四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號(hào).

　　2、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的.靈活性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、口算2500?500 0?250 100?25 58?29 250?1 9?15 33?3+1 6?7+5

　　2、計(jì)算小數(shù)加減法及驗(yàn)算

　　3、說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同與不同之處

　　4、口答下面各題的運(yùn)算順序

　　47?28?735?49+7

　　47?28?(735?49+7)

　　47?(28?735?49)+7

　　同桌互說(shuō)再集體反饋

　　二、組織練習(xí)

　　1、改錯(cuò)先說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)?該如何訂正?

　　235+5?(200?100?25)

　　=240?(100?25)

　　=240?4

　　=960

　　5?(12?12?12+12)

　　=5?(0+12)

　　=5?12

　　=60

　　2、說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序再計(jì)算

　　4300?(224?7?8)

　　(41?16)?(89?64)

　　(375+31?16)?(89?64)

　　1)小結(jié)：四則運(yùn)算順序

　　2)師：下面四張撲克牌上的點(diǎn)數(shù)，經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)算，才能得到24呢?你能想出幾種方法? 6點(diǎn)、4點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)(小組活動(dòng)討論)

　　三、復(fù)習(xí)加法、乘法的運(yùn)算定律

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用文字總結(jié)并用字母歸納

　　(教師板書(shū)：用字母表示各個(gè)運(yùn)算定律)

　　2、課堂練習(xí)

　　1)、計(jì)算并運(yùn)用運(yùn)算定律驗(yàn)算

　　578+3864=

　　178X26=

　　2)、簡(jiǎn)算(并用字母表示所用的運(yùn)算定律)

　　25X12 514-389-111

　　87X201 125X88

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘法分配律》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、發(fā)現(xiàn)、理解和掌握乘法分配律；

　　2、能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述乘法的分配律，并能初步運(yùn)用乘法的分配律；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。

　　4、滲透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、主動(dòng)探究、自己得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的意義及其應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

　�。ㄕ�(qǐng)兩位同學(xué)到前面）假如20年后，二位在機(jī)場(chǎng)見(jiàn)到了我，你們會(huì)怎么樣？

　　生：（齊）高興激動(dòng)。

　　生1：:打個(gè)招呼，宋老師好。

　　生2：宋老師好！

　　師：我把這個(gè)過(guò)程在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)，提問(wèn)是有兩個(gè)宋老師嗎？

　　生：不是，是分別握手。

　　生：乘法分配律（小聲地）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，為學(xué)習(xí)新課埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）

　　二、自主探索，合作交流

　　師：今天能和大家一起學(xué)習(xí)，老師非常高興。現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月，植樹(shù)造林、綠化環(huán)境的好季節(jié)。

　　1、引入主題圖（：植樹(shù)情景及信息）：每小組要4人挖坑種樹(shù)、2人抬水澆樹(shù)；有25個(gè)小組。求一共有多少同學(xué)參加這次植樹(shù)活動(dòng)？

　　(1)閱讀理解：讓學(xué)生充分表達(dá)自己知道了什么。

　　生1:已知每小組要4人挖坑種樹(shù)、2人抬水澆樹(shù)；有25個(gè)小組。求一共有多少同學(xué)參加這次植樹(shù)活動(dòng)。

　　生2：每個(gè)小組共有6人。

　　(2)分析解答：

　　學(xué)生匯報(bào)自己的解法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明不同算法的理由。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《乘法分配律》的教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)乘法分配律教案 篇1

　　一、說(shuō)教材

　　本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法分配律》。本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了乘法交換律、結(jié)合律，并能初步應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法分配律是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是本節(jié)課內(nèi)容的難點(diǎn)，教材是按照分析題意、列式解答、講述思路、觀察比較、總結(jié)規(guī)律等層次進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分教學(xué)內(nèi)容有利于提高學(xué)生的觀察能力、比較能力和概括能力。同時(shí)，學(xué)好乘法分配律是學(xué)生以后進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的.前提和依據(jù)，對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有著重要的作用。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)數(shù)學(xué)課程的基本性質(zhì)與目的，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)觀察、類(lèi)比、歸納、驗(yàn)證、運(yùn)用等方法深化和豐富對(duì)乘法分配律的認(rèn)識(shí)。

　　2.滲透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

　　三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：充分感知并歸納乘法分配律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：充分感知并歸納乘法分配律。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法

　　在教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)一些情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)在練習(xí)的過(guò)程中注意練習(xí)的層次和坡度，設(shè)計(jì)一些易混題教學(xué)過(guò)程。注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)采用觀察、比賽、概括的方法概括出“乘法分配律”。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊。

　　回顧：說(shuō)說(shuō)已學(xué)過(guò)的乘法交換律和結(jié)合律，并用字母表示。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《四則運(yùn)算》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：p13/例6（0的運(yùn)算）

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。

　　教學(xué)用具:口算題燈片.

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、口算引入( 快速口算)

　　出示：（1）100+0=     （2）0+568=     （3）0×78=     （4）154-0=

　　（5）0÷23=     （6）128-128=   （7）0÷76=     （8）235+0=

　�。�9）99-0=      （10）49-49=    （11）0+319=    （12）0×29=

　　二、新授

　　1.將上面的口算分類(lèi).請(qǐng)你們根據(jù)分類(lèi)的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。

　　學(xué)生分類(lèi)后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

　　關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問(wèn)的或想說(shuō)的嗎？學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。

　　小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論。各自講明自己的理由。

　　教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如5÷0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋�(gè)數(shù)同0相乘得到5.0÷0不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。

　　三、小結(jié)

　　學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

　　四、作業(yè)

　　p15—16/8—13

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：                 關(guān)于“0”的運(yùn)算

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四則運(yùn)算教案 篇1

　　四則運(yùn)算

　　第一課時(shí)：加減混合運(yùn)算

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。

　　2、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，知道算式中每一步所表示的意思，根據(jù)算式的意思來(lái)說(shuō)明運(yùn)算順序。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握加減混合運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)算式的意思來(lái)說(shuō)明運(yùn)算順序。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）談話引入  激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們心目中認(rèn)為什么樣的景色是最美的？（鳥(niǎo)語(yǔ)花香、晴空萬(wàn)里、茫茫草原、雪景……）今天，老師帶大家到冰城哈爾濱去看看。（課件出示）

　　美嗎？（美）欣賞圖片

　　（二）情景延伸  復(fù)習(xí)舊知

　　咱們一起到“冰雪天地”去看一看吧！

　　1、說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)诟墒裁�？“冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？

　　同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。我們從圖上可以知道：滑冰區(qū)有72人，滑水區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。同學(xué)們仔細(xì)想一想，你們能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎？

　　2、交流、反饋

　　同學(xué)們真棒！根據(jù)三條信息就可提出這么多的問(wèn)題，還能夠解決問(wèn)題。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)新知  算法探究

　　同學(xué)們，咱們到滑冰場(chǎng)去看一看吧�。ㄕn件出示）下面請(qǐng)聽(tīng)滑冰場(chǎng)的負(fù)責(zé)人向大家介紹：小朋友們，歡迎你們來(lái)到滑冰區(qū)，今天上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來(lái)。你們也進(jìn)去看一看吧！

　　同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在滑冰場(chǎng)有多少人在滑冰嗎？

　　1、 列式計(jì)算，并跟同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元《統(tǒng)計(jì)》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

　　1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

　　2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3、過(guò)程與方法

　　使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　4、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　重點(diǎn)

　　繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　難點(diǎn)

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

　　教具課件

　　教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖時(shí)間

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入：

　　你們知道全球有多少人？中國(guó)有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

　　下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合

　　學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表

　　完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

　　學(xué)生思考老師的問(wèn)題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。