班主任例會(huì)發(fā)言稿范文（通用11篇）
班主任例會(huì)發(fā)言稿范文 篇1
有人說，班主任是世界上最小的也是最大的官。這句話道出了我們班主任的辛苦與偉大。可以說，學(xué)校每一項(xiàng)活動(dòng)的成功舉辦，每一項(xiàng)制度的落實(shí)，每一項(xiàng)工作的開展都離不開在座的每一位班主任的辛勤付出，所以，首先代表學(xué)校向我們?cè)谧拿恳晃话嘀魅沃戮础?/p>
今天的班主任例會(huì)上，我們首先回顧和總結(jié)過去一個(gè)月的班主任工作。在過去的一個(gè)月，學(xué)校秩序井然，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)。在各位班主任的大力支持和配合下，學(xué)校的衛(wèi)生工作、安全工作都有了很大的進(jìn)步。在平常而瑣碎的班主任工作中，也涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的班級(jí)、優(yōu)秀的班主任以及他們優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，其中，二年級(jí)的XX老師和四年級(jí)的XX老師就是其中的代表。
是的，班主任的成功就在這平凡的一點(diǎn)一滴的小事中，感謝這兩位優(yōu)秀的班主任，在以后的例會(huì)中，我們還會(huì)尋找身邊的優(yōu)秀班主任，來學(xué)習(xí)他們?cè)诎嗉?jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和心得。
上個(gè)月還有一件大事就是少先隊(duì)首屆大隊(duì)委競(jìng)選的成功落幕。這次的大隊(duì)委競(jìng)選吸引了4至6年級(jí)學(xué)生的積極參與，也在家長中激起了強(qiáng)烈反響。學(xué)校之所以要開展這樣一次活動(dòng)，目的是為了給每一位有上進(jìn)心的少先隊(duì)員提供一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)成長的空間；同時(shí)選出最優(yōu)秀的少先隊(duì)員擔(dān)任大隊(duì)委職務(wù)，促進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)工作向“規(guī)范加特色”的方向發(fā)展。而這樣的活動(dòng)向全體同學(xué)、家長開放，既展現(xiàn)了學(xué)校素質(zhì)教育的成果，又展現(xiàn)了每一個(gè)班級(jí)的積極向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)也展現(xiàn)了我們每一個(gè)班主任的教育成果。在競(jìng)選海報(bào)貼出來后，幾乎每天都有學(xué)生和家長圍觀。有一次，我在門口值班，就看到幾個(gè)家長一邊看海報(bào)一邊在議論。有一個(gè)家長指著一幅海報(bào)說：這個(gè)孩子我認(rèn)識(shí)，我家邊上的，特別優(yōu)秀。他們班還有好幾個(gè)人跟他一樣也參加了競(jìng)選，都很優(yōu)秀。還是老師教育得好�！迸赃叺募议L聽著點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是的。他們班主任特別負(fù)責(zé)任，好老師才教得出好學(xué)生啊！”當(dāng)時(shí)我聽了心里特別高興，不僅僅是學(xué)校的活動(dòng)得到了家長的認(rèn)可，也更為這個(gè)班的班主任高興。因?yàn)槟愕膶W(xué)生展現(xiàn)了你的班級(jí)如此良好的形象，你的付出得到了這么多的肯定和贊譽(yù)，那么平時(shí)所有的辛苦都是值得的。
這次的競(jìng)選活動(dòng)之所以能夠成功，跟我們每一個(gè)班主任的大力支持是分不開的，所以再次向大家表示感謝。這次的競(jìng)選，面對(duì)的是4至6年級(jí)，本來按照當(dāng)初的設(shè)想，以為主力軍會(huì)在4、5年級(jí)，因?yàn)?年級(jí)畢竟面臨畢業(yè)，我們也擔(dān)心班主任老師會(huì)有抵觸，但沒有想到的是，6年級(jí)恰恰是最積極的，甚至還有6年級(jí)的班主任老師因?yàn)橛胁幻靼椎牡胤接H自到大隊(duì)部咨詢。而6年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)也沒有辜負(fù)他們老師的期望，這次的大隊(duì)委競(jìng)選，共選出了15名大隊(duì)委，其中6年級(jí)8名，5年級(jí)2名，4年級(jí)5名。我想，這樣成績(jī)的取得與班主任的影響肯定是息息相關(guān)的。
但是，這次的大隊(duì)委競(jìng)選也出現(xiàn)了一些不和諧的音符：部分年級(jí)、班級(jí)的參與率不高，部分班主任對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)有抵觸的情緒。尤其是大隊(duì)委競(jìng)選的演講，學(xué)校要求2到5年級(jí)每班派5名優(yōu)秀學(xué)生代表觀摩。這樣做的目的是想給這些孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們也參與到活動(dòng)中，為下次的大隊(duì)委的競(jìng)選做好準(zhǔn)備。但是有一個(gè)年級(jí)整體缺席，另有一個(gè)年級(jí)的2個(gè)班未參與。我想，未參與的原因可能是老師在上課，怕影響課程。的確，有時(shí)候一些活動(dòng)的開展會(huì)對(duì)班級(jí)的管理產(chǎn)生一點(diǎn)影響，走掉幾個(gè)人可能對(duì)課程的實(shí)施造成一點(diǎn)麻煩，但是，我們不能為了方便管理而剝奪學(xué)生參與活動(dòng)的權(quán)利。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的，但是，學(xué)生能力的培養(yǎng)同樣重要。有時(shí)候，能力的提高往往還能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。就是將來走上社會(huì)，情商比智商也更加的重要。而情商、能力怎樣得來？不是靠說出來的，是在各項(xiàng)活動(dòng)中鍛煉出來的。孩子只有不斷地在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能更好地成長。為什么不支持他們參與這些活動(dòng)呢？他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉自己，逐步地成熟長大，成功了增添自信，即使失敗了也是他們?nèi)松飞献顚氋F的經(jīng)驗(yàn)，為下一次的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，我們的每一個(gè)班主任要站在高處看問題，一切為了學(xué)生全面的發(fā)展，而不僅僅是卷面上的成績(jī)。
所以，在這里，我們?cè)僦販匾幌掳嘀魅蔚慕巧ㄎ唬?/p>
作為一個(gè)班主任，要有“大班主任”意識(shí)。我們不應(yīng)該僅僅是一個(gè)學(xué)科老師，還應(yīng)該是學(xué)校教育工作的組織者，是聯(lián)系班級(jí)各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì)的橋梁。在學(xué)生眼里，班主任是家長的代言人；在家長的眼里，班主任是學(xué)校的代理人；在校長眼里，班主任是學(xué)校意圖的執(zhí)行人。真心地希望在今后的工作中，能夠得到各位班主任的全力支持和配合，讓我們一起努力，辦兒童喜歡的學(xué)校，一切為了孩子的健康成長！
班主任例會(huì)發(fā)言稿范文 篇2
各位老師：
下午好！今天站在這里，我有點(diǎn)忐忑，因?yàn)樽鳛橐幻嘀魅�，我還是屬于見習(xí)期的，初出茅廬，所以在這里拋磚引玉，希望在座的各位多多指正。
今天，我想說的是關(guān)于“學(xué)習(xí)雷鋒”為主題的一次策劃活動(dòng)。我覺得，策劃一個(gè)活動(dòng)，首先要明確活動(dòng)的主題，設(shè)定活動(dòng)的目的，這是一次教育活動(dòng)的核心所在。因此，我將這一次的活動(dòng)目的設(shè)定為通過雷鋒的生平簡(jiǎn)介及其實(shí)的故事，使學(xué)生知道雷鋒是全心全意為人民服務(wù)的人，從而激發(fā)學(xué)生自覺地向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)；并利用故事、采訪、快板、小品等形式，使學(xué)生知道雷鋒精神已在班集體中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。通過活動(dòng)，希望更多的“小雷鋒”出現(xiàn)在我們的日常生活中。明確了活動(dòng)的主題后，我們要想，何種方式才能更好地對(duì)所要教育的主題進(jìn)行表達(dá)，需要借助什么內(nèi)容，這些內(nèi)容怎樣設(shè)置，活動(dòng)流程又該如何安排，這是活動(dòng)的精華所在，需要班主任煞費(fèi)苦心地謀劃。我在這次的“學(xué)習(xí)雷鋒”主題隊(duì)會(huì)上，將活動(dòng)分成了兩個(gè)板塊：了解雷鋒，感受雷鋒精神；學(xué)習(xí)雷鋒，雷鋒就在身邊。首先，利用故事和視頻，使學(xué)生對(duì)雷鋒有一個(gè)更加深入，更加全面的'認(rèn)識(shí)；然后利用電臺(tái)采訪，小品表演，快板朗誦，找出身邊的雷鋒等環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步懂得雷鋒不是高高在上的偶像，也不是掛在嘴邊的口號(hào)，雷鋒就在我們身邊，就在我們周圍，我們自己就可以成為雷鋒。
一次良好的教育活動(dòng)，少不了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是輔導(dǎo)員的小結(jié)，那是點(diǎn)睛之筆，通過最后的總結(jié)，提升本次教育活動(dòng)的高度，鞏固學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，使主題教育更加完整，更加具有教育性。
班主任例會(huì)發(fā)言稿范文 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們：
剛?cè)雽W(xué)的兒童在課堂上沒有任何約束，自由自在地說、玩、鬧，可以說是五花八門，無奇不有，面對(duì)這些天真可愛而又“不聽話”的小家伙們，真是讓人頭痛。有什么辦法讓他們靜下來上課，懂得在學(xué)校里要規(guī)規(guī)矩矩呢？
一、抓住第一時(shí)間
二、養(yǎng)成教育要抓好行為訓(xùn)練
養(yǎng)成教育尤其要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。國外教育也重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，洛克曾說：“兒童不是用規(guī)則教育可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī)給他們一種不可缺少的'練習(xí)�！敝挥型ㄟ^行為訓(xùn)練才能使學(xué)生身體力行，知行統(tǒng)一。
要抓好行為訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學(xué)生對(duì)整齊桌椅，按規(guī)定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時(shí)候第一件事情，上課前第一件事情。
其次要嚴(yán)而又嚴(yán)，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”字，有個(gè)“狠”勁，不見實(shí)效不收兵。當(dāng)然也要做到“嚴(yán)愛結(jié)合”，通過“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。剛開學(xué)沒幾天就有一位女生在樓梯上奔跑而摔折胳髆，我及時(shí)通知家長妥善解決了這一事件，我利用這件事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全問題，特別是下課不能在走廊大聲喧嘩和下課活動(dòng)不要追逐打鬧這兩點(diǎn)時(shí)，我講過后學(xué)生幾乎沒有聽，我就連續(xù)一個(gè)星期在下課時(shí)觀察，哪些學(xué)生沒有按照我的要求做，第一天抓了十幾個(gè)，第二天少些了，第三天沒有了，但是這個(gè)星期又有幾個(gè)，所以提出要求后，還要進(jìn)行檢查，要見到實(shí)效，避免反復(fù)。
三、“苦練”與“趣練”“勵(lì)”結(jié)合
我發(fā)現(xiàn)孩子們很習(xí)慣聽“口令”。于是，我用一些小兒歌小口令和學(xué)生互動(dòng)，如上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，腳并攏，手放平，等待老師進(jìn)課堂；123坐好了，小眼睛，望老師；小耳朵認(rèn)真聽，這些口令幫我節(jié)省了不少口舌，對(duì)課堂常規(guī)有了初步認(rèn)識(shí)，為下一步的管理打下良好的基礎(chǔ)。
班主任例會(huì)發(fā)言稿范文 篇4
按照學(xué)校德育處的安排，本月的班主任例會(huì)上要求我談一談“自主管理班級(jí)”的做法。我認(rèn)真羅列了幾點(diǎn)，寫下了發(fā)言稿。如下：
因?yàn)槲覌寢尫浅Ｇ诳�，加上有姐姐的緣故，家�?wù)事從不沾手，導(dǎo)致自己當(dāng)媽媽前只會(huì)煮方便面，就像俗話說的那樣“勤快的媽媽，懶女兒�！蔽揖驮诜此�，從而得到啟發(fā)，老師管理一個(gè)班級(jí)也是一樣的道理。如果老師什么事都親力親為，那么無形中就剝奪了學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，我著手讓自己變得“懶”，并為此尋找方法。更慶幸的是我加入了“四做”課題組，獲得了學(xué)生做集體的主人的現(xiàn)成方法。想從以下幾個(gè)方面聊聊。
一、實(shí)行自主管理的模式的前提條件就是老師要有信心，并做好動(dòng)員工作，使孩子相信自己有這個(gè)自主管理的能力。
二、建立班級(jí)崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。
1、諸事管理員崗位的設(shè)置。除了通常的班級(jí)干部崗位外，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)置相應(yīng)的崗位。如：“紅領(lǐng)巾、校牌監(jiān)督員”督促同學(xué)戴好�？ê图t領(lǐng)巾，矛盾調(diào)解員……班級(jí)實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。孩子們?nèi)巳擞泄芾矸⻊?wù)的崗位，在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過程中，逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理。（列舉馬麗媛的管理花草實(shí)例）
2、班級(jí)管理委員會(huì)的成立。競(jìng)選原則：成員通過毛遂自薦+競(jìng)選演講+投票產(chǎn)生。如今的孩子，有很強(qiáng)的自我意識(shí)、自尊心，他們渴望得到尊重，渴望被別人承認(rèn)，渴望在同學(xué)面前展示自己。根據(jù)這些特點(diǎn)，我在班級(jí)管理中建立了班級(jí)崗位責(zé)任制，五位成員每日輪流當(dāng)值日班長，班長培養(yǎng)好了，工作會(huì)省心很多，班級(jí)工作也會(huì)更出色一些。學(xué)期結(jié)束由同學(xué)評(píng)選出最優(yōu)秀值周班長。
三、班主任要學(xué)會(huì)“偷懶”，學(xué)會(huì)放權(quán)。
1）要充分相信學(xué)生的管理能力。各位管理員在任職初期，老師要堅(jiān)持監(jiān)督，及時(shí)提出工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2）學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生摩擦，這時(shí)候老師要給班干及當(dāng)事人之間的處理空間。
3）把問題拋給學(xué)生。在預(yù)控的范圍內(nèi)，出現(xiàn)諸多問題，先不要忙著解決，而是先問問學(xué)生“你們說該怎么辦？”學(xué)生在解決問題的過程中其實(shí)得到了很大的鍛煉。（舉例：徐明陽遲到，我問同學(xué)們?cè)撛趺刺幚�？羅列幾條，以多數(shù)觀點(diǎn)為準(zhǔn)）
4）班會(huì)課在總結(jié)一周的班級(jí)情況時(shí)，也應(yīng)讓同學(xué)主持發(fā)言。
四、樹立班干的威信。
我充分的相信班干的能力。如果有學(xué)生在班干管理班級(jí)時(shí)與其發(fā)生沖突，我會(huì)站在班干這邊，保證他們的威信。即使有不足，也不能當(dāng)著其他同學(xué)的面說。
五、建設(shè)班級(jí)文化，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理的能力。
由于孩子們活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，喜歡新鮮事物。因此，我盡量為學(xué)生提供各種條件，組織靈活多樣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中提高自我管理能力。開學(xué)初期，組織學(xué)生討論一學(xué)期的活動(dòng)：個(gè)人想法+集體討論+集體通過的原則。在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感，提高他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、趣味性強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、自理能力、交往能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生在班級(jí)中主人翁的地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
六、利用上課的時(shí)間，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成良好班風(fēng)
現(xiàn)在獨(dú)生子女越來越多，很多學(xué)生深受家長的溺愛，學(xué)生好強(qiáng)好勝，我在各種教育活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。如語文課時(shí)，現(xiàn)在四人小組內(nèi)選1名代表，再在一大組內(nèi)競(jìng)選一名代表，最后五大組內(nèi)比賽朗讀課文或聽寫，最后評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。在小組精神的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了。
另外，以“一幫一”、“同桌同學(xué)互幫互學(xué)”，等多種形式，使大家齊心協(xié)力，讓學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感。（列舉唐德琴的實(shí)例）
七、以“法”治班，獎(jiǎng)罰分明。
“無規(guī)矩不成方圓”。開學(xué)初就利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生民主制定班級(jí)公約。在讓學(xué)生干部意識(shí)到班主任對(duì)他們的充分信任和密切關(guān)注，讓他們時(shí)刻知道學(xué)生干部是為同學(xué)服務(wù)的，必須走在全班同學(xué)的前列做同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。另外，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要嚴(yán)厲批評(píng)并讓其對(duì)照班級(jí)公約負(fù)相應(yīng)責(zé)任，以讓全班學(xué)生看到班級(jí)管理的公平公正。時(shí)間長了可以自然的使這種自主性延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。
八、重視學(xué)生的思想教育
首先，我將“與人為善，學(xué)會(huì)感恩”的思想傾注給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)人人相互幫助，相互關(guān)愛，學(xué)會(huì)感恩，師生一起營造平等、民主、和諧的班級(jí)環(huán)境。不定時(shí)的強(qiáng)調(diào)這種意識(shí)，時(shí)間一長就能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。
總之，班級(jí)中事無巨細(xì)，教師要做得把控全局，作為掌舵的人，學(xué)生自主管理不是全部放開。這些是我在開展班級(jí)工作中的點(diǎn)滴感受。謝謝！
班主任例會(huì)發(fā)言稿范文 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們：
下午好！首先非常感謝校長對(duì)我班主任工作和班級(jí)的肯定。我是第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當(dāng)班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經(jīng)過幾年，學(xué)生在成長，同樣我也在成長。比起以前，我現(xiàn)在帶的一年級(jí)，自己沒有感覺會(huì)輕松多少，回首與這一班的孩子相處的近一個(gè)月，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰；孩子們都董事了�，F(xiàn)將我一個(gè)月對(duì)一年級(jí)學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練做法向在座的同事們作一匯報(bào)：
剛?cè)雽W(xué)的兒童在課堂上沒有任何約束，自由自在地說、玩、鬧，可以說是五花八門，無奇不有，面對(duì)這些天真可愛而又“不聽話”的小家伙們，真是讓人頭痛。有什么辦法讓他們靜下來上課，懂得在學(xué)校里要規(guī)規(guī)矩矩呢？
一、抓住第一時(shí)間
入學(xué)伊始進(jìn)行養(yǎng)成教育。第一學(xué)期，第一學(xué)期的第一個(gè)月，第一個(gè)月的第一周是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期。抓住了這個(gè)第一時(shí)間，可以收到事半功倍的效果，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，再施以養(yǎng)成教育將事倍功半，甚至終身難補(bǔ)，所以在剛剛開學(xué)的頭幾周里，不管開學(xué)事情有多繁雜，工作有多累，都要把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓緊、抓好、抓細(xì)、抓實(shí)、抓小、抓早。開學(xué)第一天一切事情都要求學(xué)生做個(gè)真正的小學(xué)生。例如站隊(duì)放學(xué)，就要求學(xué)生站隊(duì)一定不能講話，如果有學(xué)生講話，就不能走，重新進(jìn)教室，再來一次，直到安靜為止。雖然第一天放學(xué)花了很長時(shí)間，但是讓學(xué)生明白了放學(xué)就應(yīng)該是這個(gè)樣子的。
二、養(yǎng)成教育要抓好行為訓(xùn)練
養(yǎng)成教育尤其要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。國外教育也重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，洛克曾說：“兒童不是用規(guī)則教育可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī)給他們一種不可缺少的練習(xí)。” 只有通過行為訓(xùn)練才能使學(xué)生身體力行，知行統(tǒng)一。
要抓好行為訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需長期抓，持之以恒，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學(xué)生對(duì)整齊桌椅，按規(guī)定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時(shí)候第一件事情，上課前第一件事情。
其次要嚴(yán)而又嚴(yán)，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”字，有個(gè)“狠”勁，不見實(shí)效不收兵。當(dāng)然也要做到“嚴(yán)愛結(jié)合”，通過“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。 剛開學(xué)沒幾天就有一位女生在樓梯上奔跑而摔折胳髆，我及時(shí)通知家長妥善解決了這一事件，我利用這件事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全問題，特別是下課不能在走廊大聲喧嘩和下課活動(dòng)不要追逐打鬧這兩點(diǎn)時(shí)，我講過后學(xué)生幾乎沒有聽，我就連續(xù)一個(gè)星期在下課時(shí)觀察，哪些學(xué)生沒有按照我的要求做，第一天抓了十幾個(gè)，第二天少些了，第三天沒有了，但是這個(gè)星期又有幾個(gè)，所以提出要求后，還要進(jìn)行檢查，要見到實(shí)效，避免反復(fù)。
三、“苦練”與“趣練”“勵(lì)”結(jié)合
我發(fā)現(xiàn)孩子們很習(xí)慣聽 “口令”。于是，我用一些小兒歌小口令和學(xué)生互動(dòng)，如上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，腳并攏，手放平，等待老師進(jìn)課堂；123坐好了，小眼睛，望老師；小耳朵認(rèn)真聽，這些口令幫我節(jié)省了不少口舌，對(duì)課堂常規(guī)有了初步認(rèn)識(shí)，為下一步的管理打下良好的基礎(chǔ)。
低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，他們不僅效仿好的行為，也能模仿不良習(xí)慣。因此，榜樣教育對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童十分重要。我利用班會(huì)課讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g班上的`哪些同學(xué)，為什么喜歡他們，然后進(jìn)行正面引導(dǎo)：哪些同學(xué)是大家學(xué)習(xí)的好榜樣，哪些同學(xué)的行為需要我們一起幫助改正，有時(shí)還采取學(xué)生教育學(xué)生的辦法，喚起他們的班級(jí)主人翁意識(shí)。我還自己掏錢買來漂亮的小紅旗，小花朵隨時(shí)隨地獎(jiǎng)勵(lì)給那些認(rèn)真聽講，注意力集中的孩子。凡是上課沒有被點(diǎn)名提醒的孩子就都可以得到小紅旗，小花朵。這樣一來讓訓(xùn)練成為一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的活動(dòng)，成為一種愉快的正面教育的活動(dòng)。
四、加強(qiáng)與家長的溝通
一個(gè)老師，單憑借自己的力量和工作熱情，來取得教育的成功是很難的，這就力爭(zhēng)取得家長的配合。所以我充分利用每位家長來校、送孩子到校門口的時(shí)機(jī)，有時(shí)是家訪，有時(shí)是電話聯(lián)系，與家長共同探討教育孩子的方式方法。而每一次與家長接觸的時(shí)候，我都是精心準(zhǔn)備，左思右想，怎么講，才能展示我的個(gè)人素質(zhì)，讓家長放心地把孩子交給我；講什么家長最想聽，家長最關(guān)心什么長我就講什么。
一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)性不夠強(qiáng)，家長又是最了解孩子，要發(fā)動(dòng)家長積極參與管理教育孩子。我班每位學(xué)生都有一本家長聯(lián)系本，我每天都將孩子的作業(yè)和表現(xiàn)寫在聯(lián)系本上，在本子上及時(shí)告之孩子的一些特別表現(xiàn)，好的及時(shí)表揚(yáng)，違反了紀(jì)律，及時(shí)向家長反映。當(dāng)然也有些家長置之不理，不論他看不看，我每天堅(jiān)持寫，至少我的工作做到了堂，我讓大部分家長都形成了關(guān)注孩子的習(xí)慣，在家長之中也形成一種關(guān)注孩子的氛圍。有的家長自己不管，但是他看到別的家長是怎么怎么做的，慢慢地就受到感染，被帶動(dòng)起來。
想起一句話“班主任做得好，不如寫得好，寫得好不如說得好”我想自己應(yīng)該屬于第一種，只有做得好了，才能在寫上和說上有所基礎(chǔ)，有所突破，況且我在做的方面也有很多不足之處，需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。
班主任例會(huì)發(fā)言稿范文 篇6
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
教育孩子最重要莫過于養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，這是非常重要的。班主任工作中，要立足變“看管型”為“自覺型”，學(xué)生從早晨到校，到下午離校，各項(xiàng)活動(dòng)都實(shí)行自我管理，教師隨時(shí)過問，當(dāng)好參謀，使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成自己管理自己的好習(xí)慣。
但是習(xí)慣的養(yǎng)成不是隨隨便便說一下就可以形成的，習(xí)慣培養(yǎng)的5個(gè)步驟：第一步是提高認(rèn)識(shí)，你得讓孩子對(duì)習(xí)慣產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的認(rèn)同、向往，對(duì)壞的習(xí)慣產(chǎn)生厭惡；第二步是明確規(guī)范，知道好習(xí)慣是什么樣的，很明確；第三步是持久訓(xùn)練，習(xí)慣是訓(xùn)練出來的，不是喊出來的；第四步是及時(shí)評(píng)估；第五步是形成環(huán)境。
班主任的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，你就必須到教室里去。你要督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。體育課，你也要站在隊(duì)伍前面，督促學(xué)生站好隊(duì)。什么是為人師表，什么是楷模，這個(gè)時(shí)候，班主任就應(yīng)該在學(xué)生面前樹立起楷模的形象。這樣經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。
（2）抓衛(wèi)生保潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們亂扔，要讓他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生們丟垃圾還有一個(gè)壞習(xí)慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學(xué)生，做示范，把垃圾放進(jìn)廢紙簍、垃圾桶里，這種小事也要反復(fù)教。
（3）實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達(dá)得的要求：保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律；上課用心聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；勤奮地學(xué)習(xí)，刻苦地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。光提出要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷地督促學(xué)生。要把這幾點(diǎn)要求作為班訓(xùn)，寫成條幅，掛在教室里。
50個(gè)習(xí)慣成就一生（孫云曉）
1、自我管理好習(xí)慣：目標(biāo)管理：學(xué)習(xí)有目標(biāo)，生活有方向；時(shí)間管理：生活有計(jì)劃，做事有效率；空間管理：物品有條理，生活有秩序；消費(fèi)管理：消費(fèi)有計(jì)劃，理財(cái)有門道；情緒管理：情緒有控制，人生有快樂；運(yùn)動(dòng)管理：運(yùn)動(dòng)有規(guī)律，身體有健康；飲食管理：飲食有節(jié)制，健康有保障。
2、自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣：養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人；養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，讓孩子終身受益；養(yǎng)成有計(jì)劃的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)更有目標(biāo)；養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)更有成效；養(yǎng)成敢質(zhì)疑的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)更有創(chuàng)造；養(yǎng)成好動(dòng)手的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)更有興趣；養(yǎng)成勤預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)更為主動(dòng)；養(yǎng)成認(rèn)真聽講習(xí)慣，讓課堂更有效率；養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，讓知識(shí)更加系統(tǒng)；養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣，讓知識(shí)及時(shí)鞏固。
3、認(rèn)真負(fù)責(zé)好習(xí)慣：言必信，誠實(shí)做人；有堅(jiān)持，做事有始終；勤反省，常問自己做了什么；敢擔(dān)當(dāng)，面對(duì)問題首先承認(rèn)失誤；愿學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是孩子自己的事；守規(guī)則，遵守規(guī)則，利已利人；對(duì)家庭負(fù)責(zé)，給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位；對(duì)集體負(fù)責(zé)，做集體的一員；對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，熱心公益活動(dòng)。
4、尊重好習(xí)慣：尊重生命；尊重差異；尊重少數(shù)人的意見；尊重隱私；理解他人；溝通；欣賞他人；有教養(yǎng)；合作。
5、愛心好習(xí)慣：愛生命，真愛從生命開始；愛長輩，對(duì)長輩心懷感激；愛他人，讓孩子有顆柔軟的心；愛草木，一草一木總關(guān)情；要寬容，寬容才能擁有真正的愛；要付出，付出愛才最快樂；愛集體，集體的事大家做；愛環(huán)境，關(guān)愛環(huán)境人人有責(zé)；愛分享，在分享中感受快樂；愛生活，熱愛生活是愛的源泉。
教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，我們通過培養(yǎng)好習(xí)慣來締造學(xué)生的健康人格。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益，養(yǎng)成壞習(xí)慣終身受害。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本，就抓住了教育最有效的一條途徑，這就是我們教育最基本的任務(wù)。
二、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，抓好班集體建設(shè)
1、抓好班級(jí)文化建設(shè)，抓硬件，抓教室環(huán)境的布置，出好黑板報(bào)和籌備好壁報(bào)。抓班級(jí)的軟環(huán)境的建設(shè)，樹立良好的班級(jí)輿論。
富有特色的班級(jí)文化建設(shè)，在學(xué)校文化建設(shè)中也占有重要的位置。人是在一定的文化熏陶下成長起來的，文化氛圍對(duì)一個(gè)人的影響是無形的又是深刻的。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和成才有著重要的作用。班級(jí)文化建設(shè)有物質(zhì)、精神及制度等不同層面的內(nèi)容，而富有特色的班級(jí)精神文化建設(shè)是重中之重。良好的班級(jí)不僅是學(xué)生文化學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更應(yīng)該成為學(xué)生的心靈棲息地和精神家園。
在學(xué)校文化建設(shè)中，最豐富多彩的、最受學(xué)生歡迎的、最具凝聚力的是文化中的活動(dòng)系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，包含兩方面的內(nèi)容，一是主題文化，一是社團(tuán)文化。學(xué)校系列化的主題活動(dòng)是學(xué)校辦學(xué)特色的一個(gè)縮影。社團(tuán)文化應(yīng)該成為學(xué)校文化建設(shè)的主力軍。充分發(fā)揮社團(tuán)文化的育人功能，可以不斷豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)。在系列主題活動(dòng)中，提煉學(xué)生的生命價(jià)值，豐富學(xué)生的人生素養(yǎng)，奠定學(xué)生的人生基礎(chǔ)，打好學(xué)生的人生底色，讓學(xué)生享受著快樂，快樂地成長。從言行舉止到文明禮貌，從思想進(jìn)步到全面發(fā)展，從團(tuán)結(jié)同學(xué)到關(guān)心集體，從刻苦學(xué)習(xí)到遵守紀(jì)律，通過多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框?yàn)閷W(xué)生們身邊隨處可見的現(xiàn)象，使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X行為，為良好班集體的形成打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、抓好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)。我們都知道真正的管理是學(xué)生的自我管理，多方了解情況，選出班干部，培養(yǎng)好班干部，班級(jí)就會(huì)煥發(fā)出生機(jī)。放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級(jí)各方面的工作與研究，并及時(shí)幫助他們總結(jié)工作，提高他們管理班級(jí)的能力，使班級(jí)形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、穩(wěn)定的班干部隊(duì)伍，這將對(duì)形成良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。讓那些嚴(yán)于律已，有威信的學(xué)生當(dāng)班干部，后進(jìn)生在班上也會(huì)老老實(shí)實(shí)的，班級(jí)才能安定。班干部職責(zé)要簡(jiǎn)單明了，切實(shí)可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責(zé)。要充分發(fā)揮班干部的才能，班干部分工明確，就能有針對(duì)性地督促和檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，從而保證活動(dòng)順利地開展，同時(shí)，在這個(gè)階段中班干部的以身作則增強(qiáng)了他們?cè)趯W(xué)生中的威信，也培養(yǎng)了自身的組織能力，增強(qiáng)了責(zé)任感。
3、抓好班級(jí)的活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)沒有活動(dòng)，班級(jí)就不可能有凝聚力，班級(jí)的活動(dòng)要班級(jí)的特色，要引領(lǐng)班級(jí)的發(fā)展。
組織班集體活動(dòng)要有一個(gè)明確的主題；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維；充分尊重學(xué)生的意愿，如組織“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，讓學(xué)生們能根據(jù)自己對(duì)雷鋒精神的理解，選擇適合自己的內(nèi)容和方式，一些娛樂性較強(qiáng)的班集體活動(dòng)，也可以充分尊重學(xué)生的意愿，給選擇的權(quán)利，滿足他們的意愿；班集體活動(dòng)充分展現(xiàn)本班的特長，實(shí)際上也是有意培養(yǎng)特長。每個(gè)學(xué)生都很重視班集體活動(dòng)，一旦有了在班集體活動(dòng)中展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，一定全力以赴地準(zhǔn)備，力圖展示自己的最高水平。
班集體活動(dòng)的準(zhǔn)備要充分重視全班的參與，只有重視全班都參與，集體活動(dòng)才有凝聚力，班集體才有生命力。要充分體現(xiàn)教師的關(guān)心，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)到學(xué)生中去關(guān)心準(zhǔn)備的情況，鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴，提高活動(dòng)質(zhì)量。班主任一句關(guān)心的話語，常能使學(xué)生溫暖至心。反之，如果班主任對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作不聞不問，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，則會(huì)大大降低學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，阻礙他們精益求精地去努力提高，必然會(huì)影響活動(dòng)的質(zhì)量。
班集體活動(dòng)開展后，不論成功與否，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)活動(dòng)成效時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意：充分評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量，評(píng)價(jià)切忌泛泛而談，光一句“總的來說不錯(cuò)，還需要繼續(xù)努力”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只會(huì)使學(xué)生對(duì)今后的活動(dòng)失去興趣，也不能只說好話不說壞話，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生盲目自傲。評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能具體和中肯，讓學(xué)生在活動(dòng)后既得到了付出努力后的贊揚(yáng)，又清楚了自己的弱點(diǎn)；充分顯示學(xué)生的感受，不光班主任要充分評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量，也要讓學(xué)生充分顯示自己的感受，總結(jié)活動(dòng)的得與失。學(xué)生在自己參與、自己總結(jié)中接受教育。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高班主任工作藝術(shù)
1、班主任要從事務(wù)型向思考型到科研型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，班主任的日常工作繁忙，但要想成為一個(gè)優(yōu)秀班主任，僅僅停留在工作表面，完成工作，應(yīng)付工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該從千頭萬緒的工作中尋找規(guī)律，交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)理論，全面提高管理班級(jí)的能力。班主任要制訂出針對(duì)不同年齡段，不同年級(jí)，不同類型學(xué)生的教育目標(biāo)，做到工作有的放矢。善于不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好教育學(xué)，心理學(xué)等；要懂得聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水平，接受能力，這樣才會(huì)目標(biāo)明確，效果才會(huì)事半功倍。將常規(guī)教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機(jī)結(jié)合起來，要及時(shí)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。
2、班主任要有謀劃教育和培養(yǎng)好學(xué)生的謀略，強(qiáng)化學(xué)生自我管理
“真正的教育是學(xué)生的自我教育�！保ㄌK霍姆林斯基語）我們的學(xué)生將來所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代，這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。有位班主任為培養(yǎng)班干部，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，曾創(chuàng)立了“三步到位法”——第一步：以指導(dǎo)為主，面對(duì)面教給他們工作方法。第二步：邊工作邊指導(dǎo)，以干部為主，班主任充當(dāng)參謀。第三步：把工作擔(dān)子壓給班干部，班主任幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以提高。這樣不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來，以充沛的精力投入教學(xué)中，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的意識(shí)和本領(lǐng)。
3、班主任工作要傾注深情，塑造學(xué)生美好心靈
班主任在工作中應(yīng)滿腔熱情地給學(xué)生以鼓勵(lì)、信任和厚望；用真情滋潤學(xué)生的孤獨(dú)、冷漠、消沉、自卑的心田。我們應(yīng)該以高度的責(zé)任感、幸福感，無怨無悔全心全意關(guān)愛學(xué)生。尤其是公平公正地對(duì)待每個(gè)差生。情感效應(yīng)是向同方向彌散的：你熱學(xué)生也熱，你冷學(xué)生也冷，你真心學(xué)生也真誠。班主任在處理問題時(shí)，要善于控制自己，力戒簡(jiǎn)單粗暴；要將綿綿的愛，注入學(xué)生的心田，動(dòng)之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛心塑造美好心靈。
4、班主任要足夠的自信和對(duì)學(xué)生的高度信任，樹立教師的崇高威信
用思想帶班，用智慧育才。堅(jiān)信自己有智慧、有能力帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己制訂的較高班級(jí)目標(biāo)。信任學(xué)生：成功的班主任信任自己的學(xué)生人人是天才；優(yōu)秀的班主任信任自己學(xué)生人人懂事明理、智慧可愛的可造之才。班主任要經(jīng)常表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任之言、之色、之行。
教師既要使自己的行為和語言具有權(quán)威性、號(hào)召力，又要使學(xué)生信任自己，這才是真正的威信。威信不是靠嚴(yán)厲的冷面孔、生硬的批評(píng)所能樹立的。教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿腔熱忱、公平對(duì)待，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓(xùn)斥，傷了學(xué)生的自尊心。其次，要注意提高自己的學(xué)識(shí)水平，豐富班級(jí)的各種活動(dòng)，唯有那些學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的教師，才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心；唯有那些視學(xué)生為朋友，同學(xué)生打成一片的教師，才會(huì)贏得學(xué)生的喜歡和信任。另外，要注意自身的表率作用。不僅要在思想品德上成為學(xué)生的楷模，而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度，給學(xué)生留下良好的印象。
5、班主任工作要掌握激勵(lì)藝術(shù)
班主任工作中要多表揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生，使他們心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。工作中要多激勵(lì)少責(zé)備，杜絕挖苦諷刺、潑冷水傷害學(xué)生。更不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，你放棄學(xué)生，學(xué)生就會(huì)放棄你。
6、班主任工作必須突出重點(diǎn)、落實(shí)到位
抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、解決主要矛盾。重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)內(nèi)容、中心工作都要抓好。
落實(shí)到位要做到：要求到位：從高從嚴(yán)，細(xì)微處不放過。責(zé)任到位：對(duì)學(xué)生、對(duì)家長、對(duì)學(xué)校、對(duì)事業(yè)切實(shí)負(fù)責(zé)。督促檢查到位：定期或突擊交替督促檢查。獎(jiǎng)勵(lì)到位，獎(jiǎng)懲揚(yáng)抑，褒貶分明，立威信，正班風(fēng)，創(chuàng)優(yōu)秀，造人才。功夫到位：勤研究、勤下班、勤與學(xué)生談心、勤察、勤思、勤出點(diǎn)子，具有頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。
班主任例會(huì)發(fā)言稿范文 篇7
各位志同道合的同事：
下午好！很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)在這里和大家分享的我理解和認(rèn)識(shí)，我也很珍惜這樣和大家一起交流的機(jī)會(huì)，希望我接下來的內(nèi)容能給您哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)共鳴或啟示，我就很滿足了！
今天，我就想和大家說說我的心里話。在班主任這個(gè)工作，我是真心喜歡去做。因?yàn)橄矚g，所以才會(huì)不怕辛苦，風(fēng)雨無阻地去家訪；因?yàn)橄矚g，才會(huì)認(rèn)真研究、仔細(xì)思考，只想一心做好這件事。
當(dāng)然，在喜歡之前，一定還有一些基礎(chǔ)式的前提。比如，我是真的愛我所教的每個(gè)孩子，也發(fā)自內(nèi)心地想去幫助他們，無論他是認(rèn)真，還是調(diào)皮。在我眼里，他們都有可造之處，都有需要我們給予幫助，質(zhì)的提升之處。
又比如，在我心里始終堅(jiān)持以下幾個(gè)信念：
1、相信本身就可以產(chǎn)生向上的力量。《教育的詩篇》：一天，馬卡連柯把一個(gè)劣跡斑斑又不服管教的學(xué)員叫到辦公室，說學(xué)校急需一筆錢，要到十?dāng)?shù)里外的銀行去取，派不出別的人，你去。那學(xué)員瞪大了眼睛，問：我去？又挑戰(zhàn)似的說，我可是當(dāng)過小偷的。馬卡連柯似乎沒聽見他的話，說天氣不好，可能有暴風(fēng)雪，你騎匹馬去，然后就埋頭辦公了。那學(xué)員遲疑地站了一會(huì)兒，看馬卡連柯再不答理他，一跺腳沖出門去。后來，果然來了暴風(fēng)雪，只見那小伙子背著一袋錢，伏在馬背上，頂風(fēng)冒雪一路狂奔，當(dāng)他裹挾著風(fēng)雪闖入馬卡連柯的辦公室時(shí)，衣帽成了冰的盔甲。馬卡連柯對(duì)氣喘吁吁的他只說了一句，你回來了？接過錢袋隨手扔進(jìn)保險(xiǎn)柜，又埋頭辦公了。那喘息未定的小伙子臉憋得通紅，向馬卡連柯吼道：你為什么不數(shù)數(shù)那錢！馬卡連柯平靜地說，你在銀行一定數(shù)過了，我沒有必要再數(shù)，已經(jīng)完成了任務(wù)，你休息去吧。
2、相信向每個(gè)孩子都有積極上進(jìn)之心。正是因?yàn)橛羞@個(gè)信念，所以才支撐了我去不厭其煩地鼓勵(lì)和幫助甚至多次犯同樣錯(cuò)誤的孩子。在我的努力下。的確有孩子被我的努力感動(dòng)，并因此而改變。變得積極，變得上進(jìn)。
3、相信每個(gè)人都不會(huì)拒絕善意的幫助。在我所教過的孩子中，往往有些孩子會(huì)讓人覺得特別任性，做事完全我行我素，極其缺乏集體榮譽(yù)感。但只要我們認(rèn)真去了解他的過去，往往都會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這些孩子有過受傷害、不被信任的經(jīng)歷。善意的幫助對(duì)他們來說是最大的“稀缺品”啊！當(dāng)然，我也從來沒想過一次善意的幫助就可以解決問題，堅(jiān)持才是解決問題的關(guān)鍵。
對(duì)于班主任工作，我也嘗試過使用一些技巧和方法，無論是心理學(xué)的，還是管理學(xué)的。但慢慢地我發(fā)現(xiàn)：所有的技術(shù)和方法其實(shí)都抵不過一顆幫助和關(guān)愛學(xué)生的真心。因?yàn)闆]有愛的技巧和方法最終只會(huì)變成干枯的禁錮和要求。
做班主任十年了，我也有了十年的故事。這些故事也將隨著我班主任生涯的延續(xù)而不斷增加，他們也將成為我班主任生涯中最溫暖、最動(dòng)人的片段。過去的是故事時(shí)時(shí)溫暖著我的內(nèi)心，激勵(lì)著我不斷上進(jìn)；未來的故事，也將在過去故事的基礎(chǔ)上不斷繁衍。
班主任例會(huì)發(fā)言稿范文 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們：
下午好！首先非常感謝校長對(duì)我班主任工作和班級(jí)的肯定。我是第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當(dāng)班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經(jīng)過幾年，學(xué)生在成長，同樣我也在成長。比起以前，我現(xiàn)在帶的一年級(jí)，自己沒有感覺會(huì)輕松多少，回首與這一班的孩子相處的近一個(gè)月，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰；孩子們都董事了。現(xiàn)將我一個(gè)月對(duì)一年級(jí)學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練做法向在座的同事們作一匯報(bào)：
剛?cè)雽W(xué)的兒童在課堂上沒有任何約束，自由自在地說、玩、鬧，可以說是五花八門，無奇不有，面對(duì)這些天真可愛而又“不聽話”的小家伙們，真是讓人頭痛。有什么辦法讓他們靜下來上課，懂得在學(xué)校里要規(guī)規(guī)矩矩呢？
一、抓住第一時(shí)間
入學(xué)伊始進(jìn)行養(yǎng)成教育。第一學(xué)期，第一學(xué)期的第一個(gè)月，第一個(gè)月的.第一周是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期。抓住了這個(gè)第一時(shí)間，可以收到事半功倍的效果，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，再施以養(yǎng)成教育將事倍功半，甚至終身難補(bǔ)，所以在剛剛開學(xué)的頭幾周里，不管開學(xué)事情有多繁雜，工作有多累，都要把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓緊、抓好、抓細(xì)、抓實(shí)、抓小、抓早。開學(xué)第一天一切事情都要求學(xué)生做個(gè)真正的小學(xué)生。例如站隊(duì)放學(xué)，就要求學(xué)生站隊(duì)一定不能講話，如果有學(xué)生講話，就不能走，重新進(jìn)教室，再來一次，直到安靜為止。雖然第一天放學(xué)花了很長時(shí)間，但是讓學(xué)生明白了放學(xué)就應(yīng)該是這個(gè)樣子的。
二、養(yǎng)成教育要抓好行為訓(xùn)練
養(yǎng)成教育尤其要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。國外教育也重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，洛克曾說：“兒童不是用規(guī)則教育可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī)給他們一種不可缺少的練習(xí)。”只有通過行為訓(xùn)練才能使學(xué)生身體力行，知行統(tǒng)一。
要抓好行為訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學(xué)生對(duì)整齊桌椅，按規(guī)定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時(shí)候第一件事情，上課前第一件事情。
其次要嚴(yán)而又嚴(yán)，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”字，有個(gè)“狠”勁，不見實(shí)效不收兵。當(dāng)然也要做到“嚴(yán)愛結(jié)合”，通過“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。剛開學(xué)沒幾天就有一位女生在樓梯上奔跑而摔折胳髆，我及時(shí)通知家長妥善解決了這一事件，我利用這件事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全問題，特別是下課不能在走廊大聲喧嘩和下課活動(dòng)不要追逐打鬧這兩點(diǎn)時(shí)，我講過后學(xué)生幾乎沒有聽，我就連續(xù)一個(gè)星期在下課時(shí)觀察，哪些學(xué)生沒有按照我的要求做，第一天抓了十幾個(gè)，第二天少些了，第三天沒有了，但是這個(gè)星期又有幾個(gè)，所以提出要求后，還要進(jìn)行檢查，要見到實(shí)效，避免反復(fù)。
三、“苦練”與“趣練”“勵(lì)”結(jié)合
我發(fā)現(xiàn)孩子們很習(xí)慣聽“口令”。于是，我用一些小兒歌小口令和學(xué)生互動(dòng)，如上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，腳并攏，手放平，等待老師進(jìn)課堂；123坐好了，小眼睛，望老師；小耳朵認(rèn)真聽，這些口令幫我節(jié)省了不少口舌，對(duì)課堂常規(guī)有了初步認(rèn)識(shí)，為下一步的管理打下良好的基礎(chǔ)。
低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力，他們不僅效仿好的行為，也能模仿不良習(xí)慣。因此，榜樣教育對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童十分重要。我利用班會(huì)課讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g班上的哪些同學(xué)，為什么喜歡他們，然后進(jìn)行正面引導(dǎo)：哪些同學(xué)是大家學(xué)習(xí)的好榜樣，哪些同學(xué)的行為需要我們一起幫助改正，有時(shí)還采取學(xué)生教育學(xué)生的辦法，喚起他們的班級(jí)主人翁意識(shí)。我還自己掏錢買來漂亮的小紅旗，小花朵隨時(shí)隨地獎(jiǎng)勵(lì)給那些認(rèn)真聽講，注意力集中的孩子。凡是上課沒有被點(diǎn)名提醒的孩子就都可以得到小紅旗，小花朵。這樣一來讓訓(xùn)練成為一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的活動(dòng)，成為一種愉快的正面教育的活動(dòng)。
四、加強(qiáng)與家長的溝通
想起一句話“班主任做得好，不如寫得好，寫得好不如說得好”我想自己應(yīng)該屬于第一種，只有做得好了，才能在寫上和說上有所基礎(chǔ)，有所突破，況且我在做的方面也有很多
班主任例會(huì)發(fā)言稿范文 篇9
感謝領(lǐng)導(dǎo)厚愛，讓我再次坐在這里發(fā)言，說實(shí)話，和前幾次相比惶恐感有增無減。曾長時(shí)間地思考一個(gè)問題：教學(xué)的動(dòng)力是什么？王能斌說這個(gè)問題很微妙，答案也很微妙，用心感悟其樂融融。小強(qiáng)說在其位謀其政，盡職盡責(zé)罷了。曉權(quán)說，我愛教書，喜歡當(dāng)老師，如此而已。古人說教育常常與痛苦作伴，從此可以看出即便不是痛苦，至少也不是件易事。我覺得正像不辭勞苦的中天人，一個(gè)人不管到哪里都有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)去奮斗。說不上什么經(jīng)驗(yàn)之談，在座的高手如云，關(guān)于班主任工作班門弄斧一下吧，不成熟之處希望大家批評(píng)指正。
以一個(gè)小故事作為開始，有一天和陳子墨抬杠，她講不過我了，突然來一句：你是班主任么？我說我不是，她說，哼哼，我爸爸是，我爸爸比你厲害，看我不為所動(dòng)，她問詹一諾：老師大，還是班主任大，詹一諾說，班主任大。突然意識(shí)到，我的認(rèn)識(shí)還不如小孩子深刻。
教書第五個(gè)年頭了，說實(shí)話不愿做一個(gè)每年都在重復(fù)的老師和班主任�？偨Y(jié)一下我的班主任歷程，雖然只有短短4年但大致也經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段可以用幾個(gè)字概括：用鐵血和激情，鑄造高標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)�？傊梦业睦讌栵L(fēng)行和近乎苛刻的要求鞭策著自己和54位學(xué)生共同進(jìn)步。每天早起晚歸，偶爾還會(huì)到寢室叫學(xué)生起床，我用自己的行動(dòng)證明給學(xué)生看，我要打造一個(gè)什么樣的班級(jí)。事實(shí)證明，短短半年，班級(jí)就有了許多的收獲，各項(xiàng)考試、運(yùn)動(dòng)會(huì)、二項(xiàng)、四項(xiàng)競(jìng)賽等成績(jī)顯著。但好景不長，僅過了一年，我的“鐵血政策”便遭到了挑戰(zhàn)，高二的學(xué)生了解了中天的管理，起初那一套他們可能根本置之不理，學(xué)生貪得安逸，你卻讓他吃苦讀書，班主任和學(xué)生間的矛盾就來了。過高的要求和骨感的現(xiàn)實(shí)不斷地沖擊著自我，容易變得急躁發(fā)怒。剛開始還能和聲細(xì)語，過不了多久，和聲細(xì)語不行了，就連喊帶吼，過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)吼著不行了，就開始飆臟字，后來臟字連話，再后來只好敲桌子，再后來罰站打手掌周末留下，這個(gè)過程好比自筑高臺(tái)，自己給自己制造麻煩，雖有成就，但這樣一年過得很累，其間也因一時(shí)沖動(dòng)打了一位女生的手掌，后來事情揭發(fā)自己也受到了嚴(yán)重的處分，我覺得管理偏移了正確航向，因此痛定思痛，靜下心來轉(zhuǎn)換角色，盡可能地去細(xì)化管理，不再根據(jù)自己的思維凡事都一刀切。經(jīng)歷了這樣的反思和轉(zhuǎn)折，我發(fā)現(xiàn)自己最大的收獲是擁有了淡定的教育心態(tài)。從教育的源頭出發(fā)，真正關(guān)注教育本身，反而獲得意外的收獲。
這樣經(jīng)歷了兩年，治班有序，效果明顯，但在常規(guī)工作中還是擺脫不了親力親為的影子，我想還有很大的提升空間，因?yàn)槿绻@樣做下去，難免會(huì)為班主任工作叫苦喊累，我一定是沒有找到更多合適的辦法，我很推崇很多教育大家“無為而治”的治班理念，也會(huì)向著這個(gè)終極目標(biāo)邁進(jìn)。其實(shí)來中天第一次參加班主任培訓(xùn)，聽到的一句話還記憶猶新：能夠激發(fā)學(xué)生自我教育的教育才是最正確的教育，能夠激發(fā)學(xué)生自我管理的管理才是最有效的管理。我覺得每天管著四五十個(gè)學(xué)生真的很累，應(yīng)該找學(xué)生幫我，把學(xué)生當(dāng)做自己的幫手。
《西游記》中的五個(gè)形象你可能最喜歡孫悟空，因?yàn)樗谋臼伦畲�。你認(rèn)為最沒用的可能是唐僧。但是，他卻是最成功的管理者。這其中也蘊(yùn)含著班級(jí)管理的藝術(shù)！唐僧的管理境界體現(xiàn)在無知、無能、無用上，每到一座山：“悟空，這是什么山？”，每到一個(gè)地方“悟空這是什么地方？”，可到了西天，他又變得無所不知了，幾個(gè)徒弟問他“這是什么樹？”他回答“菩提樹”，其實(shí)他什么都知道，他只是把自己當(dāng)做一個(gè)傾聽者，把徒兒們推上前臺(tái)，發(fā)揮他們各自的特長和本領(lǐng)。做班主任也可以適當(dāng)?shù)匕炎约褐糜跓o知的境界，和學(xué)生共同去探索學(xué)習(xí)和生活中的問題，其實(shí)無知的最高境界就是難得糊涂，這是一種管理者的智慧。之所以把自己置于無知的位置上，是要借此最大限度地調(diào)動(dòng)下屬的工作積極性。
回想剛當(dāng)班主任那年，我很多事情都喜歡搞個(gè)示范，事無巨細(xì)手把手教好，現(xiàn)在覺得不夠妥當(dāng)，其實(shí)該把舞臺(tái)還給學(xué)生，自己當(dāng)個(gè)旁觀者就行了。和無用的唐僧形成鮮明對(duì)比的是神機(jī)妙算的諸葛亮，其實(shí)我不太認(rèn)同這種工作方式，“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”，諸葛的智慧人人佩服，但我發(fā)現(xiàn)他犯了一個(gè)致命的人生錯(cuò)誤：“躬”！事必躬親，鞠躬盡瘁！“把所有問題都自己扛”，結(jié)果，五十四歲，活活累死了！而驍勇善戰(zhàn)的關(guān)羽、張飛在他的錦囊妙計(jì)之下，慢慢地失去了作戰(zhàn)能力，在缺少諸葛亮的錦囊妙計(jì)時(shí)，很快被打敗�！边@個(gè)歷史教訓(xùn)告訴我們，教育應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，不能讓學(xué)生成了懶人，閑人。因此我接下來的一個(gè)管理境界定向就是少做多看，班級(jí)管理中讓每個(gè)人有效參與進(jìn)來，人人有事做，事事有人做。有些事如果你不去做，也許學(xué)生會(huì)做得更好，絕不要輕易告訴學(xué)生他們能找到的答案。身為班主任，是50幾人大家庭的一家之長，“不聾不傻，不能當(dāng)家”，“懶媽養(yǎng)個(gè)勤孩子”。讓學(xué)生自己把握自己的命運(yùn)，盡可能地讓他們?nèi)垞P(yáng)個(gè)性，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，那種靠壓出來的班級(jí)我也搞過，但上課氣氛不好，管理起來也很費(fèi)力。
接下來談幾點(diǎn)我目前在班級(jí)常規(guī)工作中的做法：
一、創(chuàng)設(shè)開端，抓好第一次
每當(dāng)接手一個(gè)新班，我都很重視開班當(dāng)門炮，爭(zhēng)取短時(shí)間內(nèi)就把學(xué)生拿下。精心設(shè)計(jì)第一次亮相環(huán)節(jié)，第一次對(duì)話，第一次上課，第一次班會(huì)，第一次晨跑，第一次考核等。比如四年前高一開學(xué)，送給學(xué)生兩句話，改編自竺可楨送給浙大學(xué)子的箴言：各位在校，有兩個(gè)問題要問問自己，第一：到中天來做什么，第二：走出中天后要做一個(gè)什么樣的人？三年前高二開學(xué)：每個(gè)同學(xué)手掌粘一下熒光粉在后黑板上留下自己的印記，組成一個(gè)大大的206字樣，寓意206班由同學(xué)們共同組成，缺一不可。兩年前高三：我給54位同學(xué)每人發(fā)一張撲克牌，缺任何一張，一副牌變得不再完美，我們是一個(gè)集體，關(guān)鍵時(shí)刻每張牌都能起到舉足輕重的作用！
去年高三，我?guī)W(xué)生在操場(chǎng)做了一個(gè)印象深遠(yuǎn)的游戲。再比如對(duì)待班級(jí)教室衛(wèi)生問題，每年開學(xué)之前我都親自拉好桌椅，打掃教室，拖地，用完美要求自己，桌子縱橫間距用尺子測(cè)量，保證統(tǒng)一，黑板、講臺(tái)講桌學(xué)生的課桌至少用毛巾擦洗兩遍，還有地面，掃干凈，用拖把拖兩遍，然后用抹布擦一遍，我對(duì)班級(jí)和個(gè)人房間的要求就是這樣，最大程度上保持簡(jiǎn)潔和干凈。今年高一開學(xué)，從晚飯后一直做到將近9點(diǎn)，我會(huì)把過程用照片記錄下來，學(xué)生來后展示給他們，接著宣布班級(jí)衛(wèi)生打掃標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生看到我都那么認(rèn)真，也樂意接受這些條條框框，而不是把衛(wèi)生打掃當(dāng)做一種懲罰。對(duì)公共場(chǎng)地、寢室衛(wèi)生管理工作也有很大幫助。這樣的事情我每年只做一次，但每年的班級(jí)墻壁板面都很整潔，早上走進(jìn)教室腳底板感到打滑，我就會(huì)讓他們重新打掃，因?yàn)榈匕迳线�有粉塵砂礫，這樣保證師生一個(gè)衛(wèi)生、健康的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境，而不僅僅為了應(yīng)付學(xué)生會(huì)衛(wèi)生部的檢查。
二、四項(xiàng)競(jìng)賽
四項(xiàng)競(jìng)賽足夠讓班主任精神緊張又無比頭大，很多時(shí)候它就是班主任心情的晴雨表。我的做法是盡可能少地參與四項(xiàng)競(jìng)賽管理。當(dāng)班主任以來，我只親自管理過一個(gè)學(xué)期，效果還不理想，扣分的事情防不勝防，扣了分：吼學(xué)生，罵學(xué)生，周末放學(xué)留學(xué)生，往往會(huì)好一陣，接著他們?cè)俜�，然后我再吼，身心俱憊。以至于有一段，每天早上習(xí)慣性地打開電腦，查看內(nèi)網(wǎng)四項(xiàng)競(jìng)賽，說實(shí)話那種情形堪比賭博時(shí)摸到一張不知道什么牌面的牌，精神高度集中，好了，一整天神清氣爽，差了，心情瞬間變得糟糕。甚至回房間睡覺的時(shí)候都在想明天學(xué)生是否會(huì)扣分，還剩下最后0.5分，紅旗能否保牢。
如果整天為這些事情勞心傷神，我覺得班主任真的不要當(dāng)了。孫堯芳的孫子嵐嵐，喜歡吃糖，但怕給奶奶罵，有一天他趁奶奶不在的時(shí)候說，把糖咽下去奶奶就不會(huì)罵了。我覺得對(duì)四項(xiàng)競(jìng)賽何不糊涂一回，來個(gè)眼不見心不煩，索性交給學(xué)生自己管。每年班級(jí)都會(huì)成立四項(xiàng)競(jìng)賽專管委員會(huì)，設(shè)委員長一人，常委男女各一人分管男女寢室，常委會(huì)下轄寢室長，寢室長負(fù)責(zé)值周生。常委會(huì)制定四項(xiàng)競(jìng)賽管理辦法，自己制定游戲規(guī)則自己玩，我來監(jiān)督。每個(gè)大周周日下午定期召開四項(xiàng)競(jìng)賽常委會(huì)，總結(jié)上周得失分情況，提出本周競(jìng)賽目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)完成情況，論資排輩，按功行賞。四項(xiàng)競(jìng)賽給班主任帶來很多的精神沖擊，我覺得有必要在精神的束縛中學(xué)會(huì)給自己松綁。交個(gè)學(xué)生來做，實(shí)際上比我做得更好！
三、班委建設(shè)
“無為而無不為”，是我所追求的最高管理境界。每年我會(huì)花很多精力去培養(yǎng)班委，什么干部做什么，怎么做，做到何種程度，我盡量給他們制定詳細(xì)工作細(xì)則，對(duì)他們的工作按照完成情況、效率、做事方法進(jìn)行量化考核，比如給班委分管一項(xiàng)工作，他只需分配好工作就行，不需要直接參與最基層的日常事務(wù)，親自下手去做有時(shí)會(huì)使整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率大打折扣，所以我也會(huì)扣分，他所做的應(yīng)該是抓基層，分配任務(wù)，監(jiān)督，考核。
比如班級(jí)排座位，我一般安排在物理課前，上一節(jié)任課老師下課我走到班級(jí)，打開投影儀展示座位表，最多一分鐘，學(xué)生靜心查找座位給40秒，然后副班長負(fù)責(zé)排座位，一般情況下6分鐘搞定，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)當(dāng)日衛(wèi)生打掃工作，1分鐘，安頓好不出差錯(cuò)的話兩分鐘上廁所，準(zhǔn)備上課。高考考場(chǎng)布置，以寢室或小組為單位，做得最差的寢室上崗，我?guī)ьI(lǐng)副班長給他們做好崗前培訓(xùn)，一個(gè)副班長，8位寢室成員，我給這樣一個(gè)小團(tuán)隊(duì)30分鐘，一般能輕松搞定。今年學(xué)考考場(chǎng)布置，我把任務(wù)交給一個(gè)小組，胡漢林組共7人，兩位女生用10分鐘擦黑板擦玻璃，結(jié)束后馬上去餐廳自習(xí)，剩下包括我在內(nèi)的6人，其中我只貼考場(chǎng)門貼，胡漢林小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督，適當(dāng)幫助校正，學(xué)生根本沒機(jī)會(huì)交流，各自做自己分內(nèi)的事情，步履匆匆，健步如飛，從安排分配任務(wù)開始到兩個(gè)考場(chǎng)布置完畢花費(fèi)時(shí)間37分20秒。任務(wù)完成我給他們打分，與上一次布置相比有哪些提高有哪些不足，不足處副班長記錄輪到下一組時(shí)及時(shí)改正。
在班委建設(shè)中雖然我要比常人多花很多的時(shí)間精力，但對(duì)班級(jí)后續(xù)工作的開展有很大的幫助，可以卸掉身上很多的枷鎖，而且最大程度上培養(yǎng)了班委成員的責(zé)任感對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感。但得心應(yīng)手處，危機(jī)上演時(shí)，本以為順風(fēng)順?biāo)倪@么一招也會(huì)招來橫禍，有時(shí)候班委管理過嚴(yán)，會(huì)得罪一些學(xué)生，不管又會(huì)愧對(duì)老師的期望，夾在中間很委屈，這也是我管理中的一個(gè)疏漏，我覺得班委建設(shè)還可以更加完善，今年迎來了一屆全新的學(xué)生，一切都是新的，一切都是剛開始，一切皆有可能，我將大膽創(chuàng)新，彌補(bǔ)故往缺失，恰逢學(xué)校大張旗鼓搞班規(guī)建設(shè)，我的設(shè)想是：像四項(xiàng)競(jìng)賽那樣，我給他們制定一個(gè)框架，讓他們討論游戲細(xì)則，通過的留下不通過的排除，形成班級(jí)管理綱要，具體未盡事宜當(dāng)事人和班委一起討論獎(jiǎng)懲措施，盡量避免先有事情再出規(guī)則的尷尬局面。
班級(jí)設(shè)立銀行，醫(yī)院，法院，公安局等機(jī)構(gòu)，發(fā)揮學(xué)生特長，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作積極性，即便是我不在家，有學(xué)生管紀(jì)律，有學(xué)生管衛(wèi)生，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。剛開始有點(diǎn)兒困難沒關(guān)系，但我會(huì)在班級(jí)這個(gè)小社會(huì)上摸爬滾打，嘗試失敗，體驗(yàn)成功，畢竟學(xué)校本來就是個(gè)最好的失敗訓(xùn)練地，一次次過程的失敗，積累起走向成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。還有一點(diǎn)，除班委常委外，其它職務(wù)盡量輪流當(dāng)值，這樣每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)當(dāng)管理者，不容易被管理的學(xué)生換位思考如果遇到自己這樣的被管理者，將會(huì)是怎樣一種情形，所以今后會(huì)變得自覺起來。所以我需要解決的事情只是班委建設(shè)和班委搞不定的少數(shù)學(xué)生，從班主任日常繁蕪事情中解脫出來。這樣可以省下很多時(shí)間做自己喜歡做的事情，研究班級(jí)管理、研究物理教學(xué)。
四、班級(jí)軟環(huán)境建設(shè)
班級(jí)不是一臺(tái)機(jī)器，只做定期維護(hù)就夠了，還需要除制度環(huán)境之外的精神環(huán)境建設(shè)。現(xiàn)在小孩物質(zhì)生活日趨豐富，真正健康的精神生活逐漸貧乏，家里父母難管理，在外老師管理難，因此我需要做的是彌補(bǔ)學(xué)生這方面的缺失，解凍他們內(nèi)心冰封已久的仁義道德觀念，返璞歸真，收效良好。想收住學(xué)生放蕩不羈的野心很難，我的做法是以身作則，我做他們學(xué)。人可以窮但不可不孝，古人強(qiáng)調(diào)孝行天下，我引導(dǎo)學(xué)生在孝的內(nèi)涵上，做得由淺入深。學(xué)生愛玩手機(jī)電腦，我經(jīng)常給他們分享一些玩電腦玩手機(jī)的危害事例，我自己幾乎不玩手機(jī)不玩微信，不玩游戲，有時(shí)間多看看書，覺得大有裨益，潛移默化，學(xué)生慢慢受到影響，對(duì)待父母，對(duì)待自我，逐漸找回內(nèi)心久違的感動(dòng)，心存感激的活著，是一種幸福。平常要求學(xué)生寫寫周記，放假和父母融洽地談話溝通，利用好每周的班團(tuán)活動(dòng)課，物理課前五分鐘給學(xué)生分享很多故事。兩年來課堂上下不知讀了多少文章，徐校長、吳旭東主席等發(fā)到內(nèi)網(wǎng)的帖子很有力量，只要你覺得合適，可以拿來讀一讀，讀一篇文章，花不了5分鐘，但也許這5分鐘取得的效果，可能非上課5分鐘可以比擬�！豆蛳铝�，叫聲娘》《孩子的成績(jī)由家教決定》《公司請(qǐng)你來做什么》《學(xué)習(xí)肯定是辛苦的》《老木匠的房子》《優(yōu)秀源于自律》《奔跑吧，陽光男孩》，這幾篇是我今年高一已經(jīng)讀過的文章。
1、感恩、責(zé)任教育；
2、母愛是世間最偉大的能量；（源于鄒越愛的演講）
3、我對(duì)我生命百分百負(fù)責(zé)（名人傳）；
4、我的前途我做主（生涯初步規(guī)劃）；這幾個(gè)主題是我高一剛剛開過的班會(huì)。
當(dāng)然，這些要與班主任個(gè)人的取向有關(guān)，我喜歡讀一些書，所以能夠有力地分享這些片段。
真正的教育應(yīng)該是一個(gè)慢的藝術(shù)，前些日子，媒體常常描述一個(gè)詞叫做“工匠精神”。我想，不論我們從事哪行哪業(yè)，都要靜下心來體悟手藝人安靜而安定的內(nèi)心，體會(huì)什么叫“閎約深美”。當(dāng)然我這些只是一點(diǎn)小聰明，再次感謝學(xué)校給我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，希望拋出我這塊磚能引出真玉來，在班主任成長道路上向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，從小聰明變成大聰明變成真聰明，希望我的班主任路途越走越輕松，讓班主任工作回到夢(mèng)開始的地方，我相信班主任有的不僅是朝霞和夜幕，還有詩和遠(yuǎn)方，果能成真，班主任不是一種懲罰，當(dāng)是一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，那樣班主任確能像陳子墨所講，我爸是班主任，我驕傲！
班主任例會(huì)發(fā)言稿范文 篇10
各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們：
下午好！首先非常感謝對(duì)我班主任工作和班級(jí)的肯定。我是第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當(dāng)班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經(jīng)過幾年，學(xué)生在成長，同樣我也在成長。比起以前，我現(xiàn)在帶的一年級(jí)，自己沒有感覺會(huì)輕松多少，回首與這一班的孩子相處的近一個(gè)月，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰；孩子們都董事了�，F(xiàn)將我一個(gè)月對(duì)一年級(jí)學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練做法向在座的同事們作一匯報(bào)：
剛?cè)雽W(xué)的兒童在課堂上沒有任何約束，自由自在地說、玩、鬧，可以說是五花八門，無奇不有，面對(duì)這些天真可愛而又“不聽話”的小家伙們，真是讓人頭痛。有什么辦法讓他們靜下來上課，懂得在學(xué)校里要規(guī)規(guī)矩矩呢？
一、抓住第一時(shí)間
入學(xué)伊始進(jìn)行養(yǎng)成教育。第一學(xué)期，第一學(xué)期的第一個(gè)月，第一個(gè)月的第一周是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期。抓住了這個(gè)第一時(shí)間，可以收到事半功倍的效果，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，再施以養(yǎng)成教育將事倍功半，甚至終身難補(bǔ)，所以在剛剛開學(xué)的頭幾周里，不管開學(xué)事情有多繁雜，工作有多累，都要把學(xué)生的養(yǎng)成教育抓緊、抓好、抓細(xì)、抓實(shí)、抓小、抓早。開學(xué)第一天一切事情都要求學(xué)生做個(gè)真正的小學(xué)生。例如站隊(duì)放學(xué)，就要求學(xué)生站隊(duì)一定不能講話，如果有學(xué)生講話，就不能走，重新進(jìn)教室，再來一次，直到安靜為止。雖然第一天放學(xué)花了很長時(shí)間，但是讓學(xué)生明白了放學(xué)就應(yīng)該是這個(gè)樣子的。
二、養(yǎng)成教育要抓好行為訓(xùn)練
養(yǎng)成教育尤其要重視行為習(xí)慣的.訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。國外教育也重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，洛克曾說：“兒童不是用規(guī)則教育可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應(yīng)該利用一切時(shí)機(jī)甚至在可能的時(shí)候創(chuàng)造時(shí)機(jī)給他們一種不可缺少的練習(xí)。”只有通過行為訓(xùn)練才能使學(xué)生身體力行，知行統(tǒng)一。
要抓好行為訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學(xué)生對(duì)整齊桌椅，按規(guī)定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時(shí)候第一件事情，上課前第一件事情。
其次要嚴(yán)而又嚴(yán)，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”字，有個(gè)“狠”勁，不見實(shí)效不收兵。當(dāng)然也要做到“嚴(yán)愛結(jié)合”，通過“嚴(yán)”達(dá)到“愛”。剛開學(xué)沒幾天就有一位女生在樓梯上奔跑而摔折胳髆，我及時(shí)通知家長妥善解決了這一事件，我利用這件事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全問題，特別是下課不能在走廊大聲喧嘩和下課活動(dòng)不要追逐打鬧這兩點(diǎn)時(shí)，我講過后學(xué)生幾乎沒有聽，我就連續(xù)一個(gè)星期在下課時(shí)觀察，哪些學(xué)生沒有按照我的要求做，第一天抓了十幾個(gè)，第二天少些了，第三天沒有了，但是這個(gè)星期又有幾個(gè)，所以提出要求后，還要進(jìn)行檢查，要見到實(shí)效，避免反復(fù)。
三、“苦練”與“趣練”“勵(lì)”結(jié)合
我發(fā)現(xiàn)孩子們很習(xí)慣聽“口令”。于是，我用一些小兒歌小口令和學(xué)生互動(dòng)，如上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，腳并攏，手放平，等待老師進(jìn)課堂；123坐好了，小眼睛，望老師；小耳朵認(rèn)真聽，這些口令幫我節(jié)省了不少口舌，對(duì)課堂常規(guī)有了初步認(rèn)識(shí)，為下一步的管理打下良好的基礎(chǔ)。
班主任例會(huì)發(fā)言稿范文 篇11
世界上權(quán)利最小的是班主任，但是貢獻(xiàn)最多的也是班主任。
學(xué)校本學(xué)期總體工作思路：沉下去、抓基礎(chǔ)、做規(guī)范。
德育舉措三有：有用、有效、有益。
工作流程三有：有計(jì)劃、有實(shí)施、有績(jī)效。
關(guān)注三族：優(yōu)秀族、獨(dú)生子女族、特殊族。
班主任是班級(jí)管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生健康成長的'領(lǐng)路人，也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的'重要組成部分，在貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。因此，在新學(xué)年工作計(jì)劃里提出的“抓好三支隊(duì)伍”，必須強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)提高班級(jí)管理水平。班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的重要力量，在協(xié)調(diào)、整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮，作為學(xué)校進(jìn)行教育的基本單位