教學(xué)管理經(jīng)驗介紹發(fā)言稿

　　在班主任管理過程中，我還有另外一件法寶，那就是及時統(tǒng)計歷次考試的成績、名次、上升下降情況，匯總各段時期的數(shù)據(jù)，能夠非常準確的了解每一個學(xué)生各個時期的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在歷次統(tǒng)測前，我用這些數(shù)據(jù)所預(yù)測的考試狀況與真實成績非常吻合。這些數(shù)據(jù)也成為我下一步評估每一個學(xué)生發(fā)展?jié)摿�，以期做到因材施教，讓所有學(xué)生都有一個滿意的結(jié)果的一個重要依據(jù)。

　　三、 和諧團隊的巨大作用

　　回顧我所經(jīng)歷的教育之路，上一屆網(wǎng)班教師的搭配是最為和諧而富有戰(zhàn)斗力的團隊。因為我們是在艱辛摸索與巨大壓力下錘煉出來的一個集體。吳瑞霞老師作為年級組長兼英語教師對網(wǎng)班的發(fā)展給予了巨大、無私的支持，以一份真誠與率真贏得同事、學(xué)生的尊重；王永芬老師花了大量精力準備了各種主題班會，如：王國權(quán)的演講《如何挑戰(zhàn)高考極限》、《開學(xué)第一課》等等對網(wǎng)班學(xué)生的激勵起到了非常重要的作用，也使我能有時間騰出手來做好思想工作；申開舉老師用勤奮與嚴謹引導(dǎo)著學(xué)生不斷前進；徐明麗老師以她獨有的熱情與陽光感染著每一位同學(xué)；而馬忠順老師則沉穩(wěn)而高效地幫助同學(xué)不斷進步。我衷心地感謝各位老師，感謝他（她）們?yōu)榫W(wǎng)班所付出的一切，感謝他（她）們在我的記憶中留下了溫馨而難忘的一筆！

　　我們的每一次考試后的質(zhì)量分析會都會在3個小時左右，大家知無不言，言無不盡，有爭論，更又協(xié)作。就連茶室老板都不無感慨地說：“你們二中的老師真敬業(yè)！”我們的團隊就是這樣，為著一個共同的目標而不斷努力著！

　　四、 尖子生的培養(yǎng)工作。

　　首先在質(zhì)量分析會上依據(jù)我所整理的成績追蹤表圈定范圍，落實到人（從思想、生活、學(xué)習(xí)上全方位進行關(guān)注）分出梯隊：1，狀元（5人） 2，優(yōu)秀率（12人） 3，準優(yōu)秀率 4，重點率 5，準重點率

　　切實做到有的放矢，抓好具體科目的輔導(dǎo)，并落實到人，甚至大家把課間十分鐘的教室、辦公室、走廊也變成了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的空間與時間，一片熱火朝天的景象。真正體現(xiàn)出了群策群力，眾人拾柴火焰高嘛！

　　其次，針對尖子生嚴重的偏科現(xiàn)象，開設(shè)偏科班兼?zhèn)�別輔導(dǎo)，可以說聚集了全校優(yōu)秀教師來加以指導(dǎo)。在此我致以最真摯的感謝！

　　另外，在尖子生的心理調(diào)節(jié)問題：“加壓與減壓”的度的把握上，充分了解學(xué)生的性格，因人而異，收放有度。

　　還有，讓學(xué)生走出去，感受天外有天，開闊視野。借去成都七中交流學(xué)習(xí)的機會，選派了最優(yōu)秀的五名同學(xué)去感受學(xué)習(xí)的氛圍，零距離接觸七中的學(xué)習(xí)生活。從思想上、心靈上得以升華。事實也如此，去的五位同學(xué)有理科狀元、兩個590多分、一個580多分、一個550多分。

　　再有，為學(xué)生（最有希望沖刺的六名男生，包括唐存瑞在內(nèi)）在后期單獨提供了一間宿舍以供學(xué)習(xí)生活。排除干擾，并在管理上給予適當?shù)恼疹櫯c自由。

　　還有請進來。請成都七中網(wǎng)校的相關(guān)教師、工作人員及上一屆優(yōu)秀畢業(yè)生來激勵與介紹各種學(xué)習(xí)見聞，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的自信與動力，解惑答疑。

　　最終收效顯著，全班57人，重點44人，重點率77.2%,創(chuàng)歷史新高。

　　五、 勞逸結(jié)合，增強體質(zhì)

　　適時開展文、體活動。像大型的主題班會，以及每周五18：30—19：30 我總是帶學(xué)生到操場上打籃球、打排球、打乒乓球、做游戲、跑步。給學(xué)生一個發(fā)泄的平臺。有時也會讓學(xué)生仰天大叫，把胸中的郁悶與豪情釋放出來。也會在教室里放一些輕松愉快的電影，有感染力的片子。比如《高考1977》很能讓學(xué)生感動。還和學(xué)生們一起唱歌、講笑話、吹牛。使班級氣氛和諧融洽。