全縣中考備考研討會校長發(fā)言稿（精選3篇）
全縣中考備考研討會校長發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
下午好！
今天教育局召開全縣中考研討會，顯示了教育局領(lǐng)導(dǎo)班子對中考復(fù)習(xí)的高度重視，這次會議也為我們搭建了互相交流學(xué)習(xí)的平臺，意義重大。今天，我代表初中數(shù)學(xué)學(xué)科教師發(fā)言，我感到壓力很大，我是一名年輕教師，我是來學(xué)習(xí)的。為了成縣的教育事業(yè)的振興，我們共聚一堂，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，借此機(jī)會，我就把近幾年來初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)感悟談一談，供大家剖析，批評，指正。
數(shù)學(xué)是我們初中教學(xué)中最難的一個科目，常常是花的精力最多，成績不理想，經(jīng)過這幾年的數(shù)學(xué)實(shí)踐，我有如下之感受：任何一個學(xué)科皆重在“上路”，有了一個良好的開端，基本便會有一個理想的結(jié)果，會養(yǎng)成一個良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，所以我們首先得培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學(xué)的興趣。
一、自行處理活教材
要想成為一名合格的初中數(shù)學(xué)教師，除了自己本身的知識要過關(guān)外，我個人認(rèn)為：必須先從初一到初三將教材疏通一遍，這樣才會了解教材，把握教材，了解重難點(diǎn)以及學(xué)生的易錯點(diǎn)，在這個基礎(chǔ)上，我們教學(xué)時才會有的放矢地進(jìn)行。比如：整個初中數(shù)學(xué)中，有理數(shù)的加減法是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)生對此部分的知識如果能順利過關(guān)，則后邊的合并同類項就基本能過關(guān)，只有能正確地合并同類項，才會解方程，所以在教學(xué)有理數(shù)的加減法時，我除了讓學(xué)生背誦理解法則外，還重復(fù)訓(xùn)練，以讓他們熟能生巧。如果此節(jié)未能過關(guān)，那就將是我們俗話說的：夾生飯。再想將這鍋夾生飯煮好，那就更難了。
在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我個人認(rèn)為在我們教學(xué)“數(shù)的開方”后，就教學(xué)“二次根式”，因?yàn)檫@兩節(jié)的教學(xué)在內(nèi)容上有十分緊密的聯(lián)系，我們可以順著“數(shù)的開方”這根藤摸到“二次根式”這個瓜。又如，在圓這一章中，刪去了很多重要的定理，我們備課組在集體備課，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時應(yīng)該將這些重要的定理給學(xué)生補(bǔ)充講。再如：我們現(xiàn)在用的這套教材在“因式分解”這一節(jié)中刪去了“十字相乘法”，而這一節(jié)的`知識卻是我們解一元二次方程的必須要用的，所以我們教師在處理這個地方的教學(xué)時，也有必要將這個知識補(bǔ)充給學(xué)生。
二、熟能生巧待基礎(chǔ)
對于基礎(chǔ)，我們不能放松。特別是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，我們更應(yīng)讓每一個學(xué)生都能“過關(guān)”。怎樣讓他們都“過關(guān)”呢？我覺得就是要讓他們多做題，導(dǎo)學(xué)案的彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。我寧愿在這個地方多花時間與精力，在高難的地方少練。比如：有理數(shù)的加減法，這就是我們整個數(shù)學(xué)教學(xué)中重中之重，它不但是我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基，而且還與我們實(shí)際生活中息息相關(guān)。如果我們的學(xué)生對于這一部分不能過關(guān)，那么下一章節(jié)的合并同類項他們就做不起。合并同類項過不了關(guān)，那以后的解方程就根本做不了。所以在有理數(shù)的加減法教學(xué)時，我們要讓學(xué)生多做，讓他們的腦海中遇到加減時能自然地得出答案，熟能生巧也是一種頓悟。
三、化繁為簡攻重難
列方程解應(yīng)用題是我們初中學(xué)生的一個重難點(diǎn)，很多學(xué)生一談到列方程解應(yīng)用題時，頭就痛，這讓我們教師也很尷尬。對于這個問題的教學(xué)，我們備課組設(shè)計導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生分析，備課組將要找出的各個量給給學(xué)生設(shè)計成問題，讓學(xué)生寫出來，把各代數(shù)式列出來。我把要用的等量關(guān)系寫出來，讓他們把各個代數(shù)式進(jìn)行對應(yīng)。關(guān)于行程問題，我采用畫線段的方式來表達(dá)，這就將抽象的問題轉(zhuǎn)化成形象的問題。這就需要備課組老師的共同努力，每位老師解決一個問題，設(shè)計一份導(dǎo)學(xué)案專題。這樣引導(dǎo)學(xué)生解決問題，就能將難轉(zhuǎn)化為易了。
四、數(shù)形結(jié)合破函數(shù)
數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想是我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本思想之一。在函數(shù)的教學(xué)中用得更為普遍，這一思想能將十分抽象的問題轉(zhuǎn)化成非常形象的問題。在函數(shù)的教學(xué)中，我們必須堅持用這一思想。數(shù)形結(jié)合的思想貫穿于我們整個初中數(shù)學(xué)的教材與教法、學(xué)法。在教學(xué)“二次函數(shù)中a、b、c的符號”這一節(jié)知識時，我除了用了自己概括的語言外，還用圖示來說明。比如，關(guān)于的a符號與函數(shù)圖像的開口方向，我用：“上正下負(fù)”；關(guān)于b的符號，我用“左同右異”（函數(shù)圖像的對稱軸在左邊時，a與b的符號相同；函數(shù)圖像的對稱軸在右邊時，a與b的符號相異）一邊用我的語言來表達(dá)，一邊用圖示來說明，一邊學(xué)生導(dǎo)學(xué)案練習(xí)，這樣學(xué)生就會有深刻的印象。
五、由果導(dǎo)因克幾何
初中數(shù)學(xué)之所以難，就是因?yàn)閹缀坞y。如果我們采用由因及果的思維方式，學(xué)生好像漫無目的地走，久而久之，學(xué)生便覺得學(xué)習(xí)幾何好難，從而失去了學(xué)習(xí)幾何的興趣，如果我們采用由果及因的倒推法，根據(jù)結(jié)論去找條件，學(xué)生便有了目的，這樣，他們目的明確。又如，幾何教學(xué)是每一個初中數(shù)學(xué)教師最為頭疼的問題，也是學(xué)生望而卻步的老大難問題，很多初中生連幾何的“門”都不能入，究其原因，我個人認(rèn)為這是剛進(jìn)入幾何時，我們教師應(yīng)先將題的步驟在導(dǎo)學(xué)案上設(shè)計出來，讓學(xué)生填出依據(jù)，然后再寫出部分步驟，讓學(xué)生補(bǔ)充步驟，并填寫依據(jù)，待他們基本能寫時，便進(jìn)入第三步，對于幾何給他們指明方向，讓其找出條件，第四步我們教師就要“放手”了。當(dāng)然，第一步我們都要指出“為什么”。
六、注重學(xué)生六種基本能力的培養(yǎng)
1、計算能力。
2、合情推理演繹論證能力。
3、信息的收集處理能力。
4、數(shù)學(xué)應(yīng)用與建模能力。
5、自主性學(xué)習(xí)和動手探究能力。
6、提出問題，分析問題，解決問題的能力。
我覺得數(shù)學(xué)問題就是“教什么”、“怎樣教”、“為什么要這樣教”這三個問題，我們教師在備課時，緊緊圍繞這三個問題來進(jìn)行，解決了這三個問題，我們的課就成功了一大半了。要想成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，語言的基本功也十分重要，我們數(shù)學(xué)教師也應(yīng)常常用上承上啟下的語言來將上節(jié)課的知識連上新的內(nèi)容，引出新的課題。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是內(nèi)因，老師的教是外因，外因要通過內(nèi)因才能起作用。班主任，任課教師做好考前總動員，幫助每一位學(xué)生分析出路在哪里？設(shè)計一個奮斗目標(biāo)，給學(xué)困生也要找一個對他們對他們有利的奮斗理由�？傊�，讓每一位學(xué)生都有所收獲是我們成州老師的最高要求。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意“四多四少”。多一些鼓勵，少一些批評。多一些指導(dǎo)，少一些灌輸。多一些討論，少一些講解。多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊。
初三數(shù)學(xué)教學(xué)，時間緊、任務(wù)重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于時間關(guān)系，點(diǎn)到為止，說的不好的地方望大家批評指正，謝謝。最后，祝各位老師身體健康，工作順利，萬事如意。
全縣中考備考研討會校長發(fā)言稿 篇2
1、明確方向
（1）認(rèn)真研讀《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》
《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》是中考命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。因此復(fù)習(xí)要通過教研活動、集體備課和個人研讀等多種形式認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說明，明確考試的范圍和具體要求，對基本知識和基本技能進(jìn)行排隊，分清主次，分清難易點(diǎn)，弄清楚有關(guān)的考點(diǎn)及其所要求的識記理解應(yīng)用等能力層次，把握基本知識復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)及知識之間的聯(lián)系，做到方向明確，復(fù)習(xí)有的放矢。
�。�2）加強(qiáng)集體備課及與學(xué)科專家的溝通和交流
為了最大程度提高復(fù)習(xí)效率，我們還應(yīng)該加強(qiáng)集體備課以及與教研員等學(xué)科專家的溝通和交流。學(xué)科專家通常都有著全新的教學(xué)理念，通過與教研員等學(xué)科專家的交流可以改變我們一些落后的教學(xué)觀念，加深我們對教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，通過集體備課可以凝聚學(xué)科組的智慧，便于老師們查缺補(bǔ)漏，有助與備考。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)
任何形式的考題總是以基礎(chǔ)知識作為載體，復(fù)習(xí)時要以教材為根本，落實(shí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些新的要求，形成完整的化學(xué)學(xué)科知識體系。落實(shí)基礎(chǔ)知識主要分為兩個階段。
第一階段按課本順序進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)，這個階段要熟記各種基礎(chǔ)知識，重視課本的閱讀，閱讀有關(guān)概念和原理，閱讀有關(guān)物質(zhì)在生活、生產(chǎn)上的實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容，仔細(xì)體會課本上圖片的作用，加深理解，力求弄清本質(zhì)。
第二階段以知識塊復(fù)習(xí)為主，主要將基礎(chǔ)知識通過點(diǎn)線面連成網(wǎng)絡(luò)，以C、O、Fe為中心形成元素化合物網(wǎng)絡(luò)；以質(zhì)量守恒為中心形成化學(xué)計算網(wǎng)絡(luò)；以藥品、儀器裝配形成實(shí)驗(yàn)技能體系。
3、面向全體,序化訓(xùn)練
（1）教學(xué)目標(biāo)明確：每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)且重點(diǎn)突出，層次分明.力爭把目標(biāo)落到實(shí)處。
�。�2）內(nèi)容設(shè)置合理：講課內(nèi)容適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化.
�。�3）設(shè)計有梯度的練習(xí)題:滿足不同學(xué)習(xí)能力孩子的需要，保證學(xué)生有足夠高的學(xué)習(xí)熱情.
�。�4）深化課后輔導(dǎo):針對學(xué)生的`學(xué)情，利用課余時間，主動找學(xué)生交流，有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
�。�1）強(qiáng)化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo)
每次大考總有大批的學(xué)生因?yàn)樽x題不仔細(xì)和審題不清造成大量的丟分，因此強(qiáng)化讀題和審題訓(xùn)練的指導(dǎo)，克服非智力性因素丟分刻不容緩。
（2）加強(qiáng)解題方法的歸納和總結(jié)
精選習(xí)題，加強(qiáng)解題方法的歸納和總結(jié)，減少重復(fù)性題目，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
（3）加強(qiáng)化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)
化學(xué)和其它的自然科學(xué)一樣需要嚴(yán)謹(jǐn)，特別是化學(xué)用語等知識是以后學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，加強(qiáng)化學(xué)解題規(guī)范性的指導(dǎo)有助于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
5、注重反饋和矯正
�。�1）精選試題:定期進(jìn)行限時訓(xùn)練，并做到全批全改，認(rèn)真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題。
（2）重視講評:對學(xué)生考試中普遍出現(xiàn)的錯誤或典型的錯誤，教師要認(rèn)真講，幫助學(xué)生分析原因，矯正學(xué)生在審題、理解、推理、習(xí)慣等方面的失誤
�。�3）加強(qiáng)變式訓(xùn)練:典型的錯題進(jìn)行變式訓(xùn)練，講評要以錯題帶考點(diǎn)，層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化，把錯題處理到位。
�。�4）做好錯題的歸納和總結(jié)：建立一本錯題本，記錄好錯題便于學(xué)生回顧和復(fù)習(xí),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
�。�5）注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)：學(xué)生成績好了可能沾沾自喜，考差了可能悲觀失望，這就要求我們注意做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)工作。
教無定法，以上僅是我校的一些不成熟的做法，歡迎各位專家和老師批評指正！
全縣中考備考研討會校長發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、教師：
大家好!
占用了大家本來不多的休息時間，深感不安，深表歉意。但我想，為了中考，大家是能理解的。
我們這一屆從上次期末考試和這次月考的情況看，形勢逼人。大家看到成績匯總表的時候，是什么感覺?令人不安是肯定的。我深感壓力沉重，責(zé)任加大。這學(xué)期來索繞在我腦際的是，這一屆真得不行嗎?有什么辦法措施?我們的教師、班主任是怎樣想的?我們能有什么好的措施?我還想，我們的管理有沒有問題?我們的教師有沒有盡力?我也在想自己，是不是工作沒到位?接下來應(yīng)該怎么做?可以說，這段時間我想得很多，心里也很焦慮、煩躁。我知道，在座的教師在工作上都有做好的愿望，進(jìn)取心還是有的。當(dāng)我看到大家忙碌的身影，當(dāng)我看到大家默默無聞，任勞任怨，無怨無悔的時候，在我的心中驀然升起了一股信心：有這樣的教師，有這樣負(fù)責(zé)任的教師，XX年的中考會很差嗎?我們就要面對現(xiàn)實(shí)，正視困難，認(rèn)真反思，談幾點(diǎn)想法：
1、牢固確立憂患意識。我校在教學(xué)質(zhì)量上無優(yōu)勢可言，尤其這一屆的形勢吃緊。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)我校新一輪發(fā)展的關(guān)鍵所在。這是大家都懂的道理。贏得中考的輝煌，是我們做教師的最大榮光，也是我們一年年含辛茹苦的最大安慰。做教師的圖的是什么?圖的就是這份榮光，這份安慰。每年的中考考不好，我們大家心里最難受，不僅心里難受，而且臉上無光，走出去只能低頭。質(zhì)量才是硬道理，因此，我們要把質(zhì)量看作是教師的生命，看作是自己的根本使命。在質(zhì)量問題上沒有托辭。莫斯科不相信眼淚。
2、必須強(qiáng)化責(zé)任意識。我校教師基本上都有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。但是我們面對新的挑戰(zhàn)，新的形勢，我們的責(zé)任意識還要強(qiáng)化。要管得更嚴(yán)、更細(xì)、更實(shí)，教得更新、更活、更實(shí)。尤其是在抓轉(zhuǎn)差上要做得更深入、更到位、更有效。我們一定要把轉(zhuǎn)化一個差生同培養(yǎng)一個優(yōu)秀生看得同等重要。我們這一屆的問題主要在尖子生不尖，中等生基本斷層。因此，切實(shí)貫徹我們學(xué)校確定的“面向全體、側(cè)重臨界”的教學(xué)策略，是實(shí)現(xiàn)全面提高質(zhì)量的關(guān)鍵。我們1-7班的教師，都要在這方面端正思想，身體力行，切實(shí)貫徹。滿腔熱忱地面對這個層面的學(xué)生，以情換情，動之以情，曉之以理，苦口婆心地去感化學(xué)生、感動學(xué)生。學(xué)生是人，并非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。我們要樹立身邊的示范，讓他們學(xué)有榜樣，行有方向。我們要善于激勵，用一顆善良美麗的心，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，取得的每一點(diǎn)成績贊賞、喝彩!我們不要吝嗇自己豐富的臉部表情，多一個個微笑，就是多給學(xué)生一份鼓勵。我們不要吝嗇自己口中的溢美之辭，一句知心話，就是給學(xué)生一份溫暖，一句鼓勵話，也許會成就學(xué)生的一生。好學(xué)生是夸出來的，而不是訓(xùn)出來的。這應(yīng)該成為我們的座右銘。
我最近在網(wǎng)上看了中國人民大學(xué)附中教師王金戰(zhàn)把倒數(shù)第一的學(xué)生送進(jìn)北大的事跡報道，深有感觸，深受啟發(fā)。他帶的一個55人的班，37人考進(jìn)清華、北大，10人進(jìn)入劍橋大學(xué)、耶魯大學(xué)、牛津大學(xué)等世界名校，其他學(xué)生也進(jìn)了復(fù)旦、南開等國內(nèi)一流大學(xué)。不僅如此，校足球冠軍、校運(yùn)動會總冠軍、校網(wǎng)頁設(shè)計大賽總冠軍等6項文體冠軍，都被他帶的班奪走;音樂才子、辯論高手、電腦器材、跆拳道高手在他班里比比皆是。他的女兒也以優(yōu)異的成績被北大錄取。為什么王金戰(zhàn)能取得如此的成功?用他的話說：“我眼里根本沒有差生”。有一天
半夜，他接到校長電話，要他接一個被別的班拒收的男生。這個學(xué)生因考試作弊被教師發(fā)現(xiàn)后通知了家長，家里因此燃起了“戰(zhàn)火”，這個學(xué)生半夜三更離家出走了。家長和親戚四處尋找，也驚動了學(xué)校。第二天課間操，消失一夜的學(xué)生忽然又回到了班上�？紤]到他只是個借讀生，有人勸其退學(xué)。王金戰(zhàn)表示愿意把這個學(xué)生留在他班上。
王金戰(zhàn)開始與他談話，先是勸其消除對原來老師的怨恨，然后就紀(jì)律問題征求了他的意見：“別人是不允許遲到的，考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀(jì)律�！边@個男生很意外，一再說會好好表現(xiàn)，用行動證明自己。但事情并沒有那么簡單，到了王金戰(zhàn)班上后，他被同學(xué)們的成績嚇傻了，而他除了數(shù)學(xué)，其他幾乎全不及格。
對于這樣的“差生”，有時就是拿放大鏡去找他的優(yōu)點(diǎn)，那是倒數(shù)第一的學(xué)生看到了自己的潛能，學(xué)習(xí)進(jìn)步得異常迅速。我們教師怎樣去面對學(xué)生，尤其是所謂的“差生”。在一個班上，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生其實(shí)最痛苦，老師同學(xué)瞧不起，家長也可能另眼相待，他們往往是自卑的壓抑的。我們要清楚“差生”的心理。我們做“差生”轉(zhuǎn)化要做到他們的心里去。初中生需要激勵!激勵會給學(xué)生插上騰飛的翅膀!
3、滿腔熱情傾情投入。教育事業(yè)需要我們?nèi)硇耐度�，需要我們�(nèi)サ舾≡�，洗盡鉛華，靜下心來教書，安下心來育人。我們的心，要專一，做到心正氣定。我們的腦，要清醒，做到開足腦筋;我們的口，要用好，做到出口成珠;我們的耳，要玲瓏，做到耳聽八方;我們的鼻，要靈敏，做到嗅覺超常;我們的眼，要雪亮，做到目光遠(yuǎn)大，我們的腳，要勤快，要腳踏實(shí)地;我們的手，要握緊，做到出手不凡。全身心地投入，使出渾身解數(shù)，凝聚到一個靈魂：“愛和責(zé)任”。一個學(xué)生就是一個家庭的希望，甚至可能是一個家庭幾代人的夢想。我們千萬不能辜負(fù)了腳下的土壤，錯守了重要的陣地，抹煞了教師這個神圣稱號的特性。滿腔熱忱，用我們的“愛和責(zé)任”去關(guān)愛每一個學(xué)生的成長;用我們的“愛和責(zé)任”去為學(xué)生鋪設(shè)一條通向成功的道路，為每一個學(xué)生支撐起一片希望的藍(lán)天!
4、潛心鉆研，注重方法
(1)《中考方略》的使用方法。通過今天的交流，我覺得，把大家的意見匯集起來，就應(yīng)當(dāng)是一套好方法。請老師們在教學(xué)過程中還要加強(qiáng)交流與協(xié)作，要隨時研討。
(2)加強(qiáng)書寫與答題規(guī)范的訓(xùn)練。這個要求已經(jīng)提幾年了，要在平時訓(xùn)練學(xué)生把字寫工整，把速度提起來。不能在這方面再吃虧了。
(3)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。要注重學(xué)生學(xué)的感受，不能只埋頭拉車，不抬頭看路，要給學(xué)生一定自由支配的時間。
(4)注重提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率。我覺得，教師講和學(xué)生練都要圍繞“考點(diǎn)”，不能泛泛而談，頭發(fā)胡子一把抓。
(5)對學(xué)生要合理評價。不能過早給學(xué)生“判刑”，應(yīng)把“打氣鼓勁”和“嚴(yán)格管理”貫穿到備考工作的始終。上期末考試我們的九年級成績也并不十分差。要相信：很大一部分學(xué)生在總復(fù)習(xí)中是會發(fā)生很大變化的。
(6)要想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，要使學(xué)生盡早進(jìn)入備考狀態(tài)，要下決心排除一切干擾因素，這一點(diǎn)，我只出個題，希望能引起各位班主任的深入思考。
(7)擬定好備考計劃。任課教師要認(rèn)真制定好《備考進(jìn)度計劃》，最好是具體到每天，在《備考進(jìn)度計劃》中附上“本班本學(xué)科《中考方略》使用辦法”，備考計劃應(yīng)上交一份。
(8)營造良好的備考氛圍。各班要利用班會課，通過不同活動形式營造備考氛圍，如，要求每個學(xué)生定考試分?jǐn)?shù)目標(biāo)，舉辦學(xué)習(xí)方法交流會等等。
5、奮斗目標(biāo)和獎懲措施(此處略)
各班班主任和任課教師要根據(jù)本班、學(xué)科實(shí)際，加大管理力度，制定強(qiáng)有力的措施，竭盡所能，加倍努力，為實(shí)現(xiàn)XX年中考的目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。