培智教師個人工作計劃（通用3篇）
培智教師個人工作計劃 篇1
一、學情分析
本學期本班共有學生7人，其中男生6人，女生1人。語文素養(yǎng)良莠不齊，部分學生沒有養(yǎng)成良好的說話、寫字、交流、作業(yè)等語文學習習慣。上課時，有些學生只顧埋頭做“自己的事情”，不理會老師談話的內(nèi)容；有些學生沒有養(yǎng)成集中注意的習慣，左右搖晃，小動作，直視著你而呆呆的笑等現(xiàn)象時有發(fā)生；還有些學生靦腆，不善與人交流，不會思考提出的問題，往往是一笑置之，這些都是他們學習語文的'障礙。
二、教材分析
本學期我按照本班學期而制定出一些針對性的，實用性的，易于掌握的內(nèi)容，將依托教材而不完依賴教材，以生活語文為載體，學習常用生字，教學時以詞語形式呈現(xiàn)，理解時運用句子，幫助他們學以致用；適當增加一些經(jīng)典故事，古詩朗讀、小組合作等形式進行補充。
三、教學目標：
知識目標：
1、知道五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)。
2、認識生活中常見的家具、家電。
3、認識門窗、開關(guān)，懂得不玩危險品。
4、認識生活中10幾個字詞(左右，手，人，大頭，東西，水電，)，會說至少3首古詩，會唱至少3首兒歌（《大頭兒子小頭爸爸》，《一只青蛙一張嘴》等）。
5、能聽懂老師簡單的指令，配合老師完成。
能力目標：
1、懂得自我保護，不給陌生人開門，不跟陌生人走，不隨便離隊，外出跟父母或老師打招呼。
2、自己扣鈕扣、拉拉鏈、穿脫衣褲。
3、能正確說出自己家庭和學校的地址。
4、會掃地、拖地、擦桌椅、擦門窗、倒垃圾。
情感目標：
1、培養(yǎng)良好的生活習慣和飲食習慣。
2、初步具備獨立、生活自理的能力。
3、培養(yǎng)學生文明禮儀；愛護環(huán)境衛(wèi)生，講文明，懂禮貌。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
培智教師個人工作計劃 篇2
一、指導思想
為了加強教師隊伍建設，弘揚師德師風，樹立師表風范，激勵廣大教職工崗位爭先的積極性，全面促進我校教育教學工作的健康、有序、和諧開展，以更好的教育服務、更優(yōu)的教育質(zhì)量開創(chuàng)我校教育的新局面。經(jīng)學校研究決定，開展20__年“教師節(jié)表彰”活動。
二、領導小組
成立重慶市開縣實驗中學關(guān)于開展“教師節(jié)表彰”評比及表彰活動領導小組。(以下簡稱“評比表彰領導小組”)
組 長：余 勇 韋先國
副組長：趙元軍 陳南平 陳世軒 廖光新 蔣樂君 陳 波
組 員：各部門主要負責人、年級管委會主任
三、表彰項目
(一)集體類
1、優(yōu)秀備課組;2、優(yōu)秀服務單位。
(二)個人類
1、綜合類：
�、賰�(yōu)秀班主任;②優(yōu)秀教師;③優(yōu)秀教育工作者。
2、單項類：
�、賻煹聵吮�;②服務標兵;③科研標兵;④課改標兵。
四、表彰比例
總體控制在總數(shù)的30%以內(nèi)，具體指標由各分管部門建議，“評比表彰領導小組”審定。
五、評比程序
(一)按照以下三個層級開展評選工作：
1、各處室、單位和年級組醞釀預備候選人并進行初審。
2、預備候選人名單提交分管校級領導復審，形成預備表彰名單。
3、“教師節(jié)表彰”評比及表彰活動領導小組考核確定受表彰人員名單。
(二)具體操作
類別 醞釀及初審部門 復審責任人
優(yōu)秀備課組 教科處 趙元軍、廖光新
優(yōu)秀服務單位 辦公室 韋先國
優(yōu)秀班主任 政教處 廖光新、陳波
優(yōu)秀教師 教務處、藝體處 趙元軍、廖光新
優(yōu)秀教育工作者 辦公室 余勇
師德標兵 黨辦室 陳世軒
服務標兵 辦公室 韋先國
科研標兵 教科處 趙元軍
課改標兵 教科處 趙元軍
六、工作要求
1、原則上個人表彰的各項醞釀提名人員不要重復;
2、相關(guān)部門9月7日前完成初審工作并提交名單給黨辦室;
3、相關(guān)部門要認真細致做好初審工作，確定預備候選人，要準備相關(guān)材料。(比如：各種檢查量化評比記錄、考勤、工作量、獲獎情況等)
4、呈交給評比表彰領導小組各類預備候選人名單要完整，凡獲得推薦票數(shù)的人員名單及票數(shù)都要一一列出，就是只有一票也要列出，以便供評比表彰小組參考。
七、表彰時間：
20__年9月10日“教師節(jié)”下午(具體見“教師節(jié)”表彰活動方案)。
培智教師個人工作計劃 篇3
一、發(fā)展目標
1、總目標
在“德術(shù)并重，做學合一”的辦學思想指導下，積極推進教師專業(yè)發(fā)展，建設一支人員精干、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的高水平教師隊伍，培養(yǎng)一批個性鮮明、教學特長顯著的名師，不斷促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
2、具體目標
�、偈菇處熢谌宋目茖W素養(yǎng)，課堂教學技藝，反思研究能力，信息技術(shù)整合能力等方面得到較大的提高。
�、谠谛逻M教師的考查中，突出對勝任班主任工作能力進行培訓與考查，使85%的教師能勝任班主任工作。
�、垡孕碌慕逃砟钜鬄闃藴�，以“雙師型”教師為目標，使專業(yè)課教師中75%的達到“雙師型”教師標準，使90%的教師評教滿意率達85%以上。
④使各教研組長、年級組長的教育教學能力與業(yè)績，均得到市同行高度認可。能率領本學科教師認真研讀新教材，及時總結(jié)實踐中的問題并拿出解決的方案。能率領本學科教師開發(fā)出更多增強學生動手、實踐能力方面的校本課程。
�、莶粩嗉訌娦Ｆ蠛献鳎刚埰髽I(yè)專家來校任教。
二、具體措施
�。ㄒ唬┓謱哟沃贫ㄈ暌�(guī)劃
在學校規(guī)劃的引領下，教務處、各教研組分別制定出三年工作規(guī)劃。
學生科積極探索新形勢下學校德育的新特點，全面關(guān)注學生的身體、心理、社交的健康，制定出班主任工作的三年規(guī)劃。
教務處、教研組在原來規(guī)劃的基礎上，圍繞新形勢下的實際，制定出各教研組的三年規(guī)劃。
教師從德育、學歷、教學能力、研究方向等方面制定個人的三年工作規(guī)劃。
�。ǘ┤嫱七M以“文化認同”為核心的分層培訓，積極探索有“人文”特色的校本培訓模式。
新時期校本培訓內(nèi)容以文化認同為核心，通過培訓讓教師理解并把握好學校“兼容并蓄，人文見長”的教育觀；理解并把握將“德術(shù)并重，做學合一”的教育理念，貫穿于整個課堂教學之中；理解并把握充滿人文氣息的校園文化；理解并把握“人文”的學校德育工作。通過培訓讓全體教師成為學�！暗滦g(shù)并重，做學合一”辦學理念的貫徹者和實施者。
�。ㄈ┐罱ń處煂I(yè)發(fā)展平臺
1、通過示范課、研討課和公開課的教研活動，使教師能從中發(fā)現(xiàn)問題，相互學習，快速成長。
2、加快名師傳幫帶工程的建設。每位名師和學科帶頭人，至少帶一位青年教師。青年教師要達到“一年像樣，三年成樣，五年榜樣”的目標。
3、通過課題、項目的研究，整合一批有特質(zhì)的教師，把一批教師推到學術(shù)研究的前沿上。
三、營造校本教研氛圍，促進教師專業(yè)發(fā)展
課堂教學研究要更加關(guān)注以校為本的教學研究�；诮處煱l(fā)展的需要，引導教師在校本教研中主動參與、樂于教研，勇于實踐，從而培養(yǎng)教師的教研能力，引領教師自主發(fā)展。
1、通過“課堂觀察”著力提高課堂教學的有效性
引進課堂觀察技術(shù)，培訓廣大教師，解決教改中遇到的一些實際問題，使我們教研活動改進過去聽評課的不足，使教研活動落到實處。通過課堂觀察，科學解剖課堂，提高課堂教學的有效性，促進教師專業(yè)發(fā)展和形成學校合作文化。
2、創(chuàng)新網(wǎng)絡教研
網(wǎng)絡成為當今最便倢的交流平臺，網(wǎng)絡教研也以其“多主體，跨時空，低成本，高效率”，充分發(fā)揮我校信息技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢。
利用多媒體條件向教師展示網(wǎng)絡教研，并進行技術(shù)培訓與指導，建立學校博客群組，要求授課教師，聽課教師將上課的教學及反思和聽評課上傳博客。教育隨想，教學反思，教學設計，讀書心得上傳到網(wǎng)上，引發(fā)教師的教研學習熱情，促進教師專業(yè)化成長。
四、完成計劃的保證措施
學校的規(guī)章制度已內(nèi)化為教師無形自律，形成一支愛崗敬業(yè)，愛生如子，團結(jié)奮進，朝氣蓬勃的教師隊伍，教育教學質(zhì)量不斷提高。 本計劃主持人是校長，他具有開放和前瞻性的思維，具有極強的協(xié)調(diào)能力和實干精神。學校領導班子思想超前，開拓創(chuàng)新，團結(jié)合作，有實干精神。
組織保障。學校成立教師專業(yè)化發(fā)展專家指導委員會。楊校長擔任主任。下設教務處、學生處、學術(shù)委員會，幾位副校長擔任組長，具體負責計劃實施。
制度保障，迅速形成完整的工作程序和制度。
經(jīng)費保障，學校每學年撥出一定經(jīng)費用來完成計劃。
五、對學校的影響
1、本計劃的實施，在實踐中可以喚醒學校發(fā)展的內(nèi)動力，提升學校的辦學思想，擴展學校生存空間，學習引進國內(nèi)外的一切優(yōu)秀教育成果，不斷豐富學校辦學的內(nèi)涵，并成為學校的辦學特色。
2、喚醒學校教師的自我發(fā)展意識，促進教師發(fā)展成為學校每一位成員自身的需要。喚醒教師以自己的教育實踐來全面地把握學校與自己發(fā)展的未來相結(jié)合，會出現(xiàn)一批具有雙師型、研究型的教師。
3、該計劃將有效提高教師課堂教學能力，有效地促進學校教育教學質(zhì)量的提高。
六、困難與問題
1、教師隊伍。課堂教學的改革，教研活動的開展，“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，需要我們教師思想認識統(tǒng)一，需要一批具有教學、教研能力強的教師隊伍，但許多課改中出現(xiàn)的問題是全新的，對教師提出了新的挑戰(zhàn)。
2、行政人員。在以往的各種培訓中，行政人員的培訓欠缺，要適應改革的要求有一定的難度。
七、對策
1、加大宣傳。宣傳人文思想對學校發(fā)展的意義，宣傳新教育理念和實施策略，宣傳一線教師是學校發(fā)展的科技力，即第一生產(chǎn)力；用文化引領教師達到共識。
2、引領教師：加強理論學習開設專題講座；外出學習，校企合作，定期交流。
3、加強行政人員的培訓。