讀書求知的演講稿（通用3篇）
讀書求知的演講稿 篇1
各位老師，各位同學(xué)：
求知可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(zhǎng)才干。
當(dāng)你孤獨(dú)寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當(dāng)你高談闊論時(shí)，知識(shí)可供裝飾。當(dāng)你處世行事時(shí)，正確運(yùn)用知識(shí)意味著力量。懂得事物因果的人是幸福的。有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人雖能夠辦理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀整體，運(yùn)籌全局，卻唯有掌握知識(shí)方能辦到。
求知太慢會(huì)弛惰，為裝潢而求知是自欺欺人，完全照書本條框辦事會(huì)變成偏執(zhí)的書呆子。
求知可以改進(jìn)人的天性，而實(shí)驗(yàn)又可以改進(jìn)知識(shí)本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習(xí)好比修剪移栽。實(shí)習(xí)嘗試則可檢驗(yàn)修正知識(shí)本身的真?zhèn)巍?/p>
狡詐者輕鄙學(xué)問(wèn)，愚魯者羨慕學(xué)問(wèn)，唯聰明者善于運(yùn)用學(xué)問(wèn)。知識(shí)本身并沒(méi)有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的方法乃在書本之外。這是一門技藝。不經(jīng)實(shí)驗(yàn)就不能學(xué)到。不可專為挑剔辯駁去讀書，但也不可輕易相信書本。求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應(yīng)該是為了尋找真理，啟迪智慧。
有的知識(shí)只須淺嘗，有的知識(shí)只要粗知。只有少數(shù)專門知識(shí)需要深入鉆研，仔細(xì)揣摩。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其中梗概即可，而對(duì)于少數(shù)好書，則要精讀，細(xì)讀，反復(fù)地讀。
有的書可以請(qǐng)人代讀，然后看他的筆記摘要就行了。但這只限于質(zhì)量粗劣的書，否則一本好書將像已被蒸餾過(guò)的水，變得淡而無(wú)味了！
讀書使人的頭腦充實(shí)，討論使人明辯是非，做筆記則能使知識(shí)精確。
因此，如果一個(gè)人不愿做筆記，他的記憶力就必須強(qiáng)而可靠。如果一個(gè)人只愿孤獨(dú)探索，他的頭腦就必須格外銳利。如果有人不讀書又想冒充博學(xué)多知，他就必定很狡黠，才能掩飾他的無(wú)知。
讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�？傊爸R(shí)能塑造人的性格”。
不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)改善——正如身體上的缺陷，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)改善一樣。例如打球有利于腰腎，射箭可擴(kuò)胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應(yīng)敏捷，等等。同樣，一個(gè)思維不集中的人，他可以研習(xí)數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)稍不仔細(xì)就會(huì)出錯(cuò)。缺乏分析判斷力的人，他可以研習(xí)經(jīng)院哲學(xué)，因?yàn)檫@門學(xué)問(wèn)最講究繁瑣辯證。不善于推理的人，可以研習(xí)法律學(xué)，如此等等。這些種種頭腦上的缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)療治。
讀書求知的演講稿 篇2
各位老師，各位同學(xué)：
求知欲是每個(gè)人與生俱來(lái)的天性，一個(gè)人從出生起就開始了學(xué)習(xí)，學(xué)走路、學(xué)吃飯、學(xué)說(shuō)話……求知欲讓人不斷去追求自身的完善、去探測(cè)自然的奧秘，它是一個(gè)人不斷向上的動(dòng)力源泉。
但我們看中國(guó)當(dāng)下的教育，說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)，它抑制甚至摧毀求知欲�，F(xiàn)在的學(xué)生在課堂上，每天都會(huì)被灌輸一堆不知所云的知識(shí)，然后就不停地做題。要知道每個(gè)人都有安逸享樂(lè)的本性，那么中國(guó)的`學(xué)生為何還能老老實(shí)實(shí)地做這些不知所云的題目呢？因?yàn)榭荚嚒⒁驗(yàn)榉謹(jǐn)?shù)，因?yàn)樗鼈儗㈥P(guān)系到今后的人生。所以中國(guó)的教育亦被稱作“應(yīng)試教育”，而我愛(ài)將其稱作“硬式教育”。這樣的教育方式是生硬的，被強(qiáng)行灌入一些冰冷機(jī)械的知識(shí)，當(dāng)然無(wú)法激起學(xué)生的求知欲望。沒(méi)有求知欲望的學(xué)習(xí)是很可怕的：老師上課時(shí)講重要的知識(shí)點(diǎn)，下面所有人都埋頭做好筆記，卻沒(méi)有人會(huì)好奇地問(wèn)為什么是這樣而不是那樣，因?yàn)樗麄冎揽荚嚥豢歼@些。沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情，考試分?jǐn)?shù)再漂亮，也只是冰冷的數(shù)字，學(xué)生的內(nèi)心也是枯寂的。
遙想孔子當(dāng)年收徒授書，全然不是如今的教育模式，他因材施教，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)開展教育。這就是個(gè)性化教育，我們可以看到它是自由的、變通的，不像應(yīng)試教育那樣僵硬和死板。它會(huì)讓學(xué)習(xí)者學(xué)到自己想學(xué)的，因而能最大化地激發(fā)學(xué)生求知欲，讓一個(gè)人能在自己感興趣的方面更進(jìn)一步�？鬃拥牡茏又须m有驚才艷艷者，但更多的是普通人，他們也愿意隨孔子學(xué)習(xí)，這就是孔子的成功之處：取人之所長(zhǎng)，培養(yǎng)出好學(xué)品質(zhì)。
如果將個(gè)性化教育應(yīng)用于課堂教學(xué)中，那么課堂會(huì)變得活躍自由。不過(guò)，這對(duì)老師提出了更高的要求，他既要能慧眼識(shí)人，發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)；又要能不厭其煩，向不同的學(xué)生教授不同層面的知識(shí)。這其實(shí)是很難實(shí)現(xiàn)的，如果真要這么做，那么老師就要博學(xué)，課堂也要小班化，甚至考試的體制也要改變。這一切，目前確實(shí)難以做到。
此路不通，只好另辟蹊徑。在一個(gè)地方，可以較輕易地做到個(gè)性化教育，那就是家庭。父母是最了解我們的人，他們也有足夠的耐心。唯一的問(wèn)題是，他們可能沒(méi)有受過(guò)良好的教育。我相信，再過(guò)一兩代后，中國(guó)的家庭教育會(huì)遠(yuǎn)比現(xiàn)在的好。到那時(shí)，學(xué)生就能在學(xué)校學(xué)到基礎(chǔ)的知識(shí)，在家庭中能學(xué)到更豐富和個(gè)性化的知識(shí)，兩者相輔相成，既保證了人生未來(lái)，又讓人充滿求知欲，保留了人味，豈不是一舉兩得？
還有一種個(gè)性化教育，那就是自我教育。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，四處求教無(wú)門的困難得以解決了，只要你識(shí)字，你就能在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到自己要學(xué)的。我覺(jué)得這才是真正的學(xué)習(xí)，是為了自己求知而學(xué)習(xí)，當(dāng)然，它也不是人人能做到的，它需要你有極強(qiáng)的求知欲，能耐得住苦讀的寂寞。
總體而言，個(gè)性化教育作為一種能激發(fā)求知欲的教育方式，是很好的，但要實(shí)現(xiàn)它還很困難。默默祝愿中國(guó)未來(lái)的教育，少一些功利，多一些個(gè)性；少一些考試，多一些人道。還記得寶萊塢的電影《三傻大鬧寶萊塢》中主人公質(zhì)問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：“你們看到這個(gè)詞時(shí)有沒(méi)有一點(diǎn)激動(dòng)？為了能學(xué)到自己不知道的知識(shí)而歡欣鼓舞？沒(méi)有，你們只是在競(jìng)爭(zhēng)，在瘋狂地比賽！”印度的教育和中國(guó)的教育有一點(diǎn)相似，只求考試考到好分?jǐn)?shù)，而非求知。這確實(shí)到了非改不可的低不了！
期望將來(lái)有一天，中國(guó)能實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的個(gè)性化教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能揣著好奇之心，在求知之路上不斷邁進(jìn)，茁壯成長(zhǎng)！
讀書求知的演講稿 篇3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
“書是人類進(jìn)步的階梯”，是啊，讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以開闊視野，可以提高學(xué)習(xí)能力，可以明白人生道理……它就像一把開啟智慧之門的金鑰匙。我很喜歡讀書，為此，媽媽還給我起了個(gè)外號(hào)——“小書迷”。
記得有一次，我看書入了迷，媽媽叫了我好幾聲都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我邊看書邊佩服地說(shuō)：“我好佩服你�。 闭谙匆路膵寢屄�(tīng)見(jiàn)了說(shuō)：“濤濤，你在跟誰(shuí)說(shuō)話呀？”我這才回過(guò)神來(lái)，笑笑說(shuō)：“沒(méi)事，在看書呢！”媽媽笑笑說(shuō)：“看你那入神勁，真是個(gè)小書迷！”一次媽媽讓我去買鹽，我正看書沒(méi)聽(tīng)清，拿住錢就去了，在路上我也不放過(guò)看書，結(jié)果走過(guò)了超市，只好再返回來(lái)，可買的時(shí)候又忘了要買什么，把鹽買成了醋，回來(lái)后媽媽又好氣又好笑，說(shuō)我是個(gè)“小書呆子”。
還有一次，晚上9點(diǎn)了，我還在看書，媽媽進(jìn)來(lái)說(shuō)：“這么晚了快睡覺(jué)吧，明天還要上學(xué)呢”。可是，媽媽走后我接著又看。過(guò)了一會(huì)，我聽(tīng)見(jiàn)有腳步聲，趕快把書放到枕頭下裝睡。媽媽還以為我睡了，便走了。媽媽走后我又急迫地拿出書來(lái)津津有味地看起來(lái)。被媽媽一下子進(jìn)來(lái)抓了個(gè)正著，還嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了我一頓。說(shuō)讀書是好事，但是，要合理地安排時(shí)間呀！否則，會(huì)影響學(xué)習(xí)的！是啊，以后我可不能再這么任性了！
我讀書可以說(shuō)是廢寢忘食：回家就看書，晚上要看書，吃飯時(shí)也要看書，甚至上廁所也要看會(huì)兒書……有時(shí)候我會(huì)哭得稀里嘩啦，有時(shí)候又會(huì)笑得前仰后合，有時(shí)候還會(huì)搖頭晃腦地背著書中優(yōu)美的句子……
書已經(jīng)成為我形影不離的好朋友了。天天遨游在智慧的海洋中，沉浸在知識(shí)的滋潤(rùn)中，我感到非常充實(shí)和快樂(lè)！
書中人物的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)常常使我有哭有笑、有悲有喜。是書給了我人生的啟示，讓我明白了做人的道理；是書給了我豐富的知識(shí)，讓我健康成長(zhǎng)；是書使我收獲了很多很多……總而言之，我從書中學(xué)到了很多東西，讀書使我受益匪淺。我愛(ài)讀書，我更愛(ài)我的好朋友——書。親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好似大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好似鳥兒沒(méi)有翅膀�！鄙勘葋喌倪@句話十分形象地說(shuō)出了書籍在人的一生中所起的作用。
我自幼與書為伴，不斷從書中汲取“營(yíng)養(yǎng)”。一二歲時(shí)，拿著《三毛流浪記》咿呀學(xué)語(yǔ)；三四歲時(shí)，抱著《拼音故事》仔細(xì)拼讀；五六歲時(shí)，看著《阿凡提的故事》哈哈大笑；而如今的我，正在細(xì)細(xì)品味著那“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的《紅樓夢(mèng)》……這些書帶給我心靈上無(wú)窮的美與震撼，讓我的心靈受到智慧的熏陶。有一次，老師上課時(shí)提問(wèn)“誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)三國(guó)的故事”？當(dāng)時(shí)我把手舉得老高，老師叫了我，我滔滔不絕地講了起來(lái)……同學(xué)們都向我投來(lái)了羨慕的眼光。當(dāng)時(shí)我愉快的心情就像吃了冰糖葫蘆一樣甜滋滋的。這可都是讀書的`收獲呀！
可是，有的時(shí)候，我讀書讀得太廢寢忘食，也會(huì)鬧出一些笑話來(lái)的。
有一次，到了吃午飯的時(shí)間，我還在浩如煙海的書籍里面遨游呢，忘記了時(shí)間的流逝，媽媽幾次三番地叫我吃飯，我都是愛(ài)理不理，直到書看完了，我才來(lái)到餐桌。一看，飯菜都沒(méi)有了，桌子被收拾的一干二靜�！皩�(duì)了�！蔽遗闹X門叫道，“‘我’已經(jīng)吃過(guò)午飯了”，便又坐在沙發(fā)上如饑似渴地“啃”起書來(lái)……
既開闊了我的視野，又讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，這就是讀書的樂(lè)趣。