班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿（精選21篇）
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇1
各位老師，各位同學(xué)：
近日美國(guó)的籃球巨星邁克爾·喬丹到訪問(wèn)。許多人都知道：邁克爾·喬丹在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，籃球天賦開(kāi)始顯現(xiàn)。加盟芝加哥公牛隊(duì)后，他率領(lǐng)球隊(duì)6次獲得nba總冠軍，其本人5次贏得最有價(jià)值球員稱(chēng)號(hào)。喬丹是美國(guó)偉大的籃球運(yùn)動(dòng)員，是全世界許多籃球愛(ài)好者崇拜的偶像�？赏瑢W(xué)們，你們知道他為什么會(huì)成為全世界最棒的籃球運(yùn)動(dòng)員嗎？喬丹有一句名言：“我可以接受失敗，但無(wú)法接受放棄�！边@就是他成功的秘訣之一。
隨著夏日的來(lái)臨，我們又將迎來(lái)緊張的期末復(fù)習(xí)。特別是六年級(jí)的學(xué)生不久將會(huì)面對(duì)畢業(yè)考試。每到這時(shí)，總有一些同學(xué)擔(dān)心自己沒(méi)復(fù)習(xí)好，怕考試失敗。其實(shí)，在每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，都會(huì)遇到這樣或那樣的困難，遇到失敗和挫折。所不同的是，有的人因?yàn)楸焕щy嚇倒，放棄了追求，失去了向上的信心，導(dǎo)致了徹底的失�。欢械娜藚s能變失敗為動(dòng)力，認(rèn)真分析造成失敗的原因，吸取教訓(xùn)，決不放棄理想和目標(biāo)，最后體驗(yàn)到了成功的喜悅。同學(xué)們，你是怎樣對(duì)待失敗的的？你是不是也象邁克爾·喬丹一樣，不怕困難和失敗，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，對(duì)未來(lái)所追求的目標(biāo)永不放棄？是的，只要我們不怕失敗，不怕困難，象喬丹那樣，永不放棄追求，永保學(xué)習(xí)熱情，就一定會(huì)獲得成功。
當(dāng)然，我們還得注意掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
首先，我們?cè)谏险n的時(shí)候應(yīng)該專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，老師所說(shuō)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)難點(diǎn)都應(yīng)牢牢地記住。對(duì)于內(nèi)容多又重要的.知識(shí)可以記下來(lái)。
第二，積極地以主人翁的姿態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于思考并解決問(wèn)題。
第三，不僅要聽(tīng)好課，還要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲”，要收獲得好，必須耕耘得好。放學(xué)回家后不要只顧玩耍和看電視，應(yīng)盡快做完作業(yè)，空出的時(shí)間應(yīng)該用來(lái)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。把在課堂上學(xué)的反復(fù)復(fù)習(xí)幾遍，要把知識(shí)牢記在腦里，而不是隨便看幾眼，馬虎了事。而且復(fù)習(xí)并不是在測(cè)驗(yàn)、考試前才做的，而是要天天做的。每天都有不同的知識(shí)，每天就應(yīng)該把新知識(shí)掌握。不僅要復(fù)習(xí)，還要在復(fù)習(xí)后預(yù)習(xí)一下明天要學(xué)的東西，這樣事先知道了底，學(xué)習(xí)時(shí)就不用那么吃力了，而是輕輕松松的。做完作業(yè)可以多看一下課外書(shū)，周末可以看一些時(shí)事、科學(xué)教育性的節(jié)目，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富閱歷。
記得有一首歌中唱道：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹�！敝R(shí)是日積月累下來(lái)的，只要我們認(rèn)真聽(tīng)課、刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真復(fù)習(xí)，知識(shí)就會(huì)給予我們報(bào)答。在此祝愿每位同學(xué)都能獲得成功！讓自己開(kāi)心，老師和家長(zhǎng)放心！
我的完了，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
我當(dāng)班主任以來(lái)，除了完成學(xué)校安排的工作之外，我也主動(dòng)地，有意地探索、追求適合自己的方法，同時(shí)又希望這種方法是正確的，科學(xué)的，又希望這種方法是符合學(xué)校要求的，符合家長(zhǎng)要求的，符合時(shí)代要求的。
一，理解、尊重學(xué)生，多從學(xué)生的角度出發(fā)去思考解決問(wèn)題。
九年級(jí)的學(xué)生，不同于七八年級(jí)，年齡大，不能強(qiáng)壓，會(huì)逆反的，當(dāng)以理性教育為主，他們需要理解，需要肯定，需要引導(dǎo)。
二，多談話(huà)，多溝通，多傾聽(tīng)，多鼓勵(lì)。
我認(rèn)為有些學(xué)生，不論學(xué)習(xí)成績(jī)好與差，談話(huà)是一個(gè)很好的消除不穩(wěn)定的方法之一。首先談話(huà)本身就是一種重視，是一種肯定，更是老師了解學(xué)生的有效途徑。從另一種方面來(lái)講，學(xué)生在談話(huà)中將心中的東西給老師講過(guò)之后也是一種自我教育，我相信他們?cè)谡勗?huà)中本身就是一種對(duì)自己的教育，有時(shí)不用老師講什么對(duì)什么錯(cuò)，學(xué)生已經(jīng)清楚對(duì)與錯(cuò)了。
三，幫助學(xué)生分析，讓學(xué)生自己分析自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)展情況。
讓學(xué)生了解自己的狀況，了解正確的學(xué)習(xí)方式，了解自己的學(xué)習(xí)方式是否正確。了解哪些是正確的，那些是不正確的，怎么改正，該向那些同學(xué)學(xué)習(xí)，然后改正不足，讓自己走上正確的學(xué)習(xí)方式，并且按這種方式努力下去，學(xué)習(xí)一定會(huì)好起來(lái)的。
四，多鼓勵(lì)學(xué)生以服務(wù)的心態(tài)在學(xué)習(xí)的同時(shí)，多給班集體用心去做事。
我曾找三個(gè)同學(xué)分別每天清除黑板滑槽灰塵，每天關(guān)窗戶(hù)，每天關(guān)燈，每天換室內(nèi)洗手水，在談話(huà)鼓勵(lì)之后，信心大增，這幾個(gè)同學(xué)都很用心，而且?guī)缀鯖](méi)有間斷過(guò)，我抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)幾次，然后又有幾位同學(xué)要求希望給集體做點(diǎn)事。并且這些同學(xué)由于在這方面得到肯定后，學(xué)習(xí)狀況也明顯大有好轉(zhuǎn)，因此我認(rèn)為多鼓勵(lì)同學(xué)們用心為集體做事，事不在大，也不要太多，對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生的存在價(jià)值肯定之后，對(duì)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)都有好處。
五，讓學(xué)生清楚自己在班級(jí)里的名次，清楚自己在整個(gè)年級(jí)里的名次，引導(dǎo)學(xué)生自己分析，并且制定下一次考試的目標(biāo)名次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些數(shù)字的變化。
六，重新教會(huì)學(xué)生如何聽(tīng)課，重新教會(huì)學(xué)生如何做作業(yè)。
在小學(xué)和幼兒園里，坐姿端正天天講，天天做，進(jìn)入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對(duì)聽(tīng)課非常重要，一邊聽(tīng)一邊抓耳撓腮，是聽(tīng)不好課的，但又是同學(xué)們經(jīng)常在課堂上的主要毛病之一，課堂上應(yīng)該坐姿端正，將手腳閑下來(lái)，該記東西時(shí)再動(dòng)筆，不記東西時(shí)就應(yīng)該不能擺弄東西。
做作業(yè)：我給學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把會(huì)做的題做好，會(huì)做的題要在考試卷上得分，會(huì)做的題必須要環(huán)節(jié)齊全，會(huì)做的題必須要工整，整潔，會(huì)做的題必須做到按程序做到最后一個(gè)句號(hào)。然后在熟練的基礎(chǔ)上求速度，最后，達(dá)到在考試卷上做題整潔，快速，準(zhǔn)確。平時(shí)做作業(yè)不能只要求快，更重要的是工整，整潔，這是每一位想學(xué)習(xí)好的學(xué)生都要超越的東西。讓學(xué)生明白抓住了作業(yè)就抓住了成績(jī)，課下作業(yè)要求自己越嚴(yán)格，考場(chǎng)上的發(fā)揮空間就越大；相反，課下作業(yè)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，松松垮垮，考卷上就會(huì)狼狽，發(fā)揮的空間就越小。
七，我認(rèn)為，班主任的工作中投入威嚴(yán)的同時(shí)，也應(yīng)該投入更多的情感，讓學(xué)生理解和感覺(jué)到班主任的威嚴(yán)是一份真愛(ài)。
以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)感受，同時(shí)，也是我在班級(jí)管理中的一些嘗試，我相信，通過(guò)我不斷的探索和學(xué)習(xí)，會(huì)找到一種既適合我自己、又是科學(xué)合理的方法，使我的班級(jí)進(jìn)入正確的發(fā)展道路。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我是三(4)班的副班主任，今天我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
今天，我發(fā)言的內(nèi)容有三個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“愛(ài)”，另一個(gè)是“勤”，還有一個(gè)是“鼓勵(lì)”
“愛(ài)”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛(ài)的博大。如我們班有人病了，我總是問(wèn)寒問(wèn)暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長(zhǎng)，這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì)到，學(xué)生生病時(shí)老師一句親切關(guān)心的問(wèn)候，學(xué)生離校時(shí)老師的一聲叮嚀，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了�？傊�，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛(ài)，就會(huì)有意想不到的收獲。
“愛(ài)”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)。我班楊新宇同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，活動(dòng)中不主動(dòng)，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流，原來(lái)他的爸媽離婚了，是奶奶在家照顧他，還有一個(gè)弟弟在家里，當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后，我就對(duì)他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策。
一個(gè)月之后，他奶奶滿(mǎn)臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們，他近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，還幫助奶奶做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè)了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，這使我感到了愛(ài)的震撼。
俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，一定要多留心，多下功夫，要細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的小動(dòng)作。每天，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，并按時(shí)到校。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生大多能遵守紀(jì)。尤其在低年級(jí)階段，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，只有勤于扮演好這些角色，才能管理好班級(jí)，提高班級(jí)的管理水平。有時(shí)候也感到疲倦，以至松懈。但我提醒自己，要想干好工作，作為班主任更要堅(jiān)持不懈。
自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。自信就如同興趣一樣，它需要我們用語(yǔ)言去激發(fā)。在課堂上，我常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”！“今天你表現(xiàn)可真好”！“這段你進(jìn)步很大”！“你的聲音真響亮�！卑嗌嫌行┖⒆樱心芰Φ菦](méi)有膽力和信心！總擔(dān)心自己做得或說(shuō)得不是很好，因而在機(jī)會(huì)面前只敢看，不敢爭(zhēng)！我常把這些人拉起來(lái)，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒(méi)關(guān)系！試一下吧！成功了，他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了，我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì)，既是對(duì)孩子的肯定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生，我班將他們的名字記在黑板角落，表現(xiàn)好的就獎(jiǎng)一張貼畫(huà)或一個(gè)本子，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生們基本上養(yǎng)成了良好習(xí)慣，不追趕打鬧，做好課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也好了很多。
總之，低年級(jí)班主任工作是復(fù)雜、瑣碎的。但是只要我們對(duì)學(xué)生捧著一顆“愛(ài)心”，帶著持之以恒的信念對(duì)工作采取正確、靈活的方法，不斷的充實(shí)自己，完善自己，班主任工作就會(huì)如魚(yú)得水，就會(huì)覺(jué)得有一種成就感和滿(mǎn)足感。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和全體同學(xué)們：
大家下午好！
首先，我代表各位獲獎(jiǎng)的老師向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)、系里同事和同學(xué)們表示感謝，因?yàn)闆](méi)有領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的配合和同學(xué)們的努力，就沒(méi)有我們的榮譽(yù)。
不好的班集體各有各的原因，但形成優(yōu)秀班集體的原因都是相似的。下面，我代表其他班主任，結(jié)合自己的體會(huì)談一下如何才能形成優(yōu)秀的班集體。
第一，反復(fù)灌輸行為理念
在新生入學(xué)的第一天就向同學(xué)們灌輸“隨心所欲，不逾矩”的基本思想，即可以自由發(fā)展自己特別和特長(zhǎng)，但不能沒(méi)有規(guī)矩。這個(gè)規(guī)矩就是大學(xué)生手冊(cè)。違反了就要承擔(dān)責(zé)任，大學(xué)生要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
第二，實(shí)行“班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”
要把“放權(quán)”的現(xiàn)代管理思想運(yùn)用到班級(jí)管理中，強(qiáng)調(diào)班長(zhǎng)具有、甚至超過(guò)班主任的全部權(quán)力。班主任的工作不是管理班級(jí)，而是向?qū)W生灌輸新的思想、信息以及好的學(xué)習(xí)方法。這樣，既提高了學(xué)生素質(zhì)，又充分鍛煉班了干部的工作能力。我認(rèn)為，每天都進(jìn)入班級(jí)的.班主任是最辛苦的班主任，很少管理班級(jí)而班風(fēng)很好的班主任才是最優(yōu)秀的班主任。我還做得不夠，但我一直在向這個(gè)境界努力。
第三，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力
學(xué)習(xí)是龍頭，必須抓好。學(xué)生如果都積極學(xué)習(xí)，就沒(méi)有時(shí)間搗亂�！伴e中生邪、無(wú)事生非”是永遠(yuǎn)的真理。但“抓”學(xué)習(xí)，并不是逼迫，而是要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情入手，講個(gè)人奮斗的故事，有效的學(xué)習(xí)方法，以及將來(lái)面臨的生活壓力和挑戰(zhàn)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。
第四，全方位幫助和溝通
我相信，我們學(xué)院的每一位老師都是愛(ài)護(hù)學(xué)生的，盡管批評(píng)的時(shí)候很?chē)?yán)厲。班主任更要愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生多溝通，從各方面幫助學(xué)生，但不是幫助學(xué)生做事，而是告訴他該怎樣自己去做事。
最后，我要說(shuō)的是，雖然我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但仍不敢有絲毫懈怠，“名師出高徒”的古訓(xùn)一直是我們的壓力；不過(guò)又聽(tīng)說(shuō)有“高徒出名師”的道理，好的班集體出好的班主任，在座的同學(xué)們，如果你們熱愛(ài)你們的老師，想讓你們的班主任和你們一起輝煌，你們就積極進(jìn)取、遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)吧！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇5
各位、各位老師：
大家上午好！今天，我發(fā)言的主題是《做一名幸福、快樂(lè)的班主任》。直言記得一位優(yōu)秀的班主任說(shuō)過(guò)“一個(gè)智慧的幸福班長(zhǎng)首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望底下；還應(yīng)該要有自己的個(gè)人風(fēng)格；為家長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等”。于是在教育教學(xué)中所，我不斷在嘗試著做一個(gè)這樣的快樂(lè)人，并努力把我的喜悅傳遞給我的孩子們。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也快樂(lè)著，幸福著！
一、班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人。
快樂(lè)其實(shí)是一種心境，更是一種能力。尤其是快樂(lè)的做班主任，做快樂(lè)的班主任。的確，做班主任累，很累，真的很累！但在與孩子們朝夕相處、共同成長(zhǎng)的過(guò)程中所，我們努力著，辛苦著，同時(shí)也快樂(lè)著，幸福著！
作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)高中學(xué)生，耐心開(kāi)導(dǎo)細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)教師，就可以做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能集體生活養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。我對(duì)孩子們的愛(ài)，無(wú)處不在，不管是課堂、課間活動(dòng)或校內(nèi)、校外，可以說(shuō)是毫不慷慨。從主動(dòng)與孩子們打招呼到課堂指導(dǎo)；從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱著等。從點(diǎn)滴的小事中與孩子們交心。課放暑假下和孩子們打成一片上課就像一個(gè)孩子王，讓笑言在玩得時(shí)候我不是他們的老師，只是一個(gè)帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來(lái)不經(jīng)意的舉動(dòng)縮短了惡行我和孩子們之間的距離，讓孩子們極為的喜歡我。
實(shí)踐證明：“只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出來(lái)奇跡”。反之，一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以會(huì)帶來(lái)敬仰之情，更不敢布季向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然心理因素難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育工作目的。所以，我們必須愛(ài)學(xué)生。怎樣愛(ài)學(xué)生呢？首先明白愛(ài)就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和回味每充分一個(gè)學(xué)生，耐心地發(fā)聲孩子們的意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅……一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，我必須把恨的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)人的起點(diǎn)，才能即可在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的氣息形象。
班主任的素質(zhì)是非但非與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。
對(duì)于一年級(jí)的孩子看來(lái)，年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，你必須了解他們的心理特點(diǎn)，平日里我就特別耐心的去聽(tīng)特別孩子們時(shí)說(shuō)的每一句話(huà)，不斷改進(jìn)兒童化語(yǔ)言與孩子們交流，和藹可親的交流孩子們毫無(wú)顧忌地與我拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。
上班級(jí)迎接規(guī)范化辦學(xué)驗(yàn)收驗(yàn)收，一年級(jí)新生在剛剛穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，重新分班。我班74個(gè)孩子中45個(gè)孩子依依不舍的離開(kāi)一二班，當(dāng)時(shí)知道要分班時(shí)，教室的氣氛都凝固了，孩子們哭成一片，我和李老師也泣不成聲。最讓我忘不掉的是我班李榮耀同學(xué)，他根本就沒(méi)有被分走，卻一把鼻子一把淚的說(shuō)：“我不去，我不去”。還有謝雨荷同學(xué)，分到新班后，一星期不進(jìn)教室，她對(duì)媽媽說(shuō)：“我站在一二班窗外就行，就是不去別的班”。這些說(shuō)明了什么，不言而喻，孩子們偏愛(ài)一二班，喜歡一二高年級(jí)的老師們。
三、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的`魅力班主任。
我認(rèn)為：“一個(gè)好的高三評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的優(yōu)劣，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)”。作為班主任，擔(dān)任著和諧社會(huì)如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同鑄就寬松和諧從緊的魅力班級(jí)。每當(dāng)我班參加活動(dòng)等獎(jiǎng)項(xiàng)后，我會(huì)把這些榮譽(yù)的獲得統(tǒng)統(tǒng)歸功在孩子們的身上，并自豪地表示大家：“這是一二班全體同學(xué)二三共同努力得來(lái)的榮譽(yù)，這是集體的結(jié)晶，為自己鼓掌、喝彩”！從歡呼雀躍中感受到快樂(lè)和幸福像跳動(dòng)寫(xiě)滿(mǎn)音符的孩子們的笑臉！孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中不斷進(jìn)步，不斷懂事并健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。于是，“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果愈來(lái)愈重要”。這句話(huà)在越來(lái)越這里就略顯更有說(shuō)服力。
總之，什么好事只要用了心就沒(méi)有做不好的，工作生活都一樣，關(guān)鍵是看自己想不想做好了，搞好積極的做好每一件工作生活上的小事，這樣的生活和工作狀態(tài)我很知足也很滿(mǎn)意。所以，幸�？鞓�(lè)，我在路上，我們大家都在路上。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
作為一名政治輔導(dǎo)員，我看到了大學(xué)生入學(xué)初的多種形態(tài)，有的學(xué)生自己認(rèn)知能力較差，過(guò)多的參與到校院的各種學(xué)生組織當(dāng)中，不能良好的安排學(xué)習(xí)與課余活動(dòng)的時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)，直到期末考試成績(jī)不理想才恍然大悟，但為時(shí)晚矣：有的學(xué)生來(lái)到大學(xué)后，依舊沿襲初高中的學(xué)習(xí)方法，不參加學(xué)校組織的任何課余活動(dòng)，失去相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)，不能夠滿(mǎn)足大學(xué)教育中的德育要求，最終導(dǎo)致綜合能力的匱乏。面對(duì)學(xué)生在大學(xué)生活中存在的各種問(wèn)題，輔導(dǎo)員應(yīng)通過(guò)多與學(xué)生談話(huà)、開(kāi)展座談會(huì)、班會(huì)、深入寢室、開(kāi)展健康向上的班級(jí)活動(dòng)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的狀況，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
第一，開(kāi)展豐富多彩、健康向上的班級(jí)活動(dòng)。在新生入學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)及時(shí)通過(guò)錄取信息熟悉每個(gè)學(xué)生的姓名、特長(zhǎng)和家庭情況，做到心中有數(shù)，并通過(guò)班會(huì)、各種文體活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，科學(xué)合理的發(fā)揮學(xué)生特點(diǎn)。作為輔導(dǎo)員，在帶領(lǐng)新生軍訓(xùn)歌詠比賽訓(xùn)練時(shí)，從中挖掘到幾名有聲樂(lè)、指揮、琴藝特長(zhǎng)的學(xué)生，并在比賽中讓他們承擔(dān)領(lǐng)唱、指揮等工作任務(wù)，現(xiàn)在幾名學(xué)生已經(jīng)成為了校院和班級(jí)的主要干部力量；同樣在競(jìng)選班級(jí)干部時(shí)，我給了班級(jí)每位成員自己上臺(tái)推薦的機(jī)會(huì)，在鍛煉大家膽量，了解學(xué)生實(shí)力的同時(shí)，挑選到了得力的班級(jí)干部。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了學(xué)生的課余文化生活，避免了學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感，又讓學(xué)生從中體會(huì)到了集體的溫暖，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
第二，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主生活的能力。面對(duì)部分大學(xué)生動(dòng)手能力較差、難以生活自理等問(wèn)題，可以通過(guò)座談的方式，讓學(xué)生彼此介紹生活竅門(mén)及經(jīng)驗(yàn)，作為輔導(dǎo)員，也要鼓勵(lì)學(xué)生在寢室和班級(jí)互幫互助，給自己設(shè)定跨越生活障礙的階段性目標(biāo)。
這樣，不但可以使學(xué)生更好的適應(yīng)生活環(huán)境，更使學(xué)生逐漸養(yǎng)成互助友愛(ài)，獨(dú)立自主的良好習(xí)慣。
第三，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人生目標(biāo)。面對(duì)學(xué)生提出對(duì)未來(lái)定位矛盾的問(wèn)題。一方面，需要耐心結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)幫助分析；另一方面，還應(yīng)盡早對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的教育和引導(dǎo)。從參與我院的品牌活動(dòng)“職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”和“就業(yè)技能大賽”過(guò)程中，體會(huì)到了學(xué)生應(yīng)盡早通過(guò)了解自己的性格特點(diǎn)，適宜的工作類(lèi)型，從而有計(jì)劃、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，避免未來(lái)定位矛盾，出現(xiàn)盲目樂(lè)觀和悲觀失望的情況。
第四，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，學(xué)生管理亦要依靠學(xué)生。作為輔導(dǎo)員，一方面，在生活中要多深入到學(xué)生寢室，關(guān)心學(xué)生的衣食冷暖，使學(xué)生信任自己，出現(xiàn)問(wèn)題才能夠第一時(shí)間和老師交流。另一方面，要培養(yǎng)班級(jí)和寢室的心理宣傳員，定期開(kāi)展座談，了解班級(jí)和寢室同學(xué)的生活學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)生心理問(wèn)題有效預(yù)防、及早解決，面對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生，要更多關(guān)心，經(jīng)常談話(huà)合理開(kāi)導(dǎo)，如果自身不能解決，做好學(xué)生工作帶至心理咨詢(xún)中心。我在做輔導(dǎo)員工作的兩年間，經(jīng)歷了六名心理問(wèn)題的學(xué)生，但通過(guò)心理咨詢(xún)員和班級(jí)干部的及時(shí)反饋，做到了及時(shí)交流發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并立即反饋給校院主管學(xué)生工作的和學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)及時(shí)有效的處理，其中三名病情較為嚴(yán)重的學(xué)生由家長(zhǎng)陪同辦理了休學(xué)手續(xù)，而另三名通過(guò)談話(huà)、時(shí)時(shí)關(guān)心等方式，現(xiàn)在已經(jīng)基本擺脫心理困擾，正常在校生活學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要成為學(xué)生的良師益友，低年級(jí)時(shí)嚴(yán)格管理，高年級(jí)時(shí)多做感情交流，從而更好的做好學(xué)生工作。
第五，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。在與學(xué)生的交流中要著力引導(dǎo)學(xué)生多有感恩之心，家中親人含辛茹苦供自己上大學(xué)，要對(duì)得起父母的養(yǎng)育之恩；學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)制度，是對(duì)學(xué)生在校生活的一種補(bǔ)貼和鼓勵(lì)，要了解學(xué)校的苦心，對(duì)得起自己的辛苦所得，不要鋪張浪費(fèi)；學(xué)生貧困認(rèn)證過(guò)程中，助學(xué)金的獲得，是班級(jí)同學(xué)的推選，老師的推薦，學(xué)院學(xué)校的幫助，才使得大多數(shù)貧困學(xué)生度過(guò)難關(guān)；一些學(xué)生入學(xué)時(shí)，否定自己的專(zhuān)業(yè)，否定自己的學(xué)校，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到是學(xué)校學(xué)院的接納才使得這些學(xué)生得以跨入大學(xué)校門(mén)。以上的這些，要講給學(xué)生，讓學(xué)生理解他走過(guò)的路是通過(guò)多少人的幫助和扶持才得以成就，從而讓學(xué)生更加珍惜自己的大學(xué)生活，珍愛(ài)自己的生命，珍惜身邊的每一個(gè)人。
第六，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。學(xué)生在大學(xué)期間的每一年都有著不同的.心態(tài)轉(zhuǎn)變，每一年都會(huì)有更新的擇偶標(biāo)準(zhǔn)，如果戀愛(ài)關(guān)系處理不當(dāng)，極易引發(fā)不良事故。所以在與學(xué)生的交流中，要著力引導(dǎo)學(xué)生在戀愛(ài)前明確目標(biāo)，并且要自重自愛(ài)，共同進(jìn)步，才能為未來(lái)組成家庭奠定良好基礎(chǔ)，避免為了搭伙而產(chǎn)生不當(dāng)?shù)膽賽?ài)關(guān)系，阻礙學(xué)生的身心健康發(fā)展。
第七，注重學(xué)生干部的選拔，培養(yǎng)學(xué)生干部良好的服務(wù)心態(tài)。學(xué)生干部也是從學(xué)生中來(lái)，更多的要服務(wù)于同學(xué)，不能官位主義，要妥善處理同學(xué)關(guān)系。學(xué)生干部遇到工作阻力時(shí)，要耐心幫助分析問(wèn)題原因，在每一次解決班級(jí)矛盾的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生干部工作的信心，從而成為老師的得力幫手，建立有凝聚力和向心力的班集體。
第八，培養(yǎng)入積極分子正確的入動(dòng)機(jī)。通過(guò)給學(xué)生開(kāi)展課、鼓勵(lì)積極分子班級(jí)有臟活累活時(shí)主動(dòng)承擔(dān)，真正做到吃苦在前、享樂(lè)在后，讓學(xué)生了解成為員不只是迎來(lái)榮譽(yù)，更是承接責(zé)任，要讓學(xué)生樹(shù)立正確的入動(dòng)機(jī)，明確員不是靠要、爭(zhēng)而來(lái)，盡早讓員的“為人民服務(wù)”宗旨深植學(xué)生心中。
低年級(jí)大學(xué)生政治輔導(dǎo)員工作既繁雜又辛苦，學(xué)生們就像青蘋(píng)果一樣青澀又充滿(mǎn)希望，這個(gè)時(shí)候是我們一線(xiàn)老師最應(yīng)該發(fā)揮作用的時(shí)候，因?yàn)榈湍昙?jí)是一個(gè)學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的時(shí)間段，好好把握住這個(gè)階段的教育，是高校學(xué)生教育的重中之重。我擔(dān)任政治輔導(dǎo)員時(shí)間尚短，仍需進(jìn)一步經(jīng)驗(yàn)，摸索學(xué)習(xí)更多更好的教育方法，為高校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇7
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
歡迎同學(xué)們又回到闊別已久的校園！告別了炎炎夏日，涼爽怡人的秋天向我們展開(kāi)了笑顏；告別了假期的安靜與沉寂，校園里又迎來(lái)了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們?nèi)〉昧溯x煌的成績(jī)，這是同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的成果。然而，追求無(wú)止境，奮斗無(wú)窮期。
如今我們已站在一個(gè)更高更遠(yuǎn)的起點(diǎn)上，這就要求我們?cè)谶@一新起點(diǎn)上以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀(jì)錄，創(chuàng)造新的成績(jī)。俗話(huà)說(shuō)：良好的開(kāi)端等于成功了一半。同學(xué)們?cè)撊绾稳プ霾拍転榻窈蟮膶W(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)呢？在這里，我向同學(xué)們提議，請(qǐng)同學(xué)們記一記。
新學(xué)期希望每個(gè)同學(xué)把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。我們要在新學(xué)期伊始就下定決心使自已的人生有一個(gè)美好的`開(kāi)端。前行的路上總是布滿(mǎn)荊棘，學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，去爭(zhēng)取新的輝煌。不僅要提高學(xué)習(xí)，同時(shí)還要提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互愛(ài)，孝順父母。讀書(shū)需要積極，處處積極皆學(xué)問(wèn)。只要積極做人，做學(xué)問(wèn)，才能有所成。
每一個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的縮影，每個(gè)同學(xué)都代表著班級(jí)的形象及風(fēng)貌，同學(xué)們要做到語(yǔ)言文明、行為文明，在教室內(nèi)不亂丟雜物；在校外不進(jìn)吧，不打游戲；在家尊重父母，做一個(gè)熱愛(ài)班集體，遵紀(jì)守信、文明禮貌、學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步的好學(xué)生。培養(yǎng)自已良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，和生活習(xí)慣。同學(xué)們要自覺(jué)自律，處處遵守學(xué)校的規(guī)章制度，和班級(jí)行為規(guī)范。只有創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文明有序和諧的班級(jí)環(huán)境，同學(xué)們才能更好的投入學(xué)習(xí)。新學(xué)期開(kāi)始，我們要在全班創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。凡事從認(rèn)真開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，認(rèn)真完成每一次作業(yè)。學(xué)業(yè)成功的過(guò)程離不開(kāi)勤奮和刻苦。
同學(xué)們，新學(xué)期我們每一位教師在關(guān)注著你們，今天我們要將新學(xué)期視為一個(gè)新的起點(diǎn)，以全新的面貌投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中來(lái)，遵守校規(guī)制度，尊敬老師，刻苦學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)合作，以?xún)?yōu)異的成績(jī)展現(xiàn)全新的自己。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇8
各位：
大家好，我是高一（14）班班主任。首先很榮幸能在這里和大家交流。在座的于工作上都是我的前輩和榜樣。作為一名90后的班主任，在剛畢業(yè)時(shí)就擔(dān)任這項(xiàng)工作起初我認(rèn)為是既然生命給我一張一望無(wú)際的大臉，那就讓我接受這個(gè)慘淡的事實(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作，我覺(jué)得自己還是很幸運(yùn)，真心感謝學(xué)校的信任給我這個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。于自己，我一直認(rèn)為壓力越大，激發(fā)出的潛力越大，能做的，做的好的.事情越多。因此，我相信這幾年是我最需要努力，進(jìn)步最大，成長(zhǎng)最快的時(shí)候。
班主任工作的確是一項(xiàng)繁雜龐大又需要耐心和智慧的細(xì)活兒。剛接手一個(gè)班級(jí)，作為一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新手，整天都在慌忙中度過(guò)，所以感謝在這期間所有給我指正，幫助的前輩老師們。
我的班級(jí)工作主要分為以下幾個(gè)大塊。一，每周一個(gè)值周班長(zhǎng)（從班干部開(kāi)始到普通同學(xué)）記錄班級(jí)的日常情況，班主任簽字。目的是記錄班級(jí)的常規(guī)紀(jì)律，衛(wèi)生，儀容儀表，出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任強(qiáng)調(diào)過(guò)的重點(diǎn)，班級(jí)工作計(jì)劃，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)等等。這項(xiàng)工作對(duì)記錄孩子的成長(zhǎng)和面對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)詢(xún)都有好處。二，每一科的學(xué)習(xí)情況每天由各科課代表向?qū)W習(xí)委員匯總，班主任簽字。便于班主任和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)尋找原因，處理解決。三，考勤。每天早晨九點(diǎn)，中午三點(diǎn)過(guò)五分，準(zhǔn)時(shí)打考勤。任何請(qǐng)假一律附上班級(jí)統(tǒng)一打印請(qǐng)假條。
出現(xiàn)的問(wèn)題，面對(duì)四十多個(gè)來(lái)自不同家庭，不同背景，不同生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，不同思維的學(xué)生每天都會(huì)出現(xiàn)五花八門(mén)各種問(wèn)題，怎樣合理有效的處理，怎樣通過(guò)個(gè)體帶動(dòng)全班，建立班級(jí)的量化考核，長(zhǎng)期規(guī)劃。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇9
尊敬的各位、老師：
大家好！
今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，感到非常榮幸。其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，我們有句古話(huà)叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，實(shí)際上就是在“借花獻(xiàn)佛”。
一、良好的班風(fēng)
一個(gè)班級(jí)要有一種，而這就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)的擬定要切合班級(jí)的實(shí)際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我教育大家點(diǎn)點(diǎn)滴滴求進(jìn)步，時(shí)時(shí)刻刻學(xué)做人。對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取。就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí)，班級(jí)實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的品質(zhì)和價(jià)值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的學(xué)生。
做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生，很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。于是我給學(xué)生上了一節(jié)感恩的主題班會(huì)。告訴他們感恩節(jié)的來(lái)歷。從學(xué)習(xí)感恩的心的手語(yǔ)到讓他們看有關(guān)感恩父母的視頻，效果很好。全班同學(xué)都哭了，讓他們意識(shí)到父母的不容易，他們已經(jīng)慢慢變老了。我們應(yīng)該孝敬他們。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往單方面講，只須一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”習(xí)慣在字典里的解釋是：長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。良好品德是成功的重要因素，而誠(chéng)信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠(chéng)實(shí)就像其他美德一樣，需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情，會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠(chéng)信，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作，都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，終身都會(huì)受用。要想將誠(chéng)信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念，我告訴我的學(xué)生，“犯了錯(cuò)并不可怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴(lài)。我不怕你們犯錯(cuò)，我就怕你們犯了錯(cuò)，卻不敢說(shuō)，不敢說(shuō)，就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不敢面對(duì)，就不能真正地去改正錯(cuò)誤�！�
二、在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)為核心”。
“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不容易，但也不是全無(wú)可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書(shū)生說(shuō)：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。”“欲窺童子心，更下一層樓�！惫ぷ髦校页Ｉ钊雽W(xué)生中，與他們打成一片、休息時(shí)一起討論，并時(shí)時(shí)誘導(dǎo)，效果良好。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感，其實(shí)我們所說(shuō)的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生，從學(xué)生的出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，最后是關(guān)懷學(xué)生，在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講：人不自信誰(shuí)信之。有一句名言說(shuō)：“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字：不要小看自己�！蔽矣X(jué)得非常好，我覺(jué)得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委會(huì)為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走”。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上，一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其水平；四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱(chēng)職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。衛(wèi)生紀(jì)律方面方面剛開(kāi)始減分嚴(yán)重，然后我就懲罰他們打掃衛(wèi)生，但效果不大。后來(lái)我就形成以班委為單位給各小組打分，評(píng)比優(yōu)秀小組，給他們加分，萬(wàn)一有扣分情況，可以從加的分里扣，學(xué)生衛(wèi)生大有改觀。
三、三種策略。
一是“夸”的策略�！翱洹本褪强鋵W(xué)生，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種層面上講，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這對(duì)于后面班級(jí)的學(xué)生來(lái)講就更為重要了。具體要做到：把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。
當(dāng)然，夸獎(jiǎng)也要講究策略，夸獎(jiǎng)的步驟：
1、清楚的向?qū)W生說(shuō)明每一項(xiàng)要求；
2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定；
4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒(méi)有用的，告訴他們什么是你想看到的。
適時(shí)的夸獎(jiǎng)，帶來(lái)的好處是：學(xué)生做任何事開(kāi)始有興趣了。開(kāi)始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀念。做法很簡(jiǎn)單，就是“一人犯錯(cuò)，集體受罰”。比如說(shuō)，某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒(méi)有做好，那么這個(gè)小組集體罰做值日一周；班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧，但又不能明確是誰(shuí)，全班受罰，比如取消活動(dòng)課，讓大家上自習(xí)等；某幾個(gè)同學(xué)操?zèng)]有跑整齊，集體受罰，什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì)教室。雖然這種方法看起來(lái)不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人，而是集體的一員，他自己的個(gè)人行為，代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好；在談心中，班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題。在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大；在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng)，情操的高尚，充滿(mǎn)智慧，心地的善良。多知心話(huà)少客套話(huà)。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干，講究方法，贏得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴(yán)中，智放在第一位，足以說(shuō)明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人，其人生觀、價(jià)值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風(fēng)暴雨只會(huì)讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷(xiāo)人員推銷(xiāo)產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人，生理、心理都處在成長(zhǎng)發(fā)育期，當(dāng)然更易被說(shuō)動(dòng)心了。作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞識(shí)；多學(xué)習(xí)魏書(shū)生，商量商量。一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；是一個(gè)事半功倍的班主任；是一個(gè)細(xì)心的充滿(mǎn)教育智慧的班主任。
四、建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。
在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍。“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng)，不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德，不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì)，當(dāng)然，嚴(yán)管不時(shí)死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處，反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。民主、開(kāi)放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。課堂上遇到問(wèn)題，應(yīng)交給學(xué)生討論，充分發(fā)表意見(jiàn)，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問(wèn)題、校服問(wèn)題，僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。
建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍，正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用。年級(jí)、班級(jí)要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師，觀察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過(guò)程中樹(shù)立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、班級(jí)聯(lián)誼會(huì)等，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
建設(shè)班級(jí)管理的“三級(jí)制”。一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”，以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。
班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
各位、各位老師，在這里我想說(shuō)說(shuō)喬布斯，我們不得不承認(rèn)，喬布斯這是一個(gè)技術(shù)狂與市場(chǎng)達(dá)人的完美結(jié)合，一個(gè)把既不算便宜、也未必實(shí)用的新潮電子產(chǎn)品，變成人人“恨不得啃一口”的市場(chǎng)寵兒和時(shí)尚代名詞的奇才。但在所真正缺乏的，并非喬布斯這樣的人才“毛坯”，而是讓喬布斯成為喬布斯、讓蘋(píng)果成為蘋(píng)果的肥沃土壤。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，后起的，出現(xiàn)喬布斯和蘋(píng)果需要更多的時(shí)間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠(yuǎn)、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無(wú)用功，走更多彎路。
以上所談的是本人班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。這些做法在班級(jí)建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細(xì)細(xì)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)有賴(lài)于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度，有賴(lài)于班級(jí)學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì)等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇10
尊敬的：
我叫楊芳，是三年級(jí)xx班班主任兼數(shù)學(xué)老師。我來(lái)毛溝小學(xué)才一年時(shí)間，而且也是第一次教小學(xué)三年級(jí)，各方面都不太熟悉，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，除了向領(lǐng)導(dǎo)老師和前輩老師取經(jīng)之外，完全是在摸索中進(jìn)行的。學(xué)校開(kāi)展的這次班主任交流會(huì)非常及時(shí)，我覺(jué)得對(duì)我今后的班主任工作很有裨益，相當(dāng)有幫助，是一次很難得的機(jī)會(huì)。
在前一陣的工作中，雖然自己有很多的想法，但是實(shí)施起來(lái)卻很難，有些在實(shí)施后，卻沒(méi)有受到良好的成效，感覺(jué)時(shí)間總是不夠用，不能把時(shí)間充分利用起來(lái)，心有余而力不足，這大概是缺乏經(jīng)驗(yàn)所造成的。
在我短短一年的班主任工作經(jīng)歷中，我主要從以下幾個(gè)方面著手工作的工作。希望在座的教師多多指點(diǎn)，幫助我不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)行自我完善。
第一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
剛接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)氣氛并不怎么好，所以首先就從這方面入手開(kāi)展工作。我的設(shè)想是，要培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。后來(lái)，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的觀察，發(fā)現(xiàn)實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況比眼前所看到的還要不如人意，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是消極的，不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課不積極、按時(shí)完成作業(yè)。
經(jīng)過(guò)思考，我覺(jué)得先從老師本身開(kāi)始，針對(duì)以上問(wèn)題，我決定把學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái)，首先在課堂上盡量使上課所學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，提高學(xué)習(xí)效率。然后再組織孩子們及時(shí)復(fù)習(xí)，小測(cè)，當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天掌握，及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤。再一個(gè)就是激發(fā)他們相互學(xué)習(xí)和幫助的積極性，采用優(yōu)生輔導(dǎo)差生的方式促進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，比如：每小組挑選兩個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生課外輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一系列的努力，我發(fā)現(xiàn)付出還是有收獲的，雖然有時(shí)很艱苦，但看著孩子們成長(zhǎng)，自己心里也就多了一份動(dòng)力。
第二，班級(jí)日常管理
班級(jí)日常管理牽涉到方方面面，因?yàn)闀r(shí)間有限，我就從衛(wèi)生打掃這個(gè)方面來(lái)談一談自己的心得體會(huì)。具體來(lái)說(shuō)，針對(duì)小朋友的心理特征，我采取將衛(wèi)生區(qū)域分片包干到人的辦法，如：每天掃衛(wèi)生區(qū)的是那幾個(gè)人，由誰(shuí)負(fù)責(zé)，擦玻璃是那幾個(gè)人，室內(nèi)衛(wèi)生是那幾個(gè)人，由誰(shuí)負(fù)責(zé)。學(xué)生每天都知道到校后該干什么，自覺(jué)地完成自己的任務(wù)，別看年紀(jì)小，負(fù)起責(zé)任來(lái)非常認(rèn)真，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。另外，我讓學(xué)生互相監(jiān)督不許吃零食，不許亂扔紙屑，學(xué)生們都堅(jiān)持得很好，室內(nèi)衛(wèi)生整天都能保持整潔干凈。對(duì)于個(gè)人衛(wèi)生也是嚴(yán)要求，手臉要干凈，衣服穿得要整潔，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。針對(duì)亂扔垃圾現(xiàn)象，及時(shí)給予批評(píng)、教育，形成講衛(wèi)生的意識(shí)。
第三、養(yǎng)成教育的問(wèn)題
說(shuō)到衛(wèi)生管理，就不得不說(shuō)下養(yǎng)成教育。我以為，養(yǎng)成教育必須從小抓起，從細(xì)節(jié)抓起，才能見(jiàn)效。
首先、發(fā)動(dòng)同學(xué)之間做到互相監(jiān)督。在日常生活和學(xué)習(xí)中大家相互監(jiān)督起來(lái)，有壞毛病的同學(xué)就會(huì)自然而然地克制自己，這樣一來(lái)大多數(shù)學(xué)生都做得很好。比如，在開(kāi)學(xué)初都不太自覺(jué)，比如身邊有垃圾，從不曉得主動(dòng)撿起。根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，我親自做起了監(jiān)督員，每次上課前都要四處看看，就親自撿起或者叫學(xué)生撿起，時(shí)間久了，學(xué)生也就養(yǎng)成了自覺(jué)的習(xí)慣。另外，叮囑各組長(zhǎng)管理好各組成員，督促組員在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
其次，對(duì)于個(gè)人儀表、穿著等嚴(yán)格要求。我經(jīng)常要求學(xué)生手臉要干凈，衣服穿得要整潔，從小使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。尤其住校生的個(gè)人衛(wèi)生，要求他們勤換洗衣物，并且給他們講一些關(guān)于衛(wèi)生對(duì)健康的重要性。
作為一名小學(xué)班主任，特別是一名小學(xué)班主任，我們充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是一名老師，我們有時(shí)是家長(zhǎng)，在孩子傷心難過(guò)時(shí)我們要愛(ài)撫安慰；我們有時(shí)也是醫(yī)生，在孩子身體不舒服時(shí)，要時(shí)刻注意他的情況。當(dāng)然我們?cè)诖蠖鄶?shù)的時(shí)候還是他們的同學(xué)和朋友，要和他們一起高興一起學(xué)習(xí)……在平時(shí)的班主任工作中，有很多時(shí)候是在摸索著如何去應(yīng)對(duì)班級(jí)里的各項(xiàng)工作和各種突發(fā)事件，但是有時(shí)我更注重向身邊的其他老師學(xué)習(xí)，有了別人的經(jīng)驗(yàn)再加上自己的實(shí)踐和完善，我想沒(méi)有解決不了的問(wèn)題！
以上是我在班主任工作中的一些體會(huì)，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇11
在班級(jí)管理中，我充滿(mǎn)熱情，敢做敢為，也經(jīng)歷過(guò)很多事，也在不斷的反思。如果當(dāng)時(shí)我這么做會(huì)不會(huì)更好一些？如果我早能發(fā)現(xiàn)苗頭，他們還會(huì)犯錯(cuò)嗎？
總結(jié)一次次教訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到：班主任工作不僅僅靠熱情，更需要方法，需要智慧。
本著最初的班主任工作定位“嚴(yán)中有愛(ài)”——該嚴(yán)嚴(yán)，該愛(ài)愛(ài)。我在對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理上，不允許有任何問(wèn)題。但是只要不涉及校規(guī)班規(guī)，你做了該做的事，那我們就像朋友一樣。所以經(jīng)過(guò)高一學(xué)年一年的管理，高二開(kāi)學(xué)初，我明顯感到學(xué)生們好像長(zhǎng)大了一些，精神面貌都有些不一樣了，沒(méi)有那種一說(shuō)就不服不忿的小眼神了，都規(guī)規(guī)矩矩的，而且我發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)話(huà)都變得有情商了，也敢于表達(dá)了。“老師，我錯(cuò)了！老師，你別生氣！班任，我們都想你了！”這一套套的小磕，讓我發(fā)的火少了不少，輻射半徑也少了一米。所以這半學(xué)期，我很少像高一的時(shí)候那樣兩天一小火，三天一轟炸了。每天早上我一站在班級(jí)門(mén)口，還沒(méi)等我張口，他們就知道我要說(shuō)他們什么了。這一點(diǎn)讓我感覺(jué)舒服不少，但也有不好的地方。好處就是我省事了，終于有人能明白事了，情商好像上來(lái)了；不好的就是自我約束的能力依然很差，還是需要不斷地監(jiān)督：所以，我還是在隨時(shí)監(jiān)管中樂(lè)此不疲地奔波。
因?yàn)槲抑�，學(xué)習(xí)成績(jī)好壞不要緊，但是人品必須過(guò)硬，必須教會(huì)學(xué)生做人，做好人。
我們班級(jí)就有這樣一個(gè)特殊的孩子，也許是小時(shí)候受到的刺激，家長(zhǎng)的溺愛(ài)導(dǎo)致了她的與眾不同。她是軍訓(xùn)后來(lái)的班級(jí)，我記得剛來(lái)的第一天，我在班級(jí)叫了她三遍，她愣是沒(méi)理我，最后一聲：�。÷曇籼貏e大。我說(shuō)你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我叫你的名字嗎？她說(shuō)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)��！我就看到班級(jí)有人偷偷地笑。她給我的第一印象就是，這個(gè)女生不好管。而在接下來(lái)不到一周的時(shí)間里就出現(xiàn)了好多端倪：有次大掃除，大家分配完任務(wù)都動(dòng)起來(lái)了。她卻穩(wěn)穩(wěn)地坐在那一動(dòng)不動(dòng)。我說(shuō)你怎么不動(dòng)�。克琶銖�(qiáng)站起來(lái)去干活，結(jié)果也是走來(lái)走去什么也懶得動(dòng)，擦窗臺(tái)也是一下一下的，好像也不是不想干那種。我總是感覺(jué)這個(gè)女生不太對(duì)勁。接下來(lái)一天正好下課，我碰到她背書(shū)包往外走，我說(shuō)你干什么去？她一直扭扭捏捏的不知聲。我又問(wèn)了兩遍，我說(shuō)你背書(shū)包干什么去？她吞吞吐吐地說(shuō)放學(xué)回家。我說(shuō)這才第三節(jié)課怎么就放學(xué)了？開(kāi)學(xué)多久了，怎么不知道放學(xué)時(shí)間？就這么兩句話(huà)，我發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)眼淚含眼圈了。她也沒(méi)說(shuō)出個(gè)一二三，我告訴她時(shí)間，讓她回去了。
她進(jìn)班級(jí)后，我給她媽媽打電話(huà)。她媽媽表示她家孩子不太好管，挺讓人操心的，就連系鞋帶、刷牙都費(fèi)勁，甚至現(xiàn)在吃飯都是她姥姥一口一口喂，被她姥姥慣壞了，在家什么也沒(méi)做過(guò)。在家，她說(shuō)什么，孩子都不怎么聽(tīng)。她只希望我多照顧孩子，能讓孩子畢業(yè)就行了。聽(tīng)了這話(huà)，我簡(jiǎn)直有點(diǎn)崩潰。那些在新聞上看的不會(huì)擠牙膏的學(xué)生真在身邊出現(xiàn)了？我還是有點(diǎn)不信，我當(dāng)即表明孩子自理的生活能力必須要會(huì)，值日也沒(méi)有什么累的，擦個(gè)窗臺(tái)還是沒(méi)有問(wèn)題的。她母親表示回家教她，又說(shuō)了一些其他情況，我難以置信的掛了電話(huà)。
接下來(lái)事情更多了，通過(guò)和科任的溝通，在其它課上她總學(xué)老師說(shuō)話(huà)。老師說(shuō)什么她重復(fù)什么，不只是學(xué)知識(shí)點(diǎn)，就連老師說(shuō)你們看一下書(shū)，她都要重復(fù)說(shuō)。經(jīng)常惹得大家哄堂大笑，大家聲音大了，她就會(huì)說(shuō)你們閉嘴，然后自己捂嘴笑。
之后，我又找了幾個(gè)本地同學(xué)了解情況。他們說(shuō)她初中就是這個(gè)樣子，經(jīng)常被找家長(zhǎng)，而且每次都是全家出動(dòng)，一來(lái)就是七八個(gè)家長(zhǎng)，老師都是把她放在班級(jí)的零排位置，基本上沒(méi)有和同學(xué)一起交流的機(jī)會(huì)；男生愛(ài)開(kāi)她玩笑，她還跟人家擠眉弄眼的。我頓時(shí)感到很棘手，她不是那種不好管跟你對(duì)著干的女生，而是有些特殊的原因，可能是家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境對(duì)她影響都挺大的，而且一直被這么孤立也很可憐，要是我兒子我會(huì)怎么樣？所以我真的很想給她一個(gè)跟之前上學(xué)不一樣的環(huán)境，最起碼再不出什么問(wèn)題的情況下，順利畢業(yè)。
首先，我要把嘲笑起哄的火苗掐斷。我找到班長(zhǎng)了解情況，并挨個(gè)找到幾個(gè)愛(ài)調(diào)皮的男生，嚴(yán)肅又認(rèn)真地跟他們說(shuō)不允許開(kāi)她的玩笑，不論是上課還是下課，與她沒(méi)有交集的情況下，不允許主動(dòng)找她，并及時(shí)把她的情況告訴我。
其次，趁她請(qǐng)假或沒(méi)來(lái)的時(shí)候，給班級(jí)的所有同學(xué)開(kāi)會(huì)，請(qǐng)大家友善地對(duì)待她。如果能成為朋友更好，如果不能請(qǐng)不要嘲笑她。她在課上發(fā)生的任何行為有老師處理，你們不允許有任何反應(yīng)，笑更是不允許。我還推己及人地說(shuō)：可能你們還小不明白，嘲笑啊能怎樣的，但是她要是因?yàn)槟銈兊哪承┡e動(dòng)念不了，退學(xué)了�，F(xiàn)在你們?cè)诳赡懿挥X(jué)得什么，但是等你們畢業(yè)了長(zhǎng)大了就會(huì)后悔的，因?yàn)槟銈冊(cè)?jīng)改變了一個(gè)人的命運(yùn)，而且是往不好的方面發(fā)展。如果她畢業(yè)了，現(xiàn)在又會(huì)是什么樣呢？她和大家可能是有點(diǎn)不同，只不過(guò)是她不善于溝通，動(dòng)手能力差一點(diǎn)就當(dāng)我們一起做了一件好事，幫助她一起成長(zhǎng)。我希望我們班級(jí)是有愛(ài)有溫暖的集體，不需要大家過(guò)多地做什么，不傷害、不冷漠就是最好的行動(dòng)了�？赡芪覀冏龅亩际且恍┪⒉蛔愕赖男∈�，但對(duì)她來(lái)說(shuō)可能是一輩子的事。就這樣，我一有機(jī)會(huì)就反復(fù)跟大家強(qiáng)調(diào)這件事，并征詢(xún)大家的意見(jiàn)把她放在第一排，并在她周?chē)才帕艘恍┢沸泻芎玫呐�，同時(shí)告訴她們多照顧她，帶帶她，別有什么別的想法。
第三，跟所有的科任老師溝通了她的事，讓老師們上課多注意，避免發(fā)生問(wèn)題。因?yàn)橥釂?wèn)她，就算看著你她也聽(tīng)不見(jiàn)，都得喊兩遍以上才行，絕大多數(shù)情況就是站起來(lái)也不會(huì)知聲。她的一只腳還有問(wèn)題，避免弄得坐也不是，站也不是。
最后，我找她談了很多，感覺(jué)其實(shí)她挺膽小的，說(shuō)話(huà)都不敢看人的眼睛。我跟很?chē)?yán)肅地說(shuō)了她近期的種種表現(xiàn)，告訴她什么能說(shuō)、什么不能做，然后又很溫柔地摸了摸她的.頭，告訴她我相信她一定能做到，而且會(huì)做得很好，我會(huì)給她安排擦窗臺(tái)的任務(wù)，一點(diǎn)一點(diǎn)做起，也給大家看，其實(shí)她也是班集體的一員，跟大家沒(méi)有什么不同。
后來(lái)，經(jīng)常和她談心我才知道，她聽(tīng)不見(jiàn)老師叫她，其實(shí)不是故意的。她有些行為自己也控制不了，一些大的聲音就會(huì)刺激到她，讓她做出一些不尋常的反應(yīng)。就這樣一年半過(guò)去了，她現(xiàn)在在班級(jí)也不再是那種光喊不動(dòng)的樣子了，值日也會(huì)主動(dòng)去做各種事，見(jiàn)面特別熱情——老師再見(jiàn)，老師好。體育課，課間也和女同學(xué)一起出去玩。她和班級(jí)同學(xué)也能一起溝通、分享了，我經(jīng)常能看見(jiàn)班級(jí)同學(xué)和她說(shuō)話(huà)聊天。她是朝鮮族，聽(tīng)說(shuō)還教大家說(shuō)幾句朝鮮語(yǔ)，她終于漸漸入了這個(gè)集體。
期間，她媽媽多次給我打電話(huà)，說(shuō)孩子變了好多，回家愿意說(shuō)話(huà)了，說(shuō)班級(jí)的事越來(lái)越多了，開(kāi)心了就愿意多和他們家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，而且在我生病期間，還說(shuō)特別想我，都流淚了。看著她跟之前截然不同的表情和行為，我覺(jué)得這就是我們班師生共同努力的結(jié)果，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都是好樣的，都做了一件好事，做了好人。等到他們畢業(yè)的時(shí)候，我一定要好好表?yè)P(yáng)和感謝他們。
我堅(jiān)信班級(jí)的氛圍好了，學(xué)生的品質(zhì)上立得住了，也會(huì)有個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)年的前五名一直有我們班兩人，雖然尾巴也不小，但這就是好的開(kāi)始。課上必須要尊重老師，不允許跟老師頂撞，這也是我處理問(wèn)題的底線(xiàn)。如果學(xué)生覺(jué)得有什么問(wèn)題可以下課和老師溝通，表明他的想法，但是要是他自己做得不對(duì)，必須和老師承認(rèn)錯(cuò)誤。我們班有兩三個(gè)這樣的酸猴子，在多次的“切磋”后，這條規(guī)矩得到了很好地執(zhí)行�，F(xiàn)在只要誰(shuí)有問(wèn)題，幾乎一邊倒的聲音，老師我錯(cuò)了，老師他知道錯(cuò)了。這樣避免了很多不必要的問(wèn)題，給大家都帶來(lái)了好的課堂環(huán)境。
我自認(rèn)為，我是那種很慈祥好說(shuō)話(huà)的班主任，和他們雖然有代溝，但是一些想法我還是能理解的，而且我比他們還更加珍惜這份師生緣，也擔(dān)心過(guò)跟學(xué)生走得近些就會(huì)失去威嚴(yán)，學(xué)生會(huì)不怕我。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我管他，他能聽(tīng)，不是說(shuō)學(xué)生因?yàn)榕挛摇W(xué)生能聽(tīng)我的，是建立在他們對(duì)我的信任和我樹(shù)立的威信上。他們聽(tīng)話(huà)都是交心得來(lái)的，你對(duì)他們好，對(duì)他們負(fù)責(zé)，他們不會(huì)不明白。
人無(wú)完人，班主任不會(huì)讓班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都滿(mǎn)意，但至少絕大部分都是認(rèn)可的。要是學(xué)生見(jiàn)到自己都不敢知聲或者都不想知聲，我覺(jué)得這一定是做得太極端了。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人的管理經(jīng)驗(yàn)不一樣，我們可以汲取借鑒經(jīng)驗(yàn)，但一定不能全盤(pán)照扒。沒(méi)有任何一鐘經(jīng)驗(yàn)是完全適合你的，也許在別人那是成功的，但到你這就不行了。所以一定要找到適合自己的，適合自己班級(jí)的才行。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今年我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任，我深知我肩負(fù)的責(zé)任，明白一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好的開(kāi)端，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)逐步進(jìn)步，形成良好的發(fā)展趨勢(shì)，反之，則影響孩子今后的發(fā)展。
回顧這些年的班主任工作，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)，同樣我也在成長(zhǎng)。在與這一班的孩子相處的這段時(shí)間里，傾注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長(zhǎng)，又使我感到無(wú)比的欣慰，給予了無(wú)比的動(dòng)力�？偨Y(jié)這些年來(lái)經(jīng)驗(yàn)，總覺(jué)得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師，能直言不諱，提出意見(jiàn)，幫助我在以后的教育教學(xué)中能有所改進(jìn)。
下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié)：
一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而一年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門(mén)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，從坐姿、握筆的'姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也注意學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛(ài)護(hù)我們新的課桌椅，愛(ài)護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，仔細(xì)聽(tīng)。同學(xué)講，專(zhuān)心聽(tīng)。有問(wèn)題，要舉手。站起來(lái)，大聲講。學(xué)生在上課過(guò)程中，時(shí)間一長(zhǎng)，注意力會(huì)不集中，小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句，如：一二三四，坐好姿勢(shì)：五六七八，閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表?yè)P(yáng)做得端正的學(xué)生。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過(guò)程，因此，我經(jīng)常會(huì)利用早讀課、班隊(duì)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣，讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班里有位學(xué)生叫陳梓萱的，每天上課，手一下閑不住，無(wú)論什么東西都會(huì)玩得津津有味，從不認(rèn)真聽(tīng)課。剛開(kāi)始時(shí)，我對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，有時(shí)還會(huì)給一點(diǎn)�。☉土P），但不見(jiàn)效果，后來(lái)我改變方法，不能總是批評(píng)。有一次我提了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他回答，
她真的回答對(duì)了，我讓全班同學(xué)給他鼓掌，并且對(duì)他說(shuō)，今天你上課認(rèn)真聽(tīng)講了，老師真高興，來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)一只鉛筆（因?yàn)楫?dāng)時(shí)講臺(tái)上就有同學(xué)拾到的鉛筆），從那一天起，他就養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的一種很好的方式。
二、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。
小學(xué)生愛(ài)告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆，誰(shuí)在做小動(dòng)作，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。諸如此類(lèi)的小事情，處理的話(huà)，會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和醒悟的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每天下午自習(xí)課的時(shí)候，完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評(píng)指導(dǎo)，就能很好地解決問(wèn)題。
三、不吝嗇的多給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，教育以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔。
俗話(huà)說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的。
大家都知道一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大，哪個(gè)孩子字寫(xiě)的漂亮，還有，哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好，哪個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表?yè)P(yáng)聲中，為其它孩子樹(shù)立了榜樣，讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。但教育并不是一味地表?yè)P(yáng)，要賞罰分明，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。
四、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級(jí)管理制度，鍛煉孩子的管理能力。
在班級(jí)管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見(jiàn)、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也讓學(xué)生覺(jué)得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、檢查衛(wèi)生等。各種鍛煉的機(jī)會(huì)，各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，鍛煉孩子多方面的能力。
五、做好家長(zhǎng)的溝通工作
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比，一年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小，其家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過(guò)孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測(cè)學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過(guò)各種形式，一年以來(lái)，對(duì)本班大部分學(xué)生的家庭情況我都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個(gè)好的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)高，有一定的文化知識(shí)，有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重視，能及時(shí)有效地給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒(méi)進(jìn)步的學(xué)生，往往是沒(méi)有家長(zhǎng)有效的幫助。這些學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計(jì)，根本無(wú)暇孩子的學(xué)習(xí)，或是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，也有的文化知識(shí)水低，甚至認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有一年級(jí)學(xué)生多。對(duì)于這些家長(zhǎng)，我在感到無(wú)奈的同時(shí)，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過(guò)打電話(huà)，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。實(shí)踐證明，老師和家長(zhǎng)共同努力，對(duì)學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，有明顯的實(shí)效。
做為一年級(jí)的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級(jí)的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成��！我認(rèn)為班主任工作沒(méi)有什么捷徑可走，如果能夠把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇13
尊敬的各位、老師：
大家好！
一、提前管理，有規(guī)可依
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。“家有家規(guī)，班有班規(guī)”。對(duì)于剛從小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生而言，他們對(duì)于初中的規(guī)矩，一無(wú)所知。所以，作為班主任首先應(yīng)該做兩件事情:制定可以遵循的規(guī)矩和教會(huì)學(xué)生如何遵守規(guī)則。具體說(shuō)來(lái)，一個(gè)新的班級(jí)應(yīng)該由這些班規(guī)：時(shí)間規(guī)定，課堂規(guī)定，作業(yè)規(guī)定，值日規(guī)定，公務(wù)規(guī)定，飲食規(guī)定等等。
凡事都要有規(guī)定，否則必定會(huì)亂。對(duì)于一個(gè)由幾十個(gè)孩子組成的班級(jí)，沒(méi)有合理的、有力的班規(guī)，則此班必然成為全校的大亂。班規(guī)的制定雖無(wú)定法，但也有章可循，這個(gè)“章”即要根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，制定適合自己班的規(guī)定。你期待他們達(dá)到什么樣的高度，就提前列好要求以及達(dá)到預(yù)定高度的方法和具體措施等。
二、精耕細(xì)作，盡量管理到位
這里我想說(shuō)的常規(guī)管理主要有班干部管理、紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理等主要的班級(jí)管理事項(xiàng)
1、班干部管理
作為班主任，（我很喜歡發(fā)動(dòng)群眾管群眾，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的采取發(fā)動(dòng)群眾斗群眾的方法）。我們要重視班干部的管理，盡量讓每個(gè)孩子參入到班級(jí)管理中來(lái)，讓孩子們都來(lái)成為班級(jí)的主人。
在班級(jí)形成之初要選拔一批班委，班委不要求太全但是要有兩三個(gè)挑大梁的，班長(zhǎng)是必不可少的，班長(zhǎng)的選拔可以下條件：人正才能服眾、有魄力才敢為、能獨(dú)立處理些事物才不至于事事都來(lái)向你請(qǐng)教…..初中階段最好選擇男生當(dāng)班長(zhǎng)（根據(jù)班級(jí)不同的學(xué)情及學(xué)生個(gè)人不同的能力），因?yàn)榍啻浩诘哪泻⒆宇B皮甚至玩虐，他們是不太能對(duì)一個(gè)指手畫(huà)腳的女班長(zhǎng)臣服的，如果碰上一個(gè)學(xué)生較為乖巧聽(tīng)話(huà)的班，女班長(zhǎng)估計(jì)能當(dāng)下來(lái)，若是一個(gè)頑皮男生居多的班，女班長(zhǎng)估計(jì)是男生的公敵或被捉弄的對(duì)象。班長(zhǎng)的重要性是顯而易見(jiàn)的，班主任不可能每節(jié)課都在班里，這時(shí)班長(zhǎng)就成了班主任在班里的代言人，也是班主任放在班里的一塊“壓陣石”，在學(xué)生看不見(jiàn)你時(shí)，班長(zhǎng)就是他們的主心骨。勞動(dòng)或者衛(wèi)生委員也是必不可少的，衛(wèi)生委員要選取一個(gè)有責(zé)任心、樂(lè)于奉獻(xiàn)的同學(xué)擔(dān)任，如果缺乏如上條件，可以在工作的過(guò)程中給與指導(dǎo)和培養(yǎng)，由他全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生及勞動(dòng)事宜；再選一個(gè)學(xué)習(xí)委員，要由一個(gè)學(xué)習(xí)好、為人熱忱的同學(xué)擔(dān)任；在選出如上三人后，有可能再選四個(gè)大組長(zhǎng)，分別負(fù)責(zé)四大組的日常雜事。以上各責(zé)任人要分工負(fù)責(zé)，各司其職，做好自己的工作，負(fù)責(zé)好自己管理的工作范圍，初步形成實(shí)施班級(jí)管理的`框架。
我在班級(jí)管理中，除了班級(jí)的主要干部外，將班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)細(xì)化再細(xì)化，然后分配落實(shí)到個(gè)人，做到人人有事管，同時(shí)班主任對(duì)主要干部要及時(shí)指導(dǎo)，主要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)，同時(shí)也讓他們的工作在同學(xué)們的監(jiān)督之下。對(duì)于優(yōu)秀班干部會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2.紀(jì)律管理
紀(jì)律方面：這基本是所有班主任最頭疼的一個(gè)問(wèn)題了，有時(shí)會(huì)是其他課紀(jì)律不好，有時(shí)會(huì)時(shí)自習(xí)課紀(jì)律不好，有時(shí)是班主任不在時(shí)紀(jì)律不好…..各種原因各種狀況在每個(gè)班都會(huì)存在。值日班長(zhǎng)制的實(shí)施有利的讓我們掌握了班級(jí)的每天動(dòng)態(tài)，從值周日志中我們可以發(fā)現(xiàn)——紀(jì)律不好的總是那么一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)，他們的亢奮著，影響著課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這時(shí)我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規(guī)對(duì)其進(jìn)行懲戒性的處罰。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級(jí)紀(jì)律大大改善，因?yàn)閷W(xué)生無(wú)所事事沒(méi)有理想沒(méi)有追求，不想學(xué)習(xí)不調(diào)皮搗蛋干什么呢？所以要想有較好的紀(jì)律還需要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，撥開(kāi)學(xué)生眼前的迷霧，使他們有點(diǎn)追求有些理想，最起碼能體味到集體生活的快樂(lè)。這就是想辦法讓他忙起來(lái)有事做，有時(shí)是讓他被迫忙起來(lái)，有時(shí)也可以想法子讓他心甘情愿忙起來(lái)。
3、衛(wèi)生管理
保持教室室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，既有利于學(xué)生的身體健康，讓學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中體會(huì)到身心愉悅，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。在衛(wèi)生管理方面，首先要做到責(zé)任明確，即值日表必須不可少，其次，要做到工作細(xì)化，即教室的角角落落，方方面面，都要照顧得到，再次，還要做到示范在先，即教室的示范作用。最后，一定檢查和監(jiān)督相伴而行。有檢查，才有進(jìn)步。其實(shí)許多事情確實(shí)需要事必躬親的。
此外每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、干活慢、不干等情況造成衛(wèi)生差，還會(huì)影響到早讀及上課，我針對(duì)此情況，曾先后采取重做罰值日等手段，但效果不是太好，因?yàn)椴缓煤弥等盏牟皇侨w，罰值日會(huì)打擊其他干的好的值日生，于是我在每組中選了一名相對(duì)勤快負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，值日時(shí)有組長(zhǎng)對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，第二日清早由組長(zhǎng)組員的值日情況，分成好、中、差三個(gè)等次，張貼在值日欄下，這樣班主任在早晨第一時(shí)間走進(jìn)教室就知道了值日生的值日情況，就會(huì)很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)不好好干，于是就可以針對(duì)這幾個(gè)同學(xué)采取勤快勞動(dòng)鍛煉自我的加強(qiáng)型訓(xùn)練，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)——不要推卸責(zé)任，否則會(huì)為此付出更多的勞動(dòng)！對(duì)于極個(gè)別懶惰的同學(xué)我一般會(huì)特意安排在我的眼皮底下勞動(dòng)。
此外，在班級(jí)管理上要學(xué)會(huì)使用攻心戰(zhàn)略，但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限。
不得不提的還有非常重要的一點(diǎn)，那就是，班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)管理工作也非常需要得到學(xué)校的支持和幫助。
總之，班級(jí)常規(guī)管理，是個(gè)勞神費(fèi)力的耕耘過(guò)程，是個(gè)敵眾我寡的熬戰(zhàn)過(guò)程，但同時(shí)也是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，毛病的修剪過(guò)程更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過(guò)程，此過(guò)程的苦與樂(lè)真可謂“別是一番滋味在心頭”！我要說(shuō)的就是這些，不當(dāng)之處還望老師們多包涵。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位、老師：
大家好！
孔子說(shuō)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。作為一名班主任，要善于抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí)，要立即抓��；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò)，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。
我們班有一名叫同學(xué)。他是四年級(jí)的時(shí)候從東羽小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的。他“媽媽”除了轉(zhuǎn)學(xué)那天送他來(lái)上學(xué)以外，就再也沒(méi)來(lái)過(guò)。他的爸爸從事長(zhǎng)途運(yùn)輸，平時(shí)都在外面忙，只有他年邁的爺爺天天接他放學(xué)。這個(gè)孩子雖然心地善良，但是行為習(xí)慣很不好。寫(xiě)字潦草，衣服經(jīng)常不換洗，坐在椅子上晃來(lái)晃去……我找了幾次家長(zhǎng)，但是他媽媽都不來(lái)，后來(lái)干脆告訴我她不是孩子的親媽?zhuān)回?fù)責(zé)管孩子。后來(lái)我通過(guò)趙東羽的老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了，他判給了媽媽?zhuān)遣恢朗裁丛蛩龐寢尣灰�，在上小學(xué)的時(shí)候把他送到了爸爸這邊，就再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)。我很心疼這個(gè)孩子，默默地關(guān)注他，經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)笑笑，讓他消除來(lái)到新學(xué)校的恐懼心理。我還在班級(jí)多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大掃除我給他派活并及時(shí)讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，端飯、打水我都讓他去，慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在，對(duì)老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與大家心靈交流，變得陽(yáng)光朝氣了許多，同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個(gè)學(xué)期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后，他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現(xiàn)象，并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請(qǐng)假，每次我問(wèn)他爸爸在家嗎？他哥哥都說(shuō)爸爸出車(chē)了，爺爺照顧他。我的心理就開(kāi)始有了一絲懷疑，所以，在他又一次生病休息一天返校后我對(duì)他噓寒問(wèn)暖，把他帶到辦公室，給他拿了感冒藥，并囑咐他好好注意身體……可是他對(duì)我的關(guān)心好像很心虛，甚至不敢看我的眼神。我就看準(zhǔn)機(jī)會(huì)和他打心理戰(zhàn)，給他講男子漢堅(jiān)強(qiáng)勇敢的故事，還送給他一個(gè)口罩，他堅(jiān)決不要。最后他眼圈紅紅告訴我，他們家搬到軍糧城了，平時(shí)都是爸爸開(kāi)車(chē)接他，但是爸爸一出車(chē)他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車(chē)，于是他就“感冒發(fā)燒了”�？粗麘M愧的樣子我并沒(méi)有批評(píng)他，反而表?yè)P(yáng)他勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，還承諾替他保密，鼓勵(lì)他只要他堅(jiān)持天天到校好好學(xué)習(xí)，期末取得好成績(jī)就給他發(fā)獎(jiǎng)品，他高興地答應(yīng)了。果然，期末他的成績(jī)進(jìn)步很大。
我們班還有個(gè)學(xué)生叫，朝鮮族，由于家長(zhǎng)新開(kāi)了一家韓國(guó)料理店，沒(méi)時(shí)間管她，所以她基本上天天不業(yè)。找家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也只是溫柔的勸幾句，根本不起作用。并且只要是沒(méi)完成作業(yè)，第二天上午就會(huì)肚子疼，她媽媽還替她請(qǐng)假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后，我有點(diǎn)生氣了，就告訴她媽媽?zhuān)褐灰⒆硬×司鸵冕t(yī)生的診斷證明來(lái)才能準(zhǔn)假。還找時(shí)間和廉藝長(zhǎng)談一次，把她以前的成績(jī)和現(xiàn)在成績(jī)做了一個(gè)對(duì)比，讓她明白不業(yè)的危害。我還鼓勵(lì)她給她以信心，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)張冰冰進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體，不要歧視她，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促她使其進(jìn)步。當(dāng)她有一天寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，給她發(fā)特殊獎(jiǎng)品，使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長(zhǎng)寫(xiě)條，告訴家長(zhǎng)留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下，她自己的努力下，現(xiàn)在她各方面都取得了一些進(jìn)步，期末考試這一段時(shí)間天天都業(yè)。為此，我感到由衷的高興。我想：只要抓住教育的時(shí)機(jī)，學(xué)生們總會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
二十年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中，雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jī)，但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們播下希望之種，捧著一顆真誠(chéng)的“愛(ài)心”去澆灌他們，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，成為社會(huì)有用之才。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我叫，是洪洞縣玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、快樂(lè)》!
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任�！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙?lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多準(zhǔn)備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當(dāng)天，預(yù)料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當(dāng)媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對(duì)我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……
晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們?cè)谶@個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè)趣呢？接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于我的依賴(lài)就好比在家依賴(lài)父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦……我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜歡我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護(hù)他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細(xì)心詢(xún)問(wèn)，一天天的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了。”看似一句很普通的話(huà)，其中卻包含了太多太多……，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜！望著孩子們綻開(kāi)的笑臉，聆聽(tīng)著他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)！
當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著我的這50個(gè)孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jī)已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級(jí)衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅，這更加堅(jiān)定了我的選擇，更加堅(jiān)定了我的信念！
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請(qǐng)你相信，這份感情值得感激。
一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當(dāng)我剛走上講臺(tái)，突然覺(jué)得全身發(fā)軟，由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒(méi)有在意，可是當(dāng)上到第二節(jié)課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：“老師，您生病了吧！”話(huà)音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)：“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來(lái)休息吧！老師……老師……
一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：“老師，喝水！”抑制不住的幸福的淚水奪眶而出！“老師，您休息，我們自己讀�！焙⒆觽�?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒(méi)有了錯(cuò)字，沒(méi)有了丟字，沒(méi)有了拖調(diào)，這是我聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的朗讀！此刻，我多想對(duì)孩子們說(shuō)：“親愛(ài)的孩子們，謝謝你們對(duì)老師的愛(ài)！能夠擁有你們的愛(ài)，老師即使再苦、再累，也覺(jué)得值！”
說(shuō)真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累，但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼；當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业慕逃掠辛撕艽蟾淖�；�?dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)地談笑；當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成了說(shuō)知心話(huà)的好朋友；當(dāng)家長(zhǎng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了……
那快樂(lè)真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我代表所以的班主任站在這里發(fā)言，我深感榮幸。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就成功了一半。下面我要來(lái)講講班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。
1、突出班主任在班級(jí)中的地位
都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級(jí)的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng)，我想，這本身就是一種教育的失敗。
2、重視開(kāi)始，爭(zhēng)取主動(dòng)
一般情況下，相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后，總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來(lái)總是盯緊靠牢，重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生大聲說(shuō)句“立正！”。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開(kāi)始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開(kāi)始多一些付出，日后就省勁了，對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。
3、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣
我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，再?lài)?yán)格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。比如放學(xué)站路隊(duì)時(shí)，要求“快靜齊”，很多學(xué)生不習(xí)慣，常常忘記，我和值日班委一起管理，不時(shí)地進(jìn)行提醒，時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)班主任的示范。在我們班，每一項(xiàng)制度出臺(tái)后的第一個(gè)執(zhí)行者就是我。比如，要求學(xué)生看到地面上有紙主動(dòng)撿起來(lái)，我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候，只要我看到了，我就會(huì)主動(dòng)地彎下腰。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，怎么還不記得！”。常說(shuō)“言教不如身教”、“身體力行”，確實(shí)有道理，試試看吧。
4、相互配合，共同提高
有位偉人說(shuō)過(guò)“步調(diào)一致才能得勝利”。
我想說(shuō)明的是，一個(gè)巴掌拍不響，在班級(jí)管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，，特別是班級(jí)制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的徐亞琴、戴愛(ài)芬兩位老師，感謝你們一學(xué)期對(duì)我工作的大力支持和積極配合，希望有再次合作的機(jī)會(huì)。
以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺(jué)得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，用“細(xì)”觀察學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”，這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn)，我將問(wèn)心無(wú)愧！
點(diǎn)滴雜談，思之所及，未能深慮，不妥之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
最后祝大家身體健康、快樂(lè)工作、合家幸福！
我們的班主任工作更加出色！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇17
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我是X年秋季接手的現(xiàn)在小學(xué)二年級(jí)班主任工作，雖說(shuō)不是第一次當(dāng)班主任，但對(duì)于小學(xué)低段這還是第一次，時(shí)間真如白駒過(guò)隙，在平淡與忙碌中，一年半就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。
有人把教師比作園丁，把學(xué)生比作小樹(shù)；有人把教師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
1、愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要善于撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒�！蔽业慕逃龑�(duì)象是7、8歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。
低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)查字典了嗎；告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他寫(xiě)的字很漂亮，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。
我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句話(huà)：假如他們是我的孩子，我會(huì)怎么教育（因?yàn)槲业暮⒆右埠退麄儾畈欢啻螅�。以此�?lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來(lái)越喜歡你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆星星，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。
還是那句話(huà)：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是孩子們更多純真的愛(ài)。
2、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、相互監(jiān)督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
3、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力
班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。
孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一我都會(huì)和小朋友們一起評(píng)定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，給與表?yè)P(yáng)，并貼上星星。這樣一來(lái)，孩子們的積極性極高，收到了非常好的效果。（比如我們班的伏霜，上學(xué)期很懶，作業(yè)總是拖拖拉拉，而且也不愛(ài)思考問(wèn)題。開(kāi)學(xué)時(shí)，我表?yè)P(yáng)她進(jìn)步大，并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎(jiǎng)勵(lì)她，聽(tīng)趙老師講，他這學(xué)期進(jìn)步更大了，學(xué)習(xí)有勁了，愛(ài)思考問(wèn)題了，而且每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽(tīng)課，經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，看著他一天天的進(jìn)步，我也感到欣慰。
4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。
一直以來(lái)，每天下午家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，我都會(huì)和至少一個(gè)家長(zhǎng)聊天，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
比如我班孩子大多是留守子女，父母外出打工，有爺爺與奶奶帶，極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊�。簨蓺�、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)總說(shuō)就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
這一年多來(lái)，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴他們：作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。比如，在廣播操時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，影響了集體的整個(gè)感覺(jué)。我又給他們講了“17=1”的故事，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器，17個(gè)同學(xué)就好像機(jī)器上的17個(gè)零件，17個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有一個(gè)同學(xué)不好，就好像機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽(tīng)了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂，但是他們真的很愛(ài)我們這個(gè)大集體。
一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇18
尊敬的各位老師：
這學(xué)期已接近過(guò)了一半多了，又到了盤(pán)點(diǎn)一學(xué)期班主任工作得失的時(shí)候了。對(duì)我而言，班主任工作的經(jīng)驗(yàn)猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一、以身作則，為人師表。
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，我看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強(qiáng)思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話(huà)的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書(shū)籍，利用班會(huì)課來(lái)交流小故事，說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神；在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，我會(huì)和孩子們講一些地環(huán)
境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招；在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議…此外，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比如植樹(shù)節(jié)時(shí)讓他們通過(guò)自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周?chē)囊徊菀荒�；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝福或幫他們做件好事；開(kāi)展以“爭(zhēng)做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì)；把班級(jí)分成七個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多
種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。
如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、對(duì)于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過(guò)提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會(huì)采取小小的懲罰。
比如在他跑得滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對(duì)他說(shuō)“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來(lái)幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……換個(gè)方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會(huì)幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂(lè)，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。
3、讓學(xué)生展示自我，樹(shù)立自信。
二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。在班級(jí)中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個(gè)良好的平臺(tái)，將學(xué)生每周寫(xiě)話(huà)選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長(zhǎng)能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫(xiě)話(huà)的興趣也更濃厚了。此外利用班會(huì)開(kāi)展一些小活動(dòng)，諸如：查字典比賽，成語(yǔ)接龍，童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
4、特殊學(xué)生的教育。
一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jī)稍差一些，長(zhǎng)此以往，定會(huì)拖班級(jí)的后腿。因此，我會(huì)利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時(shí)間基本上是不夠的，因?yàn)檫�要去注意其他小朋友的課間活動(dòng)情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時(shí)間，單獨(dú)留下幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會(huì)和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對(duì)課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很?chē)?yán)重，坐立姿勢(shì)也不端正，針對(duì)這種情況，我主要將他們分散在班級(jí)中，有個(gè)別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)�？偠灾�，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細(xì)心，耐心，恒心……
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇19
尊敬的各位、老師：
大家好！
今天，能夠有幸聆聽(tīng)各位班主任多年來(lái)辛辛苦苦積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我這個(gè)新人可以從中汲取養(yǎng)份，快速的成長(zhǎng)，我感到非常的幸運(yùn)。
在剛剛踏上老師這個(gè)職業(yè)生涯，就在懵懵懂懂中結(jié)果了四（1）班班主任的重?fù)?dān)。剛開(kāi)始接班時(shí)真的不知道如何入手，繁重的教學(xué)任務(wù)，陌生的班務(wù)工作，前進(jìn)的路上充滿(mǎn)了迷茫。經(jīng)過(guò)這大半年的鍛煉，在老師們的悉心教導(dǎo)下，有幾分勞累，也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)：
1、工作要勤懇。不論上課下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
2、抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，開(kāi)展班級(jí)管理，往往會(huì)有事半功倍的效果。如語(yǔ)文教學(xué)中的某些課文，就可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，可以在常規(guī)教學(xué)中加入一些思品教育，或者讓學(xué)生觀看有教育意義的影片，都可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
3、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
再差得學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)步。
4、團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理。
1）規(guī)范早操，課間操，午休，自習(xí)課的紀(jì)律。
2）抓好課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3）從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。
在今后的工作中，我將一如既往的虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并積極摸索適合本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇20
良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的才能百花爭(zhēng)艷。這學(xué)期我把做一位快樂(lè)成功，受學(xué)生歡迎的班主任為我不斷努力的目標(biāo)。
一、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理工作
一個(gè)軍隊(duì)訓(xùn)練有素就能所向披靡，同樣一個(gè)班級(jí)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行班級(jí)工作就有條不紊，因此，我將繼續(xù)重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如：上操做到快、齊，靜，課前做好準(zhǔn)備，下課離開(kāi)座位做到拉桌子，擺凳子，撿垃圾，上下樓梯靠右行，回寢室強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，就寢，就餐排隊(duì)要整齊，進(jìn)教室要自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)并保證教室紀(jì)律，這些看似不起眼的小事確是班級(jí)工作的重心，只有養(yǎng)成良好的行為才能形成習(xí)慣，形成習(xí)慣后班級(jí)工作就有條不紊，才能形成正確的班級(jí)輿論和積極向上的班風(fēng)班貌。
二、關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)
孩子的健康包括身體健康和心理健康，二者最難把握的還是后者，三年級(jí)的學(xué)生已有了自己的私人空間，有了自己的思維想法，但他們的是非觀念不明確，人生觀也很模糊，需要老師和家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)，因此，我著重利用每一次班會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的思維動(dòng)向并加以引導(dǎo)，真正做到走進(jìn)每一個(gè)孩子的心里，關(guān)注他們的心里成長(zhǎng)。
三、繼續(xù)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
我的班級(jí)管理模式是“抓兩頭，帶中間”對(duì)于后進(jìn)生，我先給他們安排一個(gè)得力的同桌，不僅僅是學(xué)習(xí)上得幫助，更重要的是從學(xué)習(xí)習(xí)慣，處事態(tài)度，聽(tīng)課技巧上感染他們，讓他們趕有目標(biāo)，學(xué)有方向，偷懶沒(méi)有機(jī)會(huì)，這樣慢慢減少他們的負(fù)積累，在原有的基礎(chǔ)上更有進(jìn)步，同時(shí)發(fā)揮班干部的作用，協(xié)調(diào)好后進(jìn)生和老師之間的作業(yè)問(wèn)題，使“比、學(xué)、趕、幫、超”的觀念滲入到每一孩子的心中。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，使他們“親其師，信其道”
在學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)，在生活上給予關(guān)心，在上給予支持和鼓勵(lì)，這樣一來(lái)就消除了他們的心里壓力，還掌握了他們的心里活動(dòng)，使學(xué)生真正的“親其師，信其道”那么班級(jí)工作就得心應(yīng)手，才能讓他們充分挖掘己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。
我的身邊還有很多優(yōu)秀的班主任，我將繼續(xù)向他們學(xué)習(xí)好的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，是自己的工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流精彩發(fā)言稿 篇21
各位老師：
首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一個(gè)平臺(tái)讓我們討論班主任工作。說(shuō)實(shí)在的，作為一名班主任，我所做的工作都是很普通的工作，沒(méi)有什么特別的。可能也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)值得大家借鑒，真的很抱歉。下面我在這里談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理工作中的一些做法和體會(huì)，不足之處，希望大家能夠批評(píng)指正。
電影《夕照街》中有這樣一段話(huà)：“西屋里住著的倒是兩位主任，只是他們是社會(huì)上權(quán)利最小的主任�！边@里所指的主任也就是我們。從職務(wù)權(quán)限上看，權(quán)和利微乎其微，但從責(zé)任上看，卻比其他主任大得多。因?yàn)榘嘀魅嗡莆盏牟皇俏镔|(zhì)金錢(qián)，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，是幾十位學(xué)生的未來(lái)和命運(yùn)。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們的作用就尤為突出了。我當(dāng)班主任3年了，在這3年的班主任工作中，我要非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任讓我在班主任這項(xiàng)工作中一步一步走向成熟。就我個(gè)人認(rèn)為做好班主任工作的前提：一是：應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛(ài)心。二是：要狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，三是：工作要抓到實(shí)處、做到細(xì)處。四是：只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好！五是：要有愛(ài)心，融到他們中間去。下面從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。在班主任工作中，我首先注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成，能影響到學(xué)生的一生，也可以說(shuō)是終生受益。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，八一班學(xué)生的行為習(xí)慣已基本養(yǎng)成，本學(xué)期加入三個(gè)新生，其中兩個(gè)女孩子比較聽(tīng)話(huà)，省心，自不必說(shuō)；一個(gè)男生李朋針雖然有一些壞習(xí)慣，也基本上能按照我的要求來(lái)做。我要求學(xué)生必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣行之有效的方法就是《班級(jí)量化管理》。按量化細(xì)則扣分、獎(jiǎng)分，已系統(tǒng)化正常運(yùn)轉(zhuǎn)的量化積分制度儼然成為促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效杠桿。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)救，效率確實(shí)不錯(cuò)。
二、只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好。班主任工作3年，無(wú)論學(xué)校布置什么工作，我都會(huì)用“心”去做。首先要對(duì)學(xué)校布置的工作要求、及精神要領(lǐng)會(huì)，然后在班級(jí)中定出目標(biāo)，落實(shí)措施，擠出時(shí)間，扎實(shí)訓(xùn)練.如針對(duì)衛(wèi)生打掃不及時(shí)的現(xiàn)象，我首先采取了一項(xiàng)措施：早上超過(guò)7:30、下午超過(guò)2:30沒(méi)有打掃完衛(wèi)生的小組，每超過(guò)一分鐘扣一分，像我班解決遲到的問(wèn)題方法一樣。這樣一來(lái)，明顯有了效果。但是還有新的問(wèn)題出現(xiàn)，如打掃不干凈、值日生遲到等沒(méi)有得到有效地遏制。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同是學(xué)校內(nèi)操場(chǎng)的八二班衛(wèi)生區(qū)總是早早地打掃完，而且十分干凈。于是請(qǐng)教馬老師，他說(shuō)：“重賞之下必有勇夫�！蔽一腥淮笪�，于是經(jīng)過(guò)子啊班級(jí)頒布了一條新的班規(guī)：
1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃干凈的情況，參加掃地的本小組同學(xué)+2分，組長(zhǎng)+3分；
2、早7:30、下午2:30之后才打掃完的，按遲到扣分方法扣分，沒(méi)超過(guò)一分鐘扣一分；
3、早中掃地不干凈者-1分，并勒令重新打掃；晚上掃不干凈者-2分，組長(zhǎng)-3分；
4、所有組員必須在衛(wèi)生打掃干凈之后，組長(zhǎng)宣布可以離開(kāi)時(shí)一起離校，早退者-2分，并勒令隨第二天值日生掃地一天；
5嚴(yán)重遲到的值日生（早7:25之后，下午2:25之后到校）扣5分，早7:30之后、下午2:30之后來(lái)的值日生，按遲到扣分，罰擦黑板一天，洗一樓或二樓廁所，檢查過(guò)關(guān)后方可進(jìn)入教室。
這個(gè)班規(guī)一出臺(tái)，我班的值日情況明顯好轉(zhuǎn)，值日生的積極性也增加了。不管什么事，只要認(rèn)真去做，用“心”去做，就一定能做好。
三、要有愛(ài)心，融到他們中間去。了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生。如，八年級(jí)的很多女孩子到了生理期會(huì)肚子痛，我會(huì)到杯熱水給他們送到教室，這小小的舉動(dòng)不算什么，到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細(xì)節(jié)，當(dāng)我看到誰(shuí)的衣領(lǐng)沒(méi)有整理好時(shí)，我會(huì)順手幫他整理好。把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生。班主任在管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)把師愛(ài)均勻的灑向?qū)W生，使每個(gè)學(xué)生的心田都有愛(ài)的雨露、師愛(ài)的陽(yáng)光。
以上只是本人做班主任工作的一點(diǎn)收獲，談不上經(jīng)驗(yàn)。如有不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，及在座的同行們批評(píng)指正。