社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案（精選20篇）

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并制定了以下目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

　　2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察和語言表達(dá)能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的觀察和語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透明的塑料細(xì)軟管。

　　被污染水的掛圖。

　　活動(dòng)過程

　　1、引題：

　　(1)師：你口渴的時(shí)候，首先想到了什么?

　　(2)你手臟的時(shí)候怎么辦?

　　(3)你見過什么地方有水?

　　2、實(shí)驗(yàn)、示范：

　　(1)小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。

　　(2)杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。

　　(3)盆子里的水倒入杯子里。

　　3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：

　　(1)水是流動(dòng)的

　　(2)水是沒有顏色的

　　(3)水是透明的

　　(4)水是無味的

　　4、師：你們知道水有哪些用途?

　　幼兒討論總結(jié)

　　(1)日常生活中用水

　　(2)生產(chǎn)建設(shè)中的用水

　　(3)動(dòng)植物的用水。

　　4、師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應(yīng)知道并告訴你周圍的人節(jié)約用水。

　　教師總結(jié)：

　　水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會(huì)受到傷害，所以我們要愛護(hù)水資源，不亂扔垃圾。

　　活動(dòng)延伸

　　游戲：玩水《流水走迷宮》

　　幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。

　　教學(xué)反思

　　1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索欲望。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產(chǎn)。

　　2、激發(fā)幼兒初步的愛國情感，知道我國有很美、很大、很好玩的地方。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和語言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大大小小的風(fēng)景圖片若干套。

　　2、名勝古跡及土特產(chǎn)(實(shí)物)若干，相關(guān)名勝古跡與土特產(chǎn)的介紹卡片。

　　活動(dòng)過程

　　(一)引發(fā)興趣

　　節(jié)日里小朋友和爸爸媽媽一起去過許多地方旅游，也收集了許多旅游地景點(diǎn)的照片，帶來了許多的土特產(chǎn)。老師知道你們一定很想告訴其他朋友，今天我們就做做“小導(dǎo)游”的游戲，你們可以用自己喜歡的方法來向大家介紹我們中國有哪些好玩的地方和好吃的土特產(chǎn)。

　　(二)分組操作

　　1、“小小展覽會(huì)”――將所有帶來的土特產(chǎn)布置出來，標(biāo)明出處，幼兒介紹。

　　2、“小小導(dǎo)游”――介紹環(huán)境中收集布置的地圖、名勝古跡的圖片。

　　3、“聽一聽、找一找”――聽錄音圈出相應(yīng)的名勝古跡和土特產(chǎn)。

　　4、你會(huì)玩嗎?玩法：

　　(1)擲子一個(gè)，小動(dòng)物玩具若干只，紙上標(biāo)好1～5的數(shù)字及代表的城市名稱。

　　(2)“擲到幾”就拿該城市的風(fēng)景圖片或土特產(chǎn)名稱。拿對(duì)了純漢字卡片，可得到小動(dòng)物玩具兩個(gè)，而拿對(duì)了圖片，只可得小動(dòng)物玩具一個(gè)。最后看誰得的小動(dòng)物和玩具最多。

　　5、“請(qǐng)你連一連”――將景點(diǎn)、土特產(chǎn)與相應(yīng)的漢字連起來。

　　6、“旅游日記”――運(yùn)用書寫、繪畫、填空等各種孩子喜歡的方法進(jìn)行記錄。

　　7、“旅游手冊(cè)”――根據(jù)“手冊(cè)”上的圖文提示書寫相應(yīng)漢字。

　　(三)分享交流

　　介紹自己玩過的地方和各地名勝古跡的特征，引發(fā)探索收集其他旅游點(diǎn)的興趣。

　　活動(dòng)建議

　　1、教師、家長(zhǎng)、幼兒一起收集資料，標(biāo)上相關(guān)漢字介紹，可以結(jié)合環(huán)境(布置信息欄)，讓幼兒自然感受。

　　2、先認(rèn)識(shí)一些較熟悉的城市(北京、上海、杭州、蘇州、無錫)，隨后再擴(kuò)展到其他的城市。

　　3、材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂，也可以是單純的圖片或漢字。

　　4、交流可以增加情節(jié)性和趣味性，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。

　　2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。

　　討論：小動(dòng)物學(xué)校里小動(dòng)物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師夸獎(jiǎng)大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎么啦?為什么米卡不開心呢?后來米卡成功的畫好了小飛機(jī)了嗎?他的表情是怎么樣的?如果你是米卡，你也不會(huì)畫飛機(jī)的翅膀，你會(huì)怎么辦?

　　二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

　　三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。

　　討論：小動(dòng)物們?cè)谕嫜蚪乔�，小兔子妞妞為什么不敢參�?你愿意幫助小兔子勇敢地參加嗎?小熊米卡和小鹿老師怎么幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?為什么?

　　四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應(yīng)該怎么辦?感受自信的力量。

　　六、討論：有什么奇妙的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。

　　七、“自信寶貝”自由結(jié)伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動(dòng)腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶!

　　八、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結(jié)伴舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。

　　【活動(dòng)反思】

　　自信是成功的基石，是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì)，是一種良好的心理品質(zhì)。幼兒自信心是兒童社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)重要方面，能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展、良好個(gè)性品質(zhì)的形成�！吨改稀飞鐣�(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)3：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)，4-5歲典型表現(xiàn)：自己的事情盡量自己做，敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。5-6歲典型表現(xiàn)：遇到困難能夠堅(jiān)持而不輕易求助。此次活動(dòng)通過視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。并通過活動(dòng)體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。

　　活動(dòng)通過兩個(gè)視頻片段讓幼兒體驗(yàn)小動(dòng)物在遇到困難時(shí)如何面對(duì)并最終克服困難取得成功，在兩個(gè)視頻片段中，沒有讓幼兒回憶自己遇到困難的場(chǎng)景而是將故事情景拋向幼兒“如果你是小米卡，你也不會(huì)畫飛機(jī)翅膀，你會(huì)怎么辦?”“你愿意幫助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球嗎?”，并通過朗朗上口的魔法歌曲正面引導(dǎo)幼兒如何面對(duì)困難，收獲自信。通過用最燦爛的笑容和最宏亮的聲音對(duì)著“魔鏡”說出“我是最棒的，相信自己我能行”，用最簡(jiǎn)單最直接的方法幫助幼兒樹立自信心。通過前面的鋪墊，幼兒自由結(jié)伴開展魔法秀將活動(dòng)推向了高潮，最后通過一個(gè)歡快的歌曲“相信自己”結(jié)束活動(dòng)，讓自信這一主題貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒成長(zhǎng)為自信滿滿、陽光燦爛的自信寶貝。

　　在活動(dòng)開展中，我也不禁在思考自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)通過多種形式幫助幼兒樹立自信，從心理學(xué)的角度來說是一種心理暗示與強(qiáng)化，但是真正的幼兒自信心的培養(yǎng)更多應(yīng)該落腳在：創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲取成功體驗(yàn)和日常生活中關(guān)注幼兒遇到困難時(shí)的適時(shí)引導(dǎo)，這樣才能讓我們的孩子真正地?fù)碛嘘柟馐斋@自信!

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用多種肢體語言表示對(duì)同伴的友好。

　　2、體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　家園配合，收集表示人與人之間得友好的圖片。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與游戲，嘗試用多種肢體語言表示對(duì)同伴的友好。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：懂得用合適的動(dòng)作表示對(duì)同伴的友好。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察圖片和做肢體游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)如何用肢體語言表示對(duì)同伴的友好。

　　活動(dòng)過程

　　1、看一看，學(xué)一學(xué)，說一說。

　　(1)欣賞圖片。

　　師：小朋友們，以前有一群非常有禮貌的人，當(dāng)他們看到自己的好朋友時(shí)，都會(huì)做一些動(dòng)作來表示友好，他們是怎么做的呢?一起來看看吧。

　　(2)模仿圖片上人們表示友好的動(dòng)作。

　　師：好朋友見面時(shí)，他們是怎么做的?和你身旁的小伙伴一起來學(xué)學(xué)吧。

　　小結(jié)：每個(gè)人都有自己的好朋友，當(dāng)你遇見好朋友時(shí)，可以用肢體動(dòng)作告訴他們，你很喜歡他，見到他很高興。

　　2、肢體游戲：走一走，動(dòng)一動(dòng)。

　　師：老師的好朋友是楊老師，看看我們見面時(shí)是怎么做的。

　　(1)教師示范游戲玩法

　　師：(邊走邊念兒歌)走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，見面了，握握手，握握手。(抱一抱，摟摟肩，貼貼臉)

　　(2)幼兒參與游戲。

　　師：在幼兒園里，你的好朋友是誰呢?當(dāng)你看到好朋友時(shí)，會(huì)不會(huì)抱一抱，摟一摟呢?讓我們一起來試試吧。

　　教師念兒歌，幼兒四散找朋友。

　　(3)情感體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說說自己與培養(yǎng)抱抱、握手的感覺。

　　師：你和朋友抱抱、握手的時(shí)候有什么感覺呢?

　　引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)：我們的身體動(dòng)作好像會(huì)說話一樣。

　　3、拓展練習(xí)：想一想，做一做。

　　師：除了這些動(dòng)作，你還會(huì)用什么動(dòng)作告訴你的好朋友你喜歡他?

　　引導(dǎo)幼兒想一想有沒有和剛才不一樣的動(dòng)作來告訴大家你們是好朋友。(在音樂《找朋友》的背景下)

　　自我反思：

　　活動(dòng)通過看看、學(xué)學(xué)、說說，讓幼兒理解常見肢體語言的含義，并在游戲中嘗試用多種肢體語言表示對(duì)同伴的友好，體驗(yàn)和同伴一起做游戲的快樂。很高興，在“拓展練習(xí)”環(huán)節(jié)幼兒能做出許多和別人不一樣的動(dòng)作。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒園小班中總會(huì)有各種"靚麗"的風(fēng)景線，其中有一條肯定是這樣的：幼兒踏著"人工"八字步向你緩緩走來，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道"寶貝兒，你的鞋子穿反了。"初入幼兒園，幼兒的生活自理能力很差，不會(huì)穿衣、鞋子穿反是常事，所以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活需要教給他們一定的生活經(jīng)驗(yàn)是必需的。希望通過此次活動(dòng)激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋。

　　2、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。

　　3、通過觀察鞋的正反及自己穿鞋的游戲，提高幼兒觀察辨別能力、手腳協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、能分清鞋的左右，并學(xué)會(huì)自己主動(dòng)穿鞋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)時(shí)間安排在午睡后。

　　2、一雙鞋。

　　活動(dòng)過程：

　　一、老師把鞋穿反，導(dǎo)入主題師：寶貝兒們，楊老師要你們幫我一個(gè)忙。剛剛吳老師說感覺我今天的打扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對(duì)呀，來，你們幫我看看吧。

　　生：楊老師，你的鞋子穿反啦!(若沒有幼兒發(fā)現(xiàn)，注意引導(dǎo)他們從頭到腳觀察：你們看嘛，我的臉上沒有臟東西吧?我的裙子也是干凈的呀?我的鞋子也干干凈凈的?)師：呀，真的穿反了!(尷尬)老師肯定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下，有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)生：老師，_(或我)的鞋穿反了。(若小朋友沒有發(fā)現(xiàn)，老師可以主動(dòng)觀察：我看到有寶貝兒把鞋也穿反了)師：看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢?(幼兒思考中…)師：你們看，楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對(duì)的，然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說："楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的!"你們看，現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經(jīng)不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著："楊老師，不對(duì)不對(duì)!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高興的樣子?

　　小結(jié)：1、兩個(gè)好朋友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈。(鞋子穿對(duì)的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;如果沒有穿對(duì)，她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘，放兩邊。(針對(duì)有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋，玩"碰一碰"的游戲師：寶貝兒們，那你們現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)把鞋穿反了?(不會(huì)/會(huì))恩，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來放到前面來(提醒：走路的時(shí)候小心一點(diǎn)，不然穿著襪子容易滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀(jì)律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小朋友最先做好，就最先穿鞋。穿對(duì)的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。

　　師：這一桌的小朋友先來。(一桌一桌的穿，老師用兒歌引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒自己穿。)游戲中結(jié)束活動(dòng)，老師總結(jié)：今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章，你們都非常棒!那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說：媽媽，我會(huì)自己穿鞋了!我要自己穿!對(duì)不對(duì)?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長(zhǎng)，看哪些寶貝兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!

　　師：現(xiàn)在寶貝兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手，因?yàn)閯倓偽覀兇┝诵�，手上又有了好多�?xì)菌。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個(gè)能干的好孩子!

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往，幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，頭飾，一只玩具電話

　　活動(dòng)流程：

　　一、出示冬天動(dòng)物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

　　由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。

　　二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

　　提問：

　　——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

　　——小熊給你留下什么印象?

　　——小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?

　　——它想到要做什么?為什么?

　　師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事，小熊及時(shí)告訴，真熱心。

　　繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

　　請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。

　　師：注意幼兒打電話時(shí)語言的完整性和對(duì)話的完整性。

　　提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣?

　　請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)清楚連貫的表達(dá)自己的見解，同時(shí)專心傾聽同伴的講話。

　　2、在遷移生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，說出喜歡爸爸媽媽的理由。

　　3、主動(dòng)關(guān)心自己的父母，逐步養(yǎng)成幫助父母做一些力所能及的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒全家合影一張，實(shí)物展示儀。

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒人手一張全家福照片，介紹家庭成員。

　　——用實(shí)物展示儀放大幼兒的照片，請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸媽媽，引導(dǎo)幼兒講述父母的主要特征。

　　——你喜歡你的爸爸媽媽嗎?為什么?

　　2、與同伴自由交談。

　　——向朋友介紹一下你的爸爸媽媽。

　　——你的爸爸媽媽是什么樣子的?你喜歡爸爸、媽媽什么方面?你為什么喜歡他們?

　　——鼓勵(lì)幼兒清楚連貫的表達(dá)自己的見解，同時(shí)專心傾聽同伴的談話。

　　3、啟發(fā)幼兒在集體中進(jìn)行交談。

　　——教師引導(dǎo)幼兒講述“我喜歡的爸爸媽媽”。

　　——教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔蚁矚g的爸爸媽媽”。

　　——鼓勵(lì)幼兒按照教師提出的思路，大膽地講述自己的爸爸媽媽。

　　4、引導(dǎo)幼兒想象如何表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。

　　——教師：爸爸媽媽很愛你們，那你們愛他們嗎?(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))你們有沒有告訴爸爸媽媽很愛他們?你想對(duì)爸爸媽媽說什么?

　　——除了用語言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛，你還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他們的愛?引導(dǎo)幼兒說一說想為爸爸媽媽做一件什么事?你想怎么關(guān)心爸爸媽媽?

　　5、師生演唱歌曲《畫媽媽》。

　　——引導(dǎo)幼兒替換歌詞仿編歌曲唱一唱歌曲《畫爸爸》。

　　在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的爸爸和媽媽、大膽地將自己的甜蜜與他人分享。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒懂得個(gè)人行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響。

　　2、讓幼兒知道在日常生活中注意保護(hù)環(huán)境。

　　3、幼兒能積極參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，每個(gè)幼兒都吃一塊口香糖，并在開課前做自行處理。

　　2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、讓幼兒說一說自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。

　　2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪些地方見過人們吃過的口香糖。

　　3、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察6個(gè)小朋友處理口香糖的行為，說一說哪些是對(duì)的哪些是錯(cuò)的。A把口香糖粘到別人身上

　　B、把口香糖吐到地上

　　C、把口香糖粘到墻上

　　D、把口香糖拿在手里玩E、把口香糖粘到汽車的座位上

　　F、把口香糖扔到垃圾桶里

　　4、師：那我們應(yīng)該怎么處理口香糖才算是正確的呢?(教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行回答，并及時(shí)的給予鼓勵(lì)和表揚(yáng))找出正確處理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當(dāng)場(chǎng)用正確方法處理口香糖。

　　5、老師介紹關(guān)于“廣場(chǎng)地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，因?yàn)樗鼤?huì)污染環(huán)境。

　　6、教育幼兒也要為建設(shè)美麗的環(huán)境做貢獻(xiàn)。

　　7、幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩歌“地球媽媽，我愛您!”

　　四、活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天在活動(dòng)中的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒積極參與的幼兒。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓他們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束的時(shí)候也能得到老師的肯定，以培養(yǎng)其對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀看視頻，了解并學(xué)習(xí)拍手、握手、擺手等禮儀動(dòng)作和用語，學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

　　2.在日常與朋友的交往知道要做一個(gè)有禮貌的孩子，體驗(yàn)知禮、懂禮、學(xué)禮的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻三段動(dòng)作圖片若干

　　活動(dòng)過程：

　　1.觀看第一段視頻

　　(1)今天孫老師帶來了一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看，有誰?他們說了什么?幼兒觀看視頻。

　　(2)結(jié)束提問：你看到了誰?發(fā)生在什么時(shí)候?早上來園哥哥姐姐見到叔叔、老師他們說了什么?(你早)在說“你早”的時(shí)候，他們不僅會(huì)停下小腳說，而且還做了一個(gè)什么動(dòng)作?哪個(gè)仔細(xì)觀察的小朋友發(fā)現(xiàn)了(老師示范彎腰動(dòng)作)仔細(xì)看看我的頭有沒有低下呀?

　　(3)原來要做個(gè)禮儀好寶寶，早上到園見到老師、叔叔會(huì)彎下腰來說你早，我們跟著哥哥姐姐來學(xué)一學(xué)。(輕輕起立)幼兒模仿動(dòng)作(幾遍)(老師提醒邊說邊做動(dòng)作)學(xué)說兒歌：你早你早彎彎腰

　　2.觀看第二段視頻

　　(1)小朋友走進(jìn)了幼兒園，這時(shí)她見到了好朋友，會(huì)說什么?說的時(shí)候可以做什么動(dòng)作與人有禮貌的打招呼?(幼兒先說后觀看第二段視頻)請(qǐng)你看看姐姐是怎么說怎么做的?

　　(2)觀看結(jié)束提問“朋友見面了，說了什么?邊說邊做什么?教師總結(jié)：你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　(3)哪兩個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)

　　3.看圖模仿動(dòng)作學(xué)兒歌

　　(1)做個(gè)禮儀好寶寶，除了會(huì)你早你早彎彎腰，你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭，平常，在教室里老師還聽到小朋友說“謝謝”，我們什么時(shí)候要說謝謝?說謝謝的時(shí)候可以做什么動(dòng)作?引出兒歌：“謝謝謝謝拱拱手”一起學(xué)一學(xué)

　　(2)那請(qǐng)你看看老師在做什么動(dòng)作?(伸手)在哪里看到過這個(gè)動(dòng)作?(幼兒先說后呈現(xiàn)圖片)為什么要做這個(gè)動(dòng)作?引出兒歌：請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)伸伸手。

　　(3)做個(gè)禮儀好寶寶，伴隨著禮儀動(dòng)作說禮貌用語寶寶像個(gè)小淑女、小紳士，老師這還有一些動(dòng)作圖片，請(qǐng)你去看一看，學(xué)一學(xué)圖片上的動(dòng)作，想一想，什么時(shí)候做這個(gè)動(dòng)作?(幼兒看圖并模仿動(dòng)作)

　　(4)結(jié)束：你看到學(xué)了什么動(dòng)作?誰和她學(xué)了一樣的動(dòng)作，誰來說說什么時(shí)候要握手?引出兒歌：歡迎歡迎握握手，我們一起來學(xué)一學(xué)

　　(5)誰和她學(xué)了不一樣的動(dòng)作，請(qǐng)你來表演一下(拍手、揮手動(dòng)作)引出兒歌：真棒真棒拍拍手，再見再見揮揮手

　　4.完整兒歌表演

　　學(xué)著做個(gè)禮儀好寶寶，相信大家都會(huì)喜歡你，生活中的禮儀還有很多呢，現(xiàn)在我們先把今天學(xué)的這些禮儀看著圖完整的做一做、說一說。

　　5.遷移經(jīng)驗(yàn)討論：

　　剛才老師說生活中的禮儀還有很多，那生活中還有什么地方也要講禮貌、學(xué)禮儀?幼兒自由表達(dá)(如喝水要排隊(duì)，滑滑梯要排隊(duì)，走路要慢慢走，上下樓梯要靠右邊走……

　　6.延伸活動(dòng)：

　　在以后的娃娃家游戲時(shí)創(chuàng)設(shè)做客的情景，到客人家做客先要按門鈴，見到主人要說什么?(你好)，娃娃家的主人要說什么?(歡迎光臨)請(qǐng)進(jìn)動(dòng)作……

　　附兒歌：

　　我有一雙小小手，要拉許多好朋友，你早你早彎彎腰，你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭，謝謝謝謝拱拱手，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)伸伸手，歡迎歡迎握握手，真棒真棒拍拍手，再見再見揮揮手，做個(gè)禮儀好寶寶。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實(shí)的。當(dāng)然，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)并積累的，這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動(dòng)，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友帶來快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。

　　2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：一組表情照片、微笑卡片、幻燈片活動(dòng)過程：

　　一、體驗(yàn)生活中的快樂，感受微笑

　　1、引導(dǎo)幼兒展露甜甜的笑容導(dǎo)語：小朋友們，今天你們過的開心嗎?(開心)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!

　　2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們?cè)趺戳?發(fā)生了什么開心的事情?

　　(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題，老師傾聽引導(dǎo))幼兒講述中的個(gè)別總結(jié)：和好朋友分享食物真開心啊!所以會(huì)微笑!收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情!所以會(huì)微笑!爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起旅游，真開心啊!所以會(huì)微笑!……小結(jié)：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時(shí)，你們有什么感覺呢?

　　小結(jié)：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂!

　　二、進(jìn)一步體驗(yàn)，感受微笑能夠帶給他人快樂

　　1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂�？墒怯幸恢恍∥伵�，他心里有心事，這究竟是為什么呢?

　　欣賞幻燈片前半段，(森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子，，朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開心，很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”

　　三、送微笑卡，傳播微笑導(dǎo)語：原來微笑的力量那么大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時(shí)候可以和朋友怎么說?(老師給小朋友們派發(fā)微笑卡片)四、結(jié)束小朋友們都把自己的微笑卡發(fā)給了身邊的小伙伴們，通過今天的活動(dòng)，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那么老師想請(qǐng)小朋友們帶著你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開心開心，少一點(diǎn)煩惱和勞累，好不好啊。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇11

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道什么是任性，懂得任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

　　2、初步學(xué)會(huì)有意識(shí)地控制自己的情緒，做個(gè)懂事的孩子。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一個(gè)手偶“妞妞”。故事《任性的妞妞》。

　　2、《任性》PPT媒體課件。

　　3、爸爸媽媽寫給孩子的信兩封。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、手偶表演故事，萌發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師手偶表演，幼兒完整傾聽故事。

　　一天傍晚幼兒園放學(xué)了，爸爸來接妞妞回家。妞妞看見幼兒園周圍有許多賣好吃的店，就讓爸爸買了牛奶和肉串。走著走著，妞妞又看見了棉花糖，對(duì)爸爸說：“爸爸，我想吃棉花糖!”于是爸爸給妞妞買了好吃的棉花糖。可是妞妞又看見了爆米花，又吵著對(duì)爸爸說：“爸爸，我還要爆米花!”爸爸說：“妞妞，你已經(jīng)吃了牛奶和肉串，還買了棉花糖，不能再吃了!回家要吃晚飯的!”可是妞妞不聽，把手里的食物扔到地上，大哭著喊：“我就要爆米花!我就要爆米花!我偏要買!你不給我買，我都扔了!”看見妞妞這個(gè)樣子，爸爸特別生氣。

　　師提問：

　　(1)妞妞開始跟爸爸要了什么?

　　(2)爸爸買了后他又想買什么?吵著又要買什么?

　　(3)爸爸是怎么說的?為什么爸爸說不能再吃了?

　　(4)妞妞后來又是怎么說的怎么做的?

　　(5)小朋友，你覺得妞妞這樣做對(duì)么?為什么?

　　師小結(jié)：小朋友們想吃東西可以讓爸爸媽媽買，但是不能像妞妞這樣!妞妞不聽從大人的勸告，自己想要的東西一定要得到，不管什么情況下非要達(dá)到自己目的，一旦沒達(dá)成目的還要哭鬧、耍脾氣。這種行為就叫做“任性”，任性是一種不好的習(xí)慣。

　　二、觀察圖片，探討任性的壞處。

　　1、師：劉老師這里有四張照片，你們來瞧瞧照片中的小朋友在干什么?小朋友臉上的表情是什么樣子的?(逐一出示，逐一探討)

　　(1)出示圖一：冬天里，紅紅偏偏要穿夏天的短裙子。

　　師：你看見了什么?媽媽勸說她后，她是怎么做的?紅紅的表情是怎樣的?你覺得她這樣做對(duì)么?為什么?(任性會(huì)影響身體健康)

　　師：紅紅這樣做太任性了!小朋友有什么好辦法幫助紅紅嗎?(控制自己的情緒，聽一聽他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。)

　　(2)出示圖二：商場(chǎng)里，毛毛一定要買新鞋子，可是家里還有好多新鞋子。

　　師：你看見了什么?媽媽勸說她后，她是怎么做的?毛毛的表情是怎樣的?你覺得毛毛這樣做對(duì)么?為什么?(任性會(huì)浪費(fèi)金錢)

　　師：毛毛這樣做真的太任性了!你有什么好辦法幫助毛毛嗎?(想發(fā)脾氣的時(shí)候問問自己，是不是做錯(cuò)了有沒有過分了，控制自己的情緒)

　　(3)出示圖三：東東在家里，不要學(xué)習(xí)本領(lǐng)，扔書撕書。師：你看見了什么?媽媽勸東東說后，東東是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺得他這樣做對(duì)么?為什么?(任性會(huì)耽誤學(xué)習(xí))

　　師：東東這樣做也太任性了，你有什么好辦法幫助東東呢?(控制自己的情緒，聽一聽他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。)

　　(4)出示圖四：學(xué)校里，貝貝和同學(xué)搶雪花片，一定要拿那它游戲。

　　師：你看見了什么?老師勸說貝貝后，他是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺得這樣做對(duì)么?為什么?(任性會(huì)失去好朋友)

　　師：貝貝這樣做太任性了!想想有什么辦法來幫助貝貝?(要生氣時(shí)忍一忍，心中多想想別人。)

　　師小結(jié)：這些小朋友明明知道有些事情不能這樣做，還偏偏要這樣做。真是太任性了!

　　三、結(jié)合自身，學(xué)習(xí)控制情緒。

　　1、幼兒分享任性事件

　　師：那在生活中，你會(huì)有任性的時(shí)候嗎?你是怎么做的?你的心情是怎樣的?爸爸媽媽的心情是怎樣的?他們又會(huì)怎么做?你覺得這樣的行為對(duì)嗎?為什么?再遇到這樣的事你該怎么辦?你會(huì)用怎樣的方法控制情緒，不做任性的事!

　　2、朗讀家長(zhǎng)書信，幼兒傾聽

　　家長(zhǎng)書信：傾訴孩子任性，家長(zhǎng)的傷心與難過及對(duì)孩子期望與關(guān)愛。

　　師：劉老師這里有兩封爸爸媽媽寫給寶寶的信，我們一起聽聽信里都說了什么?

　　師：說了那些任性的事?爸爸媽媽有那些愿望呢?

　　師：爸爸媽媽是深愛著你們，每次你們?nèi)涡贼[脾氣時(shí)他們就特別的傷心和難過。小朋友們漸漸地長(zhǎng)大了，都有了自己想法，當(dāng)我們的想法和爸爸媽媽們想法不一樣的時(shí)候，不能用哭鬧、耍賴、這樣任性的行為來達(dá)到自己的要求，我們可以相互商量，做一個(gè)會(huì)聽勸告、講道理的不任性的好孩子!爸爸媽媽還有老師都相信你們，一定能做到!

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)聽信號(hào)走跑交替，鍛煉動(dòng)作的靈敏性。

　　2、樂意參與活動(dòng)，知道遵守交通規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小塑料圈每人一個(gè)。

　　2、了以參與活動(dòng)，知道遵守交通規(guī)則。

　　3、在操場(chǎng)上畫個(gè)大圓圈。

　　活動(dòng)過程

　　1、情景感知：

　　幼兒在教師帶領(lǐng)手持小塑料圈模仿開車的動(dòng)作小跑步進(jìn)入場(chǎng)地大圓圈。

　　2、幼兒游戲：

　　教師啟發(fā)：“今天我們做交通警察，你們做小駕駛員，駕駛員要聽從交通警察的指揮�！�

　　幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號(hào)，練習(xí)“開車”、“停車”。

　　幼兒根據(jù)不同的指令，變換不同的交通工具游戲。

　　“小司機(jī)分散在大圓圈內(nèi)，根據(jù)教師出示的(紅綠燈)自由四散跑，同時(shí)，還要遵守交通規(guī)則。

　　游戲反復(fù)進(jìn)行，每進(jìn)行一次，幼兒變換一種交通工具。

　　3、講評(píng)結(jié)束：

　　教師簡(jiǎn)單講評(píng)，表揚(yáng)按信號(hào)要求活動(dòng)的孩子。

　　“小司機(jī)們，開車回停車場(chǎng)了!”

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使幼兒能夠勇敢地面對(duì)困難，樹立"我能行"的信念。

　　2、增強(qiáng)幼兒自信心。

　　環(huán)境與材料1、布置障礙走的游戲場(chǎng)地(平衡木、汽車轱轆、體操墊等)。

　　2、《健康.社會(huì)》

　　一次備課

　　1、歌表演

　　教師與幼兒一起邊唱歌邊表演小燕子飛翔的動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　2、聽故事

　　引導(dǎo)幼兒閱讀畫冊(cè)《小燕子學(xué)飛翔》，說說圖上表達(dá)了什么內(nèi)容。

　　教師講述故事，幼兒傾聽。

　　提問：

　　小燕子一天天長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)它說了什么?

　　小燕子是怎樣回答媽媽的?

　　小燕子第一次試飛，它飛起來了嗎?它是怎么對(duì)媽媽說的?

　　媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵(lì)它的?

　　最后怎么樣了?

　　3、回憶成功往事

　　請(qǐng)幼兒說說經(jīng)過自己努力成功的事。

　　鼓勵(lì)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難時(shí)，要勇敢地面對(duì)，大膽地嘗試，自信地說"我能行"。

　　4、游戲"我能行"

　　玩法：將幼兒分成兩組，由出發(fā)點(diǎn)走到終點(diǎn)，再重新返回來，途中經(jīng)過許多障礙。當(dāng)回到出發(fā)點(diǎn)時(shí)輕輕地拍下一個(gè)小朋友的手，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看哪一組小朋友先完成。通過游戲讓幼兒體驗(yàn)、感受成功的喜悅。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇14

　　●活動(dòng)由來

　　在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子，愛護(hù)小椅子的方法和意識(shí)。雖然教師也采用了隨時(shí)指導(dǎo)和提醒等方法，但收效不大。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望通過活動(dòng)使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內(nèi)化成習(xí)慣。

　　●活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道離開位子要推好小椅子，養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

　　2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護(hù)小椅子。

　　●活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道推椅子的常規(guī)要求，有刷畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

　　●活動(dòng)難點(diǎn)

　　能根據(jù)自己小椅子的表情”，自覺地調(diào)整行為。

　　●活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

　　(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

　　(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

　　分析在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對(duì)后面故事情節(jié)的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。

　　2、情景故事。

　　(1)情景一

　　外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。

　　外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子時(shí)，就會(huì)把我推到桌子下。(教師示范)

　　(2)情境二。 外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!

　　外觀寬整的椅子(笑臉)：我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我推回家(教師示范)，我現(xiàn)在還是這么漂亮。 分析兩把椅子前后的對(duì)話，形成了鮮明的對(duì)比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系。活動(dòng)中，對(duì)話要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語言，對(duì)如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。

　　3、提出問題。

　　(1)小朋友應(yīng)該怎么做，小椅子才會(huì)笑? (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?

　　分析在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因?yàn)檫@種邏輯性的語富表達(dá)對(duì)小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗(yàn)后，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

　　4、親自體驗(yàn)。

　　(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

　　(2)教師觀察幼兒離開位子時(shí)推椅子的行為表現(xiàn)，發(fā)給相對(duì)應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)

　　(3)幼兒刷畫，看表情。預(yù)想及指導(dǎo)策略：對(duì)刷出笑險(xiǎn)的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵(lì);對(duì)刷出哭臉的幼兒，教師引導(dǎo)其反思自己的表現(xiàn)，嘗試正確的方法。

　　(4)提問：我們的小椅子為什在笑? 分析教師要注意對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面，還要根據(jù)幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導(dǎo)，使幼兒的常規(guī)行為意識(shí)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對(duì)“推”這個(gè)動(dòng)作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗(yàn)。

　　同時(shí)，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為，肯定幼兒積極的表現(xiàn)，使他們對(duì)遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

　　5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

　　(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲。

　　(2)請(qǐng)幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

　　分析 此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動(dòng)申表，鞏固他們?cè)诨顒?dòng)中取得的新經(jīng)驗(yàn)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過調(diào)查爸爸、媽媽身邊的手機(jī)，引發(fā)幼兒對(duì)手機(jī)外形的觀察。

　　2、通過欣賞各種手機(jī)的圖片，萌發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手機(jī)的意念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1)調(diào)查表：調(diào)查項(xiàng)目：品牌、大小、功能、顏色

　　2)手機(jī)各類手機(jī)的圖片

　　3)投影設(shè)備

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過打電話的形式引起幼兒的興趣

　　師：剛才吳老師不見了，有什么辦法在最快的時(shí)間、用最方便的辦法找到吳老師嗎?(引發(fā)幼兒用打手機(jī)的辦法)

　　二、出示調(diào)查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機(jī)，在幻燈機(jī)上出示各類調(diào)查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機(jī)。

　　三、讓幼兒說說自己最喜歡的手機(jī)，并說出理由

　　四、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)各類手機(jī)

　　五、展示幼兒設(shè)計(jì)的手機(jī)，請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的手機(jī)，對(duì)自己設(shè)計(jì)的手機(jī)進(jìn)行推銷。

　　六、延伸活動(dòng)：游戲“賣手機(jī)”

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。

　　2、通過觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作的精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機(jī)等烹飪材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。

　　2、討論：食物有哪些味道(酸甜苦辣)

　　3、學(xué)唱“酸甜苦辣”歌。

　　4、介紹簡(jiǎn)單的水果拼盤的制作。

　　5、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”

　　6、品嘗“紅色食物”

　　7、記錄卡

　　8、活動(dòng)延伸：幫助家長(zhǎng)在家共同完成一些力所能及的事。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇17

　　活動(dòng)名稱：

　　京劇四大行當(dāng)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　鞏固幼兒對(duì)四大行當(dāng)特征的了解，并能根據(jù)特征進(jìn)行分類，激發(fā)幼兒對(duì)京劇表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、黑板、京劇道具、磁帶

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　一、游戲?qū)�入激發(fā)興趣

　　1、游戲：猜猜他是誰你們想玩游戲嗎?讓我們能一下就猜出他是誰?(教師小結(jié))

　　2、現(xiàn)在老師要難點(diǎn)的來考考你們，行不行?

　　二、嘗試分類鞏固認(rèn)識(shí)

　　1、你們認(rèn)識(shí)他們嗎?是誰，屬于什么行當(dāng)?為什么?

　　2、后面桌子上有很多我們一起收集的照片，(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))請(qǐng)你們把他送到他們的行當(dāng)中去，不要送錯(cuò)哦。(幼兒操作)

　　(1)糾錯(cuò)：看看都送得對(duì)嗎?

　　(2)設(shè)疑、質(zhì)疑——鞏固知識(shí)(那你們看了這些照片后有什么問題嗎?)

　　3、總結(jié)：我們一起里來說說，原來生中還分成老生、小生、武生(旦、凈、丑)

　　三、自主裝扮表達(dá)表現(xiàn)京劇里的行當(dāng)有那么多知識(shí)，在這里老師為你們準(zhǔn)備了很多京劇中的道具，你想表演誰?等會(huì)兒請(qǐng)你們自己選擇一樣道具，你可以練練他的動(dòng)作。

　　1、你想表演誰?

　　2、這是什么音樂呀?(幼兒表演)

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇18

　　設(shè)計(jì)意圖

　　班上開展《種子食品品嘗會(huì)》的活動(dòng)，配班男老師和小朋友開玩笑說:“可不能隨便亂吃，這些種子吃到肚子里會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大哦!”結(jié)果不少小朋友信以為真。由此我想起兒子小時(shí)候在家吃瓜果也總是特別小心，如果偶爾一次不小心吃了一粒西瓜子，會(huì)哭半天，認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大�？嗫谄判牡亟忉尠胩�，他仍將信將疑�？磥�，這個(gè)在大人眼中簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的常識(shí)，卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。為了及時(shí)捕捉這一教育契機(jī)，解決孩子當(dāng)下的困惑，我設(shè)計(jì)生成了大班科學(xué)活動(dòng)——《種子精靈》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.與同伴分享認(rèn)識(shí)的種子，知道種子的主要作用。

　　2.結(jié)合繪本圖畫討論“肚子里的種子能不能長(zhǎng)大”，了解種子的生長(zhǎng)條件。

　　3.在互動(dòng)小游戲中產(chǎn)生探索種子秘密的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌;標(biāo)有“yes”和“no”的空白展板兩塊。

　　2.食品及餐盤;ppt及播放設(shè)備;小花盆和魔豆。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)

　　1.品嘗食品，尋找“種子”

　　(1)交代品嘗要求。

　　師:老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時(shí)候魏老師有兩點(diǎn)小要求:第一，注意安全，尤其是使用牙簽的時(shí)候。注意衛(wèi)生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里;第二，在吃東西的時(shí)候如果發(fā)現(xiàn)了“種子”，請(qǐng)把種子收集好送給老師。能不能做到?

　　(2)分組品嘗食品，尋找種子。

　　2.分享“秘密”，了解種子的作用

　　(1)說說自己認(rèn)識(shí)的植物種子。

　　師:你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?

　　師:有的人品嘗了火龍果，發(fā)現(xiàn)火龍果的種子了嗎?

　　師:還有人吃的是什么?它有種子嗎?

　　師:你們還認(rèn)識(shí)哪些植物的種子呢?請(qǐng)用完整的話向大家介紹。

　　(2)欣賞老師收集的植物種子圖片。(播放ppt課件。)

　　師:魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。

　　(3)幼兒討論:植物的種子有什么用?

　　師:今天我們認(rèn)識(shí)了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用啊?

　　師:你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃;而種子的作用是能長(zhǎng)出新的植物。

　　3.依托繪本，自主選擇

　　(1)幼兒討論:小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　師:小胖豬最近就碰到一個(gè)問題——它吃瓜的時(shí)候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土里會(huì)長(zhǎng)出新的植物，那吃到肚子里會(huì)怎么樣呢?

　　師:猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎么想的?

　　師:小胖豬又是怎么想的呢?

　　師:(出示小豬頭上有木瓜樹的圖片)小豬希望頭上真的長(zhǎng)出一棵木瓜樹。他為什么愿意頭上長(zhǎng)樹呢?

　　(2)玩游戲《yesorno》，了解植物的種子長(zhǎng)大需要什么條件。

　　師:小豬的愿望會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)?我們來玩一個(gè)“yesorno”的游戲吧，認(rèn)為小豬愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認(rèn)為不會(huì)實(shí)現(xiàn)，就送到“no”這邊。

　　(集體玩游戲《yesorno》。)

　　師:你選擇的是什么?請(qǐng)說說自己的理由。

　　師:到底小豬肚子里的種子有沒有長(zhǎng)大呢?

　　(老師講述《子兒吐吐》的部分故事內(nèi)容:他跑進(jìn)廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長(zhǎng)出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長(zhǎng)不直，連床都換頭睡呢!他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實(shí)，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長(zhǎng)多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長(zhǎng)了。天亮了，該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——?)

　　師:有沒有長(zhǎng)出樹呢?(再次玩游戲《yesorno》。)

　　師:恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長(zhǎng)大是需要很多條件的�？諝�、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時(shí)候長(zhǎng)大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長(zhǎng)大。

　　4.播放動(dòng)畫，猜想交流

　　(1)猜想:有沒有一種.種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢?

　　師:植物的種子不能在肚子里長(zhǎng)大，那有沒有一種.種子是可以在肚子里長(zhǎng)大的呢?讓我們?cè)賮硗嬉淮巍秠esorno》的游戲，請(qǐng)你一定要認(rèn)真想一想，然后作出選擇。

　　(2)觀看ppt，了解人類的種子——精子和卵子。

　　師:媽媽肚子里有一�！皩殞毞N子”，它是兩粒種子結(jié)合在一起變成的(ppt)。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面;一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當(dāng)精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會(huì)成為好朋友，緊緊擁抱，然后發(fā)生奇妙的變化，變成一個(gè)小寶寶。

　　5.種植魔豆，拓展延伸

　　師:今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長(zhǎng)大，但許多動(dòng)物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長(zhǎng)大的，種子的世界真巧妙。正是因?yàn)橛辛诵⌒〉姆N子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護(hù)每一粒種子精靈。

　　師:今天魏老師給大家?guī)�來了一粒神奇的種子，你們想不想親手種下它，然后看著它慢慢長(zhǎng)大?那讓我們趕快行動(dòng)吧!

　　案例評(píng)析

　　本節(jié)活動(dòng)中巧妙利用繪本畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動(dòng)的主線，但是又不失“科學(xué)味”，活動(dòng)組織過程中教學(xué)技巧的靈活運(yùn)用讓人耳目一新。

　　1.繪本巧妙利用

　　繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合，但是，如果把繪本故事全部呈現(xiàn)給孩子，就需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間來講述故事，那樣就偏離了科學(xué)活動(dòng)的中心，成為了繪本閱讀。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動(dòng)的主線，但又不至于削弱活動(dòng)中的“科學(xué)味”。

　　2.游戲靈活滲透

　　本次活動(dòng)的組織以“談話為主”，感興趣的孩子會(huì)一直追隨話題，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表建議，但也會(huì)有個(gè)別孩子因?yàn)榉N.種原因，容易游離于話題之外，所以恰當(dāng)、科學(xué)地選用與互動(dòng)式教學(xué)模式相匹配的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)是活動(dòng)順利實(shí)施的前提。我在活動(dòng)中滲透了游戲《yesorno》，一方面集中了每個(gè)孩子的注意力，另一方面，也讓孩子在“猜想和選擇”中加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印像，巧妙解決了這一難題。

　　3.環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)

　　種子有什么用?植物的種子能在肚子里長(zhǎng)大嗎?有沒有一種.種子可以在肚子里長(zhǎng)大?通過由淺入深的三個(gè)話題來貫穿整個(gè)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識(shí)，讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中身心和諧發(fā)展。

　　縱觀整個(gè)活動(dòng)，老師很好地處理了以下三方面的關(guān)系:(1)當(dāng)下與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系�；顒�(dòng)選材第一源于自己的兒子不小心吃了西瓜籽，認(rèn)為種子到肚子里會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大;第二源于自己班級(jí)的孩子。及時(shí)捕捉這一契機(jī)，用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知，對(duì)孩子今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展肯定會(huì)起到很大的幫助。(2)活動(dòng)和操作的關(guān)系。在本次活動(dòng)中雖然沒有給孩子們準(zhǔn)備多少操作材料，但是已有經(jīng)驗(yàn)的積累是活動(dòng)能順利開展的前提之一。預(yù)先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調(diào)查表的過程中提升自己的已有經(jīng)驗(yàn)，從而順利進(jìn)行了與新知識(shí)的對(duì)接。(3)語言和思維的關(guān)系。老師跟孩子之間的互動(dòng)真實(shí)而溫暖，讓人聽起來很舒服，毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個(gè)話題來貫穿整個(gè)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識(shí)，猜想結(jié)果，陳述理由，孩子們思維活躍，興趣盎然。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇19

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌詞內(nèi)容初步學(xué)唱歌曲。

　　2、用歡快的情緒唱歌體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

　　3、懂得勞動(dòng)是快樂的、光榮的只有勞動(dòng)才會(huì)有幸福生活。

　　4、用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們熱愛勞動(dòng)的情感。

　　5、通過歌曲激勵(lì)幼兒從小愛勞動(dòng)、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】錄音磁帶

　　【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲、理解歌詞內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引入課題、激發(fā)興趣。

　　1、播放音樂《幸福拍手歌》全體幼兒在歡快的音樂聲中高高興興進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、師今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌你們想聽嗎想聽引出勞動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景。

　　3、欣賞農(nóng)民伯伯、叔叔阿姨工作勞動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景。

　　小結(jié)：

　　老師根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容作簡(jiǎn)單總結(jié)讓幼兒懂得我們的幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的知道勞動(dòng)是光榮的。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　(一)、欣賞歌曲播放提問

　　1、歌曲中有哪些小動(dòng)物

　　2、它們有哪些本領(lǐng)

　　3、你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物為什么

　　(二)、學(xué)唱歌曲

　　1、發(fā)聲練習(xí)

　　2、播放幻燈片

　　3、教唱歌曲。強(qiáng)調(diào)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音和切分音

　　4、全體幼兒在鋼琴伴奏下齊聲唱歌。啟發(fā)幼兒用歡快的情緒唱歌

　　5、歌曲自由表演唱。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作邊唱邊表演

　　(三)、律動(dòng)《種樹澆水》

　　【活動(dòng)小結(jié)】

　　老師相信小朋友們都是愛勞動(dòng)的孩子一定能像歌曲中的小蜜蜂、小喜鵲那樣愛勞動(dòng)、自己能做的事情自己做。設(shè)計(jì)意圖大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)非常重要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了《勞動(dòng)最光榮》這首歌歌曲活潑、歡快歌詞易懂內(nèi)容以動(dòng)畫形式出現(xiàn)幼兒感興趣、容易理解和掌握。通過看圖、唱歌、律動(dòng)表演動(dòng)使幼兒懂得勞動(dòng)是快樂的、光榮的只有勞動(dòng)我們才會(huì)有幸福的生活從而激勵(lì)幼兒從小愛勞動(dòng)、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 篇20

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解;

　　2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事掛畫

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引入。

　　小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰啊?

　　今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

　　二、故事講述。

　　1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

　　小熊去找小豬，發(fā)生了什么事?

　　小熊去找小猴，發(fā)生了什么事?

　　2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢?

　　講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

　　小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢?

　　那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢?

　　3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

　　小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎?

　　那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>

　　【活動(dòng)反思】

　　總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

　　1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

　　2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

　　3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。。。

　　4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

　　指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出

　　1、這節(jié)課的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時(shí)間過短，這一點(diǎn)跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。

　　2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

　　3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計(jì)。提問時(shí)請(qǐng)小朋友起來回答請(qǐng)的太少了，參與度不夠高。一個(gè)問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對(duì)小朋友們的回答有所評(píng)價(jià)。

　　4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個(gè)需要長(zhǎng)期的改正。

　　5、每個(gè)問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

　　附故事：孤獨(dú)的小熊

　　小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。

　　媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀?”

　　小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢�！薄鞍Α�”熊媽媽嘆了一口氣。

　　小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

　　小熊去找小猴，一看到從來不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來了。

　　小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

　　小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀?”

　　大河馬說：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起�！�

　　小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑�！�

　　大河馬說：“你心里想著笑，就會(huì)笑，不信，你照著鏡子瞧瞧。”

　　小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。

　　哦!小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。

　　大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來了。

　　動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑�！肮�哈哈，哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。