義教工作會上的發(fā)言稿
孩子，有一天，你會像一滴水珠，奔入江海，洪波洶涌。你會像一粒種子，枝繁葉茂，巨樹凌空。你會像一只雛鷹，羽翼豐滿，翱游蒼穹。
那時，你不會忘記，就在這座美麗的校園里，你拿起蠟筆，畫出五彩的神奇童話。握上毛筆，寫出漢字的點橫撇捺。放開歌喉，唱出生命的多來米發(fā)。邁開大步，操練人生的前進步伐。
就在這座快樂的校園里，你的老師用陽光下最無私的大愛，敞開胸懷，把你呵護溫暖；俯下身子，替你遮擋風險；耗盡心血，讓你聰明能干；舉起雙臂，將你放飛明天。
孩子，這就是仁師附小，你兒時的樂園，你成長的搖籃。這是你生寶庫珍藏的第一筆財富，將與你終生相伴。
寄語詩一般的語言，親切、自然、飽含著一位慈祥的長者對孩子成長的殷殷期盼。張毅這位殘疾作家自強不息的奮斗史更是激勵學生成長的活教材。每個班都制定了富有特色的班訓，激勵人心的口號和寓意深刻的班級名稱。現在，學校正在全校師生中廣泛征集能代表附小形象，象征附小精神的�；�、校歌、校旗、校服、校呼、學�？ㄍㄐ蜗螅瑢W校還正在組織人員總結、提煉、升華學校的校風、教風、學風的語詞表達和內涵。
三、切實完善學校制度文化
制度的功能是對人產生約束和激勵。讓員工參與制定的制度才可能發(fā)揮最大的效應。去年，學校自下而上地廣泛征求教職工意見、建議，調整、刪節(jié)、補充或重新制定了學校各類人員職責、管理制度、考核辦法等，并編輯成《學校方圓》一書，達14萬余字。尤其是對《專業(yè)技術人員考核辦法》、《教職工晉級、評優(yōu)意見》、《崗位設置管理辦法》、《教師專業(yè)發(fā)展考核計分標準》、《績效工資發(fā)放方案》等直接涉及教職工切身利益的制度，召開教代會逐字逐句地進行討論，取得共識后最后敲定，注重了制度的每一個細節(jié)，使之更加規(guī)范、公正、科學、簡便易行，充分調動教職工工作積極性。
四、大力營造和諧的校園人際氛圍
一個單位的發(fā)展，有賴于全體員工為共同的目標團結協作，和諧是發(fā)展的基礎。學校在重視對教職工制度管理的同時，“以人為本”，努力營造和諧的校園氛圍，倡導同事之間，節(jié)日一聲問候，生日一個祝福，生病時一句安慰，困難時一份幫助，取得成績時一個祝賀。近三年學校教職工為患重病的教師捐款12萬余元，師生為本�；蛲庑５呢毨W生捐款10萬余元。讓師生真切地感到學校的溫暖，人間的真情，在學校工作、學習有家的溫馨。
五、以“禮”立人，打造學校特色文化
中華民族是禮儀之邦，禮儀是中華文化的精粹，日常生活中體現出的禮儀，是一個人內在修養(yǎng)的標志，基于這種認識，學校確定了打造禮儀教育這個特色，于是學校在今年5月派出四名教師到北京國家教育行政學院參加禮儀教育高級論壇，接受全國首位禮儀特級教師貝新茞、河北滄州師院教授商立君的指導，7月又邀請四川省禮儀教育專家、成都大學張婷旺教授來校給老師們做禮儀教育專題講座。7、8兩月學校組織了10余位骨干教師，冒著酷暑編寫禮儀教育校本教材，老師們認真查閱資料、撰寫文稿、繪制插圖，這套教材（共6冊）已經面世了。這套教材遵循兒童認識事物的規(guī)律，按照由淺入深、由易到難、循序漸進、螺旋上升的原則編選了“體態(tài)禮儀”、“談吐禮儀”、“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“公共禮儀”、“民俗及國際禮儀”的內容，說理深入淺出，文字曉暢明白，實例生動、形象，圖文并茂。每周每班安排了兩個課時由專兼職教師授課，我們的目標是造就儒雅的教師，培養(yǎng)文雅的學生，成就高雅的學校，實現“小學，大雅”的目標。