假如我是班主任優(yōu)秀演講稿（精選7篇）
假如我是班主任優(yōu)秀演講稿 篇1
天天生活在學校里，我都只是一個學生，學習，作業(yè)，天天如此，都沒有時間玩嗎?如果我是班主任那該多好啊?
這一天，如同往日，我來到學校走進教室，但同學們?nèi)形野嘀魅?哦!～原來現(xiàn)在我是主任呀，不早說嘛!我上任，同學們就解放嘍!
我看了一下課表，是我的課呢，想起平日里艱苦的學習，我，決定讓同學們說廢話，我要讓他們好好的吹吹牛。
哦!這節(jié)課是英語課，回想起前日我們背單詞的辛苦，我對英語老師說：這節(jié)課讓我上吧!我有事給同學們講呢大家信嗎?這節(jié)課我要讓大家高興高興，便讓同學們一人講一個笑話，我們真是不亦樂乎!才沒事情可講呢!
是數(shù)學課，要計算，我不要讓同學們辛苦!我便向數(shù)學老師要了一節(jié)課，這節(jié)課我讓同學們好好在操場玩玩，他們是自由的。
現(xiàn)在我和同學們的關系好極了，大家特別喜歡我，在我的帶動下，你想也想不到的是一星期里正課頂多一節(jié)!其余時間玩唄!哈哈，哈哈，我太佩服自己了，大家說要得人心才好，瞧，我這不把全班同學的人心都得了嗎?
一學期過去了，迎來了一年一次的末考。我呀，對我們的同學有信心!
分數(shù)下來了，我大吃一驚!全班考得最好的一個12分!而全市考得最好的是100分啊!我?
沒想到真應了那句話成績玩是玩不出來的校長找來怎么辦?我慌忙逃跑了。
我再也不當班主任了，而要好好學習呢!
假如我是班主任優(yōu)秀演講稿 篇2
假如我是班主任，我會以身作則，為整個班級著想，把自己的愛撒給每一位學生;獎懲分明，班里出問題時，要追根究底，細查根源;學生犯了錯誤，該批評時批評，當罰則罰。讓同學們有榮譽感，有責任心，團結起來，要有一套治班綱略，要經(jīng)常與學生溝通和交流，以縮短和學生之間的距離，像朋友又勝似朋友，以了解學生內(nèi)心世界，更好地管理整個班級。要多聽取別人的意見，不要一意孤行，不光要傳授于我們知識，更要教我們?nèi)绾巫鋈�，做老師眼里的好學生，家長眼里的好孩子。要公平對待每一位學生，經(jīng)常給學生以學習上的督促，讓學生刻苦努力去學習，要給那些平時專心學習、考試不作弊卻還不如那些不學習(作弊)的學生考得好的學生以撫慰，不要讓他們灰心、失望、難過和懊惱!(為什么自己得到的是付出過努力得來的，而有的人卻可以作弊得到，不公平!)讓他們把心中的不悅痛快地吐出來，不要總藏在心里。
鼓勵學生積極參加社會實踐活動，多讀書，講衛(wèi)生，懂禮貌，遵守紀律，刻苦學習，告誡同學們不僅要學好文化課，更要學好專業(yè)課。
假如我是班主任，一定要做那個同學們心目中最好最善解人意的好班主任，把自己的班級管理得出類拔萃，做一個文明班級的好班主任!
假如我是班主任優(yōu)秀演講稿 篇3
我認為，班主任不是一個好當?shù)穆殬I(yè)，不僅要讓四十多甚至五十名學生喜歡自己，還要讓家長們對自己滿意，可是，要如何才能做到呢?假如我是班主任……
我會盡量成為學生們的朋友，在上課的時候可以稍微開一些小玩笑，不讓我的課堂成為使學生們想睡覺的地方，下課的時候可以跟學生一起聊天，了解學生的內(nèi)心，這樣我就可以幫助學生趕走他們心中的愁云。
我會耐心的解答學生提出的每一個問題，無論學生好壞，在我眼中，都是平等的，我一定會公平對待每一個學生。而對于成績比較差的學生，我會幫他們解決學習上的問題，讓他們走出自己心中的那片黑暗。
作文離不開生活，我會帶領學生在大自然中尋找素材，讓學生們親身感受，這樣他們才有更深的感觸，寫出更好的文章。
每天的作業(yè)，我不會給學生布置太多作業(yè)，因為孩子們的童年不能缺少玩，他們喜歡玩，就因為給他們時間去玩，讓他們能有一個美好的童年。當然，我也不會隨便占用學生的課間時間，課間時間本來就不是很長，我還是希望學生們能有休息的時間。
如果我是班主任，還有很多事情要做，我想我一定會勞累到滿頭白發(fā)的。
假如我是班主任優(yōu)秀演講稿 篇4
班主任輔導員是一個班級的頂梁柱，為星星點點同學們扛起一片蔚藍的天空，讓每位同學在他的庇護下生活研讀和學習。假如我是一位學長的話，我會讓每位同學的心中五組都充滿光明，充滿希望。
假如我是班主任，我會把班內(nèi)衛(wèi)生搞得漂漂亮亮的，有一個自學良好的環(huán)境即可再談學習。首先大家兩位會推舉一位有責任心的、勤勞的'人作為班內(nèi)的衛(wèi)生委員，把班內(nèi)則的衛(wèi)生劃分開，實行責任到組，責任到人的制度，每個人長負責固定的衛(wèi)生，哪個地方出了差錯那就誰負責。獎勤罰懶，督促各個每個學生把這點最基本的事情做好，人人為我，我為人人，別人為你提供上佳的環(huán)境，你也有把自己的衛(wèi)生搞好來服務于他人。
假如我是班主任，我會把班級紀律作為緊抓牢抓紀律性的重點。犯錯誤，在所難免，有些錯誤可犯，有些錯誤雖不能犯，我會原諒你一些小錯誤，小但不允許你常規(guī)性地犯小錯誤，我不太可能是班主任一個死板的班主任，我會給你留足時間、留足占便宜讓你改正自己的錯誤，但我也不會是一個過于松馳的班主任，屢教不改者，將嚴懲不貸。
假如我是班主任，要摸的重中之重就是同學們的學習。一切都要以學習這個管理中心來讀書開展，一切不符合學習這個主題的就是脫軌的，我始終堅持一點：作為一個學生，不學習就是最大的錯誤，你們強制每個學生認真學好每一項技能，也許同學們會犯這樣一個錯誤，那就是：我初中時學習怎么樣都倒數(shù)了，現(xiàn)在專攻什么都得過且過，過一天算一天吧，能有張畢業(yè)證就足夠了，學習態(tài)度不端正，不積極進取，那么有這種想法的同學你就大錯特錯想法了。我們在技校就是能讓你學習一門技術來富足彌補文化課貧乏的缺陷，學好一門技能兩門也能立足于社會，干一番事業(yè)。所以我還要說道的是，端正好學習態(tài)度，認真學好每一門技能，每一科知識，百利而無一害。
假如我是班主任，我不僅大力推進要積極開展他們的班主任，我還要做他們的朋友，與他們分享學習都市生活同享的苦與樂，用心靈與每一位同學交談，用熱情、真心對待每一位“朋友”。
假如我是班主任，我會讓自己班的各項工作都最優(yōu)秀，讓同學之間以誠相待，讓他們朝著自己的靠譜奧梅利去努力奮斗！
假如我是班主任優(yōu)秀演講稿 篇5
假如我是一名班主任，我會讓孩子們歡笑學習，快樂生活。
怎么快樂學習呢?我會先教孩子們學習的方法。每天布置作業(yè)時，我會給每個菲律賓人布置不同的作業(yè)，這是根據(jù)他們的學習情況、學習成績而定的，誰有薄弱環(huán)節(jié)，我就會布置一些典型的短文讓學生來操練;對于那些學習比較穩(wěn)定的、好的孩子，我就會讓他們?nèi)ラ喿x大量的序言，增長知識，開闊視野，陶冶情操，提高人的修養(yǎng)，從而學到書本上學求學不到的知識。在考試的前在一段時間，我不會進行“題海戰(zhàn)術”而是讓他們輕輕松松，逐字逐句把學過的知識在腦子里過一遍，足足地睡上一覺，休息好，才能輕松應戰(zhàn)。上課時，有孩子沒有專心致志地聽講，在做小動作，開小差，答我會叫他們站起來回答問題，如果回答不上來，我就會讓其他同學把的答案講一遍，下課后把他們帶到辦公室，把他們沒聽到的重點知識再講一遍，并叮囑他們回家及時復習，孔子說過“學而時習之”嘛。
怎樣是快樂生活呢?“生活”這個詞是很難概括的，書本上說“人或生物為了生存和發(fā)展發(fā)展戰(zhàn)略而或進行的各種活動�！辈贿^，我想第一條是生活當中的“做人”問題，我會經(jīng)常跟孩子們講做人再也不會的道理，如尊老愛幼、團結合作、心胸開闊等等，這些甚至是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應該繼承和發(fā)揚這些美德。21世紀的希望全寄托世紀末在我們的身上，靠我們建設和轉型，我們應當好21世紀的'接班人，認真學習，品德兼優(yōu)，有了這個美好愿望的人，就要從點點滴滴的小事做起，所以我就要把孩子們的心靈健康放在首位。如果有同學打架、罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得同學之間應友愛團結;如果有學長欺負弱小、不尊重長輩，我也要跟他們談心，讓他們懂得尊老愛幼;如果有同學不拘小節(jié)、做事馬馬虎虎，我也要跟他們談心，讓他們懂得助人為樂、胸襟廣闊的道理。
假如我是有位班主任，要是讓孩子們快快樂樂、輕輕松松地生活和學習，充滿童年的夢。
假如我是班主任優(yōu)秀演講稿 篇6
即便我現(xiàn)在是班長，掌管著一方勢力，但始終還是被老大班主任給壓著，無法掌控同學們的課余時間和作業(yè)，所以如果現(xiàn)在是封建社會，班主任這個職位肯定是皇帝，而我最多只是個侯爵諸侯罷了。在現(xiàn)實中我無法“篡位”，所以我只能在想象中來獲得這個權利。
如果我是班主任，首先要做的是去教學，當然深知應試教育所帶來的壞處的我肯定會選擇邊玩邊學的方式，或者是干脆不用教材來教學，讓學生通過實踐來獲取做人之道的精髓，即使可能全班成績不怎么樣，但涵養(yǎng)和品質肯定是很好的，想當年丘處機看重的不是聰慧但貪圖富貴的楊康，而是愚笨但卻樸實無華的郭靖，可見人品是多么的重要。
如果我是班主任，依照先緊后松，勞逸結合的想法（來自于我的父親），讓他們感受到緊張工作后必可以放開心思去玩耍，以及在工作疲勞時要適當休息才能加快效率、提高質量。
如果我是班主任，一定會稍微頻繁的`安排班級活動，如春游、知識競賽或拔河等，這樣一來讓學生們得到了充分的放松，二來加強了集體凝聚力，三來還起到了老師領進門，修行在個人（就是培養(yǎng)獨立學習意識）的作用。
如果我是班主任，在學生遇到困難的時候，我不會去幫他們，而是讓他們自己解決困難，如果困難實在是無法克服，那就只能開導他們遇到困難該如何想和應對，而不是徹頭徹尾的直接把事給辦了，這樣他們就會依賴于大人。
如果我是班主任，我會一學期開三次家長會，學期初一次，期中一次，期末一次，我得讓家長們充分理解我的教學方式并支持我的方法，并在會議上告訴他們在每一階段應該怎么做才能幫助孩子的性格積極向上及輔導方式。
當然我當上老師的幾率是千萬分之一，然而當上班主任的幾率更是少之又少，如果我當不了老師或班主任，我就會依照以上所述的方法去教導我的孩子（如果我將來有孩子的話）。不管如何這一切都是浮云，目前我們還無法推算這些未知數(shù)會是什么樣的，不如做好現(xiàn)在，為未來我們所想完成的夢想給點力，不要為自己所做錯的事而懊悔，更不要舉步不前，就像《愛情公寓》里曾小賢說的一句話：“人生是場單途的旅行，即使有一些遺憾，我們也沒有從頭來過的機會，與其糾結無法改變的過去，不如微笑著珍惜未來，因為生活，沒有如果�！�
假如我是班主任優(yōu)秀演講稿 篇7
假如我是班主任，面對三尺講臺下一雙雙渴望知識懂得眼睛，我一定會說：“路，是人走出來的，我愿和同學們開創(chuàng)一條新路�！�
假如我是班主任，我首先要改革課堂教學，決不把學生當聽書的，我要讓每個學生跨上理想的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著問號去讀書，去分析，去思考。
假如我是班主任，我要和學生打成一片，不讓學生擔心會被老師罰，讓學生能大膽提問和指出我的缺點。
寫作文離不開生活，我要帶孩子們到生活中尋找寫作素材。我要把他帶到廣闊的天地中去。春天，我要和同學們在大自然一起放風箏，一起去踏青；夏天，我?guī)瑢W們到河塘邊觀賞荷花，到河水里劃船，游泳；秋天，我?guī)瑢W們?nèi)ナ崭畹痛沟墓人�，采摘同學們的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在冰河上滑冰，堆雪人，打雪仗。這樣同學們變更好的寫出文章了。
我要讓同學們和書交朋友，在書的海洋遨游。讓孩子們從小讀世界名著，散文小說等課外讀物。要讓大家及早認識“斗酒詩百篇”的詩仙李白，“巾幗不讓須眉”的宋代詞人李清照……
假如我是班主任，我一定少給同學們布置作業(yè)，保證大家每天有一定時間玩耍和閱讀時間。
假如我是班主任，雖然這些只是我個人的夢想，但我希望，經(jīng)過我的努力和眾多老師的努力，數(shù)十年后，這些愿望一定會實現(xiàn)。