教研組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿（精選12篇）
教研組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位，各位老師：
上午好！根據(jù)這次活動(dòng)的安排，他們讓我在這跟大家匯報(bào)我前段時(shí)間的專業(yè)成長經(jīng)歷。首先，我很感謝大家對我的信任和鼓勵(lì)，我只是一名普通的小學(xué)教學(xué)教師，我沒有任何理由用我的立場去影響大家的思考。下面，我客觀地匯報(bào)我當(dāng)教師這接近10年來的過程，請各位多提指導(dǎo)意見。
一、初為人師
XX年我?guī)煼懂厴I(yè)，XX年分配上班，與大多數(shù)師范生一樣，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)原因，1997年，我以全縣總分第五名的中考成績考入hq師范。我姐姐也是hq師范畢業(yè)，現(xiàn)在在cg中心校本部，教過我的cl中學(xué)老師都說，我沒有我姐姐悟性好。沒有上高中、不聰明，那我只有用勤勞來彌補(bǔ)，我相信勤能補(bǔ)拙。三年的師范生活，在失意和彷惶中我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加學(xué)校的各類活動(dòng)，活動(dòng)中提高了我的教學(xué)基本功。
畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，我被學(xué)校安排在cg四小，當(dāng)時(shí)，四小wmz校長讓我們實(shí)習(xí)生上三節(jié)匯報(bào)課，其中我上的是五年級課，沒想到，w校長注意到了我，課后她找我談話并鼓勵(lì)我無論實(shí)習(xí)回去后分配到哪兒都要爭做一位名師。
XX年的暑假很快過去，直到9月開學(xué)，我們的分配還是沒有一點(diǎn)消息，我們遇到hq教育史上第一次競聘上崗考試，在等待分配的日子里，我的一些同學(xué)都紛紛外出務(wù)工、上學(xué)、經(jīng)商，也有的在家看書迎考，在沒有任何門路的情況下，我只能留在家里幫父母干農(nóng)活。機(jī)會(huì)有時(shí)真的是一只蝴蝶，你捉它時(shí)卻捉不住，你坐下來，有時(shí)它卻自己送上來了。 XX年9月14日上午，我記得那天正好下著雨，鄰居轉(zhuǎn)電活告訴我，工作有眉目了，讓我到四小。我欣喜若狂，冒著大雨，連傘都沒打坐車就上縣城了。
見面之后，才知道w校長想讓我做代課教師，我想都沒想就欣然應(yīng)允。學(xué)校把四年級原有的5個(gè)班各抽出一部分同學(xué)組成一個(gè)新班，讓我任班主任，并配了一個(gè)很好的語文教師。被人認(rèn)可是需要過程和時(shí)間的，由于四小家長選班的原
因，當(dāng)時(shí)分給我的七八十人真正來的只有四十多人，這四十多人中成績好的極少，多是在原班正想打發(fā)出門的學(xué)生�，F(xiàn)在想來，我很感謝這些孩子，畢竟他們還是來了，特別感謝的是w校長，她頂著很大的壓力來安慰我，鼓勵(lì)我倆能用事實(shí)說話，用真情贏得家長和社會(huì)的信任。
看到w校長真誠和充滿期待的目光，我特別感動(dòng)，士為知己者死的沖動(dòng)都有。我沒有什么特殊的本事，但十年寒窗苦讀，誰不希望出身社會(huì)有個(gè)可以充分展示自己才能的舞臺(tái)？誰不希望學(xué)校校長能對自己刮目相看！
要舍得花時(shí)間去愛，這是我兩年做代課教師的經(jīng)驗(yàn)，一切成長都源自于熱愛，我的成長、孩子們成長都是源自于一種熱愛。兩年時(shí)間，我沒有辦公室，一直都在教室。早上抱著學(xué)生的作業(yè)本去，晚上摟著學(xué)生的作業(yè)本回，教育真的是件很公平的工作，有付出真的就有回報(bào)，一年后，我們班由原來的40多人增至92人，路隊(duì)走得是全校最好的，衛(wèi)生是全校最干凈的，班級文化布置，班里排的啞劇、小品、參加學(xué)校的拔河比賽以及考試成績在全校也都是數(shù)一數(shù)二的。
二、村小經(jīng)歷
該來的遲早會(huì)來，上崗考試的日子終于來了。聽說我要分回老家教書，沒有想到班里的學(xué)生家長自發(fā)地找到教育局和城關(guān)鎮(zhèn)為我求情，更沒有想到其中幾個(gè)家長還真的幫上了忙，分配時(shí)把我留在了cg�；仡櫸曳峙涔ぷ鞯倪^程，我在想：如果當(dāng)初我沒有上好那節(jié)實(shí)習(xí)匯報(bào)課，如果我沒有把起初分給我的那40多個(gè)孩子帶好，在每個(gè)月只有280元的收入的情況下，如果我沒有堅(jiān)持兩年，學(xué)生家長會(huì)毫無保留地幫助我嗎？
按照規(guī)定，cg鎮(zhèn)新進(jìn)教師必須要到村小鍛煉，我被分到了cg鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的一個(gè)村小。這時(shí)，我最有感情的一屆學(xué)生也畢業(yè)了。這個(gè)階段是我最孤獨(dú)最低迷的階段，一個(gè)人的生命成長和專業(yè)成長都是有節(jié)律的，所謂花開花謝，潮起潮落。村小的工作更辛苦，需要付出的也更多。從至XX年的5年里，我?guī)状问艽欤簠⒓邮∑胀ㄔ挏y試員培訓(xùn)，我沒有過關(guān)；參加教壇新星評選。
教研組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位：
很榮市教育局能給我這個(gè)平臺(tái)，我想從三個(gè)方面來向各位匯報(bào)我們學(xué)校這五年來的教育教學(xué)科研工作。
一、有效課堂筑基石
學(xué)校從08年7月建校伊始，我們就意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校立校之本，是辦好人民滿意教育的根本前提，是家長對學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需求。而教育教學(xué)質(zhì)量又取決于課堂教學(xué)的效果，要想向課堂要效益，必須進(jìn)行課堂教學(xué)改革。形成有效的課堂教學(xué)模式。
在學(xué)校籌建之初，學(xué)校班子就圍繞“如何打造有效課堂”進(jìn)行專題研討，組織專門的科研團(tuán)隊(duì)，研討擬定了相關(guān)的制度、措施。
09年12月，校長在全市“提升課堂效率推行綜合育人”教育論壇上做了《素質(zhì)決定成敗》的專題報(bào)告，系統(tǒng)介紹了學(xué)校打造有效課堂的操作策略，我們的有效課堂操作策略概括起來就是二十字——制度導(dǎo)向，專業(yè)引領(lǐng)，精細(xì)準(zhǔn)備、優(yōu)化過程，勤于反思。
1、制度導(dǎo)向
我校在建校第一學(xué)期便出臺(tái)了教學(xué)教研管理、考核、等方面的制度，特別是實(shí)施績效工資以來，我們將有效課堂教學(xué)與教育教學(xué)質(zhì)量緊密結(jié)合起來，以此激勵(lì)教師用飽滿的熱情投入到教育教學(xué)中，以強(qiáng)烈的責(zé)任感與崇高的使命感進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索。
2、專業(yè)引領(lǐng)
百年大計(jì)，教育為本，學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)是通過教育來實(shí)現(xiàn)的，教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定著學(xué)校建設(shè)，造就一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍是建設(shè)特色學(xué)校的基礎(chǔ)、動(dòng)力和源泉。
我們在教師中開展了“五子”活動(dòng)，
即：“做學(xué)子”，學(xué)校先后派出80位教師到外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、泡桐樹小學(xué)、川師附中等學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。派出230多人次參加省市縣各種教學(xué)教研活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校給每一位外出培訓(xùn)的教師都給了任務(wù)，回校后不但要做聽課后的經(jīng)驗(yàn)交流，而且要上一堂匯報(bào)課，將新的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，提升自我，引領(lǐng)同伴。
同時(shí)我們積極推進(jìn)每周三、四下午對教師進(jìn)行教育技能培訓(xùn)，從普通話、三筆字、腦課件制作這些教師基本教育技能著手，給每位教師明確學(xué)習(xí)目的，下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，每期末組織對教師技能考評。
“結(jié)對子”：拜師結(jié)對，手把手地教、人跟人地學(xué)，特別對是年青教師，學(xué)校進(jìn)行了跟蹤幫助，讓他們能夠很快成長起來。
“引路子”，請學(xué)者講學(xué)、上示范課，學(xué)校邀請市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校優(yōu)秀教師到我校上示范課，同時(shí)我校也安排教師同堂競技，并有幸請到教育局的現(xiàn)場指導(dǎo)，本期學(xué)校已經(jīng)與北大附中取得聯(lián)系，并決定近期與我校開展教學(xué)教研活動(dòng)。我們想的是把這些名校、名教師、教育請到學(xué)校來，與老師們零距離、面對面的對話、交流，讓老師們切身感受新的課程理念，從老師的心靈深處來觸及對教育教學(xué)的思考。
“壓擔(dān)子”：要求骨干教師做好傳幫帶，全校實(shí)行“無障礙”聽課制度，讓教師在相互交流、相互碰撞中產(chǎn)生火花和亮點(diǎn)�，F(xiàn)在，學(xué)校已形成了濃厚的推門聽課氛圍，以前，我有切身體會(huì)，老師們上課總愛把前后兩扇門都閉得死死的，害怕有人打擾了課堂，而現(xiàn)在，我們的老師總是主動(dòng)的打開教室的前后門，并在后排準(zhǔn)備好了凳椅，隨時(shí)歡迎其它老師聽課給予指導(dǎo)。我們的教師每期聽隨堂課的節(jié)次都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校提出的要求，教師們對于聽隨堂課熱情很高，而且感言，在這個(gè)過程中，收獲不少。
“搭臺(tái)子”。我們建立了教科室、教研組、教師個(gè)體三級教研絡(luò)，校本教研堅(jiān)持“六落實(shí)”，隨時(shí)交流、反思教學(xué)情況，進(jìn)行課例評析，研討教學(xué)內(nèi)容，開展集體備課、階段、專題講座，課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)，堅(jiān)持做到“課后有小節(jié)，每周有體會(huì)，學(xué)月有反思”。
3、精細(xì)準(zhǔn)備
我們將課前準(zhǔn)備作為提高課堂效率的一大要素，要求每位任課教師細(xì)致了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)生情感、認(rèn)知、學(xué)法三大需求。深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境、習(xí)慣、心理特征、興趣愛好，加強(qiáng)與學(xué)生溝通和情感認(rèn)同，我們的學(xué)生來自四面八方，小學(xué)各年級也均有住校生，留守兒童很多，在學(xué)校全體老師特別是班主任的關(guān)愛下，我們沒有一個(gè)學(xué)生輟學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也很濃厚。
我們要求教生做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
一是教學(xué)具的準(zhǔn)備，要求師生在課前準(zhǔn)備好教材、多媒體課件、筆記本、所需教學(xué)具等；
二是知識(shí)的準(zhǔn)備，要求每堂課前都要給學(xué)生安排預(yù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)信息的搜集和交流，以獲得知識(shí)上充分準(zhǔn)備；
三是身心的準(zhǔn)備，要求師生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，通過實(shí)行課前一首歌、靜息關(guān)分鐘以及開展每天一小時(shí)的陽光體育運(yùn)動(dòng)等方式，勞逸結(jié)合，確保師生上課心情愉快、飽滿。
為此，學(xué)校在每周一個(gè)常規(guī)主題教育中，專題針對課前準(zhǔn)備進(jìn)行一周的訓(xùn)練，現(xiàn)在，不論是老師還是學(xué)生，上課前，都知道該準(zhǔn)備些什么，注意些什么，收到很好的效果。
4、優(yōu)化過程
課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是教學(xué)過程的優(yōu)化，為此，學(xué)校提出了有效課堂教學(xué)所關(guān)注的十個(gè)詞語：情境、民主、人本、全面、合作、生成、手段、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、反饋。
要求設(shè)計(jì)教學(xué)情境要貼近學(xué)生生活，努力營造和諧民主、文化生態(tài)的師生關(guān)系，以學(xué)生為本，以學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為本，立足“為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”，善待每一位學(xué)生，不歧視任何名學(xué)困生，每一次學(xué)情調(diào)查成績出來，老師們不關(guān)心班上有多少學(xué)生考了高分，而是關(guān)心有沒有不及格的學(xué)生，從內(nèi)心說，我們的老師在轉(zhuǎn)化不及格學(xué)生上煞費(fèi)苦心。
學(xué)校明確課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的“五個(gè)強(qiáng)化”即：強(qiáng)化導(dǎo)入新課激趣性，強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固實(shí)效性，強(qiáng)化教學(xué)流程參與性，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練典型性，強(qiáng)化課堂概括性。在全校課堂教學(xué)中大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，提倡原生態(tài)課堂，還原課堂教學(xué)的真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)課堂中的生成，合理、適用的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。
我們還特別對教師的板書提出明確要求：板書要有藝術(shù)性、科學(xué)性、簡明性。為此學(xué)校為每位教師還特制了一塊小黑板，每天練字，并展示于各班教室外，以此來促進(jìn)教師的寫字水平。
制定出了《有效課堂細(xì)則》，明確提出的五個(gè)注重：
注重多元、注重質(zhì)性、注重過程、注重的真實(shí)性和情景性、注重主體多元、項(xiàng)目多種、方式多樣的發(fā)展性。要求每位教師準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的度、量、序，加強(qiáng)反饋，及時(shí)掌握學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
5、勤于反思
學(xué)校認(rèn)為教學(xué)反思是教師提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑和方法，要求教師要注重教學(xué)反思的常態(tài)化、針對性、實(shí)效性、科學(xué)性，以反思來促進(jìn)教師的專業(yè)成長，來提升課堂效率。
學(xué)校正是在徐校長有效課堂策略的引領(lǐng)下，在一年辦規(guī)范，兩年見成效的總目標(biāo)下，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。
五年以來，學(xué)校已有百余人在省、市、縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲一、二等獎(jiǎng)；400多論文在國家級、省級教育教學(xué)刊物上發(fā)表。先后被評為全市學(xué)校綜合評估獲一等獎(jiǎng)、教育工作先進(jìn)集體、四好班子、德育工作先進(jìn)單位、省級校風(fēng)示范學(xué)校等。
二、英語特色助騰飛
學(xué)校在本地區(qū)率先從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課程，利用“3（課標(biāo)）+1（校本）”課時(shí)安排，研發(fā)校本教材，讓學(xué)生分年級、分階段、分目標(biāo)，有步驟地完成相應(yīng)的“禮儀語類、課堂語類、生活語類”的語言提升，英語課堂踐行高效革新，營造愉悅氛圍，根據(jù)學(xué)生英語水平的差異，進(jìn)行分層教學(xué)，通過組建英語興趣小組，讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更大的發(fā)展。堅(jiān)持環(huán)境育人，通過校園指示牌、班名、標(biāo)語、文化墻、校園英語廣播站等多種形式，學(xué)生既能感受純正的母語，也能時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，努力讓整個(gè)校園文化充滿濃郁的英語氣息。20__年五月，學(xué)校成為全省小班化英語教育特色學(xué)校示范單位。
三、和諧文化育品牌
學(xué)校位于新區(qū)怡園路，占地140畝，建筑面積2余平方米。教學(xué)樓、宿舍樓、實(shí)驗(yàn)樓均高標(biāo)準(zhǔn)修建。多媒體室，理化實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室、語音室、科技制作室、形體訓(xùn)練室等一應(yīng)俱全。
學(xué)校本著“育人為本，促進(jìn)學(xué)生健康人格與綜合素養(yǎng)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，自主教育為中心，體驗(yàn)教育為特色，營造全員育人的德育氛圍。積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐，開展多形式的文體競賽活動(dòng)，建立學(xué)生成長小屋,開設(shè)“心靈信箱”。我們的社團(tuán)活動(dòng)已初具規(guī)模，在每周星期二用一小時(shí)間開展全校性的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，目前小學(xué)部已組建的社團(tuán)有文學(xué)、英語口語交際、奧數(shù)、書法、繪畫、舞蹈、合唱、樂器、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)、心理健康等30余個(gè)社團(tuán)，現(xiàn)在每周星期二，成為學(xué)生們最盼望的一天、也是最快樂的一天。
學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，高規(guī)格住宿，聘請高素質(zhì)的生活管理團(tuán)隊(duì)，24小時(shí)為學(xué)生周到的服務(wù)。
優(yōu)美的校園環(huán)境，現(xiàn)代化的辦學(xué)條件，豐富的校園文化活動(dòng)，一流的后勤服務(wù)，讓我們正向西南名校迅速成長。
教研組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇3
尊敬的、老師們，大家好！我是五小的一名普通的教師，今天能夠參加學(xué)區(qū)舉辦的《科學(xué)》教研研討活動(dòng)，感到非常榮幸，也感謝學(xué)校給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對于這次發(fā)言，作為不是科學(xué)專業(yè)、從事《科學(xué)》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少的我來說，感到惶恐！這次本這學(xué)習(xí)的態(tài)度參加活動(dòng)，希望能有更大的收獲。現(xiàn)在我對自己在《科學(xué)》教學(xué)工作中的一些情況及復(fù)習(xí)打算作簡單的匯報(bào)。
首先，先談?wù)勊哪昙壣蟽浴犊茖W(xué)》的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念。本冊共5個(gè)單元（18課）及專項(xiàng)學(xué)習(xí)：第1單元《動(dòng)物大家族》，第2單元《物體的運(yùn)動(dòng)》，第3單元《常見的力》，第4單元《簡單電路》，第5單元《巖石與礦物》，最后是專項(xiàng)學(xué)習(xí)：像工程師那樣。本教材的設(shè)計(jì)理念與國家課程改革的三個(gè)關(guān)鍵詞“核心素養(yǎng)”“學(xué)科核心素養(yǎng)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”高度一致。以面向兒童終身受益的學(xué)習(xí)，如科學(xué)、科學(xué)思維、對自然的好奇心、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等核心要素，構(gòu)建大科學(xué)觀統(tǒng)領(lǐng)下的主題單元，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
其次，簡單談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些情況。我是一個(gè)既教數(shù)學(xué)又教科學(xué)的教師，在《科學(xué)》教學(xué)方面確實(shí)感到吃力。雖然只擔(dān)任一個(gè)班的《科學(xué)》教學(xué)任務(wù)，但總覺得放在科學(xué)教學(xué)上的精力不夠，或許是更多的精力放在了數(shù)學(xué)的教學(xué)上！自從擔(dān)任《科學(xué)》的教學(xué)工作以來，自己始終是盡力盡責(zé)教學(xué)生，沒有教參書、沒有、沒有課件、沒有復(fù)習(xí)資料，自己從上查閱、下載、打印；
不懂的科學(xué)原理、現(xiàn)象等，自己上查找資料，尋找答案；
對理解不清的題，與同事交流討論解決，對于能給孩子觀看的視頻資料，盡量讓孩子觀看。雖然是這樣，自己的學(xué)生還是沒能學(xué)好、沒能考好！記得在去年三年級的《科學(xué)》評卷中，發(fā)現(xiàn)很多孩子不能正確書寫一些字，從那時(shí)起，深深的意識(shí)到科學(xué)學(xué)科寫對字的重要性，我想是不是也把科學(xué)的字詞也像語文字詞一樣來要求，要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫呢？科學(xué)就是科學(xué)，有的知識(shí)太抽象，比如這學(xué)期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一個(gè)是“電路”問題，對很多孩子學(xué)習(xí)來說，看不見摸不著，學(xué)生學(xué)起來有很大的難度。我們班的大多孩子總是不能完整地表述一種概念、結(jié)論、現(xiàn)象等，似懂非懂，講不清、寫不出。我任教《科學(xué)》一年多以來，科學(xué)教學(xué)中我的體會(huì)是：教師“學(xué)”科學(xué)，“講”科學(xué)，學(xué)生是聽科學(xué)，怕考科學(xué)。
第三，說說我對于這學(xué)期后期復(fù)習(xí)的打算。不瞞大家，我的科學(xué)進(jìn)度截止上周才上到第15課，目前還差3課和專項(xiàng)學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)未完成，我將按照計(jì)劃盡快上完新課，確保孩子有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)。后期復(fù)習(xí)我將分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是邊復(fù)習(xí)邊檢測，對基本概念及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，給學(xué)生發(fā)放知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料，要求學(xué)生記憶，對基本知識(shí)點(diǎn)要求掌握，達(dá)到大多數(shù)學(xué)生會(huì)背會(huì)寫，每單元將檢測最少一次，大約需要兩周時(shí)間；
第二階段是綜合能力模擬檢測，即總體復(fù)習(xí)及檢測，利用科學(xué)課、體育課，每天進(jìn)行一檢測一講解，查缺補(bǔ)漏，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧，計(jì)劃一周時(shí)間。復(fù)習(xí)期間利用早讀或中午時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行記憶效果的抽查，針對背不下來的作為回家作業(yè)的安排。每單元進(jìn)行一些易錯(cuò)、難寫的字詞的聽寫，讓學(xué)生真正會(huì)寫會(huì)考！爭取在期末考試中優(yōu)生能考80分以上，中上等生能考及格以上，差生人數(shù)較少。
最后，相信自己努力和學(xué)生的配合，本學(xué)期會(huì)取得一定的成績，自己也深深意識(shí)到在《科學(xué)》教學(xué)的道路上，在實(shí)施課程改革中的“學(xué)科核心素養(yǎng)”方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我會(huì)在今后的教育教學(xué)過程中多去思考多去解決，力爭取得好的成效。謝謝大家。
教研組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇4
感謝小學(xué)的組織這次教學(xué)交流活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)搭建了教研交流的平臺(tái)、教師展示的舞臺(tái)，也搭建了兩校友誼的橋梁。下面我就兩節(jié)公開課談?wù)勎覀�(gè)人的感受。
殷老師的課，課如其人，清新靈秀。整個(gè)教學(xué)快慢適宜、動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度。老師依據(jù)文本特質(zhì)和學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)取舍教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)流程，適度拓展課外資料，恰當(dāng)營造教學(xué)情境，與學(xué)生共同構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)、樸實(shí)、靈動(dòng)的語文課堂，給我們許多有益的啟示。
下面我從兩個(gè)方面談一談?dòng)^課的感受。
一、關(guān)于靜默
時(shí)下我們的語文課堂缺少的不是熱鬧，而是靜默。語文課早就該還給學(xué)生一片靜默的時(shí)空。語言文字有著豐富的意義和情味，很多東西是只可意會(huì)不可言傳的，所謂“言有盡而意無窮”可能就是這樣一種情境，而這種情境的體會(huì)，需要孩子們靜思默想。殷老師在教學(xué)本課第一自然段時(shí)，出示四個(gè)方面的自讀要求，讓孩子們靜靜地默讀。這是讓孩子們傾聽文本聲音、觸摸人物心靈的內(nèi)心體驗(yàn)，是孩子們靜心涵詠、潛心會(huì)文的過程。從孩子們的讀后反饋看，他們與文本產(chǎn)生了情感的碰撞，實(shí)現(xiàn)了靈性的啟迪。這便是課堂靜默產(chǎn)生的靜水深流的效果。
但這里需要指出的是老師們經(jīng)常使用默讀這種方式，卻往往只注重默讀的內(nèi)容，缺乏對默讀方法的指導(dǎo)。比如，指導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí)，在重點(diǎn)詞句上停留、品味、揣摩，在疑難處多問幾個(gè)為什么，或者把自己的疑問及時(shí)記錄下來，在有感觸的地方寫寫批注等。另外還應(yīng)有默讀習(xí)慣的培養(yǎng)，比如默讀時(shí)各自潛心靜讀，不交頭接耳，不竊竊私語等。只有從內(nèi)容、方法、態(tài)度、習(xí)慣等多方面進(jìn)行指導(dǎo)和要求，課堂才能形成一段靈敏的寂靜。另外教師要給足靜默的時(shí)間，要多一些等待。相信耐心的等待過后，能夠傾聽花開的聲音。
二、語文課究竟要教什么
我們每一位上課的老師都要清楚我們的課要教什么，怎么教，為什么要這么教。我們每一位聽課的老師也要想想這節(jié)課老師教了什么，是怎么教的，為什么要這么教。語文老師一定要清楚語文課是干什么的，要清楚自己每一節(jié)課想要什么。我們的語文老師一定要帶領(lǐng)學(xué)生品味文本的語言，找準(zhǔn)理解、欣賞、積累語言的訓(xùn)練點(diǎn)；要熟悉作者的語言風(fēng)格，以便恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)朗讀；要揣摩文章的寫法，找準(zhǔn)讓學(xué)生了解、借鑒的重點(diǎn)；要細(xì)讀文本，反復(fù)品味，清楚作者的意圖和編者的編排意圖。
在具體的課堂實(shí)施環(huán)節(jié)，要注意幾點(diǎn)：一、語文課，第一是讀，第二是讀，第三還是讀。要引導(dǎo)學(xué)生多層次多維度地讀書，讀出情感、情境、情趣，讀出語言的風(fēng)格和味道，讀出作者表達(dá)的和精妙。一情感性非常強(qiáng)的文章，如何引導(dǎo)學(xué)生體味課文情感？答案一定是讀書！而不是疊加過多的資料，老師一味地煽情和簡單的告訴。二、要精簡目標(biāo)，聚焦重點(diǎn)，多層推進(jìn)，一課一得。課堂40分鐘的時(shí)間是個(gè)限值，要想教得扎實(shí)深入，就必須直奔重點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力，舍棄不必要的枝節(jié)。教學(xué)目標(biāo)的確定是個(gè)取舍的藝術(shù)，需要教師解讀文本，讀出“這一”與其他不同的地方，最值得教的地方，然后朝著一個(gè)核心目標(biāo)，在關(guān)鍵處重錘敲打。有的課目標(biāo)分散，老師要的太多，為了趕流程，只得這里一下，那里一下，看似教得完整，實(shí)則處處走過場，倒不如集中某一個(gè)點(diǎn)深挖。“教得完整”不如“學(xué)得充分”。
第二節(jié)課，張老師的繪本閱讀給孩子們打開了一扇多姿多彩、別有情趣的學(xué)習(xí)之窗。選取的繪本特別富有童真童趣，特別契合兒童的心靈。老師挑選適合兒童閱讀的繪本，打破教材的局限，把一本好書帶到孩子們面前，這本身就是一件功德無量的事。
本節(jié)課，在優(yōu)美的意境中，在豐富的想象中，在老師的留白里，孩子們在津津有味地讀故事，在具體情境中學(xué)語言。老師帶領(lǐng)孩子們在童話世界里遨游，讓孩子的靈性在童話世界里放飛，語言在童話世界里生長，思維在童話世界里提升，情感在童話世界里滋養(yǎng)。我希望我們學(xué)校的語文老師也能在自己的課堂中引入繪本閱讀和，嘗試自主開發(fā)課程，努力構(gòu)建更加豐富、多元的語文課堂。
今天聽取了兩位年輕的、富有鉆研和教研熱情的老師的課，我們受到的不僅僅是一種啟迪，更感覺到了一種力量，那是一種奮發(fā)向上積極探尋的力量，那是一種勇往直前堅(jiān)定行走的力量，這種力量，叫做生長。
教研組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位、各位老師，同學(xué)們：
大家下午好！
首先感謝學(xué)校和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，人們常說：“教學(xué)有法，但教無定法”。對搞好教學(xué)工作，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的一些感受和做法，向大家匯報(bào)，稱不起經(jīng)驗(yàn)，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。
一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
興趣是最好的老師，課堂中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師對知識(shí)的傳授、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西。因此，教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，就必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)的過程中。每個(gè)同學(xué)智力水平都不相同，教師在教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)梯式問題和習(xí)題，讓所有學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，當(dāng)然還可以組織學(xué)生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準(zhǔn)” “看誰的方法多”等。讓學(xué)生都能大顯身手，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來，在各個(gè)層面取得成績，這樣激勵(lì)的作用會(huì)更大，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大提高。
二、高效的課堂教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地
課堂是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地，有效和高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？首先，就需要我們把功夫下在課前準(zhǔn)備活動(dòng)上，深入鉆研教材，挖掘知識(shí)重難點(diǎn)及內(nèi)在聯(lián)系等，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、制作課件等，這樣就會(huì)保證課堂游刃有余。 其次，上課時(shí)要懷著愉快的心情面對學(xué)生、面對課堂。再其次，上課要做到精講多練，把握好講和練的關(guān)系，以學(xué)生
為學(xué)習(xí)的主體 ，學(xué)生能講的教師不講，學(xué)生能做的教師不講，需要教師引導(dǎo)的，教師要站出來引導(dǎo)。接著，學(xué)以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。有句話說得好“數(shù)學(xué)只有做出來了才叫做真正會(huì)做了”。所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計(jì)算教學(xué)為例，要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中，每堂課前安排的是基本概念和的重點(diǎn)知識(shí)、方法的背誦，課上5分鐘左右的時(shí)間堅(jiān)持每天一題，學(xué)生輪流出題，題型靈活多樣，再由出題的學(xué)生組織完成，完成形式有搶答、個(gè)人答、等。這樣持之以恒，聚沙成塔，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。最后，教學(xué)中我還善于讓學(xué)生出學(xué)習(xí)方法，做到放手讓學(xué)生多討論疑難問題，學(xué)生能自己、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙，讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問題后的成功感、自豪感。方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開知識(shí)寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習(xí)得。
三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)聽講，會(huì)做作業(yè)。首先，會(huì)學(xué)習(xí)：包括仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考，提出問題，認(rèn)真做事，善于，不懂就問，合作學(xué)習(xí)等。其次，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而會(huì)聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學(xué)生聽不聽、學(xué)不學(xué)，這樣的課堂就不會(huì)取得好的效果，所以我講課時(shí)學(xué)生不能做題，必須認(rèn)真聽講。當(dāng)講到一些公式、概念、典型練習(xí)，歸納的解題方法以及一些特殊數(shù)我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來。這樣為今后提高學(xué)生計(jì)算速度以及準(zhǔn)確性打下良好基礎(chǔ)。最后，會(huì)做作業(yè)：先審清題目再做，不亂涂亂畫，按照規(guī)范的書寫格式認(rèn)真書寫，對作業(yè)的質(zhì)量嚴(yán)格要求,這樣慢慢學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心良好習(xí)慣。
四、傾注愛心，賞識(shí)鼓勵(lì)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的靈丹妙藥。
偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，針對學(xué)困生理解分析能力較差的情況，我從提高計(jì)算能力入手。除此之外，還在班里實(shí)行“學(xué)困生承包制”，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生，每天再由小組長分派組員進(jìn)行幫扶。有目標(biāo)，有針對性的從最基礎(chǔ)的計(jì)算題，簡單應(yīng)用題做起，鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。不放棄每一個(gè)孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會(huì)有所進(jìn)步。只要我們老師與學(xué)生“心與心的距離再近些”，他們也可成為好學(xué)生。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經(jīng)成為過去，明天有待于我加倍努力。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“嚴(yán)、信、實(shí)、恒”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，踏實(shí)地學(xué)習(xí)，務(wù)實(shí)地工作，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一些做法和體會(huì)，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見。
教研組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
教研組是教師專業(yè)成長的最基層組織，是學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。我們專業(yè)二組在本學(xué)年的工作中，貫徹學(xué)校“以提升教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高課堂實(shí)效為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想，無論在教研組的組風(fēng)建設(shè)、管理功能，還是在教研組的制度建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面作了進(jìn)一步的努力。
一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
我們專業(yè)二組組在落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面一直做得很嚴(yán)格。主要工作是把好三個(gè)關(guān)。即備課關(guān)、上課關(guān)和作業(yè)檢測關(guān)。按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求，每個(gè)星期按計(jì)劃對不同的專業(yè)的教案和作業(yè)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行溝通，討論和改正。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。本組在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，還要求各位教師因班而宜適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。抓緊45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間，突出學(xué)生的主體性和生生互動(dòng)師生互動(dòng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)有所獲并興致盎然。每上完一節(jié)課都要寫教學(xué)后記，要讓自己的所思所悟，所得所失留下痕跡，以便進(jìn)一步提高課堂效率。
二、抓好組風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。
教研組的發(fā)展與進(jìn)步離不開良好的組風(fēng)建設(shè)和師德建設(shè)。無論是過去的工作還是在今后的工作中，我們組嚴(yán)格貫徹和落實(shí)學(xué)校制定的教育方針和各種制度，努力構(gòu)建教研組的凝聚力和塑造團(tuán)隊(duì)力量，逐步形成了團(tuán)結(jié)協(xié)作、爭創(chuàng)一流的團(tuán)隊(duì)精神；銳意進(jìn)取、不斷開拓的進(jìn)取精神；誠信育人、樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；自我加壓、一絲不茍的務(wù)實(shí)精神。
三、建立健全教研組管理制度，促進(jìn)推動(dòng)教研組持續(xù)發(fā)展。
一個(gè)教研組的成長和發(fā)展離不開嚴(yán)格的管理，同樣教研組的教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發(fā)展過程中，我們嚴(yán)格執(zhí)行備課制度，作業(yè)教案檢查，聽評課制度以及期中、期末及日常測試的試卷分析制度
四、在實(shí)踐中自主學(xué)習(xí)，在研討中共同發(fā)展、充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，增強(qiáng)本組實(shí)力，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。
教研組長作為學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)者，還要帶頭上教研課、反思課，把自己的教學(xué)方法及良好的工作狀態(tài)呈現(xiàn)給大家，組長應(yīng)通過備課、聽課、評課的方式了解本組問題所在，加強(qiáng)業(yè)務(wù)方面的探討，努力提高教學(xué)效果，使全組教師明確真正高水平教師上課不是主要教知識(shí)而是主要教思想方法。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重、做共享合作的組織者。
1、教研組長要很好與同事合作，一定要豎立教研組長是一個(gè)融入群體的合作者，只有這樣才能以自身的威望調(diào)動(dòng)本組內(nèi)教師相互合作，資源共享，從而創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、緒結(jié)協(xié)作的氛圍，以推動(dòng)本組教師鉆研教材，分析教材，分析學(xué)生。
2、與學(xué)生合作，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。一切從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的終生幸福奠基，要樂于向?qū)W生學(xué)習(xí)，甚至與學(xué)生角色互換參與教學(xué)，在合作中多贏共進(jìn)。
3、組內(nèi)教師做到虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。青年教師能夠做到不斷學(xué)習(xí)，不斷完善并且能夠虛心向老教師請教，而老教師能做到耐心指導(dǎo)從不擺架子，積極地扶持和幫助青年教師。
六、認(rèn)真組織好聽評課活動(dòng)。
本學(xué)期，在教學(xué)活動(dòng)方面最有意義，最收益的就是聽評課的活動(dòng)，通過聽評課活動(dòng)，本組教師的上課水平都得到了很大的提高，尤其是提升了教師制作課件的水平，提升了班級多媒體的使用率，最重要的是提升了課堂教學(xué)的效率。通過聽評課的不斷開展，提高了教師工作的積極性，使課堂教學(xué)步入正軌。課后組織組內(nèi)教師對課的得失進(jìn)行認(rèn)真研討，查缺補(bǔ)漏，多提意見，少吹捧。做到有形式、有內(nèi)容、有提高，互相取長補(bǔ)短，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
總之，只有教研組長的精誠合作，才使整個(gè)教研組內(nèi)可以互通信息，取長補(bǔ)短，相互借鑒。研組長不僅是活動(dòng)的組織者，還應(yīng)是本組教師工作的引領(lǐng)者，只有這樣，教研組長才能用行動(dòng)感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人。
教研組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇7
首先感謝教研室給我了和大家共同交流的機(jī)會(huì)，其實(shí)，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，也沒有那些地方比在座的各位做的好，借這個(gè)機(jī)會(huì)，把我上一學(xué)年教研工作中的收獲與困惑毫無保留地匯報(bào)，希望和同行們多提寶貴的意見。
一、努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足，增強(qiáng)工作能力
新一輪課程改革的實(shí)施，對我們教育工作者而言無疑是一種挑戰(zhàn)，它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī)，繼承中求發(fā)展，求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，樂于奉獻(xiàn)的，全心全意為基層服務(wù)的意識(shí)，勇于創(chuàng)新的意識(shí)和……為了勝任教研員工作，自覺鉆研教材，抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間向書本學(xué)習(xí)、向其他人學(xué)習(xí)、借培訓(xùn)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、通過絡(luò)學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)（新課標(biāo)、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)等），從而及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，不斷強(qiáng)化內(nèi)功，增厚底蘊(yùn)。
二、立足實(shí)際，開展切實(shí)可行的教研活動(dòng)，提高實(shí)效
每學(xué)期開學(xué)后的前兩周，對我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)機(jī)房、教師、開課情況進(jìn)行摸底，掌握第一手材料，再結(jié)合市、區(qū)教研室的總體布署，制定學(xué)科教研計(jì)劃，使教研活動(dòng)有的放矢。
我區(qū)截止到.7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學(xué)專業(yè)教師更少，教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)，信息技術(shù)課仍然存在重知識(shí)輕能力的教學(xué)情況，學(xué)校沒有信息技術(shù)課的學(xué)科意識(shí)，不重視本學(xué)科教學(xué)。
針對我區(qū)的以上具體情況，每學(xué)期組織4~9次教研會(huì)；2節(jié)研究課。最突出的活動(dòng)有以下幾項(xiàng)：
1.變灌輸式教研活動(dòng)為主動(dòng)參與式教研活動(dòng)。實(shí)施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術(shù)課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學(xué)沒有新課標(biāo)怎么辦？信息素養(yǎng)是什么？如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)？這是老師們最為關(guān)心的問題，也是教研活動(dòng)研討的重點(diǎn)。為了真正解決他們心中的疑難問題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動(dòng)主要是以我分析教材、點(diǎn)評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實(shí)用價(jià)值的課，激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情，提高教師的教學(xué)水平。在觀摩課以后，教師們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，提己的看法，各抒己見，暢所欲言，共同探討，互相補(bǔ)充，共同促進(jìn)。
2.每學(xué)期深入課堂一線聽課達(dá)50節(jié)，每次聽課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中存在問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)真鉆研教材，有創(chuàng)新能力的教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，充實(shí)中心組力量，對重點(diǎn)培養(yǎng)對象進(jìn)行跟蹤聽課指導(dǎo)。并利用下校的機(jī)會(huì)，廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性，爭取學(xué)校的支持，加大名牌和薄弱、邊遠(yuǎn)校的指導(dǎo)力度，比如以市級研究課為契機(jī)，連續(xù)在咸一中聽課指導(dǎo)一周，以初中在線考試為契機(jī)為雙橋中學(xué)調(diào)試機(jī)房，殺毒軟件，對剛由數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)行的信息技術(shù)教師單獨(dú)進(jìn)行殺毒培訓(xùn)。
3.以科研帶教研，搞好區(qū)級研究課。本學(xué)年繼續(xù)圍繞市級課題《絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的研究》、《信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的方法、途徑的研究》兩個(gè)課題和幾位老師的不同特點(diǎn)指導(dǎo)了四節(jié)區(qū)級研究課，走教科研相結(jié)合的道路。
由老師執(zhí)教的《制作電子報(bào)》絡(luò)課，是根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)五年級教材及結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，自己設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課，用asp編寫了智能化的互動(dòng)站，將絡(luò)作為輔助學(xué)習(xí)的工具和組織課堂
活動(dòng)的基本平臺(tái)。具體設(shè)計(jì)如下：
�。�1）請同學(xué)匯報(bào)課前調(diào)查報(bào)告：報(bào)紙應(yīng)具備哪些要素，展示設(shè)計(jì)的報(bào)紙圖樣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。
�。�2）請學(xué)生欣賞站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學(xué)生的選擇師生共同賞析，在學(xué)生暢所欲言的欣賞中，學(xué)生的觀察和分析能力得到了培養(yǎng)，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問題意識(shí)得到了培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自主選擇這一特點(diǎn)。
�。�3）布置開放性的任務(wù)：根據(jù)自己的興趣愛好，制作有的電子報(bào)。
（4）各小組根據(jù)組長的分工，合作制作電子報(bào)，每人都將自已的特長融入到小組作品之中，在這個(gè)過程中，聊天室或bbs論壇為學(xué)生了多維交流的空間，學(xué)生通過上自主搜索信息，尋找自己感興趣的內(nèi)容，在較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生便獲得了大量的信息，站成為每位學(xué)生的老師，使化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。
（5）學(xué)生制作完作品后，將作品上傳到站中，當(dāng)學(xué)生看到自己組的作品出現(xiàn)在絡(luò)中，當(dāng)他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到，那種心情只能用不言而喻形容了，絡(luò)的優(yōu)勢再一次體現(xiàn)。
（6）作品：通過“點(diǎn)將臺(tái)”隨機(jī)抽取一個(gè)組的同學(xué)展示自己組的作品，其他組的同學(xué)或教師對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評、分析，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，以達(dá)到取人之長，補(bǔ)己之短的目的。
課后，老師們進(jìn)行了熱烈的研討，一致認(rèn)為這節(jié)區(qū)級研究課，教師能源于教材不拘泥教材，注重課程資源的開發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和愛好，在新理念的指導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，在站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)
教研組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)或者是在下一次的教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。盡量做到計(jì)劃的全面實(shí)施。確保教研組工作計(jì)劃的有效性！
在平時(shí)教研活動(dòng)以及備課組活動(dòng)的時(shí)候，我們首先要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，文章有的是我們自己寫的，也有的是從網(wǎng)上下載的，還有的是報(bào)刊雜志上面的論文。但是在下載或者是學(xué)習(xí)之前，要進(jìn)行充分的修改，盡量做到切合我們教研活動(dòng)的內(nèi)容。
二、正視現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行課堂改革，扭轉(zhuǎn)落后面貌
英語是語言學(xué)科、也是基礎(chǔ)學(xué)科，語言教學(xué)涉及的知識(shí)面廣，可以說，學(xué)生英語成績的高低直接關(guān)系到每一屆學(xué)生的高考命運(yùn)。我們這幾年學(xué)生的英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，厭學(xué)已經(jīng)是不爭事實(shí)。不少學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒有任何的興趣可言。教研組在活動(dòng)的時(shí)候，對這方面的問題展開了熱烈的探討和研究。大家經(jīng)過比較，覺得在學(xué)生普遍對學(xué)習(xí)英語的興趣下滑的情況下，只有通過堅(jiān)持不懈的努力，通過強(qiáng)化對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)，才能確保學(xué)生不掉隊(duì)。不拖后腿或者是少拖后腿！盡自己最大的努力來改變比較困難的英語教學(xué)現(xiàn)狀。
三、定期開設(shè)具有針對性的公開課、組織全體老師聽課、評課，研討。
為了搞好教研活動(dòng)，不搞花架子。扎扎實(shí)實(shí)地做點(diǎn)事情。英語教研組定期進(jìn)行大組活動(dòng)。每月舉行一次集體活動(dòng)，由三個(gè)年級組輪流承擔(dān)。針對實(shí)際教學(xué)中的某一個(gè)具體問題進(jìn)行探討。由備課組確定研討的內(nèi)容，指定專人準(zhǔn)備，拿出具體的教學(xué)方案。再由備課組全體老師共同分析教案，確定上課的方式，教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至是教學(xué)的過程中所要使用的教學(xué)語言，都進(jìn)行細(xì)致的推敲、確定。然后利用公開課的形式，展現(xiàn)在所有老師的面前！通過教學(xué)研討、全體老師能夠得到實(shí)實(shí)在在的收益和提高。教學(xué)水平得到很大的提升。特別是一些參與上課的年輕的老師，在老教師的督促、輔導(dǎo)、幫助之下，膽子練得更大了，臉皮更堅(jiān)韌了，水平和經(jīng)驗(yàn)也豐富了。而那些沒有上課的老師，通過自己的觀摩學(xué)習(xí)，再加上聆聽一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師們的精彩的點(diǎn)評，受益匪淺，他們對英語教研活動(dòng)的理解、支持的程度也得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。
在教研活動(dòng)時(shí)，我們并不是簡單的、一味地通過說好話來進(jìn)行評課，而是采取嚴(yán)格的程序。首先，由上課的老師用5—10分鐘的時(shí)間來說課，談?wù)勛约旱氖窃趺礃?gòu)思、安排這一節(jié)課的。當(dāng)初有什么打算，在其他老教師的點(diǎn)撥之后，有什么想法，做法；通過一節(jié)課的備課、修改，再備課，上課、有哪些收獲。然后分別由每個(gè)備課組安排一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師和一位年輕的教師分別代表各自備課組進(jìn)行發(fā)言。認(rèn)真剖析教學(xué)的閃光點(diǎn)和不足之處。并且深刻地談?wù)勛约郝犝n以后的感受和體會(huì)。一般說來，即使就是一個(gè)非常年輕的沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，通過這樣的2—3年的訓(xùn)練和培養(yǎng)，肯定會(huì)成為淮海中學(xué)高中英語教學(xué)的一面旗手！
四、做好教學(xué)六認(rèn)真的檢查督促。
英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是進(jìn)行足夠的有實(shí)際成效的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，學(xué)生可以反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)的得與失。由于時(shí)間的限制，五嚴(yán)禁令的發(fā)布，不少教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容難以及時(shí)完成。因此充分發(fā)揮英語教師的主觀能動(dòng)性，加快工作的節(jié)奏和效能，確保教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)的及時(shí)完成。這就勢必要求全體學(xué)生能夠積極主動(dòng)地配合老師，做好教學(xué)的相關(guān)工作。作為教研組，主要是做好對教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和提醒，幫助教師及時(shí)做好教學(xué)備課、上課、批閱、輔導(dǎo)、考試、講評工作。與大家一起抓好業(yè)務(wù)，提高教師的教學(xué)成績。按照教務(wù)處的指令，定期對教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，并做好記錄，做好上傳下達(dá)的作用。確保教學(xué)工作的正常開展。
五、組織實(shí)施“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用
在我們英語教研組，我們嚴(yán)格按照教務(wù)處的要求，強(qiáng)化對年輕老師的業(yè)務(wù)的指導(dǎo)和幫助。特別是沒有高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺的老師實(shí)行青藍(lán)工程。師傅聽徒弟的課每周不少于一節(jié)，徒弟每周至少要聽指導(dǎo)老師兩節(jié)課。并且在聽課筆記上要寫出聽課的實(shí)際感受！自己對課堂設(shè)計(jì)的評價(jià)等等，在上學(xué)期，經(jīng)過近年來的青藍(lán)工程的培養(yǎng)，莊倩倩、徐華平、朱小香、周云、陳靜、楊曄、郭桂賢、支立功、黃海云、馮妮妮、馮菊、沙志娟、孫勇等一批年輕的老師成為高中英語教學(xué)的骨干。他們的教學(xué)的成績有了突飛猛進(jìn)的提高，甚至超過了自己的指導(dǎo)老師！老教師犧牲自己、甘為人梯的精神值得我們?nèi)w英語教師的敬佩。
六、備課組每一位教師團(tuán)結(jié)合作，有計(jì)劃、高效率努力拼搏
高三年級的英語教學(xué)是我們教研組工作的主力線，全體高三英語老師為了淮海中學(xué)20xx年高考的成功，在李成斌、徐周文兩位備課組長的帶領(lǐng)下，加強(qiáng)教學(xué)的研討，制定出高三年級組的英語教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。利用一切可以利用的方法和手段，強(qiáng)化對學(xué)生雙基能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的詞匯記憶、背誦和默寫。通過對學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練和聽力技能的.培養(yǎng)，來提高學(xué)生的成績。在日常教學(xué)的過程中，年輕教師主動(dòng)分擔(dān)各種繁雜的工作，老教師們細(xì)心關(guān)懷幫助年輕教師的成長。高三年級學(xué)生參加全國中學(xué)生英語廣播電視口語大賽獲得二等獎(jiǎng)。這些工作成績都是全體高三英語老師通力協(xié)作的結(jié)果！他們的辛勤勞動(dòng)，必將為淮海中學(xué)20xx年的高考立下汗馬功勞。
高二年級英語組在杜鳳伯組長的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致向前看。大家齊心協(xié)力，共同謀劃。鄭遠(yuǎn)、李錦榮、顏兆順、程永春、蔣其國、劉桂榮等老字輩的老師具有全局意識(shí)、能嚴(yán)格按照備課組的布置，按時(shí)完成教案電子稿的編寫工作。能主動(dòng)分擔(dān)練習(xí)的編寫、印制、分發(fā)工作。高二年級英語備課組的各項(xiàng)教學(xué)工作得以順利的開展，既要?dú)w功于杜鳳伯組長的人格魅力，全體老教師的以身作則，更要感謝的是全體老師的合作精神。
高一年級英語備課組在唐洋和羅斌兩位組長的帶領(lǐng)下，緊密合作，大家心往一處想、勁往一處使，積極配合備課組工作，對于備課組分配的任務(wù)積極、主動(dòng)、按時(shí)完成。許多老師不講價(jià)錢，記得上次，周云老師上公開課，全體英語老師通力協(xié)作，對教案進(jìn)行修改、補(bǔ)充、提出各種各樣合理的建議和修改的意見，周云老師本人放棄吃午飯和午休，在辦公室里面修改教案。莊倩倩老師能夠認(rèn)真地閱讀集體備課教案，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)，切合班級的具體實(shí)際，大膽地對集體備課教案進(jìn)行整編組合、公開課上得精彩，上出了特色，得到了同行們的好評。他們的刻苦精神真的令人感動(dòng)、令人欣喜，更值得我們大家的學(xué)校和效仿。同時(shí)也充分地說明并代表了淮海中學(xué)英語教研組的全體老師的工作熱情、個(gè)人的內(nèi)涵，以及努力拼搏的精神。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！面對過去，我們感慨萬千！面對未來，我們豪情滿懷！今后，我們將一如既往、準(zhǔn)確定位、扎實(shí)工作，為迎接更加輝煌燦爛的明天而努力奮斗！
謝謝大家！
教研組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇9
一 首先做到了資源共享；
二 快捷方便，便于修改；
三 減輕了教師的工作量，尤其是帶雙班的數(shù)學(xué)教師；
四 教師有足夠的時(shí)間鉆研教材，批改作業(yè)，集中情精力上好每一節(jié)課。
五 在的同時(shí)，還大大提高了教師的計(jì)算機(jī)水平。 如何進(jìn)行電子備課
一、確定思路。
在進(jìn)行電子備課之前，首先要學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、教學(xué)書以及教材，然后結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，想想這堂課自己應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)，這樣就有了自己的備課思路。
二、瀏覽資源。
有了自己的備課思路之后，就可以上瀏覽相關(guān)的，、說課稿，還有上一年級二年級時(shí)的備課，以及課件，把有價(jià)值的，對自己編寫有用的內(nèi)容，保存下來。必要的時(shí)候看看有關(guān)課堂實(shí)錄。只有
學(xué)習(xí)他人的方法，借鑒他人的智慧，吸取眾家之長，才能備出生動(dòng)有趣、教法多樣、學(xué)法靈活、切實(shí)可行的優(yōu)質(zhì)教學(xué)預(yù)案。
三、撰寫。
瀏覽完幾份相關(guān)的之后，下一步，自己就該進(jìn)行電子備課啦。備課時(shí)，一定要緊扣教材特點(diǎn)，從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對于搜集到的中可取之處，要大膽地借鑒過來，努力做到“取其精華，去其糟粕。”不機(jī)械地下載別人的。
填寫課題教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，在上基本上找得到，和書的基本一致，所以直接進(jìn)行復(fù)制、粘貼就可以了。而教學(xué)關(guān)鍵、教法、學(xué)法、教具并沒有現(xiàn)成的，要根據(jù)自己的教學(xué)思路填寫。 教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)前標(biāo)明序號，再用相同的字（一般用四個(gè)字或八個(gè)字意思表達(dá)一致的詞等）表示。師生活動(dòng)中寫明師生活動(dòng)的內(nèi)容，預(yù)設(shè)出學(xué)生活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及答案。分配各環(huán)節(jié)的時(shí)間。盡量細(xì)化些，避免過于籠統(tǒng)，影響教師掌握教學(xué)時(shí)間，另外要注意每一環(huán)節(jié)需要的時(shí)間放在環(huán)節(jié)的第一行，這樣美觀些。板書設(shè)計(jì)盡量根據(jù)黑板位置，設(shè)計(jì)好。用彩粉筆的地方，用彩色字表示。完成課件制作，進(jìn)行超鏈接。
各位老師會(huì)說，這樣的備課豈不是麻煩，還不如紙質(zhì)備課呢。其實(shí)不然，我講的是沒有現(xiàn)成的表格式做，我們要完成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的所要做的，所以要花很多心思。
但經(jīng)過一年半的實(shí)踐，我們有了上一年級的電子備課資源做，所以在實(shí)際操作中，我們完全可以根據(jù)一個(gè)精品進(jìn)行修改，這樣省時(shí)，省力，方便了許多。
四、修改。
再優(yōu)質(zhì)的，也不是適合每一個(gè)人的。所以，其他教師再共享主備資源的時(shí)候，要結(jié)合自己的特長、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際對電子備課資源予以科學(xué)合理的修改補(bǔ)充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和完美的結(jié)合。
五、反思教學(xué)。
課后的反思分為四部分。避免上上搜索一大段話粘貼，也不能一個(gè)部分一句話了事，要認(rèn)真反思，把教學(xué)中教法，學(xué)法，課堂上出現(xiàn)的問題，資源應(yīng)用情況及時(shí)地進(jìn)行反思。
六、上交精品。
課后我們根據(jù)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，找出不足，再次修改，形成精品，上交教導(dǎo)處，存檔。 以上是我進(jìn)行電子備課的方法，愿與各位真誠交流，完善我們電子備課，讓電子備課真正為我們的教學(xué)服務(wù)。也愿我們的備課成為人人喜歡的輕松愉快的工作
教研組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇10
各位同事：
六年級語文教學(xué)主要采取的是以“自讀筆記”為載體，記錄學(xué)生語文學(xué)習(xí)的全過程，并且教師借助“自讀筆記”監(jiān)控學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。學(xué)生主要采取的是圈劃批注問的學(xué)習(xí)方法，對語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析理解。教師主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：
一、 審題：
主要是對課文的題目進(jìn)行分析理解，并對題目進(jìn)行揣測，針對題目的內(nèi)容進(jìn)行提問，以幫助學(xué)生對課文的內(nèi)容進(jìn)行理解。例如：在上《百合花開》這一課的時(shí)候，我首先讓學(xué)生根據(jù)題目的內(nèi)容進(jìn)行提問。學(xué)生提了很多的問題，有：百合花為什么要開?什么時(shí)候開?開得怎么樣……學(xué)生經(jīng)過這樣的提問，首先對文本有了閱讀的興趣，其次在對文本進(jìn)行探究的時(shí)候也有了一定的依托。由此可見，審題是對課文內(nèi)容理解的前提，而且是非常有必要的。
二、 理清文本的層次結(jié)構(gòu)，即對文本進(jìn)行分段和概括段落大意。
我們原先在“自讀筆記”中有提要這一版塊，它要求學(xué)生在自己初步閱讀課文的基礎(chǔ)上，對文本的內(nèi)容進(jìn)行概括，通常是用一兩句話進(jìn)行概括。這對于學(xué)生而言，是有一定難度的，并且學(xué)生在概括的時(shí)候通常都會(huì)出現(xiàn)不完整或不知所云的現(xiàn)象。現(xiàn)在在提要之前出現(xiàn)了分段和概括段落大意的'步驟，這對于學(xué)生而言，無疑是讓他們在概括提要的時(shí)候有了憑借和依靠。
三、 課后練習(xí)的增設(shè)：
我們六年級使用的是新教材，它其中有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是沒有任何的課后練習(xí)和配套訓(xùn)練題。面對這樣的教材體系和安排，我們備課組在本學(xué)期增設(shè)了課后的練習(xí)題和訓(xùn)練題。這些題目的出現(xiàn)和訓(xùn)練使得學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)有了更深一層次的理解和感悟。我們采用了不同的形式和途徑，讓學(xué)生從不同的角度和難易度對文本進(jìn)行理解和感悟。
四、 借鑒的深入
在“自讀筆記”中，我們原先就有一個(gè)“借鑒”的版塊，主要是對文本中的寫作手法和文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行借鑒。還有就是對文本中的好詞好句進(jìn)行賞析。例如：在“《諾曼底”號遇難記》的時(shí)候，在這篇文本中，語言描寫是顯著的特色，并且采用可對話的形式，有利地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)情況的緊急。而這些特色都是學(xué)生在課前或課上自行發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，這樣有利于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)語文的培養(yǎng)。
教研組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇11
各位同事：
時(shí)光如沙漏，一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期即將結(jié)束。這學(xué)期，小語中高段教研組在“綠潤生命，盛及未來”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，在各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)下，在全體教師通力配合下，繼續(xù)以“兩案五環(huán)節(jié)”的教學(xué)方式探索“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。現(xiàn)將一學(xué)期來本教研組工作開展情況簡要匯報(bào)如下：
一、以學(xué)習(xí)促發(fā)展，更新教學(xué)理念
本學(xué)期，我們的理論學(xué)習(xí)主要采取集中學(xué)習(xí)和單獨(dú)學(xué)習(xí)兩種形式。一是每雙周二集中學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家教育改革政策、文件，認(rèn)真鉆研《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》，清楚掌握不同學(xué)段對教學(xué)的不同要求，準(zhǔn)確把握學(xué)科教育教學(xué)的新理念、新要求、新動(dòng)向；學(xué)習(xí)《課堂設(shè)問、提問策略》、《從想象出發(fā)，喜歡寫作》等文章，擴(kuò)大交流視野，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，明確教學(xué)方向，探討教學(xué)過程中的不解和疑惑，從而實(shí)現(xiàn)集思廣益，提高語文教學(xué)。另一方面，我組老師私下也在不斷學(xué)習(xí)，有的老師鉆研、探討課型，有的老師酷愛摸索多媒體，還有的老師研究課題......從而不斷豐富自己的教學(xué)方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力。
二、以課題促教研，深入教學(xué)研究
在教科室工作帶領(lǐng)下，本學(xué)期，我組展開了課題研討課。其中梁仕齊、劉衣、黃艷、李靜四位老師負(fù)責(zé)執(zhí)教。雖然這是個(gè)人執(zhí)教的課程，但更是我們組共同的事情。因此執(zhí)教前，三位老師通過大家的選題建議、自己鉆研課本教參、同年級或同名師工作室成員的磨課，完善了自己的課；執(zhí)教中，我們每人都參與聽課，并有所收獲和思考；執(zhí)教后，我們“趁熱打鐵”，立刻組織在一起，開展說課、評課小會(huì)，了解執(zhí)教老師的思路、暢談自己的收獲和看法、探討困惑，這既提升了我們的教學(xué)方法，又有利于執(zhí)教老師教學(xué)案例的完善。最后，執(zhí)教老師們也形成了自己的課型模式，可以說是個(gè)“共贏”的局面。
三、以參賽促教學(xué)，提高業(yè)務(wù)技能。
在學(xué)校辦學(xué)理念、教研室的指導(dǎo)下，本學(xué)科參加了國家、市論文、課件評選活動(dòng)，微課制作評選活動(dòng)。我組老師認(rèn)真對待，積極參加。為了讓老師們能盡快學(xué)會(huì)微課制作，我組開了一次“微課制作說明”的活動(dòng)，并請梁仕齊老師為我們講解。最終，有五人獲得學(xué)校微課制作賽一等獎(jiǎng)。與此同時(shí)，好的微課在網(wǎng)站上展示，實(shí)現(xiàn)資源共享。
四、以集體促備課，達(dá)到事半功倍
“尺有所短，寸有所長�！泵總�(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。由于我組人員較多，所以集體備課時(shí)，我們是分年級組進(jìn)行。在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長補(bǔ)短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
五、以活動(dòng)促學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣
為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們中高段語文，根據(jù)每個(gè)年級不同的特點(diǎn)，分別開展了有特色的活動(dòng)。比如：三年級的形近字組詞比賽、四年級的閱讀節(jié)手抄報(bào)比賽、五年級的聽寫比賽，六年級的語文大課堂比賽等等，豐富了孩子們的學(xué)習(xí)方法，提高了孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組可謂是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭：當(dāng)有老師需要幫助時(shí)，大家都樂于助人；當(dāng)有老師提出困惑時(shí)，大家就開誠布公的提出自己的看法；當(dāng)有老師有好的教學(xué)資源時(shí)，他會(huì)無私的和我們一起共享……所以，我要感謝我組的老師們。但我也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位教師的共同努力下，我們組在今后的工作中會(huì)做得更好。
教研組長經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位老師：
大家好！
20xx年9月，根據(jù)學(xué)校安排，我擔(dān)任二年級語文教研組長，說實(shí)話，這個(gè)消息對我來說壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于欣喜，因?yàn)樽鳛橥M七姐妹中年齡最小的一個(gè)，自己的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不如其他姐姐多，是幾位姐姐的鼓勵(lì)和支持打消了我的顧慮，我也在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，本著真誠、謙卑、熱情、直率的待人待事態(tài)度，和姐姐們一起團(tuán)結(jié)互助、勤奮努力、和諧相處，今天我謹(jǐn)代表眾位姐姐和老師們分享我們組的故事，我分享的題目是《團(tuán)結(jié)協(xié)作樂前行》。
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。我們這群人選擇了自己一輩子要走下去的教育行業(yè)，我們就要盡心盡力地把它做好。嫁給了它，就選擇愛它。關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)。而和諧的同事關(guān)系是推動(dòng)學(xué)校、學(xué)生發(fā)展的重要力量，也是我們順心工作，高效完成學(xué)校工作任務(wù)的一個(gè)前提條件。人和人之間的感情都是相互的，只要你肯對別人好，別人就會(huì)對你好。在學(xué)校里面也是一樣，同事之間應(yīng)該多一些理解和包容，多一些幫助和協(xié)作，多一些信任和尊重。多一些交流和共通。
我們組有七位老師，她們是勤奮穩(wěn)重的董紅琴老師，開朗樂觀的鄭冬梅老師，心地善良的王巧靜老師，謙虛心細(xì)的李小紅老師，務(wù)實(shí)老練的張海霞老師，美麗大方的李艷老師，外加一個(gè)真誠直爽的我。一學(xué)期以來六位姐姐是我的榜樣，回想前面的工作，我們從始到終都以熱愛、認(rèn)真、鉆研、商討態(tài)度對待工作。在我們的共同努力下，認(rèn)真完成了學(xué)校每一個(gè)科室布置的'各項(xiàng)任務(wù)，我們年級本學(xué)期無一例學(xué)生安全問題，期末考試我們七個(gè)班語文人平分相差1分左右，較期中提升了一些，我們組也被學(xué)校評為“優(yōu)秀教研組”，我個(gè)人也被評為“師德標(biāo)兵”、特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
一、資源共享帶來的快樂。
新課程提出我們各學(xué)科、各年級的教學(xué)要有機(jī)融合、相互促進(jìn)，教師之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助。我們的工作是繁忙的，在工作之余要批改學(xué)生作業(yè)，處理班級事務(wù)，尤其在收集教學(xué)素材方面要花費(fèi)高于課堂教學(xué)的兩三倍時(shí)間，教師如果單槍匹馬，往往會(huì)力不從心。在這種情況下，如果通過組內(nèi)教師共同努力，搜集資料、制作課件，可以大大豐富學(xué)科的教學(xué)資源，減輕教師工作負(fù)擔(dān)，還可促進(jìn)我們教學(xué)觀念的更新，通過資源共享大家可互相取長補(bǔ)短、共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
共享力量大，共享好處多，共享效果好。
還記得那是10月17日下午的第三節(jié)課，我請白板使用熟練的紅琴老師到二四班教室給我們組的老師做了培訓(xùn)，通過練習(xí)、共享了方法后，我們都學(xué)會(huì)了白板的使用。
辦公室電腦桌面上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)海霞、小紅老師提前找的教學(xué)課件，我們集體探討學(xué)習(xí)后，大家都興致勃勃地拷到u盤上，上課時(shí)利用班班通資源共享，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了許多。每次家長會(huì)前我們也是集體備好一個(gè)課件，大家根據(jù)各班情況進(jìn)行修改，效果都不錯(cuò)。有一次的開家長會(huì)，我給大家交流共享了我的家長會(huì)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，請班長總結(jié)學(xué)生情況、家長代表發(fā)言，李燕、冬梅老師嘗試后都感覺效果很好。
為了備戰(zhàn)末考，我們?nèi)毫θ翰呦朕k法，根據(jù)小學(xué)語文第一學(xué)段的學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研討教材后，最后敲定基礎(chǔ)知識(shí)方面從看拼音寫詞語、音節(jié)填寫、形近字組詞，近、反義詞，詞語仿寫，按要求寫句子、偏旁部首、字形分類、多音字、查字典、按課文內(nèi)容填空，并且對每類多題型拓展延伸、變換方式、讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。那幾天大家犧牲周末休息時(shí)間整理歸納題型，然后我們把每個(gè)人的資源整合后讓學(xué)生們練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，審題、做題能力也有了很大提高。
資源共享的快樂在我們辦公室飄逸著，每天交流著教育學(xué)生的心得，我們累并快樂著，每天商討著一些事情的解決辦法，我們同心出謀劃策真幸福。
我們組本學(xué)期的資源共享計(jì)劃：
1、我們教研組繼續(xù)發(fā)揮集體備課的作用，共享每課教學(xué)課件，對于每一課教學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意理念，在交流中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，讓大家都有收獲，共同成長。
2、利用教研時(shí)間，每周一人提出一個(gè)困擾自己的教學(xué)難題或者班級管理中遇到的棘手解決的問題，大家集思廣益，談方法、想妙招。
3、各班開展課前五分鐘演講活動(dòng)，讓學(xué)生輪流上臺(tái)演說，可以是優(yōu)美的課文，動(dòng)聽的故事，做到不能重復(fù)，給孩子提前兩天的準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。開展此項(xiàng)活動(dòng)目的在于提高學(xué)生閱讀能力，口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣。
4、做到閱讀資源共享。學(xué)生之間好書大家看，上學(xué)期11、12月在我們班已率先開展了四次班級圖書漂流活動(dòng)，孩子們的讀書興趣濃了很多，效果較好。本學(xué)期我們組各班有興趣的都要嘗試。教師之間好書大家談，讀完好書后，組內(nèi)教師分享，共同學(xué)習(xí)，陶冶情操，提升自身素養(yǎng)。
二、集體學(xué)習(xí)氣氛濃
學(xué)習(xí)是教師這一職業(yè)的需要和必要。身處科技迅速發(fā)展、信息爆炸的特殊時(shí)代，“一勞永逸”，“一朝學(xué)成，終身受用”的思想已無立錐之地。曾經(jīng)有人做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一只青蛙扔進(jìn)一口冒著熱氣的開水鍋里，青蛙奮力跳了出來，得以逃生保住了生命；把一只青蛙放進(jìn)一口盛著涼水的鍋里，并在鍋下點(diǎn)著火，青蛙一開始很自在的再里面游來游去，漸漸地水溫升高，等到青蛙發(fā)現(xiàn)情況不妙時(shí)已為時(shí)已晚，它再無力跳出熱鍋了。因此，我們要及早樹立終生學(xué)習(xí)的理念。而不能滿足于現(xiàn)狀。教育教學(xué)是一門高深的藝術(shù)而不僅僅是技術(shù)。要把教學(xué)這門藝術(shù)用到爐火純青的地步，不是一朝一夕事情。必須通過不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，新方法，日積月累，融會(huì)貫通，才能革新自己的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)專業(yè)水平和理念素養(yǎng)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
我們組的老師深深體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)習(xí)氣氛很濃，每每都會(huì)因?yàn)閷W(xué)生問題引發(fā)大家的共鳴，引起大家的重視。每每因?yàn)橐粋�(gè)教育話題引來大家聚集討論。每每因?yàn)橐粋�(gè)教學(xué)難題，讓大家共湊電腦前查找答案。每每會(huì)因?yàn)橐槐竞脮蠹覡幭鄠鏖�。我們積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)研修，提升自己。我們每位教師每日工作8小時(shí)，工作之外我們還要處理個(gè)人家庭中的瑣碎事務(wù)，我們兼班主任的老師，除去課堂時(shí)間，課余時(shí)間還要批改、備課、補(bǔ)差、處理班級各種問題，可謂是千頭萬緒。工作中更是會(huì)時(shí)常竄出令我們頭疼的新難題，我們的班級就如一個(gè)小社會(huì)，我們的學(xué)生各有各的特點(diǎn)，對待他們我們要有不同的對策，我們只有找到合適的、最快解決問題的方法，才能起到誘發(fā)引導(dǎo)的作用。這樣的一種狀況下我們教師需要怎樣去利用有限的時(shí)間去提升自己、改變自己呢？--唯有讀書。誠如書中所說“一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海”。
“噴泉之所以美麗，是因?yàn)樗辛藟毫�。瀑布之所以壯觀，是因?yàn)樗辛寺洳睢Ｈ说某砷L和進(jìn)步也一樣，人沒有壓力，潛能得不到開發(fā)，智慧就不能開花，最大的損失還是自己。偶爾給自己一點(diǎn)壓力，適時(shí)讓自己綻放一次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己很優(yōu)秀，很超凡。
讀書，雖不可有功利性，但每天必有閱讀目標(biāo)，讀什么，讀多少，最好養(yǎng)成讀中思和讀后寫的習(xí)慣，不在有多么深?yuàn)W，不在字?jǐn)?shù)有多少，只要是真知灼見，不積小流，無以成海。我們要做個(gè)會(huì)擠時(shí)間的老師，擠一點(diǎn)時(shí)間來學(xué)習(xí)，來充實(shí)自己，你的教育經(jīng)歷也會(huì)隨之有益，你的個(gè)人修養(yǎng)也會(huì)隨之高尚。
在侯校長的推薦下我和李小紅老師參加了賀華義老師的“全國班級聯(lián)動(dòng)”，每周四晚堅(jiān)持參加聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)，隔周參加咱們學(xué)校開展的聯(lián)動(dòng)班級交流活動(dòng)，從活動(dòng)中我們學(xué)到很多班級管理方法、創(chuàng)新妙招、教育新理念、新思想。享受著在班級聯(lián)動(dòng)中的學(xué)習(xí)過程，感動(dòng)著自己在其中的改變及成長。董紅琴和鄭冬梅老師也參加了我校的“讀書共同體”活動(dòng)，閑暇時(shí)就在辦公室看書，帶動(dòng)著我們辦公室的學(xué)習(xí)氣氛。在大家的氣氛感染下，我也愛上了閱讀，本學(xué)期讀了《學(xué)做一個(gè)偷懶的班主任》、《優(yōu)秀教師成長之道》、《班主任專業(yè)成長100個(gè)千字妙文》、《我的教育心》《每個(gè)孩子都是天使》，寒假期間看完了《班主任工作藝術(shù)100個(gè)千字妙文》和《遇見未知的自己》，感謝大家影響了我，讓我明白作為教師專業(yè)成長的必要性，感謝四小這個(gè)溫暖的大家庭，讓我有了改變。
余秋雨先生說“只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時(shí)間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)智慧和美好對比著的愚蠢和丑陋一起呈現(xiàn)給你。
朱永新教授說“沒有閱讀就沒有個(gè)人心靈的成長，就沒有人的精神的發(fā)育。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但它可以改變?nèi)松膶挾�。閱讀不能改變?nèi)松奈锵�，但它可以改變�(nèi)松臍庀�。人的精神可以因閱讀而蓬勃蔥蘢氣象萬千。”
三、幸福工作源于好心態(tài)
一個(gè)具有陽光心態(tài)的教師，一定會(huì)培養(yǎng)出一大批有陽光心態(tài)的學(xué)生。
一個(gè)具有陽光心態(tài)的家長，一定能造就出擁有陽光心態(tài)的子女。
分享幾個(gè)小故事
�。�1）一只蜘蛛和三個(gè)人雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……
第一個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。
第二個(gè)人看到了，他說：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去？我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來。
第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
【有成功心態(tài)的人處處都能發(fā)覺成功的力量】
�。�2）青蛙與蝸牛
有一只蝸牛總是對一只青蛙很有成見。有一天，忍耐許久的青蛙問蝸牛說：“蝸牛先生，我是不是有什么地方得罪了你，所以你這么討厭我�！蔽伵Ｕf：“你們有四條腿可以跳來跳去，我卻必須背著我沉重的殼，貼在地上爬行，所以心里很不是滋味�！鼻嗤苷f：“家家都有本難念的經(jīng)。你只是看見我們的快樂，沒有看見我們的痛苦而已�！边@時(shí)，有一只巨大的老鷹突然來襲，蝸牛迅速地躲進(jìn)殼里，青蛙卻被一口吃掉了。
【享受你的生活，不必與人比較。羨慕別人，常常會(huì)帶給我們更多的痛苦，但想想自己所擁有的，將會(huì)帶給我們更多的感恩和幸福�！�
（3）釣竿與釣技有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道：“你為何不要”？小孩回答："我想要你手中的釣竿"。老人問："你要釣竿做什么？"小孩說："這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完"我想你一定會(huì)說：好聰明的小孩。
錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因?yàn)�，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的，因?yàn)獒烎~重要的不在“釣竿”，而在“釣技”，有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。
【愿每個(gè)人都擁有一份童心！但同時(shí)為了釣到魚，還是要苦練釣技！】
當(dāng)我們真正踏踏實(shí)實(shí)的去享受教師需要做著每一件事的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是如此的喜愛自己，家長是如此的尊重自己，領(lǐng)導(dǎo)是那樣的青睞自己！教育是善舉，從事教育事業(yè)的人，要放下攀比心與功利心，不能“心為物役”，要做自己的主人，用心鉆研教育教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)的經(jīng)營自己的“責(zé)任田”，不要荒廢了自己的“心田”！
家庭是幸福的港灣，工作也是港灣的�？空荆谒男∵@個(gè)大家庭中，我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，抱團(tuán)成長，不斷學(xué)習(xí)，提升自己，一起跌撞，一起成長，一起享受教育帶給我們的幸福。我們不僅要教會(huì)孩子們知識(shí)，還要教育孩子們品行，提升我們的智慧，升華我們的德行。作為一名教師，不一定要干出什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；應(yīng)當(dāng)是一顆星，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。愿我們都做朵朵美麗的百合，讓我們的四小因我們而美麗，讓我們的學(xué)生因我們而芳香。