自我表揚信（通用16篇）

自我表揚信 篇1

　　去年九月份我擔任四六班的班主任，接管這個班不久，我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多，對這些“調(diào)皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風”，絲毫不起作用。但我也同時發(fā)現(xiàn)：這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良;雖然調(diào)皮，但是自尊心很強;雖然喜歡出風頭，但是很在乎我們的班級榮譽。

　　我想，能否用寫“自我表揚信”的形式來對這些“調(diào)皮鬼”進行自我約束呢?自我表揚信就是讓學生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己表揚自己。

　　一、預(yù)約表揚，讓部分學生先“優(yōu)”起來

　　先讓班里的那些紀律“貧困戶”給自己寫表揚信，教師修改后在班會上進行宣讀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，建立自信心。

　　經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛出風頭的孩子并不是很多，就那么幾個，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀律事件，影響了其他同學的學習，嚴重的影響了班級聲譽。

　　“擒賊先擒王”，我決定先拿這幾個“活寶”入手。周五下午放學前，我把班里的那幾個“風云人物”叫到了辦公室，告訴他們，只要本周的作業(yè)完成了，老師就在班上表揚你們，同時要求他們每個人總結(jié)一下自己本周做過的好事，給自己寫一封表揚信，字數(shù)不限，但是必須是真人真事。他們面面相覷，可是見我一臉的嚴肅，都點頭答應(yīng)。周一到校他們果然都按時完成了作業(yè)，每個人還把那份“特殊作

　　業(yè)”——自我表揚信，一塊兒交了上來。因為是第一次寫自我表揚信，這幾個“搗蛋鬼”可能自己感覺沒有值得表揚的地方，表揚信寫得像“檢討書”。這個不要緊，我把這幾份“特殊”的作業(yè)進行了認真的修改，結(jié)合他們平時的表現(xiàn)，把他們的閃光點添加到了這封表揚信中：于曉陽在上周五衛(wèi)生大掃除時表現(xiàn)積極，李明杰主動攙扶擦傷王宇的到衛(wèi)生室包扎„„修改好后，下午班會上我把表揚信進行了宣讀，那幾個“調(diào)皮鬼”在聽了表揚信后，都露出既驚喜又慚愧的神情。課下他們找到我說：“老師，我們也有優(yōu)點阿?!”“老師，你說話真算話。”“老師，下一周我們一定好好表現(xiàn)，爭取再得到表揚�！�„„

　　教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學生都抬起頭來走路�！鳖A(yù)約表揚，放大學生的閃光點，讓學生都抬頭來走路，找回自信心，對促進學生特別是后進生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。

　　二、全員參與，實現(xiàn)共同“致富”

　　班級的“調(diào)皮學生”通過給自己“寫自我表揚信”，無論在學習上還是在紀律上，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。每當讀他們的表揚信時，全班同學都露出羨慕的神情。我見時機已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時間給自己寫一封表揚信，內(nèi)容必須真實，范圍可以是學習方面的，也可以是生活方面的;可以是發(fā)生在學校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學們聽。

　　剛開始很多同學發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點，我就采用老師提示和

　　三、擴大“自我”范圍，增強集體凝聚力

　　自我表揚信活動進行到一定時間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，在表揚的主體范圍進一把擴大：

　　1.為自己的朋友寫表揚信。我讓學生給自己寫表揚信的同時，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發(fā)現(xiàn)值得你學習的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養(yǎng)了學生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力，又促進了同學之間相互取長補短，共同提高共同進步。

　　2.為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學生為自己的小組寫表揚信，及時總結(jié)自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。

　　3.為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚” 的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學校組織的各項活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學生的班級榮譽感。

　　“自我表揚信”活動進行到現(xiàn)在，全班同學每周都給自己寫一封表揚信，有很多同學還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“自我表揚信”

自我表揚信 篇2

　　閑來讀書，忽然看到“表揚與自我表揚”的話，不覺苦笑。是啊，我這個年齡的人，大半輩子聽慣了也習慣了“批評與自我批評”，自然覺得這反其意而使用的“表揚與自我表揚”極有意思，像極了如今隨處可見的情狀。

　　最常見的是年終領(lǐng)導述職。面對臺下黑壓壓一片單位職工，旁邊坐幾位同級，幾位上級，述職者在臺上正襟危坐，開始一字一頓認真地念稿子。洋洋灑灑上萬言，雖在開始或末尾使用了幾句表示謙虛的話，諸如“成績來自于班子集體功勞，全體同志的共同努力”之類，但總體上都是評功擺好。什么帶領(lǐng)單位完成了上級交給的多項任務(wù)，開拓了幾條為單位創(chuàng)收的門路，幫基層人員提升了專業(yè)素質(zhì)等等。當然，如果這些做法都是真的，自我表揚一下也屬情理之中，但諸如得到了領(lǐng)導的重視和表揚，受到了基層廣大人民的歡迎，工作思路取得了前所未有的突破……如此之類，聽起來總有點不大舒服。

　　大領(lǐng)導如此，副職和中層也就爭相效仿，述職的主要內(nèi)容大致相同，還會不約而同地加上幾句，倘是副職，會有“在主要領(lǐng)導帶領(lǐng)下”取得了如下成績的`話；若為中層，則說“一切成績都歸功于單位領(lǐng)導的正確引領(lǐng)”之類。年年如此，成了規(guī)定套路，成了標準模式。雖然領(lǐng)導述職后，群眾有權(quán)利為其工作是否合格表決，但往往成了走過場。因為填寫的表格被上級帶走，究竟有多少人給領(lǐng)導劃了合格，起碼大多數(shù)人不明白。

　　也有例外，聽說有個單位正職與副職矛盾極大，述職時副職按常規(guī)表揚了自己半天后，突然神情嚴肅地改變了話題：如果大領(lǐng)導能合理分工，讓我分管某某工作，我敢肯定，憑我的能力，成效比現(xiàn)在要好得多！言外之意，在批評正職心胸狹窄，不能知人善任的同時，仍然是在表揚自己超凡的工作能力。

　　領(lǐng)導帶了頭，群眾也就跟著來。不是每年都要選優(yōu)評模嗎？前些年還是大家坐在一起，交流一下工作情況，然后無記名投票選出年度先進工作者，后來是模范輪流當，要不誰需要（評職稱要連續(xù)三年都是優(yōu)秀）給誰�，F(xiàn)在更有意思，變成了自己申報！結(jié)果，敢于厚著臉皮自我表揚的人年年都是先進或“文明個人”，工作極好或不好意思或鄙視這一做法的人，卻只能永遠“落后”或成為“不文明”的人。

　　當然，有時候這自我表揚倒確實需要，比如單位或公司招聘，應(yīng)聘者填寫的表格，面試時對答的話語，需要突出強調(diào)自己的長處。但是，如果同處一個單位，相互非常熟悉，長處大家看得見，短處也不會無人知曉。一味地不切實際地自我表揚，忽視工作中存在的問題和不足，給人的印象只能是夸夸其談，自我吹噓，目中無人。

　　我在這里所以對“表揚與自我表揚”發(fā)表感慨，除了上面的現(xiàn)象，就是自己也碰到了必須要“表揚與自我表揚”的事。從前年開始，特級教師每年都要復評。按規(guī)定，要填寫表格，要提供聽課評課筆記，要拿出課題研究資料，要上交發(fā)表的書籍和文章等。這些，我一點意見都沒有，雖然整理和填寫也需要大量的時間。但令人不解的是，還必須有做講座后聽眾的反應(yīng)證明！作為教研員，每年要召開多次會議，要不斷地下鄉(xiāng)下校，做講座已經(jīng)成了常規(guī)工作的一項重要內(nèi)容。如果每搞一個活動，每開一次會議，每下去一次，都讓聽眾開具講座效果證明——當然，這證明還須都是好聽的話，“表揚”的話，不要說向人家提這種要求說不出口，也會讓學校和老師們產(chǎn)生這樣那樣的看法，影響自己的形象。結(jié)果，我自然沒有按照要求去開表揚自己的證明，讓報送材料的辦公室小姑娘挨了好幾次批評！

　　我一直想不明白，“表揚與自我表揚”怎么就成了社會上一種時髦的現(xiàn)象。其實，人的性格不同，有的善談、張揚，有的木吶、內(nèi)斂。這后一類人自然不會大談自己的長處，只有長期接觸，才能了解他，認識他，發(fā)現(xiàn)他身上的可貴之處。如果僅僅依據(jù)本人言談衡量人水平的高低，很可能會出現(xiàn)錯誤。

　　我認為，現(xiàn)在缺乏的不是“表揚和自我表揚”，更需要批評！經(jīng)常反省和自我批評，我們才能進步；大家都能對不正之風批評，對不合理的現(xiàn)象批評，社會才能逐漸走向光明。

自我表揚信 篇3

　　本人是個平凡人，缺點很多，但也不乏優(yōu)點。既然是自我表揚，我就梳理一下為之不多的長處。

　　工作方面：吃苦耐勞，做事認真。做事比較有規(guī)律性，設(shè)定計劃后就會按時完成，所以是屬于好員工類型。有上盡心和創(chuàng)意，只要心情好就會做漂亮的CASE。自我心里調(diào)試能力較強，無論順境逆境都會讓自己直接面對，解決問題，決不逃避。寧做強者，不做膽小鬼。 生活方面：為人隨和、誠信，喜歡按照自己的心意生活，隨遇而安，所以跟我不會給周圍的人以壓力。朋友們發(fā)生分歧時，喜歡從中周旋、撮合，做一個潤滑劑，所以朋友們都很喜歡我。孝順父母，愛護孩子。做事公平，為人謙和。父母滿意、孩子喜歡、丈夫稱贊。 人生追求方面：比較務(wù)實、理性，認為自己能做到的事情或值得做的事情會盡力完成達到目標;不能做到的也不為難自己。所以身無大志，確也平安快樂。

自我表揚信 篇4

　　他有一顆對工作高度負責的心，有一雙勤勞而勇于創(chuàng)新的手，有一副關(guān)心同事的熱心腸，在工作中勇于擔當，積極向前，這就是我們立噴丙班前處里班長李。

　　李在工作中兢兢業(yè)業(yè)，擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠忠于自己的企業(yè)，將個人的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)的發(fā)展緊密的結(jié)合。善于開創(chuàng)，能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞，注重合作，具有火一樣的工作熱情和活力。起到了模范帶頭的作用，經(jīng)常受到領(lǐng)導的贊賞。 在工作能力和業(yè)務(wù)上李更是樣樣精通，雖說一個蘿卜一個坑，各司其職，但是有個別員工，尤其是新來的在很多問題上都要請他指點，甚至是讓他幫著干。有些新的產(chǎn)品加工他能夠很快的熟悉操作，帶領(lǐng)大家完成生產(chǎn)。丙班前處理的成品率連創(chuàng)新高，這與他的努力是分不開的。

　　李同志團結(jié)關(guān)心每一位員工，在工作中時時把好事讓給別人，把最臟最重最難的事留給自己。車間生產(chǎn)的時候，吃飯是個很緊張的事，他經(jīng)常替別人干活，讓別人先吃，等大家都吃完了，他才騰出手，有時飯賣完了已經(jīng)沒有飯可吃，他就餓著等下班趕成一頓兒。在車間有加班加點的任務(wù)時，有的不想加班，而李同志，從不說啥，不提報酬，不說早晚。在我們的考勤表上他從沒有遲到，早退，請假，在加班的時候卻總能看到他的身影。

自我表揚信 篇5

　　工作上，之前完全沒有藥廠的工作經(jīng)驗，完完全全是個新手，只能更努力的學習。學習的道路并不是平坦的，在自己學習完后，運用學習到的知識積極的幫助同事，自己同時也在不斷的提升自己的意志，在制粒的崗位上，很快的進入工作狀態(tài)， “老老實實為人，本本分做事”是一個立足社會的根本，也是我時刻銘記的一句話。擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠忠于自己的企業(yè)，勇于創(chuàng)新，善于開創(chuàng)，能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞，注重合作，具有年輕人火一樣的工作熱情和活力。

　　在EHS上，積極主動的參加EHS的任何培訓，其中最為突出的是E9小組，作為E9小組在TA的負責人，承擔了很重要的責任，經(jīng)常在E9小組會議后，把得知的經(jīng)驗分享給同事，不放過任何的學習授教的機會，一起努力。在提出EHS顧慮上，提出了很多很好的建議，提出顧慮是為了自己更好更安全的工作。持續(xù)自我提高，有些人常常只要準時上班，按時下班不遲到，不早退就是敬業(yè)了，就可以安心理得地去領(lǐng)工資了。其實，敬業(yè)所需要的工作態(tài)度是非常嚴格的。一個人無論從事何種工作，都應(yīng)該心存著責任感，尊重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守，盡心盡責的精神，這才是真正的敬業(yè)。每個人都肩負著責任，對工作，對家庭，對親人，對朋友，我們都有一定責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束，社會學家戴維斯說：“放棄了了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。把每一件事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，作為一個普通的工人在大量的日子里顯然都要做一些簡單的小事，但怕就怕小事也做不好，小事也做不到位，很多人不屑做具體的事，不屑于小事和細結(jié)，總盲目的認為“天將降大任于斯人也。”熟不知把自己所在崗位的每一件事做成功，做到位就很不簡單了。在工作中沒有任何一件事情小到可以被拋棄，沒有任何一個細節(jié)細到被忽略，同樣是小事，不同的人會有不同的體會和成就，不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過是在工作中混時間，而積極的人則會安心工作，把做小事作為鍛煉自己深入了解工程情況，加強業(yè)務(wù)知識，熟悉工作內(nèi)容的機會，利用小事去多方面體會，增強自己的判斷能力和思考能力。

　　各種各樣的激勵，各種各樣的鼓舞，態(tài)度決定了一切!!

自我表揚信 篇6

　　貴單位派駐我單位鎮(zhèn)村2號A居住地塊項目監(jiān)理部全體監(jiān)理人員，技術(shù)業(yè)務(wù)水平過硬、工作責任心強。對施工中存在問題發(fā)現(xiàn)的及時、處理得當。在監(jiān)理工作過程中認真嚴格執(zhí)行規(guī)程、規(guī)范標準，及時有效解決存在的各種問題，具有較強的溝通協(xié)調(diào)能力。各監(jiān)理人員能夠很好的配合業(yè)主的管理工作，充分體現(xiàn)了貴公司的技術(shù)與管理水平。

　　至此，我單位對于該項目監(jiān)理部全體監(jiān)理人員的監(jiān)理工作成績給予肯定，并予以表揚。希望該項目監(jiān)理部全體監(jiān)理人員在后續(xù)工作中能夠再接再厲，與各單位積極配合，在繁雜的工作中保持清晰地思路嚴格執(zhí)行規(guī)程、規(guī)范標準，使得各項驗收達到預(yù)期目標，圓滿完成委托的監(jiān)理任務(wù)。

　　在此，我單位更對關(guān)心、支持本工程建設(shè)的監(jiān)理單位領(lǐng)導表示由衷感謝。

自我表揚信 篇7

　　大家好！

　　我叫孫蕊，我長著一雙明亮的眼睛，圓圓的鼻子和草莓一樣小的嘴巴，如果我還能瘦一些的話，我絕對是一個美麗可愛的小姑娘，在上學以后，我愿意樂于助人，關(guān)心愛護我們班級這個集體。我不僅品學兼優(yōu)，還有許多愛好：美術(shù)，游泳，英語，書法。尤其是在書法方面，我還小有成就呢：我得過文化部的證書和美術(shù)學院的證書。如果能夠夢想成真，真想成為王羲之那樣的書法家！

　　你們了解我了嗎？爸爸眼中的我聰明可愛，美麗善良，就是有一點懶惰，再勤奮一點就好了，媽媽眼中的我誠實，自理能力特好，要是干事情再快點就好了，我自己眼中的我樂于助人，可愛，要是不馬虎就會更好了。

自我表揚信 篇8

　　親愛的自己：

　　去年九月份我擔任四六班的班主任，接管這個班不久，我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多，對這些“調(diào)皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風”，絲毫不起作用。但我也同時發(fā)現(xiàn)：這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良；雖然調(diào)皮，但是自尊心很強；雖然喜歡出風頭，但是很在乎我們的班級榮譽。

　　我想，能否用寫“自我表揚信”的形式來對這些“調(diào)皮鬼”進行自我約束呢？自我表揚信就是讓學生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己表揚自己。

　　一、預(yù)約表揚，讓部分學生先“優(yōu)”起來

　　先讓班里的那些紀律“貧困戶”給自己寫表揚信，教師修改后在班會上進行宣讀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，建立自信心。

　　經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛出風頭的孩子并不是很多，就那么幾個，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀律事件，影響了其他同學的學習，嚴重的影響了班級聲譽。

　　“擒賊先擒王”，我決定先拿這幾個“活寶”入手。周五下午放學前，我把班里的那幾個“風云人物”叫到了辦公室，告訴他們，只要本周的作業(yè)完成了，老師就在班上表揚你們，同時要求他們每個人總結(jié)一下自己本周做過的好事，給自己寫一封表揚信，字數(shù)不限，但是必須是真人真事。他們面面相覷，可是見我一臉的嚴肅，都點頭答應(yīng)。周一到校他們果然都按時完成了作業(yè)，每個人還把那份“特殊作業(yè)”——自我表揚信，一塊兒交了上來。因為是第一次寫自我表揚信，這幾個“搗蛋鬼”可能自己感覺沒有值得表揚的地方，表揚信寫得像“檢討書”。這個不要緊，我把這幾份“特殊”的作業(yè)進行了認真的修改，結(jié)合他們平時的表現(xiàn)，把他們的閃光點添加到了這封表揚信中：于曉陽在上周五衛(wèi)生大掃除時表現(xiàn)積極，李明杰主動攙扶擦傷王宇的到衛(wèi)生室包扎……修改好后，下午班會上我把表揚信進行了宣讀，那幾個“調(diào)皮鬼”在聽了表揚信后，都露出既驚喜又慚愧的神情。課下他們找到我說：“老師，我們也有優(yōu)點阿？！”“老師，你說話真算話�！薄袄蠋�，下一周我們一定好好表現(xiàn)，爭取再得到表揚�！薄�…

　　教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學生都抬起頭來走路�！鳖A(yù)約表揚，放大學生的閃光點，讓學生都抬頭來走路，找回自信心，對促進學生特別是后進生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。

　　二、全員參與，實現(xiàn)共同“致富”

　　班級的“調(diào)皮學生”通過給自己“寫自我表揚信”，無論在學習上還是在紀律上，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。每當讀他們的表揚信時，全班同學都露出羨慕的神情。我見時機已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時間給自己寫一封表揚信，內(nèi)容必須真實，范圍可以是學習方面的，也可以是生活方面的；可以是發(fā)生在學校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學們聽。

　　剛開始很多同學發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點，我就采用老師提示和同學相互發(fā)現(xiàn)的辦法，讓他們找到自己的優(yōu)點�；顒舆M行幾周后，學生們都能發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和長處。同學的壞毛病逐漸減少，每個同學都變成了“優(yōu)秀”的學生，班里的好人好事也逐漸增多起來，班風和學風越來越好，壓在我心上的那塊大石頭也終于搬掉了。

　　三、擴大“自我”范圍，增強集體凝聚力

　　自我表揚信活動進行到一定時間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，在表揚的主體范圍進一把擴大：

　　1、為自己的朋友寫表揚信。我讓學生給自己寫表揚信的同時，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的'好事，發(fā)現(xiàn)值得你學習的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養(yǎng)了學生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力，又促進了同學之間相互取長補短，共同提高共同進步。

　　2、為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學生為自己的小組寫表揚信，及時總結(jié)自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。

　　3、為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚”的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學校組織的各項活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學生的班級榮譽感。

　　“自我表揚信”活動進行到現(xiàn)在，全班同學每周都給自己寫一封表揚信，有很多同學還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“自我表揚信”行動是成功的，我感到由衷的高興。

自我表揚信 篇9

　　去年九月份我擔任四六班的班主任，接管這個班不久，我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多，對這些“調(diào)皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風”，絲毫不起作用。但我也同時發(fā)現(xiàn)：這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良;雖然調(diào)皮，但是自尊心很強;雖然喜歡出風頭，但是很在乎我們的班級榮譽。

　　我想，能否用寫“自我表揚信”的形式來對這些“調(diào)皮鬼”進行自我約束呢?自我表揚信就是讓學生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己表揚自己。

　　一、預(yù)約表揚，讓部分學生先“優(yōu)”起來

　　先讓班里的那些紀律“貧困戶”給自己寫表揚信，教師修改后在班會上進行宣讀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，建立自信心。

　　經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛出風頭的孩子并不是很多，就那么幾個，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀律事件，影響了其他同學的學習，嚴重的影響了班級聲譽。

　　“擒賊先擒王”，我決定先拿這幾個“活寶”入手。周五下午放學前，我把班里的那幾個“風云人物”叫到了辦公室，告訴他們，只要本周的作業(yè)完成了，老師就在班上表揚你們，同時要求他們每個人總結(jié)一下自己本周做過的好事，給自己寫一封表揚信，字數(shù)不限，但是必須是真人真事。他們面面相覷，可是見我一臉的嚴肅，都點頭答應(yīng)。周一到校他們果然都按時完成了作業(yè)，每個人還把那份“特殊作

　　業(yè)”——自我表揚信，一塊兒交了上來。因為是第一次寫自我表揚信，這幾個“搗蛋鬼”可能自己感覺沒有值得表揚的地方，表揚信寫得像“檢討書”。這個不要緊，我把這幾份“特殊”的作業(yè)進行了認真的修改，結(jié)合他們平時的表現(xiàn)，把他們的閃光點添加到了這封表揚信中：于曉陽在上周五衛(wèi)生大掃除時表現(xiàn)積極，李明杰主動攙扶擦傷王宇的到衛(wèi)生室包扎„„修改好后，下午班會上我把表揚信進行了宣讀，那幾個“調(diào)皮鬼”在聽了表揚信后，都露出既驚喜又慚愧的神情。課下他們找到我說：“老師，我們也有優(yōu)點阿?!”“老師，你說話真算話。”“老師，下一周我們一定好好表現(xiàn)，爭取再得到表揚。”„„

　　教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學生都抬起頭來走路。”預(yù)約表揚，放大學生的閃光點，讓學生都抬頭來走路，找回自信心，對促進學生特別是后進生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。

　　二、全員參與，實現(xiàn)共同“致富”

　　班級的“調(diào)皮學生”通過給自己“寫自我表揚信”，無論在學習上還是在紀律上，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。每當讀他們的表揚信時，全班同學都露出羨慕的神情。我見時機已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時間給自己寫一封表揚信，內(nèi)容必須真實，范圍可以是學習方面的，也可以是生活方面的;可以是發(fā)生在學校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學們聽。

　　剛開始很多同學發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點，我就采用老師提示和

　　三、擴大“自我”范圍，增強集體凝聚力

　　自我表揚信活動進行到一定時間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，在表揚的主體范圍進一把擴大：

　　1.為自己的朋友寫表揚信。我讓學生給自己寫表揚信的同時，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發(fā)現(xiàn)值得你學習的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養(yǎng)了學生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力，又促進了同學之間相互取長補短，共同提高共同進步。

　　2.為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學生為自己的小組寫表揚信，及時總結(jié)自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。

　　3.為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚” 的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學校組織的各項活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學生的班級榮譽感。

　　“自我表揚信”活動進行到現(xiàn)在，全班同學每周都給自己寫一封表揚信，有很多同學還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“自我表揚信”

自我表揚信 篇10

　　親愛的：

　　去年九月份我擔任四六班的班主任，接管這個班不久，我發(fā)現(xiàn)班里調(diào)皮的孩子特別多，對這些“調(diào)皮鬼”來說，老師的批評和教育就是“耳旁風”，絲毫不起作用。但我也同時發(fā)現(xiàn)：這些孩子雖然愛做惡作劇，但是很善良;雖然調(diào)皮，但是自尊心很強;雖然喜歡出風頭，但是很在乎我們的班級榮譽。

　　我想，能否用寫“自我表揚信”的形式來對這些“調(diào)皮鬼”進行自我約束呢?自我表揚信就是讓學生自己總結(jié)一周內(nèi)做的好事，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，自己表揚自己。

　　一、預(yù)約表揚，讓部分學生先“優(yōu)”起來

　　先讓班里的那些紀律“貧困戶”給自己寫表揚信，教師修改后在班會上進行宣讀，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，建立自信心。

　　經(jīng)過一段時間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班里那些經(jīng)常搗亂、愛出風頭的孩子并不是很多，就那么幾個，但是他們卻能左右班干部，造成了比較多的紀律事件，影響了其他同學的學習，嚴重的影響了班級聲譽。

　　“擒賊先擒王”，我決定先拿這幾個“活寶”入手。周五下午放學前，我把班里的那幾個“風云人物”叫到了辦公室，告訴他們，只要本周的作業(yè)完成了，老師就在班上表揚你們，同時要求他們每個人總結(jié)一下自己本周做過的好事，給自己寫一封表揚信，字數(shù)不限，但是必須是真人真事。他們面面相覷，可是見我一臉的嚴肅，都點頭答應(yīng)。周一到校他們果然都按時完成了作業(yè)，每個人還把那份“特殊作

　　業(yè)”——自我表揚信，一塊兒交了上來。因為是第一次寫自我表揚信，這幾個“搗蛋鬼”可能自己感覺沒有值得表揚的地方，表揚信寫得像“檢討書”。這個不要緊，我把這幾份“特殊”的作業(yè)進行了認真的修改，結(jié)合他們平時的表現(xiàn)，把他們的閃光點添加到了這封表揚信中：于曉陽在上周五衛(wèi)生大掃除時表現(xiàn)積極，李明杰主動攙扶擦傷王宇的到衛(wèi)生室包扎修改好后，下午班會上我把表揚信進行了宣讀，那幾個“調(diào)皮鬼”在聽了表揚信后，都露出既驚喜又慚愧的神情。課下他們找到我說：“老師，我們也有優(yōu)點阿?!”“老師，你說話真算話。”“老師，下一周我們一定好好表現(xiàn)，爭取再得到表揚�！�

　　教育家蘇霍姆林斯基說過：“要讓每一個學生都抬起頭來走路�！鳖A(yù)約表揚，放大學生的閃光點，讓學生都抬頭來走路，找回自信心，對促進學生特別是后進生的思想轉(zhuǎn)變起到積極的催化作用。

　　二、全員參與，實現(xiàn)共同“致富”

　　班級的“調(diào)皮學生”通過給自己“寫自我表揚信”，無論在學習上還是在紀律上，表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。每當讀他們的表揚信時，全班同學都露出羨慕的神情。我見時機已經(jīng)成熟，就在全班推行“給我自己寫表揚信”活動，讓孩子們利用每周五下午第二節(jié)課后的時間給自己寫一封表揚信，內(nèi)容必須真實，范圍可以是學習方面的，也可以是生活方面的;可以是發(fā)生在學校的，也可以是發(fā)生在家庭或社區(qū)的，如果自己認為做得很滿意的地方，那就給自己寫一封表揚信。寫完先拿回家后念給家長聽，再在班會上念給同學們聽。

　　剛開始很多同學發(fā)現(xiàn)不了自己身上的優(yōu)點，我就采用老師提示和同學相互發(fā)現(xiàn)的辦法，讓他們找到自己的優(yōu)點�；顒舆M行幾周后，學生們都能發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和長處。同學的壞毛病逐漸減少，每個同學都變成了“優(yōu)秀”的學生，班里的好人好事也逐漸增多起來，班風和學風越來越好，壓在我心上的那塊大石頭也終于搬掉了。

　　三、擴大“自我”范圍，增強集體凝聚力

　　自我表揚信活動進行到一定時間后，不等到孩子們“審美疲勞”，我就采取下一步行動，在表揚的主體范圍進一把擴大：

　　1.為自己的朋友寫表揚信。我讓學生給自己寫表揚信的同時，也啟發(fā)他們注意觀察自己的朋友或同桌做的好事，發(fā)現(xiàn)值得你學習的地方，及時寫一封表揚信。這樣既培養(yǎng)了學生善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的能力，又促進了同學之間相互取長補短，共同提高共同進步。

　　2.為自己的小組寫表揚信。小組是班級活動的重要組織，幾乎每項活動都以小組的形式開展，各個小組也都有自己的特色和閃光點，我讓學生為自己的小組寫表揚信，及時總結(jié)自己小組近期取得的成績，增強小組成員的凝聚力，提高小組成員的合作效率。

　　3.為自己的班級寫表揚信。為自己的班級寫表揚是“自我表揚” 的更高形式，自己班級管理好的做法，自己班級在學校組織的各項活動中取得的優(yōu)異成績，都可以寫一寫，以此培養(yǎng)學生的班級榮譽感。

　　“自我表揚信”活動進行到現(xiàn)在，全班同學每周都給自己寫一封表揚信，有很多同學還會給朋友、小組或班級寫表揚信。每一同學、每個小組時刻都沈浸在表揚中，做任何事情都充滿了活力，看到孩子們自信的目光和紅紅的臉龐，我感到，我這次采取的“自我表揚信”行動是成功的，我感到由衷的高興。

　　xx年x月x日

自我表揚信 篇11

　　親愛的.自己：

　　工作上，之前完全沒有藥廠的工作經(jīng)驗，完完全全是個新手，只能更努力的學習。學習的道路并不是平坦的，在自己學習完后，運用學習到的知識積極的幫助同事，自己同時也在不斷的提升自己的意志，在制粒的崗位上，很快的進入工作狀態(tài)， “老老實實為人，本本分做事”是一個立足社會的根本，也是我時刻銘記的一句話。擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠忠于自己的企業(yè)，勇于創(chuàng)新，善于開創(chuàng)，能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞，注重合作，具有年輕人火一樣的工作熱情和活力。

　　在EHS上，積極主動的參加EHS的任何培訓，其中最為突出的是E9小組，作為E9小組在TA的負責人，承擔了很重要的責任，經(jīng)常在E9小組會議后，把得知的經(jīng)驗分享給同事，不放過任何的學習授教的機會，一起努力。在提出EHS顧慮上，提出了很多很好的建議，提出顧慮是為了自己更好更安全的工作。持續(xù)自我提高，有些人常常只要準時上班，按時下班不遲到，不早退就是敬業(yè)了，就可以安心理得地去領(lǐng)工資了。其實，敬業(yè)所需要的工作態(tài)度是非常嚴格的。一個人無論從事何種工作，都應(yīng)該心存著責任感，尊重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守，盡心盡責的精神，這才是真正的敬業(yè)。每個人都肩負著責任，對工作，對家庭，對親人，對朋友，我們都有一定責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束，社會學家戴維斯說：“放棄了了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。把每一件事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，作為一個普通的工人在大量的日子里顯然都要做一些簡單的小事，但怕就怕小事也做不好，小事也做不到位，很多人不屑做具體的事，不屑于小事和細結(jié)，總盲目的認為“天將降大任于斯人也。”熟不知把自己所在崗位的每一件事做成功，做到位就很不簡單了。在工作中沒有任何一件事情小到可以被拋棄，沒有任何一個細節(jié)細到被忽略，同樣是小事，不同的人會有不同的體會和成就，不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過是在工作中混時間，而積極的人則會安心工作，把做小事作為鍛煉自己深入了解工程情況，加強業(yè)務(wù)知識，熟悉工作內(nèi)容的機會，利用小事去多方面體會，增強自己的判斷能力和思考能力。

　　各種各樣的激勵，各種各樣的鼓舞，態(tài)度決定了一切！

　　寫信人：

自我表揚信 篇12

　　親愛的：

　　本人是個平凡人，缺點很多，但也不乏優(yōu)點。既然是自我表揚，我就梳理一下為之不多的長處。

　　工作方面：吃苦耐勞，做事認真。做事比較有規(guī)律性，設(shè)定計劃后就會按時完成，所以是屬于好員工類型。有上盡心和創(chuàng)意，只要心情好就會做漂亮的CASE。自我心里調(diào)試能力較強，無論順境逆境都會讓自己直接面對，解決問題，決不逃避。寧做強者，不做膽小鬼。 生活方面：為人隨和、誠信，喜歡按照自己的心意生活，隨遇而安，所以跟我不會給周圍的人以壓力。朋友們發(fā)生分歧時，喜歡從中周旋、撮合，做一個潤滑劑，所以朋友們都很喜歡我。孝順父母，愛護孩子。做事公平，為人謙和。父母滿意、孩子喜歡、丈夫稱贊。 人生追求方面：比較務(wù)實、理性，認為自己能做到的事情或值得做的事情會盡力完成達到目標;不能做到的也不為難自己。所以身無大志，確也平安快樂。

　　xx年x月x日

自我表揚信 篇13

　　親愛的：

　　工作上，之前完全沒有藥廠的工作經(jīng)驗，完完全全是個新手，只能更努力的學習。學習的道路并不是平坦的，在自己學習完后，運用學習到的知識積極的幫助同事，自己同時也在不斷的提升自己的意志，在制粒的崗位上，很快的進入工作狀態(tài)， “老老實實為人，本本分做事”是一個立足社會的根本，也是我時刻銘記的一句話。擁有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)操守，能夠忠于自己的企業(yè)，勇于創(chuàng)新，善于開創(chuàng)，能承受較高的工作壓力;吃苦耐勞，注重合作，具有年輕人火一樣的工作熱情和活力。

　　在EHS上，積極主動的參加EHS的任何培訓，其中最為突出的是E9小組，作為E9小組在TA的負責人，承擔了很重要的責任，經(jīng)常在E9小組會議后，把得知的經(jīng)驗分享給同事，不放過任何的學習授教的機會，一起努力。在提出EHS顧慮上，提出了很多很好的建議，提出顧慮是為了自己更好更安全的工作。持續(xù)自我提高，有些人常常只要準時上班，按時下班不遲到，不早退就是敬業(yè)了，就可以安心理得地去領(lǐng)工資了。其實，敬業(yè)所需要的工作態(tài)度是非常嚴格的`。一個人無論從事何種工作，都應(yīng)該心存著責任感，尊重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守，盡心盡責的精神，這才是真正的敬業(yè)。每個人都肩負著責任，對工作，對家庭，對親人，對朋友，我們都有一定責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束，社會學家戴維斯說：“放棄了了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。把每一件事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，作為一個普通的工人在大量的日子里顯然都要做一些簡單的小事，但怕就怕小事也做不好，小事也做不到位，很多人不屑做具體的事，不屑于小事和細結(jié)，總盲目的認為“天將降大任于斯人也�！笔觳恢�把自己所在崗位的每一件事做成功，做到位就很不簡單了。在工作中沒有任何一件事情小到可以被拋棄，沒有任何一個細節(jié)細到被忽略，同樣是小事，不同的人會有不同的體會和成就，不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過是在工作中混時間，而積極的人則會安心工作，把做小事作為鍛煉自己深入了解工程情況，加強業(yè)務(wù)知識，熟悉工作內(nèi)容的機會，利用小事去多方面體會，增強自己的判斷能力和思考能力。

　　各種各樣的激勵，各種各樣的鼓舞，態(tài)度決定了一切!!

　　xx年x月x日

自我表揚信 篇14

　　大家好!

　　我叫孫蕊，我長著一雙明亮的眼睛，圓圓的鼻子和草莓一樣小的嘴巴，如果我還能瘦一些的話，我絕對是一個美麗可愛的小姑娘，在上學以后，我愿意樂于助人，關(guān)心愛護我們班級這個集體。我不僅品學兼優(yōu)，還有許多愛好：美術(shù)，游泳，英語，書法。尤其是在書法方面，我還小有成就呢：我得過文化部的證書和美術(shù)學院的證書。如果能夠夢想成真，真想成為王羲之那樣的書法家!你們了解我了嗎?爸爸眼中的我聰明可愛，美麗善良，就是有一點懶惰，再勤奮一點就好了，媽媽眼中的我誠實，自理能力特好，要是干事情再快點就好了，我自己眼中的我樂于助人，可愛，要是不馬虎就會更好了。

　　xx年x月x日

自我表揚信 篇15

　　我是一個二年級的小學生，在父母的眼中我是個調(diào)皮搗蛋愛學習的孩子。在老師的眼中我是個性格溫順的男孩兒。在同學的眼中我是個上課不做小動作認真聽講的人。在我自己的眼中自己是個愛動腦筋的孩子。大家都給了我這么好的評價我一定還會努力的。

　　xx年x月x日

自我表揚信 篇16

　　我是一個二年級的小學生。我圓圓的臉上，有一雙又黑又亮的大眼睛，在我高興和生氣的時候，它都會說話，我長的不胖不瘦，個子在班里算是挺高的。

　　我有點膽小，遇到小狗，小貓，小蟲子我都不敢動。上課時，我能認真聽講，遇到問題沒有把握時，我絕對不會舉手。不像有的同學不會也舉手，在那大喊，影響班里的紀律。我樂于助人，有的同學遇到困難，我能主動幫助他們。

　　我在媽媽的眼里，我是一個文靜的女兒，我有很多優(yōu)點和缺點，但我能認真的面對它們。我在同學的眼里，我能幫助同學，他們說：“我心靈手巧，心地善良。”我在老師的眼里，我能算是一個聽話的孩子，我有一些小毛病，通過老師的幫助，我改了。我能為班里做一些能干的事情。能給老師當個小幫手。

　　我希望我自己能在已初步養(yǎng)成良好的學習的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，加油!

　　xx年x月x日