其他教案－《滿園春色》體育示范課教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.通過運(yùn)用主題式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.通過故事情景的教學(xué)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)跑的動(dòng)作概念。

　　3.通過游戲、思考、討論等形式，來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與能力、合作能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力、和社交能力，并對(duì)體育課產(chǎn)生更加濃厚的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：（2分鐘） 強(qiáng)度 - 無

　　1.布置的作業(yè) 的表揚(yáng)（動(dòng)腦制作頭飾可由家長、教師輔導(dǎo)完成）組織學(xué)生布置學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所。

　　2.布置課中動(dòng)手能力培養(yǎng)-----自己吹氣球制作。

　　開課：（8分鐘） 強(qiáng)度 - 小

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景：

　　1.學(xué)生成四路縱隊(duì)集合。

　　2.師生相互問好。

　　3.導(dǎo)入  本課主題。

　　導(dǎo)入  教學(xué)----情景故事為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　師：你們看那滿園春色漂亮嗎？生：漂亮！師：你們知道那里的主人是誰嗎？生：不知道。是我--大雁，現(xiàn)在請(qǐng)大家到我們的鳥語林玩一玩，好嗎？生：好�。�

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助"滿園春色"不僅能讓學(xué)生進(jìn)入情景，而且能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�！�

　　二、扮演角色：

　　1.大雁飛向鳥語林。 （慢走1次） 強(qiáng)度 - 小

　　師：你們知道大雁是怎么飛嗎？生：知道！師:那我們就象大雁一樣飛往鳥語林。

　　要求：學(xué)生注意模仿動(dòng)作的時(shí)候不要碰到一起，注意交通安全。

　　2.朋友歡聚一堂（模仿操） 強(qiáng)度 - 中

　　導(dǎo)入  大森林場(chǎng)景，"動(dòng)物們"自由模仿朋友歡快的嬉戲。

　　師：大家看看我們的家園漂亮嗎？生：漂亮。師：那就在這里結(jié)識(shí)新朋友吧！

少先隊(duì)示范課教案 篇1

　　一、活動(dòng)目的：

　　為了培養(yǎng)隊(duì)員關(guān)愛他人，樂于助人的思想品質(zhì)，并豐富隊(duì)員的校園生活，提高隊(duì)員的組織能力及增強(qiáng)隊(duì)員的商品意識(shí)，學(xué)校大部隊(duì)決定舉辦“與山區(qū)小伙伴手拉手，心連心系列活動(dòng)”之“愛心無限，快樂奉獻(xiàn)——大瀝實(shí)小愛心義賣活動(dòng)”。義賣所得善款將在系列活動(dòng)之“陽山手拉手活動(dòng)”中捐贈(zèng)給貧困山區(qū)的學(xué)校及小伙伴。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備及要求：

　　1、班主任積極做好愛心義賣活動(dòng)的發(fā)動(dòng)工作，讓學(xué)生明白愛心義賣的意義，自愿捐出手中閑置不用但又完好無損的學(xué)習(xí)用品、小玩具、小擺設(shè)、圖書、紀(jì)念品……作為義賣物品。

　　2、各班設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)方案，根據(jù)活動(dòng)方案，發(fā)動(dòng)隊(duì)員進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，然后以各種形式“廣積貨源”，所有義賣商品要求健康、衛(wèi)生、安全，班主任對(duì)義賣商品進(jìn)行驗(yàn)收，“合格產(chǎn)品”才能進(jìn)入義賣市場(chǎng)。

　　3、每位隊(duì)員要準(zhǔn)備好相應(yīng)的零用錢、壓歲錢積極參加活動(dòng)，人人都獻(xiàn)出一份愛。

　　義賣物品要求：

　　1、所有物品要求質(zhì)量完好，必須保持七、八成新。

　　2、每位學(xué)生準(zhǔn)備1件以上義賣物品，義賣物品需經(jīng)家長同意。

　　三、活動(dòng)過程及要求：

　　1、學(xué)校統(tǒng)一劃分好各班義賣點(diǎn)，活動(dòng)當(dāng)天，各班到指定區(qū)域“開店”，全體隊(duì)員可以到各班的義賣柜臺(tái)進(jìn)行消費(fèi)。

　　2、活動(dòng)前各班可準(zhǔn)備好廣告宣傳語（可向?qū)W校廣播站宣傳本班的義賣攤點(diǎn)）、宣傳海報(bào)，挑選大方自信的“銷士”或“導(dǎo)購”在義賣現(xiàn)場(chǎng)做宣傳，吸引顧客光臨并消費(fèi)。

　　3、各中隊(duì)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和形式安排好適當(dāng)數(shù)量的銷士、導(dǎo)購、售貨員、環(huán)保員（門前三包）、市場(chǎng)管理員、廣告策劃員、小記者等，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中去。

《蘆花蕩》示范課教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：感知人物 學(xué)會(huì)概括；體味函詠 明確刻畫方法；對(duì)照比較  感受小說風(fēng)格。

　　過程與方法：自主探究、合作交流、品讀體味、對(duì)照比較

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)愛國熱情

　　（2）不要淡忘歷史，又要維護(hù)和平

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）人物形象

　�。�2）刻畫人物形象的方法

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　孫犁小說的風(fēng)格

　　四、課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、今天，我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，讓我們一起去感受這位傳奇人物吧，講的就是一個(gè)老英雄智斗敵人的故事。

　　板書：蘆花蕩（小說）

　　孫犁

　�。▽W(xué)生讀課題，注意“犁”與“梨”的區(qū)別）

　�。▽W(xué)生讀課文提示；故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)蘆花蕩里，在充滿詩情畫意的歲月里。 一個(gè)干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹�。�

　　二、作者介紹：孫犁，（1913-2002）河北人。現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意，形成“荷花淀派”。新中國成立后，他寫了中篇小說《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學(xué)短論》等。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀記紀(jì)事》，是作者最富盛名和最能夠代表其風(fēng)格的一部作品。

語文骨干教師示范課教案推薦 篇1

　　【教材分析】

　　《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程，同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

　　【學(xué)情分析】

　　這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)，同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。

　　【教學(xué)理念】

　　教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.

　　2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼�成鳥類的過程，并有條理地說說。

　　3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

　　2、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　【課時(shí)布置】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

《蘆花蕩》示范課教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：感知人物 學(xué)會(huì)概括；體味函詠 明確刻畫方法；對(duì)照比較  感受小說風(fēng)格。

　　過程與方法：自主探究、合作交流、品讀體味、對(duì)照比較

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)愛國熱情

　�。�2）不要淡忘歷史，又要維護(hù)和平

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1）人物形象

　　（2）刻畫人物形象的方法

　　三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　孫犁小說的風(fēng)格

　　四、課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、今天，我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，讓我們一起去感受這位傳奇人物吧，講的就是一個(gè)老英雄智斗敵人的故事。

　　板書：蘆花蕩（小說）

　　孫犁

　�。▽W(xué)生讀課題，注意“犁”與“梨”的區(qū)別）

　�。▽W(xué)生讀課文提示；故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)蘆花蕩里，在充滿詩情畫意的歲月里。 一個(gè)干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹�。�

　　二、作者介紹：孫犁，（1913-2002）河北人�，F(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意，形成“荷花淀派”。新中國成立后，他寫了中篇小說《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學(xué)短論》等。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀記紀(jì)事》，是作者最富盛名和最能夠代表其風(fēng)格的一部作品。

一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：感知人物 學(xué)會(huì)概括；體味函詠 明確刻畫方法；對(duì)照比較  感受小說風(fēng)格。
過程與方法：自主探究、合作交流、品讀體味、對(duì)照比較
情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）激發(fā)愛國熱情
   （2）不要淡忘歷史，又要維護(hù)和平
二、教學(xué)重點(diǎn)
   （1）人物形象
   （2）刻畫人物形象的方法
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
孫犁小說的風(fēng)格
四、課時(shí)
 一課時(shí)
教學(xué)流程：
      一、今天，我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說家孫犁寫的一篇小說《蘆花蕩》，讓我們一起去感受這位傳奇人物吧，講的就是一個(gè)老英雄智斗敵人的故事。
板書：蘆花蕩（小說）
     孫犁
  （學(xué)生讀課題，注意“犁”與“梨”的區(qū)別）
（學(xué)生讀課文提示；故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)蘆花蕩里，在充滿詩情畫意的歲月里。 一個(gè)干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹�。�
 
二、作者介紹：孫犁，（1913-2002）河北人�，F(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意，形成“荷花淀派”。新中國成立后，他寫了中篇小說《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學(xué)短論》等。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀記紀(jì)事》，是作者最富盛名和最能夠代表其風(fēng)格的一部作品。