老師作文2000字（1）

　　老師，祝福您

　　采來(lái)一縷鄉(xiāng)思，寄向遠(yuǎn)方的你！今天，在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成回憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。

　　當(dāng)我們?cè)阢露疅o(wú)知的時(shí)候，當(dāng)我們采擷豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)。向您致敬，敬愛(ài)的老師！

　　在這匆匆忙忙的日子里，您的聲音，總在我耳畔響起；您的教誨，常駐在我心間。

　　為了我們明天的朝陽(yáng)，不論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬。

　　好人一生平安！教誨似春風(fēng)，師恩比海深。

　　老師，祝您平安！一切的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨、平安。

　　我盼望我的理想早日實(shí)現(xiàn)在這教師的節(jié)日里，盼我的祝福像朵小花，永遠(yuǎn)盛開(kāi)在這溫馨的收獲季節(jié)，替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè)洋溢。

　　我永遠(yuǎn)是您最忠實(shí)的孩子！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學(xué)生祝您永遠(yuǎn)年輕。

　　是誰(shuí)給了我們最初的啟蒙？是誰(shuí)給了我們文明語(yǔ)言？是誰(shuí)教導(dǎo)了我們?nèi)松�的哲學(xué)？是誰(shuí)教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈�？是您！辛勤的園�。∽Ｄ�節(jié)日快樂(lè)！

　　愿我兒時(shí)的美夢(mèng)如今得以成真，愿歡快的歌聲，時(shí)刻縈繞著您。愿歡樂(lè)年華，永遠(yuǎn)伴隨您。祝您節(jié)日快樂(lè)！

　　世界換了模樣，何其好看！陽(yáng)光普照，園丁心間春意濃；甘雨滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。祝您節(jié)日愉快！

　　為什么喜歡你，因?yàn)槟�是老師，我們喜歡你，年輕的老師。您像云杉一般俊秀，像藍(lán)天一樣深沉，有一顆和我們相連的心。

　　無(wú)手老師一個(gè)平凡又簡(jiǎn)單的人，當(dāng)時(shí)無(wú)手老師的事跡卻令人感動(dòng)，下面小編就來(lái)分享一篇關(guān)于無(wú)手老師的觀后感，感覺(jué)過(guò)來(lái)看看吧!

　　我沒(méi)有想到，在大片云集、特效滿(mǎn)眼的今天，一部普通的公益勵(lì)志影片能帶給我們?nèi)绱硕嗟捏@喜、精彩和感動(dòng)。這部飽含高原氣息和黃土馨香的電影，用黃河源頭那樣清澈本真的手法，承現(xiàn)給我們一個(gè)動(dòng)人的故事——《無(wú)手老師》。

　　無(wú)手老師馬復(fù)興，感動(dòng)中國(guó)的人物，他的故事讓人動(dòng)容，而他的精神更值得思索。

　　一、不認(rèn)輸

　　馬復(fù)興幼年時(shí)因意外失去了雙手，人們都說(shuō)這娃恐怕是廢了，但幼小的他沒(méi)有向命運(yùn)低頭。別人去上學(xué)，他也想上學(xué)，姐姐說(shuō)：“你都沒(méi)有手，怎么上學(xué)呢?”倔強(qiáng)的小復(fù)興忍著淚水，在家里用斷臂夾著樹(shù)枝在沙地上學(xué)寫(xiě)字，媽媽回來(lái)后，一把將雙臂磨得鮮血淋漓的孩子抱在懷里哭道：“娃，咱不練了……”可小復(fù)興卻說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我什么時(shí)候能長(zhǎng)出一雙手呢?我想上學(xué)，我不想成為廢人!”

　　不想成為廢人!不向命運(yùn)認(rèn)輸!忍受著難以想像的痛苦，沒(méi)有手的馬復(fù)興成為村里唯一以?xún)?yōu)秀成績(jī)念完高中的孩子。可命運(yùn)再次捉弄了他，當(dāng)他滿(mǎn)懷希望地在高考志愿上寫(xiě)下“北大”兩個(gè)字時(shí)，班主任卻一把扯過(guò)他的卷子，心酸地說(shuō)：“你不用考了!就算你考上了，花昂貴的學(xué)費(fèi)念完大學(xué)畢了業(yè)，又有哪家單位會(huì)聘用一個(gè)沒(méi)有手的人呢?”

　　殘酷的打擊使年青的馬復(fù)興幾乎絕望了，可他仍然沒(méi)有放棄，命運(yùn)給了他一個(gè)機(jī)會(huì)——擔(dān)任村里小學(xué)的代課老師。馬復(fù)興成了一名無(wú)手老師。

感謝老師20xx字作文一：

　　有人說(shuō)老師，是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的大地一樣。是他們用純潔無(wú)私的奉獻(xiàn)和付出，啟迪著我們，一次次給予我們慰藉和鼓勵(lì)，讓我們從懵懂的少年走到了現(xiàn)在，開(kāi)始編織我們美麗的未來(lái)。

　　時(shí)間過(guò)得真快，回首當(dāng)年的初三生活確實(shí)有些懷念、感觸。忘不了的還是那位可愛(ài)又溫柔的啊秀老師，是她把我?guī)�入到理想與追求的底蘊(yùn)。是她的一段深刻而又真實(shí)的話(huà)告訴了我，我還是有希望的。是我聽(tīng)者有心才會(huì)體會(huì)到這句話(huà)是那么的不平凡，便從此立下行動(dòng)的決心去證明我能行。

　　記憶總讓我感到時(shí)間的無(wú)情、唯一不能令我忘記的是那段拼搏100日的艱苦而又充實(shí)的日子，那段日子令我永遠(yuǎn)都不能忘記。雖然我成績(jī)并非很好，但卻我有一股把自己改變而又做到無(wú)怨無(wú)悔的信念。當(dāng)然少不了也是那位告訴我堅(jiān)持到最后、笑到最后的那位富有哲理家的思想、心態(tài)的啊秀老師啦。感恩老師讓我在學(xué)習(xí)里得到了不僅是那些知識(shí)、更重要的是那份對(duì)每一位學(xué)生的不拋棄不放棄的精神、和那份用真誠(chéng)的心去教育我們學(xué)會(huì)做人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我的記憶鞏固得刻骨銘心。

　　在初三的我成績(jī)并不比別的人那么好，老師或許看到我盡心去學(xué)，但成績(jī)還是上不去。老師在一次測(cè)驗(yàn)后對(duì)我說(shuō)，你以后有什么不懂、不明白的知識(shí)點(diǎn)可以找老師啊。開(kāi)始的時(shí)候我是很不愿意的，因?yàn)闆](méi)有玩的時(shí)間。那時(shí)的想法也很單純、又不知道該如何努力。直到我一次月測(cè)的考試作弊后被老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)的我很害怕，害怕的是老師會(huì)不理我了，害怕老師告訴我爸爸媽媽。如果被爸爸媽媽知道的話(huà)會(huì)罵我、打我的。當(dāng)時(shí)老師評(píng)完測(cè)驗(yàn)卷后，馬上叫我去辦公室談話(huà)。到了老師的辦公室，老師用她嚴(yán)厲的眼神望著我，用她那嚴(yán)肅而又沉重的聲音說(shuō)：“你為什么要作弊?”我低聲說(shuō)：“我想自己的成績(jī)好一些，不會(huì)被人看不起。更不會(huì)被爸爸媽媽挨打、挨罵。”突然老師大聲的說(shuō)：“你認(rèn)為你這樣做是對(duì)的嗎?有那個(gè)學(xué)生像你這樣不勞而獲呢?如果每個(gè)學(xué)生都像你這樣，那對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)比較勤奮的學(xué)生就很不公平了。你平時(shí)也可以努力去爭(zhēng)取，但是考試去作弊是不可取的。以后不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可以找老師我，絕不允許有下次作弊的情況。”聽(tīng)了這段話(huà)后，我眼眶的眼淚汪汪地流下來(lái)，含著淚水向老師說(shuō)了一聲：“對(duì)不起，老師我知錯(cuò)了。”突然老師用她溫柔的手撫摸著我的臉，我突然有一種力量向老師的懷里撲去。老師也抱著我，就像媽媽一樣。抱著自己的孩子，當(dāng)時(shí)我好想跟老師說(shuō)一聲媽媽。那時(shí)老師在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的母親，又是最慈祥的媽媽;您是無(wú)名英雄，又是教壇老師。

　　那年，湯梅是一位小學(xué)老師。?

　　在新學(xué)期開(kāi)始第一天，她都會(huì)說(shuō)個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：“在這個(gè)學(xué)期里，我會(huì)盡力教導(dǎo)，并且，也會(huì)對(duì)每位同學(xué)，一視同仁�！敝皇恰罢f(shuō)來(lái)容易做來(lái)難”。?

　　就像這次吧，話(huà)才剛對(duì)這班五年級(jí)學(xué)生說(shuō)完，湯老師的眼睛，就立刻感到不舒服了。她看見(jiàn)坐在前排角落的一個(gè)男生，不但已經(jīng)把小書(shū)桌擺得亂七八糟，更同時(shí)，還幾乎把他那瘦小身軀，半趴在桌面上呢！?

　　湯老師知道，這個(gè)男孩的名字叫李瑞吉，因?yàn)樵谶^(guò)去一年里，湯老師都早已經(jīng)在校園中，特別地注意過(guò)他了。?

　　因?yàn)椋�每在下課的時(shí)間，別的孩子都興高采烈地在校園中運(yùn)動(dòng)或玩游戲時(shí)，而這個(gè)小孩都無(wú)意加入。而且他老穿著又臟又舊，又不合身的衣服，獨(dú)自站在一旁，每當(dāng)走近他的時(shí)候，還會(huì)聞到些氣味呢！“嗯，他需要好好地洗個(gè)澡�！睖�老師還記得，當(dāng)時(shí)的心里，總這么想著。?

　　教瑞吉，可真是件既困難又失望的事。?

　　漸漸地，她似乎感覺(jué)到，凡拿紅筆在瑞吉的作業(yè)上，打個(gè)大叉或在他考卷上寫(xiě)個(gè)不合格，都已成了固定且麻木的事。對(duì)瑞吉這個(gè)學(xué)生，在開(kāi)始時(shí)還具有的一點(diǎn)同情與耐心，都已經(jīng)慢慢消失了。?

　　學(xué)校里有條規(guī)定，凡擔(dān)任導(dǎo)師的，都必須去看過(guò)全班同學(xué)在過(guò)去幾年中，由別的導(dǎo)師作的評(píng)論。湯老師在查閱時(shí)，還會(huì)不自覺(jué)地，把瑞吉的記錄，擺到最后面去。但是，就在那個(gè)晚上，當(dāng)湯老師在看過(guò)了瑞吉的學(xué)生記錄以后，就從她心里的深處，泛起了一股說(shuō)不出的滋味。

　　瑞吉一年級(jí)時(shí)的導(dǎo)師評(píng)論是：聰明、活潑、時(shí)常喜笑，他做功課整潔，按時(shí)交送，對(duì)小朋友們的態(tài)度友善，有他在身旁，總帶來(lái)歡樂(lè)。二年級(jí)時(shí)的評(píng)論是：瑞吉是個(gè)好學(xué)生，與同學(xué)們相處融洽。?

　　升上初一,開(kāi)學(xué)的第一天我就遲到了。匆匆忙忙來(lái)到了教室門(mén)口,看到一名中年男子坐在講臺(tái)邊,他大概就是班主任了,我心想著。

　　“報(bào)告”一聲后,我通過(guò)允許進(jìn)了教室。他微笑著給我一個(gè)溫馨的招呼。頓時(shí),我無(wú)名的感到有一種親切的感覺(jué)。

　　發(fā)完課本了,我們嘰嘰喳喳吵個(gè)沒(méi)完,無(wú)意中我看到班主任,心想他一定是生氣極了,鬧得一窩蜂似的,我靜坐著觀察。

　　“好了,同學(xué)們!”老師發(fā)言了,大家立刻鴉雀無(wú)聲,注視著他�！翱磥�(lái)大家很興奮,那我就開(kāi)心了。初來(lái)到這里,大家比較陌生,現(xiàn)在你們可以走出座位,但別出教室喔,彼此交流交流,熟悉一下。”大家哄一聲鬧起來(lái)了。只見(jiàn)他微笑著走出辦公室了。我感到莫名其妙,只是突然地想笑。

　　這一天的語(yǔ)文課上,我們并沒(méi)有上課,只是和老師聊天,聊他的家,他的妻子,他的女兒,聊我們的玩,如何玩……

　　第一個(gè)禮拜天到了,我們正擔(dān)心著會(huì)有許多作業(yè)�！昂芸爝^(guò)了一個(gè)星期啊,禮拜天又到了�！边@個(gè)禮拜的作業(yè)是……“他故意把音拖的特別長(zhǎng),嘴角還”奸笑“著。我們急得忙問(wèn):“是什么啊”他只“奸笑”不做聲。我們瞪著大眼望著他�！扳徚崃帷�…”放學(xué)了,他說(shuō):“玩!玩完了回來(lái)告訴我你們玩了什么!記住,要玩得痛快啊!”大家“嘩”的一聲沖出教室了

　　過(guò)了半個(gè)月,老師說(shuō)要選班干部,由我們來(lái)提候選人。我的名字也出現(xiàn)在黑板上,接著是同學(xué)們來(lái)投票了。我們每個(gè)人可以投十個(gè)人的票,我們悄悄的將自己的票放入投票箱里。終于揭曉了,我被選為語(yǔ)文科代表,從二年級(jí)開(kāi)始,我便與這個(gè)名詞并肩共行。不過(guò),這為我和老師提供了一個(gè)交流的空間。

　�。ㄒ唬┩炼估蠋�

　　一說(shuō)到土豆老師，所有的煩惱便云集而至，全身的血液開(kāi)始倒

　　流，充滿(mǎn)指端與趾尖，讓人感覺(jué)頭暈?zāi)垦！?/p>

　　冤家不聚頭，聚頭靠緣分。那時(shí)剛進(jìn)初一：新的環(huán)境，新的班

　　級(jí)；新的同學(xué)，新的老師；新的目標(biāo)，新的希望，簡(jiǎn)直煥然一新。

　　我們寄予憧憬與美好，可所有的一切灰飛煙滅。

　　第一節(jié)課鈴響起，同學(xué)們用期待的目光注視著教室的前門(mén)，希

　　望的種子馬上就要在內(nèi)心深處撒播，全身的血液幾乎快要沸騰了。

　　門(mén)“嘭”地一聲，被掀開(kāi)了。大家都被眼前毫無(wú)修飾的“原生態(tài)”

　　所震懾。我屏住呼吸，心中美麗的希望之墻開(kāi)始一層一層地倒塌。

　　盡管如此，我卻還要努力地去克制著自己的情緒，爭(zhēng)做一名好好學(xué)

　　生。班上開(kāi)始有人躁動(dòng)起來(lái)，“噗哧，噗哧”的笑聲在教室里此起

　　彼伏，我明顯感覺(jué)到這種笑聲充滿(mǎn)了痞劣與無(wú)奈，略?shī)A雜著一點(diǎn)小

　　悲傷。

　　他—土豆老師鼻梁上架著一副老掉了牙的老花鏡，上面還打著

　　補(bǔ)��；耳朵上扛著一支雪白的香煙，這也許是他顯得有些出眾

　　的地方。他上身穿著一件泛黃卻依稀能辯認(rèn)出白色的襯衫，默黑的

　　褲子，一條褲腿卷在大腿上，還一條則垂在膝蓋骨下邊；他左手拿

　　著粉筆盒、屈著平放在腰間，右手也是向下垂著的，大母指與其他

　　手指夾著一本翻開(kāi)的書(shū)，瘦骨嶙峋的軀體，好一個(gè)上天絕世造化。

　　“這樣的老師能教好學(xué)生嗎？”我的心被烏黑的浮云所籠罩。

　　他從容地走上講臺(tái)立定：“上課”，同學(xué)們形態(tài)各異，參差不