一、說課內(nèi)容

　　河北版《品德與社會》五年級下冊第三課《面對自然災(zāi)害》。

　　二、解讀教材，確定教學目標

　　本單元《農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展》、以“農(nóng)業(yè)的歷史發(fā)展為主線”設(shè)計了《我門的衣食之源》、《農(nóng)業(yè)大家庭》、《面對自然災(zāi)害》、《考察農(nóng)業(yè)的歷史》《蒸蒸日上的新農(nóng)村》五個主題。第三個主題《面對自然災(zāi)害》分為三個小的版塊：抗災(zāi)保生產(chǎn)、草場的悲哀、生靈的吶喊。主要是通過一些資料圖片，了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的極大破壞和危害，體現(xiàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭的精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災(zāi)害的最好辦法�；�于這種認識，我把教學目標定為：

　　知識：了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭。

　　能力：在搜集資料，調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀：體驗人類與自然災(zāi)害做斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性。

　　其中“了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭;體驗人類與自然災(zāi)害做斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性”是重點，因為只有通過了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭，才能懂得尊重勞動者和珍惜勞動成果。才能體會農(nóng)民的辛勤勞動。而這些僅從書中的幾幅圖去了解是不夠的，必須通過收集大量的資料，然后分析、整理，才能徹底的理解和感悟。所以把“體驗人類與自然災(zāi)害做斗爭的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性”確定為教學難點。

《品德與社會》第五冊《我不耍賴皮》說課 篇1

　　以生活為本源 以情境為載體 以活動為手段 

　　—— 

　　一、 設(shè)計理念 

　　意大利詩人但丁有句名言：一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。對于從事任何工作的任何人來說，思想品德都將是難以忽略的。但是，以往以道德知識的傳授與學習為特征的品德教育片面強調(diào)品德的內(nèi)容結(jié)構(gòu),忽視了品德的形式結(jié)構(gòu)。對道德知識傳授的強調(diào)、對道德知識的記誦與理解，讓我們的學生學習到的只是“關(guān)于道德的知識”，并沒有直接轉(zhuǎn)化為道德行為。事實上，“兒童學習的內(nèi)容應(yīng)該是他們生活中的內(nèi)容。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的‘純道德的生活’�！眱和�品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟�！镀返屡c生活課程標準》指出新課程的基本理念之一：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識�！� 

　　對于《我不耍賴皮》一課的設(shè)計，我根據(jù)《課標》要求通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣。倡導學生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。我努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)，把教學的需求轉(zhuǎn)化為學生的需求。 

　　二、設(shè)計思路 

　　根據(jù)學生和社會的實際，我這樣設(shè)計活動目標： 

《品德與社會》四年上《我要攀登》說課稿 篇1

　　一、 說教材

　　這一課是第二單元“成長不煩惱”的第一課，本課的重點是認識到困難是生活中常有的事，在學習他人、總結(jié)自己經(jīng)驗后，逐漸掌握解決困難的方法，通過體嚴、測驗、檢驗自己的結(jié)論，增強克服困難的決心和信心，激發(fā)學生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，培養(yǎng)良好的意志力與耐挫力。

　　教材分為三個板塊：第一個板塊，主要是讓學生認識到生活中處處有困難，談一談自己克服困難的體驗，進而來學一學他人的“登山”故事；第二個板塊是幫助學生在游戲中樹立起我要攀登的勇氣和毅力，通過做題測試，對自己的意志力有一個分析、認識，再“對癥下藥”，設(shè)置《“自我命令”成績記錄卡》幫助學生在后續(xù)的學習生活中不斷訓練自己的意志力；第三個板塊將克服困難過程中獲得的方法進行總結(jié)、歸納，得出“登山”訣竅。教材結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容貼近學生。

　　根據(jù)以上的認識，我從學生的角度出發(fā)，對教材進行了重新整合、編排。第一個板塊——生活中處處有“登山”分了三個層次：一是讓學生認識到生活中處處會遇到困難，二是讓學生談?wù)勛约嚎朔�困難的經(jīng)歷——我的“登山”故事，三是讓學生了解他人的“登山”故事。鑒于第一層次和第二層次有重復，所以，我將這兩個內(nèi)容打通，加以豐富。首先讓學生通過一個真實的登山錄像，認識并理解登山過程會遇到各種困難，理解這里的“登山”并不僅僅指登山，而是比喻的意思，指生活中的各種困難。在理解“登山”概念后，讓學生羅列自己遇到的困難，再說說自己克服困難的體驗，教師在傾聽學生講述克服困難的經(jīng)歷時，加以引導，提煉出克服困難的幾大要點：決心、信心、毅力、方法等，為第二教時總結(jié)“登山”訣竅做好鋪墊。第二個板塊——他人的“登山”故事�！八�人”的概念外延上很豐富，所以，我將教材豐富化，讓學生先說同學的“登山”故事，本質(zhì)上來講，也就是由己及人；再拓寬到古今中外的名人，以及科學家、奧運健兒等勇敢攀登高峰的故事，激勵學生從他們的事跡中汲取克服困難的力量。

品德與社會《我不膽小》教學實錄 篇1

　　[設(shè)計理念]： 

　　一、親近孩子，展現(xiàn)生活。 

　　利用多媒體以及師生間的交流展示生活情景，激活學生真情，把課堂變?yōu)檎鎸嵉纳�活場景，讓學生在其中感受、體驗、提升，在發(fā)展中學會生活,建立自信，為他們形成積極的生活態(tài)度，勇敢的道德品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。 

　　二、寓教于動，綻放活力 

　　創(chuàng)設(shè)童趣活動，以咪咪的故事導入，激起學生學習與探索的欲望，然后以膽小國里說膽小、動畫故事明方法，勇敢王國辨勇敢?guī)讉�富有層次的童趣活動，激發(fā)學生思維，形成品德認識。 

　　三、超越文本，碰撞生成 

　　整合教材內(nèi)容，把教材作為一個話題展開學習活動�；顒又凶⒅刈晕蚺c啟發(fā)統(tǒng)一，努力促進品德內(nèi)化，挖掘課程資源，有補充有超越。 

　　[活動目標]： 

　　1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生勇敢、堅強、上進的生活態(tài)度，激發(fā)學生熱愛生活的情感。 

　　2、行為與習慣：初步養(yǎng)成學生不膽小、不嬌氣，勇敢的行為習慣。 

　　3、知識與技能：通過教學讓學生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對勇敢的正確的價值判斷。 

　　4、過程與方法：在活動中引導學生學會辨析，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力。 

　　[活動準備]：課件 空白的信心卡。 

　　活 動 過 程 

　　活動（一）:童話故事導新課 

　　1、師：與小朋友們一起學習，老師很高興，瞧，我給你們帶來一份特殊的禮物（課件出示：小貓圖） 

三年級品德與社會上冊教案 篇1

　　〖本課題教學目標〗

　　1、使學生感受和認識到自己在學習上的進步。

　　2、增強學生對學習的自信心，幫助他們能夠自信地學習、自信地做事，體會因進步帶來的喜悅和快樂。

　　3、使學生體會到自己的進步不僅是自己努力的結(jié)果，還包含著老師、家長和朋友的幫助，從而知道感激他人。

　　〖教學結(jié)構(gòu)〗

　�。ㄒ唬┱n時安排 1課時。

　�。ǘ�）教學結(jié)構(gòu)整體設(shè)計

　　1、通過讓學生填寫一年級的試卷，幫助他們感受到自己在學習上的進步。

　　2、通過讓學生對比現(xiàn)在和以前的作品、作業(yè)以及其他的個人資料，感受到自己是在不斷進步的。

　　3、通過教師、家長的鼓勵，使學習較差的學生也明白自己在這幾年的學習當中也在不斷進步。

　　4、在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，開展“登上進步快車”的活動，使每位學生都去尋找自己的進步之處，樹立自信心，體驗進步帶來的喜悅和快樂。

　　5、開展“疊幸運星，存放愿望瓶”活動，讓學生寫出自己對未來有哪些期盼，使學生確定努力的方向，并為此而不斷地努力。

　　〖實施過程〗

　　（一）展開活動，揭示主題

　　師：同學們，今天老師給大家?guī)�來了一份試卷，讓我們一起來做一做吧�?/p>

　�。ń處煱l(fā)試卷，學生拿到試卷后開始做題。）

　　師：大家做得真快呀！同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績?nèi)绾巍?/p>

　�。ㄓ喺�答案，統(tǒng)計成績。）

　�。▽嵨锿队俺鍪荆阂晃粚W生在一年級時答的同樣的試卷。）

　　師：咱們再看看她現(xiàn)在做的這份卷子。

　�。ń處熗ㄟ^實物投影儀顯示兩份卷子）

品德與社會三年級上冊教案人教版 篇1

　　教學目標

　　1、知道每個人都有自己的長處，也都會有自己的不足。

　　2、懂得取長補短在成長過程中的重要意義。

　　3、主動吸取別人的長處來彌補自己的不足，并學會辨別什么是真正值得學習的。

　　重點、難點

　　重點：

　　1、知道每個人都有長處和短處的道理。

　　2、懂得取長補短的重要意義。

　　難點：真正地學會取長補短。

　　教學準備

　　1、教師準備反映幾種小動物優(yōu)勢和不足的圖片。

　　2、學生課前觀察自己身邊的小伙伴的長處。

　　教學設(shè)計

　　一、導入

　　教師出示課題，解釋“取長補短”的含義。

　　二、教學“駱駝和羊”

　　1、學生講述“駱駝和羊”的故事。

　　2、師：羊和駱駝?wù)l的本領(lǐng)大？學生討論交流，允許學生脫離圖畫的意思，根據(jù)自己所知道的知識來回答。

　　3、教師小結(jié)：羊和駱駝都有自己的優(yōu)勢，其實其他的動物也是這樣。

　　4、小組交流：老虎、烏龜和兔子的長處和短處各是什么？

　　5、全班交流：說一說自己還知道哪些動物的長處和短處。

　　三、認識自己的優(yōu)勢和不足

　　1、師：人比動物聰明多了，我們可以用梯子上樹，可以用船過河，但是，我們每個人還是有自己的短處，你知道自己的短處嗎？

　　2、學生思考：填寫“我的長處和短處”

　　3、全班交流，教師注意評價。

　　四、向榜樣學習

　　1、每個人都難免有自己的短處，認識到了自己的短處后應(yīng)該怎么辦呢？有一個叫項雷的同學，也許會告訴我們答案。

　　2、學生讀故事，小組討論故事的主題、。

　　3、教師小結(jié)：