班主任論壇上的發(fā)言稿范文(精選32篇)
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任及老師:
我是三(6)班的班主任,我們班是一個民工子弟班級,班里的孩子都是來自全國各地的,他們都有這些共同特點:家庭條件比較差,父母素質(zhì)不高,孩子無論是在各方面都發(fā)展比較一般。
從上學(xué)期孩子們的表現(xiàn)中,可以看出他們身上還有各種各樣的缺點,如:個人衛(wèi)生比較差;沒有良好的讀書習(xí)慣;對兩操的不重視;買零食的現(xiàn)象嚴(yán)重等。針對他們的這些不足,我在本學(xué)期的開學(xué)初就制定了“一月一抓,逐個擊破”的工作方針。即每個月給孩子們定一個需要達到的目標(biāo),在這個月中就重點抓這項任務(wù)的達成。比如,在第一個月中,我要求他們要儀表整齊,包括服裝整潔、佩戴校徽紅領(lǐng)巾等,每天我都在早操期間對每個孩子進行檢查,及時地進行表揚或批評指正,我的如此重視也引起了學(xué)生的重視,過了一段時間后,學(xué)生們的表現(xiàn)就好多了。再比如,第二個月,我開始重點抓環(huán)境衛(wèi)生方面,特別是控制學(xué)生買零食現(xiàn)象;第三個月,抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況;第四個月抓早讀、午讀的情況。當(dāng)然,每個任務(wù)并不是孤立的,而是相輔相成的,而且也不是說一個月只抓一點,而是重點抓某一點,其它的任務(wù)目標(biāo)也是在同時進行中的。
但本學(xué)期中,還是有件事讓我很頭疼,也一時沒好的法子解決,就是孩子們的作業(yè)問題,我班幾乎每天都有那么7、8個學(xué)生沒有完成作業(yè),其中有3、4個是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長進行溝通,但家長們卻都是敷衍為主,如一位家長說:“這個孩子我也管不了,他不聽我的話,我就算坐在他旁邊,他也不寫,還是老師你要多費心啊!痹偃缌硪晃患议L說:“老師,我每天下班回家后累都累死了,我真的是沒精力管他。”家長的不配合讓我無計可施,到現(xiàn)在,我也不知道該怎么處理這個問題。
希望能在以后的學(xué)習(xí)中,找到更好的管理班級的方法以及解決各種問題的方法。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇2
感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝各位班主任老師,今天在這個地方跟大家交流和學(xué)習(xí),讓我這個現(xiàn)在不是班主任的人獲益良多,你們的發(fā)言讓我深受教育,你們的才華我自愧弗如,一向自詡信心飽滿的我突然變得自卑起來,但鑒于學(xué)校的要求和領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,我只能鼓起余勇,說幾句。我向各位老師匯報兩方面內(nèi)容,不妥之處,請批評指正。
一、心語坊工作
為有效推進新課改,貫徹以人為本的教育理念,關(guān)注廣大師生心理健康,學(xué)校決定對原有心理咨詢中心進行布局調(diào)整和重新裝修,為了增強心育工作的親和力和吸引力,經(jīng)學(xué)校研究決定,我校的心理咨詢中心正式更名為心語坊,心語坊是按照甘肅省A級心理咨詢室標(biāo)準(zhǔn)配置建設(shè),位于教師辦公樓一樓,共有九個功能室。目前已經(jīng)正式投入使用,面向廣大師生及學(xué)生家長進行心育服務(wù)。
心語坊由校長任組長、分管德育和安全的副校長任副組長、政教主任負(fù)全責(zé)、配有專兼職老師、是實施學(xué)校心育工作的專門機構(gòu)。班級管理和德育工作離不開心育,心語坊就是配合各位班主任對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)、矯治、促進個、團體心理成長的平臺,各位老師,在學(xué)生教育方面我們是天然的同盟,今后將配合班級開展主題班會——就階段性出現(xiàn)的典型問題或者政教處規(guī)劃的主題進行班團隊活動;大型講座——在各年級普及心理知識;個體咨詢——為個人在心理減壓、人際調(diào)適、適應(yīng)困難、親子溝通、生涯規(guī)劃等方面提供咨詢建議;團體咨詢——通過游戲、活動形式為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí),借鑒他人、提高自身心理素質(zhì)的輔導(dǎo);個體、團體測評——在咨詢老師認(rèn)為有必要的前提下,針對個體和團體運用專業(yè)測評軟件進行多方面的心理測評,為心育活動的進一步開展提供依據(jù);沙盤游戲室——在咨詢老師的陪伴下來訪者通過沙盤游戲場景的擺放表達心理感受和需求;音樂放松室——在音樂放松椅上通過專業(yè)的音樂放松反饋系統(tǒng)和催眠儀器作用,在咨詢老師的協(xié)助下實現(xiàn)心靈和肌肉的徹底放松,留下緊張和疲憊,帶走輕松和愉悅;宣泄室——擁有宣泄墻、宣泄人、宣泄棒等專業(yè)宣泄器材,這里是發(fā)泄憤怒、釋放壓力的安全管道,在你揮汗如雨、重拳出擊后,放下心理“包袱”,輕裝前行;心靈書吧——為五中師生提供專業(yè)心理書刊閱讀,促進心理知識普及,是心靈深呼吸的場所,也是心語坊老師集體備課和研討個案的場所,更是相互交流,專業(yè)發(fā)展和成長的場所;辦公和接待室——是心語坊老師辦公和接待來訪者的第一站,所有心語坊功能室的使用都要在這里進行申請和預(yù)約,來訪者根據(jù)老師的安排,遵守相關(guān)的規(guī)定,合理使用。檔案室——心育活動的記錄,各功能室開展活動的資料匯集地,是進行其他相關(guān)活動的依據(jù),是師生心理檔案存放地,是心育活動的中樞。通過剛才的介紹,大家大致了解了心語坊,我們將通過持續(xù)不斷地努力,將心語坊建成心靈休憩的港灣,自我展示、情緒釋放的場地,敞開心扉、借鑒他人的舞臺。當(dāng)然,這離不開領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任老師的關(guān)心和支持。
請大家記住心語坊辦公電話:……,這也是預(yù)約、咨詢號碼,對學(xué)生的心理健康的關(guān)注,我們擁有共同的責(zé)任,配合班級進行學(xué)生心育,也是心語坊的義務(wù)。希望能跟各位老師經(jīng)常溝通交流,您的關(guān)注,就是我們前行的動力。
二、班主任工作
在我十多年的班主任工作經(jīng)歷中,我認(rèn)為很多問題學(xué)生或者很多學(xué)生的問題都與心理有關(guān),班主任要研究學(xué)生的心理,尤其是學(xué)生的心理需求。學(xué)生的心理活動通過他的肢體語言,動作神態(tài)展示出來,很多時候,班主任要通過學(xué)生的情緒變化來觀察和了解學(xué)生的內(nèi)心世界。心理學(xué)家說:你能控制他的情緒,你便能控制他的一切。所以我們要研究學(xué)生情緒的起伏變化,以便于課堂教學(xué)和班級管理工作的開展。把自己當(dāng)成一名學(xué)生,向?qū)W生學(xué)習(xí),融入學(xué)生,成為他們的一份子,不懂的問題向?qū)W生請教,做到55+1等于1,這樣班級團結(jié)如一人,管理自然如臂使指。還有什么活動不能搞,還有什么節(jié)目不能演,還有什么事情干不了?所以我的第一個關(guān)鍵詞是“融入”。當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成“自己人”時,你就能利用“自己人效應(yīng)”進行有效的教育及管理。把你的想法變成班級的愿景,把班規(guī)變成共同的約定,這就是大眾參與民主治班。如此一來,班級凝聚力自然就大,戰(zhàn)斗力就強。
班主任與學(xué)生要經(jīng)常談話,唯有這樣才能將情況匯總,上下左右傳送。但是很多班主任老師與學(xué)生溝通或者談話沒有預(yù)案,往往是看到了就說,談話很少講策略,談完話也不做記錄和反思,缺少教育的資料積累。當(dāng)有一天需要你寫一點東西的時候,你大腦中那些成天跟學(xué)生談話的素材在相互打架,很少有能夠濾出來的.東西。這是我們的悲哀!教育者沒有教育故事可講,不怪其他人,只能怪我們自己。怪我們沒有計劃,怪我們沒有記錄,怪我們沒有反思,所以我們跟學(xué)生溝通的不是很順暢或者溝通的效果不是很理想。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個發(fā)言,當(dāng)中提到教育的本質(zhì)就是溝通。傳授知識是溝通,師生談話是溝通,我講的你聽到了,并且有積極反應(yīng),師生良性互動,溝通有效。我講的你聽到了,但是是消極反應(yīng),師生惡性互動,溝通失敗。舉個例子:學(xué)生遲到,面帶愧色,低著頭找老師,但老師劈頭蓋臉一頓臭罵,怎么遲到了,不知道定鬧鈴嗎……暴風(fēng)驟雨過后在下不為例中結(jié)束。學(xué)生逃離開老師辦公室后,昂首挺胸看向他人,面有得色……明天依然故我。這樣的溝通是需要檢討的,紀(jì)律固然重要,但不分青紅皂白開啟既定模式的所謂溝通會適得其反。所以我的第二個關(guān)鍵詞是“溝通”,溝通要講方法,平等、尊重、友善、贊美是溝通的四項基本原則;溝通要有記錄,溝通要有反思,記著記著你就提高了,思著思著你就專業(yè)了。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇3
轉(zhuǎn)眼間,新的學(xué)期又已開學(xué)一月有余。在這樣一個時間節(jié)點召開今天的班主任工作交流會,我覺得,對我來說非常的必要。因為在剛剛過去的月考中,暴露出了我們班諸多的不足,我正好能借此機會,總結(jié)一下工作,查找一下漏洞,學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗,為接下來的工作做好準(zhǔn)備。
下面我總結(jié)一下我們班最近的情況。我們班本來有學(xué)生65人。目前64人。開學(xué)第二周時,我們班就有一個叫劉子銘的同學(xué)沒來上學(xué)。開始家長給出的理由是生病肚子痛,后來表明孩子有厭學(xué)情緒,我怕孩子是因為在學(xué)校有什么不愉快的經(jīng)歷,一再追問原因,給出的理由就是覺得上學(xué)太苦,太累,沒辦法堅持學(xué)校的生活。雖然我跟家長進行了多番的溝通,以及王長青主任和我一起去他們家,當(dāng)面給孩子做思想工作,但都沒有做通,目前孩子基本確認(rèn)流失。
紀(jì)律方面,學(xué)生表現(xiàn)不夠好,總體反映就是早、午、晚自習(xí)課,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不強,背書的積極性不高。個別同學(xué)東張西望,無所事事,學(xué)風(fēng)不濃,班風(fēng)渙散。在我生病請假期間,班里甚至出現(xiàn)了因為一點小事就約架、打架的情況。雖然兩個同學(xué)都受到了相應(yīng)的紀(jì)律處分,但是我還是感到了深深的自責(zé),這充分的曝露出了我管理上的漏洞。以前我的一位老校長經(jīng)常拿名師魏書生的事例教育我們,說魏書生老師經(jīng)常外出講學(xué),無論他出去多長時間,班里一直照常運作,不會散亂。這得益于學(xué)生超強的自控能力和強大的班干部團隊。這讓我汗顏,我才請假兩天,班里就亂了套。時間再長點,不難想象將是一副多么不可控的局面。所以我覺得,以后一定要在班干部的選拔任用,以及學(xué)生的自我管理方面多下功夫。
衛(wèi)生方面,學(xué)生的表現(xiàn)還算可以,基本上都知道自己的職責(zé)所在,什么時間該干什么,以及衛(wèi)生區(qū)的清掃,班里環(huán)境衛(wèi)生的保持都不錯,但有一點,那就是只能做到管住自己,當(dāng)好一天的值日生,不能做到見物彎腰,不在自己周圍的垃圾不知道主動撿,這一點以后繼續(xù)加強教育。
下面再說一下學(xué)習(xí)。不是很好的學(xué)習(xí)狀態(tài),也就注定了不是很理想的成績。這次考試我們班成績極不理想,各個學(xué)科基本都處于中下游水平。究其原因,也無外乎就是學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差、態(tài)度不夠端正、付出的努力不夠多等原因。在此,我也不做過多的贅述。我只說一下我將來的打算。
首先,狠抓紀(jì)律,讓紀(jì)律為學(xué)習(xí)保駕護航。管住班里那幾個經(jīng)常犯錯誤的同學(xué),抓典型,并結(jié)合家長,狠狠管理,剎住歪風(fēng)邪氣,形成充滿正義的班風(fēng)。
其次,抓學(xué)習(xí)。我要多看管,自習(xí)課和其他課勤轉(zhuǎn)教室,對不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué),狠狠批評,結(jié)合本次月考,對進步的,以及成績優(yōu)異的大力表揚,對退步的、成績不理想的,也要單獨座談,結(jié)合家長,查找原因,以促進他們提高。
然后就是自我反省。我深知自己擔(dān)任數(shù)學(xué)教師很不合格,因為自身知識儲備不多,經(jīng)驗不足。以至于講課時不能做到信手拈來,游刃有余。說起來很慚愧,教學(xué)過程中,偶爾還會出現(xiàn)知識上的錯誤或漏洞。好在同組的老教師不厭其煩的輔導(dǎo)我,幫助我。才使成績雖然不理想,但也沒有拉后太多。今后我一定多學(xué)習(xí),虛心請教,爭取減少知識盲區(qū),多儲備知識,為今后的教學(xué)工作,做好鋪墊。
都說"嚴(yán)師出高徒"我覺得我的班級管理可能缺了一個"嚴(yán)"字。平時,考慮到都是一些14、5歲的孩子,能原諒的就原諒了,能不叫家長的就不叫了。但是,我的寬容,并沒有換來他們對等的理解,而是得過且過,懶散盲從?磥砦疫是高估了他們的情傷。今后,我一定加強管理,對自己和學(xué)生都提高一個要求標(biāo)準(zhǔn),爭取以后的工作中,方方面面都能有所提高,在上一個新臺階。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇4
各位老師:
大家好,今天坐在這里要和大家做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我感到有點緊張。上星期,我接到通知后,我左思右想,我覺得我所做的事情很平常,和其他班級相比較,也沒什么兩樣,更談不上經(jīng)驗。等一下說的不妥之處,望大家見諒。
班級管理工作是瑣碎而繁雜的,就拿我們低年級班主任來說吧,班級衛(wèi)生方面的活,就比高年級的班主任干得多。原因是什么呢?那是因為低年級孩子還小,有些事情做不了,也不會做。不會做怎么辦呢?我們班主任只好自己做。但是我發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的班主任在做的時候,旁邊總是站著幾個小孩子,這是為什么呢?不會你就跟著學(xué)羅。這樣堅持一個段時間,小孩子學(xué)到了本領(lǐng),鍛煉了能力,班主任也做得省心省力些,何樂而不為呢?
下面我就自己的一些措施與體會,拿來與大家交流一下。
一、采用分工到位,讓學(xué)生有主人翁意識。
一個班級就是一個大家庭,每個學(xué)生身為這個大家庭中的一員,就應(yīng)該為這個大家庭服務(wù)。從我一接手這個班以來,我就一直向?qū)W生強調(diào)這一點。在每個學(xué)期第一節(jié)班隊課上,我們就要召開一次“家庭會議”。當(dāng)然在坐的各位班主任也是這么做的。在這次隊會上,大家一起商量該設(shè)立哪些班級小崗位。像我班衛(wèi)生方面:就有班級地面衛(wèi)生崗、走廊衛(wèi)生崗、墻面衛(wèi)生崗、包干區(qū)衛(wèi)生崗等。然后采用讓大家根據(jù)自身的實際情況自愿報名和集體討論相結(jié)合的方法,使得“班級中的人,人人有事做;班級中的事,事事有人做”,F(xiàn)在,通過近一個半學(xué)期的實施,每天早晨,孩子們一到學(xué)校先交掉作業(yè),接著就會各就各位,掃地的掃地,擦窗臺的擦窗臺,檢查的檢查……班主任只需在旁指導(dǎo)、督促,遇到問題時再幫上一把。我們老師不是保姆,不該將學(xué)生的一切事務(wù)包辦代替,而應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件,讓他們學(xué)著承擔(dān)責(zé)任、解決問題。慢慢地,學(xué)生就會在實踐中自然形成對集體的責(zé)任心。
二、采用激勵措施,讓學(xué)生懂得自我約束。
低年級的學(xué)生,自我約束、自我管理的能力還很差,班級中經(jīng)常有學(xué)生忘帶作業(yè)本的現(xiàn)象,這著實讓我頭疼。哪怕我在學(xué)校里叮囑再三,可第二天還是有忘帶的,怎么辦呢?我想只好讓家長來督促了。于是我通過校訊通給家長提建議,希望在家長的幫助下,能讓孩子改掉丟三落四的毛病。可是好不了多長時間,家長也做不到天天督促檢查,“老毛病”又來了。看來還是要讓學(xué)生自己養(yǎng)成好習(xí)慣,不依賴于老師和父母。到底該怎么辦呢?一段日子這個問題一直困擾著我。我于是把班級中比一比誰的紅花多這塊和上交回家作業(yè)掛起鉤來。告訴學(xué)生,如果誰能在一個星期里一次也不忘帶東西,老師就獎勵他一個水果粘紙。因為我們班有集滿五個水果粘紙換小紅花的活動等到了期末,我們來比一比,看誰得的五角星多,老師將進行獎勵。這一招真管用,丟三拉四的現(xiàn)象明顯減少了。之后,我又在紅領(lǐng)巾、胸卡佩戴、衛(wèi)生、紀(jì)律、眼保健操、為班級爭光等方面,也制定出了相應(yīng)的激勵措施。當(dāng)然,有獎勵也要有處罰,這叫“賞罰分明”嘛,對于做得不夠好的或是做了錯事的,就要適當(dāng)?shù)亟o他減去一朵小紅花,有時是暫時的,等他表現(xiàn)好了,再給他加回去。
三、建立建全班干隊伍。
一個班集體面貌如何,很大程度是由班干部決定的。班干部是班級的靈魂,對班集體有著“以點帶面”和“以面帶全”的作用,他們是班主任工作的左右手。因此,我接手一個班級,我必慎重選拔和培養(yǎng)班干部,使他們成為我做好班級工作的得力助手。對班干部的選拔,因二年級人小,我采用班主任任命制任命班干部。入選班干部的條件是:
1.思想品德好,工作能力強,且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好;
2.熱心班級工作,有較強的責(zé)任感;
3、積極性高的,熱心助人的。根據(jù)這三個標(biāo)準(zhǔn),我細(xì)心地分析了班內(nèi)每位同學(xué)并和數(shù)學(xué)老師商量了一下,才選出合適人選,組建了班隊委員會。
選拔好班干部后,就是要培養(yǎng),在我所帶的班里,班干部有很大的權(quán)威,但也有很具體的任務(wù),并不是一個空頭銜,我對他們的工作進行非常明確的分工,如班長要管好班級紀(jì)律,自修課上,有人吵要幫助解決,某人經(jīng)常講話,屢次不聽,班長可以按照班級制度進行處理等。副班長管好學(xué)生的眼操。學(xué)習(xí)委員管好學(xué)生的晨讀。一開始,我都是手把手地帶,教給他們處理問題的方法,同時也鼓勵他們有自己好的處理方法。現(xiàn)在,我覺得我班的班干部表現(xiàn)真不錯,畢竟還是二年級的孩子。在此,我要向各位老師夸夸班中的小干部,像我們班的沈佳妮、顏詩音、葉琳真的很能干。比如早上小朋友們到了學(xué)校后,她們就會認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織同學(xué)們早讀,而且他們的早讀,并不是單純的讀讀,他們也學(xué)著我平時課堂上讀的形式,變換著方式的讀。一個在上面領(lǐng)讀,還有兩個在巡視。我看到這些孩子這么能干,我真的是從心底里感到高興。在他們的帶領(lǐng)下,每天早自修之前我們班就讀的書聲瑯瑯了。
各位老師,上面所說的只是我班級管理的一些做法,有些地方還存在著很多不足之處。以后,我會一如既往,持之以恒的做好這個工作,讓我們的班級在各方面取得更好的成績。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇5
各位班主任:
大家好!
班主任工作是學(xué)校各項工作的重要組成部分。
班主任工作的質(zhì)量好壞關(guān)系著班風(fēng)、校風(fēng),每一位同學(xué)、家長都對班主任寄托著殷切的期望。班主任的工作很重要、很辛苦、很光榮。
從實際工作中,我們經(jīng)常看到,有的班主任老師通過一個學(xué)期的管理教育,把差班轉(zhuǎn)化成了好班,有的班主任把不愛學(xué)習(xí)的后進生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個問題:班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個負(fù)責(zé)任的班主任,是一面旗幟,是一盞明燈,引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長。
1、加強師德修養(yǎng)。
要認(rèn)清自身工作的重要性,加強師德修養(yǎng),進一步增強責(zé)任感和使命感。
(1)注意自身形象,談吐文雅(不在學(xué)生面前說臟話、侮辱性語言);
(2)熱愛學(xué)生,不歧視、體罰與變相體罰學(xué)生;
2、加強學(xué)習(xí)研究。
加強學(xué)習(xí)和交流,注重工作思考和理論創(chuàng)新。
(1)學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作》,明確職責(zé)與任務(wù);
(2)學(xué)習(xí)有關(guān)班主任管理班級的理論,不斷充實理論知識,提高班級管理水平;
(3)撰寫管理班級的論文、案例(建議每學(xué)期一篇德育論文,做得好的如蔣建英、蔣紅艷等);
3、加強班級管理。
班主任第一要務(wù)是管理好班級。要切實抓好常規(guī)教育和常規(guī)管理,做到嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、務(wù)實、創(chuàng)新,要多從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手,教會學(xué)生先做人,再做學(xué)問。班主任要做學(xué)生思想的領(lǐng)路人、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、行為的示范者。
(1)本學(xué)年晨會重點學(xué)習(xí)文明禮儀。明白動作要領(lǐng),學(xué)以致用;
(2)安全教育。課間多巡視、低年級駐室看班、騎車安全(不騎病車)、乘車安全、不與陌生人交流(防止綁票),強調(diào)進了校門不準(zhǔn)出門等等;
(3)做有心人,時刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。及時匯報,將問題扼殺在萌芽狀態(tài)(如五年級學(xué)生不進校,私自外出);
4、加強教師之間的協(xié)調(diào)合作。
有情況及時與科任老師進行溝通,要時時處處維護科任教師的利益。
5、加強家校合作。
(1)校信通達到每月x條(優(yōu)秀班主任評選的指標(biāo)之一);多與家長互動(x、x、x做得比較好),爭取做家校合作教育“十佳百優(yōu)”先進個人(市局頒獎、綜合類榮譽:x已獲得);
(2)校內(nèi)外出現(xiàn)意外,第一時間與校行政匯報、家長聯(lián)系、送醫(yī)院就診。
6、扎實、開創(chuàng)性地完成各項工作(校行政、教導(dǎo)處、大隊部)。
值周、衛(wèi)生打掃、板報出刊、路隊管理、班級布置等。
敢問路在何方,路在腳下。只要我們做老師的心中裝滿學(xué)生,用班主任的愛心、耐心、真心教育和感化了無數(shù)不是那么聽話的學(xué)生。相信每位班主任都能管理好班級。今后班主任將競聘上崗,只有工作出色的教師才能做班主任。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇6
同志們:
首先感謝學(xué)校給我們搭建這樣一個平臺,讓我們幾位班主任在這里和大家一起探討班級管理中一些做法和自己帶班過程中的一些困惑,希望能夠聆聽到大家誠懇的意見和建議,我們將取長補短,爭取把自己所帶班級打造成為一個積極健康和諧的班集體,下面我就自己當(dāng)班主任以來的認(rèn)為還較可以的一點做法與大家分享:
一、建立健全班級管理制度
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,我認(rèn)為一個班級應(yīng)有健全的管理制度,這有利于良好的班風(fēng)的形成,因為制度是一桿秤,在處理班級的事情上人人都按照制度辦事,就不存在不公平的事情,在制度的建立上,我建立了相應(yīng)的獎勵機制和懲罰機制,主要采取魏書生老師的管理辦法,犯錯誤主要寫說明書,我們班寫說明書我有嚴(yán)格要求,例如兩個同學(xué)晚休說話不休息這種情況,首先應(yīng)該寫清楚事件發(fā)生的時間地點場合經(jīng)過,最后是反思,反思違反紀(jì)律對自己有哪些影響,對同學(xué)有哪些影響,對班級有哪些影響,以后自己怎么做,再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級衛(wèi)生清潔的處罰,我們班規(guī)定連帶責(zé)任制,當(dāng)天的值日生清潔出了問題,當(dāng)天的值日生繼續(xù)清潔,直到抓住破壞衛(wèi)生的同學(xué)為止,班級的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。
二、培養(yǎng)學(xué)生常懷一顆感恩的心
大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個做法,讓學(xué)生觀察記述自己父母的變化,后來我發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生通過日記寫的相當(dāng)不錯,來校的那周表現(xiàn)的也很好,所以我發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的弱點,再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心,尤其是對自己的父母,因為父母是和他們目前生活最久的人,最親近的人,抓住這點我隔周就讓他們寫這樣一片日記,從日記上的字里行間流露出他們對父母的那種真情,孩子們最多的結(jié)尾都是好好學(xué)習(xí)報答自己的父母的養(yǎng)育之恩,這不就達到了我們教育的目的了嗎?今年我還采用這種形式來教育我們七(2)班的每個孩子,國慶節(jié)放長假前我就給布置了這件事情,我說國慶節(jié)收假也就是十月七號下午的日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點點滴滴和自己的感受,有幾篇日記寫的.非常好,讀來自己都感覺心里酸酸的,那都是孩子真實心聲的吐露,有一個孩子這樣寫道,父母每天和我們在學(xué)校一天起床的時間差不多,甚至比我們起的早,他對比了自己早起的收獲和父母早起的收獲,覺得自己還不夠努力,還做的不夠很對不起自己的父母,今后要好好學(xué)習(xí)等等之類的,后來我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學(xué)習(xí)上,還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場景,讀來感覺孩子們其實真的很懂事,雖然學(xué)習(xí)上犯著這樣那樣的錯誤,這可能與很多因素有關(guān),但我堅信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個漫長的過程,只要我們教育學(xué)生學(xué)會了做人,我想學(xué)習(xí)成績也會隨之提高的。
三、班級管理要秉承民主的精神
充分發(fā)揚民主精神,我每周搞一次匿名摸底調(diào)查,讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情和看法,對老師意見都寫下來,我一一匯總,好的意見建議在班級里推廣實行,實際這點做法以前帶班過程中我一直使用,起到了很好的管理作用,許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài),本期我繼續(xù)在班級推廣,這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱,大都是反映班級中違反紀(jì)律的事件,這些都給我的班級管理提供了幫助,其中有同學(xué)制定了一些違反紀(jì)律后的懲罰措施,還提交班委會成員商討,班委會成員都認(rèn)可這種做法還在意見下面簽了字,后來班長給全班同學(xué)宣讀大家都無意見,就張貼在我班后面的小黑板上,大家互相監(jiān)督執(zhí)行,班級的學(xué)生做自己的管理者給我這個班主任減輕了不少的麻煩。
以上幾點就是我做班主任幾年來的小小做法,希望能給在座的各位班主任提供一點班級管理的思路,有不妥之處還望各位提出寶貴的意見和建議我將不斷完善自己,讓自己在以后的班級管理中更上一個臺階。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
從幼兒園到一年級,可以說是一個孩子人生的一個轉(zhuǎn)折點,對他的將來起著決定性的做用。小學(xué)一年級,在重多人眼里應(yīng)該是最輕松,最愜意的工作。然而經(jīng)過這將近兩周來的所見所聞,使我深深意識到,當(dāng)一個一年級的老師是不容易,當(dāng)一個一年級的班主任最不容易,也是最艱苦的。
從新生第一天入學(xué)開始,班主任和課任教師就不能離開學(xué)生,由于學(xué)校面積小,人數(shù)多,而一年級的孩子又是學(xué)校中的弱勢群體,對一切都很陌生。父母送進校園,回家的回家,下地干活的干活。剩下的工作就是老師的了。走進教室你首先看到的是一群不懂規(guī)矩的頑童:有說話的,有玩東西的,有坐的,有站的,有笑的,有鬧的……所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起,首先教他們?nèi)绾巫,如何站,如何回答老師的提問。也許你認(rèn)為那些他們都不成問題,那你就錯了。第一節(jié)課,他們不知道如何起立,當(dāng)你叫起立后,有的坐著,有的站著,有的在玩東西,有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得,于是你必須告訴他們聽到口令,全體迅速站起,放下手中的一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用宏亮的聲音向老師道一聲:“老師好!”坐下的時候,必須坐端正,兩手放在桌上,認(rèn)真聽老師講課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當(dāng)回答老師問題時要如何做,如何握筆,如何寫字等等,一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同,……所有一切做為老師都要要求到,指導(dǎo)到。對于一個二十來個人的班級真得不容易。一節(jié)課下來,累自不必說,重要的是口干舌燥,嗓子發(fā)啞。不過,望著一個個天真可愛的小天使,你會感到苦累值得。
其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙,你在上面畫什么,他就是什么樣子。所以這就要求老師要有一顆博愛的心,愛每一個學(xué)生。微笑必不可少,嚴(yán)厲也不能無,恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是很強的,老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正,品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗,其實老師的每一個細(xì)節(jié)又何嘗不決定學(xué)生的身心發(fā)展呢?
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
這學(xué)期,我接任了六年級(1)班的語文與班主任工作。說實話,這對于初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助,尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們,在這里我要向她們致以深深的謝意!我今天主要是來學(xué)習(xí)的,非讓我談我就簡單談以下幾點體會:
一、抓好班級管理
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。我認(rèn)為一個班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?墒,這個班的學(xué)生特別自由散漫,有一個叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣,想來就來,想不來就不來;還有的家長因為自己有事,這一天沒法管孩子,也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對這種情況,我認(rèn)為管好班級首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練,制定班級各項制度,尤其是請假制度。如果實在有病不能到校學(xué)習(xí),必須由家長到;螂娫捳埣。近段時間,張亞忠再也沒有無故不來上課過,其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。
二、管好班級“關(guān)鍵”人物
人們常說:“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個班班風(fēng)非常差,有個叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”,他經(jīng)常對其他同學(xué)拳打腳踢,同學(xué)們都很怕他,然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過“馴服”這個小首領(lǐng),進而管好這個班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員,他很看重這個“官銜”,我順勢教育他:“你是班里的干部,各項工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優(yōu)秀生,咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢?”通過職責(zé)來約束他的行為,鞭策他進步和向上,近段,我感覺他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,更是一種合作,是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任,要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,以便及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩:“誰無論上哪一科課時,只要違反了紀(jì)律,我都會批評你,甚至還會懲罰。”
以上只是我的一點淺顯的認(rèn)識,以后還敬請大家多多幫助,不當(dāng)之處多多批評。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇9
各位班主任老師們:
大家好。
瞧,我們有兩種身份。首先我們是一名老師,再者,我們是老師中與學(xué)生接觸最為親密的班主任。有人說:老師像紅燭,老師像園丁,老師像春雨,老師像一把金鑰匙,老師像知心朋友,老師像我們的媽媽……對于老師的贊美實在是太多太多了,我們坐擁著這些贊美,也應(yīng)做到身為老師兼班主任應(yīng)盡的責(zé)任來符合這些贊美,不是嗎?
今天,能站在這里與大家交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。因為在將近3年的班主任工作中,我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡、普通的班主任。所以,我也只能講一講在班主任工作的這些日子里的小事、通過這些小事,我自己總結(jié)得出的一些小小心得。
在當(dāng)班主任的那天開場,我就知道身為一個班主任每天、每個學(xué)期應(yīng)該做的事,即使是不知道,漸漸地,隨著工作的進展你自然會知道。《小學(xué)班主任工作職責(zé)》、《班主任工作的任務(wù)》這些書里的條條框框都對班主任工作的責(zé)任做了詳細(xì)的說明。然而,我也只是那么簡單的、那么機械的在做著我的班主任工作。直到有一天我讀到《賞識你的學(xué)生》這本書,開篇就有一位母親寫的信,其中有一段是這樣寫的:“我不曾遷移戶口,我們不要越區(qū)就讀,我們讓孩子讀本區(qū)的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué),我努力去信任教育當(dāng)局,而且,是以自己的兒女為賭注來信任的——但是,學(xué)校啊,當(dāng)我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天早晨,我交給你一個歡欣老實又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個怎樣的青年?”這段話,我反復(fù)讀了很屢次,誠然,一個孩子的成才與否責(zé)任不全在學(xué)校,不全在老師,不全在班主任,但一天之中每個學(xué)生在校時間長達7個小時,這不得不讓我們這些班主任老師引起重視。將心比心,設(shè)身處地,我們也是有子女的人,試問哪個做父母的不希望自己的孩子碰到好老師,好班主任呢?
換個角度,換種身份,我倍感班主任這個職責(zé)重大的責(zé)任。責(zé)任,在詞典中的解釋是指分內(nèi)應(yīng)做的事,而我們分內(nèi)應(yīng)做的事是什么呢?當(dāng)我們的家長也給我們寫那樣一封信時,我們又該如何回復(fù)呢?也許我們的學(xué)生無法成為豪杰、義士或者偉人,但是我們可以大聲地告訴所有把孩子交給我們的家長:請您放心,我會還您一個安康、快樂、自信的孩子!我想這就夠了,這就是我們分內(nèi)之事,只要我們努力些、熱情些、勤勞些、耐心些,是可以做的到的。 曾經(jīng)看過著名教育家魏書生先生的.演講,給我印象最深的,是這位教育大師說起自己學(xué)生的故事,信手拈來,如數(shù)家珍,親切自然,就像說自己的家里人。我知道,這是魏書生先生教育功夫用在平時每一個細(xì)節(jié)之處的表達。
曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話:一個老師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。對于班主任工作而言,是不是也可以這樣說——一個班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任,而在于他用心當(dāng)了多少年班主任。
任何教育活動都是由一個一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小,卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言,要把學(xué)生的思想工作做到實處,必須從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié),一個成功的班主任,一定是一個擅長利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。
學(xué)生是涌動著活力的生命體,也是學(xué)校永久的教育主體,關(guān)注學(xué)生身心安康,促進學(xué)校安康教育的開展,加強學(xué)生心理健康教育是施行素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。
一次去家訪,對象是一個讓所有老師都傷透腦筋的孩子,他聰明但非常懶惰,他思維敏捷,可上課多動且沒規(guī)矩。這天下午放學(xué)后,我跟著他一路走到了他家,進門后沒有看見他媽媽,于是這個孩子首先跟我道了歉:“老師,對不起,我媽媽不在家,不知道去哪兒了?”然后他就從里屋拿出了一張小板凳說道:“老師,您先坐,給我媽媽打個吧!”我有些呆,他似乎跟在學(xué)校里判假設(shè)兩人。說著,他就到旁邊的桌子上寫起了作業(yè)……且不說,我之后跟他說了什么,家訪后他在學(xué)校是否有所改進。最起碼,我認(rèn)定這個孩子本性是懂事、仁慈、有禮貌的,他如今在學(xué)校的淘氣搗蛋一定跟某些原因有關(guān),我想這需要我更耐心、細(xì)心地引導(dǎo)、開解。 通過這件事,我感到我們班主任老師只有多一點愛,多關(guān)注一些細(xì)節(jié),學(xué)生的身心才能得到更加完好的開展。
找學(xué)生談話時,先請他們坐下;學(xué)生說話時,一定要傾聽,用眼睛注視他;不要對學(xué)生以分?jǐn)?shù)輪英雄;尊重學(xué)生個體差異,不要歧視任何一個學(xué)生;不要對學(xué)生說“你真笨”,要經(jīng)常說“你真棒”;學(xué)生無意過失時,要寬容地原諒他;學(xué)生失意難過時,要真誠地?fù)嵛克;學(xué)生犯錯誤時,要相信他有改正的愿望;學(xué)生出現(xiàn)問題時,先要調(diào)查原因,多方溝通,再做處理;學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突,要設(shè)法化解矛盾;可以批評學(xué)生“不夠努力”,但不能說“你才能太差”……
歐洲有一個故事:一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而失去了馬掌;這匹馬由于失去了馬掌而在奔跑中摔倒;由于這匹馬的摔倒而使得騎在馬上的將軍被摔死;由于將軍的陣亡,這個兵團打了敗仗;由于這場敗仗而失去了一座城池;由于一座城池的失陷而亡掉了一個國家。這就是著名的墨菲定律。它提醒了這樣一個道理:一個不起眼的細(xì)節(jié)可能導(dǎo)致災(zāi)難性的后果。
有了這樣的認(rèn)識,我們想班級日常的管理真應(yīng)該從小著手,從細(xì)抓起。
每個班級都有班干部,早自習(xí)、眼保健操、播送體操、午自習(xí)、紅領(lǐng)巾;铡⒅等招l(wèi)生甚至到遲到早退每天都有不同的班干部管理,我不知道大家是不是這樣,我們班級里是一直這樣做的。
可,日子長了,我發(fā)現(xiàn)班干部的熱情并不高,來來回回做的都一個樣。于是,我就想了一個方法。我每天都到大隊部門口班級三項競賽打分表上抄下我們班各項的分?jǐn)?shù),比方眼保健操10分,早自習(xí)讀書情況10分,紅領(lǐng)巾校徽佩戴情況10分,值日情況20分。我就根據(jù)這些分?jǐn)?shù)給相對應(yīng)管理這項的班干部打分,并且把每天的打分表都張貼在教室里,一個星期再根據(jù)任務(wù)完成情況評選最負(fù)責(zé)任的班干部假設(shè)干名。這樣一來,大家有了一個意識:分配到的任務(wù)并非完成的好壞都一個樣,只有認(rèn)真完成任務(wù)的人才配當(dāng)班干部,同學(xué)們的典范。
果然,這樣的方法很奏效,至今為止,我們班級三項競賽總星得數(shù)是全校第一。
俗話說:“播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運!笨梢姡袨榱(xí)慣對人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會使人受益匪淺,相反,惡劣的行為習(xí)慣那么會讓人受害終生。
從一件小事說起,前段時間經(jīng)常下雨,有時,一連下一個星期。下雨天,教室里就顯得特別的臟亂,我注意到學(xué)生的雨傘擺放得非;靵y,教室里到處都掛滿了花花綠綠的雨傘,有的平放在桌上,有的扔在地方,甚至在講臺上都放著好幾把雨傘。我想抓住這個細(xì)節(jié),對學(xué)生進展一番教育。于是,我找到了擺放整齊的雨傘說道:“孩子們,你們看,在這么多的雨傘中,這把傘最乖!因為,它知道要在適宜的位置擺放整齊,我想這把傘的主人肯定也是位整潔、懂事的孩子。在生活中也好,學(xué)習(xí)上也好,一定要把自己的東西擺放整齊,這是個好習(xí)慣。愿意向他學(xué)習(xí)的孩子,請下課后也行動起來!”果然,當(dāng)我再走到教室里時,雨傘已經(jīng)擺放得整整齊齊的了,并且他們還統(tǒng)一地掛在了教室的一個角落里。之后的每個下雨天,孩子們都能做到這點,并且,我驚喜地發(fā)現(xiàn),他們的書包、文具、上課用到的書本都能擺放得很整齊,我從心底感到快樂。 見到地上有紙屑、垃圾時,主動撿起;見到老師有禮貌地問好;平時穿戴整潔,講文明話;團結(jié)友愛,關(guān)心同學(xué);老實英勇,知錯能改……這些良好的行為習(xí)慣真的需要我們班主任老師平日里的細(xì)心引導(dǎo)。
今天這個社會和這個時代,我們需要的是一種什么樣的教育?就是,有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師可以在今后的班主任工作中,創(chuàng)造出快樂和諧的教育來,讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福,謝謝大家!
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
先進班主任的稱號我受之有愧,二(13)班只是一個普通班,我以為我們從來都是鋪就實驗中學(xué)輝煌之路的一顆小石子,在我的班主任工作之中也沒有泛起過一朵令人驚喜的浪花。我所做的一切就是大家所做的一切?赡苌晕⒂行┎煌氖俏野鄬W(xué)生受我的影響更加樸實一些,班風(fēng)更加穩(wěn)定一些,在同一檔次班級中學(xué)習(xí)成績更加突出一些。但是這些成績的取得完取決于初二(13)班全體任課老師的辛勤付出和對我工作的密切配合。能與這么優(yōu)秀的老師同教一個班級,我真的感到很幸運,衷心的感謝他們。同時也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們普通班的關(guān)心與認(rèn)可,感謝老師們對我的真誠支持。點滴付出,收獲良多,感激之情,無以言表。
作為普通班的班主任們,我們可以深刻地體會到,要把學(xué)生從平庸轉(zhuǎn)化為聰穎是多么的艱苦,想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上有突破性的進步實在太難了。盡管我們抱著“不放棄,不拋棄”的信念而辛勤耕耘著,但是收獲不會很豐盛,所以我們更需要做的是如何教育學(xué)生學(xué)會做人,如何處理層出不窮的各種不和諧現(xiàn)象。普通班里的一些學(xué)生從一進入實驗中學(xué)的校門就沒有給我們省過心,桀驁不馴的個性,隨心所欲的行為,他們的無組織無紀(jì)律使班級永無寧日。為此,我們忙忙碌碌,跑上跑下,步履匆匆,心中裝著的唯有學(xué)生的安危,班級的太平。我們變得很敏感,一有風(fēng)吹草動,神經(jīng)為之緊張,處理與教育問題學(xué)生更象是一場場斗智斗勇的較量,長期勞累,我們幾乎心力交瘁,健康指數(shù)日漸下降。為師著,未必成大事,卻一直勞筋骨而苦心志,所為何來啊?
做普通班的班主任久了,也漸漸地摸索出了一些門道,特殊學(xué)生固然難對付,但總有軟肋可捏,到如今,那些當(dāng)初不受約束不守規(guī)矩的學(xué)生似乎已經(jīng)徹底改過,不再惹事生非,整個班級能夠風(fēng)平浪靜,學(xué)習(xí)環(huán)境井然有序,我想有些經(jīng)驗還是挺有用的。班主任工作的手段很大程度上受班主任個性的影響,各人風(fēng)格不同,處理方式也不同,甚至可能大相徑庭。但是作為班主任,寬容學(xué)生的錯誤,用真誠的語言打開學(xué)生心靈的窗戶,卻是至關(guān)重要的。在今天的班主任論壇上,我就如何處理學(xué)生帶手機進校這一問題給大家講講我的一點小體會。這篇主題為“多事之秋,多給學(xué)生一些寬容”的文字作為教學(xué)反思文章我已經(jīng)上傳至校研修網(wǎng),感謝版主設(shè)置為精華帖子,受寵若驚之余,有種高處不勝寒的惶恐之感。見仁見智之言,不當(dāng)之處,還望大家多多包涵。
多事之秋,多給學(xué)生一些寬容。
學(xué)生進入初二的第二個學(xué)期,隨著生理上的發(fā)育以及學(xué)習(xí)上的苦惱,性格上表現(xiàn)出煩躁不安,某些問題學(xué)生身上所潛伏的不良習(xí)慣開始暴露,懶散,抵觸,違紀(jì)等現(xiàn)象屢屢發(fā)生。比如,學(xué)校明文規(guī)定學(xué)生不得攜帶手機進校,但有相當(dāng)一部分學(xué)生對此規(guī)定充耳不聞,不僅將手機帶入校內(nèi),而且在上課期間頻發(fā)短信,擾亂課堂秩序,加劇同學(xué)之間矛盾,嚴(yán)重者還引起斗毆打架,離家出走等事件。
一旦出現(xiàn)學(xué)生帶手機引起的各種情況,我告訴自己一定要冷靜。
1、不要動輒勞家長的大駕家長不是解決問題的靈丹妙藥,或?qū)櫥蚝,效果可能適得其反。不要當(dāng)著學(xué)生的面向家長告狀,那只能加速學(xué)生的逆反情緒。自己與多事學(xué)生能溝通能說服的,就自己來解決,你的成功說服會得到學(xué)生的欽佩與感激。
2、對手機上來不及刪除的短信不要深究,不要窮追不舍相信多數(shù)學(xué)生只是對發(fā)手機短信懷有好奇心,愛你愛我的敏感詞語不一定就等于學(xué)生之間真有早戀故事。給學(xué)生一點自尊,一點面子。如果你對此如臨大敵,繼而興師問罪,恐怕給學(xué)生帶來心理上的恐慌之外,也迫使學(xué)生搜腸刮肚編謊言,或者擺一副不屑一顧的表情,拒不配合你的調(diào)查。告訴學(xué)生,你是不會追究手機上的內(nèi)容的,請安心。但手機是絕對不能再帶著了。
3、耐心等待學(xué)生思想上的良好認(rèn)識收繳了他的手機,猶如燙山芋在手,怎么處理呢?不還給他,他天天記掛著他的寶貝手機,怕是更無心學(xué)習(xí),而且徒增他對你的憎恨。主動還給他,這無疑放虎歸山,洋洋得意之際,不出一周,他肯定又帶手機惹事生非了。我認(rèn)為最佳的辦法應(yīng)該是暫時收繳,約定一段時間,讓學(xué)生自己來談?wù)J識,如果思想上確實想通了,而且觀察時間內(nèi)各方面表現(xiàn)確實不錯,就可以將手機歸還。切記與學(xué)生真誠約定:只此一回,下不為例。
總之,多事之秋,多給學(xué)生一些寬容。學(xué)會尊重學(xué)生,自然也能得到學(xué)生的理解與尊重;蛘呶覀儞Q位思考一下,誰愿意被老師聲色俱厲地批評呢,給他愉快改過的機會,至少不會傷及學(xué)生脆弱的心靈!
作為班主任,我們每個老師的心都是柔軟的,我們何曾愿意放棄過每一個學(xué)生。所謂大愛無言,用在我們班主任的身上再妥帖不過了。即使我們有時候不得不用凌厲的語氣,嚴(yán)肅的態(tài)度來教育那些屢教不改的特殊學(xué)生,多數(shù)時候我們還是寬容了他們的錯誤,認(rèn)真開導(dǎo),以理服人,用真誠的語言呼喚學(xué)生心靈的回歸。寬容是一種美德,寬容是一種力量,當(dāng)我們用寬容征服學(xué)生的時候,其實我們也給學(xué)生演繹了“上善若水,厚德載物”的真正的內(nèi)涵。
謝謝大家!
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性是我的愿望。
一、抓住教育時機,促進學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時機”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時,要善于等待;當(dāng)“時機”來臨時,要立即抓住;當(dāng)“時機”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外
的“時機”。抓住有利的教育時機,對學(xué)生進行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。
二、完善班級制度,形成良好班風(fēng)。
建立班級制度,我一直認(rèn)為,一個班級應(yīng)有健全的制度,這有利于良好班風(fēng)的形成。在建立各項制度的同時,我也建立了相應(yīng)的獎勵機制。在班級中設(shè)立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)督臺。每月評選一次,通過一次次班會的說教,讓學(xué)生清楚自己和同學(xué)的差距是多少,老師可以給予小結(jié)和鼓勵,以此來激勵學(xué)生
三、正班風(fēng),樹學(xué)風(fēng)。
良好的班級必須有一個良好的班風(fēng)。因此在每學(xué)期開始,學(xué)生、班主任統(tǒng)一思想,達成共識,使班級的班風(fēng)積極向上,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確;教師的教育教學(xué)目的明確。大家齊心協(xié)力,刻苦學(xué)習(xí),互幫互助,班上形成一股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
四、班主任要有親和力。
班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強弱,對學(xué)生講話,要親切,一句機智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像”。所以,儀表、眼神、動作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對學(xué)生來說,班主任的人
格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進而產(chǎn)生感召力。
五、捕捉閃光點——鼓勵上進。
捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步,這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進學(xué)生,不求上進,沒有任何優(yōu)點,我不那么認(rèn)為,從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學(xué)生的自信心。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。我深感班主任工作責(zé)任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗,在將來的工作中能將班主任工作做得更好。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇12
尊敬的各位、各位老師:
大家上午好!
我叫,今天很榮幸能夠站在這里和大家交流,我今天講的題目是《認(rèn)真做只能做好 用心做才能優(yōu)秀》。
一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說:“班主任在,學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任!比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我一直思考并積極探索的一個問題。經(jīng)過認(rèn)真反思、,在的關(guān)心、同行們的幫助下,我恍然大悟:認(rèn)真做只能做好,用心做才能優(yōu)秀。認(rèn)真、用心也是要講究方式方法的,更要有堅實的理論作支撐!
一、在讀書學(xué)習(xí)中提升
乘著高效課堂的東風(fēng),學(xué)校加大了培訓(xùn)教師的力度,在經(jīng)費十分緊張的情況下一次次把我們送出去學(xué)習(xí)。我先后聆聽了魏書生老師、何鳳彩老師的報告,課改行——走進濮陽高校課堂報告會,向名家學(xué)習(xí),讓我深受啟發(fā),受益匪淺。我又如饑似渴地品讀了魏書生老師的《班主任漫談》《語文教學(xué)》,李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》《做最好的家長》《做最好的老師》,李炳亭老師的《高效課堂22條》,吳非老師的《不跪著教書》,張萬祥老師的《我的教育苦旅》萬瑋老師的《班主任兵法》等專業(yè)書籍。讀書使我較快地認(rèn)清教育改革發(fā)展形勢,開拓視野,獲得最新的班級管理的理論知識。我慢慢的懂得了科學(xué)管理班級,懂得了民主教育和愛心教育,懂得了多尺度的學(xué)生。我還把這些成功的經(jīng)驗做法靈活地應(yīng)用于自己的教學(xué)實際。學(xué)習(xí),讓我站在了教育的至高點,為自我發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、在教育隨筆中反思成長
我們每天面對著一個個鮮活的學(xué)生,在與學(xué)生、家長和科任老師的交往中,會發(fā)生許多生動的教育故事。關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的事情,尋找其中有意義的細(xì)節(jié),我把它們記錄下來寫成教育隨筆,留下教學(xué)相長的軌跡,然后去反思自己的教育教學(xué),從而改進和重建自己的教育生活。
3月10日,收上來的作業(yè)有38個,其中32個完成,6個未完成。又是這種情況,我真想狠批他們一頓。這幫不爭氣的家伙太讓我失望了!可是,這樣能解決問題嗎?我怎樣做才能有效解決這一問題呢?我苦惱,我曾想過很多辦法:扣留、批評、補作業(yè)、懲罰……可都收效甚微。
靜下心來好好分析一下吧。作業(yè)完不成是什么原因造成的呢?
我首先進行自我反思:作業(yè)布置合理嗎?都是應(yīng)該完成的,所以比較合理。作業(yè)要求明確嗎?我把作業(yè)抄到黑板上,放學(xué)時又讓學(xué)生自己說了說;但我并未強調(diào)讓學(xué)生都抄下來,也沒有及時發(fā)到校訊通上。自己平時要求嚴(yán)格、執(zhí)行力度夠強嗎?這兩天抓得緊,但前一階段因為事情太多往往重視不夠,才形成學(xué)生懈怠心理。
我在班里又開了一次“反思”會:
組長反思內(nèi)容:對組員收繳作業(yè)是否有明確的分工?負(fù)責(zé)人是否及時把作業(yè)收上來?未按時交的,組長是否應(yīng)采取一些有效措施?責(zé)任心強嗎?
組員反思:當(dāng)天作業(yè)認(rèn)真記錄了嗎?當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成了嗎?為什么沒完成?及時上交了嗎?做作業(yè)盡心、盡力了嗎?我養(yǎng)成良好的習(xí)慣了嗎?
這件事暫告一段落,孩子們的反思暫時結(jié)束,而我的反思仍在繼續(xù),反思中,我在成長!
這一點一滴記錄下來,寫成教育隨筆,我現(xiàn)已寫教育博文近百,近 萬字,博客瀏覽次數(shù)近 次,評論近 條。和王慶華、于秋存、王冬青、王育香等老師結(jié)成博友,在博客中交流,進步。在絡(luò)中,我邊讀、邊思、邊寫、邊評,逐漸提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、在普通的班主任工作中品味幸福
昨天下午放學(xué)的時候,曉晨和晴晴躲在墻處,企圖偷偷嚇我一跳,沒想到我早到了一步,她們的“陰謀”沒有得逞;有時,他們會在你背后猛地拍你一下,搞個惡作劇,諸如此類的事兒很多。
她們說:“老師,一想到要畢業(yè),我還真有點舍不得呢,要是永遠(yuǎn)都做您的學(xué)生那該多好啊!”我說:“等將來你們會明白,小學(xué)只是人生的一個起點,小學(xué)的很多東西都會忘記的,真正印象深的應(yīng)該是高中,大學(xué)!薄拔覀冇肋h(yuǎn)不會忘記的!”孩子們異口同聲地說。我開玩笑地說:“可別到時候碰見小學(xué)老師了,在背地里罵我啊!看,就是這個老師,在我小學(xué)時候扣過我。”她們也哈哈大笑起來……有什么比讓別人永遠(yuǎn)懷念你更有意義的呢?
忘不了那天真的話語:
“老師,您今天穿的衣服好好漂亮哦!”
“老師,您別煩惱了!
“老師,您喝水吧!
“老師,您的錢包找到了嗎?”
“老師,……”
這些內(nèi)容我以《幸福的感覺》發(fā)到我的博客里。
著名教育李鎮(zhèn)西老師曾說:“班級里要有別人沒有的,讓你的學(xué)生因生活在你的班級而感到幸福!睘榇耍覀儼嘤辛撕芏啻竽懙膰L試創(chuàng)新。學(xué)生基礎(chǔ)差,為了提高學(xué)生的興趣和鍛煉他們的動手能力,我們創(chuàng)建了自己的班級報紙《深藍(lán)淺藍(lán)》,讓同學(xué)們以小組的形式每周每組出一期報紙,學(xué)生的興趣大為提高;為激發(fā)學(xué)生的競爭意識和尋找學(xué)習(xí)動力,課桌的右上角貼有三部分內(nèi)容的座右銘(崇拜的人的名字,追擊的班里同學(xué)的名字及名次,針對自己的弱點寫一句名言警句),讓學(xué)生每天都有動力去學(xué)習(xí)榜樣;為培養(yǎng)孩子的愛心與責(zé)任意識,我在班里養(yǎng)魚種花,分派專人管理,既美化了環(huán)境又豐富了學(xué)生的課余生活;每周還要選出勞動標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、尊師標(biāo)兵等十幾種標(biāo)兵,讓他們在比學(xué)趕幫超中共同進步。豐富多彩班級生活也讓他們感到幸福無比。在班級管理上,我們也實行民主管理制,設(shè)有常務(wù)班長、值周班長、值日班長、各委員等,班里的各樣物品都實行責(zé)任承包制。班里學(xué)生人人管人人,人人受人管,人人有事做,事事有人做,從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體責(zé)任感。在派桌上,我很關(guān)注后進生,為了給后進生以信心,我都是先讓后進生挑座位和組長?傊,我從本班學(xué)生實際出發(fā),不斷求索,不斷求新,開創(chuàng)出班務(wù)工作新局面,讓孩子們在民主平等充滿愛心的環(huán)境里健康快樂幸福的成長。
在今后的工作中,我深知自己責(zé)任重大、任務(wù)艱巨,我決心樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),向名師學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中研究,在研究中,在中升華,努力做一名優(yōu)秀班主任!讓我們謹(jǐn)記:認(rèn)真做只能做好,用心做才能優(yōu)秀!
最后我用一首詩來結(jié)束我的發(fā)言:
都說你是最小的主任管著長不大的一群,
都說你是最棒的園丁畫出我們成長的年輪;
都說你是最大的官管著未來的部長將軍;
都說你是最好的人就像我們的父母雙親;
粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告訴我們是與非;
教鞭直直講臺方方你一言一行都是諄諄教誨;
太陽暖暖月亮圓圓指給我們道路,你站成了碑;
春風(fēng)習(xí)習(xí)春雨沙沙撒下了種子,你變成了春暉。
啊!班主任!
我們的理想就在你深情的目光里放飛!
謝謝大家!
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇13
老師們、同志們:
大家好!剛才我參加了班主任論壇,聽著大家的發(fā)言,我的心始終處于一種感動的狀態(tài),大家的付出,大家的投入,大家的教育教學(xué)藝術(shù),精彩的成功案例,大家對教育的那份執(zhí)著情懷,對學(xué)生的那份責(zé)任和關(guān)愛,大家承受的壓力,受到的委屈,在這樣一個時間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來,的確讓我的心靈受到震蕩,我的靈魂受到洗禮,甚至淚水就在眼眶中打轉(zhuǎn),透過大家的發(fā)言,我更加明晰了肩頭的責(zé)任,也更加明確在前行的征程中應(yīng)該怎么做!我想,我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型,也不用報紙、電視中去敬羨那些先模人物,我們只需伏下身來、靜下心來,用心去體味,去感受我們周圍的點點滴滴,我們同在一個屋檐下相處的很久,很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個論壇站在新學(xué)年的起點,來回顧反思過去一年的工作、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),融匯智慧、研究謀劃我們新學(xué)年的工作,制定目標(biāo)和措施,為實現(xiàn)學(xué)校在新的起點上的新發(fā)展而打下基礎(chǔ)!為此我想談這樣幾點,供大家思考。
一、回顧過去,感動在心。
在過去的一學(xué)年中,我們?nèi)熒鷪F結(jié)一心,殫精竭慮,克服種種不利因素,很好的完成各項工作,取得了令人欣慰的成績,贏得了社會各界的廣泛贊譽。
忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子,為迎接省級規(guī)范化復(fù)評驗收專家組來學(xué)校時的情景,全校上下齊動員,齊努力,準(zhǔn)備材料,優(yōu)化環(huán)境,研讀要求,明曉標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注細(xì)節(jié),重視過程,白加黑,五加二,不計得失,不分你我,最終贏得了專家們的一致好評,順利通過了省規(guī)的復(fù)評驗收,勇奪全市第一。
忘不了高三的老師們,早自習(xí)之早、晚自習(xí)之晚,家庭顧不上、孩子沒時間管,即使自己生了病、受了傷,也不減少一絲一毫的對學(xué)生的關(guān)注關(guān)愛,也不放低課堂的要求,正是經(jīng)歷了這幾番風(fēng)雨,才迎來了赤橙黃綠青藍(lán)紫的色彩斑斕的彩虹,72個重本,代表了我們學(xué)校教育教學(xué)的高度,也贏得了各界和同行們的尊重。
忘不了班主任老師們起早貪黑,穿行于校園中急匆匆的身影和面對學(xué)生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時,我們要面對60多個學(xué)生,許多時候,壓力不僅來自身體,還來自心理或者其他方方面面,但是日復(fù)一日,月復(fù)一月,我們就是這樣默默的堅持、堅守,因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求,更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知!
忘不了值周值班的老師們,全方位、全過程、無縫隙管理,每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導(dǎo)、督促,有的老師顧不上吃飯,顧不上回家,嘴上上火起了泡,身體真的有些吃不消,但是依然在盡職盡責(zé),換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學(xué)們遵守紀(jì)律自覺性的提高!
忘不了晚上老師們辦公室的燈光,忘不了清晨街道上的早行人,忘不了學(xué)生出現(xiàn)問題時那焦灼的神情……,那是我們教書育人者的神圣職責(zé)的具體體現(xiàn)!
也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻、愛崗敬業(yè)的十一中人,我們的省規(guī)復(fù)評驗收成功了,我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平,我們的招生保持了良好的態(tài)勢,我們的學(xué)生管理和教學(xué)管理有了長足的進步。我們真的可以自豪地說,過去的一學(xué)年我們十一中走得無怨無悔,我們十一中人不遜于任何人!
二、展望未來,形勢逼人。
首先我們知道,全市教育系統(tǒng)正面臨著一個大調(diào)整、大整合、大發(fā)展的形勢和機遇,各個中學(xué)都在新形勢面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔,各顯神通。有的憑借各種優(yōu)勢扶搖直上,俯視群雄;有的整合資源、整飭力量,力圖東山再起;有的借助新建學(xué)校,設(shè)施全、負(fù)擔(dān)輕的優(yōu)勢,摩拳擦掌、躍躍欲試。面對如此波譎云詭的形勢,真有些形勢逼人,逼得人有些喘不過氣來的感覺。如此形勢下學(xué)校工作確實是逆流行舟,不進則退,小進即退,稍不留心即有可能被淘汰。其次,這里我還想說得是,面對這種形勢,我感到壓力不僅來自外界,更大更重要的還是來自我們內(nèi)部或者說來自我們自身!諸如我們的管理水平尚待提高,管理的科學(xué)性、前瞻性,謀勢謀長遠(yuǎn)的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們對新形勢下教師這一職業(yè)特點和規(guī)律的把握,對新時期學(xué)生身心特點和規(guī)律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業(yè)倦怠以及社會上種種誘惑,不良現(xiàn)象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三,時代發(fā)展到今天,全市和高新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對我們提出了更高的要求。面對這些我們能否堅定信心、科學(xué)謀劃、埋頭苦干,走出一條適合我們十一中優(yōu)質(zhì)加特色的辦學(xué)之路的確是擺在我們每個人面前的一道難題!能否答好,就看我們在接下來的歲月中,如何想、如何做!
三、直面現(xiàn)實,拼搏奮進。
經(jīng)過全校上下的齊心協(xié)力,共同奮斗,目前我們已踏上了新的起點、新的平臺。站在這樣一個新的起點,新的平臺,我們?nèi)绾瓮ㄟ^我們的努力,實現(xiàn)學(xué)校在新的起點上的新發(fā)展,這是我們應(yīng)直面的現(xiàn)實。下學(xué)期的計劃已制定,具體的我不再贅述,這里主要強調(diào)這樣幾點。
第一,圍繞六大意識、強化干部隊伍建設(shè)。
1、崗位意識。做到守土有責(zé),盡職盡責(zé)。
2、大局意識。想事干事要有大局意識,避免部門和局部利益至上,站在更高一個層次上思考問題,開展工作。
3、合作意識。要加強團結(jié)協(xié)作,注重部門與部門之間的取長補短,合力做好工作。
4、精品意識。做工作想事情不能滿足于干過了,至于干得如何,那是另話!要有精品意識、干就干好,就要干到極致!
5、奉獻意識。當(dāng)干部必須樹立奉獻精神,吃苦耐勞精神,敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木,要真正做到以身作則。
6、學(xué)習(xí)意識。要樹立隨時隨地學(xué)習(xí)的意識,要向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué),更要向廣大老師學(xué)。
第二,學(xué)生管理要緊緊圍繞“培養(yǎng)習(xí)慣,發(fā)展個性,誠實守紀(jì),善良向上,著眼未來做棟梁”來開展工作。把學(xué)校倡導(dǎo)的“教育就是喚醒,優(yōu)秀就是習(xí)慣,進步就是成功,興趣就是天賦,自律就是圣賢,多一把尺子衡量學(xué)生就會多出一批優(yōu)秀學(xué)生”等理念貫穿于整個學(xué)生教育管理中。首先要研究新形勢下學(xué)生的身心特點,堅持與時俱進,大力開展適合學(xué)生特點,學(xué)生又樂于接受的教育。本學(xué)期要在學(xué)校層面開展構(gòu)建“學(xué)生喜歡的學(xué)校”活動,即學(xué)生喜歡的學(xué)校,喜歡的老師,喜歡得課堂,喜歡的課程,學(xué)生喜歡的活動;圍繞“三全”開展工作,即“全員育人、全程管理、全心服務(wù)”在老師中開展賞識教育,即提倡慷慨地表揚學(xué)生、大聲地為學(xué)生的進步喝彩,讓學(xué)生由不斷的進步走向成功。在學(xué)生中開展完善人性教育自我教育、同伴教育活動。其次,開展價值觀教育。據(jù)有關(guān)材料表明,世界教育的潮流由單純的傳授知識為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力為主后,目前已開始轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)價值觀”為主的教育,提出教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生價值觀的核心是“獨立思考,明辨是非”,每個人都有自己的價值觀,而且都按照自己的價值觀去做事,這也符合咱們以前提到的“授人以魚,不如授人以漁,授人以漁,不如授人以欲”再次,要狠抓行為規(guī)范教育,要把《弟子規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定當(dāng)成學(xué)生必修的教材,并堅決落實到實處。第四,要大力開展社團活動,開展豐富多彩、形式多樣的活動,這一點上要進一步解放思想。第五,要充分發(fā)揮和利用家長委員會的作用,全過程、全方位發(fā)揮其作用。
第三,教學(xué)工作要圍繞“面向全體,因材施教,博學(xué)悅教,崇德愛生,立足課堂求高效”來開展。在老師中倡導(dǎo)“快樂工作、快樂學(xué)習(xí)、快樂相處、快樂活動”首先要抓好“五位一體”的教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期就“五位一體”的教學(xué)常規(guī)工作提出了更加具體的內(nèi)涵,即集體和個人雙向備課、低重心的課堂教學(xué)、有針對性個性化的輔導(dǎo),有效的作業(yè)布置和考試。其次,開展“做學(xué)生喜歡的老師,上學(xué)生喜歡的課”活動。試想一個學(xué)生如果不喜歡某一位老師,往往也就不會喜歡他上的課,慢慢的也就不喜歡這門課,甚至不喜歡學(xué)習(xí),甚至不喜歡這個班級和同學(xué),甚至這所學(xué)校,甚至厭學(xué)輟學(xué),所以咱們做老師的千萬要慎之又慎!再次,要大力開展學(xué)法教育。首先要幫助學(xué)生樹立并強化自信心,這是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。其次要明確學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程,即預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、寫作、考試總結(jié)五大環(huán)節(jié)。只有完成了這五大環(huán)節(jié),方才算完成了一個學(xué)習(xí)任務(wù),僅有上課和寫作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;同時還要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的非智力因素對學(xué)習(xí)的負(fù)面影響,諸如“不仔細(xì)、不認(rèn)真、不嚴(yán)密、不規(guī)范、粗心、隨意”等,培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真嚴(yán)密規(guī)范全面的好習(xí)慣!吧賮G分就是多得分”,“多得一分,打敗千人”。
第四,全力做好后勤服務(wù)工作。要樹立為教育教學(xué)服務(wù),為老師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的意識,以師生的需要為原則,以師生的滿意為標(biāo)準(zhǔn),新學(xué)年要利用與兩大公司重新簽定合同的契機,提高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求,認(rèn)真扎實地做好后勤服務(wù)工作,全心全意為師生服務(wù),為教育教學(xué)服務(wù)。
老師們,同志們,回顧過去,感動在心,成績斐然。展望未來,形勢逼人,目標(biāo)明晰。直面現(xiàn)實,唯有扎實工作,拼搏上進才是我們十一中走向輝煌的唯一良方,讓我們堅定信心,精誠團結(jié),奮斗前行,用我們出色的工作,去譜寫十一中發(fā)展歷程中一段華麗的樂章,實現(xiàn)我們心中的夢想。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇14
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
接到學(xué)校召開班主任論壇的通知,我就開始思索,該講些什么?若談班級現(xiàn)狀,九三有的只是雜亂倦怠、不思進取。若談工作風(fēng)格,拋開敬業(yè)愛崗和經(jīng)驗豐富的七、八年級班主任不談,單就和九年級其余四位班主任來比,我沒有陳老師那份踏實;沒有李老師那份灑脫;更沒有楊老師那樣游刃有余和周老師那樣大公無私。若談管理方法,而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索,還是決定曬曬我的工作、談?wù)勎业睦Щ、說說我的反思。
一、曬曬我的工作
1、用好婆婆嘴,注重培養(yǎng)行為習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運。因此,課余時間或者晨會,我親自且多次檢查學(xué)生儀表,要求學(xué)生不帶首飾;經(jīng)常不厭其煩的提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,教室要保持干凈整潔。最近因為忙,婆婆嘴說少了,學(xué)生有些又忘記了。
2、利用遠(yuǎn)程,整合最新學(xué)習(xí)資源。我經(jīng)常上搜索學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)資源,有選擇的和學(xué)生交流,給學(xué)生展示。
3、借助校舞臺,積極發(fā)展學(xué)生特長。雖然現(xiàn)在是初三了,時間緊,但我認(rèn)為對學(xué)生發(fā)展特長的活動一定要參加。這是鍛煉的好機會,只有校舞臺站住了,才能在特長的路上走的越來越遠(yuǎn)。對于考高中希望不大的同學(xué),我尤其支持參加。
4、上好晨會課,貫徹落實學(xué)校。學(xué)校的各種事情和我都在晨會布置落實。
5、堅持寫日志,深刻反思教學(xué)得失。這學(xué)期,我抽出一定的業(yè)余時間,記錄身邊點滴,以期能經(jīng)驗。
二、談?wù)勎业睦Щ?/strong>
1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣,我盡心盡力,盡職盡責(zé),然而學(xué)生并不像想像中那樣認(rèn)可你的方式。你耐心的工作在他們看來不過是乏味地說教,依舊的漫不經(jīng)心,放任自流,甚至無所謂。于是,我耐心變成了簡單粗暴的指責(zé)。但是后來我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗,是學(xué)生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯,他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學(xué)生因為喜歡我,而愿意接近我,尊重我,并且會因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔,但又發(fā)現(xiàn),有時候暴風(fēng)雨會更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理,我很困惑。
2、后進生教育是班主任的難題。作為教育者,我感到無助、無奈,作了那么多次努力、教育,而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠(yuǎn),這有時真是教育(至少是我的教育)的一種悲哀,也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時我們總說,沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。面對班級那么多的學(xué)困生,自己和幾個任課老師都努力了,可是學(xué)生的成績還是落后,真的是“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好學(xué)生的老師”嗎?我感到困惑。
3、如何處理教育與教學(xué)的關(guān)系。班主任老師很多時候既要進行相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作,又要對班級的很多事情進行管理及對學(xué)生進行教育。而教育學(xué)生及管理班級的工作很大程度上要多于重于教學(xué)工作。若要管的事很多的話,則教育教學(xué)的時間必然要相對減少,質(zhì)量要降低。最近幾次班級小測試,試卷沒時間批,F(xiàn)在初三總復(fù)習(xí),備課的時間卻很少。就前天發(fā)生的一件事情來說,我準(zhǔn)備了一節(jié)課,第一節(jié)課我想再修改一下讓內(nèi)容更充實些,我剛走出辦公樓就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生借口上廁所在學(xué)校內(nèi)閑逛,叫到辦公室,接下來洋洋灑灑約半小時,導(dǎo)致第二節(jié)上課差點遲到,結(jié)果那節(jié)課講得也很糟糕。時間處理上,也感到困惑。
三、說說我的反思
1、抓住教育時機,讓師愛更舒心。有時發(fā)現(xiàn),明明我是好意,結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來我知道,教育要抓住時機,把握教育的技巧,注意教育的語言和環(huán)境,批評的同時還要尊重孩子的人格,不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此,班主任要抓住有利的教育時機,對學(xué)生進行政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果。
2、展示親和風(fēng)格,讓師生更親近。班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關(guān)系。因為語言是表達交流的載體,直接影響親和力的強弱,對學(xué)生,要親切,一句機智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。其次,發(fā)揮肢體暗示。雖然無聲,作用卻非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了,班級工作就好開展了。
3、捕捉學(xué)生亮點,讓學(xué)生更上進。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的亮點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。曾說:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉亮點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學(xué)生的自信心。
4、默默耕耘,慢慢收獲。
最后,我堅信路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但在校的關(guān)心下,余主任的指導(dǎo)下和全體班主任的幫助下,我會越來越好。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇15
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
非常榮幸有機會在這里,和大家一起探討班主任班級管理工作。今天我發(fā)言的題目是:挖掘教師博客潛能,提升班級德育效能。
近年來,電腦和互聯(lián)網(wǎng)運用以非?焖俚脑鲩L速度在中國家庭內(nèi)普及,電腦與信息技術(shù)的推廣,對于現(xiàn)代教育,更是產(chǎn)生了革命性的變化。而教師博客,作為教學(xué)工作的延伸,也對教師自身素質(zhì)的提升,教科研工作的深化,起到了助推器與催化劑的作用。如今,教師建立教育教學(xué)博客,正呈現(xiàn)星火燎原之勢。蒼南教育局更是獨立開辟空間,搭建“蒼南教育智客網(wǎng)”這個平臺,滿足教師建立以教育教學(xué)為主題的智客網(wǎng)頁的需求。我們龍港很多學(xué)校也在各自的校園網(wǎng)中開辟獨立空間,建立專屬自己學(xué)校的教師博客群或班級博客群。
與此同時,新社會形勢下,班級德育工作也出現(xiàn)一些新的狀況與變化,作為班主任,能否與如何挖掘教師博客潛能,積極服務(wù)于班級德育工作,提升班級德育效能,應(yīng)成為我們班級管理工作中值得思考的問題之一。
作為一名教育一線的初中班主任,我在持續(xù)更新個人智客網(wǎng)頁“卓文宏在線”的過程中,逐步設(shè)立并完善若干班級管理的相關(guān)欄目,在班級德育工作中的家長教師間互動、班級發(fā)展建設(shè)、學(xué)生個體成長等方面取得一定的效果。下面我就此談幾點個人粗淺的看法。
一、學(xué)生、家長和教師的電腦運用水平的提高創(chuàng)造軟體環(huán)境
現(xiàn)在學(xué)生與家長對于電腦的認(rèn)識與運用不再停留于聽音樂、看電影或玩游戲。相當(dāng)一部分學(xué)生和家長能夠熟練快速打字,掌握網(wǎng)絡(luò)搜索功能,能夠熟練登陸瀏覽教師博客文章,并且通過網(wǎng)頁文章評論與留言,實現(xiàn)與教師間的互動溝通。與此同時,我們教師在繁忙的教學(xué)之余,也能夠通過多種途徑學(xué)習(xí)電腦操作,掌握建立、管理各自教師博客的技能,包括發(fā)布教育教學(xué)文章、上傳學(xué)生活動照片等。
正因為學(xué)生、家長和我們教師都已經(jīng)具備電腦硬件設(shè)備與上網(wǎng)的軟體環(huán)境,所以使得利用教師或班級博客,促進我們的教學(xué)與德育工作,成為一種可能。
二、博客欄目合理設(shè)置,優(yōu)化組合,提升德育效能
教師博客欄目除了教學(xué)版塊之外,可以根據(jù)自己班級學(xué)生德育需要,有針對性地進行合理設(shè)置。以下幾個版塊欄目可以作為參考:
1、班級公告。對于學(xué)校和班級中近期即將進行的一些重大教學(xué)活動,通過公告的形式發(fā)布于博客,家長通過瀏覽獲取該信息,有疑問的,也可以直接回復(fù)交流。這可以作為現(xiàn)在很多學(xué)校都已經(jīng)開通的“家校通”“校訊通”短信的一種輔助方式。
2、班級記錄。家長送學(xué)生到學(xué)校,自然會很想知道自己的孩子在學(xué)校里所發(fā)生的一切。作為班主任,也有責(zé)任履行好告知的義務(wù)。班主任通過對班級事務(wù)的細(xì)致入微的觀察,轉(zhuǎn)化為網(wǎng)頁上的文字。以日記或周志等形式進行記錄,如此一來,家長便可通過教師博客,隨時了解自己孩子所在班級的教學(xué)工作與其他活動。這樣可以促進家長參與到孩子的學(xué)習(xí)與成長過程。
3、班級榮譽。對于班級中的優(yōu)秀學(xué)生、先進事跡通過教師博客發(fā)布,對好人好事進行表彰,可以增強先進學(xué)生的自豪感,提高學(xué)生的班級榮譽感。這對于樹立班級正氣,端正班級班風(fēng),使班級學(xué)風(fēng)更加嚴(yán)謹(jǐn),都具備很大的促進作用。
4、學(xué)生作品。很多時候一個學(xué)生的逐步墮落來自于不良信息的輸入。為了擠占外圍不良社會環(huán)境對學(xué)生成長的干擾,教師博客完全有必要設(shè)立專門的一個學(xué)生作品欄目,專門用來存放、發(fā)布學(xué)生的作品。作品形式可以包括學(xué)生的作文、繪畫作品、攝影作品或其他可以通過word、jpg、flash等格式存儲的電子內(nèi)容。作為教師,既可以引導(dǎo)班級學(xué)生不斷地創(chuàng)造出優(yōu)秀作品,又可以通過學(xué)生作品來激勵教育其他更多的同學(xué),可謂一舉兩得。
5、家長學(xué)校。在繁忙的日常教學(xué)工作之外,教師頻繁地與家長進行交流的機會并不多。而對于現(xiàn)在的家長來說,大多都是獨子或獨女家庭。他們對于孩子的成長規(guī)律、家庭教育理念等大多缺乏經(jīng)驗。因此,作為教師,完全可以在博客中設(shè)立專門欄目——家長學(xué)校,定期或不定期地發(fā)布有關(guān)家庭教育理念的文章,或原創(chuàng),或轉(zhuǎn)載,并通過家長會等方式對此進行宣傳,要求家長利用上網(wǎng)機會對自身進行充電。可以預(yù)見,一旦我們的學(xué)生家長的教育水平提高了,我們學(xué)生的學(xué)習(xí)自然也會水漲船高,這是一種良性循環(huán)。
6、家長信箱。網(wǎng)絡(luò)交流可以突破時間與空間的限制。家長可以非常方便地在教師博客上留言,就孩子近期學(xué)習(xí)、生活問題與教師進行交流。遇到涉及學(xué)生個人的隱私問題,也可以通過不公開真實姓名(匿名)的方式留言。這樣既可以保護當(dāng)事人(或?qū)W生)的隱私權(quán),又可以使問題得到很好的交流與解決。有時候,有些話題還不一定在公開場合交流,通過網(wǎng)頁留言、悄悄話的形式進行,也許可以對一些敏感話題,處理地更加妥當(dāng)。
三、管理教師博客在班級德育過程中應(yīng)注意的幾個問題
教師博客在班級德育工作中所發(fā)揮的效能正得到廣大教師、學(xué)生及學(xué)生家長的認(rèn)可。然而,在具體操作過程中,以下幾個問題依然必須引起我們教師的注意:
1、教師的電腦運用水平,有待繼續(xù)提高。我發(fā)現(xiàn),很多老師對于電腦有種恐懼心理,堅決認(rèn)為自己的電腦水平不行。事實上,這完全沒有必要。電腦就像我們生活中的任何一件工具,只要使用多了,就會熟練起來。而電腦運用技巧中,或者說教師博客管理工作中,最重要的就是我們老師的打字速度(可略微展開講解)。
2、教師博客內(nèi)容更新的持續(xù)性。建立一個博客很容易,但日復(fù)一日,年復(fù)一年的更新,卻恰恰體現(xiàn)了人民教師教育工作的平淡與艱巨。因此,我們在建立博客之初,就應(yīng)做好長期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。否則,每當(dāng)家長或?qū)W生上網(wǎng)瀏覽教師博客,卻發(fā)現(xiàn)荒草叢生,無人打理,久而久之,他們就不再有點擊的興趣了。所有,持之以恒,是一個教師博客擁有頑強生命力的根本所在。
3、教師博客對于來訪學(xué)生或家長的評論或回復(fù),應(yīng)及時,詳細(xì)。這樣才可以真正實現(xiàn)雙方或多邊交流互動的效果。如果一位家長在班主任博客上留言,希望得到某方面的指點或幫助,我們班主任不應(yīng)敷衍了事,而應(yīng)積極搜集資料,認(rèn)真解答與幫助。只有這樣,才可以使越來越多的家長更加積極地參與到教師博客的交流互動中來,從而實現(xiàn)提升班級德育效能。
4、除教師博客之外,我們還可以發(fā)動學(xué)生或家長建立博客,使家長、學(xué)生共同關(guān)注孩子的成長,記錄成長過程中的點點滴滴。每個家庭都自覺地承擔(dān)起自己孩子的德育工作,那么整體班級的德育工作自然會輕松很多。但同時,也應(yīng)該避免個別學(xué)生利用建立、完善博客的謊言,大肆沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。
時代在進步,教育在發(fā)展。我想我們班主任完全可以在利用博客提高自身教科研水平的同時,巧妙地深度挖掘博客的潛能,為班級德育工作添磚加瓦,最大限度地提升班級的德育效能。
以上就是我個人對于教師博客與班級管理的點滴想法,不足之處,請各位老師多多批評指正。謝謝!
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇16
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ骷白霭嘀魅喂ぷ鞯囊恍└邢耄划?dāng)之處請大家批評指正。
我工作了6年,也當(dāng)了6年的班主任,對于班主任工作的辛苦是深有感觸!正因為班主任工作的辛苦,經(jīng)常會聽到很多人的抱怨,當(dāng)然包括我自已。接下來,我講講自己當(dāng)班主任的幾點體會:
一、既“怕”又“愛”
“怕”,是指你在孩子們心中有威信,你的一個眼神、一個手勢,就能起到警示作用!皭邸笔侵负⒆觽兇蛐难劾锏叵矚g你,接受你,愿意圍在你的身邊……
我認(rèn)為一個好的班主任不是說兇得讓學(xué)生怕你,然后叫他說一不敢叫二就是好的,看到那些不聽講又不好好完成作業(yè)的學(xué)生,有時我火氣也很大,會在課堂上發(fā)脾氣,其實這樣一點用都沒有,自己氣得半死,可學(xué)生還是老樣子。當(dāng)然嚴(yán)厲的老師能更順利地管理好一個班級,兇學(xué)生也是我們做事的一種手段,但我覺得應(yīng)適可而止。當(dāng)老師需要耐心,當(dāng)班主任更需要耐心,放下架子,走近學(xué)生內(nèi)心深處,你會發(fā)現(xiàn)其實每個學(xué)生身上都有她的閃光點。教育學(xué)生不是建立在怕的基礎(chǔ)上,而是要真正的,用愛來感化他。
學(xué)生更需要的是我們愛的教育,我想他們都是不喜歡老師兇他的。記得我讀小學(xué)的時候,我自己一直是一個比較聽話的學(xué)生,成績也好,又特別喜歡得到老師的表揚,但有時上課也偶爾會做些小動作。有一次上數(shù)學(xué)課,我的同桌問我考了多少分,我又不敢說,因為這個老師特別嚴(yán)厲,就用手比劃了一下,結(jié)果還是被老師發(fā)現(xiàn)了,他大聲地嚴(yán)厲地叫我的名字,我嚇壞了,后來一直都不太喜歡這個老師,連數(shù)學(xué)這門課也不感興趣了。到現(xiàn)在自己為人師了,方才理解做老師的苦衷。
二、賞識和尊重每一位學(xué)生
一個班級,幾十名學(xué)生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。學(xué)習(xí)好,聽話的學(xué)生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學(xué)習(xí)差,調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點,而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點賞識,多一點激勵,甚至還應(yīng)對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說,這不是縱容嗎?其實,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責(zé)罰,反倒沒有給予責(zé)罰,本不應(yīng)該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責(zé)、內(nèi)疚,這樣的心理情感人們都可以理解。
有一次我上語文課,讓孩子們練習(xí)用“是”說話。一年級的孩子特別喜歡說話,他們把“是”字與自己的生活環(huán)境及日常見聞緊密結(jié)合起來,有的說:“我爸爸是老師。”“我是小學(xué)生!薄皠游锸侨祟惖暮门笥!薄.這時,我們班平時有名的搗蛋鬼站了起來,他說:“我是個好……”聽得出他想說“我是個好孩子”,可是沒等他說完,同學(xué)們已發(fā)出一陣哄堂大笑,說心里話,想想他平時的那些表現(xiàn),此時我真想說“這就是你天天調(diào)皮搗蛋的結(jié)果。”可看到他滿臉尷尬的樣子,心里不免又有些同情。矛盾之余,我示意讓他坐下。誰知他還較上真了,站著不坐下。
于是,我只好鼓勵他再想一個更“合適”的句子,他果然開口了:“我是個壞……”正當(dāng)大家等著他說出自己是個“壞孩子”的時候,他卻突然停下來了,臉也漲紅了。很顯然,他不甘心承認(rèn)自己是個“壞孩子”。此時,我的內(nèi)心像打翻的五味瓶——我為他突然萌發(fā)的強烈的自尊所感動,我鼓勵他再來一次,他從我的目光中獲得了動力,一個響亮的聲音響起:“我不是個壞孩子!”我情不自禁為他鼓掌,發(fā)現(xiàn)他的眼里已噙滿淚水。
這節(jié)課給我的感觸太深了,我一向認(rèn)為低年級的孩子年齡小,根本不懂什么叫“自尊”,尤其是那些搗蛋鬼,都是些“厚臉皮兒”。然而今天的事情改變了我的看法:一個不過六、七歲大的孩子,但他的三次造句兩次改說句子,卻讓我真切地感受到了他對尊重的那份渴望。原來自尊并非成年人所獨有,也絕不是那些“好孩子”的專利,對于那些后進生來說,更加看重自己在別人心目中的位置。有一句教育名言說得好:“教育的本質(zhì)不在于傳授知識的過程,而在于喚醒、激勵和鼓舞!
三、班主任要學(xué)會與家長交往的藝術(shù)
在小學(xué)的起始年級,往往是家長最重視孩子的時期之一。大部分家長都有這種思想:從一年級開始孩子是正式讀書了。由于現(xiàn)在社會競爭激勵,家長們都從小就對孩子耳提面命,要認(rèn)真讀書,要考上大學(xué),要有出息。孩子剛上一年級,這個時候的家長一方面既心里在對老師進行審視觀望,一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。作為班主任,一定要抓住時機,所謂機不可失,時不再來啊。
其次,要在孩子們心中留下您慈愛、和氣的臉龐,只有孩子們在心理上接受了您,有了一定的安全感,才能有效地施教。家長們一看,孩子這么快就接受你了,就會把一顆懸著的心放下,也就從心底里開始接受您,佩服您。要知道孩子都是從一個個獨特的家庭中出來的,他們并不是一張張白紙。
做為班主任要注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù),根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:
1、對于有教養(yǎng)的家庭,我們可以盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,并適時提出自己的看法,和學(xué)生家長一起,共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭,交談時,更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,然后再適時指出學(xué)生的'不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭,班主任要多報喜,少報憂,使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強家長與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
最后,我想說班主任還要有點健忘,忘了學(xué)生的缺點,忘了他們的調(diào)皮搗蛋,忘了他們闖的禍…多記住他們的好、他們的純、他們的真……
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇17
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
我做班主任已經(jīng)第4個年頭了,一開始要求做班主任只是因為評職稱要用的,慢慢接觸班主任的工作,說實在的,雖然很繁瑣,忙得時候甚至有些焦頭爛額,可是這樣的工作卻很充實,現(xiàn)在我就以我工作中的幾個典型案例來談一談我的點滴收獲。
收獲一:有事沒事“捂一捂”
從我一年級教這個班開始,這個班給我留下的印象就是“一群小瘋子”,活潑過頭,一下課就是滿走廊地瘋跑,記得老食堂旁邊的沙坑被他們稱為“沙漠”,教學(xué)樓下的亭子被他們稱為“溜冰場”,只要天氣有些熱,每次上課,幾乎每個男孩子的頭發(fā)上都滴著汗水,俗話說“新官上任三把火”,我的第一把火就是要把這個“瘋跑”的現(xiàn)象給消滅掉。首先我先在晨間談話時明確不能在走廊上跑來跑去,說明奔跑的壞處和危險,我發(fā)現(xiàn)對于三年級的孩子來說,這樣的談話是毫無效果的。接著,我便采取行動,一吃完中飯,我便宅在教室里,午間下課,我瞅準(zhǔn)時間,也宅在教室里,因為我的出現(xiàn),孩子意識到了他們不能瘋跑了,只好乖乖呆在教室。
剛開始效果還不錯,但是一段時間后,我發(fā)現(xiàn)孩子瘋跑的地點由外面轉(zhuǎn)到了里面,內(nèi)容由瘋跑改成了其他形式,比如斗雞、推手等等,上有政策下有對策!無語了!于是我便布置他們看書的任務(wù),雖然過程很痛苦,但是總算有效果了,就這樣我堅持在教室里捂了一年,終于讓他們養(yǎng)成了課間文明活動的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在仍然堅持捂在教室,但是已經(jīng)有了其他目的。在捂的過程中,一些大王也有所收斂,班級學(xué)生吵架的次數(shù)也少了,班級紀(jì)律好了很多,同時,我也找學(xué)生談話、聊天,可以讓孩子幫忙,一下講臺、課桌的擺放,在共同活動中讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以,有事沒事捂一捂,多與孩子相處,拉近彼此的距離。
收獲二:不是只有班干部才是老師的好幫手。
從我讀書開始,似乎就有一個不成文的規(guī)定,只有班干部才能當(dāng)老師的幫手,只有好的學(xué)生才有資格幫老師做事情,在我剛開始的工作當(dāng)中,不知不覺地也在履行著這個規(guī)定,后來,我發(fā)現(xiàn)這個規(guī)定也不一定完全正確。濤濤是我班的問題學(xué)生,不善于交流,以自我為中心,從來不考慮別人的感受,因為不善于與人交流,導(dǎo)致他與同學(xué)的關(guān)系不融洽,似乎大家都不愿意和他一起玩,越是這樣,他越要去捉弄別人,以引起別人的注意,長此以往,便進入了一個惡性循環(huán),他與同學(xué)的關(guān)系越來越緊張,讓我傷透了腦筋。在五年級下半學(xué)期,我無意中讓他完成一項任務(wù),結(jié)果出乎意料的是,他做得特別得仔細(xì)認(rèn)真,讓我大感意外,于是,我便靈光一閃:既然他做事情那么認(rèn)真,盡量讓他多做事情,這樣他就沒有時間捉弄別人了。
于是,每次我需要有人幫忙的時候,總是叫他,漸漸得他忙了,捉弄別人的時間機會也少了,借著幫忙的機會能和同學(xué)友好相處了,同學(xué)們似乎也看到了他的能力,他的自信心建立起來了,開始會與人交流想法了,性格開朗起來了,學(xué)習(xí)積極性也高了,學(xué)習(xí)成績也提高了不少。通過濤濤這件事情,讓我意識到了,原來幫老師做事情并不是優(yōu)生的專利,有可能有的優(yōu)生不屑一顧的事情,其他學(xué)生卻當(dāng)成一件大事,他會意識到原來老師也需要他的幫忙,他會做得特別認(rèn)真仔細(xì),從而激發(fā)了學(xué)生的熱情,讓學(xué)生不知不覺喜歡上了你,也就喜歡上了你教的學(xué)科,也就喜歡上了學(xué)習(xí),這樣一箭N雕的事情,何樂而不為呢?
收獲三:用愛去溫暖學(xué)困生
五年級的時候,班級轉(zhuǎn)來了一位插班生,剛一接觸,我頭就大了,性格內(nèi)向,不說話,作業(yè)一塌糊涂,基礎(chǔ)知識薄弱,成績徘徊于70左右,父母又不重視,怎么辦呢?為了讓她盡快地適應(yīng)新班級的學(xué)習(xí),我每天放學(xué)堅持為她補課,耐心地為她講解錯題,上課做練習(xí)的時候,我總是來到她身邊,看看她的掌握情況,終于我的付出得到了回報,在五年級下學(xué)期,她能考到優(yōu)秀了,到了這學(xué)期,她能考到90分左右了,不但如此,最讓我開心的是,不管為她補課到多晚,當(dāng)我走出校門的時候,她總是會主動笑著對我說:“老師,再見!”看著她燦爛的笑容,我的心里也甜甜的。
有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最辛苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜,那就讓我繼續(xù)痛并快樂著吧!謝謝!
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇18
今天,能站在這里與大家交流,我感到非常榮幸。我參加工作已有15個年頭,在班主任的工作崗位上也奮戰(zhàn)了15個春秋。這些年一路走來,雖然很艱辛,但更多的是和孩子們一起收獲的幸福和甜蜜。下面結(jié)合自己的工作實際,來談一談班主任工作的一些體會。
一、心與心交匯,以心呼喚心;以愛交換愛,在信任中踐行。
今年開學(xué)的第一天,我對學(xué)生進行了“你喜歡怎樣的班主任?”的調(diào)查,孩子們說“喜歡有愛心的班主任!“喜歡溫柔的班主任!“喜歡字寫得漂亮的班主任!””通過與孩子們的交流,我堅定了自己的決心“做一名智慧班主任!做孩子們的榜樣!”在平時與學(xué)生相處的時時刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。同時鼓勵孩子們:“我盡量做到大家喜歡的老師,但是老師也希望咱們大家能夠成為講文明,懂禮貌,守規(guī)范,有自信的孩子!”在我們的共同努力下,孩子們能夠主動撿拾廢紙,見到老師能夠主動問好,起到了事半功倍的效果。
二、從小事抓起,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
俗話說:“播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播
種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。”可見,行為習(xí)慣對人的一生有著重要的影響。良好的行為習(xí)慣會使人受益匪淺,相反,惡劣的行為習(xí)慣則會讓人受害終生。從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)期初,我利用周一下午的班隊會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。于是,同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論,把在校園內(nèi)亂跑、跑跳樓梯、室內(nèi)打鬧、爬窗戶等行為作為班級的禁忌條例,在學(xué)生們自己制定的“班規(guī)”基礎(chǔ)之上,我趁熱打鐵,在班內(nèi)開展“得星評優(yōu)”活動,此次活動是以小組為單位進行的,包括平時成績、作業(yè)完成情況、安全、早讀、個人衛(wèi)生等等這幾
個方面!鞍嘁(guī)”和活動在同學(xué)們之間都起到了約束及習(xí)慣養(yǎng)成的作用,所以只要是本小組內(nèi)的成員,其他成員都會及時的督促和提醒做的不到位的同學(xué),誰也不愿落后于他人之后,使大家在活動的約束下,不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,成績也有了很大的飛躍。
三、尊重寬容,平等對話,把欣賞送給學(xué)生。
班級管理中我嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處。相信每個學(xué)生都是有潛能的。“錯誤有時也是一種美麗”,平和的心態(tài),會讓我們更加理智地解決問題;真誠耐心的幫助學(xué)生改正缺點和錯誤,把欣賞與期待投向每一個學(xué)生,用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。善待他們的優(yōu)點,寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭,經(jīng)調(diào)查才知道是班里成績最不好的男孩——劉宇航所為。心里不禁一陣生氣:這個孩子考試成績一塌糊涂,竟然還不思進取,不僅破壞公物還影響同學(xué)學(xué)習(xí)!證據(jù)很容易就找到了,兩根筷子、兩個女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布做出一把玩具槍!長長的、不起眼的東西,竟然是這個孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具!看得出來他是頭腦很靈光、動手能力很強的孩子。我溫和的對他說:“告訴老師,這種做法對嗎?”他深深的低下了頭:“老師,我錯了!以后再也不這樣了!”看到他能夠認(rèn)識到自己的錯誤,我順勢利導(dǎo):“看得出來你的動手能力很強,今后幫助老師做一些教具好不好?”他使勁的點了點頭。這樣,不僅讓他覺得自己受到了尊重,而且也知道自己并不比別人差,只是自己沒有努力而已,從而增加了他的自信心。
四、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,激發(fā)學(xué)生的積極性。
關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進步,及時加以引導(dǎo)、表揚和鼓勵,使學(xué)生充滿自信,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我經(jīng)常要用的方法。這學(xué)期,班上轉(zhuǎn)來一個插班生————張安恒,成績較差,家
長見到我就先說,這孩子不好教,脾氣倔、成績差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好,開學(xué)第一周我就不斷表揚他:“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖,字寫得那么認(rèn)真,相信你什么事情都能做好!币欢螘r間之后,我又對他說:“咱班的圖書管理是一個瑣碎的工作,你負(fù)責(zé)好嗎?”他點點頭,F(xiàn)在他的學(xué)習(xí)很努力,工作也做得一絲不茍。學(xué)習(xí)成績也慢慢的趕了上來。所以說,在學(xué)生取得成功時,要用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,用微笑送去寬容。因此,用微笑可以贏得學(xué)生的尊重和愛戴。
班主任工作是一項需要智慧的工作。很多問題,今天發(fā)生在張三身上,明天可能發(fā)生在李四身上。但同樣的事情,發(fā)生在不同的學(xué)生身上,班主任處理的方法就可能大不相同。這就需要智慧,需要藝術(shù)。教師的智慧源于自己淵博的知識、勤于反思的習(xí)慣,還源于對學(xué)生的理解與尊重。而更多的智慧需要我們在平時的工作去反思和總結(jié)。
“不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步”。無論什么時候我們都要以飽滿的熱情投入到工作中去,與學(xué)生打成一片,全力以赴,真情付出。我深信:我們班主任雖然平凡,但把每一件平凡的事做好了,我們就不再平凡;我們班主任雖然普通,但把每一件普通的事做好了,我們也就不再普通。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇19
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
一、育人育心,重視
本班孩子在上還是比較單純,在今年開學(xué)不久,就有很多家人和同學(xué)反映班中有很多學(xué)生沉迷于電腦。有幾人孩子甚至將壓歲錢(好幾百)都買單了卡,還有些孩子因為家長給了孩子買了手機,有好幾個孩子用手機看言情小說,所以就和幾個家長商量怎么處理,后來達成一致,嚴(yán)禁孩子長時間玩電腦,讓家長做為監(jiān)督者,讓孩子每個星期只玩兩個小時的電腦。如果有違反者(家長可以告狀)有兩人以上,全班同學(xué)都不得玩。這樣給孩子有一些壓力,F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,和與多種媒體的廣泛接觸,生理和心理的成熟比較早。由此而引發(fā)的心理恐慌及躁動,如果不合理的加以引導(dǎo),勢必影響孩子的身心健康發(fā)展,學(xué)習(xí)成績更是無從談起。針對這些情況,我會花更多的時間來班級,我密切地關(guān)注著每一個同學(xué),平時也常利用一些休息時間多和一些學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)問題及時地解決,加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會等機會加強學(xué)生的工作,使其樹立遠(yuǎn)大的理想,以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。
二、“加分”制度,激發(fā)競爭
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào),這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的`、更大的進步。結(jié)合學(xué)校發(fā)的綠卡(學(xué)生很感興趣)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)(主要是作業(yè)方面和良好習(xí)慣方面),將會獲得相應(yīng)的加分,以此來刺激、鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),完成各項任務(wù)。所以本班的學(xué)生總體較為積極,競爭的意識強,尤其是學(xué)習(xí)上濃厚的“爭先恐后”的氛圍。但也要獎罰分明,如果有錯誤,也扣除一定的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能嚴(yán)格要求自己,對自己表現(xiàn)的好壞一目了然,即使犯了錯誤,批評到他們頭上,也能心服口服。所以在我們班,有一本很大的筆記本,記錄著一天發(fā)生的事情,每個星期一。再反思。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇20
閑暇時,我總愛讀貼在辦公桌上方的座右銘:“對待學(xué)生,該這樣想:假如,我是孩子;假如,是我的孩子!泵棵孔x到這句話,我浮躁的內(nèi)心就會平添幾絲平靜。它讓我懂得了:一個出色的班主任,不僅要教藝精湛、有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入,要懂得人性、人道和人情。當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西就曾這樣說:“素質(zhì)教育,首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師,一定是最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒童心,只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感,一切教育都無從談起!币虼,工作中我常提醒自己,對學(xué)生多一些真誠的愛心,收獲的必將是幸福和甜蜜。
一、要了解學(xué)生,到學(xué)生中去,和學(xué)生交朋友。
“我們必須會變小孩子,才配做小孩子的先生!蔽页S锰招兄倪@句話來告誡自己。班級管理中,我嘗試著用“學(xué)生的大腦”去思考、用“學(xué)生的眼光”去看待、用“學(xué)生的情感”去體驗、用“學(xué)生的興趣”去愛好,用真誠的心去對待學(xué)生,沒有歧視,沒有偏愛,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱。走進學(xué)生的生活,和他們打成一片:課間操時和他們一起舞動青春;運動會上和他們一起為吶喊助威;大掃除時和他們一起勞動,課下時和他們一起做游戲。
除此之外,針對當(dāng)前電腦普及以及學(xué)生的年齡和性格特點,在開學(xué)初班會上,我公布了QQ號碼,并提議建一個屬于我們班級的“群”。這樣不僅我們又多了一條溝通的途徑,而且也便于我走進學(xué)生,及時了解他們的思想動態(tài)。從網(wǎng)絡(luò)空間這個平臺,我不僅了解了學(xué)生獨特的創(chuàng)造力,更多的是從中能及時的掌握他們的思想動態(tài)。從這種互動模式中,學(xué)生更容易傾訴平時不易表露的小秘密。與學(xué)生聊天中我了解了他們的喜怒哀樂;了解了他們的內(nèi)心世界。孩子們把我當(dāng)作他們的大朋友,高興了忍不住要和我分享,煩惱了第一個向我傾訴。漸漸地,我們之間存在的心理阻隔消失了,有的是情感的交流,心靈的溝通。
二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,激發(fā)學(xué)生的積極性。
關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進步,及時加以引導(dǎo)、表揚和鼓勵,使學(xué)生充滿自信,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是我經(jīng)常要用的方法。這個學(xué)期,班上一個插班生朱,成績較差,小學(xué)時曾因一點小事和班主任鬧得不可開交,家長見到我就先說,這孩子不好教,脾氣倔、成績差……但我發(fā)現(xiàn)他的字寫得很好,開學(xué)第一周我就不斷表揚他:“看到你的作業(yè)老師的心感到特別溫暖,字寫得那么認(rèn)真,相信你什么事情都能做好!币欢螘r間之后,我又對他說:“咱班的圖書管理是一個瑣碎的工作,你負(fù)責(zé)好嗎?”他點點頭,F(xiàn)在的他學(xué)習(xí)很努力,工作也做得一絲不茍,本次段考就語文一科較月考就進步了10分!我在班上又大肆對他進行了一番表揚,他學(xué)習(xí)的勁頭更足了!在作文中,他這樣寫道:“老師,我第一次感受到別人的信任,你放心,我會努力的!”
三、充滿愛心,把微笑送給學(xué)生。
“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,列?尼?托爾斯泰曾說過:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么,他是一個好教師;如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是個完美的教師!睅煇郏皇悄笎,不是溺愛。那是基于母愛,超于父愛的教育之愛,那是融理解、理智、真理、希望的愛,是尊重、關(guān)懷和理解。“微笑”的力量才是無窮的。作文課上,我們班有個“調(diào)皮鬼”朱,喊了起來:“我沒有作文本!庇忠粋學(xué)生孟×也跟著說沒發(fā)給他本子。 “那就去我的辦公桌上拿兩本兒來!彼麄儌z相繼站起來準(zhǔn)備出去“透風(fēng)”,我沒有批評他們,只是微笑著說:“兩個本子,用得著兩個人去抬嗎?一個人去扛就夠了!蓖瑢W(xué)們笑了,他們的心思被我識破,也不好意思的笑了。
在學(xué)生取得成功時,我用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,我用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,我用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。
四、尊重寬容,平等對話,把欣賞送給學(xué)生。
班級管理中我嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)而不兇,寬而不松,嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處。無條件的相信學(xué)生,相信每個學(xué)生都是向善的,相信每個學(xué)生都是有潛能的!板e誤也是一種美麗”,平和的心態(tài),會讓我們更加理智地解決問題;工作中我時常提醒自己:簡單粗暴的方法絕不適宜做人的工作。真誠耐心的幫助學(xué)生改正缺點和錯誤,把欣賞與期待投向每一個學(xué)生,用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。善待他們的優(yōu)點,寬容他們的“不敬”。前幾天突然發(fā)現(xiàn)教室的地面上多了許多粉筆頭,經(jīng)調(diào)查才知道是班里那個成績最不好的男孩——余所為。心里不禁一陣生氣:這個孩子段考成績一塌糊涂,竟然還不思進取,不僅破壞公物還影響同學(xué)學(xué)習(xí)!證據(jù)很容易就找到了,兩根筷子、兩個女孩子扎頭發(fā)用的橡皮筋和一段廢棄的筆筒兒加上一些透明膠布。用一雙筷子做出一把玩具槍!長長的、不起眼的東西,竟然是這個孩子自己做的帶有“殺傷性”的玩具!看得出來他是頭腦很靈光、動手能力很強的孩子。“告訴老師,這種做法對嗎?”我溫和的對他說。他深深的低下了頭:“老師,我錯了!以后再也不了!”看到他這樣,我順勢利導(dǎo):“看得出來你的動手能力很強,今后幫助老師做一些教具好不好?”他使勁的點了點頭。
五、收獲幸福,把甜蜜送給自己
這個學(xué)期,按學(xué)校工作安排,我擔(dān)任七(2)班班主任兼語文老師。雖然和去年那幫孩子不經(jīng)常在一起了,但在他們出現(xiàn)問題時也是習(xí)慣性的來找我,猶記得段考前的那天中午:我正在教室輔導(dǎo)學(xué)生,“老師,你快去看看吧!高哭著跑出去了,我們勸都勸不住。”一個男孩子的聲音打破了教室的安靜。循聲望去,原來是楊,臉上寫滿了著急。迅速安頓好班里的學(xué)生,和他一塊兒下樓,還沒來得及問清緣由,王也跑了上來:“老師,你可下來了!快點兒!”原來是高在班級管理的過程中和班里一調(diào)皮男孩發(fā)生了爭執(zhí),這個好強的女孩子顯然還沒有受過這樣的氣!在校園的一個角落里,我們找到了正在哭泣的她,看到我的出現(xiàn),她顯得更加委屈。我首先否定了她的這種“出逃”行為,然后就存在的問題做了分析,看到她露出了笑容,我如釋重負(fù)。能成為他們信任的朋友,被他們所惦記,我感到自己是最幸福的人。
最讓我難忘的是教師節(jié)那天,上午上完課還沒等我走到辦公室,幾個女孩就涌了上來:“老師,你去哪兒了?害我們好找!”說話間,一大群學(xué)生把我給包圍了,話里夾帶著掩飾不住的興奮:“節(jié)日快樂!”王,不善于表達感情的他竟然一下子抱住了我的胳膊:“老師,想你,節(jié)日快樂!”一同來的還有他們的祝福:鮮花、千紙鶴、……那天上午,有同事曾這樣形容我,渾身上下每個細(xì)胞都在微笑!是呀,能得到孩子們的尊重與信賴,我真的感覺自己的每個細(xì)胞都已深深的陶醉了,陶醉在一種稱為“愛” 的海洋里。
忘不了愛人動手術(shù)后回校時他們見到我時的歡呼“老師回來了!”;忘不了開學(xué)初他們見我時的抱怨“老師,你為什么不要我們了?”“老師,你為什么不跟班?”;忘不了晚上查宿舍時她們哭著拉著我的手“老師,我們想你!;忘不了辦公桌上他們時不時偷偷放上去的雞蛋;忘不了他們紙鶴上的留言“花兒累了,它放棄了美麗,選擇了果實;天空累了,它放棄了太陽,選擇了月亮;忙碌了一天的你累了嗎?但愿我微不足道的祝福能驅(qū)散你的疲勞,帶給你快樂!” ,“七(5)的快樂時光很快就遺失了,但這個團體至親至愛的感情永遠(yuǎn)不會遺失!”,“能認(rèn)識您,真的很高興,能分到七(5)班更是我一生的榮幸,今后的日子里,或許不能和你一起走過,但希望您的身邊有更多貼心和出色的學(xué)生!”;更忘不了他們的那句“老師,你好好努力,我們等著你還來教我們!”
教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像……”。
只有走進了學(xué)生心靈的教育,才能春風(fēng)化雨、潤物無聲,才是尊重、民主的教育。班級管理中,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還有許多的不足之處。今后的日子里,我還要多加學(xué)習(xí),充實自己;多加努力,完善自己。爭取以自己和學(xué)生們的努力去收獲更多的甜蜜!
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇21
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
根據(jù)今年高一的三個新特點,今年的高一不同于三年前的高一,今年的高一不同于去年的高三,今年的我代課比較多,我在班級管理上主要從下面4個方面著手。
一、字當(dāng)頭。
嚴(yán)格管理是學(xué)校的要求,是家長的期盼,是任課老師的希望,更是學(xué)生的所需。
1、開學(xué)伊始,我給我們班級制定了班級目標(biāo),打造成一個學(xué)習(xí)型的班級。
2、為了班級總目標(biāo)的實現(xiàn),我又制定了4個小目標(biāo)
餐廳方面不準(zhǔn)出現(xiàn)浪費現(xiàn)象
就寢紀(jì)律不能出現(xiàn)違規(guī)情況
自習(xí)課堂必須保證絕對的安靜
正課必須做到全神貫注的聽講狀態(tài)
3、嚴(yán)格,并不是不講情理,并不是一棍子打死,而是要與愛融合,要以寬容為總基調(diào),尤其是后進生的管理
二、改上著力
改革的目的是為了班級管理更規(guī)范,班級管理更具有條理性。
1、改革班委,實行平等抽簽開會制度。
2、改變值日任務(wù)不變制度,實行抽號分配任務(wù)制度,避免任務(wù)大小臟累等問題。
3、排座位的方式實行推磨式的方式,解決了諸多麻煩事。
三、細(xì)上著手
教育無大事,處處是小事,八小時做好了就成就了大事
1、衛(wèi)生的細(xì)節(jié),像燈管,水池,考試座次表等及時清理。
2、安全細(xì)節(jié),請假條的嚴(yán)格規(guī)范,不可麻痹忽視
3、晚自習(xí)學(xué)生的桌面和書立等問題的反復(fù)情況等。
四、預(yù)防為主
班主任必須要有一個預(yù)設(shè)狀態(tài),不可馬后炮,不可問題出來了在找種種客觀理由
1、隨著課堂內(nèi)容的逐漸增加,作業(yè)抄襲問題較為突出
2、隨著天冷,早上學(xué)生的早起進班問題,
3、走廊樓梯結(jié)冰問題,防止出現(xiàn)安全隱患等。
以上是我的幾點具體做法,請大家批評指正,謝謝。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇22
同志們:
這學(xué)期,我接任了六年級(1)班的語文與班主任工作。說實話,這對于初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助,尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們,在這里我要向她們致以深深的謝意!我今天主要是來學(xué)習(xí)的,非讓我談我就簡單談以下幾點體會:
一、抓好班級管理
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。我認(rèn)為一個班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可是,這個班的學(xué)生特別自由散漫,有一個叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣,想來就來,想不來就不來;還有的家長因為自己有事,這一天沒法管孩子,也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對這種情況,我認(rèn)為管好班級首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練,制定班級各項制度,尤其是請假制度。如果實在有病不能到校學(xué)習(xí),必須由家長到;螂娫捳埣。近段時間,張亞忠再也沒有無故不來上課過,其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。
二、管好班級“關(guān)鍵”人物
人們常說:“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個班班風(fēng)非常差,有個叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”,他經(jīng)常對其他同學(xué)拳打腳踢,同學(xué)們都很怕他,然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過“馴服”這個小首領(lǐng),進而管好這個班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員,他很看重這個“官銜”,我順勢教育他:“你是班里的干部,各項工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優(yōu)秀生,咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢?”通過職責(zé)來約束他的行為,鞭策他進步和向上,近段,我感覺他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,更是一種合作,是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任,要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,以便及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩:“誰無論上哪一科課時,只要違反了紀(jì)律,我都會批評你,甚至還會懲罰。”
以上只是我的一點淺顯的認(rèn)識,以后還敬請大家多多幫助,不當(dāng)之處多多批評。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇23
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
這學(xué)期,我接任了六年級(1)班的語文與班主任工作。說實話,這對于初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助,尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們,在這里我要向她們致以深深的謝意!我今天主要是來學(xué)習(xí)的,非讓我談我就簡單談以下幾點體會:
一、抓好班級管理
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。我認(rèn)為一個班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?墒,這個班的學(xué)生特別自由散漫,有一個叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣,想來就來,想不來就不來;還有的家長因為自己有事,這一天沒法管孩子,也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對這種情況,我認(rèn)為管好班級首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練,制定班級各項制度,尤其是請假制度。如果實在有病不能到校學(xué)習(xí),必須由家長到;螂娫捳埣佟=螘r間,張亞忠再也沒有無故不來上課過,其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。
二、管好班級“關(guān)鍵”人物
人們常說:“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個班班風(fēng)非常差,有個叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”,他經(jīng)常對其他同學(xué)拳打腳踢,同學(xué)們都很怕他,然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過“馴服”這個小首領(lǐng),進而管好這個班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員,他很看重這個“官銜”,我順勢教育他:“你是班里的干部,各項工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優(yōu)秀生,咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢?”通過職責(zé)來約束他的行為,鞭策他進步和向上,近段,我感覺他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作
班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,更是一種合作,是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任,要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,以便及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩:“誰無論上哪一科課時,只要違反了紀(jì)律,我都會批評你,甚至還會懲罰!
以上只是我的一點淺顯的認(rèn)識,以后還敬請大家多多幫助,不當(dāng)之處多多批評。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇24
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們:
大家好!
在班級管理方面我沒什么經(jīng)驗可談,我在我們學(xué)校一直以來做的也不算好,不過我一直在努力,F(xiàn)在只能談?wù)勛约涸诎嗉壒芾碇械狞c滴收獲。不當(dāng)之處還望批評指正。
自從當(dāng)班主任以來,我一直恪守“以生為本”的教育理念,因此在班級管理工作中主要采用民主加科學(xué)的方法。我告訴學(xué)生:“從六年級開始到初中是一個人的生活態(tài)度、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及人生觀形成的重要時期,它決定著一個人今后的人生之路。我們都希望有一個美好的未來,有一個充實而無悔的人生。為了實現(xiàn)這個目標(biāo),現(xiàn)在讓我們共同努力吧!”
1、誠實做人。
為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠實,我告訴他們:人非圣賢,熟能無過?況且,圣人有時也會犯錯誤,作為成長中的我們犯點錯誤應(yīng)該是不奇怪的,也是應(yīng)該原諒的。但是做錯了事情或違反了紀(jì)律,要敢于承認(rèn)錯誤,不能推卸責(zé)任。并許諾:無論誰犯了錯誤或是違反了紀(jì)律,只要自己承認(rèn)錯誤的,在班上做檢討后,免予懲罰;不承認(rèn),由其他同學(xué)檢舉出來的要嚴(yán)懲。這樣犯了錯誤或違反紀(jì)律的同學(xué),都會自己主動承認(rèn)。
2、有責(zé)任感。
在責(zé)任感的培養(yǎng)上,我力求人人有事做,事事有人做。一是常規(guī)工作落實及檢查責(zé)任到人,層層落實。二是班級中的細(xì)小事情,號召全班齊抓共管,形成一個團結(jié)、有凝聚力的大家庭。
3、平等的對待每一個學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
學(xué)生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正,那樣會使他們口服,心不服,慢慢的還會產(chǎn)生敵對情緒。在工作中我盡量做到公平公正,如不按成績的好壞安排座次。我告訴學(xué)生:在犯錯誤或違反紀(jì)律的處理上沒有成績的好壞,只有錯誤的大小和違反紀(jì)律的輕重。
4、抓常規(guī),養(yǎng)習(xí)慣,促規(guī)范。
良好的習(xí)慣一旦形成,就會變成人生道路上前進的巨大力量,終生受益;反之,從小忽視良好習(xí)慣的培養(yǎng),而讓不良習(xí)慣發(fā)展形成惡習(xí),將貽誤終生。錯過了最佳時期,再想改掉惡習(xí),更是十分艱難。我借助于學(xué)校的一日常規(guī)的各項檢查和搞的班級文化評比、圖書角等各項活動,督促并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,如教室里書籍的擺放要整齊;宿舍里的被褥要折疊方正;物品要清潔衛(wèi)生,擺放有條理;衛(wèi)生打掃要徹底,不留死角等等都能培養(yǎng)一個人的良好生活習(xí)慣。
當(dāng)然對于小學(xué)生來說,畢竟自律性還差點,需要我們的引導(dǎo)和督促。下面我說一說在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面所采取的幾項措施:
1、抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果具有重要的作用。我從預(yù)習(xí)、展示、反饋、自習(xí)等方面給與他們不同的指導(dǎo),教給他們?nèi)绾稳プ,才能在有限的時間內(nèi)取得更好的效果。如自習(xí)對于學(xué)生來說是個不容易把握的學(xué)習(xí)過程,因為很多學(xué)生最大的問題就是不會自主性學(xué)習(xí),也就是說,除了完成老師布置的作業(yè),就不知道自己還可以做些什么。我告訴他們自習(xí)時一定要講究效率。在自習(xí)時間,一般都會有各個科目的老師來班里輔導(dǎo),因此這個時段是非常寶貴的,利用自習(xí)時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課,預(yù)習(xí)明天的課程。利用自習(xí)也要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。因為老師在課堂上的時間是有限的,以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主,很多東西都需要自己課外來進行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點知識,取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點困難了。所以要想取得更好的成績,在掌握了那些基本知識之外還應(yīng)該注意在更大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過自習(xí)學(xué)來的知識不僅可以開闊思路,而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。
2、在競爭中促進發(fā)展。
一般人做事時間長了,都會有一種疲軟的心理,于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日,每三周評選一次,看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、選先進,樹榜樣。
為了鼓勵同學(xué)們好好學(xué)習(xí),我經(jīng)常表揚班里表現(xiàn)好的同學(xué),表現(xiàn)好的小組。讓他們有一個正確的方向。通過考試對那些學(xué)困生我給他們一一安排一個小老師,而且要求小學(xué)生盡可能多的上黑板展示,有不會的就要問小老師。
4、與各科老師溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
我經(jīng)常與各任課教師溝通,詢問他們上課時的情況或課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生情緒不對或注意力不集中,馬上與學(xué)生交流、談心解決問題。
總之,班級管理工作是一項繁雜、瑣碎的工作,而我們教育、轉(zhuǎn)變學(xué)生又往往是從這些日常生活中的點點滴滴的小事來進行的,小事情處理好了又往往會收到意想不到的效果。所以,班主任工作使我深深體會到了“教育無小事,事事是育人;教師無小節(jié),處處是楷!边@句話;也讓我體會到與學(xué)生一起排憂解難,暢所欲言和互幫互助的快樂。班主任工作還有許多要改進的地方,我一直在努力著!
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇25
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
一年前接手了20xx級學(xué)生,這才是第一次從初一接班,在組建班級管理機構(gòu)的過程中一直在思考一個問題:班主任,你把教室看成什么?
把班級當(dāng)作菜地:精耕細(xì)作,把每一塊小土坷垃都砸碎,碾成粉末,把菜地整成一面鏡子。一畦畦的芹菜,一架架的黃瓜,一樹樹的朝天椒子……菜畦整齊的如同刀砌。
或者打著給孩子自由成長的機會的旗號,放任自流,最終使班級荒蕪成了非洲草原:一片蔥蘢,只是沒有一棵挺立于天地間的樹木。
要是把教室打造成一片森林,該有多好呀,綠樹林立,生機盎然!每棵樹都能自己在土壤中深深扎根,在空氣中舒展自己樹葉濃綠的枝干;風(fēng)和日麗之時可以和飄然而至的白云繾綣;狂風(fēng)暴雨來臨之際能搖擺著身子抵抗雷霆之力:自在的長成天地間的一道翠綠的風(fēng)景。
像《56號教室的奇跡》所打造的那間“沒有恐懼的”創(chuàng)造了奇跡的教室,童話般的孩子們快樂自由發(fā)展的“巴學(xué)園”一樣:“森林教室”的打造很大程度上取決于締造者的智慧和期待。
如果你把孩子看作草芥,那么班級只瘋長為荒原;你要認(rèn)為學(xué)生需要事無巨細(xì)的呵護,所有事情都替他們周全,那么他們可能長成依附攀援的蔬菜,雨水、陽光充足,長勢良好;疏于管理,只能讓他們面臨滅亡。期待、相信他們,給他們合適的土壤和環(huán)境,又嚴(yán)格的要求、無盡的耐心來管理和愛護他們,讓他們能夠主動、自立,強大自己的精神,那么他們就有希望長成一棵樹,自己扎根汲取水分,在陽光中微笑,利用正能量讓自己能夠快樂的成長、強大。
首先,讓他們自己扎根。
要允許學(xué)生犯錯,在錯誤中,他們才能感悟、反思、提高。不要用硬性的條框限制死了他們的思維。這一點我深有感觸。
因為數(shù)學(xué)老師反映學(xué)生作業(yè)上交時間參差不齊,給人拖沓、懶散的感覺,我就想了一個好辦法:以小組為單位收齊,按上交的先后順序賦分。這一舉措果然很有效。半個小時之內(nèi),數(shù)學(xué)作業(yè)本就齊刷刷的收齊,送辦公室里去了,更重要的是卷面整潔、步驟齊全、結(jié)果正確?吹綌(shù)學(xué)老師滿意的笑容,我很是得意?蛇^了一階段,我們的數(shù)學(xué)成績卻大幅度的降了下來。找同學(xué)了解,原來為了“掙分”,機靈的孩子在小組內(nèi)悄悄的“復(fù)制”,用這種方式完美的制造了假象。而我的做法忽視了孩子們的差異性,不合理硬性一刀切,抄襲便替代了獨立思考和摸索的過程。
在小組管理的基礎(chǔ)上,讓他們自主負(fù)責(zé),經(jīng)歷磕磕絆絆的一階段,終于明白了很多貌似無形,碰撞上去卻會頭破血流。在這樣的基礎(chǔ)上形成“班級契約”。逐漸的把根扎在自主的土壤中。
其次,要播撒陽光,用正能量引導(dǎo)他們健康自信的成長。
我嘗試在班級里創(chuàng)辦班報。用日記和習(xí)作簡單分類,朝班級管理方向引導(dǎo)。比如學(xué)習(xí)小組初建時,學(xué)生特別樂意寫自己的小組的努力過程和取得的成績,不滿拖后腿的成員,贊美組長的領(lǐng)導(dǎo)。我就設(shè)立一個班報主題:熱愛班級,為小組爭光。把鮮活的觀點和熱切的情感都呈現(xiàn)出來,促進孩子們的團結(jié)意識和集體觀念。用選文的形式,使他們獲得極大的滿足感。當(dāng)不定期的班報,展示一次次的活動,捕捉孩子們的快樂努力的瞬間,用優(yōu)秀習(xí)作來再次呈現(xiàn)。帶回家給父母看時,我相信,自信已經(jīng)滿滿的建立起來。
榜樣感召,激發(fā)學(xué)生的自我效能感。
在班級設(shè)置“英雄逐鹿榜”,自己找要超越的對手,或者要結(jié)盟的盟友,在追逐和組合中,培養(yǎng)起競爭意識,并用榜上有名的“英雄”來號召學(xué)生,激發(fā)起他們的自我效能感。
警惕過度獎勵和固定獎勵引起的'反應(yīng)疲勞。
獎勵本質(zhì)上是一種強化。強化的方式很多,比較有效的有間歇的強化和比例的強化。如果獎勵成為一種模式,獎勵之后學(xué)生的反應(yīng)就會立即下降。而如同自然雨一樣的獎勵,才能促使他們茁壯健康的成長。
還要修剪和捉蟲,避免枝干過度的旁逸斜出,改變不良習(xí)慣。
懲罰無法改變習(xí)慣。反應(yīng)之后給予懲罰不會影響刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。在做出某種舉動時予以懲罰可以破壞或壓制習(xí)慣,卻不能改變它。懲罰沒有建立起對刺激的另一種反應(yīng)。要改變不良習(xí)慣,比較好的做法就是用好的習(xí)慣來取代不良習(xí)慣。
小欣太過于貪玩,老是不能完成作業(yè)。我和他共同擬定了一份改變這不良行為的契約。要是按時完成作業(yè),他就可以參加各種文體活動。不過不能按時完成,就不能課間休息,要用這段時間把作業(yè)完成。時間是一周。如果這五天里有4天完成了,那么他就可以來找我借閱他最喜歡讀的書籍。逐漸的,拖拉或干脆不寫作業(yè)的習(xí)慣就被及時完成作業(yè)所替代。
在這間教室里,讓所有的學(xué)生培養(yǎng)起自覺意識和自我管理能力,不斷地用各種有效的形式激勵他們,幫助他們逐漸的破除陋習(xí),建立健康陽光的新習(xí)慣。
我把孩子看成可以成長為棟梁之才的大樹:傲然挺立于天地間,充滿浩然正氣和昂揚向上動力。期待我的教室長成一片蔥蘢茂密的熱帶森林。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇26
尊敬的:
大家好!
感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝各位班主任老師,今天在這個地方跟大家交流和學(xué)習(xí),讓我這個現(xiàn)在不是班主任的人獲益良多,你們的發(fā)言讓我深受教育,你們的才華我自愧弗如,一向自詡信心飽滿的我突然變得自卑起來,但鑒于學(xué)校的要求和領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,我只能鼓起余勇,說幾句。我向各位老師匯報兩方面內(nèi)容,不妥之處,請批評指正。
一、心語坊工作
為有效推進新課改,貫徹以人為本的教育理念,關(guān)注廣大師生心理健康,學(xué)校決定對原有心理咨詢中心進行布局調(diào)整和重新裝修,為了增強心育工作的親和力和吸引力,經(jīng)學(xué)校研究決定,我校的心理咨詢中心正式更名為心語坊,心語坊是按照甘肅省A級心理咨詢室標(biāo)準(zhǔn)配置建設(shè),位于教師辦公樓一樓,共有九個功能室。目前已經(jīng)正式投入使用,面向廣大師生及學(xué)生家長進行心育服務(wù)。
心語坊由校長任組長、分管德育和安全的副校長任副組長、政教主任負(fù)全責(zé)、配有專兼職老師、是實施學(xué)校心育工作的專門機構(gòu)。班級管理和德育工作離不開心育,心語坊就是配合各位班主任對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)、矯治、促進個、團體心理成長的平臺,各位老師,在學(xué)生教育方面我們是天然的同盟,今后將配合班級開展主題班會——就階段性出現(xiàn)的典型問題或者政教處規(guī)劃的主題進行班團隊活動;大型講座——在各年級普及心理知識;個體咨詢——為個人在心理減壓、人際調(diào)適、適應(yīng)困難、親子溝通、生涯規(guī)劃等方面提供咨詢建議;團體咨詢——通過游戲、活動形式為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí),借鑒他人、提高自身心理素質(zhì)的輔導(dǎo);個體、團體測評——在咨詢老師認(rèn)為有必要的前提下,針對個體和團體運用專業(yè)測評軟件進行多方面的心理測評,為心育活動的進一步開展提供依據(jù);沙盤游戲室——在咨詢老師的陪伴下來訪者通過沙盤游戲場景的擺放表達心理感受和需求;音樂放松室——在音樂放松椅上通過專業(yè)的音樂放松反饋系統(tǒng)和催眠儀器作用,在咨詢老師的協(xié)助下實現(xiàn)心靈和肌肉的徹底放松,留下緊張和疲憊,帶走輕松和愉悅;宣泄室——擁有宣泄墻、宣泄人、宣泄棒等專業(yè)宣泄器材,這里是發(fā)泄憤怒、釋放壓力的安全管道,在你揮汗如雨、重拳出擊后,放下心理“包袱”,輕裝前行;心靈書吧——為五中師生提供專業(yè)心理書刊閱讀,促進心理知識普及,是心靈深呼吸的場所,也是心語坊老師集體備課和研討個案的場所,更是相互交流,專業(yè)發(fā)展和成長的場所;辦公和接待室——是心語坊老師辦公和接待來訪者的第一站,所有心語坊功能室的使用都要在這里進行申請和預(yù)約,來訪者根據(jù)老師的'安排,遵守相關(guān)的規(guī)定,合理使用。檔案室——心育活動的記錄,各功能室開展活動的資料匯集地,是進行其他相關(guān)活動的依據(jù),是師生心理檔案存放地,是心育活動的中樞。通過剛才的介紹,大家大致了解了心語坊,我們將通過持續(xù)不斷地努力,將心語坊建成心靈休憩的港灣,自我展示、情緒釋放的場地,敞開心扉、借鑒他人的舞臺。當(dāng)然,這離不開領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任老師的關(guān)心和支持。
請大家記住心語坊辦公電話:,這也是預(yù)約、咨詢號碼,對學(xué)生的心理健康的關(guān)注,我們擁有共同的責(zé)任,配合班級進行學(xué)生心育,也是心語坊的義務(wù)。希望能跟各位老師經(jīng)常溝通交流,您的關(guān)注,就是我們前行的動力。
二、班主任工作
在我十多年的班主任工作經(jīng)歷中,我認(rèn)為很多問題學(xué)生或者很多學(xué)生的問題都與心理有關(guān),班主任要研究學(xué)生的心理,尤其是學(xué)生的心理需求。學(xué)生的心理活動通過他的肢體語言,動作神態(tài)展示出來,很多時候,班主任要通過學(xué)生的情緒變化來觀察和了解學(xué)生的內(nèi)心世界。心理學(xué)家說:你能控制他的情緒,你便能控制他的一切。所以我們要研究學(xué)生情緒的起伏變化,以便于課堂教學(xué)和班級管理工作的開展。把自己當(dāng)成一名學(xué)生,向?qū)W生學(xué)習(xí),融入學(xué)生,成為他們的一份子,不懂的問題向?qū)W生請教,做到55+1等于1,這樣班級團結(jié)如一人,管理自然如臂使指。還有什么活動不能搞,還有什么節(jié)目不能演,還有什么事情干不了?所以我的第一個關(guān)鍵詞是“融入”。當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成“自己人”時,你就能利用“自己人效應(yīng)”進行有效的教育及管理。把你的想法變成班級的愿景,把班規(guī)變成共同的約定,這就是大眾參與民主治班。如此一來,班級凝聚力自然就大,戰(zhàn)斗力就強。
班主任與學(xué)生要經(jīng)常談話,唯有這樣才能將情況匯總,上下左右傳送。但是很多班主任老師與學(xué)生溝通或者談話沒有預(yù)案,往往是看到了就說,談話很少講策略,談完話也不做記錄和反思,缺少教育的資料積累。當(dāng)有一天需要你寫一點東西的時候,你大腦中那些成天跟學(xué)生談話的素材在相互打架,很少有能夠濾出來的東西。這是我們的悲哀!教育者沒有教育故事可講,不怪其他人,只能怪我們自己。怪我們沒有計劃,怪我們沒有記錄,怪我們沒有反思,所以我們跟學(xué)生溝通的不是很順暢或者溝通的效果不是很理想。在第二屆全市班主任論壇上我做了一個發(fā)言,當(dāng)中提到教育的本質(zhì)就是溝通。傳授知識是溝通,師生談話是溝通,我講的你聽到了,并且有積極反應(yīng),師生良性互動,溝通有效。我講的你聽到了,但是是消極反應(yīng),師生惡性互動,溝通失敗。舉個例子:學(xué)生遲到,面帶愧色,低著頭找老師,但老師劈頭蓋臉一頓臭罵,怎么遲到了,不知道定鬧鈴嗎……暴風(fēng)驟雨過后在下不為例中結(jié)束。學(xué)生逃離開老師辦公室后,昂首挺胸看向他人,面有得色……明天依然故我。這樣的溝通是需要檢討的,紀(jì)律固然重要,但不分青紅皂白開啟既定模式的所謂溝通會適得其反。所以我的第二個關(guān)鍵詞是“溝通”,溝通要講方法,平等、尊重、友善、贊美是溝通的四項基本原則;溝通要有記錄,溝通要有反思,記著記著你就提高了,思著思著你就專業(yè)了。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇27
接到學(xué)校召開班主任論壇的通知,我就開始思索,該講些什么?若談班級現(xiàn)狀,九三有的只是雜亂倦怠、不思進取。若談工作風(fēng)格,拋開敬業(yè)愛崗和經(jīng)驗豐富的七、八年級班主任不談,單就和九年級其余四位班主任來比,我沒有陳老師那份踏實;沒有李老師那份灑脫;更沒有楊老師那樣游刃有余和周老師那樣大公無私。若談管理方法,而今我有的卻是諸多的困惑和茫然。再三思索,還是決定曬曬我的工作、談?wù)勎业睦Щ蟆⒄f說我的反思。
一、曬曬我的工作
1、用好婆婆嘴,注重培養(yǎng)行為習(xí)慣。行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運。因此,課余時間或者晨會,我親自且多次檢查學(xué)生儀表,要求學(xué)生不帶首飾;經(jīng)常不厭其煩的提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,教室要保持干凈整潔。最近因為忙,婆婆嘴說少了,學(xué)生有些又忘記了。
2、利用遠(yuǎn)程網(wǎng),整合最新學(xué)習(xí)資源。我經(jīng)常上網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)方法和新的學(xué)習(xí)資源,有選擇的和學(xué)生交流,給學(xué)生展示。
3、借助校舞臺,積極發(fā)展學(xué)生特長。雖然現(xiàn)在是初三了,時間緊,但我認(rèn)為對學(xué)生發(fā)展特長有幫助的活動一定要參加。這是鍛煉的好機會,只有校舞臺站住了,才能在特長的路上走的越來越遠(yuǎn)。對于考高中希望不大的同學(xué),我尤其支持參加。
4、上好晨會課,貫徹落實學(xué)校精神。學(xué)校的各種事情和方案我都在晨會布置落實。
5、堅持寫日志,深刻反思教學(xué)得失。這學(xué)期,我抽出一定的業(yè)余時間,記錄身邊點滴,以期能總結(jié)經(jīng)驗。
二、談?wù)勎业睦Щ?/strong>
1、如何處理師生關(guān)系。和所有的老師一樣,我盡心盡力,盡職盡責(zé),然而學(xué)生并不像想像中那樣認(rèn)可你的方式。你耐心的思想工作在他們看來不過是乏味地說教,依舊的漫不經(jīng)心,放任自流,甚至無所謂。于是,我耐心變成了簡單粗暴的指責(zé)。但是后來我發(fā)現(xiàn)這樣的措施是失敗,是學(xué)生的逆反心理與對抗情緒的日漸明顯,他們與我的距離隔膜越來越大。我希望學(xué)生因為喜歡我,而愿意接近我,尊重我,并且會因此而聽我的話。所以自己盡可能溫柔,但又發(fā)現(xiàn),有時候暴風(fēng)雨會更有效果。所以師生關(guān)系怎么處理,我很困惑。
2、后進生教育是班主任的難題。作為教育者,我感到無助、無奈,作了那么多次努力、教育,而被教育者的表現(xiàn)卻與我的期望相去甚遠(yuǎn),這有時真是教育(至少是我的教育)的一種悲哀,也是很多班主任幸福度較低的一個重要因素。平時我們總說,沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師。面對班級那么多的學(xué)困生,自己和幾個任課老師都努力了,可是學(xué)生的成績還是落后,真的是“沒有教不好的學(xué)生,只有教不好學(xué)生的老師”嗎?我感到困惑。
3、如何處理教育與教學(xué)的關(guān)系。班主任老師很多時候既要進行相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工作,又要對班級的很多事情進行管理及對學(xué)生進行教育。而教育學(xué)生及管理班級的工作很大程度上要多于重于教學(xué)工作。若要管的事很多的話,則教育教學(xué)的時間必然要相對減少,質(zhì)量要降低。最近幾次班級小測試,試卷沒時間批。現(xiàn)在初三總復(fù)習(xí),備課的時間卻很少。就前天發(fā)生的一件事情來說,我準(zhǔn)備了一節(jié)作文課,第一節(jié)課我想再修改一下讓內(nèi)容更充實些,我剛走出辦公樓就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生借口上廁所在學(xué)校內(nèi)閑逛,叫到辦公室,接下來洋洋灑灑約半小時,導(dǎo)致第二節(jié)上課差點遲到,結(jié)果那節(jié)課講得也很糟糕。時間處理上,也感到困惑。
三、說說我的反思
1、抓住教育時機,讓師愛更舒心。有時發(fā)現(xiàn),明明我是好意,結(jié)果孩子卻不領(lǐng)情。后來我知道,教育要抓住時機,把握教育的技巧,注意教育的語言和環(huán)境,批評的同時還要尊重孩子的人格,不能傷害孩子的自尊心。否則會適得其反。因此,班主任要抓住有利的教育時機,對學(xué)生進行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果。
2、展示親和風(fēng)格,讓師生更親近。班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵。首先班主任要利用語言交流展示親和力拉近關(guān)系。因為語言是表達交流的載體,直接影響親和力的強弱,對學(xué)生講話,要親切,一句機智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。其次,發(fā)揮肢體暗示。雖然無聲,作用卻非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。師生關(guān)系近了,班級工作就好開展了。
3、捕捉學(xué)生亮點,讓學(xué)生更上進。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的亮點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。專家曾說:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉亮點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學(xué)生的自信心。
最后,我堅信路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,余主任的指導(dǎo)下和全體班主任的幫助下,我會越來越好。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇28
一、建立健全班級管理制度
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,我認(rèn)為一個班級應(yīng)有健全的管理制度,這有利于良好的班風(fēng)的形成,因為制度是一桿秤,在處理班級的事情上人人都按照制度辦事,就不存在不公平的事情,在制度的建立上,我建立了相應(yīng)的獎勵機制和懲罰機制,主要采取魏書生老師的管理辦法,犯錯誤主要寫說明書,我們班寫說明書我有嚴(yán)格要求,例如兩個同學(xué)晚休說話不休息這種情況,首先應(yīng)該寫清楚事件發(fā)生的時間地點場合經(jīng)過,最后是反思,反思違反紀(jì)律對自己有哪些影響,對同學(xué)有哪些影響,對班級有哪些影響,以后自己怎么做,再犯自己給自己定好懲罰措施等。還有班級衛(wèi)生清潔的處罰,我們班規(guī)定連帶責(zé)任制,當(dāng)天的值日生清潔出了問題,當(dāng)天的值日生繼續(xù)清潔,直到抓住破壞衛(wèi)生的同學(xué)為止,班級的衛(wèi)生有了很大的轉(zhuǎn)變。
二、培養(yǎng)學(xué)生常懷一顆感恩的心
大家還記不記得上次的論壇中說過我的一個做法,讓學(xué)生觀察記述自己父母的變化,后來我發(fā)現(xiàn)一部分的學(xué)生通過日記寫的相當(dāng)不錯,來校的那周表現(xiàn)的也很好,所以我發(fā)現(xiàn)這是學(xué)生的弱點,再調(diào)皮的孩子內(nèi)心都有一顆善良的心,尤其是對自己的父母,因為父母是和他們目前生活最久的人,最親近的人,抓住這點我隔周就讓他們寫這樣一片日記,從日記上的字里行間流露出他們對父母的那種真情,孩子們最多的結(jié)尾都是好好學(xué)習(xí)報答自己的父母的養(yǎng)育之恩,這不就達到了我們教育的目的了嗎?今年我還采用這種形式來教育我們七(2)班的每個孩子,國慶節(jié)放長假前我就給布置了這件事情,我說國慶節(jié)收假也就是十月七號下午的日記就寫自己放假七天觀察的父母的起居勞作的點點滴滴和自己的感受,有幾篇日記寫的非常好,讀來自己都感覺心里酸酸的,那都是孩子真實心聲的吐露,有一個孩子這樣寫道,父母每天和我們在學(xué)校一天起床的時間差不多,甚至比我們起的早,他對比了自己早起的收獲和父母早起的收獲,覺得自己還不夠努力,還做的不夠很對不起自己的父母,今后要好好學(xué)習(xí)等等之類的,后來我發(fā)現(xiàn)他真的比以前用功多了在學(xué)習(xí)上,還有一些同學(xué)描述父母送他上學(xué)的場景,讀來感覺孩子們其實真的很懂事,雖然學(xué)習(xí)上犯著這樣那樣的錯誤,這可能與很多因素有關(guān),但我堅信他們還是一群有著感恩之心的好孩子。教育是一個漫長的過程,只要我們教育學(xué)生學(xué)會了做人,我想學(xué)習(xí)成績也會隨之提高的。
三、班級管理要秉承民主的精神
充分發(fā)揚民主精神,我每周搞一次匿名摸底調(diào)查,讓學(xué)生把想說的話和班里面發(fā)生的事情和看法,對老師意見都寫下來,我一一匯總,好的意見建議在班級里推廣實行,實際這點做法以前帶班過程中我一直使用,起到了很好的管理作用,許多不好的事情都提前消滅在萌芽狀態(tài),本期我繼續(xù)在班級推廣,這樣一來班里形成了一股“投紙條”熱,大都是反映班級中違反紀(jì)律的事件,這些都給我的班級管理提供了幫助,其中有同學(xué)制定了一些違反紀(jì)律后的懲罰措施,(例如抄作業(yè)一次寫1000字說明書,亂扔垃圾一次寫800字說明書等等,)還提交班委會成員商討,班委會成員都認(rèn)可這種做法還在意見下面簽了字,后來班長給全班同學(xué)宣讀大家都無意見,就張貼在我班后面的小黑板上,大家互相監(jiān)督執(zhí)行,班級的學(xué)生做自己的管理者給我這個班主任減輕了不少的麻煩。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇29
同志們:
作為班級管理的第一責(zé)任人,班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展,要想使班級工作健康合理的開展,我覺得班級就需要用“愛”將同學(xué)們緊緊圍繞在一起,用博大的愛包容學(xué)生好奇的探索;用“潤物細(xì)無聲”的愛托起學(xué)生純真的夢想;用共同的理想、目標(biāo)去激勵他們;用奮發(fā)進取的語言去鞭策他們,從而形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,營造和諧的班級體制,形成良好的班風(fēng),而這一切都與班級管理息息相關(guān)。下面我就談?wù)勗诎嗉壒芾碇杏玫囊恍┓椒ā?/p>
一、用愛心鑄就,加強班干部隊伍建設(shè)。
剛開始做班主任的時候,每天忙得不亦樂乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
首先面對的是讓班委會具有說服力;其次是讓班委會成員有動力;最后是做好善后工作,特別是落選者的思想工作。
我每月通過不記名投票,進行民主測評,票數(shù)不過半者退出班委會,并選出新的班委會成員。這正如“問渠那得清如許,為有源頭活水來!毙鲁蓡T的加入不但給班級管理注入了新的活力,并且對老班委會成員也是一種壓力,否則有可能被淘汰。另外,期中、期末還設(shè)立了“優(yōu)秀班干部”獎,以資鼓勵。這樣,既能有效的管理好班級又充分的調(diào)動了班干部的積極性。
每次測評之后,我都要及時做好心理工作。當(dāng)選的進行鼓勵,使其增強信心不辜負(fù)同學(xué)們的信任;落選的及時談心,促使他們汲取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,爭取今后能重新當(dāng)選。
我們班原紀(jì)律委員閆金霞落選時,我發(fā)現(xiàn)她情緒低落,在了解后才知道,她感到心里很委屈,全身心的投入?yún)s換來同學(xué)們的不理解,她感到心都碎了。我在寬慰她的同時,讓她靜下心來想一想為什么會落選?根源在哪?于此同時我也在私下里找其他的學(xué)生了解,原來是她平時嚴(yán)格要求他人,對自己則有些松懈。她也承認(rèn)自己上課的時候有時走神,有時做小動作。找到原因之后我告訴她作為班干部就應(yīng)起到模范帶頭作用,正因為自身是班干部,所以當(dāng)你在關(guān)注同學(xué)們時,同學(xué)們也無時無刻不在關(guān)注著你,應(yīng)該認(rèn)真的去檢討一下自己,知道錯在什么地方,就應(yīng)該及時改過來,我堅信改正之后你還將會成為一名優(yōu)秀的班干部。
從這以后,她嚴(yán)格要求自己,重新獲得同學(xué)們的認(rèn)可,并當(dāng)選為宿舍長。
二、審時度勢,用愛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
1、口號激勵法
為了加強思想品德教育,建設(shè)一個積極向上的班級體,使學(xué)生樹立正確的價值觀。在班內(nèi),我們提出來“不比基礎(chǔ),比進步;不比闊氣,比志氣;不比聰明,比勤奮”的口號。針對學(xué)習(xí)問題,提出“你行我也行,愛拼才會贏”“努力學(xué)習(xí)向前進,大家誰也不差勁”“把重點高中踏于腳下”等等,每隔幾天根據(jù)不同的情況,我們會及時的更換,每次板書在黑板的右上角,隨時提醒學(xué)生,隨時督促,這樣在無形中形成了一種動力。
2、挖掘潛能法。
“金無足赤,人無完人”,由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)以及自身心理素質(zhì)等方面不同,導(dǎo)致成績不均衡。但是讓我更為揪心的是我們班情況更加特殊:男生偏理,女生偏文,而相對穩(wěn)定且不偏科的只有一人,那就是樊建設(shè)。
在這種分層學(xué)習(xí)中,既為成績差不多的同學(xué)找到了知己,也減小了差生對優(yōu)秀生的依賴性。這種制度實施以后,學(xué)習(xí)氣氛空前高漲,好問的多了,討論的也多了。就連巴曉月、潘慧這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能主動地去研討問題,不會的去找組長或老師。正是這些積極的因素才促使我們各科在上次期中測評中取得了傲人的成績,語文更是取得全市第四的好成績。
3、心理治療法。
在教育學(xué)生時,我始終把理解、愛護學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對于心理有創(chuàng)傷的學(xué)生,傾注更多的愛。在我們班有一名很特殊的學(xué)生,開始學(xué)習(xí)成績不錯,但父母去世給她心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫助和教育。對此,我并不灰心,而是付出極大的耐心,平時認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行,把握她的心理,不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)她、鼓勵她。使她內(nèi)心受到強烈震撼。她愧疚地說:“老師,從今以后,你就看我的行動吧!”從那以后,她真的像變了一個人似的。
三、嚴(yán)人必先律己,用自身行動帶動學(xué)生。
我覺得教師以身說教,要比夸夸其談效果更好,可謂事半功倍。在自已的教學(xué)工作和班務(wù)工作中應(yīng)率先垂范。我要求學(xué)生做到的,我首先做到。在作息時間上,我要求學(xué)生向我看齊。早晨,我總是率先到教室,督促同學(xué)們學(xué)習(xí);下午放學(xué)后,我基本上是晚自習(xí)上課鈴響后才離開(如果有晚自習(xí),我則是最后一個離開教室)。因此,不管刮風(fēng)下雨,還是大雪紛飛,都沒有學(xué)生遲到,更沒有學(xué)生曠課。我想只有多和學(xué)生接觸,才能聽到他們的心聲,把握他們的脈搏。受我的影響,大部分通校生不回家,在學(xué)校抓緊時間吃飯,然后投入到學(xué)習(xí)中。
借助這段時間,我對班里的每個學(xué)生有了更進一步的了解,同時也拉進了和他們之間的距離。另外在與學(xué)生談話時,我要求自己一定要做到言必行,行必果,要保證每一句承諾都實現(xiàn)。
總之,班級管理是一門很深奧的藝術(shù),我只是窺其一斑。我覺得在今后的工作中,只有多思考,善發(fā)現(xiàn),多付出,抓落實,才能真正成為一名合格的班主任。通過三年的不斷努力,我所帶領(lǐng)的班級不斷進步,無論是學(xué)習(xí)方面,還是紀(jì)律方面,都走在學(xué)校的前列。但我也知道教育的道路很艱難,這只是取得的一點小小的成績,在我心中,還有許多的無奈與疑惑,還要不斷去摸索,去創(chuàng)新,也希望能借鑒大家的寶貴經(jīng)驗,共同進步。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇30
各位同學(xué),老師:
大家好!
我是三(6)班的班主任,我們班是一個民工子弟班級,班里的孩子都是來自全國各地的,他們都有這些共同特點:家庭條件比較差,父母素質(zhì)不高,孩子無論是在各方面都發(fā)展比較一般。
從上學(xué)期孩子們的表現(xiàn)中,可以看出他們身上還有各種各樣的缺點,如:個人衛(wèi)生比較差;沒有良好的讀書習(xí)慣;對兩操的不重視;買零食的現(xiàn)象嚴(yán)重等。針對他們的這些不足,我在本學(xué)期的開學(xué)初就制定了“一月一抓,逐個擊破”的工作方針。即每個月給孩子們定一個需要達到的目標(biāo),在這個月中就重點抓這項任務(wù)的達成。比如,在第一個月中,我要求他們要儀表整齊,包括服裝整潔、佩戴校徽紅領(lǐng)巾等,每天我都在早操期間對每個孩子進行檢查,及時地進行表揚或批評指正,我的如此重視也引起了學(xué)生的重視,過了一段時間后,學(xué)生們的表現(xiàn)就好多了。再比如,第二個月,我開始重點抓環(huán)境衛(wèi)生方面,特別是控制學(xué)生買零食現(xiàn)象;第三個月,抓“早操和眼保健操”的執(zhí)行情況;第四個月抓早讀、午讀的情況。當(dāng)然,每個任務(wù)并不是孤立的,而是相輔相成的,而且也不是說一個月只抓一點,而是重點抓某一點,其它的任務(wù)目標(biāo)也是在同時進行中的。
但本學(xué)期中,還是有件事讓我很頭疼,也一時沒好的法子解決,就是孩子們的作業(yè)問題,我班幾乎每天都有那么7、8個學(xué)生沒有完成作業(yè),其中有3、4個是幾乎每天都不完成作業(yè)的。我也曾經(jīng)嘗試與他們的家長進行溝通,但家長們卻都是敷衍為主,如一位家長說:“這個孩子我也管不了,他不聽我的話,我就算坐在他旁邊,他也不寫,還是老師你要多費心啊!痹偃缌硪晃患议L說:“老師,我每天下班回家后累都累死了,我真的是沒精力管他!奔议L的不配合讓我無計可施,到現(xiàn)在,我也不知道該怎么處理這個問題。
希望能在以后的學(xué)習(xí)中,找到更好的管理班級的方法以及解決各種問題的方法。
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇31
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
我沒有什么先進的事跡向大家匯報,也沒有什么經(jīng)驗向大家傳授,我只是結(jié)合這學(xué)期給班里所做的一些事情談?wù)勎业囊稽c淺薄的感悟和思考。
“多少人走著卻困在原地,多少人活著卻如同死去,多少人愛著卻好似分離,多少人笑著卻滿含淚滴,誰知道我們該去向何處,誰明白生命已變?yōu)楹挝,是否找個借口繼續(xù)茍活,或是展翅高飛保持憤怒,我該如何存在!边@是汪峰《存在》里的歌詞,每每聽到這首歌,我都會感慨良久。是啊,我該如何存在,我以什么高度來定位我的存在。我知道,一味的怨天尤人,抱怨自己所處環(huán)境的惡劣,這是一種存在方式;踏實做人踏實做事,為了拓寬生命的廣度和寬度而不懈奮斗,這也是一種存在方式。走過那些不實在的略顯酸澀的自我戕害的歲月,我漸漸地意識到,我沒有時間去埋怨,我只能改變我的生存狀態(tài),只能更加努力地去拼搏,用高度的責(zé)任心和極大的熱情去對待這份工作,來展現(xiàn)生命的厚度。
從事班主任工作十幾年來,每當(dāng)看到孩子們那一雙雙稚嫩的眼睛,每當(dāng)看到他們不諳世事虛度光陰的態(tài)度,心內(nèi)總是不停地告訴自己,在其位,一定要讓每一棵樹苗茁壯成長,一定不能荒廢任何一個學(xué)生。我渾渾噩噩過一年,影響不了自己什么,可是對于他們,一個個正值青春年華需要用知識來豐富的學(xué)生來說,他們可是一輩子!這些年,送走了一屆又一屆學(xué)生,看著他們很多人通過奮斗實現(xiàn)了自己的理想,心里往往也會出現(xiàn)心潮澎湃。這也激勵著我更加嚴(yán)格要求自己,向著更高的目標(biāo)奮進。
其身正,不令而從;其身不正,雖令不從。作為一名班主任,自身過硬的素質(zhì)、正確而又向上的存在思維影響著一大批學(xué)生的。學(xué)生在校的每一刻,會觀察并效仿你的一言一行。為此,早晨,你得先到教室;跑操,你得堅持不懈;作業(yè),你得加強落實;思想,你得做細(xì)做嚴(yán)。
當(dāng)你為了一個目標(biāo)和他們一起奮斗時,當(dāng)你和班上最差的學(xué)生仍在周旋時,當(dāng)你為了他們用心付出甚至極度勞累時,當(dāng)你勞動之后班級碩果累累時,此時,不管你采用什么方式,學(xué)生都會由衷地敬佩你,愛戴你。
是的,班主任的存在需要智慧,但更需要用實力來征服他們,當(dāng)我把一本本編好的《春柳》擺在他們的眼前,當(dāng)我把閱讀《史記》所寫的作品展示在他們的面前,當(dāng)我傾盡一己之力做好班里一件件他們認(rèn)可的事情,我知道,我在他們心中已經(jīng)獲得了存在的空間;蛟S他們教師節(jié)的一個小禮物,圣誕節(jié)的一個蘋果,做錯事的一句真心道歉,見到我時的一個極富親和力的動作,都讓我有了很大的成就感,因為我用自己的能力證明了我存在的價值。
學(xué)生自治是一個優(yōu)秀班級存在的目標(biāo)。自治就是自我管理的自覺意識,而在這里我抓的最緊的就是班干部團隊了,一個優(yōu)秀的班干部團隊絕對可以讓這個班級更有號召力,更有凝聚力。我精心觀察班干部人選,尤其觀察那些責(zé)任心強而且學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真的學(xué)生;我在民主和集中的原則下成立班干部團隊;我可以果斷地更換不得力的班干部;我頻繁地給班干部做思想工作,讓他們意識到他們就是小小的班主任;我耐心細(xì)致地指導(dǎo)班干部去做每一件工作,甚至小到一個細(xì)節(jié);我批評的是班干部,而大力表揚的也是班干部;我賦予班干部相當(dāng)大的權(quán)力,并極力支持他們的工作。
通過全方位的培訓(xùn),我把自己的存在感切實地轉(zhuǎn)移到班干部身上,不僅省心省力,而且整個班級就向著極為健康的方向發(fā)展,F(xiàn)在,每個班干部清晰地知曉他們的職責(zé),即使我好幾天不出現(xiàn),班級也能正常有序地運轉(zhuǎn)。
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,這是我一學(xué)期來給他們灌輸?shù)拇嬖谡軐W(xué)。作為一個平凡的人,我們都沒有什么特殊的本領(lǐng),只有認(rèn)真地去做好每一件事。
而對待事情的態(tài)度,決定著你做這件事的結(jié)果。三跳比賽,我非常看重,我不會錯過能夠給學(xué)生帶來巨大動力的任何一次活動。面對著這幫青澀的家伙,我表現(xiàn)出極為重視,我先在班上舉行預(yù)賽,挑選出各個比賽項目的前幾名,然后讓班干部時刻監(jiān)督,爭取讓他們在原有的基礎(chǔ)上再進步。我也每天拿著表給他們掐,記錄著進步的節(jié)奏。我指導(dǎo)著學(xué)生,有時甚至惡臉相向。即使在他們表現(xiàn)得極為低迷的時候,我也始終不改變我想帶領(lǐng)他們奪得第一的愿望,我要用這種精神去感染他們,去讓他們明白,他們所有的付出一定會有回報的,而生活也是這樣,準(zhǔn)備得越充分,結(jié)果就一定不會差。
終于我班獲得了高中組第二名的好成績,這讓所有學(xué)生的存在又多了幾分自信。學(xué)校舉行班會課展示活動,我仍不甘心居于人后,學(xué)生把本學(xué)期我班的做人教育“孝道”作為班會展示課的內(nèi)容。為了籌辦好這次班會課,班干部整整忙碌了一個周,而我在那個周六周日也沒有休息一會兒,不滿意就重新設(shè)計,在周而復(fù)始的工作中,我讓班干部精細(xì)到每一個環(huán)節(jié),甚至是主持人的每一句話。
我要讓所有的學(xué)生從自己親身經(jīng)歷的事情中去感知,我們能做好每一件事,而最重要的是要為之付出大量的心血。結(jié)果我班的班會展示課效果不錯,反響也很好。
這就是一種存在的智慧,事先做足大量的工作,你在事情結(jié)束之后連怨這怨那的機會都沒有,因為你成功了。
嚴(yán)格就是愛。這是我在教育過程中反復(fù)提示自己的一句話。學(xué)生是可塑的,班主任的存在方式,可以直接導(dǎo)致學(xué)生的存在方式。
我不會溫聲細(xì)語地勸導(dǎo),我不會隔三岔五地送去溫暖,但我出自內(nèi)心地要求他們,我所做的我覺得對得起他們。事實上,我不準(zhǔn)學(xué)生晚自習(xí)請假;我經(jīng)常在課堂上轉(zhuǎn)悠,不準(zhǔn)他們開小差;我嚴(yán)查每一科作業(yè),堅決遏制作業(yè)不交現(xiàn)象;我要求早晨遲到者掃地;我可以隨時隨地批評每一個存在問題的學(xué)生;我希望他們把每一件事做得漂漂亮亮。
或許,某一次關(guān)鍵的做法就讓學(xué)生體會到你的良苦用心。
我仍記得開學(xué)報到的那一天早上,當(dāng)別的班級早早放了的時候,我要求學(xué)生坐在教室里,直到12點才按時放學(xué)。他們就會覺得,他們受到了紀(jì)律的約束,但他們的班級卻因此而更為積極向上。學(xué)生應(yīng)該清醒地意識到:想要呆在好班里,你們必須每一個人都要表現(xiàn)得很好,這就是我的存在邏輯。當(dāng)學(xué)生成績提高的時候,當(dāng)學(xué)生素養(yǎng)提高的時候,嚴(yán)格就是愛,是不折不扣的真愛。
人至中年,不為功名利祿而煩擾奔波,只是希望自己的生命慢慢走向厚重,這就是我為之不懈奮斗的存在追求。我在元旦作了一首《卜算子》:才把寒兔送,又進敏猴空。
昨夜風(fēng)輕今霧重,行色總匆匆。百花開又謝,萬事起于終。笑對紅塵樂與共,一歲一蒼穹。
我希望在行色匆匆的歲月里,通過自己積極進取和不懈的追求,能夠擁有不一樣的天空,以更為飽滿的存在形象呈現(xiàn)于大家的眼前,也存在于學(xué)生的眼前。在此,我感謝那些給我提供各種舞臺展示的人,感謝那些給過我無私幫忙的人,也感謝讓我擁有自身存在價值的學(xué)子們,今后的教育教學(xué)生涯中,我會更加用心,用人格去證明自己的存在價值,用生命的力量去感召每一個學(xué)生。謝謝大家!
班主任論壇上的發(fā)言稿范文 篇32
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家好!
非常高興參加這樣的論壇活動,不僅能分享大家的充實與快樂,感受班主任工作的幸福,還能學(xué)到大家的成功經(jīng)驗,領(lǐng)略班主任的愛心與智慧。本想也和大家分享下十多年班主任工作中的收獲與喜悅,但深埋心底不堪提及的往事卻總是浮現(xiàn)在心頭——那是我心底永遠(yuǎn)的痛,今天就借此機會說出來,希望訴說能減輕心底的疼痛,得到些許慰藉。也希望能給在座的各位同仁一個提醒。
那年的冬天特別的冷。一天晚上查完宿舍,剛回到辦公室,一個關(guān)系特好的同事就急匆匆的找來了,她的話語中帶著更多的心疼與自責(zé):“我的羽絨服找不到了!”從她的話語中,我明白了事情的緣由,昨天晚上不小心把羽絨服弄臟了,愛干凈的她就用濕布擦了擦,今天早上把羽絨服掛在了宿舍樓前的晾衣繩上,中午吃飯的時候還特意看了看,本想下午把衣服收了,可是由于準(zhǔn)備第二天的課,把這件事給忘了,剛才想起來,跑出去一看,衣服不翼而飛!她的心情我完全能夠理解,那時我們的工資水平還比較低,一個月二三百塊錢。一件衣服,將近兩個月的工資,衣服丟了,誰不心疼,誰不著急呢?
會是誰拿了呢?我們猜測著。同事嗎?不可能!學(xué)校年輕女教師也就那么一二十位,相互間都比較熟悉;校外人員嗎?也不可能!大門看得那么嚴(yán)。那最大的可能就是學(xué)生了!第二天利用早讀的時間,我倆又去女生宿舍看了看,遺憾的是,沒有發(fā)現(xiàn)任何線索!為了找衣服,我倆可是想了不少辦法,但最終衣服還是毫無下落。怎么辦?無奈中,我們報給了政教處!
沒想到,時隔一周,事情竟然有了轉(zhuǎn)機。早讀時候,我正沉醉于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情之中,突然發(fā)現(xiàn)小倩穿了一件漂亮的羽絨服,款式、顏色和同事丟失的衣服特別接近。小倩,竟然穿了一件羽絨服?不會吧,拿衣服的竟然遠(yuǎn)在天邊近在眼前?可能是注意到我的專注了吧,小倩低下了頭。下課后我把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了同事。經(jīng)同事暗中觀察,確認(rèn)衣服就是自己丟失的那件。這件事情該如何處理呢?小倩的情況我了解,家庭經(jīng)濟狀況不是很好,母親一人帶著兩個未成年的孩子,父親由于偷盜,被刑事拘留,難不成真應(yīng)了“龍生龍,鳳生鳳,老鼠子女會打洞”的俗語嗎?但是這個孩子平常的表現(xiàn)還是很不錯的,話語不多,學(xué)習(xí)勤奮,從沒有違反過班規(guī)校紀(jì)。正在我猶豫不決的時候,同事已經(jīng)把這件事情反映給了政教處。
政教處通知了小倩,作為她的班主任我也被請到了政教處的辦公室。我到現(xiàn)在也沒法忘記,那天小倩在辦公室的臉色,從黃到紅,又從紅到白,她被突如其來的行動嚇懵了。她當(dāng)然說不出任何可以解釋的理由,只是低著頭,誰也不敢正視,到后來,大哭起來……我也不知道該說什么好,事到如今,也只得聽從政教處的處理了。(班主任演講稿 )可是接下來的事情大出我的意料。當(dāng)天下午,小倩就找不到了,她沒有請假,也沒有回家,我們費了好大勁才從鄰村她二姨家找到了她。人找到了,政教處也宣布了對她的處罰——開除。
過了一個多月,小倩的哥哥來到學(xué)校收拾小倩的行李。收拾鋪蓋的時候,她的哥哥不好意思的說,家里實在太困難了,供她上學(xué)已經(jīng)下了很大的決心,F(xiàn)在又出了這件事……
從此以后,小倩再也沒有回來。
這件事也就這樣過去了,當(dāng)時作為違紀(jì)學(xué)生的處理,我雖感到一絲失落,但是也沒怎么把她放在心上。直到自己成家,有了孩子。每每想起當(dāng)年對小倩的做法,我的內(nèi)心就感到一縷不安:現(xiàn)在想想,小倩做這樣的事情時,可能并沒有考慮太多,只是一時糊涂,抑或是想滿足自己一點虛榮心,也許還有其它理由,但我們卻把這樣的事情鬧的沸沸揚揚,生怕起不到“殺一儆百”的作用,我們不經(jīng)意間做著傷害小倩的事情。
后來又聽同學(xué)說,小倩離去后,再也沒有到學(xué)校讀書,在集市上和媽媽在做著一個賣菜的生意,見了同學(xué)的面頭一低就過去了,很明顯是在躲避。對于小倩,雖責(zé)任不全在我,但是我也經(jīng)常問自己:如果當(dāng)時我能夠及時的做出一個決定,如果在政教處我能替小倩在爭取爭取,她還會是現(xiàn)在的這個結(jié)局嗎?
半年前,我在一家超市見到了她,看到她的一剎那,我特別激動,想要和她說說話,說說我對她的掛念,說說我內(nèi)心的不安。可是,她的頭一低,就走向一邊去了。從心里說,我希望的不是這樣一個結(jié)果。
這是我教育生涯中永難忘記的一次失敗。
我在工作中成長著,思索著,慢慢地我明白了,教育與警察不同,教育的成功絕不是抓出一個小偷,它還有比抓小偷更重要的事情,那就是用愛心改變一個孩子的心靈……
學(xué)生是正在成長的孩子,犯錯誤在所難免,為學(xué)生引路,是教師自身價值的體現(xiàn)。一位專家說過“教育其實很簡單:一腔真愛,一份寬容,如此而已!本境鲂⊥祦頍o疑可以在班級中起到殺雞儆猴的作用,但是這樣會傷害學(xué)生的自尊心,況且很多學(xué)生在“作案”時只是一時糊涂并沒有意識到“偷”的嚴(yán)重性。倘若我們老師對此小題大做,往往會傷害學(xué)生的心靈,甚至?xí)o學(xué)生的心理帶來陰影。學(xué)生的身心敏感而脆弱,他們需要關(guān)心、呵護、幫助,他們更需要尊重。
作為教師只能是接受孩子犯錯誤的現(xiàn)實,想方設(shè)法用愛心鋪就一條正道,影響和改變學(xué)生的心靈。教育需要愛心,教育也需要智慧。我相信在我以后的教學(xué)生涯中,我一定會謹(jǐn)記:還有比抓小偷更重要的事情,那就是用我們的愛心、我們的智慧改變學(xué)生的心靈。