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四好教師演講稿

發(fā)布時(shí)間:2023-10-14

四好教師演講稿(精選5篇)

四好教師演講稿 篇1

  老師們:

  大家好!今天,我們聚集在一起,隆重召開師德教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。這是本學(xué)期繼黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)、專項(xiàng)治理活動(dòng)后的又一項(xiàng)重要活動(dòng)。我著重講兩點(diǎn):

  一、提高認(rèn)識(shí),扎實(shí)開展師德教育活動(dòng)

  師德是第一教育力,第一影響力,是教師的第一專業(yè)素質(zhì)。高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,是教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的根本動(dòng)力,更是教師必須終生堅(jiān)守的職業(yè)操守。

  1.開展師德教育活動(dòng)已經(jīng)成為師德建設(shè)的必修課。

  近年來,學(xué)校高度重視師德教育,一年一個(gè)活動(dòng)主題,著力強(qiáng)化某一個(gè)方面的教育,取得了預(yù)期的效果。該活動(dòng)已經(jīng)成為我校加強(qiáng)教師管理的一個(gè)重要抓手,今后還會(huì)繼續(xù)延續(xù)。師德教育活動(dòng)也是教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,教師學(xué)習(xí)情況將納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)學(xué)分管理。

  2.師德教育活動(dòng)的開展取得了一定的效果。

  個(gè)別老師可能認(rèn)為,年年歲歲花相似:大會(huì)動(dòng)員,讀文件、學(xué)教育法律法規(guī)、學(xué)相關(guān)政策紀(jì)律制度,抄筆記,對(duì)照師德規(guī)范自查整改,撰寫心得體會(huì)等,已沒有新意,沒有興趣和吸引力。其實(shí),道德的形成總是需要一個(gè)長(zhǎng)期潛移默化的過程,正是在這種聽、抄、讀、寫、查、改、評(píng)的過程中,逐漸領(lǐng)會(huì)了相關(guān)法律、紀(jì)律、制度的內(nèi)容,并不斷反思、規(guī)范其自身行為,有意識(shí)了解身邊的、典型的師德模范相關(guān)事跡,對(duì)自己發(fā)揮著無形的熏陶感染作用。試想,如果不開展這樣的活動(dòng),可能沒有那個(gè)教師會(huì)這樣全面地學(xué)習(xí)相關(guān)文件政策、法紀(jì)法規(guī),也不會(huì)這樣認(rèn)真地自查自糾。客觀地說,一年一度的師德教育活動(dòng)還是解決了一些實(shí)際問題,對(duì)老師們的思想、行為還是產(chǎn)生了一定的積極影響。我們只要有常抓常新的意識(shí),就會(huì)收獲更佳的效果。

  3.今年的師德教育活動(dòng)有著特定的價(jià)值。

  本次師德教育活動(dòng)的主題是“以‘四有’好老師為標(biāo)準(zhǔn),努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍;全面提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),規(guī)范教師從教行為,切實(shí)增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感、使命感”。這正好配合路線教育實(shí)踐活動(dòng)、專項(xiàng)治理活動(dòng)進(jìn)行。通過開展師德教育活動(dòng),從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到規(guī)范從教的必要性與重要性,真正站在學(xué)生的角度,想學(xué)生之所想,自覺地規(guī)范自身從教行為,自覺地加強(qiáng)教學(xué)研究,提高課堂效率。如果,現(xiàn)在還不主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念,還不主動(dòng)在提高質(zhì)量上動(dòng)腦筋,我們自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高和學(xué)校的繼續(xù)發(fā)展都將面臨極為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。當(dāng)前的政治氣候,教育改革形勢(shì),家長(zhǎng)及社會(huì)反響都迫切要求我們深刻反省自身的教育教學(xué)行為,迫切要求我們積極打造生態(tài)課堂、活力課堂、高效課堂。師德教育活動(dòng)開展有效,就能有效回應(yīng)各種不良輿論,就能贏得社會(huì)、家長(zhǎng)的進(jìn)一步支持,就能真正促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)校知名度和社會(huì)美譽(yù)度,教師也才能更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,提高社會(huì)地位,享受精神生活帶來的特別幸福感。

  二、明確要求,有序推進(jìn)活動(dòng)的開展

  1.把握前提,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

  任何一項(xiàng)活動(dòng)的開展,總要從提高思想認(rèn)識(shí)開始。要提高思想認(rèn)識(shí),就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)精神、把握實(shí)質(zhì)。本次活動(dòng),學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富,活動(dòng)方案、領(lǐng)導(dǎo)講話、教育法律法規(guī)、教師管理制度、上級(jí)文件、學(xué)科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等,完全集中學(xué)習(xí)是不可能的,大量的學(xué)習(xí)需要自學(xué)或以教研組為單位開展。請(qǐng)大家依據(jù)方案要求,自覺搞好學(xué)習(xí),做好筆記,并結(jié)合自身工作實(shí)際撰寫有實(shí)際價(jià)值的心得體會(huì),學(xué)校擇優(yōu)在校園網(wǎng)站發(fā)布。很多學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)校將在網(wǎng)站上發(fā)布。

  2.把握重點(diǎn),強(qiáng)化規(guī)范。

  規(guī)范教育教學(xué)行為是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。辦班、有償家教等,在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),影響了學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展。通過專項(xiàng)治理活動(dòng),教師規(guī)范從教問題,得到了根本性的扭轉(zhuǎn)。但是,不排除極個(gè)別教師仍存觀望、僥幸心理,根本沒有認(rèn)識(shí)到性質(zhì)的嚴(yán)重性、行為的危害性。事不過三,我們要有敏銳的政治嗅覺和形勢(shì)判斷能力。

  3.把握關(guān)鍵,提高質(zhì)量。

  師德教育活動(dòng)的目的旨在提高教師的師德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。“一切為了學(xué)生”,開展師德教育活動(dòng)的最終落腳點(diǎn)是為了教師更加主動(dòng)自覺地服務(wù)學(xué)生,更加有能力地服務(wù)學(xué)生,更加有智慧地服務(wù)學(xué)生。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師工作的根本任務(wù)。一切活動(dòng)的開展,都不能沖淡教學(xué)這個(gè)中心,都必須服務(wù)教學(xué)這個(gè)中心。

  在前幾天召開的市教育局機(jī)關(guān)黨委會(huì)上,市教育局許志局長(zhǎng)要求學(xué)校要注重思想引領(lǐng),扎實(shí)開展好師德師風(fēng)教育;要堅(jiān)持問題導(dǎo)向,鞏固作風(fēng)建設(shè)成果;要突出工作重點(diǎn),努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。要通過活動(dòng)點(diǎn)燃教師的工作激情,要向教師傳導(dǎo)提升教育教學(xué)質(zhì)量的工作壓力,要搭建教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)的階梯,要豐富教師職業(yè)素養(yǎng)的渠道;要強(qiáng)化責(zé)任意思,確保從嚴(yán)從細(xì)抓好落實(shí)。

  我們一定要樹立質(zhì)量意思,一切工作的落腳點(diǎn)要放在質(zhì)量上。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本,是學(xué)校的生命線,是校長(zhǎng)的第一使命,是全體教職工的共同追求。對(duì)于一個(gè)學(xué)校而言,要想立足于教育之林就必須努力提高教學(xué)質(zhì)量;對(duì)于一個(gè)教師而言,要想立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教學(xué)質(zhì)量。沒有質(zhì)量,學(xué)校就沒有地位,沒有尊嚴(yán),沒有話語權(quán)。本學(xué)期全校上下要牢固樹立質(zhì)量興校意識(shí),更新教學(xué)觀念,深化教學(xué)改革,整合教學(xué)資源,務(wù)實(shí)教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教學(xué)質(zhì)量,以教學(xué)質(zhì)量的提升來促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作。

  4.把握難點(diǎn),做好家校溝通。

  學(xué)生家長(zhǎng)是教育的寶貴資源。我校歷來十分重視三結(jié)合教育,充分利用家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳新的教育觀念、人才觀念,向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的情況表現(xiàn),向家長(zhǎng)傳授教育孩子的方法,取得了較好的效果。通過家校溝通能夠讓家長(zhǎng)真切地感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,縮短老師與家長(zhǎng)的心理距離,能夠有針對(duì)性地宣傳學(xué)校的方方面面,讓家長(zhǎng)理解維護(hù)學(xué)校的管理制度,家訪能夠比較全面地了解學(xué)生的真實(shí)情況,有效化解學(xué)生教育的難點(diǎn)。

  全校教師要高度重視本次師德教育活動(dòng),要將教育活動(dòng)擺到重要議事日程,落實(shí)到教師的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中;開展教育活動(dòng),要與學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際相結(jié)合,要注重活動(dòng)的實(shí)效性,讓每一位教師積極參與到教育活動(dòng)中來,真正使我校“做‘四有’好老師促學(xué)生健康成長(zhǎng)”師德教育活動(dòng)工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。

四好教師演講稿 篇2

  我名叫殷,是實(shí)小的一名即將退休的普通教師。

  印度著名詩人泰戈?duì)栐@樣寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂它的綠蔭”帶著對(duì)綠葉精神的追求,帶著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,帶著對(duì)孩子們的熱愛,我為教育事業(yè)默默耕耘了36個(gè)春秋,無怨無悔!

  一、對(duì)學(xué)生從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手

  教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛。它高于母愛,大于友愛,勝于情愛,母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報(bào),情愛是專一、自私的愛,而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動(dòng)、無怨無悔、鼓勵(lì)人奮發(fā)向上的愛。這種愛包涵了崇高的使命感與責(zé)任感。在工作中我常常用愛去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,雖然有時(shí)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨,因?yàn)樗麄兊膽猩⒍痹,因(yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而失態(tài),但靜下心來又會(huì)涌起一股強(qiáng)烈的責(zé)任感,它時(shí)刻提醒著我:身為人民教師,我要給這些放飛夢(mèng)想的孩子們導(dǎo)航引路,要在他們的心里寫上一本最美的書,畫上最美的圖畫……雖然有時(shí)也會(huì)感到疲疲,但一直有種強(qiáng)烈的意識(shí)不斷地激勵(lì)我:假如我是孩子,假如是我的孩子……每當(dāng)此時(shí),即使遇上再大的困難,作為一名人民教師,我也絕不能退縮,不能對(duì)任何一個(gè)孩子放任自流,要以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。每每思及此,我對(duì)孩子們就多了一份理解,少了一份苛求;多了一份寬容,少了一份埋怨;多了一份尊重,少了一份指責(zé)。更何況家長(zhǎng)們把孩子全心交給我們培養(yǎng),就是對(duì)我們極大的信任,我們又怎能不全身心地去愛他們呢?

  我所帶的畢業(yè)班88班,是今年剛畢業(yè)的班級(jí)。班內(nèi)學(xué)生大多來源于最基層的的勞動(dòng)者家庭,且留守兒童占多數(shù)。學(xué)生們活潑可愛,力求上進(jìn)。但由于習(xí)慣不太理想,不少孩子在知識(shí)的學(xué)習(xí)上滿足于一知半解,知其然、卻不去知其所以然,凡事習(xí)慣于喊在嘴巴上,手上的垃圾可以隨手亂飛,書寫方面更是只求快,不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)不足,改正缺點(diǎn),我召開了主題班隊(duì)活動(dòng)——贏在良好的行為習(xí)慣上。事先讓孩子們查找資料,找出正反兩反面的實(shí)例放到班隊(duì)活動(dòng)中討論;顒(dòng)中,通過結(jié)合周邊的實(shí)例來向孩子們說明:播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。法國(guó)作家培根曾經(jīng)說過:習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣”。的確,習(xí)慣像我們身上的指南針,指引著一個(gè)人的行動(dòng),習(xí)慣猶如一把雕刻刀,雕刻出擁有不同品行的人群。

  習(xí)慣一旦形成,就有旺盛的生命力和持久性,常與人相隨。認(rèn)識(shí)其的危害容易,改正它可就難了。這需要有堅(jiān)韌的的毅力。堅(jiān)韌本身是一種習(xí)慣,是一種高度的自律,有了它你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣,貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持。成在堅(jiān)持。好的習(xí)慣并不是一時(shí)的心血來潮,也并不可能一蹴而就,它需要長(zhǎng)時(shí)間地不斷加強(qiáng)深化。精神分析大師費(fèi)洛伊德對(duì)于人類的潛意識(shí)曾提出過“冰山理論”,認(rèn)為人的意識(shí)是冰山上的尖角,能看見的只有很少的部分,更多的是隱藏在海面下的部分,那是更真實(shí)的潛意識(shí),它與意識(shí)相比,具有更加巨大的能量,只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出,潛意識(shí)是顯意識(shí)力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣轉(zhuǎn)變成他們的潛意識(shí)去做去執(zhí)行,對(duì)他們未來的生活是會(huì)產(chǎn)生很大的裨益的。

  因此,我一直要求孩子們盡快形成下面的習(xí)慣:課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。上課用心聽講,勤于動(dòng)手,勤于思考,要有自己的獨(dú)特見解,要踴躍發(fā)言。堅(jiān)決不允許抄襲別人的作業(yè),靜下心來獨(dú)立完成作業(yè),不懂的可以請(qǐng)教他人,請(qǐng)教過后必須轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。字跡要求工整大方,不符合要求的則一定要重寫。盡力做好身邊的事情,不帶、不買零食,垃圾及時(shí)入擲紙簍。做值日時(shí)少說話,多做事,做實(shí)事,面對(duì)擦黑板,掃地,拖地等看似簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)時(shí)也不能馬虎。通過過一段時(shí)間的跟蹤督查,我發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸在改,漸漸在變……時(shí)長(zhǎng)日久,孩子們逐步潛下心來學(xué)知識(shí),學(xué)做事,學(xué)做人,并擁有了良好的習(xí)慣。因?yàn)樗麄兌昧耍褐挥袌?jiān)持不斷地調(diào)整好自己的行為習(xí)慣,才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會(huì)重復(fù)老毛病,同學(xué)之間也會(huì)互相監(jiān)督,互相促進(jìn),共同提高。

  二、學(xué)業(yè)的成就離不開良好的行為習(xí)慣

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅有助于孩子們對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握,更能使孩子們能自覺自發(fā)學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。大凡學(xué)業(yè)有成的人士,都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少年大學(xué)生謝彥波8歲考入中國(guó)科技大學(xué),15歲考入本校的研究生。有人說他是神童,他自己認(rèn)為:他并非神通,主要是自幼養(yǎng)成了個(gè)好習(xí)慣……。孩子們擁有了好習(xí)慣,學(xué)習(xí)起來就輕松多了。老師也樂在其中。無論是早讀,還是中午讀報(bào),當(dāng)我靜靜地走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的在看書,有的在做數(shù)學(xué)題,有的在討論一道難題,也有的在交流讀一本事的感受,已很少看到走動(dòng)打鬧閑扯的人。上課狀態(tài)也好多了,孩子們都能跟隨著老師授課的思路,學(xué)好課內(nèi)知識(shí),時(shí)常還會(huì)共同探討課外知識(shí),并將這種方式逐漸演變成一種習(xí)慣與能力。幾年來洪媛、張進(jìn)展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區(qū)白強(qiáng)獎(jiǎng),市級(jí)數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽獎(jiǎng);蔡雨洵、李心怡通過大量課外書書籍的閱讀,語文水平已超出了小學(xué)生畢業(yè)的水平,作文寫作常常能給同學(xué)們帶來美的享受,有多篇文章在報(bào)刊雜志上發(fā)表,讓大家贊嘆不已。這次畢業(yè)會(huì)考,我們班合格率百分之百,蔡雨洵、李心怡語文分別奪下高分99分,平均88.2分。其他的科目成績(jī)明顯上升。孩子們都圓滿地完成了小學(xué)學(xué)業(yè),家長(zhǎng)、學(xué)生、老師們都皆大歡喜。

  作為教師,我們不求換來鮮花的盛開,果實(shí)的收獲;我們只愿通過自己赤誠(chéng)、無私地奉獻(xiàn)來換取葉的新綠與小草的芬芳,足矣。

  如今,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵。我們學(xué)校轟轟烈烈地開展高效課堂活動(dòng)。要培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn),具有獨(dú)特思維,獨(dú)特見解的人才,老師們就要不斷地豐富自我,完善自我,發(fā)展自我,這樣才能不斷地贏得社會(huì)的認(rèn)可,人們的尊敬。

  三、“路標(biāo)”不可忽略

  孔子說“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨蛔雎窐(biāo),道理講得再透徹,教育形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹,無源之水。教師的一言一行,都清晰地準(zhǔn)確地印在孩子們的視野里,心光屏上。學(xué)子對(duì)恩師的追隨如同云翔而影從。教師的為人師表,是最直觀的,最有教益的模范。

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@是我們教育工作者的人生寫照。走上講臺(tái),教書育人;走下講臺(tái),為人師表。教師不僅是知識(shí)的傳播者,更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)播者。當(dāng)我們走進(jìn)校園,面對(duì)學(xué)生們一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師好”時(shí);當(dāng)我們走到校園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),看到孩子們課間休息時(shí)生龍活虎的身影時(shí);當(dāng)我們走進(jìn)圣潔的課堂,看到一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉時(shí),我就會(huì)情不自禁的想起一位教育家說過:“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。老師隨時(shí)都要注意自己的言行舉止,她隨時(shí)都可以成為孩子們的模仿對(duì)象。“近朱者赤,近墨者黑"。曾記得: 在高興小學(xué)帶實(shí)習(xí)生時(shí),授課過程中我忘記了一個(gè)環(huán)節(jié),下課前我把其留給孩子們課后解決。結(jié)果實(shí)習(xí)生上課時(shí)的還在刻意模仿。因此,學(xué)生頑皮時(shí),我會(huì)親切地同他們談心;看到地上臟了,我會(huì)隨手撿起地上的垃圾;領(lǐng)到教科書時(shí),我會(huì)及時(shí)包好;遇上難題時(shí),我會(huì)帶著孩子們尋根追底……時(shí)間一長(zhǎng),孩子們也“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”了。因此“路標(biāo)”的作用不可忽略,在沒有成行小學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,起著極足輕重的作用。

  曾經(jīng)有位直接領(lǐng)導(dǎo)這樣評(píng)價(jià)我:殷可以影響一批人……。這確實(shí)有些言過其實(shí),我哪有這么好。但與我相處的同事,不管男女老少,我們都能合作愉快。對(duì)待得失,我寧愿先考慮他人,也不會(huì)先考慮自己。對(duì)人對(duì)事比較客觀,比較公平公正。雖然心直口快,但并無惡意。所以承蒙大家的關(guān)照,在任何一個(gè)集體里,大家生活、工作都比較開心。

  一個(gè)人的工作歷程是有限的,而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學(xué)生身上得到延續(xù),我們的價(jià)值在學(xué)生身上得到體現(xiàn)。我無悔于教師職業(yè)的選擇,讓我們以良好的師德,堅(jiān)實(shí)的功底撐起教育的藍(lán)天,托起明天的太陽。讓我們面對(duì)國(guó)旗,面對(duì)莘莘學(xué)子,莊嚴(yán)宣誓:我為祖國(guó)站講臺(tái),無怨無悔!

四好教師演講稿 篇3

  我名叫殷,是實(shí)小的一名即將退休的普通教師。

  印度著名詩人泰戈?duì)栐@樣寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂它的綠蔭”帶著對(duì)綠葉精神的追求,帶著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,帶著對(duì)孩子們的熱愛,我為教育事業(yè)默默耕耘了36個(gè)春秋,無怨無悔!

  一、對(duì)學(xué)生從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手

  教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛。它高于母愛,大于友愛,勝于情愛,母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報(bào),情愛是專一、自私的愛,而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動(dòng)、無怨無悔、鼓勵(lì)人奮發(fā)向上的愛。這種愛包涵了崇高的使命感與責(zé)任感。在工作中我常常用愛去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,雖然有時(shí)也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨,因?yàn)樗麄兊膽猩⒍痹,因(yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而失態(tài),但靜下心來又會(huì)涌起一股強(qiáng)烈的責(zé)任感,它時(shí)刻提醒著我:身為人民教師,我要給這些放飛夢(mèng)想的孩子們導(dǎo)航引路,要在他們的心里寫上一本最美的書,畫上最美的圖畫……雖然有時(shí)也會(huì)感到疲疲,但一直有種強(qiáng)烈的意識(shí)不斷地激勵(lì)我:假如我是孩子,假如是我的孩子……每當(dāng)此時(shí),即使遇上再大的困難,作為一名人民教師,我也絕不能退縮,不能對(duì)任何一個(gè)孩子放任自流,要以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。每每思及此,我對(duì)孩子們就多了一份理解,少了一份苛求;多了一份寬容,少了一份埋怨;多了一份尊重,少了一份指責(zé)。更何況家長(zhǎng)們把孩子全心交給我們培養(yǎng),就是對(duì)我們極大的信任,我們又怎能不全身心地去愛他們呢?

  我所帶的畢業(yè)班88班,是今年剛畢業(yè)的班級(jí)。班內(nèi)學(xué)生大多于最基層的的勞動(dòng)者家庭,且留守兒童占多數(shù)。學(xué)生們活潑可愛,力求上進(jìn)。但由于習(xí)慣不太理想,不少孩子在知識(shí)的學(xué)習(xí)上滿足于一知半解,知其然、卻不去知其所以然,凡事習(xí)慣于喊在嘴巴上,手上的垃圾可以隨手亂飛,書寫方面更是只求快,不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認(rèn)識(shí)不足,改正缺點(diǎn),我召開了主題班隊(duì)活動(dòng)——贏在良好的行為習(xí)慣上。事先讓孩子們查找資料,找出正反兩反面的實(shí)例放到班隊(duì)活動(dòng)中討論;顒(dòng)中,通過結(jié)合周邊的實(shí)例來向孩子們說明:播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。法國(guó)作家培根曾經(jīng)說過:習(xí)慣是人生的.主宰,人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣”。的確,習(xí)慣像我們身上的指南針,指引著一個(gè)人的行動(dòng),習(xí)慣猶如一把雕刻刀,雕刻出擁有不同品行的人群。

  習(xí)慣一旦形成,就有旺盛的生命力和持久性,常與人相隨。認(rèn)識(shí)其的危害容易,改正它可就難了。這需要有堅(jiān)韌的的毅力。堅(jiān)韌本身是一種習(xí)慣,是一種高度的自律,有了它你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣,貴在堅(jiān)持,難在堅(jiān)持。成在堅(jiān)持。好的習(xí)慣并不是一時(shí)的心血來潮,也并不可能一蹴而就,它需要長(zhǎng)時(shí)間地不斷加強(qiáng)深化。精神分析大師費(fèi)洛伊德對(duì)于人類的潛意識(shí)曾提出過“冰山理論”,認(rèn)為人的意識(shí)是冰山上的尖角,能看見的只有很少的部分,更多的是隱藏在海面下的部分,那是更真實(shí)的潛意識(shí),它與意識(shí)相比,具有更加巨大的能量,只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出,潛意識(shí)是顯意識(shí)力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣轉(zhuǎn)變成他們的潛意識(shí)去做去執(zhí)行,對(duì)他們未來的生活是會(huì)產(chǎn)生很大的裨益的。

  因此,我一直要求孩子們盡快形成下面的習(xí)慣:課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。上課用心聽講,勤于動(dòng)手,勤于思考,要有自己的獨(dú)特見解,要踴躍發(fā)言。堅(jiān)決不允許抄襲別人的作業(yè),靜下心來獨(dú)立完成作業(yè),不懂的可以請(qǐng)教他人,請(qǐng)教過后必須轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。字跡要求工整大方,不符合要求的則一定要重寫。盡力做好身邊的事情,不帶、不買零食,垃圾及時(shí)入擲紙簍。做值日時(shí)少說話,多做事,做實(shí)事,面對(duì)擦黑板,掃地,拖地等看似簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)時(shí)也不能馬虎。

  通過過一段時(shí)間的跟蹤督查,我發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸在改,漸漸在變……時(shí)長(zhǎng)日久,孩子們逐步潛下心來學(xué)知識(shí),學(xué)做事,學(xué)做人,并擁有了良好的習(xí)慣。因?yàn)樗麄兌昧耍褐挥袌?jiān)持不斷地調(diào)整好自己的行為習(xí)慣,才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會(huì)重復(fù)老毛病,同學(xué)之間也會(huì)互相監(jiān)督,互相促進(jìn),共同提高。

  二、學(xué)業(yè)的成就離不開良好的行為習(xí)慣

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅有助于孩子們對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握,更能使孩子們能自覺自發(fā)學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。大凡學(xué)業(yè)有成的人士,都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少年大學(xué)生謝彥波8歲考入中國(guó)科技大學(xué),15歲考入本校的研究生。有人說他是神童,他自己認(rèn)為:他并非神通,主要是自幼養(yǎng)成了個(gè)好習(xí)慣……。孩子們擁有了好習(xí)慣,學(xué)習(xí)起來就輕松多了。老師也樂在其中。無論是早讀,還是中午讀報(bào),當(dāng)我靜靜地走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的在看書,有的在做數(shù)學(xué)題,有的在討論一道難題,也有的在交流讀一本事的感受,已很少看到走動(dòng)打鬧閑扯的人。上課狀態(tài)也好多了,孩子們都能跟隨著老師授課的思路,學(xué)好課內(nèi)知識(shí),時(shí)常還會(huì)共同探討課外知識(shí),并將這種方式逐漸演變成一種習(xí)慣與能力。幾年來洪媛、張進(jìn)展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區(qū)白強(qiáng)獎(jiǎng),市級(jí)數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽獎(jiǎng);蔡雨洵、李心怡通過大量課外書書籍的閱讀,語文水平已超出了小學(xué)生畢業(yè)的水平,作文寫作常常能給同學(xué)們帶來美的享受,有多篇在報(bào)刊雜志上發(fā)表,讓大家贊嘆不已。這次畢業(yè)會(huì)考,我們班合格率百分之百,蔡雨洵、李心怡語文分別奪下高分99分,平均88.2分。其他的科目成績(jī)明顯上升。孩子們都圓滿地完成了小學(xué)學(xué)業(yè),家長(zhǎng)、學(xué)生、老師們都皆大歡喜。

  作為教師,我們不求換來鮮花的盛開,果實(shí)的收獲;我們只愿通過自己赤誠(chéng)、無私地奉獻(xiàn)來換取葉的新綠與小草的芬芳,足矣。

  如今,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵。我們學(xué)校轟轟烈烈地開展高效課堂活動(dòng)。要培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn),具有獨(dú)特思維,獨(dú)特見解的人才,老師們就要不斷地豐富自我,完善自我,發(fā)展自我,這樣才能不斷地贏得社會(huì)的認(rèn)可,人們的尊敬。

  三、“路標(biāo)”不可忽略

  孔子說“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨蛔雎窐(biāo),道理講得再透徹,教育形式再好,藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹,無源之水。教師的一言一行,都清晰地準(zhǔn)確地印在孩子們的視野里,心光屏上。學(xué)子對(duì)恩師的追隨如同云翔而影從。教師的為人師表,是最直觀的,最有教益的模范。

  “起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@是我們教育工作者的人生寫照。走上講臺(tái),教書育人;走下講臺(tái),為人師表。教師不僅是知識(shí)的傳播者,更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)播者。當(dāng)我們走進(jìn)校園,面對(duì)學(xué)生們一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮,一聲聲清脆的“老師好”時(shí);當(dāng)我們走到校園的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),看到孩子們課間休息時(shí)生龍活虎的身影時(shí);當(dāng)我們走進(jìn)圣潔的課堂,看到一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉時(shí),我就會(huì)情不自禁的想起一位教育家說過:“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。老師隨時(shí)都要注意自己的言行舉止,她隨時(shí)都可以成為孩子們的模仿對(duì)象!敖煺叱,近墨者黑"。曾記得: 在高興小學(xué)帶實(shí)習(xí)生時(shí),授課過程中我忘記了一個(gè)環(huán)節(jié),下課前我把其留給孩子們課后解決。結(jié)果實(shí)習(xí)生上課時(shí)的還在刻意模仿。因此,學(xué)生頑皮時(shí),我會(huì)親切地同他們談心;看到地上臟了,我會(huì)隨手撿起地上的垃圾;領(lǐng)到教科書時(shí),我會(huì)及時(shí)包好;遇上難題時(shí),我會(huì)帶著孩子們尋根追底……時(shí)間一長(zhǎng),孩子們也“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”了。因此“路標(biāo)”的作用不可忽略,在沒有成行小學(xué)生的成長(zhǎng)過程中,起著極足輕重的作用。

  曾經(jīng)有位直接領(lǐng)導(dǎo)這樣評(píng)價(jià)我:殷可以影響一批人……。這確實(shí)有些言過其實(shí),我哪有這么好。但與我相處的同事,不管男女老少,我們都能合作愉快。對(duì)待得失,我寧愿先考慮他人,也不會(huì)先考慮自己。對(duì)人對(duì)事比較客觀,比較公平公正。雖然心直口快,但并無惡意。所以承蒙大家的關(guān)照,在任何一個(gè)集體里,大家生活、工作都比較開心。

  一個(gè)人的工作歷程是有限的,而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學(xué)生身上得到延續(xù),我們的價(jià)值在學(xué)生身上得到體現(xiàn)。我無悔于教師職業(yè)的選擇,讓我們以良好的師德,堅(jiān)實(shí)的功底撐起教育的藍(lán)天,托起明天的太陽。讓我們面對(duì)國(guó)旗,面對(duì)莘莘學(xué)子,莊嚴(yán)宣誓:我為祖國(guó)站講臺(tái),無怨無悔!

四好教師演講稿 篇4

  去年的九月份,我終于如愿考進(jìn)教師隊(duì)伍,心里充滿了無限的欣喜,迫不及待地想要在三尺講臺(tái)一展身手。然而,角色的驟然變換,陌生的工作環(huán)境,師生間的彼此磨合,讓我一度茫然無措。我很矛盾,作為一個(gè)新老師,我該如何快速投入教學(xué)?

  那一天,是一位同期進(jìn)來的新老師的公開課。抱著看一看的學(xué)習(xí)態(tài)度,我隨同大伙來聽課。講臺(tái)上的女老師聲音甜潤(rùn)溫和,姿態(tài)美麗大方。時(shí)而開口清唱,帶著學(xué)生一句一句學(xué)歌;時(shí)而彈琴引導(dǎo),領(lǐng)著同學(xué)們熟練新曲;時(shí)而身姿翩躚,激起孩子們一齊領(lǐng)略手語的曼妙;顫娋实恼n堂,竟引得聽課老師們?nèi)w進(jìn)入情境,一同唱歌,一同手語。從此讓我記住了出手不凡,一鳴驚人的劉芊芊老師。 記得“四最”教師評(píng)選時(shí),班上很多學(xué)生都票選音樂老師為“最有魅力的教師”。而事實(shí)也足以證明,芊芊老師是難得一出的極富個(gè)人魅力的新老師。路遇學(xué)生,問候聲不斷;若有需要,學(xué)生主動(dòng)相幫;每逢節(jié)假日,常能收到孩子們的禮物。周末來往音樂興趣班和留守孩樂園,總能帶去許多歡聲笑語。和同事相處,詼諧隨性,很快就能打成一片,有她在話題討論不斷,平添許多趣味。

  欣賞這樣的女子:性格鮮明,爽利熱辣。所到之處如燎原之火,激起歡樂無限。我恍然大悟:我曾缺失的,不正是這種年輕人該有的活力嗎?我該學(xué)習(xí)的,不就是這份對(duì)工作的熱忱嗎?我要努力的,不也是這種和諧融洽的師生互動(dòng)嗎?

  “星期五檢查教學(xué)常規(guī),明天檢查教學(xué)常規(guī)!”海鳳一直在耳畔碎碎念地提醒。事無巨細(xì)的班主任工作,讓我目不暇接;須日日更新的教學(xué)常規(guī),讓我手忙腳亂。臨到檢查,我仍在為兩沓學(xué)生的作文焦頭爛額。握住海鳳的手,我們四目相對(duì),異口同聲:“當(dāng)老師,不容易吖!”

  對(duì)面老師蘸墨的毛筆一頓,低頭一笑,又接著書寫下一個(gè)字,氣定神閑,從容不迫!海鳳眼前一亮:“偶像吶!”于是,兩個(gè)新粉絲開始關(guān)注偶像劉衛(wèi)福老師。

  他,愛崗敬業(yè),恪盡職守。無論是教學(xué) 工作還是班主任工作,都力求盡善盡美;他,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),刻苦專研,有時(shí)是早上,有時(shí)是晚四,甚至是中午,?吹剿麑(duì)著教參或小黑板琢磨再琢磨;他,管理有方,深得民心,所帶班級(jí)連流動(dòng)紅旗都愿意扎根到底,有課任老師說,富哥班上的學(xué)生吶,都崇拜他,絕不敢亂惹事。

  這是一位低調(diào)踏實(shí)的偶像,我愿學(xué)習(xí)他,對(duì)工作的盡心盡責(zé);對(duì)教學(xué)的精益求精;對(duì)管理的有條有理。一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季耕耘。教師要耐得住平淡,要守得了清貧。初入教壇的我,這份孜孜以求的進(jìn)取熱情,我能維持多久呢?能一直一直堅(jiān)守嗎?

  那天在后山,我們巧遇同是散步而來的王恩發(fā)老師,忍不住請(qǐng)教:“怎樣才幸福地做教師??”不為經(jīng)濟(jì)拮據(jù)而煩惱,不因職業(yè)倦怠而浮躁。

  “窮與富的概念,每個(gè)人都有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),關(guān)鍵是心態(tài)吧!另外是習(xí)慣,很多事情你一開始覺得累,覺得難,習(xí)慣了,反而輕松”——王老師如是說。 極有規(guī)律的作息時(shí)間,哪怕頭天晚上再晚睡,也能堅(jiān)持早起,常常比值日老師更早開后操場(chǎng)的門;至臻至善的班主任工作,每一次開會(huì),都是校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)的

  好榜樣,讓人敬佩萬分;無可挑剔的考勤、常規(guī),堂堂皆如公開課的教學(xué),引得許多老師誠(chéng)心求教;樂于幫忙,不推搪,不藏私的指點(diǎn),令人心生敬仰。如此高負(fù)荷的初三教學(xué),他仍堅(jiān)持每天看書,常記隨筆,用實(shí)際行動(dòng)詮釋“活到老、學(xué)到老”。閑暇時(shí)勤于登山,散步,鍛煉身體,怡養(yǎng)性情!趵蠋熑缡亲。

  原來世間真有這樣一種人,將儒家思想的“獨(dú)善其身”修行到至高境界——慎獨(dú)。堅(jiān)守著這樣一種情操,任爾東西南北風(fēng),我自巋然如故,將這份坦蕩及修養(yǎng),誠(chéng)于中而形于外。

  一本教案,一支粉筆,一片深情,清白為人,一生何求多富貴?

  兩間斗室,兩千弟子,兩袖清風(fēng),耕耘桃李,平身已是不貧窮!

  這就是我們身邊的老師,這就是我們的戰(zhàn)友。不必豪言壯語,不必刻意歌頌,只要留心發(fā)現(xiàn),我們的身邊,處處這樣的好老師。他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,他們是我前行的力量,他們是我不懈的追求。

  謝謝大家,我的演講到此完畢!

四好教師演講稿 篇5

  春節(jié),我收到了家長(zhǎng)的一條短信:成老師,今年的冬天特別地冷,但您的每一個(gè)微笑,都像春天里溫暖的陽光,溫暖著孩子和我們的心,我叫您“陽光老師”好嗎?那一刻,幸福的暖流涌上心頭;那一刻我情不自禁地與孩子、先生分享著幸福;那一刻我覺得我是世上最幸福的人;那一刻我為自己是一名幼兒教師而自豪!

  曾有人問我,你們教小孩子累不累、煩不煩?如果說不累不煩那是假話,她又問那你為什么每天笑瞇瞇的?我說那是我“為孩子而高興”。

  18歲那年,帶著對(duì)教師職業(yè)的憧憬,帶著青春的夢(mèng)想和激情,踏入幼兒園,從此開始了有喜有憂的`孩子王生活,僅僅一年我就深深地體會(huì)到了幼兒教師的酸甜苦辣。拿著微薄的工資,面對(duì)懵懂的孩子,管著吃喝拉撒所有的事,寫不完的案頭資料、越來越高的教育要求、不理解的家長(zhǎng)……,為了幾十個(gè)孩子,我“不敢”生;為了設(shè)計(jì)優(yōu)秀的活動(dòng)方案,我常常犧牲業(yè)余時(shí)間;為了如期開展好親子活動(dòng),常常顧不上自己正在發(fā)燒的孩子,而把他托付給爺爺奶奶照管……?粗鴦e的孩子每天由媽媽陪著玩耍,孩子曾苦苦央求:媽媽您不做幼兒園老師了好嗎?

  這個(gè)時(shí)候,我仍愿意在工作上傾注心血,那是因?yàn)槲仪逍训卣J(rèn)識(shí)到教育的意義所在,認(rèn)識(shí)了肩上的責(zé)任,心甘情愿地為教師事業(yè)奉獻(xiàn)罷了。

  真正使我思想發(fā)生轉(zhuǎn)變,更深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教師這一職業(yè)對(duì)我的意義,是發(fā)生在96年的一件事。那年秋天,辦公室的杜鵑花開了許多花,我對(duì)它鐘愛有加,時(shí)不時(shí)地照料它:澆水、施肥、松土、修枝……,園長(zhǎng)看見了,笑問我為什么對(duì)它如此特殊照顧。我說:它開了這么多的花,勞苦功高,我要好好犒勞它!園長(zhǎng)笑了,她用她獨(dú)有的兒童方式的語言說:“哪兒呀,你以為它開花是為了討好你呀?花開花,是因?yàn)榛▋核约焊吲d!”

  園長(zhǎng)的話一語驚醒夢(mèng)中人!是啊,世間萬物,都要體現(xiàn)自己的價(jià)值,一盆花的任務(wù)就是開花。同樣是開花,與其為了被動(dòng)地取悅主人而被動(dòng)地“痛苦”地開放,倒不如為了悅納自己而主動(dòng)盡情地開出最美的花。一樣的開花,兩樣的心情。作為一名幼教工作者。教育孩子、愛孩子是我們應(yīng)盡的職責(zé)。

  假如我把自己對(duì)教育事業(yè)的付出簡(jiǎn)單地理解為奉獻(xiàn),那只是從責(zé)任和義務(wù)的層面來考慮,或多或少帶有被動(dòng)的意味;假如我能換一種角度來重新審視自己的工作,就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育和愛護(hù)幼兒,既是幼師們辛勤勞動(dòng)奉獻(xiàn)的過程,也是充實(shí)、提升和完善自我的過程。

  從此,我轉(zhuǎn)換了觀念,用嶄新的理念重新審視幼兒教師職業(yè);用心靈細(xì)細(xì)體味工作中的酸甜苦辣,漸漸地,我感受了被孩子喜歡的快樂,付出后收獲的快樂,和孩子共同成長(zhǎng)的快樂,自我價(jià)值得到體現(xiàn)的快樂,家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)對(duì)我工作認(rèn)可的快樂……。從此,由衷的笑容洋溢在臉上。我成了大家心目中的“陽光教師”、“微笑天使”,雖然我做了22年幼師,但我還沒做夠,我將堅(jiān)守崗位永遠(yuǎn)愛著、奉獻(xiàn)者、微笑著……。

  我是一名堅(jiān)守崗位的幼兒教師,能每天為孩子而高興,我驕傲,我自豪!

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    甲方:____________乙方:________根據(jù)______市、學(xué)校有關(guān)安全的規(guī)定及要求,現(xiàn)就教師公寓有關(guān)安全問題甲、乙雙方達(dá)成以下協(xié)議:1.公寓內(nèi)嚴(yán)禁使用電爐、熱得快、沒有自動(dòng)斷電保護(hù)裝置的電水壺、電水杯、偽劣接線板電器等。...

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    甲方:法定代表人:乙方:姓名:性別:年齡:電話(手機(jī)):專業(yè):工作年限:教學(xué)年限:籍貫:現(xiàn)住址:可授課年級(jí)與學(xué)科:風(fēng)險(xiǎn)提示:合作的方式多種多樣,如合作設(shè)立公司、合作開發(fā)軟件、合作購銷產(chǎn)品等等,不同合作方式涉及到不同的項(xiàng)目...

  • 教師講課合作協(xié)議(精選3篇)

    甲方:代表:地址:電話:乙方:身份證號(hào)碼:地址:電話:甲乙雙方本著友好合作精神,根據(jù)國(guó)家和本市有關(guān)法規(guī)、規(guī)定,按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則,簽訂本協(xié)議。...

  • 最新聘請(qǐng)教師合同(精選10篇)

    甲乙雙方本著友好合作精神,根據(jù)《中華人民教師法》、《中華人民勞動(dòng)法》等法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定,按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則,簽訂本合同。...

  • 教師兩地分居調(diào)動(dòng)申請(qǐng)格式(精選3篇)

    尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我是__________林業(yè)局的一名普通職工,我的妻子是__________中學(xué)一位具有高級(jí)教師職稱的老師,我們于20__年結(jié)婚,20__年生有一子,加上我前妻所生的女兒,我們有兩個(gè)孩子。...

  • 民辦學(xué)校聘任教師簡(jiǎn)單版的合同范本(精選3篇)

    甲方: 乙方:甲乙雙方本著雙方自愿、地位平等的原則,就聘任事宜正式達(dá)成如下條款:一、聘任合同期限第一條 本合同期限類型為 _________ 期限合同。...

  • 高等院校教師進(jìn)修協(xié)議(精選3篇)

    甲方:_________乙方:_________丙方:_________為了貫徹執(zhí)行國(guó)家教委《高等學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)程》,實(shí)施《_________》,加強(qiáng)教師進(jìn)修的管理,經(jīng)甲、乙、丙三方協(xié)商簽訂如下協(xié)議。...

  • 教師任用合同書(精選3篇)

    教師任用合同書聘用單位:_________受聘人:_________依據(jù)《_________》和《_________》文件精神及有關(guān)人事政策、法規(guī),經(jīng)_________人民政府常務(wù)會(huì)研究決定,在教育系統(tǒng)試行新教師任用合同制。...

  • 中學(xué)教師教學(xué)反思(精選3篇)

    教學(xué)反思三個(gè)月的的地理教學(xué),有得有失,感觸頗多,但始終不斷地在反思著,以期自己的工作能有所進(jìn)步。以下是針對(duì)自己這三個(gè)月來的地理課堂教學(xué)的三點(diǎn)反思。反思一:走出教材,走近生活課本中的案例有些并不符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。...

  • 教師職務(wù)聘任的合同范本(精選3篇)

    聘任方:_________(簡(jiǎn)稱甲方)受聘方:_________(簡(jiǎn)稱乙方)甲方根據(jù)工作需要,設(shè)置_________(崗位名稱)教授/副教授崗位(崗位編號(hào)_________),乙方自愿申請(qǐng)應(yīng)聘甲方該崗位,并明知、認(rèn)可甲方公布的該崗位工作職責(zé)和工作目標(biāo)的含義、...

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