2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告（精選19篇）

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇1

　　大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

　　隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，需要使用報(bào)告的情況越來越多，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。其實(shí)寫報(bào)告并沒有想象中那么難，下面是小編為大家收集的`大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇2

　　調(diào)查時(shí)間：

　　2月11日

　　調(diào)查地點(diǎn)：

　　四川省資陽市xx鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　調(diào)查對(duì)象：

　　xx鎮(zhèn)中心小學(xué)部分教師

　　1、 調(diào)查內(nèi)容：

　�。�1） 大學(xué)生就業(yè)困難的原因

　　（2） 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因

　�。�3） 大學(xué)生如何選擇適合自己的工作

　　2、 調(diào)查方式：

　�。�1） 查閱相關(guān)書籍

　�。�2） 登陸網(wǎng)站搜索

　�。�3） 對(duì)教師進(jìn)行訪問

　　3、 調(diào)查結(jié)果

　　通過查閱相關(guān)書籍登陸網(wǎng)站搜索對(duì)教師進(jìn)行訪問等方式，我了解到，隨著社會(huì)進(jìn)步，大學(xué)生也越來越多，當(dāng)今社會(huì)的崗位數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于大學(xué)的人數(shù)，因此多數(shù)教師認(rèn)為，應(yīng)該控制大學(xué)生的人數(shù)，提高大學(xué)生的質(zhì)量，鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)，提高大學(xué)生去基層就業(yè)的積極性，進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。

　　關(guān)于創(chuàng)業(yè)國(guó)家就多為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)開拓市場(chǎng)，而高校也應(yīng)該把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)作推動(dòng)教育教學(xué)改革的手段，引導(dǎo)和扶持大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

　　4、 經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

　　我是一名剛?cè)胄２痪玫拇髮W(xué)生，這次調(diào)查讓我感受良多，我覺得除了社會(huì)和國(guó)家要幫助大學(xué)生以為，作為大學(xué)生的我們也應(yīng)該多學(xué)知識(shí)，掌握好技能，為自己出身社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

　　5、對(duì)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的`評(píng)價(jià)

　　我認(rèn)為此次活動(dòng)開展得既有價(jià)值，又有意義，而且實(shí)踐的課題非常貼近生活，也都是同學(xué)們都有所聞，但又知之甚少的事情，非常適合同學(xué)們調(diào)查研究。我更希望學(xué)校能組織一次大型的調(diào)查活動(dòng)，讓全校師生一起參與。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇3

　　在xx年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)413萬，xx年年到500萬，比往年增加了87萬人，增長(zhǎng)率為21。1%，加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)，xx年年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人。據(jù)了解xx年年大學(xué)生就業(yè)缺口是10年以來最大的，可見當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。因此我們不能單靠人力市場(chǎng)上的供需關(guān)系來解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，而是要開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當(dāng)代青年發(fā)展自身潛能的新道路！

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是時(shí)下各地方政府機(jī)關(guān)積極開展的方針政策，而且成效比較好，還適合當(dāng)代青年的發(fā)展意向。有見及此，XX市團(tuán)市委正創(chuàng)立一個(gè)“XX市青年創(chuàng)業(yè)基金”，來推動(dòng)本土青年的自主創(chuàng)業(yè)，更好的解決XX市內(nèi)青年就業(yè)的問題也是大勢(shì)所趨。為了使這個(gè)項(xiàng)目更好的開展，XX市大專院校社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)中心進(jìn)行了一個(gè)“XX市大中院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷”的校園調(diào)查。

　　本次調(diào)查采用問卷形式，共發(fā)問卷有2669份，有效問卷有2134份，有效調(diào)查率為80。0%。其中大一1124份，大二666份，大三294份，大四41份。在調(diào)查中，男生1231人，女生1044人。本次調(diào)查主要涉及大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解、創(chuàng)業(yè)所需要的各方面因數(shù)、期間遇到的問題及解決辦法等內(nèi)容。

　　XX市支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況：

　　根據(jù)本次的調(diào)查顯示：XX市目前已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生只有4。4%，而創(chuàng)業(yè)成功就少之又少了，只有1。1%。由此不難看出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之艱難，同時(shí)大學(xué)生也迫切需要外界給予創(chuàng)業(yè)上的支持和幫助。

　　早在1999年，團(tuán)中央就啟動(dòng)了中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，并于xx年設(shè)立了中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)基金。近年來，北京、上海、江蘇、浙江以及我省深圳、佛山、東莞等城市相繼開展青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，通過設(shè)立青年創(chuàng)業(yè)基金、舉辦青年創(chuàng)業(yè)大賽等，推動(dòng)了一大批青年創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。同時(shí)為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。

　　而目前XX市對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持還處在一個(gè)剛剛起步的階段，20xx年5月16日XX市正式創(chuàng)立了“中山青年創(chuàng)業(yè)基金”， 該基金是XX市首個(gè)青年創(chuàng)業(yè)基金，該基金將為有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃但缺乏資金的青年創(chuàng)業(yè)者提供貼息貸款，并且可以免除前兩年的貸款利息，到兩年期滿后再全部?jī)斶�。

　　此次中山設(shè)立的青年創(chuàng)業(yè)基金明確規(guī)定，將XX市高校大學(xué)生和35歲以下中山戶籍青年，作為創(chuàng)業(yè)基金的扶持對(duì)象。而在xx年7月3日，電子科技大學(xué)中山學(xué)院就創(chuàng)立了“中山創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”，這是一個(gè)匯集了校內(nèi)有志創(chuàng)業(yè)青年聚集而成的以研究創(chuàng)業(yè)理論、指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、探索創(chuàng)業(yè)道路為方向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織。該聯(lián)盟的宗旨是：同心共創(chuàng)業(yè)，攜手創(chuàng)未來！ 幫助大學(xué)生就業(yè)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)！

　　一、實(shí)際情況

　　現(xiàn)在很多大中院校的學(xué)生都對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，而且覺得自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好體現(xiàn)個(gè)人才能的平臺(tái)，還對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著自己獨(dú)特的想法。很多學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)就是開創(chuàng)一個(gè)事業(yè)或者一所企業(yè)，而并不了解創(chuàng)業(yè)除了建立企業(yè)，還要懂得怎樣去運(yùn)行和管理這個(gè)企業(yè)，這樣才是真正了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事，由此可見大多數(shù)學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事。如以下圖表所示：

　　1、你對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為：

　　創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事，如果沒有好的準(zhǔn)備，就算能夠創(chuàng)建了一個(gè)企業(yè)，也不會(huì)得到很好的發(fā)展，所以有計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)才是一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者�，F(xiàn)在社會(huì)上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，以此來提高學(xué)生們對(duì)就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個(gè)提前的認(rèn)知與了解。

　　但是很多同學(xué)都沒有參加過校內(nèi)或者社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，而且覺得這種比賽只是比賽而已，并沒有真正能夠幫助個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗(yàn)，所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)。只有一部分同學(xué)對(duì)自己的未來有著良好預(yù)見性，并積極的參與其中，來提高自己對(duì)就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認(rèn)知。如以下圖表所示：

　　2、你寫過創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書嗎？

　　3、你參加過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽嗎？

　　4、你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有多大幫助？

　　正是因?yàn)閷?duì)創(chuàng)業(yè)缺乏了解，很多學(xué)生都是對(duì)創(chuàng)業(yè)抱著一個(gè)空想的態(tài)度，畢竟自己認(rèn)識(shí)不多，而且創(chuàng)業(yè)的難度較大，因而大多數(shù)人都是想想而已或者不去想這樣的.問題。只有一些對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著深厚興趣，并做出真正行動(dòng)的學(xué)生開始了創(chuàng)業(yè)或者管理著自己事業(yè)。在生活中，金錢不能缺，為了使自己的生活過得安定或者是讓自己成為一個(gè)富翁，很多人都是很努力的賺錢。

　　在這個(gè)過程中，除了可以滿足自身的生活需要之外，還可以累積工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘自己的才能，使自己以后能夠更好的發(fā)展，這些同學(xué)們都能夠體會(huì)得到。人的成長(zhǎng)離不開環(huán)境，因而創(chuàng)業(yè)的觀念也會(huì)受到身邊環(huán)境的影響，大多數(shù)的人都是由于家里的親人或者朋友在做生意，耳濡目染地也會(huì)受到他們的對(duì)擁有自己的事業(yè)有著美好的憧憬，還有傳媒對(duì)事業(yè)有成的人士的報(bào)道和探討，使很多人對(duì)這些成功人士產(chǎn)生一種崇拜，例如比爾蓋茨是很多年輕人的偶像，想自己也成為這樣一個(gè)有自己的事

　　業(yè)王國(guó)和社會(huì)地位的人，因此去實(shí)現(xiàn)自己的理想。如以下圖表所示：

　　5、你現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算嗎？

　　6、你進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的目的是什么？

　　7、如果你有創(chuàng)業(yè)的想法，是來源于：

　　有創(chuàng)業(yè)意向的人都會(huì)先去了解一些創(chuàng)業(yè)的條件，才去開始創(chuàng)業(yè)之路。看創(chuàng)業(yè)的書籍、到企業(yè)實(shí)習(xí)和尋求創(chuàng)業(yè)家的幫忙是很多人為自己創(chuàng)業(yè)而做的先前準(zhǔn)備，而且這些也是很多人認(rèn)為最為可行和最快的了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事，所以在校期間就很少人去參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，可見創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在學(xué)生里并沒有得到真正的重視。

　　在創(chuàng)業(yè)之前，有很多因數(shù)需要考慮，例如自己的資金來源，工作經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)關(guān)系等等，這些都是很多有意創(chuàng)業(yè)的人所煩惱的，不過現(xiàn)在的家庭都比較贊同創(chuàng)業(yè)的，這也是現(xiàn)代思想觀念的改變，給創(chuàng)業(yè)者提供了精神上的支持。不過在校學(xué)生實(shí)際上都是比較看重繼續(xù)升學(xué)或者就業(yè)情況，除非自己真的有條件，才去考慮畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的，這樣也是正常的。如以下圖表所示：

　　8、你在創(chuàng)業(yè)之前，您會(huì)做哪些準(zhǔn)備？

　　9、你認(rèn)為本（專）科生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么？

　　10、您畢業(yè)后的計(jì)劃是什么？

　　在學(xué)校里學(xué)的，自己也想學(xué)有所用，不過現(xiàn)實(shí)中，并不是很多機(jī)會(huì)可以在自己的事業(yè)里可以用得上，所以大多數(shù)同學(xué)都覺得所學(xué)專業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)關(guān)系不是太大，更多的是向著自己感興趣的行業(yè)去創(chuàng)業(yè)，或者是一些啟動(dòng)比較容易、熱門的方向發(fā)展，而發(fā)展與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域的人比較少。

　　在創(chuàng)業(yè)方式上，比較多人傾向合伙或者個(gè)人創(chuàng)業(yè)，而家庭創(chuàng)業(yè)相對(duì)較小，不過這些創(chuàng)業(yè)方式也是因人而議，也沒有哪個(gè)特定的方式比較有優(yōu)勢(shì)。在選擇地方來創(chuàng)業(yè)，都會(huì)傾向于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角和東部沿海地區(qū)，這里商機(jī)與機(jī)會(huì)都比較多，而想去西部地區(qū)的就少很多。

　　如果在中山本地居住的學(xué)生，也是比較多人在這里創(chuàng)業(yè)，畢竟對(duì)這里的環(huán)境熟悉，在選擇創(chuàng)業(yè)方向和社會(huì)人脈都有比較大的優(yōu)勢(shì)，一些住在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的同學(xué)都很少愿意回家發(fā)展。確定好創(chuàng)業(yè)的方向，就要想想自己要投入的資金了，對(duì)此比較多的學(xué)生覺得幅度在10—50萬的啟動(dòng)資金比較合理，不過啟動(dòng)資金比較充裕的話更有利于創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇4

　　（一）、引子

　　培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，是當(dāng)代高等教育的重要任務(wù)。目前，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育仍處于起步階段。為掌握高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀與問題，我們對(duì)東華理工大學(xué)的在校學(xué)生開展關(guān)于大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育方面的抽樣問卷調(diào)查。通過調(diào)查，我們來了解當(dāng)今高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀。

　　（二）、目的

　　如今越來越多的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)，但是真正的成功的卻在少數(shù)。在就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻的時(shí)代，創(chuàng)業(yè)未嘗不是一個(gè)好的選擇。為了讓大學(xué)生們創(chuàng)業(yè)時(shí)少走彎路，創(chuàng)業(yè)教育是必要的。我們希望通過調(diào)查來了解到大學(xué)生到底需要什么以此來幫助他們。

　　（三）、調(diào)查時(shí)間

　　xx年5月26日——30日

　　（四）、調(diào)查地點(diǎn)

　　景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院

　　（五）、調(diào)查對(duì)象及方法

　　1、調(diào)查對(duì)象：景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院大學(xué)大一，大二，大三學(xué)生

　　2、資料收集方法：采用調(diào)查問卷方法調(diào)查，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

　　3、調(diào)查方法：對(duì)大一至大三的學(xué)生抽樣調(diào)查

　　（六）、調(diào)查結(jié)果分析

　　根據(jù)我們所得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析來看，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，只有54.2%的大學(xué)生認(rèn)為有必要開展和普及創(chuàng)業(yè)教育，27.2%的大學(xué)生認(rèn)為開展和普及創(chuàng)業(yè)教育針對(duì)少數(shù)學(xué)生就可以，而有15.1%的大學(xué)生認(rèn)為沒必要開展和普及創(chuàng)業(yè)教育或?qū)Υ藛栴}持無所謂的態(tài)度。占一大半的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)不了解，不難發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)還是被動(dòng)的。都只是想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)但是卻極少數(shù)的大學(xué)生去創(chuàng)辦體驗(yàn)一下�；蛟S這和我們教育體系的不完善以及和學(xué)院的創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚有很大的關(guān)系。處于低年級(jí)的學(xué)生和學(xué)院的創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚有很大的關(guān)系。處于低年級(jí)的學(xué)生都覺得自己與社會(huì)的距離還遠(yuǎn)，現(xiàn)在考慮創(chuàng)業(yè)的事還過早，雖有過打工的經(jīng)驗(yàn)，但是也是迫于學(xué)校的要求，因?yàn)檫@個(gè)也關(guān)系到畢業(yè)論文的考核。因此我覺得學(xué)校還是有必要的多開展一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育方面的知識(shí)，讓學(xué)生了解到創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的趨勢(shì)。從而為自己的將來做好打算。另外從上表來看，許多大學(xué)生缺乏和父母的溝通，在他們不知道父母心里是否贊同自己創(chuàng)業(yè)，這一點(diǎn)就扯上了資金來源問題。沒有家人的支持，僅靠政府，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　大學(xué)生應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想，數(shù)據(jù)也顯示了絕大多數(shù)大學(xué)生都想通過服務(wù)和回饋社會(huì)，創(chuàng)造就業(yè)崗位，來緩解就業(yè)難的問題。因此盡管我們還沒有步入社會(huì)，但是早早的樹立好目標(biāo)，對(duì)我們來說還是有幫助的。

　　（七）、建議

　　一、深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性

　　1、有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，可以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是中國(guó)高等教育的新事物和新教育理念，它目的是要教育學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)習(xí)掌握必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，訓(xùn)練其市場(chǎng)開發(fā)和經(jīng)營(yíng)能力，錘煉培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。調(diào)查顯示，10.8%被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育是為自己以后創(chuàng)辦企業(yè)培養(yǎng)技能，而79、6%被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為是為了提高綜合素質(zhì)。因此，在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，不僅是為少數(shù)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供教育服務(wù)，更是為廣大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供一種素質(zhì)�？梢姡瑒�(chuàng)業(yè)教育不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，所以它是一種更高層次的素質(zhì)教育。

　　2、有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，可以緩解社會(huì)就業(yè)壓力。中國(guó)高等教育已經(jīng)開始從精英式教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變。20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)660萬人，若按以往約36%的就業(yè)比例，加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的二三百萬大學(xué)生，今年需就業(yè)的大學(xué)生數(shù)量很大。又由于科學(xué)技術(shù)的飛躍、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)和資本有機(jī)構(gòu)成的提高，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用正日趨減弱，面對(duì)這種形勢(shì)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，是解決就業(yè)困局的新的路徑選擇。因此，高校要強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，讓更多的`大學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)用到自主創(chuàng)業(yè)上，不僅能夠有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，而且還有可能創(chuàng)造出更多的新產(chǎn)業(yè)和新崗位，成為解決中國(guó)勞動(dòng)力就業(yè)的新途徑。

　　3、有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。受全球的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響，國(guó)家積極號(hào)召“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，政府開設(shè)綠色通道，紛紛出臺(tái)相關(guān)政策扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿較高，而實(shí)際付諸實(shí)踐的人并不多，據(jù)教育部在20xx年的一項(xiàng)報(bào)告表明，全國(guó)97家比較早的學(xué)生企業(yè)，只有17%能實(shí)現(xiàn)贏利，而能在五年內(nèi)還能繼續(xù)活下去的學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)僅三成左右。大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率低的關(guān)鍵是在學(xué)校里面所學(xué)的知識(shí)主要是就業(yè)技能，而不是創(chuàng)業(yè)能力。大多數(shù)學(xué)生基本上不清楚創(chuàng)業(yè)成功究竟需要什么樣的能力。因此，加強(qiáng)高創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的能力培養(yǎng)，十分有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

　　二、高校積極探索創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐

　　xx年，杭州市就被列為首批國(guó)家級(jí)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型試點(diǎn)城市之一，目前，全市已經(jīng)建立了9家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和1 784家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)7 200余人。相關(guān)調(diào)查顯示，中國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率不到1%，其中創(chuàng)業(yè)成功率不到10%，大大低于歐美等國(guó)。但杭州的創(chuàng)業(yè)率達(dá)到5%，成功率超過60%！杭州之所以有如此成績(jī)，這與杭州高校較早開展創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)，杭州的高校創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)90年代。近十幾年來，在杭高校堅(jiān)持以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，改革教育體制，調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育資源，積極開展對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

　　1、開設(shè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程。加強(qiáng)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，為畢業(yè)后走創(chuàng)業(yè)之路奠定理論基礎(chǔ)。我校每年也開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育輔導(dǎo)課程。學(xué)校許多地方可以看到創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的努力。

　　2、搭建創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)平臺(tái)。

　　3、開展創(chuàng)業(yè)主題活動(dòng)。

　　4、出臺(tái)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策。

　　5、宣傳創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。

　　三、高校創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

　　經(jīng)過十幾年的探索實(shí)踐，高校在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中雖取得了一些成績(jī)，但與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要求相比，處于起步階段，還沒有形成比較成熟和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式。

　　1、對(duì)創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不夠統(tǒng)一。有的高校認(rèn)為學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育的是極少數(shù)，開展創(chuàng)業(yè)教育的需求和意義不大。有的高校教師認(rèn)為大學(xué)生在校期間的任務(wù)是學(xué)好專業(yè)知識(shí)，不應(yīng)該鼓勵(lì)他們?nèi)��?chuàng)業(yè)。當(dāng)然，除高校外，目前社會(huì)上對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不少人認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生屬于“三無”（無資金、無場(chǎng)地、無經(jīng)驗(yàn)）人員，創(chuàng)業(yè)必然要失敗。在社會(huì)的影響下，一些在校大學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的理解也存在偏差。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，只有54、2%的大學(xué)生認(rèn)為有必要開展和普及創(chuàng)業(yè)教育，27、2%的大學(xué)生認(rèn)為開展和普及創(chuàng)業(yè)教育針對(duì)少數(shù)學(xué)生就可以，而有15、1%的大學(xué)生認(rèn)為沒必要開展和普及創(chuàng)業(yè)教育或?qū)Υ藛栴}持無所謂的態(tài)度。

　　2、創(chuàng)業(yè)教育課程不夠系統(tǒng)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)形成比較完善體系。以美國(guó)斯坦福大學(xué)為例，學(xué)校創(chuàng)業(yè)課程共有17門，內(nèi)容幾乎涵蓋創(chuàng)辦一家企業(yè)的方方面面。而中國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育課程并不完善，創(chuàng)業(yè)教育至今沒有納入到學(xué)校整體育人體系中，也沒有列入對(duì)高�？己嗽u(píng)估的指標(biāo)體系中；創(chuàng)業(yè)系列課程嚴(yán)重缺乏，尚無統(tǒng)一、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育教材及正規(guī)化、學(xué)科化的課程體系，也缺乏切實(shí)有效的制度安排；創(chuàng)業(yè)教育浮于形式，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)還停留在搞一些與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)階段，參加活動(dòng)也僅限于一些國(guó)家或省里的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，參與活動(dòng)的也只有少數(shù)人，帶有極強(qiáng)的精英化傾向。

　　3、創(chuàng)業(yè)教育師資較為缺乏。

　　四、進(jìn)一步加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策建議

　　1、借助社會(huì)系統(tǒng)，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育支撐體系。高校在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育過程中，要主動(dòng)與社會(huì)各界建立多方位、多渠道的聯(lián)系，爭(zhēng)取地方政府、企業(yè)及社會(huì)各界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的支持和幫助。政府部門是政策的制定者，高校應(yīng)該及時(shí)將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望和政策訴求反映給政府，為準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的個(gè)人提供咨詢和服務(wù)。并出臺(tái)相應(yīng)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供政策支持和法律保障。

　　2、樹立正確的創(chuàng)業(yè)教育觀念，構(gòu)建以人為本、全面發(fā)展的育人理念。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育的效果取決于思想觀念的真正轉(zhuǎn)變。高校要通過各種方式，在大學(xué)生中大力開展創(chuàng)業(yè)思想教育，使得他們對(duì)高等教育的認(rèn)識(shí)從狹隘的知識(shí)教育、單純的就業(yè)教育轉(zhuǎn)向以提高綜合能力為主的創(chuàng)業(yè)教育，確立以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育為核心的教育觀。一是要提高創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中的首位度，加快轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的偏面理念，拓展創(chuàng)業(yè)教育功能，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透到高校教育的各個(gè)方面，貫穿到教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全過程。二是轉(zhuǎn)變教師的教育思想與觀念，使高校教師對(duì)教育價(jià)值觀和人才觀有新的認(rèn)識(shí)，牢固確立以人為本、全面發(fā)展的育人理念，主動(dòng)為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的服務(wù)。三是要教育學(xué)生樹立一種與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代積極的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立敢闖敢試的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，使他們有眼光、有膽識(shí)、有組織能力、有社會(huì)責(zé)任感，在畢業(yè)時(shí)做好創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。

　　3、加大課程體系改革，把創(chuàng)業(yè)教育納入整體的育人教育之中。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅包括課程體系，還包括非課程體系。根據(jù)我們抽樣調(diào)查，被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為最有效的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是到公司或企業(yè)實(shí)戰(zhàn)，占68%；56.7%的被調(diào)查者希望組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，31.5%的被調(diào)查者希望學(xué)校邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士或創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜议_展講座，32%的被調(diào)查者希望學(xué)校提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及參加創(chuàng)業(yè)大賽。針對(duì)這一現(xiàn)狀，高校要進(jìn)行課程體系的改革，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力提高的新型教學(xué)模式，并在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)改革實(shí)踐中加以體現(xiàn)。一是增加創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)課程進(jìn)行理論教學(xué)。要針對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，精心設(shè)置和周密安排各類創(chuàng)業(yè)課程，努力提高創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。二是作為創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)的延伸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際能力，因此學(xué)校應(yīng)盡力為學(xué)生提供諸如創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的社會(huì)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)在課程體系中的比重，建立和健全相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)指標(biāo)，提高大學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)和感性知識(shí)。三是增強(qiáng)教學(xué)過程中的創(chuàng)業(yè)案例分析，傳授創(chuàng)業(yè)成功者的創(chuàng)業(yè)方法，揭示創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)律，增加大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)知。

　　4、加大創(chuàng)業(yè)教學(xué)師資力量培訓(xùn)，提高教師創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平。創(chuàng)業(yè)教育需要有一支高水平教師隊(duì)伍。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。各高校要重視對(duì)創(chuàng)業(yè)教育師資的選拔和培養(yǎng)，著力培養(yǎng)現(xiàn)有師資，通過理論培訓(xùn)、到企業(yè)鍛煉、到國(guó)外參觀、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方式，鼓勵(lì)和選派教師從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)為宗旨，提高教師的創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)。要拓展教師引進(jìn)渠道，廣納社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功人士，通過招聘、特聘、特約等形式，充實(shí)高校創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。教育行政部門也要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，多組織高校任課教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，或組織開展學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為教師積累創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

　　通過研究，我們希望能為在校大學(xué)生提供富有建設(shè)性意義的調(diào)查結(jié)果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補(bǔ)大學(xué)生長(zhǎng)期呆在校園里對(duì)社會(huì)缺乏了解的不足，增加日后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇5

　　時(shí)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一個(gè)時(shí)代流行的新名詞，自從我國(guó)實(shí)行大學(xué)生畢業(yè)自主擇業(yè)制度以來，大學(xué)生選擇回到小縣城或者農(nóng)村自我勤勞致富，開辦屬于自我的小型企業(yè)或工廠，或幾個(gè)人合伙成立專業(yè)合作社承包大片荒山和土地進(jìn)行養(yǎng)殖和種植業(yè)，已成為當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)的一種時(shí)尚選擇。

　　筆者有幸能夠接觸和緊密聯(lián)系他們的工作，對(duì)20__年至20__年時(shí)間段的我縣32名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者做了深入的調(diào)查和分析，從調(diào)研中了解到，32名大學(xué)生中從事工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目的有3名，其中2名大學(xué)生的公司已走入正軌，1個(gè)公司舉債經(jīng)營(yíng)。從事服務(wù)業(yè)項(xiàng)目的有16名，有11個(gè)公司運(yùn)轉(zhuǎn)正常，4個(gè)公司舉債經(jīng)營(yíng)、1個(gè)公司瀕將倒閉。從事手工業(yè)項(xiàng)目的有6人，有3個(gè)公司發(fā)展良好，1個(gè)公司舉債經(jīng)營(yíng)，2個(gè)公司已倒閉。從事農(nóng)村種植、養(yǎng)殖業(yè)的有7人，目前有5家在正常經(jīng)營(yíng)，2家已轉(zhuǎn)行。綜上所述，32名大學(xué)生中有21名創(chuàng)業(yè)基本成功，有11名大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到了問題，成功率為65%。筆者在調(diào)查過程中對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與失意者進(jìn)行了深入的交流和探討，同時(shí)請(qǐng)失意者對(duì)再次創(chuàng)業(yè)暢談了一些感受和想法，再結(jié)合成功企業(yè)家的一些觀點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)積累途徑、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)規(guī)避的風(fēng)險(xiǎn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和弊端、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)供給社會(huì)支持的提議等方面進(jìn)行一個(gè)深入淺出的分析，期望到達(dá)共同提高的目的。

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)積累途徑：

　　大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對(duì)自我的將來要有一個(gè)初步的規(guī)劃，如果選擇自主創(chuàng)業(yè)，那么在各方面都要早作準(zhǔn)備，要從多方面豐富知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人的業(yè)務(wù)和管理本事，歸結(jié)起來主要途徑包括以下幾個(gè)方面：

　　（一）經(jīng)過大學(xué)課堂，大學(xué)圖書館和網(wǎng)絡(luò)媒介積累

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)能擁有過硬的專業(yè)知識(shí)，異常是經(jīng)過教師的講解和察看實(shí)例后，對(duì)所學(xué)知識(shí)能加深理解，記憶猶新，在今后的創(chuàng)業(yè)過程中將會(huì)受益無窮。另外，能夠針對(duì)性地到圖書館找一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)理論方面的報(bào)刊和書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，紙質(zhì)媒體中的人才類、經(jīng)濟(jì)類等媒體是首要選擇，例如比較專業(yè)的《21世紀(jì)人才報(bào)》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》，《IT經(jīng)理人世界》等。網(wǎng)絡(luò)媒體中管理類，人才類，專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇，例如《中國(guó)營(yíng)銷傳播網(wǎng)》，《中華英才網(wǎng)》，《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)等》。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新科技園、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息服務(wù)中心、知名民營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)站等都能夠?qū)W到很多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。經(jīng)過廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)、拓展個(gè)人的思維方式、豐富個(gè)人的社會(huì)知識(shí)，提高自我創(chuàng)業(yè)的信心和決心。

　�。ǘ�）經(jīng)過與政、商界人士廣泛交流積累

　　一是大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)多與自我創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的政府部門取得聯(lián)系，如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、科技、創(chuàng)業(yè)辦等單位。一方面深入了解創(chuàng)業(yè)政策及一些地方性規(guī)定，咨詢大學(xué)生創(chuàng)業(yè)國(guó)家給予的相關(guān)優(yōu)惠政策。另一方面經(jīng)過他們推薦多參加一些政府和商界主辦的講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬人脈資源，信息渠道，很好地融入市場(chǎng)。二是經(jīng)過電子郵件和電話請(qǐng)教崇拜的商界人士，或咨詢與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體，異常是初次創(chuàng)業(yè)中遇到困難和問題的時(shí)候，你的謙遜總能得到他們的支持。

　　（三）經(jīng)過“曲線創(chuàng)業(yè)”積累

　　先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇，由于自我各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，畢業(yè)后，先到相關(guān)的實(shí)體單位鍛煉幾年，積累必須的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)再創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)很好的選擇。在工作中對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、人員的管理、公司的運(yùn)作都有一個(gè)全面和深刻的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)能夠利用與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來自市場(chǎng)的信息和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，對(duì)企業(yè)存在的隱患和問題以及加強(qiáng)和改善的措施都有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。有利于自我創(chuàng)業(yè)后舉一反三努力的克服和糾正。

　　總之，創(chuàng)業(yè)知識(shí)來自于大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)各階層的交流與實(shí)踐，只要善于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，總能找到施展自我才能的途徑，但在信息泛濫的社會(huì)之中，“去粗取精，去偽存真”，這是很重要的，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)永遠(yuǎn)是贏者的座右銘。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要認(rèn)真分析自我創(chuàng)業(yè)過程中可能會(huì)遇到哪些風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)哪些是能夠控制的，哪些是不能夠控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的，一旦這些風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)和化解，異常需要注意的是，必須要明白的風(fēng)險(xiǎn)是什么，的損失可能有多少，自我是否有本事承擔(dān)并渡過難關(guān)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)綜合起來主要有以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬╉�(xiàng)目選擇太盲目

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)如果缺少前期市場(chǎng)的調(diào)研和論證，只憑自我的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來潮做決定，必須會(huì)碰得頭破血流，在創(chuàng)業(yè)初期必須要做好市場(chǎng)調(diào)研，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。一般來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金較弱，選擇啟動(dòng)資金不多，人手配備要求不高的項(xiàng)目，從小本經(jīng)營(yíng)做起比較適宜。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)餐飲行業(yè)倒閉的原因是由于沒有搞好調(diào)研工作，其選擇的餐飲位置地段較為偏僻，又沒較廣的人脈資源和固定的客源，在開張一年半后便只能另僻門路。

　�。ǘ�）資金風(fēng)險(xiǎn)

　　資金風(fēng)險(xiǎn)在創(chuàng)業(yè)初期會(huì)一向伴隨在創(chuàng)業(yè)者的左右，是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的第一個(gè)問題。企業(yè)創(chuàng)辦起來后，就必須研究是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運(yùn)作。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)來說，如果連續(xù)幾個(gè)月入不敷出或者因?yàn)槠渌�原因�(qū)е缕髽I(yè)的現(xiàn)金流中斷，都會(huì)給企業(yè)帶來極大的威脅。相當(dāng)多的企業(yè)會(huì)在創(chuàng)辦初期因資金緊缺而嚴(yán)重影響業(yè)務(wù)的拓展，甚至錯(cuò)失商機(jī)而不得不關(guān)門大吉。

　　另外如果沒有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還能夠充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金或者申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)富民扶持資金等融資渠道。在32個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，有8人因懂創(chuàng)業(yè)政策申請(qǐng)到了3至10萬元不等的創(chuàng)業(yè)扶持資金，在必須程度上緩解了企業(yè)資金周轉(zhuǎn)的困難。

　�。ㄈ�）社會(huì)資源貧乏

　　企業(yè)創(chuàng)立、市場(chǎng)開拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，大學(xué)生在這方面都感到十分吃力。平時(shí)應(yīng)多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大自我人際交往的范圍。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)生產(chǎn)生物制劑的公司，其產(chǎn)品能夠增強(qiáng)綠色植物的光合作用而提高農(nóng)作物20%的產(chǎn)量，應(yīng)當(dāng)說是一個(gè)很有前途的企業(yè)，但由于沒有對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行很好的推介，人民群眾對(duì)其產(chǎn)品沒有普遍認(rèn)可和理解，沒有銷售市場(chǎng)，所以只得關(guān)門大吉。筆者認(rèn)為，該公司應(yīng)多與農(nóng)業(yè)部門合作，極力推介自我的產(chǎn)品，如果能得到農(nóng)業(yè)部門的認(rèn)可和支持，相信它的創(chuàng)業(yè)結(jié)果會(huì)截然不一樣。

　�。ㄋ模┕芾砩系娘L(fēng)險(xiǎn)

　　一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財(cái)、營(yíng)銷、溝通、管理方面的本事普遍不足，想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或開虛擬店鍛煉創(chuàng)業(yè)本事，也能夠聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運(yùn)作。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，11名創(chuàng)業(yè)失敗者基本上都是管理出了問題，其中包括：決策隨意、信息不通、理念不清、用人不當(dāng)、忽視創(chuàng)新、急功近利、盲目跟風(fēng)、意志薄弱等，異常是大學(xué)生知識(shí)單一、經(jīng)驗(yàn)不足、資金實(shí)力和心理素質(zhì)明顯不足，更會(huì)增加在管理上的風(fēng)險(xiǎn)。

　�。ㄎ澹└�(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)

　　競(jìng)爭(zhēng)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中是必然的，如何應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)是每個(gè)企業(yè)都要隨時(shí)研究的事，而對(duì)新創(chuàng)企業(yè)更是如此，如果創(chuàng)業(yè)者選擇的行業(yè)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的領(lǐng)域，那么在創(chuàng)業(yè)之初極有可能受到同行的強(qiáng)烈排擠。對(duì)于大企業(yè)來說，由于規(guī)模效益和實(shí)力雄厚，短時(shí)間的降價(jià)并不會(huì)對(duì)它造成致命的傷害，而對(duì)初創(chuàng)企業(yè)來說可能意味著徹底毀滅的危險(xiǎn)。所以，研究好如何應(yīng)對(duì)同行的殘酷競(jìng)爭(zhēng)是創(chuàng)業(yè)者生存的必要準(zhǔn)備。

　�。�六）團(tuán)隊(duì)分岐的風(fēng)險(xiǎn)

　　現(xiàn)代企業(yè)越來越重視團(tuán)隊(duì)的力量，創(chuàng)業(yè)企業(yè)在誕生或成長(zhǎng)過程中最主要的力量來源一般都是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能使創(chuàng)業(yè)企業(yè)快速的發(fā)展起來，但與此同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)也就蘊(yùn)含在其中，團(tuán)隊(duì)的力量越大，產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)也就越大，一旦創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心成員在某些問題上產(chǎn)生分歧不能到達(dá)統(tǒng)一時(shí)，極有可能會(huì)對(duì)企業(yè)造成強(qiáng)烈的沖擊。事實(shí)上，做好團(tuán)隊(duì)的協(xié)作并非易事，異常是與股權(quán)、利益相關(guān)聯(lián)時(shí)，很多初創(chuàng)時(shí)很好的伙伴都會(huì)鬧得不歡而散。

　�。ㄆ撸┖诵母�(jìng)爭(zhēng)力缺乏的風(fēng)險(xiǎn)

　　對(duì)于具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)者來說，他們的目標(biāo)是不斷地發(fā)展壯大企業(yè)，所以，企業(yè)是否具有自我的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是最主要的風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)依靠別人的產(chǎn)品或市場(chǎng)來打天下的企業(yè)是永遠(yuǎn)不會(huì)成為優(yōu)秀企業(yè)的。核心競(jìng)爭(zhēng)力在創(chuàng)業(yè)之初可能不是最重要的問題，但要謀求重要的發(fā)展，就是最不可忽視的問題，沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)終究會(huì)被淘汰出局。

　　（八）人力資源流失風(fēng)險(xiǎn)

　　一些研發(fā)、生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)性企業(yè)需要面向廣闊的市場(chǎng)，很多的高素質(zhì)專業(yè)人才或業(yè)務(wù)隊(duì)伍是這類企業(yè)成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，防止專業(yè)人才及業(yè)務(wù)核心人員的流失應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)業(yè)者時(shí)刻注意的問題，在那些依靠某種技術(shù)或?qū)＠麆?chuàng)業(yè)的企業(yè)中，擁有或掌握這一類關(guān)鍵技術(shù)的業(yè)務(wù)人員的流失是創(chuàng)業(yè)失敗的最主要風(fēng)險(xiǎn)。

　　（九）意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)

　　意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)最內(nèi)在的風(fēng)險(xiǎn)，這種風(fēng)險(xiǎn)來自于無形，卻有強(qiáng)大的毀滅力。風(fēng)險(xiǎn)性較大的意識(shí)有投機(jī)的心態(tài)、僥幸的心理、試試看的心態(tài)、過分依靠他人、回本的心理等，這些意識(shí)作為一個(gè)新生企業(yè)來說都是要極力避免的。

　　總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，首要的原則就是讓自我學(xué)有所用，“做熟不做生”。

　　三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和弊端

　　（一）存在的優(yōu)勢(shì)：

　　1、有“敢闖”精神。大學(xué)生往往對(duì)未來充滿期望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者必須具有的素質(zhì)。

　　2、有“科技”精神。大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的企業(yè)就是開辦高科技企業(yè)，技術(shù)性的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會(huì)走向高科技，高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)而愿意對(duì)其進(jìn)行投資。

　　3、有“創(chuàng)新”精神。有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)業(yè)精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）存在的弊端：

　　1、“承載本事”較弱。

　　由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備，對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，看到的是成功的例子，心態(tài)自然都是夢(mèng)想主義，其實(shí)，成功的背后還有很多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也僅有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

　　2、“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”欠缺。

　　急于求成，市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素，大學(xué)生雖然掌握了必須的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐本事和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的主角。

　　3、“夢(mèng)想主義”較濃。

　　一部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個(gè)美妙想法與概念上，甚至有人想利用很新奇的創(chuàng)意來吸引投資，而對(duì)于諸于目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。此刻的投資人看重的是企業(yè)的技術(shù)含量有多高，在多大的程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利有多大，都是現(xiàn)實(shí)主義。另外，有些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品和服務(wù)常常會(huì)得到投資人的青睞，同時(shí)對(duì)于這些產(chǎn)品和服務(wù)，你也必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性才可能贏得投資。

　　四、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)供給社會(huì)支持的提議

　　針對(duì)上述問題，筆者認(rèn)為：鼓勵(lì)、幫扶大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是各級(jí)各部門和全社會(huì)的共同職責(zé)。為此提議：

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)創(chuàng)業(yè)宣傳，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。應(yīng)加大政策引導(dǎo)力度，鼓勵(lì)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路；共青團(tuán)、青聯(lián)等青年群眾組織和媒體要運(yùn)用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功典型，大力弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、務(wù)實(shí)圖強(qiáng)”的創(chuàng)業(yè)精神，在全社會(huì)確立創(chuàng)業(yè)為榮、支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

　　（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提升創(chuàng)業(yè)本事。高校要高度重視，確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育有人抓，有人管。把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入高校教學(xué)體系，有條件的高校要開設(shè)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程；在高校開展與專業(yè)相對(duì)應(yīng)的從業(yè)資格培訓(xùn)。提議有關(guān)部門推出一批大企業(yè)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，鼓勵(lì)有條件的高校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心或創(chuàng)業(yè)園區(qū)。

　�。ㄈ�）完善創(chuàng)業(yè)政策，供給創(chuàng)業(yè)保障。重點(diǎn)是針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃經(jīng)專業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)認(rèn)定具有成功創(chuàng)業(yè)可能的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目加大扶持力度、供給切實(shí)保障。包括提高貼息的小額貸款額度、延長(zhǎng)償還期限；建立創(chuàng)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)基金，緩解創(chuàng)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗后的經(jīng)濟(jì)壓力；鼓勵(lì)建立創(chuàng)業(yè)孵化器，鼓勵(lì)工業(yè)集聚區(qū)域建立創(chuàng)業(yè)孵化器，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)先進(jìn)行孵化等等。

　�。ㄋ模┙ㄔO(shè)服務(wù)平臺(tái)，提高服務(wù)水平。經(jīng)過出臺(tái)政策，重點(diǎn)支持建立專利項(xiàng)目代理、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估、政策法規(guī)咨詢和公司財(cái)務(wù)代理等方面的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足；加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，便于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及時(shí)獲取政策以及資金、項(xiàng)目、人才和市場(chǎng)動(dòng)態(tài)等創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息；建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“一站式”服務(wù)窗口，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)供給便捷、高效的服務(wù)。

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是目前社會(huì)關(guān)注的大問題。大學(xué)生群體具有文化水平高、思維活躍、發(fā)展?jié)摿Υ蟮忍攸c(diǎn)，鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生自身素質(zhì)的提高和現(xiàn)代企業(yè)家的培養(yǎng)。鼓勵(lì)、幫扶大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，讓更多的大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者并實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)，是各級(jí)各部門和全社會(huì)的共同職責(zé)。期望全社會(huì)都來鼓勵(lì)、關(guān)心、支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，為優(yōu)化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境開創(chuàng)新的局面。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇6

　　摘要：高校在重視職業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，也要導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形成模式，形成氣候。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有相當(dāng)程度的了解，大部分的調(diào)查對(duì)象認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為其是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑，渴望著能憑借自己創(chuàng)業(yè)一展身手，但能將其付諸于行動(dòng)者確屬少數(shù)。影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否的眾多因素當(dāng)中，個(gè)人能力排在首位，機(jī)遇是其次。大部分大學(xué)生重視在創(chuàng)業(yè)前的自我增值，但實(shí)際上實(shí)行并從中獲取幫助的并不多，希望通過此次的調(diào)查使社會(huì)增加對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度。

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，而作為祖國(guó)的棟梁——當(dāng)代大學(xué)生，人數(shù)不斷上升，隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)則愈顯嚴(yán)峻。從廣東省來看，高校畢業(yè)生每年平均以4.5萬的速度上升，20xx年達(dá)17.5萬人，20xx年突破20萬人，20xx年畢業(yè)生則突破27萬人。廣東省作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)之一， 被全國(guó)各地大學(xué)生視為就業(yè)的“黃金寶地”，畢業(yè)生大量進(jìn)入廣東就業(yè)，使廣東省的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。隨著就業(yè)壓力的增大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)關(guān)心的熱門話題，創(chuàng)業(yè)對(duì)于尚未走出校門的學(xué)生來說，是才華的釋放，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的征途，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)，一種值得關(guān)注的新思路。因此，我院開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查很有意義。

　　廣東白云學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心在20xx年1月份面向本院學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，采用抽樣問卷調(diào)查形式，共發(fā)放了294份調(diào)查問卷，回收有效調(diào)查問卷有229份，調(diào)查對(duì)象中男性147人，女性82人，其中一年級(jí)124人，大二年級(jí)105人，涉及的專業(yè)有商務(wù)英語、涉外文秘、旅游英語、電氣自動(dòng)化、通信網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備、應(yīng)用電子、電子信息工程技術(shù)、營(yíng)銷與策劃、工商企業(yè)管理、物流管理、電子商務(wù)、酒店管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、建筑設(shè)計(jì)、服裝、影視廣告計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等，基本上覆蓋所有專業(yè)。調(diào)查主要的目的是為了關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)程度，既了解我院大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的看法，也可以了解大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的困難所在，挖掘他們的創(chuàng)業(yè)才能，為他們的創(chuàng)業(yè)之路提供支持。

　　一、大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度

　　（一）、自主創(chuàng)業(yè)的源頭

　　大學(xué)生就業(yè)、下崗職工再就業(yè)、農(nóng)民工就業(yè)成為我國(guó)三大就業(yè)問題。一些家庭花幾萬、十幾萬培養(yǎng)出來的學(xué)生，為何在就業(yè)路上還不如一些技校畢業(yè)生吃香呢？目前，我國(guó)的結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題難以解決，應(yīng)積極采取措施，吸取國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，

　　鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)意愿主要來自于家庭，占到69.43%。下面是調(diào)查過程中，家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)所持的態(tài)度：

　　數(shù)據(jù)可以看出，家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度支持的占40.61%，一般支持占43.23%，反對(duì)的占0.87%，無所謂占15.19%。顯然，大部分的家長(zhǎng)都支持自己的子女自主創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)壓力。而另一方面，也有小部分家長(zhǎng)反對(duì)，他們擔(dān)心的可能是，大學(xué)生還屬于增知識(shí)、長(zhǎng)身體的年齡，無論是生理還是心理都沒有完全成熟，還不能承擔(dān)創(chuàng)業(yè)的各種壓力，而且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，還未具備創(chuàng)業(yè)的心理?xiàng)l件，這也是令人擔(dān)心的問題。如果大學(xué)生投資創(chuàng)業(yè)失敗，反而會(huì)加重父母的負(fù)擔(dān)。

　　當(dāng)下大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的另一個(gè)重要原因是，如能找到一份工作，雖然省去了自主創(chuàng)業(yè)的麻煩，但收入會(huì)不理想，自主創(chuàng)業(yè)會(huì)帶來不錯(cuò)的收入。聽別人的不如自己做主，不愿意聽別人的派遣，更愿意自己說了算。

　　（二）、兼職、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的三者關(guān)系

　　相信大學(xué)生當(dāng)家教這是多數(shù)人首先想到的賺錢方式，尤其適合低年級(jí)學(xué)生，他們剛剛從高考硝煙里走來，正是現(xiàn)炒現(xiàn)賣的好機(jī)會(huì)。因?yàn)椴畈欢嗾l都能干，所以想找份好的家教工作非常難。一些城市的學(xué)校、公園附近，經(jīng)常能看到一些青年學(xué)生把紙板綁在自行車上，上面寫著“家教”。在調(diào)查中顯示,大學(xué)生當(dāng)家教占調(diào)查人數(shù)的58.95%。然而，另外的41.05%則選擇的是有過除家教外的兼職經(jīng)歷。盡管如此，但是大部分大學(xué)生還是把家教這份兼職作為首選。

　　至于從事兼職的主要原因：“鍛煉自己能力”的占調(diào)查人數(shù)的79.48%，“盡早接觸社會(huì)”的占調(diào)查人數(shù)的48.91%，“改善自己經(jīng)濟(jì)狀況”的占調(diào)查人數(shù)的23.14%，“認(rèn)識(shí)不同的人”的占調(diào)查人數(shù)的16.59%，“尋找創(chuàng)業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)”的占調(diào)查人數(shù)的24.89%，其他原因的占6.55%。結(jié)果表明，“鍛煉自己能力”的占大多數(shù)，因?yàn)榇髮W(xué)生在書本里所學(xué)習(xí)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自己的求知欲望，許多大學(xué)生總想著嘗試更多新的東西，接觸更多的事物，從而鍛煉自己的能力。通過兼職閱歷，默默尋找自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，時(shí)機(jī)一到，突圍而出，創(chuàng)建屬于自己的一片天地。同時(shí)也有不少學(xué)生擁有旺盛的消費(fèi)欲望，及不成熟的消費(fèi)心理，每月的生活費(fèi)用遠(yuǎn)不足以滿足自己平時(shí)日常消費(fèi)，需要從事兼職賺取一筆費(fèi)用貼補(bǔ)生活。除以上分析，不排除有其他原因的分析。

　　創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關(guān)系？一些企業(yè)的老總，大學(xué)所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關(guān)系，現(xiàn)也成為全國(guó)明星企業(yè)；最近報(bào)道的研究生休學(xué)做垃圾生意更不要講專業(yè)。這些事例往往給大學(xué)生帶來一些困擾，這不得不讓大學(xué)生因?qū)�業(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。經(jīng)調(diào)查，25.76%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，55.02%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大，17.03%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關(guān)系，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關(guān)系的僅占調(diào)查人數(shù)的2.18%；數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。某專家指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因?yàn)閷�業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長(zhǎng)的，正所謂不熟不做，另外大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)肯定缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，如果急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時(shí)間，了解行內(nèi)情況，這樣創(chuàng)業(yè)時(shí)也可以提高成功的機(jī)會(huì)，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn)，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠(yuǎn)一些，知識(shí)面寬一些，頭腦活一些，反應(yīng)靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。

　　“在創(chuàng)業(yè)之前，你會(huì)做哪些準(zhǔn)備？”關(guān)于這個(gè)問題，選擇“參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”的占調(diào)查人數(shù)的17.47%，選擇“看創(chuàng)業(yè)類書籍”的占調(diào)查人數(shù)的48.47%，選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”的占調(diào)查人數(shù)的81.22%，選擇“參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的占調(diào)查人數(shù)的52.84%，其它方式的占調(diào)查人數(shù)的13.97%。其中選擇“到企業(yè)實(shí)習(xí)”學(xué)生最多，話說要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)歷過大組織的磨練，因?yàn)榻M織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅(jiān)韌不拔、必須掌握專業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計(jì)較。另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書的書寫要求認(rèn)識(shí)并不高，其程度僅在于“認(rèn)識(shí)一點(diǎn)”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認(rèn)知程度低這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠于將理念實(shí)施的。

　　（三）、自主創(chuàng)業(yè)，脫離“紙上談兵”

　　對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)，許多大學(xué)生只是一時(shí)好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過程。目前，雖然有不少國(guó)內(nèi)高校鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生并不多，對(duì)于 “大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況如何”這一調(diào)查問題，選擇“已全面展開，并有部分學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)”的僅占調(diào)查人數(shù)的10.04%,而選擇“尚未開展”的占30.57%。即使對(duì)自主創(chuàng)業(yè)感興趣，有憧憬的學(xué)生很多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創(chuàng)業(yè)，真正地脫離“紙上談兵”呢？

　　主觀方面：

　　1、創(chuàng)新

　　大學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。作為年輕一代，不能避免，要面對(duì)不斷更新的時(shí)代。大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，進(jìn)而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時(shí)滿足因時(shí)代變化而引起的新需求。

　　2、務(wù)實(shí)

　　大學(xué)生們是一群受社會(huì)影響較大的群體，要有從實(shí)際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學(xué)階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。在此，不得不提到調(diào)查中問到調(diào)查對(duì)象參加創(chuàng)業(yè)類講座或培訓(xùn)的目的時(shí)，占86.90%的調(diào)查對(duì)象選擇的是“了解創(chuàng)業(yè)的過程和方法”，58.95%的調(diào)查對(duì)象選擇“多認(rèn)識(shí)一些有經(jīng)驗(yàn)的人”。由此可說明，想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們還是會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起，并想擴(kuò)大自己的社交圈子，吸取經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)應(yīng)該也必須如此做的。

　　3、心理承受能力

　　大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段，難免會(huì)有碰撞的時(shí)候，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的意志有莫大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查問卷中顯示，大多數(shù)調(diào)查對(duì)象有正確積極的心態(tài)去面對(duì)所遇到的困難，這就使大學(xué)生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準(zhǔn)備。

　　4、持久力

　　創(chuàng)業(yè)路途漫長(zhǎng)，很多人說“創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難”。要去保持現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)狀況，并使之蒸蒸日上，不掉創(chuàng)業(yè)大隊(duì)，有持續(xù)地經(jīng)營(yíng)下去，需要比創(chuàng)業(yè)更多的心力和智力。調(diào)查問卷提到，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的品質(zhì)”，又占87.77%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為是“熱情和責(zé)任感”。這“熱情和責(zé)任感”也成為了守業(yè)的關(guān)鍵。沒有相當(dāng)?shù)臒崆�，�?huì)對(duì)工作產(chǎn)生倦怠感，使事業(yè)停滯不前，難以守住，而相反，空有熱情，事業(yè)也不能走得更遠(yuǎn)。

　　客觀方面：

　　1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

　　據(jù)調(diào)查，有26.64%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中主要障礙是資金不足。實(shí)際上，現(xiàn)階段我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是制度相對(duì)落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學(xué)生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。對(duì)于創(chuàng)業(yè)的資金來源，88.21%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為政府應(yīng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金或提供一定量無息貸款；60.29%調(diào)查對(duì)象選擇在稅收方面作優(yōu)惠政策；而86.46%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為學(xué)校應(yīng)設(shè)立大學(xué)科技園區(qū)，提供場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)�？梢姶髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)迫切需要政府和學(xué)校提供經(jīng)濟(jì)支持。

　　2、外界支持

　　自主創(chuàng)業(yè)，如果脫離了外界環(huán)境，根本是獨(dú)立難行的，這就要求社會(huì)能夠營(yíng)造一種氛圍，給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生們各方面的支持。以下從三方面說明： 政府。在選擇外界支持方面希望政府能夠宣傳鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查對(duì)象占調(diào)查人數(shù)的51.53%，表明大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會(huì)的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵(lì)政策不多，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實(shí)是可以雙贏的，在這方面，例如美國(guó)麻省理工學(xué)院的“5萬美金商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”等許多外國(guó)成功的例子可以值得我們借鑒。 學(xué)校。調(diào)查對(duì)象中，認(rèn)為學(xué)校開設(shè)的講座或培訓(xùn)對(duì)自己今后創(chuàng)業(yè)幫助很大的僅占11.79%，而認(rèn)為“有些幫助”的也不外乎60.26%。說明目前校園講座的質(zhì)量比較差，高校在培訓(xùn)學(xué)生的職業(yè)技能之外，還應(yīng)該注重培訓(xùn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。這對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。

　　家庭。大學(xué)生是從校園走向社會(huì)成為成人的過度階段，對(duì)家庭仍存在一定的依賴性，自小養(yǎng)成的習(xí)慣和歸屬感讓大學(xué)生對(duì)家庭的重視程度相對(duì)要高，所以，家庭的支持對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也會(huì)起到舉足輕重的作用。

　　3、市場(chǎng)信息

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險(xiǎn)，邁向成功。特別是中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剛剛形成，處于復(fù)雜的國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下，經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)使得信息有特強(qiáng)的時(shí)效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，清楚獨(dú)特資源的優(yōu)勢(shì)，明確市場(chǎng)目標(biāo)，對(duì)特定的消費(fèi)群體和消費(fèi)環(huán)境進(jìn)行有效的市場(chǎng)調(diào)研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場(chǎng)大門。調(diào)查結(jié)果顯示，55.02%的調(diào)查對(duì)象選擇主動(dòng)地從生活環(huán)境中獲取創(chuàng)業(yè)方面的信息，可見，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生，主動(dòng)獲取相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的能力是比較強(qiáng)的。但若要成功，這還要求這部分學(xué)生有較強(qiáng)的市場(chǎng)分析能力以及敏銳的市場(chǎng)觸覺，選擇合適的項(xiàng)目，進(jìn)行精明的投資，從而一擊即中，這對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的大學(xué)生來說是特別重要的。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇7

　　在20__年經(jīng)融危機(jī)危機(jī)席卷全球中,全球的企業(yè)導(dǎo)閉似秋風(fēng)掃落葉般哀敗。工人下崗一時(shí)沸沸揚(yáng)揚(yáng),特別是一個(gè)龐大人口的中國(guó),就業(yè)本來就吃勁,經(jīng)融危機(jī)這一波過去,大學(xué)生就業(yè)更顯得履步難行、日趨嚴(yán)峻。據(jù)國(guó)家相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生和往屆待就業(yè)的大學(xué)生共計(jì)800多萬人次還沒有工作，這是一個(gè)龐大的數(shù)字，也是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。在中共中央政策的大力支持和號(hào)召下，大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)已成現(xiàn)實(shí)的拉開了中國(guó)教育與就業(yè)的新篇章。

　　為了解和掌握大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，我和三位同學(xué)專門組成社會(huì)實(shí)踐調(diào)研小組在暑期對(duì)陜西榆林的大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了一次調(diào)研，現(xiàn)就將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：

　　一、實(shí)踐過程簡(jiǎn)況

　　榆林市中國(guó)能源的富集區(qū)，現(xiàn)在正走在西部大開發(fā)熱潮的前列，許許多多的大中型企業(yè)紛紛踏之而來進(jìn)駐榆林。在榆林能源名揚(yáng)四海的同時(shí)，榆林農(nóng)業(yè)的潛力也隨著工業(yè)帶動(dòng)，初開花樣。但相對(duì)而言農(nóng)業(yè)還是落后，技術(shù)條件差等一系列障礙因素直接制約了這里農(nóng)業(yè)的輝煌發(fā)展。我想這與大學(xué)生的‘孔雀東南飛’有內(nèi)在的聯(lián)系。榆林的就業(yè)渠道是好，但是就業(yè)行業(yè)過于的單一。我們?cè)谡莆樟诉@些基本區(qū)域情況的基礎(chǔ)上開始了具體的分工調(diào)查。榆林共轄11縣1區(qū)，這樣我們每個(gè)人負(fù)責(zé)抽樣調(diào)查3個(gè)縣區(qū)，每個(gè)人的調(diào)查任務(wù)包括‘至少2例大學(xué)生返鄉(xiāng)情況跟蹤報(bào)告’、‘關(guān)于群眾對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)的看法和建議調(diào)查填表至少60份’、‘當(dāng)?shù)卣�府部門的相關(guān)配套政策實(shí)施效果調(diào)查至少3份’。分工完畢后，我們決定利用15天的時(shí)間到個(gè)縣區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。為了提高本次調(diào)查的效率、減少調(diào)查費(fèi)用和時(shí)間，我們按照縣區(qū)的地理位置分工。分別將府谷縣、神木縣、榆陽區(qū)劃為一人負(fù)責(zé)調(diào)查，佳縣、米脂、吳堡三縣由一人負(fù)責(zé)，子洲、綏德、清澗三縣由一人負(fù)責(zé)，靖邊、定邊，橫山三縣有一人負(fù)責(zé)調(diào)查。

　　次日清晨，我們四人在榆林汽車客運(yùn)站告別，分別踏上了自己的調(diào)查區(qū)域，我負(fù)責(zé)調(diào)查的是神府榆三縣區(qū)，我登上前往神府的汽車，汽車一行駛進(jìn)入神府區(qū)域，道路兩旁一眼望去就是高大的工業(yè)廠房，到處是一片生機(jī)勃勃大開發(fā)的繁榮景象。此時(shí)，我的心不由得為之一振----15天的實(shí)踐活動(dòng)到底能否成功，能不能得到調(diào)查對(duì)象的大力支持和積極配合?三四個(gè)小時(shí)的車程過后抵達(dá)到了府谷縣城。此時(shí)已將近中午，按照預(yù)先計(jì)劃安排，我先走訪調(diào)查了府谷縣開發(fā)區(qū)的幾家企業(yè)。午飯過后，正值上班族下班的時(shí)間，我又在各條繁華街道發(fā)放了群眾意見調(diào)查表，第二天又通過市民介紹，走訪了大昌汗等幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)一些留在農(nóng)村進(jìn)行農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，在返回的路上又對(duì)沿途一些村子的`農(nóng)民群眾進(jìn)行了調(diào)查。

　　就這樣，我連續(xù)調(diào)研了府谷縣、神木縣、榆陽區(qū)三縣區(qū)。由于我所走的是榆林市比較富有的三個(gè)縣區(qū)，這里不僅交通便利而且還得到了群眾的積極配合，三縣區(qū)走訪調(diào)查比較順利。我僅僅用了9天的時(shí)間就將自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域調(diào)查任務(wù)完成，然后我就開始整理所獲得的材料，對(duì)本次調(diào)查實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的歸納總結(jié)。由于各方面條件的差異，其他三位同學(xué)分別以11天、13天、14天的時(shí)間預(yù)期順利的完成了本次調(diào)查任務(wù)。

　　二、對(duì)調(diào)查材料的分析總結(jié)

　　1、由于榆林南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，故導(dǎo)致南北大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)差距拉大。北六縣大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)總體比南六縣好，不僅工作環(huán)境好，而且工資待遇也高，政府相關(guān)政策傾斜也比較大，但是在艱苦創(chuàng)業(yè)方面難六縣普遍好于北六縣。

　　2、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)朽敗意識(shí)較強(qiáng)，不能真實(shí)的去考驗(yàn)自己，而是借助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的幌子來套取政府的政策性資本，或有些大學(xué)生借助金錢和關(guān)系網(wǎng)不擇手段的不求公職。

　　3、據(jù)調(diào)查有86%的大學(xué)生不愿意到基層、農(nóng)村去創(chuàng)業(yè)，而是一擁而上的去報(bào)考公務(wù)員。只是存在城區(qū)大學(xué)生過剩而基層中小企業(yè)嚴(yán)重短缺人才的現(xiàn)象。

　　4、待就業(yè)的大學(xué)生多數(shù)具有就業(yè)錯(cuò)位觀�？偸茄鄹呤值�，找工作不與自己客觀看齊，總是放不下大學(xué)生的架子，對(duì)自己的薪酬預(yù)期值評(píng)估過高而形成了嚴(yán)重的就業(yè)色盲。

　　5、有真正從艱苦奮斗中去返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，最終卻普遍從在著困境。政府扶持資金不到位，相關(guān)制度不完善，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富------為此在調(diào)查中，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生都顯得很無奈、很迷茫!

　　三、我的幾點(diǎn)建議和本次調(diào)查心得體會(huì)

　　通過調(diào)查分析我有以下幾點(diǎn)建議：

　　第一，作為畢業(yè)大學(xué)生應(yīng)該擺正心態(tài)，放下大學(xué)生的架子，從基層做起，踏踏實(shí)實(shí)的將自己所學(xué)到的知識(shí)同實(shí)踐結(jié)合起來從最艱苦的崗位學(xué)起、做起。

　　第二，大學(xué)生應(yīng)擺正自己的就業(yè)觀，有客觀準(zhǔn)確的衡量自己、評(píng)價(jià)自己。

　　第三，政府部門應(yīng)將相關(guān)政策進(jìn)一步清晰化、系統(tǒng)化、嚴(yán)格化。將政策和政府本意工作落到實(shí)處，為那些赤手空拳真正奮戰(zhàn)在艱苦創(chuàng)業(yè)一線的大學(xué)生保駕護(hù)航。

　　第四，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，艱苦創(chuàng)業(yè)，大膽拼搏。

　　再本次調(diào)查中我也有許多收獲，作為一名還未畢業(yè)的大學(xué)生，首先能在關(guān)注就業(yè)問題上而主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，就是一種大膽的嘗試和鍛煉。并且通過參與社會(huì)實(shí)踐有效地提高了自己的社會(huì)溝通能力和組織策劃能力，讓我體會(huì)更深的是就業(yè)的確很難，從中讓我明白在大學(xué)期間有力的積極提升自己，用知識(shí)武裝自身來解決自身就業(yè)問題顯得尤為重要。

　　雖然我們的調(diào)查時(shí)間在整個(gè)社會(huì)中是微不足道的一小步，但是我們還是真誠(chéng)的希望通過我們的調(diào)查能夠?qū)�解決大學(xué)生就業(yè)問題起到一定的進(jìn)步作用。也真誠(chéng)希望能夠看到我國(guó)教育與就業(yè)這一事業(yè)早一日得到解決和良性發(fā)展!

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇8

　　我于保山一中進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

　　為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

　　在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模�但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

　　我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語物理文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問題，以便上課時(shí)提問學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。

　　一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。

　　老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。

　　在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。 其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。

　　在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)物理。他們認(rèn)為物理很抽象，難懂。特別是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為科學(xué)家，物理學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，就是搞對(duì)象也要把話說的漂亮些呀。

　　學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

　　大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥砦覀冏隼蠋煹囊�好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。 因?yàn)槲艺{(diào)查的對(duì)象多是高中生，所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時(shí)間，參加的體育活動(dòng)也比較少，大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上。針對(duì)這種情況我也問了幾個(gè)老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺，二是學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先工作還是看學(xué)生的考試成績(jī)，三是學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)情況。這樣他們就只有在學(xué)生的成績(jī)上多下功夫。 通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

　　二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、Flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。

　　三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

　　四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開。

　　總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

　　最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇9

　　一、前言

　　當(dāng)太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績(jī)出現(xiàn)在眼前，深處象牙塔的學(xué)子不愿在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮�？沙晒κ请y以復(fù)制的，創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)。資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全面，社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì)，都不斷地對(duì)那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結(jié)果半是慘淡的，更有人說創(chuàng)業(yè)就是一起玩命，果真如此嗎?

　　如今創(chuàng)業(yè)已成為一個(gè)熱門話題，當(dāng)代的大學(xué)生也非常關(guān)注創(chuàng)業(yè)，為此我針對(duì)在校大學(xué)生作了問卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法有了一定的了解。

　　二、主體

　　本次調(diào)研共發(fā)放問卷100份，計(jì)回收問卷100份，回收率100％。其中有效問卷100份，樣本分布在本校大一，大二學(xué)生，從總體上了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)信息調(diào)研具體結(jié)果大致如下：

　　創(chuàng)業(yè)深得“民心"

　　調(diào)查問卷顯示：49％的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑；44％的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇；但是有一部分同學(xué)卻反對(duì)創(chuàng)業(yè)，他們認(rèn)為大學(xué)生還是應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重；除此以外的同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)的概念不清楚。

　　由此可以得出這么一個(gè)結(jié)論：大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為可以創(chuàng)業(yè)的。我想現(xiàn)在的我們已經(jīng)越來越視“社會(huì)”這個(gè)大家族，已經(jīng)認(rèn)同社會(huì)與學(xué)校的關(guān)系密不可分，也注重社會(huì)實(shí)踐，樹立比較樂觀的創(chuàng)業(yè)

　　心態(tài)有助于我們更容易地融入這個(gè)社會(huì)中去。

　　而且大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)總體來講還是有很多好處的。32％的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以解決自身就業(yè)問題.12％的認(rèn)為可以為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，43％的認(rèn)為可以提高自己創(chuàng)新能力和綜合能力，剩下的13％覺得可以獲得經(jīng)驗(yàn).以后好就業(yè)。

　　面臨現(xiàn)在的就業(yè)前景，競(jìng)爭(zhēng)激烈，想要找到一份合自己愛好的工作更加困難，所以有創(chuàng)業(yè)想法的人就會(huì)慮畢業(yè)后自己創(chuàng)業(yè)，更重要的是成就感，心理的滿足，自己愿望的實(shí)現(xiàn)。調(diào)查問卷了解到有33％的同學(xué)在畢業(yè)后會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以解決就業(yè)困難的壓力，為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，提高創(chuàng)新能力和綜合能力，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)他們中有7％的會(huì)在在校期間參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽提前為以后準(zhǔn)備，l5％的會(huì)選擇看創(chuàng)業(yè)書籍來增長(zhǎng)自己的理論知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)作鋪墊，更多的同學(xué)則是選擇在假期去企業(yè)實(shí)習(xí)，增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但其中有部分同學(xué)具體還沒有想過怎么操作，單單只有想的程度而已。有17％的同學(xué)不想創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)大，而且資金，經(jīng)驗(yàn)，人際關(guān)系缺乏，而且父母也不會(huì)支持。剩下有50％的同學(xué)沒有考慮過這個(gè)問題，他們覺得目前學(xué)業(yè)重要，就沒多想創(chuàng)業(yè)方面。

　　雖然創(chuàng)業(yè)的道路中會(huì)遇到諸多坎坷，但33％的有創(chuàng)業(yè)思想的大學(xué)生則充滿信心，沒有資金可以通過貸款，向親戚朋友借，或者自己先工作，等足夠資金了再創(chuàng)業(yè)也可以。對(duì)于合作伙伴，可以和同學(xué)一起合作，畢竟一個(gè)人的力量是有限的。這些種種樂觀的因素很好的回答了那些不想創(chuàng)業(yè)或沒想過創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的問題。在一半同學(xué)沒考慮過(相當(dāng)于棄權(quán))的基礎(chǔ)上，可以看出創(chuàng)業(yè)還是深的同學(xué)的認(rèn)可，可以說是“深得民心”。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該基于一技之長(zhǎng)

　　資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全面，社會(huì)、家庭的`冷眼相對(duì)只要你有創(chuàng)業(yè)的決心與勇氣，有自己的一技之長(zhǎng)，不必太擔(dān)心會(huì)失敗，況且“失敗乃成功之母”啊!沿有嘗試.何來成功與否呢?除了信心之外，還必須掌握過硬的本領(lǐng)，有廣闊的知識(shí)面，具備強(qiáng)大的專業(yè)技能，使自己在行業(yè)上做到游刃有余。同時(shí)，絕大多數(shù)同學(xué)選擇的創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)是在自己家鄉(xiāng)或東南沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，選擇西部地區(qū)的人是少之又少。

　　這和同學(xué)所學(xué)習(xí)的專業(yè)有著密切的關(guān)系。農(nóng)林管理和物流管理的同學(xué)們大多選擇回家鄉(xiāng)發(fā)展自己的事業(yè)；學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理或者理工一類的人更傾向于沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。他們認(rèn)為這些地方更有讓他們發(fā)揮自己專業(yè)特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)而沒有人想過什么專業(yè)對(duì)于西部地區(qū)有優(yōu)勢(shì)。

　　大學(xué)生認(rèn)為自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)是：年輕有活力，敢于拼搏，時(shí)機(jī)良好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)高。

　　時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但90％的同學(xué)清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？缺乏啟動(dòng)資金首當(dāng)其沖，“ 資金匱乏，知識(shí)欠缺，能力不足，經(jīng)驗(yàn)有限”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“父母的不支持”和其他另外因素使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后。

　　另外，據(jù)新浪調(diào)查，目前中國(guó)70％的大學(xué)生仍僅限于自己同學(xué)或兒時(shí)的玩伴為朋友。社交范圍太窄，很難同沒陌生人交流勢(shì)必造成了人脈的匱乏。而人脈對(duì)穿業(yè)者來說又極其重要，所謂人脈決定財(cái)脈。此次調(diào)查中6％的學(xué)生表示，其他因素，譬如合伙人就是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。

　　自主創(chuàng)業(yè).應(yīng)具備良好的素質(zhì)

　　調(diào)杏顯示.大多數(shù)同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)是因?yàn)橄胭嶅X.但也有部分同學(xué)右自己的資源想法與理想，并不局限于狹隘的贏利，通過自己創(chuàng)業(yè)，給社會(huì)提供更多就業(yè)崗位，也是對(duì)社會(huì)做出的一種貢獻(xiàn)。所以選擇創(chuàng)業(yè)首先應(yīng)具備良好的素質(zhì)，別讓金錢蒙蔽了自己。

　　"良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)使大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在！”所以應(yīng)具備以 下條件：

　　豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)自己今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益，而這也是所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)共同點(diǎn)。

　　良好的社會(huì)人際關(guān)系。通過多種渠道認(rèn)識(shí)更多的人，尤其是對(duì)自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人。同時(shí)多多接觸社會(huì)，在學(xué)生時(shí)期就走進(jìn)社會(huì)中，積累各方面的人脈。

　　過硬的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的管理溝通能力。當(dāng)代大學(xué)生有著豐富的理論知識(shí)和科學(xué)技術(shù)能力，在創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)抓住自身的優(yōu)勢(shì)，做到學(xué)以致用；同時(shí)也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級(jí)的溝通能力。

　　當(dāng)然，還有更多如強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。

　　有自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵

　　即使有了好的人脈以后，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)仍然是個(gè)問題，而且是個(gè)關(guān)鍵性問題。在人脈網(wǎng)上，我們需要好的人才，尤其是高級(jí)人才。但是，在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，則另當(dāng)別論。大多成功的企業(yè)家認(rèn)為：組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，不要傾向于“明星效應(yīng)”。簡(jiǎn)單的說，當(dāng)一家公司成立了以后，創(chuàng)始人如果都是MBA(工商管理學(xué)碩士)的話，那么開會(huì)決定誰來做公司的CE0就要半年的時(shí)間來討論，不用做事情了。所以，更多的觀點(diǎn)支持于創(chuàng)業(yè)起初，隊(duì)員要選擇有責(zé)任心、態(tài)度謙虛、勤奮無私的人。這樣創(chuàng)業(yè)的道路才能走的更成功。

　　通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查，我們還可以了解到，創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生的眼中，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質(zhì)，增加經(jīng)驗(yàn)，鍛煉交際能力與獨(dú)立能力還會(huì)提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識(shí)與能力，讓我們更加肯定“愛拼才會(huì)贏”。

　　三、結(jié)論與建議

　　通過此次創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查，我們了解到很多人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以賺錢，可以享受生活，同時(shí)還了解到，創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生的眼中，并非只是狹隘的賺錢的一種途徑或手段，它可以提高我們創(chuàng)業(yè)初試者的各方面素質(zhì)，增加經(jīng)驗(yàn)，鍛煉交際能力與獨(dú)立能力，還會(huì)提高我們的創(chuàng)新能力，使我們看事物更加全面，而且還歷練了我們的膽識(shí)與能力，讓我們更加肯定“愛拼才會(huì)贏”。

　　如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)趨勢(shì)，并且隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這一趨勢(shì)肯定還會(huì)持續(xù)。對(duì)這一問題還沒有考慮過的同學(xué)具有一定參考價(jià)值，也為學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)提供了重要依據(jù)。尤其在大學(xué)期間，大學(xué)生的空余時(shí)間還是挺多的，為了不荒廢時(shí)間，不虛度光陰，選擇創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，而且提前與社會(huì)接觸也會(huì)使自己收益良多。

　　我們這次通過問卷調(diào)查首先是為了完成老師的作業(yè)，同時(shí)也是為了了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法，了解大學(xué)生對(duì)未來生活的期望。在此次調(diào)查中，我們從大學(xué)生是否會(huì)自己創(chuàng)業(yè)，去哪方面創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)前會(huì)做哪些準(zhǔn)備，如何來解決創(chuàng)業(yè)中的資金問題，以及在校時(shí)學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力等等。

　　調(diào)查結(jié)果是：大部分同學(xué)字贊成需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，通過到企業(yè)實(shí)習(xí)積累豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，保持良好的社會(huì)人際關(guān)系等為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。至于資金問題，大部分選擇貸款方式。學(xué)校方面，學(xué)生希望舉辦創(chuàng)業(yè)或各類設(shè)計(jì)大賽來提高自己的能力。 由此可得，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)趨勢(shì)，并且隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，這一趨勢(shì)肯定還會(huì)持續(xù)。對(duì)這一問題還沒有考慮過的同學(xué)具有一定參考價(jià)值，也為學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)提供了重要依據(jù)。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇10

　　為更好地了解當(dāng)前我市應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)和對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，近期，信息處對(duì)等6所大中專院校的4023位畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

　　一、基本情況

　　1.從性別看，男生1570人，占39%，女生2453人，占61%。

　　2.從專業(yè)分布看，理工類專業(yè)1573人、占39.1%，文史類專業(yè)811人、占20.2%，醫(yī)學(xué)類專業(yè)524人、占13%，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)459人、占11.4%，藝術(shù)及其它類專業(yè)656人、占13%。、

　　3.從生源地看，籍畢業(yè)生915人、占22.7%，省內(nèi)其它城市2716人、占67.5%，外省市392人、占9.7%。

　　二、主要結(jié)論

　　1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿仍較薄弱，男生、理工類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿相對(duì)較強(qiáng)。

　　只有8.9%的人畢業(yè)后會(huì)首先選擇“自主創(chuàng)業(yè)”，54.1%的人選擇“先找個(gè)單位”，35.2%的人選擇“繼續(xù)深造”。其中，男生準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的比例為15.8%，而女生只有4.6%；從專業(yè)上看，理工類專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意愿最強(qiáng)，為14.7%，藝術(shù)及其他類專業(yè)為10.5%，經(jīng)管類專業(yè)為7.6%，文史類專業(yè)為2.6%，醫(yī)學(xué)類專業(yè)受創(chuàng)業(yè)條件限制只有不到1%。另外，籍大學(xué)生中愿意創(chuàng)業(yè)的比例為11.14%，略高于平均水平。

　　大學(xué)生不愿意自主創(chuàng)業(yè)的主要原因比較復(fù)雜，主要是受經(jīng)驗(yàn)、資金和風(fēng)險(xiǎn)承受能力等因素限制。調(diào)查顯示，因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)、缺乏資金、風(fēng)險(xiǎn)太大等原因不愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例分別為28.2%、25.5%、20.5%，還有11.5%的大學(xué)生表示“沒有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”。因此，49.3%的大學(xué)生認(rèn)為個(gè)人現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能還“不能滿足”創(chuàng)業(yè)要求。

　　2.大學(xué)生就業(yè)意向仍較保守，工作穩(wěn)定和工資福利水平是選擇就業(yè)單位的主要因素。

　　有47.3%的畢業(yè)生首選黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，23.1%的畢業(yè)生選擇去外資企業(yè)，20.3%的人選擇去國(guó)有企業(yè)，只有9.3%的人選擇去民營(yíng)企業(yè)。一半以上的大學(xué)生期望月薪在3000元以上。

　　3.興趣和專業(yè)是決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的主要因素。

　　調(diào)查顯示，大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)方向時(shí)較為理性。有33.7%的人會(huì)選擇“自己感興趣的領(lǐng)域”，32.9%的人選擇“與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域”，26.6%的人選擇“啟動(dòng)資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)”，只有不到8%的人選擇“熱門領(lǐng)域(如軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè))”。其中，理工類和藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生較多選擇了從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，而文史類的學(xué)生創(chuàng)業(yè)很少選擇與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。

　　4.大學(xué)生認(rèn)為自身能力是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，最需要政府在創(chuàng)業(yè)基金方面給予扶持。

　　大學(xué)生認(rèn)為影響創(chuàng)業(yè)成功的因素較多，主要是：個(gè)人管理經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)及個(gè)人能力（19.3%）、堅(jiān)強(qiáng)的信念與良好的心理素質(zhì)（15.8%）、社會(huì)關(guān)系（14.7%）、家庭經(jīng)濟(jì)條件（12.4%）、市場(chǎng)大環(huán)境（12.3%）、機(jī)遇（12.3%）。認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)主要在于市場(chǎng)直覺的大學(xué)生占36.5%，選擇“人際關(guān)系”和“掌握自主研發(fā)設(shè)計(jì)能力”分別占28.1%、26.9%。

　　在“最希望得到的政府扶持”選項(xiàng)中，30.6%的大學(xué)生最需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金支持，27.6%的人希望社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，其余是減化審批程序（18.8%）和宣傳鼓勵(lì)（15%）。

　　5.大學(xué)生更愿意與有經(jīng)驗(yàn)的人一起創(chuàng)業(yè)。

　　在選擇創(chuàng)業(yè)伙伴時(shí)，高達(dá)79.3%的人更愿意和“有經(jīng)驗(yàn)”的人一起創(chuàng)業(yè)。雖然有58.2%的大學(xué)生認(rèn)為缺乏資金是制約自己創(chuàng)業(yè)的第一因素，但是只有9.1%的人選擇“有資金基礎(chǔ)的人”作為自己的創(chuàng)業(yè)合作伙伴。

　　6.當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)效果不明顯。

　　調(diào)查顯示，雖然各高校舉辦了形式多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但大學(xué)生普遍反映效果不明顯。只有13.5%的人認(rèn)為這些活動(dòng)對(duì)創(chuàng)業(yè)“幫助很大”，認(rèn)為“幫助不大”或“沒有幫助”的高達(dá)64.4%。因此，大學(xué)生對(duì)參加此類培訓(xùn)活動(dòng)興趣不大，47.2%的人“只參加過1—2次”，還有39.5%的大學(xué)生“沒有參加過”此類培訓(xùn)。

　　7.多數(shù)家庭對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)持寬容態(tài)度，大學(xué)生更需要家庭的精神支持。

　　調(diào)查中，表示家庭支持自己創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生比例為39.8%，明確表示家庭不支持的只有25.7%。在“最需要家庭提供的支持項(xiàng)目”中，38%的人選擇“精神支持”，33.6%的人選擇“資金”，其余是“人際關(guān)系”（16.3%）和“管理經(jīng)驗(yàn)”（12.2%）。

　　8.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)宣傳需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　調(diào)查表明，雖然我市出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施，但是，只有1.2%的大學(xué)生對(duì)政府支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策“很熟悉”，53.4%的人表示“知道有但沒了解過”，39.4%的人“了解一些”，5.9%的人“沒聽說過”；52.9%的大學(xué)生知道我市有個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，只有26.6%的人知道“xx大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地”。因此，只有8.9%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境“比較好”，62.5%的人認(rèn)為“一般”。

　　9.家鄉(xiāng)和發(fā)達(dá)地區(qū)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選之地。

　　在參加調(diào)查的畢業(yè)生中，14.7%的大學(xué)生選擇會(huì)在創(chuàng)業(yè)，選擇“回家鄉(xiāng)”和到“發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市”創(chuàng)業(yè)的比例分別是32.5%、32.3%，還有7.6%的大學(xué)生表示準(zhǔn)備到南京創(chuàng)業(yè)。在籍畢業(yè)生中，54.3%的人愿意留在家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

　　三、相關(guān)建議

　　1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中對(duì)實(shí)際能力的鍛煉。注重實(shí)踐操作是當(dāng)前大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)最大的期盼。33.8%的大學(xué)生希望學(xué)校的指導(dǎo)能夠“以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的主體”，27.5%的人希望“由創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)家提供定期講座”，25.6%的人希望“由創(chuàng)業(yè)者講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課”，13.1%的人希望“專家講授創(chuàng)業(yè)必修課或選修課”。同時(shí)，在學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中，大學(xué)生最希望獲得的知識(shí)依次是：人際交流與溝通（22%）、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和環(huán)境分析（21.2%）、創(chuàng)業(yè)案例分析（17.6%）、市場(chǎng)營(yíng)銷（17.4%）、財(cái)務(wù)稅收（7.6%）和其他（2.2%）。

　　2.進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的針對(duì)性。目前，大學(xué)生最想了解的創(chuàng)業(yè)信息依次是：市場(chǎng)營(yíng)銷（32.3%）、政府扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策（24.5%）、企業(yè)管理知識(shí)（18.4%）、開辦公司的流程（11.8%）、財(cái)務(wù)管理知識(shí)（6.2%）。然而，55.9%的大學(xué)生反映，所在學(xué)校沒有或者很少培訓(xùn)以上知識(shí)。

　　3.進(jìn)一步加大我市扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的宣傳力度。我市已經(jīng)出臺(tái)了一系列的扶持政策，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，但大學(xué)生們了解不多、不深、不細(xì)，急需通過多方位、多渠道的宣傳和推介，讓應(yīng)屆畢業(yè)生、特別是有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生能詳細(xì)了解，真正讓這些政策和基地發(fā)揮更大地功效。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇11

　　如今每年有幾百萬大學(xué)生面臨畢業(yè)，對(duì)大學(xué)生來說就業(yè)已經(jīng)成為了一個(gè)想當(dāng)大的壓力，這就使得其中的某些人開始走自主創(chuàng)造就業(yè)崗位的道路，這也就是我們所說的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改革開放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)所涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的勢(shì)頭，都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在1999年清華大學(xué)舉辦的首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽之后迅速發(fā)展起來的。他們的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。當(dāng)越來越多的高校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來越為廣大的同學(xué)所了解與接受，創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。在校大學(xué)生在課余開一家小店、經(jīng)營(yíng)一家學(xué)生餐廳、自辦一間個(gè)人工作室的現(xiàn)象越來越普遍。

　　目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來越多，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題也日夜突顯出來，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于促進(jìn)就業(yè)、培育整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新精神、加快科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的速度都有著重要的意義。大學(xué)生舉辦的中小企業(yè)是國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新體系的重要主體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀如何，主要困難在什么地方，為什么會(huì)有這些困難，如何在制度層面進(jìn)行改進(jìn)。本文的要旨就是帶著這些問題，對(duì)大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)中的融資制度環(huán)境進(jìn)行調(diào)查和分析，然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上對(duì)進(jìn)一步改善目前大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)融資制度環(huán)境提出我們的建議和對(duì)策。

　　調(diào)查表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大難點(diǎn)在于融資。當(dāng)前，我國(guó)正處在現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)日益成為經(jīng)濟(jì)活力的源泉，黨的__大報(bào)告明確提出了“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的戰(zhàn)略。高校作為一個(gè)傳播知識(shí)、培養(yǎng)人才的，負(fù)有高度責(zé)任的社會(huì)組織，必須滿足創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)背景下，對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的需求。在這樣一個(gè)重要的歷史階段，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，具有極為重要的意義。國(guó)外較早就提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理念，1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中，就提出創(chuàng)業(yè)素質(zhì)應(yīng)成為公民的基本素質(zhì)。我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育理論起步較晚，開始于上世紀(jì)90年代初期。創(chuàng)業(yè)教育的研究在國(guó)內(nèi)尚處于未被廣泛開展階段，還沒有受到國(guó)內(nèi)學(xué)者的廣泛重視。

　　本文圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)主題，由四個(gè)部分構(gòu)成。首先從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究的背景和意義切入，歸納了國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并簡(jiǎn)述了本文的研究?jī)?nèi)容和方法。第二，探討了創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，明確了創(chuàng)業(yè)教育和其他教育的關(guān)系，闡述了開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義。第三部分是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施現(xiàn)狀分析，把創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程分為萌芽階段、起步階段和發(fā)展階段，總結(jié)出目前比較有特色的五所高校的創(chuàng)業(yè)教育模式，分別剖析了它們的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合筆者進(jìn)行的調(diào)查，指出目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題和不足之處：創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)；創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置不夠科學(xué)；創(chuàng)業(yè)教育的執(zhí)行體系不盡完善；創(chuàng)業(yè)教育的師資力量不足；創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系尚未建立。最后，本文提出了優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)對(duì)策：樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育觀念；建設(shè)先進(jìn)的高校創(chuàng)業(yè)文化；構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系；打造良好的創(chuàng)業(yè)教育扶持體系；建立完善的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究，是目前中國(guó)高等教育的一個(gè)全新課題，是高等教育領(lǐng)域?qū)嵺`科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。這要求我們要不斷地進(jìn)行研究和探索，以期提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論高度和實(shí)踐水平。廣泛而有效的開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠緩解目前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，而且對(duì)于我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)也具有深遠(yuǎn)意義。

　　我們的調(diào)查報(bào)告大致分為三大部分。

　　一、提出問題

　　以調(diào)查問卷和個(gè)人訪談的形式，調(diào)查長(zhǎng)沙大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)融資制度問題現(xiàn)狀。整個(gè)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資制度環(huán)境不容樂觀。面對(duì)殘酷而激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，大學(xué)生應(yīng)如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，避開種種的不足，從而走上一條健康穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)之路？帶著這些沉沉的疑問，我們作了本次的調(diào)查，以福建省大學(xué)生為藍(lán)本從各個(gè)角度去了解在現(xiàn)有環(huán)境下對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為所持的觀點(diǎn)和看法。

　　二、分析問題

　　一些學(xué)生表示會(huì)選擇自己創(chuàng)業(yè)，但是必須先鍛煉幾年。這主要是出于資金以及經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)方面的考慮。大部分學(xué)生認(rèn)為在校期間把大部分時(shí)間都用在理論學(xué)習(xí)中，少有機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)和管理的能力更加不足，如果這時(shí)候選擇馬上創(chuàng)業(yè)，可能會(huì)在其過程中遇到許多困難，加大創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)性。同時(shí)有一些學(xué)生表示畢業(yè)后馬上自主創(chuàng)業(yè)。這是一些比較具有冒險(xiǎn)精神的學(xué)生。他們認(rèn)為：打工不如自己當(dāng)老板。而且創(chuàng)業(yè)應(yīng)該越早越好，年輕的時(shí)候機(jī)會(huì)更多。但是有

　　的學(xué)生表示不考慮自主創(chuàng)業(yè)，原因在于：他們認(rèn)為有一份穩(wěn)定的工作更加可靠，創(chuàng)業(yè)的道路十分艱辛。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的根本原因是融資難。這些問題包括金融企業(yè)產(chǎn)權(quán)的高度國(guó)家壟斷，金融企業(yè)行為多政府干預(yù)，難于形成明晰的產(chǎn)權(quán)、有效的法人治理結(jié)構(gòu)和真正獨(dú)立自主的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制；直接、間接融資比例失衡；金融領(lǐng)域難以真正按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求形成法治環(huán)境；無法充分發(fā)揮市場(chǎng)的自動(dòng)配置金融資源作用等。某些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的規(guī)范性文件較難落到實(shí)處。高校里也存在主客觀兩方面原因不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資。社會(huì)保障機(jī)制不完善。大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)也影響到其創(chuàng)業(yè)融資的順利進(jìn)行。

　　另外，創(chuàng)業(yè)環(huán)境選擇對(duì)于創(chuàng)業(yè)是否成功起著關(guān)鍵性的作用，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)城市的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，首先是看它的硬件條件，如政策環(huán)境、資金融通能力、市場(chǎng)成熟程度、人員成本高低等，而這些條件對(duì)于不同行業(yè)、不同階段的創(chuàng)業(yè)企業(yè)影響程度也是迥異的。除此之外，還應(yīng)該考慮到軟環(huán)境的問題，那就是創(chuàng)業(yè)的氛圍，涵蓋了創(chuàng)業(yè)文化、觀念、軟服務(wù)、制度建設(shè)、產(chǎn)業(yè)上下游配套等方面。因此，在創(chuàng)業(yè)的初期，應(yīng)該按照一些相關(guān)的約束條件對(duì)環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格的挑選。根據(jù)行業(yè)的狀況進(jìn)行合理的選擇。從宏觀的形式上看，目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境主要傾向于選擇東南沿海一帶的大中型城市，主要是因?yàn)檠睾３鞘性诮?jīng)濟(jì)、文化、金融、政策等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。

　　專業(yè)和是否創(chuàng)業(yè)有著一定的很大的聯(lián)系，理工科和經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生比文科類學(xué)生更加具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，多數(shù)的的文科學(xué)生表示畢業(yè)以后不愿意參加創(chuàng)業(yè)。這與他們所學(xué)專業(yè)和受到的教育方式有著密切的關(guān)系。

　　而在談及大學(xué)生根據(jù)什么來選擇創(chuàng)業(yè)的方向時(shí)。有部分學(xué)生表示應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的需求。其次是自己的專業(yè)和對(duì)某一行業(yè)的熟悉程度。市場(chǎng)的需要對(duì)于創(chuàng)業(yè)是否能夠成功來說是十分重要的。人們生產(chǎn)或者從事某一方面的服務(wù)歸根到底就是為能夠適應(yīng)市場(chǎng)的需求。認(rèn)真挖掘市場(chǎng)的需求才是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。自身的專業(yè)以及對(duì)于行業(yè)的熟悉程度也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向選擇的又一主要原因。一般情況下，創(chuàng)業(yè)所進(jìn)入的行業(yè)都是人們相對(duì)比較熟悉的行業(yè)或者根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行選擇的。根據(jù)自己的專業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的人肯定更加具有優(yōu)勢(shì)，而跨專業(yè)創(chuàng)業(yè)的人相對(duì)缺憾，要更多的時(shí)間和精力加以學(xué)習(xí)。同時(shí)，根據(jù)自己的興趣來選擇創(chuàng)業(yè)方向的也有相當(dāng)?shù)囊徊糠帧?/p>

　　自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生的一種出路。但是目前我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)確存在著很多的困難。首先，我們的創(chuàng)業(yè)制度門檻過高。在美國(guó)用1美元就可以注冊(cè)一個(gè)公司，而現(xiàn)在我們注冊(cè)一個(gè)公司最低要10萬元，這對(duì)剛畢業(yè)生的大學(xué)生來說確實(shí)是無法企及的。高門檻必然會(huì)讓一部分有創(chuàng)業(yè)欲望和能力的學(xué)生望而卻步。其次，在對(duì)畢業(yè)生的經(jīng)濟(jì)支持不夠。畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)由于進(jìn)入的門檻高，同時(shí)又沒有合適的擔(dān)保，資金的缺乏是最大的困難。最后一點(diǎn)與我們的教育內(nèi)容有關(guān)系，那就是創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育的缺位又制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，因此，建立一個(gè)合理的創(chuàng)業(yè)制度體系，必須要有一個(gè)完善的合理的教育制度去配合。綜上所述可以把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的困難。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇12

　　一、調(diào)查報(bào)告背景

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，而作為祖國(guó)的棟梁——當(dāng)代大學(xué)生，人數(shù)不斷上升，隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)則愈顯嚴(yán)峻，需鼓勵(lì)各位同學(xué)積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查很有必要。

　　二、調(diào)查目的

　　1、了解所在蘇大材化部及周邊同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的`認(rèn)識(shí)與其對(duì)創(chuàng)業(yè)的個(gè)人看法，分析存在的誤區(qū)及利于積極發(fā)展的方面;

　　2、通過調(diào)查結(jié)果得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的問題及合理的途徑，為各位同學(xué)提供合理的建議，鼓勵(lì)其在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇。

　　三、調(diào)查方式

　　1、利用qq群、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動(dòng)院部同學(xué)參與網(wǎng)頁問卷調(diào)查;

　　2、采取面對(duì)面交流采訪的形式，了解身邊同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)的普遍看法及自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想與安排;

　　3、查閱有關(guān)文獻(xiàn)，參考部分專業(yè)調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)。

　　四、調(diào)查報(bào)告結(jié)果

　　1、大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度：

　　(1)、大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因：

　　a、冒險(xiǎn)嘗試心理的鼓舞：

　　參加調(diào)查的29位同學(xué)中有11位同學(xué)希望自主創(chuàng)業(yè)，占總數(shù)的37.93%，其中有4位同學(xué)是認(rèn)為自己還年輕，還有時(shí)間去冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)，嘗試一條不同的發(fā)展路線，約占希望自主創(chuàng)業(yè)同學(xué)的36.36%，且四位同學(xué)均為男生，結(jié)合男女生性格特點(diǎn)差異，可見冒險(xiǎn)嘗試精神是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要影響因素;

　　b、收入豐厚的刺激：

　　此次參與調(diào)查的同學(xué)有4位同學(xué)是因?yàn)樽灾鲃?chuàng)業(yè)可以帶來豐厚的收入而愿意進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的，占36.36%。從事后的采訪調(diào)查得知，這些同學(xué)認(rèn)為雖然找到工作雖然相對(duì)創(chuàng)業(yè)要簡(jiǎn)單許多，但是其與創(chuàng)業(yè)相比，收入差距較大，不足以為高質(zhì)量的幸福生活提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，故希望能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè);

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇13

　　新的一年意味著又一批大學(xué)生即將離開校園，走向社會(huì)。面對(duì)就業(yè)的壓力，很多大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路。然而在目前得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)里，中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生中，創(chuàng)業(yè)成功僅為0.3%，可謂是鳳毛麟角。與西方國(guó)家對(duì)比發(fā)現(xiàn)，他們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率約占20%左右，懸殊相差這么大，不禁讓人產(chǎn)生疑問，為何中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率如此之低，且聽聽本人的分析。

　　一、教育理念不同

　　中國(guó)的大學(xué)生為何創(chuàng)業(yè)成功率低？我認(rèn)為，首先是由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育。像美國(guó)、日本青少年的創(chuàng)業(yè)從初中甚至小學(xué)就開始了，或者是參加社會(huì)實(shí)踐，為自己賺學(xué)費(fèi)或者零花錢。由于他們很早與社會(huì)有了接觸，因而更容易經(jīng)受的起創(chuàng)業(yè)的失敗與風(fēng)險(xiǎn)，也能讓他們更容易的去適應(yīng)社會(huì)。

　　而中國(guó)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)階段還是一片空白，與西方國(guó)家相比落后了一大截。而我國(guó)的大學(xué)生又很少參與社會(huì)實(shí)踐，他們就像是被圈養(yǎng)的籠中的小鳥，知識(shí)、技能沒有發(fā)揮，在離開學(xué)校之后很難適應(yīng)社會(huì)，無法靈活運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去分析市場(chǎng)未來的發(fā)展方向。正是因?yàn)槿狈��?shí)際經(jīng)驗(yàn)與具體操作能力，常常面臨資金缺乏等現(xiàn)實(shí)問題，創(chuàng)業(yè)失敗也理所當(dāng)然。

　　二、創(chuàng)業(yè)扶持政策不同

　　為什么西方發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)業(yè)率高？據(jù)了解日本、美國(guó)等西方國(guó)家，有諸多校外力量支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，例如在東京，政府聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、投資團(tuán)體舉辦學(xué)生企業(yè)家大賽，扶持幫助具有優(yōu)秀商業(yè)發(fā)展計(jì)劃的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，獲獎(jiǎng)?wù)呖傻玫劫Y金等創(chuàng)業(yè)資助。

　　而美國(guó)則設(shè)立了多渠道的方式自助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，包括小企業(yè)事業(yè)開發(fā)援助機(jī)構(gòu)、企業(yè)信息中心和小企業(yè)發(fā)展中心等。此外針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府還設(shè)立了力求簡(jiǎn)化流程的一站式創(chuàng)業(yè)窗口，為廣大創(chuàng)業(yè)者節(jié)省了時(shí)間。正因?yàn)橛袊?guó)家的政府的大力支持，西方的'大學(xué)生才有膽量去闖，不怕任何的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

　　雖然我國(guó)出臺(tái)了一系列政策措施，落實(shí)小額擔(dān)保貸款政策，簡(jiǎn)化反擔(dān)保手續(xù)，強(qiáng)化擔(dān)�；�金的獨(dú)立擔(dān)保功能等政策，但實(shí)際上并沒有真正為大學(xué)生打開“方便”的大門。

　　以小張夫婦為例。他們自辦一家培訓(xùn)公司，運(yùn)營(yíng)一年多了，業(yè)務(wù)開展還算正常。但說起創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，她感觸最深的還是“衙門口”事難辦。

　　以報(bào)稅為例，一個(gè)窗口的工作人員說，只提供3項(xiàng)資料不夠，需要5項(xiàng)�；厝パa(bǔ)充了2項(xiàng)，再辦理被安排到另一個(gè)窗口，又告知有3項(xiàng)都不需要。一個(gè)人一個(gè)說法，對(duì)政策的把握寬嚴(yán)不一，常常搞得人一頭霧水。那就選擇網(wǎng)上報(bào)稅吧，據(jù)說簡(jiǎn)便快捷。但首先要購買一個(gè)價(jià)格280元的報(bào)稅專用U盤，一旦遇到問題需要咨詢，語音電話繁瑣不說，還解決不了問題。經(jīng)過漫長(zhǎng)等待，接轉(zhuǎn)人工服務(wù)，被告知如果是稅務(wù)具體問題要找相關(guān)稅務(wù)所，網(wǎng)上技術(shù)問題要找技術(shù)支持公司，兩邊都往外推，時(shí)間搭進(jìn)去不少，問題卻未解決。小張夫婦感慨，其中滋味非親歷不能體嘗。

　　三、創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)不同

　　據(jù)我了解，在中國(guó)很多小孩從小是在教育模式的體制上進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如交小孩子怎么做題，怎么背書。這樣傳統(tǒng)的教育方式讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏承受挫折、失敗的心理素質(zhì)以及腳踏實(shí)地的耐心，對(duì)創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)運(yùn)行情況以及經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)等問題預(yù)計(jì)不足，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

　　而在日本雖然有政府的鼓勵(lì)，但創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，絕大多數(shù)大學(xué)生更愿意求職就業(yè)。在他們看來，意識(shí)到了創(chuàng)業(yè)回來的風(fēng)險(xiǎn)，比如缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)、具體的管理操作能力。因此他們更愿意做一個(gè)普通的上班族。

　　結(jié)束語：

　　對(duì)于剛出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，熱情高漲，躊躇滿志是好事，但也要腳踏實(shí)地，從小逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新思維。此外我國(guó)政府還應(yīng)加大政策宣傳力度，讓更多的大學(xué)畢業(yè)生了解國(guó)家支持政策，真正為廣大創(chuàng)業(yè)者解決后顧之憂！

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇14

　　由于高等教育大眾化，從而造成大學(xué)生就業(yè)難在社會(huì)上成為一種普遍現(xiàn)象。在面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的情況下，就必須出臺(tái)一系列對(duì)策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就出現(xiàn)在目前社會(huì)中，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、制定相關(guān)政策是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)高等教育的要求，是高等教育走向大眾化時(shí)走出困境的必然選擇，也是對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行反思的結(jié)果。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅要實(shí)施教育教學(xué)的變革，更重要的是國(guó)家、政府、社會(huì)開始重視，并給予一定的扶持政策，以適應(yīng)并促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開展。我國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀,目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還存在著一系列的問題，如大學(xué)生自身存在的問題，國(guó)家政策和社會(huì)的未重視等。深化高教改革，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)，國(guó)家制定扶持政策，更新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是勢(shì)在必行的重要組成部分。

　　本次調(diào)研：

　　1、調(diào)查目的:

　　大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度，關(guān)注程度及在自主創(chuàng)業(yè)遇到的困難。

　　2、調(diào)查內(nèi)容:

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的想法的比重及對(duì)風(fēng)險(xiǎn)問題的考慮，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難及愿意從事的行業(yè)。

　　3、調(diào)查方法:

　　此次調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，分兩個(gè)部分進(jìn)行。

　　問卷部分:本次調(diào)研共發(fā)放了100份問卷�；厥�89份有效問卷有效率89%，主要選取大學(xué)三，四年級(jí)學(xué)生作為調(diào)研對(duì)象，問卷涉及大學(xué)生對(duì)的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)業(yè)困難，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。

　　訪談部分:結(jié)合對(duì)問卷的分析，內(nèi)容主要涉及學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法，學(xué)生對(duì)學(xué)校在當(dāng)前情況下采取的工作方式和方法的評(píng)價(jià)，以及學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議和要求等多個(gè)問題。

　　一、當(dāng)前經(jīng)濟(jì)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的基本

　　(一)，擇業(yè)的地域傾向。

　　下圖是該學(xué)院20xx屆畢業(yè)生就業(yè)去向：

　　黨政機(jī)關(guān)：去往黨政機(jī)關(guān)，事業(yè)單位

　　金融單位：銀行，證券公司，其他投融資部門

　　繼續(xù)升學(xué)：考取研究生，雙學(xué)位

　　企業(yè)：城市國(guó)有，民營(yíng)，三資

　　地市二次就業(yè)：回地方市縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)

　　調(diào)查問卷顯示出明顯的擇業(yè)地域傾向: 36%的同學(xué)選擇到發(fā)達(dá)城市，40%的同學(xué)選擇到中小城市，只有2%的同學(xué)選擇到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在 "您不愿意到基層，農(nóng)村工作的最主要原因 "的問項(xiàng)分析中，認(rèn)為國(guó)家的政策與待遇不完善的，個(gè)人發(fā)展空間不大的所占比例較多。

　　二、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)

　　(一) 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。

　　在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)7.8%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為:開辦一個(gè)企業(yè)(公司)，75%的人對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為:只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)�？梢姫M義的創(chuàng)業(yè)就是辦一個(gè)公司，廣義的創(chuàng)業(yè)則是獲取一定的資源來實(shí)現(xiàn)一種創(chuàng)新的想法，最后使它成為一種服務(wù)。

　　1、地域選擇

　　選擇自己家鄉(xiāng)的比例占45%，選擇東部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的比例占18%。

　　2、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

　　" 您創(chuàng)業(yè)的最大動(dòng)力是什么 "問項(xiàng)中，選擇賺更多的錢的比例占41%，選擇想自己當(dāng)老板的比例占29%，選擇解決就業(yè)的比例占18%，少數(shù)同學(xué)選擇實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，同時(shí)也要解決生存生活需要。

　　(二) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。自20xx年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在全國(guó)迅速蔓延開來。20xx年，中央和地方的政府機(jī)關(guān)，稅務(wù)部門以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提到了更高的高度，給予了很多的優(yōu)惠條件，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，一時(shí)起，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻很少。在"您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法" 選項(xiàng)中，選擇認(rèn)同，是實(shí)現(xiàn)理想的一個(gè)途徑的比例占41%;選擇應(yīng)該會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇的的比例占53%，選擇反對(duì)的只有 2%�？梢娢覈�(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但參與者為少數(shù)，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個(gè)過程。那么大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)為什么有熱情沒有行動(dòng)呢 下面我們分析一下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的障礙。

　　三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困難

　　(一)經(jīng)驗(yàn)困難。受年齡和相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏了解，特別在市場(chǎng)開拓，企業(yè)運(yùn)營(yíng)上，很多人只會(huì)"紙上談兵"，容易陷入眼高手低的誤區(qū)。創(chuàng)業(yè)過程中，對(duì)具體的市場(chǎng)開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)知識(shí)，也就無法分析市場(chǎng)未來的發(fā)展方向。

　　(二)資金困難。本次調(diào)查顯示，有三成的大學(xué)生認(rèn)為"資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難"。因此，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山，大學(xué)生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款，自籌資金等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資，創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

　　(三)項(xiàng)目選擇困難。用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。因此，打算在技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，如何進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具特色的產(chǎn)品，打開市場(chǎng)是值得深思的問題。調(diào)查顯示大多數(shù)同學(xué)處于迷茫狀態(tài)，信心不足。在"您認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)過程的時(shí)候，您的困惑是什么 " 選擇找不到方向的比例占49%，選擇沒到合適的時(shí)候的比例占27%。

　　(四)能力困難。大學(xué)生不熟悉經(jīng)營(yíng)"游戲規(guī)則"，技術(shù)上出類拔萃，理財(cái)，營(yíng)銷，溝通，管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)，經(jīng)營(yíng)兩手抓。在"您認(rèn)為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎 "選擇不滿足的比例占61%，選擇說不清的比例占27%，選擇基本滿足的比例占10%。

　　(五)心理困難。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，但由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)和失敗的必要準(zhǔn)備。而創(chuàng)業(yè)是需要激情和信心的。調(diào)查顯示，當(dāng)今大學(xué)生因種種困難缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣，滿足于找一份工作先就業(yè)再說。

　　四、目前高校采取的政策

　　1、舉辦系列專場(chǎng)宣講招聘會(huì)

　　九月至十二月期間，學(xué)院舉辦了20多場(chǎng)系列企業(yè)專場(chǎng)宣講招聘會(huì)。

　　2、舉辦就業(yè)人員定向培訓(xùn)

　　學(xué)校應(yīng)緊密結(jié)合服務(wù)外包行業(yè)發(fā)展需求，努力促進(jìn)校企合作，通過與其他商務(wù)部門，以及人才中介機(jī)構(gòu)的合作，推動(dòng)外包服務(wù)培訓(xùn)項(xiàng)目在我院的持續(xù)開展，進(jìn)一步拓寬畢業(yè)生在服務(wù)外包領(lǐng)域就業(yè)的渠道。

　　3、引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，逐個(gè)落實(shí)每個(gè)畢業(yè)生的就業(yè)情況

　　及時(shí)掌握畢業(yè)生思想動(dòng)態(tài)，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)和就業(yè)政策，通過校報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體積極宣傳，引導(dǎo)畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)預(yù)期，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)觀和成才觀。促進(jìn)廣大畢業(yè)生積極就業(yè)。特別是對(duì)就業(yè)困難的畢業(yè)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生，加大就業(yè)幫扶力度。對(duì)就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行了分類指導(dǎo)和心理咨詢。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生實(shí)行求職補(bǔ)貼。

　　4、大力宣講就業(yè)政策，積極服務(wù)畢業(yè)學(xué)生

　　加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作隊(duì)伍的建設(shè)，成立了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，組建畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)部，做到人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地三到位。對(duì)就業(yè)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化服務(wù)水平。

　　5、組織實(shí)施畢業(yè)生面向基層的就業(yè)項(xiàng)目

　　對(duì)“三支一扶”、“服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)”兩個(gè)就業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)；對(duì)參報(bào)“三支一扶”項(xiàng)目畢業(yè)生進(jìn)行審查考核；邀請(qǐng)專家為參加“三支一扶”、服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)等項(xiàng)目的畢業(yè)生做面試的指導(dǎo)講座；配合上級(jí)主管部門做好“三支一扶”、“志愿服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)”志愿者人選的確定和派遣。

　　6、建立就業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)基地

　　為拓展畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，學(xué)院與各用人單位洽談溝通，進(jìn)行簽約合作。

　　7、完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)

　　建立了畢業(yè)生信息資料庫和企業(yè)信息庫，企業(yè)信息庫中包含企事業(yè)用人單位及人才需求信息，對(duì)畢業(yè)生信息進(jìn)行分門別類，實(shí)現(xiàn)有效推薦，進(jìn)一步完善了就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，提升了畢業(yè)生就業(yè)信息化服務(wù)水平。此外還通過就業(yè)信息通過就業(yè)網(wǎng)站及時(shí)向畢業(yè)生公布。

　　8、主動(dòng)出擊，鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

　　學(xué)院全面加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育融入到就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)中。通過舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽、社團(tuán)活動(dòng)等，豐富學(xué)生的.創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

　　五、建議

　　(一) 高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。

　　1、構(gòu)建不同形式的創(chuàng)業(yè)模式，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

　　一是校企合作模式。即學(xué)校和企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。二是院企合作模式。創(chuàng)業(yè)需要依托學(xué)院專業(yè)教師的技術(shù)力量，學(xué)院與企業(yè)開展合作共同孵化學(xué)生，從而降低創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率，努力實(shí)現(xiàn)三贏。三是個(gè)人加企業(yè)模式。企業(yè)利用現(xiàn)代化資源和先進(jìn)管理模式， 積極地吸納有創(chuàng)業(yè)熱情的同學(xué)走上創(chuàng)業(yè)之路。四是自主創(chuàng)業(yè)模式。由個(gè)人或幾個(gè)人組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)白手起家，在管理上主要是采取自我雇傭的業(yè)主組織形式，產(chǎn)權(quán)關(guān)系上以個(gè)人獨(dú)資或合伙投資經(jīng)營(yíng)為主。

　　2、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，拓寬內(nèi)容和形式。

　　大學(xué)生們表示，走自主創(chuàng)業(yè)之路希望得到學(xué)校和專業(yè)教師的更多指導(dǎo)和幫助，問卷顯示有82%的同學(xué)希望開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，因此把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入就業(yè)指導(dǎo)勢(shì)在必行，也可以將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入必修科目，貫穿四年，學(xué)�？稍趧�(chuàng)業(yè)課程設(shè)置上動(dòng)點(diǎn)腦子。

　　3、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

　　高�？沙浞掷�用第二課堂對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐等活動(dòng)過程中將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。目前高校舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)學(xué)生有一定的影響，可以提升自主創(chuàng)業(yè)在同學(xué)心目中的地位，對(duì)學(xué)生的思維和能力有一定影響，但由于參與面小，導(dǎo)致這些創(chuàng)業(yè)大賽沒有太大影響，和一般學(xué)生活動(dòng)無差別。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前要做的準(zhǔn)備工作很多，可以把第二課堂延伸到企業(yè)等場(chǎng)所，去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn);也可以舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生接受專業(yè)指導(dǎo)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。

　　4、倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。

　　在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代，要大力加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)人物及其創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳，發(fā)揮媒體的作用，在全社會(huì)進(jìn)一步更新思想觀念，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立典型，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中就業(yè)，在就業(yè)中創(chuàng)業(yè)。因而高校在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

　　(二) 政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的幫助。

　　在"您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么 " 的問項(xiàng)中，選擇大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持的比例占39%，選擇得到社會(huì)化專業(yè)化的管理和服務(wù)的比例占57%，選擇社會(huì)提供的各類創(chuàng)業(yè)培育和服務(wù)的比例占16%，可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呼喚社會(huì)的支持。政府可從行政手段，資金手段，法律手段等方面，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　1、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)項(xiàng)目基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金后盾。

　　大學(xué)生剛步入社會(huì)，自有儲(chǔ)蓄少，資金問題一直是限制大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸之一，可以設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，讓學(xué)生立項(xiàng)，申請(qǐng)，彌補(bǔ)為其提供小額創(chuàng)業(yè)貸款的不足，并在貸款利率方面給予適當(dāng)?shù)膰?guó)家補(bǔ)貼。還可設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)基金，允許大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗并把失敗的損失降到最小。

　　2、政策上細(xì)化措施，落實(shí)扶持政策。

　　目前國(guó)家以及各地方已經(jīng)出臺(tái)了許多扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠措施，為其開通綠色通道，光有這些好的政策還不夠，還要通過各種高效，有力的渠道將這些優(yōu)惠措施落實(shí)下去，使他們真正感覺到國(guó)家對(duì)于他們創(chuàng)業(yè)將給予極大的扶持力度。在努力落實(shí)現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持政策的基礎(chǔ)上，建議根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐出臺(tái)符合當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定良好的政策基礎(chǔ)。

　　3、理順人事勞動(dòng)保障關(guān)系，解除后顧之憂。

　　對(duì)于高校畢業(yè)生以從事自由職業(yè)，短期職業(yè)，個(gè)體經(jīng)營(yíng)等方式靈活就業(yè)的，各級(jí)政府都要提供必要的人事勞動(dòng)保障代理服務(wù)。在戶籍管理，勞動(dòng)關(guān)系形式，社會(huì)保險(xiǎn)繳納和保險(xiǎn)關(guān)系接續(xù)等方面要提供保障，消除靈活就業(yè)畢業(yè)生的后顧之憂。在法律方面，簡(jiǎn)化企業(yè)注冊(cè)登記的程序，貸款程序。

　　4、重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

　　各地政府已把建立孵化基地，開辦創(chuàng)業(yè)園區(qū)，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等作為重要工作來抓，但還不夠深入，許多學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)無門，建議政府開通創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢熱線，為其在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的注冊(cè)登記，稅務(wù)核算等方面的問題提供快速解決通道。一定要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與下崗工人返鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)區(qū)別開，成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專門管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生貸款和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供快捷服務(wù)。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇15

　　一、摘 要：現(xiàn)如今我們大三的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐即將走出校園，走入社會(huì)，他們可以選擇的，或許不只是進(jìn)入一個(gè)差強(qiáng)人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的大學(xué)生摒棄了競(jìng)爭(zhēng)激烈的“就業(yè)”所帶來的壓力，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個(gè)雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，我們也知道作為現(xiàn)在的一個(gè)大學(xué)生已經(jīng)不是像以前那樣的彌足珍貴了，可就業(yè)與創(chuàng)業(yè)它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學(xué)子們心里究竟占據(jù)怎樣一個(gè)地位、就業(yè)形勢(shì)如何、創(chuàng)業(yè)到底難不難喃？接下來將展現(xiàn)我們調(diào)查報(bào)所得來數(shù)據(jù)。

　　二、關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、工作

　　三、正文： （一）、現(xiàn)今的大學(xué)生越來越多，而就業(yè)崗位不多，這就造成了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，供需關(guān)系緊張自然成為就業(yè)難最主要的原因，據(jù)調(diào)查想要到：國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、外資企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、其他的比例分別占：33.3%、13.3%、20%、33.3%、0%

　　圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

　　國(guó)有企業(yè)民營(yíng)企業(yè)外資企業(yè)自主企業(yè)

　　其他

　�。ǘ�）、經(jīng)濟(jì)知識(shí)時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)要求的提高使得多數(shù)學(xué)生就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在就業(yè)方向、工作區(qū)域等方面的選擇方向上，因此，據(jù)調(diào)查所知：希望到沿海開放城市、內(nèi)陸省會(huì)城市、中小城市、農(nóng)村、需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)或艱苦環(huán)境這些地方工作所占的比例分別為：26.7%、13.3%、33.3%、6.7%、20% 圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

　�。ㄈ�）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的很多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。很多大學(xué)生只看他人成功后的表象，不顧食間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢(shì)沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。因此，我們的調(diào)查覺得求職成功的關(guān)鍵是：較高的學(xué)歷、較好的個(gè)人形象、人際關(guān)系、個(gè)人的知識(shí)和實(shí)踐能力、其他所占比例為：6.7%、0%、40%、60%、0% 圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

　　較高學(xué)歷

　　個(gè)人形象

　　人際關(guān)系知識(shí)和實(shí)踐

　　其他

　�。ㄋ模�、現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)面臨著很多的難題：

　　1、缺乏啟動(dòng)資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒有其他經(jīng)濟(jì)來源。目前，也有一部分大學(xué)生通過勤工儉學(xué)積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經(jīng)常會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超支。

　　2、缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)：大學(xué)生有激情、有抱負(fù)，但在實(shí)戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對(duì)具體的市場(chǎng)開拓缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會(huì)因“紙上談兵”而敗北。

　　3、 心理承受能力弱：從小學(xué)到大學(xué)，十幾年的學(xué)校生活，相對(duì)風(fēng)平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實(shí)無論何種創(chuàng)業(yè)都有風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)的同時(shí)即應(yīng)該有“風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗，能夠經(jīng)得起市場(chǎng)的錘煉。

　　4、創(chuàng)新能力不強(qiáng)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的很多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。很多大學(xué)生只看他人成功后的表象，不顧食間、地點(diǎn)的差異，盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢(shì)沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。

　　據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)難的問題產(chǎn)生于教育體制、學(xué)生自身素質(zhì)不夠、社會(huì)沒有提供足夠崗位、大學(xué)畢業(yè)生太多，超過市場(chǎng)需求所占的比例為：20%、53.3%、13.3%、40% 圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

　�。ㄎ澹�、畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。從20xx年至20xx年，全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴(kuò)招前的3倍；北京地區(qū)從6.6萬人增加到15.4萬人，是擴(kuò)招前的2.3倍。近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。以此，我們對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也做了相應(yīng)的調(diào)查，結(jié)果顯示選擇形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)難、形式正常、形式樂觀、不了解所占比例分別為;86.7%、6.7%、0%、6.7% 圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

　�。�六）企業(yè)激勵(lì)機(jī)制和文化建設(shè)富有成效，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著充沛的.源泉，企業(yè)普遍重視研發(fā)投入、教育培訓(xùn)，企業(yè)技術(shù)水平有所提高，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有著較為堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。企業(yè)信息化建設(shè)取得較大進(jìn)展，成為企業(yè)快速提高競(jìng)爭(zhēng)能力的有效途徑。在此，我們的調(diào)查結(jié)果顯示選擇在校成績(jī)，獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)、專業(yè)技能，技能證書、社會(huì)能力，應(yīng)變能力、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，其他工作經(jīng)驗(yàn)所占比例為：0%、20%、66.7%、13.3%

　　圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

　　在校榮譽(yù)

　　技能證書

　　社會(huì)應(yīng)變能力

　　工作經(jīng)驗(yàn)

　　（七）“充分的就業(yè)準(zhǔn)備和積極樂觀的求職心態(tài)是畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵之一�！鄙蜿柸瞬胖行慕涣鞑扛辈块L(zhǎng)馬偉光指出，大學(xué)生做就業(yè)準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)求知。有的同學(xué)在求職時(shí)準(zhǔn)備了厚厚一沓證書，可真正能證明自己適合求職崗位的只有兩三個(gè)而已。盲目考證不僅浪費(fèi)金錢，更是時(shí)間與精力的浪費(fèi)。因此，在求職過程中的最重要的不一定是盲目考來的各個(gè)證書。對(duì)此，調(diào)查結(jié)果顯示選擇綜合實(shí)力、專業(yè)技能、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、其他所占比例為：73.3%、13.3%、13.3%、0% 圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

　　綜合實(shí)力專業(yè)技能實(shí)習(xí)經(jīng)歷其他

　�。ò耍�、最低工資標(biāo)準(zhǔn)是基于普遍權(quán)利的保障標(biāo)準(zhǔn)，而不是基于個(gè)人能力的分配標(biāo)準(zhǔn)，也無助于個(gè)體價(jià)值的真正實(shí)現(xiàn)。如果專門制定出針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)最直接的后果，就是制造出群體之間的不平等。這種以身份決定待遇的做法，顯然違背了人人平等的原則，也同樣違背了最低工資標(biāo)準(zhǔn)的本意。而且，大學(xué)畢業(yè)生最低工資標(biāo)準(zhǔn)也根本不能改善人才供求的格局。畢業(yè)生低薪的根本原因，在于人才的相對(duì)過剩。在此格局下，畢業(yè)生缺少表演的平臺(tái)和博弈的能量。因此，解決畢業(yè)生低薪問題不能依賴最低工資的保障，只有通過完善勞動(dòng)力市場(chǎng)，擴(kuò)大勞動(dòng)力的需求，才能根本解決問題。當(dāng)然，在此期間，政策應(yīng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行一定的照顧，比如就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面等，但最低工資標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)屬于此列。 因此，我們也對(duì)大學(xué)生能接受的最低月工資進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示選擇1000、20xx、3000、4000、5000、6000所占的比例為：0%、40%、40%、6.7%、6.7% 圖：文獻(xiàn)來源：調(diào)查報(bào)告

　�。ň牛�、目前，大多數(shù)大學(xué)生還是選擇在畢業(yè)后繼續(xù)深造，近年來越來越多的同學(xué)選擇出國(guó)留學(xué)，但總體來說，還是以轉(zhuǎn)本、考研居多。在選擇繼續(xù)深造的同學(xué)中，除了個(gè)別是因?yàn)楦改敢�求外，大多�?shù)都是為了增加專業(yè)知識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇16

　　一、背景

　　大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的需要，既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會(huì)的實(shí)際需要。正確認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，是同學(xué)們理性擇業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。

　　近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作也取得明顯成效，但就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)壓力較大，造成這種局面的原因是多方面的。

　　其一，我國(guó)的人口基數(shù)大，需要就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續(xù)長(zhǎng)。近幾年，隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大，高等教育已步入大眾化，大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力也凸顯出來。

　　其二，就業(yè)機(jī)制有待完善。一方面，舊的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內(nèi)發(fā)生作用，用人機(jī)制還健全，仍然還存在很大程度上的計(jì)劃安置，人才流動(dòng)機(jī)制還有待完善；另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá)到完全優(yōu)化。

　　其三，就業(yè)觀念有待更新。當(dāng)前在就業(yè)問題上，許多人的就業(yè)觀念落后，如缺乏到基層和農(nóng)村擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性，或者不從自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，就業(yè)期望值過高。

　　另外，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的不穩(wěn)定不確定因素增多。國(guó)際金融危機(jī)的蔓延、國(guó)際市場(chǎng)需求的繼續(xù)萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿(mào)易保護(hù)主義抬頭造成我國(guó)外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加嚴(yán)峻。雖然我們有效遏制了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)明顯下滑態(tài)勢(shì)，率先實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)總體回升向好，但經(jīng)濟(jì)回升基礎(chǔ)還不牢固，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、

　　推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整難度增大，國(guó)際金融危機(jī)影響仍然存在，全球性挑戰(zhàn)壓力增大。這些方面也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成很大壓力。

　　因此，本人對(duì)我校部分在校學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查問卷�，F(xiàn)將此次調(diào)查問卷的有關(guān)情況報(bào)告如下：

　　二、調(diào)查情況及研究方法

　　為了充分了解我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，調(diào)查對(duì)象包括蘇州大學(xué)文正學(xué)院大一大二的部分在校生，包括城市與軌道交通系、管理系、文學(xué)系、外語系等不同性別、年級(jí)的學(xué)生，其結(jié)果具有一定的代表性和可比性。本次調(diào)查共發(fā)放問卷80份，分別于晚自習(xí)及課余時(shí)間發(fā)放給學(xué)生填寫。問卷有20個(gè)問題構(gòu)成，其中19到選擇題，1個(gè)開放題。問卷由四部分組成：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)和態(tài)度，創(chuàng)業(yè)心理成熟度，創(chuàng)業(yè)面臨的困難，創(chuàng)業(yè)需要的指導(dǎo)和支持等。通過這些問題的調(diào)查，能有效的反映出我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念。

　　通過與同學(xué)的認(rèn)真討論，參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)得到的問卷采用理論與實(shí)證相結(jié)合的方式進(jìn)行研究，最終真實(shí)客觀的得出調(diào)查結(jié)果。

　　三、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1、大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)畢業(yè)后的是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，缺乏明確的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)清楚的了解和認(rèn)識(shí)，是樹立正確創(chuàng)業(yè)觀的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示，54%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以創(chuàng)業(yè)；20%的學(xué)生選擇自謀職業(yè)；16%的學(xué)生準(zhǔn)備自己開辦企業(yè)或公司；6%的學(xué)生想開發(fā)前沿科技項(xiàng)目；4%的學(xué)生另有其他打算。這表明，雖然我校大部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算，但是還為做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備，其創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)尚不成熟，對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不全面，對(duì)于日后創(chuàng)業(yè)的總體態(tài)度較差，部分學(xué)生甚至對(duì)于創(chuàng)業(yè)以及畢業(yè)后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。

　　2、我校部分學(xué)生的的創(chuàng)業(yè)觀有些落后，對(duì)所學(xué)專業(yè)以及所在行業(yè)的了解較少。通過調(diào)查問卷，就打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)方向尚未完全明確。很多學(xué)生只是單純的存在創(chuàng)業(yè)的想法，而對(duì)于如何創(chuàng)業(yè)，怎樣創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)可能會(huì)遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)沒有進(jìn)行深入的思考。未來的創(chuàng)業(yè)之路尚處于理想之中。現(xiàn)如今學(xué)生大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自身素質(zhì)有待提高。由于長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育下，大學(xué)生所掌握的知識(shí)僅僅局限于本專業(yè)及書本，缺乏與市場(chǎng)接軌實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，沒有經(jīng)驗(yàn)可積累，無論是實(shí)際應(yīng)用能力還是心理承受能力相當(dāng)有限，只能是憑著自己一時(shí)的激情，走一步算一步，而沒有詳細(xì)的思考與刻苦的鉆研。對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)，這顯然是不夠的。

　　3、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不合理。通過調(diào)查問卷，我校部分學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分。例如，英語專業(yè)的一名學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)后開辦一家外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是，其在大學(xué)期間，本專業(yè)的知識(shí)未能很好掌握，對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)缺乏必要的專注與投入，導(dǎo)致其一些必要的語言類證書無法拿到。其選修的課程與企業(yè)的管理沒有關(guān)聯(lián)。這些必將給其將來的創(chuàng)業(yè)帶來困難�，F(xiàn)在的大學(xué)生由于處在大學(xué)這一象牙塔中，容易受到外界的誘惑，無法專心與學(xué)業(yè)，或著接受到一些錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)信息，從而導(dǎo)致其大學(xué)期間的職業(yè)規(guī)劃出現(xiàn)誤區(qū)。

　　4、學(xué)生接受的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有限。雖然學(xué)院將職業(yè)生涯規(guī)劃作為每位學(xué)生的通識(shí)課程必修課，向?qū)W生提供有關(guān)職業(yè)的視頻教學(xué)并要求每位學(xué)生于學(xué)年末提交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。但是，在實(shí)際操作中，由于學(xué)生自身的自覺性較差，在一定程度上缺乏相應(yīng)的監(jiān)督與檢測(cè)。學(xué)生從中真正學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)有限。在日常學(xué)習(xí)生活中，由于校園活動(dòng)以及學(xué)習(xí)要求，學(xué)生參加校外兼職的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)較少。調(diào)查結(jié)果也表明，一部分學(xué)生苦于無法找到適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的關(guān)注。

　　四、方法與對(duì)策

　　1、大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

　　一是要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在就業(yè)壓力較大的社會(huì)環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈并且具有思想準(zhǔn)備充分就能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，還能幫助別人就業(yè)。

　　二是要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多，因此，只有創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)勇氣，有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。

　　三是要提高創(chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)業(yè)需要勇氣，但需要智勇，而不是蠻干，創(chuàng)業(yè)不是追求時(shí)髦的'感覺，而是獲得成功的果實(shí)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的問題上除了要具有立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備之外，還要努力提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境等各種現(xiàn)實(shí)的因素，努力提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。

　　四要積極儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、技能。在校大學(xué)生應(yīng)學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自己的交際能力和應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)之余應(yīng)積極參加學(xué)校里的相關(guān)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。

　　2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)，建立健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系和機(jī)制創(chuàng)業(yè)是各種社會(huì)知識(shí)的集合，是包括法律、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)和技能的把握，更是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新能力、交際能力等的綜合運(yùn)用與展現(xiàn)。大學(xué)四年，正是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期。因此，高校應(yīng)建立健全創(chuàng)業(yè)教育普及的長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造氛圍，加強(qiáng)培訓(xùn)，把有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組織起來。一方面要幫助他們理清創(chuàng)業(yè)思路，為其提供系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)。如通過計(jì)入學(xué)分的創(chuàng)業(yè)課程、課題研究，設(shè)置相應(yīng)的必修課程。另一方面要幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)業(yè)能力，提高創(chuàng)業(yè)成功率。如通過舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽等校園活動(dòng)為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。進(jìn)一步開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。

　　3、政府應(yīng)采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境；建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和幫助；深化戶籍、社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，激勵(lì)更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。要搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。

　　一方面，政府或有關(guān)部門要建立專門的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)， 領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高校的創(chuàng)業(yè)教育，建立健全創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、項(xiàng)目支持、開發(fā)和技術(shù)支持、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)，形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍；另一方面，政府或有關(guān)部門要與企業(yè)做好溝通。通過對(duì)一些成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家的成功案例，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。利用他們的成功經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。

　　五、小結(jié)

　　一個(gè)人能否成才，并不取決于個(gè)人的一廂情愿，關(guān)鍵是必須把個(gè)人成才的主觀愿望同社會(huì)發(fā)展的客觀需要有機(jī)結(jié)合起來，自覺地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇17

　　一、大學(xué)生為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè) 很多大學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”本身就是一種職業(yè)，在就業(yè)高峰期，給自己一片更廣闊的天地。很多人還認(rèn)為在今后的社會(huì)中，自主創(chuàng)業(yè)的人會(huì)越來越多，甚至成為就業(yè)的主流，成為大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的首選。自己認(rèn)為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是證明自己的最好途徑。為此，選擇創(chuàng)業(yè)，具體有以下幾點(diǎn)：

　　1、處于“經(jīng)濟(jì)”的社會(huì)——經(jīng)濟(jì)原因也是大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的大環(huán)境中，工作待遇是不得不考慮的一個(gè)重要因素，自主創(chuàng)業(yè)可以給自己帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益。

　　2、一些自我意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生，不愿意庸庸碌碌，選擇自主創(chuàng)業(yè)是為了通過這一途徑來證明自己的能力。在一些單位由于制度的約束，無法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來發(fā)揮，來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可。

　　3、給別人打工不如為自己打工，大部分選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都是這種心態(tài)，認(rèn)為自己的事業(yè)，做起來會(huì)更有工作激情、更投入，從而更容易成功。這種成功是屬于自己的。就算失敗，也是自己造成的，不會(huì)去怪別人，不會(huì)感到遺憾。還是自己做老板好。特別是當(dāng)金融危機(jī)到來之時(shí)，大量的畢業(yè)生涌向市場(chǎng)，一些人找不到工作，或是短時(shí)間內(nèi)找不到合適的工作，而選擇創(chuàng)業(yè)也是一種無奈之舉。有的學(xué)生，他們的中學(xué)同學(xué)或是朋友早就中專畢業(yè)或是下海，事業(yè)已小有成就，而大學(xué)生的清高和嫉妒心理促使其產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的想法，為的是“我要過得比你好”。雖然這并不是壞事，但不能否認(rèn)，在一些想創(chuàng)業(yè)的人中，確實(shí)有這種心態(tài)。

　　4、成功人士的觸動(dòng)。比爾.蓋茨等人的名字在大學(xué)生中并不陌生，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷也為同學(xué)們津津樂道，希望自己有那么一天也能像他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。

　　5、對(duì)于一些大學(xué)生來說，時(shí)間上的自由可以說是他們最大的動(dòng)力，覺得朝九晚五的工作時(shí)間不是每個(gè)人都能適應(yīng)的。如果自己創(chuàng)業(yè)，時(shí)間的掌握上就比較自由。基于這個(gè)原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，沒有必要沒有事還要守在單位里浪費(fèi)時(shí)間，可以做自己想做的事情，如果自己創(chuàng)了業(yè)，就算不睡覺也無怨無悔。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)分析

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有以下優(yōu)勢(shì)：

　　第一，現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神。他們有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

　　第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。

　　第三，大學(xué)生往往對(duì)未來充滿希望。他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

　　第四，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的知識(shí)，他們有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會(huì)走向高科技的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投

　　資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在劣勢(shì)

　　第一，急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。更由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)、營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

　　第二，由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后曾有過更多的失敗�？吹匠晒�，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智

　　第三，大學(xué)生的'市場(chǎng)觀念較為淡薄。不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的專業(yè)如何如何，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們大多也只是計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對(duì)于像目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全部沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)的東西，相反，對(duì)那些技術(shù)含量一般，卻能切進(jìn)入市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

　　第四，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過，但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了�，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃有多高的技術(shù)含量，在很大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語就能讓人家掏錢的。

　　三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策 國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。20xx年，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)文，要求各地勞動(dòng)與社會(huì)保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類、管理類和證照類各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)的政策，同時(shí)積極促成小額貸款擔(dān)保或貼息補(bǔ)貼政策的落實(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有“中國(guó)大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金”的啟動(dòng)。凡是有志向到西部創(chuàng)業(yè)的大學(xué)本科及以上的應(yīng)屆畢業(yè)生，憑創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，或到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)從事科、教、文、衛(wèi)工作，都可向中國(guó)大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金會(huì)申請(qǐng)資助。此外，還有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)項(xiàng)目的啟動(dòng)。據(jù)悉，該項(xiàng)目是由中央國(guó)際聯(lián)絡(luò)部、國(guó)際勞工組織等為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的，以在校大學(xué)生為主要對(duì)象、以選修課形式在大學(xué)開展，學(xué)生可獲得相應(yīng)學(xué)分。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇18

　　近日，全球化智庫（CCG）在京發(fā)布《20xx中國(guó)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《調(diào)查報(bào)告》）。報(bào)告通過對(duì)國(guó)內(nèi)百所高校進(jìn)行調(diào)查研究，探究我國(guó)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展情況，分析影響高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題及其需求，著重從政府、高校和社會(huì)不同層面提出了促進(jìn)高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建設(shè)性建議，針對(duì)性地就提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育舉措提出建議。調(diào)查報(bào)告涉及高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、意向創(chuàng)業(yè)區(qū)域和領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)資金來源、創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估、創(chuàng)業(yè)教育參與度與滿意度等多個(gè)維度，以期進(jìn)一步推動(dòng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的發(fā)展。

　　高校學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展巨大的新動(dòng)能，為了促進(jìn)高校學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，CCG于20xx—20xx年分別對(duì)國(guó)內(nèi)100所高校（包括重點(diǎn)高校、地方本科高校、高職高專等）及2797位學(xué)生（包括高職高專生、本科生以及碩士和博士研究生等）開展了問卷調(diào)研，形成了此報(bào)告。

　　根據(jù)《調(diào)查報(bào)告》，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣的學(xué)生超過60%，其中位居前三的是工學(xué)類、管理學(xué)類和經(jīng)濟(jì)學(xué)類的學(xué)生；學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首要原因不是經(jīng)濟(jì)收入，而是期待創(chuàng)業(yè)能夠使個(gè)人不斷成長(zhǎng)以及實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和個(gè)人能力被認(rèn)為是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的重要因素；二線城市是學(xué)生意向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的首選區(qū)域，高科技行業(yè)是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要意向行業(yè)。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生更希望在大學(xué)階段嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，意向選擇在大三時(shí)期開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占五分之一；僅有34%的受訪學(xué)生認(rèn)為自身能力基本滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。受訪學(xué)生認(rèn)為缺乏資金是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的主要困難，向?qū)W校和政府申請(qǐng)資金扶持是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考慮的主要資金來源。

　　超過8成的受訪學(xué)生表示了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，對(duì)于高校提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)的評(píng)價(jià)情況一般，認(rèn)為提供了較好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)高校學(xué)生不到30%。高校學(xué)生實(shí)際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的人不多、高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入不足和缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是當(dāng)前阻礙高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主要問題。超過97%的受訪學(xué)生希望設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程；由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜液蛣?chuàng)業(yè)者教授課程的方式更受青睞。

　　超過一半的受訪學(xué)生認(rèn)為制定相關(guān)扶持政策是高校學(xué)生對(duì)于政府支持方面的主要需求；學(xué)生們需要全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)配套服務(wù)，特別是資金支持和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程。

　　針對(duì)調(diào)查結(jié)果，CCG認(rèn)為作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要主體，高校學(xué)生所處的時(shí)期是生活壓力相對(duì)較小、時(shí)間相對(duì)充裕、失敗成本相對(duì)較低的階段，因此高校學(xué)生也更愿意去嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而高校學(xué)生最大的劣勢(shì)在于缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力，包括個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)資金和技術(shù)支持等。當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正處于快速發(fā)展時(shí)期，在人才、設(shè)備、資金和政策投入等方面需要政府、高校和社會(huì)各層面的關(guān)注與支持。因此CCG提出以下建議。

　　在政府層面，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度。第一，設(shè)立高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，從國(guó)家層面對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以認(rèn)可和必要的支持，對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)稅費(fèi)給予優(yōu)惠和減免等。第二，引導(dǎo)高校合理整合社會(huì)資源，尤其是校友資源，通過創(chuàng)業(yè)基金、合作教育、合作基地等方式，形成持續(xù)的多元化投入體系，有效促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。第三，在地方政府層面，可以從政策支持和資金配套兩個(gè)部分來為該區(qū)域內(nèi)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，如設(shè)立區(qū)域內(nèi)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金池，區(qū)域內(nèi)好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)先在本區(qū)域進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等。第四，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，在重點(diǎn)省份酌情創(chuàng)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二級(jí)學(xué)院，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入現(xiàn)有教學(xué)體系之中，鼓勵(lì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，同時(shí)，鼓勵(lì)相關(guān)大學(xué)或國(guó)家級(jí)科技園設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及扶持項(xiàng)目。

　　在高校層面，進(jìn)一步完善對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)與支持。高校是學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最直接的支持主體，可以為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供更好的環(huán)境。第一，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。第二，設(shè)立專門的部門負(fù)責(zé)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的事務(wù)。第三，開放校內(nèi)的技術(shù)資源、設(shè)備資源，為學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供必要的技術(shù)、資源的支持。第四，設(shè)立和完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、孵化機(jī)構(gòu)。第五，根據(jù)自身能力設(shè)立校友會(huì)創(chuàng)業(yè)基金或與企業(yè)聯(lián)名設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金等，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持。第六，具體到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，建議有條件的高校與國(guó)際名校合辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和項(xiàng)目，進(jìn)一步完善高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系；借鑒美國(guó)亞利桑那州大學(xué)頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑的經(jīng)驗(yàn)，試點(diǎn)對(duì)高質(zhì)量的'創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目頒發(fā)創(chuàng)業(yè)文憑；鼓勵(lì)創(chuàng)辦中外合資創(chuàng)業(yè)大學(xué)，聯(lián)通師資、教學(xué)、實(shí)習(xí)與實(shí)踐，甚至早期風(fēng)險(xiǎn)投資等各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的“全鏈條”培育；鼓勵(lì)中外聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資，通過海外進(jìn)修、培訓(xùn)，或直接與國(guó)外創(chuàng)業(yè)大學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、培訓(xùn)項(xiàng)目建立合作關(guān)系等方式，聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量；還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)在模擬仿真教學(xué)方面的應(yīng)用，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過在線課程、視頻公開課等手段，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源的開放和分享，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提升知識(shí)運(yùn)用能力，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

　　在社會(huì)層面，需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的寬容與支持。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在失敗的風(fēng)險(xiǎn)，需要社會(huì)更加積極地看待高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)于成功的案例應(yīng)當(dāng)更加理性，避免夸大宣傳導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)誤區(qū)，而對(duì)于失敗案例，也需要給予更多的寬容與鼓勵(lì)，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍；第二，在鼓勵(lì)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，需要做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)保障，比如，面向高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體實(shí)施社會(huì)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)和失業(yè)補(bǔ)助等措施，設(shè)立心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)基金，幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)生重新就業(yè)或繼續(xù)開展新一輪的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等；第三，進(jìn)一步完善學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)輔助設(shè)施，包括眾創(chuàng)空間、創(chuàng)業(yè)孵化基地、非盈利的社會(huì)組織等，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全鏈條的輔助與服務(wù)水平。

2023年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告 篇19

　　一、調(diào)查報(bào)告背景

　　隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型，而作為祖國(guó)的棟梁——當(dāng)代大學(xué)生，人數(shù)不斷上升，隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)則愈顯嚴(yán)峻，需鼓勵(lì)各位同學(xué)積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去，為人生提供更多的可行之路，因此在大學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查很有必要。

　　二、調(diào)查目的

　　1、了解所在蘇大材化部及周邊同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的認(rèn)識(shí)與其對(duì)創(chuàng)業(yè)的個(gè)人看法，分析存在的誤區(qū)及利于積極發(fā)展的方面;

　　2、通過調(diào)查結(jié)果得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的問題及合理的途徑，為各位同學(xué)提供合理的建議，鼓勵(lì)其在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為職業(yè)道路提供更多的選擇。

　　三、調(diào)查方式

　　1、利用qq群、人人網(wǎng)等通信工具，發(fā)動(dòng)院部同學(xué)參與網(wǎng)頁問卷調(diào)查;

　　2、采取面對(duì)面交流采訪的形式，了解身邊同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)的普遍看法及自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想與安排;

　　3、查閱有關(guān)文獻(xiàn)，參考部分專業(yè)調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)。

　　四、調(diào)查報(bào)告結(jié)果

　　1、大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度：

　　(1)、大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因：

　　a、冒險(xiǎn)嘗試心理的鼓舞：

　　參加調(diào)查的29位同學(xué)中有11位同學(xué)希望自主創(chuàng)業(yè)，占總數(shù)的37.93%，其中有4位同學(xué)是認(rèn)為自己還年輕，還有時(shí)間去冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)，嘗試一條不同的發(fā)展路線，約占希望自主創(chuàng)業(yè)同學(xué)的36.36%，且四位同學(xué)均為男生，結(jié)合男女生性格特點(diǎn)差異，可見冒險(xiǎn)嘗試精神是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要影響因素;

　　b、收入豐厚的刺激：

　　此次參與調(diào)查的同學(xué)有4位同學(xué)是因?yàn)樽灾鲃?chuàng)業(yè)可以帶來豐厚的收入而愿意進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的，占36.36%。從事后的采訪調(diào)查得知，這些同學(xué)認(rèn)為雖然找到工作雖然相對(duì)創(chuàng)業(yè)要簡(jiǎn)單許多，但是其與創(chuàng)業(yè)相比，收入差距較大，不足以為高質(zhì)量的幸福生活提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，故希望能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè);

　　c、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力的影響：

　　調(diào)查中2位同學(xué)表示因?yàn)楝F(xiàn)今就業(yè)壓力明顯而選擇愿意進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，占18.18%。從國(guó)務(wù)院每年的工作報(bào)告及近期參加工作的人員口中可以得知，近幾年伴隨著受過高等教育的人數(shù)不斷增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷攀升，給大學(xué)生心理產(chǎn)生了較大壓力;

　　d、家庭成員的鼓舞：

　　調(diào)查中1位同學(xué)表示自己希望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響，占總?cè)藬?shù)的5.88%。從采訪得知，此位同學(xué)父母均受過高等教育，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí)，也支持其子女進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，走不同的發(fā)展路線。

　　(2)、對(duì)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)：

　　創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關(guān)系?一些企業(yè)的老總，大學(xué)所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關(guān)系，現(xiàn)也成為全國(guó)明星企業(yè)，這些事例往往給大學(xué)生帶來一些困擾，這不得不讓大學(xué)生因?qū)�業(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。此次調(diào)查中，31.03%(9人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)，55.17%(16人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大，10.34%(3人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關(guān)系，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關(guān)系的僅占調(diào)查人數(shù)的3.45%(1人)。數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。部分專家指出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤，從基層做起，因?yàn)閷�業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長(zhǎng)的，正所謂不熟不做，另外大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)肯定缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，如果急于創(chuàng)業(yè)，很有可能失敗，最好還是從基層做起，先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時(shí)間，了解行內(nèi)情況，這樣創(chuàng)業(yè)時(shí)也可以提高成功的機(jī)會(huì)，切不可盲目投資創(chuàng)業(yè)，更不要相信一夜暴富的神話。如此表明，專業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn)，那是條件，而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠(yuǎn)一些，知識(shí)面寬一些，頭腦活一些，反應(yīng)靈一些，專業(yè)多一些，朋友廣一些。

　　(3)、創(chuàng)業(yè)之前會(huì)做哪些準(zhǔn)備：

　　a、參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽：

　　3人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)通過參加“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”的形式來為自己的創(chuàng)業(yè)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得專業(yè)人士的指點(diǎn)并作好更充分的心理準(zhǔn)備，占希望進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的27.27%;

　　b、看創(chuàng)業(yè)類書籍：

　　9人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)閱讀足夠的創(chuàng)業(yè)類書籍，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)成功人士的良好經(jīng)驗(yàn)，并得到充分的知識(shí)儲(chǔ)備。采訪顯示，部分同學(xué)對(duì)類似李開復(fù)創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場(chǎng)”等為創(chuàng)業(yè)者提供幫助的公司的了解較多，希望通過閱讀相關(guān)內(nèi)容獲得更多的幫助，并希望自己以后創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠獲得其幫助;

　　c、參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：

　　6人選擇會(huì)在創(chuàng)業(yè)之前參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以此獲得關(guān)于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí)，占總?cè)藬?shù)的54.55%;

　　d、到企業(yè)實(shí)習(xí)：

　　10人選擇會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí)，占總?cè)藬?shù)的90.91%。要成功創(chuàng)立小型公司，最好先經(jīng)歷過大組織的磨練，因?yàn)榻M織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程，必須吃苦耐勞、必須堅(jiān)韌不拔、必須掌握專業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛心，而且不能斤斤計(jì)較，這些東西可以在企業(yè)實(shí)習(xí)中獲得。

　　另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計(jì)劃書的書寫要求認(rèn)識(shí)并不高，其程度僅在于“認(rèn)識(shí)一點(diǎn)”，更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認(rèn)知程度低這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠于將理念實(shí)施的。

　　2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)做好的準(zhǔn)備(查閱資料)：

　　對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)，許多大學(xué)生只是一時(shí)好奇而擁有三分鐘熱度，最終也只能落得鏡花水月，因而，自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過程。目前，雖然有不少國(guó)內(nèi)高校鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生并不多，即使對(duì)自主創(chuàng)業(yè)感興趣，有憧憬的學(xué)生很多，但大多只停留在“紙上談兵”這一階段，如何才能真正地自主創(chuàng)業(yè)，真正地脫離“紙上談兵”呢?

　　(1)、主觀方面：

　　a、創(chuàng)新

　　大學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色，靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，必須眼看四面，耳聽八方地接受新信息，從而促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)，進(jìn)而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味，及時(shí)滿足因時(shí)代變化而引起的新需求。

　　b、務(wù)實(shí)

　　大學(xué)生們是一群受社會(huì)影響較大的群體，要有從實(shí)際做起的決心，不能盲從，要兼?zhèn)涿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣，留心身邊的有利與不利條件。在求學(xué)階段，要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們要扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起，并想擴(kuò)大自己的社交圈子，吸取經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)應(yīng)該也必須如此做的。

　　c、心理承受能力

　　大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段，難免會(huì)有碰撞的時(shí)候，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)與否和大學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的意志有莫大的關(guān)聯(lián)。調(diào)查問卷顯示，大多數(shù)調(diào)查對(duì)象有正確積極的心態(tài)去面對(duì)所遇到的困難，這就使大學(xué)生在未來的創(chuàng)業(yè)之路上有了健全的心理準(zhǔn)備。

　　(2)、客觀方面：

　　a、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

　　現(xiàn)階段我國(guó)仍處于社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是制度相對(duì)落后，創(chuàng)業(yè)投資熱潮更是剛剛冒出苗頭，融資還比較困難。因此，有許多大學(xué)生優(yōu)秀作品難以“紙外行兵”。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的薄弱經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)迫切需要政府和學(xué)校提供經(jīng)濟(jì)支持。

　　b、外界支持

　　自主創(chuàng)業(yè)，如果脫離了外界環(huán)境，根本是獨(dú)立難行的，這就要求社會(huì)能夠營(yíng)造一種氛圍，給予自主創(chuàng)業(yè)者的大學(xué)生們各方面的支持。以下從三方面說明：

　　政府：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)并未得到社會(huì)的足夠重視，宣傳力度不大，鼓勵(lì)政策不多，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)舉步維艱，自然難以高效率發(fā)展。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和政府全面發(fā)展其實(shí)是可以雙贏的，在這方面，例如美國(guó)麻省理工學(xué)院的“5萬美金商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”等許多外國(guó)成功的例子可以值得我們借鑒。

　　學(xué)校：目前校園講座的質(zhì)量比較差，高校在培訓(xùn)學(xué)生的'職業(yè)技能之外，還應(yīng)該注重培訓(xùn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和企業(yè)家精神，系統(tǒng)培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能。這對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展和改變“高智低能”人才損失的局面都有積極的意義。

　　家庭：大學(xué)生是從校園走向社會(huì)成為成人的過度階段，對(duì)家庭仍存在一定的依賴性，自小養(yǎng)成的習(xí)慣和歸屬感讓大學(xué)生對(duì)家庭的重視程度相對(duì)要高，所以，家庭的支持對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也會(huì)起到舉足輕重的作用。

　　c、市場(chǎng)信息

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)要很好地了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)發(fā)展才能更有效地降低風(fēng)險(xiǎn)，邁向成功。特別是中國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)剛剛形成，處于復(fù)雜的國(guó)際市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況下，經(jīng)濟(jì)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)使得信息有特強(qiáng)的時(shí)效性。這就要求自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)向，對(duì)創(chuàng)業(yè)有關(guān)信息多作溝通和交流，清楚獨(dú)特資源的優(yōu)勢(shì)，明確市場(chǎng)目標(biāo)，對(duì)特定的消費(fèi)群體和消費(fèi)環(huán)境進(jìn)行有效的市場(chǎng)調(diào)研，知其所需，投其所好，從而率先打開市場(chǎng)大門。選擇合適的項(xiàng)目，進(jìn)行精明的投資，從而一擊即中，這對(duì)于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的大學(xué)生來說是特別重要的。

　　五、給希望創(chuàng)業(yè)者的一些建議

　　1、性格不合適，不必偏執(zhí)

　　如果個(gè)人性格確實(shí)不適合進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)，就不必太過強(qiáng)制自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，否則可能會(huì)適得其反

　　2、行業(yè)眾多，要慎重選擇

　　創(chuàng)業(yè)千百萬不能單純的相信無論做什么生意，只要努力去做，一定會(huì)賺錢.有很多行業(yè)的生意。再努力也不來錢，這不是沒有運(yùn)氣的問題，而是由整個(gè)宏觀形勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所決定的。

　　3、學(xué)會(huì)與人合作

　　俗話說：“一個(gè)巴掌拍不響”，生活中是這樣，商場(chǎng)中也是這樣當(dāng)今，商界戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙四起，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。想在這場(chǎng)上中獲勝，單靠自己的力量，恐怕誰也都沒有這個(gè)能力，即使有，亦難成大氣候。

　　4、要保持不斷創(chuàng)新，切忌停滯不前

　　任何產(chǎn)品，都逃不脫“投入期--成長(zhǎng)期--成熟期--衰亡期”的演變規(guī)律，最終都會(huì)被淘汰，企業(yè)要發(fā)展，要不斷的有錢賺，就必須不斷的創(chuàng)新，走出舊的產(chǎn)品的“陷阱”，不斷擁有新產(chǎn)品和新項(xiàng)目。