科學(xué)心得體會(huì)（通用16篇）
科學(xué)心得體會(huì) 篇1
科學(xué)來(lái)自生活，科學(xué)來(lái)自大自然。我們身邊流動(dòng)著科學(xué)，科學(xué)也改變著一切，只是我們不曾注意過(guò)。有的科學(xué)十分搞笑，在道爾頓和阿福賈德羅中，是誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)原子和分子的呢
不知何時(shí)，我在電視上看到了《宮》這部電視劇，自從那以后，我就想如果有一天我也能夠與女主角一樣來(lái)到一片樹(shù)林，看到一棵樹(shù)，我也穿越了。如果是這樣，我會(huì)帶上手機(jī)、電腦，甚至還會(huì)帶上一些漢堡包、雪碧之類(lèi)的。能夠的話(huà)，我還會(huì)染上一個(gè)紅毛，到了那里人人都會(huì)崇拜我，愛(ài)上我這個(gè)21世紀(jì)的小男生。這是科學(xué)給我?guī)?lái)的好處。我拿出手機(jī)正要拍照，一大群人會(huì)圍著我議論：這面鏡子怎樣會(huì)有圖案呢這小男孩不會(huì)是變戲法的吧如果太過(guò)迷信的人還有可能以為我是妖怪或上帝什么的。這是科學(xué)的力量。有可能正因?yàn)榭茖W(xué)，將來(lái)有一天真的能夠穿越到古代或未來(lái)。不是僅有會(huì)科學(xué)或懂科學(xué)的人才能發(fā)明或創(chuàng)造。在美國(guó)佛羅里達(dá)州，有一位生活很貧窮的畫(huà)家李普曼，因?yàn)樗漠?huà)一向等不到伯樂(lè)，所以也就越來(lái)越貧窮。而他的畫(huà)具也僅有那么一支鉛筆和一塊橡皮，正因?yàn)閮H有這些，所以他經(jīng)常找不到工具。有一天，他突然有了作畫(huà)的靈感，可是與平時(shí)一樣，他找不到自我的橡皮。等找到橡皮、鉛筆后，他腦子里的靈感卻已經(jīng)空空如也!他想用一根鐵絲把橡皮和鉛筆連起來(lái)，可是每當(dāng)作畫(huà)時(shí)，橡皮總是在他的面前東搖西晃，很是影響他的思維和情緒，并且使用一段時(shí)間后有要重新綁扎。畫(huà)家不耐煩了。于是，他下定決心要先解決好畫(huà)筆的問(wèn)題
后再作畫(huà)。經(jīng)過(guò)幾天苦想之后，他最終想出了一個(gè)好辦法。他從一個(gè)廢舊的鐵盒上剪下一小塊薄鐵皮，把橡皮和鉛筆頭對(duì)頭包起來(lái)，使它們固定成一體。因?yàn)橛辛诉@項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，他擁有了55萬(wàn)美元的專(zhuān)利費(fèi)。這是一個(gè)畫(huà)家因?yàn)榭茖W(xué)而擁有的財(cái)富。
科學(xué)能夠改變一個(gè)人的生活，能夠改變一大群人的生活，甚至能夠改變我們的地球，讓它更美麗，讓我們更歡樂(lè)、更幸福。
科學(xué)心得體會(huì) 篇2
經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：
一、 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽(yáng)系組成中，各個(gè)行星的大小和與太陽(yáng)的距離空間感較強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì)。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽(yáng)系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問(wèn)題。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。
在科學(xué)探究的過(guò)程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周?chē)闹参铮阌谘芯�。這也在提醒我們，科學(xué)即生活�？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等。
四、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)教師的知識(shí)要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高。
經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
科學(xué)心得體會(huì) 篇3
我非常榮幸自已能參加了由蕪湖縣教育局組織的“小學(xué)科學(xué)研修班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、對(duì)科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手�？茖W(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話(huà)。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問(wèn)題的方法
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
總的說(shuō)來(lái)，在培訓(xùn)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)校事務(wù)，也有幾次缺席了培訓(xùn)活動(dòng)。如果下次還有機(jī)會(huì)參加此類(lèi)活動(dòng)，一定揚(yáng)長(zhǎng)避斷，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)員。
科學(xué)心得體會(huì) 篇4
科學(xué)來(lái)自生活，科學(xué)來(lái)自大自然。我們身邊流動(dòng)著科學(xué)，科學(xué)也改變著一切，只是我們不曾注意過(guò)。
科學(xué)改變了我們的生活，此刻我們的手機(jī)，它的功能已經(jīng)不是單純的通話(huà)工具，而是能夠集中電腦、電話(huà)、照相機(jī)、MP3等功能于一體，我們旅行時(shí)，不用背上重重的行李，至一個(gè)輕便的手機(jī)就能實(shí)現(xiàn)所有的功能，科學(xué)讓我們的生活越來(lái)越便利。
在媽媽的引導(dǎo)下，我也漸漸喜歡上了收看《走進(jìn)科學(xué)》，《走進(jìn)科學(xué)》是中央電視臺(tái)第一個(gè)大型科普欄目。每期節(jié)目由一個(gè)或幾個(gè)故事構(gòu)成，透過(guò)主持人在演播室的講解與演示，把整個(gè)節(jié)目串聯(lián)成一個(gè)激發(fā)好奇、啟迪智慧的科普主題紀(jì)錄片。節(jié)目中主持人和很多專(zhuān)家利用科學(xué)為我們解釋了很多奇怪的現(xiàn)象，告訴我們這個(gè)世界上沒(méi)有什么鬼怪神仙、沒(méi)有什么靈異事件
其中20__年1月27日這一期，講述了一個(gè)能夠發(fā)電的屋頂。這個(gè)能發(fā)電的屋頂實(shí)際上是使用了能夠發(fā)電的光伏瓦，也就是我們都明白的太陽(yáng)能電池板，有了這種瓦，增加了我們對(duì)電能的節(jié)省，提高了對(duì)太陽(yáng)能的利用。有了這個(gè)種瓦，不但能夠保證屋里的美觀，還能夠?qū)崿F(xiàn)太陽(yáng)能發(fā)電的功能，遙遠(yuǎn)的山區(qū)不用長(zhǎng)距離鋪設(shè)電線(xiàn)也能夠用電了。
透過(guò)節(jié)目介紹，我發(fā)現(xiàn)這種瓦的發(fā)明過(guò)程也經(jīng)歷了很多困難，發(fā)明過(guò)程中用到了很多科學(xué)原理和工藝、配方的調(diào)整，在科學(xué)發(fā)展的道路上，沒(méi)有什么捷徑，只有一步步的踏踏實(shí)實(shí)才能夠成功。
在中央電視臺(tái)的眾多節(jié)目中《走進(jìn)科學(xué)》是我最喜愛(ài)的節(jié)目之一，它讓我受益匪淺。
在《走進(jìn)科學(xué)》中有幾集令我印象十分深刻，《生命天書(shū)》就是其中一集，這集先講述了小男孩桑紫恒的故事，8歲的小男孩在人們的印象中就應(yīng)是活潑、開(kāi)朗的，然而桑紫恒卻不是這樣的，我的一眼看到他時(shí)都驚呆了，哇!這根本就不是一個(gè)8歲孩子的樣貌，倒更像年近古稀的老人，長(zhǎng)著一張老人的臉，滿(mǎn)臉皺紋、眼窩深陷、目光渾濁、呆滯無(wú)神，身體瘦的只剩下一把骨頭，不高興時(shí)也無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，只能從嘴里發(fā)出輕微的嗚嗚聲，而且聲音十分小，不湊到嘴邊幾乎聽(tīng)不見(jiàn)，他今年已經(jīng)快九歲了體重卻不到五千克，他那巨大的額頭與他極小的下巴極不相稱(chēng)，有點(diǎn)像電視中的外星人。桑紫恒這是得了一種叫早衰癥的怪病，他家長(zhǎng)都健健康康為什么只有他得病了呢我?guī)е@個(gè)問(wèn)題去查閱了一下資料，在我認(rèn)真看后最后找到了答案，人體中有23對(duì)染色體，其中22對(duì)常染色體，兩人結(jié)婚后如果同一對(duì)染色體發(fā)生了病變，這樣他們生出的小孩就有三種可能，有二分之一的可能性是病的攜帶者但不發(fā)病。有四分之一的可能發(fā)病，有四分之一的可能正常，桑紫恒就是因?yàn)檫z傳基因而發(fā)病的。遺傳基因的受害者還有小峰，他患上了假肥大性肌營(yíng)養(yǎng)不良，這種病人一般活不到20歲，然而此刻卻沒(méi)有相應(yīng)的治療手段，只能眼睜睜地看著病人死亡，我看完以后感
到十分痛心，我下決心長(zhǎng)大后做一名醫(yī)生，發(fā)明出一種能修改基因的技術(shù)，讓每一個(gè)人攜帶的基因都是優(yōu)良的，人們就不會(huì)再受到各種怪病的折磨。
科學(xué)心得體會(huì) 篇5
本周2113一下午觀看了《走近科學(xué)》節(jié)目5261，節(jié)目介紹了中4102國(guó)古代的一些建筑奇跡。最讓我1653感到震撼和驚奇的是恒山上的懸空寺。
在中國(guó)眾多的寺廟中，山西恒山的懸空寺稱(chēng)得上是奇妙的建筑。一般寺廟都建在平地上，但這座懸空寺卻是名副其實(shí)，建在懸崖峭壁上，懸在半空之中。懸空寺位于山西省渾源縣，是國(guó)內(nèi)僅存的佛、道、儒三教合一的獨(dú)特廟宇。懸空寺始建于1400多年前的北魏王朝后期，歷代都對(duì)其進(jìn)行過(guò)修繕。懸空寺距地面約50米，發(fā)展了我國(guó)的建筑傳統(tǒng)和建筑風(fēng)格，其建筑特色可以概括為“奇、懸、巧”三個(gè)字。前人介紹懸空寺，概括為：“面對(duì)恒山，背倚翠屏;上載危巖，下臨深谷;鑿石為基，就巖起屋;結(jié)構(gòu)驚險(xiǎn)，造型奇特�！睉铱账率窃趹已律翔彾�，插入木梁，寺的一部分建筑就架在這一根根木梁之上，另一部分則利用突出的巖石作為它的基礎(chǔ)。游人在遠(yuǎn)處見(jiàn)不到這些木梁，卻見(jiàn)到不少細(xì)木斜頂住寺的底層。游人會(huì)想：這些顫顫悠悠的木柱能頂?shù)米∵@樣一座寺廟嗎?當(dāng)人們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)承受重量的除了木柱外，還有那些插入巖石的巨大木梁后，對(duì)古代匠師的智慧，不得不由衷地發(fā)出感嘆和敬佩了。唐開(kāi)元二十三年，李白游覽懸空寺后，在石崖上書(shū)寫(xiě)了“壯觀”二字;明代大旅行家徐霞客稱(chēng)懸空寺為“天下巨觀”。英國(guó)的一位建筑學(xué)家寫(xiě)道：“中國(guó)的懸空寺把力學(xué)、美學(xué)和宗教融合為一體，做到盡善盡美，這樣奇特的藝術(shù)，在世界上是罕見(jiàn)的，通過(guò)這次參觀游覽，才真正看到這個(gè)古老民族的燦爛文化藝術(shù)和文明歷史。懸空寺不僅是中國(guó)人民的驕傲，也是世界人民的驕�！币獯罄崴箍脊艑�(zhuān)家尼諾先生認(rèn)為：懸空寺及它象征的一切，體現(xiàn)了中華民族偉大的文化成就，是中國(guó)人民智慧的杰出體現(xiàn)，僅僅是為了這座奇特的寺廟，就值得到中國(guó)來(lái)一趟。
懸空寺經(jīng)歷千年依然幾近完好地展現(xiàn)在世人面前，向我們以及全世界展示著中華民族古老的文化和智慧。我想我們?cè)诟锌啵嗌僖矐?yīng)該有所思考。思考為什么在1400多年前建筑的廟宇在風(fēng)吹雨打、烈日驕陽(yáng)，甚至山崩地裂中依舊能夠屹立不倒，而今天的很多建筑卻脆弱到經(jīng)不起一絲考驗(yàn)?不是今天的技術(shù)比不上魏朝，我想，或許是因?yàn)槊鎸?duì)今天的喧囂，我們太多地關(guān)注背后的東西，卻獨(dú)獨(dú)忽略了眼前的責(zé)任�；蛟S我們?cè)谘芯抗湃说慕ㄖ椒�，為了中華民族古老的智慧和偉大的文化驕傲之余，也應(yīng)該繼承他們樸素、純凈、認(rèn)真、踏實(shí)的心態(tài)。
懸空寺集自然美和人工美為一體，又將美學(xué)、力學(xué)和宗教融合為一處，不愧于東方瑰寶的美稱(chēng)。誠(chéng)若明代詩(shī)人王湛初游懸空寺發(fā)出的感慨萬(wàn)分的詩(shī)句：“誰(shuí)鑿高山石?凌虛構(gòu)梵宮，蜃樓疑海上，鳥(niǎo)道設(shè)云中。”
科學(xué)心得體會(huì) 篇6
看走近科學(xué)——龍游迷窟有感 看走近科學(xué)——龍游石窟有感在一九九二年的時(shí)候，龍游縣石巖背村的四個(gè)農(nóng)民，用四臺(tái)水泵去抽水抓魚(yú)。經(jīng)過(guò)十七個(gè)晝夜，他們把水抽干了，但一條魚(yú)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，而讓他們吃驚的是，這水下是一座地下宮殿。這四個(gè)農(nóng)民又把村里其它幾個(gè)水潭都抽完了，發(fā)現(xiàn)這全都是美麗的地下宮殿。幾名專(zhuān)家得知后，紛紛來(lái)到龍游石窟。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的百般思考，斷定這近五十座地下宮殿是越國(guó)準(zhǔn)備伐吳的秘密基地。
看完后，我不禁在心里贊嘆：古人那時(shí)沒(méi)有我們的先進(jìn)工具，可他們用自己的智慧建造出了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。我們的萬(wàn)里長(zhǎng)城，現(xiàn)在說(shuō)的龍游石窟和還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的親王地下宮殿……這些古代建筑，都是古代勞動(dòng)人民用智慧和血汗凝結(jié)的。如果沒(méi)有他們的辛勞，沒(méi)有他們的犧牲，就沒(méi)有讓后人可祖國(guó)歷史的辦法，沒(méi)有游人的'歡樂(lè)，更沒(méi)有這一個(gè)又一個(gè)的奇跡!他們是為國(guó)家繁榮蒼勝做出貢獻(xiàn)的無(wú)名英雄!想到這里，我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕�。在我們�(nèi)ビ斡[古代名勝的時(shí)候，嫌地方太臟，就說(shuō)那地方不好。雖說(shuō)臟，但它也是勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，我們不應(yīng)該嫌棄它。從經(jīng)以后，我們不應(yīng)該嫌棄古代名勝，應(yīng)該珍惜它、愛(ài)惜它。
希望在以后的考古學(xué)里，有一個(gè)新的突破，把一些大家還沒(méi)發(fā)現(xiàn)古代建筑發(fā)現(xiàn)，還可以多了解古代情況。
科學(xué)心得體會(huì) 篇7
開(kāi)學(xué)初我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能培訓(xùn)活動(dòng)，在這次的培訓(xùn)活動(dòng)中收獲很多，獲益匪淺�；厥着嘤�(xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了更新，教育教學(xué)理論得到了升華，眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題站的角度更高了，許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)和解決，對(duì)課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，在今后的教學(xué)中將要把握以下幾點(diǎn)：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手�？茖W(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的結(jié)果進(jìn)行猜想，假設(shè)，探究等等，這就是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話(huà)。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問(wèn)題的方法。這樣，他從提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一系列的探究過(guò)程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問(wèn)題解決了，才是科學(xué)教育的全過(guò)程。在經(jīng)歷過(guò)程和運(yùn)用方法的研究過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí)，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)、要達(dá)到的目標(biāo)。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主�！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)心得體會(huì) 篇8
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的小學(xué)科學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
1.經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到科學(xué)課程內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的定位其基本理念等。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到科學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為小學(xué)科學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于一個(gè)小學(xué)科學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。小學(xué)科學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。
2.通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)科學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)科學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到科學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)小學(xué)新課程。整體把握科學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的世界觀素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線(xiàn)，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。因此較好的整體把握科學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好科學(xué)的主線(xiàn)，對(duì)于一個(gè)小學(xué)科學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握科學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。 “重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)小學(xué)科學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
科學(xué)心得體會(huì) 篇9
攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門(mén)課的渴望，今天我非常榮幸的參加了由鎮(zhèn)里組織的“科學(xué)探討會(huì)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)：
作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)和操作技能，還要有良好的思維品質(zhì)，掌握最現(xiàn)代的理論知識(shí)，在科學(xué)探索的過(guò)程中，我不僅僅把知識(shí)傳授作為自己的任務(wù)和目的，也要花費(fèi)時(shí)間和精力檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，更應(yīng)該注重日常的實(shí)驗(yàn)操作能力等。
二、對(duì)科學(xué)課程教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)：
1、科學(xué)課最重要的一個(gè)理念是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程，沒(méi)有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話(huà)。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主�！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”著意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，科學(xué)來(lái)源于生活，從生活中體會(huì)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。記得有一次授課過(guò)程中，我問(wèn)同學(xué)們我們屬于哪個(gè)洲這個(gè)問(wèn)題，三年級(jí)同學(xué)異口同聲回答：“滄州”。聽(tīng)了同學(xué)們的回答，我哭笑不得，知識(shí)來(lái)源于生活，也許孩子們?nèi)粘Ｉ钐窒蘖�，我們不能�?duì)他們要求太高，因?yàn)槠谕酱笫酱蟆?/p>
通過(guò)近期的考試來(lái)看，科學(xué)試題不僅僅局限于書(shū)本知識(shí)，更多的開(kāi)放性試題層出不窮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)科學(xué)探索，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探索的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解決的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過(guò)科學(xué)探究，學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案。這更需要老師的輔導(dǎo)與幫助。
三、對(duì)今后科學(xué)教學(xué)的思路：
首先，需要教師充實(shí)自己的知識(shí)水平，課前準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生從親身體驗(yàn)中學(xué)好科學(xué)。其次，選好實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，積極鼓勵(lì)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。最后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)、陳述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，鍛煉自學(xué)能力。多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，讓孩子們心中喜歡科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。記得上學(xué)期《尋找蚯蚓》這一課，我布置的作業(yè)讓學(xué)生們每小組準(zhǔn)備一條蚯蚓，第二天上課時(shí)，有的同學(xué)抓了十幾條蚯蚓，有的同學(xué)因?yàn)樽ッ鄯潋氐搅搜劬Γ屑议L(zhǎng)幫忙抓蝎子的，有從家拿王八來(lái)的，有抓蜈蚣的.......最后教室里成了動(dòng)物世界。
總之，在這次的學(xué)習(xí)中，我不僅在教學(xué)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金烏足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)過(guò)程中有一定的缺陷，例如，學(xué)生自制力差，需要老師耐心的教導(dǎo)。這一屆學(xué)生中，許多同學(xué)的底子很差，許多字都不認(rèn)識(shí)，在科學(xué)課上又充當(dāng)起語(yǔ)文老師，進(jìn)行教學(xué)、教導(dǎo)等。想做事的人找方法，不想做事的人找理由。作為一名科學(xué)老師我會(huì)不斷的尋找自己的方法教好這門(mén)課程。
科學(xué)心得體會(huì) 篇10
誰(shuí)鑿高山石?凌虛構(gòu)梵宮，蜃樓疑海上，鳥(niǎo)道設(shè)云中。
今日，我看了一集《走近科學(xué)》欄目，節(jié)目介紹了中國(guó)古代的一些建筑奇跡。最讓我感到震撼和驚奇的是恒山上的懸空寺。讓我作為一名中國(guó)人而驕傲。
在中國(guó)眾多的寺廟中，山西恒山的懸空寺稱(chēng)得上是奇妙的建筑。一般寺廟都建在平地上，但這座懸空寺卻是名副其實(shí)，建在懸崖峭壁上，懸在半空之中。懸空寺位于山西省渾源縣，是國(guó)內(nèi)僅存的佛、道、儒三教合一的獨(dú)特廟宇。懸空寺始建于1400多年前的北魏王朝后期，歷代都對(duì)其進(jìn)行過(guò)修繕。懸空寺距地面約50米，發(fā)展了我國(guó)的建筑傳統(tǒng)和建筑風(fēng)格，其建筑特色能夠概括為“奇、懸、巧”三個(gè)字。前人介紹懸空寺，概括為：“應(yīng)對(duì)恒山，背倚翠屏;上載危巖，下臨深谷;鑿石為基，就巖起屋;結(jié)構(gòu)驚險(xiǎn)，造型奇特�！睉铱账率窃趹已律翔彾矗迦肽玖�，寺的一部分建筑就架在這一根根木梁之上，另一部分則利用突出的巖石作為它的基礎(chǔ)。游人在遠(yuǎn)處見(jiàn)不到這些木梁，卻見(jiàn)到不少細(xì)木斜頂住寺的底層。游人會(huì)想：這些顫顫悠悠的木柱能頂?shù)米∵@樣一座寺廟嗎?當(dāng)人們仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)承受重量的除了木柱外，還有那些插入巖石的巨大木梁后，對(duì)古代匠師的智慧，不得不由衷地發(fā)出感嘆和敬佩了。唐開(kāi)元二十三年，李白游覽懸空寺后，在石崖上書(shū)寫(xiě)了“壯觀”二字;明代大旅行家徐霞客稱(chēng)懸空寺為“天下巨觀”。英國(guó)的一位建筑學(xué)家寫(xiě)道：“中國(guó)的懸空寺把力學(xué)、美學(xué)和宗教融合為一體，做到盡善盡美，這樣奇特的藝術(shù)，在世界上是罕見(jiàn)的，經(jīng)過(guò)這
次參觀游覽，才真正看到這個(gè)古老民族的燦爛文化藝術(shù)和禮貌歷史。懸空寺不僅僅是中國(guó)人民的驕傲，也是世界人民的驕。”意大利威尼斯考古專(zhuān)家尼諾先生認(rèn)為：懸空寺及它象征的一切，體現(xiàn)了中華民族偉大的文化成就，是中國(guó)人民智慧的杰出體現(xiàn)。
“懸空寺，半天高，三根馬尾空中吊!”和一般寺廟相比，懸空寺規(guī)模很小，但它建在連猴子也上不去的萬(wàn)丈懸崖上，又安然無(wú)恙地保存了一千多年，真是人間奇跡!
科學(xué)心得體會(huì) 篇11
一、泰勒所處時(shí)代的工業(yè)背景，面臨的管理問(wèn)題是什么?
1.勞資矛盾尖銳，企圖將各自的利益最大化;(P39-40)
�、儋Y方企圖付最少的工資，獲得最多的剩余價(jià)值;勞方企圖付最少的勞動(dòng)，獲得最大的相對(duì)利益率;
�、谫Y方用最直接的，強(qiáng)迫式的管理方法對(duì)待工人;勞方用最隱藏的無(wú)聲的對(duì)抗來(lái)抵制管理效果的實(shí)現(xiàn);(P10-16)
�、鄄还襟w制下的相對(duì)不公平：勞資關(guān)系的抱怨存在于勞資雙方，不切主題地抱怨和發(fā)泄。(P57-58)
2.生產(chǎn)力水平低，生產(chǎn)效率低下。
�、賱谫Y雙方的關(guān)系停留在初級(jí)狀態(tài)，沒(méi)有也無(wú)法將生產(chǎn)效率作為最佳的結(jié)合點(diǎn)，更加不可能做為共同利益的實(shí)現(xiàn)點(diǎn)。
�、诶C：
施密特搬運(yùn)鐵塊效率12.5長(zhǎng)噸→47長(zhǎng)噸(P53)
砌磚效率120塊/小時(shí)→350塊/小時(shí)(P60)
檢查鋼珠工作時(shí)間10.5小時(shí)→8.5小時(shí)(P67)
機(jī)床切削效率提升2.5-9倍(P77)
3.經(jīng)驗(yàn)主義盛行，經(jīng)驗(yàn)就是權(quán)威，無(wú)人去分析并改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并使之書(shū)面化、系統(tǒng)化。
①職工口頭傳授并學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(P23-24)
②“積極性加激勵(lì)”的管理方式(P26-27)要求工人承擔(dān)多種職責(zé)“計(jì)劃→具體工作→工作任務(wù)完成”(非專(zhuān)業(yè)的社會(huì)分工)
�、酃芾淼姆绞�，管理人員無(wú)法有效地掌握和積累技能、知識(shí)。
�、芾C：
鏟運(yùn)工的鏟運(yùn)負(fù)荷(P49-50)
砌磚工的動(dòng)作合理性(P58-59)
金屬切削的速度，刀具形狀，角度吃刀深度之間的配合關(guān)系(P67)
二、泰勒如何解決這些問(wèn)題并總結(jié)出科學(xué)管理的原則的?
1.小范圍試行，不正面觸及主要矛盾;
①選1個(gè)人來(lái)做搬鐵塊試驗(yàn);
�、谶x1臺(tái)訂床做金屬切削試驗(yàn);
2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)抓數(shù)據(jù)并總結(jié)分析，推廣成果;
�、侔徼F塊試驗(yàn)及數(shù)據(jù)表;(P53)
�、谇邢鲗�(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律;(P81-89)
3.將規(guī)律上升到理論的高度;;
�、佟犊茖W(xué)管理原理》;
�、凇墩摻饘偾懈罟に嚒�;
③《工廠管理》。
4.自已研究成果帶動(dòng)該領(lǐng)域的研究發(fā)展，形成學(xué)科，升華為思想。
�、俑侍�，巴思，吉爾布雷斯夫婦;
�、谙嚓P(guān)研究的誕生：時(shí)間分析，管理的“例外原則”動(dòng)作分析，等等(現(xiàn)代IE學(xué)科，工業(yè)工程)
5.科學(xué)管理的原理四個(gè)要素(P22)
�、傩纬梢婚T(mén)真正的科學(xué);
�、诳茖W(xué)地選擇工人;
�、蹖�(duì)工人進(jìn)行教育和培養(yǎng);
④管理者與工人之間親密友好地合作。
6.科學(xué)管理的構(gòu)成：
�、倏茖W(xué)，而不是單憑經(jīng)驗(yàn)的方法;
②協(xié)調(diào)，而不是分岐;
�、酆献�，而不是個(gè)人主義;
�、茏畲蟮漠a(chǎn)出，而不是有限制的產(chǎn)出;
⑤實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的勞動(dòng)生產(chǎn)率最大化，富裕最大化，而不是貧困。
三、結(jié)合自已的崗位談?wù)剬?duì)讀本書(shū)的收獲，對(duì)泰勒解決問(wèn)題態(tài)度的認(rèn)識(shí)?
1.用科學(xué)來(lái)取代經(jīng)驗(yàn)，不要迷信或樹(shù)立權(quán)威，要敢于質(zhì)疑，研究，剖析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，規(guī)則。
2.事實(shí)最有力量，事實(shí)最難體現(xiàn);要用合適的方法體現(xiàn)事實(shí)，用事實(shí)推動(dòng)工作和學(xué)科的發(fā)展。
3.認(rèn)識(shí)人性，以人為本的管理方式。
四、其它收獲
�、偕鷦�(dòng)的語(yǔ)言(與施密特的對(duì)話(huà));
②管理者的勇氣;
�、蹣銓�(shí)=偉大，在泰勒身上的體現(xiàn)，令人頓生敬意。
一、 科學(xué)管理原理的產(chǎn)生背景
科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，推動(dòng)生產(chǎn)工具的革新和生產(chǎn)組織形式的改變。工業(yè)革命不僅引起工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的變革，形成了大機(jī)器生產(chǎn)，也引起了工業(yè)生產(chǎn)組織的變革，建立了工廠制度。第二次工業(yè)革命使電力取代蒸汽動(dòng)力，不斷促進(jìn)生產(chǎn)力的提高，出現(xiàn)規(guī)模巨大的壟斷組織。而當(dāng)時(shí)的管理仍滯留在手工業(yè)時(shí)代的傳統(tǒng)的管理水平上，即依靠企業(yè)主個(gè)人的主觀經(jīng)驗(yàn)和臆斷行事，缺乏理論指導(dǎo)，這顯然不適應(yīng)大工業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，需要新的理論出現(xiàn)。當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)和管理狀況。當(dāng)時(shí)的車(chē)間管理如勞動(dòng)的專(zhuān)業(yè)化、操作的標(biāo)準(zhǔn)化和程序化都沒(méi)有建立起來(lái)，更談不上工作的協(xié)調(diào)化、一體化和系統(tǒng)化，不僅造成了極大的浪費(fèi)，而且效率低下，生產(chǎn)的潛能得不到發(fā)揮，而資產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值取向是實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，因此，他們急需一種新的管理方法來(lái)指導(dǎo)生產(chǎn)，提高生產(chǎn)率。
二、 科學(xué)管理原理的主要內(nèi)容
泰勒的科學(xué)管理的內(nèi)容概括起來(lái)主要有5條：工作定額原理、能力與工作相適應(yīng)原理、標(biāo)準(zhǔn)化原理、差別計(jì)件付酬制、計(jì)劃和執(zhí)行相分原理。
1、泰勒認(rèn)為，為了發(fā)掘工人們勞動(dòng)生產(chǎn)率的潛力，首先應(yīng)該進(jìn)行時(shí)間和動(dòng)作的研究。
所謂時(shí)間研究，就是研究人們?cè)诠ぷ髌陂g各種活動(dòng)的時(shí)間構(gòu)成，它包括工作日寫(xiě)實(shí)與測(cè)時(shí)。
所謂動(dòng)作研究，是研究工人干活時(shí)動(dòng)作的合理性，即研究工人在干活時(shí)，其身體各部位的動(dòng)作，經(jīng)過(guò)比較、分析之后，去掉多余的動(dòng)作，改善必要的動(dòng)作，從而減少人的疲勞，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
所謂能力與工作相適應(yīng)原理，即主張一改工人挑選工作的傳統(tǒng)，而堅(jiān)持以工作挑選工人，每一個(gè)崗位都挑選第一流的工人，以確保較高的工作效率!
標(biāo)準(zhǔn)化原理是指工人在工作時(shí)要采用標(biāo)準(zhǔn)的操作方法，而且工人所使用的工具、機(jī)器、材料和所在工作現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境等等都應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)化，以利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率!
2、泰勒認(rèn)為，工人磨洋工的重要原因之一是付酬制度不合理，計(jì)時(shí)工資不能體現(xiàn)按勞付酬，干多干少在時(shí)間上無(wú)法確切的體現(xiàn)出來(lái);他認(rèn)為，要在科學(xué)地制定勞動(dòng)定額的前提下，采用差別計(jì)件工資制來(lái)鼓勵(lì)工人完成或超額完成定額!
3、泰勒認(rèn)為應(yīng)該用科學(xué)的工作方法取代經(jīng)驗(yàn)工作方法;應(yīng)該把計(jì)劃和執(zhí)行分離開(kāi)來(lái)。計(jì)劃由管理當(dāng)局負(fù)責(zé)，執(zhí)行由工長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這里的計(jì)劃包括三方面的內(nèi)容：
(1)時(shí)間和動(dòng)作研究 (2)制定勞動(dòng)定額和標(biāo)準(zhǔn)的操作方法，并選用標(biāo)準(zhǔn)工具 (3)比較標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行的實(shí)際情況，并進(jìn)行控制。
2、《科學(xué)管理原理》第2頁(yè)P(yáng)2――雇主與雇員的真正利益是一致的;除非實(shí)現(xiàn)了雇員的財(cái)富最大化，否則不可能永久地實(shí)現(xiàn)雇主的財(cái)富最大化，反之亦然;同時(shí)滿(mǎn)足工人的高薪酬這一最大需求和雇主的低產(chǎn)品工時(shí)成本這一目標(biāo)，是可能的。
啟示：1)管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到員工是公司的財(cái)富，同時(shí)也是一個(gè)有著馬斯洛五大需求層次的個(gè)體，他們也追求著個(gè)人的財(cái)富;2)只有當(dāng)員工利益與公司利益都達(dá)到最大化時(shí)，公司的利益才能持續(xù)地保持最大化：高薪酬與低工時(shí)(高效率)是一致的;4)管理者應(yīng)該致力于提升員工效率，在提升公司效益的同時(shí)，改善員工的收益。
3、P4――在更復(fù)雜的制造企業(yè)中，事實(shí)也非常清楚，只有以最低的全部支出完成企業(yè)的工作，才能為工人和雇主帶來(lái)永久的最大化財(cái)富。
啟示：1)管理者應(yīng)進(jìn)行持續(xù)改善，以降低成本/以最小的資源進(jìn)行投入，包括人力、自然資源和以機(jī)器、建筑物形式存在的資本費(fèi)用;2)“最低”理論上有，但實(shí)際無(wú)法操作計(jì)算，所以持續(xù)改善成了當(dāng)今制造管理的主題，也是精益生產(chǎn)的靈魂;3)在工廠里，只有追求持續(xù)改善，不停地降低成本，才能改頭號(hào)員工的福利和公司的利益。
4、P8――通常實(shí)行的不完善的管理制度，使得每個(gè)工人為了保護(hù)其最大利益而必然要 “磨洋工”。
啟示：1)大多數(shù)情況下，現(xiàn)場(chǎng)存在著大量的“等待”與“動(dòng)作”的浪費(fèi)，如果不深入現(xiàn)場(chǎng)觀察，則無(wú)法發(fā)現(xiàn)這些浪費(fèi);2)如果沒(méi)有對(duì)作業(yè)的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行時(shí)間的管理，而只是粗礦的管理，則必然有 “磨洋工”的機(jī)會(huì);3)即使是計(jì)件工資制，“磨洋工”的現(xiàn)象也是同樣令人感到糟糕的，甚至當(dāng)計(jì)件制設(shè)計(jì)不合理時(shí)，會(huì)使“磨洋工”更嚴(yán)重。
5、P26――廣義上講，通常所采用的最佳管理模式可定義為：使工人發(fā)揮其“積極性”，作為回報(bào)，可從雇主那里得到“特殊激勵(lì)”的一種管理制度。
啟示：1)“積極性加激勵(lì)”希望將工人的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，但幾乎是不可能的;2)科學(xué)管理以科學(xué)的研究，以絕對(duì)的“一致性”來(lái)充分調(diào)動(dòng)工人的積極性;3)運(yùn)用科學(xué)管理，除了工人方面的改善外，管理者要負(fù)責(zé)把工人已有的知識(shí)匯集起來(lái)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行管理。
6、P27――由工人“積極性”的組合，加上管理者所承擔(dān)的新工作，才使科學(xué)管理比過(guò)去的管理制度更加有效。
啟示：1)泰勒時(shí)代的工作計(jì)劃幾乎是沒(méi)有的，管理者用“積極性加激勵(lì)”的方式刺激工人快速完成作業(yè)，但實(shí)際上工人的積極性并未得到充分的發(fā)揮;2)后來(lái)發(fā)展起來(lái)的計(jì)劃、IE都是為了將工人與管理者的職責(zé)分開(kāi)，大家均分地承擔(dān)工作;3)科學(xué)管理下，管理者(領(lǐng)導(dǎo)者)自身要承擔(dān)新的四個(gè)方面任務(wù)，包括：第一，提出工人操作的每一動(dòng)作的科學(xué)方法，代替過(guò)去單憑經(jīng)驗(yàn)從事的方法;第二，科學(xué)地挑選工人，并進(jìn)行培訓(xùn)和教育，使之成長(zhǎng)成才，而不像過(guò)去那樣由工人選擇各自的工作，并進(jìn)行自我培訓(xùn);第三，與工人密切合作，以確保所有工作都按照所制定的科學(xué)原則行事;第四，管理者與工人的工作和職責(zé)幾乎是均分的。管理者應(yīng)該承擔(dān)起那些自身比工人更勝任的工作(過(guò)去管理者把幾乎所有工作和大部分職責(zé)都推給工人)。
7、P29――管理者與工人之間的職責(zé)幾乎是均分的。
解答：1)管理者應(yīng)研究并設(shè)計(jì)出高效的作業(yè)方法，而不是讓員工自己選擇作業(yè)方法;
2)對(duì)設(shè)計(jì)出的方法，應(yīng)由管理者對(duì)員工培訓(xùn)教育，確保員工理解并按照新方法進(jìn)行作業(yè);
3)應(yīng)為員工提供可以指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)的老師，也幫助員工進(jìn)行持續(xù)改善;4)現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題，應(yīng)由管理者進(jìn)行解決，員工不承擔(dān)對(duì)問(wèn)題的解決職責(zé)。
8、P29――歸納起來(lái)，在.“積極性加激勵(lì)”的管理制度下，實(shí)際上全部問(wèn)題由“工人決定”，而在科學(xué)管理制度下，一半的問(wèn)題由“管理者決定”。
啟示：1)每日的計(jì)劃，管理者應(yīng)該有科學(xué)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、組合與歸納;除“工作”以外，其余的“動(dòng)作”則應(yīng)盡量消除或從工人手里移出來(lái)，例如轉(zhuǎn)運(yùn)、尋找工具、判斷下一個(gè)要生產(chǎn)什么等;3)如果這些工作由工人去完成，則工人可以有各種方法將其真正的工作效率變得低下。
9、實(shí)例一：搬運(yùn)生鐵
啟示：
1)所有機(jī)械工藝，存在的科學(xué)是如此之深?yuàn)W，以至于十分勝任這些工作的工人(缺乏培訓(xùn)或智商不高)也不可能領(lǐng)會(huì)其中的奧妙及科學(xué)的原則;
2)科學(xué)管理原理在伯利恒鋼鐵公司實(shí)行時(shí)，所做的第一件事是對(duì)搬運(yùn)生鐵采用新的計(jì)件工資制;
3)科學(xué)管理制度下，在與工人交流時(shí)，有一個(gè)硬性規(guī)定：一次只與一個(gè)工人交談，因?yàn)槊總�(gè)工人都有其特長(zhǎng)和不足;
4)巴思發(fā)現(xiàn)支配疲勞反應(yīng)的規(guī)律，即勞動(dòng)強(qiáng)度如何引起頭等工人的疲勞。一天工作任務(wù)不變時(shí)，當(dāng)單次負(fù)荷越輕時(shí)，工人有負(fù)荷的時(shí)間越長(zhǎng)，直至最后達(dá)到他一整天都在搬運(yùn)也不感到疲勞的程度;
5)最原始的勞動(dòng)也存在科學(xué)問(wèn)題;如果仔細(xì)地挑選適合從事此類(lèi)工作的人，如果研究從事這類(lèi)工作的科學(xué)規(guī)律，如果對(duì)仔細(xì)挑選的人進(jìn)行了培訓(xùn)，使其按照這一規(guī)律辦事，那么所取得的成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“積極性加激勵(lì)”管理下所能取得的成果：
6)挑選工人不是要去尋找一些特殊的人，而是從普通人中挑選特別適宜從事這類(lèi)工作的人;
7)在通常的管理模式下，以科學(xué)替代單憑經(jīng)驗(yàn)行事，科學(xué)地選擇工人，并促使其按照科學(xué)規(guī)律辦事是不可能的;
8)把工人從其不適應(yīng)的崗位上換下來(lái)，對(duì)其本人正是件好事，這是他們找到最適合其工作的第一步;
9)從每個(gè)工人的每項(xiàng)操作中，都可以歸納出科學(xué)規(guī)律來(lái)。
10、實(shí)例二：鏟運(yùn)工作
啟示：
1)對(duì)頭等鏟運(yùn)工，應(yīng)該有一個(gè)給定的每锨鏟運(yùn)量，即鏟運(yùn)負(fù)荷，只要他一天中平均鏟運(yùn)負(fù)荷為21磅左右，他每天就能完成最大的鏟運(yùn)量。需使用合適的鐵锨，如鏟運(yùn)礦石時(shí)，用小規(guī)格鐵锨;鏟運(yùn)灰土?xí)r，用大規(guī)格的鐵锨;
2)為使每位工人在開(kāi)始每項(xiàng)新工作時(shí)都能領(lǐng)到合適的工具，得到正確的作業(yè)指南，就要建立一套詳細(xì)的制度;
3)工人每天上班前，可取出兩張紙，一張紙說(shuō)明他取什么樣的工具以及在什么地方干活，另一張紙有對(duì)他前一天工作的評(píng)定意見(jiàn);
4)具體研究單個(gè)工人時(shí)，如果這個(gè)工人未完成任務(wù)，就要派一個(gè)稱(chēng)職的老師指導(dǎo)他，準(zhǔn)確地告訴他如何才能把工作做得最好。同時(shí)，分析到底他能不能當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的工人;
5)在個(gè)性化管理工人的方式下，不會(huì)由于他一次的失職就武斷地開(kāi)除他，或降低其工資，而是給予其改進(jìn)時(shí)間，幫助其精通現(xiàn)有的工作。或者，把他調(diào)換到更符合其體力和智力的工作崗位;
6)科學(xué)管理要求管理者的真誠(chéng)合作，需要建立一套嚴(yán)密的組織制度，由下面幾類(lèi)人員構(gòu)成：
�、僖活�(lèi)人員本身是熟練的工人，充當(dāng)老師的角色，對(duì)工人進(jìn)行幫助和引導(dǎo);
�、诹硪活�(lèi)人員在工具庫(kù)工作，負(fù)責(zé)為工人配備合適的工具，并有序擺放工具;
�、圻�有一類(lèi)人員，負(fù)責(zé)工作安排，準(zhǔn)確記錄每個(gè)工人的收入等。
7)科學(xué)管理所取得的全部成果中，最主要在工人自身所產(chǎn)生的效果;
8)個(gè)性化管理工人，每人每天都會(huì)被指派到單獨(dú)的一輛車(chē)上卸料，所得工資取決于其完成的工作量。每個(gè)人為自己干活，工資標(biāo)準(zhǔn)為3.2美分/長(zhǎng)噸;在大班組里干活，工資標(biāo)準(zhǔn)為4.9美分/長(zhǎng)噸。比較起來(lái)，前一種情況工人掙的工資多，再次表明：按照最基本的科學(xué)原則辦事也能取得巨大成果;
9)正確地運(yùn)用科學(xué)原則，管理者在與工人協(xié)作方面須盡其職責(zé)：制定工作計(jì)劃，為每一個(gè)鏟運(yùn)工分配一節(jié)車(chē)皮，記錄每個(gè)工人的工作成果，按勞付酬等。
11、實(shí)例三：砌磚
啟示：
1)吉爾布雷斯先生砌磚研究的成功在于應(yīng)用了構(gòu)成科學(xué)管理的四個(gè)要素：
第一，形成砌磚科學(xué)(由管理者承擔(dān)而非工人)，包括工人動(dòng)作、所有工具和作業(yè)條件的完善化和標(biāo)準(zhǔn)化。
第二，精心地挑選砌磚工人，并把他們培養(yǎng)成頭等工人。解雇所有不愿或不能采用新方法的工人。
第三，通過(guò)管理者的幫助和關(guān)注，通過(guò)每天付給工人一大筆獎(jiǎng)金，把頭等砌磚工和砌磚科學(xué)結(jié)合起來(lái)。
第四，工人和管理者之間在工作和責(zé)任上幾乎是均分的。管理者幾乎整天和工人工作在一起，幫助工人，為他們提供方便。
2)四個(gè)要素中，形成砌磚科學(xué)，是最有趣、最引人入勝的;在大多數(shù)情況下，“創(chuàng)建科學(xué)”在科學(xué)管理的四個(gè)關(guān)鍵要素中是最重要的;
3)吉爾布雷斯先生經(jīng)過(guò)研究磚塊工在標(biāo)準(zhǔn)條件下砌磚動(dòng)作，把砌每塊磚動(dòng)作由18個(gè)壓縮為5個(gè)(某種情況下只用2個(gè)動(dòng)作)。通過(guò)以下三種方法實(shí)現(xiàn)：
第一，完全消除經(jīng)研究和實(shí)驗(yàn)證明沒(méi)有用處的動(dòng)作。
第二，設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)易工具，例如，可調(diào)整高度的腳手架和放置磚塊的框架。借助這些工具，只需一名廉價(jià)的輔助工做一些配合，就可省去砌磚工大量繁重而又費(fèi)時(shí)的動(dòng)作。
第三，教會(huì)砌磚工在簡(jiǎn)單動(dòng)作時(shí)，要雙手并用。而在以前，他們總是用右手完成一個(gè)動(dòng)作后，再用左手去做另一個(gè)動(dòng)作。
4)吉爾布雷斯先生所提出動(dòng)作研究的方法，可應(yīng)用在任何一個(gè)行業(yè)。
5)只有通過(guò)實(shí)施“強(qiáng)制性”的標(biāo)準(zhǔn)方法，“強(qiáng)制性”地采用最好工具和操作條件，實(shí)施“強(qiáng)制性”地協(xié)作，才能保證以最快的速度操作，實(shí)施各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和協(xié)作的職責(zé)完全在“管理者”。
6)“管理者”必須提供一位或多個(gè)的老師，為每個(gè)新工人講述新更簡(jiǎn)捷的動(dòng)作;注意到干得慢的工人，幫助其達(dá)到規(guī)定速度。“管理者”要解雇經(jīng)過(guò)適當(dāng)指導(dǎo)后仍不想或不能按照新方法以規(guī)定速度工作的工人。當(dāng)然，“管理者”必須認(rèn)識(shí)到：除非工人們能得到額外的收入，否則，他們就不會(huì)按照這些嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)更賣(mài)力地工作。
7)吉爾布雷斯先生的砌磚方法為真正有效的協(xié)作提供了一個(gè)簡(jiǎn)明的例證。不是以所有的工人作為整體和管理者進(jìn)行協(xié)作，而是一些管理者(每人以他的特殊方式)對(duì)每個(gè)人進(jìn)行個(gè)別幫助。一方面是研究工人的需要和他的缺點(diǎn)，并把多快好省的方法教給他;另一方面，認(rèn)識(shí)到他接觸的所有工人，能幫助他并和他協(xié)作。
12、實(shí)例四：自行車(chē)鋼珠檢驗(yàn)
啟示：
1)、就算非常簡(jiǎn)單的工作，也同樣存在科學(xué)的方法;管理人員要進(jìn)行非常仔細(xì)深入的研究，才能發(fā)現(xiàn)其科學(xué)性;不同的工種對(duì)工人的要求不同;效率改的過(guò)程要嚴(yán)格控制質(zhì)量;及時(shí)的將勵(lì)是最有效的激勵(lì);
2)變革的重要因素為科學(xué)地選擇工人，選用個(gè)人系數(shù)低的年輕女工取代個(gè)人系數(shù)高的年輕女工;
3)要安排好工作時(shí)間，保證工人“工作時(shí)間工作”，“玩耍時(shí)間玩耍”，不能把兩者混在一
起;指要研究工人可以保持高效率的工作節(jié)奏，在效率降低前讓工人休息以恢復(fù)體力;
4)“個(gè)人系數(shù)”測(cè)試：突然把某些物體，例如字母A 或B ，移到受試人員視線(xiàn)范圍內(nèi)，當(dāng)他認(rèn)出該字母時(shí)，就必須立刻做一些指定的動(dòng)作。由儀器記錄從字母移到他的視線(xiàn)到開(kāi)始執(zhí)行特定動(dòng)作之間的時(shí)間間隔;
5)感知能力低，對(duì)刺激的反應(yīng)遲緩的人，其“個(gè)人系數(shù)”高。對(duì)自行車(chē)鋼珠檢驗(yàn)員而言，最重要的是“個(gè)人系數(shù)”要低;
5)自行車(chē)鋼珠檢驗(yàn)變革：
第一，通過(guò)重復(fù)檢驗(yàn)，解雇所有試圖消極怠工或給出錯(cuò)誤報(bào)告的工人;
第二，借助秒表、記錄表格，進(jìn)行精確地時(shí)間研究，確定各種檢驗(yàn)所需時(shí)間。
第三，在過(guò)度疲勞剛要到來(lái)時(shí)突然停止工作，每工作1小時(shí)15分鐘休息一次(調(diào)查結(jié)果表明，工人連續(xù)不斷地工作一個(gè)半小時(shí)后，她們開(kāi)始變得緊張不安)。
第四，每天給每個(gè)年輕女工合適的工作量。同時(shí)，實(shí)施差額計(jì)件工資制，提高產(chǎn)量保證質(zhì)量;對(duì)完成任務(wù)工人支付補(bǔ)貼和獎(jiǎng)金。
第五，每隔一個(gè)小時(shí)計(jì)量一次每個(gè)工人完成的產(chǎn)量，對(duì)每個(gè)發(fā)現(xiàn)滯后的年輕女工，指派一名老師，指導(dǎo)其趕上。
6)股份制或分紅制公司通過(guò)出售股票給員工或者年度給員工分紅等形式來(lái)激勵(lì)工人，但收效甚微，根本原因之一就是不能及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì);分紅制方案收效甚微的第二個(gè)原因是沒(méi)有設(shè)計(jì)一個(gè)組織結(jié)構(gòu)，給各個(gè)工人提供實(shí)現(xiàn)個(gè)人雄心大志的自由空間。比起一般的福利，個(gè)人的雄心大志永遠(yuǎn)將起到強(qiáng)大的激勵(lì)作用。
7)在股份制下，少數(shù)被放錯(cuò)崗位、無(wú)所事事卻與別人分享同樣利潤(rùn)的懶散者，必定把優(yōu)秀的工人拖下水。
8)自行車(chē)鋼珠檢驗(yàn)工人從變革得到的好處：
�、俟べY比原來(lái)高出80%～100%。
②工作時(shí)間縮短(每天10.5個(gè)小時(shí)縮短到8.5個(gè)小時(shí)，每月有兩整天的帶薪休假)。
�、勖棵贻p女工感覺(jué)到了來(lái)自管理者的關(guān)懷和照顧。
9)公司從這些變革中得到的利益：
�、佼a(chǎn)品的質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。
②檢驗(yàn)成本降低(辦事人員、老師、時(shí)間研究人員、重復(fù)檢驗(yàn)人員薪酬及工人更高的工資之和，比原來(lái)成本低)。
�、酃芾碚吆凸と酥g建立了良好的關(guān)系。
13、實(shí)例五：金屬切割研究
啟示：
1)金屬切割研究所取得的成果與以下幾個(gè)方面有關(guān)系：
①科學(xué)方法替代了工人的主觀判斷;
�、诓皇怯晒と俗约弘S意去選擇操作方法和進(jìn)行自我培訓(xùn)，而是對(duì)每個(gè)工人進(jìn)行研究、教育和培訓(xùn)，他們是在經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后科學(xué)地選擇并培養(yǎng)出來(lái)的;
�、酃芾碚吆凸と嗣芮袇f(xié)作，兩者共同按照已形成的科學(xué)規(guī)律開(kāi)展工作。管理者和工人承擔(dān)幾乎均等的責(zé)任，管理者負(fù)責(zé)完成最適宜他們完成的工作，余下的則由工人們?nèi)ネ瓿?
2)從單憑經(jīng)驗(yàn)的管理方法到現(xiàn)代科學(xué)管理的變革，不僅研究工作的合理速度，對(duì)工具、設(shè)備等進(jìn)行改造，更重要的是工人對(duì)待工作和雇主的態(tài)度完全改變。這要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間有目的的直觀教學(xué)才能實(shí)現(xiàn);
3)科學(xué)管理把問(wèn)題交給管理者：工人全部時(shí)間花費(fèi)在操作上，即使受過(guò)必要的教育，有歸納、整理、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的習(xí)慣，也沒(méi)有時(shí)間去發(fā)展一門(mén)科學(xué)。即使工人發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，考慮自身利益也會(huì)嚴(yán)加保密;
4)技工在“重復(fù)工作”中根據(jù)單憑經(jīng)驗(yàn)的做法取得的知識(shí)，遠(yuǎn)不足以與金屬切割的科學(xué)相提并論;
5)科學(xué)管理必定會(huì)為公司和其雇員帶來(lái)巨大的成就，但不是管理機(jī)制優(yōu)越性，而是根本原則的替代。在工業(yè)管理中，則是以一種管理思想代替了另一種管理思想。
6)發(fā)展一門(mén)科學(xué)，機(jī)械工藝是一個(gè)具有典型意義的例子。
科學(xué)心得體會(huì) 篇12
時(shí)間很快，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也告一段落。站在年末的終點(diǎn)站，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的科學(xué)教研工作，我們覺(jué)得在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全體科學(xué)老師的共同努力團(tuán)結(jié)協(xié)作下，教育教學(xué)工作有了一定起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)�，F(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，重視提高自身素質(zhì)。
新課程實(shí)施至今雖說(shuō)已經(jīng)是第四個(gè)年頭，但對(duì)于新課程背景下的科學(xué)課許多老師還是了解甚少，更何況我們教研組的教師專(zhuān)職就二人，其余兩位是任課教師，這學(xué)期又是一個(gè)特殊的時(shí)期，大家都沒(méi)有那么多時(shí)間做在一起去研究鉆研科學(xué)教材，現(xiàn)在的科學(xué)科又完全不同于以前的自然教材，內(nèi)容上、學(xué)習(xí)方法上有了很大的改變，面對(duì)教材許多老師都不知該怎么去教，其中有許多的內(nèi)容就連老師也知道不多，所以我們就想盡一切辦法坐下來(lái)學(xué)習(xí)一些科學(xué)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，希望老師們能對(duì)科學(xué)教材有個(gè)整體的把握。
全體科學(xué)教師都非常珍惜每次的教研活動(dòng)，積極準(zhǔn)時(shí)參加備課。在活動(dòng)中大家暢所欲言，把教學(xué)中碰到的問(wèn)題提出來(lái)大家共同討論，老師們還利用課余時(shí)間相互研討科學(xué)課的教材教法，交流心得體會(huì)。有些老師還利用打電話(huà)的方式詢(xún)問(wèn)教材中的疑難問(wèn)題。通過(guò)各種形式的活動(dòng)大家都認(rèn)為收獲很多，啟發(fā)很大。
我們還鼓勵(lì)教師采用“多閱讀，多反思，多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟：利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)的資料，擴(kuò)大自身的視野：通過(guò)多渠道，多方位地提高自己的教育理論水平和教育教學(xué)能力水平。
2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率
為了提高我們科學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)趯W(xué)期初就認(rèn)真制定了本學(xué)科的教研組工作計(jì)劃和各年級(jí)的學(xué)期計(jì)劃，并組織老師認(rèn)真落實(shí)“教師個(gè)人鉆研教材——形成個(gè)性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實(shí)施課堂教學(xué)——反思記錄教學(xué)得失”的過(guò)程進(jìn)行集體備課。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，及時(shí)終結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中值得注意的問(wèn)題。同時(shí)每位教師都積極參與課堂教學(xué)交流活動(dòng)，多次開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、總結(jié)，通過(guò)“同伴互助、自我反思”的形式不斷提高自身的教學(xué)水平。
平時(shí)我們也時(shí)時(shí)提醒每一位教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，相信他們通過(guò)自己的刻苦努力也能取得滿(mǎn)意的成績(jī)。
在期中我們也組織了教師對(duì)我們的科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了了解和分析，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究，商量對(duì)策，爭(zhēng)取在期末考試中取得好的的成績(jī)。
3、積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)
各教師在新課程理念指導(dǎo)下，以教學(xué)活動(dòng)為載體，深化課題研究工作。根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期我們教研組進(jìn)行了“如何有效的組織小組合作學(xué)習(xí)”的校本教研課題的研究。各教師根據(jù)課題進(jìn)行教改實(shí)踐，積極開(kāi)展組內(nèi)教師說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)，教師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。新教師能積極上進(jìn)，虛心請(qǐng)教。大家一起聽(tīng)課、評(píng)課、改課，能從正面提出優(yōu)點(diǎn)，也從不回避教學(xué)中存在的問(wèn)題。
另外我們也組織老師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，在網(wǎng)上發(fā)相關(guān)的帖子，大家共同討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決辦法。同時(shí)我們積極組織老師外出參加區(qū)里的教研活動(dòng)、傾聽(tīng)專(zhuān)家講座。
本學(xué)期，在霍家街小學(xué)聽(tīng)了一節(jié)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)、獨(dú)具特色的、高質(zhì)量的公開(kāi)課、觀摩課，參加聽(tīng)課活動(dòng)的教師，在回校后都能及時(shí)地在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮好效益。李啟鳳、杜萍兩位老師的評(píng)課材料在中區(qū)教研網(wǎng)上發(fā)表。
不管怎樣，在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里在全組教師們的共同努力和積極配合下，我們付出了努力，也體會(huì)著成長(zhǎng)的快樂(lè)。成功有樂(lè)趣，失敗亦有收獲!回頭看看，那路途留下的都是美麗的足跡!
展望下學(xué)期，我們將在這堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上再接再厲、求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，更好的和孩子們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)科學(xué)!我們確信：明天是今天的延續(xù)，明天還將迎來(lái)新的發(fā)展，我們定將沿著確定的目標(biāo)前進(jìn)，進(jìn)而尋求新的突破，追求新的超越!
科學(xué)心得體會(huì) 篇13
第二天吃過(guò)早飯，老師對(duì)大家說(shuō)：“今天我們要做太陽(yáng)能實(shí)驗(yàn)，”大家一聽(tīng)都非常興奮，迫不及待地跟著老師來(lái)到大廳，急忙找個(gè)位子坐下來(lái)。老師先給我們講了一些太陽(yáng)能的知識(shí)，然后老師給我們每個(gè)人發(fā)一盒太陽(yáng)能玩具，里面有好幾種拼裝圖紙，想拼什么就可以選自己喜歡的圖紙拼。
我選的是太陽(yáng)能電動(dòng)小狗，我興致勃勃的先把太陽(yáng)能板和電動(dòng)機(jī)連接，再小心翼翼地裝上其它小零件后，終于做好了。我急忙把小狗放在太陽(yáng)下，小狗的尾巴竟然擺動(dòng)起來(lái)了。哦!我明白了，原來(lái)這就是老師開(kāi)始講的，太陽(yáng)能電池板吸收太陽(yáng)光被轉(zhuǎn)化為電能，再通過(guò)電線(xiàn)的傳播轉(zhuǎn)化成動(dòng)能后，又推動(dòng)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，從而使小狗尾巴擺動(dòng)起來(lái)，大家說(shuō)是不是很神奇啊?
接下來(lái)，老師又教我們做石膏實(shí)驗(yàn)，我們第三小隊(duì)先來(lái)做，我們用石膏粉加上水?dāng)嚢璩煞酆�，每個(gè)人選一個(gè)模子，我選的是一個(gè)QQ寵物企鵝，老師幫我們往模具里倒石膏，倒完石膏我小心的端著模具，不一會(huì)兒石膏變硬了，在老師的幫助下把模子拿下來(lái)，哇!我的扣寵物企鵝終于誕生了，我真是太高興了!
吃過(guò)午飯后，同學(xué)們又來(lái)到了寬敞明亮的大廳，要給我們的作品涂上顏色，老師把五顏六色的顏料早已準(zhǔn)備好放在桌子上了，我先把企鵝旁的心涂上火紅火紅的顏料，小企鵝涂成黑色和白色，最后老師幫我修改一下就大功告成了，看著我做的石膏像越看越喜歡，讓我愛(ài)不釋手，這可是我忙了大半天杰作啊!今天也真正讓我體會(huì)到了藝術(shù)家的樂(lè)趣，太過(guò)癮了!
不知不覺(jué)到了晚上，今天的收獲很大，我們玩的也特別開(kāi)心，盼望著明天有更好玩的等著我們。
科學(xué)心得體會(huì) 篇14
這學(xué)期我就擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的科學(xué)教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在這學(xué)期的教學(xué)情況的工作總結(jié)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！币虼�，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。因?yàn)閭湔n充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有效方法解決當(dāng)中困難。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
3、做好課后輔導(dǎo)工作
在課后，為不同層次的.學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。
從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
4、精心布置作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)將近一學(xué)期的努力，取得了一定的成績(jī)。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的科學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向同行學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
科學(xué)心得體會(huì) 篇15
眼睛是五官之首，這說(shuō)明眼睛對(duì)我們很重要。可是，眼疾卻讓許許多多的人痛苦不堪，看了以下的報(bào)道，讓我不寒而栗。
據(jù)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)人，近視患者已超過(guò)三億人，低視力近千萬(wàn)人。尤其是兒童及青少年中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視發(fā)病率為22.78%，初中生為55.22%，高中生為70.34%。令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱(chēng)，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。
看了這報(bào)道，我的心情很沉很沉。為什么近視的學(xué)生越來(lái)越多?學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的呢?據(jù)我觀察，我們同學(xué)中的近視眼大多都是因?yàn)槠綍r(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致的。如，看電視距離太近、時(shí)間長(zhǎng);寫(xiě)作業(yè)姿勢(shì)不正確;喜歡在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下看書(shū)，或躲在陰暗的房間里看書(shū);長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng);不認(rèn)真做眼保健操等。我的表哥就是一個(gè)例子。哥哥的眼睛原本很漂亮，大大的，兩個(gè)眼眸似兩個(gè)黑葡萄，加上學(xué)習(xí)成績(jī)好，人見(jiàn)人夸：看眼睛就知道是個(gè)聰明的孩子、可從六年級(jí)開(kāi)始，他就迷上了電腦游戲。一有空就坐在書(shū)房打電腦游戲，有時(shí)一坐就是幾個(gè)小時(shí)。姑媽在拿他沒(méi)轍了，只好把寬帶取消了�？筛绺缦莸锰盍�，千方百計(jì)剩下零用錢(qián)，甚至“拿”媽媽包里的錢(qián)去網(wǎng)吧。姑媽為了杜絕他去網(wǎng)吧，又把寬帶給裝上了。哥哥更是肆無(wú)忌憚的玩。雙休日或者假期里，遇上姑父姑媽不在家的日子，便整天整夜的玩。結(jié)果呢，成績(jī)一落千丈就不用說(shuō)了，更可怕的是鼻梁上架上了深度眼鏡。原來(lái)他很喜歡打籃球，可帶著眼鏡不方便，也只好放棄了。哥哥現(xiàn)在讀高二，也懂事了，他對(duì)自己的無(wú)知追悔莫及。每當(dāng)他看見(jiàn)我坐在電腦前時(shí)，時(shí)常會(huì)用自己的經(jīng)歷教育我。
同學(xué)們，竟然我們知道了礙眼護(hù)眼如此重要，那我們從現(xiàn)在起就樹(shù)立科學(xué)愛(ài)眼護(hù)眼的思想，改正平時(shí)不良的用眼習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做眼保健操，讓我們健康成長(zhǎng)。
科學(xué)心得體會(huì) 篇16
半年來(lái)，護(hù)理部在醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，圍繞“醫(yī)院管理年”活動(dòng)的工作目標(biāo)和重點(diǎn)要求及醫(yī)院創(chuàng)建“二甲”的中心工作，結(jié)合護(hù)理部的工作計(jì)劃和目標(biāo)，積極開(kāi)展工作。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、積極完成醫(yī)院的各項(xiàng)指令性任務(wù)
護(hù)理部作為職能部門(mén)，能較好地做好上情下達(dá)、下情上遞工作。圍繞醫(yī)院的中心工作，較好地完成醫(yī)院布置的各項(xiàng)任務(wù)。動(dòng)員全院護(hù)理人員利用休息時(shí)間，參加腸道門(mén)診工作，確保了腸道門(mén)診順利進(jìn)行。參加衛(wèi)生局中心血站獻(xiàn)血服務(wù)10人次，干部體檢數(shù)百余人次，外出公益服務(wù)15余人次，
二、圍繞創(chuàng)建“二甲”醫(yī)院的工作重心，積極開(kāi)展工作
1.為落實(shí)“二甲”評(píng)審的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，護(hù)理部按照“二甲”護(hù)理管理評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，就相關(guān)各項(xiàng)工作進(jìn)行分解安排，要求各部門(mén)在完成日常工作的前提下，確保質(zhì)量地按照日程安排完成各項(xiàng)工作。護(hù)理定期對(duì)各科室的準(zhǔn)備情況進(jìn)行檢查和考核，并對(duì)存在的問(wèn)題作相應(yīng)的指導(dǎo)。
2.一月中旬護(hù)理部組織大內(nèi)科、大外科的護(hù)士長(zhǎng)到邵逸夫醫(yī)院、杭州市第三人民醫(yī)院，學(xué)習(xí)上級(jí)醫(yī)院先進(jìn)的管理理念、管理方法，以彌補(bǔ)自己工作中的不足之處，為創(chuàng)建等級(jí)醫(yī)院做準(zhǔn)備。
三、繼續(xù)狠抓護(hù)理質(zhì)量，保障護(hù)理安全
1.根據(jù)浙江省等級(jí)醫(yī)院考核標(biāo)準(zhǔn)及__市衛(wèi)生局護(hù)理質(zhì)量控制檢查標(biāo)準(zhǔn)及醫(yī)院實(shí)際，護(hù)理部在原有的護(hù)理質(zhì)量檢查基礎(chǔ)上重新制定了新的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定了《月護(hù)理部目標(biāo)管理考核標(biāo)準(zhǔn)》、《月護(hù)理質(zhì)量檢查表》。護(hù)理部每月一次按照質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各科室進(jìn)行檢查、打分，并將科室的護(hù)理質(zhì)量與績(jī)效工作掛鉤，大大的促進(jìn)了各科的積極性，提高了護(hù)理質(zhì)量。
2.為更好地規(guī)范臨床護(hù)理工作，護(hù)理部重新制定了《晨會(huì)交接班細(xì)則》、《床頭交接班程序》、《治療班考核要求》等護(hù)理制度，并以新制度為準(zhǔn)則對(duì)臨床護(hù)士進(jìn)行考核。
3.半年來(lái)組織護(hù)士長(zhǎng)夜查房及節(jié)假日查房共計(jì)50余次。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要求科室及時(shí)整改，護(hù)理部進(jìn)行反饋性檢查，取得了較理想的成績(jī)。
4.護(hù)理部每季度組織召開(kāi)護(hù)理質(zhì)控及護(hù)理安議，對(duì)檢查過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生的突出問(wèn)題進(jìn)行分析，提出整改措施。
5.護(hù)理部有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理各級(jí)護(hù)士的培訓(xùn)工作，有計(jì)劃、有組織地落實(shí)護(hù)理人員理論和操作培訓(xùn)。組織全院性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)2次，疾病護(hù)理查房2次，完成全院護(hù)士七項(xiàng)常用護(hù)理操作(心肺復(fù)蘇、靜脈輸液、無(wú)菌操作等)的培訓(xùn)和考核，培訓(xùn)率達(dá)93.5%，考核合格率達(dá)100%。
四、改進(jìn)服務(wù)流程，改善服務(wù)態(tài)度，切實(shí)做到以病人為中心
1.積極參與病區(qū)服務(wù)中心建立。三月中旬病區(qū)一站式服務(wù)中心正式成立，護(hù)理部抽調(diào)了三名護(hù)理人員加入該部門(mén)�！爸行摹钡某闪⒁�(guī)范了新病人入院處置、特檢病人的護(hù)送工作、標(biāo)本送檢工作，減輕了臨床護(hù)士的工作量，得到臨床科室的一致好評(píng)。
2.為適應(yīng)廣大患者的要求，改善輸液室“窗口”面貌，上半年醫(yī)院對(duì)輸液室進(jìn)行了裝修，從硬件設(shè)施上改善輸液室的面貌，護(hù)理部也積極地從軟件設(shè)施上著手對(duì)輸液室進(jìn)行改造。首先，優(yōu)化護(hù)理人員結(jié)構(gòu)、合理配置護(hù)理人員。護(hù)理部克服困難，抽調(diào)了兩名業(yè)務(wù)素質(zhì)好的護(hù)士補(bǔ)充到輸液室護(hù)理隊(duì)伍中去，確保了輸液室護(hù)理人員的配備。第二，實(shí)行了彈性排班，增加高峰期上班人數(shù)，解決了輸液高峰期排長(zhǎng)隊(duì)的現(xiàn)象。第三，劃分小兒輸液與成人輸液區(qū)。第四，美化輸液室的環(huán)境，為病人營(yíng)造一個(gè)安全、溫馨、和諧的場(chǎng)所。第五，改善服務(wù)態(tài)度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)一系列的措施，使輸液室的面貌得到極大的改觀，病人滿(mǎn)意度上升達(dá)90%以上，在四月份醫(yī)院“滿(mǎn)意窗口，滿(mǎn)意職工”評(píng)比活動(dòng)中，輸液室被評(píng)為“滿(mǎn)意窗口”。
3.各病區(qū)克服人員緊缺，臨床工作繁忙等諸多困難繼續(xù)開(kāi)展出院病人的延伸服務(wù)。半年來(lái)病區(qū)與延伸服務(wù)中心完成出院病人電話(huà)回訪(fǎng)3859人次，信訪(fǎng)437人次，家訪(fǎng)374人次，回訪(fǎng)率達(dá)97.3%。在延伸服務(wù)過(guò)程，得到病人及家屬對(duì)護(hù)理工作的表?yè)P(yáng)多次，也收到許多合理的意見(jiàn)及建議。
4.上半年護(hù)理部完成護(hù)理滿(mǎn)意度調(diào)查2次，參與滿(mǎn)意度調(diào)查的病人數(shù)達(dá)232人次，平均滿(mǎn)意度一季度為92.7%，二季度為95.4%。對(duì)調(diào)查中病人認(rèn)為不滿(mǎn)意內(nèi)容，要求科室提出整改意見(jiàn)并作為下一輪考核的重點(diǎn)。
5.半年來(lái)，在全院護(hù)理人員的共同努力下，我們的護(hù)理質(zhì)量有了較明顯的提高，護(hù)理過(guò)失比去年同期下降10%，投訴較去年同期下降15%，護(hù)理滿(mǎn)意度比去年提升1%，收到病人的表?yè)P(yáng)信3封，錦旗2面，口頭表?yè)P(yáng)多次，其中我們的血液凈化中心因向血透病人吳笑垚捐款獻(xiàn)愛(ài)心而被__日?qǐng)?bào)公開(kāi)表?yè)P(yáng)。
五、重視科教興護(hù)工作
護(hù)理部立足于現(xiàn)有的護(hù)理人員，抓好人才梯隊(duì)培養(yǎng)，鼓勵(lì)和支持在職人員參加學(xué)歷教育，繼續(xù)教育。參考率、合格率達(dá)100%，選派人員外出學(xué)習(xí)8人次，計(jì)劃外出進(jìn)修7人次，完成一人。
六、紀(jì)念“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)，開(kāi)展豐富多彩的慶�；顒�(dòng)
為了慶祝5.12國(guó)際護(hù)士節(jié)，弘揚(yáng)“南丁格爾”精，豐富醫(yī)院護(hù)理人員的文化生活，圍繞今年護(hù)士節(jié)的主題，護(hù)理部組織全院護(hù)士舉辦了一系列豐富多彩的慶�；顒�(dòng)。
1.為迎接醫(yī)院“二甲”評(píng)審，進(jìn)一步提高護(hù)理操作技能，于4月底舉行了全院護(hù)理操作比賽。比賽決出團(tuán)體獎(jiǎng)6名，單項(xiàng)獎(jiǎng)18名，
2.于護(hù)士節(jié)前夕在全院范圍內(nèi)開(kāi)展了“優(yōu)秀護(hù)士”的評(píng)選活動(dòng)，李秀娟、施曉芳十名護(hù)士被授予了__年度“優(yōu)秀護(hù)士”稱(chēng)號(hào)，這對(duì)全院護(hù)士都是一種激勵(lì)和鼓舞。
3.特別邀請(qǐng)了浙江傳媒學(xué)院的蔣育秀老師為全體護(hù)士帶來(lái)了一堂生動(dòng)的“職業(yè)女性形象設(shè)計(jì)”主題講座。
4.__年5月11日晚，在醫(yī)院多功能廳，舉辦了以“讓我們用心關(guān)愛(ài)”為主題的護(hù)士節(jié)晚會(huì)。晚會(huì)還對(duì)在系列活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)團(tuán)體和個(gè)人進(jìn)行了頒獎(jiǎng)，共表彰了12個(gè)團(tuán)體和28位個(gè)人。
5.繼續(xù)開(kāi)展護(hù)士志愿周活動(dòng)，共有6個(gè)科室，50多名護(hù)士利用休息日到社區(qū)、敬老院、兒童福利院為老百姓提供醫(yī)療服務(wù)和健康咨詢(xún)。