小學(xué)教師演講稿（精選31篇）
小學(xué)教師演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家好!
我們中華民族素來(lái)就具有“禮儀之邦”的美稱，她五千年的悠久歷史不僅創(chuàng)造了燦爛文化，而且形成了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。文明禮儀不僅能給社會(huì)帶來(lái)和諧，給他人帶來(lái)愉快，同樣，也會(huì)給我們自己帶來(lái)幸福。
我是一名普通的山區(qū)老師。還記得去年剛分配時(shí)，當(dāng)我得知要來(lái)到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山村，心中充滿了擔(dān)憂、沮喪和失落，總覺(jué)得山區(qū)人落后、無(wú)知、粗放，或許會(huì)與我的生活格格不入�？僧�(dāng)我真正融入到這片土地的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他有著自己獨(dú)特的魅力。
一開(kāi)始，帶著對(duì)山區(qū)人的偏見(jiàn)，我開(kāi)始了在工作和生活。當(dāng)我踏上講臺(tái)時(shí)，看到那一雙雙明亮的眼睛用期盼的目光看著我，我被孩子們深深的打動(dòng)了。他們雖然衣著簡(jiǎn)樸，雖然遠(yuǎn)離父母，雖然生活艱苦，但他們卻有著純潔的心靈、樸素的品質(zhì)。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照射著美麗的校園，年僅六七歲的孩子們自己照顧自己，雖然年齡小、力氣弱，但在高年級(jí)哥哥姐姐的幫助下，自己動(dòng)手疊被、洗臉、梳頭。
我們可曾想過(guò)自己身邊的孩子們，哪一個(gè)不是在父母的好言相勸下起床，連哄帶騙下吃飯，無(wú)微不至中成長(zhǎng)。你看，六年級(jí)的女孩兒在認(rèn)真的給這位小妹妹梳頭發(fā)，還有那位哥哥，在排隊(duì)幫一位小男孩打洗臉?biāo)�有這個(gè)孩子，因?yàn)樽蛲硪徊恍⌒哪蛄舜�，正在接受哥哥們的批評(píng)教育呢。
這一幕幕關(guān)懷友愛(ài)的畫(huà)面真是校園里一道美麗的風(fēng)景線。這不正展示著自立自強(qiáng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可貴品質(zhì)嗎?當(dāng)他們聽(tīng)到“山的那邊是什么”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)說(shuō)，“山的那邊是城市”、“山的那邊還是山”之類的回答，我們也聽(tīng)到了他們淳樸但不失理想的心靈。他們想要改變生活狀態(tài)的希望，比那些城里孩子要強(qiáng)烈的多。因此，他們往往也會(huì)更加努力。傳說(shuō)，山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰(shuí)能找到他，誰(shuí)就能打開(kāi)智慧的寶庫(kù)，改變山村的面貌。山村里的孩子們就是懷著這樣的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的尋找。
他們要用那把神奇的鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，用知識(shí)的力量改變村莊，改變山村的窮面貌。這不正是我們中華民族所具有的自強(qiáng)不息的精神嗎?這里的孩子有一種習(xí)慣，無(wú)論干什么都是“Teacher First”，到了吃飯的時(shí)間，無(wú)論我們?nèi)ザ嗤�，孩子們總�?huì)謙讓著讓我們先吃。他們知道安靜地排好隊(duì)，雖然要頂著烈日，冒著嚴(yán)寒，可他們認(rèn)為老師是傳授知識(shí)的長(zhǎng)者，他們打心眼里尊重老師，在他們看來(lái)這是理所當(dāng)然的事情。他們淳樸真誠(chéng)，不像城里的孩子那樣會(huì)討好老師，只是將自己親手采摘的野果害羞的送給老師。要知道，這些看似不起眼的野果，卻比用金錢買來(lái)的禮物更加珍貴，我們除了嘗到果子的香甜，更感受到了這些孩子質(zhì)樸的心。
他們每天清晨主動(dòng)的幫老師提水、倒垃圾，用他那最樸實(shí)的方式去報(bào)答老師的教導(dǎo)。他們既沒(méi)有感謝的話語(yǔ)，又沒(méi)有精美的禮物，但是他們卻有著一顆至誠(chéng)摯愛(ài)的心。
對(duì)我印象最深的是一個(gè)五年級(jí)的小男孩，家庭條件特別貧寒，每周在校的生活費(fèi)都是靠自己周末去河里捉螃蟹、摘花椒、拾栗子、打核桃得來(lái)的，所以花每一分錢都很細(xì)致�？僧�(dāng)他得知其他地方的小朋友因遭受自然災(zāi)害而流離失所時(shí)，他把僅有的生活費(fèi)，毫不猶豫地捐獻(xiàn)給了災(zāi)區(qū)，當(dāng)我問(wèn)他：“你把錢捐了，你怎么辦?”時(shí)，他只是憨憨的笑了笑說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我多抓幾只螃蟹就行了”。聽(tīng)了這樣的話我不禁熱淚盈眶，只因?yàn)楹⒆佑兄任覀兏鼰岢赖男摹Ｃ鎸?duì)別人的災(zāi)難，我們奉上的只是微薄的關(guān)愛(ài)的同情，而這小男孩奉上的，是他自己全部的力量。難道還有比這更能體現(xiàn)文明行為嗎?
我們這些在城市中長(zhǎng)大的80后，已經(jīng)習(xí)慣于說(shuō)普通話，然而，這些從小就說(shuō)方言的孩子們，也堅(jiān)持用普通話和老師、同學(xué)交流，雖然口中的話稚嫩而生硬，可那份堅(jiān)持和努力不正是校園文明禮儀的表現(xiàn)嗎?雖然被大山阻隔，但“文明禮儀”卻在這片土壤中繁衍�！澳愫谩�、“謝謝”、“對(duì)不起”，這一句句樸實(shí)無(wú)華的言語(yǔ)，不斷洗刷著人們的心靈;互幫互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)、尊師重道、與人為善，這種.種行為，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著小山村的每一個(gè)人，這里所體現(xiàn)人與人，人魚(yú)自然的和諧將代代傳承。
禮儀是歌，一首煥發(fā)向上的歌;禮儀是詩(shī)，一首沒(méi)有結(jié)尾的詩(shī);禮儀是泉，一股清澈透亮的泉;遵守禮儀，是你生活中的亮點(diǎn);學(xué)會(huì)禮儀，說(shuō)明你正走向成熟。
如果禮儀已經(jīng)在你心中成長(zhǎng)，那么用真誠(chéng)去澆灌，用熱情去哺育，用理解去培養(yǎng)!在它茁壯成長(zhǎng)的同時(shí)，你也在成長(zhǎng)!!親愛(ài)的朋友們，如果你、我、他，都能以傳統(tǒng)的美德來(lái)關(guān)愛(ài)這群可愛(ài)的孩子，那這小山村的美好未來(lái)，也將有你的一份力量。
小學(xué)教師演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家上午好!
又是一年春草綠，在這個(gè)充滿期望的季節(jié)，作為一名新教師我有幸在那里發(fā)言，此刻、我的情緒萬(wàn)分激動(dòng)!首先我要向一個(gè)多學(xué)期以來(lái)，給予我親切關(guān)懷、無(wú)私幫忙、辛勤培養(yǎng)我的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，表達(dá)最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福!
小學(xué)的時(shí)候，我也是在我們村的村小讀的書(shū)。我的語(yǔ)文老師每一天要騎一個(gè)多小時(shí)的自開(kāi)車到學(xué)校給我們上課，放學(xué)后再騎一個(gè)多小時(shí)的自開(kāi)車回家，風(fēng)雨無(wú)阻。教過(guò)我的老師有的可能已經(jīng)不記得我這個(gè)學(xué)生了，但是我永遠(yuǎn)都會(huì)記得在我學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的道路上，他們對(duì)我的教育和幫忙，也正是他們的一言一行感染著我，多年以后我也選取了教師這個(gè)偉大又平凡的職業(yè)。我愿意在這條路上堅(jiān)持下去，將他們的師德傳承下去。
大學(xué)剛畢業(yè)時(shí)，我問(wèn)一個(gè)老教師：“怎樣樣做才能稱得上一個(gè)合格的教師呢?”他想了想，回答我：“有愛(ài)，有職責(zé)，有奉獻(xiàn)。”從第一次踏上三尺講臺(tái)，初為人師的不知所措，到兩年后的這天，站在講臺(tái)上能夠鎮(zhèn)定自如，我一向在踐行著那位老教師告訴我的話。
20xx年9月16日，我第一次來(lái)到XX小學(xué)這個(gè)大家庭，成為XX小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文老師。剛開(kāi)始的時(shí)候，確實(shí)有后悔過(guò)，也想到了放下，正因我知道我自己不是什么名師，以前根本沒(méi)有教過(guò)六年級(jí)，他們此刻正處在小學(xué)升初中的過(guò)渡階段，我也害怕自己教不好、耽誤了他們。說(shuō)到那里，其實(shí)就應(yīng)是我們班的學(xué)生的發(fā)奮和進(jìn)步，給了我堅(jiān)持下去的信心和勇氣，到上學(xué)期期中考試的時(shí)候，他們的平均分已經(jīng)比開(kāi)學(xué)的時(shí)候進(jìn)步了十分左右了。
對(duì)于怎樣提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，說(shuō)實(shí)話這個(gè)問(wèn)題到此刻我也沒(méi)有找到真正具體的答案。我想在座的各位老師針對(duì)不一樣的學(xué)生肯定有一套自己的切實(shí)有效的方法。這天我談的算不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能說(shuō)是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得體會(huì)吧：
一、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)習(xí)興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意力集中于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以用心的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，并用心的迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。
上學(xué)期我在我們班實(shí)行的是“笑臉計(jì)劃”，我在文具店買了一些笑臉和學(xué)習(xí)用具，并制定了一個(gè)獎(jiǎng)懲制度。根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成狀況獎(jiǎng)勵(lì)他們笑臉，學(xué)生集齊三個(gè)笑臉之后就能夠進(jìn)行抽獎(jiǎng)，抽獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品就是我買的一些筆記本之類的學(xué)習(xí)用具。學(xué)生做的不好的時(shí)候，也要進(jìn)行相應(yīng)的處罰。但是以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔。就像龔校長(zhǎng)所說(shuō)的要多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，他的學(xué)習(xí)用心性才會(huì)高。一學(xué)期下來(lái)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。
二、成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)共同進(jìn)步
一個(gè)人的力量是有限的，而群眾的力量是無(wú)限的。我把全班同學(xué)分成了六個(gè)小組，每組4—5名同學(xué)，選拔一名語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀、各方面潛質(zhì)較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)，各個(gè)小組組內(nèi)同學(xué)推薦一名同學(xué)負(fù)責(zé)背誦，一名同學(xué)負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)，這樣基本上每個(gè)同學(xué)都能參與進(jìn)來(lái)。早讀課的時(shí)候，組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行課文預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，課堂上按照老師要求組織本組同學(xué)進(jìn)行討論交流，課下督促、檢查組員的作業(yè)完成狀況，這樣讓學(xué)生有事可做，不僅僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠減輕老師的負(fù)擔(dān)。
三、從教學(xué)五環(huán)節(jié)入手，上好每一堂課
從上學(xué)期開(kāi)始，我們開(kāi)始實(shí)行群眾備課，在上每一節(jié)課之前，我都認(rèn)真用心的去鉆研教材、整合教材，根據(jù)我們班學(xué)生的實(shí)際狀況在原有教案的基礎(chǔ)上思考每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)個(gè)性化設(shè)計(jì)。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，我盡量要求自己做到一下幾個(gè)方面：1。在教學(xué)前做好準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。2。語(yǔ)言要有條理，表達(dá)要清晰，教學(xué)目標(biāo)要明確。3。在執(zhí)教時(shí)務(wù)必?fù)碛衅胶�、健康的心態(tài)，不將個(gè)人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。4。盡可能的以很大限度的吸引學(xué)生。5。上課過(guò)程中必須要有師生之間的互動(dòng)。透過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，知道自己的教學(xué)效果。6。上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題，個(gè)性是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專心聽(tīng)講。
總之，到XX小學(xué)任教一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持幫忙下，教學(xué)方法得到了很大改善，自身素質(zhì)得到了很大提高。下一步，我將立足崗位實(shí)際，潛心教學(xué)研究，提高潛質(zhì)，力爭(zhēng)做一名合格的優(yōu)秀教師。
最后我想用一首詩(shī)結(jié)束我這天的發(fā)言，寬慰每一位教師的心靈:
春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時(shí)。
謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
擁有崇高的師魂，良好的師德是作為新世紀(jì)教師的必然要求。個(gè)人認(rèn)為要做一位快樂(lè)和幸福的教師一定要有崇高的師魂，良好的師德。
人是要有需要的，教師也一定要有屬于自己的需要。馬斯洛的需要層次理論中說(shuō)需要的最高層次是自我實(shí)現(xiàn)。我們做老師也一定要尋求自己的自我實(shí)現(xiàn)。要知道我們尋求的源泉就在于學(xué)生，尋求的方式就在于教學(xué)，尋求的沃土就在于教育。我們就要為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)而努力。我們也許因此積勞成疾，也許因此兩鬢斑白，但是我們?yōu)閾碛兄@樣的追求而無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)然，前進(jìn)的路是曲折的，它在磨礪著我們意志，它在考量著我們的堅(jiān)持。有的教師也因此放棄他們的職業(yè)，放棄艱辛與蠻荒，離開(kāi)了百姓珍視的崗位。然而，作為教師應(yīng)該去選擇執(zhí)著，因?yàn)槲覀冃枰w驗(yàn)創(chuàng)造幸福和快樂(lè)的過(guò)程，只有經(jīng)過(guò)千般的磨礪才能通往自我實(shí)現(xiàn)的頂峰。
我身處，置身于教育這方熱土，走進(jìn)現(xiàn)在所在的學(xué)�！獂區(qū)x小學(xué)，從事小學(xué)語(yǔ)文教育。這是一個(gè)既充滿挑戰(zhàn)又彰顯魅力的崗位。我幸運(yùn)我擁有這樣的崗位。因?yàn)椋W(xué)教師的身份讓我讓我觀摩和學(xué)習(xí)到了全國(guó)知名專家和我身邊的同事身上閃光的精神。它讓我感受到了教學(xué)的魅力，教師職業(yè)的神圣，感受了高尚的師德和崇高的師魂。它讓我贊嘆：做老師真的可以無(wú)限精彩！
全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理專家魏書(shū)生的課堂教學(xué)讓我若有所悟。他的班級(jí)管理運(yùn)用民主與科學(xué)的方法。他的“守住、守住、再守住”的名言讓我們深深地知道：教師所做的事情正是一種堅(jiān)守。全國(guó)著名特級(jí)語(yǔ)文教師支玉恒老師并非教學(xué)語(yǔ)文出身，但是他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)和執(zhí)著令我們所有人欽佩。于永正老師的閱讀教學(xué)，每次教學(xué)都在黑板上工工整整地寫(xiě)下板書(shū)，讓我感受到做教師的不僅要認(rèn)認(rèn)真真做事，更要認(rèn)認(rèn)真真做人。全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅，全國(guó)著名特級(jí)教師王崧舟，情景教學(xué)專家李吉林他們的課堂教學(xué)讓我們感到教學(xué)可以成為藝術(shù)品供人鑒賞。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有他們的.教育，沒(méi)有師魂、師德融入其中他們的教育人生就不會(huì)如此精彩。
我身處一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。那里有一個(gè)和諧的教師群體，有一種傳幫帶的樸素精神。同行陳曉峰把藝術(shù)溶于語(yǔ)文教學(xué)。她讓我有幸目睹了一位老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿的無(wú)盡的愛(ài)。進(jìn)修校語(yǔ)文教研員李秀英老師深入學(xué)校、走進(jìn)課堂，關(guān)心老師們的成長(zhǎng)。她用扎實(shí)的教研功力和精湛的教研水平激勵(lì)著我們每一位語(yǔ)文教師的成長(zhǎng)。記得她到x小學(xué)為我指導(dǎo)時(shí)要求我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（原來(lái)的教學(xué)大綱），仔細(xì)研讀教學(xué)參考書(shū)，認(rèn)真研究教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)搞好語(yǔ)文課堂教學(xué)。這些秘妙成為我教學(xué)成功的法寶。學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科教研組長(zhǎng)——陳聲萍，她不僅要完成學(xué)校的教研工作，同時(shí)還親自擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。盡管工作繁忙她也時(shí)刻不忘對(duì)我的幫助和指導(dǎo)。每次遇到教學(xué)上的困惑向她請(qǐng)教她總是毫不推辭。多次為我上了示范課，讓我親歷了語(yǔ)文教學(xué)的識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程，讓我感受了語(yǔ)文教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的魅力，以及領(lǐng)略到了把先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)融匯于語(yǔ)文教學(xué)的技藝。我拜師結(jié)對(duì)的師傅——鐘永紅老師，一位個(gè)子不高但教育教學(xué)上卻能爆發(fā)無(wú)窮能量的好老師。她的言談舉止中透出一股逼人的清氣，一種令人折服的人格魅力。家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子交給鐘老師就是放心�！薄俺蔀殓娎蠋煹膶W(xué)生就是幸福！” “鐘老師這樣的老師才是我們信得過(guò)的老師！”這樣的評(píng)價(jià)還有許多許多。另外語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張華，語(yǔ)文老師劉曉燕、夏桂英，以及所有的老師，他們也在平時(shí)的工作生活中，在教學(xué)的道路上，像兄長(zhǎng)，像姐妹，像師長(zhǎng)一樣推動(dòng)我前行，也一如既往地關(guān)心幫助著像我一樣的年輕教師前進(jìn)。這豈止是一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，這分明是一個(gè)家，一個(gè)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的溫暖的語(yǔ)文教學(xué)大家庭。
教師是崗位，成為一名德藝雙馨的教師更是一種境界。在今后的漫漫教學(xué)之路上，我將像伴我一路走來(lái)的老師們一樣，鑄造師魂、彰顯師德，用大愛(ài)和大美去點(diǎn)亮孩子心中的明燈。為了祖國(guó)的發(fā)展，人民的未來(lái)讓我們努力成為幸福和快樂(lè)教師吧！
小學(xué)教師演講稿 篇4
站在這三尺講臺(tái)上，我感到由衷的高興，只為那三尺講臺(tái)是我童年的夢(mèng)想。從教二十二年的我體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。用一句最質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我的心聲：我是一名光榮的山區(qū)教師，我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我愿把最真誠(chéng)的愛(ài)奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
記得x年10月，我校初三年級(jí)一班的有一個(gè)女孩，她在同學(xué)中顯得那么瘦小，一張蒼白的臉上從來(lái)不見(jiàn)笑容，兩只眼睛迷茫的望著。她在學(xué)校做的最多的事就是睡覺(jué)，醒了就往廁所跑�？粗@一切，我總在心底問(wèn)自己，她怎么了嘛?到底怎么了?后來(lái)通過(guò)家訪，我才了解到她有先天性糖尿病，身體很不好，每天都要吃藥打針。她媽媽含著眼淚告訴我說(shuō)：“醫(yī)生說(shuō)這種病隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，她今年都十五歲了，哪天不打針吃藥就會(huì)發(fā)病。每發(fā)一次身體就會(huì)越來(lái)越差。”聽(tīng)著這些，我感覺(jué)我的心緊縮得像要跳出來(lái)一樣。有一次她也在學(xué)校發(fā)病了，口吐白沫，全身抽搐。我趕緊把她送到醫(yī)院，經(jīng)過(guò)急救,好一會(huì)兒才清醒了。對(duì)于這樣的孩子我只能給予更多的關(guān)愛(ài)，后來(lái)我發(fā)動(dòng)全校同學(xué)給她捐款,平時(shí)跟她說(shuō)說(shuō)話,又叫同學(xué)跟她玩.漸漸的我發(fā)現(xiàn)在她的臉上有了笑容,此時(shí),我真是由衷的感到高興。
也許你所教的學(xué)生不如你想象的那樣優(yōu)秀，更多的是調(diào)皮，學(xué)習(xí)困難，讓你心煩，讓你費(fèi)心，讓你失望……,但是，我們都以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)心他們，打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，絕不歧視。我曾經(jīng)跟學(xué)校老師們說(shuō)：“都為人父母，你也希望孩子能遇到一個(gè)負(fù)責(zé)任，用心用情的老師，那么別人的孩子遇到你做老師，你該怎么辦吶?如果你對(duì)自己孩子老師的要求你做到了，你就應(yīng)該是一位成功的老師。”
教師不是傳說(shuō)中的圣人，也會(huì)受到社會(huì)進(jìn)步的諸多浸染和左右，坦率講，我已曾動(dòng)搖過(guò)，家里的兄弟姊妹都在政府部門工作，只有我和愛(ài)人在學(xué)校教書(shū)，也許找找社會(huì)關(guān)系，調(diào)到收入高，效益好的部門去也不是沒(méi)有可能。也許有人會(huì)說(shuō)，你是舍不得那三個(gè)月的假期吧?并非所然，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，一聲聲清脆的 “ 老師早 ” 迎面而來(lái);看到那一雙雙充滿求知欲望的烏亮亮的眼睛;當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到那一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，收到從遠(yuǎn)方寄來(lái)的一份喜報(bào)，當(dāng)聽(tīng)到踏上社會(huì)的學(xué)生做出了成績(jī)，讓我打消了念頭，更堅(jiān)定了我從教的信心。特別是過(guò)年時(shí)、教師節(jié)時(shí)先后收到所教學(xué)生祝福：用短信、電話、郵件、甚至是那一瓶熟悉而溫?zé)岬慕蚶习赘?因?yàn)檫�有學(xué)生記得老師那單一而不太健康的愛(ài)好：晚飯后的一兩小酒......，我是多么激動(dòng)，多么滿足，多么富有，多么自豪啊!特別是今年的9月10日早上，收到剛出師范學(xué)校后所教的第一屆村小學(xué)生晚上就餐的邀請(qǐng)，我高興了一整天，從教20xx年，又適逢第三十個(gè)教師節(jié)，我推掉了所有的應(yīng)酬，那晚，本來(lái)不勝酒力的我醉了，醉在三十年來(lái)從教的斷續(xù)回憶和學(xué)生的聲聲祝福中，醉的是身，更是我的心......
“教師，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。”我慶幸自己選擇了教師這份職業(yè)，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去創(chuàng)造明日的輝煌。我將用愛(ài)默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔，用自己的雙手托起明天的太陽(yáng)、譜寫(xiě)新的篇章!
小學(xué)教師演講稿 篇5
各位同學(xué)，早上好。愛(ài)護(hù)校園公共財(cái)產(chǎn)，人人有責(zé)，可上個(gè)星期，在我們校園內(nèi)發(fā)生了一些不和諧的事。有3個(gè)同學(xué)竟將教室門口“班級(jí)文化建設(shè)”中的照片刮花，還有個(gè)別同學(xué)在學(xué)校南通道的假山和大石頭上亂涂亂畫(huà)。試問(wèn)：假如是別人無(wú)故將你的照片刮花你心里舒服嗎？試問(wèn)：假如各級(jí)各類檢查團(tuán)來(lái)我�？吹绞^假山或墻壁上都是粉筆亂畫(huà)的痕跡的話，他們會(huì)怎么想我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生呢？這些同學(xué)在做這些事的時(shí)候，有沒(méi)有想過(guò)將心比心，換位思考呢？！
上周鄭老師還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)私自將國(guó)旗下降，同學(xué)們，你們知道嗎這種情況其實(shí)是屬于違法現(xiàn)象，它違反了《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》，這是對(duì)國(guó)旗對(duì)國(guó)家的不尊重！假如下次鄭老師還發(fā)現(xiàn)了這種情況的話，馬上要看我校的全球眼錄像，找出這個(gè)人！也希望同學(xué)們和鄭老師一起監(jiān)督，看課間有沒(méi)有同學(xué)私自到國(guó)旗下玩弄繩子，發(fā)現(xiàn)一個(gè)就要報(bào)告一個(gè)，鄭老師就要馬上處理一個(gè)。
不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，上周同學(xué)們?cè)诙Y儀和常規(guī)方面有了很大的進(jìn)步，樓層上上下下，鄭老師隨時(shí)都能聽(tīng)到同學(xué)們熱情的招呼聲。放學(xué)排隊(duì)也特別有序，其中一（1）班、一（2）班，二（2）班、二（4）班、二（5）班、三（3）班、三（6）班、四（1）班、四（2）班、四（6）班、五（2）班、五（7）班、六（4）班、六（6）班這14個(gè)班級(jí)受到了打分老師的一致好評(píng)。不過(guò)在上一周的'樓道檢查中，我們還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如每一層樓里還有個(gè)別追逐現(xiàn)象，大隊(duì)干部認(rèn)真做好記錄與教育，這周鄭老師先不點(diǎn)名批評(píng)，希望下周這種現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越少。其次，上周我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在同學(xué)們都很喜歡玩一種手榴彈一樣的空氣類玩具，樓道里盡是這類玩具的外殼，造成校園垃圾不說(shuō)，還影響了同學(xué)們正常的課間休息。這現(xiàn)象最早是三（3）班黃金霆軒跑過(guò)來(lái)和我報(bào)道的，霆軒還動(dòng)員他班上的同學(xué)去撿了很多這樣的手榴彈玩具外殼，他的行為深深感動(dòng)了我。因?yàn)樗菚r(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們學(xué)校，是真正以校為家，以校為榮的學(xué)生。今天我想請(qǐng)這位同學(xué)上來(lái)，為小朋友講講，他是怎么想的。（黃金霆軒發(fā)表演說(shuō)）
從小事做起，為學(xué)校服務(wù)，做最棒的自己！我相信我們校園里有很多像霆軒這樣的同學(xué)，盡自己能力去做一切有利于學(xué)校且力所能及的事。比如二（3）班周于燕小朋友看到校園里的小樹(shù)倒了，自己連忙跑過(guò)去把小樹(shù)扶起來(lái)，像這樣的同學(xué)就值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。接下來(lái)，鄭老師歡迎你們來(lái)大隊(duì)部向鄭老師或向大隊(duì)干部獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，報(bào)告不足的地方，當(dāng)然也可以是過(guò)來(lái)表?yè)P(yáng)一些好人好事。
小學(xué)教師演講稿 篇6
今年是三十年，我也在教育一線崗位上度過(guò)十五個(gè)春秋。教師這個(gè)職業(yè)也曾讓我感受了困惑、郁悶和失落，也讓我在用愛(ài)心的付出后收獲了成功和喜悅。
記得有一年，我的工作發(fā)生了一些變化，將原來(lái)的五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作調(diào)整為了二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
雖然都是從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作性質(zhì)并沒(méi)發(fā)生變化，但突然從高年級(jí)轉(zhuǎn)到低年級(jí)，從一個(gè)相處了五年的班級(jí)換到一個(gè)陌生的班級(jí)，確實(shí)還真讓我不大適應(yīng)，在接下來(lái)的工作中就出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，讓我困惑、郁悶和失落。但在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我并沒(méi)有氣餒，沒(méi)有放棄，而是用一顆愛(ài)心全身心地投入到新的工作中去。從愛(ài)教育工作，愛(ài)學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，我認(rèn)真思考，用心反思，努力尋找解決這些問(wèn)題的辦法，終于讓我用這顆愛(ài)心收獲了成功。
在工作沒(méi)多久，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子跟我的距離比較遠(yuǎn)。孩子們平時(shí)一般都不主動(dòng)搭理我，課余從不主動(dòng)找我說(shuō)話，也不會(huì)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，在路上碰到也只是偶爾有個(gè)別的孩子會(huì)招呼我，多數(shù)的是看到我就像沒(méi)看見(jiàn)一樣；課堂上也不怎么理我，不怎么配合我，不跟著我的思路來(lái)，不主動(dòng)對(duì)我的問(wèn)題作出回應(yīng)，經(jīng)常就讓我一個(gè)人在那里“表演”……這讓我感覺(jué)好失落也好失望。
我以前那個(gè)班的孩子可不是這樣的，他們會(huì)經(jīng)常在課余跟我聊天，跟我講班上的事兒和他們家里的事兒，跟我傾述他們的煩惱，也讓我分享他們的快樂(lè)。而現(xiàn)在……師生間有隔閡可不利于教學(xué)工作的開(kāi)展，得盡快解決這些問(wèn)題。于是我開(kāi)始反思，并尋找解決的辦法。這個(gè)班的孩子雖然才上二年級(jí)，可我已經(jīng)是他們的第三任數(shù)學(xué)老師了，因而他們可能已經(jīng)形成了數(shù)學(xué)老師都不會(huì)教他們很久的這樣一種意識(shí)。因而對(duì)數(shù)學(xué)老師沒(méi)有產(chǎn)生很深的感情；另外，我才教他們沒(méi)多久，跟他們的接確也不多，他們不親近我也很自然。我得想辦法主動(dòng)接近他們，深入他們，了解他們，和他們縮短距離，讓他們喜歡上我，進(jìn)而喜歡上我的課。于是我選了一個(gè)時(shí)間，跟孩子們一起上了一節(jié)“心與心的交流”課。在這節(jié)課上，我說(shuō)出了我心里的想法和對(duì)孩子們的希望，并用各種形式讓孩子們說(shuō)出他們心里的想法和對(duì)老師的希望，讓我們之間進(jìn)行了一次心與心的真誠(chéng)的交流，讓孩子們明確了我的想法和要求，也讓我了解了孩子們的思想。另外，我經(jīng)常抽課余時(shí)間到教室，主動(dòng)找孩子們聊天，問(wèn)一問(wèn)他們家里面的情況，關(guān)心一下他們的學(xué)習(xí)和生活，找一些他們喜歡的話題跟他們進(jìn)行探討和交流；有時(shí)下課后，我會(huì)有意識(shí)地在教室多待會(huì)兒，找個(gè)別孩子談?wù)勥@節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)一下表現(xiàn)好的同學(xué)，也私下提醒一下個(gè)別表現(xiàn)不大好的孩子，跟他們交流談心，讓其意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。通過(guò)這些工作，我發(fā)現(xiàn)孩子們慢慢地喜歡上我了，跟我的隔閡消除了。孩子們和我的距離近了，心理上接受了我，課堂上也就配合我了，課堂質(zhì)量也上去了，在期末的測(cè)試中孩子們都取得了了令人滿意的成績(jī)。這讓我也感到非常的欣慰，這是我用“愛(ài)心”去付出后收獲的成功的體驗(yàn)。
現(xiàn)在的孩子在家里面越來(lái)越受寵，總是被別人捧著、哄著、照顧著，情商特別差，只知道享受別人的關(guān)心和照顧，卻不懂得如何去關(guān)心幫助他人，對(duì)別人的事漠不關(guān)心。我們班的孩子也不例外，在關(guān)心他人、幫助他人、熱心助人等方面表現(xiàn)得比較差，同學(xué)病了，其他孩子往往漠不關(guān)心，無(wú)動(dòng)于衷；某個(gè)同學(xué)的筆壞了，居然很多同學(xué)不借；本子掉地上了，難得看見(jiàn)有人主動(dòng)彎腰給撿起來(lái)……。這讓我非常的郁悶。未來(lái)社會(huì)所需要的可不是這樣的人才，得加強(qiáng)孩子們的情商教育。于是我想方設(shè)法抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行這方面的教育。
都說(shuō)“身教重與言教”，我覺(jué)得身教和言教雙管齊下會(huì)取得更好的效果，針對(duì)班上孩子們的這一問(wèn)題，我采用了“以行動(dòng)去感化，用語(yǔ)言去啟發(fā)”的方式對(duì)孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。從每一件小事中去發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，老師要以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化和帶動(dòng)孩子，再適時(shí)以語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓每個(gè)孩子都感受到關(guān)心幫助他人的樂(lè)趣，感受到熱情助人的快樂(lè)。記得一次下午上課前我提前了一會(huì)來(lái)到教室，班上的孩子有的在做作業(yè)，有的在教室里玩，有的還在操場(chǎng)上玩。剛進(jìn)教室，我就看見(jiàn)有一個(gè)作文本在教室過(guò)道的地上躺著，也不知是什么時(shí)候掉下去的，上面已經(jīng)被踩了幾個(gè)腳印。正在這時(shí)我看見(jiàn)一個(gè)孩子從教室進(jìn)去，走過(guò)過(guò)道時(shí)，他看見(jiàn)了地上的本子，可他沒(méi)有把它撿起來(lái)，只是腳跨過(guò)本子走了過(guò)去。接下來(lái)幾個(gè)陸續(xù)進(jìn)教室的孩子也都是這個(gè)反應(yīng)。上課鈴響了，教室里安靜了下來(lái)。這時(shí)我走上前去，彎下腰撿起了地上的本子，輕輕地拍了拍本子上面的灰塵，然后看了看本子上面的名字。說(shuō)來(lái)也巧，這個(gè)本子居然剛好就是剛才走過(guò)去那個(gè)孩子的。于是我抓住這個(gè)事例，對(duì)孩子們進(jìn)行了適時(shí)的啟發(fā)和教育，讓孩子們意識(shí)到自己這種行為的錯(cuò)誤，意識(shí)到幫助他人有時(shí)也是在幫助自己，讓其養(yǎng)成熱心助人的良好習(xí)慣。還有一次，我正在講課，一個(gè)同學(xué)由于生病突然吐了，衣服褲子上也被吐出來(lái)的東西打臟了，鄰坐的幾個(gè)同學(xué)個(gè)個(gè)把鼻子捂得緊緊的，沒(méi)有一個(gè)去幫忙。這時(shí)，我從講臺(tái)上走下來(lái)，摸出包里的紙幫孩子擦他嘴上和身上的臟東西。這時(shí)有一部分孩子看見(jiàn)我這樣做就都紛紛圍過(guò)來(lái)幫忙，有的也主動(dòng)拿出書(shū)包里的紙幫著我一起擦，有的則去拿拖把準(zhǔn)備把地上的臟物拖干凈，有的則在旁邊關(guān)心、安慰他。這是在我的行動(dòng)示范下所帶動(dòng)的孩子們的這一行為，這讓我感到非常的欣慰，這也是我愛(ài)心付出后的收獲。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子在這方面有了明顯的變化，孩子們之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，關(guān)心他人，使我們班成為了一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。
十幾年的經(jīng)驗(yàn)讓我相信，只要你用心，你定能克服一切困難做好每件事；只要你用愛(ài)心去“播種”，去付出，你一定能收獲成功。讓我們用真心、愛(ài)心和責(zé)任心，在每一位孩子的心田播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛(ài)之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子！
老師早已離開(kāi)了他熱愛(ài)的那片熱土。我將接過(guò)他手中的教鞭，沿著他走過(guò)的足跡，繼續(xù)堅(jiān)定地，一步一步地走下去。因?yàn)�，是他讓我明白了：真正的幸福不是給別人看的，它只能自己體會(huì)，重要的是自己心中充滿快樂(lè)的陽(yáng)光。我將大聲地告訴我的恩師：現(xiàn)在的我很幸福！
小學(xué)教師演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
我叫李秀香，是萊州中心小學(xué)的教師。今天我要講的課是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三訓(xùn)練組的《苦柚》第二課時(shí)。
一、教材分析
《苦柚》是一篇講讀課文。記敘了一位老華僑離開(kāi)家鄉(xiāng)四十年，常常思念家鄉(xiāng)的特產(chǎn)柚子。四十年后回到祖國(guó)，去柚市買柚子時(shí)發(fā)現(xiàn)了一位誠(chéng)實(shí)、善良、為顧客著想的小姑娘，使他很感動(dòng)。在回家的途中意味深長(zhǎng)地贊嘆：在這個(gè)世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂！課文記敘內(nèi)容具體，條理清楚，思想教育性很強(qiáng)，是一篇教育學(xué)生如何做人的生動(dòng)教材。文中老華僑說(shuō)的兩句話，含義深刻，通過(guò)品味、思維、體會(huì)，可以達(dá)到陶冶品格、啟迪做人之目的。
二、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)，我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良、為他人著想的高尚品質(zhì)。
2、閱讀人物對(duì)話，體會(huì)人物心理及情感，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。
3、有感情地朗讀課文。 分析人物對(duì)話，體會(huì)含義深刻的句子，學(xué)習(xí)小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
為較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，順利圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本課特點(diǎn)及本訓(xùn)練組“運(yùn)用多種方法理解課文的內(nèi)容和思想”的訓(xùn)練重點(diǎn)，我采用整體感知、一點(diǎn)突破、變序設(shè)疑等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，始終體現(xiàn)教師“啟發(fā)點(diǎn)撥”的主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生運(yùn)用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和朗讀感知法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。新大綱也指出：語(yǔ)文要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上我緊緊抓住導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我首先確定了以讀體會(huì)課文思想感情為重點(diǎn)。以富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣。采用多種形式讓學(xué)生充分的去讀，在讀中整體感知課文，在讀中品評(píng)語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言。在提高閱讀能力的同時(shí)，使學(xué)生感受人物的精神，得到情感的熏陶。其次，確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力作為突破口，抓住文章的重要內(nèi)容找準(zhǔn)想象點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想把閱讀的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，加深對(duì)課文的理解，豐富閱讀的內(nèi)容。
課前，我設(shè)制了多媒體教學(xué)課件。利用多媒體課件，輔助課堂教學(xué)，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)中，我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)角度來(lái)刺激學(xué)生的感觀，使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂上營(yíng)造師生合作，生生合作，平等討論，自由發(fā)言，民主和諧的氣氛，給學(xué)生提供充分的展示自己的機(jī)會(huì)，引發(fā)其想象力，誘發(fā)其思維力，激發(fā)其創(chuàng)造力，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在積極的思維中發(fā)展思維，在品味語(yǔ)言中啟迪做人，在內(nèi)容體會(huì)中掌握寫(xiě)作技巧。 總之，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，從知道人物，到深入理解人物，到內(nèi)心受到觸動(dòng)，思想上得到一個(gè)升華。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
。首先總結(jié)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，肯定學(xué)生的自學(xué)效果，激發(fā)本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)入并齊讀課題《苦柚》。然后整體感知課文內(nèi)容，思考回答：課文主要寫(xiě)了一件什么事？學(xué)生快速找出文中既能總結(jié)全文內(nèi)容，又點(diǎn)明了文章中心的句子。然后進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ǘw會(huì)內(nèi)容
。1、運(yùn)用變序，設(shè)疑激情。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用了變序教學(xué)，先講課文的最后一段，這樣做的目的是為了設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是先運(yùn)用多媒體課件，出示學(xué)生找出的中心句“在這個(gè)世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂啊！”然后讓學(xué)生齊讀感悟其內(nèi)在的含義。理解“山珍海味”“高尚”、“靈魂”各是什么意思？體會(huì)這句話的.含義。齊讀最后一句話“苦柚，那一袋苦柚，將永遠(yuǎn)留在我的記憶里�！奔ぐl(fā)思考：“留在我的記憶里”的又是什么？在這里并不要求學(xué)生即可回答，而是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去探究學(xué)文，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、課件輔助，重點(diǎn)突破。 這一大段是課文的重點(diǎn)段。我首先提問(wèn)思考：這一段主要講了一件什么事？你感受到小姑娘有著什么樣的可貴之處，是怎樣體會(huì)出來(lái)的，請(qǐng)將有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。然后分層學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生朗讀課文，了解內(nèi)容，再提問(wèn)、討論。（1）讀文理解“旺季”、“吆喝”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：柚市很熱鬧，賣柚子的人很多。柚市一片叫“甜”聲，為下文小姑娘的言行作了襯托。 （2）由學(xué)習(xí)小組讀書(shū)研討，解決提出的問(wèn)題。你從這段文字中知道了什么？出示重點(diǎn)句子。通過(guò)“出神”“安靜”的理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
�。�3）學(xué)生交流研討情況，根據(jù)學(xué)生所談，教師點(diǎn)撥。特別是以下方面的內(nèi)容。小姑娘鄭重其事地介紹柚子。（板書(shū)：如實(shí)介紹）表現(xiàn)了小姑娘的誠(chéng)實(shí)。（板書(shū)：誠(chéng)實(shí)）理解伯父“臉上露出滿意的微笑”及“我買十個(gè)”的原因。這樣層層深入體會(huì)，啟發(fā)學(xué)生讀中感悟小姑娘的誠(chéng)實(shí)、體會(huì)老華僑的感動(dòng)，深深地被小姑娘難能可貴的品質(zhì)所打動(dòng)，使思想得以升華。
（4）從小姑娘勸說(shuō)老華僑少買柚子，體會(huì)小姑娘的善良、為人著想。（板書(shū)：勸說(shuō)少買、善良、為人著想）。出示老華僑說(shuō)的話：“孩子，憑著你這顆善良的心、誠(chéng)實(shí)的心，苦柚子也會(huì)變甜的�！边@一層重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，將老華僑的感動(dòng)和小姑娘的真誠(chéng)讀出來(lái)。依然讓學(xué)生讀中感悟，受到做人的啟迪。
�。�5）讓學(xué)生自學(xué)討論：老華僑為什么又給小姑娘一張嶄新的100元鈔票？小姑娘為什么“說(shuō)什么也不肯要”？（板書(shū)：拒收鈔票）讓學(xué)生小組自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生的回答停留在表面時(shí)，通過(guò)點(diǎn)撥，幫助深化理解，這一小插曲進(jìn)一步反映了小姑娘的好品質(zhì)。使學(xué)生真正理解小姑娘做人的準(zhǔn)則：不是自己應(yīng)該得的，一分錢也不要。使學(xué)生真正感悟人生的真諦。
�。�6）拓寬思維，討論回答：人們?yōu)槭裁捶Q贊小姑娘？你對(duì)小姑娘有何評(píng)價(jià)？想對(duì)小姑娘說(shuō)點(diǎn)什么嗎？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，不但可以歸納出文章中心，更重要的是啟迪學(xué)生做人。學(xué)生充分討論之后，教師小結(jié)：要像小姑娘一樣做一個(gè)好人，做一個(gè)人人稱贊的人，就得本著做人的原則，不要只認(rèn)金錢，不要只想自己的利益，更不要只想自己高興就好；凡事多想想別人，多想想怎樣做才會(huì)更有利于他人
。（三）以讀升情。 這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)小組組合、分角色等多種形式的朗讀，達(dá)到感情的升華。體會(huì)中心及表達(dá)中心的方式，使學(xué)生讀中悟?qū)�，以達(dá)學(xué)以致用。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)也照應(yīng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“留在我的記憶里”的是什么，已經(jīng)能夠水到渠成的答出來(lái)。
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)。（出示課件） 我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題，第一是說(shuō)出下面句子的含義，即老華僑說(shuō)的兩句含義深刻的話。第二個(gè)是填空題。練習(xí)題的設(shè)置，主要是看學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化情況，再者，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑，堂堂有小測(cè)，課課有收獲�？傊竟�(jié)課，我都是“以疑為線索，以思為核心，以拓寬創(chuàng)新思維為本，以培養(yǎng)能力為目的”，把時(shí)間放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使學(xué)生由樂(lè)學(xué)到學(xué)會(huì)，最終達(dá)到會(huì)學(xué)會(huì)用。 說(shuō)課完畢，謝謝！
小學(xué)教師演講稿 篇8
《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌曾經(jīng)在神州大地上廣為流傳，幾十年來(lái)仍然深受人們喜愛(ài)，我就是從小聽(tīng)著這首歌長(zhǎng)大的。之所以喜歡這首歌，不僅僅是因?yàn)樗鼊?dòng)聽(tīng)的旋律，最重要的是它表現(xiàn)了人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。
長(zhǎng)大后，我就真的成為了一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師。在學(xué)生面前，我們一直扮演著傳道授業(yè)解惑的角色，有人說(shuō)我們教師是園丁，也有人稱之為綠葉，無(wú)論是那種形容，都能讓我從中感到幸福。
教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和信念；有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念；有充滿個(gè)人魅力的教育教學(xué)藝術(shù)。但是，在所有幸福的背后，都會(huì)有著愛(ài)與奉獻(xiàn)。
我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有嫻熟的教學(xué)技術(shù)，也沒(méi)有引以為榮的教學(xué)實(shí)績(jī)。但是我有愛(ài)、有激情。是它們促使我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地汲取新的新的知識(shí)力量，不斷地發(fā)奮努力、開(kāi)拓創(chuàng)新，好為我們XX小學(xué)做出更大的貢獻(xiàn)。我向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們淵博的知識(shí)功底和自如駕馭課堂的瀟灑；我向品格高尚的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的灑脫；我要向愛(ài)生如子的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們博大的愛(ài)心、寬廣的胸懷。
作為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
當(dāng)我嘗試著把以人為本的教育理念，把快樂(lè)和諧運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中的時(shí)候，我才真正感到了教育的魅力如此神奇，學(xué)生的活力才如此激情四射；在無(wú)數(shù)個(gè)創(chuàng)新快樂(lè)的課堂里，我的學(xué)生收獲的是知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)；而我收獲的卻是幸福和快樂(lè)。
在教育工作中，我高揚(yáng)“愛(ài)”的風(fēng)帆“學(xué)生在我心中，我在學(xué)生心中”。當(dāng)“愛(ài)”成為生活的主題，一切都會(huì)變的更加美好。愛(ài)自己，才會(huì)愛(ài)他人。讓我們豐富自己，為了更好的去生活；讓我們珍惜自己，為了更好的去拼搏！
我感謝我的學(xué)生，是他們給予我自信、力量和幸福，使我的教學(xué)一步一步的走向成熟。我感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，是你們給了我機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)和關(guān)心；我更要感謝身邊的同事們，是你們的支持、幫助和配合使我慢慢的進(jìn)步！在今后的日子里，我將會(huì)在新的起跑線上繼續(xù)努力和各位老師共勉，做一個(gè)“讓學(xué)生因我的存在而感到幸�！钡睦蠋煟�
小學(xué)教師演講稿 篇9
“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。長(zhǎng)大后我就成了你�！币皇變�(yōu)美的歌曲，使我充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往。
可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對(duì)著一群燦爛的"小太陽(yáng)"時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤桑麄冄窖綄W(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國(guó)的希望。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己。
有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，作為一名青年教師，我更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
如今，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械�，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)？
“秋雨過(guò)后初晴的一天，班上有個(gè)小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評(píng)她身上�？粗湎碌臏I水和刺眼的鄉(xiāng)下人的打扮，我說(shuō)不清那時(shí)是憐憫還是鄙視。中午，我一個(gè)人悶在屋里無(wú)所事事，突然聽(tīng)見(jiàn)門外傳來(lái)了一聲怯怯的“報(bào)告”聲，開(kāi)門見(jiàn)是早上遲到挨批的她，便沒(méi)好氣的問(wèn)什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我今天早上遲到了？”“遲到了還來(lái)找我？”沒(méi)等她說(shuō)完我沖出一句話來(lái)。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來(lái)。我的心微微一震。她又說(shuō)到：“老師，今天我上學(xué)的時(shí)候，路過(guò)我家田里，看見(jiàn)有棵橘子樹(shù)上紅了一個(gè)橘子，我想摘來(lái)帶給您吃。沒(méi)想到下來(lái)的時(shí)候從樹(shù)上摔了下來(lái)�！闭f(shuō)完，她輕輕地從背后遞上了一個(gè)橘子。
一時(shí)，我無(wú)言以對(duì)，走過(guò)去挽起她的衣袖，呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺(jué)得眼前模糊一片。心中被內(nèi)疚和幸福充滿�！鳖愃频母袆�(dòng)相信我們都曾擁有過(guò)。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。
三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己。雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責(zé)任感；雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲。
我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開(kāi)啟智慧之門，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。
我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋�，我的人生才有了不平常的意義。看看我的身邊，同齡教師們把青春札根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。
小學(xué)教師演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
在我開(kāi)始接任四年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教程那一刻，我的心情忐忑不安，不知能否把課上好，當(dāng)我真正走上工作崗位，走上四二班教室的講臺(tái)時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到：“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的�！蔽矣X(jué)得這首詩(shī)就是為教師寫(xiě)的，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，在慶祝教師節(jié)的日子里，我榮幸地站上這方講臺(tái)，誦讀這樣意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，即將開(kāi)始我至真至誠(chéng)的講述，我心中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲自豪。
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已走過(guò)了四年的從教生涯。雖然在大家看來(lái)這段時(shí)間有些短暫。但細(xì)數(shù)往昔歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我還是要長(zhǎng)嘆：生活原來(lái)給了我們那么多感動(dòng)。為了這真情付出后得到的感動(dòng)，我一直在追求著。剛剛參加工作時(shí)，信心百倍。記得第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，感覺(jué)一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難。一段時(shí)間之后，我先前良好的自我感覺(jué)早就一掃而空，面對(duì)一群求知欲渴的孩子們，我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺(tái)站上去容易，要站好可真難��！
每個(gè)人都希望自己的人生風(fēng)和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時(shí)內(nèi)心的苦楚用微笑面對(duì)純真可愛(ài)的孩子？我想沒(méi)有人愿意選擇前者，因?yàn)槟愕男闹杏袗?ài)！
魯迅先生有句話“教育是植根與愛(ài)的”。是的，愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿了信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。
有了愛(ài)，幸福的感覺(jué)幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開(kāi)教室的門走上講臺(tái)，從講臺(tái)上凝視那一張張純真的笑臉；向他們問(wèn)好，然后聆聽(tīng)他們真誠(chéng)的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為我的教師職業(yè)的幸福，我覺(jué)得，我選擇了我熱愛(ài)的職業(yè)。有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)太平凡，太清貧了，但是，我們?nèi)匀豢梢钥吹接袛?shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)�，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利，就像“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”一樣。
是呀，有人也曾經(jīng)為教師做了種種詩(shī)意的描繪：說(shuō)如果學(xué)生是花朵，教師愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，教師一定要做蠟燭燃燒自己。這樣的例子也大有所在，遠(yuǎn)起，古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”，獻(xiàn)身教育、鞠躬盡瘁。還有“大山深處孤身支教，傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì)，義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州。譚千秋，一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在汶川地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命。從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任，每一名學(xué)生都是教師的全部。
今天，我是一名人民教師，愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì)像母親一樣無(wú)私和不求索��；愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì)像手足一樣把心和他們貼得更近；愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì)像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟；愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì)不溺愛(ài)不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢的站起來(lái)！我相信“人民教師”這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無(wú)窮的力量。
小學(xué)教師演講稿 篇11
我不是一位多情的詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句去謳歌我的事業(yè)，我感謂不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去體現(xiàn)我的人生價(jià)值。然而，我就是我——一個(gè)普通的小學(xué)教師。今天要在這詞匯的花園里采擷，構(gòu)造我心中最美的詩(shī)篇。在理性的王國(guó)里徜佯。推演我心中最?yuàn)W妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情來(lái)唱出我心中最美的歌！今天我演講的題目是：奉獻(xiàn)——崇高的道德境界
原蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)兒童�！苯處熓桥囵B(yǎng)人的事業(yè)，更是一種愛(ài)的事業(yè)！這種愛(ài)，高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是下種專一自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合。它是一種科學(xué)、理智的愛(ài)，積極、主動(dòng)的愛(ài)，無(wú)私、博大的愛(ài)。他能在師生之間架起一座橋梁，使教育影響如涓涓溪流，，流入學(xué)生的心田。它是春雨，能滋潤(rùn)干枯荒漠的心田，萌發(fā)一片綠洲。
幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個(gè)學(xué)生緣聚于石馬小學(xué)。有一天，她為了讓幾個(gè)學(xué)生能解除心中的疑惑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的兒子就在她與學(xué)生交流的時(shí)候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊著“媽媽，媽媽——”看著病床上昏迷的孩子，看著孩子和丈夫那憔悴的臉，此時(shí)的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時(shí)候，她卻沒(méi)有守護(hù)在他身旁，沒(méi)有盡到一個(gè)作母親的責(zé)任。到了清晨，她為了班上的學(xué)生，卻毅然離開(kāi)了昏迷中的孩子，向?qū)W校走去，向她熱愛(ài)的學(xué)生走去——這是一種何等崇高的愛(ài)！正是這種愛(ài)，推動(dòng)了教育的發(fā)展；正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光；正是這種愛(ài)，使教師真正做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”我，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪！
有人說(shuō)：“奉獻(xiàn)出這種崇高的愛(ài)卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎？
教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量、平凡、瑣碎的工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等等。重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感、刺激感。而且目前教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較低。教師貧瘦的工資無(wú)法使自己/的飯碗浮起富有的油花。生活環(huán)境的艱難無(wú)法使教師擺脫貧窮。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡薄名利默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？那就是教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
王周春，是我在中心校實(shí)習(xí)時(shí)遇見(jiàn)的一名美術(shù)教師。九個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，構(gòu)成了他每日生活的旋律，教案、學(xué)生的畫(huà)，點(diǎn)綴了音符。他還常常為學(xué)校的各類公益事業(yè)出謀劃策。標(biāo)語(yǔ)上記錄著他的笑容，藝術(shù)墻上輝印著他的汗水，文化長(zhǎng)廊透露出他的創(chuàng)意，節(jié)目道具上有他的思索，甚至教師的教具上都記錄著他的辛勞。而這些幾乎都是他在周末完成的。
有一次，他為了幫助學(xué)校制作道具而爽了女朋友的約，以致于本來(lái)有煩躁生活的他，更增添了一些煩惱�？墒撬麤](méi)有怨言。他付出了許多，卻從來(lái)沒(méi)有談過(guò)索取，這是什么？
這就是教師的奉獻(xiàn)！是它使我們教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀，擺脫了世俗的偏見(jiàn)。忍受了社會(huì)的誤解，理解了種種不公。義無(wú)返顧的投身到了教育事業(yè)之中。忠于職守，以奉獻(xiàn)為趣、為幸福。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點(diǎn)綴些鮮花和水果；是它，使教師不會(huì)視平凡的工作為平凡，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育、教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一件小事，于細(xì)微處顯精神，于小事上下功夫。在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足，也正是它這樣的精神和道德價(jià)值觀鼓勵(lì)著廣大教師在差強(qiáng)人意的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)條件中為國(guó)家、為民族培養(yǎng)了一批又一批人才！
小學(xué)教師演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委大家好：
要問(wèn)人生什么最重要，什么是幸福？我們的回答會(huì)不約而同：“平安最重要，平安是福。”是的，相對(duì)比平安來(lái)說(shuō)，什么財(cái)富地位、權(quán)勢(shì)都是過(guò)眼云煙，離開(kāi)了平安，一切都是泡影。那要再問(wèn)：“平安是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？平安校園應(yīng)怎樣去建設(shè)才能最有效，最長(zhǎng)久？那大家可能眾說(shuō)紛紜，有太多的答案。不過(guò)，我想，下面的兩個(gè)現(xiàn)實(shí)，足以引起我們的思考。
第一個(gè)是一個(gè)孩子的一天。早晨孩子上學(xué)，爸爸媽媽總會(huì)千叮嚀萬(wàn)囑咐：走路靠右走，不要跑，上學(xué)不要和同學(xué)打架，聽(tīng)老師話；上學(xué)了，老師教育學(xué)生：不準(zhǔn)爬欄桿，不準(zhǔn)追趕跑跳，嚴(yán)禁玩危險(xiǎn)游戲，絕對(duì)禁止到危險(xiǎn)的地方等等等等。這些飽含真情的話語(yǔ)，真的凝聚了師長(zhǎng)們對(duì)孩子平安的關(guān)注和擔(dān)憂。因?yàn)�，在我們的心目中，唯有我們的孩子按以上要求去做了，這安全就可保障了�？墒�，下面這個(gè)事實(shí)又真的應(yīng)該引起我們新的反思。
5.12四川大地震，震動(dòng)了整個(gè)世界，無(wú)數(shù)生命因此而消失，可就有這么一所學(xué)�！部h桑棗中學(xué)，全校師生2200多人毫發(fā)未傷。當(dāng)通訊恢復(fù)，家長(zhǎng)打來(lái)電話詢問(wèn)孩子時(shí)，每位老師大聲振呼：“全校老師無(wú)一傷亡，全校學(xué)生無(wú)一傷亡�！边@句平常不過(guò)的話語(yǔ)，在這不平常的日子里，足以讓世界人民為之瞠目，足以讓日月山河為之動(dòng)容。有誰(shuí)知道，在這奇跡的背后，凝聚了桑棗中學(xué)師生對(duì)安全的怎樣的一種詮釋和心血。但我們可以肯定的是：全校2200多名學(xué)生，上百名教師，從不同教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)。以班級(jí)為單位站好，用時(shí)1分36秒，這決不是一日之功，也絕不是幾句：不要這樣，禁止那樣，強(qiáng)調(diào)這個(gè)，要求那個(gè)，所能達(dá)到的。
不是嗎？大禹治水，疏而不堵，才能長(zhǎng)治久安，將帥殺敵，身經(jīng)百戰(zhàn)，才能戰(zhàn)無(wú)不勝，臨池羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，那么多的`事實(shí)和案例告訴我們：平安不是桎梏，平安不是禁令，平安是建設(shè)出來(lái)的。
而在這其中，承擔(dān)育人職責(zé)的學(xué)校和老師負(fù)有不可推卸的責(zé)任。安全教育決不是捆住學(xué)生的腿，堵住學(xué)生的嘴，而恰恰應(yīng)該讓學(xué)生知道危險(xiǎn)，感受危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)御險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自救，學(xué)會(huì)自護(hù)。桑棗中學(xué)的成功做法，給我們指出了一條成功之路：
首先，我們的安全教育不是虛構(gòu)一個(gè)完美的世界，而應(yīng)該是一種現(xiàn)實(shí)的濃縮集合。我們的教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生時(shí)刻牢記：危險(xiǎn)就在身邊，危險(xiǎn)無(wú)處不在，誰(shuí)忽視了安全，安全將拋棄誰(shuí)，一句話，不知道危險(xiǎn)的存在是孩子們面臨的最大危險(xiǎn)。
其次，我們的教育方法應(yīng)多樣性，應(yīng)以正面教育為主要渠道。這決不是“禁止，不要，不允許”所能替代的，我們的教育重點(diǎn)，不但要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然，不是怕事，不接觸事，而要善于應(yīng)對(duì)事，解決事，我們很難想象，一個(gè)不曾接觸過(guò)水的人當(dāng)水災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候能成功自救。也決不相信，一個(gè)不知火險(xiǎn)常識(shí)的人在濃煙烈火之中，能夠安全脫身，因此，我要說(shuō)，在安全保障面前，技能遠(yuǎn)比逃避，遠(yuǎn)比保護(hù)要重要的多。
再次，我們誰(shuí)都不想深陷危險(xiǎn)，不愿經(jīng)歷災(zāi)難，這是人之常情，但我們絕沒(méi)能力阻止這一切，這是肯定的，但我們能做到的是，預(yù)設(shè)危險(xiǎn)，讓學(xué)生感受危險(xiǎn)，用最正確的方法降低危險(xiǎn)，不是嗎？沒(méi)有無(wú)數(shù)次的宣傳演練，桑棗中學(xué)的1分36秒絕對(duì)是空談，天塌地陷面前的無(wú)一傷亡，絕對(duì)是妄想；而如果有了正規(guī)的宣傳演練，廣州商學(xué)院的四名跳樓女生也不會(huì)茫然失措而自取死亡。成功的案例慘痛的教訓(xùn)像高懸在我的頭頂?shù)睦麆�，時(shí)刻在警醒我們，警醒我們這些肩負(fù)生命重托的教育者，決不能因?yàn)槲覀兊臒o(wú)為，因?yàn)槲覀兊穆楸�，我們的失職而讓孩子們�?jīng)受死亡的考驗(yàn)，讓家庭飽嘗痛苦的煎熬。
小學(xué)教師演講稿 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!我叫楊彩霞，是郭崗小學(xué)的一名普通的語(yǔ)文教師，自20__年來(lái)到郭崗小學(xué)，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，幾年的教育教學(xué)工作讓我懂得了學(xué)校工作中班主任工作的重要性。今天我演講的題目是：《愿化甘霖潤(rùn)桃李》。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。在這八年的從教生涯中，我多次得到上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)：20__年2月我所輔導(dǎo)的二一班學(xué)生代表新密市參加了鄭州市舉行的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力團(tuán)體賽并榮獲一等獎(jiǎng)，我也被評(píng)為出色輔導(dǎo)老師;今年我輔導(dǎo)的二一班學(xué)生又一次代表來(lái)集鎮(zhèn)參加了新密市組織的語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)能力團(tuán)體賽。任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)位于同年級(jí)前列，并在中心校取得好的成績(jī)……
一、用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生
愛(ài)是教育的基石，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。
1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心;
在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。
尚博遠(yuǎn)的家庭特殊，他不愛(ài)說(shuō)話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近他，了解他，當(dāng)他完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地、夸大地表?yè)P(yáng)他，在他的作業(yè)本上寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)后告訴他：“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛(ài)很漂亮!”時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)和重用。但俗話說(shuō)得好：“冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一個(gè)人的心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我對(duì)他的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)才成了打開(kāi)該生心靈之門的金鑰匙。通過(guò)以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地他愛(ài)笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，還能大膽地上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際呢!受到全體師生的喜愛(ài)。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)
就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹(shù)葉一樣;世界沒(méi)有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn);根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)，例如：王怡諾同學(xué)一直學(xué)習(xí)鋼琴和語(yǔ)言，我就讓她在我校的紅領(lǐng)巾廣播站“有話說(shuō)”欄目，講故事、說(shuō)相聲、笑話等;王浩有繪畫(huà)的特長(zhǎng)，就讓他參加了新密市藝術(shù)節(jié)的繪畫(huà)組的展示，并取得了好成績(jī)。孫甜甜、岳星雨擅長(zhǎng)演講，多次讓她參加學(xué)校組織的演講比賽，并讓她當(dāng)主持人主持班里的各項(xiàng)活動(dòng)，取得了滿意的成績(jī)。讓學(xué)生在得到鍛煉的同時(shí)，也為班級(jí)取得了優(yōu)異的成績(jī)。
二、用智慧去管理班級(jí)
1、樹(shù)立班級(jí)奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康的班級(jí)文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)。
(1)加強(qiáng)班干部管理。
(2)開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)。
(3)始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。
(4)及時(shí)聯(lián)系，與家長(zhǎng)架起溝通友誼的橋梁
2、愛(ài)心似雨露，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
作為一個(gè)班主任老師，必須擁有最深厚的愛(ài)生之心。愛(ài)無(wú)界，愛(ài)無(wú)限。我愿把我的一腔熱愛(ài)，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。工作中，我用自己全部的愛(ài)去關(guān)心我的每一位學(xué)生，讓愛(ài)拉近了我與學(xué)生的距離，讓愛(ài)使學(xué)生體會(huì)到了班級(jí)大家庭的溫暖。
3、巧用班干部
組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。讓我班人人有事干、事事有人管。我們班的孫甜甜是一個(gè)正直、勤奮、誠(chéng)實(shí)的學(xué)生，有很強(qiáng)的工作能力，她在新的班級(jí)體中樹(shù)立了威信，同學(xué)們都很尊重她。無(wú)論班內(nèi)的大事小事，有困難找她準(zhǔn)沒(méi)問(wèn)題。有時(shí)我不在，她就成了我的角色。我有些感動(dòng)，班里有這么一位負(fù)責(zé)任，并以身作則的孫甜甜，我一千個(gè)放心。
“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。在班主任的工作崗位上，在祖國(guó)未來(lái)的大花園中，我憑著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，憑著對(duì)全體學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)，認(rèn)真地履行著教書(shū)育人、為人師表的光榮職責(zé)，不論是在班級(jí)成績(jī)方面，還是在班級(jí)活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，并且也得到了家長(zhǎng)朋友們和學(xué)生的認(rèn)可。在今年教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，我收到了呂星毅家長(zhǎng)送來(lái)的一束鮮花，同時(shí)還收到了我班學(xué)生送來(lái)的祝福賀卡。
既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。
小學(xué)教師演講稿 篇14
在感恩中前行提要：感謝你們，親愛(ài)的家人為了我，父母承擔(dān)了更多的家務(wù);為了我，老公風(fēng)里來(lái)雨里去，早送晚接;為了我，女兒要到一個(gè)陌生的環(huán)境中學(xué)習(xí)，每天起早�？粗麄兤v但無(wú)悔的面容，我心痛又心動(dòng)
文章及格的帽子。心的魔力真大!
回校拿素質(zhì)報(bào)告書(shū)的那天，當(dāng)我踏進(jìn)教室的一剎那，“滋——”彩絲從我的頭頂上空飄落，孩子們歡呼著鼓起掌來(lái)。我抬頭看去，教室里被布置一新，彩帶氣球更增添了幾分溫馨和甜蜜，黑板上工整地寫(xiě)著幾個(gè)大字：老師，我們永遠(yuǎn)愛(ài)您!旁邊一顆顆火紅的心在跳動(dòng)。孩子們又一次涌了上來(lái)，送上他們真摯的祝福和紀(jì)念�！俺ο嗵幥橐馍�，老師今別讀書(shū)生。千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡，送別卻道何時(shí)歸?”稚嫩的詩(shī)行中飽含著孩子們的真情厚意……
幾個(gè)家長(zhǎng)擠過(guò)來(lái)：“陳老師，怎么就要走了呢?”“是啊，是啊!”另外一些家長(zhǎng)也附和著，我只能解釋說(shuō)是領(lǐng)導(dǎo)信任，派我出去鍛煉取經(jīng)，很快就會(huì)回來(lái)的，家長(zhǎng)們才逐漸散開(kāi)。全班最貧困的那個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)擠到我跟前，遞給我一個(gè)閃亮的水晶球：“陳老師，你那么關(guān)心孩子們，孩子們又那么喜歡你上課。走的時(shí)候我沒(méi)別的東西送給你，這個(gè)水晶球你帶著吧，看到它就想到孩子們!”
一張張卡片，一句句祝福，怎說(shuō)得盡心中的話，道得完濃濃的情?看完孩子們?yōu)槲冶硌莸墓?jié)目，我也深情地演繹了一曲《感恩的心》。曲終，孩子們一次又一次地涌上來(lái)要我的照片留念，直到我答應(yīng)照片洗好后給他們每人一張才罷休……
孩子們，謝謝你們讓我的生活如此絢爛，謝謝你們讓我收獲如此多的感動(dòng)，謝謝你們給了我提升自己的動(dòng)力和信心……
感謝你們，尊敬的師長(zhǎng)們!
那個(gè)明麗的金秋，我真正感受到竇桂梅，被她的激情點(diǎn)燃，被她的才情激勵(lì)。一直以來(lái)都覺(jué)得孤獨(dú)的我，也同時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)懷而動(dòng)容。他們鼓勵(lì)我，指引我，讓我身在異鄉(xiāng)也找到了家的感覺(jué)。謝謝熱情洋溢的馮小人!
機(jī)遇總是垂青那些有所準(zhǔn)備的人。兩次偶然的“搶”話筒品課，城東小學(xué)書(shū)記、海陵區(qū)教研室魏斌主任認(rèn)識(shí)了我，我也見(jiàn)到了他。他的親切隨和、多才多藝，讓名不見(jiàn)、經(jīng)不傳的我在受寵若驚的同時(shí)，對(duì)教育教學(xué)的追求境界也提高了一層。博客上熟悉或素未謀面的朋友：沙樂(lè)丘、踏雪無(wú)痕、舟中倦客、老頑童、東籬下、方圓……你們也都是我的榜樣，是我的老師，用真切的行動(dòng)告訴了我勤奮執(zhí)著的定義……
當(dāng)年的春天不期而來(lái)時(shí)，我和另一位老師一起踏入了鼓樓路小學(xué)。濃厚的校園文化底蘊(yùn)、先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)施、入微的關(guān)心幫助指導(dǎo)、精細(xì)的教育教學(xué)管理……處處都有我們要取的“真經(jīng)”!
開(kāi)學(xué)第一周，陳嵐校長(zhǎng)就聽(tīng)了我的課，百忙中還抽空給我評(píng)課，讓我大有“勝讀十年書(shū)”之感�？蒲酗L(fēng)氣之盛，工作作風(fēng)之實(shí)可見(jiàn)一斑。
也許真的是我的幸運(yùn)年，因?yàn)槲矣龅搅司囱鲆丫玫挠让分魅魏完惣t芳主任。她們的隨和大氣、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真讓我折服。早就聽(tīng)說(shuō)尤主任是省特級(jí)教師，這次海陵之行可以說(shuō)是慕名而來(lái)，巧的是我竟在尤主任負(fù)責(zé)的年級(jí)組!當(dāng)我忐忑不安地?fù)芡ㄓ戎魅蔚碾娫捪Ｍ芟蛩龑W(xué)習(xí)一節(jié)課時(shí)，尤主任爽快地答應(yīng)了。起初的敬畏化為了尊敬!課堂中的尤主任似乎年輕了十歲，激情洋溢，層層推進(jìn)，鉆研教材透徹，注重學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生感悟……學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)表現(xiàn)得淋漓盡致，上出了濃濃的語(yǔ)文味。我真后悔沒(méi)有用相機(jī)攝下當(dāng)時(shí)的精彩!
這里的每一位老師都是一本厚實(shí)的書(shū)，我要慢慢地去品讀、去學(xué)習(xí)!
感謝你們，親愛(ài)的家人!
為了我，父母承擔(dān)了更多的家務(wù);為了我，老公風(fēng)里來(lái)雨里去，早送晚接;為了我，女兒要到一個(gè)陌生的環(huán)境中學(xué)習(xí)，每天起早�？粗麄兤v但無(wú)悔的面容，我心痛又心動(dòng)，我只能用行動(dòng)來(lái)回報(bào)他們!我愛(ài)你們!
“感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜……”在感恩中前行，我的腳步將更加堅(jiān)實(shí)有力!
小學(xué)教師演講稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，工作了近30個(gè)年頭，深刻體會(huì)到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動(dòng)和汗水，更要付出心血和真愛(ài)。但我農(nóng)村小學(xué)教師演講稿x小學(xué)教師師德演講稿,小學(xué)教師演講稿
我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，工作了近30個(gè)年頭，深刻體會(huì)到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動(dòng)和汗水，更要付出心血和真愛(ài)。但我更是充滿激情，因?yàn)槲叶媒處煿ぷ鞯膫ゴ螅核鼈鞒兄祟惖奈拿�，承載著孩子的希望和國(guó)家的未來(lái)。所以在工作中我時(shí)刻不忘把自己最真摯的愛(ài)傳遞給每一個(gè)孩子。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為農(nóng)民辦教育，就要為農(nóng)民燒心香，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育，為他們的未來(lái)點(diǎn)燃希望�！�30年來(lái)，一群群同我一樣執(zhí)著的教師和鄉(xiāng)村孩子們，用堅(jiān)實(shí)的雙腳踩出了一條“行知”之路。
一方黑板，兩寸粉筆，三尺講臺(tái)，四季風(fēng)霜，五更不眠，六經(jīng)勤讀。在這條“行知”路上，我始終默默地駐守著，耕耘著，奉獻(xiàn)著。在我和孩子們的世界里，雖然每天都是平凡和普通，但也時(shí)常給我留下一次次深刻的印記……
有一次，學(xué)校舉行“寫(xiě)大字”比賽，我們班的三位同學(xué)囊括了學(xué)校冠亞季軍，每人都得到一個(gè)精致的小本子作為獎(jiǎng)勵(lì)。下午上完體育課，有幾個(gè)學(xué)生慌慌張張地向我匯報(bào)：老師，李娜的小本子不見(jiàn)了!對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這是多么傷心的事啊。
我趕緊到班里了解情況，大家七嘴八舌地議論著。這時(shí)，一位同學(xué)悄悄說(shuō)，我看見(jiàn)小軍上體育課時(shí)回班送衣服，他的嫌疑最大。那一刻，我發(fā)現(xiàn)小軍的臉色很不自然。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“大家都別忙著下結(jié)論，老師相信我們班不會(huì)有人隨便拿別人的東西的`，說(shuō)不定是李娜自己記錯(cuò)了地方呢。下面請(qǐng)大家?guī)退乙徽�，好�?”
大家立即行動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)翻箱倒柜地找了起來(lái)。不一會(huì)兒，小軍大喊一聲：“我找到了�！贝蠹乙豢�，小軍的手里正拿著那個(gè)小本子。我笑著說(shuō)：“你們看，老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧?李娜，還不快謝謝小軍?”看著小軍興奮的眼神里閃爍著感激，我的心中無(wú)比欣慰。一次善意的謊言，也許會(huì)影響孩子的一生啊!去年元旦，學(xué)校要舉行聯(lián)歡會(huì)，由我負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)。我是一個(gè)包班教師，面對(duì)大量的班務(wù)工作，我真有些手忙腳亂，真想暫時(shí)放下班級(jí)和教學(xué)�？墒�，看著可愛(ài)的孩子們，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛，我，離不開(kāi)他們。最后，我選擇了加班加點(diǎn)。白天，我照常備課、上課、批改作業(yè)，處理班級(jí)事務(wù)，晚上，再緊張地籌備聯(lián)歡比賽。
那些天，我真擔(dān)心會(huì)因?yàn)樽约旱钠v讓課堂不再那么精彩，那么吸引學(xué)生。可懂事的孩子們聽(tīng)課時(shí)比平時(shí)更安靜、更認(rèn)真。聯(lián)歡比賽結(jié)束了，我也累倒了，昏昏沉沉地睡了一夜。第二天，我拖著疲憊的身軀走進(jìn)教室，看見(jiàn)講臺(tái)上有一個(gè)白色的塑料袋，用手一摸，熱熱的，打開(kāi)一看，是倆烤紅薯。個(gè)子最小的王紅說(shuō)：“老師，這是我媽媽烤的紅薯，給你嘗嘗。”捧著熱呼呼的紅薯，我的心濕潤(rùn)了。
也許，作為一名農(nóng)村教師，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有令人羨慕的成就，可我用自己的愛(ài)去溫暖孩子們的心，孩子們的情也感動(dòng)著我。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！�
我愿心香飄處皆是愛(ài)，去溫暖每一個(gè)幼小的心靈。
小學(xué)教師演講稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
今天站在這里，我心中惶恐不安，因?yàn)槲业慕虒W(xué)成績(jī)太差，沒(méi)有資格慷慨激昂;個(gè)人事跡平淡無(wú)奇，無(wú)法打動(dòng)人心;語(yǔ)言匱乏，穿不上華麗的外衣。然而我想，只要我用心，樸實(shí)的語(yǔ)言也會(huì)放出光彩。
還記得剛剛踏上講臺(tái)的那天，我便默默地給自己定下了三個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)就是做學(xué)生喜歡的好老師。因?yàn)樵谖覀冏x書(shū)時(shí)，往往因?yàn)橛憛捘硞�(gè)老師而厭惡這一門課。所以我堅(jiān)信：只有學(xué)生喜歡自己，才會(huì)喜歡自己的課。然而在工作中我卻發(fā)現(xiàn)，要讓學(xué)生喜歡并不難，難得是讓學(xué)生一直喜歡自己。還記得剛來(lái)到學(xué)校那陣，我簡(jiǎn)直成了學(xué)生們的焦點(diǎn)，走到哪都有一群“粉絲”跟著。隨著日子一天天過(guò)去，“粉絲”越來(lái)越少了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，心情甚是沉重，后來(lái)我換角度思考了一下，頓時(shí)豁然開(kāi)朗，因?yàn)槲遗c學(xué)生的交流、溝通少了，不經(jīng)常和他們玩了，不因他們的喜悅而高興，不因他們的傷感而難過(guò)了。從那以后，我一有空就找他們聊天，玩耍……努力去做他們心中永遠(yuǎn)的天使。
我的第二個(gè)目標(biāo)是做領(lǐng)導(dǎo)和同事喜歡的好老師。在讀大學(xué)生時(shí)，雖然備受老師寵愛(ài)，卻與同學(xué)的關(guān)系不是很好。因?yàn)槲依鲜且宰晕覟橹行�，所以同學(xué)們都漸漸的疏遠(yuǎn)了我。來(lái)到這里以后，因?yàn)樾枰冶徽{(diào)換了幼兒班班主任、語(yǔ)文老師、科學(xué)老師、品德老師、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教科研主任等，每一項(xiàng)交到我手里的工作我都會(huì)盡心盡責(zé)的去完成，因?yàn)槲易钆聞e人對(duì)我說(shuō)“不”。因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝，我懼怕落后!雖然這里遠(yuǎn)離城市、偏遠(yuǎn)落后，但我認(rèn)為秦校長(zhǎng)是我遇到的最好的校長(zhǎng)。不管是生活上、工作上，凡是你能想得到的地方，他都會(huì)為你排除萬(wàn)難，想盡辦法助你成長(zhǎng)。除了領(lǐng)導(dǎo)，熱心的同事們也給了我無(wú)數(shù)的幫助。有時(shí)我會(huì)想，如果沒(méi)有他們的指點(diǎn)，沒(méi)有跟他們出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也不會(huì)在縣征文中屢屢獲獎(jiǎng)，也不會(huì)有幸參與優(yōu)質(zhì)課大賽，縣里的教研員也不會(huì)認(rèn)識(shí)我一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人物。他們對(duì)我的幫助讓我銘記于心，秦校長(zhǎng)的對(duì)我班級(jí)管理的熱心幫助，李老師對(duì)我語(yǔ)文教學(xué)的細(xì)心指導(dǎo)……我的成功里滲透著他們的汗水，所以我用我最真誠(chéng)的心，對(duì)關(guān)心和幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和老師說(shuō)聲“謝謝”。
我的第三個(gè)目標(biāo)是做課堂的好老師。“情感”是一切興趣的源泉，在上課時(shí)，我會(huì)用自己的激情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生。因此在走進(jìn)課堂之前，我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，帶著微笑，帶著童心走上講臺(tái)。我要用我的陽(yáng)光和快樂(lè)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的課堂。不管心情有多差，只要走進(jìn)課堂，我都能做到丟棄煩惱。因?yàn)榻淌沂遣シN知識(shí)和愛(ài)的地方，我沒(méi)有理由將陰霾帶入這片凈土，更沒(méi)有權(quán)利讓他們因我的憂傷而憂傷。在這天真爛漫的季節(jié)，他們需要的是快樂(lè)!
小學(xué)教師演講稿 篇17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家好!
我是一名普通的教師，一說(shuō)教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說(shuō)：“教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)，最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。
最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布：xx班的戲劇開(kāi)始了!我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào);理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。
生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書(shū)叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。
別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學(xué)們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!
小學(xué)教師演講稿 篇18
我是一名教師，一說(shuō)教師，有人就會(huì)在心里隱隱約約地說(shuō)：“教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！ 當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開(kāi)。最富有生氣的戲劇就要開(kāi)始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布：X X 班的戲劇開(kāi)始了！
我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛(ài)，開(kāi)拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。
不僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。 生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。 時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。
小學(xué)教師演講稿 篇19
作為一個(gè)年輕教師，在成長(zhǎng)和摸索的過(guò)程中難免會(huì)迷茫，對(duì)于“我為什么要成長(zhǎng)，我該怎樣成長(zhǎng)”的問(wèn)題，我也曾經(jīng)形成了兩種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：
一是教師的專業(yè)發(fā)展來(lái)自外部的壓力——任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和制度的約束，而非自發(fā)、自愿、自覺(jué)的行為。
二是教師的專業(yè)發(fā)展就是為了別人——學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這樣必然就會(huì)遇到一些困惑和難題。
還記得剛踏入工作時(shí)，對(duì)周圍的工作有一種新鮮感，對(duì)新的挑戰(zhàn)有一種興奮感。可當(dāng)我在工作中實(shí)踐時(shí)，卻不是我想象的那樣。由于我剛參加工作，學(xué)生的調(diào)皮、學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差、學(xué)校少年宮授課、常規(guī)檢查、高效課堂打造、安全教育、德育教育等等，壓得我喘不過(guò)氣，根本無(wú)法適應(yīng)�？蓜傔^(guò)兩個(gè)月我卻迎來(lái)了進(jìn)校的第一次重大“考驗(yàn)”——公開(kāi)課，對(duì)于一個(gè)新手來(lái)說(shuō)難免會(huì)更緊張，讓我感到措手不及。從選課到上完課，我都一直處于精神繃緊的狀態(tài)，不過(guò)在那段時(shí)間里也讓我看到了許多老教師對(duì)待工作的熱情、勤奮、努力。我從這次公開(kāi)課中學(xué)到了課本上沒(méi)有的知識(shí)，這次的公開(kāi)課使我原本盲目的道路找到了方向，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我首先端正了自己的態(tài)度，以積極的情緒投入到工作中去，既拉進(jìn)了與學(xué)生之間的距離也讓孩子受到感染以良好的狀態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)。其次設(shè)計(jì)好教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)形式。課堂上采用多種教學(xué)形式盡量去調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的.注意力，讓教師的教和學(xué)生的自主探究相結(jié)合，并以做習(xí)題的方式檢驗(yàn)孩子掌握的情況。課下給一些后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，以提高班級(jí)的整體水平。再次是認(rèn)真分層設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)。課堂作業(yè)必須在要求的時(shí)間內(nèi)做完，出現(xiàn)錯(cuò)誤我會(huì)單獨(dú)找學(xué)生幫著他訂正，使學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足點(diǎn)在哪。布置下去的作業(yè)更要認(rèn)真批改，有些孩子會(huì)找各種理由不做作業(yè)或者作業(yè)中漏掉幾道題不做，只要對(duì)他們嚴(yán)格要求，多說(shuō)道理，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就能自覺(jué)完成作業(yè)。
最后，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是和家長(zhǎng)進(jìn)行好溝通，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流，說(shuō)說(shuō)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況、老師的教學(xué)策略以及對(duì)待學(xué)生的態(tài)度等等，要讓家長(zhǎng)知道你為了他們的孩子有多努力，孩子在學(xué)校到底是一個(gè)什么樣的學(xué)生。只有這樣他才能積極配合你的工作，與你一起把孩子的成績(jī)提上去。
為什么要成長(zhǎng)？其實(shí)首先要把自己作為一個(gè)人，其次才是一個(gè)職業(yè)人。教師專業(yè)發(fā)展首先不是為了學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，而是為了教師本人能更好地適應(yīng)和勝任自己的教育教學(xué)工作，為了在承擔(dān)職業(yè)責(zé)任的基礎(chǔ)上教師本人能擁有更充實(shí)、更有意義、更幸福的新生活。一個(gè)教師可以一輩子不成功，但絕對(duì)不可以不成長(zhǎng)。園中的牡丹，山間的百合，路旁的牽牛花……是花，就要開(kāi)放，不為世人的欣賞，只為心中的芬芳�？傄淮伪纫淮斡羞M(jìn)步，所以教師成長(zhǎng)的最佳目標(biāo)，不是符合什么外在的要求，而是做最好的自己。
我把成長(zhǎng)看做是自己生命的狀態(tài)，所以，要學(xué)會(huì)包容，要學(xué)會(huì)欣賞，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，還要學(xué)會(huì)等待。要用扎實(shí)的行動(dòng)和智慧的實(shí)踐，一步步打造和充盈自己的教育人生。這片土地上有我渴望的風(fēng)景，一旦選擇了就應(yīng)該好好去完成，讓自己變得更好，更幸福、更快樂(lè)。
“游人不解春何在，只揀兒童多處行�！蔽覉�(jiān)信，把自己開(kāi)成花，就能成長(zhǎng)在春天里！
小學(xué)教師演講稿 篇20
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上午好!在第XX個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，作為一名普通的教師，能參加這天的慶祝大會(huì)，聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，感受社會(huì)對(duì)教師的尊重，已經(jīng)十分榮幸，又能作為教師代表在慶祝大會(huì)上發(fā)言，表達(dá)我們的心聲和對(duì)完美未來(lái)的憧憬，情緒倍感激動(dòng)。請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向多年來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè)的妹冢鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意!向給我們帶給發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠(chéng)摯的敬意，向我朝夕相處的同事們說(shuō)一聲：節(jié)日快樂(lè)!
我們龍泉小學(xué)有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，溫馨的校園氛圍，井然的工作秩序，還有校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷。請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向各位同學(xué)承諾：熱誠(chéng)、坦誠(chéng)、真誠(chéng)的應(yīng)對(duì)每一位學(xué)子，教好書(shū)，育好人。在學(xué)習(xí)上、生活中都將盡我們最大發(fā)奮去幫忙每一位同學(xué)，真正的做學(xué)生的良師益友。作為老師，我們將會(huì)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校育人為本的職責(zé)，把每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)狀況置于教學(xué)工作的優(yōu)先位置，督促學(xué)生真遵守“十條”行為規(guī)范，嚴(yán)細(xì)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，我們會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)高為師，身正為范。
我想對(duì)同學(xué)們提幾點(diǎn)期望和要求，堅(jiān)信這也是所有老師們的心聲。作為學(xué)生，你們要嚴(yán)格按照學(xué)生“十條”行為規(guī)范來(lái)約束自己，把尊師愛(ài)校，團(tuán)結(jié)同學(xué)等真正落實(shí)到行動(dòng)中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做禮貌向上的好學(xué)生。在此我也真誠(chéng)期望廣大同學(xué)學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，做到自強(qiáng)、求實(shí)、創(chuàng)新，發(fā)奮走向成功，邁向輝煌!
最后，祝全體教師工作順利!萬(wàn)事如意!愿同學(xué)們幸�？鞓�(lè)，學(xué)有所成!
謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿 篇21
奉獻(xiàn)還是要求是高尚卑鄙，偉大和渺小，光榮和恥辱的界限。
我不是一個(gè)多情的詩(shī)人。不能用美麗的詩(shī)句歌頌我的事業(yè)。我不是睿智的哲人，我覺(jué)得無(wú)法用深刻的哲理來(lái)表達(dá)我的人生價(jià)值。但是我是——名平凡的小學(xué)老師。今天要從這個(gè)詞匯的花園里采集，寫(xiě)下我心中最美麗的詩(shī)。假裝在理性的王國(guó)里。承擔(dān)我心中最?yuàn)W妙的哲理。我將以深沉的思索和沉重的感情唱我心中最美的歌！今天我演講的主題是“獻(xiàn)上——崇高的道德境界”
前蘇聯(lián)教育家贊科普說(shuō)：“教師不可缺少的最重要品質(zhì)是愛(ài)兒童�！薄敖處熓桥囵B(yǎng)人的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)！”這種愛(ài)高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝過(guò)愛(ài)。母愛(ài)容易被寵壞，友愛(ài)需要回報(bào)，愛(ài)情始終是自私的愛(ài)情。師父的愛(ài)是嚴(yán)厲和愛(ài)的結(jié)合。它是科學(xué)而理智的愛(ài)，積極主動(dòng)的愛(ài)，無(wú)私而寬廣的愛(ài)。他可以在師生之間架起橋梁，使教育的影響像涓涓溪流一樣流入學(xué)生的心田。春雨滋潤(rùn)干燥的沙漠之心，使綠洲發(fā)芽。
幾年前，我們科華老師和幾十名學(xué)生聚集在石馬小學(xué)。有一天，她回家晚了，以便一些學(xué)生能解開(kāi)心中的疑惑。到家后才知道自己唯一的兒子在和學(xué)生交流時(shí)生病了。體溫不穩(wěn)定，不能嘔吐和腹瀉。從兒子嘴里一直喊著“媽媽，媽媽”，望著在病床上昏迷不醒的孩子，望著孩子和丈夫憔悴的臉，這時(shí)鼻子老師的心都碎了。在兒子最需要她的時(shí)候，她卻沒(méi)有守在他身邊，沒(méi)有盡到作為母親的責(zé)任。一大早，她為了班里的學(xué)生毅然離開(kāi)昏迷不醒的孩子，向?qū)W校走去，靠近她所愛(ài)的學(xué)生。
這是多么崇高的愛(ài)啊！正是這種愛(ài)促進(jìn)了教育的發(fā)展。正是這種愛(ài)讓后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光。正是這種愛(ài)使教師真正“為學(xué)生，為所有學(xué)生，為學(xué)生做一切”。（莎士比亞，哈姆雷特）。“我，還有坐著的各位，還有一個(gè)理由不把這種崇高的愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生。另外，還有一個(gè)理由不為這份愛(ài)情事業(yè)感到驕傲！
有人這樣說(shuō)�！凹词垢冻鲞@種崇高的愛(ài)，也要一輩子守護(hù)清貧，這值得嗎？
教育工作是辛苦的，老師每天都在做大量平凡瑣碎的工作。每天，每年，備課，上課，批改作業(yè)，管理課等。重復(fù)勞動(dòng)單調(diào)，缺乏新鮮感和刺激感。而且，目前教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。教師貧窮、苗條的工資不能使自己的飯碗上漂浮著富裕的油花。生活環(huán)境的困難不能使教師擺脫貧窮。那么教師勤奮、勤奮、勤奮、淡泊名利默默努力的內(nèi)在動(dòng)力是什么呢？那就是教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。
王柱春是我在中心學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)遇到的美術(shù)老師。9個(gè)班的美術(shù)教育工作構(gòu)成了他日常生活的旋律、教案和學(xué)生的畫(huà)，裝飾了音符。他還經(jīng)常為學(xué)校的各種公益事業(yè)制定計(jì)劃。標(biāo)語(yǔ)上記錄著他的笑容，藝術(shù)墻壁上刻著他的汗水，文化長(zhǎng)廊揭示著他的創(chuàng)意，節(jié)目小品上還有他的思索，甚至教師的教區(qū)上也記錄著他的辛勞。而且這些幾乎都是他周末完成的。
有一次，他為了在學(xué)校幫忙制作小品，爽約了女朋友，本來(lái)過(guò)著焦慮的生活，他更加苦惱。但是他沒(méi)有抱怨。他付了很多錢，但從來(lái)沒(méi)談過(guò)索賠，這是什么？
這就是教師的奉獻(xiàn)！那就是讓我們的教師拋棄庸俗的價(jià)值觀，擺脫世俗的偏見(jiàn)。忍受社會(huì)的誤解，理解了各種不公平。毅然投身于教育事業(yè)。忠于職守，以奉獻(xiàn)為樂(lè)，以幸福為樂(lè)。讓老師的桌子上經(jīng)常裝飾花和水果。也就是說(shuō)，教師不把平凡的事情當(dāng)成平凡的事情，不把瑣碎的事情當(dāng)成瑣碎的事情，而是把精力放在教育、教育過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)、小事上，把精力放在小事上。阿爾伯特愛(ài)因斯坦，學(xué)）在簡(jiǎn)單而偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感，就是鼓勵(lì)這種精神和道德價(jià)值觀很多教師在不滿足的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)條件下為國(guó)家、為民族培養(yǎng)又一批人才。（莎士比亞）。
每個(gè)時(shí)代每個(gè)民族、每個(gè)人奉獻(xiàn)的積累是財(cái)富的積累、文明的積累、社會(huì)生產(chǎn)力的積累。積累越多，社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的速度就越快。思想家、科學(xué)家、政治家、軍事家受到尊敬的原因，也是在平凡的崗位上努力工作、合法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、公正工作的人受到尊敬的原因。
奉獻(xiàn)發(fā)展世代人類崇尚的高貴道德品質(zhì)、道德行為和道德境界。志高，耕不輟，老師為崇高而走來(lái)，追求人生價(jià)值，老師為平凡而走去，支撐明天的太陽(yáng)。（另一方面）。
親愛(ài)的同事們，讓我們牽著手，一起唱奉獻(xiàn)的旋律，登上道德的頂峰。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、信不信由你）在這3英尺的講臺(tái)上經(jīng)歷春秋，努力奮斗，用我們的愛(ài)情、細(xì)心、熱情和關(guān)心來(lái)改變學(xué)生的快樂(lè)、家長(zhǎng)的安心、祖國(guó)的振興！
小學(xué)教師演講稿 篇22
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家好！
人活著總要有追求，活得有價(jià)值有意義，價(jià)值何在？意義何在？生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好；生命是有價(jià)值的，生命的價(jià)值在于對(duì)親愛(ài)的祖國(guó)作貢獻(xiàn)為此，我執(zhí)著追求，追求信念希望能點(diǎn)燃心靈之火。
小時(shí)候的我的崇高理想，就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，把人類創(chuàng)造的精神財(cái)富通過(guò)自己的創(chuàng)造性的勞動(dòng)播撒到學(xué)生心中，塑造學(xué)生優(yōu)美的心靈。
九七年八月二十七日那是一個(gè)難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻因?yàn)檫@天我背裹著希望來(lái)到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們熱情歡迎和真誠(chéng)寬待。
我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒(méi)有水平，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒(méi)有各行各業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族我既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。
為了堅(jiān)持信念，實(shí)現(xiàn)理想，就須孜孜不倦的努力教師知識(shí)長(zhǎng)流水，才能對(duì)學(xué)生灌溉因此，學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求，上下求索不斷的學(xué)習(xí)其深刻地認(rèn)識(shí)到自己的淺薄與無(wú)知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。
路是人走出來(lái)的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)坎坷曲折付出的辛勤勞動(dòng)和汗水，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒(méi)有準(zhǔn)備吃苦的精神是不會(huì)有什么成就的我相信，我自己胸膛的那團(tuán)火焰定會(huì)熊熊燃燒。
小學(xué)教師演講稿 篇23
回想當(dāng)初，我們滿懷熱情，選擇了這“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵�？梢哉f(shuō)，走上講臺(tái)的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，雄心沒(méi)有了，壯志消失了，原來(lái)現(xiàn)實(shí)和自己的理想差距如此遙遠(yuǎn)。
我們似乎變了：疲憊在日�，嵥槔�，埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì)里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里。
年輕老師抱怨機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可度太低。種.種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是——累!
無(wú)數(shù)次我們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎?就這樣放棄了嗎?就這樣被打敗了嗎?不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下“口是心非”的發(fā)泄：有人天天喊“累死了�！苯Y(jié)果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有人說(shuō)：“不管了，什么也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著;有的人孩子生病了，堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么?這就我們教師的師德，就是對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任的愛(ài)，就是對(duì)工作的執(zhí)著，就是在平凡的日子里日復(fù)一日的堅(jiān)持!
面對(duì)學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅(jiān)持，不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅(jiān)持，用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。堅(jiān)持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
面對(duì)社會(huì)，當(dāng)越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若鶩，我們?nèi)赃x擇堅(jiān)持，堅(jiān)持捍衛(wèi)教育這片凈土，堅(jiān)守：“教師”這個(gè)字眼的神圣，因?yàn)樯囊饬x遠(yuǎn)不止功利。
面對(duì)我們學(xué)校的現(xiàn)狀，我們選擇堅(jiān)持，堅(jiān)持付出，堅(jiān)持教書(shū)育人，為人師表;堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。在我身邊，有我親愛(ài)的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑!
教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長(zhǎng)，艱難，充滿太多的未知。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，縱然會(huì)歷經(jīng)坎坷，縱然將來(lái)我們依舊平凡，但我們一定會(huì)堅(jiān)守心靈家園，走向未來(lái)，走向美好!
為了我校的未來(lái)，我們應(yīng)該堅(jiān)持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以“教書(shū)育人”為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂!
我的演講完畢，謝謝大家!
小學(xué)教師演講稿 篇24
有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：夢(mèng)你所夢(mèng)，思你所思，做你所做，因?yàn)檎滟F的生命你只有一次。
十六年前，我卻是帶著些許無(wú)奈和失蹤落的激情，走上了三尺講臺(tái)。初為人師的我卻一向?yàn)榻處熯@個(gè)＂貧寒＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的年夜款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的萍蹤h命的價(jià)值，放飛人生的理想。即使兩袖清風(fēng)，即使貧寒如水，即使浮華散盡……但我知足，我是教師，我是一名信用的人平易近教師！
雖然有時(shí)我也感應(yīng)很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是教員，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最斑斕的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不竭激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們夙夜遲早相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的激情使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份求全訓(xùn)斥，多了一份尊敬。
我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當(dāng)早晨走進(jìn)斑斕的校園，面臨一張張無(wú)邪的笑臉，一聲聲清脆的問(wèn)候；當(dāng)跟孩子們?cè)谝宦�，看到一個(gè)個(gè)龍精虎猛的身影；當(dāng)夜深人靜，批改孩子們那一份份布滿立異的功課；當(dāng)閑暇時(shí)和孩子們?cè)趒q上歡快聊天，賞識(shí)孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片，我又是那么感動(dòng)，那么知足。
一位教授曾說(shuō)過(guò)：“一些人但愿轟轟烈烈，但愿有條有理，但愿成為一個(gè)受人尊敬的、很是具有成就的教育家；也有一些人但愿平平清淡、安舒適靜�！蔽蚁�，我是選擇了后者。可是，選擇后者并不是拋卻理想。我所追求的只是一種平平清淡的真，一種實(shí)其實(shí)在的情！在通俗而充實(shí)的工作中，我以自己的滿腔熱情，注釋著教師的職責(zé)，呵護(hù)著學(xué)生的成長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)事業(yè)的輝煌！在我心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻(xiàn)生平我無(wú)怨無(wú)悔！
我驕傲，我是一名小學(xué)教師！
小學(xué)教師演講稿 篇25
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家好!
今天我演講的題目是《燃燒青春，愛(ài)崗敬業(yè)》。
有人說(shuō)，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律;有人說(shuō)青春是一幅畫(huà)，鐫刻著魅力、浪漫的色彩。五月的春風(fēng)情深意暖，五月的花海流溢飄香，和著春潮，伴著夏韻，在花海燦爛奪目的季節(jié)里，我們又迎來(lái)了五四青年節(jié)。我們無(wú)法忘記八十七年前，為了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取光明，為了祖國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng)，一群意氣風(fēng)發(fā)的青年用熱血和生命譜寫(xiě)了一曲最壯麗的青春之歌，繪就了一幅最宏偉的青春圖畫(huà)。雖然今日，我們生活在和平穩(wěn)定的時(shí)代，但是五四時(shí)期青年人的熱血卻依舊流淌在我們心中。作為二十一世紀(jì)的青年一代，我們奮斗在各自的崗位上，在努力工作中傳承者五四精神。作為青年教師，我們更應(yīng)該銘記五四歷史，踐行五四精神，愛(ài)崗敬業(yè)，創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)。
作為人民教師，站在三尺講臺(tái)上，日復(fù)一日，年復(fù)一年為學(xué)生傳授著知識(shí)，我們傾其所有，我們不求回報(bào)，我們放棄奢華，我們選擇平淡，這一切似乎十分平淡，也十分平凡。然而正是這平淡的工作中，我們千千萬(wàn)萬(wàn)的教師，通過(guò)自己的努力，培育出一批又一批祖國(guó)的棟梁。崇高在這平凡中熠熠閃光，風(fēng)范在這平淡中傲然綻放。老師的職業(yè)是神圣的，每灑下一顆汗珠，就為學(xué)生豎起了一個(gè)閃光的坐標(biāo);每留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。
教師是“人類靈魂的工程師”，古人將教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。也就是說(shuō)教師不僅是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的導(dǎo)師，是人類思想文化的傳播者，各種人才的培養(yǎng)者。教師更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。因此，教師這個(gè)職業(yè)有著非常神圣而又艱巨的使命。我們只有立足本職，堅(jiān)守崗位，勇于創(chuàng)新，努力爭(zhēng)優(yōu)，才能更好的肩負(fù)起這項(xiàng)使命。
(一)要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為品質(zhì)的基礎(chǔ)基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對(duì)壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
(二)要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的精通與知新，要求教師自覺(jué)堅(jiān)持接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。
(三)要成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須拉近與學(xué)生心靈的距離。愛(ài)生是教師的天性。教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的�；谶@一點(diǎn)，我們當(dāng)教師的就更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛(ài)和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛(ài)生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。作為一名黨員教師，我要及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦，與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。
作為教師是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠;真的很普通，普通的猶如一片綠葉。但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè)章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。我們的愛(ài)心，讓無(wú)力者有力，讓悲觀者前行，讓往前走的人兒繼續(xù)走，讓幸福的人兒更幸福;而我們，在不停的為自——加油!
在教師這個(gè)光榮的隊(duì)伍中，我深深地知道，自己還很年輕，目前的心智和能力還無(wú)法成為這種光榮職業(yè)的代言人。但是，我為自己能夠從事這種綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪。我會(huì)像五四時(shí)期的先輩那樣，燃燒自己的青春，來(lái)譜寫(xiě)一曲平凡但又偉大的歌曲!我為自己的追求畢生不悔!我站在人生的舞臺(tái)上，學(xué)生期待的目光就是我的掌聲!學(xué)生的健康成長(zhǎng)就是我的最高榮譽(yù)!也許在以后的教學(xué)生涯中，仍會(huì)有許多的挑戰(zhàn)與失敗、痛苦與失落在等待著我。但無(wú)論如何，我將永遠(yuǎn)不會(huì)放棄自己的信念，盡自己最大的努力助通往成才路上的學(xué)生們一臂之力!
在這里，在5·4青年節(jié)這一天，我要大聲地說(shuō)：“做光榮的人民教師，是我一生無(wú)悔的選擇!”各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，為了我們平凡而又神圣的職業(yè)，讓我們攜手共進(jìn)，在平凡的崗位上盡情展現(xiàn)自己的才能和智慧，為學(xué)校發(fā)展、專業(yè)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)!讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧羡`行愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的精神，為祖國(guó)、為人民培養(yǎng)出一代代優(yōu)秀的棟梁之才!
小學(xué)教師演講稿 篇26
通過(guò)與孩子們一段時(shí)間的相處，我對(duì)孩子們有了一定的了解，對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)基本上能做到心中有數(shù)。對(duì)孩子的了解能幫助我們更好地教育孩子，但是正如在座的各位家長(zhǎng)一樣，我們雖然了解孩子，卻不一定能把孩子培養(yǎng)成才。我們需要不斷地合作探求新的教育方式。
那么，作為家長(zhǎng)該怎么配合學(xué)校、老師來(lái)共同教育我們的孩子呢？我覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)科，可以從這幾個(gè)方面來(lái)嘗試：
1、關(guān)于數(shù)學(xué)教材是老師的處理的事情，只要老師清楚了就可以了。我覺(jué)得這個(gè)想法是錯(cuò)誤的。試想，作為家長(zhǎng)連孩子在學(xué)校學(xué)了什么知識(shí)都不知道，那怎么能教育好自己的孩子呢？我覺(jué)得，家長(zhǎng)只有清楚了孩子學(xué)什么知識(shí)，才能準(zhǔn)確的指點(diǎn)孩子，才能及時(shí)的檢查孩子的作業(yè)等等。犗衷詘嗉噸校出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。好的學(xué)生各方面都好，作業(yè)字跡端正、上課積極發(fā)言、學(xué)習(xí)努力；差的孩子呢，上課會(huì)做小動(dòng)作、作業(yè)字跡潦草、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣。我想這點(diǎn)家長(zhǎng)們要引起重視。如果你感覺(jué)自己的孩子比別人差，我想你不要以為自己的孩子比別人笨。要多鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)他們，使他們?nèi)硇牡陌丫ν度氲綄W(xué)習(xí)上來(lái)。
2、教學(xué)方法
四年級(jí)不同1、2年級(jí)抽象知識(shí)多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。作為家長(zhǎng)要有一定的思想準(zhǔn)備，肯定有的學(xué)習(xí)不夠努力的同學(xué)會(huì)退步。如果你覺(jué)得孩子在退步的話，請(qǐng)與我聯(lián)系，我們共同交流成績(jī)下滑的原因，并找出切實(shí)可行的解決辦法。
首先我要說(shuō)明的是：課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過(guò)，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)，這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。課堂學(xué)習(xí)實(shí)際上要求學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提醒，譬如陳聰同學(xué)，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必然就會(huì)受到影響。這些同學(xué)上課沒(méi)有十分專心聽(tīng)，回家作業(yè)也經(jīng)常不做，那什么時(shí)候去提高他的成績(jī)呢？我們班數(shù)學(xué)課上能認(rèn)真聽(tīng)課的孩子有：王燕飛、劉翔、李玉民、史學(xué)遠(yuǎn)等。
在數(shù)學(xué)課上，假設(shè)學(xué)生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問(wèn)題，所以學(xué)生的注意力非常集中，而且，單個(gè)學(xué)生起來(lái)回答，還讓每一個(gè)孩子都能積極的動(dòng)腦思考，而不是跟著全體隨便說(shuō)，而根本沒(méi)有自己的思考。還有助于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。在我擔(dān)任數(shù)學(xué)課以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都能勇敢的站起來(lái)表達(dá)自己的想法，非常的自信，雖然有時(shí)的想法不是很正確，我都給以大力的表?yè)P(yáng)，我在課堂上經(jīng)常說(shuō)的一句話就是：“只要你勇敢的站起來(lái)表達(dá)自己的想法，不論對(duì)與錯(cuò)，你就是最棒的�！�
3、數(shù)學(xué)作業(yè)
對(duì)于作業(yè)，我們每次周末回家都給孩子們布置作業(yè)，在這個(gè)問(wèn)題上我想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)幾句，請(qǐng)您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。為什么這樣說(shuō)，因?yàn)橐环葑鳂I(yè)的認(rèn)真程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專注的，那么作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草，說(shuō)明孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是漫不經(jīng)心的，是三心二意的，那么，這樣的作業(yè)就算是寫(xiě)100遍，也沒(méi)有什么用處。怎樣的作業(yè)是認(rèn)真的作業(yè)，我都和孩子們說(shuō)的非常清楚，他們都知道應(yīng)該怎樣寫(xiě)。我每次批改作業(yè)時(shí)也用紅筆告訴孩子們做作業(yè)的正確方法，所以如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫(xiě)。并且我還懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要重視起此事來(lái)。
好，由于時(shí)間關(guān)系，我就簡(jiǎn)單的說(shuō)這些吧！如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個(gè)別交流。我真誠(chéng)歡迎各位家長(zhǎng)給我的工作多提寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)教師演講稿 篇27
一提起教師，大家肯定會(huì)很自然的聯(lián)想到許多贊美她的比喻：園丁、蠟燭、綠葉、渡船、人梯、鋪路石……是啊!古往今來(lái)，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，哪一個(gè)不是出自教師的熏陶?理論、學(xué)說(shuō)、發(fā)明、創(chuàng)造，哪一件不包含著教師的辛勞?他們身在三尺講臺(tái)，心懷蕓蕓學(xué)子，矢志于“傳道、授業(yè)、解惑”，為人們啟迪蒙昧的心扉，拓開(kāi)智慧的泉流;他們“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，清貧潔白，與那些“前途前途，有錢就圖;理想理想，有利就想”的人形成了巨大的反差。我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我為自己從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而驕傲、自豪!(使用硬朗的語(yǔ)氣，要有豪情)
光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過(guò)四個(gè)春秋，回首這一千個(gè)日日夜夜，辛酸苦辣各顯期間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)。四年來(lái)，我更深層次、更立體地把握了人民教師的整體形象：教師是清貧的，為了事業(yè)他們兩袖清風(fēng)、不計(jì)酬勞;但教師是偉大的，為了祖國(guó)他們孜孜以求，不屈不撓。
去年我結(jié)婚了，以牛郎織女為楷模開(kāi)始了我的另一段人生，別人說(shuō)我“天馬行空，獨(dú)來(lái)獨(dú)往”“綿綿情意，可望而不可及”!是啊，誰(shuí)不想擁有幸福的家庭，溫暖的所在，個(gè)中心酸困難，誰(shuí)能知曉?(把聲音壓下去)我雖然(揚(yáng)起來(lái))暫時(shí)失去了那份情意綿綿的愛(ài)，但對(duì)職業(yè)的追求、對(duì)事業(yè)的向往，使我擁有的是另一種享受、另一份愛(ài)，那就是對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，作為一個(gè)教師對(duì)祖國(guó)對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，這是一種最深沉的愛(ài)，最真摯的愛(ài)、最博大的愛(ài)。(慢處理，富有感情，把博大分開(kāi)念有力地念)
記得我任二年級(jí)班主任時(shí)，我班有個(gè)老留級(jí)生，上課經(jīng)常遲到，作業(yè)總不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)就可想而知了，因?yàn)閭�(gè)字高，還經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)。后來(lái)我了解到：他媽媽改嫁了，爸爸在外地打工，家里只有他和弟弟，雖然只有九歲，卻要承擔(dān)家務(wù)。我在班里講了他的情況，表?yè)P(yáng)了他自力更生的精神，并推選他任班級(jí)的生活委員，樹(shù)立他的自信心。(富有感情)寒冷的冬天，他還沒(méi)有襪子穿，一雙小腳升滿凍瘡，我就自己給他買了一雙鞋、一雙襪，當(dāng)我把這兩件東西送到他手里時(shí)，他流淚了……我想此時(shí)此刻，我給予他的不只是一雙鞋、一雙襪，而是一份愛(ài)。(深沉有力飽含感情，突出愛(ài))漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他正發(fā)生著微妙的變化，他上課不再遲到，作業(yè)也能按時(shí)完成，期末統(tǒng)考，他的各科成績(jī)均在90分以上，放假前，他拿著成績(jī)單，含著淚說(shuō)：“謝謝老師，我會(huì)繼續(xù)努力的。”看著他那那堅(jiān)定的目光，我想：作為教師就是通過(guò)這份充滿愛(ài)的言行給學(xué)生送去溫暖，使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，收獲知識(shí)的碩果。同時(shí)，作為教師的我也真正感受到教師的偉大與神圣，真正感覺(jué)到作為人類靈魂工程師的價(jià)值，因?yàn)檫@些稚氣未脫的孩子需要我的引路，這些年幼弱小的孩子需要我的關(guān)懷和鼓勵(lì)。
任教以來(lái)的無(wú)數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識(shí)的海洋里贏取那心靈的海闊天空。教師這個(gè)神圣的稱呼，他如磁石般吸引著我游離得目光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)為了上好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了準(zhǔn)備一份材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理論;有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息日加班加點(diǎn)，直到雄雞報(bào)曉。(平靜的敘述)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，一分耕耘，一分收獲(加重語(yǔ)氣，重突出)——幾年來(lái)，我所教的科目在同軌班里名列前茅，我所講的語(yǔ)文課曾在市達(dá)標(biāo)活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，前幾天，我執(zhí)教的數(shù)學(xué)課也被評(píng)為市優(yōu)質(zhì)課。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理(把語(yǔ)氣伸展開(kāi))：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志，因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓我想起了培根說(shuō)的一句話：我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜蜂，既收集又整理，釀出香甜的蜜。
小學(xué)教師演講稿 篇28
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓：
大家好！
我是xx小學(xué)的一名普通老師。我，文化水平不高，但也想解釋一下諧這個(gè)字。諧這個(gè)字由言和皆所組，也就是皆可發(fā)言這個(gè)意思。于是，我就放肆發(fā)言了，我再大膽的說(shuō)一句，要建和諧社會(huì)必須要重視我們的教育。而我們的教育中必須重視愛(ài)國(guó)主義教育。我們的教育者一直將德、智、體、美、勞這幾個(gè)字掛在嘴邊，而我們真正的反思一下，德的教育夠嗎？我想它的回答肯定是，還不夠？那，為什么會(huì)這樣？責(zé)任在老師，在學(xué)生？我想不是。
首先，教育界將我們的.母語(yǔ)漢語(yǔ)普通話，給遺忘了。為什么這么說(shuō)呢？在大學(xué)里，只有英語(yǔ)通過(guò)相應(yīng)的等級(jí)才可以畢業(yè)而漢語(yǔ)沒(méi)有限定。我認(rèn)為，說(shuō)好母語(yǔ)是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)，和諧社會(huì)里每個(gè)人至少都有一嘴標(biāo)準(zhǔn)的母語(yǔ)。
其次，我們現(xiàn)在還有多少學(xué)生，知道自己是一名中國(guó)人，是一名炎黃子孫呢？不要以為我是在危言聳聽(tīng)？我有事實(shí)為證。當(dāng)新加坡將《道德經(jīng)》與《論語(yǔ)》定為小學(xué)教材時(shí)，我們正在批判孔子。當(dāng)我們的西湖國(guó)賓館里迎來(lái)日本的貴賓時(shí)，跪賓讓我們的服務(wù)員下跪，我們的服務(wù)員沒(méi)有下跪，這時(shí)我們的的經(jīng)理居然扮演起反派的角色�，F(xiàn)在有很多人，有這個(gè)學(xué)位那個(gè)學(xué)位，精通多少多少國(guó)語(yǔ)言。可是連京劇都聽(tīng)不懂，連自己的母語(yǔ)都講不好，都我們還能愛(ài)什么？
如果是危言聳聽(tīng)的話就不會(huì)有人要去找岳飛寫(xiě)歌詞了；也不會(huì)把端午節(jié)變成韓國(guó)的端午祭，四大名著也不會(huì)成為日本的游戲版權(quán)；還要讓孔子、老子也搬家到國(guó)外。對(duì)不起！我太過(guò)激動(dòng)了，前些時(shí)候，我們還在網(wǎng)上痛訴，韓國(guó)人為什么要說(shuō)，漢字是韓國(guó)人創(chuàng)造的，中醫(yī)要改名為韓醫(yī)，四大發(fā)明是韓國(guó)人的。我看，端午節(jié)的申遺只是一個(gè)開(kāi)始。以后還會(huì)有很多東西，到那時(shí)我們只能對(duì)我們的子孫說(shuō)，曾經(jīng)它們是我們的，是我們中國(guó)的。
總上所述，愛(ài)國(guó)主義教育需要加強(qiáng)。我們要?jiǎng)?chuàng)建和諧社會(huì)，必須要有愛(ài)國(guó)行動(dòng)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教是創(chuàng)建和諧社會(huì)的前提。
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)教師演講稿 篇29
尊敬的評(píng)委老師，各位朋友：
大家好!
兩年前，我從學(xué)前教育院校畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
在我開(kāi)始接任四年級(jí)二班的數(shù)學(xué)教程那一刻，我的心情忐忑不安，不知能否把課上好，當(dāng)我真正走上工作崗位，走上四二班教室的講臺(tái)時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師.
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到:“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的。”我覺(jué)得這首詩(shī)就是為教師寫(xiě)的，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，在慶祝教師節(jié)的日子里，我榮幸地站上這方講臺(tái)，誦讀這樣意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，即將開(kāi)始我至真至誠(chéng)的講述，我心中無(wú)比激動(dòng)，也感到萬(wàn)分的驕傲自豪。
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我已走過(guò)了四年的從教生涯。雖然在大家看來(lái)這段時(shí)間有些短暫。但細(xì)數(shù)往昔歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我還是要長(zhǎng)嘆：生活原來(lái)給了我們那么多感動(dòng)。為了這真情付出后得到的感動(dòng)，我一直在追求著。剛剛參加工作時(shí)，信心百倍。記得第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，感覺(jué)一切都是那樣美好。然而，醉酒方知酒味濃，為師才知為師難。一段時(shí)間之后，我先前良好的自我感覺(jué)早就一掃而空，面對(duì)一群求知欲渴的孩子們，我才真正意識(shí)到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺(tái)站上去容易，要站好可真難啊!
每個(gè)人都希望自己的人生風(fēng)和日麗，鶯歌燕舞。但月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，挫折和失敗總是不斷地踩痛我們的心。我們是把失意的怨氣撒在孩子身上，還是收起此時(shí)內(nèi)心的苦楚用微笑面對(duì)純真可愛(ài)的孩子?我想沒(méi)有人愿意選擇前者，因?yàn)槟愕男闹杏袗?ài)!
魯迅先生有句話“教育是植根與愛(ài)的”。是的，愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿了信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。
有了愛(ài)，幸福的感覺(jué)幾乎每一天都在，從清晨的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室;推開(kāi)教室的門走上講臺(tái)，從講臺(tái)上凝視那一張張純真的笑臉;向他們問(wèn)好，然后聆聽(tīng)他們真誠(chéng)的回應(yīng)。這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的小幸福，然后沉淀為我的教師職業(yè)的幸福，我覺(jué)得，我選擇了我熱愛(ài)的職業(yè)。有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)太平凡，太清貧了，但是，我們?nèi)匀豢梢钥吹接袛?shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作。因?yàn)椋囊饬x遠(yuǎn)不止于功利，就像“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”一樣。
是呀，有人也曾經(jīng)為教師做了種種詩(shī)意的描繪：說(shuō)如果學(xué)生是花朵，教師愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，教師一定要做蠟燭燃燒自己。這樣的例子也大有所在，遠(yuǎn)起，古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”，獻(xiàn)身教育、鞠躬盡瘁。還有“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì)，義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州。譚千秋，一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在汶川地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命。從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任，每一名學(xué)生都是教師的全部。
今天，我是一名人民教師，愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì)像母親一樣無(wú)私和不求索取;愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì)像手足一樣把心和他們貼得更近;愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì)像朋友一樣與他們風(fēng)雨同舟;愛(ài)我的學(xué)生，我會(huì)不溺愛(ài)不袒護(hù)，在他們跌倒時(shí)，鼓勵(lì)他們勇敢的站起來(lái)!我相信“人民教師”這光榮而神圣的稱謂，它總能讓我擁有無(wú)窮的力量。
小學(xué)教師演講稿 篇30
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。
今天的道德宣講活動(dòng)，我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》。
幸福是當(dāng)下人們討論最多的一個(gè)問(wèn)題之一，作為教師的我們，幸福是什么呢?幸福在哪里呢?
30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今天，隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。
每天的講解說(shuō)教，讓我們的喉嚨提早衰老;每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲;每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。作為教師的幸福感在疲憊的身軀和不堪的重負(fù)中漸漸迷失了……
而如今，經(jīng)過(guò)十幾年時(shí)間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長(zhǎng)的生命，我的生命之中融入了另一群生命。
一份春華，一份秋實(shí)，在工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，感激的情感，每當(dāng)一批批畢業(yè)孩子們相約去看我時(shí);每當(dāng)收到一個(gè)個(gè)祝福的短信時(shí);每當(dāng)想起孩子們給我過(guò)生日的情景時(shí)……我真正感覺(jué)自己有多么幸福!
幸福寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中，幸福盛開(kāi)在家長(zhǎng)感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。
最后與大家共享一篇寓言故事：
小豬問(wèn)媽媽：媽媽，幸福在哪里啊?媽媽說(shuō)：幸福就在你的尾巴上。
于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無(wú)論她怎么努力還是咬不到，小豬十分懊惱：媽媽，為什么我總抓不住幸福呢?媽媽笑著說(shuō)：孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的……
同學(xué)們，老師們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。因?yàn)�，只有�?jiān)持不懈才能跟上幸福的腳步;只有樂(lè)于付出才能抓住教育的尾巴;只有不斷進(jìn)取才能登上幸福的殿堂，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福。
小學(xué)教師演講稿 篇31
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：
大家好!
踏入老師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)五年了，從剛來(lái)時(shí)的懵懵懂懂到現(xiàn)在的駕輕就熟，在成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與同事給了我太多的支持與幫助，還有包容，包容我的倔強(qiáng)與任性，支持鼓勵(lì)我去干好每一項(xiàng)工作。
幾年來(lái)，同事們帶給我太多的感動(dòng)與不可思議，永遠(yuǎn)忘不了學(xué)校的一些老師帶病堅(jiān)持工作，不到萬(wàn)不得已的時(shí)候，她們從來(lái)都不請(qǐng)假，那種無(wú)私敬業(yè)的精神時(shí)刻感染著我。還有就是在這個(gè)集體里感受著大家庭的幸福。舉一個(gè)前階段發(fā)生的一個(gè)故事。那就是參加市長(zhǎng)杯競(jìng)賽的時(shí)候，到講課的那個(gè)環(huán)節(jié)，我們幾個(gè)像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣，無(wú)論到誰(shuí)講課的時(shí)候，大家都幫著做準(zhǔn)備工作。到我講課的時(shí)候，講到讓學(xué)生分小組測(cè)量熱水的溫度變化過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的一壺?zé)崴疀](méi)有了，當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)傻，正巧看見(jiàn)和站在門外聽(tīng)我課，忙和她們說(shuō)，水壺沒(méi)有了，她倆10秒鐘不到就把一壺?zé)崴偷轿业拿媲�，這節(jié)課才得已繼續(xù)進(jìn)行下去，講完之后，李校長(zhǎng)還有教研員說(shuō)挺好的，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有同事之間這種互助友愛(ài)的支持，我真的不知道當(dāng)時(shí)我會(huì)怎樣，所以，在工作中針對(duì)自己的信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，服務(wù)好其它學(xué)科，做好自己的工作，盡己所能去服務(wù)他人，使在他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)的熾熱的激情!認(rèn)識(shí)到老師這一職業(yè)是以“愛(ài)”為主題的職業(yè)，只要無(wú)私的奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，就一定會(huì)收獲更多的愛(ài)，體會(huì)到：付出也是一種幸福。
特別是前兩天參加市電教館的培訓(xùn)，聽(tīng)xx小學(xué)的xx老師講她如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)信息技術(shù)作品時(shí)，更深深的觸動(dòng)了我，那種樸素的情結(jié)，那種對(duì)職業(yè)的那份熱愛(ài)與激情，深深的打動(dòng)了我。讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)不再迷茫，雖然這個(gè)職業(yè)不能把我變得很富有，但是這個(gè)職業(yè)讓我感覺(jué)到很幸福，充實(shí)、幸福的過(guò)每一天，不也很富有嗎?
看著自己己身邊努力工作的同事，她們欠自己的太多，欠父母的太多，欠愛(ài)人的太多，欠孩子的太多，但他們都無(wú)悔天一個(gè)稱呼--人民教師，不要問(wèn)她們是誰(shuí)，她們只是生活在我們身邊的一顆顆晶瑩的水滴，而正是這小水滴匯成了滔滔江海，推動(dòng)著紅樹(shù)小學(xué)這條大船順利前航。
幾年了，我都被這種幸福和感動(dòng)包圍著，這就是我們，沒(méi)有太陽(yáng)的熱烈，沒(méi)有月亮的柔美，沒(méi)有朝霞的眩目，沒(méi)有白云的高遠(yuǎn)，卻無(wú)怨無(wú)悔，與世無(wú)爭(zhēng)的散發(fā)了自己的光和熱。我們雖然辛苦而清貧，但卻沒(méi)有一個(gè)人放棄過(guò)，依然堅(jiān)守著精神家園。
有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)，有一種人最為美麗，有一種風(fēng)景最為雋永，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，同事們讓我們一起來(lái)享受著這份職業(yè)帶給我們的幸福吧!