高三理綜組發(fā)言稿2篇
今天我們教學(xué)沙龍的主題是：以教師的智慧去點燃學(xué)生的智慧——談?wù)務(wù)n堂作業(yè)的布置。今天參加沙龍的老師有能仁中學(xué)理科綜合組的全體教師，有共同體兄弟學(xué)校的教師代表，我們對他們的到來表示熱烈的歡迎。
我們?yōu)槭裁匆贾米鳂I(yè)？作業(yè)有什么作用？我覺得主要是以下這幾個方面。
�。�1）強(qiáng)化對概念、定律的記憶。我們在課堂上所傳授的知識，給予學(xué)生的所有的結(jié)論，都是前人經(jīng)過無數(shù)次的實驗，并且通過最簡潔的語言呈現(xiàn)并傳承下來。要對這樣的一個概念或定律完整的理解并接受它，首先要做的事就是先記住它。課堂作業(yè)的第一個功能就是記憶。
�。�2）掌握所學(xué)的知識。在課堂上，通過教師的講解、學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生初步掌握了一些解題的方法和技巧，但這種技能是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成的，就如嬰兒就走路一樣，孩子的第一步是在父母的牽引下跨出去的，這一步非常重要，但這畢竟不能說是真正意義上的走路，只有完全脫離了父母的牽引，跨出自己獨立的第一步，這才是真正的會走路。同樣，學(xué)生只有在離開教師的指點，獨立地利用所學(xué)的知識解決實際的問題，才能說是真正的掌握了知識。
（3）強(qiáng)化對已有知識的回憶和知識間的聯(lián)系，提高綜合解題的能力。我們的作業(yè)，主要是圍繞本節(jié)課的重點來設(shè)置的，但這其間肯定有學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。通過自主的作業(yè)，對先前的知識進(jìn)行了再現(xiàn)，并應(yīng)用舊知去解決新的問題，使學(xué)生的綜合能力得以加強(qiáng)，知識之間的聯(lián)系更加緊密。
所以，課后作業(yè)的布置，對學(xué)生加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)知識的應(yīng)用和掌握，加強(qiáng)新舊知識間的聯(lián)系有非常重要的意義。
但從目前的狀況來看，我們對作業(yè)的布置的認(rèn)識或一些做法還存在著各種各樣的誤區(qū)：例如，作業(yè)布置的隨意性，重點不突出，容易的題目學(xué)生反復(fù)做，使學(xué)生生厭，難度大的題目沒有梯度，不設(shè)臺階，使學(xué)生生畏；有時作業(yè)量過多，學(xué)生忙于應(yīng)付，缺少應(yīng)有的思考，有時作業(yè)量過少，學(xué)生達(dá)不到鞏固的目的；作業(yè)缺乏層次性，我們面對50個、上百個學(xué)生，而作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)只有一個，就會造成有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生吃不了的現(xiàn)象。
所以，如何有效的布置作業(yè)，也是提高課堂效率的一個重要方面，也是智慧課堂的一個重要方面。今天我們進(jìn)行這個教學(xué)沙龍活動，一方面是來大家集中在一起，坐下來談?wù)勛约涸谧鳂I(yè)布置方面的成功的經(jīng)驗和好的做法，使大家進(jìn)行共享，另一方面，更重要的是我們要相互探討一下，在作業(yè)布置這一版塊中，如何實現(xiàn)輕負(fù)高效，如何用教師的智慧去點燃學(xué)生的智慧，以謀求課堂效率的進(jìn)一步提升，也算是一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)吧，只不過，這次學(xué)習(xí)的發(fā)言人是在座的每一位老師。
因此我們這一次沙龍活動變更了一些形式，不再統(tǒng)一講稿和順序，目的是為了讓大家暢所欲言，談?wù)勛约旱挠H身感受和自己對作業(yè)布置的理解，達(dá)到真正意義的交流和共同提高。
高三理綜組發(fā)言稿（2）：
理綜組本學(xué)期的工作安排
1.指導(dǎo)思想
以學(xué)生為本，以陽光教育為核心，努力創(chuàng)建具有特色和生命力的校園文化；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，進(jìn)一步提高本組教師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)規(guī)范教研組建設(shè)，組內(nèi)團(tuán)結(jié)一心，營造和諧活潑的氣氛；同時針對我校學(xué)生的特點，我們將努力打造本組教師具有特色的教育教學(xué)方式，努力提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是理化生三門會考的通過率，力求使會考通過率達(dá)到甚至超過普通高中！