教師教學(xué)演講稿（精選33篇）

教師教學(xué)演講稿 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師、同志們：

　　你們好！感謝學(xué)校為我提供了這次演講機(jī)會，向大家介紹自己，接受檢驗(yàn)和挑戰(zhàn)，希望大家信任我、支持我。

　　競爭上崗是我國人事制度改革的重大舉措，這一制度的推行，可以促進(jìn)實(shí)行人才資源與工作職位的合理配置，有效推動各項(xiàng)工作的發(fā)展�；�于這一認(rèn)識，我報(bào)名競爭基礎(chǔ)教研室主任崗位。不少同志對我不參與正科崗位競爭感到難以理解，我主要是考慮兩個(gè)原因：其一我認(rèn)為崗位是正科或副科并非最重要，重要的是這個(gè)崗位是否有利于個(gè)人專長和優(yōu)勢的發(fā)揮。任教xx年，我與教學(xué)工作結(jié)下不解之緣，積累了一定的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，在最接近教學(xué)第一線的教研室崗位中，自己的專長和優(yōu)勢可以得到充分的發(fā)揮；其二我很在乎工作環(huán)境氛圍是否融洽愉快。

　　我在教研室的工作得到全體老師尤其是教研組長們的大力支持和積極配合，工作雖然較忙較累，但心情舒暢。對教研室的一切我有著太多的眷戀和深厚的感情，因此，競爭基礎(chǔ)教研室主任崗位，是我的最佳選擇。 我的經(jīng)歷比較簡單，20xx年參加工作，20xx年到廣東醫(yī)學(xué)院醫(yī)療專業(yè)讀書，0xx2年分配到湛江衛(wèi)校工作至今，現(xiàn)任基礎(chǔ)教研室主任，生理生化教研組組長，生物化學(xué)高級講師。光陰似箭，驀然回首，我參加工作已經(jīng)xx年，從事教學(xué)也已有**個(gè)年頭了，可以說我最美好的年華是在湛江衛(wèi)校度過的，是在教學(xué)崗位上度過的，我愛我的教學(xué)工作，我愿為學(xué)校教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)盡自己的一切努力。

　　下面談?wù)劯偁幓�礎(chǔ)教研室主任崗位的優(yōu)勢和工作設(shè)想。

　　一、競崗優(yōu)勢。

　　1、有良好的思想品德修養(yǎng)。

　　我為人處事的原則是：老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真工作，開開心心生活。自己一貫注重個(gè)人品德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，工作負(fù)責(zé)，辦事公道，不重名利，不計(jì)較個(gè)人得失，對工作對同志有公心，愛心，平常心和寬容心，因而在教研室、教研組有較好的群眾基礎(chǔ)和威信，曾獲20xx年、20xx年、20xx年年度考核優(yōu)秀和20xx年聘任期滿考核優(yōu)秀。

　　2、有較高的專業(yè)水平。

　　我從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后曾到安徽省衛(wèi)生干部進(jìn)修學(xué)院和廣州醫(yī)學(xué)院進(jìn)修生物化學(xué)，系統(tǒng)而又牢固地掌握了生物化學(xué)的專業(yè)知識。多年來我堅(jiān)持收集生化學(xué)術(shù)資料，積極參加各級生化學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)講座，不斷了解生化領(lǐng)域的新進(jìn)展和新成果，使自己的專業(yè)知識得到進(jìn)一步充實(shí)、更新和擴(kuò)展。

　　我于20xx年任生物化學(xué)講師，20xx年任生物化學(xué)高級講師，在國家級、省、市級學(xué)術(shù)刊物或匯編發(fā)表學(xué)術(shù)和教研論文近xx篇，參編國家衛(wèi)生部規(guī)劃教材《生物化學(xué)》教材本、供全國中等衛(wèi)（護(hù)）校護(hù)士專業(yè)用《生物化學(xué)》教材本、生化教學(xué)參考書本。 我從20xx年起經(jīng)選舉進(jìn)入全國中級醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教育研究會理事會，先后擔(dān)任理事、常務(wù)理事、副秘書長、副理事長職務(wù)，多次參與組織召開理事會會議和全國中等衛(wèi)校生化學(xué)術(shù)大會，進(jìn)行學(xué)術(shù)論文的審定和課件評比工作。20xx年和20xx年受命于廣東省衛(wèi)生廳科教處，負(fù)責(zé)籌備組織我省中等衛(wèi)校生化校際教研活動，發(fā)起成立生化校際教研組，獲得圓滿成功。

　　3、有較強(qiáng)的教學(xué)能力。

　　從選擇教師這門職業(yè)的第一天起，我最大的心愿就是做一名受學(xué)生歡迎的好老師，為了這個(gè)心愿，我一直在不懈努力著。要求自己做到牢固掌握本學(xué)科的基本理論知識，熟悉相關(guān)學(xué)科的文化知識，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，精通業(yè)務(wù)，精心施教，把握好教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律，鉆研教學(xué)藝術(shù)，努力形成自己的教學(xué)特色。從教xx年，我的教評結(jié)果一直保持穩(wěn)定在90分以上，我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果普遍受到學(xué)生的'認(rèn)可和歡迎。20xx年被評為湛江市教壇新秀，受到湛江教委的表彰。

　　4、有較好的工作業(yè)績。

　　我從20xx年底教研室成立后即開始擔(dān)任主任職務(wù)。任職期間，積極向校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，爭取解決各教研組實(shí)驗(yàn)儀器更新，改善解剖病理教研組辦公室、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、提高衛(wèi)生津貼等問題；主持制定教研室《新教師培訓(xùn)計(jì)劃》和《正常人體學(xué)基礎(chǔ)師資培訓(xùn)計(jì)劃》，組織落實(shí)培訓(xùn)措施及考核制度，建立年輕教師培訓(xùn)檔案；定期聽課，全面了解教學(xué)情況，認(rèn)真組織教研室開展多種形式的教研活動；規(guī)范教學(xué)管理和教學(xué)檢查，建立定期檢查制度，做好資料存檔工作。積極參與組織相關(guān)教研組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室搬遷及整改、儀器設(shè)備購置及培訓(xùn)、檢驗(yàn)高職論證、分設(shè)教研組等工作。

　　二、工作設(shè)想。

　　如果這次競崗得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持，繼續(xù)擔(dān)任基礎(chǔ)教研室主任職務(wù)的話，我的工作設(shè)想主要有以下：

　　一是認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策和校黨委的各項(xiàng)決定，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和駕馭教研室工作的能力，用誠摯的感情團(tuán)結(jié)教研室全體同仁，充分調(diào)動大家的工作積極性，同心同德，搞好各項(xiàng)工作。

　　二是合理地、科學(xué)地、規(guī)范地進(jìn)行教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，做好教學(xué)檢查和教學(xué)質(zhì)量分析，開展教學(xué)專題研究，及時(shí)反饋、總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，保證并不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三是組織開展目標(biāo)明確、有針對性的教研活動，強(qiáng)化教師的教研科研意識，創(chuàng)造條件組織進(jìn)行科研項(xiàng)目申報(bào)立項(xiàng)，帶動教研室科研和教研工作的開展。

　　四是積極配合學(xué)校搞好人才工程建設(shè)，不斷提高基礎(chǔ)學(xué)科教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，規(guī)范新教師培訓(xùn)制度，落實(shí)教研室《正常人體學(xué)基礎(chǔ)》師資培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真搞好年輕教師傳、幫、帶工作。

　　五是組織各教研組學(xué)習(xí)國重學(xué)校評估指標(biāo)體系，按照有關(guān)條目進(jìn)行自查自評，不斷完善。

教師教學(xué)演講稿 篇2

　　上學(xué)期，作為一名新生，我開始在沙星教書。從那時(shí)起，我開始相信一句老話:萬事開頭難。在我工作的開始，我真的感到很困難。那時(shí)，我剛剛大學(xué)畢業(yè)，除了大學(xué)期間為期四周的形式主義實(shí)習(xí)之外，沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)。面對新工作和三個(gè)班的學(xué)生，我覺得我不知道從哪里開始工作，我第一次不得不走上講臺。幾次之后，我緊張的心靈逐漸消退。這只是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是他們不熟悉教材，不了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，不知道如何教學(xué)。對此，我心中十分焦慮，擔(dān)心課堂表現(xiàn)不佳會影響學(xué)生對課堂的知識和興趣。因此，每次我認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱資料，寫好教案。

　　聽講座是提高教學(xué)能力的好方法。新老師只能通過聽更多的講座來逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。因此，我珍惜每一個(gè)聽課的機(jī)會。聽講座的主要對象是教師，同時(shí)也聽學(xué)科組中的.其他教師。上學(xué)期，我聽了20多堂課，包括楊家波、張文安、張杰、熊昱等老師教的課。我獲得了很多，逐漸掌握了一些控制班級的技能。聽完課后，我會把老老師在課堂上說的話記錄在課堂記錄上，然后修改我自己的教案，把老老師的許多優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。除了聽講座，我還經(jīng)常向老師和其他老師詢問教學(xué)問題。這些老師非常熱情地幫我回答，這讓我受益匪淺。由此，我也明白知識和經(jīng)驗(yàn)不會自己從天上掉下來。為了提高我們的水平，我們必須發(fā)揚(yáng)勤奮學(xué)習(xí)和提問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生，積極吸收周圍其他老師的一切先進(jìn)的東西。此外，我們還組織了科學(xué)小組活動和集體備課活動，這讓我了解了教學(xué)目標(biāo)和方向。然而，我不得不承認(rèn)，新的人就是新的人。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，我的教學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他有經(jīng)驗(yàn)的老師，這在考試中是顯而易見的。我第一次月考和期中考試的結(jié)果不是很好:二班和一班相比差距很大，七班和十班和其他平行班相比差距很大。因此，我自己也感到很大壓力。從這兩次考試中，我仔細(xì)總結(jié)了我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我意識到，由于學(xué)生整體水平的限制，單靠課堂教學(xué)是不可能提高學(xué)生成績的。我見過許多老師在課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，結(jié)果非常好。因此，我也向這些老師學(xué)習(xí)，并對那些在業(yè)余時(shí)間通過考試并取得優(yōu)異成績的學(xué)生給予特別的指導(dǎo)。一段時(shí)間后，它也收到了相對明顯的效果。

　　通過一個(gè)學(xué)期的工作，我意識到，作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，如果你想在課堂上做得好，教得好，提高學(xué)生的成績，你必須付出更多的工作，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐漸積累和對學(xué)生指導(dǎo)的加強(qiáng)，學(xué)生的成績最終得到了逐步提高。在期末考試中，我參加的班級和其他同類班級之間的差距明顯縮小了，同時(shí)我在整個(gè)地區(qū)的排名也提高了。事實(shí)上，我們的新老師上學(xué)期的工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。我不是他們中最好的，許多新老師也取得了相當(dāng)好的成績。與其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，我還是有差距的。在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力取得更好的成績，成為一名合格的教師。

教師教學(xué)演講稿 篇3

　　在開始我的演講之前，我想問一下臺下在座的各位同仁，你們是否還記得我們當(dāng)年求學(xué)時(shí)學(xué)校里的教學(xué)設(shè)備和手段嗎?恐怕和我一樣，留在記憶里的只有一塊黑板和一支粉筆罷了，而那時(shí)的教學(xué)方式也只是老師在講臺上干巴巴的講、寫，學(xué)生在下面枯燥的聽、記。設(shè)想一下，如果把這種教學(xué)模式搬到今天的課堂中來，那結(jié)果會怎樣?

　　當(dāng)然，這只是一種假設(shè)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的講臺不再只是一張講桌、一塊黑板和一支粉筆了，而是現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)、寬大的中控臺、明亮的投影和響亮的音響。這些現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施給課堂帶來了無限生機(jī)與活力，給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)更廣闊的世界，也給我們的教學(xué)插上了一雙飛翔的翅膀。

　　直到今天，我依然清晰的記得我第一次利用多媒體給學(xué)生講課的`情景。那是20xx年，農(nóng)遠(yuǎn)工程剛給學(xué)校配了兩座多媒體教室，我就迫不及待的想用它給學(xué)生展示更豐富更直觀的內(nèi)容了。

　　上課那天，學(xué)生們早早地來到了多媒體教室，新奇地打量著講臺上的多媒體設(shè)備。隨著上課的開始，學(xué)生們立刻安靜了下來，在導(dǎo)入的歌曲中很快融入到課文的意境中。課堂上，我運(yùn)用多媒體設(shè)施，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官：時(shí)而帶學(xué)生在動聽的音樂中感悟語言的魅力、時(shí)而帶學(xué)生在優(yōu)美的圖畫中欣賞河山的壯麗、時(shí)而帶學(xué)生思考問題，解難答疑。一節(jié)課下來，學(xué)生們專注聽講，積極思考，收到了很好的教學(xué)效果。此后，我就經(jīng)常借助現(xiàn)代教育技術(shù)平臺帶學(xué)生一起聆聽鳥語花香、一起欣賞春花秋月、一起去感受陽光的溫暖、一起去品味秋風(fēng)柔情，課堂也變得鮮活、真實(shí)而生動起來。

　　這就是現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力，它充分運(yùn)用聲、光、電各種手段把傳統(tǒng)教學(xué)中教師難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容變得更直觀、更形象，不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析問題解決問題的能力，從而大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　當(dāng)然，萬物皆有利敝，現(xiàn)代教育技術(shù)手段也是如此。因?yàn)樵诮虒W(xué)活動中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，利用現(xiàn)在教育技術(shù)手段組織教學(xué)，其目的是為了更加積極有效地推動和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個(gè)前提，那我們的教學(xué)就如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧難以掩蓋教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。

　　但無論如何，現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教學(xué)改革的主旋律，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)也是順應(yīng)時(shí)代的潮流，已勢在必行。時(shí)不我待，各位同仁，行動起來吧，充分運(yùn)用我們身邊的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，讓它走進(jìn)課堂，成為課堂上靚麗的一道風(fēng)景，讓它給我們的教學(xué)插上一雙飛翔的翅膀，去托起那明天的太陽。

　　注：縣局組織演講比賽，領(lǐng)導(dǎo)把此項(xiàng)“光榮”的任務(wù)安排于我，勉為其難，晚飯后便坐下構(gòu)思，三易其稿，完時(shí)已是凌晨。順便發(fā)出來請能抽出時(shí)間一看的各位指正，略表感激!

教師教學(xué)演講稿 篇4

　　各位家長，大家好，本學(xué)年由我擔(dān)任本班的英語教學(xué)工作，下面我就本學(xué)年我對于英語學(xué)科的一些要求做如下說明：

　　一、作業(yè)要求

　　1、作業(yè)本介紹。

　　1號本：課堂作業(yè)2號本：回家作業(yè)

　　A號本：課堂默寫本B號本：自備默寫本

　　2、格式說明。

　　標(biāo)題要寫。單詞一行四遍，中文一遍。短語一行兩遍，中文一遍。句子一行一句，中文一遍，要加標(biāo)點(diǎn)。

　　3、模范作業(yè)本展示。

　　二、英語背誦及默寫要求

　　1、默寫內(nèi)容說明。

　　每個(gè)單元的單詞，詞匯表，劃出的短語。有能力的要默寫課文句子。

　　2、在家自默該如何進(jìn)行？家長如何從旁陪孩子一起來進(jìn)行背誦、默寫？

　　自己寫好中文，合上書開始默寫。

　　家長報(bào)中文，讓孩子默寫。

　　默完一定要批改，有錯(cuò)要訂正。

　　3、我對每個(gè)單元背誦內(nèi)容的要求。

　　課文要一一到我這里背誦過關(guān)，實(shí)在有困難的要熟練朗讀。

　　三、英語學(xué)習(xí)好習(xí)慣的培養(yǎng)

　　1、保證每天有10―15分鐘的朗讀和背誦。

　　2、書寫的工整性。

　　3、可以按自己的能力來聽一些英語兒歌，觀看一些英語小動畫。

　　4、擁有一本英語詞典。

　　四、英語獎勵(lì)制度

　　平時(shí)表現(xiàn)加制度介紹。每月一評比。

　　五、對孩子和家長的'期望

　　希望我們可以通力合作，一起幫助孩子的英語學(xué)習(xí)，讓他們能學(xué)的快樂，讓他們得到進(jìn)步。

教師教學(xué)演講稿 篇5

　　我是94年英文系畢業(yè),92級的學(xué)程,實(shí)習(xí)半年制新制的第一屆。畢業(yè)后,我考上師大英文系研究所,不過休學(xué)半年去實(shí)習(xí)。和我一樣是英文所的同學(xué),下學(xué)期就決定要復(fù)學(xué),而我就想要沖一下國檢和教甄,所以我就下學(xué)期的整個(gè)半年都在念書。教甄我考了很多學(xué)校:臺北市,臺北縣,國,高中都有考,不過,都沒有考上,最好的成績是備一,但是備一是最遙遠(yuǎn)的距離,看得到摸不到。為此,我曾經(jīng)非常沮喪,痛哭失聲。之后,我又回去念研究所。一年之后,我依舊有去參加聯(lián)招,只是在沒有念教育專業(yè)的情況下,成績并不理想。但是這時(shí)龍門國中在辦理獨(dú)招,而我就決定去考考看,幸運(yùn)的我就考上了。其實(shí)那時(shí)候很多人勸我放棄這個(gè)機(jī)會,并不看好我,但是我要告訴同學(xué)就是——不要放棄任何機(jī)會。

　　態(tài)度部分

　　(一)身段要放低,心態(tài)要柔軟

　　我覺得我們最大的強(qiáng)勢,就是我們是東吳畢業(yè)的。因?yàn)槲覀儾⒎浅錾碛谒�謂師范體系的學(xué)校,所以我們會更加的謙卑,一切都會扎實(shí)的從頭學(xué)起,也才能更加的茁壯成長。

　　當(dāng)初我在實(shí)習(xí)的時(shí)候,一開始都是做打雜的工作,包括倒垃圾。幾乎整天就是在做垃圾分類,要不就搬桌椅……盡管如此,就是做羅,什么也不要多說。

　　(二)嘴巴要甜,多問多學(xué)習(xí)

　　無論是學(xué)校的干事或是老師,嘴巴要甜一點(diǎn),一定要打招呼。關(guān)系打好以后,一有機(jī)會就是多問,像是班級經(jīng)營等等,若是在處室還要多聽,比如說主任,組長在罵人的時(shí)候,可以聽一下他們是怎么在處理的!然后趁主任,組長有空時(shí)多去問,「組長,請問一下這組負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)大概是什么 」就把他記下來。不論在哪個(gè)處室,做什么樣的工作,你都要找出可以學(xué)習(xí)的點(diǎn)。比如說,我曾經(jīng)輪到油印室,油印室也是可以學(xué)到東西哦,我就很會影印唷,怎樣的影印都難不倒,學(xué)個(gè)技能也很不錯(cuò);或是在檔案室的時(shí)候,都在打公文,那就是要看一下公文格式要怎么弄,我是覺得每個(gè)地方都有值得學(xué)。然后大家就是看你這么認(rèn)真,漸漸的也會愿意傳授一些事情這樣。

　　(三)把自己當(dāng)成是一個(gè)老師

　　我覺得這心態(tài)很重要!不管是實(shí)習(xí)老師,實(shí)習(xí)生還是怎樣的身分,今天我站在這里,我就是老師,麥克風(fēng)拿起來,我就是老師,就要有老師的樣子。從衣著開始做起,也不用說太夸張,每天都要穿裙子,但是就是要簡潔有力。一些不必要的裝飾,比如愛心發(fā)圈之類比較可愛的東西就要收起來。我覺得態(tài)度做出來,久了,人家就認(rèn)為你是一位老師。

　　實(shí)習(xí)時(shí)該做的事情

　　(一)在實(shí)習(xí)時(shí)要確實(shí)記錄下個(gè)組別要做的事情

　　多問各處室組長們一些問題,方便以后的教甄。日后你去考教甄,通常都會問你以前有行政經(jīng)驗(yàn)嗎 你就把那些組長的經(jīng)驗(yàn)都變成你的經(jīng)驗(yàn),這樣子聽起來就會很嚇人,讓人覺得你好像很厲害�；蚴撬麊柲阍覆辉敢猱�(dāng)什么組長 那你對于某某組的業(yè)務(wù)了解嗎 如果你不了解的話 ,那真的就不用玩了。

　　(二)參加行動研究

　　當(dāng)時(shí)學(xué)校就是有辦行動研究,我和同學(xué)就有參賽,并且有得獎。當(dāng)我們?nèi)タ荚?尤其是獨(dú)招,他開始比積分。首先,大學(xué)和研究所積分就有差,還有國外的學(xué)歷…。再來,他會比你的代課年資,如果你只有剛畢業(yè),根本沒什么代課經(jīng)驗(yàn),只有實(shí)習(xí)年資而已,而這只能加半分而已。第三,就是比你的比賽經(jīng)驗(yàn),一張獎狀就加分了。那你在做檔案的時(shí)候,就把這張獎狀,做成你的封面這樣,你看你有什么優(yōu)點(diǎn),就盡量呈現(xiàn)。

　　(三)備課

　　在實(shí)習(xí)的時(shí)候,我很后悔沒有瘋狂備課。不管你是那一科的`,選定一個(gè)版本,要從頭到尾把它備過。備課不用拘泥寫教案,你只要在你拿到這課的時(shí)候,你要上什么就好。其實(shí)很簡單,你規(guī)劃一個(gè)模式。像我一個(gè)歷史科的同學(xué),他連每次上臺哪部分的笑話要講什么都準(zhǔn)備,開場引起動機(jī),他就在用今天歷史上發(fā)生什么事做個(gè)開場,那每天會發(fā)生的事不一樣,那就成了一很特別的開場。像我在教英文的時(shí)候,你在考試短短十分鐘內(nèi),要能呈現(xiàn)單字,文法還要帶reading,那你就把字卡帶著,在最短的時(shí)間能呈現(xiàn)最多的東西。這又延伸另個(gè)問題,需不需要教具 我覺得版書最重要,教具只是讓他們看你有哪些靈活的地方。有些同學(xué)會做些秩序的表格,分小組加分制,你在短短的時(shí)間他們要看到你的班級經(jīng)營,所以那種萬年教具可以做,不需要每一個(gè)都詳加去做。

教師教學(xué)演講稿 篇6

　　尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　早上好！

　　我是一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，工作了近30個(gè)年頭，深刻體會到教師工作的平凡和艱辛：它不僅需要付出勞動和汗水，更要付出心血和真愛。但我更是充滿激情，因?yàn)槲叶�得教師工作的偉大：它傳承著人類的文明，承載著孩子的希望和國家的未來。所以在工作中我時(shí)刻不忘把自己最真摯的愛傳遞給每一個(gè)孩子。

　　陶行知先生曾經(jīng)說過：“為農(nóng)民辦教育，就要為農(nóng)民燒心香，讓農(nóng)民的孩子受到最好的教育，為他們的未來點(diǎn)燃希望�！�30年來，一群群同我一樣執(zhí)著的教師和鄉(xiāng)村孩子們，用堅(jiān)實(shí)的雙腳踩出了一條“行知”之路。

　　一方黑板，兩寸粉筆，三尺講臺，四季風(fēng)霜，五更不眠，六經(jīng)勤讀。在這條“行知”路上，我始終默默地駐守著，耕耘著，奉獻(xiàn)著。在我和孩子們的世界里，雖然每天都是平凡和普通，但也時(shí)常給我留下一次次深刻的印記有一次，學(xué)校舉行“寫大字”比賽，我們班的三位同學(xué)囊括了學(xué)校冠亞季軍，每人都得到一個(gè)精致的小本子作為獎勵(lì)。下午上完體育課，有幾個(gè)學(xué)生慌慌張張地向我匯報(bào)：老師，李娜的小本子不見了！對于孩子們來說，這是多么傷心的事啊。

　　我趕緊到班里了解情況，大家七嘴八舌地議論著。這時(shí)，一位同學(xué)悄悄說，我看見小軍上體育課時(shí)回班送衣服，他的.嫌疑最大。那一刻，我發(fā)現(xiàn)小軍的臉色很不自然。我對同學(xué)們說：“大家都別忙著下結(jié)論，老師相信我們班不會有人隨便拿別人的東西的，說不定是李娜自己記錯(cuò)了地方呢。下面請大家?guī)退�找一找，好嗎？�?/p>

　　大家立即行動起來，一個(gè)個(gè)翻箱倒柜地找了起來。不一會兒，小軍大喊一聲：“我找到了。”大家一看，小軍的手里正拿著那個(gè)小本子。我笑著說：“你們看，老師說的沒錯(cuò)吧？李娜，還不快謝謝小軍？”看著小軍興奮的眼神里閃爍著感激，我的心中無比欣慰。一次善意的謊言，也許會影響孩子的一生啊！

　　去年元旦，學(xué)校要舉行聯(lián)歡會，由我負(fù)責(zé)整個(gè)活動。我是一個(gè)包班教師，面對大量的班務(wù)工作，我真有些手忙腳亂，真想暫時(shí)放下班級和教學(xué)。可是，看著可愛的孩子們，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛，我，離不開他們。最后，我選擇了加班加點(diǎn)。白天，我照常備課、上課、批改作業(yè)，處理班級事務(wù)，晚上，再緊張地籌備聯(lián)歡比賽。

　　那些天，我真擔(dān)心會因?yàn)樽约旱钠�憊讓課堂不再那么精彩，那么吸引學(xué)生�？啥�事的孩子們聽課時(shí)比平時(shí)更安靜、更認(rèn)真。聯(lián)歡比賽結(jié)束了，我也累倒了，昏昏沉沉地睡了一夜。第二天，我拖著疲憊的身軀走進(jìn)教室，看見講臺上有一個(gè)白色的塑料袋，用手一摸，熱熱的，打開一看，是倆烤紅薯。個(gè)子最小的王紅說：“老師，這是我媽媽烤的紅薯，給你嘗嘗�！迸踔鵁岷艉舻募t薯，我的心濕潤了。

　　也許，作為一名農(nóng)村教師，我沒有驚天動地的壯舉，也沒有令人羨慕的成就，可我用自己的愛去溫暖孩子們的心，孩子們的情也感動著我。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”

　　我愿心香飄處皆是愛，去溫暖每一個(gè)幼小的心靈。

教師教學(xué)演講稿 篇7

　　尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　早上好！

　　在學(xué)校開展基礎(chǔ)教育課程改革通適性培訓(xùn)之后，語文學(xué)科組全體教師積極投入分學(xué)科培訓(xùn)。老師們在培訓(xùn)過程中積極、認(rèn)真、主動的開展了豐富多彩的活動。使每位老師改變了原有的教育觀念。

　　培訓(xùn)采取專題講座與分組討論、大會發(fā)言的形式，理論與實(shí)踐結(jié)合。雖然時(shí)間短，由于形式新穎，并且以參與式培訓(xùn)為主，老師們的興趣很高，大家對此次課改的重要性、緊迫性都有不同程度的認(rèn)識。

　　觀看教學(xué)片并對教學(xué)片的內(nèi)容進(jìn)行討論、分析、思考并在思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)新教法、新觀念。在多媒體教室全體老師聽新課程改革課、示范課非常成功，課后分組討論評價(jià)，老師們積極發(fā)言、認(rèn)真分析、研究、探索新課改的教法。每位老師認(rèn)真撰寫課改論文，書寫心得體會，新教材的教案，并制成磁盤。

　　在學(xué)習(xí)的過程中，無一人缺席，老師們的激情很高、統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想深刻體會到了課改的重要性。決心在今后的教育工作中積極開展課改，以學(xué)生為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，老師既當(dāng)導(dǎo)演又當(dāng)演員，師生互動，積極發(fā)揮學(xué)生的作用，充分發(fā)揮挖掘，開發(fā)學(xué)生的能力。在科學(xué)組各學(xué)科的'教學(xué)中，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、錄像、現(xiàn)代化教學(xué)手段等多種媒體開展教學(xué)，在教學(xué)中增加樂趣，增添直觀感，提高學(xué)生的動手、動耳、動眼、動腦的能力，培訓(xùn)學(xué)生各方面的能力。

　　作為工作在第一線的教師，任務(wù)艱巨，肩負(fù)的擔(dān)子十分沉重，要適應(yīng)新的課改，必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的精神，積極探索、扎實(shí)工作，為平昌中學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們育才人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師教學(xué)演講稿 篇8

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　下午好！

　　前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過：教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。我想說的是：教育工作中的百分之一的失誤，就會使我的集體承受巨大的壓力。我的學(xué)生絕不是我工作中的廢品！他們在品行上總體是好的，甚至大部分學(xué)生已經(jīng)變得優(yōu)秀了。但是，他們的考試成績落后于所謂“紅線”千萬里！上學(xué)期期末考試成績語文平均分71.09，全市排名69名，數(shù)學(xué)平均分41.96，全市排名83名，品德與社會平均分12.79，全市排名28名，五年級一年來，班級獲得“夢想七色花”七次。20xx—20xx學(xué)年度結(jié)束后，我作了認(rèn)真的分析總結(jié)，現(xiàn)將這一年來的工作向全體老師作全面的匯報(bào)和深刻檢討，同時(shí)也為接下來的工作表態(tài)，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評和指導(dǎo)。

　　一、 教師能力不足

　　20xx年加入夢想城南后，緊湊的工作節(jié)奏讓自己感覺嚴(yán)重“水土不服”，這都源于自己適應(yīng)能力差，這也導(dǎo)致在接下來的課改中不能盡快地適應(yīng)新模式；另外，自己在教學(xué)上還是一個(gè)新手，很多時(shí)候不能很好駕馭課堂，也不能靈活處理課堂中出現(xiàn)的特殊問題。再次，作為一名語文教師，腦袋里裝的東西還是太少。

　　二、 工作重心出現(xiàn)偏移

　　去年我?guī)У淖⌒０嗉�，�?jīng)過學(xué)校兩輪調(diào)整后，最終形成一半住校

　　三、 學(xué)生方面

　　以上是我這一年來教學(xué)成果不達(dá)標(biāo)的本質(zhì)體現(xiàn)。當(dāng)然，班級生源問題也占了一小部分。原五（4）班中有聽障一級殘疾學(xué)生、有先天性心臟病殘疾學(xué)生、有小時(shí)候落下病根的學(xué)生，病假時(shí)間一個(gè)星期、幾個(gè)周是常有的，上天對這些孩子已經(jīng)很不公平，所以我不想再給他們增加學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，或者說，有的孩子根本不知道教師在講什么，因?yàn)樗�的意識里沒有諸如拼音、乘除法等知識的概念。像這樣沒有知識概念的學(xué)生不在少數(shù)。所以，在這里，我也要向六五班的李貴老師和王彬彬老師說聲抱歉，我沒有把這群孩子帶好。

　　四、 今后努力的方向

　　今天，經(jīng)過第三輪調(diào)整后，班級結(jié)構(gòu)雖然發(fā)生了變化，但是學(xué)生總體水平還是和以前差不多。我們常說：“在哪里跌倒，就在哪里爬起來�！蔽覜]有能力讓今年所帶的班級能躍居前列，但我會不斷學(xué)習(xí)、不斷向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教、調(diào)整工作重心，爭取讓孩子們的成績有所

教師教學(xué)演講稿 篇9

　　尊敬的各位，老師們，同學(xué)們：

　　大家好！

　　今天，我能作為學(xué)校優(yōu)秀教師代表在這里發(fā)言感到十分激動和榮幸，我深知優(yōu)秀教師這個(gè)榮譽(yù)稱號的獲得，以及我在工作中取得的成績，都是全體師生共同努力的結(jié)果，更是與各位的大力支持、熱情幫助密不可分。所以，請?jiān)试S我向各位各位老師表達(dá)最誠摯的感激并給予最衷心的祝福。

　　大學(xué)畢業(yè)后，帶著對教育事業(yè)的一腔熱愛，我走上了教書育人的工作崗位，自從踏上三尺講臺的那一刻起，我就把自己的一生與的教育事業(yè)聯(lián)系在一起，我也把自己的一生和我的學(xué)生們?nèi)诤显诹艘黄稹Ｎ沂冀K堅(jiān)持把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為我勤奮工作教書育人的座右銘。幾年來，我矢志不渝，愛灑教壇，用自己的實(shí)際行動時(shí)時(shí)演繹著一位普通的鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)都在詮釋著鄉(xiāng)村教師這一普通但又不平凡的職業(yè)。

　　在一個(gè)溫馨而又浪漫的夜晚，我度過了第一個(gè)難忘的教師節(jié)。那天本不是我的晚自習(xí)，學(xué)生卻叫我去教室。我心想這幫淘氣鬼平時(shí)特別喜歡捉弄我，難道又在逗我。當(dāng)我走進(jìn)教室，同學(xué)們起立異口同聲地說：“老師，您辛苦了。”我看到整齊的桌子上放著他們自己舍不得吃的零食，黑板上寫著：“老師，節(jié)日快樂。”旁邊畫著升上天空的氣球。那一刻我幸福的像個(gè)孩子，內(nèi)心的喜悅難以言表，我只能說聲“謝謝，謝謝你們在繁忙的學(xué)習(xí)中還能記得我們的節(jié)日“。

　　又是一個(gè)春去冬來，我仍舊站在三尺講臺上，當(dāng)我喊上課時(shí)，突然跑上來一名學(xué)生，他低著頭紅著臉，我正準(zhǔn)備用嚴(yán)厲的語氣質(zhì)問他時(shí)，他卻伸出稚嫩的小手，雙手捧著一顆猶帶體溫的雞蛋說：老師吃雞蛋。瞬間心底涌起一股暖流，就是這樣一個(gè)簡單的舉動，讓我更加堅(jiān)定我的選擇，繼續(xù)在這平凡的崗位上奉獻(xiàn)我的青春和熱血。

　　因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫下希望，因?yàn)槲疑钪�：我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來，但我的事業(yè)是未來。孩子是祖國的未來和希望，今天的我依舊站在三尺講臺，講述著我的人生，譜寫著教師職業(yè)的一生。

　　最后我祝愿各位及各位企業(yè)家身體健康，工作順利，祝愿我的孩子們健康快樂的成長！

教師教學(xué)演講稿 篇10

　　尊敬的各級領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家好！

　　本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)（3至7班共5個(gè)教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長�，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個(gè)小結(jié)。

　　高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

　　一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

　　新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)活動。

　　一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。

　　在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

　　二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題

　　高一化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)礁都能在討論中確定；備課組每周一次的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

　　三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

　　按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評講，及時(shí)饋；每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

教師教學(xué)演講稿 篇11

　　位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　下午好！

　　回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！

　　一、從預(yù)習(xí)入手，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞，抄寫生字詞并注意，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批改，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。

　　二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，就一定會抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。另外，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。

　　其次，采用形象生動的直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如，在教學(xué)使用課件，不但教的輕松，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生語文積累的習(xí)慣。

　　俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語文知識高深莫測，包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。因此，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣：

　　1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累，不但學(xué)生的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。

　　2、堅(jiān)持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低年級開始，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記�！钡娜沼浽�，每天提醒自己寫日記。一開始，學(xué)生很有興趣，可時(shí)間一長，他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時(shí)讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲；有時(shí)讓學(xué)生寫讀后感；有時(shí)寫觀察日記；有時(shí)讓學(xué)生隨意寫，想寫什么就寫什么�？傊�，寫日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內(nèi)容。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來，不但增強(qiáng)了樂趣，還積累了寫作素材。

　　四、落實(shí)語文雙基訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。

　　要提高學(xué)生的語文能力，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處，我主要是從這幾個(gè)方面來抓的：

　　1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運(yùn)用，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大，為了幫助學(xué)生記憶，每學(xué)一課生字，我都必須進(jìn)行聽寫。一開始，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練習(xí)時(shí)，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。

　　2、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi)，還要加強(qiáng)課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí)。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀，并教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時(shí)間閱讀，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。

　　3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時(shí)候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，掌握不同體裁的格式。當(dāng)然，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會有發(fā)現(xiàn)，才會有素材。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富學(xué)生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。

　　4、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練

　　每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓(xùn)練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個(gè)學(xué)生依次上臺表演，并將表演情況打分，計(jì)入班級量化分?jǐn)?shù)。實(shí)在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應(yīng)付自如，總是要有個(gè)過程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對比較大的場面。

　　以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處，還請大家批評指正，謝謝大家。

教師教學(xué)演講稿 篇12

　　尊敬的各位老師，各位評委：

　　下午好！

　　我很榮幸能有這樣的機(jī)會與在座的各位同行交流，我代表我們學(xué)校九年級語文備課組說說對于中考復(fù)習(xí)我們的一些想法和做法，同時(shí)也希望各位老師給我多提出寶貴的意見。

　　我們學(xué)校的中考語文復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面努力：

　　一、合理安排時(shí)間，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從課堂提高效率。

　　我們學(xué)校相處于城鎮(zhèn)結(jié)合處，學(xué)生絕大多數(shù)為農(nóng)村孩子，由于父母的文化不高，對于教育的重視不夠，在家自學(xué)的時(shí)間保證不了，于是我們學(xué)校的教師可以說時(shí)間緊任務(wù)重，為了保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。

　　二、整體推進(jìn)教學(xué)任務(wù)，重視個(gè)體的提升與發(fā)展，保證濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　我們面臨的困難不是學(xué)生的優(yōu)秀，而是整體合格。學(xué)校想了很多辦法來促進(jìn)教師和學(xué)生共同努力，教師能理解學(xué)校的要求，進(jìn)了九年級沒有一個(gè)懈怠的，每天工作正常，就是因?yàn)閷W(xué)困生人數(shù)較多，總體上偏弱，我們只能盡量發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，保證每一個(gè)學(xué)生考及格，讓他們在學(xué)科中有一定的自信，于是我們成立語文學(xué)習(xí)幫扶小組，充分發(fā)揮語文學(xué)得比較好的學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們在幫助這些學(xué)困生的過程中提升自己，且讓學(xué)困生在課余有人輔導(dǎo)與監(jiān)督。在的時(shí)候，以小組為單位，能落實(shí)很多常規(guī)訓(xùn)練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學(xué)常識，文言文，這些相對專題化較強(qiáng)的知識點(diǎn)瑣碎而且易丟分，需要常規(guī)不斷強(qiáng)化，中考的成績很大程度上取決于基礎(chǔ)分的高低，每天抽空鞏固，強(qiáng)化。

　　三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡單高效。

　　一般情況下語文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上，第一輪復(fù)習(xí)從4月10日到5月中旬，第二輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底，第三輪復(fù)習(xí)6月初到中考。一般來說，中考復(fù)習(xí)大多數(shù)都先是回歸課本，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。但是受時(shí)間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制，我們只能進(jìn)行兩輪的總復(fù)習(xí)，權(quán)衡利弊課本的復(fù)習(xí)只能草草了事，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對不同知識模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。

　　（一）積累運(yùn)用部分需要用零碎時(shí)間和自習(xí)時(shí)間。

　　規(guī)范學(xué)生的書寫，古詩文積累：貫穿教學(xué)始終，直至中考，關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí)。名著：以每冊書后面的內(nèi)容為重點(diǎn)，要求學(xué)生了解每一名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié)，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。

　　（二）現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)需要專門時(shí)間限制時(shí)間。

　　現(xiàn)代文閱讀全部課外，中考從整體感知，品味語言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個(gè)板塊，整然后再按順序來練習(xí)。

　　具體的做法是：

　　1、分文體對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現(xiàn)低級錯(cuò)誤。

　　2、教給學(xué)生解答閱讀的方法。

　　3、采取講評練相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一般在復(fù)習(xí)完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學(xué)生進(jìn)行隨堂測驗(yàn)，一般是兩節(jié)課連用，即一節(jié)測驗(yàn)，一節(jié)講解，這樣做的原因是學(xué)生平時(shí)一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能認(rèn)真對待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的態(tài)度會更加認(rèn)真，答題效果也就更好了。同時(shí)因?yàn)槟軌蚣词沟呐�閱學(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況，以便在講解試題時(shí)及時(shí)的和糾正學(xué)生存在的問題，這樣在下一次測驗(yàn)時(shí)學(xué)生就能避免犯同樣的錯(cuò)誤。

　　在時(shí)間和精力允許的情況下，我們還會對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣會更有針對性的提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧，效果很顯著。

　�。ㄈ�）文言文閱讀的復(fù)習(xí)。

　　課內(nèi)文言文考試范圍是課標(biāo)要求的目。復(fù)習(xí)要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。在復(fù)習(xí)過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復(fù)習(xí)時(shí)會用很多的時(shí)間和精力，分課復(fù)習(xí)，課下發(fā)給學(xué)生同步練習(xí)題和典型的中考題進(jìn)行鞏固，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。

　�。ㄋ模┎糠�。

　　如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的能力就顯得更為的緊迫和重要了，在復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：

　　第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。聯(lián)系生活，要求寫內(nèi)心真實(shí)的感受，也可以寫自己對社會熱點(diǎn)問題、現(xiàn)象或周圍人的看法，以積累素材，及時(shí)批改講評對提高學(xué)生的習(xí)作熱情很重要。

　　第二，熟悉中考要求1符合題意2符合文體要求3感情真摯健康4內(nèi)容充實(shí)，中心明確5語言通順，結(jié)構(gòu)完整6書寫規(guī)范標(biāo)點(diǎn)正確。多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀，讓每個(gè)學(xué)生反復(fù)修改自己的文章，使之提高。

　　四、學(xué)會取舍，強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　以上是我在語文中考總復(fù)習(xí)中的粗淺的策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時(shí)改正。

教師教學(xué)演講稿 篇13

　　尊敬的各位、各位老師：

　　大家好！

　　我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級組成的，班級是學(xué)校的重要成員，班級的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，每個(gè)學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉壒ぷ鞯模�重點(diǎn)從以下幾方面努力：

　　一、熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生世界。

　　夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該有愛，把愛放在首位。

　　做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動，與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專�聊聊自己的快樂和煩惱，對學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的世界。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時(shí)，無論多忙，我都會放下手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)學(xué)生走來對你說悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。

　　二、做好表率，堅(jiān)持言行一致。

　　加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督�！币虼耍�班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要�？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行�！币虼�，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級，自己先坐在教室里，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅(jiān)持早到教室，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。

　　我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來，整個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。

　　有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃�者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。

　　三、嚴(yán)而有恒，強(qiáng)化常規(guī)管理。

　　教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對初中學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教育工作的基點(diǎn)。

　　首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強(qiáng)化性的管理，全面地學(xué)生的行為，而又用獎勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識問題的危害性。這樣做，比在班級點(diǎn)名批評學(xué)生效果好，也使他們增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)了基本的保障。

　　其次，加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的動態(tài)；他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

　　選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。

　　通過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展，健康成長。

　　在做班主任的工作中，有校的指點(diǎn)，同事的幫助，學(xué)生的配合，加之自己的一點(diǎn)努力，我們班的班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，但我知道成績是暫時(shí)的，我還會不斷的努力，及時(shí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

教師教學(xué)演講稿 篇14

　　各位同行：

　　大家好！很榮幸今天能跟各位優(yōu)秀的同仁在一起交流。今天，我不談什么經(jīng)驗(yàn)，只是跟大家一起分享一下當(dāng)畢業(yè)班班主任的一些感想與做法。

　　進(jìn)入初三后主要是從以下幾個(gè)方面開展工作：

　　一、確立目標(biāo)、制定計(jì)劃是前提。

　　正如愛迪生所言：“如果你沒有明確的目的地，你很可能走不到你想去的地方，而一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會為他讓路�！边M(jìn)入初三的第一堂課就是明確目標(biāo)，每個(gè)同學(xué)制定三個(gè)目標(biāo)，短期目標(biāo)，放眼月考，中期目標(biāo)，展望期末；長遠(yuǎn)目標(biāo)，期望中考。然后將目標(biāo)張貼在班上的“成長快樂”的主題欄里。根據(jù)三個(gè)目標(biāo)結(jié)合各人實(shí)際，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃下面用各自己的座右銘激勵(lì)自己，用動說話。與之相應(yīng)的是每次月考之后，制定出下次考試的目標(biāo)。

　　二、營造氛圍、制定班規(guī)是關(guān)鍵

　　開學(xué)初，我們班的黑板報(bào)就以“我們初三啦快樂183”為主題，營造一個(gè)“搏初三.贏中考”的學(xué)習(xí)氛圍，為了使氣氛更為濃烈，趁熱打鐵制定班級加減分規(guī)則。班級加減分我們從初一就開始實(shí)行，但很多時(shí)候分是分，學(xué)生表現(xiàn)是表現(xiàn)，有時(shí)還冷落了這個(gè)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生覺得分多分少無所謂。

　　為了讓加減分規(guī)則落到實(shí)處，結(jié)合現(xiàn)在很多孩子上玩游戲也是為了個(gè)等級升級，我們班采用了軍銜制，根據(jù)每天衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)（包括上課、下課）三大項(xiàng)目掙分?jǐn)?shù)，評等級，60分是新兵，90分士兵，120分是下士，最高等級是上將。當(dāng)然在班上有突出貢獻(xiàn)的的就可以格外加分，這個(gè)很有吸引力的。同時(shí)表現(xiàn)如果在班上或?qū)W校造成惡劣影響的也分得到相應(yīng)的扣分，規(guī)則制定后，就算平時(shí)最讓人頭痛的學(xué)生他也要想主設(shè)法，多掙分。記得最初實(shí)行軍銜制時(shí)，一個(gè)平時(shí)班上的活躍分子，因大部分同學(xué)都已晉級，他就在三省錄里寫到，唉，這一周我晉級失敗，下周一定要表現(xiàn)好點(diǎn)，再不當(dāng)新兵蛋子了。

　　三、小組合作、幫扶共進(jìn)是保證

　　小組的建立，由班上成績前六名的同學(xué)任組長，由組長像我們平時(shí)分班一樣同等分?jǐn)?shù)同學(xué)采用雙向選擇的形式，確立組員名單，然后給小組命個(gè)具有特色的小組名字，及小組口號，明確一幫一的幫扶對象。共成長，同進(jìn)步。根據(jù)各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們不斷加強(qiáng)薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)，不能出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，使他們明確“7-1＝0”的道理每一小組選出幾位負(fù)責(zé)人管理本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律的同時(shí)負(fù)責(zé)監(jiān)督臨組的學(xué)習(xí)和紀(jì)律并給他們加減分，這樣既做到人人有事干、事事有人管，同時(shí)也公平公正，大家都沒話說，因?yàn)榍懊娴能娿曋剖桥c個(gè)人等級掛鉤的，而各人的分?jǐn)?shù)又決定了小組的分?jǐn)?shù)，小組也別有一套分?jǐn)?shù)等級評分標(biāo)準(zhǔn)。級別越高加的分值也將越大。而且一月下來，還得評比哪組是得分最高組，級別最高組，哪組是得分最少組，級別最低組，級別低的是要向級別高的組學(xué)習(xí)，同時(shí)一一贈送小禮品也就是一支筆，一個(gè)本子這樣的學(xué)習(xí)用品。（無敵先鋒組，口號是無敵無敵，天下無敵。組，口號是勤奮好學(xué)慎思篤行。創(chuàng)新組，口號是快樂學(xué)習(xí)，健康成長�？鞓穵^斗組，口號是今天的拼搏，明天的輝煌；王者組，我是王者，誰與爭鋒。沖鋒組，努力團(tuán)結(jié)，再創(chuàng)輝煌。）

　　四、一日三省，心靈溝通是后盾

　　孔子云：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？這是在告訴要進(jìn)行個(gè)人和道德修養(yǎng)教育。結(jié)合當(dāng)代著名教育家李鎮(zhèn)西的一日九問（對于成績不好的同學(xué)，一、你今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)了嗎？二、問今天上課開小差沒有？三、今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有？四、今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有？五、今天做過什么不文明的事沒有？六、今天說過臟話沒有？七、今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒有？八、今天有進(jìn)步?jīng)]有？九、今天有什么遺憾沒有？）設(shè)計(jì)一日三省，只是為了給學(xué)生打打氣，促使其學(xué)習(xí)，可最后收到了意想不到的效果。一些平時(shí)不大說話，把什么事都放在心里的學(xué)生，通過三省錄，也也剖析自己的，把心理話倒出來了，因?yàn)樘焯煲獙懷�，又不能老寫一樣的話，這樣我就鼓勵(lì)他們，想寫什么寫什么，可以是對已也可以是對同學(xué)，還可以是對班級管理方面的金點(diǎn)子。甚至于是對老師的想說的心理話都可以寫出來。并把這也納入到加減分規(guī)則里，

　　班主任工作繁重而復(fù)雜，二十多年的班主任工作讓我常想著如何“解放班主任”，當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。那就是讓學(xué)生管理學(xué)生，這可是一舉多得的好事。我更相信，一分耕耘，一分收獲。如有不妥之處，懇請賜教。

教師教學(xué)演講稿 篇15

　　尊敬的各位，親愛的老師們：

　　大家好。

　　首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵(lì)。說實(shí)話，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負(fù)了所有的重任，我似乎覺得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談經(jīng)驗(yàn)，我真的無從談起，畢竟我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，在此，我就怎樣管理xx班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

　　一、抓點(diǎn)滴，糾正習(xí)慣。

　　我所接手的那個(gè)班級，剛開始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習(xí)，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問老師；男女學(xué)生的書包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒；男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說：以前檢查都能過關(guān)，現(xiàn)在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動手充當(dāng)了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學(xué)生明白：達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開，以示“瀟灑”，我開始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的衣服；如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調(diào)侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，現(xiàn)在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽，比如韓洋劍，我見他沒有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見狀愣了半天。從此，敞開衣服的人不見了。在這一過程中，我不乏使用強(qiáng)硬手段，讓學(xué)生震懾。

　　二、糾正班風(fēng)，樹立正氣。

　　我剛接手該班時(shí)，聽學(xué)生說班上有“八大金剛”，他們在班上形成一股歪風(fēng)邪氣，充當(dāng)了“老大”的形象，其他學(xué)生是敢怒不敢言，沒有正義感，似乎都習(xí)慣了那種麻木的狀態(tài)，針對班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開學(xué)報(bào)到那天，她和劉倩坐在一起，開始我給她講這樣的弊端，她卻對我持?jǐn)骋猓�認(rèn)為我多管閑事，后來的事證明了我的預(yù)言（劉倩流失），事后我找到廖燦談話：如果當(dāng)初我不給你調(diào)位置，你想你會有怎樣的結(jié)果？她沉默不語，相信她在內(nèi)心也在進(jìn)行斗爭吧。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢科偉就是明證，雖然他們現(xiàn)在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應(yīng)和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁，那是因?yàn)樗麄兤茐牧藙e人聽課的權(quán)利，有一段時(shí)間，讓他們沒有表演的場所。在這一操作過程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。

　　三、改變觀念，增強(qiáng)競爭意識。

　　這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，戚云成就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級第18名，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種也成了他前進(jìn)的動力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。意識決定行動，張夢娟就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級46名，經(jīng)過我反復(fù)做工作和她自己的變化，現(xiàn)在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。

　　四、多多溝通，收買人心。

　　我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習(xí)成績的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學(xué)生愿意聽，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過來，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講NBA、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現(xiàn)我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。

　　五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。

　　接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象；處理事情客觀、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語言、動作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識，我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會真心聽你的話。

　　當(dāng)然一個(gè)良好班級的形成，那是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強(qiáng)調(diào)的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的。xx班取得現(xiàn)在的成績，離不開科任老師的心血，借此機(jī)會，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。

　　xx班像一棵破土而出的小苗，它的成長需要各個(gè)方面的關(guān)愛，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長，成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。

教師教學(xué)演講稿 篇16

　　尊敬的各位老師，各位評委：

　　下午好！

　　我首先感謝各位和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，我是x縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師，普通的班主任。這么多年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么“經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績，這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗(yàn)，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。

　　一、帶著好心情上課

　　之所以談到上課的情緒，是因?yàn)楸救说钠�氣比較急，有的時(shí)候沉不住氣，易于動怒。特別是年輕的時(shí)候，在課堂上看到學(xué)生走神、做小動作，打鬧等，剛開始還能做到委婉的提醒，如果還不奏效，就會禁不住火冒三丈，把學(xué)生一陣狂批，如果趕上心情不好，那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了，再繼續(xù)上課，一節(jié)課下來，心情糟透了，效果也甭提了。

　　在二小這幾年，自己的孩子也上學(xué)了，自己的認(rèn)識和心態(tài)也改變了不少，上課時(shí)對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng)，特別是今年再帶一年級，感覺和以往確實(shí)有很大不同，這次的心情特別好，能心平氣和的上好每一節(jié)課，每天煥發(fā)地走上講臺，以精煉簡潔的語言、生動形象的比喻、豐富切實(shí)的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容；學(xué)生則能聚精會神地聆聽教師講課，開動腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下，看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼，對“差生”也感親切。一堂課下來，自己感覺很享受，學(xué)生學(xué)的很開心，課堂效果當(dāng)然也不錯(cuò)。

　　當(dāng)然，老師也有喜怒哀樂，比如身體的原因，工作的不順心，家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳，所以我們要學(xué)會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒，自己的情緒不佳，就應(yīng)適時(shí)地加以調(diào)整，不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時(shí)，可以采用靜靜地坐一會兒，轉(zhuǎn)移一下自己的注意力，調(diào)整自己的情緒；課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí)，要暗示自己，努力控制自己的情緒，也可以稍稍加以停頓，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛；也可講個(gè)笑話等加以化解；總之，在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài)，才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平，也才能保持良好和諧的課堂氣氛，才會有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。

　　我自己了一下，有了好的教學(xué)情緒，可以提高教學(xué)效率，可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧融洽，自己不犯錯(cuò)誤，還有益于身體健康，何樂而不為？

　　二、上好課，教好書

　　教書是的核心工作，談到這個(gè)話題，話題太多，真不知道從哪里說起。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下，之所以教學(xué)質(zhì)量有差別，有一個(gè)很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時(shí)，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個(gè)知識點(diǎn)，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展，思維得到提升，有的老師卻只是點(diǎn)到為止，學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵，深思熟慮，反復(fù)推敲，既要考慮到知識點(diǎn)的遷移、銜接，難點(diǎn)的突破，也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天，我們剛剛學(xué)了一節(jié)課，整十?dāng)?shù)的加減法，內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)30667-4等類型的計(jì)算，剛開始備課，覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松，學(xué)生肯定會，沒什么好講的，多練練就行了，可是靜下心來琢磨，問題多了，一學(xué)生會做不會說，必須講清算理，二306學(xué)生會說了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加，67-4為什么不能6-4三只講還不行，要讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠子，或擺小棒對以上知識點(diǎn)有更形象直觀的理解。這么一想，這節(jié)課還真不那么輕松，由于我們準(zhǔn)備充分，這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計(jì)，課堂上才能做到游刃有余。

　　其次在備課上課的過程中，我個(gè)人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編，比如“一題多解”，還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等，借以考察學(xué)生的讀題能力，靈活解決能力等，為學(xué)生廣闊的思考空間和參與場所，調(diào)動全體學(xué)生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目，我喜歡拿出一個(gè)，用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展，把能涉及的知識點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)進(jìn)行全面滲透，對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目，我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透，其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了，這種方法，比較省時(shí)，但不影響教學(xué)效果。

　　教數(shù)學(xué)就是教方法，教。授之以魚，不如授之以漁，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化，所以在講課過程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目；把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡單的題目；把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目；它能分散難點(diǎn)，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個(gè)新舊知識的契合點(diǎn)，讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處，從而促使學(xué)生在解決問題時(shí)自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的。

　　我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行反思，以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時(shí)，及時(shí)反思，當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)，進(jìn)行不完全歸納，形成結(jié)論性的語言，這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維，有著十分重要的作用，同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納的能力和語言表達(dá)能力，更有助于提高學(xué)習(xí)效率。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　聽、說、讀、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面，下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法。

　　在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要。我給學(xué)生說，只要你在課堂上做到認(rèn)真聽講了，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績。

　　從開學(xué)的第一節(jié)課起，我就對學(xué)生說，一要認(rèn)真聽老師要求和講課，每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說一遍，不會重復(fù)。二是學(xué)會聽同學(xué)們發(fā)言，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話，如果讓他來說其實(shí)他說得還不如別人。這個(gè)習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時(shí)注意聽，邊聽邊思考：同學(xué)回答得對不對？如果不對錯(cuò)在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對于那些認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生，大張旗鼓的表揚(yáng)。當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí)，我會放慢語速，先提醒學(xué)生集中注意力，再講解。

　　四、多參與集體備課，與同事多交流

　　三人行，必有我?guī)煛Ｎ覀兲幱谝粋�(gè)集體環(huán)境，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的。

　　我們教研組有一個(gè)好習(xí)慣，除了集體備課、聽課、評課等交流方式外，平時(shí)課間、課前時(shí)常進(jìn)行簡短的交流，比如說課間，老師討論“這個(gè)地方你會怎么處理？”“這個(gè)地方我是怎么處理的感覺效果不好，你怎么處理的？”，提己在教學(xué)中的疑惑，大家互相探討，集思廣益，這對我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論，時(shí)間長了，自然受益匪淺。

　　以上是我的一些粗淺的體會，請大家多指教。謝謝大家！

教師教學(xué)演講稿 篇17

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家上午好!

　　今天我有幸站在這里發(fā)言，感到非常榮幸。身為教師，教書育人，教出成績是我們的職責(zé)，而我們也只是做了分內(nèi)的事，卻受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰和獎勵(lì)，此時(shí)此刻我心中除了喜悅，更多的是感謝：首先，要感謝杜甫學(xué)校給了我這樣一個(gè)展示的平臺。二、要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心與鼓勵(lì)，給了我最大的支持和動力，讓我能安心工作。三、要感謝身邊的同事們，是你們給了我無私的幫助，使我的教學(xué)水平有了極大的提高，讓我能開心工作。四、要感謝我任教1511，1512班的學(xué)生們，感謝你們的積極參與和配合，兩年來對老師工作的支持與理解。

　　成績已成歷史，如今我們又站在了同一起跑線。

　　借此機(jī)會，我想對同學(xué)們說：沒有哪位家長不愛自己的孩子，沒有哪位老師不愛自己的學(xué)生。社會、學(xué)校、家長對你們寄以很高的期望，希望你們不負(fù)眾望，從我做起，從現(xiàn)在做起，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，勇于拼搏，以優(yōu)異的成績回報(bào)家長、學(xué)校和老師，為學(xué)校增光添彩。

　　作為一名教師，我愛我的學(xué)生。學(xué)生有了困難，我都想方設(shè)法解決;學(xué)生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開;你們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)。作為一名教師，我更愛我的事業(yè)。我會把“認(rèn)真負(fù)責(zé)”作為自己的座右銘，力爭把各項(xiàng)工作都做得更好，用教師的職業(yè)道德衡量自己、鞭策自己。作為教師，我深感使命光榮，責(zé)任重大。在新的一學(xué)年里，我依然會本著“對學(xué)生負(fù)責(zé)”的宗旨，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我將本著不拋棄、不放棄的原則，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，嚴(yán)導(dǎo)其行、愛暖其心，為每一位學(xué)生的騰飛插上翅膀。

　　我們既然選擇了教師這一神圣的職業(yè)，那么就讓我們攜手共進(jìn)，風(fēng)雨同舟;給上級領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)驚喜，給耒陽教育一個(gè)奇跡，給自己一個(gè)交代，給學(xué)生一個(gè)未來，我堅(jiān)信，借助這次表彰大會的東風(fēng)，“杜甫學(xué)校”這艘教育上的大船，一定會在總舵手賀校長和董事會的引航下，在我們的奮力搖槳下，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

　　最后，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康、工作愉快!祝在座的同學(xué)們，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！

　　我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。

教師教學(xué)演講稿 篇18

　　各位老師：

　　大家好！非常高興能坐在這里和與交流工作中的一些感想和體會；也希望通過交流能真正的帶一些思考和啟發(fā)，對以后的工作有所幫助。我們知道：新課標(biāo)、新理念、新教材引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)與我們小時(shí)候的數(shù)學(xué)教學(xué)大不一樣了，所以我們必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、研究、嘗試。有一個(gè)曾經(jīng)說過：“我們的數(shù)學(xué)研究，都必須在考得好的前提下進(jìn)行。”其實(shí)，新課標(biāo)的要求與考得好并不矛盾。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎业睦斫�，談一下我在教學(xué)實(shí)踐的中的一些做法：

　　一、課堂是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的主陣地

　　課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自己的舞臺；是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場�！爸鲬�(zhàn)場”的仗打好了，教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量都有了。要想在課堂上獲得上佳的效率，在教學(xué)工作中我覺得要做好以下幾點(diǎn)。

　　1、認(rèn)真研讀教材，注意新舊教材之間的聯(lián)系，了解低年級教材編寫特點(diǎn)，了解低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。最好能深層次的了解編寫教材者的意圖。對每一部分內(nèi)容，我們都要了解其在生活中的原型，了解它在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。只有了解了它在生活中的價(jià)值和意義，我們才會被這些內(nèi)容所感動。試想一下，如果老師都沒有被感動過，怎么能在教學(xué)中讓學(xué)生也被這樣的內(nèi)容感動呢？學(xué)生能學(xué)好這些內(nèi)容嗎？因此，不去上一節(jié)無準(zhǔn)備的課是我們每一位教師都該做到的。

　　2、利用密切聯(lián)系兒童生活，生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　西師版一年級數(shù)學(xué)教材十分重視貼近學(xué)生生活選擇，用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性，幾乎每個(gè)課題都以學(xué)生的生活原型中引入課題的。建構(gòu)主義教學(xué)論原則明確地指出："復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)才可能是主動的"。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)與貼近學(xué)生實(shí)際選擇學(xué)習(xí)材料有很大的關(guān)系。

　　學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有如下的作用：(1)體會生活中的數(shù)學(xué)價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(內(nèi)、外活動)(2)用生活經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生認(rèn)知平臺，一年級數(shù)學(xué)教材每個(gè)單元都設(shè)置了很多的圖畫，目的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，力求形式新穎，寓教于樂。盡量減少機(jī)械的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如采用色彩鮮艷的教具，新穎的謎語，有趣的故事，迷人的游戲。盡可能讓學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力。如，我在教學(xué)時(shí)、分的認(rèn)識時(shí)，我設(shè)計(jì)了一首兒歌：“嘀嗒、嘀嗒，會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。”請學(xué)生猜猜是什么？通過猜謎語自然導(dǎo)入課題。學(xué)生的注意力很快被吸引到學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果極佳。

　　3、給學(xué)生探索空間，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流

　　"人的認(rèn)識不是被動地接受的，而是通過自己的經(jīng)驗(yàn)主動地建構(gòu)的。"教材尊循這一教學(xué)理念，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行知識建構(gòu)，在知識建構(gòu)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識，主要采取了以下幾條措施。

　　(1)為學(xué)生搭建認(rèn)知平臺

　　學(xué)生的建構(gòu)是通過學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)的，沒有或缺失必要的經(jīng)驗(yàn)，必要的經(jīng)驗(yàn)，必然影響學(xué)生主動建構(gòu)的興趣，甚至無法主動建構(gòu)，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)主要由以下幾方面組成：

　　A、生活經(jīng)驗(yàn)

　　B、知識認(rèn)知基礎(chǔ)

　　C、認(rèn)知策略

　　為此，我積極幫助學(xué)生作好認(rèn)知準(zhǔn)備，比如在教學(xué)11~20數(shù)的認(rèn)識和進(jìn)位加法之前，強(qiáng)化10的認(rèn)識等，還積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，如"元、角、分的認(rèn)識"、"認(rèn)識鐘表"等就直接將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作用于新知識的學(xué)習(xí)。還注重認(rèn)知策略的培養(yǎng)，如引導(dǎo)學(xué)生思考新知識與原有知識的聯(lián)系和區(qū)別，利用原有知識來推動新知識的學(xué)習(xí)等。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

　　一切思維都是從問題開始的。教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生思維就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。所以在教學(xué)中我注意對問題情景的設(shè)計(jì)，用具體的情景。(如生活情景：如何派車)、不平常的情景(每邊的樹同樣多，每組人同樣多)、奇異的事物(如一年級下期不同的角度出現(xiàn)的不同畫像)，在理論上和實(shí)際中解決不了的事情中，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，促進(jìn)學(xué)生的思考和探索。

　　(3)提倡獨(dú)立思考，自主探索與合作的學(xué)習(xí)方式

　　這次課改的重點(diǎn)之一，就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的變化，這種變化反映就是倡導(dǎo)獨(dú)立思考、自主探索與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

　　我在教學(xué)中特別注意以下幾個(gè)問題：

　　①在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的同時(shí)首先注意獨(dú)立思考，在每個(gè)學(xué)生都思考己的意見后再進(jìn)行交流。不但注重學(xué)生的行為參與，而且注重學(xué)生的情感參與。因?yàn)閱渭兊男袨閰⑴c方式并不能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知參與為核心的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。

　�、讵�(dú)立思考時(shí)往往配合學(xué)具操作或?qū)嶒?yàn)進(jìn)行思考，如一年級數(shù)學(xué)上冊的"比、涂、讀、寫"。強(qiáng)調(diào)操作與實(shí)驗(yàn)的動作表象給予思考的表象的支持，手、腦、口并用促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。

　　③深刻認(rèn)識到教材中的操作與實(shí)驗(yàn)也與原有教科書的操作和實(shí)驗(yàn)不同，原有的操作、實(shí)驗(yàn)多數(shù)是從某種結(jié)論出發(fā)，進(jìn)行推演驗(yàn)證。而新教材則是從現(xiàn)象出發(fā)，感受到"需要"。前者重結(jié)論，后者重過程，只有重過程的實(shí)驗(yàn)才是做學(xué)問的實(shí)驗(yàn)。

　　4、讓學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀形象，課堂活動豐富多彩

　　現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究表明：低年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程要遵循"動作、感知--表象--概念、符號"的認(rèn)知過程，在這個(gè)過程中，動作或感知是認(rèn)知的起點(diǎn)，是自主構(gòu)建知識的關(guān)鍵的一步；表象是在操作或觀察的基礎(chǔ)上將認(rèn)識對象在頭腦中形成相應(yīng)的形象，它是知識結(jié)構(gòu)向認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化的中介，最后在頭腦中將其表象進(jìn)行深加工，把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識繼而形成概念。學(xué)生這一認(rèn)知過程客觀上要求教學(xué)內(nèi)容要直觀形象，以有利于學(xué)生感知新知識。為此，我在進(jìn)行時(shí)盡量考慮直觀形象。如一年級上冊83頁的小人圖就用盒子這個(gè)直觀的學(xué)具幫助學(xué)生思考如何計(jì)算進(jìn)位加法。用形象的畫面幫助學(xué)生理解算理的例子還很多，如前面所講的汽車圖和一年級下冊的月餅圖等。

　　直觀形象的教學(xué)內(nèi)容還表現(xiàn)在教學(xué)教材呈現(xiàn)的措施上，如一年級上冊要求學(xué)生圓球、圓柱、長方體和正方體滾一滾，用這些物體搭積木，通過這些操作活動的組織，引導(dǎo)學(xué)生直觀地認(rèn)識物體。

　　運(yùn)用"直觀--半抽象--抽象"的方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。這種方式符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明也是有效的。

　　課堂活動也是強(qiáng)化直觀操作，幫助學(xué)生深入理解知識的重要內(nèi)容，不過它和前面操作不同的是，它多數(shù)是通過對比操作或合作學(xué)習(xí)來深化對所學(xué)知識的理解。教材幾乎在每個(gè)課題后面都安排了課堂活動，且活動形式也豐富多彩，有操作，對口令、游戲、分一分、玩一玩、畫一畫、說一說等，豐富多彩的課堂活動讓教學(xué)過程生動活潑，很受師生喜愛。因此我緊緊把握住課堂活動這一教學(xué)資源。對所學(xué)知識進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。低年級學(xué)生的思維具有直觀、具體性特征，他們對知識，概念的理解和掌握要依賴于真實(shí)的實(shí)物。讓學(xué)生動手操作不僅符合小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，豐富他們的感性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，而且改變了那種老師講學(xué)生聽的枯燥無味的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有興趣。例如，教學(xué)“6的認(rèn)識”時(shí)，我先讓學(xué)生用小棒擺圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考說：6可以分成1和5，2和4，3和3。讓學(xué)生在興趣昂然的動手操作過程中，伴隨著動口，動腦，不僅輕松地認(rèn)識了6，而且學(xué)會了6的分解和組成，進(jìn)而使學(xué)生體會到學(xué)知識是一件很有樂趣的事。

　　5、注重?cái)?shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)

　　西師版教材小學(xué)一年級開始用連環(huán)畫的方式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)文化。

　　數(shù)學(xué)文化主要包括數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)家的故事。它的主要作用是幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、發(fā)展、計(jì)量工具的演變過程，這些都源于人類生活的需要，體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我認(rèn)為，一年級數(shù)學(xué)知識中孕育著許多數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的數(shù)學(xué)文化，如數(shù)的產(chǎn)生，計(jì)時(shí)工具的演變，加、減符號的由來，貨幣的起源等，適時(shí)向?qū)W生介紹這些數(shù)學(xué)文化，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加之用連環(huán)畫這種低幼兒童熟悉的方式呈現(xiàn)出來，用圖畫代替文字，淺顯具體，生動有趣，易于學(xué)生閱讀。利用教材中連環(huán)畫這種方式向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)文化是受學(xué)生歡迎的，效果也不錯(cuò)，我們一線教師要加強(qiáng)這方面的工作。

　　6、體現(xiàn)學(xué)法教學(xué)，利學(xué)利導(dǎo)

　　(1)把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來

　　例如：在學(xué)習(xí)1~9知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，多向思維能力，并且由買鉛筆的生活實(shí)例引入讓學(xué)生體會所學(xué)知識的生活價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。這樣學(xué)生從一個(gè)主題出發(fā)既獲得了知識，又在能力方面得到了提高，情感方面得到體驗(yàn)，將三個(gè)目標(biāo)糅合在一起，有利于學(xué)生素質(zhì)的整體提高。

　　(2)課堂的設(shè)計(jì)要有利于師生互動

　　我在處理每一知識內(nèi)容教學(xué)時(shí)總是把學(xué)習(xí)活動置于一個(gè)社會環(huán)境中，通過這個(gè)環(huán)境有力地促進(jìn)師生互動。如設(shè)置一個(gè)買鉛筆的環(huán)境，以這個(gè)環(huán)境提出問題，促進(jìn)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的相互交流，形成情景塑造-提出問題-師生交流探討-解決問題-運(yùn)用知識"的教學(xué)過程。教材幾乎在每個(gè)知識點(diǎn)都設(shè)置了相應(yīng)的認(rèn)知環(huán)境，我們要利用這點(diǎn)有力地促進(jìn)了師生互動，形成以"獨(dú)立思考、合作交流"為主要形式的教學(xué)。生動活潑的課堂氣氛能緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的求知欲望，針對兒童的特點(diǎn)，可以采用猜謎、講故事、對口令、游戲、操作等多種形式，無論哪一種形式，只要恰到好處，都可以收到好的效果。如：我在教學(xué)“7加幾的加法”時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)猴子摘桃的游戲，讓小朋友來扮演小猴子，每個(gè)小猴子拿著一個(gè)“7加幾”的算式，去摘寫著這道題答案的桃子，誰摘對了桃子就歸誰所有，小朋友們爭先恐后熱情可高了，學(xué)生在游戲中深深地感受到“湊十法”的妙用，接著我又用趣味性的語言說：“猴王看到小猴子們又對又快地摘到了桃子，非常高興，他又給小猴出了一道難題�！苯又�，我出示算式“6+7=”，結(jié)果，小朋友們在高漲的情緒下，一下子就想出了三種方法。這樣，既復(fù)習(xí)了看7想3的湊十法，又順帶復(fù)習(xí)了交換加數(shù)的位置和不變的知識；聰明的小朋友還類推出看6想4的方法，為下節(jié)課學(xué)習(xí)6加幾做了良好的鋪墊�？梢娏己玫慕虒W(xué)方法能達(dá)到事半功倍的效果。

　　(3)鼓勵(lì)學(xué)生想象與思考

　　教學(xué)中努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)啟發(fā)兒童想象和思維的取向，用"想一想：計(jì)算時(shí)，你遇到了什么新問題"？和情景啟發(fā)啟迪學(xué)生思考，還注意用"我這樣想？"培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力。用"玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么"、"猜一猜，有什么結(jié)果"等方式發(fā)展學(xué)生的想象能力。

　　二、重視練習(xí)的布置、批閱與講評

　　教材中，每一章節(jié)都安排有一定數(shù)量的練習(xí)題。這些練習(xí)是學(xué)生理解、掌握和鞏固所學(xué)知識的重要手段，也是開發(fā)學(xué)生智力，檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的重要途徑。所以，布置、批閱、講評這些練習(xí)，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量起著極其重要的作用，

　　我們每講完一堂課都要布置練習(xí)、這些練習(xí)都是有計(jì)劃、有目的的。它是把握教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的。練習(xí)布置的好壞，直接影響著教學(xué)效果，因此設(shè)計(jì)布置好課后練習(xí)對教師來講是極其重要的。

　　(一)設(shè)計(jì)布置練習(xí)的基本原則

　　1、目的性原則

　　練習(xí)是為教學(xué)服務(wù)的，因此練習(xí)的設(shè)計(jì)布置應(yīng)圍繞著教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)目的進(jìn)行。也就是從①以“雙基”訓(xùn)練為主，使學(xué)生掌握基本功；②使知識與技能相結(jié)合，加深對所學(xué)知識的理解和鞏固；③有助于學(xué)生歸納所學(xué)知識，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識；④有助于訓(xùn)練學(xué)生思維，開發(fā)智力等方面來設(shè)計(jì)布置練習(xí)。例如，為了學(xué)習(xí)新知識可設(shè)計(jì)布置一些與新課有關(guān)的練習(xí)題和預(yù)習(xí)性作業(yè)；在學(xué)完某一新知識后，為使學(xué)生將所學(xué)知識及時(shí)消化、鞏固，可設(shè)計(jì)布置與當(dāng)天所學(xué)知識內(nèi)容相關(guān)的鞏固性作業(yè)；為擴(kuò)大學(xué)生的視野，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，可設(shè)計(jì)布置一些擴(kuò)充性提高型、滲透型的練習(xí)作業(yè)；當(dāng)學(xué)完某一章節(jié)內(nèi)容后，為使學(xué)生將知識系統(tǒng)化、條理化，可設(shè)計(jì)布置相關(guān)的復(fù)習(xí)性作業(yè)；為使家長及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，還可設(shè)計(jì)布置配合性作業(yè)，由家長配合實(shí)施等。

　　2、順序性原則

　　設(shè)計(jì)布置練習(xí)應(yīng)遵循由簡到繁的循序漸進(jìn)原則。按教學(xué)大綱的要求：“要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題，也要有一些綜合練習(xí)題和富有思考性的題目。”因此，在設(shè)計(jì)布置練習(xí)時(shí)應(yīng)注意教材中知識展現(xiàn)的前后順序，由淺入深，循序漸進(jìn)。也就是說，練習(xí)的順序應(yīng)遵循從基本到綜合，從模仿到靈活應(yīng)用，即由公式型到應(yīng)用型，再到綜合型。比如教學(xué)某一新知識時(shí)，一般地要聯(lián)系到一些學(xué)生已學(xué)過的舊知識，這時(shí)，可以把這部分知識從新知識中單獨(dú)抽出來作為新知識的“引爆點(diǎn)”，設(shè)置以舊引新的基礎(chǔ)性習(xí)題；接著可設(shè)置分散難點(diǎn)，把難點(diǎn)分解成幾個(gè)起溝通作用的啟導(dǎo)性“橋梁題”；當(dāng)教學(xué)新知識后，則先設(shè)置理解新知的定向性習(xí)題，這類題內(nèi)容單一，主攻一點(diǎn)，促使新知識內(nèi)化，而后設(shè)置深化新知的辨疑性習(xí)題，有意識地將一些既有聯(lián)系又有區(qū)別的新舊知識結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、比較和判斷，把那些似是而非、模棱兩可的東西分析清楚。最后設(shè)置綜合性題和引伸拓寬的創(chuàng)造性思考題。這樣，練習(xí)不僅具有基礎(chǔ)性、連貫性，而且具有理解性、記憶性和延伸性，還具有思維性和創(chuàng)造性，層次分明，階梯清楚。

　　3、典型性原則

　　練習(xí)的典型性，即要選擇有代表性，最能體現(xiàn)解題規(guī)律，可舉一反三，觸類旁通；又要避免過多的簡單機(jī)械重復(fù)。

　　4、多樣性原則

　　練習(xí)形式的多樣化可以避免練習(xí)的枯燥和乏味。從不同的角度培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般地說，屬于概念、法則等基礎(chǔ)知識，大多設(shè)計(jì)布置一些填空、選擇、判斷、改錯(cuò)等類型題；屬于式題計(jì)算方面的一般設(shè)計(jì)比較、變換式題數(shù)字、判斷、改錯(cuò)、填空、說算理、探索等類型題；屬于幾何初步知識方面的還可設(shè)計(jì)一些動手操作實(shí)踐題等。同時(shí)，為使練習(xí)形式豐富多樣，讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)動腦、動手、動心，還應(yīng)注意把口算、筆算相結(jié)合；口答、解趣題相結(jié)合；討論、操作相結(jié)合。

　　老師們，數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦。謝謝大家！

教師教學(xué)演講稿 篇19

　　尊敬的各位老師，各位評委：

　　下午好！

　　要想教好高中數(shù)學(xué)，首先要對新課標(biāo)和新教材有整體的把握和認(rèn)識，這樣才能夠?qū)⒅�識系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系，形成知識框架；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識水平，以便因材施教；還要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實(shí)施高中新課程教學(xué)的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行品德教育和素質(zhì)教育的主渠道。課堂教學(xué)不但要加強(qiáng)雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要讓學(xué)生會學(xué)，特別是自學(xué)。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，在有限的時(shí)間里，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

　　一、要有明確的教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)的目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運(yùn)用教材。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　二、要能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)

　　每一節(jié)課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡�可以插入與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

　　三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一節(jié)課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成�？赡艿脑挘�教學(xué)可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

　　四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

　　每一節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個(gè)側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

　　五、關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)

　　高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以，適當(dāng)給予鼓勵(lì)，并處理好課堂的偶發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時(shí)，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會，同時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　六、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學(xué)生多動手，動腦操作，剛畢業(yè)那會，每次上課，看到學(xué)生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點(diǎn)心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)⒎椒ǜ嬖V他們。這樣容易造成學(xué)生對老師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和新方法的形成。學(xué)生的思維本身就是一個(gè)資源庫，學(xué)生往往會想出我意想不到的好方法來。

　　七、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法

　　眾所周知，最近這幾年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說:現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低�？梢�，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

　　八、滲透教學(xué)方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力

　　常用的數(shù)學(xué)方法有:轉(zhuǎn)化與化歸的，分類討論的，數(shù)形結(jié)合的以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。這些基本和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)，有意識地、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)和方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，只有這樣。學(xué)生才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。

　　總之，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)智，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

教師教學(xué)演講稿 篇20

　　尊敬的各位，親愛的老師們：

　　大家好，我是來自隆堯縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的教師魏婷婷。很榮幸能夠以骨干教師代表的身份站在這里發(fā)言，首先衷心祝福我們樹人教育集團(tuán)22歲生日快樂，作為一名和樹人教育集團(tuán)共同成長十年的青年教師，我見證了樹人的砥礪發(fā)展，也分享過一次次成功的喜悅。正是因?yàn)橛辛思瘓F(tuán)對教育的初心和堅(jiān)持，我們才能有機(jī)會緊緊地連接在一起，去追求我們共同的理想，去實(shí)現(xiàn)我們共同的價(jià)值。

　　時(shí)光匆匆，十年彈指一揮間，回首往事歷歷在目。忘不了十年前，一群年輕的小姑娘在開園前夕，為給孩子們營造干凈溫馨的園所環(huán)境，拿著小鏟子蹲在地上和墻邊，一點(diǎn)點(diǎn)地清理殘留的水泥點(diǎn)兒，一塊塊搬著地磚鋪設(shè)操場，一趟趟裝卸著桌椅床鋪，雖然手上磨的全是水泡，但是眼中透露出對我們縣幼美好未來的堅(jiān)定，臉上洋溢著縣幼人的自豪，心里有著來自樹人品牌的底氣與實(shí)力。瞧，這就是我們的單位！記得第一次省級示范性幼兒園驗(yàn)收，集團(tuán)侯老師和魏老師帶領(lǐng)縣幼教職工廢寢忘食的加班，以園為家，以班為家，做環(huán)創(chuàng)，磨課程，一群人一條心一件事，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的通過了驗(yàn)收，為縣幼贏得了金字招牌。

　　十年時(shí)光，我見證過縣幼風(fēng)光時(shí)刻，也經(jīng)歷過縣幼的困境狀態(tài)，從當(dāng)初的'一位難求，到走街串巷的招生宣傳，無論在哪個(gè)時(shí)候，我們都堅(jiān)信樹人文化中：相信一切都是最好的安排，經(jīng)歷皆財(cái)富，苦難皆輝煌。我們在工作中既能享受最好，亦能承受最壞，遇到問題不害怕，從自身找原因。在去年疫情期間，縣幼教師團(tuán)隊(duì)停課不停學(xué)，每日堅(jiān)持與幼兒線上互動，錄制各種小視頻，每個(gè)精美的畫面和豐富內(nèi)容的背后都是老師們熬夜加班的制作，這一點(diǎn)不就是樹人文化中敬業(yè)為魂，執(zhí)行第一的體證嗎？雖然視頻制作相當(dāng)繁瑣，但每個(gè)老師受益匪淺，不僅在專業(yè)上得到了提升更得到了家長內(nèi)心的肯定與贊許。疫情過后，縣幼憑借教師們自身的能力和口碑迎來了大量生源，年9月份招生185人，學(xué)位再次爆滿。憑借縣幼的精細(xì)管理與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)支持，我也收獲了7600名抖音粉絲。在接下來在宣傳幼兒園的同時(shí)，我也將錄制育兒方面方面的視頻，將我們的愛傳遞出去，將我們的樹人文化傳遞出去。

　　今天，我站在這里，不單單代表我個(gè)人，更代表我身后許許多多像我一樣天天堅(jiān)持、樣樣落實(shí)、不忘初心、努力奮斗的樹人人。感謝樹人的一路相伴，十年間，幸福的不是獲得了多少榮譽(yù)，而是在樹人的平臺中讓我收獲了無盡的成長，增長了無盡的底氣。一群人、一條心，一直堅(jiān)持走下去。與樹人牽手十載光陰，我們依然堅(jiān)守在縣幼，堅(jiān)守在樹人。感恩縣幼讓我們相遇，感恩樹人助我們成長，最后再次祝愿樹人22歲生日快樂，我愿以奮斗的姿態(tài)攜手樹人未來，下個(gè)20年我們共創(chuàng)輝煌。

教師教學(xué)演講稿 篇21

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好。能夠有這樣的機(jī)會跟大家一起切磋和交流，我覺得非常榮幸。如果說在以往的語文教學(xué)工作中我取得了一定的成績，我想這成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)們的信任和鼓勵(lì)，同事們的支持和幫助。當(dāng)然，在教學(xué)中，我也進(jìn)行了一些探索和嘗試，現(xiàn)在我就借此機(jī)會談?wù)勛约旱囊恍�體會和做法，希望我的一孔之見能夠起到拋磚引玉的作用。

　　愛因斯坦曾說過：“教師在他的本職工作上應(yīng)該成為一種藝術(shù)家�！鄙頌樗囆g(shù)家的我們就必須講究教學(xué)的藝術(shù)。

　　高三備考中，我們教師采用最多的基本教學(xué)模式是：

　�、俅罅坑�(xùn)練；

　　②發(fā)現(xiàn)普遍性問題；

　�、蹱幏謯Z秒地講解。

　　這種做法固然有一定的成效，但也存在著一定的弊端。體現(xiàn)為主客倒置，忽視學(xué)生的個(gè)體需求。我覺得高三語文教學(xué)藝術(shù)的靈魂在于管理，教學(xué)管理的生命則是“指導(dǎo)”，指導(dǎo)學(xué)生精力的投放，時(shí)間的安排；點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。而不是牽著學(xué)生的鼻子在備考的路上飛奔。

　　所以，我認(rèn)為，高三語文教師要做的工作有兩件：

　�、俳o學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件；

　　②對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。

　　語文教師要踐行為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件的理念，就必須把時(shí)間還給學(xué)生。有了充裕的時(shí)間，他們才有思考的空間，才有可能自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有提出和解決問題的機(jī)會，學(xué)習(xí)才能具有較強(qiáng)的針對性。這樣，學(xué)生將不再是知識的奴隸；教師也不再是知識的“霸主”。在這樣的前提下再進(jìn)行難度適中而又合乎“考試大綱”要求的考查訓(xùn)練，就避免了“地毯式轟炸”的漫無目的，學(xué)生對考查與訓(xùn)練中暴露出的問題才會萌動解決的欲望，從有效學(xué)習(xí)中收獲無限的快樂。

　　提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績，是每一個(gè)教師的愿望。要實(shí)現(xiàn)這一愿望，教師就應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章。我覺得高三語文教師的.作用并不僅僅體現(xiàn)在知識講解和組織考查上，主要任務(wù)在于：

　�、賹W(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo)；

　�、趯W(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥；

　　③幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；

　�、軐�學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師的根本職責(zé)是指明方向，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的復(fù)習(xí)，使學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾�”，成為學(xué)習(xí)的主動出擊者。

　　當(dāng)然，對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理和指導(dǎo)要想有效，前提是了解學(xué)生，真正做他們的“良師益友”。

　　就拿上一屆的高三（7）班來說吧，從語文這方面看，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是比較寬松的。我很少要求學(xué)生今天內(nèi)必須完成什么，也沒有因?yàn)樗麄兪菍?shí)驗(yàn)班的學(xué)生就進(jìn)行大劑量高難度的訓(xùn)練。我只要求他們除了年級統(tǒng)一征訂的資料外，針對個(gè)人情況為自己準(zhǔn)備一套復(fù)習(xí)資料，課余時(shí)間根據(jù)自身的情況去研究，去訓(xùn)練，遇到不解的地方再和老師探討，從中把握一些規(guī)律性的東西。大部分學(xué)生方向感是很強(qiáng)的，知道自己該做些什么。

　　從他們拿來問我的問題我就知道他們的自主學(xué)習(xí)狀況和復(fù)習(xí)的深淺程度。課余聊天的時(shí)候?qū)W生也常常主動告訴我最近在語文復(fù)習(xí)上在做些什么。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生是我從高二一直帶上來的，對他們的情況可謂了如指掌。同時(shí)，又因?yàn)槊看螠y試我都認(rèn)真地研究他們的試卷，把他們每一類題的得分情況記錄下來，學(xué)生把握知識的優(yōu)劣長短更是一目了然，在指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)時(shí)就可以真正地做到因材施教。我覺得這樣的教學(xué)還是比較有效的。

　　關(guān)于這一點(diǎn)，蘇霍姆林斯基說得好：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)�！碧招兄�也曾有個(gè)生動的比喻：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育�！睘閷W(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)他們，也許我們收獲的將是令人驚喜的碩果。

　　我的發(fā)言完了，謝謝大家！

教師教學(xué)演講稿 篇22

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!

　　我是xx小學(xué)六年級二班班主任，任該班語文和綜合科教學(xué)工作。今天我能在此和各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師歡聚一堂，進(jìn)行畢業(yè)班教育教學(xué)研討和交流，倍感榮幸。我認(rèn)為這樣的研討會開得有價(jià)值，能讓我們學(xué)校之間、同事之間搭起一個(gè)交流的平臺，對促進(jìn)我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高大有好處。為此，我愿意把自己在小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)工作中的一些體會和做法提出來，在此和大家交流、共勉。

　　一、 擺正心態(tài)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)生的成長發(fā)展做努力。

　　當(dāng)今教育形勢飛速發(fā)展，新課程改革開展得如火如荼，國家為西部地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生全面減免了學(xué)雜費(fèi)。這些政策的實(shí)施在一定程度上對教師隊(duì)伍產(chǎn)生了消極影響，部分教師職業(yè)理想有所動搖，工作消極。筆者認(rèn)為，作為一名教師從你選擇走上講臺的那一刻起，實(shí)際上就注定今生選擇了清貧和平淡。為此，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)以一顆平常的心來對待周圍發(fā)生的一切，無論時(shí)世如何發(fā)展變化，我們都應(yīng)該堅(jiān)守自己的精神家園，對那講臺下一雙雙充滿渴求的眼光負(fù)責(zé)。作為一名普通的教師，我們力量有限，但我們總可以盡力教好自己的學(xué)生，積極工作，努力進(jìn)取，既不耽誤孩子們的前途，也不虛度自己的人生。

　　畢業(yè)班的工作繁重復(fù)雜，對學(xué)生的成長發(fā)展尤為重要，需要學(xué)校、老師、學(xué)生、家長多方面進(jìn)行交流和合作，才能順利開展。筆者認(rèn)為，在這幾者之中班主任與學(xué)生家長的交流和任課老師之間的交流更為重要。臨近畢業(yè)的學(xué)期是學(xué)生成長的非常時(shí)期，需要班主任和學(xué)生家長大力合作，我的做法是把自己的電話留給學(xué)生家長，一有情況及時(shí)和老師聯(lián)系，共同商量教育對策。畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)緊張，各科教師都會拼命抓教學(xué)，所以學(xué)生容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。為此，筆者，認(rèn)為教師之間應(yīng)該通力合作，及時(shí)交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生的各門學(xué)科得到均衡發(fā)展，這對學(xué)生將來進(jìn)入中學(xué)大有好處。

　　二、用心呵護(hù)，坦誠交流，做好班主任管理工作。

　　小學(xué)生在臨近畢業(yè)階段，會涌現(xiàn)出許多階段性的煩惱，比如對異性產(chǎn)生莫名的好感;會因?yàn)榧磳㈦x別母校而傷心;會認(rèn)為自己已經(jīng)長大，而與家長、同學(xué)發(fā)生許多摩擦;會對許多流行的東西產(chǎn)生興趣，甚至模仿;會因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁重而束手無策;部分學(xué)生會因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績差而自暴自棄，甚至學(xué)壞。這段時(shí)期，對學(xué)生的思想教育尤為重要，作為班主任，首先應(yīng)該學(xué)會理解孩子，這些情況的發(fā)生哪個(gè)是很正常的，關(guān)鍵是班主任應(yīng)該重視對學(xué)生思想和情緒變化的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)，在思想教育上扶學(xué)生一馬，送他們一程。我的做法是注意通過日記交流，了解學(xué)生們的內(nèi)心世界，然后，在每周的班隊(duì)活動課上開展相關(guān)的小話題討論，對學(xué)生的思想發(fā)展變化進(jìn)行正確的疏導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

　　另外，作為班主任千萬不要歧視和放棄任何一個(gè)孩子，我們試想如果一個(gè)孩子如果知道老師看不起他，作為學(xué)生，他會對你產(chǎn)生怎樣的看法。我常常對學(xué)生們說：“每個(gè)人都應(yīng)該珍視自己的存在價(jià)值，學(xué)習(xí)不好并不完全是你的錯(cuò)，也不代表你將來什么做都不行，你沒有必要為此而感到自卑和絕望。作為老師，我可以允許你學(xué)習(xí)不好，但決不允許你去道德品行不好，如果你因?yàn)槲业慕逃�而誤入歧途，我會覺得這種失敗比我在教學(xué)上的失敗顯得更可悲�！彼�以，筆者認(rèn)為對待學(xué)業(yè)成績不好的學(xué)生，老師首先應(yīng)該尊重他們，平等對待他們，讓他們學(xué)會珍惜自己目前所擁有的一切。

　　三、抓基礎(chǔ)，重能力，嚴(yán)習(xí)慣，搞好語文教學(xué)工作。

　　語文教學(xué)起著傳承祖國語言和文明的重要作用。筆者認(rèn)為，作為語文教師，應(yīng)該具有一定的語文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，即便是小學(xué)語文教學(xué)也不例外。xx年秋期，全市六年級語文教學(xué)情況抽測情況分析材料指出，抽測反映出學(xué)生的傾聽能力、歸納概括能力、書面表達(dá)能力不強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣和答題習(xí)慣較差。筆者認(rèn)為，在小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)中，首先，應(yīng)該重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用。該記的、該背的、該默寫的一定要掌握，該教會的基本技能一定要全面到位，使學(xué)生具有基本的語文素養(yǎng)和對學(xué)習(xí)祖國語言文化的愛好;其次，語文課程的新理念滲透到了近年的小學(xué)畢業(yè)考試中，為此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和歸納概括能力;在作文教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生樂于表達(dá)，寫出自己的真話實(shí)話，要大力培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生掌握一些簡單的寫作技巧和表達(dá)方法。最后，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、審題習(xí)慣和答題習(xí)慣，書寫是學(xué)生留給閱卷老師的第一印象，將會在很大程度上影響老師對試卷的評定，而在實(shí)際考試中很多學(xué)生由于沒有認(rèn)真領(lǐng)會題意和錯(cuò)誤的答題習(xí)慣丟了許多不必要的分值。一張語文試卷是對一個(gè)學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況的綜合考查，也是考生和閱卷老師進(jìn)行交流的唯一媒介，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在試卷中體現(xiàn)出自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，展示自己的較強(qiáng)語文水平和能力，努力通過文字和陌生的閱卷老師進(jìn)行交流。

　　四、激發(fā)興趣，均衡發(fā)展，積極探索綜合科教學(xué)。

　　xx年小學(xué)畢業(yè)考試所統(tǒng)考的綜合科，由英語、自然、社會和思品四門學(xué)科共同組成。這對小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)工作提出了新的課題。筆者認(rèn)為，進(jìn)行綜合科考查的目的是為了讓學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)更多門類的知識，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使學(xué)生從小學(xué)階段到中學(xué)階段的過渡更為順暢。為此，筆者認(rèn)為，教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的，從而在思想重視上綜合科的學(xué)習(xí);其次，這四門學(xué)科涉及的知識面較廣，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中不要一味要求學(xué)生死記硬背，要用心設(shè)計(jì)出許多豐富多彩的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在準(zhǔn)備考試的同時(shí)學(xué)到一些有用的基礎(chǔ)知識。另外，小學(xué)英語教學(xué)是其中眾所周知的薄弱環(huán)節(jié)，作為教師應(yīng)該認(rèn)真研究考試命題意見和復(fù)習(xí)資料，從而設(shè)計(jì)出一些行之有效的教學(xué)內(nèi)容，積極探索出一些合理教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生考出滿意的成績，也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)英語打下一定的基礎(chǔ)。

教師教學(xué)演講稿 篇23

　　尊敬的各位、各位老師：

　　大家下午好！

　　很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻，能與我們這可愛的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動與喜悅，尤其能站在這里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級的方法與策略，我倍感榮幸。

　　作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長征路上，布滿艱辛與困苦，每天總覺有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅(jiān)定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：

　　俗話說：成功路上無捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會眼觀六路，耳聽八方，要善于多走動，多動腦。說實(shí)話，作為班主任，我最害怕晚上的電話鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話都不敢關(guān)機(jī)。20xx年冬，我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說讓家長接走了，對學(xué)生，我充滿著信任，沒加懷疑，可與家長打電話時(shí)，謊言就被戳穿了，當(dāng)真相被揭開時(shí)，是我最難過之時(shí)，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂成長，我們勤一些，或許能補(bǔ)救孩子即將發(fā)生的過錯(cuò)。

　　人們都說：“好孩子是夸出來的。”是啊，一句表揚(yáng)的話會讓孩子信心倍增，一句傷心的話則會讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表揚(yáng)孩子，并且不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng)，比如：考試過后及時(shí)表揚(yáng)成績優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓勵(lì)；大掃除中積極勞動的，衛(wèi)生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀(jì)律的，拾金不昧的都及時(shí)予以表揚(yáng)。我們學(xué)校對學(xué)生有量化，那我就在班中對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，努力爭做文明小標(biāo)兵，不文明的語言少了，尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)的多了；遵守紀(jì)律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺得孩子的自信心更足了。

　　在表揚(yáng)與鼓勵(lì)中我同我的學(xué)生一起快樂成長，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來了新一屆學(xué)生的到來，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著笑容的臉龐，頓覺心中涌起股股暖流。看著雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責(zé)任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅(jiān)持著，因?yàn)槲疑钌疃�得，在這里，我是孩子的依靠。開學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著，我覺得堅(jiān)持做到用愛心關(guān)注，細(xì)心觀察，耐心教育，你一定會碩果累累。

　　開學(xué)之初，面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說不出的感觸，看著他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子時(shí)的語氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相處時(shí)間不長，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜�！薄俺燥柫藛�？”這簡單的句句看似平淡的話語，無形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續(xù)續(xù)有來看孩子的家長跟我說：“俺孩子回家說了，俺老師可好了�！焙螢楹茫�我覺得就是我對他們愛的關(guān)注多些罷了。

　　作為學(xué)生學(xué)校的家長，有責(zé)任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長，快樂學(xué)習(xí)，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺得那就得細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開學(xué)時(shí)經(jīng)常買些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機(jī)率很大，我一再強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)吃冷飲，這之后因肚子疼請假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽起來有些煩的話，可培養(yǎng)出孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說：“坐正了，注意握筆姿勢�！彼麄冇幸鉄o意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細(xì)心，會成就孩子美好的一生。

　　“金無足赤，人無完人”，這么小的孩子，難免會犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，對于犯錯(cuò)誤的.孩子，我提倡說教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認(rèn)為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準(zhǔn)角度，一定會卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊(duì)打架一事，學(xué)生在說時(shí)，總是避重就輕，對自己有利的說，不利于自己的堅(jiān)決不說，除非事實(shí)證據(jù)擺在眼前，在斷案時(shí)，確實(shí)頗費(fèi)周折，這其中我沒有怒氣沖天，沒有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都認(rèn)識到了自己的不足，并勇于向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹立航標(biāo)，讓他們知道自己該走的方向，幫著孩子快樂成長。

　　班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅(jiān)信在愛心的關(guān)注中，細(xì)心的觀察下，耐心的教育里，一定會澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強(qiáng)勁有力的的雙手一定會托起明天的太陽。讓我們攜起手來在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。謝謝大家�！�

教師教學(xué)演講稿 篇24

　　各位、老師：

　　大家下午好！

　　這次和大家一起交流，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是談不上的，有的只是自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會。這些體會很膚淺，還希望老師們能對不當(dāng)之處批評指正。下面就我工作上的一些體會和一下，目的在于“拋磚引玉”引出我們學(xué)校優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀做法。

　　第一，在課堂管理方面

　　俗話說，無規(guī)矩不成方圓。不管是接手一個(gè)班級，還是一個(gè)班的任課，開學(xué)第一節(jié)課，我就給學(xué)生規(guī)定好學(xué)習(xí)套路，教給他們學(xué)習(xí)的方法。正所謂，授人以魚不如授人以漁。首先，是對他們在課堂上提出要求，從坐姿，聽課，記筆記等；其次，對他們的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，要求他們按質(zhì)按量完成；接著，對他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提出相應(yīng)要求。最后，對他們背書提出要求。每次小組檢查，我抽查，重視學(xué)生的勞動成果，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。

　　第二，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面

　　大家都知道，無論是好的習(xí)慣還是壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成就很難改變。所以，我很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)�，學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于學(xué)生自己，而且這也有利于老師管理好這個(gè)班級。就如，我班早讀課，每天規(guī)定好學(xué)習(xí)任務(wù)，有老師在，沒老師在，早上都要認(rèn)真大聲的朗讀。每次，我經(jīng)過班級時(shí)，都能聽到他們整齊的讀書聲。這也讓我很省心。

　　第三，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面

　　我們學(xué)校很重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我就從三方面談?wù)勎覍�后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，這也是我講的重點(diǎn)。

　　（1）鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

　　所謂的后進(jìn)生，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差。所以，我從各個(gè)方面來發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)、給予肯定。在教學(xué)中，尤其提問環(huán)節(jié)和作業(yè)布置方面，我根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問題和作業(yè)，這些后進(jìn)生只要能夠回答出這些問題，完成這些任務(wù)，我就會在班級鼓勵(lì)他們，肯定他們。時(shí)間久了，學(xué)生的自信心就有了，學(xué)習(xí)的積極性也就高了。

　　（2）一幫一結(jié)隊(duì)學(xué)習(xí)。

　　一門課一位老師，面對班級三四十個(gè)學(xué)生，想每個(gè)學(xué)生都抓，想讓每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，老師只身一人過于身單力薄。俗話說，“火車開得快，全憑車頭帶”。我就利用班級的尖子生。讓這些尖子生帶動后進(jìn)生。讓這些尖子生充當(dāng)小老師給后進(jìn)生補(bǔ)課，加餐。這不僅給尖子生了展現(xiàn)的舞臺，表現(xiàn)的機(jī)會，而且這也能夠鍛煉他們。同時(shí)，后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化。

　　（3）和家長溝通。

　　后進(jìn)生與家庭教育或多或少有一定的關(guān)系，所以，要了解每個(gè)后進(jìn)生的家庭情況。例如，我?guī)У牧��?）班學(xué)生龐丁寧，她是一個(gè)內(nèi)向的女生，有段時(shí)間成績下滑很大。一開始，我以為這個(gè)學(xué)生平時(shí)就比較懶散，學(xué)習(xí)不努力，準(zhǔn)備找家長談?wù)�。后進(jìn)生最怕老師找家長，所以，每次在找學(xué)生家長之前，我提前都會和學(xué)生溝通，并且會和他們說，“這段時(shí)間你的成績沒有體現(xiàn)出你的能力，我想是你的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題，這次請你家長來，是為了和你家長商討怎樣把你成績提高這樣類似的話”。這樣，也就消除了學(xué)生“老師找家長就是告狀”的心理。我就主動聯(lián)系了她的家長。這次我也是這樣做的。沒有和家長談學(xué)生的成績，有的只是詢問她在家里的情況。通過這次談話，讓我對這個(gè)學(xué)生的看法也發(fā)生了變化。她媽媽說，她在家里很勤奮，早上天沒亮，自己定好鬧鐘，就起床看書；每天放學(xué)回家第一時(shí)間就是業(yè)。她姐姐都沒有她這么用功。她姐姐也是我們學(xué)校九年級學(xué)生，成績很優(yōu)秀。對于這么聽話的孩子我還有什么理由去批評她呢？我應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法。如果當(dāng)時(shí)，沒有和她媽媽的一番溝通就直接批評了這么一個(gè)勤奮的孩子，那么后果真不堪設(shè)想！這也將會是我教學(xué)生涯中的一次教學(xué)事故。所以，想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，必須先了解后進(jìn)生的所有情況。

　　以上是我的一點(diǎn)教學(xué)，不足之處希望各位給予幫助，指導(dǎo)。

　　謝謝大家！

教師教學(xué)演講稿 篇25

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：

　　我是個(gè)從教僅僅四年的專職英語教師，雖然從教年數(shù)很短，可經(jīng)過這幾年與學(xué)生的相處，我深深的知道，要想成為一個(gè)受學(xué)生尊重的教師，首先你得先尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生。大作家高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！笨梢姡瑦凼峭ㄍ�教育成功的橋梁，也是一條基本準(zhǔn)則。

　　我認(rèn)為老師對學(xué)生要做到關(guān)愛有加，嚴(yán)而有度，師愛是師德的核心�！皭凼墙逃�的基礎(chǔ)”。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！�

　　記得剛剛從教的時(shí)候，我總以為對于英語教學(xué)，學(xué)生只要懼怕我，就會在你的課上認(rèn)真聽講，認(rèn)真默寫，認(rèn)真背誦。再調(diào)皮的孩子，也會在我的威嚴(yán)之下，不得不好好學(xué)習(xí)。事過一年，我才知道，這種方法絕對是錯(cuò)誤的。那些調(diào)皮的孩子，因?yàn)楹ε挛�，養(yǎng)成了當(dāng)面一套，背后一套的壞習(xí)慣。而且學(xué)生對英語失去了興趣，把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種不能不完成的任務(wù)。一次偶然的機(jī)會，我跟一個(gè)學(xué)生家長聊天，家長告訴我，“他家小孩子特別怕我，路上遇到我來了，他就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開�！被丶椅液煤孟肓讼�，這是什么原因造成的呢?歸根結(jié)底，我覺得自己太刻板了，以為對他們越嚴(yán)格，就是對他們越好。其實(shí)，這樣會讓學(xué)生們害怕上我的英語課，從而害怕我這個(gè)老師，失去了對英語的興趣。得知這一點(diǎn)，我立刻改變了自己的方略。從此我上課，也不再一板一眼地給學(xué)生灌輸知道，我盡量用一些其他生活活潑的教學(xué)方法，與學(xué)生一起聊天，一起笑，一起鬧。遇到一些學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，我就是與他們交流，用我的愛的感化他們。我在學(xué)生眼里，漸漸從懼怕轉(zhuǎn)變成了敬畏。

　　對學(xué)生不要要有愛，還要有責(zé)任意識。教師的“責(zé)任意識”從哪里來?首先，要進(jìn)入角色。教師承擔(dān)著教書育人的神圣使命，只有進(jìn)入了教師這個(gè)角色，才會用心去塑造、用情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶學(xué)生，履行傳承文明、開啟人類智慧的職責(zé)。如果不進(jìn)入角色，就不會有責(zé)任意識，更談不上盡角色的責(zé)任了。其次，要善于學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會，正處于知識爆炸的年代，知識更新的周期越來越短，速度愈來愈快。同時(shí)，學(xué)生獲取知識的渠道越來越多，在某些方面所掌握的知識已經(jīng)超過了教師。教師的“一桶水”應(yīng)該是一汪充盈的活水，教師的目的不是把自己的這桶水倒給學(xué)生，而是要以自己的這桶水去引導(dǎo)學(xué)生自己去獲得水，創(chuàng)造新“水”。會學(xué)習(xí)的教師，才會教出會學(xué)習(xí)的學(xué)生。不學(xué)習(xí)就不長知識，沒知識就盡不了責(zé)任。但丁說“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)補(bǔ)不了道德的缺陷�！痹诂F(xiàn)實(shí)生活中，有些人本來是有才氣的 ，然而由于缺“德”，聰明反被聰明誤，步入歧途，造成千古遺恨。因此，只有有了知識，又有很強(qiáng)的.責(zé)任意識，才能負(fù)得起與社會角色相匹配的責(zé)任。

　　我在江洲路小學(xué)工作，這所學(xué)校有個(gè)特點(diǎn)。就是插班生很多。我經(jīng)常遇到這種學(xué)生，就是從外地轉(zhuǎn)過來上四年級，五年級，甚至六年級。他們中好多一部分人，英語基礎(chǔ)很差，甚至根本沒有學(xué)過英語。遇到這種學(xué)生，我很頭疼。但是，我不能在他們面前表現(xiàn)的沒有信心。我有時(shí)候會找他們交流，告訴他們英語很好學(xué)，幫他們樹立信心。早讀課上，領(lǐng)完其他學(xué)生，我會把他們一個(gè)個(gè)帶到其他地方。一句一句的教他們讀課文，讓他們對英語保持著信心。平時(shí)默寫，特別關(guān)照他們。遇到他們默寫的非常好的時(shí)候，我就會表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們。星期五放學(xué)，我會把他們集中在一起，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，補(bǔ)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然，他們中不是每個(gè)人都能取得很大的進(jìn)步，但是也總有一部分人，會不辜負(fù)我的希望。象我20x我遇到的五年級的胡成成，從來沒有學(xué)過英語，來到我們班，他自己也聰明，也很努力。我一遍一遍的教他，利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí)，很快他的英語就突飛猛進(jìn)，最后以英語60分卷子58的高分被二附中錄取。

　　愛源于責(zé)任，我認(rèn)為：愛與責(zé)任是相互聯(lián)系，相輔相成的。責(zé)任是內(nèi)核，愛是外化。有了責(zé)任才有愛，愛源于責(zé)任。是啊，“沒有愛就沒有教育”，“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇，可以點(diǎn)石成金。

　　有人說“付出愛才會得到愛”，而我要說，真正的愛只需付出，而不會刻意去追求回報(bào)。記得老師在我們畢業(yè)前就特別地強(qiáng)調(diào)過，作為一名人民教師，要用快樂面對學(xué)生，用愛感動學(xué)生，用心傾聽學(xué)生，用眼睛讀懂學(xué)生，用手適當(dāng)幫助學(xué)生。對學(xué)生多一份細(xì)心和耐心，就能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

　　走上三尺講臺，我們教書育人;走下三尺講臺，我們?yōu)槿藥煴�。師德，不是簡單的說教，而是一種師德的體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)。讓我們一起建起愛崗敬業(yè)，愛生如子的家園，用我們的愛與責(zé)任撐起教育的明天。

教師教學(xué)演講稿 篇26

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　你們好！

　　隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式異彩紛呈。作為課改工作組的一員，我注重以新課標(biāo)為指引，積極努力的學(xué)習(xí)，希望能摸索出一條適用于小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。在課前準(zhǔn)備上就是進(jìn)行小組和行為上建設(shè)。在課堂設(shè)計(jì)上大概以包括以下幾點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，明晰問題

　　興趣是最好的老師，是推動學(xué)生探究新知識的動力，但興趣總是在一定情境中產(chǎn)生。小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，往往來自于一個(gè)充滿疑問和趣味性的情境。為此，在新課開始時(shí)，我根據(jù)一年級兒童心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話故事情境，既讓學(xué)生感到數(shù)字并不陌生，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)為學(xué)生在學(xué)習(xí)10和9大小比較作了必要的鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境、明晰問題，直接制約著一節(jié)課的成敗得失，對教學(xué)的全過程具有導(dǎo)向作用

　　二、自主探索，合作交流。

　　自主探索就是學(xué)生根據(jù)問題情境中提出的問題，利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，用自己的思維方式自由地、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)數(shù)學(xué)的知識。比如在10的認(rèn)識上我是讓學(xué)生準(zhǔn)備一些物品自己來給大家數(shù)，讓學(xué)生通過具體的物體個(gè)數(shù)或事物，體會到數(shù)是數(shù)出來的。注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。

　　合作交流，是指在學(xué)生個(gè)體之間、小組之間、師生之間或人機(jī)之間進(jìn)行多種形式的交流，達(dá)到思維、智慧和成果共享的目的。在教學(xué)10的組成時(shí)，我采用了同桌合作、實(shí)際操作等方法進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)2到9的認(rèn)識時(shí)，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，發(fā)散了學(xué)生的思維。同時(shí)這也是對初入學(xué)的小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的一次培養(yǎng)。在匯報(bào)完答案之后，讓學(xué)生來說一說有什么補(bǔ)充和質(zhì)疑的。提供給學(xué)生交流討論的空間。

　　三、應(yīng)用知識，拓展思維

　　為了讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣，體會到學(xué)習(xí)的價(jià)值。我設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的題目。編寫一道與數(shù)字寶寶10有關(guān)的應(yīng)用題�？梢允羌臃ㄒ部梢允菧p法，只要有數(shù)字10就行。讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

　　四、檢測評價(jià)，增強(qiáng)自信

　　學(xué)習(xí)評價(jià)要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，巧妙地設(shè)計(jì)一些檢測題，組織學(xué)生進(jìn)行檢測。一方面是知識檢測。我設(shè)計(jì)了一個(gè)對數(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固和檢查所學(xué)知識。另一方面是對學(xué)習(xí)的評價(jià)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中，對學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，確立其主體地位，增強(qiáng)自信心，可以收到不可估量的教學(xué)效果。因此我讓學(xué)生自己總結(jié)，相互評價(jià)。

　　以上是我在《10的認(rèn)識》這堂課的設(shè)計(jì)理念，我知道還存在很多的不足。

　　請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們不吝賜教。謝謝大家！

教師教學(xué)演講稿 篇27

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家上午好!金色的九月，碩果累累。今天，很榮幸作為獲獎教師代表發(fā)言。在這光榮的領(lǐng)獎臺上，我心里感到無比的激動和忐忑。一直以來，我都覺得自己是一個(gè)非常幸運(yùn)的人。上學(xué)的時(shí)候遇到好的老師，工作后遇到好的帶教師傅、好的領(lǐng)導(dǎo)和同事，任教時(shí)又遇到一屆又一屆可愛的學(xué)生。此刻，我想所有的獲獎老師都和我一樣，在榮譽(yù)面前，更加感到感恩、敬畏和珍惜！所以，借此機(jī)會請?jiān)试S我代表全體獲獎老師，向在曾經(jīng)的歲月里一直幫助、支持和關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)、同事，表示最崇高的敬意!

　　捧著沉甸甸的榮譽(yù)證書，我想用三個(gè)詞表達(dá)我此刻的心情，他們是“感恩”，“自豪”與“行動”。

　　第一，感恩之情。言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

　　恍如一夜春風(fēng)，我的人生走進(jìn)了美麗的行健學(xué)院，走進(jìn)了樸實(shí)親切的經(jīng)管系。五年來，我告別了天真，走向了沉穩(wěn)；褪去了幾分稚氣，成長了幾多自信；完成了從稚嫩的碩士畢業(yè)生到穩(wěn)健的青年教師的華麗轉(zhuǎn)身。從教五年，雖沒留下可歌可泣的感人事跡，卻留下了“全身心投入”五個(gè)大字。我不敢說我已鍛煉成了一名優(yōu)秀教師，但我可以無愧地說，我的努力和堅(jiān)持讓我成為了一個(gè)更好的自己！而這一切的成長進(jìn)步，正是來源于我身邊的老師們。是他們，以高尚的師德，對教育全身心的投入，對學(xué)生無私的關(guān)愛，給予我了學(xué)習(xí)的榜樣。今天，我要代表獲獎老師感謝所有的同事，是你們對事業(yè)的無限執(zhí)著和飽滿熱情深深地感染著我們、激勵(lì)著我們；感謝親愛的學(xué)生與家長，是你們對學(xué)習(xí)的追求和對我們工作的理解，鞭策、鼓舞著我們；感謝學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)，是你們給了信心和支持。

　　第二，自豪之心。三尺講臺話冬夏，一枝粉筆寫春秋。昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓望盡天涯路。

　　做老師很平凡、很廉苦。但正是在這種平凡中，我們感受到了教書育人的快樂，我們默默耕耘，辛勤栽培，慢慢收獲。我們深知我們所擔(dān)負(fù)的是播種真理、傳承文化、樹德育才、教育興邦的歷史使命，我們踐行“進(jìn)德修業(yè)，自強(qiáng)不息”的理念，履行“敬業(yè)樂教，厚德樹人”的承諾，我們堅(jiān)持“明德，求真，進(jìn)取，篤行”。相比榮譽(yù)，我們更多的是為自己從事的這份職業(yè)而感到的驕傲和自豪！

　　第三，行動之志。會當(dāng)擊水三千里，直掛云帆濟(jì)滄海！

　　成功，是令人期盼的；獲獎，是令人激動的，但獲獎不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。雄鷹用翱翔回報(bào)藍(lán)天，駿馬用馳騁回報(bào)草原。我們將用行動感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對我們的信任，將自己的全部智慧奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，激情追夢，勤奮敬業(yè)；我們會向身邊更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，更加優(yōu)異的成績，為行健的未來的爭光添彩!

　　最后，祝愿我們行健學(xué)院：

　　桃李芬芳滿華夏，英才馳騁耀五州。

　　行健教育再跨越，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)姿萬代秋。

　　祝全體教師:教師節(jié)快樂！謝謝！

教師教學(xué)演講稿 篇28

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：

　　有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

　　當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)�？墒俏沂墙處煟�一名從事教育事業(yè)的工作者，我能夠深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也能夠采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最完美的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次應(yīng)對孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮�綠葉的事業(yè)，我是人民教師！

　　然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，并且是長期的，揮之不去的。我為自我在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自我無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自我的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢初醒。他們用自我的行動，用自我生命的痕跡激勵(lì)著我們這些之后人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn)�，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自我離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林;終身之計(jì)，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

　　假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)我必須會響亮地回答：教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，可是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

教師教學(xué)演講稿 篇29

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：

　　大家好。

　　當(dāng)了14年班主任，一直在教差班，和待進(jìn)生打交道，使我不得不硬著頭皮想怎么辦才能教好他們，雖然到現(xiàn)在也沒想出個(gè)一二三，但至少面對待進(jìn)生，我可以不急不煩不燥了。我覺得教好待進(jìn)生的天字第一號問題是教育家長。

　　一、幫助家長給學(xué)生打造一個(gè)合適的家庭教育環(huán)境

　　因?yàn)槊總�(gè)待進(jìn)生后面都站著一堆差家長，很多孩子其實(shí)都是家長給“教”差的。

　　要教育待進(jìn)生家長，得想辦法，因?yàn)檫@些家長經(jīng)過小學(xué)老師的反復(fù)“教育”，都有了相當(dāng)?shù)姆唇逃�能力�?/p>

　　我與待進(jìn)生家長溝通一般選擇在孩子沒犯錯(cuò)誤的時(shí)候，見面時(shí)間由家長定，見面以后，我都是先請家長說孩子最近的情況及對我的建議，然后我再把孩子的最近顯露出的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步說給家長，再指出孩子的缺點(diǎn)以及家長該如何做，接下來就是監(jiān)督家長做，每周一我都要聽待進(jìn)生向我匯報(bào)家長做得怎么樣，我再發(fā)信息肯定家長哪做的好，哪還需要改進(jìn)，同時(shí)把孩子在本周的進(jìn)步發(fā)給他，這樣做很麻煩，但卻能形成了對待進(jìn)生進(jìn)行教育的合力。

　　二、看優(yōu)點(diǎn)，樹信心，因勢利導(dǎo)，

　　1、我把所有的學(xué)生包括待進(jìn)生都叫“好孩子”。

　　這個(gè)稱呼最初是因?yàn)槲矣洸蛔�學(xué)生的名字，但我又不愿意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我不認(rèn)識他們，才這樣叫的，后來我發(fā)現(xiàn)這個(gè)稱呼可以讓學(xué)生們感覺溫暖，還可以給學(xué)生一個(gè)“好孩子”的心理暗示，就作為我的一個(gè)特色延續(xù)下來。很管用的。

　　2、給待進(jìn)生每人買一個(gè)筆記本，讓他們每天記錄自己的進(jìn)步，然后我不定期的讓他們讀給我聽，孩子們寫著、讀者自己的進(jìn)步，自信心會有很大的提升，

　　我稱其為固根教育，根深才能葉茂。其實(shí)要想改變待進(jìn)生，必須從孩子的優(yōu)點(diǎn)著手，強(qiáng)化待進(jìn)生身上雖然隱藏很深但仍然具有的真善美，以此為基礎(chǔ)，弱化乃至根除孩子身上的假惡丑，這樣孩子的生命才真正被點(diǎn)化，他的成長才有后勁，如果只盯著孩子的缺點(diǎn)，就事論事，永遠(yuǎn)治標(biāo)不治本。

　　3、在長期的被批評和教育中，待進(jìn)生們練就了一身抗打擊的真功夫，所以對于經(jīng)常犯小錯(cuò)誤的同學(xué)，我一般不直面批評而是因勢利導(dǎo)，防止師生間因?yàn)闊o所謂的爭論而削弱教育的力量。

　　4、待進(jìn)生之所以成為待進(jìn)生，并非一日之寒。我轉(zhuǎn)化矯正他們的行為，從不提過高的要求，從不指望一蹴而就，從來有耐心，不斷地預(yù)見學(xué)生的反復(fù)，然后堅(jiān)持不懈。

　　三、查原因，想辦法，對癥下藥

　　仔細(xì)研究待進(jìn)生變差的原因都差不多，但使學(xué)生變差的那一瞬間的人和事有時(shí)是不一樣的，要對癥下藥，才會事半功倍。

　　有一些待進(jìn)生，是小學(xué)老師教育不當(dāng)造成的。

　　對于這類學(xué)生，在他升入初中以后，得給他們一個(gè)尊重，給他們一個(gè)改頭換面的機(jī)會，我的具體做法是座位自己選，(但不是瞎選，有具體規(guī)定)，鑰匙每人一把，班級管理誰都可以發(fā)表意見。

　　待進(jìn)生犯錯(cuò)誤時(shí)喜歡百般抵賴，其實(shí)就是怕被批評，被罰。所以我經(jīng)常跟學(xué)生說錯(cuò)了沒關(guān)系，但要承認(rèn)，更要改正，承認(rèn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤就沒事了，我不罰，這樣孩子們感覺安全了，也就愿意配合老師解決問題了。

　　要讓這些待進(jìn)生感到安全的另外一個(gè)辦法就是讓他們說，學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后，我找到他們，我很少先入為主上來就教育，而是先聽他們說，孩子們見我沒發(fā)火，會感覺自己是安全的，于是他們開始放松了對我的戒備，直到他們說的越來越接近接近事情的真相了，我再開始教育，就容易多了。

　　因?yàn)榇�進(jìn)生們無事，所以才生非， 要讓他們有事可做�？梢钥醋约合矚g的書，幫助科課代表查誰沒交作業(yè)，有些能聽懂的課下課后找我交流聽會了哪些知識。

　　課下組織他們掰手腕，到操場跑圈，打籃球，填看各種表格，我喜歡以表治班。

　　我想強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在我教育待進(jìn)生很少用以前慣用的待進(jìn)生教育三斧子半 ——--打罵罰加轟回家。有點(diǎn)老套，況且仔細(xì)想想，硬碰硬，也許我們在言語上或行動上占了上風(fēng)，但待進(jìn)生心里不服，這種無法走進(jìn)學(xué)生心靈的教育是難起作用的，再有就是萬一有個(gè)一個(gè)半個(gè)想不開的，跳樓呀跳樓的，我們就犯不上了。不如想點(diǎn)有針對性人文一點(diǎn)的辦法，也許我們想的辦法不一定有多好，但只要真誠，關(guān)鍵是堅(jiān)持不懈，肯定會起作用的。

教師教學(xué)演講稿 篇30

　　尊敬的各位親愛樹人家人們：

　　大家下午好！

　　我是來自樹人澤畔幼兒園的何莉老師，非常榮幸能夠作為獲獎代表進(jìn)行發(fā)言！在這充滿友愛、喜悅、激動的日子里，突然就想到了來時(shí)的路，總是充滿感謝和感恩，讓我回想起自己選擇幼教的堅(jiān)定和走下去的信心。

　　我在年接觸的幼師這個(gè)專業(yè)，每個(gè)月掙600多元的工資卻做的那么開心。年來到樹人，讓我對幼兒園教育有了不同的見解:

　　不斷學(xué)習(xí)才可以提升自己，教育孩子

　　來到樹人之前，從來沒有人會要求去學(xué)習(xí)，自己也不知道學(xué)習(xí)究竟學(xué)些什么，可以改變什么，感覺跟著孩子開心一天是一天。來到樹人接觸學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)不懂的東西真的是很多很多，教育也不是一成不變，而是層層更新，在這個(gè)多變的時(shí)代里，我們唯有通過學(xué)習(xí)改變自己，才可以做到真正的教育孩子。在一次次的充電中使自己更加強(qiáng)大，一步一個(gè)腳印走過來，孩子們的收獲滿滿，自己用專業(yè)的力量獲得了家長的認(rèn)可。也獲得集團(tuán)授予的各種榮譽(yù):先進(jìn)工作者、骨干教師、優(yōu)秀教師等等稱號。

　　幼兒教育是最高級的教育

　　教育，是以促進(jìn)人的'發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會活動。但是，我認(rèn)為幼兒教育是各個(gè)教育階段中最高級的教育，沒有誰能夠像媽媽、像醫(yī)生、像警察……每天扮演不同的角色，還時(shí)不時(shí)的來個(gè)變臉，她們設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲，幫助幼兒在活動中全方面發(fā)展。我覺得這是一個(gè)全能老師并且還是一個(gè)有足夠教育情懷的幼兒教師才可以為孩子堅(jiān)守的魅力形象。所以我們從來不羨慕誰，不仰望誰，只愿為孩子們鋪下堅(jiān)硬的成長基石。

　　教育責(zé)任大于天

　　教育不只是向幼兒傳播知識，更重要的是培養(yǎng)一個(gè)有健全人格，能夠積極向上、愛家、愛國愛自己的情懷。我們都知道:少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，而少年的一切強(qiáng)大來源于教師隊(duì)伍的強(qiáng)大，愛崗敬業(yè)成為教師職業(yè)的基本要求，沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情也就做不好教育工作，作為老師應(yīng)當(dāng)始終牢記自己的神圣職業(yè)，志存高遠(yuǎn)！把個(gè)人的成長同祖國的繁榮富強(qiáng)緊緊的聯(lián)系在一起，把對教育的“愛”體現(xiàn)在孩子的進(jìn)步和成長上，我們要擔(dān)當(dāng)育人使命，心系孩子的未來，家庭的希望，正如樹人文化所說:讓教育改變?nèi)松�，讓教育振興祖國，讓教育創(chuàng)造世界！

　　最后，祝愿我們每一位老師都是一名幸福的使者，帶來希望，祝愿我們樹人教育集團(tuán)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

教師教學(xué)演講稿 篇31

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　非常感謝學(xué)校給我這次發(fā)言的機(jī)會，說到介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我還是感到誠惶誠恐，在座的各位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。下面，我就簡單談一談自己在教學(xué)實(shí)踐中粗淺的一些感觸和體會，算作是與大家的一次探討和交流吧。

　　一、每一堂課都要做到“有備而去“，這是教師上課的底氣。

　　課堂教學(xué)是我們的主陣地，雖說經(jīng)歷了無數(shù)次變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是亙古不變的真理，對于我這樣一個(gè)教齡不長的教師來說，如何備好課現(xiàn)在也是在不斷學(xué)習(xí)摸索和實(shí)踐總結(jié)。下面給大家分享一下我在備課時(shí)一些體驗(yàn)和收獲，方法很是粗淺笨拙但卻很受用。

　　在認(rèn)真研讀課標(biāo)和課本原文的基礎(chǔ)上，我會先去請教王太芳老師，聆聽學(xué)習(xí)一下她的教學(xué)安排，在她的分享點(diǎn)撥下，將課本內(nèi)容、教參內(nèi)容和一些教學(xué)資源有機(jī)重組，把下一周四節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做個(gè)初步的計(jì)劃，這算是初備吧。再利用周末時(shí)間把接下來一周要講的每一節(jié)課都精心的做好課件，文字、圖片、出現(xiàn)的動畫效果我會反復(fù)推敲，而且還會試講幾遍，使語言過渡自然，精煉流暢。在講課的前一天晚上，我會再次對上課的各個(gè)環(huán)節(jié)熟悉理順一遍，我認(rèn)為試講幾遍很重要，這會讓你在課堂上胸有成竹，很有底氣，在學(xué)生面前自信瀟灑，很有成就感。

　　除了備教材，備教法，還要備學(xué)生。我經(jīng)常反思該用怎樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生愿意去學(xué)，接受起來更容易。該怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)才能讓每一位學(xué)生都能在課堂上學(xué)到不同程度的內(nèi)容。

　　啰里啰唆那么多，總之我認(rèn)為備課永無止境，多學(xué)習(xí)一些具體教學(xué)情境下的應(yīng)對法則，不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高非常重要。當(dāng)然每一次的上課也總是帶著一些小遺憾，但是這些小遺憾也會促使我在下一次備課時(shí)準(zhǔn)備得更為充分。

　　二、建立良好的師生關(guān)系，這是教學(xué)相長的催化劑。

　　良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒，使學(xué)生思維處于最佳狀態(tài)。從教幾年來，在如何建立良好的師生關(guān)系方面我覺得我還是很用心的。當(dāng)教師的前兩年，每次考試后我都會布置一項(xiàng)作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生給我提建議，而且我都會積極采納，從而改善我的教學(xué)方式，學(xué)生們真誠鼓勵(lì)的話語現(xiàn)在我一直保留著，這樣的小舉措對改善師生關(guān)系也起了很大的作用。

　　和學(xué)生建立良好的關(guān)系還體現(xiàn)在批改作業(yè)方面。批閱作業(yè)是教師一對一了解學(xué)生的有利手段，我通常會在作業(yè)上寫上一些批語。剛開始，放不開，有些拘謹(jǐn)，就是寫一些“加油”“優(yōu)秀”“棒棒噠”之類的評語，現(xiàn)在隨著教齡的增長，批語也變得“肉麻”起來，比如“你能感受到老師對你的期待嗎”“你圈點(diǎn)勾畫的樣子真的很好看”“確認(rèn)過眼神，你就是學(xué)化學(xué)的人”等等，有時(shí)候也會畫上筆心、扎心表情包之類的，這些略帶煽情搞笑的批語學(xué)生很是喜歡。其實(shí)學(xué)生非常在意老師的評價(jià)，作業(yè)本上的師生互動會讓我們雙方都感到溫暖，讓我們的師生關(guān)系也越來越和諧，學(xué)生感受到了來自老師的善意和關(guān)注，自然而然對這門學(xué)科越來越重視，我上起課來也會輕松很多。

　　和學(xué)生建立良好的關(guān)系還體現(xiàn)在和學(xué)生面對面的輔導(dǎo)，交流談心上。前些天一名學(xué)生在我的課堂的一直在講話，甚至聲音都超過了我，我點(diǎn)名批評了他，事后我向同班學(xué)生了解了一下情況，發(fā)現(xiàn)原來是他的同桌沒聽明白，他在細(xì)心投入地給他的同桌講解。

　　中午我把他叫到辦公室，向他說：“孩子，老師先要向你道歉，一是在課堂上批評你讓你很沒面子。二是我發(fā)現(xiàn)你講題的水平很高，但老師卻沒給你提供這樣的機(jī)會。老師做得很不好。三是這一段時(shí)間我對你有些忽略，關(guān)注不夠。”我還沒說完，他就急忙愧疚地說：“老師是我不對�！蔽覀兲拐\地聊起了天。最后，看到他歡快蹦跳著離開時(shí)，我如釋重負(fù)。作為教師，和學(xué)生道歉，我們會認(rèn)為姿態(tài)過低，會失了威信，但是我卻發(fā)現(xiàn)，他對我卻是更加地敬畏和尊重。教師的一言一行都潛移默化影響著學(xué)生，這也是我在教育家陶行知向小學(xué)生認(rèn)錯(cuò)的故事學(xué)到的。

　　當(dāng)然，如何在師生關(guān)系中找到一個(gè)合適的點(diǎn)，把握一個(gè)準(zhǔn)確度，讓老師在學(xué)生的心中既親切又不失威嚴(yán)感，我還在不斷摸索和體味，總之，和諧的師生關(guān)系對我的教學(xué)幫助很大。

　　三、終身學(xué)習(xí)，不斷反思，這是教師成長路上的法寶。

　　教師是我人生的第二份職業(yè)，對比之前的工作和現(xiàn)在的教學(xué)工作，我認(rèn)為最大的不同就在于教師是需要不斷學(xué)習(xí)和反思的群體�，F(xiàn)在時(shí)不時(shí)我會產(chǎn)生“知識恐慌”和“本領(lǐng)恐慌”，我們面臨的是與時(shí)俱進(jìn)的社會，面臨的是每天都被新思想新信息充斥著的青少年學(xué)生，吃老本不學(xué)習(xí)肯定是不行的，唯有在一次次的鍛煉和磨礪中不斷學(xué)習(xí)和反思才能不斷進(jìn)步。

　　化學(xué)教研組的王太芳老師，亓超老師，魏建鋒老師是我學(xué)習(xí)的榜樣，王老師愛生如子，對待工作認(rèn)真細(xì)致，精益求精，和她一同教畢業(yè)班給我?guī)�來不小壓力，�?dāng)然這種良性的競爭也會促進(jìn)我們的學(xué)科教學(xué)不斷進(jìn)步；亓超老師教學(xué)方法靈活多樣，對待教學(xué)總是有很多新穎的想法，很是讓我佩服；魏老師善于觀察學(xué)生的細(xì)膩表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理分析得很透徹，讓我上課更加有的放矢�？傊�，從他們身上我學(xué)到了很多，也感謝他們對我不厭其煩地?zé)崆閹椭�和毫無保留地傾囊相授。

　　辦公室的同事也是我學(xué)習(xí)的榜樣。李飛雪老師教學(xué)方法別具心裁，她經(jīng)常使用擂臺賽，光榮榜等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)成績的取得與她平時(shí)的用心是分不開的。還有睿智豁達(dá)的張會老師，她和學(xué)生的談話我經(jīng)常有意地偷聽，她總是能及時(shí)捕捉到學(xué)生的微表情，對癥下藥，因材施教，循循善誘；而何紅老師很少在辦公室里，因?yàn)樗�不是在教室里就是在去教室的路上，她那種對學(xué)生極其負(fù)責(zé)，永不懈怠的工作態(tài)度感染著我。

　　我?guī)У娜齻�(gè)班的班主任也是我學(xué)習(xí)的榜樣，四班的耿雪云老師班主任經(jīng)驗(yàn)非常豐富，她經(jīng)常征求我的看法和建議，分享學(xué)生的點(diǎn)滴表現(xiàn)和進(jìn)步，這些都讓我受益匪淺。五班的劉文學(xué)老師和六班的劉桂英老師，我們都是第二次合作搭檔了，他們對待學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，寬容博愛，對待班級“四兩撥千斤”的管理方法也讓我感受到了他們的教師魅力。剛才亓樹民校長的講話現(xiàn)在我仍意猶未盡，我再次感受到了他那種默默奉獻(xiàn)、腳踏實(shí)地的老黃牛精神。

　　總之，作為經(jīng)驗(yàn)尚淺的老師來說，想要快速成長我們無需煩惱，身邊的老教師就是我們寶貴的學(xué)習(xí)資源。

　　以上我說了三個(gè)方面，還有像分層教學(xué)，布置作業(yè)，培優(yōu)輔差，課后輔導(dǎo)等方面我深知還有很多不足，也還未形成自己的教學(xué)特色，也不值得一提。作為一名新教師，在以后的教學(xué)中我也懇請能繼續(xù)得到在座的各位老師的幫助，謝謝你們。

教師教學(xué)演講稿 篇32

　　同志們：

　　近年來，學(xué)習(xí)國外的教育經(jīng)驗(yàn)已成為一種潮流，瑞吉?dú)W教育理念，蒙臺梭利教學(xué)法，多元智力理論以及雙語教學(xué)等國外的幼教思想和方法成為不少幼兒園追捧的對象，進(jìn)入幼兒園，墻上貼的英語單詞，卡片隨處可見，英語教學(xué)被一些幼兒園當(dāng)做主打課程；幼兒對西方的卡通動畫片以及萬圣節(jié)，圣誕節(jié)等節(jié)日耳熟能詳。

　　當(dāng)下的社會是一個(gè)多元的社會，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，西方文化與本土文化交織在一起，對他國文化的學(xué)習(xí)和借鑒在一定程度上促進(jìn)了我國幼兒園教育教學(xué)的多元化發(fā)展，也促進(jìn)了我國幼教事業(yè)的繁榮和發(fā)展，然而，具體到實(shí)踐層面，這些學(xué)習(xí)和借鑒有的只是曇花一現(xiàn)，有的難以推行，有的則變味走樣，比如有些幼兒園的英語教學(xué)只強(qiáng)調(diào)讓幼兒機(jī)械式地記憶學(xué)習(xí)，有些幼兒園把擺放蒙臺梭利教具讓幼兒操作一下等同于蒙臺梭利教學(xué)法，幼兒教育盲目照搬西方反而“畫虎類犬”，我們承認(rèn)西方的教育方式好是好，可中國家長不像國外有全職媽媽，沒有時(shí)間投入互動和交流，在活動中讓家長處處參與，最后往往成了鍛煉、培養(yǎng)家長耐心的一種運(yùn)動，例如時(shí)下有些親子園的做法實(shí)是畫蛇添足，不少兒童自己完全可以獨(dú)立完成一些動作或?qū)W習(xí)，讓家長共同參與，反而助長了孩子的依賴心理，有時(shí)還會分散他們的注意力。

　　幼兒園強(qiáng)調(diào)家長的參與，其實(shí)應(yīng)該給家長提供一些日常生活中教育孩子的方法指導(dǎo)，而絕不是與孩子在一起就是“親子”。諸多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我們逐漸認(rèn)識到，對國外教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)不應(yīng)是機(jī)械地照搬照抄，也不應(yīng)是只做外在形式上的表面功夫，而是要形神兼?zhèn)�，每個(gè)國家都有它的特點(diǎn)，中國教育自有它的特點(diǎn)，并不能一味的否定，身為中國人的我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中式教育的長處。所以幼兒園教學(xué)不能僅學(xué)習(xí)西方文化，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化有著深厚的民族意涵，體現(xiàn)了中國人的民族性格，理應(yīng)成為幼兒園教學(xué)中的寶貴資源。

　　鑒于任何國家的課程體系和教學(xué)模式的產(chǎn)生都有其相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和人文背景，我們在引進(jìn)他人經(jīng)驗(yàn)和繼承已有文化時(shí)，必須立足于教學(xué)實(shí)踐的需要，建構(gòu)起與本民族文化，本地區(qū)文化相契合的課程體系和教學(xué)模式，幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)自身的文化自覺意識，充分利用本土文化的豐富資源，并在本土文化中科學(xué)地選擇跨文化交流的結(jié)合點(diǎn)，開發(fā)真正適合幼兒需要的文化資源，幼兒園還應(yīng)注重園所中的物質(zhì)文化，精神文化和制度文化的建設(shè)，在繼承，利用已經(jīng)積累的文化價(jià)值的基礎(chǔ)上進(jìn)行批判性的分析和創(chuàng)造，加強(qiáng)與幼兒現(xiàn)實(shí)生活世界的聯(lián)系，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的幼兒園教學(xué)文化資源。

教師教學(xué)演講稿 篇33

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家下午好！

　　九月的一高校園，紫薇爭艷，丹桂飄香。滿懷著喜悅的心情，帶著完美的憧憬，我們又迎來了新的學(xué)期。在這美好的時(shí)刻，請?jiān)试S我代表全體教師向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事和七千余名的同學(xué)致以最真誠的問候與祝福！

　　在過去的一年里，我們曾經(jīng)努力過、奮斗過�，F(xiàn)在，我們又站在新的起跑線上，作為教師，在新的一年里，我們依然會本著“以學(xué)生為中心”的宗旨，用我們的愛心、誠心去換取學(xué)生的成長、成才，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展搭建平臺，為每一個(gè)學(xué)生的騰飛插上理想的翅膀。

　　作為教師，我們會用恰當(dāng)?shù)难孕校�去引�?dǎo)每一位學(xué)生；用我們的真愛去感化每一位學(xué)生；用我們的真誠去打動每一位學(xué)生。

　　作為教師，我們會全力以赴。因?yàn)椋�職業(yè)注定我們的夢想與你們連結(jié)在一起。你們是幸福的，我們就是快樂的；你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。同學(xué)們，為了你們的明天，我們愿意奉獻(xiàn)今天。

　　新的學(xué)期，意味著新的希望，新的憧憬和新的征程。新的學(xué)習(xí)征程希望同學(xué)們帶上三樣?xùn)|西：

　　第一，要帶上理想和目標(biāo)。就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，正是有了對藍(lán)天的向往，它才可能遨游天際。只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

　　第二，要帶上自信和堅(jiān)強(qiáng)。我們的學(xué)習(xí)生活中免不了會有驚濤駭浪，有風(fēng)沙泥潭，但有了自信和堅(jiān)強(qiáng)，跌倒了你會爬起來，失敗了你會重新再來。拿出“天生我材必有用”的信心，拿出“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟(jì)滄海”的勇氣，去迎接人生風(fēng)雨的洗禮！大浪淘沙，方顯英雄本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！

　　第三，要帶上勤奮和努力。幸福都是奮斗出來的，擼起袖子加油干。玉汝于成，只有“不馳于空想、不騖于虛聲”，始終保持一股蓬勃朝氣，不畏艱難、奮發(fā)進(jìn)取，才能扎扎實(shí)實(shí)地做好每一件事情。

　　親愛的同學(xué)們，新的學(xué)期，新的開始，那么就讓我們攜起手來，用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧與熱情，不忘理想，為圓我們的大學(xué)夢而努力吧！

　　最后，祝老師們在新的一年里身體健康、工作順利！

　　祝同學(xué)們快樂成長，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

　　祝愿我們的學(xué)校再創(chuàng)佳績，再創(chuàng)輝煌！

　　謝謝大家！