企業(yè)凝聚力演講稿（通用3篇）
企業(yè)凝聚力演講稿 篇1
尊敬的各位領導、同事們：
大家好，今天我演講的題目是《大雁的力量》�？赡艽蠹視苫螅裉斓难葜v主題分明是團隊精神與凝聚力，為什么我要將大雁呢?那么，我想請在座的各位回憶一下大雁在飛行是都呈現(xiàn)出什么形狀?沒錯，雁群會一字排成v型。那么，大家有沒有想過其中的奧妙呢?雁群在一字排成v型時，比孤雁單飛增加了百分之七十一的飛行距離，這正是因為每只雁鼓動雙翼時，對尾隨的同伴都具有“鼓舞”的作用。
中國的影視制作與國外的相比起來，確定存在一定差距。其實，如果單獨地將個人的能力進行比較的話，國外的個人能力也并不是遙不可及的。說到底，我認為其中的原因還是在于國內外團隊合作上的巨大差距。國內單打獨斗的比較多，而國外則十分注重團隊協(xié)作精神。就拿國外一家的電影特效公司animal logic舉例吧。想必在座的各位當中一定有人聽過這家公司，沒錯，它是一家澳大利亞的vfx公司，制作團隊約為500人，曾經(jīng)打造出很多為大家所熟知的作品，例如《英雄》和《守衛(wèi)者傳奇》等等�？梢哉f，animal logic 公司里每一個都是業(yè)內精英，但是離開了團隊的合作，那么我們很有可能不會看見如今這么多特效絢麗的作品。在《守衛(wèi)者傳奇》的歷時3年時間的制作過程中，為了打造出視覺效果最為華麗的動畫電影，該公司每一個成員都全副武裝，不斷激勵，力求所有的設計絲絲入扣，不差分離。但是，這注定是一個漫長的、艱難的、需要層層配合過程�？倢а菔┠偷聦φ繎虻囊蠛芨撸虼�，為了逼真地表現(xiàn)出貓頭鷹迅速敏捷的特點，他要求組建一支特技團隊，讓演員實地表演貓頭鷹之間的戰(zhàn)斗，為動畫作參考。然而，面對總導演的高要求，團隊里的人沒有一句怨言，也沒有出現(xiàn)撒手不干的情況，而是盡力配合導演。在團隊每一位成員的共同協(xié)作下，這部驚鴻巨作才得以呈現(xiàn)在觀眾面前。于是同時，也奠定了animal logic公司在動畫制作業(yè)的基礎，為公司帶來不少的經(jīng)濟和社會效益。
想必大家聽完我剛才講述的例子后，已經(jīng)深刻感受到了團隊精神的強大力量，它不僅僅是粘合劑，而且更是一種向心力。有了這個向心力，每一位成員才會為自己的團隊而感到發(fā)自內心的自豪與驕傲，才會不懼艱難險阻，努力實現(xiàn)目標。因為，我們始終堅信，一個有凝聚力的團隊，是我們的堅強后盾。
企業(yè)凝聚力演講稿 篇2
尊敬的各位領導、同事們：
大家下午好！
首先在我認為，年級組最重要的是就是凝聚力。凝聚力是一種精神狀態(tài)，更是做任何事情的催化劑。有了凝聚力，才能保證年級組各項事情有序地開展起來。凝聚力包含哪些東西呢？
1、合作=分工：我們根據(jù)組員的各自優(yōu)勢，選定了編排人員、音樂制作人員等。認領到任務的成員都加緊工作，確保展示活動的順利進行。
2、團結=集體練習：一接到這個消息，我們的組員就開始加緊時間練習動作。雖然帶小班很累，但是我們在練習的時刻，總是精神飽滿，我們是為了年級組而戰(zhàn)。
3、向上=生機：有了生機，才能向大家展示良好的精神風貌，展現(xiàn)教師們充滿活動的一面。幼兒園教師是充滿活動的一群人，我們應該是充滿活動，自信滿滿的一群人。
4、互助=包容：當組員有了困難時，我們又及時地給予一些幫助，團結互助，互相包容，讓我們變成了相親相愛的一家人。
在這次展示活動的編排中，我們展現(xiàn)了“積極向上的精神風貌”。音樂——瑞典狂想曲，節(jié)奏快，有活力，給人一種耳目一新的感覺。動作——整齊，有力度，充滿著積極向上。編排——融入了“木頭人”游戲的環(huán)節(jié)，更拉近了與幼兒之間的距離，顯得更貼切一些。
最后希望我們的老師每天都精神滿滿，無論帶操還是教學，積極向上，充滿活力。
企業(yè)凝聚力演講稿 篇3
各位領導、老師：
大家上午好！
我是，1211班的班主任，我演講的題目是《淺談班級凝聚力的培養(yǎng)》。
在來明德之前我在瀏陽五中任教，擔任班主任工作，在五中，對我影響最大的是五中的尤校長：他治校的一個理念就是致力于提高教師幸福指數(shù)及歸屬感，所以五中雖然最為一所農村高中，生源較差，但今年會考合格率百分之九十九點多，高考也百分之三四十，我思考原因，主要是在尤校長的引領下，每位老師都將學校當成了自己的家，都想把自己的家建設好，所以才有了這樣的成績。當時我就想，這種管理可不可以移植到班級的管理方面來呢？于是我就逐漸形成了我的班級管理理念：通過增強班級凝聚力，以實現(xiàn)自主管理，無為而治的理念。
剛接手1211班時，我就發(fā)現(xiàn)班上生源差、學生小學行為習慣特別差、自覺性不強，存在種種問題！記得軍訓時，有幾次我在講臺上安排軍訓任務時，講臺下面都砸開了鍋，哎呀，當時我是特別郁悶，無地自容，心是拔涼拔涼的，直到有個女生站起來維持紀律才得以繼續(xù)，
我心想，我一班主任在講臺上都要學生來維持紀律，情何以堪！但是我又轉念一想，既然學生想管理班級，為何不權力下放，給班干部一個充分展示的平臺呢！首先，我經(jīng)常向學生強調，班級是你們自己的，我只是你們的服務者和引路人，想建設怎樣的班集體，怎樣建設班集體是你們自己的事情，我管班的一個目標就是半年或一年后，要讓班主任形同虛設，有沒有都一樣。為此，我就進行了一系列嘗試，采取了一系列措施，這就是我論文中所提及的幾點：
1、加強班級精神文化建設，增強班級凝聚力和學生的主人翁意識：學生主動參與，確立班級口號、班訓、班規(guī)、班歌，通過一系列學生自主參與班級精神文化建設，使班上同學的主人翁意識及歸屬感大大增強；
2、打造一支優(yōu)秀的班干部、課代表、學習小組組長隊伍，班主任權力下放，實現(xiàn)班主任無為而治下的學生的有為而治！我經(jīng)常引用李校長的一段話：“班干部的意思，就是我的意思，你們不給班干部面子，就是不給我面子，班干部是班級管理方面的權威，而課代表則是所擔任科目的權威，而班主任只是必要時候的裁判員而已”，班級能不能管理好就看班干部的本事，各科目能不能學好，就看課代表的本事，小組能不能常規(guī)、學習搞好就看你們小組團不團結，如果班級獲獎或某科目考得很好，或某小組特別突出，我都要大力表揚班干部、課代表及小組。隨后對班干部、課代表、小組長進行了將近一個月的培訓，告訴他們管理的原則、方法，并實行了班干部責任制、課代表責任制、小組長負責制、德育量化考核制、小組每周德育、學習競賽等制度方法，使班級凝聚力大大加強。
我個人覺得，通過實行班主任“無為而治”，而實現(xiàn)了處處都是班主任的目標。比如，我們班的任課老師經(jīng)常贊譽我們班的班干部、課代表能力特別強，特別負責！比如有幾次我就看到衛(wèi)生委員在用手擰干拖把上的臟水，我就問：“你怎么用手擰拖把，不怕臟嗎”？她的回答：“老師，沒事，作為衛(wèi)生委員，我一定要起一個模范帶頭作用，我必須要把拖把清洗干凈，把地拖出原色”！還有之前有次放學了，結果還有班長、紀律委員、和兩名經(jīng)常違紀的同學不見了，我本還有點失望，心想：那兩名表現(xiàn)不好的同學自制力不強，遲到還可以理解，怎么班干部都遲到呢？正在我納悶時，他們四人都滿頭大汗回到教室，我一問才知道，原來是因為那兩名表現(xiàn)不好的同學今天又違紀了，所以班長、紀律委員親自找他們談話，然后又監(jiān)督他們跑步去了，而且班干部跟違紀同學同跑，所以最后終于感動了兩名同學，并答應要盡量提高自己的自制力，盡量少違紀，而且他們確實做到了，在上個星期，其中的一個曾經(jīng)兩天違紀12次的同學非常興奮地找到我：“老師我已經(jīng)連續(xù)兩個星期沒違紀了，你能不能打電話給我家長表揚我啊”！課代表也是，就在這個星期四的晚上，將近8點鐘了我發(fā)現(xiàn)英語課代表、政治課代表還留在學校，我就問她們：你們怎么這么晚還在學校�。克f班上有兩個寄宿生英語單詞沒過關、政治背誦也沒過關，所以他們留在這監(jiān)督他們兩背誦。我說：“都這么晚了，你們還是早點回家吧，免得家人擔心”！他們回答：“沒關系，我早給家里人打電話了，我們一定要監(jiān)督這兩個同學過關后再回家！”政治課代表：“老師，我相信我們班期末肯定又能考第一名的，至少我要保證我們班政治考第一”。聽了她的話，我相當?shù)母袆�，我覺得我的學生太可愛了，我為有這樣的學生而感到自豪！所以，我就將我班級管理方面的心得體會，寫成了德育論文，我總結：團結就是力量，自主管理，無為而治，不僅提高學生能力，也能將班主任從繁瑣中逐步解脫出來！
我的發(fā)言完畢，謝謝！