英語教研組長發(fā)言稿（精選7篇）
英語教研組長發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位、同仁：
大家好！今天我代表二年級數(shù)學(xué)組發(fā)言，感到非常榮幸，首先要感謝支持我們教研工作的各位和各位同仁。下面，結(jié)合我們年級組的活動情況，與大家交流幾點不成熟的做法和體會, 我交流的題目是《在團隊合作中夯實教研》,不妥之處，請大家批評指正。
“教研活動是教師專業(yè)成長的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑�！边@是我們年級組確立并長期堅持的教研理念；“理論學(xué)習(xí)、集體備課、專題教研、課例研究”為我們二年級組今年教研的主要工作內(nèi)容。我們每周進行的這些教研活動，致力于課堂教學(xué)的研究，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長。
我們年級組是一個搭配合理、凝心聚力、團結(jié)向上的團隊，既有經(jīng)驗豐富的老教師，又有充滿活力的年輕教師。在年級組教研活動中，每位教師都積極參與，不甘落后，團結(jié)協(xié)作。本學(xué)期，結(jié)合本學(xué)科的特點，有計劃、有針對性地開展了多種教研活動。每個人對新課標有了更深的理解和感受，并在課堂上努力實踐，力求創(chuàng)新，教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。
一、深入學(xué)習(xí)課程標準，積極參與課改工作
本學(xué)期我們將教師對教材教法的理解運用作為教研工作的重點。開學(xué)初印發(fā)了《數(shù)學(xué)課程標準》，人手一份，組織教師進一步認真解讀新課標，學(xué)習(xí)新教材，全面熟悉新教材的特點，以便更好地用好新教材。倡導(dǎo)每位老師研讀有關(guān)教育教學(xué)資料，不斷豐富了每個人的教學(xué)理論知識。因為有了指導(dǎo)方向，教師的積極性高了，大家紛紛表示要立足于課堂教學(xué)實踐，探索新課程下的課堂教育教學(xué)規(guī)律，從而在學(xué)習(xí)、探索、研究、反思、交流、實踐中，把課程改革的扎扎實實地落實到具體的課堂教學(xué)中。
二、貫徹落實學(xué)校計劃，增強教研教改實效
學(xué)期初，我們教研組依據(jù)學(xué)校的和教導(dǎo)處的工作安排，從教學(xué)實際出發(fā)，制定切實可行的教研組活動計劃，使整個教研組活動制度化、系統(tǒng)化，并且嚴格按照計劃，安排好教研組活動的每個環(huán)節(jié)。為確保教研工作的順利進行，規(guī)定每周四下午開展教研活動。每次活動都有記錄、有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實踐和、有反思和資料積累。
日常教學(xué)中，教研組嚴格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。認真組織教師鉆研教材、教學(xué)用書，梳理教材知識點及測評要點，科學(xué)地制定教學(xué)計劃。教學(xué)中努力做到:認真?zhèn)湔n形成共案，上好每一節(jié)課，及時寫補充內(nèi)容和教后反思，布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
三、落實集體備課制度，提高教師專業(yè)素養(yǎng)
為了使集體備課不流于形式，提高備課質(zhì)量，達到資源共享、共同提高的目的，首先，按“四、五”要求進行集體備課，即做到“五備”：備目標、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)活動；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定內(nèi)容；“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標；“五研究”：研究重點、研究難點、研究學(xué)法、研究教學(xué)媒體、研究作業(yè)設(shè)計。其次，遵循“學(xué)期初年級組長合理制定出教學(xué)進度表，并劃分好備課內(nèi)容——主備人初備——集體研討，達成共識——形成個案——教后反思”的模式，力爭做到目標有效、環(huán)節(jié)有效、活動有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效。并能做到超周備課，按時批閱。另外，認真落實集體備課三環(huán)節(jié)：課前集體研究，課中依次執(zhí)教、相互學(xué)習(xí)，課后回顧反思。安排教師認真做好集體備課記錄，記錄每位組員見解獨特的發(fā)言內(nèi)容。大多數(shù)的教師從教研活動中的教材分析、學(xué)情分析、課堂教學(xué)組織和教學(xué)等諸方面的教學(xué)素養(yǎng)得到很大提高。
四、重視課后教學(xué)反思，著力提高教研水平
生活中學(xué)會反思，就能長足進步；教學(xué)中善于反思，教師的教研水平就會大大提高。學(xué)校要求教師積極撰寫課后反思，每單元結(jié)束后認真撰寫一不少于500字的教學(xué)反思。我們年級組的反思，要求注重平時的教學(xué)展開自我反思，重點記錄自己的點滴收獲、教學(xué)困惑或者不足之處、所思所悟等。每周集體研討時，我們互相交流著教學(xué)中的點點滴滴，解決著困惑，感受著扎實探討、交流意見的樂趣。
五、認真開展主題教研，大力促進專業(yè)成長
課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是開展教研的主陣地。我們教研組進一步深化校本教研，以“課例研究”，“課堂觀察”、“考試檢測”為切入口，根據(jù)本年級學(xué)生的實際情況與教學(xué)中存在的問題與困惑，有針對性地制定了主題教研的內(nèi)容。本學(xué)期主要開展的專題內(nèi)容如下：一是開展了一次課例研究活動；二是開展了以“如何提高學(xué)生的計算能力”、“如何提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性”、“如何提高學(xué)困生成績”為主題的三次專題教研活動；三是進行了期中、期末兩次考試質(zhì)量分析會。
通過這些主題研討活動，真正發(fā)現(xiàn)了年級組內(nèi)存在的突出問題，年級組成員出謀劃策，出解決問題的策略，從而提高課堂教學(xué)效率。每項活動的開展，既有充分準備，又切合校本實際，真正達到一次活動解決一個問題的目的，讓每一位教師善于從“研究型”向“型”轉(zhuǎn)化，做到大膽發(fā)言，善于表述，從而使團體協(xié)作能力不斷增強，教研氣氛日益濃厚。
六、存在的問題與改進措施
1.年級組雖然是老中青結(jié)合，但“青”與“藍”之間知識互補、能力搭配還沒有有機結(jié)合起來；
2.教師教學(xué)工作雖然扎實有效，但創(chuàng)新有待進一步提高；
3.團隊積極性很高，然而缺乏對經(jīng)驗的沉淀積累。
為此，教研組將在今后的工作中，重新審視過去的工作，尋求新的路子，通過一些行之有效的活動，發(fā)揮團隊凝聚力、向心力，創(chuàng)新工作思路，讓老教師發(fā)揮模范帶頭的引領(lǐng)作用，使青年教師盡早站穩(wěn)講臺，走向骨干，讓青年教師發(fā)揚初生牛犢的，打破傳統(tǒng)觀念，引進先進經(jīng)驗，以先進的理論，滲透課堂教學(xué)，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加以發(fā)揚廣大，從而做到青藍互補，共同提高，然后將這些較為有效的經(jīng)驗，付諸教學(xué)，撰寫成教學(xué)論文，相互傳閱，大面積提高團隊教師的創(chuàng)新，從而服務(wù)教學(xué)，提高教學(xué)。
總之，我們年級組的各項教研工作已步入一個全員參與、穩(wěn)步邁進的良性循環(huán)的快車道。今后,我們年級組將圍繞學(xué)校制定的工作目標，結(jié)合本年級組的實際情況，高標準、嚴要求、勤鉆研，不斷向其他年級組學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，力爭成為一支師德修養(yǎng)高尚、教育理念先進、富有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀團隊,扎實做好教研工作,在合作中努力提高教育教學(xué)水平！
謝謝大家！
英語教研組長發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位老師：
感謝你們在百忙之中能夠抽出時間來參加這次英語教學(xué)研討會。懇請各位老師提出批評和指導(dǎo)。
英語教學(xué)要在課堂上利用聽、說、做、唱、玩等各種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好。教師要善于表揚和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。同時。老師們要善于設(shè)計各種場景，來提高學(xué)生的審美力，創(chuàng)造力，理解力，讓學(xué)生學(xué)會尊重，互助，學(xué)會愛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)不同層次的學(xué)生活化教材，活化教學(xué)目標，活化教學(xué)過程，活化教法，活化方式，讓每一個階段的學(xué)生都能體驗到成功的快樂。努力讓學(xué)生做到“表現(xiàn)欲強，自信心足，語言純正，知識儲備大。”下面就談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>
（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是學(xué)好英語的前提，正所謂“興趣是最好的老師”它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。因為只有“l(fā)ove what you do ,”才能“get what you love”.教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以從以下幾個方面去培養(yǎng)：
第一，教學(xué)的過程中，靈活運用各種教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如：運用簡筆畫，簡筆畫的特點是形象、直觀、生動、活潑，能夠把機械乏味的練習(xí)變成有實在意義的訓(xùn)練，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性，達到事半功倍的效果。
第二，運用多媒體，激活學(xué)生思維。我們可以利用錄音機的錄音、放音功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例如：學(xué)習(xí)動物名稱時，可以把各種動物的聲音錄下來，在上課時放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動物的聲音？你知道這種動物用英語怎么說嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然有欲望去學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。
第三，編英語順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，加強無意識記，提高記憶效果。
第四、開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。
1)游戲教學(xué)：如，猜謎語，傳悄悄話，搶凳子等游戲。若能把游戲靈活地貫徹到教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達到事半功倍的效果。
2)比賽教學(xué)：競賽能激起學(xué)生的進取心，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與。如：英文歌曲比賽，小組開火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語書法比賽等，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）、注重情感教學(xué)。
古人云：“親其師而信其道。”小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，往往也會喜歡他的英語課，并能主動接受這位教師所傳授的英語知識。那么，教師如何才能夠讓學(xué)生喜歡自己呢？我們要做到以下幾個方面：
�。�1)、時刻注意自己的儀表；
�。�2)每次進課堂都要面帶笑容；
�。�3)努力讓自己變得風(fēng)趣幽默；
�。�4)經(jīng)常在課堂上使用鼓勵學(xué)生的話語；
（5)、語音、語調(diào)標準；
�。�6)教學(xué)方法多種多樣。
（三）、注重情景教學(xué)
小學(xué)生學(xué)習(xí)具有記得快、忘得也快的特點，為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，也為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，教師在教學(xué)中可以設(shè)置情景教學(xué)，把主要內(nèi)容貫徹到生活實際當中，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的英語水平。
（四）、注重詞匯的積累。
小學(xué)正是打基礎(chǔ)的階段，單詞的學(xué)習(xí)尤為重要，也是學(xué)生感到最頭疼的一項。因此，教師要多引導(dǎo)學(xué)生識記單詞，避免死記硬背。教師可以指導(dǎo)學(xué)生運用拼讀法、歸類法等去記憶單詞。
（五）、經(jīng)常鼓勵學(xué)生。
小學(xué)生的虛榮心比較強，他們都希望得到教師的表揚。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多鼓勵學(xué)生。有時候，教師的一個信任的眼神，一句肯定的話語，都是學(xué)生向上的動力。
（六）、作業(yè)及練習(xí)的安排。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與作業(yè)、練習(xí)有著很大的關(guān)系。作業(yè)和練習(xí)是教師教學(xué)的一個，也是鞏固課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。若教師能夠在作業(yè)和練習(xí)上多花一些功夫，讓學(xué)生很好地鞏固知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會得到一定的提高。
讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy life . 快樂英語，快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。
英語教研組長發(fā)言稿 篇3
今年暑假，我參加了由教體局組織的這次英語培訓(xùn)活動，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，非常感謝給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機會，使我在英語水平、教學(xué)方面受益匪淺。
此次培訓(xùn)是由來自加拿大外教授課，實行小班教學(xué)。在培訓(xùn)期間，每天不同的主題，針對我們英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo)，讓我們英語教師在培訓(xùn)中，掌握其實際應(yīng)用技巧。Gloria給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受英語的沖擊，再加上教師的耐心的指導(dǎo)，培養(yǎng)在與真正的外國人自然交流的過程中形成的語言思維習(xí)慣。
還有，在外教課堂上，外教的肢體語言和面目表情是值得我們學(xué)習(xí)的，我們上了課之后，就感覺Gloria的課上得很活，她在課堂上時而唱歌，我們就隨之唱起來；她在課堂上時而跳舞，我們也隨之舞起來，這絲毫都沒有浪費我們的學(xué)習(xí)時間，而且在唱歌和跳舞中進行了英語交流，Gloria天天給我們的話題都是新鮮的，讓我們天天都有所期盼。這讓我們訓(xùn)練英語口語之余還學(xué)到了好多實用的教學(xué)方法。在培訓(xùn)的課堂上是沒有一句中文的，所有學(xué)員為了能聽懂外教的話并能與之交流，學(xué)習(xí)非常刻苦，遇到生詞或查字典；或?qū)W員之間相互討論，共同思考；或比劃著向外教請教。每天寫的journal，讓我們的英語書寫也得到了飛速的提高。
其實，我們從Gloria那里不僅是鍛煉了英語口語與書寫，增長了西方文化常識，我們還學(xué)到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及學(xué)生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學(xué)習(xí)的。還有，這次培訓(xùn)給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認真勁，它也可以被說成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和她在一起覺得自己全身充滿陽光氣，對生活充滿希望。Gloria給我們上課，每一節(jié)課她都認真教學(xué)，絲毫看不出一絲疲憊、應(yīng)付之意，也因此讓我們更加感動，從而學(xué)習(xí)起來更加起勁、認真。我想我們每位教師在日常的教學(xué)中也應(yīng)該是這樣的，在進教室之前，無論你的身體多么疲憊，無論你的心情多么糟糕，你都要重新調(diào)整，讓自己抖擻、高高興興的邁進課堂，去和學(xué)生共度40分鐘的美好時光，讓他們在你的課堂上不僅能學(xué)到英語知識，更能學(xué)習(xí)到對生活的熱愛。
總之，通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多方面的東西，我想我要把這次在培訓(xùn)中學(xué)到的知識帶回到我的課堂教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。我相信，這些活動一定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在以后的教學(xué)中我會嘗試著進行應(yīng)用并創(chuàng)新，做一名合格而優(yōu)秀的英語教師。
英語教研組長發(fā)言稿 篇4
各位、各位老師：
大家好！今天很榮幸和大家坐在一起交流和探討我們鎮(zhèn)六年級畢業(yè)班的英語教學(xué)情況。開學(xué)至今，我跟隨教研室到面上六間小學(xué)和校本部去觀摩了六年級的英語課堂教學(xué)。此行讓我感慨良多，同時也發(fā)現(xiàn)了很多英語教學(xué)上的問題。
通過這次走訪、聽課，我最大的感觸是：小學(xué)英語教師真的很辛苦！我們中心小學(xué)校本部英語教師每人跨級帶三個班，而且每班學(xué)生人數(shù)50人左右。加上英語早讀課，人均周課時多達16、17節(jié)。面上小學(xué)的英語教師教學(xué)任務(wù)更重，他們除了擔(dān)任英語科教學(xué)工作，還同時擔(dān)任了語文或者數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，可以說幾乎沒有空堂。重擔(dān)之下我們兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻。老師們，伸出手來，我們自己給自己一點掌聲！
通過到面上小學(xué)去聽課，我發(fā)現(xiàn)我們鎮(zhèn)的英語學(xué)科管理和教學(xué)存在很多不足的地方，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、英語課程周課時數(shù)安排不足。
這是一個比較嚴重的問題，按照上級要求，我們?nèi)�、四年級每周課時數(shù)不少于3節(jié)；五、六年級不少于4節(jié)。如果授課時間都沒有充足的保證，我們要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，那是一句空話�，F(xiàn)在，英語學(xué)科是和語文、數(shù)學(xué)同等重要的一門主科。我們不要再去討論：在小學(xué)開設(shè)英語課程有沒有用，有沒有必要。擺在我們眼前的是：小學(xué)升學(xué)考試質(zhì)量評比，英語要算進去。所以們要重視起英語來，安排充足的授課時間。在課程表編排上也多考慮考慮英語學(xué)科，不要總是等學(xué)生上累了、上完體育課汗流浹背后再上英語課。而我也經(jīng)常聽到面上學(xué)校英語老師這樣說：英語是一門雜科，如果是同一個班，我不想上英語就自己改上語文或者數(shù)學(xué)。我覺得這是很致命的做法，連我們英語老師都這樣認為，這樣去做，學(xué)生還怎么來重視英語學(xué)習(xí)、提高英語成績呢？所以們和老師們一定得重視和保證英語教學(xué)的授課時間。
二、面上小學(xué)的英語教輔設(shè)施太過簡陋。
很多老師手上只有一本教材、一部“雷鋒式”的錄音機。我們知道要學(xué)好一門語言很難，更何況是別的國家的語言，談何容易。我覺得錄音機和教學(xué)單詞卡是最最基本的、也是必備的教輔設(shè)施。英語單詞教學(xué)卡片直觀、形象、生動，可以很好地輔助我們的教學(xué)，有效地增加課堂密度，減輕教師的工作量。這一點我是深有體會的，自從創(chuàng)強后，校本部有了多媒體教學(xué)平臺，有效地增大了英語課堂教學(xué)密度，形象直觀的PPT課件、生動有趣的flash動畫最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?nèi)チ?間小學(xué)，只有新村小學(xué)和塘尾小學(xué)是有征訂英語教學(xué)單詞卡片的。
三、英語教師沒有養(yǎng)成使用英語組織教學(xué)的習(xí)慣。
換句話說：我們上的不能稱之為真正的英語課。有的老師從上課問好到下課都是在用中文教學(xué)，不像是在上英語課。很多老師說不會用英語來組織教學(xué)。其實，我覺得不是不會，而是沒有養(yǎng)成習(xí)慣。很多時候我們的內(nèi)在英語水平是相當?shù)模杏⒄Z組織教學(xué)習(xí)慣，所表現(xiàn)出來的教學(xué)水平則有了差距。新課程標準中要求教師上課盡量多說英語，少說漢語，提倡全英文授課。這無形之中就給我們英語教師提出了一個很大的難題，我們?nèi)绾慰朔�？如何吸引孩子的注意力？如何調(diào)動孩子學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我們要規(guī)范小學(xué)英語課堂的習(xí)慣用語，強調(diào)肢體語言與簡潔語言相結(jié)合的傳授方式，積極引導(dǎo)學(xué)生理解運用并表達語言。盡量多用英語與肢體語言幫助學(xué)生理解英語，積極創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。我們有了說的習(xí)慣，學(xué)生也就有了聽、說的習(xí)慣。你說的多，他們就聽得多，無形中也提高了他們的聽力水平。即使從最簡單的問好開始，我們都要努力說英語、堅持說英語。特別是課堂用語，在我們的教師用書后面就了十三種用語包括：上課、問候、考勤、宣布、提起注意、課堂活動、請求、鼓勵、指令、禁止和警告、布置作業(yè)還有下課用語。只要大家多花點時間去記憶，在教學(xué)中多去練習(xí)，長年累月下來你會有課堂教學(xué)上質(zhì)的飛躍。我的空間也了很多相關(guān)的課堂用語，老師們也可以去、閱讀。從下一節(jié)課開始，我們就試著努力用英語來組織教學(xué)！
四、六年級作業(yè)設(shè)置比較單一、作業(yè)量相對比較少。
大部分學(xué)校六年級英語作業(yè)只有抄寫本和聽寫本。作業(yè)是對學(xué)生知識掌握的有效反饋，我們在作業(yè)的布置上得有較強的針對性。特別現(xiàn)在是燃眉之急，我們的作業(yè)設(shè)置來不得半點馬虎。不僅要針對本冊課本上的知識點，同時也要顧及對舊知識和升學(xué)考點的復(fù)習(xí)。我覺得六年級的英語作業(yè)除了基本的單詞抄寫、句型抄寫、聽寫之外，必須增設(shè)一本小測本和本。大部分學(xué)校教室后面都有黑板，我們可以很好地利用這一板塊給學(xué)生出些相關(guān)的小測題或者小練筆。
老師們，升學(xué)考試還有兩個月左右，如何在這短時間內(nèi)做好迎考復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢？這里我有幾點建議：首先，我們要加快教學(xué)進度，為我們的復(fù)習(xí)工作騰出充足的時間，盡量在13周左右講完本冊教材。個別學(xué)校周課時數(shù)只有3節(jié)，我建議英語老師略講或者不講C部分內(nèi)容，特別是Storytime這些可以讓學(xué)生自己去閱讀。其次，我們的復(fù)習(xí)要講究方法，切忌東一拳，西一腳。我們可以從單詞、句型、語法點著手。單詞偏重于六年級上下冊，同時可以利用早讀課來復(fù)習(xí)五年級的詞匯。句型的操練也要講究針對性，對一些重點句型的問答、轉(zhuǎn)換要進行歸納性地復(fù)習(xí)。這就要求我們教師要有一定的整合能力。小學(xué)六年所要掌握的比較重要的有四個時態(tài)：一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般將來時和一般過去時，這幾個時態(tài)的相關(guān)知識點一定得復(fù)習(xí)到位；還有名詞的單復(fù)數(shù)形式、形容詞的比較級、第三人稱單數(shù)形式、定冠詞和不定冠詞的用法、Therebe結(jié)構(gòu)等我們都應(yīng)該進行詳細的復(fù)習(xí)和有針對性的練習(xí)。最后特別提出的是問題。這次到面上小學(xué)去聽課，我發(fā)現(xiàn)這一塊很欠缺，根據(jù)了解，老師基本上課后沒有要求學(xué)生去寫英語小，也沒有很好地去幫學(xué)生進行歸納。在我印象中，幾乎每年我都有去參加六年級英語評卷工作，英語小占10分。而評卷要求很低，只要學(xué)生沒有離題、沒有語法錯誤、和單詞拼寫錯誤、字數(shù)足夠就可以得到滿分。只要學(xué)生有動筆，哪怕就一句話也可以得到相應(yīng)的分數(shù)�？墒俏覀冞�有那么一部分學(xué)生一個單詞都不寫�，F(xiàn)在我們已經(jīng)面臨燃眉之急，最快提高和拿分的辦法只能是給出學(xué)生例文，讓中上層生去仿寫，中下層生去背誦。當然，我們要進行相關(guān)題型的歸類練筆，要有針對性。比如：寫人物的、記敘的、看圖寫話等。
由于時間關(guān)系在此不能詳盡道來，會后我們可以多些討論，或者是在QQ上多聊聊。中心小學(xué)校本部學(xué)生有180多個，面上小學(xué)有100多個，我們現(xiàn)在是坐在同一條船上的戰(zhàn)友，為了打好這一仗，在博羅縣六年級質(zhì)檢中取得好成績，我們謹記溝通100、共同努力、共同奮進！以上發(fā)言有什么不足之處請見諒。謝謝大家！
英語教研組長發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位、老師：
今天，我能在這里和大家共同交流工作體會，感到萬分榮幸，感謝各位和老師給了我這樣一次機會。同時，也感謝吳老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個交流平臺。
說實在，我校的英語成績和在座部分的兄弟學(xué)校相比還是有一些差距，在座兄弟學(xué)校的很多作法也值得我們學(xué)習(xí)，所以我把這次交流也當成是一次學(xué)習(xí)機會。最近幾年，在學(xué)校的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語成績，正在慢慢進步，我們老師一致認為成績的取得和平時心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語教學(xué)實踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當之處，請各位多批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師
教學(xué)中，我們感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
這些年來，我們一直堅持不放棄每一個學(xué)生，學(xué)會激勵自卑的學(xué)生，點撥后進的學(xué)生，暗示自負的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進步的求知家園。
二、狠抓課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧高效課堂
新時期的教育，要求我們既要求減輕負擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語組通常注重以下幾個方面：
1、集思廣益，加強集體備課。
大家都知道，備好課是上好課的前提。一個人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和解決教育教學(xué)問題的有效途徑。通過集體備課，確定哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)，實現(xiàn)資源共享。每一級每個班學(xué)生特點各不相同，所以我們在集體備課中非常注重仔細研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。
2、滿懷激情，煥發(fā)課堂活力。
在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進教室，面向?qū)W生的那一刻，都要抖擻，講課時也是充滿激情，聲音響亮，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。
3 、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，根據(jù)學(xué)生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動，要面向全體學(xué)生，才會取得好成績。
4、取長補短，開展組內(nèi)聽課。
通過互聽課，教師之間互相取長補短，這對提高自己的教學(xué)能力、提升自己的教學(xué)手段具有重要的意義，也是不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們英語組一直堅持開展組內(nèi)聽課，跨年級進行聽課，了解各年齡段的學(xué)生情況，這是我們作為九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢，聽課后及時進行點評，重點將不足之處，上課教師在聽取別的教師的交流研討后，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，及時反思。
5、查漏補缺，及時抓弱補偏。
在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識的遺忘，并經(jīng)常進行檢查測試，多批多改，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于存在的問題，我們有針對性的進行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對于存在問題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識，跟蹤檢查，人人過關(guān)。
三、群策群力，加強家校聯(lián)系。
成績的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點上，我校非常重視英語教學(xué)，經(jīng)常參加我們英語組的活動并給予指導(dǎo)，同時在安排學(xué)校工作時也盡量考慮到英語這門學(xué)科。例如：將初中優(yōu)秀的英語老師進行跨頭安排，即擔(dān)任小學(xué)英語又擔(dān)任初中英語，這樣可以達到一個良性循環(huán)。再比如：讓英語老師擔(dān)任班主任，兩個平行班由兩位老師任教加強競爭等等。所以學(xué)校成績的取得，與學(xué)校的重視和支持是密不可分的。
另一方面就是家長的支持，我們通過QQ、校訊通、電話等多種途徑與家長建立聯(lián)系，現(xiàn)在隨著生活水平的提高，在農(nóng)村中家長也越來越重視教育，支持教育。多與家長溝通，可以提高學(xué)生在家里的效率，避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
以上是我介紹了我校的一些做法，說不上經(jīng)驗之談，只是作一交流。教學(xué)工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！
英語教研組長發(fā)言稿 篇6
各位同事，大家下午好！我來自花園口小學(xué)三年級的英語老師王亞麗，很高興能有這次機會和在座的各位英語老師分享英語教學(xué)中的經(jīng)驗，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學(xué)到了很多，真的可以說是英語教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理，作業(yè)的布置與監(jiān)督方面已經(jīng)說了很多，對于這兩方面我就不再多說了，今天我主要從自己的教學(xué)實際談?wù)剬W(xué)困生轉(zhuǎn)化的問題。
學(xué)困生的存在一直困擾著我，上學(xué)期對待學(xué)困生我主要采取的是嚴格要求，或者批評，但是成效并不明顯，這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對待學(xué)生的方式，發(fā)現(xiàn)效果不錯。從我實際教學(xué)中我得到了幾點有益啟示。
一， 拉近感情、巧用方法、解開心鎖。
學(xué)困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時怕見老師， 疏遠老師，不信任或反感施教者，在行動上表現(xiàn)為疏遠、滿不在乎或反抗。為使他們解除顧慮，擺脫消極的態(tài)度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親， 以達到相互心理感應(yīng)，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛暖心靈，"精誠所至，金石為開。"當教師真心付出，用心付出，便能得到學(xué)困生的信任，他會把你當做知心朋友和最可親近和信賴的人， 并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動。
二， 關(guān)心愛護，助其重拾信心。
自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進的內(nèi)部動力，是一個人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差，往往對學(xué)習(xí)失去信心。那么該如何培養(yǎng)其自信呢？ 首先，教師要幫助學(xué)困生樹立起自信心。學(xué)困生因為學(xué)習(xí)落后常有自卑感，輕視自己，認為自己在班級中的地位很低，得不到老師的關(guān)注。因為受到冷落而在言行上缺乏自制力和約束力， 表現(xiàn)的比較狂妄。事實上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，一方面是想甩掉"學(xué)困生"的帽子。教師在這個時候如果不分青紅皂白一概打壓，勢必會起到相反的效果。小學(xué)生心 里承受能力不強，辨別是非能力差，老師經(jīng)常無緣由的批評會給學(xué)生帶來很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理�；谛W(xué)生心理發(fā)展需要，鑒于學(xué)困生長期 以來心里處于壓抑狀態(tài)，教師和家長需要不斷地鼓勵他們，傳遞給他們"你有潛力"、"你一定會 成功"、"你是最棒的"等信息。教師要善于挖掘?qū)W生潛在的能力，對于點點滴滴的進步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學(xué)生以極大的動力。在學(xué)校教師應(yīng)多創(chuàng)造機會讓學(xué)困生展示，利用他們的優(yōu)點促使其他方面進步發(fā)展，讓他們體會到自己是有價值的，對班級對學(xué)校是有貢獻的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說一些打擊性語言，如"你真是太 差了"、"你真笨"、"再學(xué)不好就回家去"等喪失學(xué)生信心的話語。
作為教師在學(xué)困生面前應(yīng)多說 激勵性語言使學(xué)困生真正樹立起"自信、自立、自強"的觀念，勇于攀登高峰，逐步脫離學(xué)困生隊伍。人都喜歡聽表揚、鼓勵的話，尤其是在人遇到困難和挫折的時候，一句鼓勵的話或者一個溫暖的懷抱，都能給人以前進的動力。成人如此，何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來自于 的鼓勵和肯定，物質(zhì)的鼓勵不是最重要的，的鼓勵才是推動人努力并前行的動力，對學(xué)生來說也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵的話，會讓學(xué)生在這整整一節(jié)課上百倍，注意力非常 集中。這一句鼓勵的話甚至?xí)绊憣W(xué)生一個學(xué)期乃至一生，甚至改變其以后成長的足跡。因此，教師不要再吝惜自己的贊美之詞，給予學(xué)困生以鼓勵和欣賞的語言，在上給予學(xué)生以巨大的支持。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動力，提升學(xué)習(xí)的信心，進而提高學(xué)習(xí)成績。因?qū)W生有其個體差異，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此對于后 進生來說，要求他們快速將成績提高是不現(xiàn)實的。因此，教師要給他們確立一個符合自身條件并 切實可行的目標。在為學(xué)困生確立追趕的對象時，不要把目標制訂過高，這樣容易讓他們失去進取的信心，反而起到相反的效果。在學(xué)�？梢栽诎嗉壚锩鎸ふ乙粋�學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績距離學(xué)困生本人不太遙遠的學(xué)生作為努力追趕的目標，兩人結(jié)成對子學(xué)習(xí)，相互促進，相互競爭，你追我趕，共同進步。
三， 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。
對于追求知識的學(xué)困生，教師應(yīng)加強培養(yǎng)他們的內(nèi)部動機。這類學(xué)生常常自覺與不自覺地把 自己和學(xué)優(yōu)生進行比較，結(jié)果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變?yōu)榭v向比較，用自己的現(xiàn)狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進步。個別輔導(dǎo)學(xué)困生時， 教師要幫助其制訂符合自身現(xiàn)狀與特點的目標、計劃以及落實這些計劃的具體措施。學(xué)生便可通 過此參照目標來實現(xiàn)自我，來體驗成功的喜悅。對于追求地位和賞識的學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他 們的外部動機，可以運用競賽加獎勵 措施來為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機會，發(fā)掘其閃光點。
是我在對待學(xué)困生方面得到的一些啟示，希望能有所幫助，共同進步。
英語教研組長發(fā)言稿 篇7
大家好！非常感謝學(xué)校對我們英語教學(xué)的重視，給我們這樣一個難得的交流機會。感謝李泳老師帶給我們這樣一節(jié)激情洋溢的展示課，感謝各位老師剛剛?cè)绱司实陌l(fā)言。
語音是語言的物質(zhì)外殼，語音教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)外語發(fā)音至關(guān)重要，發(fā)不好音，會給進一步學(xué)習(xí)外語造成一系列的困難。發(fā)音不正確就聽不準，讀不好，更談不上用英語交流，而且還會直接影響到語匯的記憶和積累，有些孩子死記硬背單詞，有的甚至還用中文給單詞注音，我就碰到了學(xué)生給單詞用中文注音，比如“spring”有學(xué)生寫成“四不潤”等，嚴重影響了發(fā)音的正確性。隨著英語學(xué)習(xí)中新的詞匯量的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性嚴重受到挫傷，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語處于被動地位。沒有掌握拼讀能力，就等于沒有進入英語學(xué)習(xí)的大門�；谶@種原因，《PEP小學(xué)英語》這套教材它十分重視語音教學(xué)這塊內(nèi)容。但由于語音教學(xué)的內(nèi)容放在PartC部分，許多教師在教學(xué)實踐中，為了趕教學(xué)進度，語音教學(xué)經(jīng)常被忽視，再加上音標教學(xué)本身具有枯燥性，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，到小學(xué)畢業(yè)，不會拼讀音標的學(xué)生大有人在，這嚴重影響了學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中搞好語音教學(xué)迫在眉睫。下面，我就根據(jù)上次觀摩課的情況對如何進行語音教學(xué)進行了一些。
一、整體把握教材，抓住語音教學(xué)的契機
1.采用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲�！钡慕虒W(xué)方式
小學(xué)生的接受能力不如中學(xué)生，集中學(xué)習(xí)音標不符合兒童的年齡特征及認知規(guī)律，集中學(xué)習(xí)音標會使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)單詞時，教師要采用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲�！钡慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生通過觀察單詞的發(fā)音和拼寫，歸納讀音規(guī)則，使學(xué)生在不知不覺中了解字母與音素之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應(yīng)充分利用PEP教材每單元的C部分的Pronunciation，但教師不能單純地靠每單元安排一節(jié)課來完成PartC部分的語音教學(xué)內(nèi)容。語音教學(xué)應(yīng)貫穿于每一堂英語課中，特別是滲透于單詞、詞匯教學(xué)之中。這樣，學(xué)生不僅不會產(chǎn)生厭煩情緒，并且可以保持語音教學(xué)的持久性。
2.合理安排語音教學(xué)的進度
《PEP小學(xué)英語》這套教材沒有一開始就讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)音標，而是讓學(xué)生在掌握字母、部分單詞及詞匯的，逐步滲透語音教學(xué)，這一點十分符合兒童的年齡特征及認知特點。在學(xué)習(xí)第三冊時，教師可以將48個音標陸陸續(xù)續(xù)地介紹給學(xué)生，要求學(xué)生在一年內(nèi)初步掌握48個音標的發(fā)音、認讀及拼讀單音節(jié)。到教學(xué)第五冊時，我們再將字母組合的發(fā)音滲透到單詞、短語、句子教學(xué)中。這樣安排音標教學(xué)的進度就比較合理。落實到具體的教學(xué)實踐中，就要求我們教師熟悉整套教材，有的放矢地將枯燥的語音教學(xué)貫穿于小學(xué)英語教學(xué)的全過程，化整為零，采用“星星之火可以燎原”的教學(xué)策略。
二、巧用各種方法，進行音標教學(xué)。
音標教學(xué)能否達到預(yù)期的目的和理想效果，關(guān)鍵在于教學(xué)方法。單純的音素認讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實比較乏味。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動、好奇心強的特點，巧妙設(shè)計教法，采用科學(xué)、有效的方式來教學(xué)音標，這樣就會達到事半而功倍。
1.音標概念的引出要自然，形象。
由于我們面對的是天真爛漫的小學(xué)生，因此，音標概念的引出要形象、生動。寧都縣的老師是這樣說的：音標就像漢字的拼音，英語單詞可通過音標注音拼讀出來。音標的大家族里有48個人口。漢語拼音有韻母與聲母，同樣音標也有元音與輔音之分。音標的外形與字母十分相似，但音標們都有一件漂亮的小風(fēng)衣//。
2.音標教學(xué)與字母、單詞相結(jié)合。
學(xué)生在學(xué)習(xí)音標時已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母，在教學(xué)音標時，我們可以結(jié)合字母的發(fā)音幫助學(xué)生掌握音標的發(fā)音。如在教學(xué)音標［i:］時，讓學(xué)生找出含有［i:］的字母EBCDGPTV。如在教學(xué)音標［e］時，讓學(xué)生找出含有［e］的字母FLMNSXZ，這樣，學(xué)生就很容易掌握音標的發(fā)音部位。在單詞教學(xué)時，教師應(yīng)適時地教給學(xué)生掌握字母(形)在單詞中讀音(音)，掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。那樣，在學(xué)生的腦海中就建立起了音、形之間的聯(lián)系及其單詞的拼讀意識，培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力。如五個元音字母AEIOU在開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，字母組合的發(fā)音等等。
3.利用手勢個別音素的發(fā)音
在聽課過程和中，我發(fā)現(xiàn)用手勢語教學(xué)語音效果很佳。如在教學(xué)音標［au］時，學(xué)生開口度總達不到理想的效果。于是，文清路小學(xué)的教師就利用手勢輔助教學(xué)。當她發(fā)［au］時，同時在身體前方順時針畫了一個大大的圓圈，引導(dǎo)學(xué)生也那樣做。結(jié)果，學(xué)生均找到了感覺。又如在教學(xué)音標［ei］時，瑞金市小學(xué)的老師請學(xué)生在發(fā)音時盡量將嘴角咧到耳根去，盡管這樣有點夸張，但效果很好，學(xué)生也不會將［neim］發(fā)成［nem］。
三、趣味操練，突破“三關(guān)”
為了不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，在音標教學(xué)時不要求學(xué)生書寫音標，主要是過“三關(guān)”�！叭P(guān)”指認讀關(guān)、聽辨關(guān)、拼讀關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)48個國際音標就像學(xué)習(xí)漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程，容易落入單純模仿跟讀、機械練習(xí)的枯燥單一的俗套中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩。教師應(yīng)將游戲、歌謠、謎語等學(xué)生喜愛的活動穿插在語音教學(xué)之中，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀，學(xué)生的積極性就能得到很大提高。
1.積極利用各種教學(xué)媒體操練音標
我們面向的是天真爛漫的小學(xué)生，他們的注意力很容易分散。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音標的積極性，教師應(yīng)該充分利用電視、幻燈、錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及自制卡片、掛圖、小黑板等教具。借助這些具體形象的媒體刺激學(xué)生的感官，幫助他們記憶枯燥抽象的音標。
2.積極利用各種游戲操練音標
游戲是學(xué)生最好的朋友，利用游戲操練音標深受學(xué)生的歡迎。如文清路小學(xué)的劉薇老師就采用了游戲Missinggame(哪一張不見了)，不僅可以讓學(xué)生識記音標，還可以訓(xùn)練學(xué)生的眼力。(找朋友)游戲，教師報一個清輔音或濁輔音，學(xué)生快速說出對應(yīng)的濁輔音或清輔音，教師報出短元音或長元音，學(xué)生說出對應(yīng)的長元音或短元音。既可以練習(xí)對比發(fā)音，還可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。當然，關(guān)于音標操練的游戲不勝枚舉，作為教師要勤動腦、善組織，利用簡單、易操作的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音標的興趣。
四、反復(fù)操練，持之以恒。
音標教學(xué)不可能一勞永逸，學(xué)生學(xué)習(xí)完了音標，并不是永遠掌握了，由于沒有具體的語言環(huán)境，外語學(xué)習(xí)是最容易回生的。因此，語音教學(xué)一定要反復(fù)抓，抓反復(fù)，做到持之以恒。教師要在教會學(xué)生音標的`認讀及拼讀之后，注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時，不僅要會發(fā)音、會拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進行一些歸類性的訓(xùn)練，并且反復(fù)拼讀，不斷正音，學(xué)生在這樣訓(xùn)練下，語音才會越來越好。
心理學(xué)理論告訴我們“小學(xué)生更容易形成習(xí)慣的定勢”，學(xué)生一旦養(yǎng)成靠音標讀準單詞、靠讀音想音標拼出單詞、自動運用把音標和單詞進行比較的方法記單詞等習(xí)慣，他將終身受益。因此，在平時的語音教學(xué)中，教師應(yīng)該堅持規(guī)范有序的語音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生真正邁入英語學(xué)習(xí)的大門。