大學(xué)校長在2013屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮上的講話
傳承是過濾器，留下沉靜，濾掉浮躁；留下歡樂，濾掉憂傷；留下友誼，濾掉矛盾；留下精華，濾掉糟粕。傳承讓我們將美好的校園時(shí)光銘記，傳承讓我們學(xué)會(huì)感恩，感謝社會(huì)，感謝父母，感謝老師，感謝同學(xué)，感謝母校。正是有了社會(huì)、家庭、學(xué)校這樣的環(huán)境，有了父母、老師和同學(xué)這樣的親人和朋友，我們才能夠在人生的流水線上順利前行。
傳承是進(jìn)步，讓我們忘掉煩惱、忘掉怨恨，加深理解、促進(jìn)和諧、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。大學(xué)期間，我們每個(gè)人都會(huì)不同程度地遇到官僚腐敗、道德淪喪、學(xué)術(shù)不端、親情淡漠、同學(xué)不和、朋友背離等現(xiàn)象的困擾。尤其是隨著人口的增長、信息披露的加速以及社會(huì)傳播渠道的增加，這些問題會(huì)給我們帶來極大的痛苦與煩惱。每一個(gè)有正義感和進(jìn)取心的有志青年都應(yīng)該堅(jiān)信人類不斷進(jìn)步的必然趨勢(shì)，堅(jiān)信生物界、自然界和諧共處以及地球巖石圈、大氣圈和生物圈協(xié)調(diào)發(fā)展的必然規(guī)律，堅(jiān)信熱愛和理解永遠(yuǎn)是人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步理念。
我們要學(xué)會(huì)批判。英國原高等教育研究會(huì)主席羅納德?巴內(nèi)特說過：“批判性思維是高等教育的一個(gè)重要特征�！薄芭心耸歉叩冉逃谋举|(zhì)特征所在”。批判就要有評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，就像評(píng)判考卷需要標(biāo)準(zhǔn)答案一樣，但評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)又分為內(nèi)部評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和外部評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)部評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)一個(gè)學(xué)校、一個(gè)院系、一個(gè)學(xué)科、一個(gè)班級(jí)乃至每個(gè)學(xué)生自身形成的標(biāo)準(zhǔn)而言的。我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，已經(jīng)習(xí)慣了老師所給予的道德方面的訓(xùn)導(dǎo)，習(xí)慣了專業(yè)方面的模型、術(shù)語、理論和定律，在不知不覺中，我們不假思索地接受，形成了自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
批判性思維要求我們進(jìn)行的內(nèi)部批判就是對(duì)學(xué)習(xí)大綱和課堂上所講的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思，審視傳統(tǒng)的定律、模型是否真的無懈可擊。在批判性態(tài)度中，常識(shí)與學(xué)術(shù)性的世界觀都被視為觀點(diǎn)，而不是對(duì)世界的絕對(duì)說明。批判催生了心智自由，而促進(jìn)人的心智自由才是高等教育的真正理想。
我們?cè)诖髮W(xué)里大多致力于本學(xué)科知識(shí)的吸收和探究，很少關(guān)心學(xué)科以外的因素對(duì)本學(xué)科的影響，我們很少關(guān)注批判，即使關(guān)注了也只是關(guān)注內(nèi)部批判，對(duì)外部批判關(guān)注極少。
進(jìn)入社會(huì)以后，無論是教師還是學(xué)生，都必須關(guān)注外部批判。土木工程專業(yè)的學(xué)生要考慮建筑的社會(huì)影響，文學(xué)專業(yè)的學(xué)生要回答“什么是好作品”的問題，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生要研究化學(xué)工作和農(nóng)業(yè)化學(xué)對(duì)自然環(huán)境的影響，石油工程專業(yè)的學(xué)生要研究石油的開采和利用帶來的地緣政治和國內(nèi)政治問題。
我們要學(xué)會(huì)超越。超越是事物進(jìn)步的本質(zhì)。不論是原子的裂解還是基因的轉(zhuǎn)變，不論是朝代的更迭還是技術(shù)的換代，不論是嬰兒變成老者還是幼苗長成大樹，一切成長的過程都是超越的過程。
我們要超越學(xué)校學(xué)到的知識(shí)。在學(xué)校主要是學(xué)習(xí)前人創(chuàng)造的知識(shí)，進(jìn)入社會(huì)之后，我們要學(xué)會(huì)創(chuàng)造新的知識(shí)。畢業(yè)就是進(jìn)入了社會(huì)大課堂，是新的學(xué)習(xí)的開始。我們必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，不斷用人類社會(huì)的一切優(yōu)秀文明成果來充實(shí)和提高自己，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)自己獨(dú)立思考、批判分析的能力，惟有如此，我們才能不斷地有所作為，社會(huì)才能不斷進(jìn)步和發(fā)展。
我們要超越老師。古語有云：弟子不必不如師，就是鼓勵(lì)學(xué)生要超越老師。當(dāng)今社會(huì)，信息化、國際化、全球化、大眾化和市場(chǎng)化對(duì)高等教育帶來了深刻的影響，身處非洲草原的孩子就可以在線學(xué)習(xí)美國最好大學(xué)的課程。教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人品行和智慧水平不應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和障礙。