班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！
今天能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。不過我今天不是談什么經(jīng)驗，只是在這里跟大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍\顯體會。
我班現(xiàn)有51名學(xué)生，高一分班時53人，其中本地生16人，外地生35人，由于外地生較多，且大多數(shù)孩子來自農(nóng)村家庭，所以學(xué)生的養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣、自我約束能力極差，針對班級這種現(xiàn)狀，在班級建立之初，我制定了比較嚴(yán)格的班級管理制度。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個班級要管理好，必須制定一些切實可行、行之有效的制度，因為開始的嚴(yán)格始于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍。
葉圣陶先生說過：“教育其實就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣“。所以我也主要抓學(xué)生習(xí)慣入手，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、上課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等，設(shè)立”學(xué)困生”“養(yǎng)成習(xí)慣卡”每日學(xué)生反省自己，讓學(xué)生感到天天有事做。
學(xué)習(xí)方面：要求學(xué)生早6：58到班、中午13：20到班、晚課17：40到班，要求每節(jié)課預(yù)備鈴過后，必須在座位上坐好，并準(zhǔn)備好每節(jié)課所用課本、練習(xí)冊及卷子，避免了個別學(xué)生在老師進入課堂后還在東翻西找，影響老師授課和學(xué)生聽課。
早讀課班級實行7：20讀英語、語文，有英語、語文課的時候，預(yù)鈴?fù)：笸瑢W(xué)背單詞和課文，分別由課代表負(fù)責(zé)，一直堅持的很好。
思想方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我定位，清楚自己是誰，明白該做什么，不該做什么，并且能做什么，才能更好把握自己；不迷失方向。讓班級學(xué)生知道他們在校的角色是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上肯定會遇到困難和問題，這并不代表他們笨或無能。引導(dǎo)學(xué)生正確定位自己的角色，以積極、樂觀、不氣餒的態(tài)度看待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，讓他們明白學(xué)習(xí)的目的不是打敗別人，而是提高自己。通過這些激勵讓大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性提高，學(xué)習(xí)興趣增強。
衛(wèi)生方面：良好的班級衛(wèi)生不僅給學(xué)生提供一個優(yōu)美、舒暢的環(huán)境，更給老師提供一個良好授課心情。我常和同學(xué)說，良好的班級衛(wèi)生不是同學(xué)們打掃出來的，是每位同學(xué)保持出來的，要珍惜同學(xué)們的勞動。每位同學(xué)要管好一桌一椅子的地方；不要隨手扔垃圾，一個人或幾個人一個垃圾袋，放學(xué)放到撮子里；撮子里不到放學(xué)時間不可以有垃圾。要求靠窗戶的同學(xué)負(fù)責(zé)窗臺的衛(wèi)生，不要往暖氣片和窗外丟垃圾；講臺和黑板槽節(jié)節(jié)課必須干干凈凈，不許有粉筆灰及雜物。同學(xué)們做的也很好也很好。班級每周六進行大掃除并消毒，分成四個小組有專人負(fù)責(zé)
團隊建設(shè)方面：一位優(yōu)秀的教師，不該只是一個嚴(yán)格的管理者，而應(yīng)是一個智慧的引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生自我約束、自我管理，這才是教育的最高境界。在學(xué)生干部建設(shè)上設(shè)立每個每個班干部、小組長、組員人人責(zé)任制，確定每個人的責(zé)任。
班長：負(fù)責(zé)班級全面工作，并認(rèn)真記好班級日志，不定期召開班會，每周一早宣誓后進行上一周總結(jié)。
團支書：負(fù)責(zé)班級學(xué)生的儀容儀表及團的工作。
各個小組長要負(fù)責(zé)本組成員值日、作業(yè)校服等檢查；組員之間要互相監(jiān)督。讓班級每個同學(xué)都感到對班級要有責(zé)任感，以班級的利益為重。
班干部是班主任的得力助手，放手由他們?nèi)スぷ�，讓每位同學(xué)都參與到班級管理中，管好自己其實就是參與班級管理了。我就是適時的去監(jiān)督指導(dǎo)，不定期抽查。
行為方面：早戀、上網(wǎng)、手機是學(xué)生成長的主要障礙，班級堅決執(zhí)行學(xué)校的各項制度、要求。并常找一些同學(xué)談心，正確引導(dǎo)他們走出誤區(qū)。手機就是手雷，班級設(shè)專人收上來保管，每周六下午返還學(xué)生，周六晚自習(xí)再收回。本地生不許帶手機進入學(xué)校，若發(fā)現(xiàn)”零理由”沒收，期末結(jié)束后由家長來取回。
家長溝通方面：在孩子成長的道路上，家庭教育的影響不僅是最初的、第一位的，更是終身的；學(xué)校的三年永遠(yuǎn)抵不住家長的影響。所以我在工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題及時與家長溝通，做到讓家長信賴、讓家長放心、讓家長喜歡與你交流、讓家長多渠道的了解孩子；因為不了解孩子的父母，就如一個枕頭，離孩子最近卻不知孩子在做什么夢。讓孩子樹立進步既是成功的觀念。
良好的班級氛圍是靠科任老師的幫助及同學(xué)們共同努力營造的，我非常感謝我的科任老師們；我一周就兩節(jié)課，對同學(xué)們的思想、聽課狀態(tài)等等方面了解的不是很全面，所以我要經(jīng)常深入班級，經(jīng)常和科任老師溝通。科任老師也為我出主意想辦法。比如排座，科任老師就會說某某和某某不能坐在一起，某某最近上課聽課狀態(tài)不好，某某作業(yè)完成不好有抄襲行為等等。