班主任教育演講稿（精選3篇）

班主任教育演講稿 篇1

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！今天我要和大家分享的主題是《用心做教育，做智慧型班主任》。我從事班主任工作的時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)比較少，只能結(jié)合自己的工作實(shí)際，聊一聊做班主任工作的一些經(jīng)歷和感想，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

　　第一、作為班主任我認(rèn)為首先應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。

　　腳勤：要經(jīng)常走到班級(jí)學(xué)生中去多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)多跟班進(jìn)行督促檢查。

　　眼勤：多觀察學(xué)生情況及時(shí)掌握第一手材料，當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)要及時(shí)地了解、幫助他。在課堂上，一開始我總是關(guān)注班級(jí)的整體紀(jì)律，例如有沒(méi)有交頭接耳的情況，有沒(méi)有大聲喧嘩等，但隨著時(shí)間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)雖然班級(jí)安靜了，但學(xué)習(xí)效率卻不高。后來(lái)我在關(guān)注整體的同時(shí)開始關(guān)注個(gè)人，這才發(fā)現(xiàn)我們班的許多學(xué)生，特別是一部分男生，上課時(shí)可以做到身靜但做不到心靜，有的眼神空洞發(fā)呆走神、有的做做小動(dòng)作，偶爾跟著其他同學(xué)附和一聲（拍照片）······所以我漸漸開始關(guān)注學(xué)生個(gè)人的狀態(tài)。一個(gè)班級(jí)43個(gè)學(xué)生就要求老師不僅眼要勤還得精。（這一點(diǎn)我覺得是我自身最欠缺的。）

　　下課時(shí)，我也會(huì)注意觀察學(xué)生，了解課堂外的學(xué)生。我們班有兩個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生，兩個(gè)人都比較敏感。她們?cè)��?jīng)在競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)擦出了火藥味，以至于后來(lái)關(guān)系有點(diǎn)微妙。這種情況在課堂中完全看不出來(lái)，但在課下，我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生隱隱分成了以這兩個(gè)同學(xué)為中心的兩派，關(guān)系雖不至于緊張，但頗有些井水不犯河水的味道。

　　嘴還要勤，要多找學(xué)生談心，了解他們內(nèi)心世界做學(xué)生知心朋友。班上那一群小可愛總會(huì)熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣話題，師生間距離在這短短交談中拉近了很多。如我們班的，他下課時(shí)時(shí)常會(huì)走到我身邊來(lái)說(shuō)說(shuō)他兩個(gè)妹妹的趣事，還會(huì)出題考我，例如“老師，你知道今天是什么日子嗎？是我的生日！”平時(shí)我都會(huì)耐心的聽他說(shuō)完，但有一次因?yàn)槭诸^在做事情，便對(duì)他分享的腦筋急轉(zhuǎn)彎沒(méi)有回應(yīng)。孩子很敏感，那天上課的狀態(tài)都降下來(lái)了。后來(lái)我抽時(shí)間找他問(wèn)了腦筋急轉(zhuǎn)彎的答案，讓他知道老師樂(lè)意與他交談生活中的小事。雖然這些談話內(nèi)容在我看來(lái)比較稚氣但卻拉近了我和學(xué)生間距離�，F(xiàn)在甚至在課堂上提到他認(rèn)知過(guò)的事物時(shí)，他都會(huì)大膽的分享自己的生活經(jīng)歷。雖然有時(shí)候會(huì)跑題，但仍要為他點(diǎn)個(gè)贊。

　　第二，重視學(xué)生行為慣的培養(yǎng)

　　各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。一年級(jí)時(shí)，因?yàn)槲易约旱谝淮萎?dāng)班主任，又不了解學(xué)生，加上孩子還小，自覺性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出五名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，每天一個(gè)輪換，組織紀(jì)律。今年學(xué)校組建了學(xué)生食堂，學(xué)生午飯等待時(shí)間變長(zhǎng)了，學(xué)生也能自己利用好這段碎片化的時(shí)間朗讀英語(yǔ)。在衛(wèi)生方面每組設(shè)立一個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，再加上衛(wèi)生委員，督促學(xué)生看到垃圾要及時(shí)撿起，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　我們班學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些，采取加分制不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早上閱讀。同時(shí)進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)他時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到立即做到”，平時(shí)要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。

　　第三，平凡瑣事暖人心

　　班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設(shè)了我們和孩子之間愛的橋梁。我們更需要比任課老師用心，用心觀察每一個(gè)孩子，用心呵護(hù)每一個(gè)孩子。在工作中，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些“問(wèn)題”孩子，而實(shí)際上最需要教育關(guān)心的也正是這些孩子，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的迸發(fā)出的小火花，那怕它很小很小。如：我們班的，一個(gè)很調(diào)皮的孩子，自己的桌面都收拾不好總是亂糟糟的孩子，卻能在沒(méi)有老師提醒的情況下主動(dòng)把同學(xué)們交在講臺(tái)上的作業(yè)本整理整齊。，一個(gè)上課時(shí)常開小差但很有想法的孩子。上周研學(xué)回來(lái)，背回來(lái)滿滿一書包的礦泉水瓶，都是他收集起來(lái)打算帶回家回收的.。，一個(gè)平時(shí)不愛說(shuō)話，總是低著頭，語(yǔ)文成績(jī)平平的孩子在課堂發(fā)言中卻能及其認(rèn)真地說(shuō)出自己的感受。班主任及時(shí)抓住這轉(zhuǎn)瞬即逝的火花，激發(fā)孩子的自信心。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)是人們的一種健康的心理需要，任何人都渴求得到別人的贊揚(yáng)，“問(wèn)題”學(xué)生更是希望能夠得到老師的表?yè)P(yáng)。還有一個(gè)例子，我們班的，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，上課睡覺、家作不完成，還總是賴學(xué)。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，這個(gè)學(xué)期一開始他這種情況便少了，因此我經(jīng)常在全班面前大力表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，受到的批評(píng)少了，表?yè)P(yáng)多了，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)也進(jìn)入了良性循環(huán)。雖然現(xiàn)在還是會(huì)犯老毛病，但總體來(lái)說(shuō)進(jìn)步是比較明顯的。

　　法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“贊揚(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。作為班主任，要時(shí)刻捕捉這部分學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)，滿足后進(jìn)生自尊和正常的心理需要，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī)。

　　四、家校溝通，攜手共進(jìn)

　　孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時(shí)利用電話，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。我們班有一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常說(shuō)謊、偷東西，一二年級(jí)時(shí)被發(fā)現(xiàn)過(guò)好幾次，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通之后對(duì)他進(jìn)行了批評(píng)教育，三年級(jí)以來(lái)這種情況沒(méi)有發(fā)生過(guò)了。但近幾天，我發(fā)現(xiàn)他故意不將家庭作業(yè)帶回家，騙家長(zhǎng)說(shuō)寫好了，回校騙老師說(shuō)落在家里了，結(jié)果家里找不到。發(fā)現(xiàn)這樣的情況，我立即聯(lián)系學(xué)生的媽媽。但孩子大了，不管是好言好語(yǔ)還是打打罵罵都沒(méi)能奏效，我們就經(jīng)常聯(lián)系，共同解決方法。我提議要給孩子下一劑狠藥，讓他知道這樣撒謊行為的后果。前幾天早上，我接到孩子?jì)寢尩恼?qǐng)假消息，說(shuō)要帶孩子去撿垃圾體驗(yàn)生活。當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。

　　也許當(dāng)班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身（心）都給了他們，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛；當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變；當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑；當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友；當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了，進(jìn)步了……那種快樂(lè)是從心里往外涌的，那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內(nèi)流，一直滲入心靈深處。

班主任教育演講稿 篇2

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，

　　大家好！

　　我是五中283班班主任，我們班共有44名同學(xué)。下面，我就我們班小組建設(shè)與管理，以及這幾年來(lái)使用小組管理班級(jí)、學(xué)生的成果與困惑與各位領(lǐng)導(dǎo)分享。

　　一、小組的組建

　　初一剛開始，我就根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將全班44名同學(xué)分成了11個(gè)小組。具體做法是：

　　初一開學(xué)，根據(jù)志愿報(bào)名和入學(xué)成績(jī)確定11名小組長(zhǎng)，然后根據(jù)入學(xué)成績(jī)將其他同學(xué)分成3段，分配進(jìn)入小組。

　�。ㄒ粭l龍）

　　每組4人

　　采用4人圍坐的組織形式

　　1、4號(hào)并排，2、3號(hào)并排；1、2號(hào)名對(duì)面，3、4號(hào)面對(duì)面

　　1號(hào)為組長(zhǎng)，2號(hào)為副組長(zhǎng)，3號(hào)為紀(jì)律委員，4號(hào)為衛(wèi)生委員

　　1號(hào)組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，并負(fù)責(zé)每項(xiàng)得分記錄，2號(hào)負(fù)責(zé)語(yǔ)文和歷史的作業(yè)收發(fā)，3號(hào)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)和地理，4號(hào)負(fù)責(zé)英語(yǔ)和生物。

　　全班11個(gè)小組分3列

　　期中考試后，根據(jù)期中考試成績(jī)進(jìn)行調(diào)整。前11名為組長(zhǎng)，再進(jìn)行分段，每11人為一個(gè)段，組長(zhǎng)自行從每段中選擇組員，這時(shí)就要考慮好男女性別、性格差異等諸多原因。如果一個(gè)學(xué)生被兩個(gè)小組選中，教師就要參與，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。以后每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行這樣的調(diào)整，調(diào)整時(shí)還要引導(dǎo)組長(zhǎng)要擴(kuò)大選擇面，要選不同的同學(xué)組建新的小組。

　　每一次組建或重組小組后，都要及時(shí)給自己的小組命名。教師要引導(dǎo)各小組給自己起一個(gè)上進(jìn)、勵(lì)志、響亮的名字。比如：奮進(jìn)組……

　　除了組名外，我們還要求每個(gè)小組要有一個(gè)組訓(xùn)，以此激勵(lì)每一個(gè)成員。比如：永不言敗、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、同甘共苦等。

　　二、培訓(xùn)好小組長(zhǎng)

　　幾年來(lái)，我認(rèn)為培訓(xùn)好小組長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，分組以后第一件事就是培訓(xùn)小組長(zhǎng)。

　　1.小組長(zhǎng)職責(zé)

　�。�1）明確組長(zhǎng)的責(zé)任和作用。小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)組員，幫助組員，組織組員，打造積極向上的小組團(tuán)隊(duì)，勇敢的擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的角色。

　　（2）小組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行小組討論，確保小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到跳一跳夠的著的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�3）小組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容盡量堂堂清，日日清，周周清，月月清。

　　2.每周按時(shí)召開小組長(zhǎng)匯報(bào)會(huì)。了解一周來(lái)在思想上，學(xué)習(xí)上的困惑。

　　3.適時(shí)的肯定，表?yè)P(yáng)，激勵(lì)

　　4.組與組展開競(jìng)爭(zhēng)。

　　三、小組的功能

　　1.學(xué)習(xí)功能

　　課堂討論交流、收發(fā)作業(yè)、每日格言的出示。

　　2.財(cái)物管理

　　每小組負(fù)責(zé)教室某項(xiàng)財(cái)產(chǎn)的管理與維護(hù)

　　3.衛(wèi)生值日

　　每小組負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生一周，大型的戶外清掃任務(wù)，由幾個(gè)小組共同完成，責(zé)任到組。

　　四、小組的評(píng)價(jià)

　　自評(píng)：小組長(zhǎng)根據(jù)組員每節(jié)課、每日的表現(xiàn)，或按照學(xué)科教師的評(píng)價(jià)進(jìn)行得分記錄。小組每一個(gè)成員的表現(xiàn)都將影響到整個(gè)小組的考核結(jié)果。為了激勵(lì)每個(gè)組員參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，4號(hào)同學(xué)完成任務(wù)小組每位成員將得4分，3號(hào)同學(xué)回答對(duì)問(wèn)題小組每位成員得3分。在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)都已小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)質(zhì)上是比較小組每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的努力程度和水平。這樣把做得好的與得到獎(jiǎng)勵(lì)聯(lián)系起來(lái)有利于激勵(lì)他們進(jìn)自己最大的努力去做。每周五小組進(jìn)行分?jǐn)?shù)匯總后交班長(zhǎng)保管，周一班會(huì)進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)的方式多種多樣，口頭表?yè)P(yáng)，掌聲鼓勵(lì)。組長(zhǎng)夸組員，以正面激勵(lì)為主。每周對(duì)優(yōu)秀小組頒發(fā)流動(dòng)紅旗以示鼓勵(lì)。學(xué)校每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰。

　　五、效果與困惑

　　在我從教的近30年當(dāng)中，“插秧式”用了20年，“圍坐式”也用了好幾年。我深深地感受到，小組給班級(jí)管理和課堂教學(xué)帶來(lái)的變化�！靶〗M模式”的學(xué)生更加珍惜小組的榮譽(yù)，更加樂(lè)于參與，學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性有了空前的提高，我所代的班級(jí)連續(xù)兩屆都取得了優(yōu)異的成績(jī)，確實(shí)是深受師生歡迎的班級(jí)組織形態(tài)。但是，也有一些困惑，比如在有些課上，學(xué)生更容易說(shuō)閑話，課堂紀(jì)律更難以控制等問(wèn)題。

班主任教育演講稿 篇3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

　　大家好！

　　自調(diào)入我校兩年來(lái)，我一心撲在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)，模范履行教師職責(zé)，堅(jiān)持在教育教學(xué)工作中實(shí)踐著我的教育格言——“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單。”下面我結(jié)合自身近兩年來(lái)的工作經(jīng)歷，談一談自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　一、激情滿懷，無(wú)私奉獻(xiàn)

　　早在學(xué)生時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí)，就萌發(fā)了做一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆教書育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中時(shí)刻保持著崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心做好教育中的每一件小事、耐心地處理好班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題、用愛呵護(hù)每一顆幼小的心靈。我相信：播種了陽(yáng)光，就會(huì)收獲春天，學(xué)生的成功是我最大的欣慰。

　　二、率先垂范， 身體力行

　　在教育學(xué)生時(shí)，我相信“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我總是力爭(zhēng)以自己的人格力量感染學(xué)生，嚴(yán)于律己、率先垂范注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦的鉆研精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……。終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人主動(dòng)開關(guān)電燈了；學(xué)生用行動(dòng)驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

　　三、嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人

　　班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才能贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。在管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，我深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人�！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。對(duì)他們，我努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和捕捉他們身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光�！吧险n提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。

　　四 、追求卓越，奮力翱翔

　　常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì)到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，我必須是不竭之泉，于是我堅(jiān)持學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！