初中班主任教育故事演講稿（精選3篇）

初中班主任教育故事演講稿 篇1

　　各位評委，各位老師：

　　大家好!

　　當班主任多年，遇到戀愛的學生不少。對于戀愛學生，每個老師都有不同的處理方法：有的嚴加呵斥，有的視而不見，而我，大多談笑處之。初三的戀愛學生，問他，大多支支吾吾，像擠牙膏一樣，問一句答一句。闊別初一多年，今年再教初一，發(fā)現(xiàn)初一與初三的戀愛學生不同，還真有點讓我哭笑不得。下面我要講的第一個故事是：

　　老師，他們傳我緋聞上學期校運會休息期間，我與學生在大本營的樹蔭下圍坐談笑。

　　一弱弱的眼鏡小男生蹲在我身邊，帶點怨氣地說：“班主任，同學們傳我的緋聞!”我啞然失笑，拍著他的小肩膀低頭問：“你有什么緋聞呀?”他遞上一塊鎖匙扣。心形的，里面有兩個卡通小人物，傾著身子在接吻。他指著兩個卡通小人物，認真地說：“他們很無聊，說我和李某拍拖!”我忍俊不禁，圍觀的同學也哈哈大笑起來。

　　“是嗎?李某不錯呀!人漂亮，成績又好!”他抬頭望著我，目光透過厚厚的鏡片，一片惘然。

　　“你也不錯呀，像中國好聲音的光頭平安!你們那么優(yōu)秀，同學說你們很正常的呀!”他很想從我這里得到援助，誰知我還煽風點火，他馬上開溜了。

　　此時，短發(fā)女主角李某靠了上來。她一臉淡定。女生的確是比男生早熟。 “班主任，同學們的確在傳我和他的緋聞。”她慢悠悠的，語氣、神態(tài)之淡定，好像女主角不是她，仿若旁人，在說他人的故事。

　　我也慢悠悠地說：“同學們喜歡說就讓他們說吧，反正你心里清楚。”后來我就他們的緋聞專門開了一節(jié)班會課，剛開始的時候大家默默不語。我馬上叫緋聞的男女主角發(fā)言。他們發(fā)言的時候，我始終微笑，并沒有責罰誰的意思，漸漸地大家居然踴躍發(fā)言，各抒己見，笑聲不斷。最后，他們自己立出規(guī)矩：凡是無聊傳同學緋聞的，請緋聞主角吃雪糕。之后個別貪玩的同學居然拍著自己的胸口對周圍的同學說：傳我緋聞!傳我緋聞!最后，班會課在笑聲中結束。

　　接下來我要說的第二個故事是：

　　老師，你要相信我就在這個學期的第8周的一個晚修前，我教的另一個班的一位男同學主動到辦公室來找我：“老師，我有一件事跟你說。”這家伙在班里是一個大大咧咧的男孩，上課的時候老管不住自己的嘴巴，時不時冒出一兩句與學習無關的話來。這家伙又想說些什么呢?我盯著他。他神秘兮兮地說：“老師，我們班的盧某某跟你們班的李某某之前談戀愛，但現(xiàn)在關系鬧僵了。”哦，還有這樣的事情?“你能幫我叫盧某某下來嗎?”這家伙馬上跑上四樓去了。很快，他帶著盧某某下來了。

　　“你覺得我們班的李某某怎么樣?”盧某某個子小小，但機靈得很，馬上知道我的話外之音。

　　“我們在小學的時候就認識的，是我追她的，但現(xiàn)在散了。”

　　“哦，她不好嗎?”

　　“不是，是她一腳踏兩船，老是跑到1班找另一個男生說話。我很生氣，就沒有跟她在一塊了。”

　　“好，謝謝你們兩位，我會找李某某了解了解的。”我拍拍他們的肩膀就讓他們離開了。

　　晚修開始后，我找來李某某。

　　“你跟盧某某認識嗎?”站在我面前的李某某，輕聲細語，一副柔弱的樣子。

　　“上學期，盧某某一下課就跑到我們班窗口邊找我聊天，說要跟我好，我耐不住他的煩就應付著他，但我不想跟他好，就故意經(jīng)常跑到1班找另一個男生說話，就是想讓他生氣不跟我好。”

　　呵呵，你們說，我的“戀愛”學生是不是太可愛了。

　　最后，我微笑著讓她離開。在改第二天的日記的時候，我發(fā)現(xiàn)盧某某在日記中跟我寫了一段話，又把他倆的故事重復一遍，最后說，老師，這是真的，你要相信我，我倆真的散了，我不會再去找她的。我在他的日記下面寫了一句話：真的?呵呵，那就慢慢看咯!但愿你說的是真的啦!老師也不是好騙的!

　　這是今年我教初一遇上的兩個關于戀愛的小故事，對于學生戀愛的話題(我不喜歡說是“早戀”，也不喜歡說是“問題”，因為它是人類自然而然的情感)，我處理的方式通常是笑而言之，既不鼓勵，也不禁止，更多的是讓學生自己去思考，然后把結果告訴我，可以是口頭，也可以是文字，再稍加引導。畢竟，戀愛不是洪水猛獸，過了這個時期，它自然會離開。主要是“疏”和“導”，“疏”就是讓他們相信你，主動跟你說，盡量把他們的感情和經(jīng)歷分散到更多的渠道去，再引導他們?nèi)绾稳フ�確處理這份青春的感情。如此，他倆的青春紀念冊上才能留一個美好的回憶。

　　花要開，只給它一點陽光，只給它一點雨露，不猛，不烈，讓它開得慢一些，更慢一些。斷陽光，斷雨露，它會蔫掉，目的似乎達到，但其慘狀是我不忍卒睹的。青春的花蕾，就讓她將開未開，留一份羞澀，留一份對美好未來的期盼!

　　可愛的“老師，他們傳我緋聞”!可愛的“老師，你要相信我”!可愛的小男生!可愛的小女生!

　　各位評委，各位老師，我的演講完了，或許我的演講和我的故事都不算精彩，但我愛我的學生，愛他們的純，愛他們的真!

　　謝謝大家!

初中班主任教育故事演講稿 篇2

　　尊敬的各位領導，老師：

　　大家好!今天，我演講的題目是《愛他，給他自信!》。

　　我很幸運，因為我是一名教師。更幸運的是，從教十二年來，我一直擔任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有苦也有樂。。

　　背景：

　　張老師：很高興再見到你，再見到你之前的那段時間里，我懷著一種即將見到久別的親人的心情在等待著。在初中我能遇到你是我一生中最大的幸運，那時在我心中你就是我的親人。說實話，你在初一給我打下的基礎讓我終身受益，你給我的愛讓我永遠感激你，我想我今生都不會忘記你 …… 。

　　————— 凡

　　這是我的一個已經(jīng)上大學的學生在看望我之后給我發(fā)的短信，至今我仍然保留著…… 。每當我看到他的這段話，就會把我不由自主的帶回到20xx年，那一年我的那一屆學生。那是我大學畢業(yè)后帶的第二屆學生，當時我很年輕但我很愛我的學生。一入學我就了解到我們班的曾凡鵬，患有先天性心臟病，他是一個可愛的瘦弱的小男孩，他的反應能力比較慢，動作也慢，很多同學都不愿與他玩，父母文化很低，事事順著他，所以他的學習欲望不強，習慣不好，成績也很差，剛一開始的時候?qū)W習成績就和班里同學相差很遠，英語就考幾分。經(jīng)常不完成作業(yè)。面對這種情況，他家長不是配合老師管教，而是為難的說孩子小時候有了心臟病，大人一說他，他就會發(fā)燒，犯病，家里條件還不好，不能去大醫(yī)院檢查治療，就只能由著孩子的性子發(fā)展了。面對曾凡鵬及家長的態(tài)度，別的老教師告訴我：別再管他了，由著他去吧，等到他大了讓家長嘗嘗自己種下的苦果吧，你管多了，孩子犯病了在埋怨你，何苦呢?也許是他有病的原因，我對他格外的小心愛護，我靜下心來思考再三，覺得不能就這樣放棄他，一個男孩子身體不好，在沒有知識，那他長大了該怎么辦啊?而且他是我的學生啊，我怎么能輕言放棄呢?我要用我的愛去感化他，我要用我的智慧去改變它!我開始主動接近他，當他寫字的時候，我就站在他的身旁，我發(fā)現(xiàn)在我的注視下他的字寫的不但工整而且很漂亮，利用這個優(yōu)點我大力表揚他，“凡鵬，你的字寫得真工整，真漂亮”。同時表示惋惜的說：“ 如果你把作業(yè)都按時的完成，你一定是我班最棒的男孩。他聽了我的話，小臉刷的一下就紅了…… .第二天收作業(yè)的時候我驚喜的發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)一樣也不少，而且寫得特別好。我在作業(yè)本上給他留下了評語：選擇是一種能力，機會永遠屬于會選擇的人!成功從培養(yǎng)好習慣開始。我期待你的成功。作業(yè)發(fā)下去了，他翻看了作業(yè)，當他看到我給他的留言以后，他激動地抬起了頭，看到我注視他的目光，他的臉又紅了。但是在他的眼里我看到了一個男孩子的自信，我向他點了點頭，用目光鼓勵了他。從那以后，曾凡鵬像變了一個人似的，不但作業(yè)寫得好，而且積極參加學校的各項活動，經(jīng)過不斷的努力，在期末的考試中取得了第8名的好成績，英語成績也名列前茅。在班級的班委會改選中，他的票數(shù)最多，成為了我班的大班長。在期末的評語中我是這樣寫的：

　　最有希望得成功者，并不是才干出眾的人，而是那些最善于利用時機去努力開創(chuàng)的人。你現(xiàn)在已經(jīng)邁開了成功的第一步;經(jīng)常不斷地學習,你就什么都知道.你知道的越多,你就越有力量------高爾基。

　　在畢業(yè)的時候凡鵬在給我的信里寫道：我們喜歡你，年輕的老師;

　　凡是我的一個驕傲，他現(xiàn)在已經(jīng)是一名大學生了，在他的父母眼里，那是一個根本不可能的事情，但是凡鵬確實是成功了。教師賞識的目光，會讓學生創(chuàng)造出奇跡! 所以作為教師，我們應該永遠做學生的欣賞者，培養(yǎng)學生的自信，欣賞學生的才華。我們的學生相貌不同，個性不同，但是有一點是相同的：那就是渴望聽到喝彩。因此在教育學生的過程中，我不但欣賞他們，而且給他們自信。我覺得那才是一位成功的班主任 。天才是少數(shù)人，即使是天才，也不一定能夠成功。但每一個孩子都可以成為現(xiàn)實生活中的獲勝者，只要他有自信。

　　謝謝大家!

初中班主任教育故事演講稿 篇3

　　尊敬的各位領導、老師：大家好!

　　我是偏坡營中心小學六年二班班主任 王興。

　　對事業(yè)的追求固然有賴于對事業(yè)的認識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，沒有驚天的的壯舉，但是能和我的學生魚水相融，共同成長，卻是我最大的收獲!我認為教師是一個播種希望、收獲夢想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒，任務艱巨。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程我認為做班主任的老師是充實、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。所以三個月的工作中我感受頗多。

　　一、 做好每一個第一次

　　俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，20xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生!我本著給大家一個寬松，快樂的學習生活環(huán)境，但絕不失嚴厲利的教育思想為主題!讓孩子們感到一絲新奇。當我說到上課的時候我是嚴厲的老師，下課了你們可以把我當大哥哥時，底下一片嘩然!孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動了!后來發(fā)現(xiàn)大多同學都把這段寫進日記了!第一次班會的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅信只有讓學生對老師，對學科感興趣了，才能真心向?qū)W!我開始主動靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲!很快我便融入到這個大家庭里!種種的第一次把我拉進了現(xiàn)實的工作，隨著校園生活的深入開展，我提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

　　二、 樹立有個性的班主任形象

　　首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

　　其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。記得一次班會我以母愛為主題，大部分同學講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往。同學們的興趣高漲了許多，當我忍不住掉下淚的時候，其實好多同學已經(jīng)哭了!愛永遠是這世上最動聽的詩歌!老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學生做人!

　　再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬丈，但最終一定要和風細雨，有理有據(jù)，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。

　　三、 做一個有愛心的班主任

　　班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”有一天下班后，我正坐在家里看電視，突然手機響了，我一看是個陌生的號碼!寫著“老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么啊?”看看表，快七點了!我心想，這孩子，這時候了才想起寫作業(yè)!我回過去今天作業(yè)的內(nèi)容。過了十分鐘電話又響了，我一看還是她，打開短信寫著“老師，怎么能不想媽媽!”看到短信我一下愣住了!什么情況?心里頓時出現(xiàn)了好幾種想法!于是我問：“你的母親呢?”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了!就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯。”我的心里頓時像壓了一塊巨石，無比的沉重。但又有點放松，因為我知道了她的母親不是去世了!我該怎么說，我從來沒遇到過這樣的問題!可我心里告訴我必須說點什么，她是我的學生!我又問她和母親多長時間能見面，她說一年只能見兩次。我回道：“現(xiàn)實生活就是這樣的，平時你可以多想想你媽媽你倆在一起的時候發(fā)生的快樂的事!想想她為什么要出去打工!大人有大人的責任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學習弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的團聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空!”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來應該怎么說，我在想如果我是她我該怎么辦?好久電話鈴又響了!“老師，謝謝你，我覺得自己特別累，我上學很累，回來還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢!”和我想象中她的回答不一樣，我說：“這其實也是你的財富，人總是在挫折中成長，每個困難都是個階梯，你戰(zhàn)勝他，就會站得更高。 都說窮人的孩子早當家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲!你炒菜肯定特好吃吧，有機會我可得嘗嘗!”這回她回的很快，說：“那必須的老師，有時間你來我家我給你做!謝謝你啊老師，我爸要回來了，先不說了，有時間再聊.”放下手機我整夜未能平靜，我覺得自己的擔子無比的沉重!古人云：“人之相交，貴在交心。”所以，通過這件事我明白了我們應該放下老師的架子，和學生成為朋友，去傾聽他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學生感受到老師的關愛。用愛去開啟封閉的心靈!

　　四、懂得賞識和激勵每一位學生

　　班里34個學生各有各的特點，我經(jīng)過長時間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時教學過程中，盡量做到因材施教，賞罰分明!使其揚長避短，增強他們的自信心，盡可能的開發(fā)他們的潛力。從各個角度多鼓勵他們，有時一個鼓勵勝過100次責罵!

　　在教育的道路上，我與孩子們共同成長，在成長的過程中，我不斷地

　　發(fā)現(xiàn)幸福，

　　感悟幸福，

　　追求幸福，

　　積累幸福，

　　我相信我會是一個幸福的老師，一個幸福的班主任!