教學質量研討會校長發(fā)言稿（通用29篇）
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領導、各位同仁：
作為新建學校，我們將本著學�！白灾靼l(fā)展、富實生命”的核心理念，堅守“厚德富學、崇真尚實”的校訓，積極探索“自律奮進務求實效”的校風、“博學嚴謹、創(chuàng)新實干”的教風，積極養(yǎng)成“厚積有恒、勤奮實學”的學風，立足課堂，以嚴促教，再抓實干。具體舉措是：
在課堂聚焦方面
一、繼續(xù)做“實”課表，嚴格執(zhí)行課程計劃。
任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時總量，堅持每天至少三次巡查，并留記錄，每周匯總，定期處理。
二、繼續(xù)做“細”常規(guī)教學，保質保量狠抓規(guī)范。
1、繼續(xù)深化學習課標，嚴格按課標規(guī)范教學。
2、持續(xù)深化充足備課制度，優(yōu)化課堂教學流程。要求有課必備，成立電子備課小組，集體備課，要有統(tǒng)一教案，必須進行二次備課。優(yōu)化課堂教學流程和效果。教后加強反思復盤，復盤次數(shù)要足、質量要高。
3、加強隨堂聽課，備教一致。開展教師“互聽互評課”活動，“師徒帶教結對”活動，每位教師每學期不少于20節(jié)。每學期交流教師準備一節(jié)展示課，新分教師在期中和期末各準備一節(jié)匯報課。推行隨堂聽課制度，對新進教師課堂教學等級認定，對不過關的教師重點輔導。學校領導每學期聽課不能少于30節(jié)，注重課堂規(guī)范性，切實提高課堂的實效性，要求備教一致。
4、加大以查促進，確保落實。各教研組統(tǒng)一各項常規(guī)要求，要求教師批改要及時、細致、規(guī)范，及時糾錯。
三、繼續(xù)做“活”特色教學活動，重視課后作業(yè)的品質提升。
深化開展“每日一誦”和“每日聽寫”的特色活動，提升活動內涵和質量，促進學生更好更快地提高學習成績。重視家庭作業(yè)的布置，盡量做到少而精，分層次布置，要求教師對家庭作業(yè)要做到全批全閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做到查漏補缺，做好補輔記錄。扎實學生學科基礎知識，逐步培養(yǎng)自主學習的習慣。
在以研促教方面
一、繼續(xù)優(yōu)化“走出去，請進來”的模式，促進教師健康成長。
堅持“走出去，請進來”的教科研模式。邀約省內外名師開展高效課堂培訓；學校管理培訓；師資建設培訓；走出自我天地寬：我校先后組織教師團隊赴西安、江蘇、福建、上海等教育發(fā)達地域參觀學習。逐步使我校青年教師優(yōu)秀化，使中年教師精英化。
二、繼續(xù)落“實”“技術”提升，提高信息化教學效率。
首先抓好新入職教師的“常規(guī)課”及中年教師的“優(yōu)質課”，先抓專長，上好常規(guī)課。再談精通，上好一堂好課。其次著重開展信息化教學培訓，通過利用希沃白板課堂教學的“賽教”和研討活動讓我校教師把數(shù)字化新技術深入課堂，提高課堂效率。
三、探求學科主張，打造實效課堂模式。深化利用結對子機會，學習先進教育理念和做法。
在課改上自主構建學科教育主張及教育教學實效課堂模式，逐步形成低段“情境教學”課堂教學模式，中高段“組塊教學”課堂模式。
深化抓牢我校與丹陽市練湖中心小學結對子的機會，與跟崗錢君輝老師學習，將先進的教育理念的教育手段，盡快融合到我校，努力促進我校的教科研工作的提升。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！睂嵭偲鸩剑愤�很長，在以后的工作中我們還將不斷努力，全力以赴辦好學，為富平基礎教育發(fā)展奉獻自己的力量！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇2
各位領導，老師：
大家好！
我能代表一年級的班主任在此發(fā)言，與各位同仁共同探討班級管理問題，心里實在有些惶恐。我的發(fā)言談不上經(jīng)驗介紹，只是粗淺地談談自己當班主任的一些體會。
我任教以來一直當班主任，在教復習班的這幾年，我真正體會了學生求學的艱辛；我深刻感受了學生求知的渴望；我徹底了解了家長望子成龍的期盼。所以，我感到做班主任，首先，要有責任心，每個孩子都是家庭的最大最大地那份希望。家庭的希望就握在我們的手里。我們當孩子的班主任可能就是這半年一年，可是對于孩子來講就是一生中起決定的一段時光。有了責任心，有了愛心，班主任工作才有了基礎。在任一班班主任這段時間里，我就把這份責任心，這份愛心貫徹到班級管理的方方面面，關心74個孩子，關注74個學生，呵護74顆心靈。我班的某同學來自確山縣，父母離異，我多次找他談話，關心他的學習，撫平他心靈的傷痛。這次中考他進步很大：從班級的61名上升到18名，年級的102名。前幾天有個學生給我寫了一封信，有這樣一句話：“在這短暫的三個月中，我學到了很多，成長了很多，這都源于您的工作，教誨。您不一樣的教育方式，讓我感觸最深。您管班的方式是我從來沒有接觸過的，讓我覺得自己好似在大城市的學校學習，讓我更加珍惜這個學習的機會.”這讓我真正體會到了：無愛心，不教育。
我的另一個體會是：班主任的引領作用，引領思想，引領班風，引領學風，引領班級文化，引領班級凝聚力。為了當好班主任，我近段時間讀了三本書：王金戰(zhàn)的《英才是怎樣造就的》，高金英的《陽光的味道》。這些書，給我的思想帶來了很大的震動和改變，也完善了自己的帶班理念。學生的行為總是在思想意識的支配下進行的，班級文化建設對班級管理工作的方向具有引領作用，它不僅能管住學生其人，而且能管住其心。我們班的班訓是：犯其至難,圖其致遠。向至高至難的地方?jīng)_擊，才能夠達到至臻至美的境界；向至高至難的地方發(fā)起挑戰(zhàn)，才能夠達到最高的目標。班訓寫在后面的黑板上，并把成績好的，勤學好問的同學的名字寫在下面。同學心中都有了學習的目標。我班的早宣誓中有這樣一句話：我不負父母的期盼，我不負恩師的厚望，我不負天賜的智慧，我不負青春的理想。每宣誓一次學生都受到到了一次心靈的洗禮。領宣的同學，曾給我說，每次領宣，看到同學們的昂揚的士氣都讓他心潮澎湃。這次他從班級的13名上升到年級的11名。
有了理念，才能形成自己的管理模式：
一、發(fā)揮班干部作用，強調學生自我管理。
開學初，同學們一票一票競選出班級干部和各科課代表，并讓他們合影留念，成為一個核心的領導集體。班長兩名，輪流值周，整體負責全班工作。選舉結束后，班長某某告訴：我一定要把班級管好，和另一名班長比一比。各科課代表抓好作業(yè)收交，配合各科任課老師，抓好學習；紀律委員抓課堂秩序這塊，班級分四塊，由紀律小組長具體抓；班干部各司其職，團結協(xié)作。班干部做得好，我會鼓勵表揚，做得不足，我會耐心指導。班級工作中，我的原則是：該管的一定要管，而且要管好、管到底；不該管的則大膽的放手，讓學生自己管理自己。
二、重視協(xié)調任課老師和學生之間的關系。
我經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，介紹班級的整體情況，介紹不同性格和成績的學生，讓任課老師做到心中有數(shù)，有的放矢，減少教育教學的失誤。開學初，我了解到有時課堂氣氛不夠活躍，我就鼓動學生的士氣，師生的互動會使學生的思維更活躍，接受知識更有效。我多次教育學生多問問題，高中的知識多，難點多，必須做到不懂就問。每次看到一群學生圍住老師，我就很開心，畢竟自己的工作起了效果。另一方面，我經(jīng)常讓學生明白老師的艱辛，老師的付出，讓他們知道他們的老師是最偉大的，最棒的。這樣就樹立了老師在學生中地位和威信，只有“尊其師”，才能“信其道”。
三、從細處著手，抓好思想教育。
班主任就好比“雜貨店的老板”，抓好細節(jié)，理出頭緒至關重要。我們班安排有值日生，每天負責擦黑板，整理講臺，寫值日日志，在黑板一邊寫勵志的一句話。我印象最深的一句話是，某同學寫的：沒有傘的孩子必然會奮力奔跑。非常形象，寓意深遠，激勵了很多同學。我做到每天和值日生談心，一方面了解該生的情況，做思想工作，一方面了解班級情況，對班級情況進行掌控。另外，我結合各科老師，把班級優(yōu)秀的試卷展覽在教室的門前，學生的做題規(guī)范有了很大的提高。
我還做到了平時進班很少說話，讓學生靜心學習。但是，我會抓住時機，平均每周，有主題的進行一次思想教育，對他們進行各種良好思想的灌輸，比如：靜心向學精神教育，競爭意識教育，團結意識教育等。避免生硬的`說教，用一個個生動的故事啟迪學生，用過去教過的學生的實例激勵學生，潛移默化地影響學生。在他們的心中反復的強化這種意識，讓學生每時每刻都斗志昂揚，精神煥發(fā)，充滿自信心。我聽過某老師講過這樣一句話：坐下去，沉下心，管住神，是學生學習的三境界。我就講給他們聽。學生只要有了這股“學勁兒”，班級才有凝聚力，才有戰(zhàn)斗力。我還給他們講，班級是一個整體，每個人都是這個整體的關鍵一部分，班級取得了榮譽讓你們的臉上也有光彩，中考總結會考后，當班長捧回獎狀的時候，教室內群情激昂。就表明我們已經(jīng)取得了一個小小的勝利。學生被這些思想引領著，不斷進步；班級被這些思想引領著，不斷前進。
總之，當班主任是最辛苦的，但聽到學生的問候時，我們又是最快樂的。以后，我會不斷向大家學習，不斷向大家請教。
謝謝大家。
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇3
各位老師：
下午好！今天在這兒代表一年級交流復習方法，真是誠惶誠恐。因為作為一名新老師，我?guī)缀鯖]有任何經(jīng)驗，所以我只能談談在復習過程中的一些想法和做法，不足之處，希望老師們能給我指出，給予幫助。
一、指導思想：
通過總復習，鞏固本學期所學的知識。一年級下冊教學任務主要有識字、寫字、閱讀、寫話和口語交際。結合平時學生在這幾方面的實際情況查缺補漏，力求讓最多的學生達到本學期規(guī)定的學習目標。
二、班級實際情況：
1.識字、寫字水平參差不齊。
2.閱讀技巧缺乏。
3.寫話基本能完成，但是標點符號運用不當。
4.口語交際方面表達流暢，但是傾聽不夠。
三、復習的主要措施：
1.生字的復習。重點復習“我會寫”部分的250個生字，要求學生掌握字的基本筆畫和常用的部首偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意字的結構。生字的復習主要采取了兩種措施：一是每天以“詞語”的形式將易錯的字聽寫一次，一天一個單元。二是對平時課堂作業(yè)中出錯較多的生字詞重點講解。
2.閱讀能力的提高。在日常的教學中，閱讀一直是我比較重視的一部分。閱讀不僅能擴大一年級孩子的識字量，還可以提高他們理解問題的能力。在復習階段，針對大部分孩子出現(xiàn)的閱讀技巧缺乏的問題，我采取的辦法是對平常練習中出現(xiàn)的閱讀類題目重點講解，指導孩子如何做此類題目。一年級的閱讀篇幅短小，題目簡單，問題的答案都在原文中，所以要認真讀短文，從文中找答案。
3.寫話方面，孩子能夠根據(jù)要求將故事敘述完整，但是存在的一個主要問題就是標點符號亂用。雖然在往常的教學中學過句號、問號、感嘆號的使用，但是大部分都是一句話完成后加標點。如果讓孩子給自己寫的三四句話短文加上逗號、句號、問號、感嘆號，他們就混亂了。為了讓孩子們更加透徹的理解標點符號，我利用一節(jié)課的時間讓孩子們專門學習鞏固。首先，讓孩子們仔細觀察兩段短文標點符號的使用，然后以這兩篇短文為范例進行講解，重點學習逗號和句號的區(qū)別。逗號就是一句話中間暫時的停頓，這句話沒有說完。句號表示一句話說完了。接著出示了幾個比較簡短的句子，讓學生加標點符號鞏固練習。最后是給一篇短文找錯誤，孩子們很有激情地找出了文中運用不當?shù)臉它c符號并改正。
4.口語交際方面存在的主要問題是傾聽不夠，這是一項長期而艱巨的任務。在日常的教學中經(jīng)常告訴他們傾聽是一種學習，也是一種禮貌。此外還采取了相應的獎懲措施，比如給予認真聽的孩子蓋小印章，這節(jié)課不提問不聽講和說話打擾同學回答問題的學生。盡管如此，但是還沒有達到理想的課堂狀態(tài)，這也是一直困擾我的一個大難題。
最后，祝愿我們的孩子們在期末能夠取得滿意的成績，謝謝！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇4
親愛的各位領導、各位同仁：
下午好。承蒙領導抬愛，讓我在會上發(fā)言。但領導沒有明確我講小結還是反思。多年的教師經(jīng)歷告訴我：要是作小結，那是介紹經(jīng)驗；要是反思那就是檢討了。思來想去，我所取得的成績遠達不到介紹經(jīng)驗的程度；但倒也沒到要作檢討的份上。于是決定說幾句實話。魯迅先生說過：總是說實話的人會被人打死的，但要是沒人說實話，大家都會被憋死。 我以為當今社會還是個民主的、法制的社會，說幾句實話還不至于被打死。閑話少敘，言歸正傳。我下面就針對目前的現(xiàn)狀談談個人的管見。
既然是期中質量分析，就不能不談分數(shù)。對于分數(shù)，我的觀點是：戰(zhàn)略上藐視它，戰(zhàn)術上重視它。從長遠看，分數(shù)不是學生的全部，也不是教師工作的最終目標。但在某個階段，分數(shù)又是衡量教師教、學生學的標準之一，透過分數(shù)我們可以看到這一階段的教與學的成果。這是定量的評價，課程標準要求定量評價要與定性評價相結合。也就是還要看到某個教師或某個學生在教與學方面有哪些進步。比如一個學生上次考了5分，這次考了50分，雖還是年級最后，但在性質已有了本質的變化，對這樣的學生當然就不能僅以這次的分數(shù)對他進行評價了。
我知道要老師們淡化分數(shù)是不現(xiàn)實的。即使你愿意，家長（不是全部）不同意，領導更不會支持。因為分數(shù)對于學生只是在某個階段的某個方面的知識狀況，并不真正影響他們的前途。而對于家長則可能是面子、是對未來一相情愿的憧憬；對教師則是榮譽或許還有點小小的經(jīng)濟利益，本來這
點小錢不足以讓老師們拼命的，可惜教書先生們實在是太窮了，最近網(wǎng)上流行的有關教師的調侃就很能說明這一點！分數(shù)對于領導則是政績，也是政府的臉面。我們南通市從上到下不都公然將分數(shù)作為教學質量的唯一標準嗎？這是逆潮流而動，我堅信這種現(xiàn)狀是不會持續(xù)很久的。
話說回來了。我跟分數(shù)沒仇，我也認為目前還只得依據(jù)這一手段來選拔人才。但我覺得我們可以改變獲得分數(shù)的方式方法，這也是現(xiàn)在搞課改的意義，這就是我要說的第二點：“求變”。
說起“改革”、“革新”很多人直搖頭，包括一些領導也認為那只是哄哄人的：大的教育背景不改變，嚴峻的就業(yè)形勢得不到緩解，說什么都是白搭，提高質量的唯一法寶——楸！其實，這只是我們的慣性思維在作怪。給大家講個故事，前天我在家做南瓜餅，我非常認真細致的努力的將餅做成標準的圓形，這時旁邊的女兒問我可不可以將餅做成一顆愛心。我愣了一下說：行啊。女兒立刻以極大的熱情加入到做餅的勞動中。我感受到她只有在吃肯德雞才有的專注與滿足！約定俗成的東西不一定就是唯一的，改變原來很容易！餅做成圓的，這就是慣性思維，在無意間強調了它的外型，卻忽視了餅是用來吃的這一根本目的。餅的形狀其實并不重要，只要它能激起人們的食欲就行了。這正如我們都認為學生做作業(yè)是應該的，卻忽視做作業(yè)的目的是為了學習科學知識，培養(yǎng)科學精神。也正如我們都強調要按要求特別是領導的要求做工作，卻忘記了思考哪些要求是有利于教育教學工作的。類似的只重形式忽視實質的現(xiàn)象在我們身邊屢見不鮮。而在教育教學的管理中更為突出。為了應付檢查、推卸責任，各種形式主義的政策層出不窮。我想這也是我們基層教師最為厭惡的吧！
提到教育教學的管理，我想應分為兩個層次。一個是領導對教師的管理，另一個是教師對學生的管理。我不是領導，對前者不大了解，不敢妄言。對于后者我認為無非是科學、人本的精神。科學管理就是依照法律的要求，根據(jù)教育規(guī)律進行有效的管理。很奇怪的是現(xiàn)在很多人也包括部分領導很不屑于法律的存在。也許我比較天真。我始終認為法律就是法律，是不可覬越的。否則將是很危險的！
以人為本的精神應該是我們工作的核心。民主、平等、尊重是主要內容。在教學中應少指責多表揚，少威嚇多鼓勵。比如，我們在布置學生作期中小結時可能會采用這種方式：你們必須從哪些方面作深刻的認識。不得少于1000字，且要記入你的學習檔案。否則扣你的學期成績，降低的你的考核等次。事情還沒開始做呢，你就已認定會有人不做，將自己首先推向對立面。逼于你的淫威，估計不寫的人不多，但效果怎樣就不難想象了。如換個提醒和鼓勵的口氣會怎樣呢！要是有人還不寫你還可以采取下一步工作啊！
學生是罵不好、罰不好的，更是嚇不會的。教師更是如此，教師這個工作獨特就獨特在不可重復性。他的產(chǎn)品沒有統(tǒng)一的標準，不是靠規(guī)定多少工作時間，規(guī)定哪些工序就能生產(chǎn)優(yōu)質產(chǎn)品的。它需要教師內因的驅動。教師的內驅力從何而來，自然來自于科學的、人文的、有效的管理。因此，學生需要我們的關愛，我們同樣需要領導的關心。懇請領導們本著以為教育事業(yè)的發(fā)展為根本，以激發(fā)教師的熱情為目標，不拘一格的實施教育管理工作。
由于時間關系，我不再耽誤大家的寶貴時間�？傊�，我希望我們能在一個較為寬松的環(huán)境、相對公平的管理下努力工作。自覺自愿的投身于教育事業(yè)。每天能有個好心情。我們心情好了，學生也能輕松些，領導們也才能放心、舒心！
謝謝大家！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家中午好。
眼下，我們班的六年級學生，大多數(shù)學習態(tài)度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不愿意自己探究知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今后的學習中進行滲透。
孔子曰：溫故而知新！復習在整個學習活動中是個十分重要的環(huán)節(jié)。小學畢業(yè)班的總復習更是對小學生六年來所學數(shù)學知識的系統(tǒng)整理，是對小學階段數(shù)學知識的一個重構，更是一種提升。下面我結合自己的教學實踐，從小學畢業(yè)班復習課的教學現(xiàn)狀、復習功能入手，向各位簡要介紹一下我在數(shù)學總復習方面的一些做法和想法：
一、畢業(yè)班復習計劃
1.查漏補缺。復習課的教學要以小學數(shù)學課程標準的要求為目標，對學生掌握知識情況進行查漏補缺。通過復習，使每個學生都能達到課程標準的基本要求。
2.促進知識的系統(tǒng)化。復習課應根據(jù)知識的重點、學習的難點和學生的薄弱環(huán)節(jié)，引導學生按照一定標準把已學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，從整體上把握知識結構。
3.提高學生的計算能力，通過以往的考試我發(fā)現(xiàn)學生由于粗心大意，含糊不清導致算錯，應用題算式能列出來答案卻算不正確。
4.提高解決實際問題的能力。復習課不僅要突出知識的綜合性，更要通過各種層次、各種類型的練習，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。
二、具體做法
1、做好思想工作，使學生樂學
到了畢業(yè)總復習時，學生往往會出現(xiàn)思想混亂，厭學情緒。
怎樣使學生樂學呢？學生的學習興趣、學習積極主動性的發(fā)揮與學習環(huán)境有很大的關系，當學生處于一種寬松、愉悅的學習環(huán)境時，心情會很愉快，自然會進入學習的最佳狀態(tài)，積極主動地參與到討論、動手操作、動手實驗、大膽嘗試等學習活動中去。但如果學習環(huán)境不佳，學生面對教師嚴肅的神情，面對大堆完不成的作業(yè)，面對老師的責備和同學們的冷嘲熱諷，樂學就只能是空談。所以，要讓學生樂學，必須想辦法為學生營造一個能使其學習積極性得以發(fā)揮的學習環(huán)境，并采取相應的措施，如講講學好數(shù)學的重要性、適當減輕作業(yè)量、不斷對學生進行激勵等，這是學好數(shù)學的前提。
2、認真組織教學，構建有效課堂
⑴教學目標要明確，通過復習把學生學過的知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡并且能夠熟練運用；結合學生實際，幫助學生查漏補缺，彌補過去學習上的不足；在學生掌握知識的同時提高分析、解決實際問題的能力。
�、茪w納整理要系統(tǒng)。小學生經(jīng)過在校六年分年級、分學期、分單元的學習，基本上完成了對基本概念和基礎知識的理解任務，但這些知識在學生的頭腦中還比較孤立、片面、凌亂，復習課的任務就是要抓住數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，引導學生通過整理，形成知識網(wǎng)絡，最終達到知識系統(tǒng)化、思維條理化。
�、亲セA分類，進行小型過關訓練。通過分類過關訓練，這一類知識系統(tǒng)復習之后，就這類知識出幾套題，組織考試。幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高學生解決問題的能力。
3、分層教學，做好課后輔導工作
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了潛能生的輔導力度。對潛能生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是
學習思想的輔導，想提高潛能生的成績，就要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。潛能生通常存在很多知識斷層，這些都是潛能生轉化過程中的拌腳石，在做好潛能生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學生在數(shù)學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字東倒西歪；添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點、在數(shù)字中間圖黑點、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等等，常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、有稿紙不用、經(jīng)常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。其中，敷衍了事者還算不錯，更厲害的是有部分同學每次作業(yè)都不訂正。出了這些問題，我們教師間不要一味相互指責，不要老是抱怨低年級教師沒將他們的習慣培養(yǎng)好，我們要靜下心來好好想想：怎樣讓他們改掉這些不好的學習習慣呢？我個人認為，我們教師首先要以身作則，起榜樣表率作用。我們要嚴格要求自己，不斷學習，提高業(yè)務素質，時時處處都要用自己良好的行為習慣影響、感染學生，身教重于言教。另外要抓住每一個機會，不失時機地進行培養(yǎng)和訓練，如在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業(yè)時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規(guī)范；老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做得好的應及時表揚、鼓勵。
以上是我在小學數(shù)學畢業(yè)總復習方面的一些做法和想法，不妥之處，敬請各位批評指正！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇6
親愛的各位的家長：
大家晚上好。我是七年級5、6班的語文老師。俗話說：“良好的開端是成功的一半�！爆F(xiàn)在你們的孩子剛剛步入初一，正處于一個嶄新的起點，作為家長和老師都有義務幫助他們走好第一步。我們老師和你們家長有一個共同的愿望，希望孩子盡量能學得好些。作為家長，怎樣在語文學習方面幫助孩子提高。我想提出以下4點建議供大家參考：
一、語文學習很重要
首先、語文是“百科之母”，它直接影響著其它科目的閱讀理解和學習。其二、中考語文是120分；高考現(xiàn)在150分
而且出現(xiàn)相同分數(shù)者先錄取語文成績高者。有不少家長并不重視抓孩子的語文，送孩子補數(shù)學、英語的大有人在，而語文就極少。
二、家長配合教師抓些什么？怎么抓？
1、看孩子每次的家庭作業(yè)是否完成及完成的質量如何，并簽字。
2、要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。這些基礎知識主要包括：字詞，成語，要背誦積累的古詩、文言文等。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，或許各位家長在你們孩子的語文單元測試卷上也發(fā)現(xiàn)了這個問題。
a.生字、生詞的聽寫，相關古詩文的背誦默寫。要檢查，人人過關。
這次語文考試總分100分，作文占35分，考試時詩詞填空及課文中的生字詞是考課內學的，現(xiàn)代文閱讀是課外內容。因此學生必須學好課內的知識并能轉化為閱讀和寫作的能力，才能應對考試。家長能配合的就是幫助孩子識記生字詞和古文的書下注釋、翻譯和詩詞的背誦。另外，家長還要配合教師督促孩子多讀課外書籍。
抓生字聽寫、背誦、默寫用紅筆糾錯、改錯。每課后有讀一讀，寫一寫，哪些課文要求會背？每課課后的練習題中都有明確提示。單元考試中這類題的分值比分較重。凡是在這一塊內容上沒下功夫的同學，總分都不會高，這就需要家長督促。
b.拼音不過關，錯別字多。備齊工具書，現(xiàn)代漢語詞典、成語字典，勤查字典詞典。
3、幫助孩子提高閱讀和寫作水平。關于閱讀水平的提高，名著名篇的閱讀，多給孩子購買積極健康的書刊.。建議平時讀名篇，如《中考滿分作文》、《小小說選刊》、《散文精選》、《讀者》、《青年博覽》、《青年文摘》等；假期一定讀長篇名著，多積累，如好詞。
家長為什么要督促孩子多讀課外書？讀些什么課外書？學習語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會沸騰的，語文知識重在積累，有一個量變到質變的過程，不是一兩天能看出成績的。語文成績在短期內不可能大見成效，語文素質的形成有賴于長期的積累和實踐。也就是說語文成績的突出是孩子長期感性積累、不斷沉淀的結果。而且由成績一般到突出，是一個潛移默化、不知不覺發(fā)生的過程。
那么給孩子讀些什么書呢？從語文的角度說，多讀讀文學名著是最好的。說起時間，一定要擠，一天哪怕有10多分鐘也行，積少成多。尤其要利用寒暑假的大好時間突擊閱讀�！缎抡n程標準》一書要求學生每天讀2600字，速度是每分鐘500字，每天寫30字。這是最低要求。閱讀時不要怕孩子當時不大理解，只要讀進去，感興趣就行。希望家長不要干涉孩子讀課外書，而應有步驟地正確指導他們讀。經(jīng)過長期的閱讀，最后你定會在不知不覺中讓發(fā)現(xiàn)你孩子已經(jīng)成了一個語文素質高的人，那還用擔心中考、高考中不會取得好成績嗎怎樣才能把作文寫好？我采取的方法就是多看多練多積累，才能熟能生巧。學生每周寫一篇周記，養(yǎng)成摘抄的習慣，注意觀察生活，如饑似渴的讀有益書刊，擴大知識面，多背好句佳句，日積月累，就能寫好作文。而這個班的作文還是比較欠缺的，很多學生知識面窄，詞匯積累不多，無法準確表達自己的感情。
課外閱讀在語文教學方面，有一句老話：“三分課內，七分課外�！边@不是說課內不重要，而是說要將課內學的一些方法在課外閱讀中進行運用，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現(xiàn)在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學生學會做人，有時我們老師，家長說的一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認為是在看閑書，就進行制止，而應該關注孩子在看什么書，如果是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。
背誦學生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟�！睕]有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語，古詩等。
4、一個學生能否寫一手好字，不管對今后中招考答卷還是以后工作，是至關重要的。所以我要求學生練字帖，每天認真練字。讓學生從寫好每個字開始學好語文。我希望我們的家長有空可以經(jīng)�？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫好每個字，讓孩子靜下心來學習�？傊蚁Ｍ魑患议L要關注孩子的語文學習情況，針對孩子的不同情況多幫助孩子學習語文。讓我們共同努力提高孩子語文。謝謝大家！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇7
親愛的各位領導、老師們：
大家好。首先感謝各位領導給我提供這樣一個平臺與同行一起來探討和學習，成績的取得離不開各位領導的關懷與指導，離不開各位老師的幫助和鼓勵。但在這里我感到非常的慚愧，與許多優(yōu)秀的教師相比，我覺得自己的經(jīng)驗還非常不足，教學方式和教學手段還跟不上新課標的要求，在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗都比我豐富，做的都比我好，今天面對這么多優(yōu)秀的教師，班門弄斧希望各位教師見諒。所以今天在這里只是和大家談幾點我平時的做法，不恰當?shù)牡胤�，還請各位老師多多指教。
一、培養(yǎng)良好的學習習慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學好數(shù)學的關鍵。
細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。我對學生提出的最基本的要求是：會學習，會聽講，會做作業(yè)。
會學習：就是養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做作業(yè)，善于總結，獨立思考，提出問題，不懂就問等。
會聽講就是細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言。
會做作業(yè)：先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題，學生往往容易出錯，很多時候，我們與家長交流時總會說“他會做，就是粗心”或著“他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學習態(tài)度不夠認真，我采取每次計算題，要求書寫規(guī)范，同時還要求學生做數(shù)學題時要準備草稿紙，準備一次、兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣。其實這也是計算能力
提高的有效方法。
二、愉快上課，靈活變通。
教師的每一節(jié)課都要充滿熱情，如果把不良情緒帶進課堂，學生會感到無所適從的。我們要把生活帶進課堂，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，把備課時的精心設計落到實處。當然，有時課堂上的生成與課前的預設會不一致，那么我們要及時調整教學方案，因為學生的思路就是我們教學的線索，我們只是引導學生前進，上課時要充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生有效地獲得知識，得到發(fā)展。
三、重視對學生的評價，巧用激勵方法。
小學生畢竟年齡還小，他們總喜歡被表揚被肯定，所以我除了口頭上的點評和鼓勵外，我還根據(jù)學生的位置把他們分成幾個小組，或者男女同學進行分組比賽，實行畫小紅旗或正字的方法，培養(yǎng)他們的自信心，進而使這種好勝心逐步演變成學習的動力，同時也為我們的教學內容統(tǒng)計這一章做好了鋪墊。
四、做好培優(yōu)補差工作。
偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手，與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增強其自信心
五、作業(yè)批改要及時查漏補缺。
批改作業(yè)時，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要記錄下來，分類整理，然后分析一下，是否需要設計一節(jié)練習課對全班學生進行進一步的提高訓練，還是只要對個別學生進行個別輔導就可以了。也就是說，要依據(jù)學生的作業(yè)情況及時補缺補漏，也可以先個別訂正再組織訂正，這樣不僅加深了學生的印象，也起到了復習和鞏固的作用。同時，我在作業(yè)批改中對作業(yè)全對的，并且字寫的工整的作業(yè)畫上一個五
角星，對做錯的作業(yè)但自己及時訂正過來的作業(yè)本畫上一個三角形，當用完一個作業(yè)本后大家就數(shù)一數(shù)誰的五角星多，教師給予一定的獎勵，這樣新穎的批改作業(yè)的方法極大的帶動了孩子們寫作業(yè)的積極性，同時也提高了作業(yè)的質量。
總之，教學的過程，是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程；我的教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。今后，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，讓孩子們成為真正的受益者。謝謝大家！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇8
尊敬的各位領導、各位同仁、各位同學、各位朋友：
大家上午好！
我是來自高級中學的羅，今天能作為教師代表在此發(fā)言，我感到非常地榮幸。真誠地感謝各位領導能給與我機會談談我對教育的一點感受。
今年是我在從教的第十年，回首我十年的成長之路，從教師到教學組長，從一線教師到重慶市骨干教師，再到重慶市學科名師，從教平行班到教宏志班，從帶應屆班到帶復習班，從班級只有幾個學生上一本到班級全部學生上一本，我在奮斗中收獲了滿滿的幸福！
近年來，在縣委、縣政府的正確領導下，全縣上下共同努力，狠抓立德樹人，發(fā)展特色教育，持續(xù)推進武陵山區(qū)教育高地建設，我縣教育質量穩(wěn)步提升。學前教育實現(xiàn)了優(yōu)質普惠發(fā)展，義務教育實現(xiàn)了優(yōu)質均衡發(fā)展，普通高中教育實現(xiàn)了優(yōu)質跨越發(fā)展。其中，普通高中教學質量已連續(xù)6年在重慶東南、重慶市區(qū)縣處于領先地位。
教育的發(fā)展助推了很多家庭精準脫貧，我校今年178戶建卡貧困戶的子女達到重點本科線，3戶建卡貧困戶的子女考入北大，1戶建卡貧困戶的子女考入清華。真正實現(xiàn)了培養(yǎng)一個學生，造福一個家庭。同時，大量學生考入名校、重點本科院校，幾年之后，這些高素質的學生畢業(yè)，一定會為祖國的發(fā)展貢獻一份力量。
在以后的教學工作中，我們一定會按照要求，堅定理想信念、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質。我們一定會不忘教育初心，牢記教育使命，貫徹落實我縣“建設xx區(qū)教育高地”的戰(zhàn)略部署，朝著縣委、縣政府制定的“北大清華榜上有名，重本上線明顯領先，本科比值逐年提升”的高考目標全力奮進，不斷創(chuàng)新工作思路，不斷優(yōu)化學校管理，不斷提高教學水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而不懈努力。
最后，借此機會，感謝縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)四大家對高級中學的厚愛，感謝縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)各部門對高級中學的關心，感謝各中學、小學對高級中學的支持，感謝各位家長對高級中學的肯定，感謝關注并支持高級中學發(fā)展的朋友們。
謝謝大家！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇9
各位老師：
大家好！
今天中午的業(yè)務學習，主要內容是語文教學質量分析。之所以開展這個活動，其目的是為了相互學習，共同提高，進一步明確教學質量目標，找準教學中的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性的舉措，圓滿完成語文教學任務。
今天會議的第一個議程是，請六位老師談一談提升語文教學質量的新舉措，發(fā)言的順序是：儲呈進、仲海燕、胡亞華、洪云、陳美宏、王玉環(huán)。
剛才六位老師暢所欲言，意見非常中肯，舉措非常扎實，希望大家虛心接受，學習借鑒。在他們發(fā)言的基礎上，我再重申三點意見：
一、瞄準質量目標。
學期初，姚校長已經(jīng)給我們語文組提出了奮斗的目標。A、B指標大于100的班級占比要超過百分之六十。上學期，我們語文教學的整體水平不如數(shù)學組，離60%這個目標還有一點差距。主要責任在我，平時的教學和管理工作不細不實。希望大家牢記質量目標，領先的老師再接再厲，暫時落后的奮起直追，爭取超額完成任務。
二、找準薄弱環(huán)節(jié)。
上學期末，大家已經(jīng)結合考卷，進行了細致地分析，總結了成功的經(jīng)驗和存在的問題。我們現(xiàn)在要做的或者說已經(jīng)在做的，就是要揚長補短。在夯實語文雙基的同時，補語文教學中的短板。這個短板是什么？可能是閱讀，可能是作文或寫話，可能是識字寫字，可能是語文積累，可能是課外閱讀，可能是后進生或中等生，還可能是基礎知識，也有可能兼而有之，總之，我們要把好脈，準確分析學生語文學習的現(xiàn)狀，找準教學中的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，打好補丁，讓不同層次的學生在原有的基礎上都能有所長進。
三、采取有效舉措。
采取什么有效舉措？有些老師在上交的材料中提到了一些好的做法，比如課堂上要精講多練，重視課外閱讀和語言積累，注重夯實學生的基礎知識，作業(yè)布置要適量、精選，提高書寫質量，“結對子”、“一幫一”，有效開展優(yōu)補差工作，等等，由于時間關系，在這里不一一展開。我主要說兩點。第一點：要研究作文，好作文是反復改出來的，是講評出來的。這一點，原來教三年級的幾位語文老師做得非常好。洪云老師指導學生多次修改習作，老師滿意后學生方可謄寫。去年三年級語文學年末考試，我們學校三年級的作文，無論是書寫還是文章質量，都明顯比其他學校高出一籌，這與三年級幾位語文老師平時扎實的指導是緊密相連的。第二點，要研究練習。每節(jié)課要有高效的練習。陳美宏老師在緊張的教學之余，獨立編制語文練習，做到每課有練習，每周有測試，每單元有知識點匯總�！皢卧R點匯總”是她本學期的新點子，包含詞語、課文內容和拓展積累等內容。這樣的練習和不加選擇做《補充習題》和《配套練習》有很大的區(qū)別，更貼近學生實際，也更實用更高效，有點像當年栟茶中學老師的做法。不管怎么說，辦法總比困難多。只要我們多實踐，多反思，多交流，我們一定能找到有效的舉措，不斷提升語文教學質量。現(xiàn)在有一個問題，學生語文作業(yè)負擔過重，這是我們要注意和防止的。
最后我想說，我們語文組是一個見賢思齊的團隊，是一個戰(zhàn)斗力強的集體。我相信，只要我們勤思、善教、愛讀、樂寫，瞄準質量目標，找準薄弱環(huán)節(jié)，采取有效舉措，我們一定能夠達成學期初學校提出的奮斗目標。
還有一部分沒有講，個中原因不想再提，內容如下： 萬變不離其宗。學好語文的不二法門是多讀多寫，而不是多做題�，F(xiàn)在有一個問題，語文作業(yè)負擔過重，這是我們要注意和防止的。也許，有的老師可能要說，我們這里是農村，和城市沒法比。的確，我們學校是農村學校，留守兒童、空巢老人滿天飛的農村社會現(xiàn)實，讓比學校教育更為重要的家庭教育形同虛設，這是中國農村教育悲哀和無奈。也許，還有的老師會說：我們這樣做也是被應試教育大環(huán)境所逼。是的，應試教育愈演愈烈，靠個人的力量無法改變大的教育環(huán)境。但是，這些都不應該成為我們因循守舊、固步自封的理由。想一想，我們那個時候上小學有這么多的作業(yè)嗎？
其實，我們是可以改變的，在你的教室里，你就是國王。從改變自己開始，從打造卓越的語文課開始，和學生一起讀書（不僅僅是語文書）、寫作（更多的應該是日記），營造一個幸福、優(yōu)雅、溫暖、詩意的語文家園。
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇10
尊敬老師們：
上午好！說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學的行家里手。對于小學六年級的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點。我的做法起來有以下幾點:
一、培養(yǎng)良好的習慣是學習的關鍵
1、認真預習的習慣
很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)而忽視課前預習有的同學根本沒有預習的習慣其實預習是提高課堂效率的關鍵是學生學習的主要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學生預習習慣時我主要做到以下幾點：
首先是交給學生預習方法。預習是在課外進行的，學生開始不會預習就應該把預習搬到課堂上來，剛開始我會根據(jù)不同類型的課文做幾次預習示范（精讀課文，略讀課文，古詩）帶著學生一起預習，教給預習方法。其次是設計預習提綱。預習一課文，字詞句是基礎，課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。
�。�1）讀。反復讀課文，了解課文大致內容，體會語言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的
詞匯。
�。�2）圈。課前預習課文時，標好自然段，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認真聽、仔細記，做到難點突出。
�。�3）查。運用字典、詞典等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語，加深印象。
（4）劃。劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出。
�。�5）抄。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。
第三把預習落實到學生的行動中。在大多數(shù)學生心中，都認為抄抄寫寫或做練習才算作業(yè)，而復習預習壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對這一首先讓學生糾正錯誤的認識，并且把預習這個任務在教完一課文后就布置下去成為學生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應該及時反饋了解學生的預習情況對預習細致到位的學生應大力表揚呼吁大家向他學習對沒預習的孩子要詢問原因并適當進行教育。每課的預習我會讓組長檢查自己抽查，每過一段時間會對孩子們進行教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預習的良好習慣。
2、良好的書寫習慣
我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。所以，每接一個新班，我都會花功夫指導孩子們的書寫。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因為榜樣的力量是無窮的。每個星期我會安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會把書寫好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書寫差的同學與其對比。除此之外，對于書寫有進步的孩子我會特別提出表揚把他原來的書寫與現(xiàn)在的書寫同時展示，讓他們知道自己的書寫在進步。在孩子們考試，作業(yè)時我都會去觀察他們的書寫對于書寫不好的同學多提醒。讓他們及時糾正。
二、抓好教學，努力提高教學效率。
1、我經(jīng)常對學生說的一句話是：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝，要讓你的學習事半功倍，就必須抓住重難點，有方法的學習�！蓖瑯拥�，教學過程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點、難點；講規(guī)律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點�！皟刹恢v”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
2、抓學法指導
學法指導，向科學學習要質量。每一次評講練習的時候，當學生的答案比較出彩時，我就會讓該學生向大家介紹他是運用什么方法就把難題一一化解地。同時，在課堂上，我抓住一切機會，讓學生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關鍵詞理解法、詞語換位理解
法等等諸如此類的學習方法。
3、做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
教學中除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣，我還特別注意與學生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時間做得不是評講，而是讓學生把錯的`題目重做一遍之后讓幾個特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問題還是確實不會做。之后再著手評講，一般出現(xiàn)集體錯得厲害的基礎題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓練。
三、做好針對性輔導，關注“培優(yōu)補差”。
我們每接一個班級，總是對優(yōu)生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍η耙徊糠值闹械壬氡M辦法讓其提高成績，我會盡量做到：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現(xiàn)的機會，有體驗成功的機會。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學習狀態(tài)，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們
按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。對待學困生平時我盡量做到：
1、感情上拉攏。平時多與他們交流，在他么犯些小錯誤時寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關練習只要有點滴進步，就適時表揚，增強他們的自信心。
2、輔導上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時間是根本不夠的，這就必須開小灶，充分利用邊角時間為這批學生輔導。請成績優(yōu)秀的學生做小老師，在班里形成結對幫扶制度。
3、練習上反復老師講時，他們覺得懂了，自己做時卻不會；今天會做，明天又忘了；這次考試答對，下次測試又錯了。針對此種現(xiàn)象，我會讓他們適度反復練習。抓題型練習，一些經(jīng)�？嫉念}型讓他們反復練習。讓他們達到熟能生巧的程度。
四、分層作業(yè)有的放矢
我們都會遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項內容；復習鞏固預習新知拓展練筆。復習鞏固指的就是回顧學過的字詞句積累過關。預習新知時最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導學有余力的學生閱讀課外書并做好筆記或。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表揚。學困生只要完成鞏固練習的作業(yè)就算完成任務，如果預習劃出了字詞，標出了自然段也給予表揚。這種分層次的作業(yè)促進優(yōu)生更強中等生上進學困生完成老師也輕松。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希能夠指出。
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇11
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！
今天讓我和大家一起分享教學經(jīng)驗，我很慚愧，一來我還年輕，教學經(jīng)驗還不夠豐富；二來我的教學成績的取得是與各位前輩的幫助、班主任的支持分不開的。但既然組里推選我作為代表和大家分享，我想把我平時的一些做法向大家呈現(xiàn)，不當之處還請大家指正！
一、做好家長的工作，爭取家長支持
大家都知道，我們的工作離不開家長的支持，單打獨斗力量再強，也抵不過團結作戰(zhàn)。而爭取家長最好的時機，就是接班之初。因為這時家長多持觀望態(tài)度，教師一定要利用各種方法穩(wěn)定軍心，打消家長的疑慮。我的具體做法是這樣的：
1、在開學初的家長會上，在自我介紹之后，我會用最真誠的語氣表明我的態(tài)度：“我也有孩子，我希望我的孩子能遇到什么樣的老師，我自己就努力做一個那樣的老師�！�
2、介紹我的溝通方式：“也許我的'教育方法不一定對每個孩子都適用，但請您相信，我的出發(fā)點一定是為了孩子。如果您的孩子不適應或者有需要特別注意的地方，請一定和我及時溝通�！�
3、在日常工作中，把我所做的一些工作展示給家長看，一來讓家長更加了解孩子的在校情況，二來讓家長了解老師的工作重點，以便更好地進行家校溝通。
二、結合班情，確定合適的方法
我班學生成績較好，平時愛思考、善于表達，但仍有個別學困生需要幫助。所以我選擇小組合作的方法，利用集體的力量約束、激勵孩子。步驟如下：
1、分組：全班按個子高低、成績好壞、性格互補劃分成12個大組，每組6人（個別組5人）。
2、各組設計海報、制定組名、組規(guī)，并把小組海報張貼在墻上。
3、小組合作事項：新課預習（提前在微信群討論）、新課匯報、錯題討論、互提背誦等。
4、獎勵類別：紀律星、坐姿星、字體星、認真星、表達星、創(chuàng)新星、超越星等。
5、學期獎勵：按星顆數(shù)多少評出名次，12個組設計12個獎項，排名靠前的小組優(yōu)先選擇。
三、用人格魅力征服孩子
1、把學生放到與自己平等的地位上，尊重他們的獨立人格
2、不斷學習，提升自己的素養(yǎng)
四、重視思想教育
思想教育是非常重要的一件事。以前我也認為，像魯迅先生那樣，一陣見血地指出我們國家哪里做得不好，哪里黑暗、腐敗、官僚主義就是愛國，所謂愛之深，責之切。但這樣教育的后果是什么呢？無數(shù)人信奉國外的月亮比中國圓，國外的空氣比中國香甜，批評中國人沒有信仰，金錢至上。知識分子更是大批留在海外，甚少回國。但現(xiàn)在我認識到，我們國家確實還有很多地方做得不好，但一味批評并不能解決實際問題，真的愛國，就應該去建設它，發(fā)展它，保護它。我們國家從不缺少這樣的人，比如與外敵奮勇抗爭的官兵英烈，比如為扶貧事業(yè)犧牲的基層干部，這一切足以說明，中國人的信仰就是“為人民服務”。
就像蘇霍姆林斯基所說：“真正的教育始于一個人為理想所鼓舞，能認清自己，思考自己生活的意義和目的，審視自己是一個什么人和應當成為一個什么人。”我們教師的使命就是發(fā)揮自己的全部力量，為祖國培養(yǎng)社會主義合格的接班人。
我的分享到此結束，感謝大家的聆聽，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇12
尊敬的各位領導，親愛的各位老師：
大家下午好！
今天能參與這次班主任經(jīng)驗交流會，我感到很榮幸、也很激動，這是對我班主任工作的肯定，但同時我感到更多的是羞愧，和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我的班主任經(jīng)驗卻又是那么的普通和平凡。在生活中我喜歡做，有時候喜歡寫，像這樣以說為主的場合，我覺得我不太適合，所以我姑且將自己一些簡單的做法和大家一起分享。不當之處敬請各位老師批評指正。
作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的夢幻與理想。
是啊，我們肩上的擔子是多么的重�。∥医�(jīng)常自問：我盡了力嗎？我真的可以問心無愧嗎？我知道對我來說，學生送走了一屆又會再來一屆，最好的工作就是不要把后悔遺憾留給自己。
首先對我?guī)У拿恳慌鷮W生進行校情教育，灌輸大渭中思想。這一點我結合自身實際，當年從渭中畢業(yè)再回到渭中教書，我是名副其實的渭中人，我會把大渭中美麗的櫻花道打在幻燈片上給他們看，我會把大渭中輝煌的歷史講給他們聽，我會把大渭中拼搏不息的精神灌輸給他們每一個人，所以我?guī)У膶W生都和我一樣，把學校叫做大渭中，我認為愛上了這個學校才會愛班級，愛上了班級才會帶著使命感去學習去努力。
第二，用自己的實際行動來影響學生�！靶牌淙耍犉浣獭笔俏乙恢弊鸱畹慕逃艞l。所以要取得學生的信任必須要用我的實際行動來影響學生。我喜歡給學生說“在一起”，我也喜歡和學生在一起，無論在學習還是生活中，我喜歡讓學生時刻感受到我和他們在一起，幫助他們解決煩惱與困難，分享他們的痛苦與快樂。自信、樂觀、向上，這是我外在最大的特點。我對我自己這樣要求，我對學生也是這樣要求。我用我的自信，樹立學生自信的人生態(tài)度。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我經(jīng)常把自己學到的新觀點講給給學生，讓學生感受到老師和他們一樣的在學習，慢慢地學生會接納我，信任我，然后按照我的要求去做每好一件事。
第三，引導學生進行自我教育。在這個過程中學生既是受教育者，同時也應是教育者。在平時的班級管理中，我很少批評學生，甚至很少在教室進行說教，我喜歡靜靜的看著他們，觀察他們的表情，如果他們犯了錯誤流露出一種惶恐的神情，我知道他自己的內心就已經(jīng)教育了自己，所以我最常給學生說的一句話是“我要讓你們用自己的良心來抽打你們的靈魂”，我相信我的學生有自我教育的能力，也堅信自我教育才是是一個人進步的最有效的手段。
第四，利用學科優(yōu)勢時時刻刻對學生進行管理教育。有人曾經(jīng)說過我是一個矯情的語文老師，是啊，語文老師在這方面有著得天獨厚的優(yōu)勢，有些學生不愿意和老師進行面對面的交流但卻愿意用筆，用文字來表達他們的想法，我就利用周記，和他們交流，有時候我的評語會比他們的周記內容還長，學生經(jīng)常說最愛寫的作業(yè)就是周記了，因為我的周記，很多學生畢業(yè)后還把當時的周記本保存著，在每一屆學生離開大渭中的時候，我也會寫一篇題為《留在心底的饗宴》的系列周記來送給他們，現(xiàn)在已經(jīng)寫到了系列五，期待著六的繼續(xù)。我還寫過幾萬字的網(wǎng)絡日志來激勵著我的每一個學生，每天溫暖的留言以及較高的點擊率也激勵著我自己更加熱愛我的職業(yè)。
第五，用簡單的語言文字進行點到為止的教育。對于學生而言，最大的事情莫過于考試，在每次考試前，我從來都不會說過多的要求以及期望，我只說三個字“爭口氣”這三個字的含義所有的學生都明白，學習考試不是一個人的戰(zhàn)斗，而是家庭，班級，學校的事情，所以簡單的三個字卻可以重重的壓在他們肩上，讓他們重視考試。每次考試結束后，我又會說七個字“考試又少了一次”，在開學初我會讓他們計算一道簡單的數(shù)學題，算一算在大渭中可以參加多少次考試，考完了也就要離開美麗的大渭中，離開愛他們的我了�？荚嚨慕Y果，各科的分數(shù)已經(jīng)在他們心里落下了痕跡，我就不再雪上加霜了，我說這七個字只想讓他們珍惜每一次考試的機會，珍惜每一次超越自己的機會，珍惜在大渭中的日子，實踐證明這兩句話讓很多學生都有所感悟并銘記在心。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，有時領略的是對方的冷漠和虛偽，可和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己年輕的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。所以我很珍惜這份職業(yè)給我?guī)淼男腋：涂鞓贰?/p>
說得再多做的再多也都是一些微不足道的事情，不求它是驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都印下自己的足跡，都折射出自己生命的價值。我會繼續(xù)用我的自信樂觀熱情來熱愛我的教育事業(yè)，來愛我們的大渭中，來熱愛每一個學生。
謝謝大家。
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇13
尊敬的、老師們：
上午好！說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于小學畢業(yè)班的語文教學，我很沒有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學做得更好。我的做法起來有以下兩點:
一、良好的班風學風是學習的關鍵。
經(jīng)常聽到有老師跟我說：“你六(2)班的紀律真好，孩子們都很聽話�！泵慨斘衣牭竭@句話時，我都感到很欣慰。我想這位老師的恰恰是我們班能取得較好成績的一個重要原因吧！下面我就談談我在教學中的幾點做法。
1、激發(fā)學生的學習興趣。從這個學期開始，我班就積極開展“爭星”活動。每個月都有一張爭星評分表，每當誰考試得了90分以上，上課發(fā)言積極，聽寫連續(xù)得了五個優(yōu)，練習冊做得好字又漂亮，就給他獎勵一顆星因此大家學習勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長陳佳佳同學，是一個非常聽話，又自覺又愛學習的女孩，我把班上的一切事物都交給他管理。同時選拔幾個成績好又有責任心學生當小組長，共同管理班級，每天早上一來就負責檢查并批改前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時反饋給我。我就能及時掌握學生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學生的學習情況并及時糾正學生的學習態(tài)度。
3、營造一個良好的學習氛圍。我經(jīng)常對學生說的一句話是：態(tài)度決定一切，沒有態(tài)度就沒有成績，做任何事都要認真對待。每當學�；蛉�(zhèn)有什么活動，我都鼓勵并大力支持學生參加。并把這些機會給每一個有能力的同學。比如：每學期我們學校都會舉行朗誦、書法等比賽，我每次都讓不同的學生去參加，讓很多人都得到鍛煉，這樣大家都覺得自己能行，都想得到這樣的機會，于是上課都特別積極，都想表現(xiàn)自己。
除此以外，我還給學生分了學習小組，以組為單位來開展競賽，競爭的內容包括作業(yè)、考試、課堂表現(xiàn)等，做得好給予加分，做得不好扣分，每兩個星期小組長統(tǒng)計分數(shù)。優(yōu)勝組給予適當?shù)莫剟睢?/p>
特別值得注意的是要關注一些后進生的轉變，臨近畢業(yè)是一個非常時期，很多學生的心思都不在學習上，一有風吹草動就要在班上進行教育，六年級的'學生在很多程度上都有自己的認知，發(fā)現(xiàn)問題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動之以理，讓學生自己明白是非對錯從而端正學習態(tài)度，形成良好的學習氛圍。
二、抓好教學，努力提高教學效率。
大家都知道，教學成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關系，再加上采用正確的教學方法。我從基礎、習作兩個方面談談我的做法：
1、夯實基礎：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。每課文都讀，選重點熟讀精點背誦。為了盡快使學生掌握最重要的需要積累的詞句段，凡是課本上規(guī)定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內容，，要求學生在背誦或默寫。每段時間組長小檢查，老師大檢查，通過檢查促使每位都過關。對于生字、重要詞語，讓學生聽寫，聽寫過后立刻由老師批改過后立即反饋公布，公布過后，立即快速訂正三遍，緊接著進入下一課詞語的聽寫準備，然后，把這些寫錯的詞語在作業(yè)本上集中起來多寫幾遍；最后同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。
2、加強習作。，大多數(shù)人都覺得特別煩惱。如何讓學生的習作寫得語句通順，語言優(yōu)美，我想這是大多數(shù)人面臨的一個難題。
我的訓練方法是：
�、佟⒋罅块喿x。從三年級開始我要求學生每天睡前閱讀半小時，并積累好詞佳句。這是一項長遠而艱巨的工作，需要老師花費很多的精力和時間去督促。很慶幸?guī)啄晗聛�，還是有一部分學生堅持的不錯，水平有了明顯的提高，我始終堅信只有厚積才能勃發(fā)。
�、�、精講多練。除單元以外，幾乎每星期要求寫一周記，不放過書本上每一次的小練筆機會，要求并指導學生去寫。對于寫的好的要講評并張貼出來。
�、邸⒕氃u。這個環(huán)節(jié)非常關鍵，在批改中，我是最賣力的。錯字標點都圈出來讓學生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發(fā)時，還要花一節(jié)課的時間來點評。有點進步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然后拿出幾有代表性的來進行詳細的點評，這樣大大的激發(fā)了學生的欲望。
當然對于閱讀教學我還在摸索階段，如何在短時間內有效提高學生的閱讀水平，還望和各位老師共同探討，出更好的教學方法和手段。
總之，學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說的方法對您來說是否適合。這只是我在幾年里摸爬滾打中摸索出來的幾點不成熟的體會，講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇14
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！我叫易x，來自新力學校。今天能有機會與各位有著豐富教學經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學工作，倍感榮幸。今天的會議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學質量，為學校增光，甚至為學區(qū)增光。
作為一個從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應該向在座的各位優(yōu)秀教師們學習。今天就先請允許我借此機會，談幾點膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個簡單的分析：我教數(shù)學，總體來看大部分學生對數(shù)學課還比較喜歡，甚至很多學生要求我每周就給他們上一節(jié)的體育與品德都不要上了，改上數(shù)學。學生學習數(shù)學的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績好的可以達優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問題，讓我們不得不在教學中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學生的學習方法指導，將更有利于教學質量的提高。所以接下來我想談談我的一些做法。
一、狠抓學生基礎知識
我認為數(shù)學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對那些差生來說，毫無益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學生的基礎知識，讓計算訓練日�；刻焱瓿蓭椎栏鞣N題型的計算題，努力提高學生的計算能力。
二、優(yōu)化課堂，輔優(yōu)補差
作為一名教師必須要抓好備課關，抓好上課關。結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優(yōu)補差工作，培養(yǎng)尖子生。加大學困生的輔導力度，課堂多向學困生提問，讓他們參與到課堂教學中來，當面批改他們的作業(yè)，當場解疑，甚至多抽時間進行課外輔導。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學困生認真學習。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產(chǎn)生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節(jié)課都要有明確的學習任務，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣
嚴格要求學生端正學習態(tài)度，認真按時完成各項作業(yè)，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時的作業(yè)要求學生書寫規(guī)范，做題之后養(yǎng)成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗，提高應試能力
測試是提高學生學習效果的手段。因為很多時候光憑老師講解，學生練習，這樣學生的掌握并不深刻，只有通過測試，學生才能發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題，才會印象深刻。另外測試還可以讓學生了解自己與其他同學之間的差距，激發(fā)學生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績。
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇15
各位領導，老師：
大家好！
我是去年調入xx中學工作的，很榮幸能作為xx中學調入教師代表，在這里給各位領導、同仁分享我在xx中學工作的一些感受。同時也很惶恐，因為在調入xx中學工作的老師中，我資歷淺，成績也不突出，能力也尚顯不足，比我優(yōu)秀的老師比比皆是。在此我只是從我個人的角度，談談我的感受，如有不當之處，還望各位領導、老師批評指正。
進入xx中學讓我感受最深的有兩點：
一、學校領導以身作則。
大家應該都有這樣的感受，關于玩手機這件事，我們家長要求小孩不許玩手機，自己卻拿個手機每天玩的不亦樂乎，這樣的教育其實我們都知道結果，很顯然，是無效的。古話說：“其身正，不令而行�！保旁谖覀兊默F(xiàn)實生活中，實際上卻不容易做到。但在xx中學，我卻感受到了這句話的深意。我們xx中學的每一位領導，不管是在教學成績，還是日常管理中，都能處處以身作則，他們制定規(guī)則，自己首先遵守規(guī)則。既是規(guī)定的制定者，更是規(guī)定的踐行者。就拿“守時”來說吧，學校要求班主任必須6：30前到崗，校長每天早上6：30之前就已經(jīng)到校開展教學檢查工作。領導的以身作則，在我們普通老師心中，感受到的是平等與尊重。因為這樣的氛圍，每一個老師都會更加努力的去工作。都心甘情愿學校的發(fā)展貢獻自己力量。
二、xx中學讓我快速成長。
古話說：“近朱者赤，近墨者黑。”，環(huán)境能毀了一個人，環(huán)境也能成就一個人。去年剛入xx中學，還是有一些不適應，除了任教學科工作之外，還在政教處兼職，說實話，任務還是挺繁重的。一度曾有放棄的念頭。但看看周圍，每一個老師任務都不輕，但沒有人掉隊，都在堅持，自己也只能咬牙堅持。堅持總會有回報，去年我們學科成績取得了全縣第一名的好成績。這一切都源于學校領導對于教學的思想引領和所有教師勤懇的努力。累，是真的累，但成功的喜悅會讓我覺得無悔。很感謝xx中學讓我收獲成功，獲得成長。
三、祝愿。
最后，祝愿在座各位領導、老師身體健康，家庭幸福，工作順利。祝xx中學蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌！謝謝大家！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇16
各位的家長：
大家晚上好。我是七年級5、6班的語文老師。俗話說：“良好的開端是成功的一半�！爆F(xiàn)在你們的孩子剛剛步入初一，正處于一個嶄新的起點，作為家長和老師都有義務幫助他們走好第一步。我們老師和你們家長有一個共同的愿望，希望孩子盡量能學得好些。作為家長，怎樣在語文學習方面幫助孩子提高。我想提出以下4點建議供大家參考：
一、語文學習很重要
首先、語文是“百科之母”，它直接影響著其它科目的閱讀理解和學習。其二、中考語文是120分；高考現(xiàn)在150分
而且出現(xiàn)相同分數(shù)者先錄取語文成績高者。有不少家長并不重視抓孩子的語文，送孩子補數(shù)學、英語的大有人在，而語文就極少。
二、家長配合教師抓些什么？怎么抓？
1、看孩子每次的家庭作業(yè)是否完成及完成的質量如何，并簽字。
2、要重視孩子語文基礎知識的掌握情況。這些基礎知識主要包括：字詞，成語，要背誦積累的古詩、文言文等。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語文學得比女孩子差，就因為男孩子貪玩，不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，或許各位家長在你們孩子的語文單元測試卷上也發(fā)現(xiàn)了這個問題。
a.生字、生詞的聽寫，相關古詩文的背誦默寫。要檢查，人人過關。
這次語文考試總分100分，作文占35分，考試時詩詞填空及課文中的生字詞是考課內學的，現(xiàn)代文閱讀是課外內容。因此學生必須學好課內的知識并能轉化為閱讀和寫作的能力，才能應對考試。家長能配合的就是幫助孩子識記生字詞和古文的書下注釋、翻譯和詩詞的背誦。另外，家長還要配合教師督促孩子多讀課外書籍。
抓生字聽寫、背誦、默寫用紅筆糾錯、改錯。每課后有讀一讀，寫一寫，哪些課文要求會背？每課課后的練習題中都有明確提示。單元考試中這類題的分值比分較重。凡是在這一塊內容上沒下功夫的同學，總分都不會高，這就需要家長督促。
b.拼音不過關，錯別字多。備齊工具書，現(xiàn)代漢語詞典、成語字典，勤查字典詞典。
3、幫助孩子提高閱讀和寫作水平。關于閱讀水平的提高，名著名篇的閱讀，多給孩子購買積極健康的書刊.。建議平時讀名篇，如《中考滿分作文》、《小小說選刊》、《散文精選》、《讀者》、《青年博覽》、《青年文摘》等；假期一定讀長篇名著，多積累，如好詞。
家長為什么要督促孩子多讀課外書？讀些什么課外書？學習語文就像燒開水，不到100攝氏度是不會沸騰的，語文知識重在積累，有一個量變到質變的過程，不是一兩天能看出成績的。語文成績在短期內不可能大見成效，語文素質的形成有賴于長期的積累和實踐。也就是說語文成績的突出是孩子長期感性積累、不斷沉淀的結果。而且由成績一般到突出，是一個潛移默化、不知不覺發(fā)生的過程。
那么給孩子讀些什么書呢？從語文的角度說，多讀讀文學名著是最好的。說起時間，一定要擠，一天哪怕有10多分鐘也行，積少成多。尤其要利用寒暑假的大好時間突擊閱讀�！缎抡n程標準》一書要求學生每天讀2600字，速度是每分鐘500字，每天寫30字。這是最低要求。閱讀時不要怕孩子當時不大理解，只要讀進去，感興趣就行。希望家長不要干涉孩子讀課外書，而應有步驟地正確指導他們讀。經(jīng)過長期的閱讀，最后你定會在不知不覺中讓發(fā)現(xiàn)你孩子已經(jīng)成了一個語文素質高的人，那還用擔心中考、高考中不會取得好成績嗎怎樣才能把作文寫好？我采取的方法就是多看多練多積累，才能熟能生巧。學生每周寫一篇周記，養(yǎng)成摘抄的習慣，注意觀察生活，如饑似渴的讀有益書刊，擴大知識面，多背好句佳句，日積月累，就能寫好作文。而這個班的作文還是比較欠缺的，很多學生知識面窄，詞匯積累不多，無法準確表達自己的感情。
課外閱讀在語文教學方面，有一句老話：“三分課內，七分課外�！边@不是說課內不重要，而是說要將課內學的一些方法在課外閱讀中進行運用，真正成為自己的能力。課外閱讀不僅可以提高學生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識，現(xiàn)在的學習光靠課內的東西是遠遠不夠的。課外閱讀還能讓學生學會做人，有時我們老師，家長說的一些道理，他們可能覺得有些煩，但在讀書的過程中他卻會受到潛移默化的影響。我們有的家長不要看到孩子看課外書就認為是在看閑書，就進行制止，而應該關注孩子在看什么書，如果是有益的書還要鼓勵他看，還要給孩子多買一些好書。
背誦學生語文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟。”沒有豐富的語言積累，學生就說不出精彩的語言，就寫不出好的作文。因此，我們要督促孩子多背一些優(yōu)美的句段，名言警句，成語，古詩等。
4、一個學生能否寫一手好字，不管對今后中招考答卷還是以后工作，是至關重要的。所以我要求學生練字帖，每天認真練字。讓學生從寫好每個字開始學好語文。我希望我們的家長有空可以經(jīng)�？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認真寫好每個字，讓孩子靜下心來學習�？傊�，我希望各位家長要關注孩子的語文學習情況，針對孩子的不同情況多幫助孩子學習語文。讓我們共同努力提高孩子語文。謝謝大家！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇17
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我是xx社區(qū)學校的，任教一年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學質量的基石
學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。我從一年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。提高了全班學生的思想素質，形成了良好的學習氛圍。
二、加強教研，提高業(yè)務素質
要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中 ，我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
一、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障
我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養(yǎng)學生良好學習習慣，提高學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給學生規(guī)定一必須：凡是要求學生完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學期的訓練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習慣了。
四、對不同學生采取針對性教育
我班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為一個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第一組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。
以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領導和老師批評指正！謝謝大家！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇18
尊敬的各位、老師們：
一、會議的意義
啟明學校語文課改已經(jīng)走過了五個年頭了，大家對小學語文課程改革的認識不斷地加深，市級和鎮(zhèn)級小學語文教研室也組織了多輪的培訓，從課標解讀到教材培訓，從教學策略到教學，我們做了大量的工作，也開展了豐富多彩的教學研究活動，可以說語文課改的成績不斷走向輝煌。但是，課程改革不是一帆風順的，特別全國掀起了對課程改革的反思，語文教學怎么教，教什么，語文學科教學的基本定位是什么，引起了廣泛地的討論。前一段人民教育刊登一組文章，閆學和王曉春的關于語文教學人文性和工具性的討論，再次引起語文界的爭議。剛剛落下帷幕的全國閱讀教學大賽，分別在山西太原和湖北武漢舉辦的。會議結束，全國小學語文委員會理事長崔巒做了發(fā)言，他發(fā)言的中心議題是“閱讀教學怎樣更好地體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，如何提高教學的實效性？”他在發(fā)言中高度宣揚“倡簡”，既“憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容，簡化的教學環(huán)節(jié)，簡便的教學方法，達到真、純、實、活的教學境界；努力實現(xiàn)‘簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展’的教學理想”。
今天，我們在這里召開的是“啟明學校語文課堂教學的經(jīng)驗交流會”，是落實上級及我校的，其實也就是要研討課堂教學的有效性。眾所周知，現(xiàn)代的書都不好教，正所謂教學難，難教學，現(xiàn)在成為廣大教師的心病。特別課改以來，我們對語文教學存在著很多的困惑，大家也期待著召開這樣的研討會或經(jīng)驗交流會。故此，我校就在本次教研會上確立了這樣的會議主題。
二、肯定的成績
本學期，我校小學也有部分語文教師經(jīng)過構思，在校園里展示了他們教學的風采，了語文教研交流的機會。我們不能說是他們的教學是最好的，最完美的，但至少也留給了我們深刻的思考，那就是新課改后，語文教學要怎么教，閱讀教學、教學等，到底要怎么教才是最有效的。
三、教學的現(xiàn)狀
今天我主要談談作為我們語文教師最擔心的一個課題——教學，對于以前我校教師所進行的公開教學，對于他們的獲得的成績我不敢說得太恭維，對于他們所授的課，我聽了以后也有了清醒的認識，可以這樣說，他們跨出了教學的第一步，是他們教學生涯中最難走的第一步，是他們獲得成功的一半。但這樣并不意味著我們的教學就沒有問題了。我作為本次經(jīng)驗交流會的主持人，我對于教學，聽課也有將近有30節(jié)了，聽了這么多課，我很有感觸。首先我覺得這些老師能去承擔這個公開教學已經(jīng)是很不簡單了，他們是很勇敢的。
在這30節(jié)課里，可以說異彩紛呈，各具特色。有的課堂教學不得不讓我傾媚和贊嘆。因為今天在這里不是開教學的會，我就不作說談。
下面我針對，我校教師教學的情況，談一談教學的現(xiàn)狀：
1、重課內，輕課外。
課堂是教學的主渠道，教學追求課堂教學的效率，力求在課內完成教學任務，這是正確的，也應該遵守的。但是，課堂教學的時間是有限的，按課時計劃，每周也就是兩課時的教學。能力的提高要靠日常的積累，能力也不能靠單一的課堂教學，還需要學生從閱讀中積累知識和提煉技巧，還要靠生活的觀察和社會實踐等因素豐富的素材。過程實質是一個綜合性學習的`過程。因此，課堂教學不是唯一的教學渠道。而我們現(xiàn)在，大多教師把的指導只局限在課堂教學上，由于教學時間的有限性課堂教學也就只能做到審清題目要求和激發(fā)興后，就讓學生動筆文。由于脫離生活的實踐和觀察思考，學生一動筆就是套話連，或者枯燥無味。要寫好，必須把教學延伸到課外，如果每次都有觀察實踐、搜集信息、活動體驗的基礎，那么再回到課堂學生就會有話可說，有話可寫了，學生不會，很大程度上是沒有素材，沒有感悟，不知道寫什么，這是文的第一道屏障。另外能力的提高在于多練筆，要多練筆，光靠課堂是不行的，教師一定要多練筆的契機。比如，充分利用的參觀活動、意義假日、娛樂游戲、社會公益等活動，讓學生寫見聞、寫體會、寫。也就是說，能讓學生動筆的活動，就讓學生動筆。這樣做是課外求發(fā)展，課內求質量，課內和課外密切合作，形成互補，才有望提高的能力。
2、重教材，輕自主。
受傳統(tǒng)的影響，唯書唯上的觀念依然嚴重，甚至是不可動搖的。認為教材是國家下發(fā)的，教材是統(tǒng)編的，教材不能不用，而且是必須用，還要用好。葉圣陶說，教材無非是個例子，怎么用教材應該有教師的自主權。特別教學，年復一年寫著同樣的題目，學生厭煩，教師也厭煩。教學方法多年也得不到創(chuàng)新，今年你是這樣教的，來年那個教師還這樣教，這樣的乏味的教學，怎么能提高教學的水平呢？我們說，重視教材不等于完全尊重教材的命題。我們完全可以修訂，甚至是創(chuàng)新教學的內容。教學的素材非常廣泛，某個事件，某個見聞，某個活動都可以作為訓練的載體或內容。在今年的教學評比活動中，我看到很多教師，打破教材的規(guī)定，他們根據(jù)自己的實際以及自己的教學風格，設計了很有特色的教學。因為是自己研究的，是自己思考的，是自己選擇的，所以課堂教學很有。這就打破千一律的教學模式。我記得，阜蒙縣泡子中心校包青梅的一節(jié)教學《詩歌創(chuàng)作》，這節(jié)課具有挑戰(zhàn)性，因為從小學教材編排看，很少有詩歌的訓練，而事實經(jīng)過訓練學生完全有這樣的能力。包老師先從背誦詩詞入手，揭示內容，然后以秋天為話題，讓學生談秋天的感受。然后引導在觀察事物的時候，都有一種感受，那就好似見物生情。秋天是豐富多彩的，秋天就是一幅畫，一首詩。當你看到落葉的時候，你會想到什么呢？讓學生拿起手中的落葉，讓學生去欣賞、去解讀、去玩味。這片落葉在學生的眼里，不僅僅是個落葉，而是一個有生命的個體，落葉仿佛眼前多彩的秋天畫面，仿佛看到大雁南歸，仿佛聽到落葉的哭泣，這些富有情感的想像，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。
20xx年春季的時候有一位教師執(zhí)教的想像《故事新編》，這是以安徒生的童話《賣火柴的小女孩》為背景，續(xù)編童話故事的訓練。先讓學生回顧《賣火柴的小女孩》中主人公的命運，引發(fā)學生同情心。然后假設你在某地看到了這樣遭遇的女孩，你會怎么做？想像小女孩的心理、語言、行動。通過課堂中的對話與交流，激發(fā)了學生真摯的情感。然后教師讓學生新遍這個童話。這節(jié)課，是教師獨立思考基礎上設計的教學，由于學生從未經(jīng)歷過這樣的課堂，學生的學習興趣非常濃厚。
還有教師執(zhí)教的《蛋殼的堅固與脆弱》，這是一節(jié)活動。教師先讓學生操作一個小實驗，用尖銳的硬物擊蛋殼凸面和凹面，然后讓學生得出結論。實驗僅是教學的載體，關鍵是讓學生怎么把這個實驗過程寫出來——寫清楚，寫具體，寫條理。在寫之前，老師還給學生了詞語超市。從聽課者的角度來看，這樣的活動，談不上是教學方式的穿心創(chuàng)新，但是，從學生角度上來看，確實給學生一種新奇的感受——原來也可以這樣學。
我想，教學不能老守一個模式，要時常給學生一種新鮮和好奇的感覺。就像我們穿衣服和吃飯一樣，總穿一件衣服，吃一樣飯，肯定覺得沒有生活的樂趣。教學也是一樣，時常的調調口味，改變一下教學方式，可能就會收到一想不到的效果。
因此，我呼吁教學的自主性。
3、重興趣，輕方法。
俗話說得好：興趣是最好的老師。如果說學生沒有興趣，那么也不可能寫好。問題是我們重視興趣的同時，是不是也忽視了一些基本的訓練呢？新課改以后，小語界提出教學要尊重兒童的興趣，放手讓學生自由，提出“想怎么說就怎么說，想怎么寫就怎么寫”。于是大家去遵從了，去實踐了。然而，我們發(fā)現(xiàn)學生和過去學生相比較，不但能力沒有提高，反而呈現(xiàn)下滑的趨勢。主要表現(xiàn)為文不條理，句不成段，廢話連，甚至是不能表達完整的意思。如果我們六年的都這樣搞，語文真成了憂患的語文。
興趣是重要的，方法更重要。我想學習光有熱情不行，在有熱情的基礎上還要尋找通向成功的道路。條條大路通羅馬，還要研究以下怎么走是正確的，是高效的。那么方法不能不教，有人說學生不是教出來的，是自己通過練筆感悟出來的，要讓學生有，就不能教方法。我不贊成這樣的觀點。方法是鑰匙，方法是工具。我們已經(jīng)探討出來的方法，并且是有效的方法，為什么不教給學生呢？難道讓學生走了許多彎路，再回過頭來領悟方法就好嗎？什么是效率，就是在最短的時間內，掌握大量信息，獲得最佳的學習方法，然后主動去獲取知識，這是才是有效的教學。也是這樣。我欣喜的看到，我們今天的這三節(jié)教學。都不失方法的指導——包括怎么觀察，怎么想像，怎么寫具體。
我們知道的文體不同，方法也不一樣，寫人有寫人方法，寫事有寫事的方法，寫景有寫景方法，這些基本的規(guī)律，應該在指導的`過程讓學生體會到。
4、重大文，輕小文。
所謂大文，我指的是教材中每單元的語文園地的。一個學期八個單元，學生就寫八次。通常還有不負責的教師，八個也可能沒寫全。如果一個學期僅憑八次訓練來提高能力，效果甚微。
所謂小文，我指的是學生平時的小練筆。別小看是小練筆，有了小練筆，才能做大文章。由于
教師死守教材，加之教材安排小練筆相當少，所以教師就忽視了這樣訓練。小練筆可以隨時的進行的，只要學生有興趣，有時間，就可以布置這樣的作業(yè)。寫幾句話，寫個片斷，寫一片，都是小練筆。另外我們要善于挖掘教材的資源，比如課文的空白處，結尾的延伸處，生活的聯(lián)系處，文體的模仿等，都是練筆的很好契機。
5、重保守，輕創(chuàng)新。
所謂保守，就是延續(xù)多年教學的老路子，不敢放開手腳。比如，高年級教學課堂結構基本是：審清題目與要求——拓展思路——編寫提綱——動筆——交流評議。我不是說這樣的教學結構不好，而是覺得太陳舊了。
還有一種情況是模仿他人教學的套路，沒有自己的設計。原來在公開課《爭做推銷員》，這節(jié)教學給我們很大的啟示，教學要創(chuàng)新，要敢于創(chuàng)新，包括的內容和方法，以及教學的形式。
6、重指導，輕。
很多教師把教學的力量都花費在指導上，當然，沒有很好的指導，學生也不可能寫出好。但是的也很重要。葉圣陶說，好是改出來的。怎么改，教學的起到反饋和規(guī)范的作用。很多老師指導完就完事大吉，關于學生寫得好與壞，給個等級或分數(shù)就可以了。學生拿到教師的，多是一看等級，也就了事了。每次，學生必然存在共性和的問題，這些問題不解決，就不是全程的教學。有問題，不能留給下次，否則越欠越多。關于的方式也比較單一，比如家長參與，文章發(fā)表，絡互動都是很好的方式。 問題是，教師不愿意在這方面花費精力。因為教學牽扯精力實在是太大了。
四、我的建議
以上，我分析了教學的現(xiàn)狀，下面我簡單談談關于教學建議：
1、深入研讀課程標準。
我們對課程標準并陌生，幾乎是天天講，天天學。可是真正體會課程標準內涵的太少了，特別是課程標準中對提出的要求，沒幾個教師放在心里。在教師的心里，知道有這么課程標準，但是一到教學準備的時候，或盲目地尋找教學案例，或盲目地套用的教學模式，或盲目地聽從的意見，或者頑固地憑自己的經(jīng)驗。課程標準必須學，并且要學透，只有理解了課程標準的內涵，才不能失去語文教學的方向。
摘抄語文課程標準中闡述：（課件展示）
課程總目標
能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式。 階段性目標
1—2年（低段）
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
3—4年（中段）
1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。
3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、課內習作每學年16次左右。
5—6年（高段）
1、懂得是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實和想象，內容具體，感情真實。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見應用文。
5、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
五、教學建議
是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。
1～4年級從寫話、習作入手。是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的興趣和自信心。
在教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。
為學生的自主有利條件和廣闊空間，減少對學生的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題。
知識的教學務必精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學會。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高能力。
2、遵循兒童認知規(guī)律
兒童的認知發(fā)展有階段性，我們不能超越兒童的階段性來搞訓練，其實，課程標準已經(jīng)提出了學段的要求。因此，根據(jù)課程標準應該研究適合學生發(fā)展的操作體系。例如很早北京的景山學校以實驗教材為基礎的構建了教學的序列。該校實行“讀寫結合，以為中心安排語文教學”，以名家名為典范，嚴格進行訓。
一、二年級在集中大量識字的同時，突出字詞句的訓練進行大量造句、抄書、聽寫句子和段落、看圖寫詩寫片斷、寫等練習。同時引導學生留心觀察和反映周圍的人、事、物，養(yǎng)成觀察習慣，積累素材。這樣，到二年級下學期，“絕大多數(shù)學生就能在教師指導下寫出三、四百字的短文，為下一段啟蒙打好基礎。
三年級是啟蒙階段。主要采取“放膽文”的形式，把文章“寫開”、“寫順”。從三年級下期起，就指導學生圍繞中，用邏輯思維去選擇和組織生活中那些生動、形象、具體的材料
要使具體，敘述細致生動。
四年級是掌握規(guī)律，嚴格訓練階段，教會學生如何寫人、記事、狀物等。
五年級是運用規(guī)律，提高水平階段，訓練學生能寫出夾敘夾議央抒情的兒童小品。 那么我們能不能構建自己的教學序列體系呢？
3、走進兒童的生活
周一慣老師發(fā)表文章呼吁教學呼吁兒童。所謂“兒童”就是說“兒童的世界是一個奇妙的世界，一個充滿奇妙而夢幻的世界，一個充滿靈性的天地。這個世界的主人是兒童，他們按照自己的價值觀念和游戲規(guī)則生活著，有著與成年人完全不同的快樂和哀愁，憧憬和企盼�！�
周老師認為“小學生與兒童是兩個不完全相同的概念。”小學生注重的是學歷階段，而兒童注重的生命的歷程，小學生近乎“知識體系”與“技能章法”的傳授，而兒童里強調回歸兒童自然的天性，不應該受到“知識、技能、章法”的約束。兒童就是尊重兒童的心里特點，要他們把要說的話按自己的方式表達出來。兒童更重要的是給兒童看的。教師不應該用成人的眼光去干預兒童的世界，兒童應該是在他們相互促進中成長。提出“兒童”就是尊重兒童的生活。是兒童之間的一種交流，不是“作業(yè)”。
我在這里，不想評論周老師的認識，但是給我深刻的體會是，要尊重兒童的生活教。回過頭來我們看，有多少教師理解了兒童，又有多少教師真正的理解了兒童，走進了兒童的生活。
4、創(chuàng)新的教學形式
前面，已經(jīng)提到了創(chuàng)新教學形式的問題。形式是手段，形式服務教學內容。如果說有好選題而沒有好的教學形式，教學照樣沒有活力，學生照樣對沒興趣。
教學的形式?jīng)Q定教學風格和特色，例如讀寫結合式、話題聊天式、絡互動式、情境烘托式、合作探究式、模仿訓練式、生活體驗式、游戲活動式、觀察訪談式等等，教學的途徑和方式具有廣泛開發(fā)的空間，這就需要我們求研究，去摸索，去改革。有道是“不破不立”。但是我們不能為了創(chuàng)新教學形式，而忽視教學實質訓練，不能脫離課程標準的要求。
5、采取多種手段激勵學生。
我們必須改變“學生教師一評”就了事的局面。要采取多種手段激勵學生喜歡。例如鼓勵學生發(fā)表作品，辦手抄報，辦集，通過校園廣播宣傳，學校畫廊展示，舉辦講演，絡征文。
謝謝大家的聆聽！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇19
各位老師：
大家好！
雖說從教的年頭也不短了，但是教無定法，這么多年一直沒有摸索出一套既實用又可行的教學方法。因為面對的學生，是一個個鮮活的生命體，是有思想，靈性的，所以教學方法也要酌時而用，不能生搬硬套。下面我就自己在教學中的一些思考和淺顯的認識跟大家交流一下，希望我們共同進步。我覺得目前的小學語文教學，既要注重學生語文素養(yǎng)的提升，又要應對考試，需要從以下幾方面做起：
一、多注重思想引領，在學生心中注入正能量
思想是行動的先導，所以作為語文老師需要身兼數(shù)職，首先要做好學生的心靈導師，喚醒學生的學習激情，平時在班上多表揚、多鼓勵，多尋找學生的閃光點，盡可能的讓每一個學生都體驗到被賞識，獲得成功的喜悅，長此以往，學生的學習興趣即會被點燃，如果這星星之火能成燎原之勢增長，并長期保持，就會形成不竭的學習動力，有了動力，成績的提高就有保障了。
其次要懂得愛學生。愛是人世間最具能量的情感，多關心學生的生活，多與學生溝通，了解他們的心靈動向和需求。還要當好學生的心里醫(yī)生。一次上課時無意中發(fā)現(xiàn)教室的鐘表上用粉筆寫著“打倒老師”四個字，我臉上的笑容瞬間凝固了，不快頓時布滿了身心，當時我發(fā)現(xiàn)有些敏感的學生覺察到了這四個字會惹來麻煩，因為鐘表就放在課桌的中間，為了不影響到上課，我便裝作不動聲色。下課后我反復咀嚼這四個字，終于明白，這四個字的意義不單純，它折射出了我工作中的疏漏與不足。經(jīng)過深思熟慮，我和孩子們做了一次推心置腹的長談，我終于明白：為了小考能打個（本站推薦）漂亮仗，學生的學習負擔太重了，整天像個陀螺似的不停運轉，繁重的作業(yè)壓得他們喘不過氣來，于是開始厭倦學習，逃避老師。就把“打到老師”四個字寫在鐘表上發(fā)泄不滿，其實細細琢磨，學生極其渴望老師聽聽他們的心聲。他們人小鬼大，平時也在琢磨我們，師生相互琢磨，我們不能跟學生比看誰能笑到最后，我們應該柔化自己的言行，蹲下身子走入學生的心里，找準問題的切入點，幫學生排憂解難。
二、備課功在平時的學識積累
作為老師，臺上四十分鐘，臺下卻要準備一生。一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課，課上得非常出色，聽課的領導和教師本來打算在課堂進行中間寫點記錄，以便課后提些意見，可是他們都聽得入了迷，竟連做記錄也忘記了。課后，鄰校的一位教師向這位教師請教備課花了多長時間？那位歷史教師說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子，而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的，不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約十五分鐘�！笔前�，高效的備課需要源頭活水，這源頭，就是讀書，每天不間斷的讀書；這活水，就是每天注入思想里的知識。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。要想提高教學藝術，就需要用學術著作豐盈頭腦，才不至于把課變成單調乏味的死摳教科書，才能靈活自如的駕馭課堂，才能擁有魅力四射的課堂。
三、要注重學法的導引
好的學習方法往往會收到事半功倍的效果。每次接手新班，都會發(fā)現(xiàn)有一部分學生不會學習：不知道怎么預習課文；課堂上不會聽課、不會做筆記；不懂背誦技巧等等問題，導致學習耗時低效。語文教學是一門藝術，尤其要注意對學生進行學習技巧的引導：
首先預習的引導可以從兩方面進行。
（1）預習內容：預習切記草草了事，需要有價值的任務驅動，可以從以下幾方面根據(jù)課文內容選擇預習內容：給自然段標序號；借助工具書掃除字詞障礙，讀通課文；了解文本大意或要點（記事類文章、說明性文章要梳理要點），精讀課文要巧設問題，牽一問而動全文；略讀課文可依據(jù)導讀提示嘗試解決，踐行研究；提疑難問題，查資料（包括作者的生平、文章的寫作背景等）。但是預習內容可以因教材學習需要，學情而定。
（2）預習方法指導：以上的預習內容都可以讓學生在預習時完成，但是那么多內容都在預習時完成，學生的負擔就加重了，所以在布置預習任務時可以分為兩方面：
�、僖�(guī)定動作：
�、谧赃x動作。
這樣既保證了預習的有效性，又展現(xiàn)了孩子獨特的個性。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進�！彼^學問就是學與問的融合，要重視開啟學生的好問之門。預習時可引導學生：讀（從讀中找疑，釋疑）；查（可以從有關書籍、報紙、雜志、字典、詞典中查資料；可以從網(wǎng)上下載資料；也可以從生活中尋找資料）；問（解惑可以問老師、同學、家長或周圍的人）；思（在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀）；寫（積累摘抄好詞佳句，作批注，寫感悟）。比如《山雨》，一文中的好詞佳句很多，照抄背誦不僅可以陶冶情操，還可以提高同學們的審美能力，還會為寫作打下基礎。
其次還要注重課堂學習的引導：一堂課只有四十分鐘，因此學生應該把主要精力放在聽和理解上。還要教會學生養(yǎng)成做筆記的習慣，好記性不如爛筆頭啊。課堂筆記可以借鑒以下幾點：記關鍵詞，記老師強調的重點，記疑點，記方法，解題技巧，思路；寫字要快；注意聽課與看書結合，直接在書上批注；用不同顏色凸顯。
總之，盡可能持之以恒地讓學生的語文學習形成自動化的模式，這樣學生的語文學習效率才會與日俱增。
四、課內、課外雙向延伸
我們不應把自己定位為教書匠，而是要通過教書達到育人的目的，要明確教課文和教語文的.區(qū)別。教課文是生搬硬套，學生是知識學習的機器；教語文是活學達到活用，讓學生在學習中的思想、情感、智力等都能得到潛移默化的提升和發(fā)展。我覺得可以從以下兩方面著手：
1、課內知識可根據(jù)需要適度延展，旁征博引：（①鏈接相似語段（可以是學法上的，也可以是情感上的，人文方面的都可以。如講《漁夫的故事》鏈接到《狼和小羊》、《東郭先生和狼》，是情感上的鏈接；講《珍珠鳥》時鏈接到《貓》《白公鵝》，屬寫法鏈接。講《跨越百年的美麗》鏈接到《為人民服務》，屬文章體裁方面的鏈接。）②鏈接背景材料；③鏈接同類文章，（如講《學會看病》課文時鏈接到選學課文《剝豆》、《孩子，我為什么打你》，出自同一作家，宗旨相同，寫法相同。）
2、課外拓展。閱讀應當跟學習緊密的聯(lián)系在一起，因為閱讀是學生通往知識世界的一個重要窗口。因此我們可以把課堂教學作為契機，關注怎樣在講課環(huán)節(jié)驅動學生后續(xù)閱讀的動力，喚醒學生后續(xù)閱讀的興趣，讓學生喜歡上閱讀，愛上閱讀。長此以往，如果學生的閱讀能形成一種自動化的程度，那么日積月累，學生頭腦中的知識儲備將會大幅度增加，語文水平的提高就有了保障。
五、 寫作方面不能重長文，輕短文
眾所周知，文章的骨架無非就是字、詞、句、段、篇，由點到面。長文就是一個個小短文的累積，寫好小短文是寫好長文的抓手，循序漸進，長文才能誕生。因此，我們可以教材內容為寫作生長點，有意識地發(fā)現(xiàn)寫作契機，并激發(fā)學生的寫作興趣，在學生的心里埋下寫作意識的種子。比如講《凡卡》時，凡卡寫信的部分有很多的留白，尤其是凡卡的夢，讓學生進行想象練筆；講《真理誕生于一百個問號之后》時，可以讓學生補充可以證明論點的事例資料，也可以讓學生以此文為范，自選論點，用事例論證。
六、 寫作評價要得法
寫作需要方法指導，更需要評價激勵。教學評價能起到反饋和規(guī)范、激勵的作用，每個學生內心都有成功的渴望，通過評價可以點旺這把火，讓寫作成為一種享受。反饋回來的問題一般有個性、共性問題，應該區(qū)別對待，以免形成誤導，對于問題還要趁熱打鐵，及時指導糾正。評價的方式也應該多元化，比如：家長參與、文章發(fā)表、網(wǎng)絡互動、學生互改等，避免評價的單一引發(fā)學生的倦怠情緒。
七、注重錘煉和更新自己的教學藝術
小學生的可塑性很大，教師的一言一行，一舉一動都是學生模仿的范例，所以為人師，更要為師表，教師的板書字跡美，給學生美的享受；教態(tài)始終親切自然，語言風趣幽默，保證了課堂氣氛的活躍；教師的激勵性語言能應時隨口而出，及時而新鮮，飽含著真情；教學設計思路清晰，深入淺出，注重細節(jié)；人性美徜徉課堂，閃耀著思想感化和教育的光芒；每節(jié)課都充滿了質樸美，雖沒有華辭的雕琢，卻有熠熠生輝的光芒。我想要做到這些不是朝夕的事，需要在教學實踐中不斷錘煉。我們的教學活動好比一條大河，要靠許多小溪來滋養(yǎng)它，才能永葆活力，教師的教學藝術的錘煉，對專業(yè)知識的研學等等正是這潺潺不斷的小溪。
以上是我在教學實踐工作中的一些做法和感受，作為一線的教育工作者，雖然辛苦，但是也時時有收獲的喜悅，這就是有失就有得，我們擁有了實現(xiàn)自身價值的機會，為了實現(xiàn)人生的意義讓我們共勉吧！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇20
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好。
緊張的期中考試已經(jīng)落下了帷幕，首先我想向各位辛勤工作的老師說你們辛苦了！在過去的兩個月中，我深感教師是一份偉大的工作！老師們常常披星戴月、挑燈夜戰(zhàn)。我看到一些老師比如劉嫚老師，劉雨雁老師還有我們英語組的每一個老師們，為了寫好教案、出好試卷常常夜深人靜時還在絞盡腦汁……今天很榮幸在此與各位老師共同總結經(jīng)驗，改進不足。
通過本次考試，我總結了以下幾點經(jīng)驗：
第一、學習氛圍好。良好的學習氛圍可以促使學生更好的進步。學習本身是一項非常需要靜心的工作。對于一些自制力較差的孩子，如果周邊的同學都在學習，他自己就會不由自主地融入學習的環(huán)境中。我所帶的兩個班級的班主任都特別認真負責。早讀和早自習許彥饒老師和李飛老師早早的進教室監(jiān)督學生們讀書，上課期間許老師和李老師多次在教室巡視。尤其是上午和下午的第一節(jié)，在學生比較懈怠的時候起到了很好的督促作用。
第二、學習態(tài)度好。對于十五六歲的學生來說，沒有目標就沒有動力。所以選準學習目標對學生來說非常重要。這與班主任和任課老師在平時授課時對學生進行的思想教育密不可分。在學習態(tài)度中最重要是情感成分，所以在平時的教學中，對學生做出的進步要及時進行鼓勵和表揚，可以堅定學生們的學習信心，提升學習成績。
第三、扎實的基礎。一個好的開始對未來的學習非常重要。所以在教學中要特別重視學生對教材的理解與認知。對于十五六歲學生的來說，枯燥的文字知識對于他們無疑是在忍受酷刑。所以在課堂教學中要可以迎合學生們的興趣愛好，同時結合生活實際進行講解。對于英語來說，詞匯量和語法是基礎，所以要利用好早讀和早自習時間狠抓落實。
第四、學習策略的使用。為了提高學習效率需要幫助和引導同學們綜合運用多種學習策略。在平時教學中比較常用的就是復述策略。比如及時復習，分散復習，過度學習等。較常用的還有做筆記，提問，聯(lián)系客觀實際等。除此之外還配合使用資源管理策略和計劃策略。科學采用各種學習策略提升學習效率。
本次考試中也暴露出了一些問題。下面我將會列舉并且提出改進措施。
第一、學生對未見過的題型有“害怕”心理。一旦看到這類題目就覺得很難。由于同學們的害怕的心理就會對此類題目產(chǎn)生猶豫，從而導致失誤。短文續(xù)寫是今年第一次出，所以學生們的普遍得分比較低，后期教學中將會著重練習這一部分。
第二、閱讀理解能力較弱。對于由長段文字材料構成的題目，學生缺乏耐心去讀題，提取信息的能力較弱。所以后面第一要加強詞匯量的擴充，第二要多練習閱讀理解各種題型，第三引導學生們試著進行長難句的分析。
第三、字體和拼寫錯誤。在作文方面體現(xiàn)得非常明顯，字體較差，試卷不干凈。以后要多讓學生們練字并且養(yǎng)成良好的書寫習慣。
第四、考試心態(tài)。心態(tài)對于考試的發(fā)揮尤為重要。有部分同學會因為各種情緒一直停留在沮喪不安中，導致后續(xù)科目的失誤。所以考試情緒的疏導也非常重要。
以上是本次考試中自己的幾點總結，在后面工作中將吸取本次的經(jīng)驗教訓，繼續(xù)努力。謝謝大家！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇21
親愛的各位領導、各位來賓：
大家好！
我講話的題目是——《責任傾注教育，奉獻追逐夢想》。
成為一名老師，是我孩提時代的夢。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業(yè)。師范學校的生活轉眼而過，懷著滿腔的熱情，帶著十足的干勁，我踏上了三尺講臺。一路走來，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，而責任就是教育的光輝；教師是人類靈魂的工程師，而奉獻就是教師的靈魂。
如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么對崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個愛崗敬業(yè)的環(huán)境中，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦干。領導們嚴謹?shù)淖黠L、同事們敬業(yè)的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步；不追利益，但求今生無悔。
如果說教育源于愛，那么它還基于一份責任。常有家長對我說：“老師，我們的話孩子不聽，他就聽你的�！边@是家長和學生對我的信任，更凝聚著厚重的責任。學高為師，身正為范。我一直以教師的職業(yè)道德要求自己，時時處處做學生的表率。只有學而不厭，才能誨人不倦。我積極參加業(yè)務學習，認真傾聽每一節(jié)公開課，并且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得。我的學習還延伸到了網(wǎng)絡上，我開通自己的博客，鏈接志同道合者的博客，擠出時間上網(wǎng)進入名師的空間，汲取他們先進的理念，學習他們科學的方法，廣采他山之石，以此提高自己、完善自己，盡心盡力地教育好學生。
我愛學生，尤其關愛學困生，常常利用課余時間，陪他們聊天，打開他們的心扉，激發(fā)他們學習的興趣，再注入知識的清泉。我明白，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一笑，摸摸他們的小腦袋，也會被看作是一種莫大的鼓勵和認可。我也是一個孩子的母親，可每天陪女兒的時間屈指可數(shù)，每當看到小家伙粘著我卻又不能陪她時，我會非常心酸，但看到我的學生那燦爛的笑容，以及點滴的進步，我也會倍感欣慰。我知道我肩上承載著更多的責任，這是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師愛精神。
如果把教育事業(yè)比作一棵大樹，那么奉獻就是它的枝干。20__年12月13日，我參加了教育局組織的無償獻血活動。當時的`我十分瘦弱，體質較差，身邊的同事也非常為我擔心，我更不敢把自己獻血的事，告訴遠在上海的父母，可我依然選擇這樣做，因為我是一名教師，是一名正在向黨組織靠攏的積極分子，理應帶頭垂范，為身邊的老師和學生樹立榜樣。獻一次血對我來說，是力所能及的事，多休息幾天，身體就可恢復，而對于一個急需輸血的病人來說，有了血源，就等于有了一次重生的機會。挽救一個生命，就是挽救一個幸福的家庭，我認為我的付出非常值得，我用切實的行動來告訴大家，奉獻是快樂的，也是幸福的！
居里夫人有句名言：“人類也需要夢想者，這種人醉心于一種事業(yè)的大公無私的發(fā)展，因而不能注意自身的物質利益�！蔽矣X得教師就要做醉心于教育事業(yè)的夢想者，這種無私的奉獻精神，一定會奏出最美的樂章！我要用居里夫人的名言激勵自己：把責任傾注在教育上，用奉獻去追逐教育的夢想。我的講話完畢，謝謝大家！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇22
各位老師：
大家好！今天我們在這一起研討六年級教學問題，我對本學年六年級工作提出六點個人觀點與大家共勉：
第一、抓住學生加強班級管理
畢業(yè)班班級管理是重要工作之一，加強學生工作的教育，提高學生的意識。積極培養(yǎng)學生的學習興趣，以鼓勵表揚為主批評為輔，加強《中小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等學習。根據(jù)本班的特點擬訂適合本班的制度，以紀律、安全、衛(wèi)生、班風等建設為主加強班級管理。對待優(yōu)等生、良好生、學習后進生齊抓共管，對待不同等次人員采取不同方法，轉化不同等次的學生。
第二、抓教學進度
在六年級，作為教師應該把握好教學進度穩(wěn)步進行。教學進度不能過快，如果過快學生掌握知識不扎實；教學進度過慢，教師的教學任務無法完成。根據(jù)本班實際情況，因地制宜，因材施教，把握好教學進度完成教學目標。
第三、抓課程標準把握內容
根據(jù)六年級各科課程，充分利用各科課程標準，把握各科課程教學內容。全面提高學生的素養(yǎng)；正確把握各科教育的特點；積極倡導自主、合作、探究的學習方式；努力建設開放而有活力的各科課程。
第四、抓考試大綱。
在為完成教學目標任務和復習課期間，以考試大綱為宗旨，要把握好考試大綱，認真閱讀各科考試大綱，應該認識知識的'重點和難點，充分利用考試大綱的內容，在下學期展開全面復習。提高學生的基礎知識，為學生學知識建立基石。
第五、抓住小學知識結構流程
小學各科教學內容即將完成，各科在教學完后認真分析各科內容，抓住知識結構，抓住知識與知識之間的聯(lián)系。以科學的知識結構圖流程，歸納各科知識，為以后總復習做好準備。
第六、家長的積極配合
教育孩子是學校和家庭的共同責任，加強老師和家長的聯(lián)系是我們提高教學質量的又一條措施。
首先是開好畢業(yè)班家長會。畢業(yè)班一學年至少召開兩次以上家長會，通過家長會的形式，向家長及時通報學校的教學質量目標、班級情況、學生情況，同時對學生家長提出明確的教育要求，充分贏得家長的積極配合。
其次，用好班級管理手冊。學生每天的回家作業(yè)、學生平時在校的表現(xiàn)情況、學生在家的表現(xiàn)情況，老師對家長的要求，家長對老師的建議等等都通過家校聯(lián)系相互溝通，并在班級管理手冊上詳細記載，以此共同加強對學生的監(jiān)督管理。
總之，在抓住學生加強班級管理基礎上，以抓課程標準把握內容為主，重視抓各科教學進度、抓考試大綱、抓住知識結構流程，認真抓總復習；全面提高學生的素質，履行教師職責，用心去做好每一件事情，為我們南陽一小—學年度的教育教學工作畫上一個圓滿的“句號”。
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇23
各位、老師們：
大家好!今天，我們在一起共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級的語文老師，我對本班級現(xiàn)狀做一個簡單的分析：
一、學情分析：
我們這屆畢業(yè)班通過這段時間的學習情況來看，大部分同學都能自覺學習。而且相比較以前來說，有著諸多可喜的變化。比如，同學們的字寫認真了，各科作業(yè)都能按照老師的要求去做;課上發(fā)言積極了：特別是平時不愛說話的同學進步的非常明顯;更讓我欣慰的是：有幾位同學一改之前對待學習那種懶散的態(tài)度，同時在各方面都發(fā)生了較大的轉變。但其間有存在著一些問題。
1、學習基礎有點薄弱。雖然從單元測試來看，學生的學習成績還比較理想。但一接觸到綜合性比較強的試題，大家的答卷情況就不容樂觀，原因是之前的基礎知識不扎實，學生掌握的不牢固。
2、水平有待加強。提高最有效的途徑就是多讀、多寫。堅持每天讀課外書至少40分鐘，每周認真完成、做好讀書筆記。
3、學習態(tài)度不端正。部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習目的不明確，未形成良好的學習習慣。
4、少數(shù)幾位同學在學習上存在一些困難，基礎太差。我們班有幾位同學不懂得怎么去學習，不知道怎樣去理解和識記重要的知識內容，甚至有部分學生應付老師檢查。
二、主要措施：
(1)心理支持、關注興趣培養(yǎng)。
復習過程的組織方式是否靈活有趣直接關系到學生的學習情緒。教師要在不斷變化的教學組織形式的過程中習得語言，運用語言，真正實現(xiàn)把復習課也上成新授課一樣的精彩。
機械重復是復習的大忌，應該努力避免。教師的復習組織方式應努力求“活”，就是在復習中引導學生通過“變式、變序、綜合”的方法，把知識活學活用。并且盡力做到鼓勵學生自己組織，自己準備，自己主持，自己，使學生在興趣盎然的活動中鞏固知識，提高能力，進一步激發(fā)主動探究的。增強復習的“活動性”，設計一些綜合實踐活動，讓學生通過“比賽”、“表演”、“辯論”、“交流”等形式，為枯燥的復習帶來一點生動的意味。
(2)注重教材文本，適當拓展延伸。
適當?shù)臄U展是必要的，但絕不能拋開課文。以課文為主，一是通過復習，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。在方法上可遷移重點訓練項目，變換課文類型進行訓練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解詞句的方法。整體把握課文內容的方法和學習表達的方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復習搜索信息和處理信息的方法。
(3)抓住要點難點，切忌平均用力。
就語文的復習來說，應當各有側重，抓住要害。重點、難點內容，可以做一些專題。如“積累運用”“課內閱讀”“課外拓展閱讀”“習作表達”等。進行強化，注意系統(tǒng)性。
(4)關注細枝末節(jié)，提高語文素養(yǎng)。
復習階段，往往側重于知識本身的積累與語文能力的提高，而往往忽略一些語文基本功方面的訓練。如寫字的正確、端正，卷面的整潔、美觀，行款的正確、規(guī)范，答問的完整習慣等等，都應該給予關注，提出要求，適度訓練。
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇24
尊敬的各位老師：
你們好，時間過得真快，轉眼間一個學年就要結束了，我參加工作也快一年了。感受很多，成長很多。今天我就和在座的各位老師一起來交流一下六年級下學期的語文教學。因為年輕，沒有經(jīng)驗，有所不妥之處請您包含。
接下來我僅從以下六個方面來進行交流：
一、課前口語訓練
課前口語訓練是我們六年級的老師們根據(jù)學生們的身心健康發(fā)展規(guī)律和認知水平提出來的，是語文學習“五個一”的重要內容。每天一則小故事，每天一個小收獲。在期中考試之后，為了貫徹學校對于我們六年級學生名著閱讀的新要求，我把名著閱讀也作為了口語訓練的一部分。這樣不僅可以落實名著閱讀的時效性，而且也可以激發(fā)學生們的閱讀興趣。這樣堅持下來，我們班大多數(shù)同學都成了湯姆索亞的粉絲，其中也包括我。在學生講故事的同時，我也堅持每天給學生們講一個小故事，故事的內容涵蓋很廣，如歷史故事，科學常識，自然地理知識，考古探險，小寓言等。這些東西雖說他們還不能完全理解，但是對于提升課堂質量，激發(fā)學習興趣具有積極的促進作用�，F(xiàn)在我們班的孩子看到我說的第一句話就是：“李老師，今天給我們講什么故事呀？”但是我講的故事學生們回家也要給他們的父母講一講，在這個學期中，我也做過調查，總體來說孩子們完成的這項作業(yè)還是不錯的。
二、講評
自從上學期的全國會聽了一系列的課后，使我對語文教學產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也在積極探索以切合我�！盎討B(tài)”為基礎的教學。經(jīng)過上一學期的教學實踐和反思，在本學期我根據(jù)學生們的興趣愛好和智力發(fā)展水平以及我校推廣的小組合作模式采取了以開大會為主要方式的講評模式。即：小組推薦，選手讀文，同學點評，班級投票，組內PK,才藝表演等形式。以小組之間的競比為依托，激發(fā)學生們的興趣，并輔之以獎勵。
由于我不是語文科班出身，缺乏語文專業(yè)知識與素養(yǎng)，為此我在努力。我也結合自身的實際來打造屬于自己的課堂。本學期我在教學過程中探索出了兩種教學導入模式。
三、課外知識的擴展
兩種導入模式：
1、穿越時空。孩子們喜歡看熱播的穿越劇，為此在語文教學的同時我也帶著他們去穿越。當然我們的穿越是服從教學的。我?guī)е麄兇┰降絻汕Ф嗄昵暗膽?zhàn)國時期，去認識列子，認識孔子，認識在科技水平和生產(chǎn)力低下的那個時代人們對于自然想象的解讀；我們穿越到18世紀的丹麥，去看看那個賣火柴的小女孩，感受一下她生活的悲慘，體會一下她所謂的“幸�！�
2、樂在途中。我們從天津出發(fā)，坐火車經(jīng)過北京，石家莊，太原，西安，蘭州最后到達新疆，去領略一下和田維吾爾人的熱情豪放，我請學生們喝葡萄酒，吃囊，吃哈密瓜，親他們看一看帥小伙與美麗的姑娘；我們還曾經(jīng)徒步旅行經(jīng)過我國的西北，中亞，西亞，東歐去浪漫之都法國，我?guī)е鴮W生們去先賢祠瞻仰一下居里夫人，領略其跨越了百年之久的美麗。
這兩種方式使原本枯燥語文教學活潑起來，孩子們不僅開闊了眼界，增長了知識，同時也把課文的內容熟記于心。
而在本學期，我利用早自習的時間除了完成中學生必備古詩70首外，我還給他們推薦，講解了三首新月派詩人的代表作。我堅信，文學能提高我們的修養(yǎng)。
在語文教學的同時，我也把德育滲透其中。我利用母親節(jié)到來之際讓孩子們給母親寫一封信，雖然我沒有看到信中的內容，但是他們的誠懇態(tài)度，他們的積極向上就已經(jīng)告訴了我他們都是好孩子；此外我利用神舟十號成功發(fā)射之際，和孩子們一起觀看王亞平的太空授課。這不僅是一次愛國主義教育，而且也是一次理想教育。在孩子的觀后感在寫到：我很自豪我是一個人，將來我也要當科學家，我也要到太空中去看一看。
四、關注后進生
每一個孩子都是我們的天使，他們純美的'無法復制，潔凈的不容去玷污。在關注后進生方面，我主要采取了以下幾種方法：
1、 補差行動：在學生自愿，家長同意的情況下，我把兩個班的后進生組合起來形成了一個新的組織，美其名曰為“鋼鐵混合旅”。我利用午休的時間給他們不差，就從最基本的基礎抓起。日積月累，勤能補拙，在期末考試前的一次測驗中，我們鋼鐵混合旅的大部分同學們都有了很大的進步。如六年級十班的王繼東同學，課內十首古詩背誦和默寫都很費力，經(jīng)過我們一段時間的拉鏈，就在昨天它可以背誦十首，并且可以默寫三首了。這個小的進步，讓我感到很欣慰。
2、 激勵為主，輔之以理想教育。我們在一起，他們都喜歡聽我講故事。于是我就讓他們每人搜一句名人名言來換取一個小故事。我就用這些名言古詩來激勵他們努力學習，讓他們樹立自己的理想，找尋適合自己的座右銘，在學習中找到學習的榜樣。因為心中的偶像會激發(fā)見賢思齊的能量。
3、 鼓勵。教師的言傳身教對于孩子的身心健康發(fā)展具有導向作用。六年級十班的徐春杰同學，因為身體健康的特殊情況跟同學們走得很遠，我經(jīng)常在課間和他談話，經(jīng)常鼓勵他說：“老師和同學們都特別想聽你講故事”，每次的談話，每次的拒絕。突然有一天他在課上跟我說李老師我想講一個腦筋急轉彎，聽到這句話別提我多么高興了。從那以后他也就習慣了上講臺給同學們講故事。持之以恒的鼓勵，效果讓我很欣慰。
五、作課反思。
六、心源工作
1.參與編輯了兩期�？�，并在第五期中擔任主編。
2.出版校報“心源之韻”兩期。
七、：
1.把自己當做孩子
2.創(chuàng)造性的開展工作
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇25
尊敬的各位家長、老師、親愛的同學們：
“如何把農村的孩子留住？如何讓農村的孩子在家門口享受優(yōu)質教育？”這一直是我們思考的問題。妹冢中學全體教師團隊吸納名校先進經(jīng)驗，通過先進理念的引領、學科教材的整合、時間的合理配置、常規(guī)的堅持落實，不斷促進教育教學質量穩(wěn)步提升。
（一）發(fā)現(xiàn)問題，探尋思路
多年來，初一新生數(shù)學、英語基礎參差不齊，如何讓孩子們走出厭學、走出自卑？如何讓孩子們跟得上、學得會、有信心？
學校推薦六名學科帶頭人擔任學科主任，多次組織召開學科突破專題研討會。近兩年來，先后六次組織教師走進xx學校參觀學習；兩次暑假期間業(yè)務校長、教導主任和骨干教師參加汝陽圣陶學校的教師培訓班；先后十次組織骨干教師、優(yōu)秀學生代表赴xx中學、二中參觀學習；20xx年xx月組織教師走進xx市xx鎮(zhèn)初級中學……
（二）整合教材，因材施教
不斷的借鑒中，我們探索適合自己的的路子。我們嘗試“開卷練，閉卷考”評價模式，淡化考試的檢測功能，放大考試的激勵功能，讓學生逐步樹立自信、迷上學習；組織優(yōu)秀學科教師整合初中語文、數(shù)學、英語、化學、體育等學科課程，參照新課程標準的知識體系打破現(xiàn)有教材、年級和學期限制，知識學習遵循“零基礎”、“低起點”，力爭讓所有的學生跟得上、有興趣、學得會。數(shù)學學習體系化：把初中數(shù)學相關知識點從小學起點由淺入深放在一起學；英語學習融合化：扎實音標，后續(xù)學習打破教材順序，把七、八、九年級的知識融合；化學學習核心化：從核心知識“化合價”切入逐步展開；體育學習社團化：同年級學生同時上體育課，打破班級限制，每個學生選擇參加自己喜歡的活動。
本學期，我們開始嘗試數(shù)學、英語分層走班，將學生按照數(shù)學英語成績分成A、B、C三個層次，開學兩個月我們正在實踐、研討、修正、再實踐、再研討、再修正……
通過部分學科課程的整合和嘗試數(shù)學、英語分層走班，把“零基礎”、“提興趣”、“因材施教”落到實處。
（三）合理分配，精準落實
每節(jié)新課前安排5分鐘課堂板演，一是保證學生盡快進入狀態(tài)，二是復習強化舊知，三是提升學生規(guī)范書寫水平；各級部為學生創(chuàng)設語文、英語“聽說讀寫”和數(shù)學“自修”空間，周一到周五語文、英語每天設置30分鐘朗讀、40分鐘書寫積累，20分鐘經(jīng)典誦讀、20分鐘英語聽力，數(shù)學每天40分鐘自修。每次板演、每次朗讀、每次積累、每次背誦、每次自修、每次展示，都由該科教師提前明確任務、督導落實。
（四）常規(guī)督導，規(guī)范常態(tài)
學校成立十二人教學常規(guī)督導組，每個年級四人，由分包副校長、教導主任、級部主任、級部教導員組成，每天至少兩次巡查督導學生課堂板演、投入度等，每周檢查督導教師課堂反思，每月檢查備課作業(yè)。通過對常規(guī)全方位的嚴格督導，開始的強制執(zhí)行也逐步變成了教師們的自覺習慣行為。
提升教育教學質量，我們僅僅在路上。妹冢中學的老師們將繼續(xù)用心在實踐中反思、在反思中完善、在完善中提升，新學期做好數(shù)學、英語分層走班，讓孩子們“能站的走起來，能走的跑起來，能跑的飛起來”。
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇26
各位領導、老師們：
大家好！
隨著高考的改革我們都知道語文的分值在提高，可見語文的分量越來越重。學好語文應從小學抓起。因此，學好語文是相當重要的。鑒于上學期的教訓，本學期我們班的目標是及格率百分之百，優(yōu)秀率達到百分之七十，平均分達到85分以上。
那么如何提高學生的語文成績呢？根據(jù)我班學生的特點及實際情況我制定了以下措施：
一、培養(yǎng)學生良好的語文習慣。
培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣，是語文教學的重要任務。我們這屆學生差就差在學習習慣上，作為最基礎的語文學科教師，我們要從培養(yǎng)學生學習習慣入手，著力培養(yǎng)好學生的認真預習、專心聽課、課后認真復習、認真作業(yè)、認真書寫、認真閱讀、廣泛積累、認真寫作等習慣。我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。教育就是習慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。”《語文課程標準》對學生的語文學習，特別強調“要養(yǎng)成良好的語文學習習慣”。
在語文教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的形成是一個漫長而艱辛的過程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣，正所謂習慣成自然。
二、注重學生的閱讀寫作指導。
作文是學生語文水平的綜合體現(xiàn)，是語文能力的運用和展現(xiàn)。閱讀是寫作的基礎，是寫作內容與語言的重要來源，只有大量地積累閱讀知識，才能寫出好的文章來。因此，在語文教學中，閱讀教學與作文教學是密不可分的。閱讀與寫作是相互聯(lián)系的，在閱讀教學中，要注重教給學生閱讀方法，讓學生得法于課內，得益乃至成長于寫作。
從往年的高段語文期末考試情況看，語文試卷中閱讀、寫作占據(jù)了50%之多的分數(shù)比例，而且一直以來學生考試嚴重失分的地方也都是閱讀與寫作。這幾年的語文試卷走向越來越重視學生語文知識的積累與靈活運用。因此，要提高學生的語文成績，光靠死讀書，死記硬背已經(jīng)不行了，死記硬背的內容在試卷上不過10分。所以如今的語文教學得注重學生的學習能力的培養(yǎng)，閱讀與寫作的指導。要把它當作語文教學的重中之重。當今我們急需要做的，我覺得是重視讀寫結合，在閱讀中學習寫作，在閱讀中模仿寫作。
閱讀指導要從釋題入手，分析篇幅結構，寫作表達方法，引導學生揣摩作者的寫作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領會每次作文的具體要求，然后教會學生據(jù)題列提綱作文，同樣重要的是動筆前要考慮寫作的目的，謀篇布局，把作文寫具體、寫生動的表達方法。這樣寫出來的作文才會切題，才會符合作文的要求。
三、指導學生細心規(guī)范答題
指導學生細心答題，不可忽視。有好多學生在考試時因為粗心大意，沒有看清題目要求做什么？怎么做？就匆匆答題，結果明明做得出的題目因審題不清而失分，做錯題目的情況屢見不鮮。更有甚者，整一大題漏做的。因此要求學生養(yǎng)成認真審題，認真答題，答完題目以后認真檢查的習慣。避免因此而帶來的不必要的失分。
規(guī)范答題包含兩個方面：
①規(guī)范書寫，字跡工整，卷面整潔。對于語文試卷來說，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時直接影響到考試成績。
�、谔貏e是一些閱讀問答題，一定要讓學生按題目要求，完整答題，前面寫上“答”字。除此之外，還要讓學生看清題目問什么？問了幾層意思？然后帶著問題閱讀有關內容，最后按要求寫出問題的規(guī)范、正確答案。
四、重視提優(yōu)補差工作。
語文優(yōu)秀率占著相當?shù)臋嘀亍Ｎ覀冇媱澰谙聦W期開始著手利用下午第三節(jié)課后的提優(yōu)工作。
提優(yōu)：我們要精選提優(yōu)對象。挑選時要重點定位在閱讀寫作方面。確定人員后，輔導要重在閱讀寫作上下功夫，因為對優(yōu)等生來說，語文的基礎是比較扎實的。因此，要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章，注意知識的積累，通過多讀，多寫，多講評，入門寫作。其次，要有完整的提優(yōu)計劃，把閱讀和寫作結合起來，在讀中寫，在寫中讀。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫作水平，使優(yōu)等生脫穎而出。
補差：重在平時，貴在堅持，旨在習慣。意思就是說，我們重點要關注那部分學習習慣差，在學習中偷懶，有提升成績潛力的學生，這部分學生差就差在學習習慣上，因此，我們要做好這部分學生的思想工作，要關注他們課堂上的學習情況，更要動員學生、家長等力量一起關注、監(jiān)督他們的課堂、課后、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機會。
我相信，只要我們全體語文教師在語文這篇沃土里辛勤耕耘，不計付出，并且從習慣入手，重視學生的閱讀寫作，指導學生認真答題，注重提優(yōu)補差，我們的學生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長，結出累累碩果！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇27
各位老師：
大家好！
雖說從教十余年了，但由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語文教學的經(jīng)驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的教學經(jīng)驗。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的`保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情；平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、采取恰當?shù)姆绞�、方法�?/strong>
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平。第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
三、開動腦筋，搞好作文教學。
學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧；對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是一年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村學生來說，無疑是比較困難的。
1、激發(fā)學生的寫作興趣。
2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤，語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
2、口勤，每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤，對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
考試是檢驗教學質量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏；我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學生共同的有收獲，有長足的長進。讓我們共同努力吧，讓我們的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇28
親愛的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家中午好！
能作為優(yōu)秀教師代表在這里面對大家談談我自己的感受我感到無比的榮幸與自豪。這個簡單的優(yōu)秀稱號凝聚的是xx鎮(zhèn)人民政府的關懷，學校領導的支持，同事的之指點及214、215班學生的努力，在此，我向你們致于我衷心的敬意。
我們告別了夏日的炎熱與煩躁，迎來了秋天的涼爽與思考，秋天是收獲的季節(jié)，我們在這里共同慶祝xx中學2-2x學年開學典禮，祈求明年更豐收。
作為教師，我們受人尊重，得到擁護，桃李滿天下，同時，我們的責任重于泰山，國運興衰，系與教育，三尺講臺，關系未來，我們肩負著祖國的使命，我們工作的對象是祖國的明天。教師辛苦，學生調皮，家長不理解，有時也想過放棄，可我們的事業(yè)是神圣而崇高的，又哪能計較付出與回報呢?有位老師曾經(jīng)說過，我們不是人才，但我們培養(yǎng)的是人才；我們不是太陽，但我們托起的是太陽；我們不是希望，但我們播撒的是希望，我們誓死完成祖國賦予我們的使命，全心全意為教育服務。
我們選擇了教師這個職業(yè)，就意味著我們必須放棄很多，亦如金錢、時間、精力，甚至是我們自己孩子的成長，我們的家庭。同學們，我們的夢想與榮譽都與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是快樂的；你們是進步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們就是優(yōu)秀的，作為教師，我愿意傾其所有，全力以赴。
借此機會，我想向xx中學的全體同學提一些希望：初三的同學，你們是xx中學今年的希望，學校是否能牛氣沖天在于你們的一撥，拼搏吧！奮斗吧！為了你們的理想，為了你們的明天，經(jīng)過刻苦努力，相信你們一定能學有所成。初二的同學們，你們是學校的傳動住，你們開啟明天，承接昨天，為明年的搏擊夯實基礎，給初一同學做好榜樣，讓沒個課堂都學有所得；初一的同學們，你們是學校的新鮮血液，你們的活潑、純真將為學校增添新的活力，為了你心中的夢，為了未來之花的綻放，腳踏實地，勇往直前。同學們，騰一中的大門向所有同學開放，相信自己沒有自己辦不到的事，只有自己不想辦的事。
新的學年，新的開始，讓我們把誓言化作行動，迎接我們美好的明天！
最后，祝各位領導，各位同事幸福、快樂！祝全體同學健康、向上！
教學質量研討會校長發(fā)言稿 篇29
親愛的各位老師：
大家好！
今天中午的業(yè)務學習，主要內容是語文教學質量分析。之所以開展這個活動，其目的是為了相互學習，共同提高，進一步明確教學質量目標，找準教學中的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性的舉措，圓滿完成語文教學任務。
今天會議的第一個議程是，請六位老師談一談提升語文教學質量的新舉措，發(fā)言的順序是：儲呈進、仲海燕、胡亞華、洪云、陳美宏、王玉環(huán)。
剛才六位老師暢所欲言，意見非常中肯，舉措非常扎實，希望大家虛心接受，學習借鑒。在他們發(fā)言的基礎上，我再重申三點意見：
一、瞄準質量目標。
學期初，姚校長已經(jīng)給我們語文組提出了奮斗的目標。A、B指標大于100的班級占比要超過百分之六十。上學期，我們語文教學的整體水平不如數(shù)學組，離60%這個目標還有一點差距。主要責任在我，平時的教學和管理工作不細不實。希望大家牢記質量目標，領先的老師再接再厲，暫時落后的奮起直追，爭取超額完成任務。
二、找準薄弱環(huán)節(jié)。
上學期末，大家已經(jīng)結合考卷，進行了細致地分析，總結了成功的經(jīng)驗和存在的問題。我們現(xiàn)在要做的或者說已經(jīng)在做的，就是要揚長補短。在夯實語文雙基的同時，補語文教學中的短板。這個短板是什么？可能是閱讀，可能是作文或寫話，可能是識字寫字，可能是語文積累，可能是課外閱讀，可能是后進生或中等生，還可能是基礎知識，也有可能兼而有之，總之，我們要把好脈，準確分析學生語文學習的現(xiàn)狀，找準教學中的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，打好補丁，讓不同層次的學生在原有的基礎上都能有所長進。
三、采取有效舉措。
采取什么有效舉措？有些老師在上交的材料中提到了一些好的做法，比如課堂上要精講多練，重視課外閱讀和語言積累，注重夯實學生的基礎知識，作業(yè)布置要適量、精選，提高書寫質量，“結對子”、“一幫一”，有效開展優(yōu)補差工作，等等，由于時間關系，在這里不一一展開。我主要說兩點。第一點：要研究作文，好作文是反復改出來的，是講評出來的。這一點，原來教三年級的幾位語文老師做得非常好。洪云老師指導學生多次修改習作，老師滿意后學生方可謄寫。去年三年級語文學年末考試，我們學校三年級的作文，無論是書寫還是文章質量，都明顯比其他學校高出一籌，這與三年級幾位語文老師平時扎實的指導是緊密相連的。第二點，要研究練習。每節(jié)課要有高效的練習。陳美宏老師在緊張的教學之余，獨立編制語文練習，做到每課有練習，每周有測試，每單元有知識點匯總�！皢卧R點匯總”是她本學期的新點子，包含詞語、課文內容和拓展積累等內容。這樣的練習和不加選擇做《補充習題》和《配套練習》有很大的區(qū)別，更貼近學生實際，也更實用更高效，有點像當年栟茶中學老師的做法。不管怎么說，辦法總比困難多。只要我們多實踐，多反思，多交流，我們一定能找到有效的舉措，不斷提升語文教學質量�，F(xiàn)在有一個問題，學生語文作業(yè)負擔過重，這是我們要注意和防止的。
最后我想說，我們語文組是一個見賢思齊的團隊，是一個戰(zhàn)斗力強的集體。我相信，只要我們勤思、善教、愛讀、樂寫，瞄準質量目標，找準薄弱環(huán)節(jié)，采取有效舉措，我們一定能夠達成學期初學校提出的奮斗目標。
還有一部分沒有講，個中原因不想再提，內容如下： 萬變不離其宗。學好語文的不二法門是多讀多寫，而不是多做題�，F(xiàn)在有一個問題，語文作業(yè)負擔過重，這是我們要注意和防止的。也許，有的老師可能要說，我們這里是農村，和城市沒法比。的確，我們學校是農村學校，留守兒童、空巢老人滿天飛的農村社會現(xiàn)實，讓比學校教育更為重要的家庭教育形同虛設，這是中國農村教育悲哀和無奈。也許，還有的老師會說：我們這樣做也是被應試教育大環(huán)境所逼。是的，應試教育愈演愈烈，靠個人的力量無法改變大的教育環(huán)境。但是，這些都不應該成為我們因循守舊、固步自封的理由。想一想，我們那個時候上小學有這么多的作業(yè)嗎？
其實，我們是可以改變的，在你的教室里，你就是國王。從改變自己開始，從打造卓越的語文課開始，和學生一起讀書（不僅僅是語文書）、寫作（更多的應該是日記），營造一個幸福、優(yōu)雅、溫暖、詩意的語文家園。