企業(yè)凝聚力演講稿（通用3篇）
企業(yè)凝聚力演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
大家好，今天我演講的題目是《大雁的力量》。可能大家會(huì)疑惑，今天的演講主題分明是團(tuán)隊(duì)精神與凝聚力，為什么我要將大雁呢?那么，我想請(qǐng)?jiān)谧母魑换貞浺幌麓笱阍陲w行是都呈現(xiàn)出什么形狀?沒(méi)錯(cuò)，雁群會(huì)一字排成v型。那么，大家有沒(méi)有想過(guò)其中的奧妙呢?雁群在一字排成v型時(shí)，比孤雁單飛增加了百分之七十一的飛行距離，這正是因?yàn)槊恐谎愎膭?dòng)雙翼時(shí)，對(duì)尾隨的同伴都具有“鼓舞”的作用。
中國(guó)的影視制作與國(guó)外的相比起來(lái)，確定存在一定差距。其實(shí)，如果單獨(dú)地將個(gè)人的能力進(jìn)行比較的話，國(guó)外的個(gè)人能力也并不是遙不可及的。說(shuō)到底，我認(rèn)為其中的原因還是在于國(guó)內(nèi)外團(tuán)隊(duì)合作上的巨大差距。國(guó)內(nèi)單打獨(dú)斗的比較多，而國(guó)外則十分注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。就拿國(guó)外一家的電影特效公司animal logic舉例吧。想必在座的各位當(dāng)中一定有人聽過(guò)這家公司，沒(méi)錯(cuò)，它是一家澳大利亞的vfx公司，制作團(tuán)隊(duì)約為500人，曾經(jīng)打造出很多為大家所熟知的作品，例如《英雄》和《守衛(wèi)者傳奇》等等�？梢哉f(shuō)，animal logic 公司里每一個(gè)都是業(yè)內(nèi)精英，但是離開了團(tuán)隊(duì)的合作，那么我們很有可能不會(huì)看見如今這么多特效絢麗的作品。在《守衛(wèi)者傳奇》的歷時(shí)3年時(shí)間的制作過(guò)程中，為了打造出視覺效果最為華麗的動(dòng)畫電影，該公司每一個(gè)成員都全副武裝，不斷激勵(lì)，力求所有的設(shè)計(jì)絲絲入扣，不差分離。但是，這注定是一個(gè)漫長(zhǎng)的、艱難的、需要層層配合過(guò)程�？倢�(dǎo)演施耐德對(duì)整部戲的要求很高，因此，為了逼真地表現(xiàn)出貓頭鷹迅速敏捷的特點(diǎn)，他要求組建一支特技團(tuán)隊(duì)，讓演員實(shí)地表演貓頭鷹之間的戰(zhàn)斗，為動(dòng)畫作參考。然而，面對(duì)總導(dǎo)演的高要求，團(tuán)隊(duì)里的人沒(méi)有一句怨言，也沒(méi)有出現(xiàn)撒手不干的情況，而是盡力配合導(dǎo)演。在團(tuán)隊(duì)每一位成員的共同協(xié)作下，這部驚鴻巨作才得以呈現(xiàn)在觀眾面前。于是同時(shí)，也奠定了animal logic公司在動(dòng)畫制作業(yè)的基礎(chǔ)，為公司帶來(lái)不少的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
想必大家聽完我剛才講述的例子后，已經(jīng)深刻感受到了團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)大力量，它不僅僅是粘合劑，而且更是一種向心力。有了這個(gè)向心力，每一位成員才會(huì)為自己的團(tuán)隊(duì)而感到發(fā)自內(nèi)心的自豪與驕傲，才會(huì)不懼艱難險(xiǎn)阻，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因?yàn)�，我們始終堅(jiān)信，一個(gè)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
企業(yè)凝聚力演講稿 篇2
企業(yè)要使自身處于最佳發(fā)展?fàn)顟B(tài)，團(tuán)隊(duì)精神是必不可少的。培養(yǎng)一支充滿團(tuán)隊(duì)精神的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)決策層的管理目標(biāo)之一。要盡可能使該支隊(duì)伍趨向于有著共同的目標(biāo)和期望，有著相近或類似的觀念、信念、價(jià)值和行為規(guī)則，以致得以形成一種共同的行為模式，團(tuán)結(jié)共進(jìn)，這需要公司全體人員的熱心呵護(hù)。
團(tuán)結(jié)共進(jìn)，眾志成城，必須使公司的每個(gè)成員都能強(qiáng)烈地感受到自己是雄偉城墻中的一塊磚，是不可缺少的一份子。磚與磚之間緊密結(jié)合是建立城墻的基礎(chǔ)，這種緊密結(jié)合就是凝聚力。員工凝聚力是企業(yè)發(fā)展的源泉和集體創(chuàng)造力源泉，而只有步調(diào)一致，凝聚力的作用才能有效發(fā)揮。
如何步調(diào)一致呢，團(tuán)隊(duì)要逐漸形成自身的行為習(xí)慣及行事規(guī)范才能做到。這種規(guī)范同時(shí)也表現(xiàn)出了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的行為風(fēng)格與準(zhǔn)則。企業(yè)的規(guī)章制度、標(biāo)準(zhǔn)化的建立健全，在這方面可起輔助的作用，而這個(gè)部署的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)的核心人物自身。典范作用是建立領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的最主要因素，通常我們所說(shuō)的以身作則，就是這種含義。則是什么，就是規(guī)則!領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)自身的系列言行對(duì)規(guī)章制度、紀(jì)律的執(zhí)行，逐步建立起領(lǐng)導(dǎo)的威信，從而保證管理中組織、指揮的有效性。員工也會(huì)自覺地按照企業(yè)的行為規(guī)范要求自己，形成團(tuán)隊(duì)良好的風(fēng)氣和氛圍。
當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員為自己是宏偉城墻中的一份子而感到自豪和欣慰的時(shí)候，人的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)得到了體現(xiàn)的時(shí)候，人人都愿意為自身及他人的發(fā)展付出。在這個(gè)階段保持和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)內(nèi)的人際關(guān)系和諧共處、相互依存，尊重個(gè)性、彼此寬容，互敬互重、真誠(chéng)待人，彼此信任、遵守信諾，相互幫助、互相關(guān)懷，能力互補(bǔ)、同舟共濟(jì)，利益共享、責(zé)任共擔(dān)的團(tuán)結(jié)精神是十分重要的，每個(gè)成員都要從自我做起。
在日常工作中要保持團(tuán)隊(duì)精神與凝聚力，溝通是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，比較暢通的溝通渠道、頻繁的信息交流，使團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員間不會(huì)有壓抑的感覺，工作就容易出成效，目標(biāo)就能順利實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然這里還包含一個(gè)好的統(tǒng)帥和準(zhǔn)確的目標(biāo)，或發(fā)展方向的問(wèn)題。當(dāng)個(gè)人的目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)一致的時(shí)候，員工就容易產(chǎn)生對(duì)公司的信任，士氣才會(huì)提高，凝聚力才能更深刻地體現(xiàn)出來(lái)。所以高層要把確定的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略和近期目標(biāo)下達(dá)給下屬，并保持溝通和協(xié)調(diào)。這時(shí)，企業(yè)團(tuán)隊(duì)成員都有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)表現(xiàn)出一種榮譽(yù)感和驕傲，樂(lè)意積極承擔(dān)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，工作氛圍處于最佳狀態(tài)。
團(tuán)隊(duì)精神的培育是對(duì)管理者的要求。團(tuán)隊(duì)合作對(duì)企業(yè)的最終成功起著舉足輕重的作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，管理失敗最主要的原因之一是管理者和同事、下級(jí)處不好關(guān)系。人性化管理是處理日常工作、處理上下級(jí)關(guān)系至上的管理技巧，來(lái)自精神和物質(zhì)方面的有效激勵(lì)可以起到激發(fā)員工的個(gè)體驅(qū)動(dòng)和穩(wěn)定員工的作用。特別是管理知識(shí)型員工更是需要有關(guān)懷、愛心、耐心、善用、信任和尊重，這一點(diǎn)高層領(lǐng)導(dǎo)首先要把握和提高。
在此基礎(chǔ)上，加以其它的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、公平激勵(lì)機(jī)制、價(jià)值觀念、文化修養(yǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)與表彰、政策的延續(xù)性等系列要素充實(shí)，團(tuán)隊(duì)精神與企業(yè)凝聚力必然得到弘揚(yáng)和鞏固，企業(yè)的潛在創(chuàng)造力才能發(fā)揮，企業(yè)的整體目標(biāo)就能順利地實(shí)現(xiàn)。
正所謂：沒(méi)有靈魂的團(tuán)隊(duì)是可憐的，擁有靈魂的團(tuán)隊(duì)是可怕的!
企業(yè)凝聚力演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
我是，1211班的班主任，我演講的題目是《淺談班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)》。
在來(lái)明德之前我在瀏陽(yáng)五中任教，擔(dān)任班主任工作，在五中，對(duì)我影響最大的是五中的尤校長(zhǎng)：他治校的一個(gè)理念就是致力于提高教師幸福指數(shù)及歸屬感，所以五中雖然最為一所農(nóng)村高中，生源較差，但今年會(huì)考合格率百分之九十九點(diǎn)多，高考也百分之三四十，我思考原因，主要是在尤校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，每位老師都將學(xué)校當(dāng)成了自己的家，都想把自己的家建設(shè)好，所以才有了這樣的成績(jī)。當(dāng)時(shí)我就想，這種管理可不可以移植到班級(jí)的管理方面來(lái)呢？于是我就逐漸形成了我的班級(jí)管理理念：通過(guò)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，以實(shí)現(xiàn)自主管理，無(wú)為而治的理念。
剛接手1211班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)班上生源差、學(xué)生小學(xué)行為習(xí)慣特別差、自覺性不強(qiáng)，存在種種問(wèn)題！記得軍訓(xùn)時(shí)，有幾次我在講臺(tái)上安排軍訓(xùn)任務(wù)時(shí)，講臺(tái)下面都砸開了鍋，哎呀，當(dāng)時(shí)我是特別郁悶，無(wú)地自容，心是拔涼拔涼的，直到有個(gè)女生站起來(lái)維持紀(jì)律才得以繼續(xù)，
我心想，我一班主任在講臺(tái)上都要學(xué)生來(lái)維持紀(jì)律，情何以堪！但是我又轉(zhuǎn)念一想，既然學(xué)生想管理班級(jí)，為何不權(quán)力下放，給班干部一個(gè)充分展示的平臺(tái)呢！首先，我經(jīng)常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，班級(jí)是你們自己的，我只是你們的服務(wù)者和引路人，想建設(shè)怎樣的班集體，怎樣建設(shè)班集體是你們自己的事情，我管班的一個(gè)目標(biāo)就是半年或一年后，要讓班主任形同虛設(shè)，有沒(méi)有都一樣。為此，我就進(jìn)行了一系列嘗試，采取了一系列措施，這就是我論文中所提及的幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)班級(jí)精神文化建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的主人翁意識(shí)：學(xué)生主動(dòng)參與，確立班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班規(guī)、班歌，通過(guò)一系列學(xué)生自主參與班級(jí)精神文化建設(shè)，使班上同學(xué)的主人翁意識(shí)及歸屬感大大增強(qiáng)；
2、打造一支優(yōu)秀的班干部、課代表、學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)隊(duì)伍，班主任權(quán)力下放，實(shí)現(xiàn)班主任無(wú)為而治下的學(xué)生的有為而治！我經(jīng)常引用李校長(zhǎng)的一段話：“班干部的意思，就是我的意思，你們不給班干部面子，就是不給我面子，班干部是班級(jí)管理方面的權(quán)威，而課代表則是所擔(dān)任科目的權(quán)威，而班主任只是必要時(shí)候的裁判員而已”，班級(jí)能不能管理好就看班干部的本事，各科目能不能學(xué)好，就看課代表的本事，小組能不能常規(guī)、學(xué)習(xí)搞好就看你們小組團(tuán)不團(tuán)結(jié)，如果班級(jí)獲獎(jiǎng)或某科目考得很好，或某小組特別突出，我都要大力表?yè)P(yáng)班干部、課代表及小組。隨后對(duì)班干部、課代表、小組長(zhǎng)進(jìn)行了將近一個(gè)月的培訓(xùn)，告訴他們管理的原則、方法，并實(shí)行了班干部責(zé)任制、課代表責(zé)任制、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、德育量化考核制、小組每周德育、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等制度方法，使班級(jí)凝聚力大大加強(qiáng)。
我個(gè)人覺得，通過(guò)實(shí)行班主任“無(wú)為而治”，而實(shí)現(xiàn)了處處都是班主任的目標(biāo)。比如，我們班的任課老師經(jīng)常贊譽(yù)我們班的班干部、課代表能力特別強(qiáng)，特別負(fù)責(zé)！比如有幾次我就看到衛(wèi)生委員在用手?jǐn)Q干拖把上的臟水，我就問(wèn)：“你怎么用手?jǐn)Q拖把，不怕臟嗎”？她的回答：“老師，沒(méi)事，作為衛(wèi)生委員，我一定要起一個(gè)模范帶頭作用，我必須要把拖把清洗干凈，把地拖出原色”！還有之前有次放學(xué)了，結(jié)果還有班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、和兩名經(jīng)常違紀(jì)的同學(xué)不見了，我本還有點(diǎn)失望，心想：那兩名表現(xiàn)不好的同學(xué)自制力不強(qiáng)，遲到還可以理解，怎么班干部都遲到呢？正在我納悶時(shí)，他們四人都滿頭大汗回到教室，我一問(wèn)才知道，原來(lái)是因?yàn)槟莾擅憩F(xiàn)不好的同學(xué)今天又違紀(jì)了，所以班長(zhǎng)、紀(jì)律委員親自找他們談話，然后又監(jiān)督他們跑步去了，而且班干部跟違紀(jì)同學(xué)同跑，所以最后終于感動(dòng)了兩名同學(xué)，并答應(yīng)要盡量提高自己的自制力，盡量少違紀(jì)，而且他們確實(shí)做到了，在上個(gè)星期，其中的一個(gè)曾經(jīng)兩天違紀(jì)12次的同學(xué)非常興奮地找到我：“老師我已經(jīng)連續(xù)兩個(gè)星期沒(méi)違紀(jì)了，你能不能打電話給我家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我啊”！課代表也是，就在這個(gè)星期四的晚上，將近8點(diǎn)鐘了我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課代表、政治課代表還留在學(xué)校，我就問(wèn)她們：你們?cè)趺催@么晚還在學(xué)校�。克f(shuō)班上有兩個(gè)寄宿生英語(yǔ)單詞沒(méi)過(guò)關(guān)、政治背誦也沒(méi)過(guò)關(guān)，所以他們留在這監(jiān)督他們兩背誦。我說(shuō)：“都這么晚了，你們還是早點(diǎn)回家吧，免得家人擔(dān)心”！他們回答：“沒(méi)關(guān)系，我早給家里人打電話了，我們一定要監(jiān)督這兩個(gè)同學(xué)過(guò)關(guān)后再回家！”政治課代表：“老師，我相信我們班期末肯定又能考第一名的，至少我要保證我們班政治考第一”。聽了她的話，我相當(dāng)?shù)母袆?dòng)，我覺得我的學(xué)生太可愛了，我為有這樣的學(xué)生而感到自豪！所以，我就將我班級(jí)管理方面的心得體會(huì)，寫成了德育論文，我總結(jié)：團(tuán)結(jié)就是力量，自主管理，無(wú)為而治，不僅提高學(xué)生能力，也能將班主任從繁瑣中逐步解脫出來(lái)！
我的發(fā)言完畢，謝謝！