韓軍：教魯迅的《藥》 篇1
記不清多少次與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《藥》，至少有五六次了。
過(guò)去講《藥》大都是老師主持課堂，老師提出問題，然后由學(xué)生參與討論。盡管課堂也頗為熱鬧，學(xué)生參與也頗為踴躍，但是，我總覺得不過(guò)癮。
此次又一次講授《藥》，面臨新困難，有相當(dāng)部分的學(xué)生，或者對(duì)魯迅不感興趣，或者對(duì)這篇《藥》不感興趣。
怎樣才能讓生活在現(xiàn)代北京城的學(xué)生的對(duì)《藥》感興趣？怎樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，走老路肯定不行！我費(fèi)了一番心思。
我做出一個(gè)決定。
一上課，我就宣布：“今天我們學(xué)習(xí)魯迅的《藥》，這篇文章由同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。我只作為普通的一員參與大家的討論�！�
學(xué)生感到新奇。
我說(shuō)：“這篇文章，我要說(shuō)幾句話，
第一，他寫于1919年4月25日，發(fā)表于同年5月《新青年》，后來(lái)又收在《吶喊》文集中。
第二，它是以秋瑾的被殺為背景的。秋瑾死于1907年。大家先自己通讀一遍課文。遇到不懂的字詞，大家共同解決。”
于是響起了嘩嘩的翻書聲。
之后出現(xiàn)一片靜寂，學(xué)生讀特別認(rèn)真�？闯鰜�(lái)，學(xué)生熱情特別高漲。
但靜寂是短暫的，剛過(guò)一會(huì)兒，就有人提問題：“216頁(yè)那個(gè)‘窸窸窣窣’現(xiàn)在不用了吧？怎么魯迅凈用冷僻字！”我答：“已經(jīng)不屬于常用字�！庇钟腥藛枺骸�218頁(yè)‘古□亭口’中那個(gè)大方框干嘛不直接寫出來(lái)？”我故意說(shuō)：“我也不知道，可以留下來(lái)作為問題，待會(huì)兒大家一起討論�！�
諸如此類的小問題，在學(xué)生自讀過(guò)程中不時(shí)提出來(lái)。不知不覺，一節(jié)課過(guò)去了，不少同學(xué)已經(jīng)讀完了。還有少部分同學(xué)沒有讀完。