五年級(jí)健康教育教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　　2、認(rèn)識(shí)到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。

　　教具（課前準(zhǔn)備）學(xué)生準(zhǔn)備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時(shí)候，是怎樣控制自己的。

　　教學(xué)內(nèi)容及過程

　　師：同學(xué)們？什么叫做“情緒”？

　　生：簡單的說，情緒就是心情。

　　師：當(dāng)你心情好或者說情緒好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？

　�。ㄉ�交流）

　　師：是啊，不少同學(xué)都有這樣的體會(huì)，當(dāng)一個(gè)人情緒好的時(shí)候，干什么事都特別有勁、可見良好的情緒不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個(gè)人情緒不好的時(shí)候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對(duì)健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的.時(shí)候是怎樣的？

　�。ㄉ�交流）

　　師：我覺得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？

　　我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。

　　板書

　　1、保持良好的情緒

　　2、什么是良好的情緒

　　3、具有良好的情緒的重要性

　　4、為什么要控制自己

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)與學(xué)生身心健康密切相關(guān)的心理研究課，我在如何使用新教材，探索新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，逐步展現(xiàn)出“重情趣、重溝通、重創(chuàng)造”的教學(xué)特色。

五年級(jí)《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、揭題導(dǎo)入，點(diǎn)詞讀句

　　1、出示課題。

　　提醒：牛字當(dāng)偏旁橫改成提。

　　2、熟讀成誦。

　　3分鐘時(shí)間，自己讀，熟讀成誦

　　3、點(diǎn)詞讀句。（重點(diǎn)研讀三個(gè)詞：鋪、弄、臥）

　　老師點(diǎn)到一個(gè)詩詞，如果做到了熟讀，那么你腦子里就會(huì)很快映出帶有這個(gè)詩詞的詩句。

　　a、點(diǎn)詞讀句

　　b、猜猜點(diǎn)出這個(gè)詞的理由

　　4、讀全詩：讀出詩的意境。

　　二、品詩，想童趣

　　繼續(xù)走進(jìn)這幾位孩童的生活，哪些場景讓你們覺得特別有情趣呢？

　　（一）品讀詩句，指導(dǎo)朗讀

　　隨機(jī)理解：

　　“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲�！�

　　1、描述那是一幅怎么樣的畫面。

　　那是一片怎么樣的原野？你好像看到了什么？

　　2、眼前綠草茵茵，我們耳畔似乎又聽到什么？

　　3、張開想象的翅膀：在晚風(fēng)中怎么擺弄他的笛子？

　　想象練筆：牧童時(shí)而把笛子放在嘴邊，輕輕一吹，悅耳的聲音讓老牛也側(cè)耳傾聽。時(shí)而__________________________；時(shí)而______________________；……

　　4、師小結(jié)，指導(dǎo)感情朗讀這兩句詩句。

　　“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”

　　1、發(fā)揮想象，把有趣的情景描繪出來。

　　2、重點(diǎn)研讀“臥”

　　是呀，牧童已經(jīng)勞累了一天了，現(xiàn)在吃飽了飯，終于可以歇息了。這里詩人不用“立”、“坐”，而是一個(gè)“臥”。你覺得“臥”這一個(gè)動(dòng)作妙在哪？

　　想象練筆：

　　這就是世間最愜意最美妙的“一臥”，簡直賽過神仙呢！讀讀詩，想一想，試著填一填：

　　_______是我夜晚的一盞燈，看___________________________；

五年級(jí)Book 6 recycle2教案 篇1

　　english  book 6編寫者：fsf執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間： 年  月  日  （   周）課題recycle 1 -1

　　共課6時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)say the word of day activity.say the sentences freelymake a timetable.sing the song what time is it?教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)words: unit 1-3say the word of day activity.say the sentences freelymake a timetable.教學(xué)準(zhǔn)備flash cards  mask recorder

　　教

　　學(xué)

　　過

　　程

　　l                warmerstep 1 greetingsstep 2 sing the song: weekendstep 3 chant unit 1 let’s do (book 4 unit 2 a let’s do.)l        presentation1.      t: when do you get up?s: at 6:30 in the morning.t: when do you eat breakfast?s: at 7:00 in the morning.write the topic of the part on the board.  2.      group work.s1: when do you get up?s2: at 6:30. when do you eat breakfast?s3: at 6:40. when do you go to school?….3.      pair work.zone s to be zhang peng and one s to be amy. l        practice1.      listen and write.play the recorder, listen to the recorder that read and act.then repeat.woman: i usually get up at three thirty in the morning. i go to work at four. i finish my work at about six in the morning. i eat breakfast at seven. then i clean my room. i stay at home in the day. i eat dinner at about seven in the evening. i og to bed at eight. what do i do? i am a street cleaner.2. ask the pre-story questions. guide them to find the answers by looking at the pictures and words the know.say the sentences with movement .l        assessmentactivity book.l        add-activitiesuse the sentences at home. 修改意見

五年級(jí)冀中的地道戰(zhàn)教學(xué)反思 篇1

　　《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文，是一篇傳統(tǒng)課文，在語文版教材中也選用了。它要求我們教學(xué)時(shí)讓學(xué)生了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮的智慧，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭的巨大威力，同時(shí)了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　由于地道的式樣多，有一百多種，有大洞、小洞、出口、氣孔、迷惑洞、孑口、有廁所、有住人的等，構(gòu)造非常奇特。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解地道“地勢險(xiǎn)要，易守難攻”的特點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文，初步了解地道里面的構(gòu)造，同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)情境“假設(shè)有一隊(duì)日本鬼子進(jìn)村并且發(fā)現(xiàn)了地道，他們會(huì)有怎么樣的遭遇以及村民們又將怎么樣利用地道打擊日本鬼子”。然后讓學(xué)生細(xì)讀課文，結(jié)合課文的文字描述，邊讀邊動(dòng)手畫一畫。

　　為突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生在了解全文大意的基礎(chǔ)上，看全文重點(diǎn)寫了什么，在重點(diǎn)部分的前后各寫了什么內(nèi)容，幫助學(xué)生弄清全文的寫作順序。并從中感悟到這樣的表達(dá)順序的.好處是什么。這樣的表達(dá)順序，使復(fù)雜的冀中地道很有條理地表現(xiàn)出來，使人讀了對(duì)冀中的地道有了比較清楚的了解。

　　對(duì)于生活在現(xiàn)在的兒童來說，怎樣讓學(xué)生全面、清晰地在頭腦中形成對(duì)地道戰(zhàn)結(jié)構(gòu)的了解，使他們認(rèn)識(shí)到地道戰(zhàn)在中國抗日戰(zhàn)爭史上的特殊作用呢？單憑課本中的文字，學(xué)生的想像未免會(huì)受到一定的阻滯，畢竟距離現(xiàn)在太遙遠(yuǎn)了。所以，課后，要求學(xué)生去下載電影《地道戰(zhàn)》看一看，或查找有關(guān)資料的任務(wù)，較全面地了解地道戰(zhàn)所產(chǎn)生的歷史背景及人民在戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的智慧和創(chuàng)造力。同時(shí)，還可以自己設(shè)計(jì)一幅地道圖。

五年級(jí)教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)擺動(dòng)，知道單擺擺動(dòng)的規(guī)律——同一個(gè)擺擺動(dòng)的快慢是一定的；擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重?zé)o關(guān)，與擺線長短有關(guān)，擺線短的擺動(dòng)得快。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ☉?yīng)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究單擺擺動(dòng)的規(guī)律）和歸納概括能力（從反復(fù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)中歸納、概括單擺擺動(dòng)的規(guī)律）。

　　3.使學(xué)生體會(huì)到：人只有認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.分組實(shí)驗(yàn)材料：

　�。�1）支架：在鐵架臺(tái)或木支架的橫梁上安一個(gè)掛鉤。

　�。�2）單擺：3個(gè)。用細(xì)線和螺絲帽做成，細(xì)線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個(gè)結(jié)，使其成為一個(gè)套，能掛在支架的鉤上。在3個(gè)擺中，有2個(gè)擺擺線長短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個(gè)擺擺錘輕重相同，擺線長短不同。

　　2.演示材料：帶擺的鐘。

　　3.掛圖或投影片：擺鐘、雜技演員蕩秋千。

　　教學(xué)過程

　　（一）教學(xué)引入

　　1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）。

　　2.談話：

　�。�1）這是什么？

　�。�2）這（指鐘擺）叫什么？（板書“擺”）

　�。�3）鐘擺是怎樣動(dòng)的？這種運(yùn)動(dòng)方式叫什么？（講解并板書“擺動(dòng)”）

　�。�4）你還看見過什么物體像鐘擺一樣擺動(dòng)？

　�。�5）關(guān)于鐘擺，你有什么問題？

　　3.講述：這節(jié)課，我們就來研究關(guān)于擺的秘密。（板書課題。）

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1.講述伽利略研究擺的故事

　�。�1）講述：擺動(dòng)是一種很常見的自然現(xiàn)象，意大利科學(xué)家伽利略早在400多年前，就對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行過研究。

五年級(jí)消逝的仙湖的優(yōu)秀教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。

　　2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

　　3、探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深沉原因，汲取歷史教訓(xùn)，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識(shí)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　①了解報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)。

　�、诶斫獗疚倪\(yùn)用對(duì)比、擬人、列數(shù)據(jù)等方法表現(xiàn)詣的寫作方法。

　　③體會(huì)課文的基本理念(生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí))。

　　預(yù)習(xí)

　　學(xué)習(xí)“讀──讀，寫──寫”。

　　2、關(guān)于羅布泊，《辭�！飞鲜沁@樣說的：

　　蒙古語稱羅布諾爾，意為“匯入多水之湖”。古稱蒲海、鹽澤、洛普池、澤。在新疆維吾爾自治區(qū)塔里木盆地東部、若羌縣東北部�？兹负訌谋泵孀⑷�。呈葫蘆形，面積3 006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐漸枯淺和干涸。沿岸鹽澤廣布。

　　3、閱讀課文，了解文章的寫作思路。

　　要比較具體地把握課文內(nèi)容，可以做一份內(nèi)容提要，就下面幾個(gè)問題畫出要點(diǎn)。

　　──今日羅布泊是怎樣一個(gè)地方?關(guān)鍵詞是：

　　──過去羅布泊是怎樣一個(gè)地方?關(guān)鍵詞是：

　　──羅布泊為什么消亡?關(guān)鍵詞是：

　　──同樣的悲劇還有哪些?關(guān)鍵詞是：

　　4、本文是一篇報(bào)告文學(xué)。報(bào)告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求真實(shí)，文學(xué)的特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。報(bào)告文學(xué)不同于調(diào)查研究報(bào)告，是富有文學(xué)性的。

　　整體感知：

　　一、羅布泊過去是什么樣子，現(xiàn)在又變成了什么樣子?試用簡潔的語言加以概括，并歸納一下變化的原因。(本題要求整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)概括、歸納能力。問題的三個(gè)方面，提示了整體把握的入手處，啟示我們要整體把握課文內(nèi)容，先要把課文內(nèi)容分析為幾個(gè)基本的方面，然后分別提要。)