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課題研究申請(qǐng)書(shū)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-15

課題研究申請(qǐng)書(shū)(精選3篇)

課題研究申請(qǐng)書(shū) 篇1

  尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  我們是xx小學(xué),我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的.教師參與到課題研究中來(lái),并能更深入地開(kāi)展研究,我校決定更改課題主要參加人。(

  課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

  課題主要參加人變更為:史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)?guó)莉、王艷艷

  以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。

  xx小學(xué)

  20xx年11月28日

課題研究申請(qǐng)書(shū) 篇2

  尊敬的'xx區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  我們是xx區(qū)玉泉鎮(zhèn)xx小學(xué),我校于20xx年11月20日申報(bào)了xx區(qū)教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,課題編號(hào)是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來(lái),并能更深入地開(kāi)展研究,我校決定更改課題主要參加人。

  課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

  課題主要參加人變更為:史萬(wàn)和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長(zhǎng)生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周?chē)?guó)莉、王艷艷

  以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。

  此致

  敬禮!

  申請(qǐng)人:

  20xx年x月xx日

課題研究申請(qǐng)書(shū) 篇3

  課題名稱(chēng):小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究

  所屬學(xué)校:西安經(jīng)發(fā)學(xué)校

  課題小組組長(zhǎng):

  課題研究時(shí)間:20xx年7月——20xx年8月

  課題主研人員:秦繼霞 田冬梅 李美峰 李智

  未央?yún)^(qū)市級(jí)小課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo):

  經(jīng)發(fā)學(xué)校于20xx年7月西安市未央?yún)^(qū)教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)的研究”課題,經(jīng)過(guò)課題組成員一年多的努力,本課題研究已初見(jiàn)成效。20xx年7月本課題研究已到期,現(xiàn)向課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。

  課題的研究過(guò)程:根據(jù)研究的實(shí)際情況,我們分為三個(gè)階段開(kāi)展了我們的研究。

  研究步驟:

  前期準(zhǔn)備階段:(20xx年9月——20xx年11月)

  1、成立提升學(xué)生“自主閱讀”研究專(zhuān)題組,明確分工,制定階段性計(jì)劃;通過(guò)學(xué)習(xí),使教師了解“自主閱讀”的相關(guān)理念和信息,喚起教師開(kāi)展“自主閱讀”改革的主體意識(shí)。

  2、制定《小學(xué)生“自主閱讀”能力的提升》的研究計(jì)劃

  中期實(shí)施階段:(20xx年11月——20xx年7月)

  1、全面開(kāi)展實(shí)踐與研究;從學(xué)生的實(shí)際及興趣出發(fā)推薦讀書(shū)書(shū)目,學(xué)校設(shè)置圖書(shū)閱覽室角,班級(jí)設(shè)置讀書(shū)角,讓學(xué)生隨時(shí)有書(shū)看,處處營(yíng)造讀書(shū)氛圍,并結(jié)合語(yǔ)文教材開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng),如:“開(kāi)卷是否有益”辯論賽、評(píng)選讀書(shū)小狀元、跳蚤書(shū)市、每天讀書(shū)半小時(shí)活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)生個(gè)人藏書(shū)評(píng)比、班級(jí)讀書(shū)角的建設(shè),讀書(shū)之星評(píng)選,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。利用布置課外閱讀作業(yè)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀。在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生,讓學(xué)生自主選擇閱讀,提倡閱讀的自主性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性和主體性。此外,也開(kāi)設(shè)課外閱讀課、讀書(shū)指導(dǎo)課、讀書(shū)匯報(bào)課進(jìn)行分層指導(dǎo)。

  2、動(dòng)態(tài)管理研究方案的實(shí)施,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整充實(shí)。

  3、收集實(shí)驗(yàn)資料,撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文,形成中期成果和階段性;

  后期總結(jié)階段:(20xx年7月)

  對(duì)課題進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,整理匯編各種研究資料和原始材料,形成結(jié)題。展示研究成果。

  取得的成果:

  學(xué)生:

  1.有生有閱讀的興趣,有一定的閱讀能力、方法,會(huì)寫(xiě)。

  2.學(xué)生的閱讀能力逐步提高,運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,獨(dú)立閱讀能力提高。

  3.學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到提高。

  4.課堂培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,理解課文內(nèi)容,字、詞、句的能力逐步提高,提高課堂教學(xué)有效性。

  5、學(xué)校開(kāi)展各種活動(dòng),整體讀書(shū)氛圍濃厚。

  教師:

  1、通過(guò)親身研究實(shí)踐,我們加深了對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了課題研究的信心,提高莉研究的積極性。

  2、學(xué)校高段教研組開(kāi)展了各項(xiàng)教研活動(dòng),為教師提供了經(jīng)驗(yàn)交流與解決困惑的平臺(tái)。

  3、教師促進(jìn)了教研水平和綜合素質(zhì),各成員在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上,積極撰寫(xiě)論文或反思。

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