有一件事情發(fā)生在我上幼兒園的時(shí)候，有一天我們老師也就是班主任發(fā)燒住院。一連住了一個(gè)月的院，同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)的去看老師，平時(shí)老師對(duì)我們很關(guān)心，這次她身體不好，我們?nèi)�班都決定去看望她！

　　在我們星期六的那天，我們同學(xué)都從家里邊兒拿出了各種營(yíng)養(yǎng)品，有蛋糕，蘋果。還有花什么之類的。但是我們班有個(gè)同學(xué)他家特別窮。他應(yīng)該送些什么呢？他應(yīng)該送些什么呢？也沒有什么拿得出手的！媽媽聽說我要去看老師把前天舅媽拿來的牛奶給我裝了好多，去送給老師！

　　同學(xué)們都從書包里掏出各種營(yíng)養(yǎng)品，還有水果，鮮花之類的！慢慢的大家的目光卻被那個(gè)楊同學(xué)吸引了，只見他從書包里掏出一張卡片，上面畫著老師帶著全班同學(xué)在上課，講題，還有一些祝福語，希望老師能夠早日康復(fù)！除此之外只見他又從兜里掏出兩個(gè)圓通通的東西，仔細(xì)一看原來是兩個(gè)雞蛋！大家都驚訝了，他居然拿了兩個(gè)雞蛋，頓時(shí)同學(xué)們小聲議論，一起對(duì)著楊兵指指點(diǎn)點(diǎn)，或許他也察覺到了，因?yàn)槲铱吹搅怂�臉紅撲撲的，感覺就想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。還有幾個(gè)同學(xué)臉上露出不屑一顧的神情，好像在說:這雞蛋有什么稀奇的，真好意思拿出來。但是我們班主任只能摸著她的頭對(duì)他說:“謝謝你，雖然你的禮物但是我知道這些都是你特別珍貴的東西，我是著實(shí)不能收的�！蹦愕男囊馕翌I(lǐng)了，但是這個(gè)東西我不能收！

　　原來，他媽媽今年養(yǎng)了幾只母雞。每天都期盼著這些母親能夠長(zhǎng)大，然后下蛋，這些雞蛋是他們家又一出路。是家里的又一希望！她的媽媽每次雞蛋下來的時(shí)候都是把雞蛋小心翼翼的放好。然后準(zhǔn)備讓母雞在孵出小雞。她的媽媽希望能夠用這些機(jī)慢慢長(zhǎng)大之后，能夠給他加一些額外補(bǔ)貼以及他的父親好好補(bǔ)補(bǔ)身子。最近這幾只母雞又下了幾個(gè)蛋，他可高興壞了。他還想著準(zhǔn)備孵小雞，長(zhǎng)大成母雞在下蛋再孵小雞。

　　“小汪，你的小雞下了個(gè)雞蛋！”爺爺說。“小汪，你的小雞下了個(gè)雞蛋！”媽媽說。“小汪，你的小雞下了個(gè)雞蛋！”姥姥說。剛放學(xué)的我聽到這個(gè)好消息，扔下書包飛快地向雞窩跑去。

　　我的小雞蛋很普通。它圓溜溜的、肉色的，比鵪鶉蛋要大，比洋雞蛋要小，拿在手里冰冰的。

　　可是這個(gè)小雞蛋能用來干什么呢？姥姥說：“這是自家的雞下的土雞蛋，吃了可以補(bǔ)補(bǔ)身體。”爺爺說：“把雞蛋攢起來可以賣錢。”可是我不同意他們的建議。我想用這個(gè)雞蛋孵小雞，等小雞長(zhǎng)大了，再生雞蛋……但是媽媽說：“這是沒有受過精的雞蛋，孵不出小雞來。”我的心情猶如一只剛點(diǎn)燃的蠟燭被風(fēng)吹滅了。

　　盡管這樣，它仍然是我最珍愛的雞蛋。在小雞還沒下蛋的時(shí)候，我就無數(shù)次地在心里期盼著它的到來，想像著它是什么樣的，能不能孵出小雞。就像我出生之前，爸爸媽媽在心里描繪著我是什么樣的。

　　它是我第一次養(yǎng)大的小雞下的第一個(gè)蛋，第一次總是很重要。雖然這個(gè)世界上有成千上萬個(gè)雞蛋，我的雞蛋跟它們沒有什么不同，但它是世界上獨(dú)一無二的，因?yàn)槲覂A聽過它的抱怨和吹噓，甚至有時(shí)候也傾聽過它的沉默。

　　雖然它不能孵出小雞，但它是我養(yǎng)的小雞下的蛋。要知道，我以前可從沒有養(yǎng)活過任何寵物。這一次我不但養(yǎng)活了一只小雞，它還下了一個(gè)蛋。一次一次地失敗，又一次一次地進(jìn)步，這對(duì)我來說是難以想像的�？吹竭@個(gè)雞蛋，我的心里滿滿的都是希望。

　　星期一下午，老師笑盈盈地走進(jìn)教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“伺侯雞蛋”四個(gè)大字。伺侯雞蛋？我滿臉疑惑地望著老師。“明天，我們要舉行一次有趣地活動(dòng)。”老師開口了，“同學(xué)們各自帶兩個(gè)生雞蛋，放在自己口袋里，一天之內(nèi)，記住��！雞蛋不許離開口袋，看放學(xué)后,誰還能擁有兩個(gè)完好無損的的雞蛋！”我愣愣地想：天啦！這要是捂出小雞咋辦�。�！我這人有個(gè)最大的毛病，就是怕那些帶羽毛的小動(dòng)物，別說和它們這么“親密接觸”了，就是看一下，渾身都會(huì)不由自主地起雞皮疙瘩，萬一明天要是從口袋中鉆出兩個(gè)圓圓的毛絨絨的小腦袋來，媽呀！那還不嚇?biāo)牢野�！老師似乎看透了我的心思�?ldquo;同學(xué)們，別擔(dān)心，不會(huì)孵出小雞的。”我這才松了口氣。

　　晚上一回家，我便找媽媽要了兩個(gè)生雞蛋，又特意讓媽媽用兩層保鮮膜包了起來，口里嘀咕著：“哦，親愛的雞蛋寶寶，明天你兩個(gè)的命運(yùn)可都有我主宰了。”

　　第二天，我?guī)е�雞蛋來到學(xué)校，只見同學(xué)們正拿出各自的雞蛋互相打量著、議論著。原本樸素的雞蛋紛紛“粉墨登場(chǎng)”，有的用塑料袋裝著，有的用抹布包著，有的居然用臭襪子裹著......還得算王剛厲害，他的雞蛋第一層包著保鮮膜，第二層衛(wèi)生紙，第三層保鮮膜，第四層又是衛(wèi)生紙，第五層保鮮袋！五層��！那碩大的雞蛋沒把大家笑死！

　　第一課下課，做操了，我們班全體同學(xué)幾乎同一個(gè)模樣，捂住自己的口袋，小心翼翼地動(dòng)作著，樣子滑稽極了�；氐浇淌液螅�我摸摸口袋里的蛋，完好無損，滿意地坐了下來。這時(shí)，有些同學(xué)松了一大口氣，仿佛忘記了懷揣雞蛋這回事，蛋寶寶可不高興了，就很不樂意地跳出來，“啪”慘劇發(fā)生了，同學(xué)望著地上那英勇獻(xiàn)身的雞蛋，登時(shí)傻了眼。

　　◇一◇

　　整個(gè)雞家族都不甘心自己在地球上的地位----任人宰割，供人食用。

　　從一百年前起，雞家族的有識(shí)之士就試圖擺脫雞家族的困境。但每次行動(dòng)都以雞的失敗告終。人類大獲全勝，還不斷完善著吃雞的藝術(shù)：現(xiàn)代化養(yǎng)雞嘗填雞、肯德雞、扒雞、燒雞，等等，真是到了爐火純青的境界。

　　這還不算，雞被人類吃得最多，可人類卻發(fā)明出“黃鼠狼給雞拜年”的成語嫁禍于黃鼠狼，雞們確實(shí)咽不下這口氣。

　　雞王決定在本世紀(jì)末之前扭轉(zhuǎn)雞家族的處境，他召集幕僚想辦法。

　　“要想讓人類放心吃雞很難。”一位幕僚說。他曾經(jīng)用10斤雞蛋收買了人類中一位寫東西的人，讓他在報(bào)上寫文章說，吃雞容易患癌癥，可人類照吃不誤。

　　“依我看，人吃咱們并不是因?yàn)楹拊蹅�，而是說明他們離不開咱們。”另一位年紀(jì)大一些的幕僚說，他曾經(jīng)發(fā)明過雞瘟，但被人類用藥物治住了。

　　“有道理。”雞王點(diǎn)頭。示意這位慕僚繼續(xù)往下說。

　　“大王下一道圣旨，命令所有母雞停止下蛋。保準(zhǔn)人類不會(huì)再像現(xiàn)在這樣對(duì)待咱們了。”幕僚建議。

　　“停止下蛋？”雞王吃了一驚，這可是斷子絕孫的舉動(dòng)呀。

　　“沒有雞蛋，就不會(huì)再有新的雞出生，光這一點(diǎn)，就夠人類傷腦筋的。”幕僚說。

　　雞王點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　5分鐘后，雞王向整個(gè)雞家族下達(dá)了圣旨：停止下蛋。

　　◇二◇

　　當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)全世界所有的母雞都不下蛋了時(shí)，地球上只剩下一個(gè)雞蛋了。

　　人類意識(shí)到問題的嚴(yán)重性了，地球上的雞將吃一只少一只，最終滅絕。人們將不再有雞肉吃，不再有雞蛋吃。

　　一天，老師給我們布置了一項(xiàng)有趣的作業(yè)，讓我們每人帶一個(gè)生雞蛋，比比誰能把蛋保護(hù)好，老師還叮囑我們不要把雞蛋變成“荷包蛋”。

　　第二天早上，我打開冰箱，挑了一個(gè)又大殼又厚的雞蛋。我把雞蛋洗了洗，再把一疊疊紙巾放到塑料袋里，然后把雞蛋放在紙上，最后把塑料袋扎緊，放進(jìn)書包側(cè)面的袋子里。媽媽說：“今天蛋寶寶要陪你上學(xué)啦！你要好好保護(hù)她，可別讓她受傷喲！”一路上，我既興奮又緊張，生怕碰到蛋寶寶，每一步都是輕輕的，總感覺今天路程特別漫長(zhǎng)。終于到教室了，我看同學(xué)們都在擺弄自己的蛋寶寶。我把書包掛到椅子上，小心翼翼地捧出蛋寶寶放在桌子上。蛋寶寶“咕嚕嚕”像長(zhǎng)了腿似的飛快地滾到桌邊，我趕緊抓住蛋，驚出一身冷汗。暗嘆：還好我反應(yīng)敏捷，否則我的蛋寶寶就粉身碎骨了。我趕忙把蛋寶寶放回書包，再也不敢拿出來了。每次下課時(shí)我都小心謹(jǐn)慎地打開書包看一眼蛋寶寶，她靜靜地躺在那兒像一個(gè)熟睡中的寶寶。

　　“啪啪，啪啪……”老師邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室，她依舊抱著本子，提著包，可今天她手里多拿了一樣?xùn)|西，一只淺藍(lán)色的小杯子，隱隱約約看見兩只雞蛋的輪廓。這時(shí)，老師微笑地說：“同學(xué)們，我?guī)�來了兩只雞蛋。”邊說邊從淺藍(lán)色杯里倒出兩只雞蛋來，我瞪大了眼睛，想：咦，這雞蛋干什么用的？難道給我們吃的！那也不夠呀。老師發(fā)話了：“我讓你們猜猜，哪個(gè)是生的，哪個(gè)是熟的。”

　　同學(xué)們一聽，頓時(shí)，教室里炸開了鍋，紛紛討論開來。有的說：“深的是熟的，淺的是生的。”我想：嗯，有道理。有的反駁道：“應(yīng)該是深的是生的，淺的是熟的。”我想：對(duì)啊，也有可能。就這樣，全班分成了兩派，你一句我一句地爭(zhēng)論下去，誰也不讓誰，我更是被吵得一會(huì)覺得那個(gè)對(duì)，一會(huì)兒又覺得這個(gè)也有道理。

　　就在這時(shí)，一個(gè)新的方法出現(xiàn)了——掂重量。老師笑了笑說：“好，那我們就來掂一掂吧。”老師請(qǐng)了兩位同學(xué)，我開心極了，想：這回應(yīng)該公布答案了吧，可誰知，他們都說了兩句相同的話：“好像都一樣啊。”我失望極了，這個(gè)小小雞蛋，真難分辨呀。

　　老師見大家一個(gè)個(gè)緊鎖眉頭，便只好請(qǐng)王彬來獻(xiàn)出一條妙計(jì)，王彬站起來，輕聲說：“可以把雞蛋折搖一搖，生雞蛋因?yàn)槭且后w，就會(huì)有感覺。”老師讓王彬試一試，他小心地拿起一只深雞蛋，在耳邊搖了搖，好像雞蛋正在告訴他呢。第一次，他皺著眉頭，沒聽出來，于是，他用力搖了搖，這回他胸有成竹地笑了笑。他再拿起另一個(gè)雞蛋，放在耳邊搖了搖，脫口而出：“深的是生的，淺的是熟的。”老師沒說話，只是滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。