新學(xué)期班主任培訓(xùn)會上的演講稿（精選3篇）
新學(xué)期班主任培訓(xùn)會上的演講稿 篇1
各位班主任：
大家好，我是賈，很高興今天能夠在這里和大家交流。其實(shí)應(yīng)當(dāng)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。在接到領(lǐng)導(dǎo)的電話的時候，內(nèi)心其實(shí)很忐忑，領(lǐng)導(dǎo)要求我最好不要從網(wǎng)上下載，結(jié)合自己管理班級的經(jīng)驗(yàn)，講一些比較實(shí)用、實(shí)在的東西。我總覺得我所做的事情太平凡、很平淡，根本無經(jīng)驗(yàn)可談，如果說是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說是班門弄斧。今天，借這個機(jī)會我就把自己的一些想法、做法拿來和各位交流，希望大家多提寶貴意見。
人都說班主任是最小的官，可我覺得作為班主任這樣的小官，只要你用心做，一樣可以收獲很大的幸福。想想你作為班主任，可以“領(lǐng)導(dǎo)”班級里的幾十個兵呢，難道你不應(yīng)該感到幸福嗎？或許一開始會有一些不順心，但是只要堅(jiān)持，你就會越來越幸福的。下面我就我在班主任工作中的幾點(diǎn)收獲和大家交流。
首先，我覺得作為班主任不僅應(yīng)該有愛心、責(zé)任心，更重要的是應(yīng)該有童心。還記得XX年剛剛畢業(yè)時，自己第一年做班主任的情況。那時我剛剛畢業(yè)，被分到當(dāng)時的林子聯(lián)小帶四年級班主任還包班。剛畢業(yè)沒有什么經(jīng)驗(yàn)，覺得只要學(xué)生害怕自己就會比較聽話，所以就總是裝出一副兇巴巴的樣子，企圖可以把學(xué)生唬住。剛開始也還可以，誰知好景不長，一個月以后問題出來了，班里的孩子摸清了我不會把他們怎樣，根本不聽我管。所以，后來班級紀(jì)律特別差，有很多完不成作業(yè)的，我也經(jīng)常被氣哭。那一年的班主任生涯可以概括為雞毛蒜皮，一塌糊涂。一是因?yàn)樽约簺]有經(jīng)驗(yàn)，另一點(diǎn)也有其他原因，接著后兩年我就沒有帶班主任。但是那兩年不當(dāng)班主任，并不代表我永遠(yuǎn)不當(dāng)班主任，所以我并沒有停止向老教師學(xué)習(xí)，也并沒有停止向書本學(xué)習(xí)。XX年，我調(diào)到中小工作，接了一年級，也就是現(xiàn)在的五年級繼續(xù)做班主任。一路走來，一路收獲。經(jīng)過這幾年的鍛煉，我深切的體會到做班主任是累并快樂著。剛開始的一二年級，自己就真是每天都待在教室，待在辦公室的時間很少。不是說我多能干，而是我要看著學(xué)生不讓他們出意外，家長把孩子交到我手上，我要對他們負(fù)責(zé)，當(dāng)時真的這樣想。所以，要求也特別嚴(yán)格。學(xué)習(xí)上，要認(rèn)真，用心；學(xué)生生病了，我也會很關(guān)心的給家長打電話；不完成作業(yè)的，不僅嚴(yán)厲的批評，還要求其加倍補(bǔ)上。過程中，雖然有愛心，也有責(zé)任心，可我覺得孩子們和我有了很大的距離。后來，我就不斷反思自己，其實(shí)我在工作中沒有設(shè)身處地的為學(xué)生想，沒有站在學(xué)生的立場上想問題，最主要的是缺少了童心。所以三年級開始，我有意的去接近，甚至于討好我們班的學(xué)生。和他們一起吃飯，一起玩游戲等等。為了讓孩子可以寫好作文，冬天下雪了還和學(xué)生一起打過雪仗�，F(xiàn)在，雖然有時候我也會很嚴(yán)厲，可我覺得和孩子們的距離近了一些，至少我們會在一起開玩笑�；叵胱约鹤龅乃羞@些，讓我覺得作為班主任的最重要的一點(diǎn)就應(yīng)該是具有一顆童心。和孩子在一起，你就是孩子，真正想他們所想，和他們?nèi)跒橐惑w。學(xué)生不想寫作業(yè)，那就少一點(diǎn)；不想上課，操場玩一玩。沒有什么大不了的，成績不會因?yàn)橐惶斓淖鳂I(yè)沒寫或者一節(jié)課沒有上就落下了。
其次，作為班主任，不僅應(yīng)該真正做到公平地對待每一位學(xué)生，而且還應(yīng)該批評與表揚(yáng)共存。作為班主任，我們都知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都會有表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語�！鞍滋禊Z”固然可愛，但是“丑小鴨”更需要陽光。對于表現(xiàn)差的學(xué)生，我們不應(yīng)該歧視，看不起他們。因?yàn)樗麄兏枰覀兊膶捜莺完P(guān)愛。平時應(yīng)該多鼓與贊美他們，用“放大鏡”尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)。說到這里，我想說一個例子。我們班有個每天都不完成作業(yè)的同學(xué)，（我不說他的名字了）在我們班就他自己，每天什么作業(yè)都不寫。老師們各種方法都用了，都不管用。在上學(xué)期有一段時間，我就想夸一夸他，試一試效果怎樣。在有近三周左右的時間里，我每天都夸他，雖然班上同學(xué)都明白我的意思，我就想看他有什么反應(yīng)。真的在那三周里他的作業(yè)都完成了，其他作業(yè)不清楚，語文至少完成了。后來我也沒有堅(jiān)持下來，這學(xué)期開始他又不寫作業(yè)了，我準(zhǔn)備再想個辦法來讓他寫作業(yè)。舉這個例子的目的就是想要證明一點(diǎn)，只要你多關(guān)注，差生也會有變化的。真正應(yīng)了那句話：好孩子是夸出來的。另外，我們更不應(yīng)該包庇那些優(yōu)等生。相反，當(dāng)他們犯錯誤的時候，我們應(yīng)當(dāng)不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
再次，作為班主任還應(yīng)該有點(diǎn)幽默感，這一點(diǎn)尤其對于高年級的班主任特別重要。學(xué)生最喜歡什么樣的班主任?有人就此問題曾做過一次調(diào)查。問卷上有這樣一道單選題：“你最希望班主任具備何種性格?"備選答案有：端莊、含蓄、活潑、幽默、沉穩(wěn)等，出人意料的是班上有90%的學(xué)生選擇了幽默。事實(shí)表明，班主任的幽默是贏得學(xué)生的喜愛、依賴和敬佩的重要因素。然而，大多數(shù)的班主任給自己的定位是沉穩(wěn)型的，是苦口婆心的“布道者”�；蛟S在同事面前能夠做到妙語連珠、談笑風(fēng)聲；可一到學(xué)生面前，就立即換上一副嚴(yán)肅面孔，目的是為了樹立自己所謂的威嚴(yán)，為了使學(xué)生言聽計(jì)從、便于管理。殊不知，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生壓抑，膽小甚至不愿意和你交流。而幽默，就是給學(xué)生送去歡笑、送去理解、送去信心。幽默能夠讓嚴(yán)肅的批評變得富有人情味而又充滿情趣；幽默能夠讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)和
老師拉近心理距離。試問誰會不喜歡幽默的老師呢？所以請讓我們都做一個幽默的人吧，不論是工作還是生活。
我們不能改變天氣，但我們可以改變自己的心情；我們不能事事如意，但我們可以事事盡力；我們不能改變自己的容顏，但我們可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在班級工作的道路上我才剛剛起步，本身還有很多不足之處，今天我說的這些，不足之處敬請諒解。愿我們都能夠做一塊學(xué)生喜愛的鋪路石。謝謝大家！
新學(xué)期班主任培訓(xùn)會上的演講稿 篇2
尊敬的各位老師：
大家好！
非常榮幸也非常忐忑來跟大家做這個交流，其實(shí)我的班主任工作時間不長，只有6年，帶了兩屆，在摸索中積累的感悟也并不多、不深。今天，受雷主任之托，我還是盡我的力，把自己的點(diǎn)滴積累跟大家分享，希望能給大家的工作帶來一絲有益的啟發(fā)或者是認(rèn)同。
今天雷主任給我規(guī)定話題是談?wù)劙嗉壍囊I(lǐng)力，我認(rèn)為，談到引領(lǐng)力，班主任首先必須得明確自己在班級中的位置——班主任是班級管理的核心人物，是整個班級的直接指揮者，在目前階段，班級所有的事務(wù)，除了上課，其他是事情都是班主任分內(nèi)的事情。所以，班級的好與壞，別人也不會去評價任課老師，甚至任課老師還會抱怨說你這個班級沒有管好。有了這樣的心理準(zhǔn)備，工作中的問題和困難我們才不會去回避，不去拖延，不去敷衍，才會拿出我們十足的智慧和耐心全力地解決問題。而有了這樣的認(rèn)識基礎(chǔ)，有了這樣的工作態(tài)度，工作中的所有問題都不是問題，都只是暫時的一只紙老虎了。
擺正位置、明確責(zé)任后，我想，我們可以從以下幾個方面引領(lǐng)班級，提升班級教學(xué)效益。
1、從嚴(yán)抓課堂紀(jì)律入手，提高課堂效益
紀(jì)律是課堂的保證，這是我們的共識，但是紀(jì)律完全靠任課教師“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”，可能在目前，在初中學(xué)生心性不穩(wěn)和教師流動大、年輕教師多、經(jīng)驗(yàn)不足的條件下，難以保證效果。既然班主任是班級的第一責(zé)任人，所以，課堂的所有紀(jì)律，班主任就要首先負(fù)起責(zé)來。我記得我第一屆當(dāng)班主任的時候，辦公室在靠近球場的這邊的生活老師現(xiàn)在住的宿舍，我的班級教室則在現(xiàn)在的一樓靠近圖書館最里頭的位置，每堂課上課前的兩分鐘，年級組長戴老師就交代我們?nèi)フ泻魧W(xué)生做課前準(zhǔn)備，長期是一頓小跑，趕到那里氣喘吁吁。但是這是我們當(dāng)時的必修課。鈴聲響起，任課老師若沒有進(jìn)堂，就通知課代表飛奔去請老師，直到老師開講，進(jìn)入正題，全班同學(xué)都已經(jīng)正襟危坐，聚精會神了，才偷偷離開。除了課前，上課盯梢也是每日必做的，后門不能關(guān)緊，隨時等候班主任到場抓現(xiàn)場，上課遞紙條的、打瞌睡的、看其他書籍的、走神的、甚至沒有坐姿，東倒西歪、腿伸得老長的、上課不認(rèn)真做筆記的等等，班主任眼中要容不得沙子，所有沒有正經(jīng)投入學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)精力與狀態(tài)的不良行為，都要提醒、登記，課后整治。還有上課喜歡起哄、喜歡插嘴、喜歡請假上廁所的行為都要制止，因?yàn)楦咝У恼n堂必須不是熱鬧的浮華，他必須有深入的思考、傾聽的過程，有心靈的安靜，所以，我絕不允許學(xué)生在課堂上大喊大叫，談笑風(fēng)生，當(dāng)然，這一點(diǎn)，也許有人有其他的看法，認(rèn)為限制了學(xué)生課堂上的自由，壓抑了他們的思維，甚至打消他們學(xué)習(xí)的積極性。但是，我們仔細(xì)觀察，那些習(xí)慣大喊大叫的人一般是心性浮躁的人，這種輕率的行為對他們的成長發(fā)展不利，若能慢慢習(xí)慣多想兩下、想全了答案，舉手清晰表達(dá)、有序表達(dá)，不是更好嗎？所有的人都得益，老師的感覺也更好更有序。
當(dāng)然，單就紀(jì)律這塊的問題來講，初中階段的班主任工作三分之一的時間都是在管紀(jì)律，三分之一的時間都是在與他們的違紀(jì)行為做殊死的斗爭，初中生的心性不穩(wěn)，紀(jì)律表現(xiàn)會時好時壞，好幾天，又會反彈，打擊幾下，又會好一點(diǎn)。如果長期這樣，勢必消耗老師相當(dāng)多的精力，為了保證效果，我們也要總結(jié)規(guī)律，總結(jié)學(xué)生的特點(diǎn)，找到突破的方法。通過觀察，你會發(fā)現(xiàn)，班級最喜歡違紀(jì)的問題學(xué)生是哪些，他們會有哪些特點(diǎn)，他們一般喜歡在哪些時間段和場合違紀(jì)，他們最反感什么，什么樣的人的話他最聽等等，這樣，我們就可以對癥下藥了，安排座位的時候給他安一個不愛講話甚至不喜歡別人吵鬧的學(xué)生在他旁邊，他一開聲，就馬上被制止了；他最反感的事情就是搞衛(wèi)生、倒垃圾，那就讓他違紀(jì)后倒垃圾好了，搞得幾次，他也會記得的等等諸如此類的方法，一定要讓學(xué)生慢慢修改心性，變得如你所期待的那樣守紀(jì)、上進(jìn)。當(dāng)然，為了不讓學(xué)生對你的嚴(yán)加管教產(chǎn)生反感，我們也要注意方式方法，比如開展主題班會分析班上問題，讓同學(xué)點(diǎn)出不足，再探討這樣下去的后果，甚至進(jìn)行現(xiàn)場更換角色模擬表演，讓學(xué)生更感同身受，認(rèn)識問題的嚴(yán)重性，從而與老師保持思想的一致，達(dá)到快速整治紀(jì)律，全班共同整治的效果。
2、關(guān)注過程、指導(dǎo)學(xué)法讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
除了自己的學(xué)科，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)班主任都寄托在了其他任課老師的身上了，這是天經(jīng)地義的，但是，要想最大限度保證班級的學(xué)習(xí)效果，提升班級的學(xué)習(xí)成績，班主任還必須學(xué)會借力促力，也來助力班級成績的提高，因?yàn)楹玫某煽兡茏尠嗉壭纬筛嗟淖院栏泻湍哿�，從而使班級走向良性發(fā)展的道路。那么如何借力助力呢？我的做法是，借課代表之力、助任課老師發(fā)力。每個學(xué)科都有課代表，課代表是這個學(xué)科的總負(fù)責(zé)人，我給他們的權(quán)利和地位是和班長和學(xué)習(xí)委員同等的，甚至在某些人看來，他們更顯得更容易出風(fēng)頭。一次考試后，課代表要調(diào)查分析班級學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)勢和劣勢，要總結(jié)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)上沒有突破到位的地方，作業(yè)布置的問題等等，然后課代表先單獨(dú)跟我交流，我先分析他的話說的是否在理，如果是苛刻片面的，就跟他做通工作，如果是中肯的，就要他將意見交給任課老師，我再班上整體關(guān)注其中的問題，或給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)法，或者做通思想工作。這里要保證的一點(diǎn)原則是，班主任要站在任課老師的一邊，愛護(hù)和保護(hù)任課老師的權(quán)威，但是適當(dāng)?shù)暮侠淼�，學(xué)習(xí)中存在的問題是可以提的，因?yàn)榧词挂粋�再有經(jīng)驗(yàn)的教師，他面對的學(xué)生群體特點(diǎn)不同，采取的方式如果不恰當(dāng)，可能也會影響效果，這是我們的共識，所有我們?nèi)娴乜偨Y(jié)，友好地向任課老師提醒，這些環(huán)節(jié)是給任課老師以更多思考的機(jī)會，從而促進(jìn)教學(xué)。
新學(xué)期班主任培訓(xùn)會上的演講稿 篇3
敬愛的“老班”，這樣的稱呼很熟悉吧？度過了一個炎熱的假期，我們的耳邊很快又要充斥這樣的聲音，面對即將到來的新學(xué)期新生活，此刻你的心情如何呢？你做好開學(xué)前的準(zhǔn)備了嗎？
光陰似箭，如月如梭。回眸過去的歲月，那一起走過的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累并快樂著，痛并幸福著，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅(jiān)強(qiáng)！你們的坦率、真誠、執(zhí)著、敬業(yè)都讓我敬佩與感動，讓我時刻提醒自己不能停止、懈��！
首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務(wù)如此艱巨，巨大的精神壓力使我們常常會產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們依然經(jīng)受住了考驗(yàn)，滿懷著對教育的執(zhí)著又充滿自信地站在了這個舞臺上。
其次非常感激你們，在坦誠交流，彼此溝通，互相理解的基礎(chǔ)上，把學(xué)校的工作放在首位，盡管家里的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護(hù)，但你們滿懷對學(xué)生深切的關(guān)愛，滿腔的激情地又回到了這富有夢幻色彩的舞臺上。
最后我要拜托你們，班主任是學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，是學(xué)生幸福生活的奠基人，既然我們無法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
暑假期間，我們召開了南京六中首屆班主任論壇，圍繞“如何做一個幸福的班主任”進(jìn)行了交流與思考，就“誰偷走了班主任的幸�！�、“班主任的痛苦源”、“怎樣釀造班主任的幸�！钡仍掝}進(jìn)行激烈的研討，老師們在活動中重塑自己的教育行為，在沉思中放飛自己的教育夢想。戴倩老師《愛的教育》經(jīng)典案例小敏的故事深深震撼了我們的心靈；張莉老師《向前沖，一、二、三》班主任工作專題報告“陪伴成長的理念”啟迪了我們的智慧；彭紅華老師《班主任的愛心》向我們傾訴了教育植根于愛偉大的教育情懷；杜衛(wèi)慶老師《充實(shí)的班主任》工作匯報展示了高中生“民主”教育的實(shí)效性，讓我們分享了“承認(rèn)差異、尊重差異、平等對待每一位學(xué)生”的教育思想；孫瑜老師《美術(shù)培訓(xùn)中班主任的作用》讓我們深刻領(lǐng)悟了班主任工作的復(fù)雜性、多面性、拓展性。“老板老板”陳宇老師的專題報告《讓教育融入我的生命》讓老師們再一次領(lǐng)略了“老班”的真心真情的教育歷程，20年的班主任歷程讓他將教育和生命融合，享受教育帶來的一切，跨越了幸福的三重門。
傾注真誠的愛心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術(shù)，我感動于每一份對教育的癡情與執(zhí)著，讓我無法不為你們執(zhí)著耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬！一個好班主任可以成就一個好班級，一個個好班級才能組成一個好學(xué)校。
班主任工作是美麗的，因?yàn)槲覀冃撵`深處有一種教育的陽光！
班主任工作是神圣的，因?yàn)槲覀兂休d著教育一代人的希望！
班主任工作是快樂的，因?yàn)槲覀冮_啟了每個學(xué)生智慧的殿堂！
新學(xué)期伊始，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>
第一句：教育需要耐心地等待
教育是需要等待的。莊稼的生長有其自然規(guī)律，需等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，學(xué)生的成長也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護(hù)和等待。每一位學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來到校園，每位家長也對學(xué)校的教育充滿期待，這種愿望是一顆火星，是學(xué)生成長的動力。然而現(xiàn)實(shí)中，教育就制造了無數(shù)的“差生”，為了應(yīng)試的分?jǐn)?shù)，不問學(xué)生基礎(chǔ)和個性，方式方法簡單，態(tài)度粗暴，語言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學(xué)生這顆美好愿望的火星。
其實(shí)我們都明白，即使我們用同樣的時間、方法教授同樣的知識，也不會使學(xué)生取得同樣的成績。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞”。那就讓我們學(xué)會等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。就像農(nóng)民，春日里播種，把對秋天果實(shí)累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實(shí)的收獲是要等到來年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續(xù)默默耕耘，因?yàn)樗麄兿嘈牛恳涣７N子都有發(fā)芽成長結(jié)果的那一天！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我們應(yīng)充分相信每一個孩子都有著“進(jìn)步”的愿望。學(xué)生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛等待，用責(zé)任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長，直到長成參天大樹。
第二句話：教育需要滿懷激情
“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”（托爾斯泰）。
教育是植根于愛的，而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級管理工作蘊(yùn)含豐富的學(xué)問，也是一門奧妙無窮的藝術(shù)。中學(xué)生正處在心理和情感的“斷乳”期，獨(dú)立意識強(qiáng)，要求得到別人的承認(rèn)與尊重，需要班主任熱情關(guān)懷，熱心幫助，感受集體的溫暖。
成功的班主任應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生積極向上。學(xué)習(xí)的筋骨需要磨練，意志需要培養(yǎng)，沒有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨礪學(xué)生意志的同時培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自己，反省自己。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說：“你的熱情將會感染、激勵和吸引他人，他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行”，所以班主任熱情工作室學(xué)生學(xué)習(xí)動力的助推劑，是學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)的保證。
第三句話：教育需要永不放棄
蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“任何時候都不能急于作最后的絕對的結(jié)論：這個孩子無可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無結(jié)果，但到了時候，就有結(jié)果了”。
教育是一項(xiàng)長期的工作，是無時無刻不在進(jìn)行的，學(xué)生具備的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是在反反復(fù)復(fù)的提醒、教育、引領(lǐng)中逐步形成的，無論何時，你都不要認(rèn)為自己的教育已經(jīng)成功，可以停止努力了。學(xué)生會時刻需要教師的引導(dǎo)，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無論學(xué)生犯了什么錯，我們都必須用理性、智慧和真誠去正面引導(dǎo)學(xué)生。在日常生活中，我們會面對教育管理中的各種困境，常常覺得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺挫敗感大于成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮并逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類型的生源背景中，對于班主的責(zé)任、耐心是一種考驗(yàn)。因此我們要堅(jiān)持一種積極的態(tài)度，在挫折中堅(jiān)持到底，要對問題學(xué)生有博大的愛，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味著失敗，我們必須有"鍥而不舍，金石可鏤"的永不放棄的精神。
第四句話：教育需要追求卓越
追求卓越，做幸福的班主任是我們奮斗的目標(biāo)。追求卓越需要我們不斷學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)水平。
首先，追求卓越體現(xiàn)在高尚的師德中。班主任是學(xué)生成長的精神領(lǐng)袖，要用優(yōu)秀人格魅力感染學(xué)生，要用高尚的師德影響學(xué)生。我們的老校長，人民教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范”，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，班主任對學(xué)生人格形成影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
其次，追求卓越要提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。人生的道路是漫長的，專業(yè)成長的道路更是漫長而艱辛的，班主要善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，要提高教育的能力和水平就必須充分走進(jìn)學(xué)生的心靈，探究教育的真諦，要和孩子們一起成長。“沒有教師的成長，也就沒有學(xué)生的成長”、“沒有教師的成長，也就沒有學(xué)校的'成長”。在這塊育人的天地里，我們要對學(xué)生傾注真誠的愛心，不斷尋找著教育的智慧，錘煉著教育的藝術(shù)，用專業(yè)化的教育水平為學(xué)生未來美好的幸福生活奠基。
老班們：“太陽底下最光輝的事業(yè)”是我們的榮譽(yù)，是我們坦然人生，執(zhí)著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當(dāng)我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內(nèi)心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強(qiáng)！在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
再一次感謝大家對學(xué)校工作的大力支持！祝福你們永遠(yuǎn)健康、美麗、幸福！