2023物理心得體會（精選20篇）
2023物理心得體會 篇1
一學(xué)年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我�！白灾鳌獎�(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入我的課堂怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階，并在學(xué)科滲透上取得一定效果(比如環(huán)境保護與物理學(xué)科的聯(lián)系等)。
二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我�！白灾鳌獎�(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅�。各種物理公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，
學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐我在總結(jié)自己教學(xué)的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認(rèn)識。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。怎樣提高學(xué)生成績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
2023物理心得體會 篇2
物理是初二新接觸的一門學(xué)科，它是一個既有趣又啟發(fā)我們思維的學(xué)科，而且它也作為我們學(xué)習(xí)的一門主科，又是一門新加入的課程，那就更加體現(xiàn)了它的重要性，學(xué)期過半，可以說是緊張而忙碌，收益頗多。首先，我們要認(rèn)清廬山真面目。對于物理的解釋，最直接就說：萬物的道理。的確是這樣的，物理主要是研究聲、光、熱、電、力學(xué)的學(xué)科，與我們的生活緊密相連。
物理學(xué)不僅有趣，而且非常有用。比如，我們的生活越來越離不開“電”。電燈、電腦、電視等各個用電器，都要用電。又如，300多年前，英國物理學(xué)家牛頓在實驗室發(fā)現(xiàn)，白光可以分解成不同顏色的光。沒有這一發(fā)現(xiàn)，我們就無法解釋天空為什么是藍(lán)色的，落日為什么是紅色的，彩虹是怎樣形成的，也不可能制出彩色電視機。牛頓常對人們習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行不懈的思考和探究，并由此發(fā)現(xiàn)了支配宇宙萬物運動的物理規(guī)律。假若沒有發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，今天的人造衛(wèi)星、載人飛船都不可能成為現(xiàn)實。除夕夜，世界各地的華人也就不能同時觀看春節(jié)節(jié)目了，等。由此可見物理學(xué)的重要性與真實性。因此，要想學(xué)好物理，就先要熱愛生活，喜歡觀察、猜想，培養(yǎng)對物理的學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣能更好的學(xué)習(xí)物理呢？經(jīng)過不到一年的與物理學(xué)習(xí)的過程，我也有了總結(jié)了一套有關(guān)物理的學(xué)習(xí)方法。首先，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)最重要，學(xué)習(xí)就像是一場戰(zhàn)爭，如果你不做好充分的準(zhǔn)備，但敵人攻擊的時候，你就會手忙腳亂。學(xué)習(xí)也是如此，如果你不預(yù)習(xí)，學(xué)起來可能你就會覺得很被動，追不上課；相反，預(yù)習(xí)后再聽課，你會覺得十分輕松，上課時就不會感到困難重重了其次，課堂聽講也很重要，你可以帶著預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，有目的的進(jìn)行聽講，能使聽課的重點更加突出，省的聽講時理不出頭緒。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。
課堂上，老師要求我們記筆記，有些同學(xué)覺得沒有必要，但其實筆記是很有作用的。物理學(xué)中，有很多知識點、定義、定律、規(guī)律等。這些文字語言，應(yīng)牢牢記住。因為眾多考題都是圍繞此展開，中心離不開它。如：光沿直線傳播，就考了小孔成像、三點一線等等。不管題怎樣變化，都是萬變不離其中。抓住定義，是非常重要的一項。學(xué)習(xí)筆記要簡明、易看、一目了然，所以，我們就無需翻書了，一個筆記本就全OK了。
接下來就是課后作業(yè)，這一項對于同學(xué)們也許就是最頭疼的一項了。誰都不愿意寫作業(yè)，但其實作業(yè)是學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，老師講完知識后，我們或多或少都會有遺忘，這就需要我們以做作業(yè)的形式來鞏固。最后是復(fù)習(xí)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，一個人學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%。所以復(fù)習(xí)的重要性由此可見。還有，對于平時遇到的難點或不解之處，應(yīng)主動問同學(xué)、老師。哪怕一個再普通、微小的問題，也要敢于問。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，如果今天積一個毛病或者問題，明天再多一個，長期下去，豈不堆病如山，病入膏盲了嗎？到時侯再亡羊補牢，為時已晚。物理知識頗多，只有靠一點一點積累，才能構(gòu)成全面的知識網(wǎng)絡(luò)。在做物理題時，首先要將基礎(chǔ)知識非常了解，對每一個公式都要研究透徹，知道公式使用前有哪些必備的條件，遇到的問題應(yīng)該對應(yīng)的公式，這樣做起題來就會感到輕松許多，如果有的問題做不出來，我們要勇敢的面對它，從各個角度來解決問題，一種方法走不通就馬上想另一種方法，最后實在不會就去請教老師，有時老師說一句話就會使我們的思路豁然開朗，找到一條清晰的思路來完美的將題解決掉了。
所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟”。所以“勤”與“苦”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，勤苦的意思是：勤勞刻苦。顧名思義就是告訴我們要努力學(xué)習(xí)，曾經(jīng)有一名世界著名的人生導(dǎo)師說過：“吸收知識猶如獲取食物，當(dāng)別人把它遞給你時，不要害羞，而應(yīng)立即伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。這個世界上只有知識是唯一一種可以永遠(yuǎn)傳播的東西，而且只要你愿意搬走多少，吸收多少，就能擁有多少�！边@句話告訴我們：勤奮是獲取知識的重要渠道。你不勤奮，就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，如果你的態(tài)度出了問題，就意味著你人生的失敗。唯有勤奮才能使一個人充分發(fā)揮自己的才能，享受到人生的歡愉。物理是一門重要的知識，面對我們面前的知識，我們不要逃避，不要畏懼，不要懶惰，勇敢地把它占為己有，不要把這些屬于自己的東西白白浪費掉。勇于實踐善于實踐，是獲取知識的重途徑�？傊�，要想學(xué)好物理平時就要多觀察勤思考，把不懂的問題弄清楚，上課及時做筆記，下課及時復(fù)習(xí)。
這就是我的物理學(xué)習(xí)心得。
2023物理心得體會 篇3
我喜歡學(xué)習(xí)物理，物理伴隨我度過了至今為止的大半個學(xué)習(xí)生涯：小學(xué)時候的自然課最早接觸到了水蒸氣、水和冰之間奇妙的轉(zhuǎn)換，對于物理的神奇吃驚不已，于是立志長大要做一名科學(xué)家；初二的時候開始正式學(xué)習(xí)物理課了，運動物體的相對位移，伽利略自由落體實驗，牛頓三大定律……對于世界的全新理解讓我深深喜歡上了物理這門學(xué)科；高中的時候進(jìn)一步學(xué)到了力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等的基礎(chǔ)知識，有趣的物理實驗讓我明白了一個理論的正確性是需要無數(shù)次的實踐去反復(fù)驗證的，真理都來源于生活。對于物理的濃厚興趣促使我高考報考專業(yè)方向選擇了物理；大學(xué)的三年學(xué)習(xí)，我的整個世界都是圍繞著物理而運轉(zhuǎn)的，“學(xué)海無涯”——我深刻的領(lǐng)悟的這句話的內(nèi)涵——物理的世界廣闊深奧，而我現(xiàn)在所學(xué)到的還僅僅是皮毛。
大學(xué)期間我將主要的精力都放在了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上廣泛的學(xué)科涉獵讓我們對知識有了更為全面地了解。我喜歡物理，熱愛物理研究，我想要在科研這條道路上一直走下去。這樣的想法促使我努力地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，為以后從事研究打下了扎實的基礎(chǔ)。
實踐出真知。所以我大二時申請并參加了我們學(xué)院組織的本科生進(jìn)實驗室項目，進(jìn)入我院王云才教授課題組。那段時間的經(jīng)歷難得而令我受益匪淺。后來參加了學(xué)長負(fù)責(zé)的國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目，題目是“基于一維光子晶體的LED反射器的研究”。主要內(nèi)容就是就是建立不同結(jié)構(gòu)的光子晶體結(jié)果模型，利用其禁帶效應(yīng)設(shè)計反射器，應(yīng)用到LED中以提高LED的外量子效率。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)與計算，我們現(xiàn)在已經(jīng)計算出了理想的光子晶體反射器結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在正在隨師兄們開始利用磁控濺射鍍膜機制備薄膜。此外，我們通過不斷地查閱檢索文獻(xiàn)資料，對于LED也有了比較深刻的了解，我們的實驗項目已經(jīng)結(jié)題。
通過這三年的經(jīng)歷，我找到了自己以后想要前進(jìn)的方向，發(fā)現(xiàn)電子所是最適合我發(fā)展的地方，所以我申請參加電子所暑期夏令營。
2023物理心得體會 篇4
進(jìn)入大學(xué)第一學(xué)期，通過同學(xué)的介紹我初次接觸了機器貓控制這個項目，看著同學(xué)制作好的機器貓成品，我非常羨慕，于是在短學(xué)期選課時選了大一下的機器貓控制。作為焊接技術(shù)的應(yīng)用，機器貓控制這個項目主要涉及焊接和貼片兩項主要技術(shù)，并在PCB板制作完畢后將其裝入機器貓進(jìn)行調(diào)試，調(diào)試應(yīng)該達(dá)到能夠?qū)C器貓的移動進(jìn)行聲控或者光控的效果。具體來說，在啟動機器貓控制開關(guān)后，機器貓向前移動，人在附近拍手可以使機器貓靜止，當(dāng)再次拍手時，機器貓又運動。第一節(jié)課老師簡單介紹了機器貓控制的原理并且發(fā)給我們所需要的電子器件，第二節(jié)課去實驗室進(jìn)行了貼片，由于貼片的器件比較小，所以操作都是在放大鏡下進(jìn)行的，貼片沒有什么技巧和難度，只要足夠細(xì)心和耐心，按照桌上圖紙上標(biāo)注的位置一個一個將器件用鑷子放上就行了。第三節(jié)課我們就直接進(jìn)入實驗室動手焊接了，對于之前從來沒有接觸過焊接的我來說，剛進(jìn)入實驗室腦袋一片空白，完- 1 -全不知道什么是焊接，怎么焊接，甚至都搞不清楚焊錫和電烙鐵，幸好周圍的學(xué)長都是比較有經(jīng)驗的，我去認(rèn)真觀察了他們?nèi)绾魏附樱缓蠡氐阶约旱奈恢靡罉赢嫼J做好了第一步，雖然焊的不太美觀，但至少了解了焊接的基本操作和操作要領(lǐng)，也算收獲頗豐。PCB板處理完畢后，最后一步，將PCB板裝入機器貓進(jìn)行調(diào)試，順利通過。
大一下學(xué)期，電子信息實驗教學(xué)中心還在周四晚上開設(shè)的數(shù)碼照片修飾和影視制作這門課，當(dāng)時覺得照片修飾和視頻處理這兩項技術(shù)是應(yīng)用很廣的基本技能，所以想學(xué)一下，不過當(dāng)時選課人數(shù)太多，我沒能選上，但是后來去找了教這門課的宋瑤君老師，說明我的想法，剛好后來有人放棄了這門課，于是我有幸參加了這門課的學(xué)習(xí)。這門課歷時8周，主要教授Photoshop和會聲會影兩個軟件的應(yīng)用。同樣是以前從來沒有接觸過，Photoshop軟件相對比較復(fù)雜，工具較多，雖然老師講的很好，我上課也很認(rèn)真的聽講和練習(xí)，但是學(xué)起來始終很吃力，所以Photoshop我也只是學(xué)了點皮毛。這里主要談一下學(xué)習(xí)會聲會影的感受，對會聲會影軟件印象比較深，主要來源于在上完這么課之后兩次應(yīng)用會聲會影軟件處理視頻的經(jīng)歷。一次是幫同學(xué)處理二專課要求拍攝的一個英語短劇，由于是初次應(yīng)用，所以用起來還是比較生疏，那次視頻從中午一直處理到晚上斷電，不過最終同學(xué)的視頻還在二專課上獲得了第一名，雖然只是做了少部分后- 2 -期處理工作，但是當(dāng)時心里還是很欣慰。另一次是處理我們自己二專課上的視頻，那次老師要求每個小組做一個以環(huán)保為主題的.presentation，我們決定用拍攝視頻的方式來展示，有過一次視頻處理經(jīng)驗我信誓旦旦的包攬了視頻的后期處理工作，拍攝完大量視頻后，我們聚在一起討論后期處理，這次再用會聲會影我明顯感覺得心應(yīng)手了，很快的按照我們想要達(dá)到的效果處理完了視頻，后來展示的時候我們的presentation獲得了一致好評。
電子信息創(chuàng)新基地開設(shè)的創(chuàng)新課程是一系列具有連貫性的項目，在大一下學(xué)到這么多實用技術(shù)之后，我決定堅持下去，繼續(xù)參加創(chuàng)新基地的創(chuàng)新實驗，大一下的時候我選擇創(chuàng)新實驗還懷有獲得創(chuàng)新學(xué)分的目的，但是到大二上，創(chuàng)新學(xué)分已經(jīng)修完，我選擇創(chuàng)新基地的項目已經(jīng)是完全出于自己的興趣了，而并不在乎創(chuàng)新學(xué)分的多少了，
大二上學(xué)期，我選了楊富琴老師的PCB設(shè)計這門短學(xué)期課程，這門課主要是講Protel99軟件的應(yīng)用，包括畫原理圖，生成網(wǎng)絡(luò)表，PCB圖等，屬于電子線路CAD的一個軟件。這個軟件的學(xué)習(xí)為我后來簡易穩(wěn)壓電源課程的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，這個學(xué)期，我選了郁金明老師的簡易穩(wěn)壓電源課程，這門課的前半部分主要是學(xué)習(xí)Protel99軟件的應(yīng)用，經(jīng)過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，原來上PCB設(shè)計時還不是很清楚的地方全部搞懂了，也更加系統(tǒng)的掌握了Protel99軟件的- 3 -應(yīng)用，這也得益于郁老師的教學(xué)方式，老師上課講的特別詳細(xì)，一步一步的為我們演示，只要上課認(rèn)真聽講，大家都能聽懂。從整體來看，簡易穩(wěn)壓電源就是PCB設(shè)計與焊接技術(shù)的整合，但是給我感觸最深的并不是操作過程，穩(wěn)壓電源整個項目都比較順利，但是最后調(diào)試過程中發(fā)光二極管的小燈不亮，老師幫助我進(jìn)行電壓測試，最后發(fā)現(xiàn)問題在于保險絲基礎(chǔ)不良，這一件事給我啟發(fā)給大，會制作成品只是基礎(chǔ)，更重要的是要會調(diào)試，會排解故障，這才算真正掌握了，不只是在電子這一方面，這又讓我想起了工訓(xùn)時老師說過，鉗工是最基礎(chǔ)、最有用的工種，因為幾乎所有的其他工種的設(shè)備都要鉗工維修。對于我們學(xué)工科的來說，首先要會做出產(chǎn)品，然后要會處理、維修產(chǎn)品。拿機械的例子來說，既會操作又會維修的肯定比只會操作的工人更有前途。
馬上就要離開奉賢了，感謝電子信息創(chuàng)新基地讓我找到我的興趣點，培養(yǎng)了我的基本技能，感謝所有創(chuàng)新基地的所有老師，希望創(chuàng)新基地能夠桃李滿天下。
2023物理心得體會 篇5
物理是初二年級我們新增加的一門課程，在物理的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。物理的學(xué)習(xí)，第一要學(xué)會預(yù)習(xí)，并且有意識地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要達(dá)到的目的有：知道要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；明確將要學(xué)習(xí)的知識中，哪些部分已基本明白，哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。第二要學(xué)會有目標(biāo)、有重點的聽課，這一點是跟預(yù)習(xí)密不可分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正達(dá)到了，才能使聽課時做到有目標(biāo)、有重點。第三要學(xué)會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力。把握好學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)的三個環(huán)節(jié)，每周將所學(xué)習(xí)知識進(jìn)行小結(jié)。
加強訓(xùn)練，掌握物理基本技能。在物理課的學(xué)習(xí)中，要掌握的基本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。二是物理實驗基本操作能力。物理實驗操作技能必須通過大量的親自動手做實驗才能熟練掌握，在掌握的基礎(chǔ)上才能找到操作技巧。實驗操作時要手腦并用，要多向自己提問題，再去尋找解決問題的途徑。要學(xué)會觀察物理現(xiàn)象，學(xué)會依據(jù)物理現(xiàn)象，結(jié)合已有的物理知識分析、歸納得出結(jié)論。
重視基礎(chǔ)，注重理解物理概念。在物理課的`學(xué)習(xí)過程中，注重理解物理概念，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的。在學(xué)習(xí)每一個物理概念、物理規(guī)律時，不能只是機械記憶，要有想象力和正確的思維能力，做到融會貫通，才能真正理解它的本質(zhì)。因此，在物理知識學(xué)習(xí)過程中，一定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要注重理解每一個物理概念，每一條物理規(guī)律。在做題的過程中，要重視基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)題做起，打好基礎(chǔ)，再做難題。在做題的過程中，要多動腦，多思考，對問題能有一個深刻的理解，學(xué)會變通，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2023物理心得體會 篇6
20xx年物理復(fù)習(xí)研討會于3月7號在里莊中學(xué)召開，九年級全體物理教師到會參加研討。
會議安排三項主要議程：
1、觀摩里莊中學(xué)王勇老師的復(fù)習(xí)課《力》。
2、教師分組進(jìn)行研討，交流九年級物理復(fù)習(xí)計劃與方法。
3、袁老師組織主持交流各組研討結(jié)果，并對20xx年物理中考試題變化進(jìn)行分析。
研討會上，與會教師認(rèn)真觀摩了該校王勇老師執(zhí)教的《力》，該堂課顛覆了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課模式，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行小組領(lǐng)學(xué)積極參與，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生學(xué)得積極、主動。教師們通過觀摩拓展了復(fù)習(xí)課中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的思路，進(jìn)一步明確了通過復(fù)習(xí)使學(xué)生分析問題和解決問題的能力有較大提升的途徑。課后，參加活動的老師對兩堂課的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點評。
最后，縣教研室袁老師具體闡述了20xx年中考復(fù)習(xí)熱點，高度概括，凝練實效，提出了不少有建設(shè)性的意見，供與會老師借鑒，要求老師們以生為本，以考綱為本，重視實驗，關(guān)注前沿，注重復(fù)習(xí)效率。
通過這次教研活動，對于今后物理中考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用，讓老師們理清了復(fù)習(xí)思路，從而提高課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的效率，參會教師一致認(rèn)為不虛此行，收獲很多。
2023物理心得體會 篇7
1、每兩周集體學(xué)習(xí)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程精神實質(zhì)，全方位、多面、多角度解讀新課程理念，溝通觀點，提高對新課程的理解和應(yīng)用水平。
2、選的理論書有：《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《中學(xué)物理》，《教師心理學(xué)》，《教育心理學(xué)》，《學(xué)生心理指導(dǎo)》等。從而帶動更高專業(yè)水平的教學(xué)工作。
3、明確新課程三維目標(biāo)的依據(jù)和意義，牢牢把握“以學(xué)生進(jìn)展為中心，以科學(xué)探究為根底”兩條教學(xué)主線。
其次、發(fā)揮預(yù)備作用，理清教學(xué)思路
1、定期學(xué)術(shù)分析。隨著新學(xué)期教學(xué)的進(jìn)展，學(xué)生在承受新學(xué)問的過程中必定會消失各種問題;從多角度、多方向、多層次發(fā)覺學(xué)生的問題，作為教學(xué)工作和教學(xué)設(shè)計的依據(jù)，準(zhǔn)時解決。
2、理清教學(xué)思路。教學(xué)的.“大思路”是指對初中物理教材的概念、體例、內(nèi)容和編排體系的理解。教學(xué)中的“中間思維方式”是指確定每章的重點、難點和重點，以及如何讓學(xué)生建立自己的學(xué)問。教學(xué)的“小思路”是指如何精確定位每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，進(jìn)展合理的教學(xué)設(shè)計。思路清楚，教與學(xué)都會輕松;避開暈倒顯擺。
第三，開發(fā)利用教材，拓展教學(xué)資源
1、教材的開發(fā)和利用。不能教條化教材，可以對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整。新教材必需進(jìn)展共性化解讀，逐步形成目標(biāo)明確、場景切入、理解方法、過程理解、應(yīng)用遷移的教學(xué)套路。
2、拓展教學(xué)資源。教材作為教與學(xué)的載體，并不是唯一的載體。你可以搜尋不同的教材版本、在線資源和相關(guān)資源，尤其是在創(chuàng)設(shè)情景和介紹概念方面，進(jìn)展比擬和選擇。
第四，構(gòu)建教學(xué)設(shè)計，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格
1、建構(gòu)教學(xué)設(shè)計。新學(xué)期肯定要從靜態(tài)的教學(xué)設(shè)計過渡到動態(tài)的教學(xué)設(shè)計，把學(xué)生的課堂生成作為教學(xué)資源的補充，避開不分班級，不分學(xué)生，按規(guī)劃教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)有固定的章節(jié);沒有固定的教學(xué)方法。通過定期教學(xué)、公開課、講座或教學(xué)競賽，依據(jù)教師的素養(yǎng)，呈現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，公正、公開、公正地評價教師。
第五，發(fā)揮多媒體作用，注意物理試驗
1、發(fā)揮多媒體的作用。我們學(xué)校有五個多媒體教室，估量每個教師能上20節(jié)多媒體課。要求選擇和改編課件。
2、注意物理試驗。
(1)多媒體播放與動手試驗相結(jié)合;
(2)預(yù)備兩套以上試驗設(shè)備，供學(xué)生探究。
第六、合理安排進(jìn)度，準(zhǔn)時反應(yīng)調(diào)整狀況
1、合理安排進(jìn)度。
2、準(zhǔn)時反應(yīng)和調(diào)整;教學(xué)的調(diào)整是基于教學(xué)對象的反應(yīng)�？梢詮恼n堂提問、課后溝通、試驗操作、批改作業(yè)和單元測試、同伴溝通等方面了解學(xué)習(xí)狀況;從“雙基”動身，從專業(yè)的角度動身，消退了學(xué)生的思維“焦點”，要求學(xué)生在作業(yè)上改正某些局部，寫出各種解決方案
3、為優(yōu)秀而訓(xùn)練，為缺乏而幫忙。制定創(chuàng)先爭優(yōu)、錯補的培訓(xùn)規(guī)劃，設(shè)定目標(biāo)、指標(biāo)、題目、時間、地點，長期跟蹤，嚴(yán)格檢查。
2023物理心得體會 篇8
最后一個開放實驗,這個實驗的結(jié)束也就標(biāo)志著大學(xué)物理實驗就要畫上一個圓滿的句號了，回顧這幾周的學(xué)習(xí)，感覺十分的充實，通過親自動手，使我進(jìn)一步了解了物理實驗的基本過程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的.實驗基礎(chǔ)。
這次做的是長度密度的測量實驗,這應(yīng)該是目前的所有實驗中最簡單的一個了吧.通過這次試驗，更加熟練掌握有效數(shù)字的基本概念及其讀取和運算.掌握游標(biāo)的結(jié)構(gòu)原理和正確使用游標(biāo)類量具.學(xué)會不確定度的評定及實驗數(shù)據(jù)的基本處理方法
除次之外，大學(xué)物理實驗使我們認(rèn)識到了一整套科學(xué)縝密的實驗方法，對于我開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實際問題的能力，有著十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實意義。
感謝大學(xué)物理實驗，讓我收獲了許多。謝謝老師。
2023物理心得體會 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解簡單電路在生活中的運用實例、
2、會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析簡單電路的結(jié)構(gòu)、
3、通過簡單電路的設(shè)計和線路連接，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)、
二、重點和難點
本節(jié)課的重點是簡單電路設(shè)計的思路和具體方法，設(shè)計電路是難點，實驗中的難點是如何正確地連接電路。
三、教學(xué)方法
通過聯(lián)系生活實際，討論和交流生活中采用簡單電路的實例、
四、教學(xué)儀器
天鵝城堡電路模型、學(xué)生實驗電路元件
五、教學(xué)程序設(shè)計
1、引入
迪斯尼城堡大家都聽說過吧？。它的原型取自位于德國巴伐利亞州的新天鵝城堡，這是新天鵝城堡的模型。這么龐大的建筑，要看管起來相當(dāng)困難，為此，我們今天就來為新天鵝城堡設(shè)計一個報警系統(tǒng)。
2、主要內(nèi)容：報警電路設(shè)計和學(xué)生連接實驗電路圖
例題：設(shè)計報警電路
閉合報警系統(tǒng)的開關(guān)S時，指示燈亮，報警鈴不響；當(dāng)不速之客進(jìn)入大門時，報警鈴響。
以天鵝城堡報警電路為例，介紹簡單電路設(shè)計的步驟分為五步：第一步是分析需要哪些電路元件；第二步是分析用電器之間的連接方式；第三步是判斷開關(guān)和用電器之間的連接方式；第四步是畫出電路圖，再連接電路圖；第五步是對照檢查。
在學(xué)生畫出電路圖后，對電路圖中存在的問題進(jìn)行分析，以對稱性和對應(yīng)性為原則，對學(xué)生電路圖進(jìn)行優(yōu)選和評價。還應(yīng)對例題的設(shè)計思路重新梳理，彌補學(xué)生設(shè)計電路時思維和認(rèn)識上的不足。
在學(xué)生實驗前，應(yīng)先強調(diào)實驗中需要注意的問題：①這是一個蜂鳴器，紅色導(dǎo)線這端是正極；②連線的過程中開關(guān)要一直處于斷開狀態(tài)；③接線時，先擺位，再順次連接；若遇到并聯(lián)時，先連接其中一條支路；要試觸。
在學(xué)生實驗中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo)，可以讓已完成實驗的同學(xué)去幫助實驗未完成的同學(xué)完成實驗，使學(xué)生課堂上的'時間能夠充分利用。
3、課堂練習(xí)：安全帶未系提醒電路
45秒的公益廣告《Heaven can wait,beltup.》講述了安全帶的重要作用，因此，安全帶未系提醒電路具有保障生命安全的重要作用，不容忽視。
交通安全法規(guī)定，機動車行駛時，駕駛員必須使用安全帶，安全帶未系提醒功能電路的原理是：①司機坐在座位上，相當(dāng)于閉合開關(guān)S；②系好安全帶，相當(dāng)于閉合開關(guān)S1； ③當(dāng)司機坐上座位，若未系好安全帶，指示燈亮；若系好安全帶，指示燈熄滅。請根據(jù)以上要求畫出電路圖。
六、小結(jié)
對課堂中學(xué)到的知識和學(xué)生實驗中存在的問題進(jìn)行小結(jié)。
七、思考題：
車門未關(guān)提醒電路
汽車儀表盤上都有一指示燈，用它提醒司機車門是否關(guān)好。四個車門中只要一個車門沒有關(guān)好，該指示燈就會發(fā)光，請設(shè)計電路圖。
2023物理心得體會 篇10
經(jīng)過了一個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，讓我從學(xué)物理有什么用的思維轉(zhuǎn)換為不學(xué)物理不行。我深切認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)的重要性，特別是作為一個工科的學(xué)生，物理顯得尤為重要。物理學(xué)是關(guān)于自然界最基本形態(tài)的科學(xué)，是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)。“大學(xué)物理”課是工科專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課。它對學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形式、智能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)等諸多方面都起著重要的作用。
因為大學(xué)物理和中學(xué)物理在學(xué)習(xí)方法等各方面有許多不同,若我們已習(xí)慣于中學(xué)物理的學(xué)習(xí)方法,已經(jīng)形成了一定的思維定勢，將對大學(xué)物理的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響，正如俗話所說：一張白紙上好畫畫。所以,盡量做好大學(xué)物理和中學(xué)物力的銜接,使我們盡快地從中學(xué)物理過渡到大學(xué)物理的學(xué)習(xí),是大學(xué)物理學(xué)習(xí)迫切需要解決的一個問題
從內(nèi)容上看，大學(xué)物理共分五大部分：力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、近代物理，中學(xué)物理也是學(xué)習(xí)這五大部分，但它們所研究的外延有所不同，中學(xué)物理主要研究特殊情況，如力學(xué)部分中，對于運動學(xué)的研究，中學(xué)物理主要研究勻速或勻變速的直線運動和曲線運動，動力學(xué)中所涉及的功是恒力的功，所研究的對象是質(zhì)點，而大學(xué)物理研究的運動是變速的運動，功是變力做的功，研究的對象不僅是質(zhì)點，還包括質(zhì)點系，對于概念、定理的闡述都在中學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了擴展，需要矢量及微積分知識的支撐。在熱學(xué)部分中，大學(xué)物理與中學(xué)物理最大的不同是研究的廣度大了，從微觀的角度解釋了熱學(xué)中的宏觀量，更能體現(xiàn)熱學(xué)與力學(xué)的聯(lián)系。在光學(xué)部分中，中學(xué)所研究的主要是幾何光學(xué)，而大學(xué)物理研究的是波動光學(xué)，這是光學(xué)的兩個不同的側(cè)面，因此無論從內(nèi)容上還是從方法上都有很大的不同，但其共同點是都能鍛煉學(xué)生的形象思維，在波動光學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要同學(xué)們多歸納多總結(jié)。電磁學(xué)部分中大學(xué)物理與中學(xué)物理的銜接比較大，從物理概念和定理、定律的理解相對來說要容易一些，但是在大學(xué)物理中，微積分知識在這里得到極大的發(fā)揮，在做題時，由于學(xué)生在高中時所形成的思維定式，所以往往用高中時所用的方法來解決他們所遇到的問題，這是大多數(shù)學(xué)生容易犯錯誤的地方，也是高數(shù)與物理結(jié)合的難點，近代物理的學(xué)習(xí)中，大學(xué)物理比中學(xué)物理要廣泛的多，由于沒有思維定式，反而不容易出現(xiàn)似是而非的問題。
通過對大學(xué)物理的學(xué)期，我也認(rèn)識到大學(xué)物理更多地依賴于高等數(shù)學(xué)，因此對于我們大一新生來說，在高等數(shù)學(xué)的'學(xué)習(xí)中，不僅要會計算微分與積分，更要理解微分與積分的物理意義，為大學(xué)物理的學(xué)習(xí)打下厚實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，另外，在學(xué)習(xí)大學(xué)物理過程中，對于基本概念、基本定理要有清晰的認(rèn)識，充分認(rèn)識這些概念、定理與中學(xué)物理的異同，在充分理解概念和定理的基礎(chǔ)上要做一定量的習(xí)題，做題過程中充分體現(xiàn)題目中所涉及到的知識點，許多科學(xué)大師都曾津津樂道于他們早年在習(xí)題中的受益，雖然做習(xí)題本身不是科學(xué)研究，但對研究能力的培養(yǎng)卻有重要的作用。
總之，物理是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的一門最重要的學(xué)科，我們應(yīng)該正確的對待物理，認(rèn)識物理，認(rèn)真學(xué)習(xí)物理知識。
2023物理心得體會 篇11
物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗的進(jìn)行就給學(xué)生以更多的動腦、動口、動手操作的機會，更應(yīng)能體現(xiàn)并進(jìn)行啟發(fā)式綜合教學(xué)。而學(xué)生對物理學(xué)的接觸是在初二開始的，所以物理在啟蒙教育時期就要抓住學(xué)生心理，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們對學(xué)習(xí)物理的興趣，為以后物理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
物理學(xué)是對自然現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察和研究的科學(xué)，而這些都是通過物理實驗來進(jìn)行的，處在初二年齡階段的學(xué)生，都是對新奇事物充滿好奇心理，以驚奇的眼光看世界，求知欲極強，也極易留下深刻的印象，而新奇的物理實驗正好滿足他們的要求。我們每年在學(xué)校的“科普周”活動中都要舉辦一次物理活動，在一次針對初一的“有趣的物理實驗”的科普活動中，我們演示了一部分新奇的實驗：如七色板、電動機模型、熟雞蛋進(jìn)入小口瓶中、尖端放電等等，同學(xué)們反映強烈，求知欲上升，再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，都紛紛表示到初二后，要認(rèn)真學(xué)習(xí)物理，去了解一個全新的世界。通過一次小小的活動，收到了很好的效果，物理學(xué)的大門已對準(zhǔn)備進(jìn)入的求知者敞開。在初二的教學(xué)過程中，對實驗就不能只停留在培養(yǎng)興趣的高度了，而要在好奇和有趣的基礎(chǔ)上將學(xué)生對實驗和物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并明確觀察的目的，積極思考、加深理解，由現(xiàn)象看本質(zhì)，才是作實驗的真正目的。
物理學(xué)是與生活聯(lián)系非常緊密的一門科學(xué)，它教會我們?nèi)フJ(rèn)識自然、改造自然。同學(xué)們在接觸物理學(xué)之前，已有一些認(rèn)知基礎(chǔ)，這部分知識是在生活中積累的，是感知的，如初期的物理教學(xué)，大部分例子都是在這種認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行的。但由于是感知認(rèn)識，則對事物的認(rèn)識不全面是必然的，有的甚至是錯誤的。物理學(xué)的啟蒙教育也再于將這些感知認(rèn)識進(jìn)行補充和糾正，為以后的更深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如刻度尺的使用在生活中是最普遍的，學(xué)生在小學(xué)和平時生活中也已接觸了刻度尺，但那種認(rèn)知是片面的，所以在物理中就要進(jìn)行再教育，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)如何正確使用這種工具，并將知識加深，引出了數(shù)據(jù)的計法和其它測量工具；又如，在“磁鐵”這一知識點的教學(xué)中，就要改變學(xué)生心目中磁鐵對鋁、銅也吸引的錯誤觀點。在教育中，根據(jù)前攝仰制的規(guī)律，以前的經(jīng)驗對后來的再學(xué)習(xí)有干擾、仰制作用，所以在最初的教育中一定要緊扣概念，盡可能要把物理概念的內(nèi)涵揭示透徹和全面，以減少以前的經(jīng)驗對接受新知識所產(chǎn)生的負(fù)面影響。
由于初二學(xué)生剛剛接觸物理，對這門學(xué)科并不了解，只是在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，所以并沒有好的學(xué)習(xí)方法，這就要求教師在備課時要認(rèn)真鉆研教材、精心備課。由于此時物理知識都是基礎(chǔ)的，知識點都能在課本上顯示出來，這樣最好是講細(xì)一些，并幫助同學(xué)們在課本上將重要的語句用筆劃下來。教師的言行舉止決定著學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)本科目，如果教師在課前準(zhǔn)備充分、實在、細(xì)致，舉例典型、授課到位，那么學(xué)生接受起來就順暢的多，課后用以消化、鞏固和應(yīng)用的時間就相對要少的多、教師的有備而教必然會贏得學(xué)生的心理回應(yīng)而孜孜不倦。這就是技藝的體現(xiàn)與教學(xué)魅力的感召，也正顯現(xiàn)了備課質(zhì)量與學(xué)生理解消化的辯證關(guān)系。課前、課后就要培養(yǎng)自學(xué)能力，主要途徑就是閱讀課本。不少學(xué)生都存在著學(xué)物理只要會做題目而不重視看物理課本的不良習(xí)慣，而初二物理的啟蒙知識卻與課本聯(lián)系特別緊密，所以一定要在物理教育的初期就養(yǎng)成在通讀課本的基礎(chǔ)上去預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從而提高聽課效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。
習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)整體的一個組成部分。一方面是為了加強學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解，另一方面是在了指導(dǎo)學(xué)生如何解題，這是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良思維品質(zhì)的重要途徑。教師在備課時就要研究學(xué)生，估計他們常見的錯誤，同時研究他們對基本知識的掌握情況，從而有針對性地精選課堂練習(xí)題，排除學(xué)生的思維障礙，走出思維定勢，這對知識的理解和鞏固是很重要的一環(huán)。有的教師認(rèn)為新課教學(xué)中漏掉的或想不到的例題可在后面的課中補講，其實這種想法是錯誤的，只起到事倍功半的效果，損失不小。因為在新課教學(xué)中，由于新鮮感，學(xué)生注意力最集中，思維最活躍，將典型的例題穿插在新課教學(xué)中，理解和記憶的效果都比以后的補講要好的多，這又要求教師在備課時要下功夫了。
培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)物理的興趣，有趣的實驗起到很大作用。興趣在教學(xué)中能表現(xiàn)為注意、等待，也能表現(xiàn)為行動和探究，所以學(xué)生實驗和自己動手做小制作是必不可少的，這也恰恰滿足了增強動手能力的要求，另外心理品質(zhì)的培養(yǎng)在這里也可得到充分體現(xiàn)。啟蒙教育中按排了不少的小制作，如做土電話、桿秤、用易拉罐做小孔成像等等，都有意加強了對學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，所以我們要充分利用好這一資源，不要輕易放過，因為它即可鍛煉能力，又可增加學(xué)習(xí)物理興趣，還對理解和鞏固所學(xué)知識有幫助。如桿秤的制作中，就要用到械杠桿平衡原理，再標(biāo)刻度時還要去回憶刻度尺使用的知識，將知識前后貫通，也就有了總結(jié)的效果。
啟發(fā)式綜合教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求有：
�。�1）使學(xué)生始終有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；
�。�2）使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過程的主體；
（3）突出對學(xué)生能力和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在“做”中體會物理學(xué)的研究方法，鍛煉技能和能力，并形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。這些要求要充分地在物理的啟蒙教育中將它體現(xiàn)出來，當(dāng)然這并不是容易做到的，但只要我們共同努力，隨著教科書的改進(jìn)和教學(xué)方法的不斷總結(jié)，就能不斷地接進(jìn)并達(dá)到這個要求的目標(biāo)。
2023物理心得體會 篇12
隨著這幾年物理教學(xué)改革的逐漸深入，我對教學(xué)改革的又有了新的認(rèn)識。新課改是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、研究精神和自學(xué)能力為目標(biāo)的，是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)為探究性學(xué)習(xí)，自主合作地學(xué)習(xí)。所以，結(jié)合學(xué)校的特點和本人近幾年的教學(xué)體會，下面是我對初中物理教學(xué)研究的幾點認(rèn)識。
一、中小學(xué)教育的過渡
學(xué)生從小學(xué)升入初中是一個重要的轉(zhuǎn)折時期。據(jù)大量調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有一半以上的小學(xué)畢業(yè)生剛進(jìn)中學(xué)時，非常不適應(yīng)。經(jīng)過一段時間的調(diào)整，多數(shù)學(xué)生可以逐漸適應(yīng)中學(xué)生活，但仍有為數(shù)不少的學(xué)生由于中小學(xué)銜接不好而導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良，由此不能順利地完成初中期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以我想要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要了解過渡時期學(xué)生的特點，然后根據(jù)其特點采取行之有效的方法。
1、過渡時期的學(xué)生特點
剛上初中的學(xué)生，上進(jìn)心、好奇心都很強，對初中學(xué)習(xí)生活有濃厚的新鮮感。但同時會有這樣的體會：教師每節(jié)課傳授的知識量太大，教師授課的方法也不同于先前的教師，似乎講得太快了，自己還沒有完全聽明白，教師已經(jīng)轉(zhuǎn)向別的內(nèi)容。因此，學(xué)生感到教材難度大，新內(nèi)容多，學(xué)習(xí)速度快。而且孩子入學(xué)年齡提前，獨生子女增多，家長在孩子入學(xué)后既怕孩子跟不上課程，又怕孩子超荷負(fù)重，心理壓力大，因此在小學(xué)階段，家長采取陪讀等多種多樣的輔導(dǎo)方法。但孩子進(jìn)入中學(xué)后，隨著各門功課知識的加深，部分家長已無力給孩子詳細(xì)講解，也不打算與孩子一起學(xué)下去，因此，通常只采取督促的方式。而這個年齡的孩子不像小學(xué)生那樣聽話，也不像高中生那樣懂事，正處在不太好管的階段，他們渴望獨立，最煩的就是家長過多的督促，因而得不到實質(zhì)性的幫助。
2、針對學(xué)生特點采取的方法
首先我們應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的心理變化，幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備這一環(huán)。剛剛?cè)雽W(xué)的初中生，都相信自己有能力學(xué)好，而一旦發(fā)現(xiàn)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活和自己想象的并不一致時，便會垂頭喪氣，就容易發(fā)生心理問題。因此，新生入學(xué)后我們要有意識地對他們進(jìn)行適應(yīng)環(huán)境和面對挫折的心理學(xué)教育，并適當(dāng)?shù)慕o予他們幫助。
其次，正確認(rèn)識從小學(xué)向中學(xué)過渡時期班級管理的重要性。班級管理是整個教育教學(xué)工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。抓好過渡時期的班級管理能縮短新生的適應(yīng)過程，使學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的緊張而快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和生活特點，這對于學(xué)生的個性發(fā)展，對于學(xué)校整體工作都會產(chǎn)生良好的影響。
最后，我們要在教法和學(xué)法上完成小學(xué)向初中的過渡。小學(xué)教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多思考，為學(xué)生中學(xué)的學(xué)習(xí)搭好階梯。中學(xué)教師在教法上應(yīng)適當(dāng)保留一些小學(xué)的教法，逐步減少機械記憶的含量，增大理解記憶的比重。教師在授課時，要努力把抽象的內(nèi)容講得形象具體，并且有趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，開展形式多樣的比、學(xué)、趕、幫、超活動，讓學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)競賽互相學(xué)習(xí)，取長補短，使不同層次、不同基礎(chǔ)的學(xué)生看到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)成績，不讓一個學(xué)生掉隊。
當(dāng)然，學(xué)生從小學(xué)向中學(xué)過渡光靠教師的努力是不夠的，還需要有家庭、社會的配合。作為教師要多了解學(xué)生實際，分析過渡時期學(xué)生的心理特點，給學(xué)生創(chuàng)造順利完成中小學(xué)學(xué)習(xí)過渡的條件，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，更好地完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2023物理心得體會 篇13
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的物理課程又將結(jié)束了，自從打一下學(xué)開設(shè)這門課到如今學(xué)習(xí)了大學(xué)物理已有兩學(xué)期，在這過程中我對學(xué)習(xí)大學(xué)物理深有體會。下面，我就簡單總結(jié)下在這兩學(xué)期的學(xué)習(xí)中我對學(xué)習(xí)大學(xué)物理的體會與方法。
物理學(xué)學(xué)習(xí)是一次充滿迷茫、艱難探索、循序漸進(jìn)的長途旅行,對物理概念、物理定律和物理思想的理解要經(jīng)過反復(fù)思索、逐步加深、直到頓悟的漫長過程。學(xué)習(xí)大學(xué)物理，我們從開始就會發(fā)現(xiàn)，許多概念和定律在中學(xué)都曾學(xué)習(xí)過，也有了一定的理解，遇到的一些問題也能用中學(xué)物理方法解決，這種不斷重復(fù)、逐步深化的方式本是學(xué)習(xí)物理學(xué)的常用方法。但這種方法易使我們產(chǎn)生輕敵思想，誤以為學(xué)習(xí)大學(xué)物理不難，對概念的理解、方法的掌握、物理思想的確立以及物理問題的處理思路習(xí)慣于停留在中學(xué)水平，忽視了對知識體系和思想體系的深入思考，慢慢地感到學(xué)習(xí)越來越困難，逐漸失去了對物理課的興趣，也就不可能有好的學(xué)習(xí)效果。因此，需要特別提醒的是，我們從開始就要十分重視對大學(xué)物理的學(xué)習(xí)，不僅要投入足夠的時間和精力，而且要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)物理關(guān)鍵在于多思考，搞清楚其中的原理。學(xué)習(xí)物理不是簡單的套用公式，進(jìn)行數(shù)字推導(dǎo);物理知識重要的是要掌握扎實的基礎(chǔ)知識。要對基本物理概念、物理規(guī)律清楚弄清本質(zhì)，明白相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應(yīng)用,而不能簡單地以做習(xí)題對基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和理解，如果概念不清做題不僅費時間費精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多.做習(xí)題的目的是為了鞏固基本知識，從而達(dá)到靈活運用。所以上課時是最重要的。這就是我學(xué)習(xí)大學(xué)物理的體會。
與學(xué)習(xí)任何課程一樣，學(xué)習(xí)大學(xué)物理也要牢牢抓住課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、做好筆記、理解例題、課后復(fù)習(xí)(包括完成作業(yè))和考前復(fù)習(xí)這幾個主要環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)就是粗略瀏覽將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的在于明確課堂上必須重點解決的問題;課堂聽講就是要學(xué)習(xí)老師引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理現(xiàn)象的方式、演繹物理原理的程序、解釋物理定律的思想、分析物理問題的過程、解決物理問題的方法。在課堂上最重要的是學(xué)習(xí)物理思想和物理方法，同時以提綱的形式記錄下老師授課的全過程，重點記錄課本上沒有的內(nèi)容和自己覺得重要的東西，以備查閱。講解例題是課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)例題也是學(xué)會應(yīng)用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會學(xué)生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，而更為重要的是要加深學(xué)生對基本理論的理解、提高應(yīng)用理論解決實際問題的能力。每個例題都是一個物理模型，物理題實際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題，剖開題目表面找到問題所在是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)(包括完成作業(yè))就是所謂的“把書讀厚”，既要全面回顧課堂聽講的過程和所學(xué)內(nèi)容，又要憑借記憶和查閱課本，把提綱式課堂筆記補充為詳細(xì)筆記，并寫下自己的思考體會，還要理清知識重點、難點以及解決某類物理問題的步驟和技巧，更要在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識、解決發(fā)現(xiàn)存在的問題�？记皬�(fù)習(xí)就是所謂的“把書再讀薄”，此時的重點不在于記憶概念、定律和結(jié)論，而在于理清課程體系和知識框架、獨特的研究方法和思想模式、常見問題的處理流程和技巧、常用的數(shù)學(xué)知識，當(dāng)然還要查漏補缺。
當(dāng)然在大學(xué)學(xué)習(xí)物理不打你有文化課要學(xué)習(xí)，我們還有大學(xué)物理實驗要做，這是在加強我們的動手能力，所以在大一下學(xué)期開始，每一次實驗，我們都要預(yù)習(xí)，寫好預(yù)習(xí)報告�；旧鲜峭ㄟ^看大學(xué)物理實驗教材，了解本次實驗的實驗?zāi)康摹嶒炘砗蛯嶒灢襟E，并把它們寫在實驗報告冊上，每次總要幾乎都寫不下，都要加好幾頁紙。雖然有時候我們不情愿寫，但是后來想想還是值得的，因為預(yù)習(xí)是這一步，很重要，它關(guān)系到實驗的成敗。我覺得我自己準(zhǔn)備還是比較充分的，所以很多時候我都能順利地完成實驗。在這些準(zhǔn)備的同時我們還需要學(xué)會共同學(xué)習(xí)，科學(xué)家很少獨立進(jìn)行研究，他們更多的是在團隊中合作工作。如果能與同學(xué)或老師經(jīng)常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進(jìn)行交流，甚至參與老師的科研項目，或者與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，那么將會收獲更多的知識和樂趣。
我在平時盡量要求自己，爭取每節(jié)課后提出一個問題。如果沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學(xué)有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個知識點上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補缺環(huán)節(jié)。另外，經(jīng)常逛逛物理學(xué)習(xí)交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事。
總之，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。大學(xué)學(xué)習(xí)是人生事業(yè)的真正開始，每一門課程內(nèi)容都是專業(yè)知識體系的有機組成部分。我們作為學(xué)生，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，濃厚學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，重視對所有課程的學(xué)習(xí)，投入足夠的精力和時間，在每一門課程的學(xué)習(xí)中取得最大收獲，充實地度過大學(xué)這段寶貴時光。并且我們在學(xué)習(xí)大學(xué)物理的過程中我們應(yīng)該踏踏實實，不要出現(xiàn)哪些三天打魚，兩天曬網(wǎng)的事，一步一個腳印相信你會很快掌握其中的知識，在一步的在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，讓我們共同體會物理學(xué)家愛因斯坦的名言：發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲取專業(yè)知識放在首位。
2023物理心得體會 篇14
通過這個學(xué)期大學(xué)物理實驗課程，我體會頗深。在這學(xué)期地物理實驗課程中，我的收獲與心得頗多：
一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。實驗時，為了規(guī)定的時間內(nèi)快速高效的完成實驗，達(dá)到良好的實驗效果，需要認(rèn)真的預(yù)習(xí)，才能在課上更好的學(xué)習(xí)，收獲的更多，掌握的更多。
二、上課時認(rèn)真聽老師做預(yù)習(xí)知道和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯。
三、做實驗時按步驟進(jìn)行，切不可太心急，一步到位。一些小細(xì)節(jié)尤其要注意：課堂操作需要我們嚴(yán)格遵守實驗的各項規(guī)則，要將儀器放置在合理的位置，以方便使用和確保安全。
經(jīng)過這一學(xué)期，我學(xué)會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實驗數(shù)據(jù)的處理方法，大大提高了我的實驗?zāi)芰酮毩?chuàng)造改進(jìn)實驗的能力。
下面是我對密立根油滴實驗數(shù)據(jù)處理方法的一些改進(jìn)：
密立根油滴實驗數(shù)據(jù)處理方法的分析與改進(jìn)
1909年至1917年，密立根進(jìn)行了電子電荷的測量實驗。他對電油滴在襄樊重力場和靜電場中的運動進(jìn)行了詳細(xì)的研究，對數(shù)百顆小油滴進(jìn)行測量。1913年，密立根發(fā)現(xiàn)，油滴所帶電量存在一個最大處公約數(shù)，這就是基本電荷量，即一個電子電量e=【（1.591±0.003）×10*（-19）庫倫】。從而證明了電荷量不是連續(xù)變化的，而是基本電荷的`整數(shù)倍，即物理學(xué)上所稱的“量子化”。這個實驗當(dāng)時所帶來的影響所帶來的影響就不細(xì)說了。
該實驗的原理在這也不細(xì)說了。該實驗隨著實驗儀器的更新也越來越精確。但實驗指導(dǎo)書上提到的驗證方法是，我們用e去除q，看q/e是否接近某個整數(shù)n，再用這個整數(shù)次n去除q，得到電子電量e。
我覺得以上的方法存在嚴(yán)重的因果關(guān)系混亂，純粹是為了做實驗而實驗。我覺得在最后一步驗證時可以采取作圖法，詳細(xì)操作步驟如下：
如圖，以所測電荷q為縱坐標(biāo)，整數(shù)n為橫坐標(biāo)作n-q方格圖，自原點向測量值中最小電荷量的格點依次作射線，若有某一射線與圖中所經(jīng)格點均相交，則證明
了電荷的不連續(xù)性，且將各格點的q除以所對應(yīng)的n，并求一下平均值即可求出e。當(dāng)然，這個方法也有一定的局限性，我自己了兩點：1，取q點時不能靠得太近，否則影響精度。2，這個方法需要佷高的精度，畫圖紙一定要用專業(yè)的，不可手畫，必要時可用計算機輔助畫圖。
2023物理心得體會 篇15
在上個學(xué)期期末，我便得知我們這個學(xué)期要學(xué)習(xí)一門“老虎課”——物理化學(xué)。從高中開始，我便是個物理白癡，曾說過這輩子再也不碰物理，想不到學(xué)了化學(xué)之后還是和物理脫不了干系。不過了通過近三個月對物理化學(xué)的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了科學(xué)的魅力，同時也感到了學(xué)習(xí)的艱辛，更是對那些為物理化學(xué)做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家佩服不已。
然而，在剛剛開始學(xué)物化的時候，我?guī)缀醣灰淮蠖哑⒎株P(guān)系式所嚇暈。雖然高中時就學(xué)過物理，進(jìn)入大學(xué)時也學(xué)習(xí)過一個學(xué)期的大學(xué)物理，但由于成績一直不理想，所以對于物理化學(xué)一學(xué)是真直都存在恐懼心理的。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺得頭痛。然而通過閱讀以及對以前高數(shù)的復(fù)習(xí)，我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門交叉性的學(xué)科，因此我們除了上課要認(rèn)真聽講外，更重要的是聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過的知識，將它們?nèi)跁炌?高中地理，這才能學(xué)習(xí)好物化。
通過閱讀，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)物化的過程，也是學(xué)習(xí)物化史的過程。從課本中，我了解到“科學(xué)的發(fā)展是螺旋式上升的”，以及“熵后來被賦予的意義，是克勞修斯所始料不及的”等，這使我體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，同時也能夠身臨其境得思考當(dāng)時的科學(xué)家所思考的問題，提高了學(xué)習(xí)效率。
如今，我們學(xué)院網(wǎng)站上已開通了物化的精品教學(xué)網(wǎng)站，為我們師生間的互動提供了良好的平臺，我相信通過我們共同的努力，物化課一定只是一只紙老虎。
通過半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我逐漸了解了物理化學(xué)這們課的。在剛開始學(xué)物理化學(xué)時，物理化學(xué)公式的記憶讓我剎費腦筋。通過學(xué)習(xí)的深入，還有大量的練習(xí)，我明白了公式的推導(dǎo)并不重要，重要的是公式的使用條件和意義。以下就是我對物理化學(xué)的公式與使用條件的一些總結(jié)，希望能與大家共同分享。
2023物理心得體會 篇16
一、關(guān)于如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下實施課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，是完成教育教學(xué)任務(wù)的主要陣地。如何在新《標(biāo)準(zhǔn)》下創(chuàng)造性地完成教育教學(xué)任務(wù)，是我們面對的一個現(xiàn)實的問題。我們認(rèn)為：
1、教師首先要轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)觀念。
傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式過分強調(diào)了知識的重要性、理論性和模仿實驗的驗證性，并沒有從學(xué)生的實際興趣、愛好出發(fā)，淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)造性和終身學(xué)習(xí)的一貫性。
我們在教學(xué)過程中，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課堂教學(xué)中超越了學(xué)科本位的理念而以提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為教育目標(biāo)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和實踐能力。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽對常見現(xiàn)象及熟知事物提出相反意見，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的批判精神。
2、營造物理課堂情景，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)、探究的場所。
首先教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中的角色，教師不再是一個主導(dǎo)者，而是課堂教學(xué)中的參與者和組織者。和學(xué)生一起去感受、認(rèn)識、探索。建立起良好的平等民主師生關(guān)系。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，課堂教育成效大部分取決于教師的組織和引導(dǎo)，這對教師提出了更高的要求，即具有淵博的科學(xué)文化知識，有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，有較強的組織能力和隨隨機應(yīng)變能力，和具有高尚的人格魅力。
3、課堂教學(xué)重視學(xué)生間的交流合作。
在探究過程中，個體學(xué)生得到的數(shù)據(jù)或結(jié)論往往是片面的，而讓學(xué)生通過交流或分工協(xié)作，加強了學(xué)生間的向心力和友好相處的心態(tài)，對形成完整的知識結(jié)構(gòu)和日后的發(fā)展奠定下良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生對問題的學(xué)習(xí)過程、探究過程，養(yǎng)成良好的評價習(xí)慣，在取得成功喜悅的同時，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，發(fā)現(xiàn)不足，糾正錯誤的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)的態(tài)度。
4、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了因人而異的思路，保護了學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣。
由于學(xué)生的先天條件和后天的興趣、愛好的差別，課堂教學(xué)中我們盡量避免統(tǒng)一要求的衡量標(biāo)準(zhǔn)，采取分層次、多方位的教育理念。如有些學(xué)生對實驗操作感興趣，而有些對基本知識和規(guī)律感悟好，對他們不采取取長補短，而是揚長避短，讓他們在不同層面上有所發(fā)展，體會到成功喜悅。
5、課堂教學(xué)中，我們充分體現(xiàn)了從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會的理念。
教學(xué)過程中我們圍繞著基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律，引用了學(xué)生熟知的事物現(xiàn)象去分析、實驗、探究、采用了學(xué)生身邊的物品去演示、實驗，學(xué)生接受起來也較容易。教學(xué)過程中了引進(jìn)了時代新科技等。如：“ b 超”、“ y 刀”、“紅外線”“雙聲道立體聲”等，體現(xiàn)出物理的特點。
6、課堂教學(xué)中我們注重了創(chuàng)造性思維的開發(fā)和創(chuàng)造能力和培養(yǎng)，同時深化了對創(chuàng)造技法和創(chuàng)造原理的滲透。
根據(jù)縣教研室的透鏡式教學(xué)法，深化了學(xué)生探究程序和思維程序的理解和應(yīng)用。對教科書中的驗證性實驗盡可能地變成探究性實驗。對一些基本的概念規(guī)律在教學(xué)中盡可能地規(guī)范和科學(xué)表述，決不只滿足于學(xué)生的好奇。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識去探究，取得成功。
在課堂教學(xué)中我們重視了學(xué)生的探究過程和情感教育的同時，不忘科學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，對每單元或章在探究學(xué)習(xí)完后，教師都作總結(jié)性歸納，學(xué)生作好學(xué)習(xí)心得、體會等。
二、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》下的教研活動
我校為了保證物理課題組能夠順利完成各項教育教研任務(wù)，專門設(shè)置了物理課題辦公室，為搞好教研活動提供了良好的保證。
1、全組四人對每章節(jié)做深入的分析、討論，對三級目標(biāo)在每章節(jié)的要求，根新《課程標(biāo)準(zhǔn)》確定具體的措施。
2、對每節(jié)課實行分頭備課，再集中討論，確定大的框架，在大框架下，每位教師根據(jù)自己學(xué)生的特點，增添適當(dāng)內(nèi)容或手段，因班制宜地探究方式。
3、教研活動采用分散與集中相結(jié)合。在學(xué)校倡導(dǎo)下，不注重形式而是注重了實效。以分散為主，集中為輔，對于集中只是在一章結(jié)束時的規(guī)范式研討而采取的一種方式�；蚴菍W(xué)生做評價時討論方式。而分散更能體現(xiàn)出新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，每位教師收集與課堂教學(xué)有關(guān)的素材，提供課堂教學(xué)思路。各位教師取長補短，在不斷地學(xué)習(xí)工作中逐步提高。
4、教研活動開放式。集中活動時，由教師、各班物理課代表、班長、學(xué)習(xí)委員共同參加，對教材和課堂教學(xué)中提出不同的建議，以不斷地促進(jìn)改革。
三、關(guān)于我校評價體系的思路
1、對教師的評價：
�。�1）不以學(xué)生書面考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是更注重教師在執(zhí)行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》下的理念的轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的具體體現(xiàn)。
�。�2）對教師工作的評價注重在課堂教學(xué)中的組織學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和探究的具體實施情況，由學(xué)校、教研組、學(xué)生三級評議。
�。�3）逐步開放課堂，正確引入社會各屆和學(xué)生家長走進(jìn)課堂，實行監(jiān)督、評議。
（4）要正確引導(dǎo)各課任教師自我評價。
2、對學(xué)生的評價：
對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，從知識和技能、過程與方法、情感與價值觀三個方面采用各種形式的評價，不以試卷測試和校外考試作評價的標(biāo)準(zhǔn)。
�。�1）客觀公正記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題，及課堂教學(xué)中的探究活動、小制作、小發(fā)明創(chuàng)造、小論文等，從中了解學(xué)生對知識技能的學(xué)習(xí)，是評價學(xué)生的一種方式。
�。�2）筆試采用開卷、閉卷相結(jié)合。
�。�3）教師和學(xué)生要記錄學(xué)生在探究過程中的觀察能力，猜想、假設(shè)能力，收集、處理信息能力，以及交流能力，注重學(xué)生參加了哪些活動，投入情況等。
�。�4）重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，對其情感價值、科學(xué)態(tài)度等方面的進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)、社會問題認(rèn)識上的評價。
四、體會
對于新課程改革由原來的不認(rèn)同，經(jīng)過假期培訓(xùn)，到認(rèn)同，由不理解到理解，到現(xiàn)在的渴望和推廣，也經(jīng)歷了一場曲折復(fù)雜的過程。
1、 新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了以知識為載體，注重了學(xué)生的發(fā)展，從根本上轉(zhuǎn)變了教育理念，著眼于民族的未來和整個國民素質(zhì)的提高。
2、 改革切忌流于形式，必須嚴(yán)格按照新《課程標(biāo)準(zhǔn)》落到實處，由市區(qū)教研室監(jiān)督指導(dǎo)。
3、在教學(xué)過程中切忌盲目。在學(xué)生的探究學(xué)習(xí)中，要加強雙基訓(xùn)練，特別要加強學(xué)生對知識應(yīng)用。教學(xué)過程要注重拓展知識的外延和豐富探究內(nèi)涵，密切聯(lián)系生活和社會。
4、教學(xué)過程中結(jié)合我市近幾年來物理教改的成功經(jīng)驗，把透鏡式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來。
5、課任教師在集體備課基礎(chǔ)上必須對知識結(jié)構(gòu)和體系進(jìn)行再創(chuàng)造并有課后札記，積累經(jīng)驗。
6、實行“社會、學(xué)校、家長、學(xué)生”共同評價制。由于具體的評價標(biāo)準(zhǔn)難以細(xì)化，也帶來相應(yīng)的難度
2023物理心得體會 篇17
科學(xué)的目的除了應(yīng)用以外，還有發(fā)現(xiàn)世界的美，滿足人類的好奇心。物理化學(xué)自然也是科學(xué)，所以同樣適用。
化學(xué)熱力學(xué)，化學(xué)動力學(xué)，電化學(xué)，表面化學(xué)……物理化學(xué)研究的主要內(nèi)容大致如此。然而，在剛剛開始學(xué)物化的時候，我?guī)缀醣灰淮蠖哑⒎株P(guān)系式所嚇暈。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺得頭痛。然而通過閱讀以及對以前高數(shù)的復(fù)習(xí)，我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門交叉性的學(xué)科，因此我們除了上課要認(rèn)真聽講更重要的是聯(lián)系以前學(xué)習(xí)過的知識，將它們?nèi)跁炌�，這才能學(xué)習(xí)好物化。
物化是有用的，也是好玩的，這些是學(xué)習(xí)物化的動力，那么，怎樣才可以學(xué)好物化呢?對我來說，主要就是理解-記憶-應(yīng)用，而串起這一切的線索則為做題。理解是基礎(chǔ)，理解各個知識點，理解每一條重要公式的推導(dǎo)過程，使用范圍等等。我的記性不太好，所以很多知識都要理解了之后才能記得住，但是也正因如此，我對某些部分的知識點或公式等的理解可能比別人要好一點，不過也要具體情況具體分析，就好像有一些公式的推導(dǎo)過程比較復(fù)雜，那或許可以放棄對推導(dǎo)過程的理解，畢竟最重要的是記住這條公式的寫法及在何種情況下如何使用該公式，這樣也就可以了，說到底，對知識的記憶及其應(yīng)用才是理解的基礎(chǔ)物理化學(xué)不在于繁雜的計算，而是思路。我覺得學(xué)習(xí)物化時應(yīng)該逐漸的建立起屬于自己的物理化學(xué)的理論框架，要培養(yǎng)出物理化學(xué)的思維方式，而且應(yīng)該有自己的看法，要創(chuàng)新。物化離不開做題。認(rèn)真地去做題，認(rèn)真地歸納總結(jié)，這樣才可以更好地理解知識，這樣才能逐漸建立起自己的框架，而且做題也是一個把別人的框架納入自己的框架的過程。從另一個方面來說，現(xiàn)階段我們對物理化學(xué)的應(yīng)用主要還是體現(xiàn)在做題以及稍后的物理化學(xué)實驗中，當(dāng)然把它們應(yīng)用于生活中也是可以的，至于更大的應(yīng)用，如工業(yè)生產(chǎn)上，還是得等畢業(yè)之后才有機會吧。
盡量培養(yǎng)自己對物化的興趣，多看書，多做題，總結(jié)自己的經(jīng)驗，最終建立起屬于自己物理化學(xué)理論框架，這就是我所知道的學(xué)習(xí)物化的方法。我又記起高中教我數(shù)學(xué)的老師說過的“知識要收斂，題目要發(fā)散”，其實這也適用與對物理化學(xué)的學(xué)習(xí)。所謂以不變應(yīng)萬變。在做題過程中不斷總結(jié)歸納，不斷增進(jìn)對理論知識的理解，持之以恒，最終就有可能讀通物化，面對什么題目都不用怕了。這一點尤其是對有志考化學(xué)專業(yè)研究生的同學(xué)來說很重要。最后，加油吧，各位。讓我們共同努力吧。期待在這個學(xué)期收獲更多!學(xué)習(xí)物理心得體會篇22
其實在學(xué)習(xí)物理化學(xué)之前，我還發(fā)生過一件有意思的事，在上高三的時候，我特別喜歡做化學(xué)題，而特別討厭做物理題，在高考臨近前，我瘋狂地做物理題，導(dǎo)致我有一天晚上做夢夢見自己正在做一道題，而題的內(nèi)容竟然是有物理和化學(xué)組成的，當(dāng)時醒來后，我那個叫做無語啊，我都很糾結(jié)自己怎么會夢見這種事，后來跟我們班的同學(xué)說了之后，他們都說我瘋了，當(dāng)我上大學(xué)后，當(dāng)我知道有物理化學(xué)這門課之后，我好想跟我們的同學(xué)一個個的打電話過去，跟他們說我沒有瘋，這個世上真的有物理化學(xué)啊!嘎嘎。
學(xué)習(xí)物理化學(xué)之前，我確實很害怕，因為一直聽到各種各樣的謠言，說物理化學(xué)有多難有多難的，所以在第一節(jié)物理化學(xué)課上，我像打了雞血一樣，很認(rèn)真很認(rèn)真的聽，生怕自己漏掉一個很小的詞，而導(dǎo)致自己聽不懂，但是說實話，這么長時間下來，我并沒有覺得物理化學(xué)很難啊，哈哈。真的，(ps：也可能跟我的智力有關(guān)吧)，啊哈哈，(再ps：也跟端木老師的能力有關(guān)吧，老師你也得意的飄吧)，其實，這么多的.物化課下來，我覺得物理化學(xué)最重要的就是要看書，一定要把書上講的理解透，不可死記，而且每一個公式怎么來的一定要在理解之后自己再親手演算一遍，并且一定要認(rèn)清每個公式使用的前提條件，比如理想氣體、等溫、等壓啦什么的。不能混淆，而且我覺得最重要的是一定要多做題，要掌握的更加牢固，還要多看課外資料，雖然后兩項我到現(xiàn)在還沒有開始做過，但我從明天就要開始做題、看課外資料，為自己的大話買單!學(xué)習(xí)物理心得體會篇23
我喜歡學(xué)習(xí)物理，物理伴隨我度過了至今為止的大半個學(xué)習(xí)生涯：小學(xué)時候的自然課最早接觸到了水蒸氣、水和冰之間奇妙的轉(zhuǎn)換，對于物理的神奇吃驚不已，于是立志長大要做一名科學(xué)家；初二的時候開始正式學(xué)習(xí)物理課了，運動物體的相對位移，伽利略自由落體實驗，牛頓三大定律……對于世界的全新理解讓我深深喜歡上了物理這門學(xué)科；高中的時候進(jìn)一步學(xué)到了力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等的基礎(chǔ)知識，有趣的物理實驗讓我明白了一個理論的正確性是需要無數(shù)次的實踐去反復(fù)驗證的，真理都來源于生活。對于物理的濃厚興趣促使我高考報考專業(yè)方向選擇了物理；大學(xué)的三年學(xué)習(xí)，我的整個世界都是圍繞著物理而運轉(zhuǎn)的，“學(xué)海無涯”——我深刻的領(lǐng)悟的這句話的內(nèi)涵——物理的世界廣闊深奧，而我現(xiàn)在所學(xué)到的還僅僅是皮毛。
大學(xué)期間我將主要的精力都放在了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上廣泛的學(xué)科涉獵讓我們對知識有了更為全面地了解。我喜歡物理，熱愛物理研究，我想要在科研這條道路上一直走下去。這樣的想法促使我努力地學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，為以后從事研究打下了扎實的基礎(chǔ)。
實踐出真知。所以我大二時申請并參加了我們學(xué)院組織的本科生進(jìn)實驗室項目，進(jìn)入我院王云才教授課題組。那段時間的經(jīng)歷難得而令我受益匪淺。后來參加了學(xué)長負(fù)責(zé)的國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目，題目是“基于一維光子晶體的LED反射器的研究”。主要內(nèi)容就是就是建立不同結(jié)構(gòu)的光子晶體結(jié)果模型，利用其禁帶效應(yīng)設(shè)計反射器，應(yīng)用到LED中以提高LED的外量子效率。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)與計算，我們現(xiàn)在已經(jīng)計算出了理想的光子晶體反射器結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在正在隨師兄們開始利用磁控濺射鍍膜機制備薄膜。此外，我們通過不斷地查閱檢索文獻(xiàn)資料，對于LED也有了比較深刻的了解，我們的實驗項目已經(jīng)結(jié)題。
通過這三年的經(jīng)歷，我找到了自己以后想要前進(jìn)的方向，發(fā)現(xiàn)電子所是最適合我發(fā)展的地方，所以我申請參加電子所暑期夏令營。
2023物理心得體會 篇18
演示實驗是物理實驗教學(xué)的重要組成部分，它是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié)，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。這學(xué)期我們便開設(shè)了大學(xué)物理的演示實驗，老師通過對實驗的演示來給我們揭示一些物理現(xiàn)象，令我感觸較深，下面就這次物理演示實驗談?wù)勛约旱囊娊夂托牡谩?/p>
物理是一門比較深奧的課程，但是往往在這些深奧的知識中恰恰能揭示自然界的本質(zhì)，這便是物理吸引人的地方了。令我印象比較深的一個實驗便是磁懸浮的演示，懸浮本身就是很吸引人的東西了，平常我們只能在魔術(shù)中看到懸浮的情況，但是現(xiàn)在已經(jīng)可以通過科學(xué)而不用任何外加機器的協(xié)助便可以做到，我覺得非常的不可思議。老師首先告訴我們要達(dá)到超導(dǎo)的'狀態(tài)才可以懸浮，首先便是要對物體進(jìn)行降溫，老師用液態(tài)氮對導(dǎo)軌上的小車進(jìn)行降溫，大概進(jìn)行5次左右達(dá)到了超導(dǎo)的狀態(tài)，我們可以明顯的看到小車在導(dǎo)軌上懸浮了起來，當(dāng)用手推動小車時小車在導(dǎo)軌上開始運動，并且看起來輕飄飄的，此時它只受到空氣的阻力。這樣的現(xiàn)象讓我感到非常神奇，就好像對于人類來說沒有做不到只有想不到，人類的智慧可謂是非常超前了。我們通過研究這些物理現(xiàn)象不僅僅是為了獲取其中的知識，更重要的是將我們學(xué)到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，能源加以運用，前面所說的磁懸浮，我們現(xiàn)在已經(jīng)研制出了磁懸浮列車，可以供人們出行遠(yuǎn)地使用。再比如說極端放電這個物理現(xiàn)象，電荷聚集在尖端，先放電。那么我們是怎么去運用它的呢？那便是避雷針的應(yīng)用了，在一些高樓大廈的頂層我們總會看到旁邊有一個和它高度差不多的形狀似針的物體，那便是避雷針了，當(dāng)遇到了雷電的天氣，我們應(yīng)當(dāng)排除一切不好事件的發(fā)生，如果閃電劈中了大樓，那將是多么大的損失，但是當(dāng)有避雷針的時候，高樓上空出現(xiàn)帶電云層時，避雷針和高樓頂部都被感應(yīng)上大量電荷，由于避雷針針頭是尖的，所以靜電感應(yīng)時，導(dǎo)體尖端總是聚集了最多的電荷，這樣，避雷針就聚集了大部分電荷。避雷針又與這些帶電云層形成了一個電容器，由于它較尖，即這個電容器的兩極板正對面積很小，電容也就很小，也就是說它所能容納的電荷很少。而它又聚集了大部分電荷，所以，當(dāng)云層上電荷較多時，避雷針與云層之間的空氣就很容易被擊穿，成為導(dǎo)體。這樣，帶電云層與避雷針形成通路，而避雷針又是接地的，避雷針就可以把云層上的電荷導(dǎo)入大地，使其不對高層建筑構(gòu)成危險，保證了它的安全。
2023物理心得體會 篇19
新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程下學(xué)生可能會改變他們的一生，那么教師也將煥發(fā)出新的生命。
課改的核心是目標(biāo)是實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，就是要改變課程過于注重傳授知識的傾向，強調(diào)形式積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形式正確價值觀的過程。那么要實現(xiàn)這樣的課程目標(biāo)、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的過程三者就必須融合在具體的教學(xué)過程中。這就要求教師課堂生活方式要發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，教師要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變重新建立自己的教學(xué)方式。
初中階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣是物理新課程要求的一項重要內(nèi)容，學(xué)生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學(xué)中要從“教會學(xué)生物理知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識”。要針對物理學(xué)科的特點——觀察和實驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，認(rèn)真觀察實驗中物理現(xiàn)象，注意觀察引起變化的原因和條件。在學(xué)生自己做實驗時，應(yīng)要求他們弄清實驗原理、目的，理清實驗步驟，嚴(yán)格按實驗規(guī)則操作，但不是對知識的復(fù)制，更應(yīng)該創(chuàng)造性的解決實驗問題，得出實驗結(jié)果。物理學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，教師在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識解釋和解決生產(chǎn)、生活中的一些簡單實際問題;并聯(lián)系學(xué)生日常生活中熟悉的現(xiàn)象、事例，幫助學(xué)生加深理解物理概念、規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中注重知識的應(yīng)用，充分發(fā)揮自己的主觀能動性、創(chuàng)造性。教師除了使學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識外，還應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的基本技能，增強創(chuàng)造意識、創(chuàng)新能力。針對當(dāng)前中學(xué)教育的缺點，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的改革目標(biāo)中提出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。
新大綱規(guī)定的“必學(xué)”知識是物理學(xué)最核心、最基礎(chǔ)的知識。這些知識不但是物理學(xué)本身的基礎(chǔ)，而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中必須狠抓這些基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)和訓(xùn)練。對重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓學(xué)生從不同角度、不同層次去理解和應(yīng)用。新大綱對“必學(xué)”知識提出的教學(xué)要求是用國家教育部對我們教學(xué)提出最基本的要求，這是在教學(xué)中所必須讓學(xué)生掌握的。當(dāng)然，我們在完成“必學(xué)”知識教學(xué)后，還可根據(jù)需要完成“選學(xué)”知識教學(xué)，讓學(xué)生閱讀“閱讀材料”，動手做“小實驗”，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學(xué)的內(nèi)容和要求可根據(jù)學(xué)生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。
努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。
新教材對物理教師自身素質(zhì)的要求更高，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生;沒有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認(rèn)為為適應(yīng)新教材的需要，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)：①有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神;②具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材;③掌握教學(xué)藝術(shù)水平。因為教師的教學(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果;⑷具有終身學(xué)習(xí)的觀念，開拓自身的視野，對教學(xué)進(jìn)行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。
素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生，因此對教師提出了更高層次的要求。要求教師本身必須有強烈的創(chuàng)新意識，敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。在每一節(jié)物理課，每一個物理實驗知識點的教學(xué)中，不能只滿足于學(xué)生掌握書本上的現(xiàn)成知識，而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)“液體的沸點與壓強的關(guān)系”后，引導(dǎo)學(xué)生討論探索幾個問題：〈1〉氣壓降低則沸點越低，那么在真空中水的沸點可以是多少呢?討論結(jié)果為：真空中氣壓為0，水的沸點可以低到任何溫度(直至宇宙中的絕對零度：-273。15度)，〈2〉月球上沒有空氣能有水嗎?討論結(jié)果：凡是沒有空氣的星球上，就一定不可能存在著水。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且使他們?yōu)樽约旱奶剿鞒晒械阶院馈?/p>
堅持以學(xué)生為本
物理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、實踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會物理知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學(xué)思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導(dǎo)線下小磁針的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場等。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，慎密的推理判斷能力以及豐富的想象力;學(xué)習(xí)物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應(yīng)該學(xué)會物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為能力。另外還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結(jié)，從中篩選出最好的解決辦法。只有讓學(xué)生體會到物理學(xué)的應(yīng)用價值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生樂于動手能力和實踐能力。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識，更重要的是學(xué)好科學(xué)的研究問題的方法，為了將來更好的學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生拓展和深化知識，同時提出一些拓展知識的思考題，教師要鼓勵學(xué)生思考后搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題，要讓學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間課后共同討論，甚至爭辯，知識不斷拓展，能力不斷提高的好群體。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師依然是一個對學(xué)生仍能起到幫助，指導(dǎo)作用的教師，一個合格的教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新陳舊的知識，不斷擴大自己的知識領(lǐng)域，需要不斷地學(xué)習(xí)新的教育，教育方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用新的教學(xué)手段，需要不斷地對自己的教育教學(xué)活動進(jìn)行分析、研究、反思、改善，分析其中的問題，并不斷地吸取別人的經(jīng)驗，不斷地把所學(xué)到的教育教學(xué)理論合理地貫通于自己的教學(xué)實踐中，不斷地根據(jù)環(huán)境對象內(nèi)容的變化改變教學(xué)策略，即只有不斷探索新的教育方法，完善自己知識結(jié)構(gòu)，才能成為一名合格的教師。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強了，就能舉一反三，觸類旁通，發(fā)揮獨特見解，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能。因此：中學(xué)物理，課堂教學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識同時，滲透科學(xué)物理方法教育不僅是物理學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)的需要，而且也是學(xué)生思維素質(zhì)發(fā)展的主觀需要。十九世紀(jì)德國教育家第斯多德有句名言：“一個壞教師奉送真理，一個好教師教人發(fā)現(xiàn)真理”。幫助學(xué)生掌握科學(xué)物理方法等于交給了他們打開物理知識寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。
2023物理心得體會 篇20
其從古至今物理這門學(xué)科都是比較熱門科學(xué)，它屬于宇宙自然科學(xué)的范疇。它是基于數(shù)學(xué)這門所有自然科學(xué)之母的應(yīng)用型科學(xué)。相信大家都知道凡是偉大的物理學(xué)學(xué)家，他們都幾乎是有著雄厚理論基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)家，譬如，我們熟悉的牛頓，愛因斯坦，等等數(shù)不勝數(shù)的物理學(xué)家們，他們都是有著深厚功底的數(shù)學(xué)強人，所以學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好物理學(xué)的首要任務(wù)。
其次，我個人總結(jié)自己學(xué)習(xí)物理學(xué)的一點方法：第一，一定要有明確的研究對象，因為物理本來就是研究應(yīng)用型科學(xué)，如果你沒有選取研究對象，誰知道你做在做什么，這一點很重要。第二，要選擇一個合適的參考系，這點非常重要，俗話說沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)，我們怎么能判斷事物的真?zhèn)�。這里標(biāo)準(zhǔn)就好比物理學(xué)中的參考系，只有選定了參考系后，我們才能進(jìn)一步研究事物，否則的話就沒有研究的意義了，因為沒有參考系（標(biāo)準(zhǔn)），那就是眾說紛紜了。舉個例子，眾所周知，物理學(xué)中的運動合成定理——速度合成定理，需要選擇兩個參考系一個假定不動的，另一個是動的參考系，Va（矢量）=Ve（矢量）+Vr（矢量）
Va是指研究第一個物體相對你選擇的假定不動的參考系的速度，即定義為絕度速度。
Ve是指研究另外一個物體相對你選擇的假定不動的參考系的速度，即定義為牽連速度。
Vr是指第一個物體相對另外一個物體（運動）的速度，注意此時你選的參考系就是另外一個物體，即定義為相對速度。所以我們通常選取地球表面為假定不動的參考系，通常物體的絕對速度和牽連速度都是以地球表面為標(biāo)準(zhǔn)（參考系）的。因此這樣研究就了標(biāo)準(zhǔn)，能夠進(jìn)行下去。
第三，分析物體受力以及物體運動軌跡，建立物理模型。這要求我們對定理，概念，公式熟練的理解，具備一定的分析能力。