結(jié)對(duì)子活動(dòng)發(fā)言稿范文（通用3篇）

結(jié)對(duì)子活動(dòng)發(fā)言稿范文 篇1

　　老師們：

　　近幾年我校教師隊(duì)伍總體呈年輕化趨勢(shì)，截至現(xiàn)在，我校35周歲以下的青年教師占一線教師的52.8%，近三年畢業(yè)的也占到了一線教師的18.5%。

　　應(yīng)該說，青年教師是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的新生力量，代表著學(xué)校的未來。這些教師在思想、能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，比如：熱情高，對(duì)工作更投入；由于年輕，更易與學(xué)生溝通；思想活躍，善于接受新理念；知識(shí)結(jié)構(gòu)更新快，能吸引學(xué)生；接受了較為完整的教育教學(xué)培訓(xùn)，尤其是大多數(shù)人已經(jīng)熟練地掌握信息技術(shù)，有能力承擔(dān)最新的教學(xué)改革。這些教師中的一部分人在我校工作一兩年后，迅速成長(zhǎng)，有的已邁入了明星教師的行列。

　　不過我們還應(yīng)清醒地看到，由于年輕他們自身存在的問題也很突出，如：人生目標(biāo)不明確，容易被困難擊倒，教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴，喜歡自作主張，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；還有部分青年教師不愿意接受老教師的指導(dǎo)與幫助，不能充分利用時(shí)間去認(rèn)真整理、歸納所學(xué)的教育理論；有時(shí)候在遭遇領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)甚至是學(xué)生的不信任時(shí)，個(gè)別人會(huì)自暴自棄；也有的青年教師被社會(huì)的各種現(xiàn)象所困惑，不能夠安心于教學(xué)，甚至對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生抵觸，使自己逐漸不能勝任教學(xué)工作。

　　基于以上原因，學(xué)校非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，重視利用和開發(fā)青年教師的優(yōu)勢(shì)，關(guān)注青年教師的弱勢(shì)。學(xué)科講座的開展使青年教師對(duì)本學(xué)科的教學(xué)體系、重點(diǎn)內(nèi)容、教學(xué)方法等有了快速的理解，學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)；在教育教學(xué)改革和科研課題研究等實(shí)踐方面，充分開發(fā)利用青年教師思想約束少，易于接受新事物的優(yōu)勢(shì)，讓青年教師擔(dān)重任甚至挑大梁，如：各學(xué)區(qū)今年都安排了一部分青年教師任教A班；英語、語文課題研究中也吸收了近三年畢業(yè)的新教師。這些舉措都很好地幫助青年教師克服了自身的弱點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)了自身優(yōu)點(diǎn)，最大限度地促進(jìn)了青年教師的發(fā)展。

　　在諸多促進(jìn)青年教師發(fā)展的措施中，“以老帶新”是非常有效的方式，為了讓青年教師更進(jìn)一步發(fā)展好自己，更快速地提高教育教學(xué)水平和能力，推動(dòng)我校整體師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校決定聘請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，來指導(dǎo)督促畢業(yè)未滿三年新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。衷心希望雙方教師在結(jié)對(duì)子活動(dòng)過程中能夠互相學(xué)習(xí)、互相督促、共同發(fā)展！

　　謝謝大家！

結(jié)對(duì)子活動(dòng)發(fā)言稿范文 篇2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　今天，我校隆重舉行骨干老師與青年老師結(jié)對(duì)子的大會(huì)，這既是我校教研工作向著務(wù)實(shí)發(fā)展的重要舉措，又是發(fā)揮骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)青年老師迅速成才的有力保障。

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我有幸成為一名指導(dǎo)教師，我們會(huì)盡職盡責(zé)，指導(dǎo)督促新教師，帶領(lǐng)他們參加各種教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽及評(píng)比活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。為此，我謹(jǐn)代表骨干老師講以下幾點(diǎn)：

　　1、骨干教師應(yīng)根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在學(xué)期初制定指導(dǎo)計(jì)劃，期末做好指導(dǎo)總結(jié)，使青年教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上每一學(xué)期都有所提高。

　　2、幫助青年教師研究教材、教法，幫助他們解決教材的難點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)中遇到的困惑。

　　3、對(duì)青年教師進(jìn)行備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置批改、考試檢測(cè)命題、評(píng)卷、單元小結(jié)等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)予以精心指導(dǎo)、檢查、督改；指導(dǎo)青年教師抓好實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)，幫助青年教師盡快熟悉實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高動(dòng)手能力。

　　4、每周聽青年教師1-2節(jié)課，進(jìn)行評(píng)課與交流，每周指導(dǎo)、審查青年教師教案1-2次，檢查青年教師作業(yè)處理情況1-2次。

　　5、幫助青年教師上好每節(jié)課，對(duì)青年教師的第一堂課要精心指導(dǎo)，第一周課要每堂指導(dǎo)，跟蹤聽課，對(duì)合格課、匯報(bào)課要精心指導(dǎo)，指導(dǎo)其做好課前準(zhǔn)備和課后小結(jié)反思。

　　6、指導(dǎo)青年教師撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育科研論文，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練和教育科學(xué)研究。每月檢查青年教師基本功訓(xùn)練情況一次。

　　7、每期末對(duì)青年教師進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)書面鑒定，肯定成績(jī)，指出不足，提出中肯建議或改進(jìn)意見。

　　8、每月一次指導(dǎo)青年老師進(jìn)行解高考題，使青年老師盡快熟悉高考內(nèi)容，與高考接軌。

　　在此，我鄭重承諾，只要青年老師虛心好學(xué)，我們必將全力以赴盡到骨干老師的責(zé)任，指導(dǎo)青年老師迅速成才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的青年老師“一年上崗、三年成才”的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　其實(shí)，骨干老師和青年教師更多時(shí)候是一個(gè)互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的一個(gè)過程，在新教師身上有青年的朝氣與活力，有埋頭苦干、踏實(shí)進(jìn)取的精神。相信，只要大家一起努力，我校的教學(xué)水平會(huì)邁上一個(gè)又一個(gè)的新臺(tái)階。

結(jié)對(duì)子活動(dòng)發(fā)言稿范文 篇3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

　　大家好!今天對(duì)于我們木棉灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一個(gè)特殊的非常有意義的日子--一批新老教師在這里簽訂了“一幫一”結(jié)對(duì)子協(xié)議，對(duì)此，我想談一些個(gè)人的感想。

　　作為一名學(xué)校的老教師，我欣喜地看到學(xué)校的發(fā)展一年比一年好，學(xué)校的知名度在社會(huì)上也是一年更比一高。學(xué)校要繼續(xù)發(fā)展，不但要有好的辦學(xué)理念，好的領(lǐng)導(dǎo)班子，更要是有好一批好的教師隊(duì)伍。

　　而好的教師隊(duì)伍不培養(yǎng)、不錘煉是造就出不來的。幾年來，我校的一批青年教師在各級(jí)各類教學(xué)比賽上屢屢獲獎(jiǎng)，這不是偶然的現(xiàn)象，這是對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格管理上，在深入開展教育、教學(xué)研究上的肯定。青年教師是學(xué)校的未來，因此學(xué)校對(duì)于青年教師的重視程度和期望值也更高一些。這次，簽訂“幫帶”的目的就是為了新教師能夠在充足的陽(yáng)光下健康、茁壯的成長(zhǎng)，“幫帶”的目的就是為了新教師能盡早的成為一名合格的教師。

　　我們每一位教師都曾經(jīng)是一名新教師，回憶自己剛剛走上講臺(tái)之初，面對(duì)教育教學(xué)工作，我們往往都會(huì)顯得束手無策，尤其是在業(yè)務(wù)上，由于對(duì)教材缺少理解，較難把握住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)控制不好，明顯缺乏課堂教學(xué)機(jī)智，上課常常給人一種“生硬”“走過潮的感覺;學(xué)生們學(xué)得“無味”、被動(dòng)，甚至影響了教學(xué)的質(zhì)量，這一段有壓力的日子在我的記憶中不算短。如果當(dāng)時(shí)能有一位有經(jīng)驗(yàn)的教師，及時(shí)給予正確引導(dǎo)，那我們會(huì)少走多少的彎路埃我想對(duì)在坐的每一位新教師說一句:我羨慕你們!在你們教育生涯剛剛起步的時(shí)候，就有人在注視著你們，關(guān)心著你們，攙扶著你們，你們是幸運(yùn)的。

　　學(xué)校這次推選了一批有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師作為新教師的“幫帶”教師，并簽訂了“幫帶”協(xié)議書，我有幸也在其中。在我看來這“協(xié)議書”就是“責(zé)任書”。要想做好“傳、幫、帶”工作，“幫帶”教師首先要做到:言傳身教，率先垂范，在教學(xué)上，在師德上，在業(yè)務(wù)技能上都要做出表率作用。我代表全體“幫帶”教師表個(gè)態(tài):我們會(huì)將自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳給新教師，在年輕教師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持他們走出困境。認(rèn)真履行“幫帶”協(xié)議書的各項(xiàng)職責(zé)，從高從嚴(yán)要求新教師，使之成為一名稱職的教師，為我校的新教師培養(yǎng)工作盡我們的全力。

　　時(shí)代在發(fā)展，知識(shí)在不斷的更新，好教師的標(biāo)準(zhǔn)也在改變:一個(gè)具備良好的思想道德素質(zhì)、深厚的理論-功底、廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、高尚的人格魅力、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和能力、精湛的教學(xué)藝術(shù)、濃郁的教育親和力、熟練的現(xiàn)代教育技能等素質(zhì)的教師，才能迎接新的挑戰(zhàn)。因此，老教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)。

　　在我看來“幫帶”的意義不止是老教師帶新教師，新教師身上也有值得老教師學(xué)習(xí)的東西。他們對(duì)新事物的學(xué)習(xí)勁頭，他們對(duì)新的教育、教學(xué)理念與知識(shí)的掌握量上，他們運(yùn)用新的教育技術(shù)方面都比我們要強(qiáng)得多，因此“幫帶”是相互的。希望我們新、老教師能通過幫帶活動(dòng)建立起真摯的友誼，相互信賴、相互幫助、共同進(jìn)步!