三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿（精選32篇）

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇1

　　各位家長(zhǎng)：

　　我今天就說(shuō)說(shuō)你們最看重的成績(jī)。本學(xué)期語(yǔ)文一共進(jìn)行測(cè)驗(yàn)五次，包括期中考試�？嫉米詈玫氖堑谒膯卧�。九十分以上的有三十多個(gè)，六七十分的很少。我讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)考得好的原因，他們都說(shuō)因?yàn)轭}目太簡(jiǎn)單了，作文也是語(yǔ)文園地里老師講過(guò)的。其實(shí)每次的測(cè)驗(yàn)作文都和語(yǔ)文園地里的習(xí)作雷同，卻還是有多數(shù)孩子作文連及格分都達(dá)不到。期中考試也有三十幾個(gè)，差不多也就是一半的人達(dá)到優(yōu)秀率，但是低分的比較多。這些低分的孩子有一個(gè)共同的原因，他們的家長(zhǎng)有著共同的特點(diǎn)。

　　不知道各位家長(zhǎng)有沒(méi)有關(guān)注過(guò)分?jǐn)?shù)背后？網(wǎng)上有文章把學(xué)生分為三種：一種不用人管自覺(jué)的，第二種有人管才自覺(jué)的，第三種管了還是沒(méi)有改變的。我想說(shuō)的是家長(zhǎng)也可以相對(duì)應(yīng)的也分成三種：

　　1，幸運(yùn)的家長(zhǎng)，生了一個(gè)不用操心的，卻很自覺(jué)認(rèn)真的孩子，我們班長(zhǎng)據(jù)我了解只有五個(gè)，并且都是女孩子。

　　2，操心的家長(zhǎng)，孩子表現(xiàn)跟家長(zhǎng)的重視程度成正比，你管得緊，陪伴多，孩子唰唰的有進(jìn)步，你一不管，孩子立馬蹭蹭的往下掉。

　　3，不聞不問(wèn)的家長(zhǎng)，孩子作業(yè)完成與否，測(cè)試的成績(jī)多少，在學(xué)校的表現(xiàn)，課外的培養(yǎng)，全都沒(méi)有。

　　這樣的家長(zhǎng)在我們班是占多數(shù)的，一個(gè)學(xué)期甚至幾個(gè)學(xué)期都不能主動(dòng)來(lái)找老師了解情況，老師主動(dòng)反映也沒(méi)有回饋。我們班考六七十分的孩子家長(zhǎng)大多屬于第三種。我要求家長(zhǎng)在語(yǔ)文作業(yè)后面簽字，目的就是強(qiáng)制家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，可是有些孩子作業(yè)沒(méi)有簽字，要不就是潦草應(yīng)付的作業(yè)，家長(zhǎng)的大名依然簽在上面，是我的要求太高，還是你的要求太低？你的關(guān)注，你的重視，你的鼓勵(lì)就是孩子上進(jìn)的動(dòng)力，他就會(huì)懂得什么叫榮辱，現(xiàn)在的孩子這種觀念真的不強(qiáng)，考試有進(jìn)步了領(lǐng)取我的獎(jiǎng)品個(gè)個(gè)高興的很，下一次退步了讓他接受我的懲罰，就全部做不到。

　　因?yàn)檫@些孩子在家長(zhǎng)身上只學(xué)會(huì)了索取，沒(méi)有懂得付出和回報(bào)。家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)因?yàn)槊Γ瑳](méi)有空。試問(wèn)哪個(gè)人不忙呢？都要為了生計(jì)而忙，這個(gè)社會(huì)人人都想賺錢，也不嫌錢多。你賺錢的終極目標(biāo)還是為了孩子，給他買房買車，將來(lái)不用太

　　辛苦。有人羨慕我們又工作的穩(wěn)定，我們也羨慕人家自由，各人都有長(zhǎng)有短。但是我的孩子可能不會(huì)羨慕你們的孩子，因?yàn)槟銈儧](méi)有時(shí)間聽孩子訴說(shuō)，給他安慰，鼓勵(lì)，教導(dǎo)。于是他也學(xué)不會(huì)傾聽。他不會(huì)停，怎么會(huì)說(shuō)呢？又怎么會(huì)寫，當(dāng)然也不懂。回家也沒(méi)有人輔導(dǎo)，所以基礎(chǔ)差。

　　現(xiàn)在教育的大趨勢(shì)就是改革，分?jǐn)?shù)不是最重要的，人才是重中之重，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的思考方式，好的動(dòng)手能力，這些都需要家長(zhǎng)和老師共同培養(yǎng)，家長(zhǎng)更是起著舉足輕重的作用。三百六十行，每行都需要有人去做，但是你對(duì)孩子的重視可以決定他將來(lái)從事的行業(yè)的級(jí)別。只希望你能讓你的孩子在正確的時(shí)間去做對(duì)的事情。謝謝大家！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇2

　　尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

　　晚上好！

　　非常感謝各位家長(zhǎng)朋友在百忙中抽出寶貴時(shí)間來(lái)參加我校家長(zhǎng)會(huì)，本次全校1—6年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)分兩次召開，今晚是一，二，三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，明晚將召開四，五，六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。本次家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是加強(qiáng)交流和溝通，增進(jìn)了解，促進(jìn)家，校教育整合，讓全校所有的學(xué)生，您們的孩子能夠更加健康，活潑，快樂(lè)地成長(zhǎng)！

　　今晚家長(zhǎng)會(huì)分為兩項(xiàng)內(nèi)容，一是我代表學(xué)校與全體家長(zhǎng)朋友進(jìn)行交流。二是由各班班主任，輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行面對(duì)面交流。我交流的題目是加強(qiáng)交流和溝通，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)道德習(xí)慣，提高孩子的思想品質(zhì)。

　　1，加強(qiáng)對(duì)孩子孝敬父母的教育。

　　我們不少家里父母子女關(guān)系是倒掛的，本來(lái)應(yīng)該是孩子孝敬父母，可不少家里反倒是父母孝敬孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子伺候得別提多周到了，可孩子動(dòng)不動(dòng)還跟家長(zhǎng)發(fā)脾氣�，F(xiàn)在不少孩子心中只有自己，沒(méi)有他人，只知道接受愛，不知道愛別人，不懂得感恩。這種現(xiàn)象的責(zé)任主要是家庭教育的失誤，家長(zhǎng)教育思想的不正確所造成。

　　孝敬父母就是要尊敬長(zhǎng)輩，恭敬禮貌，外出或回家時(shí)要和家長(zhǎng)打招呼，學(xué)會(huì)幫助家長(zhǎng)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，既是鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又能體諒父母的整日忙碌的艱辛。讓孩子伺候生病的家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)端飯送水，取衣拿藥，體驗(yàn)家長(zhǎng)的疼苦，溫暖家長(zhǎng)的心，加深和患病家長(zhǎng)的感情。總之，家長(zhǎng)在生活中應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)，熱情鼓勵(lì)，具體指導(dǎo)孩子做好事，堅(jiān)持不懈，經(jīng)常想著為家長(zhǎng)做點(diǎn)事，并且努力做好。當(dāng)這種給家里做好事的行為養(yǎng)成習(xí)慣時(shí)，不孝敬父母的行為自然就被克服了。

　　2，加強(qiáng)對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　現(xiàn)在孩子都很懶惰，對(duì)勞動(dòng)鍛煉很反感。一位教育專家說(shuō)過(guò)：在我們的時(shí)代，物質(zhì)福利不斷涌進(jìn)童年，少年，青年的生活，以致出現(xiàn)這樣一種危險(xiǎn)，兒童和青少年可能失去這些物質(zhì)福利是由勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的觀念，甚至不知道他們是從哪兒來(lái)的�，F(xiàn)在的一個(gè)非常復(fù)雜的社會(huì)學(xué)和教育學(xué)的問(wèn)題就是要在兒童，少年，青年身上培養(yǎng)對(duì)待物質(zhì)福利的嚴(yán)肅態(tài)度。這樣的事情已經(jīng)發(fā)生在我們的孩子身上。例如我在四年級(jí)上《品德與社會(huì)》課時(shí)，學(xué)生根本就不知水稻，小麥?zhǔn)鞘裁矗�更說(shuō)不出它們的生長(zhǎng)過(guò)程。再如現(xiàn)在工廠里上班的二十歲的年輕人很少，干不了幾天就不再上了，寧愿在家玩，街上閑逛。

　　一項(xiàng)調(diào)查表明，一年級(jí)不會(huì)洗臉的占49%，不會(huì)整理書包的占90%以上，不會(huì)穿衣的占37%。有所學(xué)校組織了一次低年級(jí)學(xué)生系鞋帶比賽，就是這么簡(jiǎn)單的勞動(dòng)也有很多學(xué)生根本不會(huì)。請(qǐng)家長(zhǎng)們想一想自己的孩子會(huì)做些什么簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。

　　造成孩子勞動(dòng)習(xí)慣差的原因是多方面的，但是家庭中忽視勞動(dòng)教育是一個(gè)重要原因。

　　家長(zhǎng)在勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)方面存在的誤區(qū)：

　　1，心疼孩子。

　　有很大一部分家長(zhǎng)心疼孩子，不讓孩子干活，認(rèn)為自己小時(shí)候夠苦了，現(xiàn)在條件好了，可不能讓孩子再吃苦了。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不讓孩子參加勞動(dòng)，對(duì)孩子并沒(méi)有好處。有位教育專家說(shuō)過(guò)：幼年和少年時(shí)期過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮，心滿意足的生活的年輕人，在他們剛剛跨進(jìn)獨(dú)立的勞動(dòng)生活時(shí)，往往會(huì)感到精神頹廢，對(duì)前途失去信心。生活不可能事事如意，人生的道路不可能是筆直的，平坦的。如果從小沒(méi)有磨煉，將來(lái)一遇坎坷挫折就不知所措，難以承受，甚至頹唐，退縮，以至走入極端。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)從小嬌慣孩子，不讓孩子勞動(dòng)不是愛孩子，而是害孩子。做家長(zhǎng)的如果真想讓孩子一輩子幸福，就必須從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，現(xiàn)在讓他們干點(diǎn)活，磨煉意志，將來(lái)長(zhǎng)大了才能正確對(duì)待困難，成為生活的強(qiáng)者。人在勞動(dòng)中創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富的同時(shí)，也創(chuàng)造了自已本身。如果我們希望我們的孩子成為真正的人，我們就應(yīng)當(dāng)不再去想如何使他們的童年過(guò)得輕松安閑和無(wú)憂無(wú)慮。

　　2，怕影響孩子學(xué)習(xí)。

　　家長(zhǎng)的這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，恰恰相反，經(jīng)常參加勞動(dòng)鍛煉有利于促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。勞動(dòng)中有許多學(xué)問(wèn)，它能促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力的發(fā)展，能提高孩子們的能力。事實(shí)證明心靈與手巧是相輔相成的，而笨手笨腳與呆頭呆腦往往是互為表里的。孩子在勞動(dòng)中接觸很多事物，要?jiǎng)幽X考慮怎樣把活干得又快又好，既巧妙又省時(shí)間，孩子在勞動(dòng)中就要觀察，思維，甚至要開展想象，這就發(fā)展了孩子的智力，學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。反之孩子一點(diǎn)不接觸實(shí)際，只啃書本就容易成為書呆子，不會(huì)結(jié)合實(shí)際領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用知識(shí)，這對(duì)孩子的智力發(fā)展，特別是創(chuàng)造性思維的發(fā)展是不利的。所以說(shuō)培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣，不僅不會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，相反有利于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　3，怕孩子磕著碰著。

　　在勞動(dòng)中多囑咐，多指導(dǎo)就可以解決這個(gè)問(wèn)題。事實(shí)上勞動(dòng)本身就可以提高孩子處理，解決問(wèn)題的能力，勞動(dòng)本身就能鍛煉筋骨。經(jīng)常參加勞動(dòng)的孩子思維敏捷，動(dòng)作靈敏，反應(yīng)快，反而不容易出事故。

　　4，嫌孩子干活給大人添麻煩。

　　剛開始不熟練肯定會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。做任何一件事都會(huì)有一個(gè)過(guò)程，要有耐心，為了目標(biāo)就會(huì)有付出。

　　道德習(xí)慣還包括教育孩子不浪費(fèi)財(cái)物，節(jié)儉，教育孩子講文明禮貌等等。

　�。ǘ�）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，功到自然成。

　　1，教育孩子熱愛學(xué)習(xí)。

　�。�1）首先要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。法國(guó)教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種興趣已經(jīng)成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。愛迪生從小就愛做各種小實(shí)驗(yàn)，甚至模仿母雞蹲在雞窩旁孵小雞。在這種強(qiáng)烈的興趣下，使愛迪生一生熱衷于各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，成為偉大的發(fā)明家。孩子的興趣并非天生就有，而是在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程逐步培養(yǎng)起來(lái)的。只要家長(zhǎng)用心，就一定能逐步提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　（2）其次要使孩子看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步。當(dāng)一個(gè)人在學(xué)習(xí)或工作上取得成績(jī)時(shí)，會(huì)自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大的樂(lè)趣，更加熱愛學(xué)習(xí)和工作。成年人是這樣，孩子更是這樣。有一對(duì)中年夫婦不管工作和家務(wù)多忙，每周都要對(duì)孩子的作業(yè)仔細(xì)檢查兩遍，把孩子的學(xué)習(xí)情況做出簡(jiǎn)要記錄，并把孩子做過(guò)的作業(yè)本收藏起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間就拿出來(lái)讓孩子比較一下，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)上有哪些進(jìn)步，還有哪些不足。這樣，孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，信心足，動(dòng)力強(qiáng)。有很多家長(zhǎng)只注重考試結(jié)果，不要過(guò)程，眼睛緊緊盯在分?jǐn)?shù)上，考好了給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，考砸了就大加訓(xùn)斥，這樣做不利于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。每次單元檢測(cè)后最好能與教師進(jìn)行一次交流，孩子取得優(yōu)異成績(jī)，與之共享快樂(lè)，此時(shí)快樂(lè)會(huì)成倍放大；當(dāng)孩子成績(jī)不夠理想，應(yīng)與教師一道分析得失，找出原因，這樣才能尋求解決問(wèn)題的更好辦法。

　�。�3）再次要對(duì)孩子進(jìn)行端正學(xué)習(xí)目的的教育。學(xué)習(xí)興趣非常重要，但僅有興趣是不夠的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是一種持續(xù)的，艱苦的腦力勞動(dòng)，目的不明確就不會(huì)付出極大的努力。心理學(xué)的研究表明，兒童對(duì)即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義和目的認(rèn)識(shí)愈明確，他學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)就愈強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)積極性就愈高，其學(xué)習(xí)的效果也就愈顯著。而且，孩子起初對(duì)某些學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有興趣，經(jīng)過(guò)努力在學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭，也會(huì)萌生興趣的。（請(qǐng)家長(zhǎng)們注意，即使你的孩子暫時(shí)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，千萬(wàn)不要感到失望，甚至是放棄，而應(yīng)該積極與教師交流，分析原因，及時(shí)幫助孩子盡早盡快轉(zhuǎn)變目前狀況。）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)目的，可以從兩方面著手，一是通過(guò)大量的事例說(shuō)明，建設(shè)祖國(guó)需要有科學(xué)知識(shí)，不學(xué)習(xí)的人將來(lái)就不能很好地為社會(huì)作貢獻(xiàn)，更談不上熱愛自己的祖國(guó)。二是通過(guò)孩子周圍熟悉的人成長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)明學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)決不是可有可無(wú)的，要實(shí)現(xiàn)美好的理想就必須從小努力學(xué)習(xí)，掌握真本領(lǐng)。

　　目前家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)目的教育存在兩種錯(cuò)誤的極端，一是讀書就是為了個(gè)人前程。這種思想狹隘僅從個(gè)人角度出發(fā)，不利于孩子健康成長(zhǎng)，不能很好起到目的教育的作用。二是讀書無(wú)用論。真的讀書無(wú)用嗎 首先只有掌握真本領(lǐng)才有可能做出更多貢獻(xiàn)，其次是學(xué)習(xí)的過(guò)程也是成長(zhǎng)的過(guò)程，到校不學(xué)習(xí)，孩子的性格，心理，思想就容易出問(wèn)題，造成無(wú)法挽回的損失，這樣的事例舉不勝舉，雖然是大孩子，但他們也是慢慢形成的，不是一夜變壞的。

　　2，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　　家長(zhǎng)一定要指導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，讀讀課文，圈出生字，詞，查查字典，看看數(shù)學(xué)教材，嘗試練一練等等。學(xué)生預(yù)習(xí)新課后有一定基礎(chǔ)，有利于上課跟上進(jìn)度和盡快理解，消化新知，這樣學(xué)習(xí)很輕松，不感到吃力，學(xué)習(xí)自然就有了興趣。

　　3，養(yǎng)成上課守紀(jì)聽講的習(xí)慣。

　　教師反映現(xiàn)在孩子上課守紀(jì)，專心聽講普遍較差。不能靜心集中精力跟隨老師學(xué)習(xí)，自然也就不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果，時(shí)間稍長(zhǎng)成績(jī)很快掉隊(duì)。孩子上課不專心原因多方面，如孩子的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，不良的生活習(xí)慣以及班級(jí)人數(shù)眾多等，希望家長(zhǎng)經(jīng)常與教師聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子上課狀態(tài)，做到有表?yè)P(yáng)有批評(píng)，盡快養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣。

　　4，養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　作業(yè)是對(duì)孩子學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，所以家長(zhǎng)經(jīng)常了解孩子作業(yè)情況，就能知道孩子的學(xué)習(xí)狀況。課內(nèi)作業(yè)教師會(huì)督促學(xué)生及時(shí)認(rèn)真完成。但課外作業(yè)就需要有家長(zhǎng)用心觀察和督促，必要時(shí)給予指導(dǎo)。孩子作業(yè)首先要限時(shí)，其次要專心不允許邊玩邊做作業(yè)或邊吃東西邊做作業(yè)或者邊看電視邊做作業(yè)，再次要獨(dú)立認(rèn)真完成，把字寫端正，最后要認(rèn)真檢查。做好這四個(gè)環(huán)節(jié)，孩子的作業(yè)就一定能達(dá)到鞏固消化知識(shí)技能的作用。

　　有很多家長(zhǎng)工作忙，不可否認(rèn)有的是真忙，有的是假忙，有家長(zhǎng)把孩子往校外輔導(dǎo)老師那里一放就認(rèn)為萬(wàn)事大吉，進(jìn)了保險(xiǎn)，等到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題已經(jīng)很晚了，糾正起來(lái)很困難。也有的孩子作業(yè)經(jīng)常不完成并時(shí)常撒謊，教師與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)干脆不接電話，不知是放棄還是想等到初中再去好好管教。如果真是這樣都是不正確的。希望家長(zhǎng)把孩子帶在自己身邊，把對(duì)孩子的愛落在實(shí)處。

　　三，加強(qiáng)相互交流，增強(qiáng)教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性

　　我們熱忱歡迎廣大家長(zhǎng)朋友就輔導(dǎo)教育孩子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及在校表現(xiàn)等問(wèn)題向老師咨詢，同各任課老師加強(qiáng)相互交流，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系，同時(shí)也真誠(chéng)歡迎各位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)提出意見和建議，或者如實(shí)反映一些情況。

　　家長(zhǎng)朋友們，我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事，多給孩子一些關(guān)愛，多為他們的成長(zhǎng)做些準(zhǔn)備。每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng)。教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！

　　四，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友配合學(xué)校做好幾項(xiàng)工作

　　1，家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，包括防溺水，防觸電，防煤氣，防騙，以及交通安全教育。

　　2，家長(zhǎng)接送子女的自行車，摩托車不得進(jìn)入校園，學(xué)校門口不準(zhǔn)停車，要讓自己的孩子排隊(duì)進(jìn)入校園。

　　3，春季作息時(shí)間早上7：10開門，下午1：20開門（夏季將另行調(diào)整），望家長(zhǎng)督促孩子按時(shí)到校，不提前，不遲到。

　　4，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)子女參加有益于身心健康的各項(xiàng)活動(dòng)。督促孩子少吃零食，不允許將零食帶進(jìn)校園內(nèi)。

　　5，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友多看一些有關(guān)家庭教育的理論書籍，用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐，少走彎路。

　　6，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友關(guān)注身邊的每一的孩子。

　　最后，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校全體教職工向各位家長(zhǎng)再一次表示感謝。我們?nèi)�體老師將以更勤奮，更刻苦，更優(yōu)化的育人舉措來(lái)回報(bào)社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)校的關(guān)心，支持和厚愛！借此機(jī)會(huì)也向辛勤耕耘的老師們說(shuō)聲：你們辛苦了！謝謝大家！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇3

　　各位家長(zhǎng)：

　　下午好！學(xué)期過(guò)半，今天利用這個(gè)時(shí)間反饋一下我班同學(xué)半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)情況：

　　目前班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在的最大問(wèn)題是——作文能力差（期中試卷為例）。一部分學(xué)生的成績(jī)不穩(wěn)定。學(xué)生之間的差距逐漸拉大，有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差距呢？

　　首先，三年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變難了。

　　低年級(jí)主要是一些非�；�礎(chǔ)的知識(shí)，只要考試前猛補(bǔ)一下，一般不成問(wèn)題。三年級(jí)開始，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，開始有一些比較“活”的題目，這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)課上的許多知識(shí)點(diǎn)不僅要聽懂還要及時(shí)復(fù)習(xí)，牢牢記在腦子里，而不能像聽故事一樣聽完就忘了，這也是我要求學(xué)生做課堂筆記的原因（結(jié)合試卷上的按課文內(nèi)容填空）。

　　此外還要學(xué)生拓展思維，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法解決一些沒(méi)見過(guò)的新問(wèn)題（課外閱讀題）。還有作文，考查孩子的審題、選材、語(yǔ)言組織、文面書寫等各方面的綜合能力。對(duì)于閱讀能力缺乏的同學(xué)，作文就更是難于上青天了。

　　其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度存在著極大的差異。

　　班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快（例如：陳湘怡，杜希雅，連士棕，蘇忠睿，林余新，王慧潔，臧穎，陳高楊等學(xué)生）�？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生上課的時(shí)候你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉。改作業(yè)，沒(méi)有老師督促，就記不得，改的時(shí)候，老師不在面前，他就改正不完。

　　正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，就拿作業(yè)來(lái)說(shuō)，同樣的作業(yè)，有些孩子二三十分鐘就做完了，有的要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上有問(wèn)題。學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)的效率，制約學(xué)習(xí)的成績(jī)，制約考試的成績(jī)。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要內(nèi)因之一。

　　第三，家庭的重視程度有差異。

　　每個(gè)孩子都是家中的心肝寶貝。在生活上，父母對(duì)孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。比如：有的孩子聽寫本上家長(zhǎng)簽了名，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子有明顯的錯(cuò)誤。還有，背誦課文家長(zhǎng)簽過(guò)字了，可是在我面前過(guò)關(guān)的時(shí)候結(jié)結(jié)巴巴。其實(shí)這些家長(zhǎng)是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)更是不管不問(wèn)。

　　眾所周之，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，受到學(xué)校、家庭、社會(huì)，三方面的影響。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，前兩者更重要一些。所以希望我們有些家長(zhǎng)不要指望把孩子往學(xué)校一送，就沒(méi)自己什么事情了。

　　俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。希望各位家長(zhǎng)給孩子樹立一個(gè)做事認(rèn)真的榜樣，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。不要用忙碌沒(méi)時(shí)間作為不管孩子的借口，攢錢不如教子�。�

　　的確，學(xué)生的智力和接受能力并不一樣，我們班也有幾位同學(xué)真的是不夠聰明，但絕非低智商。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育，普及教育，只要學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)問(wèn)題，也就差不到哪里去。因此我們更應(yīng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股鍥而不舍、持之以恒的精神，將來(lái)受益終生。

　　第四，給家長(zhǎng)一些建議：

　　1、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，檢查孩子的作業(yè)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。分享孩子的歡樂(lè)和痛苦。看到孩子試卷的時(shí)候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。

　　2、加強(qiáng)與老師的聯(lián)系和溝通。我們之間本來(lái)就是合作者，彼此信任、相互交流對(duì)學(xué)生全面進(jìn)步很有幫助。有效的交流能讓你更加了解孩子，知道怎樣幫助孩子，避免不必要的誤解及麻煩。希望我們經(jīng)常交流，為著孩子的健康成長(zhǎng)共同努力。

　　3、我們要培養(yǎng)孩子的“肚量”�，F(xiàn)在孩子容易出現(xiàn)“氣量小”的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往只看自己優(yōu)點(diǎn)，只看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。還有的學(xué)生給老師頂牛，瞪眼犯了錯(cuò)認(rèn)識(shí)不到，就更別說(shuō)改正了。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)。

　　4、關(guān)于作文。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重，但很多學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，主要原因：一是無(wú)話可寫，其根本原因就是閱讀量少。二是不知道怎么寫，久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子不愿意寫。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。每天督促孩子完成作業(yè)之后多讀課外書，平時(shí)多讀多積累（讀書時(shí)圈、點(diǎn)、批、畫并能做好摘抄，寫出讀后的感受）。寫作沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)。

　　第五，需要家長(zhǎng)配合老師，要求孩子完成好作業(yè)的要求：

　　1、 每周日記至少一篇，字?jǐn)?shù)在300字左右。

　　2、 課外閱讀，每天完成作業(yè)后讀30分鐘課外書，家長(zhǎng)監(jiān)督。（讀書時(shí)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣）

　　3、 作業(yè)不合格（不整潔，錯(cuò)題多）的要求重抄一遍。

　　4、 請(qǐng)家長(zhǎng)每天堅(jiān)持檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。

　　希望每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)待孩子：多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份耐心，少一份急躁。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇4

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　下午好！

　　首先對(duì)各位家長(zhǎng)的光臨表示熱烈的歡迎，對(duì)各位家長(zhǎng)關(guān)心支持我們的工作表示衷心地感謝。

　　一、班級(jí)現(xiàn)狀和學(xué)期目標(biāo)

　　本班現(xiàn)共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。

　　我們?nèi)�年�?jí)二班是一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)友愛的集體。大部分學(xué)生有良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)能按時(shí)完成，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)的活動(dòng)。不足：學(xué)生發(fā)言不主動(dòng)，寫作業(yè)速度較慢。個(gè)別學(xué)生紀(jì)律觀念差，上課時(shí)說(shuō)小話，做小動(dòng)作，精力不集中，愛走神，影響同學(xué)上課；有一部分學(xué)生自覺(jué)性差、學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)、成績(jī)差，表現(xiàn)經(jīng)常不完成作業(yè)。我接班，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月教育，學(xué)生課上紀(jì)律、作業(yè)完成、路隊(duì)進(jìn)步明顯，受到領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)。本學(xué)期班級(jí)要爭(zhēng)做行為規(guī)范示范班，每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)取達(dá)到“有高尚的品德、良好的習(xí)慣、優(yōu)異的成績(jī)”。我的教育理念是“讓每一個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是老師最大的幸福。”

　　二、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求

　　1、生字表（二）中的300個(gè)字以及生詞表中的所有詞語(yǔ)做到會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。（做到能夠聽寫正確）必須掌握。

　　2、語(yǔ)文園地1———8中的日積月累要做到會(huì)背默寫，靈活運(yùn)用。必須掌握。

　　3、大本作業(yè)和單元測(cè)試卷中出現(xiàn)的形近字、多音字組詞和近義詞、反義詞、按要求查字典；給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的意思。

　　4、本學(xué)期所學(xué)四首古詩(shī)（第9課、第21課）的作者、朝代、詩(shī)句的意思及相關(guān)的詞語(yǔ)注釋要會(huì)默寫。四首古詩(shī)都要做到默寫正確！還有幾課是背喜歡的部分。

　　5、閱讀理解的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：短文講了一件什么事；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；近義詞、反義詞；對(duì)短文中的某個(gè)句子或某個(gè)段落的理解感受；給文中的句子選擇正確的詞語(yǔ)；給文中的字選擇正確的讀音；給某個(gè)段落添加標(biāo)點(diǎn)；

　　6、作文要會(huì)寫人寫事，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)300字以上，書寫規(guī)范、整潔。

　　三、家長(zhǎng)要重視孩子成長(zhǎng)，關(guān)注孩子成績(jī)

　　三年級(jí)是中年級(jí)，一個(gè)爬坡階段，是學(xué)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。功課多了，有英語(yǔ)了，內(nèi)容多了，知識(shí)難了。語(yǔ)文特別閱讀、作文對(duì)學(xué)生有困難了。試卷考90分不容易了。別拿一、二年級(jí)對(duì)比啦。到了高年級(jí)85分就是優(yōu)秀�，F(xiàn)在考試制度仍然是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是唯一的通行證。家長(zhǎng)要重視孩子品德的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)差后悔莫及，影響孩子一輩子，甚至是幾代人。

　　四、老師教學(xué)上采取的措施

　　1、老師運(yùn)用多媒體、采取多樣教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

　　2、抓好課堂紀(jì)律，教育學(xué)生課上學(xué)會(huì)傾聽，積極參與課上小組學(xué)習(xí)，關(guān)注后進(jìn)生，提高課堂效率。

　　3、打造班級(jí)特色。創(chuàng)建書香班級(jí)，家庭爭(zhēng)做書香家庭，人人爭(zhēng)做書香達(dá)人。目的提高學(xué)生閱讀能力。班級(jí)建立圖書角，開展老師、家長(zhǎng)、學(xué)生每天讀書（報(bào)）半小時(shí)。定期交流體會(huì)，寫讀后感。兩周做一次書香閱讀筆記，朗讀、展評(píng)。

　　4、語(yǔ)文開展多彩活動(dòng)。如經(jīng)常開展書法比賽、朗讀比賽、作業(yè)評(píng)比、手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)。

　　4、在作文中開展多彩活動(dòng)，提高學(xué)生習(xí)作能力。老師教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生做生活中的有心人。

　　（1）開展每?jī)芍軐懸黄�日記�?/p>

　�。�2）每天有四人寫漂流日記。

　�。�3）每月開展月作文比賽。

　　（4）優(yōu)秀作文展評(píng)、發(fā)班級(jí)博客、推薦報(bào)刊、編選優(yōu)秀作文集。

　�。�5）家長(zhǎng)關(guān)注孩子作文，提供孩子寫作素材，輔導(dǎo)孩子作文，打印作文。

　　五、班級(jí)管理策略

　　1、培養(yǎng)班級(jí)小干部，實(shí)行干部輪流制。學(xué)生自薦、述職，確定人選。明確職責(zé)，提高孩子的工作能力。

　　2、值勤班長(zhǎng)輪流制。實(shí)行班級(jí)自主管理，采取值勤班長(zhǎng)輪流制，記錄學(xué)生每天成長(zhǎng)，提高學(xué)生能力。

　　3、班級(jí)實(shí)行爭(zhēng)章評(píng)比制度。包括學(xué)生一日常規(guī)、參加比賽、學(xué)習(xí)成績(jī)，通過(guò)爭(zhēng)章體現(xiàn)出來(lái)。犯錯(cuò)扣章，最后與期末評(píng)三好、文明、優(yōu)干結(jié)合起來(lái)，章多優(yōu)先考慮。

　　4、安全牢記在心。包括上放學(xué)、上下樓梯、大課間、體育課等一切安全。不做危險(xiǎn)的游戲，不準(zhǔn)打鬧，誰(shuí)出事誰(shuí)負(fù)責(zé)。還要做到有事有病請(qǐng)假，過(guò)后補(bǔ)上假條，確保學(xué)生安全。教育孩子早上不要遲到，中午不準(zhǔn)早到校。

　　5、發(fā)揮好家委會(huì)的作用。新家委會(huì)改選，要求愿意為班級(jí)、為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心的家長(zhǎng)。協(xié)助學(xué)校、班級(jí)開展活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的凝聚力，提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　6、利用好班級(jí)博客，把班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生優(yōu)秀作文傳上去，讓學(xué)生評(píng)論，留下活動(dòng)照片，讓博客伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。

　　7、做好家長(zhǎng)濟(jì)南市民意調(diào)查工作。

　　8、表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生、愛心學(xué)生、家長(zhǎng)。

　　六、向各位家長(zhǎng)提建議和要求

　　1、家長(zhǎng)要做孩子學(xué)習(xí)的榜樣。家長(zhǎng)是孩子一輩子的老師，要注意自己的言行，多向孩子傳遞正能量教育。家長(zhǎng)還要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育孩子的方法、學(xué)習(xí)與孩子相處、學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的'做法、學(xué)習(xí)如何輔導(dǎo)孩子的作文等。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。

　　2、家長(zhǎng)配合老師教育孩子有高尚的品德、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。要重視孩子的學(xué)習(xí)，教育孩子上課學(xué)會(huì)傾聽，積極發(fā)言，認(rèn)真完成各科作業(yè)，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、檢查，提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，家長(zhǎng)必須輔導(dǎo)、請(qǐng)家教、報(bào)學(xué)習(xí)班，把知識(shí)補(bǔ)上。

　　3、家長(zhǎng)每天交流孩子在校表現(xiàn)，了解孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)和煩惱，及時(shí)溝通。每天督促、輔導(dǎo)孩子認(rèn)真完成各科家庭作業(yè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈。檢查合格后在作業(yè)本上簽名。

　　4、家長(zhǎng)定期與任課教師進(jìn)行溝通。對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。經(jīng)�？纯醇议L(zhǎng)群、班級(jí)博客。

　　5、家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校、班級(jí)開展的活動(dòng)。多為班級(jí)做貢獻(xiàn)，做好積極配合工作，不要拖學(xué)校、班級(jí)的后腿。

　　6、讓學(xué)生多讀書，家長(zhǎng)給孩子舍得買有關(guān)學(xué)習(xí)和課本上有關(guān)的作家的書籍。多讀作文選。多讓學(xué)生寫觀察或紀(jì)實(shí)日記，指導(dǎo)孩子的習(xí)作，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　各位家長(zhǎng)，讓我們一起共同教育好你的孩子，讓我們伴隨孩子一起成長(zhǎng)，讓孩子的明天更美好。不當(dāng)之處請(qǐng)指導(dǎo)。

　　謝謝大家！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇5

　　尊敬的王老師、湯老師，親愛的各位家長(zhǎng)朋友：

　　非常榮幸能有機(jī)會(huì)和大家在一起交流和分享育兒的心得。我的心得是三個(gè)字：“懶、弱、夸”。

　　一是“懶”。

　　俗話說(shuō)“懶婆娘帶的勤快崽”。在學(xué)習(xí)上，我從不給他施加壓力，除了完成老師布置的學(xué)業(yè)任務(wù)外，懶得讓他參加任何的補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)槲矣X(jué)得在我們國(guó)家應(yīng)試教育的體制下，在當(dāng)今社會(huì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，一句“別讓孩子輸在起跑線上”就抹殺了無(wú)數(shù)孩子的幸福童年。我想讓我的孩子長(zhǎng)大后再回憶童年時(shí)會(huì)覺(jué)得由衷的快樂(lè)和幸福。所以我選擇了“懶”。我相信在小學(xué)階段讓孩子保留學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣是最重要的。

　　在生活上，我堅(jiān)決要求他自己能做的事情自己做。雙休日，我會(huì)叫上兒子和我一起干家務(wù)，擦桌子，拖地板，借機(jī)與他進(jìn)行交流。我希望通過(guò)做家務(wù)讓他增強(qiáng)作為家庭一份子的責(zé)任感，明白一個(gè)家庭的和諧、美好需要全家人的共同努力，他的那份付出是必不可少、至關(guān)重要的。讓他在享受自己勞動(dòng)成果的同時(shí)，覺(jué)得自己被重視、被需要。

　　二是“弱”。

　　我相信在大多數(shù)孩子的心目中父母都是偶相，都是無(wú)所不能的。但是我覺(jué)得除了在孩子真正遇到困難，憑自己的能力無(wú)法解決的時(shí)候，家長(zhǎng)才出手相助，平時(shí)只管在孩子面前示弱是很有必要的。就說(shuō)做作業(yè)，一年級(jí)的時(shí)候我兒子只要看到題目長(zhǎng)一點(diǎn)，問(wèn)題稍微復(fù)雜一點(diǎn)，就會(huì)把它列為不會(huì)做的，等著我回來(lái)教他。后來(lái)我改變了策略，除了我認(rèn)為確實(shí)超出了他的能力范圍的題目指點(diǎn)一下外，其余的我也一概不會(huì)。他沒(méi)有依靠了怕第二天挨老師批評(píng)自然會(huì)要盡力想出來(lái)的。對(duì)于作文我也是如此，從不給他修改。因?yàn)槲矣X(jué)得寫得好與差都代表了他自己的真實(shí)水平，如果給他改了，得了優(yōu)，他以后會(huì)形成依賴，而且不知道自己差在哪里；如果不改，只得了良或者差，他自己內(nèi)心會(huì)有壓力，這時(shí)候再給他指出不足才能有效果，以后才能有提高。

　　在家庭生活中我也樂(lè)于扮演“弱者”。我總是說(shuō)他和他爸爸是家庭的大小男子漢，而我是“女子漢”，有很多事情需要他們的幫助和照顧。我希望通過(guò)肯定他男子漢的形象來(lái)培養(yǎng)他的善良、責(zé)任和愛心。事實(shí)上，通過(guò)示弱我也確實(shí)得到了許多快樂(lè)和滿足：生病的時(shí)候兒子會(huì)坐在床邊陪我聊天，為我遞藥送水；下班回家，他會(huì)為我捶背，問(wèn)我今天開不開心。我覺(jué)得自己真的很幸福。

　　三是“夸”。

　　我堅(jiān)信好孩子是夸出來(lái)的。既然把他們當(dāng)心頭肉、掌中寶，又何必吝嗇我們口頭上的幾句夸獎(jiǎng)呢？我的孩子不管是在學(xué)習(xí)上還是生活上，只要取得了丁點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)的夸獎(jiǎng)他。我覺(jué)得只有讓他的進(jìn)步得到肯定，他才會(huì)愿意繼續(xù)這樣做，從而使偶爾的行為變成習(xí)慣。家里來(lái)了客人說(shuō)“你家里搞得蠻衛(wèi)生呀”，我肯定會(huì)對(duì)他說(shuō)，這是我兒子幫我搞的；他在外面遇到熟人打招呼，別人表?yè)P(yáng)他有禮貌的時(shí)候，我也會(huì)肯定的附合說(shuō)：“是呢，他這一點(diǎn)確實(shí)做得不錯(cuò)！”他通過(guò)自己的努力做出了難題或處理好了某件事情，我會(huì)對(duì)他說(shuō)：“不錯(cuò)呀，媽媽都沒(méi)你做得好呢！”人不愛奉承，只要話兒講得好。我相信及時(shí)的肯定能夠很好的培養(yǎng)他的自信心，讓他更加陽(yáng)光、有活力。

　　我知道，我的孩子不是班上最優(yōu)秀的，和許多品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生比還有一定的距離，但作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得自己當(dāng)?shù)煤苁娣�。再次感謝王老師、湯老師，感謝各位家長(zhǎng)給了我這次曬幸福的機(jī)會(huì)，我講的只是一家之言，其他家長(zhǎng)肯定還有很多很好的育兒經(jīng)驗(yàn)，希望有機(jī)會(huì)能向大家學(xué)習(xí)。

　　不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　謝謝。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇6

　　我們的孩子這學(xué)期剛上三年級(jí)，家長(zhǎng)肯定感觸了孩子的各方面的變革。起首是身材和生理上的變革，身材上孩子長(zhǎng)高了，生理上，孩子從我們學(xué)校一向的稱謂“低年級(jí)”釀成了“中年級(jí)”，從小弟弟小妹妹長(zhǎng)成了哥哥姐姐。學(xué)習(xí)的難度增長(zhǎng)了，孩子打仗了作文，要實(shí)慣用鋼筆寫字。學(xué)習(xí)的內(nèi)容增長(zhǎng)了，一、二年級(jí)以語(yǔ)文數(shù)學(xué)為主，到了三年級(jí)多了兩門英語(yǔ)和迷信，這對(duì)付我們的孩子來(lái)說(shuō)是全新的科目，要同時(shí)學(xué)好四門學(xué)科，我們的孩子的確不容易。

　　先請(qǐng)容許我代表學(xué)校向?qū)Ш腿�（二）班的全體師生對(duì)列位的到來(lái)表現(xiàn)衷心腸謝謝！我曉得本日各人可以或許集聚一堂真的是不容易的，由于有的是調(diào)了班來(lái)的，有的是告假來(lái)的，有的是保持了蘇息工夫來(lái)的，我很沖動(dòng)。本日我們坐到一同，聊的是統(tǒng)一個(gè)話題，那便是我們的`孩子。

　　　　一、學(xué)習(xí)方面：

　　知識(shí)內(nèi)容遍及了，以是這就對(duì)門生提出了更高的要求，底子必需扎踏實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的頭腦，從差別角度去思量題目。

　　起首我就測(cè)驗(yàn)環(huán)境做一個(gè)闡明。從前年起我們期末測(cè)驗(yàn)都是全市統(tǒng)考，現(xiàn)在年荊門市調(diào)研測(cè)驗(yàn)又抽到了我們?nèi)�年�?jí)，別的學(xué)校教師來(lái)監(jiān)考，全部的試卷都密封上交，末了反應(yīng)返來(lái)的只要效果，沒(méi)有試卷�？傮w來(lái)說(shuō)這次語(yǔ)文考得要比數(shù)學(xué)好一些，我到場(chǎng)了閱卷事變，全市八所市直小學(xué)我們八個(gè)教師從早上八點(diǎn)半批到早晨七點(diǎn)，可以想象事變量是相稱大的。這次測(cè)驗(yàn)有深度，許多壓低題，另有超綱題，以是較難。末了統(tǒng)分的工夫我把穩(wěn)了一下，我們考的照舊很好的。固然有個(gè)體同硯沒(méi)有考出本身的程度，照舊很遺憾的。

　　　　一、學(xué)習(xí)方面：

　　知識(shí)內(nèi)容遍及了，以是這就對(duì)門生提出了更高的要求，底子必需扎踏實(shí)實(shí)的掌握，同時(shí)還要拓展孩子的頭腦，從差別角度去思量題目。

　　三、頭腦認(rèn)識(shí)：

　　頭腦從單純走向龐大，也便是說(shuō)想的事變多了，開端有本身意向，本身有本身的計(jì)劃，想干什么就干什么，也便是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長(zhǎng)的話了�！�

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇7

　　尊敬的老師、各位家長(zhǎng)下午好！

　　我是zz媽媽，首先我非常感謝老師和家長(zhǎng)們給了我這次機(jī)會(huì)，能讓我在這里和大家共同交流、探討孩子如何能高效學(xué)習(xí)。同時(shí)我也感到十分榮幸！說(shuō)實(shí)話，在教育孩子的學(xué)習(xí)方面，我也沒(méi)有什么特別的方法，我也需要向大家學(xué)習(xí)更好的方面。下面我就將我自己的一些理念和做法簡(jiǎn)單的和大家說(shuō)一說(shuō)，如有什么覺(jué)得不妥之處也歡迎大家進(jìn)行探討！

　　我要和大家探討的共分為四個(gè)部分：

　　第一樹立自信

　　自信對(duì)孩子確實(shí)很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發(fā)向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功�？梢哉f(shuō)，自信意味著已成功了一半。對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，在遇到困難時(shí)，自信是尤為重要的。這時(shí)就需要我們家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子，孩子一定能行，孩子你很棒，孩子你可以做得更好�；ǘ涫莻�(gè)很有自信的孩子，在她小小的心里覺(jué)得自己很強(qiáng)大，學(xué)校的任何功課她都能去應(yīng)對(duì)。比如每次的聽寫或者測(cè)試前她在家復(fù)習(xí)后都是信心滿滿的去面對(duì)。

　　樹立自信還需要給孩子先設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，這非常重要。孩子畢竟是孩子，盡管有思想，但不成熟，孩子成長(zhǎng)的路上需要我們家長(zhǎng)幫他指明正確的方向。這個(gè)目標(biāo)的設(shè)定，不能太高，因?yàn)樘�高不容易達(dá)到，反而會(huì)影響孩子的自信，但也不能太低，太容易實(shí)現(xiàn)了，就談不上什么自信了。最好的目標(biāo)就是踮起腳跳一下剛好能夠到。所以我對(duì)花朵的目標(biāo)經(jīng)常進(jìn)行改變。（比如這次考試沒(méi)有達(dá)到理想的成績(jī)，就給她訂一個(gè)下次考試的目標(biāo)。百詞這次錯(cuò)了兩個(gè)字，那下一次爭(zhēng)取錯(cuò)一個(gè)，更好的是一個(gè)不錯(cuò)）

　　第二尋找一個(gè)榜樣

　　我在這里用的是尋找，而不是樹立。個(gè)人覺(jué)得這兩者之間還是有點(diǎn)差別的。樹立常常可能是我們強(qiáng)加給孩子的，我們沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子們是不是愿意，又或者這個(gè)榜樣的樹立，也許并沒(méi)有達(dá)到我們所要的激勵(lì)的效果，常常可能適得其反，讓孩子從心里反感。我平時(shí)經(jīng)常問(wèn)她在班級(jí)的情況，她都會(huì)告訴我，比如今天誰(shuí)上課說(shuō)話了，誰(shuí)被老師上課點(diǎn)名了，這時(shí)候我都會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)和她談一談上課說(shuō)話有什么不好。你應(yīng)該怎樣做。我也會(huì)經(jīng)常聽她和我說(shuō)班級(jí)的一些情況，因?yàn)橥ㄟ^(guò)和孩子多交流，讓我能夠更多的了解孩子在學(xué)校的情況。有時(shí)候她會(huì)說(shuō)老師常表?yè)P(yáng)李瀟萌上課認(rèn)真聽講坐姿好，作業(yè)也完成的特別好總是一次過(guò)關(guān)，表?yè)P(yáng)張屹宵上課回答問(wèn)題總是那么的響亮和完整。還有班級(jí)的“百分先生”李天栩，“百分小姐”吳越，“努力小姐”孫仲儀，等等。這學(xué)期朵朵被同學(xué)們稱為“高效小姐”她非常的開心，這對(duì)她也是非常好的鼓勵(lì)。她看到班級(jí)有這么多很棒的同學(xué)，她會(huì)拿她們當(dāng)作榜樣，這也是我在家常常鼓勵(lì)她的例子。當(dāng)孩子尋找到了榜樣，一定會(huì)有更大的進(jìn)步。

　　第三給予孩子一些空間

　　我們成年人都需要一個(gè)自由的空間，孩子也需要。前些時(shí)候我看了一篇文章《給孩子一片空間》，作者就覺(jué)得傳統(tǒng)的教育中，孩子受到的束縛太多，限制了孩子的思想。所以我們盡量給孩子一個(gè)自由的空間。打個(gè)比方，對(duì)于電視這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有強(qiáng)制性的不給看。進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)她自己也很自覺(jué)不看電視，不玩電腦。我是會(huì)偶爾的獎(jiǎng)勵(lì)她一下，如果你今天放學(xué)回來(lái)作業(yè)完成的好，復(fù)習(xí)得也好，學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。琴也練過(guò)了，還有一些時(shí)間可以讓她看一會(huì)的兒童節(jié)目。周日都會(huì)帶她參加班級(jí)的活動(dòng)，有時(shí)候也會(huì)帶她去看場(chǎng)兒童電影，或者帶她去書店看書。孩子一周的緊張學(xué)習(xí)，到了周未還是要讓孩子快樂(lè)的放松一下的。

　　第四培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

　　我們從一年級(jí)開始就培養(yǎng)孩子的習(xí)慣了，這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該分為生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣這里我就不多說(shuō)了，有時(shí)間我們家長(zhǎng)可以交流交流。我主要來(lái)談一談學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。說(shuō)到學(xué)習(xí)，我一直覺(jué)得是一件很苦的事，所以對(duì)于學(xué)習(xí)的習(xí)慣就顯得尤為重要。習(xí)慣能夠影響一個(gè)人的一生。我們家長(zhǎng)要在平時(shí)的生活中關(guān)注孩子的習(xí)慣，注重培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，好的習(xí)慣是孩子享用一輩子的財(cái)富�；ǘ溥�算是比較要學(xué)樂(lè)學(xué)的。這也算是我比較高興的。不管是她應(yīng)該去學(xué)的，比如學(xué)校內(nèi)的各門功課，還是在外面學(xué)的，她在外面上的課目，至少聽老師的反應(yīng)，她在學(xué)新的知識(shí)的時(shí)候都是比較認(rèn)真的。她一節(jié)課學(xué)下來(lái)非常的有成效。我覺(jué)得這點(diǎn)還是蠻重要的，而且也是我一直在細(xì)心呵護(hù)的，希望她能一直保持下去。如果要說(shuō)她怎么會(huì)這樣，可能有多方面的原因，比如剛才我說(shuō)的榜樣的作用。她曾經(jīng)想長(zhǎng)大后當(dāng)老師，然后自己總結(jié)出來(lái)，當(dāng)老師得學(xué)很多很多知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)怎么去教學(xué)生呢？有時(shí)候她做語(yǔ)文作業(yè)問(wèn)我一些詞語(yǔ)的意思，我有些真答不出來(lái)，需要查詞典。這又成為我進(jìn)行教育的一個(gè)好時(shí)機(jī)，我會(huì)告訴她，古人說(shuō)活到老，學(xué)到老，知識(shí)是永遠(yuǎn)都學(xué)不完的，即使是媽媽讀過(guò)書也有很多不懂的地方，所以你問(wèn)的詞語(yǔ)媽媽也要查詞典也要學(xué)，如果你會(huì)了，你就可以當(dāng)媽媽的老師，這樣孩子又知道了學(xué)習(xí)的好處，學(xué)習(xí)的興趣就越來(lái)越濃了。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇8

　　每一次站在講臺(tái)上召開家長(zhǎng)會(huì)，我的心里都會(huì)涌出無(wú)限的激動(dòng)。兩年的相處時(shí)光，讓我們從陌生到熟悉，從熟悉到了解，好多次真誠(chéng)的談話與毫無(wú)距離的溝通都是緣于孩子。今天我們?cè)俅螝g聚一堂，目的只有一個(gè)“一切為了孩子”，這也是我們此次召開家長(zhǎng)會(huì)的主題。我將從以下四方面來(lái)一一闡述：

　　一、三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)

　　三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，一二年級(jí)所關(guān)注的識(shí)字寫字任務(wù)退居了次要地位，而閱讀習(xí)作成了重頭戲。但識(shí)字、寫字是雙基，是保底工程，仍要關(guān)注，只是會(huì)從課堂上的占時(shí)有所減少，卻要分散到每節(jié)課、每次讀書或?qū)懽鳂I(yè)中去認(rèn)真落實(shí)。由于識(shí)字寫字以機(jī)械記憶為主，閱讀習(xí)作以思維訓(xùn)練為主，所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難度增加了。三年級(jí)過(guò)度不好，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)滑坡。

　　二、書、本的介紹及作業(yè)布置的規(guī)律、完成的要求

　　A、書、本的介紹

　　1、語(yǔ)文書

　�、賵�(jiān)持預(yù)習(xí)，要求如下：一課三讀，一讀標(biāo)段，勾畫生字詞；二讀想主要內(nèi)容；三讀勾畫好詞好句，抄組詞，嘗試解決課后問(wèn)題。（思維訓(xùn)練）

　�、趫�(jiān)持復(fù)習(xí)，要求如下：一課再三讀，口頭過(guò)生字詞，回答完成課后問(wèn)題。

　　堅(jiān)持好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，一課就六讀了，再加上早讀、上課時(shí)對(duì)課文的朗讀，一課書至少會(huì)讀10遍，目的就是讓孩子熟讀成誦，達(dá)到無(wú)意記憶，因?yàn)檎n文就是最經(jīng)典的例子。

　　2、語(yǔ)文大書

　　為了減負(fù)，會(huì)在課堂上完成，但家長(zhǎng)要及時(shí)查閱，打好等級(jí)、日期，這也是對(duì)孩子上課聽講狀態(tài)的一種了解。

　　3、讀本

　　因內(nèi)容太深，不適宜孩子們讀，所以暫時(shí)取消了。

　　4、語(yǔ)文本、閱讀本因?qū)W校減負(fù)，取消了。

　　但語(yǔ)文本變成了課堂練習(xí)本，會(huì)隨堂或擠零碎時(shí)間抄寫，聽寫生字詞。有時(shí)也會(huì)當(dāng)成家庭作業(yè)本，在星期天布置聽寫任務(wù)。關(guān)于語(yǔ)文本，一要關(guān)注書寫，二要利用此本積累改正孩子的錯(cuò)別字。

　　5、習(xí)作1、2號(hào)本

　　全在課堂上完成，1號(hào)本關(guān)注修改，2號(hào)本工整謄抄后老師批閱。

　　6、日記本

　　是學(xué)生練筆的戰(zhàn)場(chǎng)，用好了，可以成就未來(lái)的小作家，所以要鼓勵(lì)孩子天天練筆。

　　關(guān)于寫日記存在的困惑列舉：

　　①不想寫解決辦法：多鼓勵(lì)，多肯定，多引導(dǎo)和幫助，充分調(diào)動(dòng)孩子的寫日記興趣。

　�、诓粫�(huì)寫解決辦法：老師會(huì)滲透方法，幫助構(gòu)思（大習(xí)作），至于自由日記，想寫什么就寫什么，不要怕記流水帳。一開始記流水帳是正常的，此時(shí)不要包辦，而要引導(dǎo)，給予孩子進(jìn)步的空間。譬如，學(xué)走路，看見孩子摔倒了，就抱在懷里不讓走了，是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。

　　所以提出兩條忠告：

　　①千萬(wàn)不要讓孩子抄日記→永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)走路。

　�、陴B(yǎng)成堅(jiān)持練筆的習(xí)慣，堅(jiān)持寫必定會(huì)日日進(jìn)步。

　　B、作業(yè)布置的規(guī)律

　　自由日記（字?jǐn)?shù)不限）+預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；

　　習(xí)作練筆（字?jǐn)?shù)300字以上）；

　　以上兩條交叉布置。

　　c、完成要求

　�、賴�(yán)格按照預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的要求完成，不能減少讀課文次數(shù)。

　�、谌沼洝⒋罅�(xí)作都不能照抄，一定要工整書寫，自由表達(dá)，可以借鑒模仿，但不能照抄，養(yǎng)成依賴習(xí)慣將無(wú)可救藥。

　　三、班級(jí)及學(xué)校需要配合的事項(xiàng)

　　1、關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，不讓預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及英語(yǔ)方面讀的作業(yè)走空。以為老師無(wú)從可查就不去完成，說(shuō)明對(duì)完成作業(yè)的定位不對(duì)，告訴孩子每項(xiàng)作業(yè)都是為了提高自己的學(xué)習(xí)能力去完成的，而不是應(yīng)付老師的檢查。

　　2、督促孩子每周完成一本書的閱讀任務(wù)。提高閱讀能力，不是讓孩子去參加閱讀補(bǔ)習(xí)班，而是讓孩子學(xué)會(huì)擠零碎的時(shí)間養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到潛移默化的積累運(yùn)用。關(guān)于積累，沒(méi)有量的要求，但要在無(wú)壓力的情況下主動(dòng)去完成，鼓勵(lì)和建議孩子在星期天整理完成對(duì)閱讀書的積累任務(wù)。

　　3、關(guān)注孩子良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成

　　①按課表整理書包，副課不帶書現(xiàn)象仍存在。

　　②遲到現(xiàn)象嚴(yán)重，早讀應(yīng)提前5分鐘到校做值日，人人都是值日生，學(xué)校查學(xué)生早讀時(shí)要清點(diǎn)人數(shù)，納入班級(jí)考核。

　　③不亂扔紙塊，不亂花錢。

　　4、座位調(diào)換原則：以小組輪換，前后、左右都會(huì)滾動(dòng)，兩周一大換，一周一小換。

　　5、身為學(xué)校的一份子，家長(zhǎng)朋友們要自覺(jué)維護(hù)校外衛(wèi)生，不接扔廣告紙，不亂丟果皮紙屑。為了安全，任何車輛不準(zhǔn)進(jìn)入停車場(chǎng)，學(xué)校會(huì)拍照，記車牌號(hào)，扣班分。接送孩子時(shí)站在警戒線外面，還要嚴(yán)格控制孩子的零花錢，教育孩子不亂買小食品，尤其是坐公交車的孩子更不能帶錢。此外，還不能威脅值崗學(xué)生、保安。

　　四、會(huì)后安排

　　1、與孩子進(jìn)行一次談心，了解孩子的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)情況。

　　2、寫家長(zhǎng)會(huì)感言，字?jǐn)?shù)不限，要真情實(shí)感。

　　3、填寫家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表。（附后）

　　總之，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開各位家長(zhǎng)的努力付出，班級(jí)的積極向上更離不開家長(zhǎng)朋友們的傾力相助。在此，道一聲：辛苦了！愿我們的班級(jí)在大家的共同努力下越發(fā)朝氣蓬勃，也祝我們的孩子們更加樂(lè)觀向上、學(xué)習(xí)進(jìn)步！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇9

　　老師們，同學(xué)們，家長(zhǎng)們：

　　晚上好！

　　受三一班全班同學(xué)的委托，讓我代表三一班的全班同學(xué)站在這兒發(fā)言，站在這兒，與叔叔阿姨們見面。首先，感謝叔叔阿姨們?cè)诎倜χ�中抽出時(shí)間來(lái)到學(xué)校，與老師一起關(guān)注我們的成長(zhǎng)！六月，當(dāng)大哥哥大姐姐們?cè)诮淌依飺]灑著汗水，準(zhǔn)備著中考高考最后的沖刺時(shí)，我和我的同學(xué)們也隨之結(jié)束了我們二年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，邁入了三年級(jí)門檻！邁入三年級(jí)的學(xué)習(xí)，意味著我們又長(zhǎng)大了一歲，我們屬于小學(xué)中段的學(xué)生了！我們，可以做一年級(jí)二年級(jí)同學(xué)的大哥哥大姐姐了，不再是老師眼中的小孩子了！對(duì)三年級(jí)的生活，我們充滿了期待！

　　然而，當(dāng)我們踏入三年級(jí)的門檻時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)的生活，并不是我們想像的那么美好：語(yǔ)文，二年級(jí)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話的作文可以得高分，但三年級(jí)，作文總有這樣那樣的要求：要寫多、要分段、要語(yǔ)句通順、要有中心思想，還要語(yǔ)句優(yōu)美！每次寫作文，我們絞盡腦汁，總還是不知道寫什么，總還是得不到爸爸媽媽、老師的滿意！連數(shù)學(xué)題也似乎故意來(lái)為難我們了，應(yīng)用題開始轉(zhuǎn)彎抹角的了，計(jì)算題也總是一些大數(shù)字在我們面前跳躍了！還有，還有那與語(yǔ)文拼音一樣的字母，變成了一串串我們不認(rèn)識(shí)的字符，在我們面前跳躍著！但，煩惱過(guò)后，我們并沒(méi)有因此而放棄我們的`學(xué)習(xí)，并沒(méi)有因此而氣餒。我們記得，語(yǔ)文老師告訴過(guò)我們：學(xué)習(xí)是一種態(tài)度！只要我們有認(rèn)真學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們一定能把學(xué)習(xí)學(xué)好！為了讓我們不泄氣，語(yǔ)文老師常常在我們的作文本上表?yè)P(yáng)我們，一個(gè)詞，語(yǔ)文老師會(huì)夸我們用得準(zhǔn)確；一句話，語(yǔ)文老師會(huì)夸我們用得好！每一個(gè)星期，語(yǔ)文老師會(huì)把我們寫得好的作文拿來(lái)當(dāng)范文念給我們聽，讓我們學(xué)習(xí)，同時(shí)讓我們開心著自己的作文拿來(lái)當(dāng)范文了！數(shù)學(xué)老師會(huì)反復(fù)地把我們沒(méi)聽懂的講給我們聽，英語(yǔ)老師會(huì)利用中午休息的時(shí)間將我們叫到她的教室，一遍一遍地教我們讀、教我們寫！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇10

　　各位家長(zhǎng)：

　　下午好！

　　今天我們?nèi)�班五十二位家長(zhǎng)在百忙中趕來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，首先感謝大家的到來(lái)！今天，我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，希望這次交流成為我們長(zhǎng)期合作的一個(gè)良好的開端。

　　開學(xué)已經(jīng)十一周，我感覺(jué)大多數(shù)同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺(jué)。我希望各位家長(zhǎng)能抓住這個(gè)重要時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化。下面我先來(lái)談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及需要各位家長(zhǎng)配合的地方。

　　一、三年級(jí)學(xué)生的變化

　　三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)五年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為“u”字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至最高點(diǎn)。為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化。

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　首先，三年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非�；�礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。三年級(jí)的語(yǔ)文，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。從上次期末考試的閱讀能力題上暴露出來(lái)的問(wèn)題，正是由于學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等。

　　2、心理方面。

　　其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，開始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過(guò)你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。

　　3、思想意識(shí)。

　　再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長(zhǎng)說(shuō)：這孩子很倔，不聽我們家長(zhǎng)的話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的效果。

　　二、造成學(xué)生差異的原因。

　　有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是孩子們?cè)谌�年�?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。

　　首先，每個(gè)家庭背景有差異。

　　做家長(zhǎng)最重要的是：時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng)，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè)的精神等等，這些都能對(duì)孩子起著榜樣作用。俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(zhǎng)教育孩子，可以說(shuō)是“全天候”的。家長(zhǎng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

　　其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

　　班級(jí)里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課時(shí)專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快�？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無(wú)聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦。其實(shí)放學(xué)我真不想留任何一個(gè)人，可是他就是寫不完，改了一遍又一遍，有時(shí)天都黑了，家長(zhǎng)在外面“等得花都謝了，等得心都涼了，等得連老師一起罵了。”

　　正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異，而造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率，我想，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè)，有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí)，這就要問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)效率了，我想那不是在寫字，而是在“造字”了。我們?cè)试S個(gè)體之間有差異，但是差異太大時(shí)就要反思：是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問(wèn)題。

　　第三，家庭的重視程度有差異。

　　每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒(méi)有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長(zhǎng)還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求，也許是最近工作比較忙，開學(xué)來(lái)，我還是感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)也在后面打了鉤，簽了名，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做，甚至不做。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢？誠(chéng)信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢？其實(shí)我在這里講重視，還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹立一個(gè)做事認(rèn)真的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)我們關(guān)注的不是孩子的成績(jī)，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、快樂(lè)就行了。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲覀冇X(jué)得，一些孩子成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉?wèn)題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力，將來(lái)我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是，長(zhǎng)此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績(jī)興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實(shí)，我們老師也并不是覺(jué)得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來(lái)無(wú)論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。

　　三、減少差異的方法。

　　差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)想地減少這個(gè)差異。

　　首先，我先從語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面來(lái)談。

　　一是“抓閱讀”。

　　孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫，語(yǔ)文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩(shī)書氣自華。所以我鼓勵(lì)孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。挑選好的課外書，做完作業(yè)后看半小時(shí)左右。學(xué)校推薦的閱讀書目有：《名人的小學(xué)時(shí)代》《小學(xué)生100種必讀書導(dǎo)讀》《宮澤賢治童話》《列那狐的故事》《天方夜譚》《130個(gè)科學(xué)游戲》《東周列國(guó)志故事》《成語(yǔ)故事365》《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》《我們的母親叫中國(guó)》《小兵張嘎》《三寄小讀者》《皮皮魯傳》《肚皮上的塞子》《烏丟丟的奇遇》《我要做個(gè)好孩子》《靈性的王國(guó)》《愛的教育》《雷鋒的故事》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》。順便提醒一下，天漸漸變冷了，請(qǐng)督促孩子早點(diǎn)起床，動(dòng)作加快，因?yàn)檫t到會(huì)給整個(gè)班級(jí)的早讀帶來(lái)影響。

　　第二“抓作文”。

　　寫作是語(yǔ)文的靈魂，但很多學(xué)生不喜歡寫作，主要原因：一是無(wú)話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”，“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)， 讓孩子寫周記是個(gè)很好的起步方法，剛開始寫日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，敢說(shuō)心理話，尤其是如果成文速度比較快，說(shuō)明思維很活躍。我相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，孩子的作文能力一定會(huì)越來(lái)越高。這一點(diǎn)我們班的鄭云舒同學(xué)堅(jiān)持得比較好。

　　第三“抓寫字”。

　　中年級(jí)是孩子最能練出字階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。想提醒各位家長(zhǎng)朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。

　　第四、抓做人。

　　我教的學(xué)生，我始終要向他們傳遞這樣一個(gè)觀念：做人第一，學(xué)習(xí)第二。

　　誠(chéng)信是首要。我總是在學(xué)生面前說(shuō)到做到，不食言！（有些事情也許你們家長(zhǎng)見了認(rèn)為是小題大做，沒(méi)事情找茬。可學(xué)校沒(méi)小事，件件是大事。否則，老師怎么會(huì)在孩子心目中會(huì)那樣敬畏？家長(zhǎng)的話為什么有時(shí)會(huì)沒(méi)有作用？而且隨著孩子年齡的增大，家長(zhǎng)的話會(huì)越來(lái)越不靈驗(yàn)。我想，其中的原因就在于此。）對(duì)待孩子說(shuō)謊，有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，騙過(guò)了一次，就可以減少一次“災(zāi)難”�？墒呛⒆诱f(shuō)的謊話，往往站不住腳，很容易被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)。為了懲罰孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)更加強(qiáng)硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯(cuò)事后更會(huì)說(shuō)謊，這樣就構(gòu)成了惡性循環(huán)。遇到這樣的情形的時(shí)候，我們一定要注意恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。如：可以給孩子三次機(jī)會(huì)，第一次說(shuō)理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯(cuò)誤一個(gè)緩沖，孩子就不會(huì)有害怕恐懼的心理了。

　　其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。

　　對(duì)父母，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)生活……他懂得感恩了，一定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。一個(gè)善解人意的人誰(shuí)不喜歡？哪樣的社會(huì)不歡迎？

　　再次，還需要我們幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

　　可憐天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，紅領(lǐng)巾、校服、書、本子送來(lái)。家長(zhǎng)的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長(zhǎng)提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。我也是這樣有意識(shí)地教育孩子的，做錯(cuò)了事情我就會(huì)要求孩子用實(shí)事來(lái)彌補(bǔ)，而不只是留于口頭教育，在實(shí)際的行動(dòng)中讓孩子意識(shí)到自己對(duì)待生活和學(xué)習(xí)都有一定的責(zé)任。

　　擁有了責(zé)任，我們還需要在日常生活中培養(yǎng)孩子的耐挫力�，F(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)陂L(zhǎng)輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現(xiàn)為：聽得進(jìn)表?yè)P(yáng)聽不進(jìn)批評(píng)，偶爾考試成績(jī)不佳便會(huì)經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長(zhǎng)有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。培養(yǎng)孩子不僅贏得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。

　　最后，我們要培養(yǎng)孩子的“肚量”。

　　現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，容易出現(xiàn)“氣量小”的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往只看自己優(yōu)點(diǎn)，只看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點(diǎn)兒小事就鉆了牛角尖。

　　第五、好的習(xí)慣終身受益。接下來(lái)，我就專門從培養(yǎng)孩子“抓緊時(shí)間不拖欠”這個(gè)方面來(lái)談一談培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　首先，讓孩子迅速開始。有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，一會(huì)兒聽聽大人們閑聊，一會(huì)兒又插話……時(shí)間就不知不覺(jué)地過(guò)去了。那么怎樣才能做到迅速開始做作業(yè)呢？第一，請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。其次，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒(méi)做完都必須結(jié)束。

　　其次，要求孩子集中注意力。小學(xué)生就易分心。第一，做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。若來(lái)了客人，又無(wú)法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。第二，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我希望家長(zhǎng)配合的是：

　　① 督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。② 督促孩子完成口頭作業(yè)。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不一樣，沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)�？科綍r(shí)多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。③ 督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。

　　最后，想給家長(zhǎng)朋友們提一點(diǎn)兒要求：

　　① 盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄�，�?jīng)常與孩子溝通，不要當(dāng)著同學(xué)和老師的面打罵自己的孩子。② 教會(huì)孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了，要教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解矛盾，學(xué)會(huì)和別人溝通，并解決問(wèn)題。③ 分享孩子的歡樂(lè)和痛苦。有些家長(zhǎng)看到孩子考好了獎(jiǎng)勵(lì)一頓肯德雞，考差了恨鐵不成鋼，回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)�。看到孩子試卷的時(shí)候，別光盯著分?jǐn)?shù)，希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂(lè)，理解孩子。

　　最后，我希望每個(gè)家長(zhǎng)，多一份責(zé)任，少一分放任；多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責(zé)備；多一份賞識(shí)，少一份自棄。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇11

　　各位家長(zhǎng)：

　　大家好！首先感謝你們?cè)诎倜χ�中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。事實(shí)上孩子們的學(xué)習(xí)確實(shí)離不開廣大家長(zhǎng)的支持。

　　今天我想就年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)與諸位共同探討，以更好地幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三年級(jí)英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。教材和中學(xué)教材已經(jīng)進(jìn)行了銜接，而很多家長(zhǎng)還以為“小學(xué)英語(yǔ)并不重要，到了初中還會(huì)從abc重新學(xué)習(xí)，以后再抓吧�！边@是一種錯(cuò)誤的。有時(shí)就因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種態(tài)度影響了孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以造成英語(yǔ)成績(jī)兩極分化十分嚴(yán)重有的100分，有的只有二、三十分。所以請(qǐng)家長(zhǎng)一定要從現(xiàn)在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不然到了五六年級(jí)補(bǔ)都來(lái)不及了。

　　為了提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，我在課堂上注重寓教于樂(lè)，使孩子學(xué)得輕輕松松。在我們學(xué)校，英語(yǔ)老師的課務(wù)量很重，一個(gè)老師要教五個(gè)班級(jí)，除了上課，光批每天的作業(yè)就已經(jīng)夠忙的了。但為了真實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我還是讓每個(gè)學(xué)生利用下課時(shí)間到我那里進(jìn)行過(guò)關(guān)背誦。

　　可是，每個(gè)班總會(huì)有一部分不自覺(jué)的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)、不能背誦課文、不做回家作業(yè)、更不能默寫課文的.單詞……開學(xué)一個(gè)多月了，為了讓孩子有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，我教得很慢，照理說(shuō)有足夠的時(shí)間可以課課過(guò)關(guān)了，可是出乎我意料的是有幾個(gè)同學(xué)連第一課幾個(gè)句子都不會(huì)讀，更不要說(shuō)背了。練習(xí)卷子發(fā)下去后，竟然又空著交上來(lái)了。來(lái)才知道那些孩子在家里從來(lái)就不做英語(yǔ)家庭作業(yè)，這種現(xiàn)象值得擔(dān)憂。

　　英語(yǔ)是一門特殊的學(xué)科，光靠學(xué)校幾節(jié)課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)校老師會(huì)盡的努力進(jìn)行教學(xué)，但課余時(shí)間還需要廣大家長(zhǎng)大力配合。如：聽錄音、背誦要家長(zhǎng)多督促；每課的單詞（課文一，二部分）這是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，得督促孩子先背誦并試默，直到默對(duì)為止。這樣課堂上默寫的時(shí)候，正確率才能高，可有相當(dāng)一部分同學(xué)回家默寫就抄一遍，也沒(méi)有家長(zhǎng)，在老師的本子上卻一直是默零分。這個(gè)問(wèn)題希望家長(zhǎng)能關(guān)注一下。為了協(xié)助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師完成以下工作：

　　1、確保孩子每天至少邊聽錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。

　　2、每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。

　　3、英語(yǔ)單詞默寫要家長(zhǎng)（注明默寫），一定要確保是默寫的，而不是抄一遍交差的。

　　4、預(yù)習(xí)作業(yè)就是通過(guò)聽錄音跟讀后會(huì)讀課文和單詞（a和b部分），家長(zhǎng)可以在課題旁簽上已預(yù)習(xí)等。背誦的作業(yè)則簽上已背。

　　說(shuō)了這么多，希望我們向著共同的目標(biāo)：支持并幫助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ)。

　　最后，再次感謝你們的支持，愿我們的學(xué)生在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，都能成"龍"、成"鳳”。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇12

　　各位家長(zhǎng)：

　　晚上好！時(shí)間過(guò)得很快，學(xué)期的一半已經(jīng)飛逝而過(guò)，真誠(chéng)地感謝你們半學(xué)期來(lái)對(duì)我班級(jí)工作和教學(xué)工作的大力支持。

　　期中監(jiān)測(cè)剛剛結(jié)束，不管孩子的考查成績(jī)?nèi)绾�，目的只有一個(gè)：查漏補(bǔ)缺。對(duì)于考查成績(jī)比較理想的學(xué)生，是努力的結(jié)果，希望能繼續(xù)保持；對(duì)于成績(jī)不太理想的學(xué)生，要抓緊，找找沒(méi)考好的原因，思考改進(jìn)的方法，緊緊追上！

　　下面反饋本次語(yǔ)文期中考班級(jí)整體情況：

　　一、試卷中出現(xiàn)的主要問(wèn)題：

　　1、音近、形近字有混淆，書寫欠規(guī)范。如：緣故寫成原故；啟程寫成起程層巒疊翠寫成層巒疊脆，還有幾個(gè)同學(xué)生詞語(yǔ)不過(guò)關(guān)，失分較多

　　2、審題能力薄弱。靈活性不夠，表現(xiàn)在《翠鳥》一課的練習(xí)中，學(xué)生把第2.3.4小題混淆起來(lái)，沒(méi)有分析題目的能力。第二題是要求學(xué)生寫出外形中具體的部分，應(yīng)該是爪子、羽毛、眼睛、嘴�？碱}中“嘴”已經(jīng)提示了，學(xué)生還與第三題中的描寫羽毛顏色鮮艷的三個(gè)部分“頭部、背部、腹部”混淆在一起。而在第四題中又要寫出具體的顏色。學(xué)生沒(méi)有一步步考慮細(xì)致，一個(gè)填錯(cuò)后面都錯(cuò)。

　　3、寫作雖然一直作為教學(xué)重點(diǎn)在抓，但是學(xué)生在審題過(guò)程中還是暴露出了隨便的態(tài)度，以及寫作中缺乏想象，缺乏書面語(yǔ)言表達(dá)能力，缺乏真情實(shí)感的不足。

　　結(jié)合期中考及平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的情況，下面將后半學(xué)期需家長(zhǎng)了解，需共同配合的內(nèi)容匯報(bào)如下：

　　一、本冊(cè)教材家長(zhǎng)可以檢測(cè)孩子是否達(dá)到的內(nèi)容包括：

　　識(shí)字寫字方面

　　1、生字表中所有的生字能正確認(rèn)讀。（語(yǔ)文書164----166頁(yè)）

　　2、詞語(yǔ)表中所有的詞語(yǔ)能正確聽寫；（167----172頁(yè)）八個(gè)語(yǔ)文園地當(dāng)中出現(xiàn)的讀讀背背，讀讀認(rèn)認(rèn)能正確背誦默寫（沒(méi)學(xué)過(guò)的字可用拼音代替）；第2課、第9課能正確默寫；

　　閱讀方面

　　每篇課文都能正確、流利、有感情地朗讀，尤其要注意的是不多字漏字；能背誦1課；2課；3課；5課第一段；6課第3段；11課18段老師說(shuō)的話；13課珍惜時(shí)間的格言；15課最后一段父親說(shuō)的話；21最后一段、22課描寫月亮的詩(shī)句；25課及29課。

　　習(xí)作方面

　　能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白，寫具體。一般字?jǐn)?shù)要達(dá)到300字（考試時(shí)都有明確規(guī)定）

　　二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的年級(jí)特點(diǎn)以及家長(zhǎng)如何配合

　　1、關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)方面的要求

　　從我們發(fā)下去的作業(yè)本，家長(zhǎng)們可以看出，三年級(jí)是低段向高段過(guò)渡的重要時(shí)期，教學(xué)內(nèi)容上識(shí)字、寫字、閱讀理解、寫作都很重要，每樣都要抓。不但課程增加了，作業(yè)本也增多了。就我們語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，每學(xué)完一課，需要完成的作業(yè)就有：《課堂作業(yè)本》、《寫字本》、以及內(nèi)容包括抄寫生字詞語(yǔ)、抄寫句子段落、小練筆等多種形式的《語(yǔ)回本》，除此之外，學(xué)生們每一星期的周記及兩個(gè)星期要完成一片精心寫就的作文，還有我們例行的單元測(cè)試卷，輕松課堂。

　　其中，語(yǔ)回本的作業(yè)需要家長(zhǎng)們督促孩子在作業(yè)的整潔度上多下功夫，盡可能做到整潔美觀，語(yǔ)回本上的小練筆如果沒(méi)有規(guī)定的內(nèi)容，就鼓勵(lì)孩子暢所欲言，想寫什么就寫什么，但只寫了兩三行，一件事是肯定表達(dá)不清的，所以孩子有偷工減料現(xiàn)象家長(zhǎng)要幫助指正；課堂作業(yè)本和寫字本一般都在校完成，不帶回家，如果孩子帶回家做，就說(shuō)明孩子在課堂上有不抓緊現(xiàn)象，這一點(diǎn)還要請(qǐng)家長(zhǎng)們特別注意。

　　需要補(bǔ)充說(shuō)明的是：老師每天布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)量，基本會(huì)在下午就把當(dāng)天的回家作業(yè)寫在黑板上，困難班也會(huì)留較多時(shí)間給孩子做回家作業(yè)，如果您的孩子每天晚上作業(yè)還要做很遲，這是一個(gè)不正常的現(xiàn)象。您也需多關(guān)注。

　　2、關(guān)于寫作。

　　開學(xué)第一天，我就和學(xué)生說(shuō)了，三年級(jí)最大的特點(diǎn)是有作文課了。提起作文，學(xué)生是眉頭直皺，家長(zhǎng)也是憂心忡忡。因?yàn)橛辛俗魑�，三年�?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關(guān)心孩子的寫作水平，那么對(duì)于三年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，起步作文該如何去操作呢？

　　①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)

　　為了提高寫作能力，讓孩子每天都練寫，可能負(fù)擔(dān)比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對(duì)平時(shí)學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)�，F(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，指導(dǎo)比較細(xì)致，寫得也比較好，要求每位學(xué)生必須完成。課外呢，一周記一次周記。中間還配合所教課文進(jìn)行一些小練筆，如果能加強(qiáng)指導(dǎo)，寫出質(zhì)量，就受益較大。

　　②課外閱讀注意積累

　　多看課外書其實(shí)對(duì)寫作很有幫助。開學(xué)初的時(shí)候我要求每位孩子在家要多閱讀，把功夫花在平時(shí)的積累上，作文不同于其它習(xí)題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測(cè)驗(yàn)了，我們今天來(lái)練練作文，起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。

　　③接觸生活，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。

　　作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，把你要對(duì)別人說(shuō)的寫下來(lái)，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時(shí)有話可說(shuō)，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流，看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō)，聽聽他的意見，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，寫作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是“口頭作文”，又不加重負(fù)擔(dān)，又有效。在寫作時(shí)可以適當(dāng)加入動(dòng)詞、形容詞、對(duì)話和心理活動(dòng)，這樣文章更充實(shí)豐滿生動(dòng)。

　　3、關(guān)于課外閱讀。

　　因?yàn)檎n外閱讀對(duì)于本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，意義又顯得非同尋常，在校我們會(huì)盡可能向?qū)W生推薦一些有意義的、可讀性強(qiáng)的書籍供學(xué)生閱讀。除了我們給孩子推薦的書籍以外，孩子自由閱讀的時(shí)間是無(wú)窮的。在這方面，希望家長(zhǎng)們能廣開書源，幫助孩子挑選適合他們閱讀的書籍，遠(yuǎn)離不健康的、無(wú)聊的書籍，（近期班內(nèi)男生閱讀的垃圾書籍較多，還帶到學(xué)校，影響課堂學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們要把好購(gòu)書關(guān)）。

　　希望我們向著共同的目標(biāo)：支持并幫助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好知識(shí)。最后，再次感謝你們的支持，愿我們的學(xué)生在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，都能成"龍"、成"鳳”。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇13

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　大家好!首先，我對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎，相信今天在座的都非常關(guān)心孩子們的美術(shù)課程學(xué)習(xí)，因是從百忙中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)議的。借此機(jī)會(huì)，表示感謝！希以后能像今天這么積極的繼續(xù)支持、配合我的教育教學(xué)工作。

　　我校是育人的基地，要通過(guò)不同學(xué)科，從不同角度、不同層次來(lái)訓(xùn)練、培養(yǎng)、提高孩子們的整體素質(zhì)。美術(shù)是孩子們特別喜歡的一門課程，美術(shù)課可以發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力。美術(shù)學(xué)科是以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)而專門設(shè)置的，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫，教學(xué)生依葫蘆畫瓢。也就是說(shuō)，美術(shù)課的教育教學(xué)既要傳授知識(shí)，也要育人；既要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，也要進(jìn)行創(chuàng)造能力與思維能力的培養(yǎng)。

　　美術(shù)課程除了可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)他們敏銳的`觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初步的審美能力。美術(shù)課程是從孩子的心理特征出發(fā)，通過(guò)繪畫、設(shè)計(jì)、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)孩子們對(duì)美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)課的教育教學(xué)把孩子們帶到一個(gè)美的現(xiàn)實(shí)和美的世界之中。其中有造型美、色彩美；有大自然的美、人們勞動(dòng)創(chuàng)造的美。所有這一切會(huì)使孩子們獲得美的感受。孩子們美感的產(chǎn)生源于孩子們對(duì)生活、對(duì)周圍事物的真摯、美好的情感。所以美術(shù)能發(fā)展孩子美好的情感，提高他們的審美能力，陶冶他們的性情。美術(shù)課程的教育教學(xué)還有利于孩子們心智的發(fā)展，因?yàn)樗��?“ 視覺(jué)藝術(shù) ” ，能使得孩子們的腦、眼、手并用，所以美術(shù)課程能促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)。美術(shù)課程也有利于兒童思維能力和多方面能力的發(fā)展，利于發(fā)揮其潛能與，培養(yǎng)孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　美術(shù)課程的教育教學(xué)，不單純就是繪畫技能的訓(xùn)練，而是旨在育人——更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代創(chuàng)新型的人才。 有的人一直存在的“美術(shù)課可有可無(wú)、學(xué)不學(xué)無(wú)所謂”的，是個(gè)極大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。

　　這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，從孩子們平時(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)課的表現(xiàn)來(lái)看，同學(xué)們的美術(shù)根底都很好，存在著很大的提升空間，力爭(zhēng)下一個(gè)學(xué)期把美術(shù)課程學(xué)得更好一些。美術(shù)課程是一門藝術(shù)，可以培養(yǎng)興趣。如果自己的孩子對(duì)美術(shù)有興趣的話，希望各位家長(zhǎng)對(duì)孩子要給予支持與鼓勵(lì)，讓孩子好好學(xué)習(xí)美術(shù)，一直堅(jiān)持下去，我相信將來(lái)會(huì)有大作為的。

　　下面我來(lái)談?wù)勏乱粚W(xué)期我的美術(shù)課程教育教學(xué)工作設(shè)想：

　　1. 潛心研究教育教學(xué)，通過(guò)查閱和欣賞他人的作品來(lái)提高審美能力、設(shè)計(jì)好如何開展有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，從而使學(xué)生體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的化的方式來(lái)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂(lè)。

　　2. 實(shí)事求是，認(rèn)真扎實(shí)開展教育教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察欣賞自然中的美好事物，觀察周圍的人和事，積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　3. 在“興趣”中提高學(xué)生的繪畫技能，因?yàn)橹挥袑?duì)美術(shù)課程感興趣了，才能更為有效地激發(fā)他們參與活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

　　謝謝大家!

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇14

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　上午好！

　　首先我代表三年級(jí)一班所有任課老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

　　你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，可以看出你們對(duì)孩子的關(guān)心和對(duì)學(xué)校工作的支持。這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的情況，讓孩子過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。

　　在這里我想跟各位家長(zhǎng)談?wù)勔韵聨讉�(gè)問(wèn)題：

　　一、首先，我向各位家長(zhǎng)介紹一下我們?nèi)��?）班的情況：

　　我們班共有68名學(xué)生，男生多，女生少。女生呢比較文靜，有禮貌，大多數(shù)都有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較聽從老師的話，作業(yè)能保質(zhì)保量的完成。男生比較活潑好動(dòng)，有的可以說(shuō)是比較調(diào)皮，經(jīng)常會(huì)做出一些讓人意想不到的事情來(lái)。但他們上課也比較活躍，思維敏捷，敢于表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言。

　　二、其次，介紹考試情況

　　考試分?jǐn)?shù)家長(zhǎng)們一定很關(guān)心。下面我就說(shuō)說(shuō)這次考試的一些相關(guān)情況，這次期末試題，是彭州市的調(diào)研考試，由周邊的五所學(xué)校交叉監(jiān)考，考試按高考的規(guī)格，30 人一個(gè)考室，杜絕了孩子抄襲，偷看的現(xiàn)象，可以說(shuō)基本考出了學(xué)生的真實(shí)水平。經(jīng)過(guò)學(xué)生的努力，我們學(xué)校以及我們班均取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，語(yǔ)文學(xué)科：全班90分以上的有64人，三人80分以上，一人75分，情況非常不錯(cuò)。但我想說(shuō)的是一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)并不能全面的代表孩子的成績(jī)。我們更應(yīng)該關(guān)注的是孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。因此，只有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。我們家長(zhǎng)不能一味關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，要看孩子錯(cuò)的真正原因。是不懂，還是粗心，還是根本就沒(méi)弄懂，然后對(duì)癥下藥，教會(huì)他們解決問(wèn)題的方法，讓他們重新樹立自信。因?yàn)槊看慰荚嚩加泻⒆右驗(yàn)榇中拇笠庾龅纛}，做錯(cuò)題。（馬佳妤，王心童）

　　公布學(xué)生成績(jī)。

　　三、我把孩子們本學(xué)期在學(xué)校的表現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹如下:

　　1.學(xué)習(xí)比較突出的同學(xué)有：

　　馬佳妤，林予昕、劉坤昊、劉展、魏之淼、廖梓言、劉祿雅、肖靖茹、陶丹妮、劉茂婷、張芮悅、卿思作、肖佳瑩、唐旭東、宋雨杰、馬俊仁、胡松奇、芠茗鍍、

　　2,課堂上鉆心聽講，發(fā)言積極,思維敏捷的有

　　劉雨宸、李陽(yáng)、楊智強(qiáng)、將鄒蘭、馬佳妤、高思怡、劉展、魏之淼、廖梓言、林予昕、馬俊仁、胡云坤、寧素穎、何驍騰、牟俠霏、袁烜培、廖昊民、游子茂、肖靖茹、李志行、葉睿恒、吳世良、張芮悅、曾永睿、楊雯怡、王心童、唐頌琳、謝楊冬、羅一丹、鄒慶琳、李陽(yáng) 朱俁軒豪 、何瑛琪、王詩(shī)怡

　　3.書寫工整的有：

　　劉雨宸、卿思作、馬佳妤、肖佳瑩、魏之淼、廖梓言、林予昕、胡云坤、劉祿雅、陶丹妮、肖靖茹、劉坤昊、葉睿恒、張芮悅、羅一丹、何驍騰、馬俊仁、李陽(yáng)、劉茂婷、曾永睿、楊雯怡、

　　4.學(xué)習(xí)提高比較快的有:

　　張?jiān)娪辍⒃S文豪、何駿馳、肖芯萌、廖珍藝、劉思哲、趙梓園、牟俠霏、張智睿、楊智強(qiáng)、甘友全、游欄鑫、黃宇龍、羅乙靜、黎玥材、

　　5.成績(jī)不穩(wěn)定，老師期待著他的進(jìn)步，

　　熊鐳鍶、樊東升、袁烜培、游金橙、游子茂、袁斌桔、葉東榆、張樹成、白思強(qiáng)、歐家晟、陳鎣、

　　6.非常聰明,有潛力,需要加把勁的有:

　　余淇浩、樊東升、黃維迪、

　　7. 平常聽課容易分心,課堂學(xué)習(xí)效率較低:馮晉煜、歐家晟、黃維迪、游金橙、葉東榆、白思強(qiáng)、袁斌桔、

　　8. 還有一些同學(xué)經(jīng)常不完成家庭作業(yè)(特別是星期天的作業(yè)),或者家庭作業(yè)質(zhì)量太差,如:馮晉煜、陳鎣、袁烜培、劉思哲、許文豪、朱俁軒豪、趙梓園、廖昊民、黃宇龍、袁斌桔、黃維迪。

　　9. 經(jīng)常課堂學(xué)習(xí)用具不全的有：葉東榆、袁烜培、趙梓園、游金橙、馮晉煜、許文豪。

　　頒發(fā)獎(jiǎng)狀

　　四、談?wù)勅�年�?jí)語(yǔ)文學(xué)科的要求

　　三年級(jí)是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)以字詞教學(xué)為主，課堂上的講解會(huì)細(xì)到每個(gè)字的字形、擴(kuò)詞、甚至筆畫的擺布。而三年級(jí)的課堂，老師講課的重點(diǎn)已經(jīng)從拼音和字詞教學(xué)轉(zhuǎn)移到課文的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)。

　　1、閱讀教學(xué)主要指教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，分析課文重點(diǎn)詞、句、段，從而提高學(xué)生的閱讀能力的一種教學(xué)活動(dòng)。要保證學(xué)生語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就要求家長(zhǎng)幫助嚴(yán)格把好課前預(yù)習(xí)關(guān)，字詞的識(shí)記、課文讀通順都要求學(xué)生在課前基本完成，只有這樣孩子才能跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，理解課文，記好課堂筆記。孩子的閱讀水平都是在的閱讀教學(xué)和閱讀實(shí)踐中逐步提高的。

　　三年級(jí)閱讀不能僅限于課堂。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出三年級(jí)課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。童話：《安徒生童話》、《格林童話》；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國(guó)古今寓言等故事；成語(yǔ)故事、神話故事、中外歷史故事；詩(shī)歌：冰心《繁星》；長(zhǎng)篇文學(xué)名著：四大名著、《魯賓遜漂流記》、《格列佛游記》等；小學(xué)生優(yōu)秀作文。

　　2、作文教學(xué)

　　三年級(jí)正式開始學(xué)寫作文，這也是令家長(zhǎng)甚至老師很頭疼的事情。小學(xué)分值占30分，初中占40分，高中50分。作文是語(yǔ)文的一半，可見作文的重要性。

　　作文的活水來(lái)自閱讀積累，更來(lái)自生活。有一雙善于觀察的眼睛是寫好作文的關(guān)鍵。生活中我們要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子留心觀察周圍的事物。對(duì)孩子作文的評(píng)價(jià)要以正面評(píng)價(jià)為主，千萬(wàn)不能看到孩子的作文就拋一句：“寫得太差了！真笨！”這樣下次孩子就沒(méi)了寫作文的興致。 有些家長(zhǎng)一直苦惱孩子的作文寫不好，這與孩子的詞匯儲(chǔ)備量直接相關(guān)。古語(yǔ)云：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。蜜蜂釀蜜，必先采蜜，引導(dǎo)孩子多讀課外書便是采蜜的過(guò)程。要想讓孩子寫出好的作文，就要增加學(xué)生的課內(nèi)外閱讀量，讓學(xué)生多讀書多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句，要讓孩子們朗讀背誦。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。我們的家長(zhǎng)想一想，你的孩子為什么一見作文就頭疼，你的孩子讀了多少書？達(dá)到要求了嗎？一分耕耘一分收獲，這話對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)在恰當(dāng)不過(guò)。

　　9月份開學(xué)孩子們就讀四年級(jí)了，前面的三年已經(jīng)成為過(guò)去，那時(shí)候孩子們還小，懵懵懂懂的，不知道自己該干什么。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇15

　　各位家長(zhǎng)，你們好！

　　感謝大家能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)心，對(duì)我們教學(xué)工作的支持。在孩子們心中，你們來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，也就是對(duì)他們的關(guān)心，對(duì)他們的愛，他們會(huì)感到無(wú)比驕傲、幸福。

　　很多家長(zhǎng)跟我都見過(guò)面了，但也有好些家長(zhǎng)我也是第一次見到。我是今年新調(diào)到西華師大附小來(lái)的，家長(zhǎng)們對(duì)我也不大了解。所以，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我作一下自我介紹。我1996年從師范學(xué)校畢業(yè)，今年已經(jīng)是我教學(xué)生涯的第十七年了。畢業(yè)后我在順慶區(qū)魚龍小學(xué)任教，一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。后來(lái)在瀠溪小學(xué)任教，同樣也擔(dān)任班主任工作。我教了三屆畢業(yè)班，教學(xué)成績(jī)得到了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定。在此期間，我也獲得了一些榮譽(yù)，在省、市、區(qū)獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。最好的成績(jī)是獲得南充市一等獎(jiǎng)，四川省二等獎(jiǎng)。也多次被評(píng)為優(yōu)秀教師�，F(xiàn)在我是小學(xué)高級(jí)教師，南充市市級(jí)語(yǔ)文骨干教師。我有能力，也有信心把孩子教好。當(dāng)然，我也需要各位家長(zhǎng)的配合和支持。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)月的工作，我現(xiàn)在對(duì)班上的情況也有了大致的了解。我們班整體情況是非常好的：課堂上，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講,遵守紀(jì)律；積極動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言。作業(yè)絕大部分同學(xué)能按照要求認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣,他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)。許多學(xué)生在不同的方面都有出色的表現(xiàn)，有的很活潑大方，發(fā)言積極，如周俞岑、袁梓婷、陳翰墨，任埡莎，楊淼、曹馨尹、雍子言、劉一瑤、張梓航等；有的書寫很工整，很漂亮，如胡筱玥、敬璽潔、董睿棋，田詩(shī)涵；有的上課很認(rèn)真，善于思考，如候蘇恒，黃馨銳，何依林，譚林，曹鈿鑫等，有的為班級(jí)做事很積極，熱愛勞動(dòng)，如陳宇亮、王怡又、趙彬杰、青可，當(dāng)然，還有的同學(xué)在這幾方面表現(xiàn)都很好，我這里就不一一點(diǎn)名了。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，我們應(yīng)該多方面地衡量每個(gè)孩子，多看到他們的長(zhǎng)處，他們的進(jìn)步。當(dāng)然，也有個(gè)別在某方面做得不夠好的學(xué)生，比如有的同學(xué)自制力較弱，上課注意力不集中，愛開小差；有的同學(xué)書寫不夠工整，字跡潦草；有的同學(xué)家庭作業(yè)不能按質(zhì)按量完成，等等。但在我的眼里，他們也不就是壞孩子，只是他們的習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成好，還需要我們老師和家長(zhǎng)的幫助和關(guān)懷。在教學(xué)中，我希望能跟學(xué)生成為朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。我經(jīng)常跟同學(xué)們說(shuō)，我希望我是面帶微笑上課，而同學(xué)們是輕松愉悅地學(xué)習(xí)。對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，我多采用談心，溝通的方式，看到他們的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們。我們班的好幾位同學(xué)，在這一學(xué)期，我感覺(jué)到了明顯的變化。比起我剛接這個(gè)班時(shí)老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)以及我剛到時(shí)他們的表現(xiàn)，現(xiàn)在他們?cè)谧袷卣n堂紀(jì)律方面，在學(xué)習(xí)態(tài)度上都有了很大的進(jìn)步。我希望各位家長(zhǎng)能跟我們攜起手來(lái)，共同努力把孩子教好。

　　三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，比之一二年級(jí)，一切都有了較大變化，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象大多是從這個(gè)時(shí)間開始出現(xiàn)的，我希望各位家長(zhǎng)能充分重視這一點(diǎn)。孩子從升入三年級(jí)，學(xué)習(xí)的語(yǔ)文內(nèi)容明顯區(qū)別于一二年級(jí)，是低中段的一個(gè)大跳躍。低年級(jí)的時(shí)候呢，我們主要是一些非�；�礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，現(xiàn)在的孩子們都比較聰明，有的同學(xué)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真也能取得比較好的成績(jī)，跟班上的努力學(xué)習(xí)的學(xué)生相差不大。但是，到了三年級(jí)，各方面的要求都比以前有了較大改變：

　　1、從三年級(jí)開始識(shí)字不再是教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)變成句、段的分析理解運(yùn)用，但三年級(jí)的識(shí)字量并未減少，而生字字形比以前更復(fù)雜了。家長(zhǎng)們也看到了，現(xiàn)在每課后的生字仍然是十二個(gè)以上。但我們不能再像以前那樣一個(gè)字一個(gè)字地教學(xué)生認(rèn)識(shí)、書寫，這不符合我們的教學(xué)規(guī)律，時(shí)間上也不允許�，F(xiàn)在主要靠學(xué)生自學(xué)生字，老師指導(dǎo)一些重難點(diǎn)的字詞。所以生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有困難。雖然不是教學(xué)的重點(diǎn)，也讓我們沒(méi)辦法輕視。

　　2、而句式練習(xí)、閱讀逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平、閱讀量的局限，他們對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握。

　　3、從三年級(jí)開始練習(xí)作文，寫作文必須要有事實(shí)的語(yǔ)言，如果積累少了，寫作文時(shí)就沒(méi)話說(shuō)。一、二年級(jí)只要求學(xué)生寫幾句通順的話，但到了三年級(jí)就要求寫出自己的所見所聞所感，要求把一件事寫具體了，還要抓住中心、突出重點(diǎn)，學(xué)生接受起來(lái)的確比較困難。

　　在教學(xué)方面，我有以下計(jì)劃，希望能得到家長(zhǎng)的理解與配合：

　　第一“抓閱讀”。 新課標(biāo)規(guī)定學(xué)生在九年義務(wù)教育階段必須閱讀400萬(wàn)字的讀物。這么大的閱讀量，課外閱讀就占了很大比例。孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。多讀多背多寫，語(yǔ)文不會(huì)差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定是不愛看書的同學(xué)。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生每天在家中有閱讀的時(shí)間。我們發(fā)的有課外讀物《灑滿霞光的竹林》，要求每周學(xué)生讀三至四篇；我也要求學(xué)生建立意外閱讀記錄卡，把自己讀的課外書及時(shí)地記錄在卡片上，積累好詞佳句，學(xué)習(xí)概括文章內(nèi)容，表達(dá)自己的讀后感受。我們制定了交換閱讀制度，把同學(xué)們的課外讀物整理成了一張表，張貼在教室前，每位同學(xué)都可以跟其他同學(xué)就感興趣的讀物進(jìn)行交換，另外，我也在QQ群里共享了三年級(jí)課外推薦書目，各位家長(zhǎng)可以根據(jù)上面的推薦給孩子購(gòu)買課外書進(jìn)行閱讀。

　　第二“抓作文”。寫作是語(yǔ)文的靈魂，但很多孩子不喜歡寫作，一說(shuō)到作文就叫苦連天。其實(shí)，班上的孩子在說(shuō)的時(shí)候都很能說(shuō)得很好，叫他們說(shuō)一件有趣的事，說(shuō)自己放

　　假到哪里去玩了，他們說(shuō)得頭頭是道。但要落實(shí)到作文中來(lái)，他們又覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)了。其根本原因就是閱讀量少，平時(shí)作文練習(xí)較少。不能把口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成書面語(yǔ)言。久而久之，孩子便怕寫，不愿意寫。還有的是孩子懶惰不愿意寫，平時(shí)不練，不修改，叫交作文了，就寫幾句話來(lái)應(yīng)付檢查。面對(duì)這個(gè)難題，作為家長(zhǎng)，首先要消除“速戰(zhàn)速?zèng)Q”的念頭，作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。有的家長(zhǎng)跟我說(shuō)，孩子的作文都是讓他自由發(fā)揮，家長(zhǎng)沒(méi)指導(dǎo)，這種想法不好。因?yàn)楹⒆拥淖魑牟艅偲鸩�，就像孩子學(xué)習(xí)走路一樣，我們必須先扶著他走，等他的腿腳有力了，能自己走了，我們?cè)俜攀植贿t。作文也要有一個(gè)由扶到放的過(guò)程，只有等孩子的作文能力提高了，能夠獨(dú)立作文時(shí)，我們才可以安心地放手。另外說(shuō)一下：現(xiàn)在的孩子可以要求他們寫日記了，寫日記是提高作文水平的很有效的方法，天天動(dòng)筆會(huì)開闊學(xué)生思路，積累大量詞匯和語(yǔ)言素材。哪怕只有兩三句話，日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了，積累的東西就會(huì)很多，文筆也會(huì)變得訓(xùn)練。平時(shí)多積累，作文時(shí)就可以選擇平時(shí)積累的事例使用。

　　第三“抓寫字”。  中年級(jí)是孩子最能練出字的階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。想提醒各位家長(zhǎng)的是：讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，每一次作業(yè)，甚至留個(gè)便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。

　　第四、培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎么樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？首先，讓孩子迅速開始。有些同學(xué)動(dòng)作很慢，他的慢也不是真正的慢，只在在某些時(shí)間、某些事件上慢，你叫他出去玩，他跑得比誰(shuí)都快。但是叫他拿本子出來(lái)做作業(yè)，他半天都拿不出來(lái)；在坐下開始做作業(yè)時(shí)，不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數(shù)學(xué)；或東張西望，找同學(xué)說(shuō)話。

　　其次，要求孩子集中注意力。學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，因而其注意的穩(wěn)定性和集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。所以，我在這里向名位家長(zhǎng)提出幾個(gè)要求：

　　1、請(qǐng)你給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。

　　2、必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，放學(xué)回家，第一時(shí)間做作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成，時(shí)間一到，做沒(méi)做完都必須結(jié)束。

　　3、做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。若來(lái)了客人，又無(wú)法避開的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做。一邊聊天一邊做，得不償失。還有就是不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。

　　第五、最后我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議：重視家庭教育。

　　教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育，提高和進(jìn)步，是我們老師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，我希望家長(zhǎng)們能多費(fèi)點(diǎn)心思，配合老師做好家庭方面的教育�，F(xiàn)在我就我們班的學(xué)習(xí)情況提出幾點(diǎn)，希望家長(zhǎng)配合

　　一、督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè)，并請(qǐng)家長(zhǎng)檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。最后，還請(qǐng)您別忘了給孩子的作業(yè)簽名。這個(gè)有的家長(zhǎng)做得很好，每天孩子的作業(yè)都檢查簽字，有的還寫上了對(duì)孩子的要求，或者給老師的建議。這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子很用心，很負(fù)責(zé)。但也有家長(zhǎng)可能因?yàn)槠綍r(shí)工作太忙，沒(méi)時(shí)間檢查簽字，這我也表示理解，但無(wú)論如何請(qǐng)有空的時(shí)候把該檢查的地方補(bǔ)上，讓孩子看到你的重視。還要提請(qǐng)家長(zhǎng)注意的是，有的家長(zhǎng)檢查很馬虎，孩子的作業(yè)沒(méi)完成，或者錯(cuò)誤比較的多，家長(zhǎng)也簽了字，這讓我很不解。請(qǐng)你想一想，你這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，給孩子留下的是一個(gè)什么樣的印象？都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子最好的老師，他會(huì)不會(huì)像你學(xué)習(xí)？讓家長(zhǎng)檢查學(xué)生作業(yè)并簽字，主要是為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)效果的最直接，最有效的方式，請(qǐng)名位家長(zhǎng)把這個(gè)事情重視起來(lái)。

　　二、督促孩子完成作業(yè)后多讀一讀課文，多讀多背課外讀物。語(yǔ)文主要靠平時(shí)的積累，沒(méi)有厚積是不可能有薄發(fā)�？科綍r(shí)多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。前面我們說(shuō)了我們班的閱讀計(jì)劃，交換閱讀到現(xiàn)在才四十九個(gè)同學(xué)交來(lái)了書目，而我們的閱讀記錄卡只有三十六個(gè)同學(xué)交上來(lái)了。這說(shuō)明什么？我想肯定跟家長(zhǎng)的重視程度有關(guān)。沒(méi)有課外書的，請(qǐng)一定要給孩子購(gòu)買。不要認(rèn)為孩子把課本上的知識(shí)學(xué)懂了就行了，課本上只是最基本的東西，是普及教育。如果想讓孩子獲得更好的發(fā)展，就必須要從課外上下功夫。也只有孩子的閱讀量大了，他們寫作文才能夠“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。

　　三、學(xué)生的書寫，有的學(xué)生書寫很好，但我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：很多學(xué)生的書寫姿勢(shì)是有問(wèn)題的：首先，好些同學(xué)的握筆方法是不正確的。。相比較而言，兒童采用不正確的握筆方法在書寫過(guò)程中是費(fèi)力的，因此他們?cè)跁鴮憰r(shí)會(huì)很快地疲勞。而且，握筆方法的不當(dāng)，限制了書寫速度的提高。 也可能會(huì)導(dǎo)致書寫姿勢(shì)的不規(guī)范。影響孩子的身體健康。我看有同學(xué)寫字的時(shí)候頭離書本很近，這樣下去，孩子的視力肯定會(huì)受影響，更嚴(yán)重的是我擔(dān)心會(huì)影響孩子脊柱的發(fā)育。我在課堂上把握筆的姿勢(shì)和讀書寫字要怎么坐都隨時(shí)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里也隨時(shí)檢查孩子的書寫姿勢(shì)。還有，學(xué)生現(xiàn)在大都在用鋼筆，寫錯(cuò)了字我們要求在錯(cuò)字下打上叉，改在旁邊。不能涂成一團(tuán)黑，也不能用涂改液或是改正貼，這樣都會(huì)讓卷面不整潔。我現(xiàn)在不允許學(xué)生帶改正液到學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)也監(jiān)督孩子不要用，是終讓學(xué)生養(yǎng)成下筆前想清楚，不出現(xiàn)錯(cuò)字的好習(xí)慣。

　　四、有的孩子經(jīng)常丟三落四，時(shí)常語(yǔ)文數(shù)學(xué)書、作業(yè)本忘了帶，或者作業(yè)忘了做，問(wèn)他們，要嗎說(shuō)是抄掉了，要嗎是抄了的，看掉了。這都是不好的習(xí)慣。請(qǐng)家長(zhǎng)在檢查作業(yè)的時(shí)候，讓孩子對(duì)照他們抄的作業(yè)題目一一比對(duì)，把每道題做完。然后把書本整齊地收進(jìn)書包里。第二天早上早讀的課本也要提醒他們放進(jìn)書包，不要遺漏。不要事事代勞，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。

　　五、配合老師對(duì)孩子的教育。老師有時(shí)會(huì)留學(xué)生，或是請(qǐng)家長(zhǎng)，那都是我們苦口婆心教育孩子，但收效不大，甚至沒(méi)有效果之后的措施。這樣做可能會(huì)打亂你們的生活，影響你們的作息時(shí)間，但請(qǐng)相信我們這樣做是為了孩子，為了我們班級(jí)能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　還有呢，請(qǐng)各位家長(zhǎng)盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄�，�?jīng)常與孩子溝通。教會(huì)孩子善于與人溝通。教會(huì)孩子用語(yǔ)言去化解學(xué)習(xí)生活中的矛盾，學(xué)會(huì)和別人溝通，A并解決問(wèn)題。分享孩子的歡樂(lè)和痛苦。要多給孩子一點(diǎn)信心，孩子的作業(yè)、試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，希望您能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因，薄弱環(huán)節(jié)，找到下一步努力的目標(biāo)。

　　最后，我說(shuō)一下家長(zhǎng)們最關(guān)心的孩子的坐位問(wèn)題，我們班的坐位基本是按身高的順序安排的，開學(xué)的時(shí)候，我們馮老師讓學(xué)生站在過(guò)道上，由高到矮，一個(gè)一個(gè)地排了的。這當(dāng)中，我們也考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，紀(jì)律情況，不是成績(jī)好的坐前面，相反，平時(shí)比較鬧的，調(diào)皮的我們安排在較為靠前，便于老師監(jiān)督管理。還有我們了考慮了優(yōu)差搭配，由優(yōu)帶差，共同提高。而這個(gè)坐位不是固定的，我們每?jī)芍芤�調(diào)一次。上周坐邊上的，這周就坐中間，坐位是輪換的。如果有特殊情況，如視力，聽力有問(wèn)題的，可以向老師提出來(lái)，我們加以考慮。

　　我們?cè)缟鲜?：20早讀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)讓注意時(shí)間，保證孩子能在8：20之前進(jìn)到教室。中午和下午放學(xué)比以前一二年級(jí)延后了五分鐘，這一點(diǎn)也請(qǐng)家長(zhǎng)注意一下。星期三有的孩子要參加興趣班學(xué)習(xí)，所以回家要晚一些，家長(zhǎng)在接學(xué)生時(shí)都要把握好時(shí)間，不要和孩子錯(cuò)過(guò)了。

　　你們把孩子送進(jìn)校園，交給我們，也就交給了我一份責(zé)任，一份義務(wù)。老師對(duì)學(xué)生的心情和在座的各位家長(zhǎng)是一樣的，在我們眼里，他們是可愛的。我班這65個(gè)學(xué)生，我會(huì)盡我所能，傾盡我的愛心，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。其實(shí)，他們有了進(jìn)步我真的會(huì)很高興，他們不守紀(jì)不聽話我也很著急。我一方面是學(xué)生的老師，一方面也是孩子的家長(zhǎng)，我跟每位家長(zhǎng)的心情是一樣的，我希望我的每一個(gè)孩子都能學(xué)好，都能成才。希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持我們的工作，積極配合，多和老師溝通。今天的家長(zhǎng)會(huì)就開到這里，在今后我們還有更長(zhǎng)時(shí)間的合作，希望我們能一直都這么快樂(lè)地合作，希望我們的孩子是最棒的！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇16

　　各位家長(zhǎng)：

　　你們好!作為班主任，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱鬧歡迎，感謝你們對(duì)孩子的重視和我

　　工作的支持。我們深知三班級(jí)不光是學(xué)問(wèn)量的大量增加，科目的增多，更需要孩子們要有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，以及勇于克服困難的心理品質(zhì)。這需要老師、家長(zhǎng)、孩子的共同協(xié)作和努力，三者缺一不行!

　　一、匯報(bào)班級(jí)工作：

　　我們班有同學(xué)61名，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀努力，成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱忱高。作為班主任和語(yǔ)文老師，我對(duì)我的同學(xué)布滿信念，但也不行否認(rèn)，孩子究竟是孩子，他們的自我約束力量還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題。

　　我們平常常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短，這也說(shuō)明同學(xué)與同學(xué)也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異，因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。我班學(xué)習(xí)優(yōu)秀、聽講用心、樂(lè)觀發(fā)言、書寫仔細(xì)美麗、學(xué)習(xí)進(jìn)步大、還有不管課堂作業(yè)或家庭作業(yè)都完成很不錯(cuò)的同學(xué)大有人在，在這里我就不一一說(shuō)了。當(dāng)然，還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽課簡(jiǎn)單分心，課堂學(xué)習(xí)效率低，個(gè)別作業(yè)經(jīng)常寫不完，有的遺忘了做，還有部分同學(xué)寫字太潦草，沒(méi)有恒心，沒(méi)有急躁。但請(qǐng)大家信任，不要以為老師不會(huì)管這樣的同學(xué)，相反，老師管的最多的`，花的時(shí)間最多的恰恰就是這些同學(xué)，班里全部的孩子都是我的同學(xué)，我不愿有哪一個(gè)掉隊(duì)，只是盼望盡量努力使他們有所成果。在我們管教同學(xué)的過(guò)程中，請(qǐng)大家明白我們并不是針對(duì)哪一個(gè)同學(xué)，不要覺(jué)得老師不喜愛他，經(jīng)常找他的麻煩，我們只想關(guān)心他們改掉壞毛病。當(dāng)然假如有家長(zhǎng)不盼望老師對(duì)自己的孩子太嚴(yán)格，可以找老師溝通溝通。

　　二、行為規(guī)范方面：

　　1、班內(nèi)許多同學(xué)自我約束力量較強(qiáng)，行為習(xí)慣良好。

　　2、部分同學(xué)聽講不仔細(xì)，上課愛做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

　　3、有部分同學(xué)課外活動(dòng)時(shí)不會(huì)愛護(hù)自己，平安問(wèn)題令老師擔(dān)憂。

　　4、部分同學(xué)身上長(zhǎng)期帶錢，愛買零食和小玩具，這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，又對(duì)身體健康有害。

　　關(guān)于提高力量：

　　1、 多讀書，讀好書，開闊，引發(fā)思索。

　　2、 要有積累，摘抄、背誦。積累、內(nèi)化語(yǔ)言。

　　3、 堅(jiān)持表達(dá)，習(xí)慣成自然。

　　4、 要有一些、文的方法、技巧。

　　5、 好的準(zhǔn)時(shí)推舉給老師，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓舞。舉例

　　說(shuō)說(shuō)期末考試狀況。

　　這次期末考試，我們班大多數(shù)同學(xué)的成果都在分以上，達(dá)到了優(yōu)秀，全班語(yǔ)文平均分。當(dāng)家長(zhǎng)知道孩子成果的時(shí)候，可能會(huì)有喜有憂，喜的是孩子取得了好成果，憂的是孩子的成果不抱負(fù)。語(yǔ)文卷子現(xiàn)在就擺在桌子上，信任家長(zhǎng)們已仔細(xì)看過(guò)了。下面就試卷說(shuō)說(shuō)我的看法。

　　孩子的訓(xùn)練工作是瑣碎的，我還很年輕，工作中難免有些事情處理的不夠好，假如我們?cè)谟?xùn)練您的孩子時(shí)，有令您不滿足之處，盼理解、見諒，敬請(qǐng)各位提出珍貴的意見和建議，請(qǐng)大家信任我，無(wú)論什么事情我都努力做到公正、公正、一視同仁。，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)與我們溝通。在今后的工作中信任有你們的關(guān)懷和支持，再加上同學(xué)們的努力，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。

　　最終，祝大家合家幸福、身體健康、工作順當(dāng)!

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇17

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　大家好！

　　首先對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎和感謝！

　　開學(xué)初，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，應(yīng)學(xué)校的要求，我外出培訓(xùn)了兩個(gè)多月，在兩個(gè)月的時(shí)間里，我感受了許多資深學(xué)者的思想和理念，和許多教育專家有了面對(duì)面的交流，針對(duì)一些教學(xué)中的困惑也得到了應(yīng)刃而解，在影子基地研修的時(shí)候，我和__區(qū)__路小學(xué)二年級(jí)的孩子們一起學(xué)習(xí)，看到他們我就會(huì)自然的想起我的學(xué)生們，在外出的日子里，雖然我也會(huì)在微信，在QQ上，在和同事的交流中感受了解孩子們的信息，但是那份牽掛卻是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的�；貋�(lái)僅僅只有一個(gè)星期的時(shí)間，回來(lái)的第二天，我親自批改了孩子們的期中試卷，因?yàn)槲蚁胫�道，我的這些孩子們?cè)谌�年�?jí)的日子里都有了什么樣的變化？是不是進(jìn)步了？是不是比以前更優(yōu)秀了？

　　俗話說(shuō)：“逆水行舟，不進(jìn)則退。”這對(duì)形容三年級(jí)的孩子們是再合適不過(guò)了，三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的的時(shí)期，這一時(shí)期，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是在性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺，能夠成功度過(guò)并且適應(yīng)三年級(jí)生活的孩子，才能給小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)。否則，孩子們就會(huì)覺(jué)得困難重重，細(xì)心的家長(zhǎng)，如果你經(jīng)常檢查孩子課堂學(xué)習(xí)狀況，或者你經(jīng)常翻閱孩子的教材，你就會(huì)感覺(jué)到三年級(jí)的知識(shí)面廣，有深度，也有一定的難度。因此要想學(xué)好數(shù)學(xué)，光是生搬硬套不可以，還要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　首先，上課聽講的習(xí)慣；為什么同在一個(gè)班，學(xué)習(xí)成績(jī)懸殊？為什么有的孩子回家很聰明，課堂一問(wèn)三不知哦，聽課很關(guān)鍵，也是一個(gè)孩子基本獲取知識(shí)的能力。

　　其次，善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣；愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，是的，在我們的生本課堂上，在小組探索交流的.過(guò)程中，我們很希望聽到孩子們有著不一樣的聲音，當(dāng)孩子們能提出問(wèn)題，說(shuō)明他是思考的，當(dāng)孩子敢于質(zhì)疑，說(shuō)明他是愛動(dòng)腦筋的，當(dāng)孩子們問(wèn)難時(shí)，說(shuō)明他期待答案，并且是主動(dòng)期待的。這樣的學(xué)習(xí)，這樣的思考對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是受益無(wú)窮的。

　　另外，培養(yǎng)孩子們讀題和糾錯(cuò)的習(xí)慣；回來(lái)后的第二天，我做了一次聽算和課堂作業(yè)，除了個(gè)別孩子沒(méi)有本子外，有三分之一的孩子聽算有錯(cuò)題，有一半的課堂作業(yè)有錯(cuò)題，從孩子們的作業(yè)中，我可以發(fā)現(xiàn)他們什么地方掌握的不夠好，孩子們錯(cuò)不可怕，怕就怕孩子們不愿意糾錯(cuò)，糾錯(cuò)的過(guò)程就是再學(xué)習(xí)再認(rèn)知的過(guò)程，否則孩子們永遠(yuǎn)不知道為什么錯(cuò)，也會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)！

　　最后我想強(qiáng)調(diào)的是認(rèn)真的習(xí)慣。三年級(jí)的孩子已經(jīng)開始在使用鋼筆，有的孩子每一次做題，每一次做練習(xí)，都能靜下心來(lái)，所以在他們的作業(yè)中，你看不到涂改液的痕跡，看不到改正紙的粘貼，更看不到大洞小洞的出現(xiàn)，而有的孩子，作業(yè)本上能出現(xiàn)的全都出現(xiàn)了，只有做到書寫工整，格式規(guī)范，才能提高數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確性，才能減少孩子涂抹的機(jī)會(huì)。

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于這次考試，孩子們的成績(jī)不太理想，有個(gè)別孩子在卷面中出現(xiàn)了空題，漏做，還有對(duì)于操作題孩子們沒(méi)有按照要求規(guī)范作圖，失分嚴(yán)重，解決問(wèn)題知識(shí)部分，很多學(xué)生單位名稱不寫，答語(yǔ)不完整的現(xiàn)象嚴(yán)重，針對(duì)考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，我想在接下來(lái)的時(shí)間里，在繼續(xù)采用生本理念和孩子們探究新知識(shí)的同時(shí)，對(duì)前面的知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固，也希望在以后的日子里，各位家長(zhǎng)可以象以前一樣及時(shí)的和我溝通，一如既往的支持和配合我的工作，也誠(chéng)懇的希望您們對(duì)我的教學(xué)工作提出寶貴的意見和建議。

　　謝謝各位家長(zhǎng)！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇18

　　各位尊敬的家長(zhǎng)們：

　　大家下午好！感謝大家在百忙中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，這是各位對(duì)自己孩子的關(guān)心，也是對(duì)我們工作的大力支持。召開這次家長(zhǎng)會(huì)，是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)的溝通，構(gòu)建一個(gè)愛的橋梁，使他們能更好地，更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在此，我代表三（2）班全體任課教師的到來(lái)表示衷心的感謝。

　　首先介紹一下班內(nèi)的一些情況：

　　我們?nèi)��?）班總體上是一個(gè)團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體，孩子們的上進(jìn)心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性很高。進(jìn)入三年級(jí)后，孩子們懂事了許多，各方面都比以前有很大的'進(jìn)步：

　　1、同學(xué)都具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

　　對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，全班同學(xué)都是齊心協(xié)力、積極參與，有很強(qiáng)的凝聚力。許多同學(xué)都熱心為班級(jí)服務(wù)，對(duì)班級(jí)中的各項(xiàng)工作都是爭(zhēng)著干、搶著干，作為一種榮譽(yù)來(lái)對(duì)待。我們班的班干部也時(shí)常能幫助老師管理班級(jí)，這跟我們班的每一位學(xué)生的努力和在座的每一位家長(zhǎng)的支持都是分不開的。我也真誠(chéng)地為學(xué)生所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而驕傲，也為學(xué)生所取得的一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)而自豪。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性提高了。

　　進(jìn)入中年級(jí)，不管是在上還是在學(xué)習(xí)上，都是一個(gè)轉(zhuǎn)折。很多同學(xué)都能夠積極主動(dòng)第學(xué)習(xí)，課上更用心聽講積極思考了；課后的作業(yè)質(zhì)量也越來(lái)越高了�，F(xiàn)在我們每星期可以去圖書館借閱一次書，同學(xué)們都抓住了這個(gè)好機(jī)會(huì)，很多同學(xué)已經(jīng)開始借閱了比較有深度的文學(xué)作品來(lái)看，不是僅停留在看看動(dòng)植物啊，童話故事等等了。

　　當(dāng)然，還有一些同學(xué)會(huì)存在這樣或那樣的不足，比如課堂上，有同學(xué)上課走神，動(dòng)動(dòng)這，動(dòng)動(dòng)那，一些不好的習(xí)慣延續(xù)下來(lái)；還有個(gè)別學(xué)生課堂上容易發(fā)呆；再一個(gè)就是回家作業(yè)質(zhì)量不高，在學(xué)校有老師管著，作業(yè)就一筆一畫寫，回到家貪玩，做作業(yè)就馬馬乎乎，這些情況我在班里已進(jìn)行了教育，同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)配合，回家時(shí)要看一下孩子的作業(yè)情況。

　　接下來(lái)，我想講講有關(guān)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。面對(duì)孩子進(jìn)入三年級(jí)，很多地方都有較大的變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行有善啟導(dǎo)才能使孩子健康成長(zhǎng)。下面談?wù)劥蠹姨貏e關(guān)心的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題。這個(gè)學(xué)期，許多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)問(wèn)：“怎么孩子進(jìn)了三年級(jí)，成績(jī)一下子下滑許多，以前一二年級(jí)總是90幾分甚至100分，現(xiàn)在只有80幾分甚至更差�！逼鋵�(shí)這個(gè)現(xiàn)象還是比較正常的，三年級(jí)語(yǔ)文是小學(xué)階段的一個(gè)低分期。為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生剛剛升入三年級(jí)，以前學(xué)得都是字詞，句子也是比較簡(jiǎn)單的，對(duì)段落甚至文章方面所掌握的知識(shí)較少，接觸的題型也比較少，文章的分析和都剛剛起步，能力較差�？墒菑倪@學(xué)期第一單元開始，每一張測(cè)驗(yàn)卷上都有較靈活的題目，不是簡(jiǎn)單地會(huì)默詞語(yǔ)而已，三年級(jí)的短文閱讀難度又比二年級(jí)增加了不少，很多都要自己歸納自己的，很多同學(xué)的語(yǔ)感不強(qiáng)，語(yǔ)言組織能力較弱，所以失分較多。這種情況的轉(zhuǎn)變也需要一個(gè)時(shí)期，隨著我們教學(xué)的深入，接觸的題型多了，對(duì)應(yīng)的知識(shí)增加了，慢慢就會(huì)順手了。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇19

　　各位老師、家長(zhǎng)們：

　　大家好！

　　我是高三8班xx同學(xué)的媽媽，今天，非常感謝x中給我們提供了一個(gè)好的機(jī)會(huì)，讓我們高3年級(jí)x班的學(xué)生家長(zhǎng)能夠坐在一起，與學(xué)校和老師零距離地探討子女的教育問(wèn)題，我為有這樣的機(jī)會(huì)感到非常高興。

　　對(duì)于教育，我是一個(gè)門外漢，并且因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我陪孩子的時(shí)間很少，平時(shí)更多的是電話交流；再則，由于缺乏教育方面的理論知識(shí)，在方式、方法上會(huì)常常不得當(dāng)。而學(xué)校幫我彌補(bǔ)了這方面的不足，在我孩子的學(xué)習(xí)、生活、思想上都給予了很大的幫助和指導(dǎo)，在此我向辛勤哺育和關(guān)愛過(guò)我孩子的全體教師表示衷心地感謝！

　　我的孩子到x中以后，從她對(duì)x中校風(fēng)、教師教學(xué)的評(píng)價(jià)的改變，我感到非常地欣慰，從中我看到了她的進(jìn)步，她已融入了x中這個(gè)大集體，這與老師們的諄諄教誨是分不開的，在此我再一次向他們表示衷心地感謝并致以崇高的敬意！

　　下面借此機(jī)會(huì)我談?wù)勎覀�(gè)人的一些想法。

　　高中階段是孩子的特殊階段。在此之前，我認(rèn)為給孩子足夠的愛護(hù)就行了，我的孩子也成長(zhǎng)得很好。隨著孩子進(jìn)入高中，慢慢地具有自己的判斷和思想，我才感到做家長(zhǎng)的擔(dān)子重了起來(lái)。我常常感到自己需要思考、需要學(xué)習(xí)，才能做到和我的孩子同進(jìn)步、共呼吸。

　　在新的環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)了，孩子在初中具備的優(yōu)越感不復(fù)存在，這就有一個(gè)心態(tài)調(diào)整的問(wèn)題。而且，對(duì)自己的升學(xué)和將來(lái)的前景，孩子也開始關(guān)心。此時(shí)孩子心態(tài)發(fā)生波動(dòng)、有了挫折感。作為家長(zhǎng)，應(yīng)給予密切關(guān)注和誘導(dǎo)，從全局的觀念分析自身的基礎(chǔ)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地想辦法。

　　關(guān)心孩子成績(jī)的時(shí)候，更要關(guān)心孩子的做人。成績(jī)的好壞，是孩子的一個(gè)方面，集體主義觀念、親和力、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，也是孩子今后適應(yīng)社會(huì)、獨(dú)立生存所必須具備的素質(zhì)。我們?cè)谶@方面一直給予孩子強(qiáng)有力的支持，集體活動(dòng)的組織、班上有困難的同學(xué)需要幫助的時(shí)候，我們都鼓勵(lì)孩子走在前列。

　　如何處理生活標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，也是我們要面對(duì)的一個(gè)新問(wèn)題。由于獨(dú)立意識(shí)的具備、有了適當(dāng)?shù)慕煌�，以往在開銷方面算“明細(xì)賬”的方法似乎行不通了。不知道各位家長(zhǎng)是否有這樣的同感：經(jīng)濟(jì)壓力增大了是一個(gè)方面，主要是覺(jué)到“心中沒(méi)底”、“失控”，生怕孩子形成了不良的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候，我既和孩子算了經(jīng)濟(jì)帳，也從同學(xué)之間關(guān)系和諧的角度談了自己的看法，力圖讓孩子認(rèn)識(shí)到平實(shí)生活、融入大多數(shù)的重要性。

　　如果說(shuō)，同學(xué)之間交往、朋友的選擇是影響孩子的因素之一，那么社會(huì)環(huán)境、還有網(wǎng)絡(luò)則是影響孩子身心發(fā)展的更深刻的因素。尤其是后者，雖然是虛擬的，但其影響卻非常實(shí)在。對(duì)于它的消極面，孩子還不具備自我免疫力，致使我們看到了很多痛心的例子。在這方面是采取“堵”的辦法，還是采取“導(dǎo)”的辦法？值得我們思考。前一個(gè)辦法比較簡(jiǎn)單直接，但效果不見得好；后一個(gè)辦法比較費(fèi)神、花精力，甚至還需要我們學(xué)習(xí)新的東西，因?yàn)檫@樣才有發(fā)言權(quán)。

　　現(xiàn)在正處在健康有序地發(fā)展時(shí)期，生源質(zhì)量、校園環(huán)境、教育教學(xué)設(shè)施都較過(guò)去有很大的改進(jìn)和提高，我們要以全新的視角來(lái)看待新建x中的現(xiàn)狀和未來(lái)。我個(gè)人的感受，x中是不錯(cuò)的，尤其是高3x班，我?guī)状蝸?lái)看孩子，都感到學(xué)風(fēng)濃厚、井然有序。我的孩子反映，班主任和科任老師也都非常勤勉敬業(yè)。作為家長(zhǎng)，我是放心的。

　　我今天來(lái)這里的目的，就是想聽聽各位家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，聽聽老師們的實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)，也換一個(gè)場(chǎng)合聽聽孩子的心聲。作為家長(zhǎng)，我衷心希望學(xué)校能把孩子教育成為這樣三種人：一是成為一個(gè)身體和心理都健康的人；二是成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人；三是成為一個(gè)有益于社會(huì)、有創(chuàng)造力的人。

　　謝謝大家！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇20

　　尊敬的老師：

　　大家上午好！

　　我叫胡宇浩，請(qǐng)?jiān)试S我代表三六班全體同學(xué)熱誠(chéng)歡迎您的到來(lái)！并致以衷心地感謝！

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又過(guò)去了一半。在剛剛結(jié)束的期中考試中，我并沒(méi)有取得理想的成績(jī)。語(yǔ)文只考了88分，數(shù)學(xué)也只考了91分，我仔細(xì)地看了看試卷，分析了扣分的原因。語(yǔ)文：作文扣了1分、閱讀扣了1分，改寫句子扣了2分、錯(cuò)別字扣了4分、改寫偏旁扣了4分。數(shù)學(xué)主要是計(jì)算、畫圖和填寫單位扣的分，這些大部分都是由于我粗心、沒(méi)有看清楚題目而導(dǎo)致的。

　　可能有些同學(xué)也和我一樣，并沒(méi)有考出自己理想中的成績(jī)，但我想提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)和反思，因?yàn)橥ㄟ^(guò)反思我們才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚一樣，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在以后考試的時(shí)候，我們的知識(shí)與能力編成的`魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的，這正是我們最大的收獲。

　　在這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我們又學(xué)到了許多新的知識(shí)。比如數(shù)學(xué)我們學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)的加減法，有余數(shù)的除法，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　語(yǔ)文我們學(xué)會(huì)了一些寫作文的方法，要想寫出一篇好作文，必須要學(xué)會(huì)“觀察生活、積累材料”，還要多讀課外書，因?yàn)闀�箱是人類進(jìn)步的階梯，也是我們向別人學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高文字表達(dá)能力的好老師。俗話說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我現(xiàn)在每天中午讀童話故事，晚上讀同步作文。在閱讀的同時(shí)，我還會(huì)注意到小作者的修詞寫法，比如開篇點(diǎn)題、首尾相應(yīng)等。

　　另外，我們要敢于質(zhì)疑。人類的積極思維往往是從懷疑開始的，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題是學(xué)會(huì)創(chuàng)新的關(guān)鍵。著名的教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)：“不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生不是一個(gè)好學(xué)生�！�

　　最后，我還想說(shuō)的是，我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。試問(wèn)誰(shuí)愿意在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說(shuō)，我們首先要調(diào)整好心態(tài)，以愉快的心情投入到有趣的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的快樂(lè)，體驗(yàn)取得成功的快樂(lè)！

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇21

　　各位家長(zhǎng)：

　　晚上好！為了孩子的教育大事，今天，我們又一次相聚在一起。首先對(duì)你們的到來(lái)表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。學(xué)校召開一年一度的家長(zhǎng)會(huì)，是想提供一個(gè)家校交流的平臺(tái)，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。希望本次的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)��?lái)一些收獲。

　　一、先向家長(zhǎng)們介紹一下我班的情況：

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們便已成長(zhǎng)為一名三年級(jí)的小學(xué)生了。這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長(zhǎng)歷程。自我接這個(gè)班以來(lái)，看著每個(gè)孩子逐漸漸長(zhǎng)大，課堂上，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講,更加遵守紀(jì)律了；積極動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。大部分學(xué)生都形成了良好的行為習(xí)慣,他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，我們應(yīng)該多方面地衡量每個(gè)孩子。確實(shí)，孩子們?cè)谧约旱呐�力下，在各位家長(zhǎng)的幫助下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。我們這個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講，兩極分化比較嚴(yán)重，雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了一定的良好行為習(xí)慣。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動(dòng)，自制力以及自理能力相對(duì)較弱。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。每次作業(yè)，我們做老師的總要數(shù)一數(shù)沒(méi)有，有時(shí)候少了本子時(shí)還問(wèn)不出少了誰(shuí)，非得一個(gè)個(gè)報(bào)名字才能查到。不過(guò)，讓我感動(dòng)的是有你們家長(zhǎng)的全力支持。將近兩年時(shí)間的接觸，我對(duì)各位家長(zhǎng)也比較熟悉了。一直以來(lái)，家長(zhǎng)們總是非常熱心、積極地支持著我們，配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作，正是由于在座的大力支持，用心教育，我們班涌現(xiàn)了一批表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，他們善于探究，潛心學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)多多培養(yǎng)他們，讓他們?cè)诎嗉?jí)中脫穎而出，也能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，形成中年級(jí)“博學(xué)精思”的良好學(xué)風(fēng)。

　　二、班主任工作方面

　　作為班主任，我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

　　1、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(安全、誠(chéng)信、隨便拿別人的東西。)

　　2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性

　　這些孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛，事事順心，可以說(shuō)是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴性，結(jié)果是生活能力沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績(jī)也不見得好。所以家長(zhǎng)們，您可以適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的人。一個(gè)人的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的.能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

　　3、培養(yǎng)孩子的“肚量”

　　孩子在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無(wú)他人，只看見自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。因此，我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往會(huì)自尋煩惱，遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。您想，54個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長(zhǎng)們多重視這一方面的教導(dǎo)。

　　4、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

　　人的心理素質(zhì)，往往會(huì)對(duì)人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子成功。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇22

　　尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　參加今天的家長(zhǎng)座談會(huì)我很高興也很榮幸。有許多話想說(shuō)，可是又不知道如何表達(dá)。就讓我把自己想說(shuō)卻不曾說(shuō)過(guò)的一些心理話，借今天的機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)吧：“孩子們我們愛你們，你們不是我們的一部分，而是我們的全部。雖然我們要你們像子仁飽滿的核桃，不求華麗的外表，卻有充實(shí)的大腦。要求你們要像馬不停蹄的鐘表，可以回到起點(diǎn)，卻再也不是昨天，你們要學(xué)會(huì)爭(zhēng)分奪秒的奔跑。但是你知道嗎？我們最想的是你們努力并快樂(lè)著，甚至你只是努力過(guò)經(jīng)歷了，我們對(duì)你們的愛絲毫不會(huì)減少”。

　　接下來(lái)我再說(shuō)些自己的主觀想法，不準(zhǔn)確不對(duì)的地方希望大家指正。

　　首先，我覺(jué)得三年級(jí)到了加油、加壓的時(shí)候了，學(xué)校組織這次座談會(huì)是適時(shí)之舉。這無(wú)疑表明了學(xué)校、老師們的嚴(yán)陣態(tài)度和決心，同時(shí)也傳達(dá)給我們做家長(zhǎng)的和學(xué)生這樣一個(gè)信息：家長(zhǎng)要更加密切的關(guān)注孩子的方方面面，學(xué)生們要提高勇氣、增強(qiáng)信心、轉(zhuǎn)變態(tài)度、頑強(qiáng)拼搏。我相信抓住契機(jī)，加上全程的不懈努力，會(huì)有一個(gè)理想的結(jié)果。

　　其次，我想說(shuō)應(yīng)該讓每個(gè)孩子的責(zé)任感明確清晰起來(lái)。我不知道我們的`孩子們對(duì)于人生、家庭和國(guó)家的那份責(zé)任感是否在無(wú)數(shù)次的感觸沉淀中變的厚重起來(lái)。比如他們是否能注意到在和父母相處中的一些細(xì)節(jié)。從咿呀學(xué)語(yǔ)到頑皮的童年再到青春叛逆，他們長(zhǎng)大了，父輩的呵斥變成了理論進(jìn)而我們?cè)诤芏鄷r(shí)候成了一個(gè)傾聽者。我在和他們說(shuō)話已經(jīng)變的不在那么隨心所欲，往往要他們的臉色，而小心翼翼。他們已經(jīng)是父輩爭(zhēng)論中最重要的爭(zhēng)取支持對(duì)象，他們的態(tài)度多少可以左右我們了。從另一個(gè)角度看，他們是一個(gè)家族中最大的消費(fèi)者，對(duì)此我們沒(méi)有任何的報(bào)怨，也許我們不奢望他們有多么的優(yōu)秀，但是我們絕不愿看到他們有退步和落后。我知道這樣一件事，我同事的孩子在去年的高考中沒(méi)有取得很好的成績(jī)，我的同事交了一萬(wàn)元送孩子去外地復(fù)讀，大家說(shuō)沒(méi)有必要，我的同事說(shuō)其實(shí)我知道，我只想給他一個(gè)壓力，讓他感覺(jué)到責(zé)任，一萬(wàn)元只換他更努力些�？蓱z天下父母心，同學(xué)們你們承載的是什么？是父母之愛、家之責(zé)任、國(guó)之未來(lái)。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇23

　　各位老師、各位家長(zhǎng)：

　　大家好！

　　一、總述學(xué)生特點(diǎn)

　　1、學(xué)生總體上比較好動(dòng)，課堂氛圍比較活躍，但獨(dú)立性相對(duì)較差，總愛相討論，缺乏獨(dú)立思考，做事也比較拖拉，從而影響學(xué)習(xí)效率的提高。

　　2、兩極分化比較大，成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生有相當(dāng)一部分，但學(xué)困生也較多，整個(gè)班的兩極分化比較大，給老師的教學(xué)工作帶來(lái)很大的困難。

　　3、學(xué)生從二年級(jí)升上三年級(jí)后，大部分開始適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)生活，但仍然有部分學(xué)生還沒(méi)適應(yīng)，學(xué)習(xí)處于下滑著狀態(tài)，仍需要家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)和幫助。

　　二、優(yōu)點(diǎn)與不足

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、文明禮儀與行為習(xí)慣方面有一定的進(jìn)步。

　　2、初步形成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣與自覺(jué)性。班級(jí)凝聚力逐步開始形成，學(xué)生自主管理能力有所提高。

　　不足：

　　1、學(xué)生過(guò)于以自我為中心，對(duì)同學(xué)欠缺包容之心。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　三、給家長(zhǎng)支招

　　孩子厭學(xué)怎么辦？

　　1、要找出主要原因，幫助孩子分析“厭學(xué)”的原因，可能是師生關(guān)系，可能是同學(xué)關(guān)系，也可能是學(xué)習(xí)上的障礙等等。

　　2、家長(zhǎng)給孩子過(guò)大的壓力造成孩子的恐懼與反感。應(yīng)該設(shè)置恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，壓力要適中，提出的要求讓孩子易于接受。

　　3、讓孩子明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，有規(guī)律地學(xué)習(xí)，同時(shí)有助于養(yǎng)成“自覺(jué)”的良好習(xí)慣。

　　4、家長(zhǎng)應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴成就，并加大贊揚(yáng)，樹立孩子學(xué)習(xí)信心。

　　孩子“經(jīng)常撒謊”怎么辦？

　　1、首先家長(zhǎng)要了解孩子“說(shuō)話不實(shí)”的原因，不要著急定性為“撒謊”。孩子“撒謊”往往是為了逃避責(zé)任或希望獲得本不應(yīng)該得到的東西。這時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)溝通，找出“撒謊”的原因。另外還要分清是善意的謊言還是惡意的謊言。

　　2、家長(zhǎng)本身應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)人，為孩子樹立榜樣，“身教”重于“言傳”

　　孩子“偏激、倔強(qiáng)”怎么辦？

　　1、當(dāng)孩子頂撞你的時(shí)候，請(qǐng)你不要馬上頂撞回去。

　　2、在有些情況下，給孩子選擇的權(quán)力是很重要，培養(yǎng)孩子善于分析與選擇的權(quán)利，是人權(quán)的重要組成部分。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇24

　　各位家長(zhǎng):

　　大家好! 今天，非常感謝你們能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。借這次期中考試，我們召開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)! 下面我將從學(xué)生在班中表現(xiàn)情況，期中考試情況、需要家長(zhǎng)配合等方面來(lái)談?wù)劇?/p>

　　首先我向大家介紹一下我們班級(jí)的基本情況：

　　我們班現(xiàn)在學(xué)生共14人，男生4人，女生10人。孩子們經(jīng)過(guò)這些年的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校環(huán)境和老師都比較熟悉了，對(duì)每天的上課、下課、放學(xué)回家做作業(yè)等學(xué)習(xí)情況也都比較熟悉，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)幫助同學(xué)等。也有小部分同學(xué)好動(dòng), 持久性差, 依賴性強(qiáng), 玩心較重。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都需要加強(qiáng)。

　　期中考試已經(jīng)結(jié)束。班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)相比單元考還是進(jìn)步許多。只有三個(gè)學(xué)生不及格。90分以上的有3人。

　　一個(gè)孩子能健康成長(zhǎng)，離不開老師的教育，更離不開家長(zhǎng)的教育，這次家長(zhǎng)會(huì)的召開，就是讓我們互相了解，彼此合作，努力把孩子培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。經(jīng)過(guò)將近一年的接觸，我覺(jué)得這些孩子很可愛，我很喜歡他們，他們各有各的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)夸一夸，通過(guò)對(duì)他們的稱贊，來(lái)改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

　　一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。作為父母要盡量幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　1. 專心致志。孩子由于好動(dòng)，自控能力、自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽課�；氐郊視r(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

　　2. 獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

　　3. 認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成，要求做到內(nèi)容正確，書寫工整，不能草率馬虎。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

　　4. 培養(yǎng)孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問(wèn)，要善于增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問(wèn)不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問(wèn)題也不敢問(wèn)。

　　5. 背記課文和優(yōu)秀。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘。為什么有的學(xué)生到中、高年級(jí)文時(shí)，常常覺(jué)得很難寫，而且寫的.干巴巴的。其中有一個(gè)重要原因就是孩子的詞匯量太少，語(yǔ)言不夠豐富。所以，我要求學(xué)生要把一些語(yǔ)優(yōu)秀的課文背出來(lái)，從現(xiàn)在培養(yǎng)起，希望家長(zhǎng)配合我做好這項(xiàng)工作。

　　6. 養(yǎng)成看書讀報(bào)的習(xí)慣。家長(zhǎng)需要為孩子購(gòu)買、訂閱適合的的圖書報(bào)刊，創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀環(huán)境。為防止“走馬觀花”，家長(zhǎng)可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問(wèn)題。有效的課外閱讀是積累語(yǔ)言材料的絕佳途徑。我們學(xué)校的圖書館也有大量的圖書，很多學(xué)生都會(huì)積極借閱書籍。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生好好讀一讀書籍的內(nèi)容，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇25

　　各位家長(zhǎng)：

　　大家好，時(shí)間很快，我是本班的語(yǔ)文教師，一轉(zhuǎn)眼已是三年級(jí)的第二學(xué)期了，孩子們已經(jīng)順利度過(guò)了低段到中段的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在這個(gè)轉(zhuǎn)折過(guò)程中有的孩子比較順利，有的孩子則顯得有些吃力，究其原因各種各樣。今天我們?cè)僖淮尉奂�在這里，我就這學(xué)期開展的一些活動(dòng)和工作跟大家匯報(bào)一下：

　　一、關(guān)于寫字方面

　　這個(gè)學(xué)期我們當(dāng)湖中心小學(xué)在語(yǔ)文寫字方面加大了力度，要求孩子們能夠把字寫端正，寫漂亮。作為語(yǔ)文教師，我更是積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，積極想辦法提高孩子們的寫字水平。

　　俗話說(shuō)：“字如其人�！币粋�(gè)真正優(yōu)秀的孩子從她的字也能端倪出一二，至少可以說(shuō)明她對(duì)待事情的態(tài)度是一絲不茍的，認(rèn)真的，這樣的孩子將來(lái)肯定能比一般的孩子更有出息，也能更討領(lǐng)導(dǎo)及同事的喜歡。所以我想作為家長(zhǎng)和我們老師，不是一定要孩子寫出多么漂亮的字來(lái)，只是要通過(guò)寫字這件事告知孩子，態(tài)度決定一切，沒(méi)有端正的態(tài)度是做不出什么成績(jī)的，將來(lái)長(zhǎng)大了亦如此。凡事都是取決于態(tài)度。相信我們的家長(zhǎng)在這點(diǎn)上一定比我更清楚！

　　二、關(guān)于行為習(xí)慣方面

　　俗話說(shuō)：“身教重于說(shuō)教。”在學(xué)校里，我們教師苦口婆心，總是以各種不同的方式在教育著孩子們，影響著孩子們，孩子們?cè)趯W(xué)校里的習(xí)慣明顯好于在家的習(xí)慣，這就是為什么有時(shí)家長(zhǎng)困惑孩子在家里表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如在學(xué)校的表現(xiàn)，其實(shí)各位家長(zhǎng)細(xì)細(xì)想來(lái)，答案不難找到，那就是我們家長(zhǎng)在家里的行為習(xí)慣可能也影響著孩子們，有些習(xí)慣影響的更深。所以我希望家長(zhǎng)們也要以身作則，處處樹立好榜樣，讓我們的孩子變得更優(yōu)秀。

　　三、關(guān)于課外閱讀方面

　　語(yǔ)文課程標(biāo)注指出，到二年級(jí)結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬(wàn)字。而3到4年級(jí)的課外閱讀量更是要求到達(dá)40萬(wàn)字�，F(xiàn)在我們孩子的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到，所以，從一開學(xué)，我就給孩子們布置了一個(gè)固定作業(yè)看課外書，每天閱讀半小時(shí)。孩子每天都要保持讀書，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個(gè)讀一定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)該要知道一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一個(gè)情境，一個(gè)故事這是很重要的。我們的家長(zhǎng)想想看，你的孩子在家里有過(guò)看課外書的時(shí)間嗎？都是什么時(shí)候看的？看的是什么書？看多長(zhǎng)時(shí)間的書？看書后知道了些什么？如果你對(duì)孩子看書方面的這些問(wèn)題都能回答出來(lái)，那么說(shuō)明你對(duì)孩子是很關(guān)心的，擁有這樣一個(gè)父母的孩子真是很幸福！假如你有時(shí)間，假如你也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，當(dāng)然這個(gè)建立在您有時(shí)間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。因?yàn)樗�爸爸媽媽和自己讀一樣的書，會(huì)覺(jué)得很有意思，從而激發(fā)起他們更多閱讀的欲望。 最后我想說(shuō)：

　　1、以平等的心來(lái)對(duì)待孩子。孩子在物質(zhì)上可以說(shuō)是幸福的，但你們知道孩子需要的是什么嗎？他們需要的可能不是父母的權(quán)威與呵護(hù)，更渴望的可能是擁有能理解他，和他傾心交談的朋友，不至于在他們遇到困難的時(shí)候無(wú)處傾訴。

　　2、經(jīng)常了解孩子學(xué)習(xí)或生活上的需要。對(duì)孩子的教育要誠(chéng)懇、深入、有力度，經(jīng)常找孩子談心，不要讓孩子封閉自己的內(nèi)心世界，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的需要應(yīng)盡量給予滿足，配合老師做好查閱工作，如有特殊情況，可書面或電話通知老師，與老師達(dá)成協(xié)議，以免在孩子心目中造成不好的影響。

　　3、關(guān)注孩子的思想。好的思想道德的形成對(duì)孩子的一生起著舉足重輕的作用，家長(zhǎng)必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個(gè)好榜樣，讓自己真正成為孩子生活中的老師。

　　父母給孩子營(yíng)造一個(gè)幸福和諧的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助。家庭教育在孩子一生中起到了關(guān)鍵作用，如果孩子的家庭教育是不完善的，那么這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這不能不算是一大遺憾。

　　各位家長(zhǎng)，家庭教育是基礎(chǔ)，因此，要提高家教水平，最主要的是轉(zhuǎn)變家庭教育的觀念。家長(zhǎng)的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)工作、生活的態(tài)度、待人接物、舉止談吐，都對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生著潛移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往會(huì)影響孩子的一生。

　　我們?nèi)握n老師都希望自己的學(xué)生將來(lái)能夠成才，能夠有用，所以嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在心中。最后希望家長(zhǎng)們能夠配合我們老師的工作，做好家庭、學(xué)校、社會(huì)三方的教育，讓我們的孩子變得更出色！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇26

　　尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

　　您們好！

　　真誠(chéng)的感激你們從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今日的家長(zhǎng)會(huì)！首先，我先自我介紹，我姓端木，是本班的班主任及數(shù)學(xué)教師。此時(shí)此刻，我的心境是萬(wàn)分激動(dòng)的，我們第一次這樣應(yīng)對(duì)面的接觸，相信你們的心境也同樣的激動(dòng)，因?yàn)槟銈冊(cè)陉P(guān)心著你們的孩子，我在關(guān)心著我的學(xué)生，今日我們相聚在那里，召開這次特殊的會(huì)議，是想供給一個(gè)家校交流的平臺(tái)，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，是孩子們成為我們聯(lián)系的紐帶，期望這紐帶能緊緊的牽連著我們，是我們彼此更好的溝通。

　　再次就是研究一下這學(xué)期孩子們面臨的任務(wù)，制定好措施，經(jīng)過(guò)我們雙方的共同努力，搞好孩子的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的提高，為使每一位孩子都健康活潑的成長(zhǎng)而共同努力。在這次會(huì)議上，我將會(huì)為大家簡(jiǎn)要介紹我班情景及本人對(duì)班級(jí)的學(xué)期設(shè)想，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)提議，期待家長(zhǎng)們能給我提出寶貴的意見，并積極配合班級(jí)工作。感激大家對(duì)學(xué)校工作的支持。期望本次的家長(zhǎng)會(huì)能給大家?guī)��?lái)一些收獲。

　　一、先向家長(zhǎng)們介紹一下我班的情景

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們將要成為一名四年級(jí)的小學(xué)生了。我從一年級(jí)開始接這個(gè)班，看著每個(gè)孩子逐漸漸長(zhǎng)大，課堂上，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講，更加遵守紀(jì)律了；進(jìn)取動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。大部分學(xué)生都構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣，他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)。許多學(xué)生在不一樣的方面都有出色的表現(xiàn)：作業(yè)認(rèn)真，一大部分同學(xué)書寫異常漂亮，應(yīng)當(dāng)說(shuō)每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，我們應(yīng)當(dāng)多方面地衡量每個(gè)孩子。

　　確實(shí)，孩子們?cè)谧晕业呐�力下，在各位家長(zhǎng)的幫忙下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。我們這個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講，兩極分化比較嚴(yán)重，雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了必須的良好行為習(xí)慣。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰明，卻十分好動(dòng)，自制力以及自理本事相對(duì)較弱。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。每次作業(yè)，我們做教師的總要數(shù)一數(shù)齊了沒(méi)有，有時(shí)候少了本子時(shí)還問(wèn)不出少了誰(shuí)，非得一個(gè)個(gè)報(bào)名字才能查到�？墒�，讓我感動(dòng)的是有你們家長(zhǎng)的全力支持。一向以來(lái)，家長(zhǎng)們總是十分熱心、進(jìn)取地支持著我們，配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作，正是由于在座的大力支持，用心教育，我們班涌現(xiàn)了一批表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，他們善于探究，潛心學(xué)習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)多多培養(yǎng)他們，讓他們?cè)诎嗉?jí)中脫穎而出，也能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，構(gòu)成中年級(jí)“博學(xué)精思”的良好學(xué)風(fēng)。

　　二、班主任工作方面

　　作為班主任，我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

　　1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性

　　這些孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛，事事順心，能夠說(shuō)是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依靠性，結(jié)果是生活本事沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績(jī)也不見得好。所以家長(zhǎng)們，您能夠適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)本事、有終身學(xué)習(xí)的愿望和本事的人。一個(gè)人的觀察本事、思維本事、綜合運(yùn)用知識(shí)的本事、生存本事是十分重要的。所以，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

　　2、培養(yǎng)孩子的“肚量”

　　孩子在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中僅有自我而無(wú)他人，只看見自我的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自我的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。所以，我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴們一齊游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往會(huì)自尋煩惱，遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。您想，50個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也期望家長(zhǎng)們多重視這一方面的教導(dǎo)。

　　3、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

　　人的心理素質(zhì)，往往會(huì)對(duì)人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一齊分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴提高，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，我們教師和家長(zhǎng)要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫忙他克服困難、解決問(wèn)題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵(lì)，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對(duì)，父母就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的進(jìn)取性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。所以，我期望家長(zhǎng)和教師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。

　　三、孩子的學(xué)習(xí)方面

　　孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與教師都要掌握孩子一切情景，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。這期間，從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，孩子們學(xué)習(xí)上的知識(shí)資料廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不一樣角度去研究問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表此刻課程資料增加了，開設(shè)的英語(yǔ)課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是此刻教學(xué)資料中比較重視和重要的一部分。

　　孩子們的學(xué)習(xí)方法需要轉(zhuǎn)變——不再是低年級(jí)時(shí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型；各門功課中出現(xiàn)了更多的以鍛練孩子空間思維、抽象思維以及概括本事、想象本事等等的資料，也不再是低年級(jí)時(shí)以具體形象思維為主了；大多家長(zhǎng)都無(wú)法輔導(dǎo)孩子了，作為教師，我們?cè)谡n堂上盡量使用不一樣的教學(xué)方式、教學(xué)手段等等來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)；作為家長(zhǎng)，請(qǐng)你們也思考一下，你們?cè)撛鯓幼觯�才能幫孩子邁好學(xué)習(xí)生涯中這關(guān)鍵的一步，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢從心理方面來(lái)說(shuō)，孩子們很多事情都處于好奇，似懂非懂，他們開始有獨(dú)立性，自尊心也逐漸增強(qiáng)了，也就是我們通常在講的孩子明白“難為情”了，他怕“丟面子”了。從思想意識(shí)上來(lái)說(shuō)，此時(shí)，孩子的思想從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開始有自我意向，自我有自我的打算，可是他們的辨別力弱，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。

　　最終我就本班的實(shí)際情景，給家長(zhǎng)們提一個(gè)提議：重視家庭教育，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的職責(zé)，也是家長(zhǎng)們的職責(zé)。學(xué)生來(lái)到學(xué)校理解教育，提高和提高，是我們教師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇27

　　大家好，我是胡天翼的爸爸，很高興也很榮幸接到老師的任務(wù)在這里談一些關(guān)于孩子的話題。我是一名普通的電廠員工，上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)不好也沒(méi)什么學(xué)歷，今年三十七歲了，到目前為止唯一感到有點(diǎn)成就的事情就是有個(gè)很健康很可愛的兒子，所以平時(shí)也特別喜歡和朋友談孩子，感覺(jué)教育孩子是一門很大的學(xué)問(wèn)，很有樂(lè)趣但也很麻煩，越來(lái)越感到要想教育好孩子有很多的東西需要努力去學(xué)習(xí)。

　　我的孩子在咱們這個(gè)集體里客觀的說(shuō)并不是那種各方面都很優(yōu)秀很突出的，我也不怎么給孩子壓力一定要學(xué)習(xí)第一、一定要什么事情都必須超出別人，只要他根據(jù)自己的能力能善于發(fā)揮和展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處有自己的特點(diǎn)就行了。我最關(guān)心的是孩子是不是很開心，是不是能適應(yīng)這個(gè)集體生活、融入這個(gè)大家庭、是不是能交到特別多的好朋友、是不是身體和心理都能保持健康，所以每次接上孩子都會(huì)先問(wèn)一下他今天是不是開心，然后再問(wèn)一下作業(yè)情況。我是這樣想的，整個(gè)的小學(xué)階段就應(yīng)該是一個(gè)打基礎(chǔ)的過(guò)程，培養(yǎng)好孩子良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、適應(yīng)環(huán)境的能力和學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)們的相處、交流的能力那就很不錯(cuò)了。

　　現(xiàn)在為止，我很高興的是孩子的性格很開朗活潑、學(xué)習(xí)能保持正常的進(jìn)度，每次聽他說(shuō)起在學(xué)校的事情他都很開心很自信，還養(yǎng)成了兩個(gè)很好的習(xí)慣——第一是非常喜歡讀書，另一個(gè)是比較文明很少說(shuō)臟話。

　　關(guān)于這兩個(gè)習(xí)慣，我是這樣理解的。讀書的好處不用多說(shuō)，會(huì)讓孩子終生受益，在這個(gè)班里的讀書氛圍特別好，我家里也是到處是書，隨手都能拿得到，在買書方面從不吝嗇錢都是大力支持，越來(lái)越感覺(jué)孩子知識(shí)面很廣泛識(shí)字量也大與讀書習(xí)慣是分不開的；另外我想，這么大的孩子我們大人可以允許他上一天學(xué)以后，身上的衣服和小手小臉都是臟呼呼的那說(shuō)明孩子活潑好動(dòng)，但是，孩子的嘴巴必須干凈，只有這樣才會(huì)得到更多人的尊重和喜歡。在我們家里這是個(gè)原則問(wèn)題，沒(méi)有商量的余地。

　　關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，前面說(shuō)了，我基本不給孩子學(xué)習(xí)的壓力，從來(lái)不要求孩子一定要考多少分多少分，考得好了我也會(huì)很高興使勁的表?yè)P(yáng)，考得不太理想了，我都是對(duì)孩子說(shuō)沒(méi)關(guān)系咱看看問(wèn)題到底出在哪里，哪怕你考一分，這也是你的成績(jī)，何況經(jīng)常都是很不錯(cuò)的成績(jī)；關(guān)于家庭作業(yè)，只要有時(shí)間我和他媽媽都會(huì)很認(rèn)真的給他檢查，和他一起研究，不過(guò)，我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)，爸爸媽媽文化水平都不是算高，絕對(duì)不能依賴我們。拿我自己來(lái)說(shuō)，時(shí)間有限，水平也有限得很，自己高考成績(jī)還不到三百分�，F(xiàn)在給孩子看作業(yè)有時(shí)候都覺(jué)得頭疼，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，我想如果以后到了初中、高中，輔導(dǎo)孩子那根本就是不可能的事，自己也學(xué)不了那么多。所以對(duì)待學(xué)習(xí)的問(wèn)題上，我想，孩子本身腦子不笨，如果能在課堂上專心聽講，然后能獨(dú)立思考并且擅長(zhǎng)向老師請(qǐng)教，基本也就沒(méi)什么大問(wèn)題。

　　唯一一點(diǎn)，我特別喜歡看孩子寫的東西，感覺(jué)從里面能發(fā)現(xiàn)特別多有意思的事情，比如他在學(xué)校的情況、和老師、同學(xué)的關(guān)系、他的一些想法、思路，還能發(fā)現(xiàn)他對(duì)父母的看法，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的交流方式。我做的最多的就是經(jīng)常給他整理一下日記、作文，然后很認(rèn)真的修改、點(diǎn)評(píng)一下，基本上從幼兒園到現(xiàn)在的都記錄在了博客上。

　　別的方面，我覺(jué)得除了學(xué)習(xí)，如果希望孩子能長(zhǎng)大了很好地獨(dú)立于社會(huì)生活，最好是多接觸一些有益于身心的活動(dòng)。根據(jù)孩子的特點(diǎn)和興趣，讓他學(xué)了圍棋、輪滑、美術(shù)、游泳、武術(shù)、書法、羽毛球等，另外孩子很喜歡音樂(lè)，也想慢慢提供給他這方面的機(jī)會(huì)。說(shuō)的所有這些，因種種原因，現(xiàn)在除了武術(shù)、書法還在堅(jiān)持，其他的學(xué)習(xí)都時(shí)間比較短。

　　關(guān)于讓孩子習(xí)武，我是這樣想的，咱們學(xué)校由于條件關(guān)系，體育設(shè)施一般，活動(dòng)也少，必須讓孩子多參加體育運(yùn)動(dòng)，好的身體素質(zhì)是一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，習(xí)武也很明顯的培養(yǎng)了孩子勇敢、大方的性格。所以這個(gè)我想盡量讓他堅(jiān)持下去，他自己也很愛好。

　　關(guān)于教育孩子，我覺(jué)得不僅僅是讓他吃好、穿好、完好就行，最重要的是一定要了解、理解他，多和他交流、溝通，不能完全把他當(dāng)成孩子，要認(rèn)真的、誠(chéng)心誠(chéng)意的去尊重他的一些想法，，我想，如果這樣堅(jiān)持去做，天長(zhǎng)日久，一定也會(huì)得到孩子真正的尊重，也才能讓孩子身心都健康。

　　羅里羅嗦就說(shuō)這些吧，大家見笑了。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇28

　　各位家長(zhǎng)：

　　晚上好！

　　今天我們?nèi)�班位家長(zhǎng)在百忙中趕來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，首先感謝大家的到來(lái)！今天，我希望各位家長(zhǎng)能針對(duì)本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使這次家長(zhǎng)會(huì)成為家長(zhǎng)學(xué)校的群英會(huì)；更希望大家能暢所欲言，這次家長(zhǎng)會(huì)我們還邀請(qǐng)了兩位家長(zhǎng)為我們介紹教子經(jīng)驗(yàn)，希望這次交流成為我們長(zhǎng)期合作的一個(gè)良好的開端。

　　開學(xué)已經(jīng)x周，我感覺(jué)同學(xué)們這個(gè)學(xué)期的變化挺大的，變得更加懂事，有禮貌，而且在學(xué)習(xí)上也更加自覺(jué)。我希望各位家長(zhǎng)能抓住這個(gè)重要時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的強(qiáng)化。下面我先來(lái)談一談今后我們的工作重點(diǎn)以及需要各位家長(zhǎng)配合的地方：

　　一、三年級(jí)學(xué)生的變化

　　三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)五年學(xué)習(xí)成績(jī)，比喻為“U”字型，低年級(jí)起點(diǎn)較高，中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn)，但隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，在往后的學(xué)習(xí)中，成績(jī)又會(huì)慢慢地升起，直至點(diǎn)。為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢？我認(rèn)為三年級(jí)主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化：

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　首先，三年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非�；�礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問(wèn)題。三年級(jí)的語(yǔ)文，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。從上次期末考試的閱讀能力題上暴露出來(lái)的問(wèn)題，正是由于學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等。

　　2、心理方面：

　　其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇，開始有獨(dú)立性，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的＇結(jié)果怎樣，我們要做的就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試，不過(guò)你得告訴孩子：如果遇到困難一定要想辦法，可以找父母幫忙。特別要注意的是，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。

　　3、思想意識(shí)：

　　再次，孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。我們常常聽到家長(zhǎng)說(shuō)：這孩子很倔，不聽我們家長(zhǎng)的話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。三年級(jí)正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段，會(huì)出現(xiàn)一種心理矛盾：孩子們的辨別力比較弱，但又很想吸收新鮮知識(shí)。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，以給他明確的方向。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是，對(duì)孩子的教育，一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致，否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格，都將絕對(duì)出現(xiàn)效果為“零”的效果。

　　二、造成學(xué)生差異的原因

　　有的家長(zhǎng)不禁要問(wèn)：既然每個(gè)孩子都有這樣的變化，為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢(shì)，而有的孩子卻直線下降？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，那就是孩子們?cè)谌�年�?jí)以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中，還是存在著極大的差異的。

　　首先，每個(gè)家庭智力背景有差異；其次，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。然后是家庭的重視程度有差異。

　　每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，掌上明珠。在生活上，沒(méi)有父母不對(duì)自己的孩子是關(guān)懷備至。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長(zhǎng)還不了解孩子中年級(jí)學(xué)習(xí)的要求，也許是最近工作比較忙，開學(xué)來(lái)，我還是感受到各個(gè)家庭對(duì)孩子的重視程度確實(shí)有很大差異，比如：有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)也在后面打了鉤，簽了名，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做，甚至不做。其實(shí)我們家長(zhǎng)何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒(méi)關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢？誠(chéng)信教育又怎么會(huì)不是一紙空談呢？其實(shí)我在這里講重視，還不如說(shuō)是在請(qǐng)各位家長(zhǎng)給孩子樹立一個(gè)做事認(rèn)真的形象，給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育。

　　有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)我們關(guān)注的不是孩子的成績(jī)，不是孩子的學(xué)習(xí)，我只要孩子健康、快樂(lè)就行了。但是我們老師不是這樣認(rèn)為的。因?yàn)槲覀冇X(jué)得，一些孩子成績(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉?wèn)題，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力，將來(lái)我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是，長(zhǎng)此以往地下去，您會(huì)“談起業(yè)績(jī)興高采烈，談起孩子遺憾苦笑”的。其實(shí)，我們老師也并不是覺(jué)得分?jǐn)?shù)有多重要，而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神，將來(lái)無(wú)論走上哪一行，相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇29

　　尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：

　　你們好！

　　真誠(chéng)的感激你們從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加今日的家長(zhǎng)會(huì)！首先，我先，我姓端木，是本班的班主任及數(shù)學(xué)教師。此時(shí)此刻，我的心境是萬(wàn)分激動(dòng)的，我們第一次這樣應(yīng)對(duì)面的接觸，相信你們的心境也同樣的激動(dòng)，因?yàn)槟銈冊(cè)陉P(guān)心著你們的孩子，我在關(guān)心著我的學(xué)生，今日我們相聚在那里，召開這次特殊的會(huì)議，是想供給一個(gè)家校交流的平臺(tái)，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，是孩子們成為我們聯(lián)系的紐帶，期望這紐帶能緊緊的牽連著我們，是我們彼此更好的溝通。

　　再次就是研究一下這學(xué)期孩子們面臨的任務(wù)，制定好措施，經(jīng)過(guò)我們雙方的共同努力，搞好孩子的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得更好的提高，為使每一位孩子都健康活潑的成長(zhǎng)而共同努力。在這次會(huì)議上，我將會(huì)簡(jiǎn)要介紹我班情景及本人對(duì)班級(jí)的學(xué)期設(shè)想，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)提議，期待家長(zhǎng)們能給我提出寶貴的意見，并積極配合班級(jí)工作。感激大家對(duì)學(xué)校工作的支持。期望本次的家長(zhǎng)會(huì)能帶來(lái)一些收獲。

　　一、先向家長(zhǎng)們介紹一下我班的情景

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們將要成為一名四年級(jí)的小學(xué)生了。我從一年級(jí)開始接這個(gè)班，看著每個(gè)孩子逐漸漸長(zhǎng)大，課堂上，大部分的學(xué)生都能坐端正認(rèn)真聽講，更加遵守紀(jì)律了；進(jìn)取動(dòng)腦筋。做作業(yè)也比以前自覺(jué)多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。大部分學(xué)生都構(gòu)成了良好的行為習(xí)慣，他們能遵守學(xué)校紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)。許多學(xué)生在不一樣的方面都有出色的表現(xiàn)：作業(yè)認(rèn)真，一大部分同學(xué)書寫漂亮，應(yīng)當(dāng)說(shuō)每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，我們應(yīng)當(dāng)多方面地衡量每個(gè)孩子。

　　確實(shí)，孩子們?cè)谧晕业呐�力下，在各位家長(zhǎng)的幫忙下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。我們這個(gè)班的學(xué)生總體來(lái)講，兩極分化比較嚴(yán)重，雖然大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了必須的良好行為習(xí)慣。但也存在著不足之處：孩子大多比較聰明，卻十分好動(dòng)，自制力以及自理本事相對(duì)較弱。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一會(huì)兒書本忘在家里了，一會(huì)兒作業(yè)本找不到了。每次作業(yè)，我們做教師的總要數(shù)一數(shù)齊了沒(méi)有，有時(shí)候少了本子時(shí)還問(wèn)不出少了誰(shuí)，非得一個(gè)個(gè)報(bào)名字才能查到�？墒�，讓我感動(dòng)的是有你們家長(zhǎng)的全力支持。一向以來(lái)，家長(zhǎng)們總是十分熱心、進(jìn)取地支持著我們，配合學(xué)校開展各項(xiàng)工作，正是由于在座的大力支持，用心教育，我們班涌現(xiàn)了一批表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子，他們善于探究，潛心學(xué)習(xí)，

　　請(qǐng)家長(zhǎng)多多培養(yǎng)他們，讓他們?cè)诎嗉?jí)中脫穎而出，也能帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)，構(gòu)成中年級(jí)“博學(xué)精思”的良好學(xué)風(fēng)。

　　二、班主任工作方面

　　作為班主任，我想談一談如何培養(yǎng)孩子健康的心理品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。

　　1、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性

　　這些孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅年P(guān)懷、祖輩的呵護(hù)中長(zhǎng)大，備受關(guān)愛，事事順心，能夠說(shuō)是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間這樣反而會(huì)使孩子養(yǎng)成依靠性，結(jié)果是生活本事沒(méi)有，學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，成績(jī)也不見得好。所以家長(zhǎng)們，您能夠適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)獨(dú)立，有時(shí)候即便是受到挫折，相信在您的引導(dǎo)下，那也是一種收獲。教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)到孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲頉Q定的，而是社會(huì)對(duì)他的檢驗(yàn)。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)本事、有終身學(xué)習(xí)的愿望和本事的人。一個(gè)人的觀察本事、思維本事、綜合運(yùn)用知識(shí)的本事、生存本事是十分重要的。所以，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上。

　　2、培養(yǎng)孩子的“肚量”

　　孩子在家中唯我獨(dú)尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中僅有自我而無(wú)他人，只看見自我的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn)，有時(shí)甚至拿自我的優(yōu)點(diǎn)跟別人的缺點(diǎn)比較。所以，我們要耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場(chǎng)所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)候就有很好的“肚量”，將為他今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往會(huì)自尋煩惱，遇到一點(diǎn)兒小事容易鉆了牛角尖。您想，50個(gè)人同在一個(gè)教室，摩擦是難免有的，關(guān)鍵在于如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也期望家長(zhǎng)們多重視這一方面的教導(dǎo)。

　　3、培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心

　　人的心理素質(zhì)，往往會(huì)對(duì)人的一生起重大作用。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為家長(zhǎng)，應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子一起分享。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴提高，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，我們教師和家長(zhǎng)要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫忙他克服困難、解決問(wèn)題。如孩子確認(rèn)要干某件事時(shí)，做家長(zhǎng)的應(yīng)給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵(lì)，孩子會(huì)倍受鼓舞，努力進(jìn)取的決心可想而知了。如果孩子稍有不對(duì)，父母就譴責(zé)，打罵，會(huì)大大挫傷孩子的進(jìn)取性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后的發(fā)展。所以，我期望家長(zhǎng)和教師們攜起手來(lái)，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。

　　三、孩子的學(xué)習(xí)方面

　　孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與教師都要掌握孩子一切情景，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。這期間，從學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，孩子們學(xué)習(xí)上的知識(shí)資料廣泛了，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不一樣角度去研究問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的改變還表此刻課程資料增加了，開設(shè)的英語(yǔ)課、品德與生活課、科學(xué)課就是最典型的例子，也是此刻教學(xué)資料中比較重視和重要的一部分。

　　孩子們的學(xué)習(xí)方法需要轉(zhuǎn)變——不再是低年級(jí)時(shí)的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型；各門功課中出現(xiàn)了更多的以鍛練孩子空間思維、抽象思維以及概括本事、想象本事等等的資料，也不再是低年級(jí)時(shí)以具體形象思維為主了；大多家長(zhǎng)都無(wú)法輔導(dǎo)孩子了，作為教師，我們?cè)谡n堂上盡量使用不一樣的教學(xué)方式、教學(xué)手段等等來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)；作為家長(zhǎng)，請(qǐng)你們也思考一下，你們?cè)撛鯓幼觯�才能幫孩子邁好學(xué)習(xí)生涯中這關(guān)鍵的一步，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢從心理方面來(lái)說(shuō)，孩子們很多事情都處于好奇，似懂非懂，他們開始有獨(dú)立性，自尊心也逐漸增強(qiáng)了，也就是我們通常在講的孩子明白“難為情”了，他怕“丟面子”了。從意識(shí)上來(lái)說(shuō)，此時(shí)，孩子的從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開始有自我意向，自我有自我的打算，可是他們的辨別力弱，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，但需要的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。

　　最終我就本班的實(shí)際情景，給家長(zhǎng)們提一個(gè)提議：重視家庭教育，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的職責(zé)，也是家長(zhǎng)們的職責(zé)。學(xué)生來(lái)到學(xué)校理解教育，提高和提高，是我們教師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇30

　　敬愛的老師、家長(zhǎng)們：

　　你們好!我是初三六班的杜。很高興借這次家長(zhǎng)會(huì)與大家一塊談?wù)勎业男睦镌挕?/p>

　　我喜歡在心里想：我自己多像一株向日葵!可不么，我扎根的土壤是是我的大家庭—班級(jí)。雨露與養(yǎng)料如同知識(shí)，為我們施肥的園丁，自然是老師了。辦公室、班級(jí)門外常常有老師諄諄誘導(dǎo)我們的身影—與老師-同欣賞同學(xué)們張貼出的作品，她細(xì)心對(duì)比我們與其他同學(xué)字的差異，點(diǎn)出我們的不足，指導(dǎo)我們多看、多練;考試成績(jī)公布了，老是找我們談話，分析成績(jī)。想到這些，心里暖暖的。

　　我周圍是一株株金黃色的伙伴—同學(xué)。操場(chǎng)上，有我們跑操的身影。我們的步伐可能不是“最整齊”的，可我們?cè)谝惶焯斓亍案�整齊”;教室里，我們的笑聲、讀書聲縈繞耳畔。八六—一個(gè)陽(yáng)光、向上的級(jí)體。我們享受著共同的養(yǎng)料，在共同的土壤中成長(zhǎng)。同時(shí)，在同學(xué)們的'身上學(xué)習(xí)到很多我所缺少的東西。張曉晴的認(rèn)真、扎實(shí)，李寧寧的管理能力，于新龍的開朗，司明昊的純真。正是“三人行，必有我?guī)熝伞！?/p>

　　小小的向日葵也有一個(gè)小家。我的根基便是父母，溫和的陽(yáng)光是他們給予我的呵護(hù)。孩子的健康是父母最大的幸福，感謝你們，給予我安逸的生活。還記得小時(shí)候，看到報(bào)紙、電視上不認(rèn)識(shí)、不懂的簡(jiǎn)單的字詞，我總喜歡問(wèn)，“不會(huì)，查字典啊!”也許就是這簡(jiǎn)單的一句話，為我養(yǎng)成了良好習(xí)慣。

　　千言萬(wàn)語(yǔ)盡在一顆感恩的心。我總喜歡想：我多像一棵向日葵，相信我，陽(yáng)光下，我在努力成長(zhǎng)。

　　謝謝大家!

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇31

　　各位家長(zhǎng)：

　　又是一年一度的家長(zhǎng)會(huì)，有的家長(zhǎng)我們已經(jīng)很熟悉了，也有一部分我們還不太熟悉，在此請(qǐng)?jiān)试S我代表三年級(jí)所有學(xué)科的任課老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，感謝你們對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。

　　（一）先來(lái)說(shuō)一下任課教師情況：

　　本年度語(yǔ)文教學(xué)和班主任由我擔(dān)任，數(shù)學(xué)教學(xué)由我們蘇校長(zhǎng)擔(dān)任，英語(yǔ)教學(xué)由沈潔老師擔(dān)任。每位任課老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時(shí)也常一起交流，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)想辦法合作解決。

　　（二）再來(lái)談?wù)剬W(xué)生情況：

　　我們班有學(xué)生52名，其中男生32人，女生20人。升入三年級(jí)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們有許多值得驕傲的地方，很多同學(xué)都表現(xiàn)不錯(cuò)。比如我們班的張露予、顏心穎、姜浩、呂烙承、黃凱迪等，他們是喜歡動(dòng)腦筋的孩子，上課時(shí)總能看到他們的小手高高舉起。胡敏、李佳、崔碩、顏心穎、肖璐軒、袁文旭、趙子榮等同學(xué)，在他們的作業(yè)本上總能看到清楚的字跡，鉛筆字很漂亮。一些孩子打掃衛(wèi)生很積極也很負(fù)責(zé)，比如崔亞闖、湯逸帆、王健、周浩男、穆文雙等。（教育范文網(wǎng) ）

　　(三)學(xué)生習(xí)慣方面:

　　升入三年級(jí)后，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)孩子無(wú)論從行為習(xí)慣、遵規(guī)守紀(jì)還是學(xué)習(xí)能力等方面都有了很大進(jìn)步。但孩子畢竟是孩子，他們還處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，自制能力還很差，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些不良行為習(xí)慣。我認(rèn)為我班孩子們目前存在的主要的不良行為習(xí)慣有以下幾個(gè)方面：

　　1、個(gè)別學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)，表現(xiàn)為不能按時(shí)上學(xué)，有遲到現(xiàn)象。

　　2、自制力太差，表現(xiàn)為上課做小動(dòng)作，不注意聽講（胡如意、黃君河、楊具光、朱兆寧、李鑫海、龐好、陸思雨等）。

　　3、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，敷衍，表現(xiàn)為作業(yè)書寫差，馬馬虎虎，錯(cuò)誤較多（熊宇軒、張浩楠、周磊磊、莊圳宇、陸怡誠(chéng)、吳敬鑫等）。

　　4、做作業(yè)速度太慢。

　　5、家庭作業(yè)不按時(shí)完成，等到第二天上學(xué)后再匆忙趕寫；不交作業(yè)，理由是忘了寫或丟到家里。

　　6、愛動(dòng)手打人，經(jīng)常被告訴老師。

　　7、說(shuō)臟話。

　　8、做值日不主動(dòng)，不積極，有時(shí)忘記。

　　9、過(guò)于自我，不愛幫助同學(xué)。

　　10、不愛運(yùn)動(dòng)，下課也不出去活動(dòng)，體育課表現(xiàn)不積極。

　　針對(duì)孩子出現(xiàn)的這些情況，除了老師在學(xué)校里督促和引導(dǎo)，家長(zhǎng)在家里應(yīng)針對(duì)孩子出現(xiàn)的情況進(jìn)行引導(dǎo)：

　　1、檢查孩子每天的家庭作業(yè)， 一定讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　我也呼吁過(guò)家長(zhǎng)檢查作業(yè)并簽字，但是通過(guò)孩子的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)真正達(dá)到每天都堅(jiān)持檢查的家長(zhǎng)不多，今年我們的孩子已經(jīng)到三年級(jí)了，不能再疏忽大意了，否則孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣就很難改了，所以今天我給各位家長(zhǎng)再次建議：孩子做完作業(yè)后一定要檢查，看孩子的作業(yè)是否按要求完成，作業(yè)本是否整潔，書寫是否工整規(guī)范。雖然我們平時(shí)的作業(yè)很少，但關(guān)鍵是我們不能養(yǎng)成孩子的這種壞習(xí)慣。對(duì)于在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以寫在作業(yè)本后，也可以第二天和我交流都行。我們只要永遠(yuǎn)是一條心，為了孩子著想，我相信，孩子也就不會(huì)出現(xiàn)一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、孩子動(dòng)作慢，首先要分析原因，是孩子不會(huì)做，還是懶得做。我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長(zhǎng)不要包辦。有些家長(zhǎng)看孩子動(dòng)作太慢，就大聲呵斥孩子，這樣孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地就更慢了，而且還容易出錯(cuò)，還有的家長(zhǎng)看孩子慢，就幫孩子做，這樣他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)不要太著急，要多提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　3、孩子作業(yè)不能自覺(jué)按時(shí)完成，可能是孩子依賴性過(guò)強(qiáng)，當(dāng)家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，孩子索性就不寫了，到學(xué)校后撒謊說(shuō)丟到家里了。這種情況，說(shuō)明咱們要改變對(duì)孩子的輔導(dǎo)方式，孩子遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題，千萬(wàn)不要直接告訴答案，要巧妙地啟發(fā)引導(dǎo)，注意培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子做作業(yè)的信心，循序漸進(jìn)地讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　4、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視或玩電腦，一是對(duì)眼睛不利，二如果晚上看的時(shí)間太長(zhǎng)，第二天勢(shì)必難以按時(shí)起床上學(xué)，或者是上課打盹。對(duì)孩子看電視的時(shí)間和內(nèi)容，家長(zhǎng)要予以干涉和引導(dǎo)。

　　5、培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，平時(shí)應(yīng)注意多讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)。不要什么事情都為孩子一手包辦。逐漸讓孩子學(xué)會(huì)生活自理。

　　6、要讓孩子學(xué)會(huì)愛。父母愛孩子天經(jīng)地義，子女愛父母更是理所應(yīng)當(dāng)。父母不僅要關(guān)愛孩子，而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會(huì)愛。父母對(duì)孩子的愛不僅要保持節(jié)制，而且要努力獲得報(bào)答，使孩子在報(bào)答的過(guò)程中，學(xué)會(huì)愛父母，愛他人，愛家庭，愛學(xué)校，愛祖國(guó)，培養(yǎng)孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛心、良心等優(yōu)良心理品格的現(xiàn)代人。

　　7、身體是革命的本錢，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰明，樂(lè)觀，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng)，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起參加運(yùn)動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加開心，有益于身心健康。

　　(四)關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)：

　　我們老師和你們家長(zhǎng)有一個(gè)共同的愿望，希望孩子在小學(xué)最后一段時(shí)間內(nèi)盡量能學(xué)得好些。我知道，這是你們對(duì)我這個(gè)語(yǔ)文老師的要求，作為家長(zhǎng)，怎樣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面幫助孩子提高。我想提出以下幾點(diǎn)建議供大家參考：

　　第一，讓孩子從寫好每個(gè)字開始學(xué)好語(yǔ)文。孩子一階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況如何，只要看一下他的字就行了。我發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，他們的字都寫得相當(dāng)認(rèn)真。字寫得認(rèn)真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。因此，我希望我們的家長(zhǎng)可以經(jīng)常看看孩子的作業(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫好每個(gè)字，讓孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

　　第二，要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：生字詞語(yǔ)，成語(yǔ)，要背誦積累的古詩(shī)、課文片斷等。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因?yàn)槟泻⒆迂澩�，不肯花功夫去掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，或許各位家長(zhǎng)在你們孩子的語(yǔ)文期中試卷上也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。因此，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任去督促孩子花功夫掌握基礎(chǔ)知識(shí)。隨著夏季的到來(lái)，天亮得比較早，我們可以督促孩子利用早上的時(shí)間認(rèn)真掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

　　第三，幫助孩子提高閱讀和寫作水平。關(guān)于閱讀水平的提高，我想問(wèn)各位家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題，你的孩子是否重視預(yù)習(xí)新課這項(xiàng)練習(xí)。預(yù)習(xí)課文是把以前學(xué)到的閱讀方法綜合運(yùn)用的一個(gè)好機(jī)會(huì)，因此每次教新課之前，我都會(huì)布置你們的孩子預(yù)習(xí)課文�，F(xiàn)在我們的語(yǔ)文書上還有好幾個(gè)單元的新課，在今后的日子里，你可以關(guān)心一下你孩子預(yù)習(xí)課文的情況，看他是不是自己想辦法解釋詞語(yǔ)，概括主要內(nèi)容，提出問(wèn)題并自己解答的。如果你的孩子只是抄抄你為他買的輔導(dǎo)書上的內(nèi)容，這樣的預(yù)習(xí)是沒(méi)有什么大的效果的。另外，每天的語(yǔ)文作業(yè)中我一般都會(huì)布置朗讀課文的作業(yè)，你有沒(méi)有聽你的孩子讀過(guò)課文呢？朗讀對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力都是有很大幫助的。

　　關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。我們作為家長(zhǎng)可以做好以下幾件事情。一是可以幫孩子買些課外書看看，可以是優(yōu)秀作文書，也可以是優(yōu)秀的兒童故事書，而且優(yōu)秀的兒童故事書對(duì)于你孩子的寫作幫助更大。你有空的時(shí)候也可以讀讀孩子的書，和孩子一起聊他們看的書，這樣，他們閱讀的興趣會(huì)更濃。二是可以經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，跟孩子說(shuō)說(shuō)怎樣做人的道理，孩子要寫好作文，先要學(xué)會(huì)做人。懂事的孩子才能寫出優(yōu)秀的作文來(lái)。另外，你也可以想辦法讓孩子的經(jīng)歷豐富一些，讓孩子做些家務(wù)，帶孩子出去走走等。生活豐富了，孩子的作文才有內(nèi)容可寫。我經(jīng)常看到有的孩子在周記中反映，雙休日在家中實(shí)在無(wú)聊，除了電視就沒(méi)有別的內(nèi)容了，我們做家長(zhǎng)的要多陪陪孩子。三是要督促引導(dǎo)孩子寫好每周一次的周記。現(xiàn)在我們班很多學(xué)生都喜歡上了寫周記，每次周記都很認(rèn)真，他們追求著被老師讀出來(lái)，因?yàn)槲颐恐芏家�給孩子們?cè)u(píng)講周記的；他們更追求著我?guī)退麄儼炎魑拇蛴〕鰜?lái)去投稿。但也有部分孩子周記應(yīng)付了事，作文水平提高就不快了。

　　新的形勢(shì)給我們教師提出了新的要求，我們自己在不斷學(xué)習(xí)不斷充實(shí)不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，更加要嚴(yán)格規(guī)范做為教師的行為舉止，這是順應(yīng)時(shí)代的需要也是與時(shí)俱進(jìn)的要求。那么作為家長(zhǎng)，在新的教育形勢(shì)下，我們也應(yīng)該要不斷進(jìn)步，做有素質(zhì)的家長(zhǎng)，一個(gè)有責(zé)任心的家長(zhǎng)，只要我們大家不放棄教育我想我們的孩子各個(gè)都會(huì)是可造之才的。

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言稿 篇32

　　尊敬的各位家長(zhǎng)、親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我是zz媽媽，首先我非常感謝老師和家長(zhǎng)們給了我這次機(jī)會(huì)，能讓我在這里和大家共同交流、探討孩子如何能高效學(xué)習(xí)。同時(shí)我也感到十分榮幸！說(shuō)實(shí)話，在教育孩子的學(xué)習(xí)方面，我也沒(méi)有什么特別的方法，我也需要向大家學(xué)習(xí)更好的方面。下面我就將我自己的一些理念和做法簡(jiǎn)單的和大家說(shuō)一說(shuō)，如有什么覺(jué)得不妥之處也歡迎大家進(jìn)行探討！

　　我要和大家探討的共分為四個(gè)部分：

　　第一樹立自信

　　自信對(duì)孩子確實(shí)很重要。擁有充分自信心的人往往不屈不撓、奮發(fā)向上，因而比一般人更易獲得各方面的成功�？梢哉f(shuō)，自信意味著已成功了一半。對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，在遇到困難時(shí)，自信是尤為重要的。這時(shí)就需要我們家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子，孩子一定能行，孩子你很棒，孩子你可以做得更好。花朵是個(gè)很有自信的孩子，在她小小的心里覺(jué)得自己很強(qiáng)大，學(xué)校的任何功課她都能去應(yīng)對(duì)。比如每次的聽寫或者測(cè)試前她在家復(fù)習(xí)后都是信心滿滿的去面對(duì)。

　　樹立自信還需要給孩子先設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，這非常重要。孩子畢竟是孩子，盡管有思想，但不成熟，孩子成長(zhǎng)的路上需要我們家長(zhǎng)幫他指明正確的方向。這個(gè)目標(biāo)的設(shè)定，不能太高，因?yàn)樘�高不容易達(dá)到，反而會(huì)影響孩子的自信，但也不能太低，太容易實(shí)現(xiàn)了，就談不上什么自信了。最好的目標(biāo)就是踮起腳跳一下剛好能夠到。所以我對(duì)花朵的目標(biāo)經(jīng)常進(jìn)行改變。（比如這次考試沒(méi)有達(dá)到理想的成績(jī)，就給她訂一個(gè)下次考試的目標(biāo)。百詞這次錯(cuò)了兩個(gè)字，那下一次爭(zhēng)取錯(cuò)一個(gè)，更好的是一個(gè)不錯(cuò)）

　　第二尋找一個(gè)榜樣

　　我在這里用的是尋找，而不是樹立。個(gè)人覺(jué)得這兩者之間還是有點(diǎn)差別的。樹立常�？赡苁俏覀儚�(qiáng)加給孩子的，我們沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子們是不是愿意，又或者這個(gè)榜樣的樹立，也許并沒(méi)有達(dá)到我們所要的激勵(lì)的效果，常�？赡苓m得其反，讓孩子從心里反感。我平時(shí)經(jīng)常問(wèn)她在班級(jí)的情況，她都會(huì)告訴我，比如今天誰(shuí)上課說(shuō)話了，誰(shuí)被老師上課點(diǎn)名了，這時(shí)候我都會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)和她談一談上課說(shuō)話有什么不好。你應(yīng)該怎樣做。我也會(huì)經(jīng)常聽她和我說(shuō)班級(jí)的一些情況，因?yàn)橥ㄟ^(guò)和孩子多交流，讓我能夠更多的了解孩子在學(xué)校的情況。有時(shí)候她會(huì)說(shuō)老師常表?yè)P(yáng)李瀟萌上課認(rèn)真聽講坐姿好，作業(yè)也完成的特別好總是一次過(guò)關(guān)，表?yè)P(yáng)張屹宵上課回答問(wèn)題總是那么的響亮和完整。還有班級(jí)的“百分先生”李天栩，“百分小姐”吳越，“努力小姐”孫仲儀，等等。這學(xué)期朵朵被同學(xué)們稱為“高效小姐”她非常的開心，這對(duì)她也是非常好的鼓勵(lì)。她看到班級(jí)有這么多很棒的同學(xué)，她會(huì)拿她們當(dāng)作榜樣，這也是我在家常常鼓勵(lì)她的例子。當(dāng)孩子尋找到了榜樣，一定會(huì)有更大的進(jìn)步。

　　第三給予孩子一些空間

　　我們成年人都需要一個(gè)自由的空間，孩子也需要。前些時(shí)候我看了一篇文章《給孩子一片空間》，作者就覺(jué)得傳統(tǒng)的教育中，孩子受到的束縛太多，限制了孩子的思想。所以我們盡量給孩子一個(gè)自由的空間。打個(gè)比方，對(duì)于電視這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有強(qiáng)制性的不給看。進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)她自己也很自覺(jué)不看電視，不玩電腦。我是會(huì)偶爾的獎(jiǎng)勵(lì)她一下，如果你今天放學(xué)回來(lái)作業(yè)完成的好，復(fù)習(xí)得也好，學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。琴也練過(guò)了，還有一些時(shí)間可以讓她看一會(huì)的兒童節(jié)目。周日都會(huì)帶她參加班級(jí)的活動(dòng)，有時(shí)候也會(huì)帶她去看場(chǎng)兒童電影，或者帶她去書店看書。孩子一周的緊張學(xué)習(xí)，到了周未還是要讓孩子快樂(lè)的放松一下的。

　　第四培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

　　我們從一年級(jí)開始就培養(yǎng)孩子的習(xí)慣了，這個(gè)習(xí)慣應(yīng)該分為生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣這里我就不多說(shuō)了，有時(shí)間我們家長(zhǎng)可以交流交流。我主要來(lái)談一談學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。說(shuō)到學(xué)習(xí)，我一直覺(jué)得是一件很苦的事，所以對(duì)于學(xué)習(xí)的習(xí)慣就顯得尤為重要。習(xí)慣能夠影響一個(gè)人的一生。我們家長(zhǎng)要在平時(shí)的生活中關(guān)注孩子的習(xí)慣，注重培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，好的習(xí)慣是孩子享用一輩子的財(cái)富�；ǘ溥�算是比較要學(xué)樂(lè)學(xué)的。這也算是我比較高興的。不管是她應(yīng)該去學(xué)的，比如學(xué)校內(nèi)的各門功課，還是在外面學(xué)的，她在外面上的課目，至少聽老師的反應(yīng)，她在學(xué)新的知識(shí)的時(shí)候都是比較認(rèn)真的。她一節(jié)課學(xué)下來(lái)非常的有成效。我覺(jué)得這點(diǎn)還是蠻重要的，而且也是我一直在細(xì)心呵護(hù)的，希望她能一直保持下去。如果要說(shuō)她怎么會(huì)這樣，可能有多方面的原因，比如剛才我說(shuō)的榜樣的作用。她曾經(jīng)想長(zhǎng)大后當(dāng)老師，然后自己總結(jié)出來(lái)，當(dāng)老師得學(xué)很多很多知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)怎么去教學(xué)生呢？有時(shí)候她做語(yǔ)文作業(yè)問(wèn)我一些詞語(yǔ)的意思，我有些真答不出來(lái)，需要查詞典。這又成為我進(jìn)行教育的一個(gè)好時(shí)機(jī)，我會(huì)告訴她，古人說(shuō)活到老，學(xué)到老，知識(shí)是永遠(yuǎn)都學(xué)不完的，即使是媽媽讀過(guò)書也有很多不懂的地方，所以你問(wèn)的詞語(yǔ)媽媽也要查詞典也要學(xué)，如果你會(huì)了，你就可以當(dāng)媽媽的老師，這樣孩子又知道了學(xué)習(xí)的好處，學(xué)習(xí)的興趣就越來(lái)越濃了。