教師的事跡材料（通用15篇）
教師的事跡材料 篇1
現(xiàn)擔(dān)任四(4)班的數(shù)學(xué)課，并兼任數(shù)學(xué)教研組長。__年來到實驗小學(xué)工作，現(xiàn)已有_個年頭了。
20多年來，我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，取得了點(diǎn)滴成績：__年參與的課題《小學(xué)生心理健康的自我管理的研究》被省教研室評為優(yōu)秀成果二等獎;__年執(zhí)教的示范課《零的認(rèn)識》評為市級一等獎;__年6月，《濮陽廣播電視報教育專刊》名師風(fēng)采欄目上曾以“吳春萍讓數(shù)學(xué)不走尋常路”為題目進(jìn)行報道，等等。這些成績的取得更加堅定了我探索課堂的決心和信心。于是，__年7月，在學(xué)校組織的真人圖書館活動中，我執(zhí)教的數(shù)學(xué)綜合活動課《走進(jìn)對稱圖形》十分成功，套用校長的一句話就是：“這次活動課，是校本課程開發(fā)的一次成功嘗試，是第一個敢吃螃蟹的人。”為此，7月7日，濮陽廣播電視臺《民生頻道》曾以《數(shù)學(xué)實踐活動課讓學(xué)生輕松獲得知識》為題進(jìn)行了專題報道。
教學(xué)是根，教育是魂。在抓好教學(xué)工作的同時，對學(xué)生的日常教育也不能忽視。我們班有一位特殊的學(xué)生徐美姍，由于家里重男輕女思想，長期得不到親情和關(guān)愛，形成了孤僻、怪異的性格。家長曾經(jīng)把她送到心理學(xué)校治療，可事與愿違，情況非但沒有好轉(zhuǎn)，反而更加嚴(yán)重，去過幾所學(xué)校都被勸退。最后抱著試一試的態(tài)度來到了我班。開始，姍姍在班里大喊大鬧，甚至還打罵老師。我和她的家長協(xié)商制定階段性教育目標(biāo)，在四年的耐心教育下，孩子的性格發(fā)生了很大的變化。
在擔(dān)任教研組長11年的時間里，我們教研組的所承擔(dān)的各種活動以及優(yōu)質(zhì)課均取得了優(yōu)異成績。
在日常生活中我也不斷提高自己的品性修養(yǎng)。在13年9月16日晚上10點(diǎn)多，我在接女兒放學(xué)時，一位七十歲的老人走過來問路，根據(jù)老人提供的模糊信息，我和女兒輾轉(zhuǎn)把她送回了家，驚慌失措的一家人激動得痛哭流涕，這時已經(jīng)到了夜里11：30。第二天，老人一家打聽到我的單位，送來了一面寫有“平凡崗位樂助人，為人師表好榜樣”的錦旗表示感謝。當(dāng)時，還是雷校長接待的。這面錦旗至今還掛在校史室里。為此，《濮陽早報》民生熱線欄目還專門以“老人迷路好心人送其回家”為題進(jìn)行了報道。
成績只能屬于過去，奮斗才能詮釋未來。在今后的工作和生活中，我將更加努力，相信在學(xué)校這片沃土上我將走的更高更遠(yuǎn)!
教師的事跡材料 篇2
1998年師范畢業(yè)后，易麗芳老師一直任教于岳陽市南湖新區(qū)湖濱學(xué)校。先后擔(dān)任過班主任、教研組長、備課組長、教務(wù)主任、校務(wù)會成員。
擔(dān)任班主任13年，易老師重視扶優(yōu)輔潛工作、重視家訪工作，班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好，深受學(xué)生和家長好評。
擔(dān)任教務(wù)主任7年，仍然一線任教語文學(xué)科，執(zhí)教班級學(xué)生成績在平行班級中一直名列前茅，組織開展多種教學(xué)研討活動，組織學(xué)生參加各類比賽活動，并取得了較好成績。執(zhí)教的《一個接一個》在湖南省教育協(xié)會組織的教學(xué)研討活動中榮獲二等獎；撰寫的論文也多次在全國、省、市級論文評選中獲獎。其中論文《淺談小學(xué)古詩教學(xué)》、《在語文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》獲"國家級二等獎"；論文《漢語拼音教學(xué)芻議》《淺談低年級對話訓(xùn)練》獲"省級三等獎"；論文《小學(xué)古詩教學(xué)芻議》、《在語文教學(xué)中繼承傳統(tǒng)文化》《漢語拼音教學(xué)芻議》獲"市級二等獎"；論文《淺談信息技術(shù)在語文新課程教學(xué)中的作用》獲"市級三等獎"。
在中央教科所重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的研究中，參與編寫的校本教材獲"國家教研成果"一等獎，學(xué)校兩次獲全國"優(yōu)秀實驗學(xué)校"榮譽(yù)稱號，我也兩次被評為全國"優(yōu)秀實驗教師"。
輔導(dǎo)學(xué)生方面，指導(dǎo)學(xué)生參加市直小學(xué)古詩詞朗誦比賽獲得一個一等獎，一個三等獎，同時被評為"優(yōu)秀指導(dǎo)老師"；指導(dǎo)學(xué)生參加演講比賽，榮獲"優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎"。指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校作文競賽，獲得一個一等獎，兩個二等獎。在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中兩次獲得"優(yōu)秀學(xué)員"。在學(xué)校近幾年的青年教師比武中，獲得了兩個一等獎，一個二等獎。
曾被評為"區(qū)級先進(jìn)工作者"、"區(qū)級優(yōu)秀教師"；
曾選拔參加"省級骨干班主任"和"市級骨干班主任"培訓(xùn)。
教師的事跡材料 篇3
我的班主任兼數(shù)學(xué)老師鐘萍老師，大氣端莊又不失親和細(xì)膩，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又不乏善解人意，關(guān)愛學(xué)生且能嚴(yán)慈相濟(jì)。鐘老師一直以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度贏得了同學(xué)和家長的愛戴，她將自己對數(shù)學(xué)學(xué)科的追求與對教育事業(yè)的情懷融合在一起，為每一位學(xué)生帶來師者的大愛。
我很榮幸高中三年內(nèi)一直有鐘老師的陪伴。在這三年時間里，能得到鐘萍老師這樣真誠熱情而又嚴(yán)格認(rèn)真的老師的教導(dǎo)，我們不但領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，更是被引領(lǐng)到了“學(xué)做真人”的境界入口。
鐘老師作為數(shù)學(xué)老師，非常敬業(yè)，時刻關(guān)切每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)。
高一時，面對我們初高中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)型，任務(wù)艱巨，我們在解題時的依賴和范式心理正是在鐘老師的辛勤教導(dǎo)下得以擺脫。鐘老師依然用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來面對這種轉(zhuǎn)型的疼痛，她總是讓我們盡全力嘗試自己解決，當(dāng)我們真的盡力而不得時，鐘老師又總能及時地出現(xiàn)，用最詳細(xì)最清晰的方式讓我們豁然開朗。鐘老師可以在大家對數(shù)學(xué)概念不甚理解時，用一首歌曲完美演繹虛部的意義；用一首浪漫的吉他彈唱詮釋雙曲線的幾何性質(zhì)；常常融入數(shù)學(xué)史讓我們領(lǐng)悟數(shù)學(xué)文化的博大精深，我們總是能從她激情滿滿的課堂感受到她對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱愛，又常常從她不斷改變的教學(xué)方式體會出她的教學(xué)創(chuàng)新。
而更多的，是她的甘于奉獻(xiàn)。
猶記得，有一次，九點(diǎn)半晚自修結(jié)束后，我仍然對一些題目不甚明白，抱著試一試的心理，我來到數(shù)學(xué)辦公室，眼前的畫面讓我真的非常感動，鐘老師臺前在此時依舊明亮，臺子上是一疊又一疊的題目解析，清秀明麗的手寫字跡后卻是鐘老師疲倦的面容，我本想就此算了，不去打擾老師，鐘老師卻親切走來，在看到我全力思考之后非常欣慰，用略帶沙啞的聲音解決了我的困惑。這種敬業(yè)的態(tài)度寫在一張張卷子上，這種敬業(yè)的態(tài)度映襯在學(xué)生成績的進(jìn)步之中。鐘老師的教案總是與別的老師與眾不同，每一位學(xué)生都可以在鐘老師的節(jié)奏中找到一種私人訂制的合適感，而這背后是多少的心血，是多少的付出啊。夜晚九時多自習(xí)結(jié)束，同學(xué)們回寢入睡之際，常于黑夜點(diǎn)點(diǎn)星輝下，仍能看見不遠(yuǎn)處一間突兀而明亮的辦公室，心中不禁一暖，或是批改剛出爐的試卷，或是為前來提問的同學(xué)耐心解答問題，想見鐘老師溫軟而殷切的目光，讓高中里辛苦奮戰(zhàn)的同學(xué)們，多了一份動力、一份信心、一份感動。
到了高三，鐘老師幾乎將所有的精力都投入在我們的身上，我們把她的愛與關(guān)心當(dāng)作了日常，她卻沒有足夠的時間去照顧自己的家。
有一日晚上，鐘老師回到家給兒子匆忙做好飯后，不放心學(xué)校里的我們，冒著大雨又趕回學(xué)校給我們講剛剛批改完的試卷，我看到她連鏡片都沒來得及擦就就給我們答疑解難，難以形容的感動涌上心頭。對于數(shù)學(xué)薄弱的同學(xué)，她會多次找他們溝通交流，查找問題，發(fā)現(xiàn)他們的畏難情緒，鼓勵他們克服困難，大膽提問，并利用假期和課余時間無償?shù)剡M(jìn)行個別輔導(dǎo)，終于從看到數(shù)學(xué)就頭疼到找老師主動提問，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐步走出困境，成績穩(wěn)步提高。
為了盡快提高班內(nèi)薄弱的數(shù)學(xué)成績，她因材施教，根據(jù)每一位學(xué)生歷次的考試成績和近期學(xué)習(xí)狀態(tài)布置不同難度的課后彈性作業(yè)，這無疑加大了她的工作量，但的確在夯實基礎(chǔ)的同時也提升了同學(xué)的數(shù)學(xué)思維。每每臨近考試，本應(yīng)四點(diǎn)半下班回家的她為了給學(xué)生們答疑，會在值班教室里一直等到十一點(diǎn)甚至更晚，不厭其煩地指點(diǎn)每一位學(xué)生的困惑。利用答疑的`間隙，她常常在筆記本上緊張地準(zhǔn)備第二天的課程，力求將板書的嚴(yán)謹(jǐn)與PPT的生動融為一體，以提高教學(xué)質(zhì)量。為讓同學(xué)們有問題可以及時解決，她常常在學(xué)校里留到很晚，盡管當(dāng)日并不是值班日。晚上也會把卷子，作業(yè)帶回家里批改，是為了能夠讓學(xué)生在對試題還有清晰的記憶時評講，來使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最好。直到高考前一天，我們最后一次來到數(shù)學(xué)辦公室，鐘老師一如既往地耐心解決完最后一道題目，又回給我們一個肯定而又期許的目光。每每想到這些，內(nèi)心溫暖而難忘。
身為班主任的她對待工作盡心盡責(zé)，從嚴(yán)帶班且嚴(yán)于律己。
她經(jīng)常跟我們說：我要求你們做到的，我首先第一個做到。我們班的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，她為各門功課的齊頭并進(jìn)想盡一切辦法，時�？吹剿裏嵝臑楦鞔笕握n老師排憂解難。為了紀(jì)律嚴(yán)明積極向上的班級，她有時又顯得“不近人情”，比如她嚴(yán)格禁止班級同學(xué)帶智能手機(jī)到學(xué)校，像偵探一樣暗地調(diào)查并嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)；她時常跟我們強(qiáng)調(diào)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的重要性，面對紀(jì)律意識不強(qiáng)或者學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳的同學(xué)，她絕不姑息甚至鐵面無情地嚴(yán)加批評。面對她從骨子里冒出來的“較真”，再調(diào)皮的我們在她面前不得不服服帖帖。猶記得高三的一大“噩夢”就是高三吃完午飯回到教室，本該“一派生機(jī)”的教室鴉雀無聲，而講臺旁端坐著鐘老師。在各門功課壓力交逼與高三陡增的難度之下，情況不容樂觀。比如很多人常常忽視訂正反饋，鐘老師布置糾錯的同時，常利用午休的時間親自督促我們完成作業(yè)與練習(xí)的訂正。無論是誰，無論程度如何，只要在題目中出現(xiàn)了不該犯的錯誤，都會被她叫到講臺前親自指正。她不留情面，批評嚴(yán)厲，但也從不漏掉任何值得表揚(yáng)的進(jìn)步：“昨天作業(yè)做得不錯！”、“這道題的解法很好，課上請你來講一講�！薄覀兓蚨嗷蛏倏偛荒芾斫忡娎蠋煘槭裁床荒芊胚^午休，然而她占用的不止是我們的休息時間，更是她自己的休息時間。我們承擔(dān)的是自己的升學(xué)壓力，然而老師擔(dān)心的是一個班級30余人的未來，而這個班級與她在三年前還素昧平生，在幾個月后也總會漸行漸遠(yuǎn)。她比誰都更有理由去休息去放松，然而她卻選擇了守候著教室，督促我們用努力將未來掌握在自己手里。
鐘老師在關(guān)注我們學(xué)習(xí)的同時，在生活方面、精神和思想方面也無微不至，為我們操碎了心！
她經(jīng)常利用課間和班會時間向我們普及修身養(yǎng)性的秘訣，例如睡眠訣竅與制作養(yǎng)生茶的方法。她還每周到訪寢室，耐心詢問我們生活上遇到的困難并予以最大程度的幫助；還根據(jù)自己的經(jīng)驗引導(dǎo)我們在寢室建立學(xué)習(xí)小組，利用零碎時間營造生活區(qū)域的學(xué)習(xí)氛圍。為讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境舒服且有氧高效，鐘老師還經(jīng)常從家里帶來她親手栽種的植物放置在教室，陪伴我們春夏秋冬。
生活中鐘老師性格率直，待人真誠，一言一語皆發(fā)乎于真情。
她既像媽媽一樣心甘情愿為我們?nèi)找垢冻�，又關(guān)注我們各方面的成長。她從不吝精心準(zhǔn)備班會或是與我們談心，讓自卑于昔日者明白堅持即是勝利，讓自滿于今日者明白人生無限而自己才是唯一的設(shè)限者。班中不少同學(xué)羞澀內(nèi)向，缺少實踐，她把班會課時間交給學(xué)生，搭建舞臺，由學(xué)生圍繞某一專題準(zhǔn)備材料，主持、上臺交流展示，每個學(xué)生都有機(jī)會，鍛煉學(xué)生大膽展示自我的能力。很多學(xué)生對將來的職業(yè)方向很迷茫，鐘老師不辭辛苦地精心組織職業(yè)生涯規(guī)劃活動，她發(fā)動家長優(yōu)勢，帶來一個個各行業(yè)專業(yè)人士的從業(yè)經(jīng)驗介紹，參觀工廠，讓我們在一次一次親身的體驗中感覺到一種奮斗的力量，給學(xué)生深入了解各個行業(yè)的機(jī)會，及早確立自己的職業(yè)目標(biāo)。這背后是她對學(xué)生發(fā)自心底的關(guān)懷。
鐘老師還一次次用親和的方式與我們交流人生的道理，一次次以身居作，用自己的態(tài)度與精神演繹著這些道理，春風(fēng)化雨之教，莫大于此。
記得高三上學(xué)期，我遭遇了學(xué)習(xí)成績的巨大滑坡，與同學(xué)之間也產(chǎn)生了一些矛盾，整個人在一段時間內(nèi)都處于非常低落的狀態(tài)。是鐘老師細(xì)心地體察了我情緒上的變化，并且主動地來開導(dǎo)我。鐘老師教導(dǎo)我在平時不用思緒太多，專心學(xué)習(xí)，每一次的答疑之后，都有一句溫暖的鼓勵。有時是晚自習(xí)后星空下心與心的交流，有時是周五放學(xué)之后，鐘老師與我放開暢談，從對社會事件的感悟到自己為人處世的體會，我們的交流永遠(yuǎn)是自由的，鐘老師大方地分享著自己的感受甚至還與我交流自己的困惑，我非常感動一位老師是一位知心朋友一樣耐心聆聽我的糾結(jié)，又是一位智者，諄諄教導(dǎo)中，撥開云霧見得青天。在一周又一周的交流溝通，一次又一次的探討分享之后，我終于打開心牢，又一次變得自信而堅定起來。班中三十余名同學(xué)的優(yōu)弱勢學(xué)科、進(jìn)步空間、目標(biāo)方向，她都清清楚楚，記得她多次調(diào)出每位同學(xué)歷次的成績數(shù)據(jù)，仔細(xì)分析輔以筆記，然后一一與同學(xué)們交談，言辭中的語重心長，殷殷期盼，偶爾也會有些許恨鐵不成鋼而擲地有聲的點(diǎn)醒，師生的距離就是在這樣一次次心與心的交流下，被無限拉近。成人儀式上，她為我們制作明信片，印著她親手栽種的花和她對我們的真摯祝福，寫給她親自培養(yǎng)的學(xué)生——這不僅僅是學(xué)校的師與生，更是一個生命對相遇的另一個生命的珍視！
鐘老師在家庭、工作之間幾乎全情投入后者，得到了所有同學(xué)的衷心認(rèn)可。高中階段，是鐘老師的敬業(yè)關(guān)愛，陪伴我們一路走來，過關(guān)斬將；是鐘老師溫暖而有力量的支持，陪伴我們度過最難忘的歲月。一晃三年，我們就此告別，可鐘老師的這種精神會影響我們十年、二十年乃至更久。
不得不說，她春風(fēng)化雨般言傳身教的教學(xué)態(tài)度與真誠耐心的為人處世準(zhǔn)則是師德在教師身上最出彩的一種詮釋。
鐘老師，一位優(yōu)秀的老師，不僅為每一位同學(xué)指明前進(jìn)的方向，更是永遠(yuǎn)在我們身邊，用陪伴寫下對教育事業(yè)最長情的告白。
教師的事跡材料 篇4
作為一名富有經(jīng)驗的教師，她從沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對待自己。她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌。她認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新思路新方法來指導(dǎo)工作。她勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，邊總結(jié)邊反思，摸索出了一套行之有效的適合低年級的“識字教學(xué)”方法。她先后多次參加過課堂教學(xué)大賽，承擔(dān)過旗級以上組織的公開觀摩課，課講得成功，得到了同事們的一致好評。她有多篇論文獲獎，其中，《培養(yǎng)識字能力，提高識字效率》獲自治區(qū)教育教學(xué)研究會一等獎；《師情化春雨，潤物細(xì)無聲》、《因材施教，分類教學(xué)》分別獲全國教育教學(xué)研究會二、三等獎。
愛是永恒的話題�！坝辛藧劬陀辛艘磺小�。張學(xué)紅老師經(jīng)常用這句話勉勵自己，她所帶的班級中，中重度的弱智學(xué)生占了一大部分，自理和自控能力普遍較差。有些學(xué)生自言自語，罵人，哭鬧，用痰吐人，多動攻擊性強(qiáng)，每個學(xué)生的表現(xiàn)不一，但她始終堅持以“愛”為基點(diǎn)，用“心”去面對每一位學(xué)生。在她的班里，有位叫楊海的學(xué)生患有多動癥，罵老師、打同學(xué)，咬老師的手，抓老師的臉，上課隨意走動，無法坐下來安靜聽課。面對這個孩子，她困惑過、退縮過、無助過。即便這樣，張老師也從來沒有過放棄過這個學(xué)生的念頭，教學(xué)上對他進(jìn)行個別化教育，結(jié)合游戲教學(xué)，讓他在玩的樂趣中學(xué)知識�，F(xiàn)在的他，也能安靜地坐下來學(xué)習(xí)了，雖然有時也搗亂，但他會寫不少的字，會讀不少的課文，沒有張老師的辛勤付出，這些成績要得到是難以想象的。還有一位學(xué)生叫其木格，來自偏遠(yuǎn)的牧區(qū)，從小在牧區(qū)長大。由于受家庭環(huán)境的影響，她的性格很孤僻，從不與同學(xué)說話。張老師想盡一切辦法讓她開口。有一次，她爺爺來到學(xué)校接她，特意找到張老師，感激地說：“這孩子長這么大，從沒叫過爺爺，上個星期回到家，竟然叫了我一聲爺爺！真感謝張老師，是您讓她開了口，一句平淡的‘爺爺，可是你知道它的背后包含多少的艱辛與不易��！”莫日根同學(xué)，他父母離異，跟奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活。了解這個情況后，她買了學(xué)習(xí)用品，在每年“六一”來臨之際，送給他。正是這些愛的付出，贏得了學(xué)生的信任與愛戴，直到又一次，一位學(xué)生拉著她的手說：“老師，您就像媽媽一樣愛我！”面對心理有障礙，性格孤僻的孩子，張老師總是找他們談心，了解孩子們的生活、家庭。孩子們做錯了事，她總是耐心的批評教育，努力用真誠感染他們。同學(xué)們認(rèn)為她是值得信賴的老師，又是親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們都喜歡她。她本著不放棄每一個學(xué)生的信念，耕耘在特殊教育這塊愛的園地里。一年，兩年，三年過去了，漸漸地這些孩子變得懂事起來，有幾個孩子默默地念著：“老師關(guān)心我們，我們愛老師�！睂τ谟眠@種特殊方式表達(dá)的愛，常常讓張老師深深地感動。她曾為那個教了一個月會寫“a”的孩子感到驕傲；她曾為那個不會說話的孩子開口說出的第一句“老師好”而感動得流淚；她曾為那個能把她講的故事再完整的復(fù)述一遍的孩子而感到高興。就在前些日子，已經(jīng)畢業(yè)幾年的3名女孩來學(xué)校找她，活潑開朗的葛霞熱情的給了她一個擁抱�？粗@幾個孩子，張老師幸福感油然而生。盡管沒有桃李芬芳，她也沒有遺憾，因為在特殊教育的芳草地里，起始于辛勞，收獲于平淡。
走近張學(xué)紅老師，你會發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，她把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高。她辛勤的工作，仔細(xì)分析年輕老師的匯報課、創(chuàng)新課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，她都會認(rèn)真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向�？梢哉f，每一位年輕教師的成長，都灑有她辛勤的汗水。
教務(wù)工作是一項細(xì)致而繁瑣的工作，在擔(dān)任教務(wù)主任工作時，她深入教學(xué)一線，配合協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為、嚴(yán)格細(xì)化教務(wù)處各項工作。
一分耕耘，一分收獲，當(dāng)看著班級墻上貼滿的一張張獎狀時；當(dāng)拿著一本本精致耀眼的榮譽(yù)證書時，張學(xué)紅老師感受到了奮斗中的成功和喜悅，她常說，干特殊教育這行，靠的就是“愛心、耐心、加恒心”，有了愛心才有花的種子，有了耐心種子才會發(fā)芽，有了恒心，才能開出七彩的花朵，愿特殊教育這塊芳草地里開出艷麗的奇葩。
教師的事跡材料 篇5
劉洪英，女，__年9月生，本科學(xué)歷。20__年參加工作。入校以來，她一直擔(dān)任班主任工作。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)成績不好，不良習(xí)摜較多，做班主任責(zé)任重大。一直以來，她嚴(yán)于律己，寬以待人，慷慨的給予學(xué)生們最需要的表揚(yáng)、鼓勵和信任，教會學(xué)生們先學(xué)做人，再學(xué)做事，用自己的智慧、品行、修養(yǎng)去教育學(xué)生，努力成為一名受學(xué)生和家長喜愛的老師。
一、無私奉獻(xiàn)青春，收獲豐碩果實
20__年來，劉老師從一個剛走出校門的年輕教師，帶著滿腔熱情，一路摸索和她的學(xué)生們一同成長起來。這些年來，她送走了四屆130多名畢業(yè)生，所帶班級囊括了計算機(jī)、技工、數(shù)控加工和學(xué)前教育各個專業(yè)。畢業(yè)生絕大多數(shù)考入了高職院校，并以優(yōu)異的成績拿到了高校畢業(yè)證、參加了工作。數(shù)控加工專業(yè)的畢業(yè)生很多在大連、沈陽、盤錦、鐵嶺和調(diào)兵山本地的數(shù)控加工企業(yè)從事一線工作，他們工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛本職工作，很受用工單位的重視。如__級數(shù)控班的陳平在一家國際領(lǐng)先的機(jī)床制造公司——大連的山崎馬扎克(遼寧)有限公司從事裝配機(jī)床工作并擔(dān)任部門組長;07級數(shù)控班張東升在天津的長城汽車發(fā)展的很好。學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生則成了鐵嶺和當(dāng)?shù)刂變簣@的骨干力量。學(xué)生們能夠?qū)W有所用，劉老師也替他們感到高興!
二、貫徹執(zhí)行“全接納”教育思想，平等對待每一名學(xué)生
職業(yè)院校的學(xué)苗素質(zhì)參差不齊，劉洪英老師一直把“全接納”教育思想作為班主任工作的思想基礎(chǔ)，不持偏見的欣然接受各類學(xué)生，奉獻(xiàn)出最真最純的溫暖和愛。每一個孩子都是一個家庭甚至是一個家族的希望。她深信，任何事情的發(fā)生都不是偶然的，學(xué)生們之所以有這樣那樣的問題與他們的家庭和學(xué)習(xí)環(huán)境有著密切的關(guān)系。因此，每帶一屆學(xué)生她最先做的事情都是從各方面了解學(xué)生。通過開家長會、家訪、與科任老師溝通等多種方式。她十分重視家長在學(xué)生教育與管理方面的積極作用，尊重每一位家長，虛心聽取家長意見，經(jīng)常與家長聯(lián)系，反映學(xué)生在校存在的問題和取得的進(jìn)步。這極大地增進(jìn)了教師和家長的感情，家長和老師站在同一陣線，家校配合效果明顯。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生有好多來自單親家庭。劉老師曾經(jīng)統(tǒng)計過她教過的這幾屆學(xué)生，平均每班有4名來自單親家庭。此外，也有孩子從小在爺爺奶奶或姥姥姥爺?shù)纳磉呴L大。缺乏父母關(guān)愛的孩子相對比較敏感，對于他們劉老師傾注了更多的熱情。像13學(xué)前班教育班的呂詩雅同學(xué)，父母都不在身邊，她自己在校住宿，周末去親戚家里住，很不容易。劉老師每次巡寢都會和舍務(wù)老師溝通，了解該生的情況，并請她的好朋友多幫助她。平日里也多對她噓寒問暖，讓她有家的感覺。10學(xué)前教育班的住宿生李小玉同學(xué)，家在法庫，入學(xué)前兩個月父親車禍去世，留下小玉和媽媽、妹妹。劉老師不但在生活上照料她，還總是教育她，在家要聽媽媽話，多幫媽媽干活，多督促妹妹學(xué)習(xí)，有問題找老師。
另外，劉老師堅持多坐班，課間也總是和同學(xué)們在一起，師生一起探討一下熱門話題;午間多問問吃午飯的情況，提醒注意飲食衛(wèi)生;給生病的同學(xué)買藥送水，關(guān)懷備至，營造了了融洽的師生氛圍。尤其是對每屆的住宿生她付出了更多的關(guān)愛。學(xué)生們多數(shù)是獨(dú)生子女，剛開始過不慣集體生活。劉老師總利用晚自習(xí)時間去巡寢，給他們帶些水果或小食品，坐在宿舍里和同學(xué)們拉拉家常，這樣不但緩解了他們想家的心情，更拉近了師生之間的距離。為了更有效的做好班級管理，劉老師和全班的每一位同學(xué)都加了QQ和微信，時常關(guān)注學(xué)生們的動態(tài)更新，對學(xué)生們的任何情緒波動都不會置之不理。
常年堅持不懈的付出贏得了學(xué)生們的信任和依賴，也贏得了家長們的一致好評以及學(xué)校、教育局的肯定。多年來，劉老師的年終考核連續(xù)被評為優(yōu)秀，并被評為調(diào)兵山市優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任和精神文明建設(shè)先進(jìn)個人。
教師的事跡材料 篇6
沈x老師，浙江省特級教師，三十年如一日，卻矢志不渝，情系教壇，不斷深造、無怨無悔。因為他懂得，教育是一種事業(yè)，它需要無私奉獻(xiàn)；教育是一種科學(xué)，它需要求真務(wù)實；教育是一種藝術(shù)，它需要探索創(chuàng)新。在近三十年的教學(xué)生涯中，教書育人，因材施教，熱愛學(xué)生，為人師表；一方黑板，三尺講臺，全身心投入，真誠執(zhí)教；課堂內(nèi)外，晨昏雨雪，他在中學(xué)任了十年班主任，七年年級組長、七年教研組長，三年教導(dǎo)副主任，十余年校長（兼書記或副書記）。在任班主任期間，偏愛“學(xué)困生”“后進(jìn)生”，多次主動提出“把全校最困難的班級交給我來帶�！惫ぷ髦校軌蜃龅饺硇牡耐度�，起早落夜，嘔心瀝血，深入課堂教學(xué)、堅持家庭訪問，與學(xué)生打成一片，以情感人，以理服人，以他真智吸引人，轉(zhuǎn)化了一個個學(xué)生，培養(yǎng)出一個個優(yōu)秀生，1983年被評為波寧市“五講四美、為人師表優(yōu)秀教師”。二十五年來，沈老師所任班級學(xué)生的化學(xué)成績，在省高中證書會考、高考及各級學(xué)科競賽中均取得令人滿意的優(yōu)異成績。他所主持和參加的《中學(xué)化學(xué)分步探索法》教改課題，獲省、市多項優(yōu)秀成果獎，其教改經(jīng)驗多次在全國、省、市各級會議上交流介紹。1987年曾獲王寬誠育才獎。
沈老師任教研室副主任后，在分管教學(xué)業(yè)務(wù)的同時，能在思想政治作風(fēng)上嚴(yán)格要求自己，帶頭捐資“希望工程”，堅持送教下鄉(xiāng)，經(jīng)常下基層上課、說課、聽課、評課，作學(xué)術(shù)報告和講座。在學(xué)校當(dāng)校長期間和教研室一年一度的年終考核中，他曾經(jīng)連續(xù)十年被評為“優(yōu)秀”。擔(dān)任支部宣傳委員和紀(jì)委委員，他十分稱職，認(rèn)真抓好政治理論學(xué)習(xí)，親自為黨員作學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。負(fù)責(zé)地搞好關(guān)系到教研員切身利益的工作，如分房、職務(wù)評審等。
沈老師在擔(dān)任教育科學(xué)研究所所長后，能虛心學(xué)習(xí)、潛心研究、盡快擔(dān)起重任，適應(yīng)工作，制訂“波寧市教育科學(xué)研究十五規(guī)劃”，制定出每年的“工作計劃”、寫出工作總結(jié)，為辦所更上一層樓，辦刊更加提高層次作出了辛勤的努力，在波寧市青年教師教育科學(xué)培訓(xùn)班上給教師作“教育科學(xué)講座”，先后到各縣（市、區(qū)）了解、指導(dǎo)、作學(xué)術(shù)報告達(dá)200余個，聽課人次達(dá)2萬余名，經(jīng)常參加全國和省級教科會議，并在會上發(fā)言交流。近來他參加了國家教育部重點(diǎn)課題《跨世紀(jì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂》和新教材的編制工作，撰寫了有關(guān)論文，獲專家好評。任教以來共在全國、省市區(qū)級刊物和學(xué)術(shù)會議上發(fā)表和交流論文達(dá)100余篇，參加了15本有關(guān)教學(xué)叢書的撰寫工作，其中在中國電子音像出版社出版的《理科綜合“3+X”教學(xué)策略與思維訓(xùn)練》，科學(xué)出版社出版的《創(chuàng)新教學(xué)叢書“物質(zhì)世界新解讀”》和人民出版社出版的《走向創(chuàng)新教育》中任主編。
沈老師還擔(dān)任多種社會職務(wù)，是中國教育實驗研究會會員，曾任浙江省中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究會副會長，浙江省創(chuàng)新教育分會副會長，波寧市社科聯(lián)常務(wù)理事，波寧市政務(wù)公開行風(fēng)監(jiān)督員、波寧市化學(xué)學(xué)會副會長，波寧市教育管理學(xué)會副秘書長等。在省外有一定的知名度。全國性專業(yè)核心刊物還幾次刊出過他的照片，介紹過他的事跡。
20xx年到四中任教后，沈老師的人格魅力和學(xué)術(shù)風(fēng)范更為人矚目。
沈老師曾多次獲得各種榮譽(yù)稱號，被評為“浙江省中學(xué)特級教師”、“波寧市優(yōu)秀教師”、區(qū)“突出貢獻(xiàn)科技人員”、“優(yōu)秀校長”、市教研室“先進(jìn)工作積極分子”一屆連續(xù)兩屆波寧市人大代表，，曾任第十和十并連續(xù)兩次被評為市人大工作積極分子。
教師的事跡材料 篇7
在學(xué)校關(guān)工委工作總結(jié)表彰大會上，年已古稀的退休教師張懷著激動的心情，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的手中接過“xx市關(guān)心下一代先進(jìn)個人”的榮譽(yù)證書。在場的每個人都覺得，這份沉甸甸的榮譽(yù)對于張老師來說的確是實至名歸。
百花新村小區(qū)有一個家庭圖書室，這個圖書室就是張老師開辦的。每逢假期，村上或是小區(qū)里的一些孩子就會上他家去看書。他開辦圖書室的唯一心愿就是讓孩子們在節(jié)假日遠(yuǎn)離賭博游戲機(jī)，從讀書中增長知識，開闊眼界，汲取營養(yǎng)，陶冶情操。
因為有了向孩子們開放的圖書室，張老師的家成了孩子們經(jīng)常聚集的地方。從平時與孩子們接觸中，他了解到有一些孩子做家庭作業(yè)有困難，就主動招呼到他家來完成作業(yè)。有個小女孩，父母都在外地工作，家中爺爺、奶奶文化水平不高，一般語文家作勉強(qiáng)完成，寫到作文就更吃力了。小女孩一著急就哭，爺爺奶奶也急得無可奈何。張老師得知這一情況后，就主動要求利用雙休日時間對小女孩進(jìn)行輔導(dǎo)。經(jīng)過近兩年的輔導(dǎo)，小女孩的語文成績有了顯著進(jìn)步，作文也能獨(dú)立完成了。小女孩的家長過意不去，硬是要送給他辛苦費(fèi)，張老師婉言謝絕了。得到張老師關(guān)心幫助過的學(xué)生家長都感激不盡，夸贊他“不是親人，勝似親人”。
張老師是中國詩詞作家協(xié)會會員、xx市楹聯(lián)作家分會會員，在詩詞鑒賞和創(chuàng)作方面有一定造詣。憑借自己的專長，他于20xx年暑假期間開辦了面向少年兒童的公益“詩詞助學(xué)班”，主要進(jìn)行中華詩詞欣賞和創(chuàng)作的指導(dǎo)。自己編印教學(xué)資料，星期天下午集中授課兩個小時，報酬不計分文。用專長“關(guān)愛”少年兒童，鍥而不舍，不圖回報，張老師的“好人好事”在當(dāng)?shù)貍鳛榧言挕?/p>
為了更好地服務(wù)少年兒童，張xx老師自覺地“加油充電”，不斷地充實提高自己。20xx年以來，他參加了老年大學(xué)的京劇、二胡、太極拳和詩詞班的學(xué)習(xí)。到目前為止，他的詩作在xx日報、詩刊、退教報上發(fā)表50余首，在詩集《沁芳吟草》中發(fā)表30余首，在全國級的詩詞刊物中發(fā)表有50余首，在全國老年大學(xué)組織的“夕陽紅蘭亭”文藝杯和“孔子”文藝杯中雙獲金獎，在全國十二屆“天籟”杯和第七屆“祖國好”華語藝術(shù)大賽中也雙獲金獎。20xx年，他創(chuàng)作的15首詩詞代表作被《中華詩詞著作家典藏》收藏出版。
張xx老師情系下一代，退休九年來，始終不忘初心，為了少年兒童的健康成長默默地奉獻(xiàn)著自己的心力，盡情地在夕陽余暉中揮灑精彩。
教師的事跡材料 篇8
課堂是我實現(xiàn)夢想的殿堂，在平凡的工作崗位上我不懈地努力著。為了上好每一節(jié)課，我虛心向老教師求教，深入鉆研教材及教學(xué)大綱；經(jīng)常查閱資料、撰寫教案，優(yōu)化教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，積淀了豐富教學(xué)經(jīng)驗，很快成長為一名優(yōu)秀的高中物理教師。
我的課堂真正做到了充實而不忙亂，有序而不呆板，活潑而不散漫，自己教的省心，學(xué)生聽的盡興。我相信厚積才能博發(fā)，課堂上學(xué)生有問題舉手就問，有問必答，方法靈活。我喜歡這樣的課堂，雖然，這樣的課堂更具有挑戰(zhàn)性，對于教師駕馭課堂的能力要求更高，對于教師的知識水平更是一個嚴(yán)峻的考驗。但是，這樣的課堂也更利于一個人成長。學(xué)生們有時會提出非常尖銳的問題，這樣就要求教師備課精細(xì)，考慮問題周全。同時，教師在課堂上還能學(xué)到自己有時想不到的問題。她也很注重與同組其他教師進(jìn)行教學(xué)方面的交流，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗。
我在教育實踐中逐步確立了“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”理念，以“培育高素質(zhì)的現(xiàn)代中學(xué)生”為育人目標(biāo)和堅持“把方法教給學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生人人會學(xué)”的教學(xué)原則，并形成了“以物講理和見物思理”的教學(xué)特色和“師生愉快合作，共同研討提高”的教學(xué)風(fēng)格，深得學(xué)生的敬愛、家長的尊重，取得了顯著的教學(xué)成果。
我不僅教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)方法，還要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高一就要求學(xué)生記課堂筆記，形成一套“課堂記筆記”“課后補(bǔ)充筆記”“高三完善筆記”系統(tǒng)學(xué)習(xí)策略；要求學(xué)生高一尋找學(xué)習(xí)方法，高二調(diào)整學(xué)習(xí)方法，高三適應(yīng)學(xué)習(xí)方法等等。
我在新課改的教學(xué)模式中，極力推行新課改理念，通過到外地學(xué)習(xí)，聽神州智達(dá)講座等，配合學(xué)校大力推高效課堂教學(xué)模式。我認(rèn)為只有在新課改的教學(xué)過程中，讓學(xué)生們真正成為課堂的主人，才能激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，才能實現(xiàn)把課堂真正的還給學(xué)生們。這種教學(xué)培養(yǎng)起來的學(xué)生們，才有創(chuàng)新，才有思想，才有發(fā)散性思維，考慮問題的多角度，才不會成為所謂的“書呆子”，才能成長為綜合實力雄厚的人才，才能達(dá)到厚積薄發(fā)。
深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)優(yōu)成才。我深入了解學(xué)生的所思所求，調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值，還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓每一個學(xué)生享受在師愛的氛圍之中，有力地詮釋了“愛心育人”的至高境界。
擔(dān)任班主任兩年，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績好。堅守著忠誠于黨的教育事業(yè)的信念，肩負(fù)著培養(yǎng)國家未來建設(shè)者和接班人的重任，無怨無悔，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，創(chuàng)造了一個又一個佳績，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生。
教育科研是教育教學(xué)的先導(dǎo)，是減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、整體提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提，對于教師自身的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展具有舉足輕重的作用。為此，我以實踐的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研究對象，在集體備課及聽評課中展開討論研究，直到達(dá)成共鳴。
教師的事跡材料 篇9
王艷紅，小學(xué)高級教師，20__年畢業(yè)于內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在是安慶北道小學(xué)的一名音樂教師，音體美教研組組長，國家級骨干教師。同時也是一名年輕的共產(chǎn)黨員。從教十多年來憑著一個兒時的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)都依然那么堅定、從容。把絢麗的青春時光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個平凡的崗位做出了不平凡的事。
一、孜孜追求：“把鄉(xiāng)村孩子帶入藝術(shù)殿堂”
20__年，從內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的她就與音樂教學(xué)工作結(jié)下了不解之緣。她熱愛音樂教育工作，畢業(yè)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，委以重任，讓她擔(dān)任一至六年級音樂課。當(dāng)時，北道小學(xué)的音樂教育幾乎是一片空白，沒有一間像樣的音樂教室，只有一架破風(fēng)琴。為了使學(xué)生有更寬廣的活動空間，她發(fā)揮農(nóng)村教學(xué)特有優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)因材施教。有時把課堂搬到操場上，體現(xiàn)了“動中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)”的特點(diǎn)，把教學(xué)任務(wù)融入游戲中，深得孩子們的喜愛。多年來，她利用業(yè)余時間承擔(dān)起對學(xué)生興趣特長的培養(yǎng)任務(wù)，對于條件好的學(xué)生，進(jìn)行指導(dǎo)。在她的熏陶下，許多孩子喜歡上了音樂。在她心目中，音樂教育工作是學(xué)�！坝�、傳知”的主要組成部分。她根據(jù)孩子活潑、渴望成功的特點(diǎn)，以富有特色的音樂教育為載體，為孩子提供熏陶的機(jī)會，在傳知過程中達(dá)到育人的目的。
二、潛心科研：“讓藝術(shù)之花在鄉(xiāng)村處處綻放”
追求永無止境，幾年來，潛心耕耘，無怨無悔，為進(jìn)一步提升自身素質(zhì)，訂購各種教育雜志，及時理解藝術(shù)教育的新理論、新教法。同時積極參加各種培訓(xùn)，收獲頗豐。堅定了她的奮斗目標(biāo)：打破音樂課陳舊的教學(xué)模式，真正讓藝術(shù)之花在鄉(xiāng)村處處綻放。于是，因地制宜，因材施教，制定有效地教學(xué)方法。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。
三、藝術(shù)結(jié)晶：“贊歌要比星星多”
為了給孩子們更多的音樂發(fā)展空間，結(jié)合學(xué)生的特長，還組建了“北道小學(xué)文藝之星”文藝隊，除了正常的上課外，充分利用課余時間手把手教文藝隊孩子們器樂、舞蹈，一年四季寒來暑往從未間斷。功夫不負(fù)有心人，由于她的不懈努力，換來了豐碩的成果。她負(fù)責(zé)的校文藝隊可謂是一個工作的亮點(diǎn)，20__年帶領(lǐng)文藝隊孩子參加全國冬令營“體育、藝術(shù)2+1項目”，獲全國“第二名”的好成績。所編排的節(jié)目在20
20__連續(xù)兩年文藝匯演中，獲東片賽區(qū)團(tuán)體“第二名”的好成績。擔(dān)任音體美教研組組長以來，20__年在全區(qū)中小學(xué)大課間比賽中，她帶領(lǐng)組內(nèi)教師從設(shè)計到編排歷時一個月的努力，獲得了農(nóng)村小學(xué)賽區(qū)“第二名”的好成績！
她本人被區(qū)教育局評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”和“藝術(shù)節(jié)活動優(yōu)秀組織工作者”；還先后被評為區(qū)級“先進(jìn)教師”“教學(xué)能手”“政府嘉獎”、市級“先進(jìn)個人”、國家級“骨干教師”等稱號。她用自己的實際行動展示了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的風(fēng)采，20__年5月被區(qū)政府選拔為教師黨員代表，參加了“中國共產(chǎn)黨赤峰市松山區(qū)第七次代表大會”。
有人說她是事業(yè)的寵兒，成績總是微笑著向她走來，而她只堅信一句話——勤勤懇懇地做，踏踏實實地走。相信，一份耕耘就有一份收獲。
教師的事跡材料 篇10
李單單，女，漢族、本科學(xué)歷，阜陽界首市人，樅陽縣周潭中學(xué)教師。20__年大學(xué)畢業(yè)，放棄了城市生活，通過我縣教師公開招考分配到該校工作，她離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，來到這個偏遠(yuǎn)的山區(qū)，到崗后，擔(dān)任高一、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。參加工作以來，李老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個春秋。她5年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，贏得了學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)和社會的一致好評，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。五年來，李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：
一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身境界
作為一名教師，李老師將“活到老，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她，沒有把時間花在“包裝”打扮上、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中。在工作之余，她不斷“充電”，在這五年的工作中，她虛心向老教師請教教學(xué)經(jīng)驗，虛心接受別人提出的建議和意見。在“課內(nèi)比教學(xué)活動”中，她認(rèn)真聆聽其他老師的講課，從中取長補(bǔ)短，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課，尤其是每期的教學(xué)檢查活動中，均獲得縣教研室的一致好評。
為了能與時俱進(jìn)，她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn)，她每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個小時來認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評，榮獲省級“優(yōu)秀學(xué)員”稱號，與此同時，她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識，應(yīng)用到了教學(xué)中，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個偏遠(yuǎn)的'山區(qū)。課余時間她都認(rèn)真制作媒體課件，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識與日常生活相結(jié)合，深入淺出，形象直觀，課堂氣氛活躍，把學(xué)生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來。在長期的教學(xué)實踐中，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
二、亦師亦友，關(guān)心學(xué)生冷暖
植根于愛的土壤，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實。李單單老師在平時的教學(xué)期間，是一位深受學(xué)生喜愛，家長信任的老師。她總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，對待學(xué)生堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意的去愛班級的每一個學(xué)生；細(xì)心——認(rèn)真了解每個學(xué)生的特點(diǎn)；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備；恒心——對“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休。在班級教學(xué)中，她扮演了多重角色，傳授知識時是老師——循循善誘；關(guān)心疾苦時是慈母——無微不至；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀(jì)律時是醫(yī)生——對癥下藥。她對工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆。
在課堂上，她是學(xué)生的老師。她用鼓勵式教學(xué)來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。同學(xué)中不論是誰只要稍稍有進(jìn)步，她就會抓住這一有利時機(jī)對其加以鼓勵，用他現(xiàn)在的成績與他原先的成績作比較，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。20__屆班上有個學(xué)生叫蔣建文，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿，考試成績只有30多分。李老師多次找她談心，關(guān)心她的生活和成長，幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一些數(shù)學(xué)針對性的試題讓她練習(xí)并對其課后加以輔導(dǎo)，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo)，成績自然也一步一個臺階。
“好孩子是夸出來的”，對于行為異常的孩子，李老師觀其言，察其行，總能夠換位思考，多給他們一點(diǎn)時間，潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學(xué)，屬單親家庭，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學(xué)習(xí)成績一路下滑，失去了進(jìn)取心。李老師對他并沒有進(jìn)行簡單、粗暴的埋怨與批評，而是通過進(jìn)一步了解，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動關(guān)心他，首先幫助他消除心理上的障礙，讓他看到希望的曙光，用事實告訴他沒有被遺忘，調(diào)動他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他關(guān)心他，一段時間過去了，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心。
在課下，她是學(xué)生的好伙伴，好朋友。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難，李老師都會盡力的幫助他們克服，在運(yùn)動場上，也總能看見她和學(xué)生一起游戲的倩影。
熱愛學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。五年來，李老師對學(xué)生思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。她是在農(nóng)村長大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服，穿著冰涼的涼鞋，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工，有時甚至過年都不回家，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細(xì)心照看孫子，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚。作為一名新教師，工資原本就很微薄，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學(xué)生買一些衣服和文具，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。
李老師平等地對待每一位同學(xué)，無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危粯幼鹬厮麄內(nèi)烁駲?quán)利，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學(xué)生，尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。她經(jīng)常與學(xué)生交換意見，耐心細(xì)致的做好學(xué)生思想工作。堅持與家長的聯(lián)系與溝通。她對全班學(xué)生一視同仁，經(jīng)常與家長互相交流學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長注意教育的方式方法，讓家長為學(xué)生的健康成長提供良好的家庭環(huán)境。這樣一位把學(xué)生當(dāng)做自己的親人的老師，怎么能不受學(xué)生和家長的喜愛呢?
三、扎實工作，踐行服務(wù)理念
高三年級的教室，最早來的教師是她，最晚走的教師肯定也是她。她的課堂，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課，作業(yè)最少，但卻最精，她要求學(xué)生每天都要做好。有時她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重，有時她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。她的課，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……“親其師，才能信其道”。愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會喜歡你這人，然后才會喜歡聽你的課。值得肯定的是：她的課，學(xué)生愛上！李老師用一點(diǎn)一滴的行動向人們展示了她對獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。
這就是她，以熱心來工作的人；這就是她，以愛心來關(guān)心學(xué)生的人；這就是她，以真心來讓家長放心的人。與資深教師相比，李老師的成績雖然還不夠突出，不夠優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注，那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問題始終放在首位。李單單老師對各項工作都充滿熱情，一絲不茍。李老師也許是最平凡的，但是，這位樸實的鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會的贊頌和弘揚(yáng)。
“星星，雖然沒有太陽耀眼，可她卻在黑暗里給人指示方向；星星，雖然沒有月亮皎潔，可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我愿把我微弱的光芒灑向農(nóng)村中學(xué)教育！”這段話選自李老師撰寫的工作日記。從教時間雖然不是很長，但她在三尺講臺下燃燒著工作的激情，揮灑下青春的汗水，收獲著成功的喜悅！她將用堅實的行動告訴大家——要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光……
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。李單單老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺上，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中，她就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信，李老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟，越來越優(yōu)秀……
教師的事跡材料 篇11
他走著山路家訪、冒著大雪上課，不知教出了多少名大學(xué)生，卻無暇顧及自己的孩子；他工作辛苦、積勞成疾，卻拿治病的錢去買教學(xué)用書；他在大山里教了26年書，學(xué)生就是他的一切……他叫孫鳳桐，天津市薊縣下營鎮(zhèn)的一名普通老師。
9月6日下午，天津薊縣黃崖關(guān)小學(xué)老師孫鳳桐正在給學(xué)生上新學(xué)期第一節(jié)科學(xué)課。為了這節(jié)課，孫鳳桐精心準(zhǔn)備了好幾種花和樹葉等標(biāo)本。從教26年，孫鳳桐熱愛自己的崗位幾近成“癡”，雖然換過幾個學(xué)校，但從沒離開過薊縣下營鎮(zhèn)的大山。
用心教育孩子
工作第一年，他帶的六年級學(xué)生全都考上了縣中學(xué)。
1984年，孫鳳桐從薊縣師范學(xué)校畢業(yè)，到下營鎮(zhèn)桑樹庵小學(xué)任教。上班的前一天，父親幫他捆上行李說，“娃啊，你是窮人家的孩子，不能怕吃苦，干啥就得像啥，得把山里的娃娃教好”。
桑樹庵村是個馬車都進(jìn)不去的村子，村里的小學(xué)只有兩個代課老師，三間四處透風(fēng)的教室里只有幾張泥桌子和缺腿的破凳子。學(xué)校離孫鳳桐的家有20里山路，他從此吃住在學(xué)校。沒有伙房，他就用兩塊磚頭支著飯盒煮點(diǎn)面湯；沒有教學(xué)用具，他就自己掏錢買粉筆和墨水；村里窮，不少學(xué)生連課本都買不起，他就自己買來送給學(xué)生。兩個月下來，孫鳳桐沒向家里交一分錢，反倒搭進(jìn)去80多塊錢，這差不多是他三個月的工資。
在山里的學(xué)校，孫鳳桐什么科目都得教。為了向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，他常常騎自行車走幾十里山路去聽課。
從教第三年，孫鳳桐開始教英語。教學(xué)中孫鳳桐總結(jié)了“實物、實驗、實踐”教學(xué)法。教單詞“被子”，他就把自家的被子搬來，學(xué)生從一個“被子”又可以學(xué)到好幾個相關(guān)單詞。學(xué)生們的英語成績提高得很快。
山里天黑得早，下午三點(diǎn)鐘學(xué)校就放學(xué)了。為了給學(xué)生們補(bǔ)課，又不讓學(xué)生摸黑回家，孫鳳桐就去學(xué)生家里補(bǔ)課。有一次補(bǔ)課回來，天已經(jīng)黑透了，孫鳳桐不小心掉進(jìn)一個山坳里，好不容易才爬上來。1985年冬天，孫鳳桐趁周五去親戚家串門，沒想到周六下了一場齊膝深的雪。周一早上，送孩子上學(xué)的家長都以為孫鳳桐不會來了，沒想到他在大雪里跋涉了9個多小時，硬是在學(xué)生早自習(xí)前趕到了學(xué)校。
孫鳳桐還經(jīng)常家訪。在他看來，家訪容易得到家長的支持，孩子成績提高得快。孫鳳桐對每個學(xué)生每年至少進(jìn)行兩次家訪，不管學(xué)生家住得多遠(yuǎn)都沒有例外。
工作第一年，孫鳳桐帶的桑樹庵小學(xué)六年級學(xué)生，全都考上了縣中學(xué)。此前，學(xué)校的升學(xué)率是10%。
用愛幫助孩子
“我也是山里的孩子，我知道他們的難處”。
孫鳳桐把學(xué)生當(dāng)成一切，26年來，他不知替多少學(xué)生交過學(xué)費(fèi)，說服多少父母讓輟學(xué)的孩子重返課堂。
1988年，學(xué)生董海波父母雙亡，兄妹兩個生活無依。孫鳳桐不僅為他們捐款，還聯(lián)系了一家福利機(jī)構(gòu)，為他們提供免費(fèi)吃住。
20xx年，學(xué)生董晶晶出車禍撞斷了胳膊，父親上山采藥又摔成重傷。孫鳳桐跑遍全縣27所中小學(xué)募集了2300元錢，解了董家燃眉之急。如今，董晶晶從天津師范大學(xué)畢業(yè)，也成了薊縣的一名山村教師。
“我也是山里的孩子，我知道他們的難處�！睂O鳳桐說。
1994年6月，孫鳳桐被確診為嚴(yán)重的腰椎間盤突出。之后40多天，他臥床不起。病情剛有好轉(zhuǎn)，他就堅持上班。這時，校領(lǐng)導(dǎo)為難地找他談話，說西大峪小學(xué)急缺英語教師，問他能不能去任教，他想都沒想就答應(yīng)了。
西大峪小學(xué)沒有宿舍，他以自行車做拐棍，每天往返30里山路去上課；學(xué)校沒有食堂，他就把自帶的干糧放在窗臺上曬一曬再吃。中午，他從不午休，而是給學(xué)生們補(bǔ)課；暑假，他忍著腰痛去學(xué)生家家訪。當(dāng)年，孫鳳桐教的班級被評為縣級優(yōu)秀班集體，六年級的學(xué)生全部以優(yōu)異的成績升入初中。
講課加家訪，孫鳳桐回到家里常常已經(jīng)筋疲力盡，自己的兩個孩子從來沒有輔導(dǎo)過。大兒子只是讀了技校，家里的活也都落在多病的妻子和老父親身上。
引導(dǎo)孩子去研究
“要給孩子們補(bǔ)上生存能力這一課”。
孫鳳桐教過的學(xué)生和他有著深厚的感情，逢年過節(jié)，孫鳳桐家的電話總是響個不停，那是學(xué)生們來自全國各地的問候。
1997年，一名考上大學(xué)的學(xué)生來看孫鳳桐。兩人正高興地聊天，學(xué)生突然指著門前一棵柿子樹問，老師，這是什么樹��？孫鳳桐以為學(xué)生開玩笑，學(xué)生卻說真的不認(rèn)識。這件事讓孫鳳桐受到很大震撼。他覺得一個山里出來的大學(xué)生連漫山遍野的柿子樹都不認(rèn)識，這不能不引起深思。
1998年，孫鳳桐被調(diào)到下營鎮(zhèn)中學(xué)任生物教師。利用薊縣山區(qū)得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，他開始嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“研究型學(xué)習(xí)”，“要給孩子們補(bǔ)上生存能力這一課”。
1999年，他領(lǐng)著學(xué)生調(diào)查薊縣北部山區(qū)可食性野生植物的時候，經(jīng)常感覺異常疲憊，到醫(yī)院檢查才發(fā)現(xiàn)患上了糖尿病。在親人多次勸說下，他到縣城看病。路過新華書店時，他發(fā)現(xiàn)了幾本教學(xué)急需的關(guān)于野菜開發(fā)的書，一高興把看病的錢全都買了書。第二天，妻子只好向親戚借了錢押他到醫(yī)院。孫鳳桐身體不好，每年看病吃藥得花幾千塊，家里生活捉襟見肘，他卻硬是從工資中擠出1000多元購買各種書籍，給學(xué)生們閱讀。經(jīng)過幾年調(diào)查，他了解到薊縣北部山區(qū)共有269種可食性野生植物，帶領(lǐng)學(xué)生制作植物標(biāo)本157件，昆蟲標(biāo)本76種，組織學(xué)生寫生物科學(xué)小論文210篇，編寫藥膳37種，總結(jié)各種治蟲方法38種。20xx年，他主編的《研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識與實踐》一書公開出版發(fā)行。孫鳳桐被天津市教委評為天津市基礎(chǔ)教育教改先進(jìn)個人，兩篇論文獲國家級獎。
教師的事跡材料 篇12
中華民族的最大成功，就在于五千年來一脈相傳著她的文字、語言和文化，而且在五千年后的今天，使我們?nèi)匀荒軌蛘驹诰奕说募缟峡赐h(yuǎn)的世界。所以，我們沒有理由，讓五千年的歷史積淀在我們手里失傳。
，云灌縣xx鎮(zhèn)人，1963年出生，1981年7月畢業(yè)于師范，1987年師范大學(xué)自考畢業(yè)，1990年進(jìn)修教育學(xué)院漢語言本科畢業(yè)，后進(jìn)修完研究生班課程。
于1981年中師畢業(yè)后，即分配云灌縣實驗小學(xué)語文教師，19xxx8月調(diào)縣教育局教研室做語文教研員。20xx年調(diào)中心小學(xué)擔(dān)任校長，20xx年經(jīng)公務(wù)員考核調(diào)縣教育局擔(dān)任基礎(chǔ)教育股長，現(xiàn)任教育局副局長兼基教股長、教育局黨委委員、縣政府教育督學(xué)、云灌縣第一中學(xué)黨總支書記。其間，被評定為中學(xué)高級教師，第八批xx省語文特級教師，被確定為“xx省333工程”培養(yǎng)對象。曾當(dāng)選為市第九屆黨代會代表、縣第十屆人大代表、縣政協(xié)第七屆委員�，F(xiàn)為市政協(xié)第十一屆委員。
在工作期間，十分重視系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入開展教育教學(xué)科學(xué)研究與實踐，主要科研成果有：⑴主編或參與編寫教育教學(xué)著作主要有：《同步作文》《經(jīng)典詩文誦讀指導(dǎo)》等。⑵在市級以上教育報刊上發(fā)表教育教學(xué)論文40余篇，如《語文教學(xué)中的人格教育》《閱讀教學(xué)中的人格教育》《面對學(xué)生作文的率真本色》《對教學(xué)策略關(guān)系教學(xué)效果的思考》《知識教育新策略例談》等。其中獲獎?wù)撐?0余篇；⑶先后作專題講座約40余場，如《新時期師德修養(yǎng)問題》《關(guān)于規(guī)范管理的講話》《關(guān)于新課程改革的幾個問題》《與經(jīng)典同行、與圣賢為友》《《關(guān)于教師讀書問題》等；⑷主持了《小學(xué)語文學(xué)科促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展途徑的研究》市級課題，研究周期三年，于20xx年秋經(jīng)市教科所組織專家組評審結(jié)題，對研究成果給予高度評價，該課題對推動云灌縣在語文教學(xué)中開展思維訓(xùn)練起到了一定的促進(jìn)作用；⑸重視培養(yǎng)青年教師，先后培養(yǎng)了等青年教師、青年校長，成為縣“十佳校長”、省先進(jìn)工作者；有三篇論文獲“教海探航”二、三等獎，“教海探航”論文獲得一等獎“三連冠”。發(fā)表并獲獎?wù)撐亩嗥�，被評為中學(xué)高級教師、xx省語文特級教師。
在教育教學(xué)實踐中，長期堅持對語文教學(xué)的學(xué)習(xí)與研究。在語文教育中突出體現(xiàn)“凡有所學(xué)，皆成性格”、“教語文其實是在教人”（葉圣陶語）的語文教學(xué)思想。主張在閱讀教學(xué)中“立意”與“立人”兼得。他一直認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的直接價值，在于學(xué)會運(yùn)用語言工具，使之成為一種文化修養(yǎng)的載體。
為此，他積極倡導(dǎo)并開展“經(jīng)典誦讀沙龍活動”，推動全縣中小學(xué)生中華經(jīng)典詩文誦讀。他認(rèn)為：中華經(jīng)典就像一條川流不息的長河，不斷匯入新的溪流，不斷向前涌動，它的浪花既流傳著傳統(tǒng)文化的風(fēng)韻，又閃爍著大時代的光彩。這些經(jīng)典首先應(yīng)當(dāng)成為我們語文教學(xué)的重要內(nèi)容，它的意義不僅在于使學(xué)生獲得知識，更重要的能使學(xué)生在與文學(xué)大師的對話中，耳濡目染，接受精神的洗禮，心靈的滋養(yǎng)，靈性的啟迪，思想認(rèn)識水平的提高，感悟、積淀、升華美好情感，進(jìn)而形成有利于未來發(fā)展的人生觀、價值觀。總而言之，經(jīng)典中豐富的人文內(nèi)涵，陶冶了我們一代又一代人的精神層次，對學(xué)生精神領(lǐng)域產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，它成為中國學(xué)生受用終生的精神底子。
還認(rèn)為，語文工具的特殊性，又決定了語文富有感染力的育人特點(diǎn)。根據(jù)語文教育這一特殊屬性，語文教育在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的同時，應(yīng)當(dāng)把塑造學(xué)生人格作為一個主要的教育任務(wù)。為此，他曾撰寫了《語文教育中的人格教育》《閱讀教學(xué)中的“人格教育”》等，語文教育中的人格教育，探尋的主要途徑有：相機(jī)滲透、品味熏陶、啟發(fā)感悟、對比明理等。有這樣一句形象的比喻語言：讓學(xué)生駕著讀書之舟，踏上那賜于學(xué)生精神力量的幸福之旅。
在工作期間，曾多次被評為市、縣先進(jìn)教育工作者、市德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號。
教師的事跡材料 篇13
沈漢真，中共黨員，油車港鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)主任，區(qū)教學(xué)能手、后備干部人眩99年來到嘉興，曾任班主任、教研組長、教科室主任。他用拼搏與奉獻(xiàn)、愛心與信心詮釋著“人民教師”的光榮稱號。
一、樂于奉獻(xiàn)的呵護(hù)者
沈老師篤信每位學(xué)生都有“才”，并能成“才”。“愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”他似兄長般地關(guān)愛學(xué)生，尤其在后進(jìn)生、心理偏差生的轉(zhuǎn)化中善動之以情，曉之以理，取得了很好效果。其育人為本、無私奉獻(xiàn)的態(tài)度受到家長和同行的高度贊揚(yáng)，曾4次被評為“校先進(jìn)工作者”，兩次考核“優(yōu)秀”，11年被評為“區(qū)教文體先進(jìn)工作者”。
二、勇于探索的研究者
沈老師十分重視教科研工作，攜課題入課堂是他的教學(xué)特色。他的課題成果也因此獲市教科研成果一等獎。所任教班級中考成績的“三指標(biāo)”連續(xù)五年列全區(qū)前茅。他還善于通過做課題、寫論文深入研究教學(xué)中的問題，近年來主持、參與了5項盛市級課題研究，撰寫的論文中6篇獲市一、二等獎或在《中小學(xué)教學(xué)研究》等省級刊物發(fā)表，獲得了“市教科研標(biāo)兵”“區(qū)教科研先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)。
三、恒于職守的服務(wù)者
他為人謙和，工作務(wù)實。20__年任教科室主任，抓實教科研制度與文化建設(shè)，倡導(dǎo)教師真做課題，做真課題，學(xué)校教科研氛圍濃厚、效果明顯；任職期間學(xué)校取得“區(qū)教科研先進(jìn)集體”等榮譽(yù)。20__年任教務(wù)主任，任職來成功舉辦骨干教師展示周、家長開放日、校雙高課評比等活動，從課堂教學(xué)到學(xué)科教研；從青年教師培養(yǎng)到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，各項工作有條不紊地開展，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的成長。
四、勤于實踐的收獲者
沈老師工作滿腔熱情，勇挑重?fù)?dān)。除做好教育教學(xué)等學(xué)校管理工作外，他還曾擔(dān)任校信息員、教研組長，并被聘為鎮(zhèn)通訊員。作為組長他帶領(lǐng)教師實踐新課標(biāo)，主動上研討課；作為信息員他勤奮撰寫稿件，多篇信息稿在市、區(qū)教育網(wǎng)和《南湖晚報》上發(fā)表、獲獎，曾獲區(qū)積極信息員、鎮(zhèn)優(yōu)秀通訊員稱號；暇余，他還積極參加鎮(zhèn)團(tuán)委等組織的各類活動——鎮(zhèn)“文藝匯演”的主持、“敬老愛幼教育”和“金點(diǎn)子”論壇等。
教育實踐不僅讓他融入了秀洲這塊熱土，更讓他愛上了教師這一神圣職業(yè)，展望鐘愛的教育事業(yè)，沈老師充滿了自信與激情……
教師的事跡材料 篇14
一名普通教師，卻深得學(xué)生的愛戴、家長的贊譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)的好評。學(xué)生說：“您是我們遇到的最好的老師!”家長說：“把孩子交給xx老師，我們放心!”轉(zhuǎn)變差生，她有絕招;數(shù)學(xué)教學(xué)，方法獨(dú)到。愛生是她的秘訣，勤奮是她的信條。
在領(lǐng)導(dǎo)眼里，她是任勞任怨、踏實敬業(yè)的“孺子�！�;在同事心中，她是誠懇正直、善良親和的“好姐妹”。從教十幾年來，她不斷進(jìn)取，用青春和熱寫著燦爛的人生，以其高尚的師德、良好的教藝和優(yōu)異的成績贏得了學(xué)生和家長的愛戴和好評!
她用燃燒自己照亮別人的精神，詮釋著“循循善誘、身體力行、卓爾不凡”的教風(fēng)。三尺講臺，是她耕耘的熱土，更是她不斷驗證自我、實踐自我、發(fā)展自我的廣闊天地。學(xué)習(xí)、研究成了她生活的習(xí)慣;相信學(xué)生、鼓勵學(xué)生、創(chuàng)造成功的機(jī)會，是她的工作特色。在他的眼里，沒有差生;在她的班上，沒有差生!
她，就是xx老師。
從教近二十年，她憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任心，體驗著為人師表的快樂與艱辛。無論順境，還是逆境，無論成功，還是失敗，她始終淡定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子，默默奉獻(xiàn)，從不計較個人得失。以“教書育人”為己任，把絢麗的青春時光毫無保留地獻(xiàn)給了自己所熱愛的教育事業(yè)，在平凡的崗位上用心托起明天的太陽。
一、以德樹人，傾注師愛。
蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復(fù)存在”。xx老師傾注了全部師愛，去呵護(hù)一顆顆童心。
1、加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶、教育學(xué)生。教師的一言一行都會通過學(xué)生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象，對他們的思想起著無聲無息的影響作用。在孩子的眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,xx老師十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，時時刻刻要求做一個一個品德高尚的人。
2、適時進(jìn)行思想品德教育。
xx老師深知：一個人如果思想品德不好是危險品，她一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,通過班會課適時對學(xué)生進(jìn)行品德教育。
20xx年春，她剛接過三年級二班的班主任，那個班由于換老師頻繁，班級紀(jì)律渙散，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，個別學(xué)生對別人的東西(中性筆、鋼筆、橡皮等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。一次盧老師的一支鋼筆放在講臺上不見了，她就委婉的說：“哪位同學(xué)用老師的鋼筆，不用的時候再還給老師”，一個多星期過去了，這支鋼筆還沒回來，盧老師利用隊日時間，進(jìn)行了一次品德教育，讓學(xué)生找一找班內(nèi)近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學(xué)表現(xiàn)不好，讓表現(xiàn)不好的同學(xué)表個態(tài)。也許是xx老師的班會起了作用，第二天上午，xx老師在室外值班，順手把包放到講臺上，值完班后再拿包時，發(fā)現(xiàn)丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。她高興極了，不僅僅為那支失而復(fù)得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學(xué)時，xx老師把這件事告訴了全班同學(xué)，并告訴同學(xué)們，盧老師為他感到驕傲，因為他能夠戰(zhàn)勝自己，知錯就改。xx老師說，沒有一個人，不會犯錯，可怕的是知錯不改。xx老師還率先帶領(lǐng)全班同學(xué)把掌聲送給了那個孩子。從此，班里再也沒發(fā)生過“失竊”現(xiàn)象，拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。
20xx年春天，學(xué)校舉行給南方受災(zāi)地區(qū)捐贈一瓶礦泉水活動。xx老師發(fā)現(xiàn)，班里有幾個同學(xué)竟然沒有捐贈，為了保護(hù)他們的自尊心，同時又對他們進(jìn)行教育，xx老師私下問他們：將心比心，如果你們遇到困難，你希望別人這樣對你們嗎?那幾個學(xué)生低下了頭。xx老師沒再說什么，讓他們回到了教室。第二天，盧老師還沒到教室，那幾個孩子就氣喘吁吁跑來，爭先恐后地把錢交到了盧老師手里。盧老師一個個撫摸著他們的'頭，欣慰地笑了。世上是沒有壞學(xué)生的，只要教育得法。盧老師一直這樣說。
3、尊重學(xué)生，保護(hù)孩子的自尊心。
愛學(xué)生，就是要尊重學(xué)生。老師一個慈祥的微笑，一句愛的話語，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至?xí)绊懙郊议L對老師的看法。那是三年級的時候，xx老師正在進(jìn)行一次單元測試，突然，有一個女生報告，劉X尿褲子了，她立即走過去，看到地面上有水，旁邊其它同學(xué)捂著嘴笑，有的還笑出了聲音，這時尿褲子的女孩臉紅了，無地自容，xx老師問，你怎么不報告呢?孩子回答說：“我報告了，你沒聽著”，盧老師立即說：“這不是你的錯，都怪老師沒聽著。以后有要緊的事，大點(diǎn)聲�！逼渌瑢W(xué)停止了笑。事后，這個尿褲子學(xué)生的奶奶告訴xx老師，她孫女把此事都告訴了她，她們一家人都非常感激老師。xx老師保護(hù)了孩子的自尊心，得到了回報——這個孩子的學(xué)習(xí)成績也大幅度提高。
這類事例不勝枚舉。是啊，金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。
二、不斷充電，提高師藝
教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。xx老師把練師藝當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標(biāo)去追求。平時刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識，不斷提升專業(yè)水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。先后參加區(qū)、市各種教師培訓(xùn)，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，她把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來。一份付出，一份收獲。每次大小考試，她所教的班級都是名列前茅。學(xué)生把上她的課，當(dāng)成一種享受。
三、以人為本，竭盡師責(zé)
人們常說：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。xx老師用自己的實際行動，為這句話做了最好的演繹。
1、勇挑重?fù)?dān)，無私奉獻(xiàn)。
工作中，她任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)。從20xx年3月10日，xx老師從調(diào)到以來，就擔(dān)任了兩個班的數(shù)學(xué)課兼一個班的班主任，20xx年又擔(dān)任了數(shù)學(xué)教研組長，工作量居全校之首，工作任務(wù)繁重。但對待教學(xué)，她依然兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。她已經(jīng)記不清，教學(xué)以來，她所教的班級獲得過多少次全校第一了。她說，第一不是她追求的目標(biāo)，她只想讓學(xué)生們，學(xué)有所成，學(xué)有所獲。沒有人看不到她的付出，她連續(xù)多年被評為優(yōu)秀教師。但她，只是默默地把一張張榮譽(yù)證書放進(jìn)抽屜里，繼續(xù)投入到平凡的教育教學(xué)工作中了。
現(xiàn)在所教的一年級兩個班各有74個孩子，共有148個孩子，148個孩子就是148份沉甸甸的責(zé)任，她盡量不讓一個孩子掉隊。148本作業(yè)厚厚地堆在她面前，她一本本用心地批閱著，她用百分之百的愛心和百分之一百二十的責(zé)任心對待孩子們。
2、體弱多病，從未落下一堂課。
誰人家中沒有事，誰人身體沒有病，關(guān)鍵是要看你怎樣處理，這是她的一貫想法，這也是她的一貫做法，令人感動不已。
由于積勞成疾，她身體欠佳，20xx年春天，連續(xù)打吊瓶12天，為了不給學(xué)生耽誤課，本來用三個小時打完，她要求醫(yī)生用兩個小時打完，這其間她從未落下一堂課;20xx年，她被查出腰間盤膨出，腰板的很，就連睡覺也感到很累，很折磨人，站也不是，坐也不是。而且時而疼痛，時而如針扎。工作的時候，她不得不時常用手捶捶腰，但她什么也沒說，依然早出晚歸，以校為家。為了不影響工作，她沒有利用工作時間治療，而是把治療的時間放在“五一”假期里，下針八天沒請過一天假，未落下一堂課;20xx年，元旦前夕，她在下樓時，不小心，把腳崴了，整個腳面都腫了，腳面成了青的，腳心也是青的，鞋子穿不進(jìn)去，在家里穿拖鞋一步也走動，只有穿上硬底鞋才慢慢的，一瘸一拐艱難走幾步。丈夫看到她疼痛的樣子，要她請假，但為了那一百多個孩子，她硬是忍著劇烈的疼痛，每天每天，面帶微笑出現(xiàn)在教室里。
20xx年春天，她經(jīng)常感到左下腹部疼，到醫(yī)院一檢查，子宮肌瘤、雙卵巢囊腫，真是禍不單行，醫(yī)生建議動手術(shù)，她知道，動手術(shù)不是三天兩天就好了的，她所帶的兩個班的孩子眼看就要畢業(yè)了，對孩子來說是非常關(guān)鍵的時期，如果請病假，找人來代課，是不是順手?換了老師孩子習(xí)慣不習(xí)慣?她在醫(yī)院里惦記不惦記?一連串的問號在她腦海里過濾，不行，忍著，她對這批孩子已經(jīng)產(chǎn)生深厚的感情，她舍不得放下這批孩子，她想為這批孩子畫上一個圓滿的句號。她拒絕了醫(yī)生的建議，準(zhǔn)備把手術(shù)放在暑假里，7月7號放假，接著遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)了6天，7月13日結(jié)束。疾病，已經(jīng)刻不容緩了。她再也等不及了，7月14日去人民醫(yī)院住下了，7月19日進(jìn)了手術(shù)室，7月26日出了院。做了子宮肌瘤切除術(shù)，雙卵巢囊腫撥除術(shù)，醫(yī)生說她得的是巧克力囊腫，復(fù)發(fā)率占40%，因此，需吃藥半年。這期間她經(jīng)受的疼痛折磨，飽嘗的煎熬唯有她自己知道。
9月2號開學(xué)了，她像原來一樣，又投入了教學(xué)之中，剛送走了畢業(yè)班，又從一年級開始，學(xué)校安排她教一班二班兩個班的數(shù)學(xué)兼二班的班主任，盡管體質(zhì)虛弱，但她沒有推辭，她感覺到一年級比任何一個年級都累，孩子小，什么也不懂，無規(guī)矩，無紀(jì)律，課間一時也不能離開，話說多了，嗓子啞了，整個冬天，嗓子天天沙啞著。但她仍堅守崗位。她說，講臺就是教師的陣地，即使倒下，也要倒在講臺上。
四、立身煉志，正師德。
班級管理中，她一視同仁，平等對待每一位學(xué)生。包括座位，一周一換，每人向后移動一個位，同時向右移動兩個位，高的坐矮板凳，矮的坐高板凳，對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)。
她常說，她的肩上有一副擔(dān)子，一頭擔(dān)著義務(wù)，一頭擔(dān)當(dāng)責(zé)任。她靠履行義務(wù)領(lǐng)份薪水養(yǎng)家，責(zé)任卻讓她明確使命，催她奮進(jìn)，亮麗她的人生。她還說：她的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。
教師的事跡材料 篇15
老師是撫寧縣田各莊小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師，現(xiàn)擔(dān)任所在管區(qū)的小學(xué)語文教研組組長。七年中，張老師滿懷熱情，帶著對教育事業(yè)的熱忱與對學(xué)生的愛，全身心地投入到教書育人之中。在管區(qū)教研員的關(guān)心指導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)、同事的熱情幫助下，經(jīng)過不懈努力，她很快從一名師范畢業(yè)生成長為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。
一、嚴(yán)于律己，為人師表
在張老師任教的七年中忠誠于教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、講究師德，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。在三尺講臺上，認(rèn)真執(zhí)行教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。
二、努力學(xué)習(xí)，銳意積極
工作以來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，張凌老師積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用，取得了明顯效果。具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論問題。經(jīng)常聽公開課,以便明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時，張凌老師還注重個人能力的培養(yǎng)。張老師購買大量教育教學(xué)書籍，訂閱教育刊物，認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)、研究、積累教育教學(xué)理論，并通過網(wǎng)絡(luò)即時獲取教育信息，掌握最新教育動向，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)思想，拓寬自己的思路，豐富自己的教育教學(xué)方法，提高自己的工作能力。張老師積極學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，已經(jīng)能夠充分利用計算機(jī)輔助學(xué)科教學(xué)。
為了提高自己的教育教學(xué)水平，張凌老師認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加各種競賽，不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中，能教善導(dǎo)，堅持以學(xué)生為主體，開展互動式教學(xué)，形成一套扎實有效的教學(xué)方法。
三、學(xué)生教育，以愛為先
從教以來，張老師一直擔(dān)任班主任工作。剛參加工作時由于太年輕，許多家長對她不信任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動證明，她是一名稱職的人民教師。從此，張老師一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗，一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強(qiáng)集體凝聚力、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì)，她廣泛閱讀教育教學(xué)理論書籍，一直緊跟素質(zhì)教育步伐，追求教學(xué)的最佳境界。她鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負(fù)有心人，兩個月下來，她負(fù)責(zé)的班級學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。她贏得了學(xué)生的心，贏得了家長的贊許。
在班主任工作中，張凌老師除了對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)以為，還不忘對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如學(xué)生中存在嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃剩的點(diǎn)心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面對這種情況，她專門利用班隊課進(jìn)行教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談?wù)劽姘窃鯓觼淼模谩傲Ａ＝孕量唷钡牡览�。漸漸地，班級中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多，汶川地震時，大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給災(zāi)區(qū)。
在班主任工作中，張凌老師還注重與家長的配合，幾年的工作中經(jīng)常進(jìn)行家庭訪問、召開家長會。通過與學(xué)生父母的對話，了解小學(xué)生在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學(xué)校工作的配合。在張老師所任教的班級中，每學(xué)期都要召開家長會，平時利用節(jié)假日去學(xué)生家中走訪，由于對學(xué)生的情況非常了解，所以在班級管理中得心應(yīng)手，多次受到了學(xué)校的好評。
四、以身作則、奮勇爭先，發(fā)揮骨干帶頭作用
自擔(dān)任田各莊管區(qū)小學(xué)語文教研組組長以來，無論在教學(xué)還是生活中都時刻嚴(yán)厲要求自己，并且取得不錯的成績。例如20__年和20__年，在撫寧縣第_屆“教壇之星”教師素質(zhì)大賽中分獲二等獎和三等獎：20__年和20__年5月，在信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評選活動中講授的《翠鳥》和《小蝴蝶和毛毛蟲》均獲三等獎：20__年6月在撫寧縣首屆中小學(xué)班主任素質(zhì)大賽中榮獲三等獎：20__年6月和20__年7月，在心理健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動中，講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎：20__年3月在全市中小學(xué)生愛國主義讀書教育活動中(小學(xué)組)，指導(dǎo)的《奧運(yùn)·友誼》獲二等獎：20__年5月在全縣中小學(xué)師生語言文字基本功競賽中，獲得小學(xué)教師組優(yōu)秀獎。
在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,經(jīng)過張凌老師的努力工作，學(xué)生的成績都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉(zhuǎn)化很快,厭學(xué)的學(xué)生大大減少。融洽了師生關(guān)系,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成與鞏固.差生的轉(zhuǎn)變和提高得到了社會和家長的稱贊,促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。
經(jīng)過七年的不懈努力，張凌老師在教育教學(xué)上取得了一些成績，在今后的教育教學(xué)工作中，她會不斷學(xué)習(xí)、開拓積極，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。