優(yōu)秀班主任演講稿模板（通用20篇）

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇1

　　一、面對(duì)環(huán)境，改變心境

　　一次在開(kāi)會(huì)中，遇到一位年輕的班主任，談起班主任工作，她一肚子的怨恨，說(shuō)自己不想做班主任，可是沒(méi)辦法，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定年輕教師一定要做班主任，沒(méi)有選擇。這個(gè)情況也許不是個(gè)別的，那么如何面對(duì)這種無(wú)奈，恰恰是需要我們思考的。

　　對(duì)于我們每個(gè)人而言，生活有時(shí)是無(wú)法選擇的。面對(duì)環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。其實(shí)生活中的喜怒哀樂(lè)全掌握在自己手中，如果你用淚眼看生活，那么你的生活中就只有眼淚和酸楚。你用什么樣的態(tài)度對(duì)待人生，你就會(huì)有什么樣的人生。

　　魏書(shū)生老師開(kāi)始是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師，20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業(yè)留校任教，她所在的學(xué)校是一所人稱(chēng)“不出流氓，出土匪”的學(xué)校。

　　這些優(yōu)秀班主任開(kāi)始的境遇并不好，但是他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是積極面對(duì)惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”。其實(shí)人生中有許多事情是我們無(wú)法選擇的，面對(duì)無(wú)法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態(tài)度。下面這個(gè)故事也許會(huì)對(duì)我們有所啟發(fā)：

　　一位雙眼失明、行動(dòng)不便的老太太，被送到敬老院。進(jìn)了她的房間，護(hù)理人員向她介紹房間里的擺設(shè)，護(hù)理人員每講一處，她都贊不絕口，最后她還問(wèn)護(hù)理人員窗簾的花型、顏色，護(hù)理人員詳細(xì)地告訴后，老太太又高興地夸贊道：“真好看！”護(hù)理人員看她高興的一樣子，不解地說(shuō)：“從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像你這么樂(lè)意來(lái)這里的人，每個(gè)來(lái)這里的老人都垂頭喪氣的�！崩咸�太說(shuō)：“在我來(lái)之前我就決定喜歡這里的一切，雖然我看不見(jiàn)，必須到這兒來(lái)住，這是無(wú)法選擇的，但是態(tài)度是可以選擇的。”

　　態(tài)度不同，看待工作的意義也不一樣了。

　　當(dāng)年，艾菲爾鐵塔正在建造地基的時(shí)候，某報(bào)社的一名新聞?dòng)浾咛氐氐焦さ噩F(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)那些工人�！澳鷱氖逻@項(xiàng)工作，覺(jué)得有意義嗎？”記者首先問(wèn)一位五十歲左右的老工人，老工人回答說(shuō)：“有什么意義？不就是賺錢(qián)養(yǎng)家嗎？”

　　記者又問(wèn)旁邊一位年輕的小伙子說(shuō)：“您呢？對(duì)此次建造鐵塔的工作，您有什么特別的感受？”“這個(gè)工作還可以啦！不過(guò)，比起賽馬場(chǎng)、舞場(chǎng)等環(huán)境就差多了。反正，做一天就拿一天的錢(qián)，還可以啦！”

　　當(dāng)記者在工地上轉(zhuǎn)了一圈之后，突然發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)又臟又亂的角落，有一位小伙子正揮著汗水，拼命地工作。記者也向他提出了相同的問(wèn)題，這位年輕小伙子竟毫不擾豫地回答：“當(dāng)然有意義了！”他停了一下，認(rèn)真地說(shuō)：“您看，現(xiàn)在我正在挖土，搬運(yùn)的地方將會(huì)建起一座史無(wú)前例的大鐵塔，全法國(guó)的人都會(huì)登上它，世界各地的人也會(huì)慕名而來(lái)。而我，能為這樣一座偉大的鐵塔莫基，當(dāng)然意義非凡婆！將來(lái)等我老了，我會(huì)帶著自己的子孫來(lái)參觀，我會(huì)告訴他們建造的過(guò)程，讓他們也以我為榮�！�

　　對(duì)工作的不同態(tài)度，會(huì)使工作過(guò)程中的快樂(lè)程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn)，能和這么多學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿(mǎn)了意義。

　　二、堅(jiān)定信念，努力工作

　　大凡優(yōu)秀的班主任，他們往往工作努力，而且有理想，有堅(jiān)定的信念。一個(gè)沒(méi)有信念的班主任是不可能有所作為的。

　　1.有理想

　　拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵�！痹獛浘褪且粋�(gè)士兵的夢(mèng)想，有時(shí)人與人的差別就在于此。當(dāng)一個(gè)班主任要成為學(xué)生喜歡的班主任時(shí)，他就會(huì)為著這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)去努力。林肯認(rèn)為：“如果一個(gè)人決定實(shí)現(xiàn)某種幸福，他就一定會(huì)得到這種幸福�！睂�(duì)于班主任而言，最為重要的是他有成為一個(gè)優(yōu)秀班主任的愿望。

　　美國(guó)歷史上著名的探險(xiǎn)家約·戈達(dá)德十五歲的時(shí)候只是洛杉磯郊區(qū)一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的孩子，但是，他心中充滿(mǎn)了理想，他把自己一輩子想做的大事列了一個(gè)表，命名為：“一生的志愿”。

　　他在志愿表上列著：“到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險(xiǎn)，登上珠穆朗瑪峰，乞力馬扎羅山等，要騎大象、駱駝和野馬……”每個(gè)項(xiàng)目還編了號(hào)，一共有127個(gè)夢(mèng)想要實(shí)現(xiàn)，他從十六歲開(kāi)始，踏上了實(shí)現(xiàn)理想的征程，到年近六十歲時(shí)，他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的所有夢(mèng)想。

　　班主任老師也要給自己定一個(gè)或幾個(gè)理想，然后堅(jiān)定地去實(shí)現(xiàn)它。

　　2.堅(jiān)定信念

　　作為教育工作者，應(yīng)該有堅(jiān)定的教育信念，沒(méi)有堅(jiān)定的教育信念，當(dāng)遇到困難或挫折時(shí)就會(huì)動(dòng)搖，喪失信心，甚至被一時(shí)的困難所嚇倒。

　　首先，要相信學(xué)生，而且是無(wú)條件地相信學(xué)生。相信每個(gè)學(xué)生都是向善的，每個(gè)學(xué)生的心中都有真善美的種子。相信每個(gè)學(xué)生都是有潛能的，只要挖掘得法，每個(gè)學(xué)生都是金子。雖然有些學(xué)生很淘氣，令老師頭疼，但他們正需要老師的耐心引導(dǎo)，只要引導(dǎo)得法，學(xué)生也會(huì)迷途知返的。

　　其次，要相信教“的“量�！澳愀冻鰫�(ài)心，獻(xiàn)出真誠(chéng)，學(xué)生就會(huì)向著你希望他們的方面發(fā)展。

　　再次，要相信班主任工作的意義是深遠(yuǎn)的。班主任是學(xué)生靈魂的塑造者、耕耘者和播種者，這項(xiàng)工作不僅會(huì)影響學(xué)生現(xiàn)在的精神生活，也會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的生活。

　　3.努力工作，讓工作成為一種享受

　　許多班主任工作很努力，可是他們并沒(méi)有感到班主任工作是一種享受，反而覺(jué)得是受罪，究其原因，是許多班主任被動(dòng)地努力工作，而不是主動(dòng)地，那么班主任如何能讓工作成為一種享受呢？

　　（1）用心

　　用心，就是熱愛(ài)班主任工作，有一份責(zé)任心。用心與不用心，工作的效果是截然不同的，當(dāng)一位班主任潛心于工作時(shí)，他就會(huì)想盡一切方法，把工作做好，他就會(huì)調(diào)動(dòng)智慧、創(chuàng)造力，并把它們用在工作上；不用心，就會(huì)應(yīng)付，做一天和尚，撞一天鐘，消極地工作。

　　年輕的史老師從未當(dāng)過(guò)班主任，可是當(dāng)他接手一個(gè)別的老師都不愿帶的班時(shí)，他決心一定要把學(xué)生帶好。帶著這個(gè)樸素的想法，他一心撲在工作上，由于用心，他時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想，給班上裝窗簾，把微波爐帶到班上，經(jīng)常給學(xué)生寫(xiě)教育博客……一年后，學(xué)生的精神面貌徹底改變。他并沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，但他有一顆真心，憑著這顆真心，他贏得了學(xué)生的愛(ài)，也享受到了班主任工作的快樂(lè)。

　　（2）用情

　　①對(duì)學(xué)生有感情

　　班主任工作不是冷冰冰的說(shuō)教，它面對(duì)的是有豐富感情的學(xué)生，因此，班主任對(duì)學(xué)生要富有感情，要愛(ài)每個(gè)學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生沐浴在師愛(ài)的陽(yáng)光里。任小艾老師說(shuō)：“以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行�！卑嘀魅我�能以情感人，以情動(dòng)人，以情化人。蘇霍姆林斯基曾用10年的時(shí)間將一個(gè)小偷變成為后來(lái)的農(nóng)莊主席，使小偷轉(zhuǎn)變的是蘇霍姆林斯基對(duì)學(xué)生深深的摯愛(ài)，這種春風(fēng)化雨般的愛(ài)，感動(dòng)了學(xué)生，所以蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我把心獻(xiàn)給了孩子�！彼�是這么說(shuō)的，更是這么做的。如果班主任都能把心獻(xiàn)給學(xué)生，他們就能深深地體會(huì)到做班主任工作的快樂(lè)。

　　②對(duì)工作有熱情

　　對(duì)工作有熱情就是能全身心地投人工作，表現(xiàn)為對(duì)工作的敬業(yè)精神。對(duì)班主任而言，對(duì)工作的熱情非常重要，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)從班主任對(duì)工作的投人中感受到班主任的工作態(tài)度。日本郵政大臣野田圣子的故事很令人深思。

　　野田圣子找到的第一份工作是在日本帝國(guó)酒店當(dāng)服務(wù)員，可是大大出乎她預(yù)料的是上司安排她洗廁所。說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)愛(ài)干洗廁所的活兒？何況從未干過(guò)粗活又愛(ài)干凈的她！當(dāng)她第一次把手伸進(jìn)馬捅時(shí)，胃里立刻翻江倒海起來(lái)，可是上司對(duì)她的工作要求特高，要求光潔如新。對(duì)此，她苦惱不已。

　　正當(dāng)她想知難而退時(shí)，酒店的一位前輩出現(xiàn)在他面前。他親自給她做了個(gè)示范，他將抹布一遍遍地擦洗著馬桶，直到光潔如新，然后從馬捅里盛了一杯水，一飲而盡！這讓她目瞪口呆，熱淚盈眶，憂(yōu)然大悟。因此痛下決心，“就算一生洗廁所，也要做一名洗廁所最出色的人！”

　　后來(lái)她全身心地投入洗廁所，她的工作質(zhì)量也達(dá)到了前輩的高水平，從此，她踏入了成功之路。

　　（3）用智慧

　　班主任工作是一項(xiàng)智力勞動(dòng)，也是一種精神勞動(dòng)，因此，對(duì)工作要有整體的思考。班主任的智慧首先表現(xiàn)在對(duì)工作的規(guī)劃上，大到學(xué)年或?qū)W期的規(guī)劃，小到每天的規(guī)劃。一位有經(jīng)驗(yàn)的班主任每天睡前都會(huì)想：明天班上有哪幾項(xiàng)工作，可能會(huì)發(fā)生什么情況，如何處理，先前沒(méi)有處理的問(wèn)題，明天怎樣解決等等，做到心中大致有數(shù)，這叫“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。

　　其次，班主任的智慧表現(xiàn)在創(chuàng)新上。班主任與幾十個(gè)學(xué)生交往，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都不相同，需要班主任在工作中不斷創(chuàng)新。有過(guò)班主任工作經(jīng)歷的老師，都有這樣的體會(huì)，沒(méi)有哪一種方法是放之四海而皆準(zhǔn)的，一個(gè)好的方法，因時(shí)，因人，因勢(shì)都需要改變。

　　最后，智慧表現(xiàn)在心智的成熟上。蘇霍姆林斯基告誡教師：“不要把自己降低到學(xué)生的水平”。在現(xiàn)實(shí)中，許多不成功的班主任常常由于心智的不成熟，導(dǎo)致工作方式的簡(jiǎn)單、粗暴。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任以發(fā)脾氣的方式糾正錯(cuò)誤，而事實(shí)上這樣做，非但不解決問(wèn)題，反而使問(wèn)題更嚴(yán)重。有智慧的班主任在工作中無(wú)論是對(duì)學(xué)生精神引領(lǐng)，還是在解決問(wèn)題的方式方法上，都應(yīng)是勝學(xué)生一籌的，或者說(shuō)是能讓學(xué)生從中受益的。訓(xùn)斥、謾罵甚至體罰都反映了班主任教育智慧的匾乏和教育能力的低下。

　　小王不聽(tīng)課，不完成作業(yè)，還經(jīng)常逃學(xué)，無(wú)數(shù)次被班主任罵，無(wú)數(shù)次被班主任罰，班主任認(rèn)為他已無(wú)可救藥的。初三時(shí)換了個(gè)班主任，新班主任不計(jì)較他以前的錯(cuò)誤，很尊重他，而且還讓他做政治課代表。聽(tīng)到這個(gè)安排全班都沸騰了，因?yàn)樾⊥醯恼�治從未考滿(mǎn)30分，讓他當(dāng)課代表，大家都認(rèn)為他不適合。可是新班主任說(shuō)：“不會(huì)可以學(xué)，我相信他能做好！”新班主任的一句話(huà)，卻改變了小王，小王從此發(fā)奮，為的是不辜負(fù)班主任的一番良苦用心。奇跡出現(xiàn)了，一年后，小王以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)中學(xué)。

　　對(duì)比前后兩位班主任，小王認(rèn)為前任班主任也是為他們好，可是方式、方法讓學(xué)生無(wú)法接受。班主任認(rèn)為自己是愛(ài)學(xué)生的，是為套學(xué)生好，可是沒(méi)有智慧的苦心，讓學(xué)生難以接受。

　　三、甘當(dāng)人梯，為學(xué)生服務(wù)

　　班主任的全部追求在于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，他的事業(yè)的全部?jī)r(jià)值都體現(xiàn)在學(xué)生的成才上。因此，班主任應(yīng)具有甘當(dāng)人梯，為學(xué)生服務(wù)的精神境界。

　　班主任是學(xué)生走向社會(huì)生活的引路人。在班主任的教導(dǎo)下，學(xué)生懂得如何做人的道理。班主任也是學(xué)生智慧的啟迪者。在班主任的教誨下，學(xué)生的聰明才干得到增長(zhǎng)。班主任還是學(xué)生理想的播種者。在班主任的引導(dǎo)下，學(xué)生展開(kāi)理想的'翅膀�？傊�，班主任是為每個(gè)學(xué)生開(kāi)辟成才之路的，班主任要當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)之路上的鋪路石。

　　泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧，她總是謙遜地專(zhuān)心地垂著綠蔭�！卑嘀魅螒�(yīng)具有這種只要能培育出紅花，就心甘情愿做一片綠葉的自我奉獻(xiàn)精神。

　　班主任工作既平凡，又辛苦。但要當(dāng)好班主任，必須對(duì)教育事業(yè)傾注滿(mǎn)腔的熱情，這是一種很高的思想境界。是在長(zhǎng)期獻(xiàn)身于教育事業(yè)的實(shí)踐過(guò)程中靠不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能得到的。

　　服務(wù)于學(xué)生，就是能“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急”，魏書(shū)生認(rèn)為，服務(wù)于學(xué)生就是幫助學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)往前走，教師既不難為學(xué)生，也不放縱學(xué)生。陶行知將老師比為孫行者，將學(xué)生比做唐僧，孫悟空。

　　為了幫助唐僧取經(jīng)，歷經(jīng)艱難，卻毫不退縮，而且時(shí)時(shí)處處為唐僧著想。班主任就要有孫悟空這樣的境界。

　　四、駕馭情緒

　　誰(shuí)不會(huì)發(fā)脾氣？誰(shuí)沒(méi)有情緒低落的時(shí)候？但是作為班主任要切記，學(xué)生不是我們的出氣筒，即使是學(xué)生惹的氣，我們也要學(xué)會(huì)冷靜處理。發(fā)脾氣會(huì)使人失去理智，既解決不了問(wèn)題，又會(huì)損害他人的情威。一時(shí)沖動(dòng).可能章味著享后將付出高昂的代價(jià)來(lái)彌補(bǔ)。要想有好的工作成效，就必須學(xué)會(huì)克制自己的情緒。

　　一天晚自習(xí)時(shí)，有個(gè)家長(zhǎng)來(lái)電話(huà)找班主任萬(wàn)老師，萬(wàn)老師去辦公室接電話(huà)。在接電話(huà)時(shí)，他聽(tīng)到班上的吵鬧聲。他們班上有個(gè)規(guī)定，就是自習(xí)課不許講話(huà)�？伤�前腳走，后腳學(xué)生就開(kāi)講了。萬(wàn)老師放下電話(huà)，火“增”地就上來(lái)了。很快，萬(wàn)老師就意識(shí)到自己被不良情緒控制了，他在走回班級(jí)的路上讓自己冷靜下來(lái)，這一冷靜使他想到了以前讀到的一個(gè)故事：一個(gè)孩子犯了錯(cuò)，父親沒(méi)有責(zé)怪孩子，而是檢討自己沒(méi)有教育好孩子，于是他懲罰自己，結(jié)果給了孩子終身難忘的教育。萬(wàn)老師到班上后，他沒(méi)有責(zé)備學(xué)生，而是責(zé)備自己沒(méi)有能力將同學(xué)教育好，為此，他罰自己站一個(gè)小時(shí)不許動(dòng)，全班監(jiān)督，他真的一動(dòng)不動(dòng)地站了一個(gè)小時(shí)。這一舉動(dòng)給了全班同學(xué)極大的震撼。同學(xué)們也開(kāi)始反省自己，從此自習(xí)再?zèng)]有學(xué)生講話(huà)了。

　　試想，如果沒(méi)有冷靜后的機(jī)智，怎么會(huì)有這樣的效果？沖動(dòng)導(dǎo)致智昏，冷靜才會(huì)產(chǎn)生機(jī)智。能控制自己的情緒，就是超越自己。古人云：“勝人者力，自勝者強(qiáng)�！睂W(xué)會(huì)克制自己的情緒是一種修養(yǎng)，而這種修養(yǎng)是要慢慢養(yǎng)成的。

　　當(dāng)我們不良清緒上來(lái)了，怎么辦？您不妨試著這樣做：不說(shuō)話(huà)，深呼吸，從一數(shù)到十，再在心里默念“冷靜！冷靜！”

　　五、以平常心看待自己

　　以平常心看待自己，就是正確看待自己的班主任角色。魏書(shū)生老師說(shuō)：“人要常有點(diǎn)渺小感，這樣自己會(huì)自在，別人也會(huì)很舒服�！�

　　不要把自己看得過(guò)于重要和強(qiáng)大，就能放下架子，就可以目中有人。太陽(yáng)光過(guò)亮就會(huì)遮住星星的光芒。班主任如果太突出自己，就會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。

　　有個(gè)班主任在介紹他的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，他們班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不聽(tīng)他的，他伸出一個(gè)食指，學(xué)生就知道干什么，他使一個(gè)眼神，學(xué)生就明白他的意圖。這樣的教育不是成功的教育。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不會(huì)有獨(dú)立人格，只會(huì)充滿(mǎn)奴性，這是很可怕的。

　　許多時(shí)候，班主任總是擺出一副高高在上的姿態(tài)，這會(huì)讓自己很累，也讓學(xué)生覺(jué)得難以親近。

　　邢老師剛當(dāng)班主任時(shí)，總是板著個(gè)臉，為的是要讓學(xué)生怕自己。同學(xué)們?cè)诒车乩锝o她起了個(gè)外號(hào)叫“武則天”，她知道后還覺(jué)得挺受用。一天，一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，她把學(xué)生叫到辦公室訓(xùn)話(huà)，訓(xùn)了近兩個(gè)小時(shí)，學(xué)生就是不認(rèn)錯(cuò)。當(dāng)時(shí)已過(guò)幼兒園放學(xué)的時(shí)間，邢老師就請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)幫她去幼兒園接女兒。當(dāng)那個(gè)同學(xué)回來(lái)告訴她女兒不在幼兒園時(shí)，她突然“哇”的一聲哭了，于是瘋了似的向幼兒園沖去。在找女兒的兩個(gè)多小時(shí)里，那個(gè)犯了錯(cuò)的男生一直跟在她后面，學(xué)生的家長(zhǎng)也來(lái)了，可是邢老師一點(diǎn)都沒(méi)察覺(jué)，她一直哭喊著女兒的名字。最后當(dāng)她在幼兒園老師家找到女兒時(shí)，一把抱住女兒又哭了，全然忘了那個(gè)學(xué)生的存在。

　　出乎邢老師意料的是她的失態(tài)反而教育了學(xué)生。后來(lái)，那個(gè)學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“以前不相信父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是真的，以為都是影視作品中瞎編的�？墒强吹嚼淙舯�霜的“武則天”為了找孩子竟然號(hào)淘大哭時(shí)，我被感動(dòng)了。”

　　從這件事后，邢老師改變了自己的工作方式。她告訴學(xué)生，老師也是有缺點(diǎn)的人，你們也要寬容老師的缺點(diǎn)。此后，在工作中她放下架子，走近學(xué)生，師生關(guān)系很快變得融洽了。

　　六、學(xué)會(huì)喜歡你自己

　　史邁利·布蘭敦說(shuō)：“適當(dāng)程度的自愛(ài)對(duì)每一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，是很健康的表現(xiàn)。為了從事工作或達(dá)到某種目標(biāo)，適度關(guān)心自己是絕對(duì)必要的！”哥倫比亞大學(xué)的亞瑟·賈西教授在其著作《面對(duì)自我的教師》中指出：教師的生活和工作充滿(mǎn)了辛苦、滿(mǎn)足、希望和心痛，因此，“自我接受”對(duì)每名教師來(lái)說(shuō)都是非常重要的。

　　喜歡自己的人總是樂(lè)觀、積極的，在與人交往時(shí)總是開(kāi)放的，對(duì)待周?chē)�的物和人都以善為取向的。為了學(xué)習(xí)喜歡自己，我們必須培養(yǎng)出面對(duì)自己缺點(diǎn)的耐心。這并不意味著我們必須降低水準(zhǔn)，變得懶惰、糊涂或不再盡心盡力，而是表示我們必須了解一個(gè)事實(shí)：沒(méi)有人—包括我們自己—能永遠(yuǎn)達(dá)到100％的成功率。期待別人完美是不公平的，期待自己完美則是愚蠢、荒唐的。

　　班主任要善待自己，不要太苛求，不要讓自己成為完美主義者，要能接受自己的不足。在自己心情不好時(shí)，吃點(diǎn)喜歡的東西，或花錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)自己心儀的小物件，或者去自然中走走，或找人聊聊天。

　　班主任還要學(xué)會(huì)獨(dú)處。如果我們能與自己好好相處，那么別人就會(huì)與我們?cè)谝黄稹＊?dú)處能讓我們更客觀地透視自己的生命，能夠更好地觀照我們自己的內(nèi)心，它會(huì)讓我們變得寧?kù)o、祥和�！妒ソ�(jīng)》里有一句忠言：“要安靜，便可知道我就是神。”獨(dú)處是作用于內(nèi)在－的，平時(shí)我們總是被周?chē)鸁╇s的事務(wù)包圍，常常忘了自己，當(dāng)你獨(dú)處時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自己。

　　七、在付出中得到幸福和快樂(lè)

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”通常用來(lái)形容班主任的奉獻(xiàn)精神，這樣的形容讓班主任工作帶有一種悲劇的色彩，也讓一些老師對(duì)當(dāng)班主任望而卻步。事實(shí)上，班主任工作不是只“燃燒自己，照亮別人”。當(dāng)一個(gè)班主任付出真愛(ài)和真心，和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，班主任就會(huì)得到幾倍，甚至幾十倍的回報(bào)。這種回報(bào)給班主任老師所帶來(lái)的精神享受，是沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師所無(wú)法體會(huì)得到的。班主任不應(yīng)是也不該是“苦行僧”，班主任熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生便會(huì)以同樣的愛(ài)來(lái)回報(bào)老師。在愛(ài)和被愛(ài)的過(guò)程中，班主任享受著工作的快樂(lè)和幸福。

　　師范生小霞不是很樂(lè)意做教師，在教育實(shí)習(xí)時(shí)她除了專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)外，還有班主任工作的實(shí)習(xí)任務(wù)，她抱著“既來(lái)之則安之”的態(tài)度，認(rèn)真地做了一些在她看來(lái)很分內(nèi)的工作�？墒钱�(dāng)她結(jié)束實(shí)習(xí)準(zhǔn)備返校時(shí)，學(xué)生對(duì)她依依不舍，送給她許多的小禮物，有一個(gè)女生甚至將陪伴自己十多年的依戀娃娃送給了她。學(xué)生們的這些舉動(dòng)讓小霞受寵若驚，她怎么也沒(méi)想到自己不多的付出，卻獲得了這么多的回報(bào)。她從學(xué)生的行動(dòng)中悟到：當(dāng)老師或班主任是幸福的。她在實(shí)習(xí)總結(jié)中寫(xiě)道：“是學(xué)生讓我品嘗到做教師和班主任的幸福和快樂(lè)，這種幸福感讓我改變了初衷，現(xiàn)在我想當(dāng)老師，而且一定要當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師�！�

　　全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕老師不幸失去了她的獨(dú)生兒子，但為了班級(jí)工作，她強(qiáng)忍著巨大的悲痛，事故的第二天一早還是來(lái)到學(xué)校。同學(xué)們十分關(guān)心丁老師，他們從辦公室門(mén)縫中塞進(jìn)一張張紙條：“丁老師，我們都足您的孩子�！薄岸±蠋�，您要保重身體！”過(guò)節(jié)時(shí)，同學(xué)們陪丁老師上公園，逛大街，想方設(shè)法轉(zhuǎn)移老師對(duì)兒子的思念。在丁老師兒子去世周年時(shí)，全班同學(xué)來(lái)到老師家，送來(lái)一本漂亮的相冊(cè)，相冊(cè)扉頁(yè)上寫(xiě)著：“獻(xiàn)給媽媽—童心”，后面是全班51名同學(xué)幼年時(shí)代的照片，每張照片旁邊寫(xiě)著性名、年齡。元宵節(jié)那天，丁老師10年前的學(xué)生來(lái)看望她，帶來(lái)了兩盤(pán)錄音帶，錄音帶有全班每個(gè)同學(xué)的聲音：“丁老師，我已進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，我的進(jìn)步是和您的教導(dǎo)分不開(kāi)的。”“丁老師，我早就工作了，按照您的呀咐，我在努力為人民多做好事�！甭�(tīng)到一個(gè)個(gè)學(xué)生的聲音，丁老師激動(dòng)地說(shuō)：“看到孩子們健康成長(zhǎng)，看到他們對(duì)我的信賴(lài)，我就想，還有什么比當(dāng)教師更幸福的呢？”

　　毋庸諱言，當(dāng)班主任是異常辛苦的，但也是十分幸福的。因?yàn)橛辛藢W(xué)生的愛(ài)，才使班主任在工作中有了不竭的動(dòng)力。當(dāng)看到經(jīng)過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，一個(gè)個(gè)學(xué)生從借懂無(wú)知逐步成長(zhǎng)為國(guó)家的有用之才時(shí)，心中就會(huì)時(shí)常涌起一股幸福的暖流。這種幸福感來(lái)自于師生割舍不斷的情感以及對(duì)事業(yè)的成就感，這也是教師不辭辛勞、甘于清貧、終身為教育奮斗的強(qiáng)大的精神原動(dòng)力。

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇2

　　老師們，同學(xué)們：

　　今天我要演講的是《感恩老師》。

　　“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。”千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭。老師和藹的微笑，溫和的話(huà)語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè)章，讓我們?nèi)绨V如醉。在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是的見(jiàn)證。

　　老師在我們心里播下了快樂(lè)的火種，校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是，我們感受到的一切歡樂(lè)因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉，教我們?nèi)绾巫鋈�，怎樣處事。�?dāng)我們感受到知識(shí)的魅力時(shí)，他們?cè)诙�嚀：同學(xué)們，別忘了奮進(jìn)呀;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí)，他們?cè)诠膭?lì)：成功是從這里起步的;當(dāng)我們悲傷時(shí)，他們?cè)诎参浚和瑢W(xué)們振作起來(lái)呀!多少個(gè)難忘的日子呀!

　　是您--光榮的人民教師，讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游，更重要的是教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。親愛(ài)的老師，

　　因?yàn)橛辛四�，我們的世界才�?huì)變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程。

　　因?yàn)橛辛四�，就有了一個(gè)特別的節(jié)日--教師節(jié)。從此，全社會(huì)就多了一份對(duì)您深深的敬意與關(guān)注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界，播種未來(lái)，您是點(diǎn)燃我們理想之火的人，是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人;您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求，無(wú)怨無(wú)悔，心無(wú)旁鶩。您從不在乎所失所得，因?yàn)槟�深深懂得自己在付出什么，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果�！芭踔�一顆心來(lái)，不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實(shí)寫(xiě)照。

　　敬愛(ài)的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果啊!您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因?yàn)樵谖覀冄劬�里映射出的永遠(yuǎn)是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠(chéng)地祝愿老師幸�？鞓�(lè)，快樂(lè)幸福。

　　老師，我們可能不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我們最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕。在不久的將來(lái)，無(wú)論我們成為挺拔的白楊，還是低矮的小草。老師，我們都將以生命的翠綠向您致敬!雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)，我們也要學(xué)著釋放溫暖，更要懷著對(duì)老師感恩的心去思考、行動(dòng)，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻，我代表全體同學(xué)，向我們尊敬的老師真誠(chéng)地說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了!”

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇3

　　尊敬的各位評(píng)委：

　　大家好!我從事教育工作多年，擔(dān)任班主任工作也有10個(gè)年頭了。在工作中，有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)彷徨，有過(guò)喜悅，讓我體驗(yàn)了班主任心中的百種滋味。但給我印象最深的還是班主任付出的是艱辛，收獲的是幸福。我愿承擔(dān)這份辛苦，更希望享受這份幸福。在工作中，我利用自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，耐心的工作方法，贏得了學(xué)生的信任和肯定。每當(dāng)家長(zhǎng)把自己的心肝寶貝送到學(xué)校的那一刻，我即要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛(ài)孩子，又要盡到做教師的責(zé)任，教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)生活，幫助他們明白道理，探索世界奧秘。

　　作為一個(gè)班主任，我的優(yōu)勢(shì)，能在工作中，用良好的言行影響學(xué)生，用嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生，用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生，用優(yōu)良的班級(jí)文化熏陶學(xué)生，用集體的力量凝聚學(xué)生，用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生，用耐心的說(shuō)法征服學(xué)生，用熱情的鼓勵(lì)激勵(lì)學(xué)生。

　　在新的學(xué)年里，如果我能繼續(xù)擔(dān)當(dāng)班主任工作，今后，我將從以下幾方面開(kāi)展工作：

　　一、以身作則，為人師表。

　　班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是教育者。因?yàn)槊刻旌蛯W(xué)生接觸的最多，所以班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：身教重于言教。老師的行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。

　　二、用真誠(chéng)、寬容對(duì)待每一顆心靈，用尊重、鼓勵(lì)呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生的天性。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生。想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，換了只新包，穿了件新衣服都會(huì)引起他們的注意，我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們家里是誰(shuí)輔導(dǎo)作業(yè)的;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，會(huì)收到很好的效果。我相信，講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，更是一個(gè)需要傾注愛(ài)的浩瀚的海洋。

　　三、建立好班干隊(duì)伍，使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的發(fā)展。

　　四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。以比比誰(shuí)的星多等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。

　　總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而付出，加上自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇4

　　工作七年，也帶了七年的班主任，應(yīng)該說(shuō)是在不斷進(jìn)步，特別是帶這一屆的高一五班。一年來(lái)，圍繞“促進(jìn)學(xué)生一生幸�！钡闹骶�(xiàn)，我主要在以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育和引導(dǎo)。

　　1.做一個(gè)有理想的人

　　沒(méi)有理想就沒(méi)有動(dòng)力。我們把學(xué)生剛?cè)胄５牡谝粋�(gè)月確定為“理想主題月”，以“理想”為主題開(kāi)展了多次班會(huì)，在班級(jí)文化建設(shè)中也凸顯“理想”的主題�！袄硐雺Α眲t集中反映了同學(xué)們的理想意識(shí)。

　　2.做一個(gè)能夠?qū)Ｗ⒆鍪碌娜?/strong>

　　專(zhuān)注、投入是能夠把事做好的前提。我們細(xì)化班級(jí)各項(xiàng)工作的職責(zé)，將各項(xiàng)活動(dòng)、各項(xiàng)常規(guī)管理的職責(zé)明確到人，在班級(jí)內(nèi)事事有人做，人人有事做。引導(dǎo)同學(xué)們思考如何干好自己所負(fù)責(zé)的事情，通過(guò)日常的教育，讓“盡力把自己該做的、正在做的事做到自己能夠做到的最好”的觀念深入人心。

　　3.做一個(gè)簡(jiǎn)單、陽(yáng)光的人

　　簡(jiǎn)單、陽(yáng)光的人才能更幸福。本學(xué)期我們確定的教育主題是“做一個(gè)陽(yáng)光的人”。通過(guò)設(shè)置“一天時(shí)間安排表”引導(dǎo)學(xué)生更簡(jiǎn)單、更有效的利用時(shí)間;通過(guò)購(gòu)置多種棋類(lèi)、體育用品，引導(dǎo)學(xué)生更健康的利用空余時(shí)間;通過(guò)“愛(ài)陽(yáng)光 愛(ài)春天”的攝影比賽，引導(dǎo)學(xué)生感受自然;通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的引導(dǎo)、“捕捉身邊的感動(dòng)”的手機(jī)攝影，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母;通過(guò)對(duì)各種節(jié)日的挖掘、對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)美德。

　　一種是對(duì)整個(gè)班集體而言，要實(shí)行“法治”。這里的“法”就是《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及與之相適應(yīng)的校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)。要讓全班學(xué)生“有法可依，有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。執(zhí)法過(guò)程中要“法律面前人人平等”，避免不公正、偏心的現(xiàn)象出現(xiàn)，不能采取罰款、體罰和變相體罰等行為，要尊重學(xué)生的人格。

　　另一種是對(duì)學(xué)生個(gè)體而言，要實(shí)行“情治”。對(duì)于“單親”、“體殘”、“貧困”學(xué)生猶應(yīng)如此。這類(lèi)學(xué)生孤獨(dú)、憂(yōu)郁，有個(gè)性缺陷，同時(shí)又是全班同學(xué)注目的焦點(diǎn)，對(duì)待這些特殊生，既要對(duì)他們動(dòng)之以情，傾注愛(ài)心，從小處關(guān)心他們，又要對(duì)他們曉之以理，疏導(dǎo)、說(shuō)服，培養(yǎng)他們健全的個(gè)性。

　　班主任在教育學(xué)生時(shí)，要善于使用“表?yè)P(yáng)”和“批評(píng)”這兩種武器，把握好分寸。表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)、適度，達(dá)到鼓舞、激勵(lì)目的即可，切忌過(guò)分吹捧。批評(píng)時(shí)不能太厲害、太苛刻，不能小題大作、捕風(fēng)捉影，不能涉及學(xué)生隱私和生理缺陷，更不能打擊學(xué)生自尊心，即要做到“贊而不吹，嚴(yán)而不厲”。

　　后進(jìn)生代表著班集體中一種落后的勢(shì)力，優(yōu)秀班主任最善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，因?yàn)樗麄兩钪�后進(jìn)生決定了是否有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢?第一是“欲當(dāng)良師，先當(dāng)益友”。古人云：“親其師而信其道”，與學(xué)生建立一種亦師亦友的良好關(guān)系，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)與前提。第二是“宜多鼓勵(lì)，應(yīng)少批評(píng)”。后進(jìn)生挨批評(píng)的多，受表?yè)P(yáng)的少，導(dǎo)致他們自卑、逆反心理的產(chǎn)生，因此班主任應(yīng)采取“鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔”的教育原則，使他們產(chǎn)生上進(jìn)心，克服自卑感。第三是“欲避其短，先揚(yáng)其長(zhǎng)”。事物都是一分為二的，再差的學(xué)生也有他的優(yōu)點(diǎn)，如有的能歌善舞，有的能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，有的體育特長(zhǎng)等，班主任要善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，加以肯定，正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，擺脫后進(jìn)狀態(tài)。

　　從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，通過(guò)和老班主任的接觸，自己學(xué)習(xí)到了很多管理班級(jí)，做學(xué)生思想工作的方法。比如：梁同喜老師的嚴(yán)中有愛(ài)，做學(xué)生思想工作的深刻和細(xì)心，王朋老師、�，摾蠋煹钠揭捉�人，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生等等!而通過(guò)向年輕班主任的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自己的熱情和信心，比如：張昭的工作熱情和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)，讓我學(xué)到了很多的東西，也受到了很多的感動(dòng)!除此之外，自己也經(jīng)常和幾位老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，也增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心! 當(dāng)然，班主任的交流對(duì)象更多的是學(xué)生，對(duì)待學(xué)生班主任應(yīng)做到深入了解，有的放矢，要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

　　我班有一個(gè)學(xué)生不和父母生活在一起，平時(shí)生活和學(xué)習(xí)全靠年邁的爺爺照顧，而爺爺?shù)奈幕�程度又很低，根本無(wú)法輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，使得他與同學(xué)之間存在著很大的差距。每次同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景給他造成了一定的心理壓力，以致課堂上精力無(wú)法集中。看到這種情況，我看在眼里，急在心上，由于他家情況特殊，我沒(méi)有給過(guò)他難堪，而是每次和言悅色地給他講道理，鼓勵(lì)他，幫他分析原因，想辦法，經(jīng)常與他的家人聯(lián)系，共同關(guān)注他的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)上，每發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)特意提出表?yè)P(yáng)，讓他自己發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，相信他也能做一個(gè)好學(xué)生。

　　對(duì)于他做得不對(duì)的地方，便找他個(gè)別談話(huà)，諄諄誘導(dǎo)，告訴他要如何如何做才是一個(gè)好學(xué)生，好孩子，給他信心，給他鼓勵(lì)。各位老師:沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我從實(shí)踐中體會(huì)到：有些老師眼中的所謂“差生”，很可能是由于過(guò)去不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或者說(shuō)周?chē)�的生活環(huán)境境所造成，所以說(shuō)我們除了掌握他們共同本質(zhì)特征外，更要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，更多的要了解他們的過(guò)去，了解他們的家庭和周?chē)�的環(huán)境。只有了解這些情況，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�、手段�?lái)進(jìn)行教育。

　　一位著名教育家說(shuō)過(guò):“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度素養(yǎng),那么不管老師付出多大的努力,都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射地反射出來(lái),而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長(zhǎng)。”因此,僅憑學(xué)校單方面的力量是不夠的,必須把家庭、學(xué)校結(jié)合起來(lái),形成相互協(xié)作的局面。從而共同尋找最佳教育方法,以達(dá)到育人的目的。在新形勢(shì)下推進(jìn)素質(zhì)教育,必須贏得社會(huì)、家庭的支持,開(kāi)創(chuàng)大家的教育大家辦的局面。所以每學(xué)期我校舉行的兩次家長(zhǎng)會(huì)為班主任與家長(zhǎng)之間架起了溝通的橋梁，我們班的家長(zhǎng)會(huì)是這樣開(kāi)的：首先我簡(jiǎn)單的講述了班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)情況，然后請(qǐng)職業(yè)是醫(yī)生的家長(zhǎng)向全班另外42名家長(zhǎng)講述了如何預(yù)防甲型H1流感病毒， 因?yàn)楫?dāng)時(shí)甲流感疫情還沒(méi)有完全消除，咱們學(xué)校也是高度重視這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)?jiān)谄��?chē)站及交通部門(mén)工作的家長(zhǎng)為其他42名家長(zhǎng)解答乘車(chē)路線(xiàn)，發(fā)車(chē)點(diǎn)，及交通安全知識(shí)。當(dāng)然，我還請(qǐng)了另外一些家長(zhǎng)參與其中。平常我們很難說(shuō)從醫(yī)院里請(qǐng)一位大夫來(lái)班里講解這些東西，很難說(shuō)請(qǐng)一位交通管理員來(lái)為家長(zhǎng)講解安全知識(shí)。既然此時(shí)班內(nèi)有這個(gè)資源為何不合理利用呢?

　　各位年輕同仁們 事無(wú)巨細(xì)，每必躬親，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)的缺乏無(wú)疑是一個(gè)弱勢(shì)。所以在以后的教學(xué)過(guò)程中，事情不分大小,不論什么事一定要親自去做，親自過(guò)問(wèn)。

　　是呀!既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做我們偉大的事業(yè)吧!讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中，種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我們雙語(yǔ)學(xué)校的明天寫(xiě)滿(mǎn)精彩!

　　我的演講的完畢，謝謝大家!

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇5

　　大家好！今天很榮幸跟大家一起交流做班主任的一些做法。

　　工作20年，當(dāng)了18年的班主任工作，班主任工作繁重瑣碎，可謂是：酸甜苦辣都嘗了不少。但是當(dāng)看到孩子們進(jìn)步了，轉(zhuǎn)變了，或者得到家長(zhǎng)的肯定時(shí)，這是當(dāng)班主任最開(kāi)心的時(shí)候。

　　一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧溫馨的班集體，讓孩子們感受家的溫暖。

　　每接手一個(gè)新班，我會(huì)告訴他們：我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間比在家的時(shí)間還要多，同學(xué)之間相處愉快和諧的，你會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)生活快樂(lè)而幸福。所以同學(xué)之間要懂得互相幫助，互相關(guān)心。我還利用主題班會(huì)，做好文明有禮教育，讓孩子們感受到與同學(xué)相處，文明禮儀的重要性，并教會(huì)孩子們當(dāng)產(chǎn)生矛盾如何化解，讓孩子們學(xué)會(huì)不要因一點(diǎn)小事情就斤斤計(jì)較。同學(xué)間懂得友好和諧共處，他們之間矛盾少了，自然班主任的工作就減少了許多了。同時(shí)自己也做好一個(gè)示范的作用，同學(xué)病了親切問(wèn)候，或者發(fā)問(wèn)候短信，孩子們需幫助的及時(shí)幫助，讓他們從心底里感受到老師對(duì)他的關(guān)心，慢慢孩子們也懂得老師很關(guān)心我們，我們也要懂得關(guān)心老師。

　　二、養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　小低年級(jí)就是要抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，一開(kāi)始就要讓學(xué)生清楚書(shū)寫(xiě)、衛(wèi)生、禮貌、集隊(duì)、課前、坐姿等各方面的行為習(xí)慣的要求，在獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)中樹(shù)立榜樣，在提醒中不斷改進(jìn)，讓孩子們的習(xí)慣慢慢形成，一旦養(yǎng)成好習(xí)慣，教育就順利多了。而在行為習(xí)慣中，安全教育就要放在首位，做班主任最怕就是出現(xiàn)安全問(wèn)題了，這是最勞心，最煩心的事，所以一定要做好防范于未然，但是并不是做了工作就會(huì)一切都美好。這就只能做好后續(xù)的教育與溝通工作了。

　　三、好關(guān)系勝過(guò)好方法。

　　這是在班主任學(xué)習(xí)中，附屬學(xué)校副校長(zhǎng)、教育部班主任國(guó)培特聘專(zhuān)家——鄭就是這樣說(shuō)。

　　我時(shí)常羨慕那些高個(gè)子，大嗓門(mén)的同事們，因?yàn)樗麄冊(cè)谏聿姆矫嬲急M優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前不露而威，一下子就把學(xué)生給震住了。我沒(méi)有身材優(yōu)勢(shì)，更沒(méi)有一個(gè)大嗓門(mén)，再加上近年來(lái)身體的情況，大聲批評(píng)孩子幾句，就已沒(méi)氣了！還記得剛畢業(yè)時(shí)親耳聽(tīng)到一個(gè)村民說(shuō)：這老師個(gè)子這么小，能控得住學(xué)生？聽(tīng)著的那一刻，心里真不是滋味！如何讓孩子信服自己？如何讓交給孩子的家長(zhǎng)放心？這很值得我的思考。而一直以來(lái)的做法，讓我深深地體會(huì)到，與學(xué)生、家長(zhǎng)打好關(guān)系，教學(xué)工作會(huì)輕松許多。第一個(gè)打好關(guān)系的是與學(xué)生們。在這班學(xué)生一年級(jí)時(shí)，我經(jīng)常參與孩子們的活動(dòng)中去：跳繩、踢毽子、跳皮筋等，在玩中，拉近師生的距離，在下課時(shí)，與孩子們談心、聊天，知道孩子生日了，全班一起唱首生日歌，送他生日祝福，平時(shí)在對(duì)待所有的孩子們我都是一視同仁，讓孩子們感受到自己既是能談心的朋友也是一個(gè)和藹可親的老師，也是一個(gè)公平公正的老師。正因?yàn)槠降扰c孩子相處，孩子們內(nèi)心真正信服老師，真正喜歡老師。孩子喜歡上自己，就會(huì)吸引到學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡上自己的課，也就聽(tīng)老師的教育了。如果學(xué)生事事處處與自己作對(duì)，惹是生非，那作為班主任每天都在苦海中了。與孩子們保持良好關(guān)系使自己管理班級(jí)也輕松了。在保持這種關(guān)系時(shí)，我還覺(jué)得還要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，學(xué)會(huì)理解學(xué)生、學(xué)會(huì)換位思考、學(xué)會(huì)寬容很重要。在班主任培訓(xùn)：鄭立平專(zhuān)家就提到：班主任的工作就是一個(gè)成年人領(lǐng)著一群孩子好好地過(guò)日子，要與孩子們好好地經(jīng)營(yíng)我們的生活。班主任要主動(dòng)地去經(jīng)營(yíng)這塊沃土，種出自己喜歡的莊稼。要經(jīng)營(yíng)好生活，就與孩子們打好關(guān)系。

　　第二個(gè)要打好關(guān)系的是：家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。新接手一個(gè)班，要讓家長(zhǎng)知道我們的出發(fā)點(diǎn)都是想把孩子教好。我們一起齊心協(xié)力才能把孩子教好，（鄭立平專(zhuān)家提到：讓家長(zhǎng)知道：家長(zhǎng)是孩子終生的教師，我們只是學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)路人，一段時(shí)間的陪伴者而已。）我會(huì)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，這是我工作了這么多年的習(xí)慣。有時(shí)電話(huà)，短信、微信等，在與家長(zhǎng)的溝通中，我覺(jué)得一定真誠(chéng)，讓家長(zhǎng)感受到自己對(duì)他孩子的關(guān)注。因?yàn)閷⑿谋刃奈业暮⒆拥玫嚼蠋煹年P(guān)注我也非常開(kāi)心，也就會(huì)主動(dòng)地配合老師做好各項(xiàng)工作。更重要的讓他們看到我們對(duì)他孩子做了許多的工作，能得到他們接受或者認(rèn)可，從而配合自己的工作。我通過(guò)：短信、電話(huà)、微信等及時(shí)將孩子的進(jìn)步、不足、在校情況、學(xué)習(xí)情況，或者拍下一些上課、活動(dòng)圖片發(fā)到微信群里，告知家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子情況。記得現(xiàn)教這班學(xué)生的一年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我?guī)缀趺刻旆艑W(xué)后除了改作業(yè)后，大部分的時(shí)間就是發(fā)短信，今個(gè)表?yè)P(yáng)這個(gè)、提醒那個(gè)，后天表?yè)P(yáng)那個(gè)、提醒那個(gè)，一個(gè)多月后，44個(gè)孩子都收到我的至少一條短信，那一個(gè)月感覺(jué)忙極了，但是感覺(jué)是值得的，在訂校服時(shí)，居然破天荒一天內(nèi)收齊了錢(qián)，在我后來(lái)請(qǐng)了一個(gè)月的病假，家長(zhǎng)積極配合，督促完成孩子每天的作業(yè)，家庭作業(yè)沒(méi)有半點(diǎn)馬虎。在一、二年級(jí)乃至剛過(guò)去的校運(yùn)會(huì)中，家委會(huì)積極配合，帶隊(duì)比賽，以及上個(gè)月我在外學(xué)習(xí)一個(gè)星期，家長(zhǎng)也非常配合，每天督促孩子完成作業(yè)，并給孩子每天的聽(tīng)寫(xiě)改分，督促更正。家長(zhǎng)的配合，讓我很感動(dòng)，而我也不忘全班發(fā)短信表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)的積極配合。而家長(zhǎng)對(duì)老師工作的認(rèn)可與配合，讓自己不在學(xué)校也放心多了。（在這我要感謝江麗姍老師，在剛落到小低級(jí)組時(shí)，江麗姍老師告訴我她與家長(zhǎng)溝通的一些技巧，她班的家長(zhǎng)是非常配合的，在這方面她更有經(jīng)驗(yàn)。雖然我一直都與家長(zhǎng)聯(lián)系，但是她的做法比了我一些啟示：新接手一個(gè)班，分批發(fā)短信給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道老師很關(guān)注他們的孩子，我們的工作就會(huì)減輕許多。）在班主任學(xué)習(xí)中兩位專(zhuān)家都提到搞好班級(jí)管理，要多發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)引進(jìn)班會(huì)課，充分利用家長(zhǎng)。

　　四、制定班級(jí)自主管理方案、優(yōu)秀小組評(píng)比方案，做到有法可依。

　　接手一個(gè)新班后，就要與學(xué)生們一起制定班級(jí)自主管理制度，優(yōu)秀小組評(píng)比方案。實(shí)施要持之以恒。利用班會(huì)課幾分鐘的時(shí)間，及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　六、最后是當(dāng)班主任觀念的轉(zhuǎn)變。

　　摘錄鄭立平專(zhuān)家的話(huà)與大家一起共勉：

　　1、重復(fù)乏味地做著一件不喜歡的事情，這是一種折磨、痛苦。

　　2、班主任與學(xué)生的關(guān)系就是：你與戀人的關(guān)系，如果你不喜歡你的戀人，你會(huì)覺(jué)得與他一起生活是一件痛苦的事情。

　　3、當(dāng)所有方法都行不通時(shí)，試試重新建關(guān)系吧！

　　4、是我們選擇了教育，而不是教育選擇我們。當(dāng)我們無(wú)法改變自己的職業(yè)，那就只能改變自己的心態(tài)了。

　　5、愛(ài)學(xué)生要有智慧，沒(méi)有智慧的愛(ài)是庸俗的。

　　6、沒(méi)有愛(ài)，老師的工作更筋疲力盡，他的愛(ài)不能生出更多的東西。

　　多謝大家的聆聽(tīng)，有講得不足之處請(qǐng)大家原諒，更希望有好方法的同事們能與自己一起分享，使自己的教育更輕松。最后祝福我們：都能領(lǐng)著孩子們，好好過(guò)日子，過(guò)上我們幸福的生活！謝謝大家！

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇6

　　各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

　　兩年前我“黃袍加身”稀里含糊當(dāng)上了班主任，固然公道但同等法。本日謹(jǐn)慎申請(qǐng)，參加競(jìng)選，盼望當(dāng)一個(gè)既公道又合法的班主任。如果大家給這個(gè)機(jī)遇的話(huà)，我將竭力把以下工作理念變成實(shí)際。

　　（一）把帶領(lǐng)當(dāng)作上帝。對(duì)學(xué)訂正副校長(zhǎng)的唆使精神，教務(wù)處，政教處，年級(jí)部帶領(lǐng)的工作安排，當(dāng)作圣經(jīng)，領(lǐng)悟精華，盡管臨時(shí)想不明白，也要徹完全底履行。多找本身題目，不打“上帝”麻煩。

　　（二）把科任教授當(dāng)作兄弟姐妹。對(duì)內(nèi)只找弱點(diǎn)，對(duì)外只說(shuō)亮點(diǎn)。誠(chéng)心誠(chéng)意，榮辱與共。

　　（三）把門(mén)生當(dāng)作本身的孩子。喜好他們，觀賞他們，明白他們，包涵他們，赤膽忠心蒔植他們。

　　（四）把高一，高二當(dāng)作高三來(lái)抓，根本本領(lǐng)雙豐登。把高三當(dāng)作比賽集訓(xùn)來(lái)抓，培優(yōu)補(bǔ)弱出結(jié)果。

　　（五）把兄弟班級(jí)，兄弟班級(jí)的教授當(dāng)作歌星，球星崇拜。從他們身上尋找工作豪情，尋找精神氣力，讓本身班級(jí)從柔弱走向富強(qiáng)，從富強(qiáng)走向更加富強(qiáng)。

　　感謝大家！

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇7

　　各位老師:

　　今天我就自己擔(dān)任xx年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國(guó)有句古話(huà)叫做“他山之石，可以攻玉”。

　　第一個(gè)問(wèn)題:如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?

　　學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國(guó)有國(guó)法、校有校紀(jì)、班有班歸，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式:對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗�在上面唱歌或者講故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。第二:學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。第三:可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。

　　第二個(gè)問(wèn)題:如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?

　　記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做:“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話(huà):“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧? 我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話(huà)來(lái)總結(jié)概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3:2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話(huà)，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話(huà)題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。

　　第三個(gè)問(wèn)題:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛?

　　我所帶的高二(2)班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于全年級(jí)九個(gè)班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級(jí)，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念:積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來(lái)斗門(mén)中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問(wèn)甚至是發(fā)難，要問(wèn)到所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來(lái)的“先專(zhuān)政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚(yáng)，有一次被班干部記名之后作出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過(guò)是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺(jué)得高二(2)班的紀(jì)律實(shí)在是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯(cuò)誤，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿(mǎn)變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極維護(hù)。

　　第四個(gè)問(wèn)題:如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論?

　　班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐�評(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子:凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過(guò)我們高二(2)班的老師都會(huì)知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒(méi)有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點(diǎn)的呢?在高一的時(shí)候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷我們班的校服事件都深?lèi)和唇^，主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來(lái)沒(méi)有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，

　　第五個(gè)問(wèn)題:如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍?

　　剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會(huì)上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用，聽(tīng)了黃老師的報(bào)告茅塞頓開(kāi)，由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡�，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個(gè)例子，有個(gè)班干部抱怨他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來(lái)星期六晚上在班上搞一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果表示要參加者寥寥無(wú)幾，結(jié)果泡了湯。后來(lái)我問(wèn)了其他班干部，為什么沒(méi)有人參加，其他班干部說(shuō)是他的工作方式令到很多人無(wú)法接受，他的工作方法多是命令式的，他說(shuō):星期六晚上搞文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個(gè)班干部用這樣一種方法:首先講出這次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后來(lái)問(wèn)大家:“同學(xué)們是覺(jué)得這周搞晚會(huì)好呢還是下周搞晚會(huì)好一點(diǎn)?”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會(huì)肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣講出來(lái)讓所有的學(xué)生都感覺(jué)到了自己的意見(jiàn)受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說(shuō)這周、有的說(shuō)那周。少數(shù)幾個(gè)表示不參加，但大部分人都說(shuō)下周好點(diǎn)有充分的準(zhǔn)備，最后大家達(dá)成了共識(shí)，但還有幾個(gè)猶豫不決，在一個(gè)星期的籌備中幾個(gè)不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會(huì)搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來(lái)別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿(mǎn)了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動(dòng)一下取得的效果是如此的不同。

　　好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

　　謝謝大家!

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇8

　　親愛(ài)的老師們：

　　大家好！

　　今天，我演講的題目是《一瓣心香，一抹陽(yáng)光》。

　　著名教育家呂型偉說(shuō)過(guò)：“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育�！�

　　大學(xué)畢業(yè)后，我義無(wú)反顧地踏上了愛(ài)意濃濃的教育之路，可是每天都是那樣平凡，每天都是那樣瑣碎，直到我遇見(jiàn)了他們……

　　有一次，我班小于同學(xué)把他爸爸剛送他的生日禮物——電子手表帶到學(xué)校。下午上完體育課，有幾個(gè)學(xué)生慌慌張張地向我匯報(bào)：“老師，小于同學(xué)的新手表不見(jiàn)了！”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一份生日禮物是多么重要呀！新手表不見(jiàn)了，該有多傷心��！我趕緊到班了解情況，大家七嘴八舌地議論著，這時(shí)，一位同學(xué)悄悄地說(shuō)，小睿上體育課時(shí)進(jìn)班放衣服了，他的嫌疑最大。此刻，我發(fā)現(xiàn)小睿的臉色很不自然。我對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，大家都別忙著下結(jié)論，老師相信我們班不會(huì)有人隨便拿別人的'東西。說(shuō)不定是小于同學(xué)自己記錯(cuò)了地方呢。請(qǐng)大家?guī)椭�小于同學(xué)找一找，好嗎？”大家立即行動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)翻箱倒柜找起來(lái)。不一會(huì)兒，小睿大喊一聲：“找到了！”大家一看，小睿的手里正拿著那塊新手表。我笑著對(duì)大家說(shuō)：“你們看，老師說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)吧。小于，還不快謝謝小睿？”看著小睿興奮的眼神里閃爍著感激，我的心中無(wú)比欣慰：一次善意的謊言，也許會(huì)影響孩子的一生！

　　班上還有一個(gè)叫小偉的“遲到大王”，去年冬天，幾乎每天都要遲到，少則幾分鐘，長(zhǎng)則一節(jié)課。走進(jìn)小偉家，他的父母告訴我：家里是賣(mài)早點(diǎn)的，每天天不亮就得出攤，沒(méi)人叫他起床，也沒(méi)人為他燒早飯，最近小鬧鐘也壞了，孩子常常睡過(guò)了頭，就被老師批評(píng)、同學(xué)譏笑，回家很不開(kāi)心，就埋怨父母。那時(shí)，我的心痛了：在多少家庭、多少父母做好了熱騰騰的早飯，一次次叫喊被窩里的孩子時(shí)，小偉面對(duì)的卻是空蕩蕩的房子、冷冰冰的廚房。那天，他又在上課鈴響后的十分鐘，氣喘吁吁地站在教室門(mén)前，我一改以往的嚴(yán)厲，不僅讓他坐在座位上，還向全班同學(xué)介紹他如何孝順、如何做家務(wù)、如何克服困難趕來(lái)學(xué)校。一向堅(jiān)強(qiáng)的他，竟然眼里滾出了顆顆淚珠。那天，我送給他一個(gè)漂亮的小鬧鐘，祝愿他永遠(yuǎn)走在時(shí)間的前列，做時(shí)間的主人。此后，小偉同學(xué)不但沒(méi)有再遲到，也懂得關(guān)心父母了，而且學(xué)習(xí)更刻苦了。

　　其實(shí)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)善意的微笑，一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，一次意味深長(zhǎng)的談話(huà)，都會(huì)在學(xué)生心中播下愛(ài)的種子，總有一天會(huì)開(kāi)花、結(jié)果……

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！睈�(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提，愛(ài)更是維系師生間情感的紐帶。

　　記得去年冬天天涼感冒，上完一周18節(jié)課后，我的聲音就嘶啞了。就在我擔(dān)心課堂不再精彩之時(shí)，懂事的孩子聽(tīng)課竟比原來(lái)更安靜、更認(rèn)真。第二天走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上放著好幾盒胖大海和潤(rùn)喉糖，正當(dāng)我疑惑時(shí)，平日里的小調(diào)皮悄悄地說(shuō)：“老師，少說(shuō)話(huà)，保護(hù)嗓子吧！這是我們自發(fā)給您帶來(lái)的�！蹦菚r(shí)，我的心濕潤(rùn)了。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，年輕的我，雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，也沒(méi)有令人羨慕的成績(jī)，可是，這幾件小事讓我知道了：有一種執(zhí)著叫愛(ài)心，有一種堅(jiān)持叫責(zé)任，這更堅(jiān)定了我的職業(yè)理想：讓每一個(gè)生命都精彩。以后的歲月，我愿意以一瓣心香、一抹陽(yáng)光，走在學(xué)生的兩旁，“愛(ài)在左，責(zé)任在右”，去呵護(hù)每一個(gè)年輕的生命，去托起明天的太陽(yáng)。

　　謝謝大家！

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇9

　　七年前，懷揣著美麗的幻想，我踏上這條布滿(mǎn)盼望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的迷惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛苦耕耘，七年的默默守望，使我深深的愛(ài)好著教師這一平凡而空虛的職業(yè)。

　　凌晨，當(dāng)拂曉的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁凝聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)人的樂(lè)章，而我好像在享受人間間最美的旋律；傍晚，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們坦然的離去，我的一天就這樣停止了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的字跡，在我嚴(yán)厲請(qǐng)求之中，逐步成熟起來(lái)，我便覺(jué)得：這就是我人生最大地尋求與撫慰。

　　然而，工作的途徑并非一路順風(fēng)，班里調(diào)皮韌性、不求長(zhǎng)進(jìn)、學(xué)習(xí)成就一瀉千里自強(qiáng)不息的學(xué)生時(shí)常有之，他們經(jīng)常使我頭疼萬(wàn)分，手足無(wú)措。但身為人師的這顆心告訴我：不要廢棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，庇護(hù)他們，賦予他們盛開(kāi)的性命。我信任：野百合也有俏麗的春天。

　　七年的工作實(shí)際，使我對(duì)先生這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特殊是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的可憐莫過(guò)于失去母愛(ài)的苦楚。今年的正月十五，當(dāng)我們沉迷在合家團(tuán)圓的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻蒙受著失去母親的悲哀，我心里在仇恨這位年青的母親身私冷淡、不負(fù)義務(wù)之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充斥著憂(yōu)愁與同情。我該用什么方法來(lái)安慰這顆受傷的心呢？開(kāi)學(xué)那天，他判若兩人地來(lái)到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我感到所有語(yǔ)言都顯得那么蒼白無(wú)力。緘默了良久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎？”我牽著他的手，望著他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈當(dāng)初興許還無(wú)奈測(cè)量生與死的間隔。我微微地告知他，你曉得嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有良多知心話(huà)想對(duì)你說(shuō)，你必定要頑強(qiáng)！你是男子漢！多少句簡(jiǎn)略的話(huà)，使他登時(shí)淚如雨下。他哭著說(shuō)：“會(huì)的，老師，同窗們，我一定會(huì)剛

　　強(qiáng)！”在當(dāng)前的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)懷他，生涯中，我們處處照料他。我驚喜地發(fā)明：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

　　背負(fù)記憶的行囊，一路采擷別人的野果瓊漿，只為本人可能成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那滑稽風(fēng)趣的談吐、那廣博的學(xué)識(shí)，讓我崇敬不已。大災(zāi)眼前，譚千秋老師那無(wú)悔的決定，用男兒血肉之軀托起世間最漂亮的彩虹，他是咱們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)盡頭的焚燒，一個(gè)是逝世者用一種舍己的大愛(ài)獨(dú)特譜寫(xiě)對(duì)國(guó)民教導(dǎo)的無(wú)窮虔誠(chéng)，更奏響了新時(shí)期教育響亮的凱歌，他們的精力如東風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

　　是呀！既定目的，行無(wú)徘徊。平常之中，更能彰顯好漢本質(zhì)。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次開(kāi)釋它的魅力，讓老師天底下最輝煌的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種引誘吞沒(méi)，更讓那些功名利祿跟著一江春水付諸東流。我深信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)出色！

　　謝謝大家！

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇10

　　時(shí)間飛逝,一個(gè)充實(shí)的學(xué)期即將結(jié)束,這是我進(jìn)入教育事業(yè)以來(lái)的第十個(gè)年頭,今年我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。回顧一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我感慨萬(wàn)千,在這一年中，雖然收獲很多但是也有不足的地方。今天我就把這一年來(lái)的班主任工作作如下總結(jié)。

　　一、 觀察細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

　　一個(gè)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，這就需要老師長(zhǎng)時(shí)間不斷的要求、促進(jìn)。常聽(tīng)有的老師說(shuō)，某某同學(xué)上課真不老實(shí)，剛好幾天又不行了。其實(shí)，并不是某一個(gè)同學(xué)這樣，每一個(gè)孩子都有這樣的特點(diǎn)。我們教師必須每時(shí)每刻去關(guān)注他們，在這幾年的教學(xué)中我深有體會(huì)。因此，今年我?guī)н@個(gè)班時(shí)，無(wú)論課上課下，只要孩子們?cè)趯W(xué)校的范圍內(nèi)，我都在用信心地觀察，了解孩子的動(dòng)向：每次集會(huì)，我都堅(jiān)持站在學(xué)生隊(duì)伍的后面。開(kāi)學(xué)初，有的孩子會(huì)偷偷的往后瞅，看是不是有說(shuō)話(huà)和做小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。當(dāng)他看到我的目光時(shí)，我用眼神告訴他—你沒(méi)有機(jī)會(huì)；每次放學(xué)，我總是帶隊(duì)把他們送到大門(mén)外，培養(yǎng)他們不說(shuō)話(huà)、規(guī)規(guī)矩矩出校園的習(xí)慣；自習(xí)課上，我很少坐在座位上看作業(yè)、備課或做其他事情，總是在學(xué)生身邊，他們哪里遇到了問(wèn)題，我會(huì)隨時(shí)幫他解決，也給學(xué)生們隨時(shí)提問(wèn)的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。這樣下來(lái)，我在學(xué)校備課的時(shí)間沒(méi)有了，每天都要把備課本拿到家里來(lái)備課，雖然犧牲了我個(gè)人的時(shí)間，但是學(xué)生在我的關(guān)注下養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣�，F(xiàn)在即使我有事情不在教室，他們也和往常一樣守紀(jì)律。在班級(jí)管理方面，我還加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，讓他們成為我得力的小助手。班上的許多工作我都交給他們?nèi)プ�，我充分信任他們，相信他們能做好。但是我并不袒護(hù)他們。班干部犯了錯(cuò)誤或處理事情的方式不得當(dāng)時(shí)，我會(huì)像對(duì)待其他同學(xué)一樣指出錯(cuò)誤。但我從不諷刺挖苦，打消他們的積極性，而是在適當(dāng)?shù)那闆r下婉轉(zhuǎn)的提出我的意見(jiàn)。他們總是虛心地接受并改正。時(shí)間長(zhǎng)了，他們既有了責(zé)任心有很講究方法，幫助我處理了很多事情，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在全班師生的共同努力下，我班的行為習(xí)慣評(píng)比和衛(wèi)生評(píng)比一直名列前茅。我班的孫明杰同學(xué)被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。

　　二、施展愛(ài)心，做學(xué)生的貼心朋友

　　接班后，我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們談心，從學(xué)習(xí)、心理、愛(ài)好、家庭等各方面了解學(xué)生，通過(guò)打電話(huà)、家訪(fǎng)等方式經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通。如我班的尹瑩瑩同學(xué)，她從進(jìn)入校門(mén)的那一天起就從沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)，和老師同學(xué)們沒(méi)有任何溝通和交流。學(xué)校的一切集體活動(dòng)她從不參加，就連課間十分鐘她不是呆呆地坐在座位上，就是站在一旁看別人活動(dòng)，臉上總是一副冷漠的表情。像這樣的孩子，不用說(shuō)學(xué)習(xí)，就連正常的生活都很難，以后怎么在社會(huì)上立足？一旦她的性格形成后再想轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)幾乎是不可能的事情。于是，我立即和她的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解到她性格內(nèi)向、膽小，在家里會(huì)和家里人交流，也和附近的小伙伴說(shuō)話(huà)、玩耍，但是到外面就不行了。知道了這些，我覺(jué)得慢慢地對(duì)她進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)應(yīng)該是有效的。因?yàn)樗�膽小，我在同學(xué)們面前不會(huì)強(qiáng)迫她說(shuō)話(huà)，總是在放學(xué)后把她單獨(dú)留下來(lái)和她閑談，雖然無(wú)論我怎么啟發(fā)她都不開(kāi)口，但是我并沒(méi)有灰心，只要一有時(shí)間就和她說(shuō)說(shuō)話(huà)，哪怕只是我在說(shuō)，她在聽(tīng)。時(shí)間長(zhǎng)了，她有了一些轉(zhuǎn)變，當(dāng)我問(wèn)她一些問(wèn)題時(shí)，她就點(diǎn)頭搖頭或用手勢(shì)來(lái)回答我，實(shí)在不行就在本子上寫(xiě)字告訴我，偶爾從她的臉上我也能看到一些笑容，這些都說(shuō)明她可以和別人溝通了，只是還存在著心理上的障礙。我建議家長(zhǎng)帶孩子去看看心理醫(yī)生，這可能是典型的自閉癥。而我在學(xué)校依然在耐心的引導(dǎo)、幫助她，相信一定能夠讓他走出自閉的陰影。

　　三、提高成績(jī)，一個(gè)都不放棄。

　　我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，后進(jìn)生較多。在我剛接手這個(gè)班時(shí)，很多同學(xué)連一步乘除的應(yīng)用題都不會(huì)解答。如何提高每個(gè)孩子的成績(jī)，是擺在我面前的一個(gè)難題。好在這群孩子非常有進(jìn)取心，老師布置的任務(wù)他們都認(rèn)真完成。雖然把題全部做錯(cuò)的情況時(shí)有發(fā)生，但是有這樣一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度成績(jī)肯定能提高。我抓住這個(gè)優(yōu)點(diǎn)時(shí)常鼓勵(lì)他們，讓他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心。同時(shí)，我認(rèn)真分析了他們成績(jī)差的原因是以前的知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)。所以，每節(jié)課在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，我一定要把和這節(jié)課有關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，如果掌握得不好，我不急于講新課，而是反復(fù)訓(xùn)練，讓他們打好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。很多學(xué)生由原來(lái)的中等生變成了優(yōu)等生。但是，一些后進(jìn)生由于基礎(chǔ)太差，成績(jī)還是不太理想。我就利用放學(xué)時(shí)間為他們補(bǔ)課�？紤]到每個(gè)學(xué)生自身情況不同，我采取了哪里基礎(chǔ)沒(méi)打好就從哪里補(bǔ)起的方法。如我班的幺新星同學(xué)是一個(gè)非常可愛(ài)的小男孩，活潑開(kāi)朗，懂事聽(tīng)話(huà)，但學(xué)習(xí)很差，語(yǔ)文不認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音，數(shù)學(xué)十以?xún)?nèi)數(shù)的加減法都算不好，每次考試只靠蒙選擇、判斷題得十幾分，這樣的孩子升到五年級(jí)怎么能跟得上？經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)做事認(rèn)真的孩子，很多次我都被他感動(dòng)著：語(yǔ)文課上，我讓同學(xué)們用生字組詞，他買(mǎi)來(lái)了“一點(diǎn)通”，在里面尋找自己認(rèn)識(shí)的字，一旦發(fā)現(xiàn)他立刻舉手，可是畢竟他認(rèn)識(shí)的字太少了，每次回答他都出錯(cuò)，我并沒(méi)有批評(píng)他，總是在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)他這種積極進(jìn)取的精神；同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字的時(shí)候，雖然他并不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，但他總是工工整整地寫(xiě)在本子上。這樣的孩子怎能放棄呢？我讓他借來(lái)了一年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，在別人做作業(yè)時(shí)，我就教他學(xué)漢語(yǔ)拼音，教他寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的漢字。數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們做練習(xí)時(shí)，我就教他一位數(shù)的加減法，讓他背乘法口訣。雖然在單元考試時(shí)，他成績(jī)?nèi)耘f糟糕。但是，他進(jìn)步了，五年級(jí)的試題他不會(huì)做，可他學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，會(huì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。功夫不負(fù)有心人，在本學(xué)期其中考試中，我班學(xué)生成績(jī)有了大幅度提高。數(shù)學(xué)語(yǔ)文的優(yōu)秀率均達(dá)到70℅以上。

　　四、不斷學(xué)習(xí)，努力提升業(yè)務(wù)水平。

　　在搞好班上工作的同時(shí)，我也在不斷的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法。每次上課前我都認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課我也從不反感，這學(xué)期，校長(zhǎng)一連聽(tīng)了我六節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)課上他都在后面專(zhuān)注的聽(tīng)，課下和我認(rèn)真研討，對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，看怎么處理合適，幾節(jié)課下來(lái)，我受益匪淺。從教學(xué)理念上，我轉(zhuǎn)變了過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)去探索，然后老師再針對(duì)問(wèn)題點(diǎn)撥引導(dǎo)；在教態(tài)方面我不再顯得那么拘謹(jǐn)，心里踏實(shí)了，這更有利于提高我的教學(xué)水平。我想這除了我個(gè)人的努力外，還要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)和他們給與我的精神營(yíng)養(yǎng)。作為領(lǐng)導(dǎo)，他們還在不斷的鉆研教材，不斷地學(xué)習(xí)改進(jìn)，我們作為一線(xiàn)老師怎么能夠滿(mǎn)足于現(xiàn)狀呢？在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，我利用課余時(shí)間學(xué)歷進(jìn)修，取得了本科畢業(yè)證，同時(shí)又針對(duì)工作實(shí)際學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)每學(xué)期都寫(xiě)下大量的學(xué)習(xí)筆記。尤其是今年我參加了區(qū)教育局主辦的小學(xué)教師素質(zhì)大賽，對(duì)我有更大的提高。在前三個(gè)階段的筆試中，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。記得教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比正趕上奧運(yùn)會(huì)，大賽組臨時(shí)決定把現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)改成在家里設(shè)計(jì)用郵箱發(fā)給大賽組。當(dāng)時(shí)是暑假，我的孩子剛剛兩周，正是需要人照顧的時(shí)候，每天晚上把她哄睡后，我就拿出課本認(rèn)真研究教材，上網(wǎng)查閱資料，思考每個(gè)環(huán)節(jié)怎么設(shè)計(jì)比較合適，幾個(gè)晚上的熬夜，我終于寫(xiě)出了令自己滿(mǎn)意的設(shè)計(jì)。天道酬勤，我順利進(jìn)入第四階段的課堂教學(xué)展示。但是，我不能放松，第四階段的講課對(duì)我來(lái)說(shuō)是更大的挑戰(zhàn)。由于自身能力有限，經(jīng)驗(yàn)不足，所以我利用課余時(shí)間在網(wǎng)上查找資料，觀看視頻，搜集一些課例，采百家之長(zhǎng)，從中獲得啟發(fā)。最終，在比賽時(shí)，我的教學(xué)得到評(píng)委的一致好評(píng)。我的努力也得到了家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，在優(yōu)秀班集體的評(píng)選活動(dòng)中，我們班脫穎而出，我也被推選為優(yōu)秀班主任的候選人，相信我的工作也能夠得到各位評(píng)委的認(rèn)可！

　　今后，我無(wú)論在教學(xué)還是在班級(jí)管理方面，都要不斷的提高自己，爭(zhēng)取在這個(gè)工作崗位上做得更加出色！

　　謝謝大家！

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇11

　　各位老師：上午好！

　　昨天被告知要參加班主任競(jìng)選，我就開(kāi)始惴惴不安，輾轉(zhuǎn)難眠。對(duì)于班主任的崗位，我向來(lái)是懷著無(wú)比崇敬和害怕的心里的。聽(tīng)著老班主任的故事，看著身邊班主任的忙忙碌碌甚至焦頭爛額，體會(huì)著學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)于班主任的情感，我崇敬。想到自己是一個(gè)不善言辭的數(shù)學(xué)老師，不懂察言觀色，一就是一，二就是二的實(shí)誠(chéng)人，就覺(jué)得自己是不適合做班主任的，對(duì)于班主任的崗位我是既擔(dān)憂(yōu)又害怕的。但是不論如何，我感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們給了我一個(gè)挑戰(zhàn)我自己的機(jī)會(huì)。

　　昨天晚上在擔(dān)憂(yōu)和害怕之余，我也思考了幾個(gè)問(wèn)題：

　　作為班主任到底要干些什么？

　　做這些的目的是什么？

　　怎樣做才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任？

　　要干些什么？這個(gè)問(wèn)題突然把我自己?jiǎn)柹盗�，我覺(jué)得要干的實(shí)在太多了。所以我先思考了第二個(gè)問(wèn)題，班主任感這么多的事情是為了什么：1、（我希望我的孩子在班級(jí)里得到什么？）首先是：健康（包括身體的和心理的）、快樂(lè)、其次最好是德智體美勞全面發(fā)展。所以我想班主任的工作需要為學(xué)生提供一個(gè)能夠促進(jìn)身心全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。

　　那么為了達(dá)到這個(gè)目的要做些什么呢？要做的很多很多，我暫且覺(jué)得有下面這些要做：

　　一、班級(jí)集體的建構(gòu)，包括以下方面

　　1、建立良好的師生關(guān)系：民主、平等、和諧，愛(ài)的保證：理解與尊重。

　　2、教室的布置與學(xué)生座位的安排：潔凈，讓墻壁說(shuō)話(huà)

　　3、班干部與專(zhuān)管員的選舉、職責(zé)和培養(yǎng)

　　4、班級(jí)制度的制定、修改與完善

　　二、班級(jí)日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)

　　1、學(xué)習(xí)的習(xí)慣：課前準(zhǔn)備，留作業(yè)與交作業(yè)，訂正作業(yè)，上好自習(xí)課的習(xí)慣

　　2、值日的習(xí)慣

　　3、課間操的習(xí)慣

　　保障措施：下達(dá)具體的要求和操作原則

　　班主任監(jiān)督，專(zhuān)管員管理，自覺(jué)形成習(xí)慣

　　三、班級(jí)里各種關(guān)系的溝通：

　　師生關(guān)系，老師與家長(zhǎng)的關(guān)系、班級(jí)與學(xué)校的關(guān)系

　　1、班會(huì)與主題班會(huì)

　　2、與家長(zhǎng)溝通：校訊通平臺(tái)，電話(huà)，見(jiàn)面

　　四、班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織

　　我想班主任在班級(jí)管理上的主要措施有：一是研究學(xué)生，了解學(xué)生，一切從學(xué)生出發(fā)，建立良好的班集體；二是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)；三協(xié)調(diào)好班級(jí)里的各種關(guān)系，保障學(xué)生與家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度；四是組織各種教育活動(dòng)，把活動(dòng)作為學(xué)生積極向上的基礎(chǔ)。

　　最后一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能做好以上的這些工作，建設(shè)好一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？我想了想大概有以下幾個(gè)方法：

　　1、同屠云燕老師那樣具有超越唐僧的耐心和永遠(yuǎn)充滿(mǎn)理想的積極向上的美好心態(tài)與赤子之心。

　　2、向祝老師那樣在班級(jí)管理中實(shí)實(shí)在在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)微不至的細(xì)心與非凡的敬業(yè)精神；

　　3、也可以向程麗華老師那樣在班級(jí)管理時(shí)充滿(mǎn)熱情與激情，對(duì)學(xué)生的.真心以及雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)；

　　4、或者和陳瑞老師那樣學(xué)習(xí)善于從細(xì)微處揣摩學(xué)生的心理與在班級(jí)管理時(shí)充滿(mǎn)智慧。

　　體會(huì)著做優(yōu)秀班主任需要的品質(zhì)：耐心、細(xì)心、熱情、真摯和智慧，想想自己的急躁，我會(huì)努力。

　　最后，謝謝大家!

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇12

　　白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)往了。往事的每個(gè)片斷不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我很多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、長(zhǎng)大就是為人師的幸福與成功。

　　還記得兩年前剛接手初一（6）班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書(shū)寫(xiě)潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗略冬影響別人學(xué)習(xí)。

　　有一天，我往開(kāi)會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開(kāi)始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開(kāi)了，他看到這樣的場(chǎng)景，自得洋洋。事后我找他訓(xùn)話(huà)。一開(kāi)始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的�！蹦且淮蔚恼勗�(huà)就這樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。

　　事后我開(kāi)始反思：在整個(gè)談話(huà)過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話(huà)。我必須改變我的教育方式。

　　為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他題目的“癥結(jié)”：實(shí)在他自尊心很強(qiáng)，十分渴看得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不佳，感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以經(jīng)常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。文章中心

　　找到解決題目的切進(jìn)點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)治理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開(kāi)始做了。我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開(kāi)了他的心靈之門(mén)。事不疑遲，我必須捉住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。

　　多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開(kāi)始他的教育工作。剛開(kāi)始，他交上來(lái)的隨筆寫(xiě)得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè)于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。假如你能認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿(mǎn)足！你一定不會(huì)讓我失看的，對(duì)嗎？”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫(xiě)上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫(xiě)越認(rèn)真，越寫(xiě)越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了，對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jī)獲得了一個(gè)奔騰性的進(jìn)步。

　　余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地往接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開(kāi)展。

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇13

　　領(lǐng)導(dǎo)布置讓我發(fā)言，我真的很慚愧。至于要說(shuō)到班級(jí)管理，我仔細(xì)想了想，就說(shuō)以下幾點(diǎn)，如有雷同，純屬英雄所見(jiàn)略同：

　　一、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。

　　這項(xiàng)工作要從七年級(jí)說(shuō)起，我在七年級(jí)時(shí)，第一個(gè)班會(huì)就對(duì)同學(xué)們說(shuō)了，我們?nèi)�年的任�?wù)是七年級(jí)培養(yǎng)品德，八年級(jí)培養(yǎng)習(xí)慣，九年級(jí)培養(yǎng)成績(jī)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì)，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。每個(gè)班會(huì)都分為幾個(gè)小班會(huì)，每個(gè)班會(huì)都?xì)v時(shí)一個(gè)月。終于讓學(xué)生明白了做人的道理。

　　二、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生

　　教師的愛(ài)，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是普遍而廣泛的，不以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，而是一視同仁。同時(shí)愛(ài)心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，放學(xué)前提醒學(xué)生注意安全等，放假時(shí)安排的事項(xiàng)詳細(xì)而又認(rèn)真�？雌饋�(lái)很平常的事情，但我投入了真情，也換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。

　　三、要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，因材施教

　　付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不矛盾的。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行。我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很?chē)?yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

　　四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

　　“德高為范，博學(xué)為師”。教師必須具備美好的師德。教育學(xué)上有一名言，榜樣的力量是無(wú)窮的。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說(shuō)明這個(gè)道理。作為班主任如果以身作則，要求學(xué)生不做的自己首先不做，要求學(xué)生做到的自己首先做到，大到愛(ài)國(guó)、尊老、護(hù)幼、敬長(zhǎng)，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。

　　五、用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生

　　主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，感染力大，教育面廣，是德育的重要渠道。認(rèn)真地開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，可以更有效地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在七年級(jí)我們開(kāi)了三個(gè)大的主題班會(huì)，分別是“百善孝為先”、“修養(yǎng)是人的第二身份”、“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。八年級(jí)開(kāi)了“尊重自己”的主題班會(huì)。九年級(jí)開(kāi)了“如何提高成績(jī)”和“百日沖刺”兩個(gè)班會(huì)。開(kāi)班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備，開(kāi)出效果，開(kāi)出激情，讓學(xué)生真正受到教育和感化。

　　六、嘴勤、腿勤、口勤

　　班主任是一個(gè)班級(jí)的統(tǒng)帥，要想帶好這個(gè)班，僅僅起早摸黑補(bǔ)習(xí)功課是不夠的，腿勤、口勤、嘴勤都必不可少。平時(shí)，我經(jīng)常深入教室、學(xué)生公寓及操場(chǎng)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。日常生活中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，聽(tīng)取學(xué)生的不同意見(jiàn)、看法，為班級(jí)的正確決策提供真實(shí)可靠的依據(jù)。作為班主任，在七年級(jí)的暑假里，我曾經(jīng)親自到學(xué)生家中去家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的.效果。

　　七、拿起表?yè)P(yáng)的武器，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們信心滿(mǎn)滿(mǎn)

　　哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此”。贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。根據(jù)我班“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的要求，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞，努力讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。我們班原來(lái)的誓詞的最后一句就是，我相信自己，一定進(jìn)步。表?yè)P(yáng)是最不需成本的激勵(lì)，學(xué)生們并不在乎獎(jiǎng)什么，但他們?cè)诤醢嘀魅蔚膽B(tài)度。要讓全班學(xué)生都知道，班主任的心里裝著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，每次考試后，我們班都會(huì)有一個(gè)品德加分，就是對(duì)他們進(jìn)步的鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)如此反復(fù)多次的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動(dòng)性也增強(qiáng)了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對(duì)自己的要求也嚴(yán)格了。

　　七、把握住教育的每個(gè)細(xì)節(jié)

　　教育是細(xì)節(jié)的教育，從一點(diǎn)一滴做起，作為一個(gè)班主任，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的變化，一個(gè)眼神，一句話(huà)語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)，看到學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們那個(gè)童心世界。也許孤獨(dú)，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵(lì)；犯了錯(cuò)誤，他希望包容；面對(duì)失敗，他期望成功。我都從細(xì)微之處加以體察。努力為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)限熱愛(ài)之中。

　　一分耕耘，一份收獲，我敢說(shuō)我們九二班是一個(gè)充滿(mǎn)了真誠(chéng)、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的班集體。我們班從上學(xué)期第一次月考的倒數(shù)第二名，到現(xiàn)在的名列前茅，就是最好的證明。孟子曰：“天時(shí)不如地利，地利不如人和” 。九二班取得如此好的成績(jī)，離不開(kāi)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，也離不開(kāi)團(tuán)結(jié)、實(shí)干的這個(gè)班級(jí)的老師們。在此，我代表九二班的學(xué)生和家長(zhǎng)們謝謝你們。

　　回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。重?fù)?dān)在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生。只要我們同心協(xié)力，相信我們的教學(xué)成績(jī)會(huì)更好，我們的班級(jí)管理更有效，紅旗學(xué)校的明天會(huì)更加輝煌。

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇14

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

　　大家好!

　　在這個(gè)丹桂飄香，桃李流芳的九月，我們歡聚一堂，暢談收獲的喜悅，感受桃李的芬芳，值此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表全體班主任老師，向一直關(guān)心、支持班主任工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福。

　　又是一年秋風(fēng)勁，春華秋實(shí)，桃開(kāi)李落，在盛滿(mǎn)愛(ài)與希望的日子，我們迎來(lái)送往，見(jiàn)證、伴隨著每一屆學(xué)生的成長(zhǎng)。能夠榮獲�！皟�(yōu)秀班主任”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，我深感榮幸。高校班主任，是我國(guó)高校培養(yǎng)人才的重要載體之一，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生具有較高的思想政治覺(jué)悟的直接實(shí)踐者；是幫助和指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，具有奮發(fā)進(jìn)取、建功立業(yè)精神的踐行者。作為一名優(yōu)秀的大學(xué)班主任，在教育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該注重有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點(diǎn)，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。所以能夠榮獲�！皟�(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，我深感激動(dòng)，卻又深感不安，因?yàn)樵谌〉每上渤煽?jī)的同時(shí)，我更看到了領(lǐng)導(dǎo)們殷殷的期盼，老師們無(wú)限的信任，同學(xué)們渴望的眼神。面對(duì)所有的期待，我們更感到的是沉甸甸的責(zé)任；面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，如何進(jìn)一步做好自己的本職工作，如何在再上一個(gè)新臺(tái)階，擺在了我們面前。借此機(jī)會(huì)，我就自己的思考心得和今后的努力方向與各位同仁共勉。

　　一、奉獻(xiàn)一瓣心香。

　　有人說(shuō)，教師是精神上的富翁，教師的精神富有是任何職業(yè)都無(wú)法比擬的。以前，總會(huì)把這句話(huà)看作是阿q似的自我解嘲，看作是一種孤芳自賞的清高。可是，當(dāng)你的內(nèi)心一次一次被感動(dòng)，被填充的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)覺(jué)，做教師、做一位班主任老師，其實(shí)真的很幸福！

　　高爾基說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生。”作為一名教師，首先要熱愛(ài)自己的工作，對(duì)學(xué)生要有一腔熱情，愛(ài)護(hù)、關(guān)心、體貼他們。四年前的九月，我懷著激動(dòng)的心情迎來(lái)了一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生，面對(duì)家長(zhǎng)殷切的期望，面對(duì)學(xué)生們渴求的目光，我深知，只有把創(chuàng)新與開(kāi)拓奉獻(xiàn)給這片希望的土地，才能讓一腔至愛(ài)至誠(chéng)的火焰在心中燃如山花爛漫。時(shí)刻銘記“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意”的宗旨。灑一路汗水，留一路執(zhí)著，繁忙的工作讓我“為伊消得人憔悴”，可是我依然“衣帶漸寬終不悔”。

　　二、汲取源頭活水

　　問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。在新形勢(shì)下，大學(xué)生的思想在許多新事物、新觀念的沖擊下，正在不斷發(fā)生變化，班主任工作也出現(xiàn)了許多新情況、新特點(diǎn)，要做好高校班主任工作就要力求做到“創(chuàng)新”、“求實(shí)”、“深入”，采取靈活多樣的方法。應(yīng)該讓學(xué)生感受到有如讀了一本啟迪心靈的動(dòng)人小說(shuō)；看了一場(chǎng)有益身心健康的優(yōu)秀影片，催人奮發(fā)、感人肺腑、促人奮進(jìn)。

　　三、汗水凝成碩果

　　說(shuō)句實(shí)在話(huà)，做班主任工作真的很辛苦，了解每一個(gè)學(xué)生的思想和生活，給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)取的動(dòng)力，帶出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)不僅需要智慧，更多的是辛勤的汗水和默默的付出。雖然我們一無(wú)桂冠，二無(wú)光環(huán)，但卻是捧著一顆心收獲天下桃李；也許，我們平凡的如同大海中的水滴，但滴水可以折射太陽(yáng)的光芒；也許，我們普通如沙漠里的塵埃，但塵埃也有拍山倒海的力量。這光芒，這力量，就是緣于學(xué)生的變化成長(zhǎng)！

　　今天，在教師自己的節(jié)日里，我們暢談著激情與希望，更堅(jiān)定著責(zé)任與夢(mèng)想，此時(shí)此刻，心里有許多感慨，感激每一位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指點(diǎn)、噓寒問(wèn)暖，感動(dòng)于每一位教師愛(ài)生如子的真摯情感，欣喜于曾經(jīng)懵懂的少年已成社會(huì)棟梁之才。我奉獻(xiàn)，我快樂(lè)，班主任工作帶給我人生許多美妙的音符，讓我承擔(dān)使命，肩起希望，追求卓越。

　　雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，讓我們一起努力，一起加油，讓淮工教育事業(yè)的明天更美更亮！

　　謝謝大家！

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇15

　　一、以誠(chéng)取誠(chéng)

　　教師對(duì)學(xué)生的一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)為人師表，以身作則，行為示范。因此我時(shí)刻提醒自己：要求學(xué)生做到的，首先自己應(yīng)先做到。把學(xué)生當(dāng)作人來(lái)看，當(dāng)作平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當(dāng)作下級(jí)，當(dāng)作可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。

　　為了讓他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我給每名女生買(mǎi)了一條粉色的毛巾，給每名男生買(mǎi)了一條藍(lán)色的毛巾，又用周末休息時(shí)間繡上他們的名字；防止校簽丟失，又給每人買(mǎi)了一條繩掛式卡托；準(zhǔn)備舊牙刷讓他們能及時(shí)清理臟鞋；日常與學(xué)生接觸密切，犧牲午休時(shí)間和他們聊天，幫忙解決問(wèn)題；學(xué)業(yè)稍差的單獨(dú)輔導(dǎo)；引領(lǐng)他們健康的生活；指導(dǎo)孩子們正確的健身方法。接觸中我態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬。擠時(shí)間與他們一起做作業(yè)、一起做操、一起游戲、一起學(xué)習(xí)……真正做到了“打成一片”，在學(xué)生和家長(zhǎng)心中樹(shù)立了良好形象。例如班會(huì)課，我們共同設(shè)訂內(nèi)容，全體通過(guò)后，設(shè)計(jì)可行方案。全部過(guò)程我都是其中一個(gè)普通的參與者，打破了以往班會(huì)的模式，不“形式主義”，不再要求每人都發(fā)言，誰(shuí)想說(shuō)，誰(shuí)就說(shuō)，真正意義上的“言論自由”在我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。去年四月二十二日的班會(huì)課我們一起學(xué)做家務(wù)——烙餅。活動(dòng)有聲有色，不僅讓有廚技的同學(xué)有了展示的機(jī)會(huì)，一些不會(huì)做的同學(xué)也有了實(shí)踐的場(chǎng)地。活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)們的大力支持和誠(chéng)摯的表?yè)P(yáng)。除此之外，我們班的學(xué)生還組織如：跳繩比賽、籃球比賽、十字繡比賽、繞口令比賽、踢口袋比賽……我從始至終都只是個(gè)參與者，連總結(jié)發(fā)言也搶不上。實(shí)踐告訴我，愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂。教師的為人師表，是基于好的思想，這樣才會(huì)有好作風(fēng)好行為，只有如此教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

　　二、動(dòng)之以情

　　師愛(ài)最為公眾期待，教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，自然會(huì)樹(shù)立較高的威信。班里有一名 孫姓同學(xué)，平時(shí)比較調(diào)皮，是我班公認(rèn)的“惹禍精”。由于長(zhǎng)期患有低血糖病癥，時(shí)常會(huì)眩暈，三月二十八日把下頜磕壞，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，立即帶學(xué)生去醫(yī)院就診治療。打針、取藥、處置，我寸步不離。等聯(lián)系家長(zhǎng)，才知道此時(shí)兩人均在外地，不能及時(shí)趕回，于是我承擔(dān)了全部醫(yī)藥費(fèi)用，并打車(chē)把孩子送去親戚家。后期五次換藥，也都是我陪著，確保學(xué)生安全。醫(yī)護(hù)人員一直以為是我的孩子，都驚訝的說(shuō)“你兒子可不小哇，都十五歲了”，見(jiàn)我微笑不語(yǔ)，他們都戲稱(chēng)我很有“正事”。期間沒(méi)讓孩子耽誤一節(jié)課，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我表示感謝時(shí)，我只收下了口頭表?yè)P(yáng)。在生活中關(guān)心學(xué)生的事還有很多，所以我班很多學(xué)生在私下里都叫我——媽媽。

　　蔣再軒同學(xué)是外地戶(hù)口，不允許在大慶參加中考，于是家里人耗費(fèi)大量財(cái)力托人辦了大慶市的戶(hù)口，可快中考了，孩子的戶(hù)口落不下來(lái)（得有接受他的大慶市戶(hù)口），得知這件事后，我先做好自己阿姨的工作，又主動(dòng)找到他的家長(zhǎng)，頂著雨雪大風(fēng)跑了一上午，終于讓孩子有了戶(hù)籍證明。事后家長(zhǎng)千恩萬(wàn)謝，多次有所表示，都被我婉辭謝絕。

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇16

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！

　　很高興，我能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起交流、學(xué)習(xí)，共同分享班主任工作的苦與樂(lè)。作為班主任，我是快樂(lè)的，更是幸福的。做一個(gè)成功的、優(yōu)秀的班主任是我追求的目標(biāo)。但今天，我想對(duì)大家說(shuō)的是：要做一個(gè)有特色的班主任。那么，作為一個(gè)班主任，我的主要特色是什么呢？

　　一、文化建設(shè)顯內(nèi)涵

　　有人群的地方就有文化。學(xué)校是文化的發(fā)源地之一，班級(jí)是學(xué)校的基本組成單位，所以班級(jí)文化建設(shè)不容忽視。但良好的班級(jí)文化不是造出來(lái)的，它需要細(xì)心的培育，耐心的經(jīng)營(yíng)。只有有了良好的班級(jí)文化才能彰顯一個(gè)團(tuán)隊(duì)的深刻內(nèi)涵。

　　班級(jí)文化建設(shè)內(nèi)容包括班徽、班旗、班歌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)理念、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)精神、班級(jí)公約以及相關(guān)的班級(jí)管理制度。就以高09級(jí)9班為例吧，班徽以“勝”字為原型，突出了“山高絕頂，舍我其誰(shuí)”的豪邁氣魄。同時(shí)，加入了許多具有我們九班特色的元素：“9”，“九”代表了我們高20xx級(jí)9班長(zhǎng)長(zhǎng)久久。“牛”便象征著我們班同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活的那般沖勁。一個(gè)“九”字鑲嵌在火紅的太陽(yáng)之中，這就是我們的班旗。班旗以代表性的數(shù)字“九”為藍(lán)本。加以人性化，實(shí)顯人文九班，激情九班，活力九班，預(yù)示著我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，提高責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立感恩心態(tài)，誓與紅日爭(zhēng)光芒。我們的班歌更是寫(xiě)出了九班人豪邁的氣概和奮斗的決心和勇氣。文明高雅、樂(lè)學(xué)善思是我們的班風(fēng)，立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本是我們的學(xué)風(fēng)。我們以“創(chuàng)特色班級(jí)，出文科品牌，為北中爭(zhēng)光”為班級(jí)目標(biāo)，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)處事”為班級(jí)理念，提出了“我在九班中，九班在我心中，九班成功我成功”的班級(jí)口號(hào)，這些都充分展示了高09級(jí)9班“自信、合作、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)”的班級(jí)精神。

　　當(dāng)然班級(jí)文化建設(shè)不僅僅是以上這幾點(diǎn)，它除了有自身的特點(diǎn)和規(guī)范以外，還必須體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，以學(xué)校文化建設(shè)為依托。在實(shí)際工作中，我結(jié)合學(xué)�！八膱@”（即人文校園、成長(zhǎng)樂(lè)園、生活花園、溫馨家園）建設(shè)的目標(biāo)，提出了建立“和諧九班”的理念。通過(guò)“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀、建設(shè)書(shū)香校園”等系列活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“書(shū)香九班”的建設(shè)目標(biāo)。

　　總之，是感恩的心靈讓我們不斷追求；是自信的心態(tài)讓我們昂首挺胸；是團(tuán)結(jié)的力量讓我們勇往直前；是遠(yuǎn)大的抱負(fù)讓我們步步高升；是拼搏的勁頭讓我們笑傲江湖；是不屈的精神讓我們屹立于北山之巔。這就是我們高09級(jí)9班的內(nèi)涵。

　　二、思想引領(lǐng)鑄靈魂

　　有位名人說(shuō)：“牽引靈魂是教育的真諦”。我認(rèn)為要帶好一個(gè)班，必須洞悉學(xué)生的思想，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正做學(xué)生靈魂的引路人。這就要求我們用自己的文化和先進(jìn)的理念去引導(dǎo)學(xué)生，把他們武裝起來(lái)，讓他們不自主地沿著一個(gè)正確的方向不斷前進(jìn)，從而達(dá)到良好的教育效果。在我的班主任工作中，我主要是從以下三方面去引領(lǐng)學(xué)生的，這也是我在班級(jí)中經(jīng)常說(shuō)的三句話(huà)。

　　首先，讓感恩成為一種素養(yǎng)。我曾經(jīng)看到這樣一句話(huà)：人的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只要有了感恩的思想，人就會(huì)煥發(fā)出無(wú)窮的力量。是啊，學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)，其重要性不言而喻。在這幾年的班級(jí)管理中，我總是通過(guò)主題演講和主題班會(huì)以及案例教育的形式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立感恩的心態(tài)。讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老師之恩，要尊重老師；感念祖國(guó)之恩，要報(bào)效祖國(guó)；感念自然之恩，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這才是一種更加豐滿(mǎn)的教育，這樣的教育才是刻骨銘心的。在上學(xué)期期末考試的前一天晚自習(xí)，有個(gè)學(xué)生主動(dòng)來(lái)到辦公室，她對(duì)我說(shuō)：“老師，這一年來(lái)我收獲最大的就是懂得了感恩父母，改變了對(duì)父母的態(tài)度，我們一家人都很幸福”，然后深深的鞠了一躬，道了聲謝謝。

　　其次，讓奮斗成為一種精神。冰心曾說(shuō)：“成功的花，人們只是驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初，它的芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。作為班主任，要在日常生活與學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行自己的諾言，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。每個(gè)人的成功都是來(lái)之不易的，更不是唾手可得的，它是通過(guò)自己不斷的努力拼搏而得來(lái)的。在高三暑假補(bǔ)課的第二個(gè)星期，我班開(kāi)了以《聆聽(tīng)、傾述》為主題的班會(huì)，影響最大的是兩個(gè)成績(jī)最差的同學(xué)所講述的他們的心里話(huà)，他們奮斗的艱辛。盡管他們的成績(jī)差，可他們那種精神卻深深的打動(dòng)了每一位同學(xué)。記得有個(gè)同學(xué)在周記中寫(xiě)出了這樣的感想：“我想自己一定是有能力的，下一步就得靠我自己踏踏實(shí)實(shí)地去干，去拼搏。一直都挺為老師的那句話(huà)感動(dòng)：我們來(lái)9班是為了創(chuàng)造奇跡的，我將會(huì)是一個(gè)奇跡！”這也充分顯示是了她立志奮斗的精神。

　　第三，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。早在公元前350年，古希臘哲學(xué)家亞里士多德便宣稱(chēng)：“優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣�！碑�(dāng)一個(gè)人來(lái)到世界上的時(shí)候，除了智商和他人有一些差別外，其他的東西基本上都是后天形成的。這其中既有家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育的引導(dǎo)、社會(huì)環(huán)境的造就，更少不了個(gè)人有意識(shí)、堅(jiān)持不懈地努力。優(yōu)秀的學(xué)生之所以?xún)?yōu)秀，其根本原因就在于他們擁有一種優(yōu)秀的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且這種習(xí)慣潛移默化地孕育了她們優(yōu)秀的個(gè)性和人格。也許有的同學(xué)認(rèn)為自己沒(méi)有優(yōu)秀細(xì)胞，如何讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣呢？其實(shí)，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也都存在著不足。如果他們總是盯著自己的缺點(diǎn)與不足，覺(jué)得自己這也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，如果能把目光集中在自己的優(yōu)點(diǎn)上，并且愿意花力氣把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，相信一切都會(huì)煥然一新。所以，作為班主任要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷地強(qiáng)化行為，慢慢地就養(yǎng)成了習(xí)慣。比如，清潔衛(wèi)生，文明禮儀常規(guī)，不是因?yàn)闄z查才去做，而是提高自身素質(zhì)，提升自身形象的一種習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就影響人的性格，而性格是決定人的命運(yùn)的。所以，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，讓生命更精彩。

　　世界永遠(yuǎn)不變的就是改變。一切改變?cè)从谒枷氲淖兓�，改變從心做起，從每個(gè)學(xué)生做起，這也是班主任工作中必不可少的環(huán)節(jié)。

　　三、自主管理促養(yǎng)成

　　如今的班主任，感嘆最多的就是忙、累并且學(xué)生還難管。是啊，早自習(xí)，課間操、午自習(xí)，讀報(bào)課，晚自習(xí)，面面俱到，事事要管，可謂兢兢業(yè)業(yè)、不辭勞苦�？山Y(jié)果卻是累倒班主任，學(xué)生叫苦。事實(shí)上這種保姆式、警察式的班級(jí)管理模式早已過(guò)時(shí)了，它過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生主體意識(shí)，在一定程度上淡化了學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，抑制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。不少老師的班級(jí)管理主要還是通過(guò)灌輸規(guī)章制度、懲治違紀(jì)典型、借助集體輿論等方法來(lái)完成，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致班級(jí)管理中的獨(dú)角戲，班主任吃力不討好，效率低下的局面。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有自我教育，就沒(méi)有真正的教育�！彼�以在班級(jí)管理中，我提倡學(xué)生自主管理。

　　首先，優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)是實(shí)施自主管理的必由之路。通過(guò)民主選舉，不論成績(jī)好壞，只要有興趣，有激情，有能力，熱心于班級(jí)事務(wù)的同學(xué)都可以做班干部。其中班長(zhǎng)又是班干部中最重要的角色，所以班主任要慎之又慎。實(shí)施班級(jí)管理過(guò)程中，班主任將班級(jí)管理的日常事務(wù)交給班干部團(tuán)隊(duì)，并做好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。同時(shí)班主任既要要加強(qiáng)對(duì)班干部的理論輔導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)，使他們具備管理班級(jí)的能力，又要加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生自我管理意識(shí)和能力的'培養(yǎng)，幫助他們形成良好的習(xí)慣。在常規(guī)管理過(guò)程中，我設(shè)置了這樣一個(gè)管理結(jié)構(gòu)：值日生——值周班委——班長(zhǎng)。值日生每天將值日情況做好書(shū)面記載，由值周班委、班長(zhǎng)簽字，最后由班主任審核。值日生利用每天晚上讀報(bào)課的時(shí)間在全班總結(jié)。每周由班長(zhǎng)主持召開(kāi)班干部會(huì)，對(duì)上周的情況進(jìn)行總結(jié)反思，對(duì)下周的工作進(jìn)行布置和安排。這樣的會(huì)議我一般是不參加的，但我會(huì)檢查班干部會(huì)議記錄。然后不定期的主持召開(kāi)全體班干部會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。從這幾年的班級(jí)管理來(lái)看，效果非常好。獲得過(guò)兩次永川區(qū)先進(jìn)班集體和一次永川區(qū)五四紅旗團(tuán)支部。所以，選拔、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，可以有效的實(shí)施自主管理。

　　其次，科學(xué)、規(guī)范的制度是實(shí)施自主管理的有效保障。只要是教師都知道，現(xiàn)在的學(xué)生真的難管。他們從小就被“圈養(yǎng)”，自我意識(shí)很濃，團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí)都很差。就憑幾個(gè)班干部和班主任的苦口婆心是很難管理好班集體的。因此，必須要有相關(guān)的管理制度來(lái)約束他們，要讓他們知道自己應(yīng)有的權(quán)利和該承擔(dān)的義務(wù)。很多老師都還繼續(xù)用操行分這一有力武器來(lái)進(jìn)行常規(guī)管理，我認(rèn)為這樣的方式已經(jīng)對(duì)高中生不適用了。所以到北山中學(xué)的第二年至今我都沒(méi)有用過(guò)那個(gè)東東。取而代之的是更加嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范、民主的常規(guī)管理制度。比如《班級(jí)公約》、《值日生管理制度》、《學(xué)生請(qǐng)假制度》等等。這些制度都是有班干部組織領(lǐng)導(dǎo)全體同學(xué)參與制定的。這樣的制度更民主、更科學(xué)，更具有約束力。事實(shí)上，在管理過(guò)程中，我是很靈活的，一般情況下都沒(méi)有按制度去嚴(yán)厲的懲罰學(xué)生，總是以說(shuō)服教育，耐心的曉之以理，動(dòng)之以情。這正是幾千年前老子提倡的無(wú)為而治，人治的最高境界！

　　總之，對(duì)班級(jí)管理而言，管是為了不管。班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自我管理。以便把班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，將工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生思想引領(lǐng)和心理疏導(dǎo)上來(lái)，有更多的時(shí)間走專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路。

　　四、愛(ài)心交流創(chuàng)和諧

　　用愛(ài)心經(jīng)營(yíng)教育，因愛(ài)改變生活，這是我自己的教育理念。教育如果缺少了愛(ài)，也不可能有真正的教育。關(guān)愛(ài)學(xué)生是一個(gè)既古老而又新鮮的話(huà)題，說(shuō)它古老是因?yàn)樗��?jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，說(shuō)它新鮮是因?yàn)橛泻芏嘟處煵恢�道如何才是真正的關(guān)愛(ài)學(xué)生。我認(rèn)為，關(guān)愛(ài)學(xué)生至少應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：

　�。ㄒ唬╆P(guān)心學(xué)生

　　首先，關(guān)心學(xué)生應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活。學(xué)校是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，離開(kāi)父母，老師就是最值得學(xué)生依賴(lài)的對(duì)象，然而，事實(shí)上是這樣嗎？很多都不是，這說(shuō)明老師沒(méi)有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，沒(méi)有贏得學(xué)生的信賴(lài)。關(guān)心學(xué)生的生活要關(guān)心學(xué)生的飲食起居，關(guān)心學(xué)生的身體健康，關(guān)心學(xué)生的思想，關(guān)心學(xué)生生活快樂(lè)嗎？我問(wèn)過(guò)很多學(xué)生，大多數(shù)都認(rèn)為生活不快樂(lè)。所以班主任更要用心去讓學(xué)生感受生活的樂(lè)趣。其次，關(guān)心學(xué)生還要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生感覺(jué)最大壓力還是成績(jī)帶來(lái)的。因此要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在實(shí)際工作中，我們還可以通過(guò)關(guān)心學(xué)生的同學(xué)、朋友來(lái)實(shí)現(xiàn)關(guān)心學(xué)生的目的，這往往能起到事半功倍的效果呢！

　　（二）寬容學(xué)生

　　有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺(jué)得你看到了他的缺點(diǎn)卻沒(méi)有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺(jué)得你不是生活的權(quán)威而是伙伴……”學(xué)生是人，是正在成長(zhǎng)的、獨(dú)立的個(gè)體，我相信他們一定會(huì)犯錯(cuò)。但是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候是不是一定要當(dāng)面指責(zé)，甚至破口大罵，不請(qǐng)家長(zhǎng)不罷休呢？我看未必，我們年級(jí)有個(gè)班的學(xué)生多次和我談到同一個(gè)問(wèn)題，也就是他們特別反感班主任動(dòng)不動(dòng)就給家長(zhǎng)打電話(huà)，他們簡(jiǎn)直是反感至極。在09級(jí)9班高二這一年，我就給家長(zhǎng)打過(guò)兩次小報(bào)告，一次是學(xué)生醉酒，一次是學(xué)生曠課半天。作為班主任，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候一定要保持要冷靜，不能采取簡(jiǎn)單粗暴的行為，一定要正確引導(dǎo)他們知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。更在他們內(nèi)心最脆弱的時(shí)候，最大限度地理解、善待他們，促進(jìn)他們從內(nèi)心開(kāi)始的真正轉(zhuǎn)變，這也許就是對(duì)學(xué)生最大的寬容吧。

　�。ㄈ�）賞識(shí)學(xué)生

　　每個(gè)孩子都是上帝牽著她的手來(lái)到這個(gè)世界的。在每個(gè)孩子的心靈深處，都渴望被別人贊美、表?yè)P(yáng)和欣賞。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予贊揚(yáng)，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)積極的健康的情感體驗(yàn)，促使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，樹(shù)立自信心。贊科夫說(shuō)：“漂亮的孩子人人喜愛(ài)，愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。”在平常的教育、教學(xué)中，任何一個(gè)教師都能做到賞識(shí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，任何班主任都能做到喜歡表現(xiàn)較好的同學(xué)，也都能積極主動(dòng)地引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)前進(jìn)。然而，還有很多中等生，甚至所謂的雙差生，我們的教師能真正發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)嗎？能真正賞識(shí)他們嗎？一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨睿�行為�?xí)慣無(wú)論有多么的惡劣的學(xué)生，在他們身上都會(huì)有閃光的地方，比如做清潔衛(wèi)生非常積極，體育運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)目?jī)?yōu)秀，關(guān)心班集體榮譽(yù)，助人為樂(lè)等等。其實(shí)，做教師的都清楚這些，但偏偏就不能放下自己的威嚴(yán)和功利的心理去真正的賞識(shí)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們得以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。什么樣的老師會(huì)讓學(xué)生一輩子感激，一輩子難以忘記？不是那些以刺激學(xué)生脆弱的心靈來(lái)促使他們覺(jué)悟的老師，也不是那些動(dòng)輒冷言譏諷，孤立學(xué)生，讓他們?cè)缭珞w驗(yàn)師心冷暖的老師，更不是那些將分?jǐn)?shù)凌駕于一切之上，將學(xué)生分成三六九等，甚至打、罵罰的老師。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，賞識(shí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、懦弱心理。所以關(guān)愛(ài)學(xué)生就必須賞識(shí)他們。

　　另外，關(guān)愛(ài)學(xué)生還要注重和學(xué)生的溝通與交流。就我目前了解的情況來(lái)看，教師、特別是班主任都很難實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的溝通與交流，當(dāng)然這原因雖然很多，但最根本的原因在于我們教師，這只是我的一家之言。我喜歡和學(xué)生交流，和他們交流是在和一顆純潔的心靈碰撞。不管多么棘手的問(wèn)題，我都是通過(guò)交流和溝通得到有效解決的。所以學(xué)生與老師之間的交流是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。很多情況下學(xué)生不愿意主動(dòng)找老師談話(huà)，但他們是非�？释�有這么一次談話(huà)的，那表明老師是有關(guān)心自己的。在學(xué)生處于被動(dòng)的情況下，老師就應(yīng)該主動(dòng)一些，態(tài)度盡量溫和，以一個(gè)朋友的身份去進(jìn)行了解，而不是給人一種居高臨下，高高在上的感覺(jué)。即使是有問(wèn)題的學(xué)生你也要嘗試用微笑去面對(duì)他，他表面上可能會(huì)覺(jué)得這笑很虛偽，但這是需要一個(gè)過(guò)程來(lái)慢慢調(diào)整的，久而久之，形成了自己的獨(dú)特風(fēng)格，學(xué)生一定會(huì)喜歡的。我和學(xué)生溝通的方式主要是正面談話(huà)、周記、QQ、短信、博客等，這些都是一些非常有效且時(shí)尚的溝通方式。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，真誠(chéng)地和學(xué)生溝通交流，做學(xué)生可以信賴(lài)的朋友，這樣的集體一定會(huì)是一個(gè)非常和諧的團(tuán)隊(duì)。

　　五、自我反思謀發(fā)展

　　隨著教育改革的進(jìn)一步深入，對(duì)每個(gè)教師來(lái)講，專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)非常緊迫的任務(wù)。毋庸諱言，在當(dāng)前的班主任工作中存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的解決僅僅依靠理論研究者的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要廣大一線(xiàn)教師和班主任的參與，即要依賴(lài)那些富有批判性和創(chuàng)造性的班主任隊(duì)伍。我希望成為其中的一員，所以我必須養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣，以謀求教師發(fā)展的理想境界。

　　反思一年的工作，有很多值得總結(jié)。首先，不管是班級(jí)管理還是教學(xué)活動(dòng)，都還帶有一定的功利心。它不利于教師把愛(ài)的雨露無(wú)私地灑向每一個(gè)學(xué)生；它不利于教師客觀地管理和評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，往往會(huì)帶著一定情緒去處理一些事情；它也不利于教師因材施教，容易激化老師與學(xué)生之間的矛盾，事實(shí)上，這也是不符合教育規(guī)律的。其次，作為教師，還沒(méi)有起到很好的表率作用。我是一個(gè)樂(lè)觀的人，有時(shí)候喜歡拿學(xué)生開(kāi)玩笑，而有些同學(xué)因此受到傷害。還有部分同學(xué)認(rèn)為老師陰險(xiǎn)、虛偽，這都是由于自己處理問(wèn)題的方式和方法出現(xiàn)了一些問(wèn)題。第三，從常規(guī)管理方面來(lái)看，我的問(wèn)題就多了。正如有同學(xué)在周記中提到的，下課有時(shí)候拖堂，沒(méi)有每天堅(jiān)持聽(tīng)學(xué)生做值日?qǐng)?bào)告，有時(shí)候還會(huì)停課接電話(huà)等等。事實(shí)上，這些問(wèn)題我都是非常注意的，但還是做得不好，有學(xué)生不滿(mǎn)意，我想那一定是老師的原因�？傊�，這一年的工作中，我還有很多缺點(diǎn)和不足，好在我的學(xué)生能及時(shí)給我指出來(lái)，我想只要我肯反思，善于反思，不斷學(xué)習(xí)，在以后的班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)中會(huì)做得更好、更完善。

　　作為班主任，一定要學(xué)會(huì)反思。我們有一面非常好的鏡子，那就是學(xué)生，經(jīng)常拿它來(lái)照照自己吧，但你一定要有足夠的勇氣去面對(duì)鏡子里那丑陋的自己。我要感謝我的學(xué)生，是他們?cè)趲椭�我，激�?lì)我，讓我能更多地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。和我的學(xué)生相處，我是快樂(lè)的，和他們一起生活、學(xué)習(xí)，我又是幸福的。在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)為這一分快樂(lè)與幸福而努力。因?yàn)槲蚁嘈�，人心是用自己的心去換的！有個(gè)學(xué)生在周記中這樣寫(xiě)到“前世今生修了多少福，才換來(lái)成為老師的學(xué)生，我要珍惜這樣的緣分，我要做一個(gè)讓老師感到驕傲的學(xué)生，我一定要，也一定可以！作為她的班主任，因?yàn)樗�我驕傲、我自豪�！?/p>

　　世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于心、無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇17

　　各位老師、同學(xué)們:

　　大家好!

　　秋風(fēng)送爽,五谷飄香,在這流光溢彩碩果累累的金秋時(shí)節(jié),為了追求心中的理想,為了汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),我們齊聚在梁鎮(zhèn)中學(xué)這艘正待揚(yáng)帆的航船上。此刻,謹(jǐn)讓我向辛勤工作在教育教學(xué)管理第一線(xiàn)的老師們和努力學(xué)習(xí)的同學(xué)們致以衷心的祝愿,祝大家工作順利,學(xué)業(yè)有成,身體健康,萬(wàn)事如意。

　　新學(xué)期,新開(kāi)始,新起點(diǎn),先挑戰(zhàn)。作為梁鎮(zhèn)中學(xué)的老師們:學(xué)高為師,身正為范。我們只有以充滿(mǎn)無(wú)私和寬容的愛(ài)心投入工作,才能無(wú)愧于我們的職業(yè)——教師。我們只要以高尚的人格感染學(xué)生,以文明的儀表影響學(xué)生,以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,以豐富的學(xué)識(shí)影響學(xué)生,爭(zhēng)做學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。作為梁鎮(zhèn)中學(xué)的同學(xué):在新的學(xué)期,希望大家能積極向上,陶冶情操,強(qiáng)壯身體。希望你們遵守公共道德,保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)公物,使我們的校園更美好。希望你們團(tuán)結(jié)同學(xué),爭(zhēng)說(shuō)文明話(huà),爭(zhēng)做文明人,時(shí)時(shí)處處展示文明、高雅的氣質(zhì)。更希望你們博覽群書(shū),在知識(shí)的海洋里盡情的遨游,意氣風(fēng)發(fā)。

　　常常有人問(wèn)我“你作為教師最大的心愿是什么?”,我的回答是“不誤人子弟”。要教給學(xué)生一滴水,自己應(yīng)先有一桶水。為了當(dāng)好導(dǎo)師,培養(yǎng)國(guó)家需要的優(yōu)秀人才,我深感嚴(yán)于律己和治學(xué)的重要性。作為一名教師,我遵守師德,把教書(shū)和育人擺在同等重要的地位,做到言傳身教、為人師表,以自己的職業(yè)道德來(lái)影響和教育學(xué)生,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我給自己的約定是:在學(xué)習(xí)上作學(xué)生的良師,在生活上作學(xué)生的益友。

　　一、專(zhuān)研業(yè)務(wù)不斷提高自身素質(zhì)

　　我們常說(shuō):學(xué)高為師,身正為范。要想成為一名好老師,必須有廣博的文化知識(shí)和精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展,知識(shí)在不斷更新,我們?cè)瓉?lái)在專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。為了滿(mǎn)足這種時(shí)代的需要,我利用多種學(xué)習(xí)方式提高自己,為學(xué)生解決問(wèn)題,提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育

　　一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生,才能教好他們。教育者要先受教育,塑造靈魂者要先做到心靈美,這是真、善、美的先決條件。正是憑著這份真摯的愛(ài),我總是細(xì)心地針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教;盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能經(jīng)過(guò)努力有所前進(jìn),使每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅,使他們能天天有所進(jìn)步。 教育學(xué)生不僅要靠老師的說(shuō)教,更要靠老師以身作則。老師要用自己的言行去感染學(xué)生。教師的一言一笑,一舉一動(dòng),對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育,因而,我非常注意規(guī)范自己的每一言行,任一舉止。我就采取冷處理的方式,待自己冷靜下來(lái)再解決。我認(rèn)為:對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格,但不是嚴(yán)厲。特別是對(duì)后進(jìn)生,更應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)心。后進(jìn)生比優(yōu)秀生更需要老師的關(guān)愛(ài)。在我的眼里,在我的課堂上,學(xué)生有差別但是沒(méi)有好壞。在課堂上,我不會(huì)把回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)都給那些所謂的尖子生,我會(huì)設(shè)計(jì)一些相對(duì)容易的題目給那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生�？吹剿麄円�?yàn)榛卮饘?duì)了老師的問(wèn)題那份喜悅那份自豪,我真的為他們高興。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):在老師的眼里,你們都我的好學(xué)生,只要你們積極努力,付出了,就會(huì)有收獲。 愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神,因?yàn)槲覀儛?ài)的是別人的孩子,所以我們從事的是神圣的事業(yè)。“愛(ài)是教育永恒的主題,愛(ài)是教育成功的金鑰匙。憑著這顆愛(ài)心,學(xué)生們?nèi)缫豢每弥赡鄣挠酌缱聣殉砷L(zhǎng),他們素質(zhì)高、能力強(qiáng),具創(chuàng)新自主的精神、合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。憑著這顆愛(ài)心,讓一個(gè)個(gè)學(xué)生由后進(jìn)走向優(yōu)秀,由自暴自棄,走向精神飽滿(mǎn)的挑戰(zhàn)人生。

　　三、重視德育,不做簡(jiǎn)單的教書(shū)匠

　　我們既要教書(shū)又要育人。只教書(shū)不育人就是教書(shū)機(jī)器,就不是合格的教師。我在平時(shí)的工作中,很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在我的課堂上,很注重情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)"。十一年來(lái)的孜孜以求,終于換來(lái)了一點(diǎn)小小的成績(jī),天高任鳥(niǎo)飛,海闊憑魚(yú)躍!老師們,朋友們,讓我們攜手共進(jìn),為了定陶的教育事業(yè),為了祖國(guó)的教育事業(yè),盡自己的最大努力,讓我們的定陶早日騰飛,讓我們的中國(guó)早日富強(qiáng)!!!謝謝大家!!

　　民族復(fù)興,我們責(zé)無(wú)旁貸;情系桃李,我們無(wú)怨無(wú)悔!我們將不負(fù)眾望,不辱使命,用務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng),耐心負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,以更加飽滿(mǎn)的熱情,更加努力的工作,更加優(yōu)異的成績(jī)?yōu)槊滓捉逃�再�?chuàng)輝煌!

　　謝謝大家!

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇18

　　碧血丹心育桃李，撒向教壇都是情

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《碧血丹心育桃李撒向教壇都是情》

　　1999年7月，我從濮陽(yáng)教育學(xué)院畢業(yè)，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱和執(zhí)著追求，踏入了教育這片沃土。如今，我在這片沃土上已辛勤耕耘了十幾個(gè)春秋，我把我的赤誠(chéng)、我的熱情、我的青春、我的智慧都毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了這片我摯愛(ài)的土地。在這個(gè)舞臺(tái)上，我一直學(xué)習(xí)著，成長(zhǎng)著，前進(jìn)著。我用心扮演著自己的各種角色，演繹著自己平凡的人生。

　　一、奉獻(xiàn)愛(ài)心鑄師魂

　　愛(ài)心如雨露，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田；愛(ài)心如陽(yáng)光，照亮著學(xué)生的心靈。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的化身。自從走上教師崗位的那一天，我就把整個(gè)身心完全交給了我的學(xué)生。

　　怎能忘記，女兒滿(mǎn)含淚水的眼睛。由于工作的繁重，我沒(méi)有足夠的時(shí)間照看自己的女兒，只得把年幼的女兒放在農(nóng)村老家，由年邁的父母照顧，每次離開(kāi)，女兒總眼淚汪汪盯著我。如今孩子上學(xué)，接到我的身邊已兩年了。每每問(wèn)起孩子心中最?lèi)?ài)誰(shuí)時(shí)？她仍是大聲地回答：“奶奶”。每次聽(tīng)到，總是心酸不已。我不是一個(gè)合格的父親，沒(méi)有盡到做父親的責(zé)任。但我知道道路是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，我無(wú)怨無(wú)悔。

　　怎能忘記，凜冽寒風(fēng)中的獨(dú)行。連續(xù)多年的班主任生涯，讓我深深感受到身為人師的艱辛和壓力。多年來(lái)，除寒暑假和周末，早晨5點(diǎn)起床，晚上十點(diǎn)回家，已成了習(xí)慣。住校還好些，跑堂的艱辛，讓我難以支撐。身上的各種小毛病紛至沓來(lái)：迎風(fēng)流淚，關(guān)節(jié)疼痛，早上一吸涼氣就引發(fā)咳嗽。但想想寄宿在學(xué)校的孩子們，心里實(shí)在是放不下他們。于是，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持著�？擅慨�(dāng)我咽炎復(fù)發(fā)時(shí)，孩子們悄悄放在辦公桌上的潤(rùn)喉片，讓我明白：孩子們的心是透明的。教師的愛(ài)是微妙的，在言行舉止間流露，在孩子的心靈中折射。

　　在生活中，我嘗試著做孩子們的朋友。離開(kāi)父母吃住在校的孩子，最喜歡看到的就是老師慈愛(ài)的笑臉，最喜歡聽(tīng)到的就是老師溫柔的話(huà)語(yǔ)。因此每接一個(gè)新班，我都會(huì)先向?qū)W生敞開(kāi)自己的心扉，讓學(xué)生感覺(jué)親近。學(xué)生正處在成長(zhǎng)期，思想不成熟，波動(dòng)性很大。平時(shí)我留心觀察，感覺(jué)哪個(gè)同學(xué)有思想問(wèn)題了，就及時(shí)找他談心，溝通，幫他走出心靈的困惑。

　　春風(fēng)化雨，能拂去學(xué)生心靈的陰霾。而這是我最大的幸福。

　　聽(tīng)著學(xué)生說(shuō)：

　　“老師，做你的學(xué)生真幸福！”

　　“老師，做你的學(xué)生沒(méi)做夠，真不想走�！�

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　　我感覺(jué)到再艱辛的付出也是一個(gè)字：值。我想這應(yīng)該就是教育的真諦。

　　教師的工作使我認(rèn)識(shí)到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而良好師德的根本是愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)一個(gè)教師很難對(duì)自己的學(xué)生產(chǎn)生感情，那么它所有的工作就如空中樓閣。

　　“勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)班主任的信條。工作中，在不傷害學(xué)生自尊心的原則下，我嚴(yán)慈相濟(jì)，既有父親般的嚴(yán)厲，又有母親般的慈愛(ài)。我堅(jiān)持正面教育，大膽的從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，言傳身教。無(wú)論課堂上，還是在課外，我一直奉行一個(gè)準(zhǔn)則，就是在鼓勵(lì)優(yōu)秀生的同時(shí)更多地偏愛(ài)后進(jìn)生，給他們各種成功與歡樂(lè)的機(jī)會(huì)。因此，在轉(zhuǎn)化差生、扭轉(zhuǎn)班級(jí)學(xué)風(fēng)上，我做出了突出成績(jī)，德育工作受到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

　　二、一片癡心搞教改

　　“工欲善其事，必先利其器”。作為一名教師，我立志要成為一名教學(xué)能手。為此，我花費(fèi)了大量的業(yè)余時(shí)間來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷修煉自己的內(nèi)功。為了上好每節(jié)課，我付出了艱辛的勞動(dòng)。我在大量查閱資料的同時(shí)，還向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。慢慢地，我摸索、整理出了一些切實(shí)可行的教學(xué)方法，并取得了良好的教學(xué)效果。我堅(jiān)持向名家學(xué)習(xí)，向書(shū)籍學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，努力探索物理教學(xué)的教學(xué)規(guī)律，把握教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓教學(xué)的新思路，為自己的物理教學(xué)不斷注入新鮮的血液。

　　作為一名年輕的教師，我勤奮學(xué)習(xí)，不斷豐富自己；我研究探索，不斷充實(shí)自己；我堅(jiān)持反思，不斷提高自己。努力使自己成為一名最具成長(zhǎng)力的教師。

　　人無(wú)完人，我還有許多缺點(diǎn)需要不斷改正，我將以各位老師為榜樣，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我將繼續(xù)默默耕耘，用我無(wú)私的愛(ài)深深感染、教育每個(gè)孩子，用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向，蠟燭的風(fēng)格，孺子牛的精神，為教育事業(yè)奮斗，把真誠(chéng)的愛(ài)毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給我的教育事業(yè)，我的學(xué)生。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教好書(shū)，育好人，是我永遠(yuǎn)的追求。

　　我的演講完了，謝謝大家！

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇19

　　大學(xué)畢業(yè)后我很榮幸成為了一名人民教師。人民教師的光輝形象從小就深深地印刻在我的心里，老師的無(wú)私與偉大猶如春蠶般孜孜不倦。教育對(duì)于一名新老師來(lái)說(shuō)可謂熟悉而又陌生，熟悉的是被教育了多年，陌生的是從未教育別人，但教育的花朵早已在我心中悄悄地盛開(kāi)，我要把這些馨香灑進(jìn)孩子們的心田，讓浪漫的溫馨點(diǎn)亮他們心靈的火焰，將他們變成一個(gè)聰穎的生活勇者。一年的班主任生活有苦有樂(lè)，我抱著求知的心態(tài)站上了讓我不斷成長(zhǎng)的講臺(tái)。

　　9月1日開(kāi)學(xué)了，事情很多，我把年級(jí)主任安排的事情全部記到了一個(gè)本子上，周一上午圖書(shū)館領(lǐng)書(shū)，下午班級(jí)大掃除，周二正式行課，課程表的安排等等。開(kāi)始對(duì)學(xué)生還不是很了解，但是我唯一能做的就是在周一的晚上盡量看著學(xué)生的照片還有名字一一認(rèn)識(shí)，了解他們的興趣愛(ài)好，并且準(zhǔn)備周二早上的班主任自我介紹。周二早上學(xué)生們都在規(guī)定的時(shí)間到了教室，當(dāng)我走上講臺(tái)，抬頭看到一張張稚嫩的笑臉我才感到“教師”這兩個(gè)字如明媚春光般的溫暖。當(dāng)然也有學(xué)生質(zhì)疑我，這么年輕就當(dāng)班主任了，不用說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)也有質(zhì)疑，可能也在懷疑我能不能勝任吧。接下來(lái)的時(shí)間我刻意走進(jìn)學(xué)生，隨意的點(diǎn)了幾個(gè)學(xué)生的名字，果然那幾個(gè)學(xué)生非常的開(kāi)心“老師居然認(rèn)識(shí)我！”讓我突然想到了我曾經(jīng)看過(guò)的一篇文章“一個(gè)月之內(nèi)還記不住學(xué)生名字的老師不是好老師�！痹诮酉聛�(lái)的半個(gè)月內(nèi)我已經(jīng)基本上能叫出全班學(xué)生的名字。班級(jí)組成了，就該班級(jí)建設(shè)了，開(kāi)學(xué)第二天我就列出了班干部和課代表職位名單，讓學(xué)生主動(dòng)報(bào)名，當(dāng)天晚上我就結(jié)合學(xué)生交給我的基本信息表選定了班干部，并告知學(xué)生這只是暫時(shí)的名單，如果你想繼續(xù)當(dāng)班干部還需要同學(xué)們和我的考察。一個(gè)月之后班級(jí)班干部競(jìng)選，班委名單就此確定下來(lái)。班干部的基本職責(zé)我布置了下去，還有很多需要注意的小細(xì)節(jié)我在教育的過(guò)程中慢慢總結(jié)，再分配到班干部身上去。

　　小組考核，這個(gè)辦法我認(rèn)為在班級(jí)管理中是必不可少的，班上X名同學(xué)剛好可以分為8組，每組Y個(gè)人。根據(jù)同學(xué)們自己通過(guò)班會(huì)課制定的民主班規(guī)，違反班規(guī)就扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，每周五讀報(bào)課班長(zhǎng)就公布當(dāng)周的考核結(jié)果，大家就看著教室后面的小組考核表哪組扣分最多，扣分最多的小組將受到懲罰，當(dāng)然也有加分的情況，比如好人好事，被老師表?yè)P(yáng)等等都能加分。每組設(shè)有組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每周的組會(huì)以及記錄本組的加分扣分情況，分析本組存在哪些問(wèn)題，每位同學(xué)各自的優(yōu)缺點(diǎn)，召開(kāi)小組會(huì)議的時(shí)候要對(duì)組內(nèi)每一位同學(xué)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。我認(rèn)為優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的班集體小組考核是必不可少的。有了小組考核班上的72名同學(xué)就會(huì)學(xué)會(huì)“競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)，自主”，就會(huì)體會(huì)到在集體當(dāng)中如果違反了班規(guī)那么會(huì)影響到其他的同學(xué)，讓學(xué)生的問(wèn)題小組來(lái)解決。另外小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系讓每個(gè)小組的同學(xué)都不想本組扣分，會(huì)做出一些積極表現(xiàn)為本組加分，有了這樣的小組考核制度班級(jí)的管理變得輕松有趣起來(lái)，既鍛煉了學(xué)生的組織合作能力，又有利于勤奮團(tuán)結(jié)的班風(fēng)的形成。

　　大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)總會(huì)在實(shí)踐當(dāng)中用到�！傲_森塔爾效應(yīng)”這是一個(gè)“真實(shí)的謊言”。我也將此原理用在我得教育教學(xué)中來(lái)。班上很多孩子由于成績(jī)不好對(duì)自己很沒(méi)有自信，特別是有一位調(diào)皮，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好并且喜歡玩小聰明的男孩，不出意外，他的調(diào)皮不認(rèn)真換來(lái)的是不理想的成績(jī)。怎么去改變這個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然我不是一個(gè)狹隘的人，并不會(huì)根據(jù)成績(jī)給學(xué)生分三六九等，但他天資聰穎，這樣下去他只能成為第二個(gè)“仲永”。成績(jī)出來(lái)后我把這個(gè)小男孩叫到辦公室和我面對(duì)面的坐著，他很吃驚，原本以為我要教訓(xùn)他。我問(wèn)他“你知道我今天為什么找你來(lái)嗎？”他耷拉著腦袋說(shuō)“我考差了�！薄袄蠋熃裉彀涯憬衼�(lái)不是要懲罰你，我們一起來(lái)找找你的問(wèn)題好嗎？你相信自己?jiǎn)�？”“不相信，我覺(jué)得我一事無(wú)成。” “你知道嗎？現(xiàn)在大家都在一個(gè)起跑線(xiàn)上，我不管以前小學(xué)時(shí)候的水平，那都是過(guò)去的事情了，我們要把眼光放到現(xiàn)在和未來(lái)，你不自信的結(jié)果就導(dǎo)致你學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，認(rèn)為自己反正都學(xué)不好就不學(xué)，那樣只會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。在老師眼中你比班上很多同學(xué)都要聰明，你可能不相信，但是老師觀察這么久，你們每個(gè)人我都或多或少了解，為什么有的同學(xué)比你成績(jī)好呢？因?yàn)樗齻冋业搅诉m合自己的學(xué)習(xí)方法，并且付出了努力，腳踏實(shí)地的去完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，而比她們聰明的你呢，由于不自信從而放任學(xué)習(xí)態(tài)度。老師知道學(xué)習(xí)很辛苦，但要想成功就必須經(jīng)過(guò)這一關(guān)，有些事情不是你不會(huì)做而是你不想去做，你害怕去做，你認(rèn)為呢？”他點(diǎn)點(diǎn)頭�！八�以，從今天起樹(shù)立自己的自信心，去做你不想做的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你比別人做的更好，慢慢地這個(gè)不想做就會(huì)變成你想做，甚至你不做都不行了。懂了嗎？加油，老師對(duì)你是十分有信心的�！蔽铱粗�他的眼眶紅紅的，似乎有所領(lǐng)悟。從那以后下課也很少看他瘋打，有一次語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)他全對(duì)了，他很開(kāi)心的笑了，看到他如此真誠(chéng)如此的陽(yáng)光我眼眶瞬時(shí)濕潤(rùn)了。他有一小點(diǎn)進(jìn)步我就在班級(jí)表?yè)P(yáng)他，雖然接下來(lái)幾次的考試成績(jī)他都不是很出色，但我仍然在繼續(xù)鼓勵(lì)他，他也從來(lái)沒(méi)有放棄自己。更讓我開(kāi)心的是他發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處——長(zhǎng)跑，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中給班上得了幾次獎(jiǎng)牌，他笑得非常開(kāi)心，我真為他感到驕傲！他簡(jiǎn)直就是我眼中耀眼的“愛(ài)迪生”。

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　　班級(jí)管理中還有許許多多讓我感受頗深，受益匪淺的事情，你總是想不到下一刻會(huì)發(fā)生什么，但無(wú)論發(fā)生什么，紅燭般的教師第一時(shí)間總想到怎樣保護(hù)學(xué)生，那是多么晶瑩的心靈。一年的

　　班主任生活讓我成長(zhǎng)了很多，披星戴月的生活雖苦但卻不能叫做犧牲，而應(yīng)叫做享受。我應(yīng)該慶幸，享受著養(yǎng)育花朵收獲果實(shí)的生活，伴著他們一起成長(zhǎng)，走過(guò)人生最美好的年華。

優(yōu)秀班主任演講稿模板 篇20

　　尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的老師們：

　　大家好！我是職員組王星。今天我演講的題目是《做一個(gè)有情懷的教師》。

　　情懷，就是我們內(nèi)心深處對(duì)美好最深沉的追求，它是一種心境，是一種沒(méi)有任何利益驅(qū)動(dòng)的堅(jiān)守和執(zhí)著，是一種可以讓內(nèi)心獲得快樂(lè)的心情。我們教師需要有情懷，能給學(xué)生精神的引領(lǐng)，心靈的啟迪，人性的關(guān)懷。

　　做教師，應(yīng)該擁有詩(shī)意的情懷。海德格爾說(shuō)“人，應(yīng)該詩(shī)意地棲居在大地上”，“白天傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，夜晚看見(jiàn)滿(mǎn)天的星斗”，如果擁有一顆詩(shī)意的心，所見(jiàn)所感都是一種美麗存在。作為一名宿管員，我每天都把辦公室及走廊拖得一塵不染，內(nèi)務(wù)整理得美觀大方。率先垂范，潛移默化，讓女生宿舍12棟有了家的溫馨。

　　做教師，應(yīng)該擁有幸福的情懷�，F(xiàn)實(shí)也許有諸多無(wú)奈，但只要去追求，幸�？倳�(huì)不期而至。適逢各種節(jié)假日，我能給孩子們一些小驚喜，讓她們能以清明游、端午的紅絲線(xiàn)做成考前的祝福卡等形式，把她們凝聚到一起，給學(xué)生滿(mǎn)滿(mǎn)的儀式感和幸福感。

　　做教師，應(yīng)該擁有清歡的情懷。清歡，就是清雅閑適，大文豪蘇軾告誡我們：人間有味是清歡。學(xué)校始終是一塊凈土，而我們心存善意，保留一份純真，與領(lǐng)導(dǎo)同事像家人一樣相處，與學(xué)生家長(zhǎng)像朋友一樣相伴，品人性之清歡，享心靈之清雅。讓心情和生活都因此變得簡(jiǎn)單而純粹，是一種幸福，也是一種境界。

　　20__年初，突發(fā)的疫情，讓所有教師心存敬畏，恪守原則，銘記責(zé)任，擔(dān)當(dāng)使命。在危機(jī)面前，我們見(jiàn)證了中國(guó)的大國(guó)速度、大國(guó)精神、大國(guó)情懷。危機(jī)即是契機(jī)，我們唯有謹(jǐn)記初心和使命，承擔(dān)所有該承擔(dān)的，堅(jiān)持所有該堅(jiān)持的，努力一切該努力的，讓自己做一顆火種，溫暖和點(diǎn)亮學(xué)生的世界。是謂情懷，是謂境界。

　　教師不是神，但在學(xué)生的`眼中，你的一言一行舉足輕重。別忘了我們的使命，也別丟掉自己的情懷，在做神之前，先做好人；保持初心，擁有情懷，去履行我們神話(huà)般的教師職責(zé)。

　　用最初心，做永遠(yuǎn)的事，這就是我，一個(gè)教師的故事；這就是我，一枚草根的情懷。

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！