《畫(huà)畫(huà)》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)畫(huà)人物的幾種主要面部『笑.哭，怒』

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察,喜歡參加美術(shù)教學(xué)的興趣.

　　3、體驗(yàn)用兒歌作畫(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)人物的面部表情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.ppt

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無(wú)意中觀察過(guò)人的不同面部表情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入教學(xué)。

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《表情歌》（幼兒可隨音樂(lè)自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容。

　　師：小朋友們，剛剛歌詞里面唱有什么表情呀？[幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)表情]

　　2，請(qǐng)幼兒用表情來(lái)表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細(xì)觀察同伴的面部表情并試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　3、教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來(lái)表現(xiàn)。在生活中小朋友都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多表情，今天老師媽媽就要和小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣畫(huà)表情。

　　二、學(xué)畫(huà)表情娃娃

　　1、畫(huà)表情【笑】

　　師：出示笑的表情ppt，請(qǐng)小朋友們看看這個(gè)小朋友在干嗎?這個(gè)小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?和老師一起畫(huà)一畫(huà),畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎，嘴上翹。小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，老師的笑臉。老師引導(dǎo)小朋友作畫(huà)。

　　2、畫(huà)表情【哭】

　　師：出示哭的表情圖片，請(qǐng)小朋友看看他怎么了？小弟弟哭時(shí)候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀的？和老師一起畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也動(dòng)手畫(huà)畫(huà)哭泣的表情娃娃。老師引導(dǎo)小朋友作畫(huà)。

　　3、畫(huà)表情【怒】

　　師：出示表情圖片，我請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看看。畫(huà)人怒，瞪眼咬牙，眉上豎。小朋友來(lái)畫(huà)一個(gè)憤怒的表情，老師引導(dǎo)小朋友作畫(huà)，并提醒小朋友在繪畫(huà)憤怒表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

語(yǔ)言《畫(huà)畫(huà)》優(yōu)秀教案 篇1

　　一、教材分析

　　本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現(xiàn)方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。本課試圖構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫(huà))、音樂(lè)(旋律)、文學(xué)(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。

　　二、教學(xué)目的

　　1、認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。

　　2、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　3、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　一、興趣導(dǎo)入

化詩(shī)為畫(huà)　畫(huà)中領(lǐng)悟──《草》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《草》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材《語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課《古詩(shī)兩首》中第一首。是唐代白居易寫(xiě)的一首送別詩(shī)，課文選的是前四句。低年級(jí)兒童對(duì)古詩(shī)理解有一定的難度，所以，我采取“以讀帶譯”的教法，即先讀通、讀熟、讀懂、讀好譯文，然后再讀讀通、讀熟、讀懂、讀好古詩(shī)。在講解古詩(shī)時(shí)，一是通過(guò)古今詩(shī)歌對(duì)照解詞、析句、翻譯；二是畫(huà)詩(shī)為畫(huà)，使詩(shī)句內(nèi)容形象化。最后配以誦讀、吟唱。這樣學(xué)生就能領(lǐng)悟內(nèi)容 ，體會(huì)詩(shī)情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、利用字理知識(shí)學(xué)習(xí)2個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　vcd、生字卡片。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】 　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、運(yùn)用“四讀”（讀通、讀懂、讀熟、讀好）方法學(xué)習(xí)現(xiàn)代文

　　《草》：原野上長(zhǎng)滿了又多又密的草，每年都枯死一次又茂盛一次。

　　野火無(wú)法把它們燒完，一到春天又生長(zhǎng)起來(lái)了。

　　“讀通、讀懂、讀熟、讀好”具體體現(xiàn)了“感知、領(lǐng)悟、積累、應(yīng)用”這一習(xí)得語(yǔ)言的規(guī)律，顯示了它的科學(xué)性。

　　二、借助現(xiàn)代文學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、揭示課題讀古詩(shī)：

　　剛才同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《草》。接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一首內(nèi)容相同的古詩(shī)《草》。 　　　　板書(shū)：草

　�、拧∵@首詩(shī)的作者是白居易。這首詩(shī)的產(chǎn)生還有一個(gè)故事呢！傳說(shuō)白居易16歲那年，他帶著自己的一篇詩(shī)稿去拜見(jiàn)大名人顧況。顧況一看白居易這個(gè)名字，就開(kāi)玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安的大米很貴啊，‘居’在這里不‘易’啊！你有什么本事？”白居易拿起一支毛筆，在墻上“唰唰唰”就寫(xiě)起來(lái)，當(dāng)寫(xiě)到“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這兩句時(shí)，顧況拍著手說(shuō)：“好好好！有這樣的才能，你在長(zhǎng)安居住就容易了。”后來(lái)，在顧況的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己努力，成為了著名的詩(shī)人。

詩(shī)中有畫(huà) 畫(huà)中有詩(shī) 篇1

　　《我的空中樓閣》的作者李樂(lè)薇在這篇散文中，匠心獨(dú)運(yùn)，以詩(shī)化的語(yǔ)言刻意追求作品中的繪畫(huà)美、色彩美、動(dòng)態(tài)美以及意境美，將自己的生活情趣和小屋四周的景物完美地融于一體。創(chuàng)造出的優(yōu)美、深邃的藝術(shù)境界，讓讀者身臨其境，留連忘返。

　　一、構(gòu)圖美。

　　作者的切入角從“山”入筆。用“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”的熨帖比喻，將自己居住的小屋位置放在一個(gè)大背景中，加以襯托，使“小屋玲瓏地立于山脊一個(gè)柔和的角度上”，既清新、自然，又渾然天成。這一整體畫(huà)面，猶如妙筆丹青取景畫(huà)圖時(shí)，用粗線條大筆勾勒山和小屋的輪廓風(fēng)貌。接著，勾畫(huà)近處局部：描繪“樹(shù)”與小屋的關(guān)系，突出“這棵樹(shù)使小屋給予人另一種印象，是小屋顯得含蓄而有風(fēng)度”。再接著，作者變換仰視覺(jué)度，將取景框推向空中，左顧----“山外青山”，右盼----“綠野阡陌”，還有那圍墻外似云似霞的“云霧”和姹紫嫣紅的“花朵”。整個(gè)畫(huà)面遠(yuǎn)看背景：有山、有樹(shù)、有花；仰視小屋“凌空而起，姿態(tài)翩然”；鳥(niǎo)瞰山下“萬(wàn)家燈火”，使小屋呈現(xiàn)出“霧失樓臺(tái)，月迷津渡”之美妙精彩。以上構(gòu)圖，層次明快亮麗，景致幽深雅靜。讀之，產(chǎn)生一種“遠(yuǎn)近高低各不同”的藝術(shù)審美愉悅感。

　　二、色彩美。

　　作者的調(diào)色版上始終將“綠”作為全文的主色調(diào)，在“綠”的渲染下，“樹(shù)與樹(shù)之間露出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦”。小屋那“藍(lán)”的墻，“白”的窗和院內(nèi)“紅”的花便成了一幅明凈的水彩畫(huà)，這是晨曦微露后的景色，作者是用鮮亮的暖色調(diào)來(lái)表現(xiàn)的。至于入暮后，作者又多用冷色調(diào)，描寫(xiě)“夜幕深垂的晚上”，當(dāng)“山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了”時(shí)，小屋真的成了“煙霧之中”、“星點(diǎn)之下”、“月影之側(cè)”的空中樓閣，這是典雅的中國(guó)水墨畫(huà)中的傳神之筆。讓人自然聯(lián)想起郭沫若《天上的街市》中的美妙景象。多么寧?kù)o、溫馨、平和、雋永，讀之，又使人產(chǎn)生安詳、愉悅的審美快感。

太原，想學(xué)畫(huà)畫(huà)。我這種情況去哪找老師呢？ 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。

　　2、愿意參加繪畫(huà)活動(dòng)，嘗試涂色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鴨子玩具一只。

　　2、水池形白紙若干。

　　3、白色或黃色紙制小鴨若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、和小鴨子一起玩。

　　教師：“小朋友你們看，今天我們班來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？”孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。教師：“小鴨子說(shuō)，你們和我一起玩吧�！苯處熤笇�(dǎo)幼兒學(xué)小鴨子走路，學(xué)小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對(duì)小鴨子的喜愛(ài)之情。

　　2、為水池灌水。

　　引發(fā)情景，教師：“小鴨子在我們這里玩累了，它想游泳了，它來(lái)到我們的水池邊一看，里面沒(méi)有水了，怎么辦呢？”幼兒：“我們幫它放點(diǎn)水�！苯處煟骸拔襾�(lái)放點(diǎn)水吧�！苯處熡盟{(lán)色的蠟筆從水池的.底部涂起，并形象地發(fā)出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。教師：“小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會(huì)到你的水池里來(lái)游泳了。

　　3、幼兒涂色。

　　教師指導(dǎo)幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導(dǎo)重點(diǎn)：將顏色涂滿，教師：“小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來(lái)玩哦。”

　　4、帶小鴨子一起玩。

　　教師：“小朋友你們真棒，沒(méi)個(gè)小朋友的水池里都游來(lái)了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎？幼兒自由回答。教師：“你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會(huì)怎么樣？”一起將玩具鴨子放到戶外的水池里，結(jié)束活動(dòng)。

聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)教案 篇1

　　一、教材分析：

　　本課的兩個(gè)主要的學(xué)習(xí)過(guò)程是聽(tīng)與畫(huà)（也就是感受與表現(xiàn)的過(guò)程）聽(tīng)的過(guò)程 以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索， 通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美 術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能 力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感 覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)。

　　2 能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話 語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　3 情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美 術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注 意視覺(jué) 、聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)、

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　（一）課前延伸 預(yù)習(xí)課文，搜集資料。

　　（二）課內(nèi)探究

　　2 思考：剛才音樂(lè)響起的時(shí)候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著音樂(lè) 舞動(dòng)。想一想，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢？（繪畫(huà)）

　　3 導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。

　　4 講授新課。

　�。�1）聽(tīng)音樂(lè)《小小的船》《火車(chē)開(kāi)了》第一遍，好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)聽(tīng)出了他們 之間最大的區(qū)別呢？ （拍手提示）音樂(lè)節(jié)奏的快和慢在繪畫(huà)中怎么來(lái)畫(huà)呢？請(qǐng)同 學(xué)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你們可要仔細(xì)想想。