2023教師科研工作總結(jié)（精選15篇）
2023教師科研工作總結(jié) 篇1
十二五期間，實(shí)驗(yàn)二小被批準(zhǔn)確立為十二五課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我校共承擔(dān)了《小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中探究式課堂教學(xué)模式的研究》、《營(yíng)建書(shū)香校園，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)》、《構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式策略研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究》四項(xiàng)課題。我們實(shí)驗(yàn)二小始終堅(jiān)定不移地走“內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量立校”之路，始終把課題研究作為實(shí)施“科研興�！睉�(zhàn)略的重要內(nèi)容。在研究過(guò)程中，學(xué)校充分發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，遵循科研規(guī)律，加強(qiáng)科研管理，創(chuàng)造性地開(kāi)展課題研究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)深入研究，各項(xiàng)研究工作已經(jīng)按期完成，取得了一批有推廣價(jià)值的研究成果。學(xué)校對(duì)這些成果大力推廣應(yīng)用，并在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善，有效促進(jìn)了學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家及社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。
今年是十二五課題研究的開(kāi)題年，也是重點(diǎn)突破年，全校教干教師凝心聚力，真抓實(shí)干，多方舉措，大力夯實(shí)課題研究。
一、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升科研水平
一是走出去，汲取營(yíng)養(yǎng)。 2月19日，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)帶隊(duì)，十二五規(guī)劃課題主持人和骨干教師共計(jì)6人參加了在港務(wù)局中學(xué)召開(kāi)的全市教育科學(xué)課題研究培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，北師大博士、山師碩士生導(dǎo)師曾繼耘教授作了題為《教育課題研究的價(jià)值與策略》學(xué)術(shù)報(bào)告，市教科所負(fù)責(zé)人就十二五課題申報(bào)概況進(jìn)行了深入分析，并安排了20xx年全市教育科研具體工作。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，教干教師進(jìn)一步理解了教育科研的重要意義，明確了課題研究的具體方法與策略。3月6日，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)苗鳳華帶領(lǐng)課題組一行參加了在秦樓中心初中召開(kāi)的東港區(qū)20xx年課題研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。觀摩了秦樓街道中小學(xué)課題研究過(guò)程資料，聆聽(tīng)了了許傳誼校長(zhǎng)題為《求真務(wù)實(shí)做課題，有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的課題研究總體報(bào)告，學(xué)習(xí)了秦艷紅主任關(guān)于深入扎實(shí)開(kāi)展教材通研、單元輔導(dǎo)、集體備課的經(jīng)驗(yàn)和做法做了典型發(fā)言，聽(tīng)取了實(shí)驗(yàn)教師代表賀艷科研引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)經(jīng)歷介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)了全體實(shí)驗(yàn)教師積極向上、求真務(wù)實(shí)、科研促發(fā)展的信心與決心。更多工作總結(jié)盡在出國(guó)工作總結(jié)頻道
二是利用網(wǎng)絡(luò)，博采眾長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)二小充分利用山東省教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)、教育在線網(wǎng)站、日照市及東港區(qū)教育局網(wǎng)站、新教育公共郵箱、教研室公共郵箱和科研公共郵箱，吸收借鑒他人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
三是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，面對(duì)面學(xué)習(xí)。學(xué)校于3月12日、19日先后兩次聘請(qǐng)區(qū)教科所專家厲建華主任來(lái)校做科研學(xué)術(shù)報(bào)告。厲主任結(jié)合我校實(shí)際，針對(duì)十二五課題研究重點(diǎn)內(nèi)容，從優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式構(gòu)建、教材應(yīng)用策略等方面做了系統(tǒng)的、深入淺出的培訓(xùn)，并與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行座談，對(duì)學(xué)校課題研究過(guò)程中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題給予解疑答惑。
通過(guò)系列培訓(xùn)，全體教師進(jìn)一步明確了發(fā)展方向，理清了研究思路，為下一步課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、扎實(shí)活動(dòng)，促進(jìn)課題研究穩(wěn)步進(jìn)行
一是學(xué)校制訂20xx年教科研工作計(jì)劃，召開(kāi)十二五課題20xx年開(kāi)局及培訓(xùn)會(huì)議，明確今后的努力方向和工作重點(diǎn)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)教師制定20xx年課題研究實(shí)施計(jì)劃，學(xué)校進(jìn)行首輪檢查與評(píng)比，樹(shù)立標(biāo)桿，打響兔年第一槍。
二是開(kāi)展“大聽(tīng)課”活動(dòng)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。為了更好地促進(jìn)我校教育教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，促進(jìn)教師間教學(xué)工作的交流，更好地優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平，使我校課堂教學(xué)穩(wěn)步向上發(fā)展，我校于四五月份開(kāi)展了“大聽(tīng)課”活動(dòng)。每位教師按所教學(xué)科準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，并將開(kāi)課時(shí)間、授課班級(jí)、節(jié)次及內(nèi)容提前報(bào)交學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一安排聽(tīng)評(píng)課工作�；顒�(dòng)中采取教干包級(jí)、教研組長(zhǎng)主持、授課教師與聽(tīng)課教師說(shuō)課、評(píng)議互動(dòng)的方法，并在在一日督察上及時(shí)公布，納入業(yè)務(wù)考核，確保活動(dòng)扎實(shí)有效。最后所有專任教師上交教案、教后反思，由學(xué)校備案存檔，形成系統(tǒng)教育教學(xué)資源。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，極大激發(fā)了教師教學(xué)教研熱情，進(jìn)一步推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)。
三、課題研究取得初步突破
一是初步形成了小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)策略
當(dāng)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之時(shí)，他所面臨的也絕不是無(wú)生命的客體對(duì)象，因而，任何教學(xué)設(shè)計(jì)都與活生生的意識(shí)主體即教學(xué)對(duì)象產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，要樹(shù)立“一本”(以學(xué)生為本)、“二讓”(讓語(yǔ)文走向生活，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文)、“三維”(從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā))的基本理念;按照文本解讀(前提)、目標(biāo)設(shè)定(方向)、資源準(zhǔn)備(基礎(chǔ))、教學(xué)流程(關(guān)鍵)、教學(xué)反思(延伸)等基本程序和策略方法進(jìn)行。
因此，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理認(rèn)知特征，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這是我們每一個(gè)教學(xué)者所首先和必須考慮的問(wèn)題。我們從理論和實(shí)踐的角度，探討了教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)知構(gòu)成因素、教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)知過(guò)程因素、教學(xué)設(shè)計(jì)的可接受性原則以及教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)處理原則等幾個(gè)問(wèn)題。并特別就教學(xué)設(shè)計(jì)的心理基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)的技術(shù)策略進(jìn)行了相關(guān)的探索。
二是初步形成了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本策略
1.生成性教學(xué)策略
(1)分析教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)整門(mén)課程各教學(xué)單元進(jìn)行目標(biāo)分析，確定當(dāng)前學(xué)習(xí)的"主題"。
(2)情境創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，情境應(yīng)盡可能真實(shí)，提供有助于意義生成的實(shí)例，并把注意集中于學(xué)習(xí)的主題。
(3)信息資源設(shè)計(jì)
確定學(xué)習(xí)本主題的信息資源的種類(lèi)和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過(guò)程中所起的作用。對(duì)于應(yīng)從何處獲取有關(guān)的信息資源，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問(wèn)題，教師應(yīng)對(duì)確實(shí)存在困難的學(xué)生予以必要的幫助。
(4)學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)
根據(jù)所選擇的不同的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)，如前所述，可采用指導(dǎo)生成型設(shè)計(jì)，或協(xié)作生成型設(shè)計(jì)，或獨(dú)立生成型設(shè)計(jì)。但每一種設(shè)計(jì)都必須突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要提倡學(xué)生"自動(dòng)、自助、自學(xué)"。
(5)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展小組討論、多向交流，以進(jìn)一步挖掘主題的內(nèi)涵，促進(jìn)知識(shí)意義生成。協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)包括：①創(chuàng)設(shè)能引起爭(zhēng)論的初始問(wèn)題;②將討論引向深入并一步步生成后繼問(wèn)題;③教師要考慮如何站在稍稍超前于學(xué)生智力發(fā)展的邊界上，引導(dǎo)學(xué)生"學(xué)會(huì)做什么"，切忌直接告訴學(xué)生"應(yīng)該做什么"，即不要代替學(xué)生思維。 (6)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
采用多元評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容主要圍繞三個(gè)方面：自主學(xué)習(xí)能力;協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中的貢獻(xiàn);是否達(dá)到意義生成的要求。要盡可能設(shè)計(jì)出學(xué)生樂(lè)意參與，又能客觀地、確切地反映每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法。
2.替代性教學(xué)策略
(1)呈現(xiàn)先行組織者
在正式學(xué)習(xí)新知識(shí)前，向?qū)W生介紹一種他們比較熟悉，同時(shí)又高度概括性地包含了正式學(xué)習(xí)材料中 的關(guān)鍵內(nèi)容，這些內(nèi)容在抽象、概括和包攝水上普遍高于新知識(shí)，也與學(xué)生個(gè)人的參照系相聯(lián)系。這些引進(jìn)的內(nèi)容，充當(dāng)新舊知識(shí)聯(lián)系的橋梁，即所謂的"組織者"。
(2)呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料
新的學(xué)習(xí)任務(wù)和材料以講授、討論、實(shí)物、模型、掛圖、計(jì)算機(jī)多媒體軟件播放、布置作業(yè)等方式向?qū)W生呈現(xiàn)。這一階段有兩件比較重要的事情：一是必須充分考慮學(xué)生的態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)等變量，運(yùn)用能激起學(xué)生動(dòng)機(jī)、適合學(xué)生的過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有能力，并能使材料納入學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的方法，以集中和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力;二是使學(xué)生明確了解材料的組織，形成整體的方向感。在呈現(xiàn)材料過(guò)程中，必須做到邏輯順序明確可循，以便學(xué)生了解觀念間的關(guān)聯(lián)性。
(3)做到整合協(xié)調(diào)
3.指導(dǎo)性教學(xué)策略
環(huán)節(jié)一：引導(dǎo)注意，明確意義，增強(qiáng)興趣;環(huán)節(jié)二：刺激回憶，合理呈現(xiàn)，優(yōu)化編碼;環(huán)節(jié)三：嘗試體驗(yàn)，評(píng)價(jià)反饋，掌握結(jié)構(gòu);環(huán)節(jié)四：重復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化保持，遷移創(chuàng)造。
三是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)策略及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.全面了解學(xué)生，精心預(yù)設(shè)方案;2.積極創(chuàng)造條件，有效開(kāi)發(fā)資源;3.實(shí)現(xiàn)“學(xué)生主體性回歸”，避免“視學(xué)生為工具”。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化和情境化更多地體現(xiàn)在課堂教學(xué)方法、手段、語(yǔ)言等個(gè)性特征的方面，而就數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的而言，教師應(yīng)該在合乎邏輯的認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程中傳遞給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，特別是創(chuàng)造性思維，而要最大限度地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)教材文本進(jìn)行理解、關(guān)注動(dòng)態(tài)思維的呈現(xiàn)以及切實(shí)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性是各類(lèi)風(fēng)格的教師在不同設(shè)計(jì)情境中皆應(yīng)該首要和全面考慮的問(wèn)題。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：“一個(gè)都不少”——面向全體學(xué)生;“在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)”——關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程;;“數(shù)學(xué)的生命在于應(yīng)用”——注重學(xué)用結(jié)合;“讓課堂煥發(fā)出生命活力”——著眼全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展智能，還帶著自身的情感、動(dòng)機(jī)、需要等一并投入課堂;學(xué)生們除了與教師交往外還與同伴之間進(jìn)行相互交往;學(xué)生們除了認(rèn)知、情意方面的發(fā)展，還包含群體合作能力、行為習(xí)慣及交往意識(shí)與能力等多方面。 “快樂(lè)識(shí)字”課堂教學(xué)模式是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，在教師的'啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提，以教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)模式。力圖通過(guò)自我探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、獲取知識(shí)、解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握科學(xué)方法，為終身學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。
快樂(lè)識(shí)字課堂教學(xué)模式有兩種：1. "隨文識(shí)字"教學(xué)模式：激情引趣，釋題識(shí)字;范讀課文，讀準(zhǔn)字音;初讀課文，圈出生字;小組交流，識(shí)字字形;多種訓(xùn)練，鞏固復(fù)現(xiàn)。2.集中識(shí)字教學(xué)模式：(1)激趣導(dǎo)入，整體感知。(2)范讀短文，讀準(zhǔn)字音;(3)圈出漢字，定向記憶。(4)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字。(5)多種訓(xùn)練，鞏固復(fù)現(xiàn)。
五是初步形成了低年級(jí)優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
在實(shí)際的教學(xué)工作中，練習(xí)課占了相當(dāng)?shù)谋壤�，�?shù)學(xué)練習(xí)課，應(yīng)在復(fù)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化本階段知識(shí)的延伸和拓展，注重知識(shí)的再現(xiàn)和數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，“引導(dǎo)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”、“重視數(shù)學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力”的鍛煉，練習(xí)課的優(yōu)質(zhì)與否直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)新知的鞏固情況，發(fā)展著學(xué)生的各項(xiàng)能力，如計(jì)算能力，分析能力，發(fā)散思維能力等，所以練習(xí)課的質(zhì)量是相當(dāng)重要的，它不僅僅是做幾道題，更應(yīng)該有一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式，通過(guò)近幾年我在低年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中的探索與思考，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校及班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出數(shù)學(xué)課練習(xí)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)的五個(gè)環(huán)節(jié)，為有效提高課堂教學(xué)效果尋求有效的教學(xué)模式。為此，設(shè)計(jì)了以下低年級(jí)優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)課教學(xué)模式，1.明確目標(biāo)，激發(fā)參與。2.啟發(fā)回顧，鞏固基礎(chǔ)。3.比較分析，強(qiáng)化練習(xí)。4.應(yīng)用實(shí)踐，拓展延伸。5.當(dāng)堂反饋，小結(jié)反思。
六是初步形成了小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)新授課“探究式”課堂教學(xué)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
低年級(jí)新授課“探究式”課堂教學(xué)模式是指針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和合作研討為前提，以教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解疑釋難嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)模式。該模式適用于新授課程序性知識(shí)與陳述性知識(shí)的教學(xué)。模式具體操作過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題;;(二)引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題;(三)內(nèi)化總結(jié)，有效建構(gòu); (四)應(yīng)用實(shí)踐，發(fā)展提高。模式實(shí)施策略：(一)注重學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生合作能力。(二)注重操作、領(lǐng)悟新知，培養(yǎng)抽象思維能力。(三)注重語(yǔ)言表述、內(nèi)化新知，提高邏輯思維能力。
2023教師科研工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期是我初涉教壇的第一年。從開(kāi)學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn)單。不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，從多方面抓班級(jí)管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、德
本人熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。關(guān)心國(guó)家大事。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待每次的政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書(shū)育人。以現(xiàn)代教師道德的核心：“善，公正，責(zé)任感”來(lái)衡量自己，約束自己,務(wù)求能成為一名符合現(xiàn)代要求的新型老師。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。教師是我從小夢(mèng)寐以求的崇高職業(yè)，我打從心里愛(ài)著它，因?yàn)槲颐鎸?duì)的永遠(yuǎn)是一幫天真可愛(ài)的小孩，所以我熱愛(ài)我的學(xué)生，我深知：愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現(xiàn)代教育;沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠(chéng)，因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是騙人術(shù)。教師的愛(ài)應(yīng)該像母親般細(xì)膩,像戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)一樣忠誠(chéng)。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。我并以此為自己的座右銘，時(shí)刻提醒自己，鞭策自己。現(xiàn)在的我充其量系一個(gè)空對(duì)事業(yè)有愛(ài)，但如何把這種愛(ài)落實(shí)到實(shí)踐中，這就必須通過(guò)自己的多觀察，多思考，多積累去完善自己，提升自己，使自己朝著一個(gè)完美的老師去前進(jìn)。
二、能
通過(guò)一個(gè)學(xué)期校各領(lǐng)導(dǎo)、資深的中、老年教師的關(guān)心與幫助下，及自己的摸索，，已經(jīng)初步掌握了一年級(jí)拼音教學(xué)，識(shí)字教學(xué)與課文教學(xué)的基本教學(xué)模式。特別由梁校監(jiān)對(duì)我拼音總復(fù)習(xí)課的教學(xué)進(jìn)行了精心的評(píng)課后，使我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更透徹的了解。
第一，自己的組織調(diào)控能力不強(qiáng)，學(xué)生的課堂常規(guī)沒(méi)形成。
第二，教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，應(yīng)多留給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
第三，教學(xué)五環(huán)節(jié)的思路不清晰，帶有隨意性。
第四，聲調(diào)輕重緩急掌握得不好，基本上自己還沒(méi)投入到課堂中去，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的真正情感參與到課堂中去。自己提問(wèn)學(xué)生時(shí)，腦子里只有自己教案的下個(gè)環(huán)節(jié)，而忽略了用心去欣賞課堂的真正主人——學(xué)生的回答，也就是學(xué)生在課堂的活動(dòng)只是老師為了教而教的媒介，并不能體現(xiàn)出孩子真正的課堂主體地位，不能是“以學(xué)生為本”了。我想如果不是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心與耐心的指導(dǎo)，而是讓我放任自流地去探索，探究自己教學(xué)的話，這些不好的教學(xué)習(xí)慣就會(huì)成為我成長(zhǎng)的絆腳石，久而久之我必然會(huì)成為照本宣科的、不適合新時(shí)期的教書(shū)匠。還有陸主任對(duì)我們這幫年輕老師的成長(zhǎng)更是勞心勞力，在匯報(bào)課時(shí)，她不閑麻煩地三次帶我一起研究教材教參，三改教案，特別是怎樣問(wèn)才能使小孩“好學(xué)”的問(wèn)題上更是想得很細(xì)。最令我感動(dòng)的是：那天一早，她放下挎包就來(lái)找我，我以為有什么急事，原來(lái)她昨晚又為我的匯報(bào)課作了思量與調(diào)整，一早回來(lái)就早餐還沒(méi)來(lái)得及吃就先來(lái)指導(dǎo)我。能在方圓這樣一所不僅具有濃厚教學(xué)氛圍，而且領(lǐng)導(dǎo)與老師之間，老師與老師之間又是如此和諧的學(xué)校工作我真是倍感自豪，因此自己工作也在不斷地改善，不斷地進(jìn)步。除了有名師對(duì)我們的悉心指導(dǎo)外，學(xué)校還為我們的成長(zhǎng)提供了許多提升的機(jī)會(huì)——聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課就是其中之一。
在短短的三個(gè)月時(shí)間，我們就聽(tīng)了十多節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課。每節(jié)課都使我獲益良多。使我的教學(xué)有了更多的提高與對(duì)教學(xué)的思考。如在劉淑琴主任的拼音教學(xué)中，使我深刻地體會(huì)到：新課標(biāo)要求讓孩子愉快學(xué)習(xí)所創(chuàng)?的有趣的'完整情景，是如何落實(shí)到課堂中去的，讓孩子真的能樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，在劉主任的課堂中讓我從眾多的文本的理論中，走到實(shí)際操作，讓孩子真正能得到生命的提升，同時(shí)劉主任扎實(shí)的基本功，靈活的調(diào)控能力，多樣的游戲活動(dòng)形式都使我得到許多收獲;還有謝主任那堂精彩的英語(yǔ)活動(dòng)課，讓我這位身在課堂以外的老師，都被她那全身心的課堂投入所感染，連聽(tīng)課筆記都沒(méi)暇寫(xiě)下來(lái)，好像我也成了課堂中的學(xué)生一樣。所以這次讓我最深地體會(huì)是：只要老師全身心地投入到教學(xué)中，帶領(lǐng)著孩子“跳一跳”就摘到自己所能得到的紅萍果，必定能使孩子不僅提起對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，更讓孩子得到更多的知識(shí)之果。還有許許多多有經(jīng)驗(yàn)的老師為我們創(chuàng)造了提高教學(xué)工作的殿堂，如數(shù)學(xué)學(xué)科的帶頭人，陳孝順老師，刑琪老師，張少鴻老師，都為我們展現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，及簡(jiǎn)練沒(méi)有多余語(yǔ)句的教學(xué)語(yǔ)言，使我得到了許多教學(xué)上，思維碰撞的火花。如，如何精心設(shè)計(jì)，逐步落實(shí)，讓孩子積極主動(dòng)地參與到課堂中，使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、的訓(xùn)練扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到孩子們身上;如何關(guān)注每一個(gè)孩子，讓孩子不斷的得到進(jìn)步，使孩子能真正成為課堂中的主人;還有如何通過(guò)語(yǔ)言文字感染學(xué)生，提升學(xué)生的語(yǔ)文積累;及師生的關(guān)系和諧能真正提高課堂的效率等等，都是我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況與在優(yōu)質(zhì)課中得到的啟發(fā)而產(chǎn)生的一點(diǎn)自己的反思。
2023教師科研工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路�，F(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
一、落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識(shí)
為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)能從理論和實(shí)踐兩方面取得長(zhǎng)足的提高，學(xué)校堅(jiān)持采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”方針，多次邀請(qǐng)省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實(shí)踐、語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，同時(shí)，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體教師聽(tīng)科研方面講座，努力營(yíng)造科研氛圍；開(kāi)展研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵(lì)教師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識(shí)，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
二、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進(jìn)老師們?cè)诨顒?dòng)中反思提高，也為今后的`活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對(duì)撰寫(xiě)教學(xué)案例，還對(duì)教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動(dòng)；同時(shí)，教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對(duì)典型問(wèn)題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣；不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高。并把近兩年來(lái)，教師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書(shū)籍。
三、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能
實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí)的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識(shí)體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí)，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺(tái)，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。
四、獎(jiǎng)勵(lì)鼓動(dòng)，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題研究的教師撰寫(xiě)的課研研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果資料等都可以申報(bào)獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評(píng)比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
五、努力方向
本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去研究，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭(zhēng)取課題研究有較大的進(jìn)步。
2023教師科研工作總結(jié) 篇4
根據(jù)上級(jí)教育科研部門(mén)今年的工作部署和要求，我校教科研工作始終堅(jiān)持科研興教和科研強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略。本學(xué)期，我校的教科研工作穩(wěn)步推進(jìn)，開(kāi)展得有聲有色，取得明顯效果�，F(xiàn)將本學(xué)期的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開(kāi)展
本學(xué)期，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督查。校長(zhǎng)親自深入課堂聽(tīng)課，并參與集體備課、評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)，盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，都能派出教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)及各項(xiàng)教研活動(dòng)。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作予以指導(dǎo)，并作階段性的總結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開(kāi)展。
二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校每年撥出一定經(jīng)費(fèi)給教師征訂報(bào)刊供老師學(xué)習(xí)，還提供書(shū)吧、閱覽室等場(chǎng)所供教師課余學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。通過(guò)集體備課活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)組員積極性，發(fā)揮集體智慧探究課堂教學(xué)新模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。
三、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)
為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式。本學(xué)期我校組織全體教師參加了各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。安排了教師參加國(guó)家、省、市專業(yè)骨干教師培訓(xùn)及雙師型培訓(xùn)，還邀請(qǐng)省、市、縣專家對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。如：邀請(qǐng)市中職數(shù)學(xué)教研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)沈崇玖老師來(lái)校為全體一線教師作《注重課堂細(xì)節(jié)提高課堂效益》的校本培訓(xùn)專題講座；特邀縣教育局教研室英語(yǔ)教研員鄭煥華老師為師生作《英國(guó)文化教育生活漫談》專題講座；特邀浙江科技學(xué)院教授級(jí)高工、當(dāng)代的發(fā)明家陶松壘老師為師生作《發(fā)明創(chuàng)造人人可為》專題講座；特邀中國(guó)攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)際藝術(shù)家攝影學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、溫州市藝術(shù)攝影學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、原溫州醫(yī)學(xué)院外事處處長(zhǎng)王曙先生來(lái)校作《攝影藝術(shù)的理解》專題講座等等。還有學(xué)校自行組織對(duì)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)校管理培訓(xùn)及班主任培訓(xùn)。
四、以課堂教學(xué)為主陣地，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。每學(xué)期要求教師至少開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課通過(guò)集體備課、議課、評(píng)課活動(dòng)，把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施，作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，取得明顯成效。本學(xué)期教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)及參加市、縣基本功比賽、說(shuō)課比賽獲獎(jiǎng)達(dá)到20人次，教師指導(dǎo)學(xué)生參加省、市、縣各類(lèi)技能比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生有80人次。
五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
2、及時(shí)收集、反饋縣級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽、學(xué)科技能評(píng)比等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
一、活動(dòng)開(kāi)展情況
為了保證教研活動(dòng)的正常開(kāi)展，首先我們抓了學(xué)校和系部?jī)杉?jí)教研活動(dòng)計(jì)劃的制定。在開(kāi)學(xué)初，教科室根據(jù)省電大有關(guān)文件要求的精神，制定了學(xué)校教研計(jì)劃，要求各系部按照學(xué)校的安排，再結(jié)合本系部的特點(diǎn)，制定出自己的計(jì)劃。有了計(jì)劃安排，教研活動(dòng)的開(kāi)展就有了依據(jù)。當(dāng)然，本學(xué)期由于臨時(shí)性任務(wù)比較多，學(xué)校和系部在實(shí)施過(guò)程中對(duì)計(jì)劃都做了比較大的調(diào)整，但是計(jì)劃畢竟起到了規(guī)定任務(wù)、指引方向的作用。
其次我們認(rèn)真抓好每次教研活動(dòng)的考勤。按照各系部開(kāi)課情況，編排好教研活動(dòng)分組表，發(fā)到系部�？记诠ぷ饔山炭剖液徒虅�(wù)處聯(lián)合進(jìn)行，每一個(gè)周二的下午四點(diǎn)，都到各系部查看，對(duì)照分組表清點(diǎn)人數(shù)，做好記錄。由于考勤工作抓得扎實(shí)，各系部基本上杜絕了無(wú)故缺席的現(xiàn)象。
再次，各系部能夠按照狠抓質(zhì)量、注重提高的原則妥善安排教研活動(dòng)內(nèi)容。教研活動(dòng)研討的內(nèi)容有下列幾項(xiàng)：學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、備課上課的研究、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、研討課程改革、教科研課題的研討。這些內(nèi)容的安排，兼顧了日常工作實(shí)踐和提高理論水平的兩方面要求。
二、一些好的做法
在本學(xué)期里，各系部根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和任課教師的實(shí)際需要，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，形成了一些好的做法。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料（material），提高理論水平。通過(guò)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論是一個(gè)很重要的任務(wù)，這是因?yàn)闀r(shí)代變化了，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格有新要求，如果我們搞教育工作的人不學(xué)習(xí)，就很可能把力氣使錯(cuò)地方，造成該做的事不做，不該做的事拼命做的糟糕局面。在抓學(xué)習(xí)方面，文經(jīng)系經(jīng)法組、計(jì)算機(jī)系、工美系做得比較好。他們能夠在教研活動(dòng)時(shí)間里專門(mén)安排理論知識(shí)學(xué)習(xí)，這對(duì)于轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)很有幫助。
2、加強(qiáng)教學(xué)工作研究，著力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)工作的研究包括下列方面：聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，進(jìn)行考試方法改革的嘗試等。
3、把教科研工作納入教研活動(dòng)之中。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動(dòng)時(shí)間里研討了本學(xué)期課題研究問(wèn)題，組織申報(bào)集體課題，明確了個(gè)人課題；工美系布置有關(guān)人員閱讀資料（material），再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對(duì)推進(jìn)我校研究風(fēng)氣的形成大有好處。
4、根據(jù)素質(zhì)教育的思想，進(jìn)行課程建設(shè)的探討�！吨泄仓醒雵�(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。要實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，關(guān)鍵的問(wèn)題是要設(shè)計(jì)好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程教材體系，并改革課程管理制度。本學(xué)期，學(xué)校布置每個(gè)系部都要確立一門(mén)課程進(jìn)行課程改革的探討，目的是變學(xué)科中心課程為學(xué)生中心課程，變篩選教育課程為普及教育課程，變“應(yīng)試教育”課程為素質(zhì)教育課程。計(jì)算機(jī)系對(duì)《計(jì)算機(jī)常用工具軟件》、《多媒體軟件使用》的課程改革問(wèn)題進(jìn)行了探討；工美系確定《餐飲》為改革課程，加大了實(shí)踐教學(xué)的力度。
三、值得注意的一些傾向
1、教研工作缺少方向和計(jì)劃性。對(duì)于我們學(xué)校的教研工作應(yīng)該以什么為重點(diǎn)，通過(guò)教研體現(xiàn)什么思想和價(jià)值觀念，短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)是什么，通過(guò)什么樣的步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等等問(wèn)題，我們還沒(méi)有理出一個(gè)頭緒來(lái)，所以在計(jì)劃安排上不是變得太多，就是繁雜瑣碎，缺少章法。
2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的深度還不夠。我們從各系部教研工作總結(jié)中可以看到，安排了學(xué)習(xí)活動(dòng)的只有三個(gè)系，學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍也不大，特別是沒(méi)能利用已經(jīng)上網(wǎng)的有利條件開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)。國(guó)務(wù)院發(fā)出了開(kāi)展素質(zhì)教育的號(hào)召，在我們這樣的學(xué)校里，從學(xué)生的狀況看既有素質(zhì)教育的迫切需要，從管理體制看又有進(jìn)行教育教學(xué)改革的很大空間，現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚木褪撬刭|(zhì)教育的理念、思想和欲望，所以更需要學(xué)習(xí)。但是我們還沒(méi)能把學(xué)習(xí)提高到應(yīng)有的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只是當(dāng)成教研活動(dòng)的點(diǎn)綴，這是很不夠的。
3、跟學(xué)習(xí)不夠相關(guān)聯(lián)的是教學(xué)研究工作還停留在傳統(tǒng)模式的推廣和完善上，抓教案的規(guī)范化，抓課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，搞公開(kāi)課展示等等，對(duì)學(xué)生的研究還沒(méi)有提到議事日程，還談不到改變“以教師為中心、課堂為中心、課本為中心”，談不到發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從總體看還缺少教育教學(xué)改革的跡象。這與我們所處的改革開(kāi)放的時(shí)代氣氛是很不相稱的。
4、個(gè)別系對(duì)教研活動(dòng)應(yīng)該如何搞思路不清，表現(xiàn)為活動(dòng)安排缺少層次和條理，總結(jié)也很凌亂。把很大精力放在教案的規(guī)范化上，可以說(shuō)是撿了芝麻丟了西瓜。
以上這些問(wèn)題，我們將在下學(xué)期努力加以避免，把我校教研工作提升一個(gè)層次。
2023教師科研工作總結(jié) 篇5
教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名教師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)為先，積淀底蘊(yùn)，夯實(shí)科研基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。每一個(gè)教師都應(yīng)該自覺(jué)地將學(xué)習(xí)視作煤焦油泵自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力。我首先從管理理論上充實(shí)自己，自費(fèi)訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，經(jīng)常借閱《人民教育》、《湖北教育》利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的理論積淀。其次還購(gòu)買(mǎi)并認(rèn)真研讀了《中學(xué)語(yǔ)文》 、《語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》 、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》 、《給教師的一百條建議》 、《為了每一位學(xué)生的發(fā)展》等書(shū)刊以及各類(lèi)教科研雜志，做好讀書(shū)筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件，更新自己的觀點(diǎn)，給自己業(yè)務(wù)方面注入新鮮的血液。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了與研究的課題相關(guān)的理論，參加教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng)，豐富科研理論知識(shí)。同時(shí)我注重向身邊的榜樣學(xué)。
二、加強(qiáng)教研、科研整合，落實(shí)研究過(guò)程。
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識(shí)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
1本學(xué)期我在教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)格要求自己。注重讓學(xué)生在開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中，心靈受到熏陶，人格得到培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫(xiě)字、認(rèn)真讀題、認(rèn)真檢查，確保正確率。
教學(xué)中總是認(rèn)真鉆研教材，理解編者意圖，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，大膽探索教育教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重因材施教。為了使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)，
在教學(xué)過(guò)程中，采用的分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等辦法，讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。組織學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，關(guān)注知識(shí)的生成，讓學(xué)生自己感悟新知，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教給學(xué)生智慧和能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。總之，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的作業(yè)習(xí)慣時(shí)磨練學(xué)生的意志，加強(qiáng)人格培養(yǎng)和修煉。還結(jié)合愛(ài)生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。
三、注重積累，樂(lè)做有心人，隨時(shí)收集豐富的素材。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬(wàn)變的教育信息，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫(kù)，使自己在撰寫(xiě)論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。本期完整地積累了課題研究過(guò)程中的各種原始資料，如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案、課件的制作、教學(xué)反思等。
我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。本學(xué)期，認(rèn)真寫(xiě)好每天的教學(xué)隨筆，能保質(zhì)保量地完成教研室布置的任務(wù)，積極參加區(qū)論文評(píng)選活動(dòng)，撰寫(xiě)的教學(xué)論文《小活動(dòng)，大收獲》江夏區(qū)中語(yǔ)會(huì)第十屆年會(huì)上獲二等獎(jiǎng)。
四、收獲與體會(huì)
通過(guò)研究學(xué)生專題日記、思想日記等培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，總結(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自我反思、自我完善的能力不斷增強(qiáng)。同時(shí)，也使我更深入、更全面地了解了學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維延伸，從而明確了對(duì)其進(jìn)行思想教育、思路矯正的方向，教育教學(xué)更加富有針對(duì)性。
2023教師科研工作總結(jié) 篇6
為了進(jìn)一步更新本校教師的教育教學(xué)觀念，提高教育科研水平，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。我校的教科研培訓(xùn)工作本著“有序、扎實(shí)、注重實(shí)效”的原則，按照縣局要求和學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃有條不紊的開(kāi)展，現(xiàn)將近期來(lái)的工作總結(jié)如下：
1、在接到教育局文件后，校領(lǐng)導(dǎo)班子立即進(jìn)行了共同學(xué)習(xí)，明確了進(jìn)行培訓(xùn)的目的，結(jié)合我校的教科研實(shí)際，大家更深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的必要性。學(xué)校即時(shí)成立了由校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo)主任、教科研負(fù)責(zé)人和骨干教師組成的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃。在全體教師會(huì)上，校長(zhǎng)將文件和計(jì)劃作了專門(mén)傳達(dá)，強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)的必要性和重要性。全體教師也一致認(rèn)為，在我校爭(zhēng)創(chuàng)“遵化市文明單位”和“省級(jí)示范性小學(xué)”的進(jìn)程中，進(jìn)行這樣的科研基本技能培訓(xùn)，對(duì)于提高教師的個(gè)人素質(zhì)，提高我校教育科研的整體水平很有必要，也很及時(shí)。全體教師參與科研培訓(xùn)的積極性高漲，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)工作的逐項(xiàng)活動(dòng)也就順利鋪開(kāi)了。
2、狠抓理論學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)先天不足學(xué)校教師重教學(xué)實(shí)踐，輕理論學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期以來(lái)由諸多因素形成的頑疾。教育理論學(xué)習(xí)不足，理論水平低下，無(wú)法將自己寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)的教育理論想結(jié)合，使之成為一線教師自己的科研成果。這也成為制約學(xué)校教育科研工作的深入開(kāi)展的一個(gè)瓶頸。此次培訓(xùn)，我們?cè)谶x送了兩位骨干教師參加縣教科研骨干培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，我校參加縣級(jí)培訓(xùn)的兩位骨干教師（姚海英、嚴(yán)建光）于1月份和3月份分別為全體教師作了《現(xiàn)代教育思想概述》和《〈小學(xué)教師教育科研基礎(chǔ)〉學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的理論講座。與此同時(shí)，利用我校完善的現(xiàn)代教育設(shè)施，利用周一例會(huì)和中午休息時(shí)間，我們組織全體教師收看了《教育科研基礎(chǔ)知識(shí)、課題的選擇》（杜偉明）、《論文、方案、結(jié)題報(bào)告的寫(xiě)作》（謝榮）、《教育科學(xué)研究量化方法及運(yùn)用》（張金良）、《案例剖析》（邱月亮）等縣內(nèi)外教科研專家所作的專題理論講座。我們還從網(wǎng)上下載了《課題的選擇要從小處入手》、《論文的寫(xiě)作》等相關(guān)理論知識(shí)編印、下發(fā)到教師手中。我校的圖書(shū)室有較豐富的教育理論書(shū)籍，借著此次培訓(xùn)的東風(fēng)，在集體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們以教研組活動(dòng)為載體，由全校十三個(gè)教研組自由選定了一本理論專集作為教研組內(nèi)集體學(xué)習(xí)資料，統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)。教師個(gè)人的理論自學(xué)則以學(xué)校和教師個(gè)人訂閱的教育教學(xué)類(lèi)雜志為主要學(xué)習(xí)資料，要求教師邊自學(xué)邊摘錄，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。《小學(xué)青年教師》、《教學(xué)月刊》、《上海教育》、《海鹽教育科研》等雜志成為教師們爭(zhēng)相閱讀的精神食糧。通過(guò)縣、校、教研組和教師個(gè)人四級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，我校掀起了一次次理論學(xué)習(xí)的高潮，教師的教育、科研理論水平有了明顯的進(jìn)步，極大的彌補(bǔ)了學(xué)校教師理論水平低下的先天不足，學(xué)理論、參科研的積極性空前高漲。
3、接軌新課程，迎接新挑戰(zhàn)
今年9月，我市小學(xué)、初中起始年級(jí)將全面實(shí)施新課程。針對(duì)這次不僅僅停留于教材的改編，而是從教學(xué)理念、教學(xué)行為等方面全方位進(jìn)行的教育改革，我們把4、5月份作為新課程學(xué)習(xí)專題學(xué)習(xí)月，對(duì)全體教師進(jìn)行新課程全員通識(shí)培訓(xùn)。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》未能及時(shí)送大的情況下，我們從網(wǎng)上下載了所有《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，印發(fā)到每一位教師手中。我們利用周一教師例會(huì)和教研組活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并就《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《教學(xué)大綱》的異同，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念等問(wèn)題開(kāi)展了專題討論，使全體教師對(duì)新課程的要求和新變革有了初步的認(rèn)識(shí)。結(jié)合大規(guī)模的縣級(jí)新課程通識(shí)培訓(xùn)，我們利用校園網(wǎng)資源，組織收看了《本課程開(kāi)發(fā)的理論與方法》（王斌華）、《從教學(xué)意識(shí)向教學(xué)意識(shí)擴(kuò)展》（吳剛平）等專題講座，更進(jìn)一步提高了教師的理論水平，增強(qiáng)了教師投身新課程改革，迎接新挑戰(zhàn)的熱情。
4、理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論通過(guò)充分的理論學(xué)習(xí)，教師自然的意識(shí)到投身教育科研并不像想象中那樣神秘，可怕，自己完全有能力參與教科研實(shí)踐。在每月一篇的教學(xué)反思中，我們可惜的看到，教師已逐步嘗試將所學(xué)的理論運(yùn)用到對(duì)自己的教學(xué)實(shí)例的分析中。3月，我們以學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的課堂實(shí)錄為藍(lán)本，以教研組為單位開(kāi)展了學(xué)校課堂案例分析評(píng)價(jià)活動(dòng)，并將其中的優(yōu)秀案例選送縣、市參賽，獲得了一個(gè)市級(jí)二等獎(jiǎng)（體育案例），一個(gè)縣級(jí)二等獎(jiǎng)（常識(shí)案例）和兩個(gè)縣級(jí)三等獎(jiǎng)（語(yǔ)文案例、數(shù)學(xué)案例）。在5月份的課題申報(bào)中，全體教師精心選題，認(rèn)真撰寫(xiě)課題方案，踴躍申報(bào)。在此次課題申報(bào)中，所有教師均參加了課題設(shè)計(jì)，共申報(bào)課題12項(xiàng)，其中3項(xiàng)已獲縣級(jí)課題立項(xiàng)，三項(xiàng)課題（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)各一項(xiàng)）選送申報(bào)市級(jí)課題，有望實(shí)現(xiàn)我縣市級(jí)課題立項(xiàng)零的突破。5月，我校青年教師分學(xué)科參加了縣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)校競(jìng)賽，均獲得了較好成績(jī)。上學(xué)期末，我校27位教師參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一組織的教科研全員培訓(xùn)理論考核，成績(jī)優(yōu)良。
通過(guò)半年多來(lái)的教科研全員培訓(xùn)，全體教師了解和掌握了教育科研的一般過(guò)程和方法，能夠結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際選擇研究課題，較規(guī)范地開(kāi)展教育科學(xué)研究；通過(guò)培訓(xùn)，全體教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了當(dāng)前教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和課堂教學(xué)改革趨勢(shì)，更新了教育理念，自覺(jué)地對(duì)教育教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，敢于探究創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法；通過(guò)培訓(xùn)，全體教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了教育科研的重要性和可能性，增強(qiáng)了參與教科研的自覺(jué)性，教育科研為課堂教學(xué)服務(wù)的意識(shí)逐步樹(shù)立起來(lái)；通過(guò)培訓(xùn)，我校的教育科研工作呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的可喜局面。我們認(rèn)為，這極大的得益于此次教科研培訓(xùn)。我們將繼續(xù)把此次活動(dòng)深入開(kāi)展下去，不斷完善，不斷創(chuàng)新，使我校教師的教科研水平不斷提升，使我校的教科研工作不斷發(fā)展，日趨完善、成熟。
2023教師科研工作總結(jié) 篇7
一、前一階段研究初期成效小結(jié)。
通過(guò)研究方案的討論與學(xué)習(xí)、組織教師赴外地參觀學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)報(bào)學(xué)習(xí)、教科研知識(shí)講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動(dòng)，使教師們對(duì)科技教育的重要性有所認(rèn)識(shí)，科技教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解，同時(shí)教學(xué)理念有所改進(jìn)。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開(kāi)放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)模仿為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如在最近的上次的科技觀摩活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說(shuō)，認(rèn)為在觀察活動(dòng)中，不應(yīng)對(duì)幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開(kāi)放地進(jìn)行觀察，這樣他們的興趣會(huì)更濃厚與持久，觀察也會(huì)細(xì)致深入，語(yǔ)言也更完整流暢；同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實(shí)施教學(xué)時(shí)，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒(méi)有脖子”）。
2、環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問(wèn)題（王利平）。
逐漸開(kāi)始重視科學(xué)過(guò)程的記錄。如中四班的種子成長(zhǎng)記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。
3、學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)“小樂(lè)隊(duì)”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車(chē)”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標(biāo)本，實(shí)物（這個(gè)學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀察。
另外，教師開(kāi)始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識(shí)也大大增強(qiáng)。使幼兒對(duì)事物的探索興趣，以及語(yǔ)言描述能力都有所提高。對(duì)我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。
二、存在問(wèn)題和疑惑。
科學(xué)區(qū)的問(wèn)題。由于沒(méi)有系統(tǒng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。
三、下一步工作建議。
首先要營(yíng)造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語(yǔ)言鼓勵(lì)；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認(rèn)真解答幼兒的提問(wèn)；在操作活動(dòng)中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生自信、主動(dòng)、積極的情緒。
2023教師科研工作總結(jié) 篇8
首先向大家報(bào)告一個(gè)顯得遲到的好消息，侯迎忠博士申報(bào)的“突發(fā)事件中政府新聞發(fā)布效果評(píng)估體系建構(gòu)研究”獲得本年度國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目立項(xiàng)，這是我院在該項(xiàng)目上的突破，高校教師年度科研工作總結(jié)。
一、20xx年度科研工作的基本情況
(一)科研總體結(jié)構(gòu)沒(méi)有得到根本改善
20xx年三三制
20xx年度：12人科研業(yè)績(jī)超工作量并獲得獎(jiǎng)勵(lì)分;
10人完成或超過(guò)科研工作量，但未獲獎(jiǎng)勵(lì)分;
12人未完成科研工作量，其中10人科研工作量為0
(二)高顯示度超過(guò)頻出
1、獲得省部級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，副省級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，今年仍在延續(xù)這一好的來(lái)勢(shì);
2、3人分獲科研業(yè)績(jī)獎(jiǎng)的一二三等獎(jiǎng);
3、高顯示度科研論著顯著增加，發(fā)表一類(lèi)論文1篇、二類(lèi)論文9篇。發(fā)表高顯示度論文的職稱結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)梯隊(duì)，微觀結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化。曹艷、廖秋紅、唐佳梅等一批講師開(kāi)始問(wèn)鼎二類(lèi)期刊，并發(fā)表自己的成果;
(三)社會(huì)服務(wù)取得突破性進(jìn)展。郭光華、王海、何國(guó)平。
(四)科研方向進(jìn)一步凝練
20xx年度有7位以上的教師在對(duì)外傳播和國(guó)際傳播研究方向發(fā)表成果，4位教師提交的論文入選國(guó)務(wù)院新聞辦公室主辦的“全國(guó)第一屆對(duì)外傳播理論研討會(huì)”，杜慧貞博士受邀發(fā)表講演。獲得國(guó)家社科基金和廣東省社科基金各一項(xiàng)。杜老師應(yīng)邀為《對(duì)外傳播》“意見(jiàn)領(lǐng)袖”專欄連續(xù)供稿。
二、下一步我們的科研能干什么和要干什么
(一)保持高端和高顯示度
20xx年我院高端科研業(yè)績(jī)獲得者不乏其人，高顯示度成果頻頻亮相。下一步就是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。
(二)優(yōu)化科研結(jié)構(gòu)
進(jìn)一步優(yōu)化科研成果產(chǎn)出的教師結(jié)構(gòu)，希望下一年50%的老師能夠獲得科研獎(jiǎng)勵(lì)，完成科研工作量和未完成之比為8：2的比例，形成帕累托最優(yōu)結(jié)構(gòu);
(三)特色方向的凝練
我們提出打造“中國(guó)對(duì)外傳播或國(guó)際傳播研究重鎮(zhèn)”，需要一批志同道合者推進(jìn)研究，以實(shí)實(shí)在在的研究實(shí)績(jī)來(lái)支撐我們的目標(biāo)，而不是處于務(wù)虛層面的喊口號(hào)。
(四)組建科研團(tuán)隊(duì)
搭建研究平臺(tái)，形成2-3個(gè)能產(chǎn)出有影響力的科研成果的科研團(tuán)隊(duì)和能與社會(huì)對(duì)接、顯示較強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的腦庫(kù)和智囊。
三、我們?yōu)槭裁匆珊驮趺锤?/p>
(一)為什么要干
廣義：洪堡以來(lái)現(xiàn)代大學(xué)使命與職能
1、培養(yǎng)人才(本科生、研究生)，學(xué)生評(píng)教類(lèi)似于收視率，高收視率并不意味著節(jié)目質(zhì)量高，只不過(guò)切合或者迎合趣味而已�！斗钦\(chéng)勿擾》、《我們約會(huì)吧》可以為證。
2、原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性科學(xué)研究;
3、社會(huì)服務(wù)
從事科學(xué)研究是一個(gè)高校教師的職業(yè)行為，和農(nóng)民需要下地種莊稼、工人下車(chē)間生產(chǎn)產(chǎn)品、商人賺錢(qián)一樣，是一種職業(yè)賦予和角色期待。
就具體的學(xué)院意志而言，我們需要學(xué)科建設(shè)。當(dāng)前學(xué)校的整體思路是“扶強(qiáng)不扶弱”，而不是“會(huì)哭的孩子有奶吃”。
中文和文學(xué)學(xué)科獲得廣東省211項(xiàng)目450萬(wàn)、外國(guó)語(yǔ)言及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科450萬(wàn)、經(jīng)管法學(xué)院各50萬(wàn)的學(xué)科建設(shè)費(fèi)，而我們一分沒(méi)有。為什么?因?yàn)槲覀儾粡?qiáng)!
狹義：為稻菽謀。
(二)怎么干
1、確立研究方向
根據(jù)自己的研究興趣、知識(shí)積累、理論建構(gòu)力，結(jié)合學(xué)院、學(xué)校和國(guó)家、區(qū)域中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃確立自己未來(lái)3-5年的研究方向。值得提出的是，需要提升學(xué)歷學(xué)位的老師特別需要為自己的職業(yè)生涯謀好篇、布好局。提升學(xué)歷的終極目的是為了提升自我、超越自我，不然吃這個(gè)虧干什么?因此這些老師需要選好研究方向，形成得名獲利的雙贏結(jié)果。
2、加入團(tuán)隊(duì)或課題項(xiàng)目
以后的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的游戲規(guī)則不是“被”加入，即掛一名而已的材料上的、字面上的合作。而是通過(guò)向團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人申請(qǐng)或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人邀請(qǐng)你參加，形成一個(gè)權(quán)責(zé)利明確、分工合作、利益共享的學(xué)術(shù)共同體，實(shí)實(shí)在在為團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目產(chǎn)出成果，而不是一堆八竿子打不到一塊的成果的拼湊。一個(gè)學(xué)術(shù)共同體產(chǎn)出的成果的基本方向是可以預(yù)期的，有利于通過(guò)集約的資源產(chǎn)出集束成果，而不是強(qiáng)扭的瓜。
廣東省新聞發(fā)布效果評(píng)估團(tuán)隊(duì)
楊凱的廣州市社科規(guī)劃項(xiàng)目
已有團(tuán)隊(duì)：文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)外包研究團(tuán)隊(duì)
將要組建的團(tuán)隊(duì)：科研處的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，10萬(wàn)/年
邊緣突破
3、積極申報(bào)各類(lèi)項(xiàng)目，在申報(bào)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，不斷完善。樹(shù)立屢敗屢戰(zhàn)的悲壯的、必勝的信念：報(bào)了才有成功的可能，不報(bào)沒(méi)有任何可能。20xx年的廣東省社科規(guī)劃項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)，這是本年度省級(jí)以上項(xiàng)目的收官之作，請(qǐng)大家積極申報(bào)。
橫向項(xiàng)目爭(zhēng)取的心理準(zhǔn)備：做低級(jí)保姆;做情感垃圾桶
4、學(xué)術(shù)交流
通過(guò)提交會(huì)議論文，有選擇地參加一些有質(zhì)量、高規(guī)格的學(xué)術(shù)會(huì)議，尤其是標(biāo)明是國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的，可以開(kāi)闊眼界、開(kāi)拓人脈，高校教師年度科研工作總結(jié)。知道人家在干什么，你在這個(gè)圈子里處于什么位置，知己知彼，知道天高地厚，山外有山。
5、推廣“奇文共欣賞”的科研交流活動(dòng)
一篇論文寫(xiě)完后，一個(gè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)論證完后，真誠(chéng)地提交給自己認(rèn)同的、在該研究領(lǐng)域有前期成果或有成功申報(bào)高級(jí)別項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的同事、師長(zhǎng)看一看，把一把關(guān)，可以集思廣益。至少可以將論文或論證的重大偏差和低級(jí)誤差消滅掉，甚至可以提升論文或申報(bào)書(shū)的層次和境界。
這一點(diǎn)上大家千萬(wàn)不要過(guò)于自信，多一雙眼睛多一道關(guān)，總比被評(píng)審專家槍斃或取笑要好。
最后想重復(fù)老歌德講過(guò)的一句老話：理論是灰色的，只有生命之樹(shù)常青!我們創(chuàng)造性的工作是為了創(chuàng)造更美好的生活。如果工作使我們變得精神和體力的雙重不堪，我們需要選擇寧愿平靜而安寧地活者。
2023教師科研工作總結(jié) 篇9
教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
(一)自身學(xué)習(xí)方面： 1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己 通過(guò)多種途徑，大量閱讀教育方面的書(shū)籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫(xiě)教育教學(xué)隨筆�？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。 2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。 3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
(二)堅(jiān)持每單元進(jìn)行教材解讀 教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，準(zhǔn)確深入地解讀教材是實(shí)施有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。教師對(duì)教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對(duì)每一單元的內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的分析、解讀。
一、重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注教材的系統(tǒng)性 分析教材的編排體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整體上把握各類(lèi)知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布，認(rèn)清各類(lèi)知識(shí)的來(lái)龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們?cè)谡麄�(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對(duì)同一類(lèi)知識(shí)來(lái)說(shuō)，又可以充分認(rèn)識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容，其知識(shí)基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過(guò)程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。
二、把握教材內(nèi)容的深刻性 1、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性 作為數(shù)學(xué)教師，掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，很多知識(shí)在教授時(shí)，必須堅(jiān)固它的階段性與發(fā)展性，既要準(zhǔn)確地表達(dá)現(xiàn)階段的含義，又要避免講得過(guò)死，與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。如在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí)，現(xiàn)在的教材不歸納出計(jì)算公式，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察每個(gè)面怎樣計(jì)算自己總結(jié)出表面積的計(jì)算方法，從而避免了以前有的同學(xué)只會(huì)套公式，一遇到無(wú)蓋的，或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的情況。 2、挖掘各部分教學(xué)內(nèi)容的思想性和趣味性。 挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義與科學(xué)精神。 從趣味性角度挖掘，可以將人文與學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)出練習(xí)：如在學(xué)完圖形的變換后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。進(jìn)一步感受圖形變換帶來(lái)的美感及在生活中的應(yīng)用。 3、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面，有效地提高課堂教學(xué)效益。
三：小題大做，拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性 習(xí)題是數(shù)學(xué)教材整體的有機(jī)組成部分，習(xí)題解答是正文學(xué)習(xí)的延續(xù)，必要的、恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，對(duì)于學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能，都是不可缺少的。因此，習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足夠的重視。習(xí)題解讀，主要有三項(xiàng)任務(wù)：一要研究習(xí)題配備的目的性、層次性。二要研究習(xí)題所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式，了解其特點(diǎn)和作用。 教學(xué)中教師將一道簡(jiǎn)單的習(xí)題進(jìn)行拓展延伸，通過(guò)提示學(xué)生可提出什么問(wèn)題，促使他們動(dòng)腦思考，學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中，思考的方法多，過(guò)程多，極大地提高了思維品質(zhì)。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習(xí)題，將習(xí)題做大，做實(shí)，成為良好的教學(xué)素材。 "智慧源于解讀"，準(zhǔn)確深入地解讀教材是開(kāi)展智慧課堂的前提與基礎(chǔ)，多多地解讀鉆研教材，我們的課堂在教材解讀下會(huì)生成為高效的課堂，靈動(dòng)的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂。
(二)專題教研方面： 本學(xué)期我們的教研活動(dòng)專題確定為：動(dòng)手操作自主探究培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力 具體做法如下： 設(shè)疑加鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐，激活他們的學(xué)習(xí)興趣。 課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，設(shè)疑加鼓勵(lì)是效果良好的手段之一。設(shè)疑是教師有意識(shí)地在教學(xué)之前，設(shè)置疑障，讓學(xué)生大膽猜測(cè)結(jié)果，它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，克服一切都要教師告知的依賴思想，并且在猜想中體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅和自豪感，這讓學(xué)生興趣大增，對(duì)于學(xué)生猜測(cè)中出現(xiàn)的各種情況，不管正確與否，不要輕易下斷論，對(duì)于猜測(cè)中不時(shí)出現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)，教師要明確鼓勵(lì)，使他增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更大。 依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，滲透用轉(zhuǎn)化的思想解決問(wèn)題 。 教學(xué)中課堂教學(xué)時(shí)為了幫助學(xué)生理解較為抽象的幾何知識(shí)，動(dòng)手操作是較為理想的可行辦法，學(xué)生在這一實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體會(huì)和理解，更重要的是良好的情感體驗(yàn)。加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，根據(jù)圖形面積計(jì)算之間的內(nèi)在聯(lián)系，依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把圖形轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算新圖形的面積滲透轉(zhuǎn)化的思想和方法 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，提供給學(xué)生主動(dòng)探究的空間。 新課標(biāo)提出：有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索，體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，而不是教師的給予，不是單純的模仿和記憶。教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意并做到：學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō);學(xué)生自己能通過(guò)探究得到的，教師不要提示，學(xué)生能通過(guò)交流討論而得到的教師就盡量少說(shuō)。如教學(xué)觀察物體時(shí)，可出示一幢高樓模型，從不同的側(cè)面觀察，學(xué)生看到的形狀是各不相同的。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)說(shuō)說(shuō)自己家的左鄰右舍是什么樣的，(在自己的家看到的一個(gè)側(cè)面)。在老師不作任何提示的情況下，讓學(xué)生自己主動(dòng)去探究、去發(fā)現(xiàn)并讓他們盡情表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手、直觀演示，模型可能是一致的，但學(xué)生從不同的角度觀察，思維上卻是千變?nèi)f化的，得到的結(jié)論也就不是一成不變的了。 (三)創(chuàng)新檢測(cè)方面： 創(chuàng)新檢測(cè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時(shí)機(jī)，在教學(xué)完圖形的變換以后，我讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)了一幅美麗的圖案，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使學(xué)生養(yǎng)成敢問(wèn)敢想的好習(xí)慣并能主動(dòng)地去發(fā)散自己的思維。
2023教師科研工作總結(jié) 篇10
今年已成為過(guò)去，回顧一年來(lái)在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，實(shí)施陽(yáng)光課堂教學(xué)，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。
2、個(gè)人專題研究，個(gè)案分析，拽寫(xiě)教學(xué)論文
平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M(jìn)行專題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，本年度，個(gè)人的專題研究《問(wèn)提解決》取得了一定的進(jìn)展。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，積極拽寫(xiě)教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本年度拽寫(xiě)2篇論文，
3、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng);指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)
本人深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)參加一周一次的學(xué)科組活動(dòng);作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳給其他教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，受學(xué)校的委托，本年度跟其他幾個(gè)組員一起，在做好本職工作的同時(shí)，共聽(tīng)、評(píng)學(xué)校年輕教師的課20節(jié)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。
2023教師科研工作總結(jié) 篇11
教育要發(fā)展，科研必先行。本學(xué)期我校的科研工作是以科研先導(dǎo)為原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線，以課堂實(shí)踐為載體。在上級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，為強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，提高教師理論素養(yǎng)，使“向教科研要質(zhì)量”成為全校教師的努力方向，使教育科研在質(zhì)量立校上真正發(fā)揮其作用，走出一條“科研先導(dǎo)、特色明顯、面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)路子。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要成績(jī)匯報(bào)如下：
一、認(rèn)真制定教科研計(jì)劃，有序進(jìn)行教科研工作
開(kāi)學(xué)初，結(jié)合學(xué)�？蒲兄攸c(diǎn)和主攻方向，通過(guò)有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范地組織管理，提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
首先是以課題為引領(lǐng)，構(gòu)建自主有效課堂�？蒲姓n題研究常抓不懈。利用課題研究途徑，提升教師科研意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。扎實(shí)做好我校教育科研省級(jí)課題《培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣的研究》的研究工作。嚴(yán)格按照課題計(jì)劃方案有步驟的開(kāi)展研究活動(dòng)。以課題的研究輻射作用，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，加快學(xué)校科研工作的進(jìn)程，促進(jìn)自主有效課堂的構(gòu)建，逐步形成扎實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。
其次是扎實(shí)做好小課題研究工作，根據(jù)自己上學(xué)期的研究的小課題《某某(所教的科)課堂愉快式教學(xué)的研究》及子課題《有效教學(xué)的培養(yǎng)的研究》，經(jīng)過(guò)大家的努力、研究，提高課題研究的指向性和實(shí)效性。利用“小課題實(shí)證研究成果論壇”、“小課題成果評(píng)選”等活動(dòng)提升教師的研究能力，使課題研究真正為教育教學(xué)服務(wù)，為自主有效課堂的構(gòu)建服務(wù)，為“雙主”課堂的優(yōu)化服務(wù)。實(shí)現(xiàn)了科研課題的研究與教改實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化整合，有力地推進(jìn)了現(xiàn)代素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，深化了教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。取得了較為豐碩的成果。
二、各級(jí)教育科研骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)。
1、“”期間我校積極參加各級(jí)教育科研骨干教師的評(píng)選工作。到目前為止學(xué)校有各級(jí)教科研骨干教師15名。其中吳曉東、王保關(guān)、趙世遷、季宏偉、姜玉真、張敏等六位教師被任命為縣級(jí)教育科研骨干教師。還有12名校級(jí)年輕的科研骨干。這些骨干教師在日常的教育教學(xué)科研活動(dòng)中發(fā)揮了引領(lǐng)和輻射的作用。
2、校本科研培訓(xùn)工作。 本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點(diǎn)，一是更具實(shí)效性，讓科研不成為教師的負(fù)擔(dān)而是教師的助手，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn)，我們將會(huì)把重點(diǎn)放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓(xùn)，如何在教育教學(xué)中捕捉研究點(diǎn)，如何開(kāi)展研究，如何撰寫(xiě)材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓(xùn)過(guò)程中，我們以模式化為主，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來(lái)，我們將會(huì)把如何深入研究作為重點(diǎn)。
三、科研成果輻射下的成就
1、 明確“一個(gè)主體”，即以學(xué)生為主體。這包含兩方面的內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐。二是課堂教學(xué)中注重以學(xué)生思維活動(dòng)為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、 實(shí)現(xiàn)“兩大轉(zhuǎn)變”。最有魅力的教學(xué)就是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生的思維與知識(shí)產(chǎn)生共鳴。因此，課堂教學(xué)要變教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者為教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體;變重視現(xiàn)成知識(shí)的傳授和教學(xué)生記憶現(xiàn)成結(jié)論為學(xué)生主動(dòng)探究，自覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3、鼓勵(lì)“三大挑戰(zhàn)”。教師提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出與課本不同的看法;提倡學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)， 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己探究，敢于懷疑權(quán)威的結(jié)論;提倡學(xué)生向教師挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、創(chuàng)設(shè)“四大高潮”。教師的科研風(fēng)氣掀起了高潮;在各級(jí)各類(lèi)刊物發(fā)表論文20多篇掀起了高潮;師生課堂發(fā)明創(chuàng)造掀起了高潮;課題研究掀起了高潮，做到了人人有課題。
同時(shí)教師思想認(rèn)識(shí)也有了的轉(zhuǎn)變，極大地推進(jìn)了教育科研活動(dòng)的開(kāi)展，教育科研活動(dòng)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了我校方方面面的工作，特別是幾年來(lái)我校的中考成績(jī)名列前茅，今年又創(chuàng)新高。
回顧一年來(lái)的科研工作，還有許多不足之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好，從而進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
2023教師科研工作總結(jié) 篇12
在藝體中心的領(lǐng)導(dǎo)下，各分院和學(xué)校各部門(mén)的大力支持下，通過(guò)教研室教師的共同努力，順利完成了本學(xué)期教研室工作任務(wù)，同時(shí)體育教研室定時(shí)有計(jì)劃、有目的地、積極認(rèn)真地進(jìn)行體育教育教學(xué)研究活動(dòng)，經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力取得了一定的效果和成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的體育教研工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)工作：
本學(xué)期以來(lái)，繼續(xù)嚴(yán)抓體育課課堂紀(jì)律，要求教師嚴(yán)抓學(xué)生課堂紀(jì)律的同時(shí)，提高學(xué)生的德育思想。為規(guī)范教師上課，嚴(yán)格做到上課五認(rèn)真，在上好課的基礎(chǔ)上，搞好教科研工作。并嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)制訂年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，根據(jù)新課程要求認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，通過(guò)鍛煉能夠掌握一到二項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，并應(yīng)用到實(shí)踐中，不僅提高了自身的身體素質(zhì)，能夠滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，大大提高了學(xué)生練習(xí)積極性和體育課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教研教改方面：
1、在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上制定出學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。在課時(shí)比較緊張的情況下，通過(guò)集體備課，改進(jìn)教學(xué)教法，采用多種手段圓滿的完成教學(xué)計(jì)劃。
2、堅(jiān)持集體教研活動(dòng)，有時(shí)以學(xué)科為單位集體學(xué)習(xí)教育理論，互相討論，互相啟發(fā)探討好的教學(xué)方法。有時(shí)以備課組為單位集體備課，研究教材，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗(yàn)、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對(duì)改進(jìn)教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。并且每次教研活動(dòng)都詳細(xì)記錄下活動(dòng)時(shí)間，參加人員，活動(dòng)內(nèi)容，主要發(fā)言人等
三、教研室建設(shè)方面：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，遵守職業(yè)道德，積極推行素質(zhì)教育。
2、積極認(rèn)真開(kāi)展政治學(xué)習(xí)以及學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)。
3、自覺(jué)執(zhí)行學(xué)校制定的請(qǐng)假、外出以及各項(xiàng)規(guī)章制度。
4、我們組形成了一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、善于改革、勤學(xué)上進(jìn)”的良好組風(fēng)。組內(nèi)每學(xué)期都制定出具體詳細(xì)的教學(xué)，教研工作計(jì)劃，并能按照計(jì)劃工作，具體落到實(shí)處。每人每學(xué)期都能認(rèn)真及時(shí)的寫(xiě)出工作計(jì)劃，并且每學(xué)期末都圓滿的寫(xiě)出教學(xué)工作總結(jié)。
5、加強(qiáng)了教研組凝聚力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們教研組雖然人員少，老師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)中，但通過(guò)每次的教研活動(dòng)能不斷增進(jìn)同時(shí)之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進(jìn)彼此之間的團(tuán)結(jié)與合作，以集體的力量來(lái)完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。
總之，我們?cè)谀承┓矫娴募?xì)節(jié)上仍存在一定的不足。在以后的工作中我們一方面要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的良好工作作風(fēng)，另一方面要懇請(qǐng)諸位領(lǐng)導(dǎo)指出我們存在的問(wèn)題和不足，使我們的工作得到及時(shí)的改進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展做出我們的貢獻(xiàn)。
2023教師科研工作總結(jié) 篇13
我校堅(jiān)持以縣“”教育工作和局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我校“以研促教、以教促學(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實(shí)踐，積極開(kāi)展校本教研，進(jìn)行有針對(duì)性的課題研究，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動(dòng)質(zhì)量。
首先，我們落實(shí)科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一，學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動(dòng)階段。對(duì)我縣“”整體科研工作認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)�？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實(shí)’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進(jìn)教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定具體的工作計(jì)劃。
第二，組織教師對(duì)各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進(jìn)行價(jià)值判斷，并結(jié)合自己先前的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識(shí).
第三，理論知識(shí)的“砸實(shí)”.
本學(xué)期，我們特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)行動(dòng)研究，完善激勵(lì)機(jī)制，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點(diǎn)輻射到面，并對(duì)全體教師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使教師掌握正確的研究方法采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動(dòng)性。
2.我校進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識(shí)和工作能力。
第四， 選題“真實(shí)”.本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。尤其是對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級(jí)課題《提高教學(xué)有效性促進(jìn)教師有效教學(xué)行為》，將加強(qiáng)研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開(kāi)展研究工作。
第五，工作“落實(shí)”、 研究“務(wù)實(shí)”.
重視課題研究的過(guò)程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題研究為主線，定期進(jìn)行課題研究匯報(bào)課、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，注重研究的過(guò)程資料積累。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問(wèn)題為發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題。
立足師本，情境，可行，解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題
并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合，相互促進(jìn)，注重課題研究的計(jì)劃性、實(shí)效性;將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)將課題研究?jī)?nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透;不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān)，在課題研究中體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐;做好課題研究的過(guò)程管理，注意搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料20xx學(xué)�？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)工作總結(jié)。
第六，本年度科研工作所取得的收效。
1.本年度我校共有40歲以下參與實(shí)驗(yàn)的教師領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)17人，每位 實(shí)驗(yàn)教師都能與教研相結(jié)合，開(kāi)展課堂活動(dòng)約30余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計(jì)、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論文等過(guò)程性材料。
2.有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。3月25日開(kāi)始分階段共計(jì)組織四次對(duì)教師科研培訓(xùn)工作，解決教師對(duì)科研的困惑問(wèn)題，
3.能積極參與上級(jí)組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動(dòng)。
4.能積極參與科研主題活動(dòng)，并與本校課題研究交
流活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的交流活動(dòng)，并經(jīng)過(guò)逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級(jí)科研活動(dòng)中，我校藏老師獲得科研主題活動(dòng)優(yōu)秀教師稱號(hào);我校被評(píng)為科研主題先進(jìn)單位。
2023教師科研工作總結(jié) 篇14
根據(jù)上級(jí)教育科研部門(mén)今年的工作部署和要求，我校教科研工作始終堅(jiān)持科研興教和科研強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略。本學(xué)期，我校的教科研工作穩(wěn)步推進(jìn)，開(kāi)展得有聲有色，取得明顯效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開(kāi)展
本學(xué)期，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研開(kāi)展比較重視，經(jīng)常過(guò)問(wèn)，親自督查。校長(zhǎng)親自深入課堂聽(tīng)課，并參與集體備課、評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)，盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，都能派出教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)及各項(xiàng)教研活動(dòng)。在開(kāi)展教科研工作的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作予以指導(dǎo)，并作階段性的總結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開(kāi)展。
二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念
學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一年來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校每年撥出一定經(jīng)費(fèi)給教師征訂報(bào)刊供老師學(xué)習(xí)，還提供書(shū)吧、閱覽室等場(chǎng)所供教師課余學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國(guó)教育改革的新動(dòng)向。通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對(duì)我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。通過(guò)集體備課活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)組員積極性，發(fā)揮集體智慧探究課堂教學(xué)新模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。
三、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)
為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式。本學(xué)期我校組織全體教師參加了各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。安排了教師參加國(guó)家、省、市專業(yè)骨干教師培訓(xùn)及雙師型培訓(xùn)，還邀請(qǐng)省、市、縣專家對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。如：邀請(qǐng)市中職數(shù)學(xué)教研會(huì)副會(huì)長(zhǎng)沈崇玖老師來(lái)校為全體一線教師作《注重課堂細(xì)節(jié)提高課堂效益》的校本培訓(xùn)專題講座；特邀縣教育局教研室英語(yǔ)教研員鄭煥華老師為師生作《英國(guó)文化教育生活漫談》專題講座；特邀浙江科技學(xué)院教授級(jí)高工、當(dāng)代的發(fā)明家陶松壘老師為師生作《發(fā)明創(chuàng)造人人可為》專題講座；特邀中國(guó)攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員、國(guó)際藝術(shù)家攝影學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、溫州市藝術(shù)攝影學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、原溫州醫(yī)學(xué)院外事處處長(zhǎng)王曙先生來(lái)校作《攝影藝術(shù)的理解》專題講座等等。還有學(xué)校自行組織對(duì)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)校管理培訓(xùn)及班主任培訓(xùn)。
四、以課堂教學(xué)為主陣地，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。每學(xué)期要求教師至少開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課通過(guò)集體備課、議課、評(píng)課活動(dòng)，把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對(duì)“過(guò)程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施，作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，取得明顯成效。本學(xué)期教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)及參加市、縣基本功比賽、說(shuō)課比賽獲獎(jiǎng)達(dá)到20人次，教師指導(dǎo)學(xué)生參加省、市、縣各類(lèi)技能比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生有80人次。
五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化
1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。
2、及時(shí)收集、反饋縣級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊的征文、論文競(jìng)賽、學(xué)科技能評(píng)比等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。
2023教師科研工作總結(jié) 篇15
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還存在許多的缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
一、活動(dòng)開(kāi)展情況
為了保證教研活動(dòng)的正常開(kāi)展，首先我們抓了學(xué)校和系部?jī)杉?jí)教研活動(dòng)計(jì)劃的制定。在開(kāi)學(xué)初，教科室根據(jù)省電大有關(guān)文件要求的精神，制定了學(xué)校教研計(jì)劃，要求各系部按照學(xué)校的安排，再結(jié)合本系部的特點(diǎn)，制定出自己的計(jì)劃。有了計(jì)劃安排，教研活動(dòng)的開(kāi)展就有了依據(jù)。當(dāng)然，本學(xué)期由于臨時(shí)性任務(wù)比較多，學(xué)校和系部在實(shí)施過(guò)程中對(duì)計(jì)劃都做了比較大的調(diào)整，但是計(jì)劃畢竟起到了規(guī)定任務(wù)、指引方向的作用。
其次我們認(rèn)真抓好每次教研活動(dòng)的考勤。按照各系部開(kāi)課情況，編排好教研活動(dòng)分組表，發(fā)到系部�？记诠ぷ饔山炭剖液徒虅�(wù)處聯(lián)合進(jìn)行，每一個(gè)周二的下午四點(diǎn)，都到各系部查看，對(duì)照分組表清點(diǎn)人數(shù)，做好記錄。由于考勤工作抓得扎實(shí)，各系部基本上杜絕了無(wú)故缺席的現(xiàn)象。
再次，各系部能夠按照狠抓質(zhì)量、注重提高的原則妥善安排教研活動(dòng)內(nèi)容。教研活動(dòng)研討的內(nèi)容有下列幾項(xiàng)：學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、備課上課的研究、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、研討課程改革、教科研課題的研討。這些內(nèi)容的安排，兼顧了日常工作實(shí)踐和提高理論水平的兩方面要求。
二、一些好的做法
在本學(xué)期里，各系部根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和任課教師的實(shí)際需要，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，形成了一些好的做法。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料（material），提高理論水平。通過(guò)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論是一個(gè)很重要的任務(wù)，這是因?yàn)闀r(shí)代變化了，國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格有新要求，如果我們搞教育工作的人不學(xué)習(xí)，就很可能把力氣使錯(cuò)地方，造成該做的事不做，不該做的事拼命做的糟糕局面。在抓學(xué)習(xí)方面，文經(jīng)系經(jīng)法組、計(jì)算機(jī)系、工美系做得比較好。他們能夠在教研活動(dòng)時(shí)間里專門(mén)安排理論知識(shí)學(xué)習(xí)，這對(duì)于轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識(shí)很有幫助。
2、加強(qiáng)教學(xué)工作研究，著力提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)工作的研究包括下列方面：聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，進(jìn)行考試方法改革的嘗試等。
3、把教科研工作納入教研活動(dòng)之中。文經(jīng)系經(jīng)法組在教研活動(dòng)時(shí)間里研討了本學(xué)期課題研究問(wèn)題，組織申報(bào)集體課題，明確了個(gè)人課題；工美系布置有關(guān)人員閱讀資料（material），再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對(duì)推進(jìn)我校研究風(fēng)氣的'形成大有好處。
4、根據(jù)素質(zhì)教育的思想，進(jìn)行課程建設(shè)的探討�！吨泄仓醒雵�(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。要實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，關(guān)鍵的問(wèn)題是要設(shè)計(jì)好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程教材體系，并改革課程管理制度。本學(xué)期，學(xué)校布置每個(gè)系部都要確立一門(mén)課程進(jìn)行課程改革的探討，目的是變學(xué)科中心課程為學(xué)生中心課程，變篩選教育課程為普及教育課程，變“應(yīng)試教育”課程為素質(zhì)教育課程。計(jì)算機(jī)系對(duì)《計(jì)算機(jī)常用工具軟件》、《多媒體軟件使用》的課程改革問(wèn)題進(jìn)行了探討；工美系確定《餐飲》為改革課程，加大了實(shí)踐教學(xué)的力度。
三、值得注意的一些傾向
1、教研工作缺少方向和計(jì)劃性。對(duì)于我們學(xué)校的教研工作應(yīng)該以什么為重點(diǎn)，通過(guò)教研體現(xiàn)什么思想和價(jià)值觀念，短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)是什么，通過(guò)什么樣的步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等等問(wèn)題，我們還沒(méi)有理出一個(gè)頭緒來(lái)，所以在計(jì)劃安排上不是變得太多，就是繁雜瑣碎，缺少章法。
2、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的深度還不夠。我們從各系部教研工作總結(jié)中可以看到，安排了學(xué)習(xí)活動(dòng)的只有三個(gè)系，學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍也不大，特別是沒(méi)能利用已經(jīng)上網(wǎng)的有利條件開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)。國(guó)務(wù)院發(fā)出了開(kāi)展素質(zhì)教育的號(hào)召，在我們這樣的學(xué)校里，從學(xué)生的狀況看既有素質(zhì)教育的迫切需要，從管理體制看又有進(jìn)行教育教學(xué)改革的很大空間，現(xiàn)在我們?nèi)鄙俚木褪撬刭|(zhì)教育的理念、思想和欲望，所以更需要學(xué)習(xí)。但是我們還沒(méi)能把學(xué)習(xí)提高到應(yīng)有的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，只是當(dāng)成教研活動(dòng)的點(diǎn)綴，這是很不夠的。
3、跟學(xué)習(xí)不夠相關(guān)聯(lián)的是教學(xué)研究工作還停留在傳統(tǒng)模式的推廣和完善上，抓教案的規(guī)范化，抓課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，搞公開(kāi)課展示等等，對(duì)學(xué)生的研究還沒(méi)有提到議事日程，還談不到改變“以教師為中心、課堂為中心、課本為中心”，談不到發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從總體看還缺少教育教學(xué)改革的跡象。這與我們所處的改革開(kāi)放的時(shí)代氣氛是很不相稱的。
4、個(gè)別系對(duì)教研活動(dòng)應(yīng)該如何搞思路不清，表現(xiàn)為活動(dòng)安排缺少層次和條理，總結(jié)也很凌亂。把很大精力放在教案的規(guī)范化上，可以說(shuō)是撿了芝麻丟了西瓜。
以上這些問(wèn)題，我們將在下學(xué)期努力加以避免，把我校教研工作提升一個(gè)層次。