因?yàn)槲覀兪墙處熝葜v稿2022（通用5篇）

因?yàn)槲覀兪墙處?a href="http://9000bbs.cn/yanjianggao/">演講稿2022 篇1

　　親愛的老師同學(xué)們：

　　大家好!

　　__老師說：我不做教書匠。吳有言：我不跪著教書。__曾說：我要成為一名智慧的教師。__老師疾呼：我要做一名大寫的教師。那么，我們?cè)撟鲆幻�什么樣的教師�?學(xué)生的童年只有一次，我們?cè)撊绾螢樗麄兊耐�年打上有質(zhì)量的底色呢?古人曾有：吾日三省吾身，我們也該當(dāng)有三問。

　　一、我常常問自己，我能不能成為一個(gè)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣的老師。

　　知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是孩子的第一任老師。在我的學(xué)生時(shí)代，曾經(jīng)碰到過這樣兩位老師。一位是小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，她是大家眼中公認(rèn)的極為負(fù)責(zé)的老師。每天早晨與中午，我們班學(xué)生是學(xué)校最早到校的，因?yàn)樵谇耙惶炖蠋熞严逻_(dá)了任務(wù)：早早到校抄作業(yè)。每天早晨、中午，在上課之前，我們都要抄滿滿的一黑板作業(yè)。

　　那一年，我們不知抄了多少黑板作業(yè)，語(yǔ)文老師也不知哪有那么多資料，上課時(shí)也多半是講黑板上的習(xí)題，雖然分?jǐn)?shù)考得都不錯(cuò)，但始終提不起學(xué)語(yǔ)文的勁，更感受不了語(yǔ)文的趣。心中最盼望的是數(shù)學(xué)老師能早點(diǎn)來給我們救急，要么讓我們升級(jí)也好。

　　后來在中學(xué)時(shí)，碰到了一位很有意思的數(shù)學(xué)老師。這位老師上課總是兩手空空踩著鈴聲進(jìn)教室。隨著他一聲“上課”，接下的40分鐘，我們似沉浸在輕松而愉快的旅程中。他表情豐富，動(dòng)作夸張，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，難解之題，他全靠畫圖。他的講解通俗易懂，有時(shí)還不乏植入一些有趣的名人數(shù)學(xué)故事。

　　他畫線畫角，不用尺，畫圓不用圓規(guī)，書上的每一題在哪一頁(yè)他都清清楚楚。每節(jié)課最后5分鐘，他總要給我們做一道智力沖刺題(俗稱思考題)，這些題卻又是我們?cè)谡n本與資料上找不到的，每當(dāng)下課后，我們還在饒有趣味地討論這道題。

　　晚自習(xí)時(shí)，無(wú)需老師提醒，大家都在自覺地預(yù)習(xí)明天的數(shù)學(xué)內(nèi)容，都在琢磨明天課堂上的那道可能出現(xiàn)的智力沖刺題。他雖是空手而來，空手而歸，但我們的收獲確是滿滿的。多年后，我們都已成家立業(yè)，大家再次相聚，特地邀請(qǐng)了老師，沒想到的是，大家對(duì)老師說的共同的一句話是，都想再當(dāng)一回老師的學(xué)生，還能繼續(xù)聽他上的數(shù)學(xué)課，因?yàn)樗�的課我們上的最過癮。我想，作為人師，沒有比這更高的評(píng)價(jià)了!所以，我常常拿這兩位老師提醒我自己，該做一個(gè)什么樣的教師。

　　二、我常常問自己，我能不能成為一對(duì)學(xué)生終的成長(zhǎng)有所影響的老師。

　　葉先生說：我曾遇到一位口才好、文筆好的小學(xué)老師，他就是田老師。田老師每講一節(jié)課，都要編一個(gè)引人入勝的故事，我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。我深深感謝老師在我那幼小的心田里播下了文學(xué)的種子。

　　于老師說：在小學(xué)里，我遇到了一位非常好的老師，他叫張敬齋。他的字寫得好，課文朗讀得好，畫畫得好，京胡、二胡拉得好，歌和京戲唱得好，更重要的是對(duì)學(xué)生的態(tài)度好。小學(xué)生的學(xué)習(xí)全憑興趣，感謝張老師使我有了廣泛的興趣和愛好。眾多的愛好，成全了我的人格，也成全了我的教學(xué)。

　　親愛的老師們，人們常說：人生得一知己足矣，可我想說的是，人生能得一良師乃是人生之大幸。面對(duì)多媒體充斥的年代，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們是否能自信地屹立于三尺講臺(tái)。三尺講臺(tái)方寸雖小，包容乃大。如果我們還在手握昨日的“舊船票”，又怎么能登上今日的“客船”呢?我們?cè)摼邆涫裁礃拥乃仞B(yǎng)，才能給學(xué)生以深刻的影響呢?

　　三、我常常問自己，我能不能成為一名有格局的小學(xué)語(yǔ)文教師。

　　今天的小語(yǔ)界呈現(xiàn)出一派繁榮的景象，有于__的“五重教學(xué)”，__的“主題教學(xué)”，__的“詩(shī)意語(yǔ)文”，__的“情智語(yǔ)文”，__的“組塊教學(xué)”，__的“和美語(yǔ)文”等等，真可謂是“萬(wàn)紫千紅滿園春”。那么，面對(duì)如雨后春筍般的新方法，新思想，我們小學(xué)語(yǔ)文教師要做的恐怕不是急于復(fù)制一條名師的成長(zhǎng)之路，而是把握小語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律，探求小學(xué)教學(xué)的真諦，站在為學(xué)生終身發(fā)展的高度，肩負(fù)起小語(yǔ)教學(xué)的責(zé)任。

　　有人說，我們小學(xué)教師不缺乏愛心，責(zé)任與熱情，缺的是那份求索的精神，如果我們都能看得清“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的那份迷茫;守得了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的那份執(zhí)著;等得了“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的那份期待，那么，我們將無(wú)悔于今生，也無(wú)愧于學(xué)生，方能為學(xué)生的童年打上有質(zhì)量的底色。

因?yàn)槲覀兪墙處熝葜v稿2022 篇2

　　古語(yǔ)有云：“家有半斗糧，不當(dāng)孩子王”，這句話真說盡了老師的無(wú)奈與辛酸，從教十幾年，我最了解個(gè)中含義�！奥勲u起舞”屬于老師，通宵達(dá)旦屬于老師，循循善誘屬于老師，語(yǔ)重心長(zhǎng)、苦口婆心都屬于老師。一家一戶一個(gè)孩子尚且難倒了不少父母，一個(gè)班幾十個(gè)“小皇帝”的集合，這孩子王難當(dāng)，就可想而知了。

　　然而我自豪：我是老師!

　　我不喜歡人們把老師比作蠟燭，它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句，“流淚”的調(diào)子太悲，“成灰”的結(jié)局太凄苦。老師的心里壓根就沒那么多的悲與苦。我也不希望人們把老師比作春蠶，它太容易使人想到“作繭自縛”的成語(yǔ)，天外有天，“作繭”拘囿了老師的眼界;山外有山，“自縛”隔斷了老師的攀登。老師不是“自閉桃源稱太古”，而是“要栽大樹擎長(zhǎng)天”。我喜歡人們把老師比作“園丁”，耕耘不輟;我喜歡人們把老師比作“渡船”，笑傲滄桑;我喜歡人們把老師比作“太陽(yáng)”，熱血滿腔。我也喜歡人們把老師比作“犁鏵”：犁開了混沌愚昧，犁開了靈與智的心竅，犁開了青春亮麗璀燦的光環(huán)。我更喜歡人們把老師比作橋，因?yàn)闃蚰苋倘柝?fù)重，卻鐵骨錚錚!

　　橋，有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有堅(jiān)韌的脊梁，土埋水淹，不浮不躁，風(fēng)吹雨打，巋然不動(dòng)。橋，有寬闊的胸懷，對(duì)踐踏不計(jì)較，對(duì)感激不自喜，對(duì)譏諷不怨憤;橋，有兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神，每天笑迎笑送各方賓客，豁達(dá)地挺著脊梁把人們送到彼岸。還圖什么呢?只要人們前行的步伐平穩(wěn)，就永遠(yuǎn)滿足于那些不經(jīng)意的腳印。還需吶喊嗎?只要脊梁上的車輪隆隆地輾轉(zhuǎn)不停，就絕不沉醉于其它贊美的聲音。

　　老師是橋，有橋的恬淡和氣魄。

　　“山無(wú)脊梁要塌，橋無(wú)脊梁要散架�！崩蠋熡袠虻臅邕_(dá)和操守。

　　老師也許真的很清貧，缺少車子、房子、票子，但我們老師胸有“定心丸”，自然不羨東家收“貢品”，西家人事往來多，反慕自家睡安穩(wěn);我們老師口含“定風(fēng)丹”，何懼“商風(fēng)刮得世人醉，金錢掀動(dòng)萬(wàn)人心”?我們老師心銘諸葛孔明“淡泊名利”言，自然是“身是菩提樹，心如明鏡臺(tái)”;我們老師“時(shí)時(shí)勤拂拭”，自然“不會(huì)惹塵�！�。我們老師雖沒有什么豐功偉績(jī)，但我們的人生價(jià)值在平凡的工作中得到了體現(xiàn)和升華。我們雖不是什么偉人，但我們?yōu)槿藥熣吒�耘的是一片沃土、希望的田野，我們雙手托起的是祖國(guó)的未來、民族的希望!

　　人生路漫漫，我們?nèi)舳⒅�享樂，則貪求無(wú)止境;若盯著權(quán)力，則權(quán)術(shù)無(wú)止境。但我們只為知識(shí)，治學(xué)無(wú)止境;只知?jiǎng)?chuàng)造，貢獻(xiàn)無(wú)止境。在人生所觀所求中，我們漸漸分出了高尚與卑下，偉大與渺小，高雅與庸俗。讓別人揶揄我們老師是“一支粉筆，兩片嘴唇，三寸不爛之舌，教化四方幼稚吧”!我愿永遠(yuǎn)是橋，“衣帶漸寬終不悔”，堅(jiān)貞不渝，矢志不移，以一腔熱血，兩袖清風(fēng)，站三尺講臺(tái)，育“四有”新人為榮。

　　“居無(wú)求安食求飽，富不潤(rùn)屋德潤(rùn)身”，老師德載千秋，怎不驕傲?

　　“會(huì)當(dāng)擊水三千里，自信人生二百年”，老師心底無(wú)私，能不自豪?

因?yàn)槲覀兪墙處熝葜v稿2022 篇3

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

　　大家好，我叫__，本學(xué)期任教五年級(jí)英語(yǔ)，爛漫四月匆匆去，激情五月款款來。

　　今天很榮幸站在這里，窺外貌發(fā)型便知風(fēng)趣與智慧并存的余老師說我應(yīng)該感謝他，他將他的好運(yùn)傳給了我�！鞍榜R猶未歇，戰(zhàn)鼓又催征�！彪m然這是我工作的第6個(gè)年頭，但在心里，我還是一個(gè)初出茅廬的老師，所以需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。

　　對(duì)于汪校長(zhǎng)給出的作業(yè)題目“如何提升教學(xué)質(zhì)量”，分享智慧談不上，只能談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)過程中的一些感悟以及從各位同仁身上學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。要想提升質(zhì)量，我覺得要有“三顆心”。

　　一、初教傾心之——責(zé)任心。

　　剛畢業(yè)的時(shí)候也沒想過要做教師，但在父母的威逼利誘下就從事了這個(gè)職業(yè)。既然選擇了老師職業(yè)，就選擇了責(zé)任和付出。俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒�！边@句話簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛與責(zé)任。教師工作是平凡并且瑣碎的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。

　　然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗。”

　　雖然感覺現(xiàn)在教師社會(huì)地位蠻低的，但我們?nèi)匀粦?yīng)該付出應(yīng)有的責(zé)任，擺正好心態(tài)。上課前，想一想這節(jié)課我要教給學(xué)生什么。每節(jié)課后，我要捫心自問“這堂課，孩子們學(xué)到了什么?”對(duì)于老師而言，每堂課起碼要對(duì)得起天真可愛的孩子。而不能說今天心情不好，就隨隨便便地上課。

　　二、再教癡心之——愛心。

　　每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充滿愛的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐�評(píng)，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。

　　做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了。從事教學(xué)工作一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)并不是每個(gè)孩子都那么聽話，總有一些學(xué)生，他們上課不專心聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，回家后根本不讀英語(yǔ)，單詞課文老是背不出，跟不上英語(yǔ)學(xué)習(xí)而逐漸掉隊(duì)……這些都能引起我的怒火，所以以前發(fā)怒成了我教學(xué)中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。

　　在課堂上我只會(huì)大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。長(zhǎng)此以往，那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤或者成績(jī)不好的學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說話，有時(shí)在路上遇見我繞道走�？吹酱饲榫埃�我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。態(tài)度粗暴教育方法過于簡(jiǎn)單。

　　因此在教學(xué)時(shí)，把評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過程，給后進(jìn)生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度，欣賞“后進(jìn)生”的點(diǎn)滴進(jìn)步，我要學(xué)蒙拉麗莎，對(duì)每一個(gè)孩子都能微笑。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對(duì)待，給予更多地理解和寬容，我會(huì)說：“不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問題�！庇械膶W(xué)生上課開小差了，我就對(duì)他說：“如果你能認(rèn)真聽講，你今天做課后作業(yè)肯定會(huì)得心應(yīng)手�！边@些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。

　　做一名老師應(yīng)該經(jīng)�；仡欁约阂酝�的教育歷程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!我們只有不斷總結(jié)，不斷反思，關(guān)愛學(xué)生，質(zhì)量才能真正的落地生根，開花結(jié)果。

　　三、欲得芳心之——學(xué)習(xí)心。

　　教師要時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)的心，這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教海無(wú)邊，學(xué)無(wú)止境。我們要從身邊業(yè)績(jī)優(yōu)秀的人身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。三人行，必有我?guī)�。教海茫茫，百舸�?zhēng)流，不拒眾流方為滾滾滄海;除了向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，我們還應(yīng)該認(rèn)真鉆研教研，不斷創(chuàng)新，做一個(gè)“研究型的老師”。英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是我教學(xué)生涯的積累，也使我的成長(zhǎng)經(jīng)歷更加豐富。

　　最美的天空，往往在狂風(fēng)暴雨之后;最美的夢(mèng)，往往是一天的辛勤忙碌之后。讓我們多一點(diǎn)“風(fēng)卷紅旗過大關(guān)”的果決，不忘初心，砥礪前行，我相信，我一定會(huì)成長(zhǎng)為一名受孩子喜歡的優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

因?yàn)槲覀兪墙處熝葜v稿2022 篇4

　　各位評(píng)委，老師們：

　　大家下午好!

　　我是來自漫江的晏連紅，今天我演講的題目是《教師的愛與責(zé)任》.

　　什么是愛?什么是責(zé)任?大愛無(wú)痕，更確切的說愛是一份深深的責(zé)任，我不敢說自己肩負(fù)著未來、肩負(fù)著使命之類的責(zé)任，但是作為一名普通的教師，我知道不管是出于道德規(guī)范、還是為人師表的榜樣，在危險(xiǎn)來臨之際，我不會(huì)像“范跑跑”一樣丟下自己的學(xué)生而自己逃之夭夭。

　　有人說愛是一種奉獻(xiàn)，但我覺得我心中的愛更像是一份深深的責(zé)任。這種責(zé)任就是對(duì)自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識(shí)。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會(huì)敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。

　　愛與責(zé)任，相得益彰是師德的靈魂。古語(yǔ)云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國(guó)著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺(tái)、一支粉筆，澆灌希望的種子，開啟孩子的心智,書寫人生的真理。我自豪，因?yàn)槲揖褪沁@樣一名教師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);我無(wú)悔，因?yàn)閻叟c責(zé)任堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求!俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教師就是那一個(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子捧在手心，而是要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們的成長(zhǎng)傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng);孩子生病時(shí)用自己的一顆真心呵護(hù)他。有這樣一個(gè)女學(xué)生，父母離異，她跟著父親生活，父親整天賭博不管她，每次作業(yè)都不能及時(shí)完成，我平時(shí)注意關(guān)心她。在她生日那天，我對(duì)全班同學(xué)說：“今天是李心的生日，我們祝她生日快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓我們唱《祝你生日快樂》!”熱情的歌聲響起來了，我注意到她的臉上漲得通紅，我想她一定受到很大觸動(dòng)。后來在她的一篇作文《我敬佩的一個(gè)人》中，我見到這樣一段話：“晏老師你真好，可能我的爸爸媽媽早已不知道我的生日是哪天了，可是你卻把我的生日放在心上，并且與班上59個(gè)同學(xué)和我過了一個(gè)難忘的生日，我知道你的付出是為了我的成長(zhǎng)。我一輩子也不會(huì)忘記您。”讀著這段話，我的心震顫了。我給學(xué)生的不是什么了不起的禮物，只是一句真誠(chéng)的祝福，但這區(qū)區(qū)小事一下子就把老師與學(xué)生的關(guān)系拉近了。后來，通過多次家訪和該生的暗自努力，這位學(xué)生終于趕上來了，期末考試語(yǔ)數(shù)成績(jī)都在中等以上。

　　我自豪，我是一名小學(xué)教師。童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的的工程師---用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的

　　力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。我自豪，我是一名中國(guó)教師;我自豪我是一名青年教師;我自豪，我是一名小學(xué)教師;當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么的自豪。然而，俗話說的好：最后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題，答案，靈感來了便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。有時(shí)自己的孩子生病也不能陪在身邊。有一次兒子得手足口病在南昌住院，但我仍然堅(jiān)持在工作崗位。這一切都是為了學(xué)生，因?yàn)槲沂且幻�教師�?/p>

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)孩子困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向蘇霍姆林斯基說：“傾注于兒童的愛是我一生中最重要的事。”曾有人把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想，如果沒有師愛，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚。無(wú)水之魚，其景何慘!“一日為師，終生為父”，站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。所以，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋友。給導(dǎo)師般的厚愛——多一點(diǎn)教導(dǎo)和激勵(lì)，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待，多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促，多一點(diǎn)召喚和鞭策;給學(xué)生以慈母般的仁愛——多一點(diǎn)信任和攙扶，多一點(diǎn)溫暖和體貼，多一點(diǎn)呵護(hù)和愛憐，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);給學(xué)生以朋友般的摯愛——多一點(diǎn)平等和尊重，多一點(diǎn)幫助和支持，多一點(diǎn)理解和關(guān)心，多一點(diǎn)肯定和贊賞。只有這樣，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

　　肩負(fù)著圣潔的使命，我，愿把青春，刻進(jìn)樹的年輪;愿把關(guān)愛，溶入生命的河流;愿把奉獻(xiàn)，織成潔白的羽衣。讓我把愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅(jiān)定的教師生涯!

因?yàn)槲覀兪墙處熝葜v稿2022 篇5

　　我們經(jīng)常這樣自嘲：人民教師表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨，成就難有，郁悶經(jīng)常，操著賣白粉的心，掙著賣白菜的錢，我們頭戴八條禁令，腳踏三條底線，肩扛各種考核指標(biāo)，短期內(nèi)，我們完成了由主導(dǎo)型向服務(wù)型弱勢(shì)群體的轉(zhuǎn)變。我們的口號(hào)是，“學(xué)生虐我千萬(wàn)遍，我待學(xué)生如初戀!不向國(guó)家要待遇，不給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，發(fā)揚(yáng)老驥伏櫪的精神，堅(jiān)決不退休，干到九十九!”，大家笑了。

　　我已經(jīng)從教十年了，我曾經(jīng)被那些沒心沒肺的話語(yǔ)氣得淚流滿面，曾經(jīng)被個(gè)別蠻不講理的家長(zhǎng)威脅恐嚇，也曾經(jīng)為了尋找沉溺網(wǎng)吧的孩子而徹夜奔走，也曾經(jīng)為了挽救尋死覓活的情癡而費(fèi)盡心血，也曾懷疑當(dāng)初的夢(mèng)想，也曾質(zhì)疑今天的付出。但是，內(nèi)心總有一種聲音告訴我，教書育人，不忘初心!每一項(xiàng)事業(yè)都需要付出，每一種工作都有艱辛，我們不應(yīng)該把抱怨掛在嘴邊，不應(yīng)該讓悲情出現(xiàn)在臉上。當(dāng)我看到感動(dòng)中國(guó)人物事跡時(shí)，我被深深地觸動(dòng)了。是什么讓外交官朱敏才和高級(jí)教師孫麗娜放棄北京安逸優(yōu)越的退休生活，甘愿來到環(huán)境惡劣的西南邊陲支教?是“大愛”，是“奉獻(xiàn)”也是“信念”。正是愛和奉獻(xiàn)讓他們平凡瘦弱的生命充滿了無(wú)窮的力量，正是愛和奉獻(xiàn)讓平淡的生活、普通的崗位變得神圣異常。正是因?yàn)閻酆头瞰I(xiàn)，我們的祖國(guó)才越來越強(qiáng)。

　　20xx年暑假的一天，烈日炙烤著大地，山河滾燙，在塵土飛揚(yáng)的鄉(xiāng)間小路上有兩個(gè)艱難跋涉的身影，那是我和劉飛老師，我們一路打聽，來到嵩縣大坪一戶農(nóng)家，眼前的景象讓我震驚了，三間土坯房經(jīng)久失修，后山墻用木樁斜撐著，一個(gè)中年男人一瘸一拐地走過來說，“你們可來了，家里窮，他媽走的早，我小兒麻痹留下了后遺癥，也不能干重活，沒能力供孩子上學(xué)，孩子交給你們了”，我們馬不停蹄趕到工地，找到那個(gè)正在攪拌水泥的孩子郭飛陽(yáng)，他爸爸大聲喊：“陽(yáng)陽(yáng)，十九中老師來了，人家學(xué)費(fèi)生活費(fèi)全免，你能上高中了”，那個(gè)孩子激動(dòng)得直哆嗦，一句話也說不出來，用滿是灰塵的手擦臉上的淚和汗。這只是無(wú)數(shù)個(gè)招生事例中平凡的一例，我們的工作只要能改變一個(gè)孩子的命運(yùn)，我們的付出就是有價(jià)值的。但是有時(shí)候我們也遇到一些短視的家長(zhǎng)，遭到責(zé)難和質(zhì)疑，班里有個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的女孩田文靜，突然退學(xué)，面對(duì)冒著38度高溫風(fēng)塵仆仆趕去的我們，她媽媽沒有倒一杯水，沒有搬一個(gè)凳子，站在門口冷冰冰的說：“老師，我沒文化不是也把孩子養(yǎng)的白白胖胖的嗎?再說了，女孩子上了高中讀了大學(xué)花很多錢不說，出來不還是打工嗎?有啥區(qū)別?”我們勸她，做父母要為孩子撐起夢(mèng)想，不留愧疚，培養(yǎng)女孩可以影響三代人，打工與打工也有很大不同，但是她絲毫不為所動(dòng)，口干舌燥的我們無(wú)功而返。第二次又去，撲了空;第三次，我們告訴她已經(jīng)聯(lián)系了愛心人士，資助她女兒，如果成績(jī)優(yōu)秀大學(xué)費(fèi)用人家也可以出，在這樣的利誘之下，田文靜的媽媽終于同意孩子從廣州回來繼續(xù)學(xué)業(yè)。劉備三顧茅廬是為了自己的江山社稷，我們是為了什么呢?無(wú)論是家長(zhǎng)的信任還是質(zhì)疑，都給了我前進(jìn)的動(dòng)力，即使已經(jīng)被父母放棄的孩子，我們?nèi)匀粚?duì)她不離不棄，因?yàn)槲覀兪侨嗣窠處�，我們不忘初心�?/p>

　　如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)跍嘏�的�?yáng)光里燦爛綻放。”19中春蕾班的女孩們有兩個(gè)共同的爺爺，他們是特聘教師陳春琳、李蔭農(nóng)，兩位老人本可以靠著六七千的退休工資安享晚年，但兩人卻義無(wú)反顧地選擇了愛心助學(xué)，并且一幫就是20xx年。有人嘲笑他們是大傻瓜小傻瓜，但是陳老師笑著說“走自己的路，讓別人說去吧”。每當(dāng)組建新的班集體，陳老師不顧年邁病痛親自深入偏遠(yuǎn)山區(qū)考察學(xué)生的家庭狀況，為了省錢他們從不舍得坐出租車，而是先乘坐到各縣城的長(zhǎng)途車，再輾轉(zhuǎn)三輪車，摩托車，甚至牛車等，陳老師說，他最怕走山路，可是有些不通車的地方還要用腳去丈量。開班時(shí)他真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說：“咱們班是一個(gè)大家庭，我就是家長(zhǎng)，今后有什么困難，我都會(huì)幫你。”無(wú)論是清晨的早操還是深夜的自習(xí)，總能看到陳老師堅(jiān)守的身影;無(wú)論大考小考，總能看到學(xué)生成長(zhǎng)日記里他密密麻麻的記錄和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的渴望;無(wú)論演講比賽還是運(yùn)動(dòng)會(huì)，總能看到他跑前跑后，用攝影機(jī)留住孩子們的青春閃光。陳老師還說，有一次他和我校的劉志恒老師籌集了一大批棉衣，用部隊(duì)的吉普車送往嵩縣黃莊的兩個(gè)春蕾班，市區(qū)里艷陽(yáng)高照，而山區(qū)卻是大雪紛飛，路面濕滑，右側(cè)是深不見底的懸崖，吉普車掛低檔像蝸牛一樣向埡口攀登，司機(jī)是個(gè)小伙子，緊張得滿頭大汗，下坡時(shí)差一點(diǎn)就滑下深淵了，車到黃莊已是晚上七點(diǎn)，大山的冬夜漆黑陰冷，孩子們?cè)诤�風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，等待爺爺?shù)牡絹�，這是很多孩子第一次穿上羽絨服，看到他們的笑臉，多少苦都是值得的。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣，我們的任務(wù)就是把神圣的事業(yè)進(jìn)行到底。

　　把孩子培養(yǎng)成才是我們的終極理想。“不干則罷，要干就要干得最好”，我是一名教師，三尺講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，學(xué)生也是我的生命。四歲的女兒經(jīng)常問我：“媽媽，你能送我上一次幼兒園嗎?面對(duì)這樣一個(gè)小小的要求，我無(wú)言以對(duì)，因我必須每天七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在校園里。“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊;雖然平凡，我們的脊梁卻撐起祖國(guó)的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托起明天的太陽(yáng)。不能否認(rèn)，我們的隊(duì)伍中確實(shí)有一些不和諧的音符，比如向?qū)W生索要禮物，有償家教等，但是少數(shù)雜草妨害不了教師的整體形象。

　　像我一樣曾經(jīng)困惑退縮的年輕老師們，請(qǐng)走出迷茫和彷徨，讓我們依然保持青春亮麗的面龐和活力四射的形象，讓我們成為三尺講臺(tái)上閃亮的明星，盡顯你我的智慧和力量。讓我們用愛和奉獻(xiàn)點(diǎn)燃學(xué)生心中希望的燈，為社會(huì)培養(yǎng)更多棟梁，也為洛陽(yáng)的教育事業(yè)譜寫新篇章!