班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文(精選20篇)
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇1
各位領導、老師:
今天讓我代表初一的班主任發(fā)言,有點意外,我是理科教師,文筆口才都不好,如果說的不好,請大家諒解。
自從我拿到這個題目之后就一直在想一個問題,到底什么叫可愛?上網(wǎng)查了下,好像也沒有確實的答案。只好用自己的理解了,我覺得可愛就是指擁有一顆純凈善良的心,開朗活潑的性格,它更多的是指人的內(nèi)心,而并非僅指外表。而一個集體如果可以稱為可愛,除了上述特點外,應該還具有團結向上,聰明活潑但不隨便的特點。去年我擔任了初一(4)班的班主任,和39名同學相處了一年,感覺每個同學都有可愛的一面。
首先,想先說說全校最可愛的女生
4班有19名女生,她們或活潑,或文靜,但是個個都善良純樸,積極向上,以班級為榮,在我的眼里都很可愛。今天時間有限,我特別想說說班上的一名女生,她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫的: 你是一個上進心強,聰明而且擁有美好心靈的女孩;課堂上你總是全神貫注地聽老師講課,積極組織小組活動,真誠地幫助同學一起進步,是大家心中的榜樣,是每個老師心中最可愛的天使。相信我的評價了解她的老師和同學都會同意的,英語老師說:每次小組活動,吳思這一組的秩序和效果都是最好的,她會想盡一切辦法幫助同學提高,而不是僅僅流于形式。語文老師說:吳思這個女生真的是非常懂事可愛,要求上進。這次班級評選三好學生,她以最高票當選,可想而知同學們對她的認可。希望我的這次發(fā)言沒有得罪班上其他 18名女生,她只是4班女生的一個縮影。
其次,想說說全校最調(diào)皮的男生
4班的男生給老師的感覺,一致都是活潑好動的,喜歡說話,特別天真幼稚?赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X輕松乖巧,可是他們的班級榮譽感可從來不亞于女生,碰到事關集體的事情,都是拼命為班級爭光的。比如王巍,他平時雖然大大咧咧,經(jīng)常違反紀律,可是運動會時候的表現(xiàn)讓大家都很感動。
我現(xiàn)在還記得上學期元旦慶祝會上男生們抱著笤帚當吉他,唱“死了都要愛”的場景,瘋狂又幼稚,讓人忍不住就想笑,不由自主的就原諒了他們平時給我?guī)淼拇笮÷闊。我希望?班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心,健康的成長,快樂的學習。我也希望,他們能學會分清不同的時間應該有不同的表現(xiàn)。
這就是我的班級成員,也許不是個個都優(yōu)秀出眾,可是每個人都有自己鮮明的特點,都是積極要求上進的好孩子,我覺得這就是最可愛的。
謝謝!
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇2
各位領導、各位班主任老師:
大家上好!
承蒙領導的信任,讓我在這時發(fā)言,那就耽擱大家?guī)追昼姇r間。我不能算優(yōu)秀班主任,只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。也不是謙虛,我以為在座的很多比我干得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。
既然是工作經(jīng)驗交流,我以為不是自己當班主任做了多少事情,而應是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通,以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平,促進我校教育教學工作。下面,我就提綱性的談幾點:
一、不同的班級對象,采用不同的方式方法
我?guī)У氖浅跻话,因為不同的班級工作的重點,難點不同,各有差異和特點,作為班主任一定要把握不同學生的不同特點,有的放矢,謹慎處理。在這僅談談我的一些工作方法。
二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體
作為班主任,在接手某一個班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能盲目,要細心觀察、了解,班干部組建好了,班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體,大家學習努力,成績較好,在同學面前能抬得起頭,說得起話有個人威信;敢說敢管,各負其責,班里各方面工作便于開展和實施;團結協(xié)作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學生的自我管理。這樣,既鍛煉于學生的組織和協(xié)調(diào)能力,班主任工作也容易完善。
三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣
班主任老師也要任課,不可能面面俱到,班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時,就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理;習慣,要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問題,班主任應當及時處理,絕不拖延和顧息,將問題處理在萌芽狀態(tài),防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通,全面地了解學生動態(tài)的思想和學習情況,也為班級的任課老師盡可能地營造一個良好的教學環(huán)境。
四、樹立班主任老師在學生中間的威望
班主任要實施對班級有效的管理,班主任老師一定首先要嚴格要求自己,樹立總體上人在學生威信。這樣學生才能尊敬你,擁護你,聽你的指揮。
五、注意幾種關系的處惠顧,注重細節(jié)管理
1、在班級管理中,在對待學生方面,注意處理好“嚴”與“松”之間的關系。
“嚴”要注意范圍及程度,“松”要有針對性,注意處理的“愛”與“寵”之間的關系,每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心,對成績非常優(yōu)秀的學生不能太寵,對待“雙差生”要有關心愛護。但不要與學生嘻嘻哈哈,沒有了尊幼大小之分,學生不怕班主任,那你這個班可能也很難管理。
2、管理班級過程中,注意處理好“管”與“導”的關系。
實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,要以“導”為主,以“管”為輔助,重在“導”,而不是“管”。學生畢竟是學生,他們有各自特定的思想方法,思維方式和是非觀念,語言行為有較大差別,只要班主任因材施教,善于教導,班主任也就好管理了。
3、注重細節(jié),注意學生學習和生活中的細節(jié)。
多深入學生實際、多觀察、多了解,發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和特長,多方面教導,促進其發(fā)展和進展。
4、曉之以情,動之以理。
中學生基本上懂事了。用心教育,收效會好些的。如:學生抽煙,班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓訴一頓了事,還是將中學生正在長身體,抽煙有什么危害,讓他從心理上戒煙,那種效果可能更好些。
5、經(jīng)常性地與家長多聯(lián)系。
多溝通,共同關心學生,共同督促學生學習,完成作業(yè),改掉壞習氣等,形成多維機制,發(fā)揮各方效能,促進學生健康,全面地發(fā)展。
每個教師都可能兼任班主任工作,這是教師職責所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰,愛崗敬業(yè),盡職盡責,盡心盡力,我想我們的班主任就一定能夠做好。
謝謝大家!
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇3
各位領導、老師:
一個班級的班頭,除了要有科學的制度,科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外,讓學生接受你的管理,認可你的治班理念,發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干,才是解決問題的關鍵,以下是我的三點做法。
一、親近我的學生,放下師道尊嚴
有的人喜歡用威嚴的形象出現(xiàn)在學生的面前,讓學生害怕你,從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象,所以我也就不裝惡人,每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內(nèi)心,了解關心每一個學生,我會要求自己在兩周之內(nèi),與每一個學生談一次話,主要是了解情況,幫尋找學習的源動力,制定好高考目標,力爭快速在學生心中形成"隨和、易接近、關心我"的形象,快速讓學生接受認可你,而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生說:你過去的表現(xiàn)在我心中清零,給你一次重新開始的機會。
二、堅持原則,公平、公正的對待每個學生
通過了解,學生最希望老師做到的是:公平、公正、不偏愛特別對象,最不喜歡班主任在處理問題時:靈機一動,而不能同一把尺子處理相同的問題,所以我在接一個新班后,首先制訂班紀班規(guī),約定對常見的違規(guī)、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法,并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀,負分情況,就由值日班長,照章執(zhí)行并做好記錄,這種處理方法相對比較容易讓學生接受,不產(chǎn)生逆反心理,自己的班主任工作也就輕松一些,只須做好監(jiān)督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改,相當嚴重的違紀,輕易不讓學生請家長,這是最讓學生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則,說過的話,定好的制度堅決執(zhí)行到底、不能退讓,不能讓學生牽著鼻子走,而認為老師好說話,從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現(xiàn)出堅持原則、說一不二、要求嚴格的一面,我認為"嚴"不等于"暴力"。
三、有準備、有目的性找學生談心
個別談話無疑是帶班的重要手段,也是最有效的的走進學生內(nèi)心的最直接的方法,但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備,不為了談話而談話,不千篇一律的乏乏而談,力爭每次談話都能解決一個問題,對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話。沒有針對性的談話會失去效果,甚至會影響學生對你的認可程度。
以上就是我的三點做法,謝謝各位。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇4
尊敬的各位領導,親愛的老師們:
大家好!
首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話,面對你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負了所有的重任,我似乎覺得我是那樣的縹緲,但事實如此,讓我談經(jīng)驗,我真的無從談起,畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗,在此,我就怎樣管理班級,談談我的做法。
一、抓點滴,糾正習慣
我所接手的那個班級,剛開始時,學生各個方面至少不合我的“口味”,學生隨意性很大,有一點想干什么就干什么的味道,比如午自習,學生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問老師;男女學生的書包一般都是休閑包,女同學的發(fā)型都是一樣——一邊倒;男同學的頭發(fā)以他們的話說:以前檢查都能過關,現(xiàn)在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個班后,我對此進行了處理,糾正了他們心中的標準。
以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學生反復強調(diào):剪頭發(fā)應達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等,結果第二周來,至少有七八個男生的頭發(fā)不合格,于是我就動手充當了理發(fā)師,我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個見了也亂了手腳,結果收到了“殺一儆百”的效果。
這次的“動手”讓學生明白:達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開,以示“瀟灑”,我開始給他們講:如果你熱,請脫掉外面的衣服;如果你冷,請把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn),現(xiàn)在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時尚,請拉好你的衣服,有的學生根本不聽,比如韓洋劍,我見他沒有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學生見狀愣了半天。
從此,敞開衣服的人不見了。在這一過程中,我不乏使用強硬手段,讓學生震懾。
二、糾正班風,樹立正氣
我剛接手該班時,聽學生說班上有“八大金剛”,他們在班上形成一股歪風邪氣,充當了“老大”的形象,其他學生是敢怒不敢言,沒有正義感,似乎都習慣了那種麻木的狀態(tài),針對班上是非不分的狀況,我首先抓典型,廖燦的位置給我留下深刻的印象,開學報到那天,她和劉倩坐在一起,開始我給她講這樣的弊端,她卻對我持敵意,認為我多管閑事,后來的事證明了我的預言,事后我找到廖燦談話:如果當初我不給你調(diào)位置,你想你會有怎樣的結果?她沉默不語,相信她在內(nèi)心也在進行思想斗爭吧。
然后我逐漸瓦解他們,劉鵬和錢科偉就是明證,雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往,但頻率明顯減少了。我勸誡學生應和破壞課堂秩序的學生較勁,那是因為他們破壞了別人聽課的權利,有一段時間,讓他們沒有表演的場所。在這一操作過程中,我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
三、改變觀念,增強競爭意識
這個班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進取心的孩子,戚云成就是其中一個,我接手時,他是年級第18名,經(jīng)過一段時間的接觸,我明顯感到他內(nèi)心的積極因素,但同時也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學習上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個同學都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進的動力。
在各位老師和同學的幫助下,再加上自己的努力,第一學月考試,他躍居年級第6名,半期考試年級第5名。思想意識決定行動,張夢娟就是其中一個,我接手時,她年級46名,經(jīng)過我反復做工作和她自己思想的變化,現(xiàn)在她躍居年級第16名,這樣的例子還有很多。在好的學習環(huán)境里,有這樣的意識,學生或多或少都有進步。
四、多多溝通,收買人心
我在學生面前反復強調(diào)我衡量學生的標準:品德好最重要。品德決定你的人生,學習成績的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請記住天生我材必有用,這些話,我班大多數(shù)學生愿意聽,我就給他們講我的求學經(jīng)歷,讓學生知道老師也是這樣辛苦過來,才有了今天的生活,這讓那些勤于學習的學生明白:只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好,給學生講NBA、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學生講流行、時尚的明星、影星——聽得那些學生心曠神怡,他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多,對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任,就很容易和學生打成一片。
五、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們
接手該班的第一個月,我每天都去放學,給學生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學生留下了很好的印象。在教學上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時不時地幽它一默,在授課時,我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷,用自己的語言、動作讓學生身臨其境,學生在輕松愉快中度過,同時也讓學生學到了知識,我個人認為這是教學的最理想境界,只有學生愿意上你的課,他們才會真心聽你的話。
當然一個良好班級的形成,那是一項長期而艱巨的任務,班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關重要,本班的學生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強調(diào)的是:科任老師看到的才是最真實的。班級取得現(xiàn)在的成績,離不開科任老師的心血,借此機會,我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點進步都離不開您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。
班級像一棵破土而出的小苗,它的成長需要各個方面的關愛,我希望它能得到更多的關注,讓它茁壯成長,成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇5
大家好!孔子說:機不可失,時不再來。作為一名班主任,要善于抓住教育學生的“時機”,就是要求要針對學生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當教育學生的“時機”未到時,要善于等待;當“時機”來臨時,要立即抓。划敗皶r機”已過,應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”。
我們班有一名叫同學。他是四年級的時候從東羽小學轉(zhuǎn)來的。他“媽媽”除了轉(zhuǎn)學那天送他來上學以外,就再也沒來過。他的爸爸從事長途運輸,平時都在外面忙,只有他年邁的爺爺天天接他放學。這個孩子雖然心地善良,但是行為習慣很不好。寫字潦草,衣服經(jīng)常不換洗,坐在椅子上晃來晃去……我找了幾次家長,但是他媽媽都不來,后來干脆告訴我她不是孩子的親媽,不負責管孩子。后來我通過趙東羽的。
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了,他判給了媽媽,但是不知道什么原因她媽媽不要他了,在上小學的時候把他送到了爸爸這邊,就再也沒出現(xiàn)過。我很心疼這個孩子,默默地關注他,經(jīng)常和他說說笑笑,讓他消除來到新學校的恐懼心理。我還在班級多給他自我表現(xiàn)的機會,大掃除我給他派活并及時讓同學們向他學習,端飯、打水我都讓他去,慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵,使他感覺到了自己的價值所在,對老師和同學產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與大家心靈交流,變得陽光朝氣了許多,同學們也很喜歡接近他。但是這個學期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后,他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學的現(xiàn)象,并且每次都是上中學的哥哥給他請假,每次我問他爸爸在家嗎?他哥哥都說爸爸出車了,爺爺照顧他。我的心理就開始有了一絲懷疑,所以,在他又一次生病休息一天返校后我對他噓寒問暖,把他帶到辦公室,給他拿了感冒藥,并囑咐他好好注意身體……可是他對我的關心好像很心虛,甚至不敢看我的眼神。我就看準機會和他打心理戰(zhàn),給他講男子漢堅強勇敢的故事,還送給他一個口罩,他堅決不要。最后他眼圈紅紅告訴我,他們家搬到軍糧城了,平時都是爸爸開車接他,但是爸爸一出車他就得自己坐公交,尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車,于是他就“感冒發(fā)燒了”?粗麘M愧的樣子我并沒有批評他,反而表揚他勇于承認錯誤,還承諾替他保密,鼓勵他只要他堅持天天到校好好學習,期末取得好成績就給他發(fā)獎品,他高興地答應了。果然,期末他的成績進步很大。
我們班還有個學生叫,朝鮮族,由于家長新開了一家韓國料理店,沒時間管她,所以她基本上天天不寫作業(yè)。找家長溝通,家長也只是溫柔的勸幾句,根本不起作用。并且只要是沒完成作業(yè),第二天上午就會肚子疼,她媽媽還替她請假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后,我有點生氣了,就告訴她媽媽:只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來才能準假。還找時間和廉藝長談一次,把她以前的成績和現(xiàn)在成績做了一個對比,讓她明白不寫作業(yè)的危害。我還鼓勵她給她以信心,我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學張冰冰跟她坐同桌,目的是發(fā)揮同伴的力量。
事前,我先對這個張冰冰進行了一番談話:為了班集體,不要歧視她,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,督促她使其進步。當她有一天寫完作業(yè)時,我就及時給予表揚,給她發(fā)特殊獎品,使她處處感到老師在關心她。每天還特意給她家長寫條,告訴家長留了什么作業(yè)。在同學們的幫助下,她自己的努力下,現(xiàn)在她各方面都取得了一些進步,期末考試這一段時間天天都寫作業(yè)。為此,我感到由衷的高興。我想:只要抓住教育的時機,學生們總會一點點進步。
二十年來,我通過實踐和探索在班級管理中,雖沒有取得輝煌的成績,但也積累了不少的經(jīng)驗,時勢在變,教育在變,學生在變,作為班主任一定要學習新的有用的東西,永遠走在時代的前面,農(nóng)村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們播下希望之種,捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們,使每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中,成為社會有用之才。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇6
各位領導、老師:
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話"孩子只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧全面的發(fā)展,就是兩個‘教育者’——老師和家長,不僅要一致行動,要向孩子提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著一致的信念,始終從同樣的原則出發(fā),無論在教育的目的上,過程上還是手段上,都不要發(fā)生分歧。"這短短的一段話,多次出現(xiàn)"一致"、"同樣"、"志同道合"這樣的詞語,旨在向我們強調(diào)家校形成同步教育的重要性。那么,作為高中的班主任,該如何與家長有效溝通呢?我結合自己的工作體驗總結了如下幾點建議,不當之處,還請大家批評指正。
一、充分了解學生、真正幫助學生是取得家長信任與支持的必要條件。
作為班主任要勤跟班,多深入學生了解情況,只有這樣充分了解了學生,才能在與家長交流時比較準確的評價學生,講到點子上,家長才可能感受到你是比較關心她/他的孩子的,也才可能因為佩服你在較短的時間里就看出了孩子的優(yōu)缺點,從而愿意信任你,并支持配合你的工作。
二、充分利用家長會全面闡述自己的班級管理理念與策略,便于及時取得家長們對您工作的理解和大力支持。
家長會是班主任可以將自己的管理目標、理念、思路、方法及班級現(xiàn)狀介紹給家長的難得機會,因此,一定要利用好這樣的機會,尤其是要開好第一次的家長會,切忌家長會流于形式,缺乏實效。
三、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長達成一定的共識。
班主任在與家長交流溝通時要注意換位思考、相互理解,畢竟孩子是孩子,家長是家長,不能把孩子的問題全部歸罪于家長,尤其不能對問題學生的家長居高臨下,盛氣凌人。因為沒有一個家長,不希望自己的孩子爭氣,沒有一個家長樂意接受老師的嚴厲指責。更何況與人方便也是與己方便,不違背原則的情況下多給學生和家長一點機會,您會收獲意想不到的教育效果。
四、暢通家校溝通交流的渠道、適時向家長傳導必要的教育教學壓力。
合理選擇溝通方式。網(wǎng)絡信息時代,家訪相對少了,老師和家長之間的溝通主要靠打電話、發(fā)信息或當面交流。因此應因人而異,采取不同的溝通方式:對于不愛發(fā)信息、或語言表達能力較弱的家長最好能夠當面交流,確保家長準確領會老師的意圖。
家長自身素質(zhì)的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任,我覺得還應以自身的素質(zhì)去影響家長,引導家長。比如有的家長望子成龍、望女成鳳,但自己卻沒有上進心,從來不讀書、不看報。片面的認為學習就完全是孩子自己的事情,不注重家庭學習氛圍的營造,下了班就打牌、看電視、玩手機,嘴上還不停的要求孩子要認真學習,這樣的教育效果可想而知。
班主任應通過適當?shù)姆绞阶尲议L意識到:孩子的教育需要父母與學校一起努力,各自管理好各自的時間段,尤其是通學生,孩子在家里的時間一定要妥善管理好,否則老師在學校付出的再多也沒有意義,這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費時間。當然,教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓家長,畢竟家長不是學生,家長的素養(yǎng)并不是說提高就能提高的,盛氣凌人的態(tài)度只能引起家長的反感。所以建議老師要用非常委婉的語氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長,包括在微信群或朋友圈分享相關的文章。
五、溝通技巧,有效為本。
每個家庭都是非常有"個性"的,不同類型的家長要區(qū)別對待。
1.對于有教養(yǎng)的家長,盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認真傾聽他們的意見,充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時提出自己的看法,和家長一起同心協(xié)力,共同做好對學生的教育工作。
2.對于溺愛型的家長,交談時,應先肯定學生的長處,對學生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚,然后再適時的指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情,肯定家長欣賞孩子的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。同時,也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長可能帶來的危害,耐心熱情的幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女,啟發(fā)家長實事求是的反映孩子的情況,千萬不要袒護自己的孩子,因溺愛而隱瞞孩子的過失。
3.對于放任不管型的家長,班主任要多報喜,少報憂,使家長認識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,改變對子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時,還委婉的向家長指出放任不管對孩子的影響,使家長明白,孩子成長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,從而增強家長對子女的關愛程度,加強家長與子女之間的感情,為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
4.對于后進生的家長,我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對"后進生"的家長。面對孩子可憐的分數(shù),無話可說;面對家長失望的嘆息,無言以對。對于"后進生",我們不能用成績這一個標準來否定孩子,要盡量發(fā)掘其閃光點,要讓家長看到孩子的長處、看到孩子的進步、看到希望。對于孩子的缺點,不能不說,但不能一次說太多,不能言過其實,更不能用"這孩子很笨"這樣的話。在說到學生的優(yōu)點時要熱情、有力度,而在說到學生的缺點時,語氣要舒緩婉轉(zhuǎn),這樣就會讓家長感到對孩子有信心。只有家長對自己的孩子有了信心,他才會更主動的與老師交流,配合你的工作。
5.對于氣勢洶洶的家長,我們要以理服人。當有的家長對您的管理有誤解或有怨氣來找您時,首先還是要克制自己的情緒,不正面爭執(zhí),不講狠話,更不要挖苦諷刺孩子及家長,而是耐心聽他說完再說話,這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒,也有利于弄清問題的癥結所在,等弄清問題的癥結后再有針對性的擺事實,拿出相關的證據(jù),讓他認識到確實是自己孩子的問題,怪不得老師。
六、與家長應保持適當?shù)木嚯x。
雖說現(xiàn)在提倡教師多與家長溝通、交流,但并不是走的越近越好,走得過分近,老師往往會越權,甚至會參與學生家庭的矛盾,也可能會讓學生認為自己有特權而忘乎所以,老師今后對他的教育就很難有成效。
當然,畢竟我的班主任工作經(jīng)歷還只有短短的五年,很多時候面對家長也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式,以上所述不當之處,還請各位領導和同仁多多批評指正,謝謝!
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇7
尊敬的各位老師:
下午好!
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時,作為第一個上臺的老師,心里更是誠惶誠恐。班級管理,重在用心,接下來就談談我的體會:
一、把對孩子的信任放到班級管理的首位
我認為班主任要樹立這樣一個觀點:班級不是學校的,不是老師的,而是孩子的。學校、班主任、老師的管理只是一個引導孩子進行班級管理的輔助的手段和工具,而真正的管理者應該是孩子,我們管理的真正目的是為了不管理,是為了讓孩子自己管理自己。因為只有他們彼此朝夕相處,只有他們能夠互相了解,只有他們才是班級事件的第一目擊者,對于班級的狀況,對于他人的動向,你難道能說校長、班主任能了解的比他們更清楚?
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班級的每個孩子,孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎上去無限的信任班級的某個孩子,培養(yǎng)出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個孩子都比較熟悉,而且特別羨慕我。我不在的`時候,她既是一名學生,又是一名班長,同時也是一名班主任。這是我反復在班級強調(diào)的,這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以,我們班的班會課她有可能講,語文課她可以上,啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以,要信任孩子,相信孩子,在某些時候,信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手,更要培養(yǎng)出一個能干的小班長,你在或不在,都要充分的放手,放權,給予班長獨立處理事情的空間,長此以往,孩子的管理能力自然就上來了。
二、班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心
其實,此表揚非彼表揚。不是我們平時作業(yè)好了表揚,表現(xiàn)好了表揚,成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力,通過轉(zhuǎn)述第三者的話來對孩子進行表揚。
通過轉(zhuǎn)述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同,他們更需要別人的認同,特別是其他班老師或者孩子的稱贊,對他們來說更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉(zhuǎn)述別人的話來表達自己對孩子的表揚,那樣起到的效果將是非常巨大的。
三、班主任要對孩子有一顆愛心
之所以放在最后,我想說的是,只有你上面兩者都具備了,你對孩子的愛才是真摯的,發(fā)自內(nèi)心的,而不帶任何色彩的;蛟S有些人還停留在為人師表,對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣,大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子們中間,是那樣真切的愛他們,喜歡他們,甚至于就像對待自己的孩子一樣,那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了,與孩子,與班級、與自我融為一體,這樣的教育是幸福的,管理是成功的,孩子們也是快樂的。
總之無論如何,在班級管理的路上,我們班主任時刻又有一顆信任心,表揚信和愛心,給孩子一份期待,給孩子一份信任,給孩子無限的賞識和鼓勵,孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇8
各位老師:
一、提前管理,有規(guī)可依
沒有規(guī)矩,不成方圓!凹矣屑乙(guī),班有班規(guī)”。對于剛從小學升入中學的學生而言,他們對于初中的規(guī)矩,一無所知。所以,作為班主任首先應該做兩件事情:制定可以遵循的規(guī)矩和教會學生如何遵守規(guī)則。具體說來,一個新的班級應該由這些班規(guī):時間規(guī)定,課堂規(guī)定,作業(yè)規(guī)定,值日規(guī)定,公務規(guī)定,飲食規(guī)定等。
凡事都要有規(guī)定,否則必定會亂。對于一個由幾十個孩子組成的班級,沒有合理的、有力的班規(guī),則此班必然成為全校的大亂。班規(guī)的制定雖無定法,但也有章可循,這個“章”即要根據(jù)自己班級的特點,制定適合自己班的規(guī)定。你期待他們達到什么樣的高度,就提前列好要求以及達到預定高度的方法和具體措施等。
二、精耕細作,盡量管理到位
這里我想說的常規(guī)管理主要有班干部管理、紀律管理、衛(wèi)生管理等主要的班級管理事項。
1、班干部管理
作為班主任,(我很喜歡發(fā)動群眾管群眾,對于調(diào)皮搗蛋的采取發(fā)動群眾斗群眾的方法)。我們要重視班干部的管理,盡量讓每個孩子參入到班級管理中來,讓孩子們都來成為班級的主人。
在班級形成之初要選拔一批班委,班委不要求太全但是要有兩三個挑大梁的,班長是必不可少的,班長的選拔可參考以下條件:人正才能服眾、有魄力才敢為、能獨立處理些事物才不至于事事都來向你請教…..初中階段最好選擇男生當班長(根據(jù)班級不同的學情及學生個人不同的能力),因為青春期的男孩子頑皮甚至玩虐,他們是不太能對一個指手畫腳的女班長臣服的,如果碰上一個學生較為乖巧聽話的班,女班長估計能當下來,若是一個頑皮男生居多的班,女班長估計是男生的公敵或被捉弄的對象。班長的重要性是顯而易見的,班主任不可能每節(jié)課都在班里,這時班長就成了班主任在班里的代言人,也是班主任放在班里的一塊“壓陣石”,在學生看不見你時,班長就是他們的主心骨。
勞動或者衛(wèi)生委員也是必不可少的,衛(wèi)生委員要選取一個有責任心、樂于奉獻的同學擔任,如果缺乏如上條件,可以在工作的過程中給與指導和培養(yǎng),由他全權負責班級的衛(wèi)生及勞動事宜;再選一個學習委員,要由一個學習好、為人熱忱的同學擔任;在選出如上三人后,有可能再選四個大組長,分別負責四大組的日常雜事。以上各責任人要分工負責,各司其職,做好自己的工作,負責好自己管理的工作范圍,初步形成實施班級管理的框架。
我在班級管理中,除了班級的主要干部外,將班級的各項事務細化再細化,然后分配落實到個人,做到人人有事管,同時班主任對主要干部要及時指導,主要培養(yǎng)他們的服務意識,同時也讓他們的工作在同學們的監(jiān)督之下。對于優(yōu)秀班干部會給予一定的獎勵。
2、紀律管理
紀律方面:這基本是所有班主任最頭疼的一個問題了,有時會是其他課紀律不好,有時會時自習課紀律不好,有時是班主任不在時紀律不好…..各種原因各種狀況在每個班都會存在。值日班長制的實施有利的讓我們掌握了班級的每天動態(tài),從值周日志中我們可以發(fā)現(xiàn)——紀律不好的總是那么一個或兩個同學,他們異常的亢奮著,影響著課堂或者其他同學的學習,這時我們就可以依照同學們一起定制的班規(guī)對其進行懲戒性的處罰。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級紀律大大改善,因為學生無所事事沒有理想沒有追求,不想學習不調(diào)皮搗蛋干什么呢?所以要想有較好的紀律還需要營造一個良好的學習氛圍,撥開學生眼前的迷霧,使他們有點追求有些理想,最起碼能體味到集體生活的快樂。這就是想辦法讓他忙起來有事做,有時是讓他被迫忙起來,有時也可以想法子讓他心甘情愿忙起來。
3、衛(wèi)生管理
保持教室室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生,既有利于學生的身體健康,讓學生在干凈整潔的環(huán)境中體會到身心愉悅,還能鍛煉學生的動手能力,增強他們的勞動意識。在衛(wèi)生管理方面,首先要做到責任明確,即值日表必須不可少,其次,要做到工作細化,即教室的角角落落,方方面面,都要照顧得到,再次,還要做到示范在先,即教室的示范作用。最后,一定檢查和監(jiān)督相伴而行。有檢查,才有進步。其實許多事情確實需要事必躬親的。
此外每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛(wèi)生差,還會影響到早讀及上課,我針對此情況,曾先后采取重做罰值日等手段,但效果不是太好,因為不好好值日的不是全體,罰值日會打擊其他干的好的值日生,于是我在每組中選了一名相對勤快負責的同學擔任組長,值日時有組長對全體同學進行監(jiān)督,第二日清早由組長總結組員的值日情況,分成好、中、差三個等次,張貼在值日欄下,這樣班主任在早晨第一時間走進教室就知道了值日生的值日情況,就會很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個或兩個同學不好好干,于是就可以針對這幾個同學采取勤快勞動鍛煉自我的加強型訓練,此種方法既避免了挫傷那些勤快同學的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學——不要推卸責任,否則會為此付出更多的勞動!對于極個別懶惰的同學我一般會特意安排在我的眼皮底下勞動。
此外,在班級管理上要學會使用攻心戰(zhàn)略,但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限。
不得不提的還有非常重要的一點,那就是,班級各項常規(guī)管理工作也非常需要得到學校領導的支持和幫助。
總之,班級常規(guī)管理,是個勞神費力的耕耘過程,是個敵眾我寡的熬戰(zhàn)過程,但同時也是一個習慣的養(yǎng)成,毛病的修剪過程更是一個培養(yǎng)學生鍛煉自我的繁雜瑣碎過程,此過程的苦與樂真可謂“別是一番滋味在心頭”!我要說的就是這些,不當之處還望老師們多包涵。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇9
各位領導、各位老師:
大家好!首先對在座的新老師表示熱烈的歡迎!我是謝,任教語文學科,調(diào)到二中來九年,任了三屆班主任,縣級骨干教師,縣師德標兵,縣級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎第一名,縣板書設計一等獎,所帶班級兩屆獲得瀘州市先進班集體等。
今天我在這里,不能說是介紹經(jīng)驗,只想把工作中的心得體會和大家作一個交流,交流的題目是《怎樣做一個幸福的班主任》。全國模范班主任、現(xiàn)任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經(jīng)說過:在教師生涯中,如果沒有做過班主任的老師,應該說不是一個最完美的老師。
可見班主任工作是教師成長重要的一環(huán)。下面我從六個方面談談我的體會。
一、提前準備進入狀態(tài)心理準備:特級教師霍懋征說過:一個優(yōu)秀的教師,最重要的素質(zhì)就是“愛這個事業(yè)”,教育是一個事業(yè),不是一個職業(yè),要有很強的事業(yè)心和責任心!昂玫慕處煹臉藴省,只有深沉的四個字“敬業(yè)”、“愛生”。
二、接任之初注重細節(jié)做好開學第一天的工作。提前做好本班學生的了解工作,對照相片盡快記住學生姓名及相關信息,認真準備學生的到校環(huán)節(jié)。
提前做好寢室的安排,在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學生入住,在寢室的門上貼出入住學生名單,在每一張床頭貼上學生姓名,方便學生有秩序地入住寢室。準備好報名冊、家庭教育情況調(diào)查表等冊子,對于了解學生,教育學生提供第一手材料。
第一印象很重要,學生到校的第一天,教師要精心打扮自己,干凈得體,文明禮貌,談吐文雅,熱情周到。學生來校后,第一天最好有一個活動是帶著全班學生熟悉校園,了解服務學生的地方,如教學樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機、收發(fā)室等地方。做到有組織有紀律,班主任帶著孩子每到一個地方都做一個簡潔的介紹,方便孩子盡快了解校園,這也是對學生進行知校愛校的一種教育,通過熟悉校園,孩子就很快融入學校這個大家庭中了。開好第一次家長會。
新生報到,家長特別關注孩子分在哪個班,也特別想了解這個班的班主任能力如何。在第一次家長會上,你就可以拋出你的班級管理理念,以及班級管理規(guī)劃。
要給家長一個信息,無論你的理念再新,他們都想知道你是否愛孩子,因為大多數(shù)家長都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關愛。孩子第一次離開家長住校,告訴家長你的工作及學校的工作重心,要讓家長放心,并取得家長的理解,要求家長在軍訓期間不得過多關心孩子,更不得因擔心孩子受苦而讓孩子請假,或到校探望,這樣不利于孩子適應新的學校。
公布班級任課教師、生活老師等的電話號碼,方便家長了解孩子的各方面情況。上好第一次班會課。
學生從不同的地方匯集在一起,組成一個新的班級。為了盡快形成班級概念,可以從組織學生相互認識,相互了解開始。
在學生自我介紹和相互認識的過程中班主任要仔細觀察學生并初步分析學生的性格特點,為以后的教育打下基礎。班風建設在每一天的生活中。
陶行知先生說:“生活即教育!卑嘀魅我寣W生每一天的學習生活都過得有規(guī)律、充實、有序,時時培養(yǎng)和鞏固好習慣,在真實的生活中打造優(yōu)良班風。
第一次班會,班主任就編制好學生一天的活動時間安排表,幫助學生養(yǎng)成合理規(guī)劃時間的習慣。要求學生到教室的時間比學校要求的'提前十分鐘,告訴學生這樣比較從容地做好課前準備工作,提前到教室,也可以多做一點事,積少成多,時間長了效果就明顯了。
不遲到也會增強學生的榮譽感。當好第一個月的班主任。
得初中者得人生。要管理好初中,關鍵在于入學第一個月,而第一個月的關鍵就是第一個周的軍訓。
新生入學,一切都是那么新鮮好奇,為了表現(xiàn)好,學生的不良習慣都暫時不會暴露出來。這時班主任就要從嚴要求,嚴而有格。每天晚上配合學校年級任務讓學生熟悉校紀校規(guī)、班紀班規(guī),《中學生行為規(guī)范》和《中學生守則》等,一周下來,班主任的威信也樹立起來了。以后的管理也會得心應手。
在第一個月內(nèi)最好單獨找每個學生談一次話,給學生的信息是班主任很重視他(她)。平等與他們交流,這時你得到的信息會很真實。要關愛每一個孩子,不得因急躁而體罰學生或變相體罰學生。要抓住時機搞一些小活動,盡快讓學生的心融進班團體里。
選好第一批班干部。軍訓是規(guī)范學生行為習慣的重要課程,班主任要充分利用這一時期。根據(jù)軍訓表現(xiàn)、內(nèi)務整理和活動展示,全面了解學生的性格、愛好、習慣、家庭情況等,我把班級工作分成了五十六份,根據(jù)學生性格和能力,給每一位學生分配了一項工作,并且都要定位,如班長、護花使者等,達到“人人有事干,事事有人干”。然后對班干部及全班管理人員進行全方位的培訓,明確責任,分工合作。
有的任務一做就是三年。上好第一堂課。蘇霍姆林斯基曾說過:“每個教師應當成為自己學科的出色專家。”班主任必須是所教學科的能手,所以要精心準備第一節(jié)課,激發(fā)學生的學習興趣。
憑著班主任豐富的知識、優(yōu)美的語言、知識的廣度講講與所教學科的趣聞趣事,調(diào)動孩子們的學習熱情。對該學科的學習準備及學習要求還要作一個比較明確的規(guī)定。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇10
各位領導、老師:
三個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,班級各項事務都步入了正常穩(wěn)定的軌道,有條不紊的進行,F(xiàn)將平時的做法與大家分享。
一、充分利用班委這個小助手
開學初我只找了一個班長和一個體育委員來負責班級紀律和各項活動,但效果并不明顯,然后我就去靜一老師那里取經(jīng),后來也采用一天一換制,不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力,也讓當天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機會,F(xiàn)在班里的紀律及學習活動,在老師不在的情況下,基本也能進行。比如值日班委和課代表會分工合作負責班級紀律管理和作業(yè)布置管理,雖然有些做的還不到位,但我還是很欣慰的。
二、與搭伴老師共同抓衛(wèi)生
因為班級面積不大,所以我們的值日組只需負責清潔區(qū)衛(wèi)生,而教室的衛(wèi)生則分給大家。講臺、后黑板那塊、兩邊過道、以及教室死角垃圾桶周圍、門后、飲水機等地方,都有人負責。比如過道有垃圾,則兩邊的每個人都要被扣分,當然如果在老師不定時檢查時都比較干凈都加分。抽屜會在每天下午課外活動時間進行,老師和衛(wèi)生委員不定時檢查并加分扣分。校值日的'加分扣分項也和班級每個人的積分掛鉤。若全部都是加分項,則全班雙倍加。但如果有一項扣分,則忽略其他加分項,扣雙倍分。這種積分制極大的調(diào)動了學生的積極性,讓學生在加分爭星的過程中收獲好的衛(wèi)生習慣。
三、時刻關注學生的心理狀況
每個學生都有自己的脾性,若之前一直活潑的孩子變得沉默不語,肯定有問題需要疏導。及時和家長做好溝通的前提是還要讓孩子對自己敞開心扉,要學會適時地保護孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問題的能力,這一點,我從海燕、海霞、思杰、靜一那里學到了很多。
四、做一個有愛的班主任
從開學到之前,我總會聽到有老師這樣評價我:對學生老板著臉,總覺得你不開心,是不是你把自己繃得太緊了?而當我下班聽著音樂面帶微笑時,也真的覺得,哦,對哦,我今天好像沒怎么笑?勺鳛榘嘀魅螄酪稽c不是挺好的么?殊不知,這個嚴也是需要方法的。某一天晚上,海燕老師對我說了一句話,讓我銘記在心“學習上多嚴格,生活上多關心”。我恍然大悟,本來對生病的孩子應該多體貼關心,到我這里卻變成了“自己都不會照顧好自己,穿多少衣服,冷不冷,自己吃多少自己都不知道?”有時說著都會把原本的關心變成生氣。弄的學生都有了心理負擔。課堂上也把關注的焦點放在了學生出錯的地方以及后進生的表現(xiàn)上,放大他們的缺點進行批評。卻忽視了其他需要正面鼓勵的地方,整個課堂就變得負能量爆棚,有時會讓自己覺得壓抑的同時,學生也沒學好。因此,海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態(tài)面對、處理班級事務。我也在慢慢的改變自己,現(xiàn)在的孩子們看起來也比之前快樂了許多。這種細微的變化,讓我很滿足。
所有的班級管理經(jīng)驗都是從一件件小事中積累起來的,我做的還遠遠不夠,希望在今后的日子里,在各位老師的提醒和幫助下,讓我能夠更好的修剪和完善自己,更好的教書育人。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇11
各位老師:
大家好!今天,能夠有幸聆聽各位班主任多年來辛辛苦苦積累的寶貴經(jīng)驗,讓我這個新人可以從中汲取養(yǎng)份,快速的成長,我感到非常的幸運。在剛剛踏上老師這個職業(yè)生涯,就在懵懵懂懂中結果了四(1)班班主任的重擔。剛開始接班時真的不知道如何入手,繁重的教學任務,陌生的班務工作,前進的路上充滿了迷茫。經(jīng)過這大半年的鍛煉,在老師們的悉心教導下,有幾分勞累,也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經(jīng)驗:
1、工作要勤懇。不論上課下課,注意觀察學生細微的變化,掌握他們思想的動向,以便隨時對學生進行教育。
2、抓住有利的教育時機,對學生進行思想教育,開展班級管理,往往會有事半功倍的效果。如語文教學中的某些課文,就可以對學生產(chǎn)生很大的思想影響,可以在常規(guī)教學中加入一些思品教育,或者讓學生觀看有教育意義的影片,都可以使學生產(chǎn)生強烈的共鳴。
3、捕捉閃光點——鼓勵上進
再差得學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而促進學生全面的進步。
4、團結緊促的班級管理。
1)規(guī)范早操,課間操,午休,自習課的紀律。
2)抓好課堂紀律,養(yǎng)成良好的學習習慣。
3)從細節(jié)處要求學生,用紀律約束學生的行為,讓學生的行為逐漸養(yǎng)成一種習慣,使習慣形成良好的品德。
在今后的工作中,我將一如既往的虛心向有經(jīng)驗的老師學習,并積極摸索適合本班管理的技巧,方法,努力做一名合格的班主任。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇12
各位領導、老師:
一、營建高考氛圍,讓學生盡早進入狀態(tài)
1.無論是去年接625班,還是今年接647班,接班的前3天,所有的第八節(jié)、提前節(jié)、地理課,都是對學生進行集體談話,讓學生認識到學習的重要性和知識的重要性,了解高考形勢,以及高考對人生的影響,強化高考在學生心目中的分量,激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。并舉了很多的例子,有北大畢業(yè)生陸步軒賣豬肉的事,還有身邊的事:穿山兩個女孩初中畢業(yè)后,一個未讀書在外打工,嫁了個打工的,孩子成了留守兒童,一個讀書后在人民醫(yī)院當護士,嫁了個一中老師,孩子在自己身邊,能夠接受到良好的教育。我反復強調(diào)中國的一大社會問題:留守家庭,留守兒童,孤寡老人。以我自己教書十四年,當班主任七年來的經(jīng)驗來看,思想狀況有問題的學生,大多數(shù)都是留守家庭或單親離異家庭的孩子。我們的學生中,大多數(shù)同學的父母在外打工,從小由爺爺奶奶或外公外婆帶大,生活上基本沒什么問題,但是教育上搞不好。所以,一定要努力學習,只有讀書才能改變命運,自己是留守兒童的,要努力不要讓孩子成為留守兒童,自己不是留守兒童的,更不能讓孩子成為留守兒童,不能越搞越差,只能越搞越好。
2.帶625班請了595班的陳瑆蔚同學(17年高考年級第三名,錄取到人大,差北大3分),帶647班請了625班的朱佩佩同學(18年高考年級第三名,錄取到北大),請他們來傳授學習經(jīng)驗和方法,通過往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流,消除學生對高考的恐懼感、陌生感,讓學生零距離地感悟高考。
3.整理了全國985、211學校和湖南省本一本二學校名單,每個學生選好自己的理想大學,只能從這個名單里面選(專業(yè)生除外),年級前十名目標清華北大,年級前100名目標985,年級前200名目標211,年級前400名目標本一,所有學生最低目標是本二,通過高考理想的規(guī)劃,激發(fā)學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
二、建立班級核心團隊,營建積極向上的班級氛圍
1.吸收優(yōu)秀學生組建一支敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍,全方位參與班級管理,讓每一位學生都能感覺到時時有人管,事事有人做,處處有監(jiān)督。
2.強化科代表的職能和作用,使他們真正成為學習的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。強調(diào)課前準備,每節(jié)課上課前幾分鐘,科代表要站在講臺上,提醒大家拿出書來,對上節(jié)課學的內(nèi)容復習鞏固,這個時候復習效果很好。
3.實行值日班長制度。在班干部中選出7位責任心強、有威信的同學,擔任值日班長,從周一至周日,每天一人,坐在第四組最后一個,全面負責班級這一天的所有事情,每天晚上用3至5分鐘在班級總結,并向班主任匯報當天情況。
三、關愛學生,成為學生值得信賴的人
1.加強與學生的溝通、交流,真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友,學習上的好幫手,以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生,增強班級的凝聚力和向心力,提高學生積極向上的內(nèi)在動力。從接班的第4天開始,利用每天的第八節(jié)、提前節(jié),和學生單獨談話,了解其家庭、思想、學習、生活等各方面情況。今年在7月26日放假之前,我和647班每位同學,至少單獨詳談了一次,基本了解其各方面情況,取得了他們信任。以后保證每個月和每個同學至少談話一次。
2.加強師生對話。一是建立師生聯(lián)系制度,充分發(fā)揮心靈對話本的作用,學生想寫什么就寫什么,學習的,生活的,關于老師的,關于同學的,關于家長的,等等,都可以,有話就說,實話實說,每周收一次,我認真看一遍,并留言,保證保密。當然學生也可以直接找我當面交流,這樣的學生也不少。二是建立師生結對活動,讓學生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情,讓老師走近學生、指導學生豎立遠大的理想、提供科學地學習方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。把班上的一本邊緣生和心理異常的學生,給每個科任老師分3個左右,要求他們多關心這些學生,每月至少談話一次,多傾聽,多鼓勵。
3.通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。
四、密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力
1.每月的質(zhì)量分析會,總結分析每次考試的成績并改進教育方法,為下一階段的工作做指導。課下經(jīng)常與科任老師溝通交流,詳細了解并時刻關注學生的狀況。
2.合理安排協(xié)調(diào)學生的自主學習時間,做到有力協(xié)調(diào),全面提高,注重效率,形成合力。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇13
各位領導、各位老師:
大家好!
今天能坐在這里和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內(nèi)心也十分忐忑,因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著現(xiàn)代教育教學新理念的優(yōu)秀教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點滴體會,不當之處還請大家批評指正。
這學期我接手的是一(3)班,由于班里的孩子年齡小,各方面猶如一盤散沙,簡直無從抓起。經(jīng)過這兩個多月的嚴格管理和細心的照顧,各個方面有明顯的好轉(zhuǎn),現(xiàn)在我就這兩個多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時間我主要做了以下幾方面的工作:
一、愛
“愛自己的孩子是人,這是人的天性,而愛別人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!薄皼]有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關愛每一位學生,無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛的公正,愛的讓學生信服。
愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來,例如:每天早上我都會比學生來得早,因為我不想讓孩子站在門口受凍,做操時,我看到學生紅領巾沒有戴正,我會幫他們系好,變天的時候提醒孩子增減衣服,放學時還要強調(diào)安全。剛入學時,孩子們從幼兒園到小學的時間變化很大,所以有的孩子總是遲到,但是我從不批評孩子,而是告訴他到校的時間,及時和家長聯(lián)系,幫助孩子逐漸適應新的作息時間。這些事看起來很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、細
班主任要帶好幾十個學生就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,勤勤懇懇。
1、培養(yǎng)良好班風,從細節(jié)處加強學生的品德教育
海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個人要成才,必須先成人。一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣,大多是在幼兒時期形成的。所以我們小學的班主任要把對學生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節(jié)處對學生進行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾,在班里處理時我都不失時機對全班同學進行思想品德教育,教育學生要以大局為重,懂得寬容諒解別人,要熱心的幫助別人,班級同學要互敬互愛,共同進步。
2、培養(yǎng)集體榮譽感,從細微處抓好養(yǎng)成教育
升入一年級,孩子們不再是被照看的娃娃,他們不僅要對自己負責,還要為學校和班級爭取榮譽。如:每次校園廣播里表揚其他班級而沒有表揚我們班時,孩子們臉上會很沮喪,我就會抓住時機開始滲透集體榮譽感,先讓他們查找自己沒有被表揚的原因,然后告訴他們下次怎樣做就會被表揚,經(jīng)過一段時間的教育后,我班學生升旗時能快速的站好隊,孩子們能主動佩戴紅領巾,胸卡和小黃帽了,放學站隊能習慣性的背誦古詩,還有的孩子能主動提醒亂隊的同學回到隊伍中去。當廣播上表揚一(3)班的時候,孩子們興奮的歡呼著,他們體會著自己用努力為班級換回的榮譽。
3、創(chuàng)造美好環(huán)境,衛(wèi)生緊抓不放
由于一年級學生年齡較小,所以打掃衛(wèi)生的任務就由我和張老師一起承擔,我每天在掃地時會留意誰的座位比較干凈,誰的座位比較臟,我會及時表揚好的,批評差的,樹立好的榜樣讓大家學習,經(jīng)過一段時間的教育,孩子們不但不亂扔果皮紙屑,還能主動撿起地上的垃圾,一方面美化了教室的環(huán)境,另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習慣。
三、夸
心理學家威廉、詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞,連小孩子也不例外!币虼,作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,要多使用表揚這件法寶,適時的,恰當?shù)谋頁P能使學生正確的認識自己的價值,消除自卑怯懦的心理,從而更加積極向上進取,有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶,它拉近了我與學生的距離。
我們班的馬xx同學生性比較懶惰,上課喜歡趴在桌子上,學習積極性不高,和家長溝通也沒有特別好的效果,上次在市教研室組織的聽課活動中,我給孩子們準備了小小的獎勵,當我看到馬第一次主動舉起的小手時,我毫不猶豫地叫起了他,他回答的非常正確并且聲音洪亮,我及時的表揚了他,還給予他小獎勵,從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子,這次期中考試還取得了95.5分的好成績。
每天中午我都會留給孩子少量的作業(yè),目的只有一個就是不讓孩子因為到校后沒事做而出現(xiàn)安全隱患,可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事,于是我又請出了“夸”這一法寶,開始的一個星期,我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察,看誰在自覺寫作業(yè),誰在玩耍,然后等同學都到齊后,就大力的表揚自覺學習的孩子,同時提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學學習你就是最棒的,沒想到時間一長,孩子們還真能到校后自覺學習,更可喜的是他們還會在中午放學前主動讓老師留作業(yè),真是一舉兩得,既培養(yǎng)了孩子自覺學習的好習慣,又確保了午飯到校后學生的安全。
給學生一個贊揚,給他們一個被別人認可的機會,使其賞識自我,這便會在其幼小的心靈中,點燃追求進步的火把。
四、情
用真情去感化家長,讓家長來幫我。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家長的支持是我工作最大的動力,有了家長的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果,為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長電話聯(lián)系,每天用校訊通提醒家長,督促孩子回家做好作業(yè),告訴他們孩子在學校的表現(xiàn),孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態(tài)如何,哪方面知識掌握不好,需要輔導等,我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息,還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心,不僅使孩子進步了,贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任和支持。
做一名班主任不容易,做一名一年級班主任更不容易,我之所以能全身心的投入工作,還要特別感謝我的父母,他們隨時聽從我的召喚,做好后勤工作,尤其是我的母親,在我準備示范課的時候幫我給孩子們準備獎勵,戴著老花鏡剪下50多顆小星星,費時長達三個小時,還要感謝學校領導對我工作的肯定和支持,我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作確實辛苦,我認為既然選擇了就不要抱怨,要有一顆平常心,學會苦中尋樂,合理排解自身的消極情緒,我們要快樂的工作,快樂的生活,學會自得其樂,使自己的教育教學工作收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,做到潤物細無聲,一分耕耘,一分收獲,只要我們帶著愛心走進校園,關心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細致入微,一定會達到令人滿意的效果。
我的演講完畢,謝謝大家!
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇14
尊敬的各位領導、老師:
小學低年級班級衛(wèi)生的管理,關鍵在于良好習慣的養(yǎng)成。如不撕作業(yè)本,鉛筆要在家里削好;制定嚴格的衛(wèi)生管理制度;進行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和訓練,孩子們良好的衛(wèi)生習慣就會形成的。具體操作如下:
一、怎樣做到不撕作業(yè),鉛筆在家里削好。
1、首先,此項活動的開展必須告知本班所有任課教師,邀請她們主動參與監(jiān)督,并及時反饋孩子們的表現(xiàn)。使班主任做到心中有數(shù),因人施教,對癥下藥。
2、制定寫作業(yè)要求:把作業(yè)要求寫在作業(yè)首頁,每次寫作業(yè)時,先讀作業(yè)要求,然后開始寫作業(yè)。
3、嚴格要求孩子們,不準把卷筆刀帶入教室,鉛筆必須在家削好,最少六支。削鉛筆的弊端:影響上課聽講質(zhì)量。不僅影響自己,還影響其他同學和老師的講課。從上學期,我們班在李老師的建議和實施下,此項管理收到良好的效果。不過剛開始,也有孩子忘在家削鉛筆了,第二天上課寫不成作業(yè)。這時要求老師提前備好鉛筆,供這些孩子使用。不過只有在一再二,沒有再三再四。一周的磨合,孩子們就適應了。現(xiàn)在的課堂很安靜,孩子們的聽講習慣也大大提高了。
二、制定嚴格的衛(wèi)生管理制度。
1、衛(wèi)生管理制度:一潔、二凈、三整齊。
一潔:桌面整潔。
二凈:地面、墻面、臺面干凈。(教室、清潔區(qū)、窗臺、講臺)
三整齊:學習用品及桌凳擺放整齊。(桌兜、桌子、凳子的擺放)
2、衛(wèi)生區(qū),包干到人。(人人有事做,事事有人做)
室內(nèi):兩人掃教室,四人拖地,(兼抹桌子倒垃圾)兩人抹墻壁,一人擦窗臺。
室外:教室門前及樓梯三人打掃,三人拖地,兩人擦窗臺、窗框,四人擦墻壁,兩人擦護欄。
花壇:四人管理,各管一格。
三、進行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動。
1、把學生分成四大塊,即A、B、C、D四組。
2、一分鐘課前準備;五分鐘整理課桌、學習用品;小凳子輕輕放;個人衛(wèi)生,集體衛(wèi)生我知道等活動。
3、根據(jù)值周情況進行評價。
4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。
5、授旗儀式,很莊重。(放《勞動最光榮》之歌)
因為沒人亂撕作業(yè)了,鉛筆在家里屑了,所以教室就干凈了!因為衛(wèi)生區(qū)包干到人,值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕松了。因為獎勵機制細化,孩子們收獲勞動的快樂!所以學生牢固樹立:“勞動最光榮!我勞動!我快樂!”的衛(wèi)生意識。雖說,這些活動都是小事,但孩子們都明白以小見大、細節(jié)決定成敗的道理。
總之,以上活動的開展,就是為班級衛(wèi)生管理工作打基礎的。有了這些管理模式,孩子們在老師的正確引導下,一定能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇15
尊敬的各位領導,各位老師:
大家好!
今天我在這里淺談一點班主任工作經(jīng)驗,不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的,也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見,我還是認認真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請大家批評指正。
小學班主任特別是低年級的班主任,是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時,班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指同學的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對同學的學習負責以外,還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。
一、常規(guī)習慣,常抓不懈
同學良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約,要求同學對照執(zhí)行,使同學做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的同學一起參與管理。由于低年級同學自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對同學中出現(xiàn)的問題及時進行教育,給他們講明道理及危害性,從而使同學逐步做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛,親近同學
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛同學。“感人心者,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們,毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。
平時,我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決一些難題,有時安慰想媽媽的孩子,有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺,總之,當孩子需要我的時候,我盡可能的幫助他們,絕不會有厭煩的神色。
三、示范帶頭,直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的同學對學校、老師、同學都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,對學校、對老師也很好奇,他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰,她是一個怎樣的老師,而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的同學。凡要求同學做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求同學講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求同學上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下,我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
四、及時表揚,延遲批評
教過低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間太多,而且同學因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:要求同學下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。
說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次,有一個同學早上到校后主動掃地,我馬上當眾表揚說:“某某同學真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵同學。立刻,有好幾個同學過來搶掃帚了。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會大聲表揚一個坐得最端正的同學:“瞧,某某已做好了上課的準備,大家都要學習他呀!”教室里一下子安靜了許多,F(xiàn)在,不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。
五、因人而異,把握火候
當老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領神會,能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個班就是一個大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會向同學賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
總之,小學班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。但小學低年級又是同學剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結合,細致入微,一定會到達令人滿意的效果。
謝謝大家!
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇16
俗話說:“臨陣磨槍,不快也光。”期末逼近,20xx年收官之戰(zhàn),我們誰也輸不起!誰也傷不起!無論如何,思想上必須高度重視,行動上必須積極跟進!班主任作為班級管理的第一責任人和靈魂一定要抓緊,一定要抓好!無愧學校、家長和學生!
一、內(nèi)外兼?zhèn)湓炻晞,振奮精神鼓士氣
特別是內(nèi)在的方面,強化心理攻勢,激活同學們努力上進的信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恒心。
(1)目標激勵添動力(期末奮斗目標)
。2)感恩回報給壓力(感恩回報父母的最好禮物:用分數(shù)表達、用行動證明;要想春節(jié)“抬頭”,必須現(xiàn)在“埋頭”)
。3)齊抓共管整合力(拜托科任老師加油助威;拜托家長與校配合;拜托學生自覺自愛)
。4)以身作則做表率(班主任比平時更增加到班時間和頻率)
(5)榜樣示范樹典型(請成績較好、態(tài)度認真勤奮做介紹,發(fā)揮領頭羊的示范帶動作用)
總之,只要精神不滑坡,辦法總比困難多。創(chuàng)設“狠下一條心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個夢”的拼搏期末聲勢。
二、明確要求訂計劃,重視過程抓落實
常規(guī)管理要求:特別是課堂、自習紀律必須從嚴,不能散、不能亂。
復習要求:計劃性(序時進度);夯實基礎;實效性:向每一天要收獲,向每一堂課要效率,向每一張試卷要分數(shù)。
行動最具戰(zhàn)斗力,分數(shù)最有說服力。計劃再細、要求再多、目標再高,關鍵要落實,班主任必須強化過程管理、關注細節(jié),多管理、多鼓勵。
三、統(tǒng)籌安排促平衡,科學指導提效率
平衡:學科平衡(語數(shù)外物化“重工業(yè)”必須突出,政史地生“輕工業(yè)”學科必須“突擊”;強勢學科更強,弱勢學科要抓。)
學生平衡:特別關注后進生、借讀生
方法指導:復習不是原有知識簡單重復,而是一個溫故知新的二次學習再生過程,強化基礎知識理解記憶、提升分析解決問題能力。復習中指導“四個抓”:
(1)抓總結歸納。“題海無邊,;仡^看”善于總結歸納知識體系化、解題方法。
(2)抓錯題糾正。不要在錯誤中滅亡,而要在錯誤中成功。
。3)抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績。
(4)抓考試指導。學得好不一定能考得好,考前考試方法指導、心理輔導也很重要。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇17
一、用紀律、感恩、誠信、仁和引領學生
學校教育首先是德育為先,學生沒有一個好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。每期開學初,我都會狠抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會等時間,認真學習《石門一中學生必讀》和本班的班級管理條例,強化學生的紀律觀念;其次要特別重視感恩教育,學生只有懂得感恩才會在學習上產(chǎn)生強大的動力,本期接手649班,做的第一個調(diào)研主題就是"誰成就了今天的你",學生有的說父母,有的說親友,有的說朋友,就是沒有一個學生說老師,老實說我當時心里一緊,感覺這個班級的學生對老師的付出缺乏正確的認識,親其師,才會信其道,如不改變,要想完成高考目標只能是空談,于是在后面的工作中,我反復地貫徹"一時的師生,一生的朋友",應當說起到了一定的效果,目前良好的師生關系已基本形成,直接帶動了班風和學風建設;另外我告訴學生:誠信和仁和是做人的根本,是就是,不是就是不是,與人相處仁和先行,換位思考,善待他人對你的好,只有這樣你的人生才會處處是春天。
二、用科學的理念感染學生
作為一名班主任要樹立科學的理念,在學習上我要求649班的學生,"讀有目標、練有計劃、錯有反思",把這個理念貫徹到各科學習中,特別強調(diào)沒有反思的學習過程必然是低效的;在生活上要求用"陽光理念引領一切",主張盡力便是最美,為此我在649班專門推行了"一提高、兩預防"的活動,"一提高":即指提高學習效率,一是重視錯題重練,堅持做曾經(jīng)做過的題,做好錯題收錄和反思工作;二是做自己能力范圍內(nèi)的題,適度做好好題摘抄工作;三是正確處理學習與休息的關系,不提倡打疲勞戰(zhàn);四是堅持"讀有目標,練有計劃,錯有反思"的基本方向;五是堅持"課堂大如天",向課堂45分鐘要質(zhì)量。"兩預防":第一是"預防早戀",要求學生嚴控手機(活動期間反對利用手機查找相關資料),其次規(guī)范自身行為,上下學途中與異性同學須保持適度距離,給自己掃清相關嫌疑,做出對自己最有利的決定,最后有問題應主動坦白,配合老師家長的教育。第二是預防"負能量"、
1、不要傳播不利于同學關系處理的言論;
2、不將生活上的負面情緒帶入課堂;
3、家長應帶頭樹立陽光自信的生活態(tài)度,嚴格自律,為兒女樹立好榜樣;
4、正確對待考試結果,崇尚"盡力便是最美"的理念。
5、實施愛的理念。除了嚴格要求學生外,我認為更重要的是對學生要有愛心,尤其要善于傾聽學生的不同意見,因為高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關愛,使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此,班主任不僅要在學習上,更要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。
三、學會用激勵鼓舞學生
關于激勵,每個老師的理解不同,方式也不一樣,在此我簡單地談一下,我對"激勵"的運用。
1、首先要重視前途理想教育,培養(yǎng)學生的"家國"情懷,一個"不愛家,不愛國"的學生,很難產(chǎn)生持久的動力,這真的不是大道理,我每年帶一個班,我都會告訴學生:我培養(yǎng)學生的底線是無論將來你成功與否,你都要善待自己的爸爸媽媽。因為只有愛家,才會愛自己將來的單位,只有愛自己的工作崗位,才會更好地展現(xiàn)自己的價值,才真正達到培養(yǎng)人的目標,同時教育學生珍惜生命中的美好,欣賞我們這個時代,喜歡我們的國家,培養(yǎng)學生的家國情懷,就會使學生站在更高的高度,看待自己的奮斗目標,從而會有持久的動力。
2、重視激勵手段的多樣化,單一方式往往不會起到太好的作用,辟如我在進行培養(yǎng)學生愛國情懷時,首先就放了兩首歌,一首是費翔的《故鄉(xiāng)的云》,一首是孟庭葦?shù)摹抖镜脚_北來看雨》用祖國統(tǒng)一為切入點,喚起學生在思想上的共鳴。為了讓學生養(yǎng)成大聲讀書的習慣,開學的第一天,我就在黑板上寫了一句話:我愿意傾聽你們充滿戰(zhàn)斗意志的讀書聲,收到的效果還不錯。
3、合理選擇激勵的時機,時機選擇直接影響激勵的效果。譬如學生精神不振,或過度興奮時就科學提醒,大考前后,高考報名之前,班級輪休的前一天,就是我進行針對性地教育的時候,偶爾在校道上碰到學生,也是比較好的時機。
總之不管怎樣的激勵方式,導向必須明確,應以正面激勵為主,但需做充分的準備,盡可能適時挖掘?qū)W生的新亮點,老實重復地認定學生某一個優(yōu)點,對學生缺乏吸引力,有時候,注重細節(jié),譬如"錯題重練"做得好,扶助同學有新招,飲食習慣超級棒,著裝校服最持久等都是著力點。
四、班主任要有團結合作,共同提高的意識和精神
俗話說得好:"一個籬笆三個幫"、團結任課老師,形成一個強大的工作團隊,也是班主任工作成功的關鍵。為此,擔任班主任工作的十幾年中,我經(jīng)常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況,及時聽取來自他們的反饋意見,和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法,和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團隊的作用,就會提高工作效率。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇18
各位領導、老師:
大家好!
今天讓我代表初一的班主任發(fā)言,有點意外,我是理科教師,文筆口才都不好,如果說的不好,請大家諒解。
自從我拿到這個題目之后就一直在想一個問題,到底什么叫可愛?上網(wǎng)查了下,好像也沒有確實的答案。只好用自己的理解了,我覺得可愛就是指擁有一顆純凈善良的心,開朗活潑的性格,它更多的是指人的內(nèi)心,而并非僅指外表。而一個集體如果可以稱為可愛,除了上述特點外,應該還具有團結向上,聰明活潑但不隨便的特點。去年我擔任了初一(4)班的班主任,和39名同學相處了一年,感覺每個同學都有可愛的一面。
首先,想先說說全校最可愛的女生。
4班有19名女生,她們或活潑,或文靜,但是個個都善良純樸,積極向上,以班級為榮,在我的眼里都很可愛。今天時間有限,我特別想說說班上的一名女生,她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫的:你是一個上進心強,聰明而且擁有美好心靈的女孩;課堂上你總是全神貫注地聽老師講課,積極組織小組活動,真誠地幫助同學一起進步,是大家心中的榜樣,是每個老師心中最可愛的天使。相信我的評價了解她的老師和同學都會同意的,英語老師說:每次小組活動,吳思這一組的秩序和效果都是最好的,她會想盡一切辦法幫助同學提高,而不是僅僅流于形式。語文老師說:吳思這個女生真的是非常懂事可愛,要求上進。這次班級評選三好學生,她以最高票當選,可想而知同學們對她的認可。希望我的這次發(fā)言沒有得罪班上其他18名女生,她只是4班女生的一個縮影。
其次,想說說全校最調(diào)皮的男生。
4班的男生給老師的感覺,一致都是活潑好動的,喜歡說話,特別天真幼稚。可能不如女生那樣讓人感覺輕松乖巧,可是他們的班級榮譽感可從來不亞于女生,碰到事關集體的事情,都是拼命為班級爭光的。比如王巍,他平時雖然大大咧咧,經(jīng)常違反紀律,可是運動會時候的表現(xiàn)讓大家都很感動。
我現(xiàn)在還記得上學期元旦慶祝會上男生們抱著笤帚當吉他,唱“死了都要愛”的場景,瘋狂又幼稚,讓人忍不住就想笑,不由自主的就原諒了他們平時給我?guī)淼拇笮÷闊。我希望?班的男生能繼續(xù)保持一顆赤子之心,健康的成長,快樂的學習。我也希望,他們能學會分清不同的時間應該有不同的表現(xiàn)。
這就是我的班級成員,也許不是個個都優(yōu)秀出眾,可是每個人都有自己鮮明的特點,都是積極要求上進的好孩子,我覺得這就是最可愛的。
謝謝!
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇19
各位領導、老師:
大家好!
三個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,班級各項事務都步入了正常穩(wěn)定的軌道,有條不紊的進行。現(xiàn)將平時的做法與大家分享。
一、充分利用班委這個小助手
開學初我只找了一個班長和一個體育委員來負責班級紀律和各項活動,但效果并不明顯,然后我就去靜一老師那里取經(jīng),后來也采用一天一換制,不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力,也讓當天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機會,F(xiàn)在班里的紀律及學習活動,在老師不在的情況下,基本也能進行。比如值日班委和課代表會分工合作負責班級紀律管理和作業(yè)布置管理,雖然有些做的還不到位,但我還是很欣慰的。
二、與搭伴老師共同抓衛(wèi)生
因為班級面積不大,所以我們的值日組只需負責清潔區(qū)衛(wèi)生,而教室的衛(wèi)生則分給大家。講臺、后黑板那塊、兩邊過道、以及教室死角垃圾桶周圍、門后、飲水機等地方,都有人負責。比如過道有垃圾,則兩邊的每個人都要被扣分,當然如果在老師不定時檢查時都比較干凈都加分。抽屜會在每天下午課外活動時間進行,老師和衛(wèi)生委員不定時檢查并加分扣分。校值日的加分扣分項也和班級每個人的積分掛鉤。若全部都是加分項,則全班雙倍加。但如果有一項扣分,則忽略其他加分項,扣雙倍分。這種積分制極大的調(diào)動了學生的積極性,讓學生在加分爭星的過程中收獲好的衛(wèi)生習慣。
三、時刻關注學生的心理狀況
每個學生都有自己的脾性,若之前一直活潑的孩子變得沉默不語,肯定有問題需要疏導。及時和家長做好溝通的前提是還要讓孩子對自己敞開心扉,要學會適時地保護孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問題的能力,這一點,我從海燕、海霞、思杰、靜一那里學到了很多。
四、做一個有愛的班主任
從開學到之前,我總會聽到有老師這樣評價我:對學生老板著臉,總覺得你不開心,是不是你把自己繃得太緊了?而當我下班聽著音樂面帶微笑時,也真的覺得,哦,對哦,我今天好像沒怎么笑。可作為班主任嚴一點不是挺好的么?殊不知,這個嚴也是需要方法的。某一天晚上,海燕老師對我說了一句話,讓我銘記在心“學習上多嚴格,生活上多關心”。我恍然大悟,本來對生病的孩子應該多體貼關心,到我這里卻變成了“自己都不會照顧好自己,穿多少衣服,冷不冷,自己吃多少自己都不知道?”有時說著都會把原本的關心變成生氣。弄的學生都有了心理負擔。課堂上也把關注的焦點放在了學生出錯的地方以及后進生的表現(xiàn)上,放大他們的缺點進行批評。卻忽視了其他需要正面鼓勵的地方,整個課堂就變得負能量爆棚,有時會讓自己覺得壓抑的同時,學生也沒學好。因此,海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態(tài)面對、處理班級事務。我也在慢慢的改變自己,現(xiàn)在的孩子們看起來也比之前快樂了許多。這種細微的變化,讓我很滿足。
所有的班級管理經(jīng)驗都是從一件件小事中積累起來的,我做的還遠遠不夠,希望在今后的日子里,在各位老師的提醒和幫助下,讓我能夠更好的修剪和完善自己,更好的教書育人。
謝謝大家!
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文 篇20
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!首先感謝各位領導,給我們搭建一個良好的交流平臺,讓我們有機會,就班級管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進行交流,使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師,我的班主任工作經(jīng)驗相對匱乏。今天,有這個發(fā)言的機會,我感到非常的榮幸。但更多的是想通過本次的交流來汲取各位班主任的班級管理的良策,使自己的班級管理工作更上一層樓。作為小學低段年級的班主任,我有近兩年的工作經(jīng)歷,也積累了一些工作經(jīng)驗,現(xiàn)總結如下,與各位教育前輩和同仁進行交流,希望得到你們的指導和幫助。
一、采用多種方法提高自身素質(zhì)
班主任是學校教育工作的組織者、實施者、是教學工作的協(xié)調(diào)者,多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力,即:要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過如下的途徑:
1、閱讀教育類書籍。一方面能夠了解大的教育方針政策,另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進經(jīng)驗和管理方法。
2、學習身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個人都有自己的班級管理方法,即使不是名師、不是專家也有一定的可取之處,所以我認為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆寶貴的財富,我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用,并運用到自己的班級管理方法中。
3、適時總結。定期的對自己的班主任工作進行總結,好的一方面成功在什么地方,以后怎樣可以發(fā)揮的更好;不成功的一方面又在哪,告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學校管理,勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來看待班主任工作,使自己的工作于學校的工作融為一體,提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。
二、打破常規(guī),建立適合自己班級的班級制度
傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學低段的學生時顯得力不從心,所以在班級制度的制定上,我打破常規(guī),建立了適合自己班級的流動班長制度和小組自治制度,低段年級學生的各方面積極性很高,能力水平都相差不大,僅讓班長一個人去處理班級的事務,他的熱情也僅僅是當選班長的前幾天,而后就漸漸的失去了熱情。原來我班的班長姬帥,初當班長的他工作熱情很高,對班級管理方面的事情都很負責,但是沒過多久,漸漸的失去了熱情,然后換了其他的同學,情況還是一樣,只有幾天的熱度。于是,我根據(jù)這種情況,建立了流動班長制度,每個同學都有做班長的機會,這樣保持了班干部的工作熱情與效率,還鍛煉了學生的能力。
同時在班內(nèi)我使用小組自治的方式,把學生分成幾個小組,選出組長,調(diào)動他們的積極性,讓他們自主管理。原來我班里有幾個學生,家庭作業(yè)不能及時完成,自己的個人衛(wèi)生很差,分到各組后,各個組員爭先恐后,相互幫助,學生的情況有了很大的改觀。比如我班的學生夏琴琴在未實行班級小組自治前,她的家庭作業(yè)總是不能按時完成,而且個人衛(wèi)生很差,幾天不見洗一次臉和手,自己座位下也是廢紙垃圾成堆,實行小組自治制度后,同一組的同學每天都能監(jiān)督并幫助她學習,她的成績有了很大的進步,同時家庭作業(yè)也能按時完成了,個人衛(wèi)生也有了很大的進步。像這樣的例子我們班還有很多,這些都得益于適合我們自己的班級制度,這些制度的實施,一方面極大的改觀了原來班干部管理疲勞導致的班級管理滯后現(xiàn)象,另一方面,給每個學生都有展示的機會,鍛煉了學生的自我管理能力,而且這種方法取得了較好的效果。
三、觀察中創(chuàng)新,探索中進步
班主任工作最多的是與學生打交道,小學低段的學生事情尤其繁瑣,剛開始接觸這項工作時,我常被學生一次又一次無意義的報告弄的心煩意亂,被學生斷不盡的官司弄的焦頭爛額,比如:誰碰了誰一下,誰拿了誰的東西,甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等,可是通過一段時間的觀察,我也積累了一些與學生打交道的經(jīng)驗,并取得了一定的效果。下面我結合自身的親身經(jīng)歷談一下我個人的想法。
事例一:原來學生放學站隊離校時,總有不少學生在隊伍中說話嬉鬧,整個隊伍亂哄哄的,任你在前面發(fā)號命令,他們?nèi)匀徽f他們的,費了不少的力氣卻沒有收到好的效果,后來我引導他們在放學站隊時朗誦古詩或背誦短文,這樣既改變了隊伍亂哄哄的現(xiàn)象,又樹立了學校的良好形象。
事例二:每周一的早晨,我們學校都要準時舉行校會,由于學生活潑好動,在開會期間學生的手不是抓耳撓腮,就是相互打鬧,為了讓學生遵守會議紀律、認真聽講,我要求學生在會議期間做跨立的姿勢,即:雙手放在后面,用右手抓住左手,雙腿自然分開,與肩同寬,這樣既防止了學生相互打鬧,有保證了會議的順利進行,一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領導和學生家長的認可,并把這種站隊離校時背誦詩歌短文和開校會時做跨立的姿勢的方法推廣到全校,收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有很多,需要我們細心觀察,在探索中不斷創(chuàng)新,不斷進步。
四、結合學校習慣養(yǎng)成教育,落實學習習慣、行為習慣的養(yǎng)成。
“知識改變命運,習慣成就未來”,這是一句至理名言,所以學校非常重視學生的習慣養(yǎng)成教育。希望以此夯實基礎,為每位學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。根據(jù)學校安排,結合楚下寺小學習慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對性地選取項目開展養(yǎng)成教育,突出新課程理念的學習習慣,立足學成長遠發(fā)展的行為習慣,在班內(nèi)舉行評比活動,結合一周來學生的表現(xiàn),對學生進行星級評價,評價結果計入楚下寺小學學習習慣和行為習慣評比欄,對于表現(xiàn)特別突出的和進步較大的同學,推薦給學校登上學校宣傳欄。得一個紅五角星、上一次學校宣傳欄,雖然不是什么很高的物質(zhì)獎賞,但老師看到的是:他們的進步和閃光點,是對他們付出的認可,使他們有了自信,嘗到成功的喜悅,這極大地激勵了學生注重良好習慣的養(yǎng)成。學生良好的習慣養(yǎng)成了,班級風氣自然好起來,班主任工作也變得輕松許多。
最后,再次感謝各位領導和老師,祝大家工作開心!開心工作!