課題結(jié)題會發(fā)言稿
二是學校是住校生的全部，如何打破校園的圍墻？應該是寄宿制學校應該值得思考的問題。這個圍墻，不是實體的，也可能是實體的，但更多的是那種虛的，如住校生交往的都是同齡的學生、親切的老師，如何讓學生去了解社會的復雜，跟不同的人交往，從而養(yǎng)成一些以后必須要具備的能力？如何來做？
三是文化是本課題的核心，也是附校管理的核心。在學校文化上，空間是很多的，特別要注意是要讓學生自主地擁有一些美好的校園記憶。譬如，我在高中時，我們就想四點多去搶主席臺，搶小樹林，去讀書。我在美國時候，看到周六時，社區(qū)廣場有人帶音響，隨便誰上來表演一個節(jié)目，上來唱一首歌，來表演一個說話，講故事，我才知道美國人的演講能力是從很小時候就開始鍛煉和培養(yǎng)了，不是我們到了社會上才發(fā)現(xiàn)自己連話都不會講，都不敢講，都不能講。能不能設立一個特定的時間段，讓學生來自主組織這些活動？培養(yǎng)學生的表達能力。
四是如何保護和保證教師在寄宿制管理中的權(quán)益和權(quán)利？教師是很辛苦的，在執(zhí)行寄宿制的學校里，教師更辛苦。任何一項改革促使如果人為地增加了教師的負擔，注定是不會成功的。我相信我們的顧校長處理得已經(jīng)非常好了，但是想要繼續(xù)推動課題研究和學校發(fā)展，更需要教師的力量。
五是在研究方法上，我建議多一點實證研究。至于什么是實證研究，我想顧校長比我還懂，我就不好在老師面前班門弄斧。說得對不對，還請老師多批評多指正。