聽(tīng)課老師發(fā)言稿（精選3篇）
聽(tīng)課老師發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：
大家好!
XX月XX日，按節(jié)令，今天是“大雪”，也就是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第21個(gè)節(jié)氣，它標(biāo)志著仲冬時(shí)節(jié)的開(kāi)始，告訴我們天氣更加寒冷了。
在寒冷的冬季，我總會(huì)想到那個(gè)情景：紅泥小火爐，冒著熱氣的茶壺，手捧一本書，任你的思緒隨書中的思想飛揚(yáng)。不管天氣多么寒冷，你感受到的一定是溫暖。也許你會(huì)說(shuō)，那是你童年的記憶吧，離我們太遙遠(yuǎn)了。不，我只想告訴你，人在一天天長(zhǎng)大，變老，讓讀書陪伴你成長(zhǎng)，那是再重要不過(guò)的事了。
讀書讓你成為有思想的人。人因有思想而站立，讀書就是思想產(chǎn)生和成熟的過(guò)程，古今中外的思想者為我們寫下了一部部著作，那是他們思想和智慧的結(jié)晶。你不妨去閱讀，去吸收他們的思想，先充實(shí)自己。我們不能只做一個(gè)自然人，那樣你會(huì)脆弱的真像一棵葦草。要有思想，思想讓你看清事情的真相，讓你明確是非，讓你不人云亦云，讓你不隨波逐流，那么，做一個(gè)會(huì)思想的葦草就從讀書開(kāi)始吧。
讀書讓你成為有氣質(zhì)的人。氣質(zhì)是內(nèi)在的不自覺(jué)的外露，而不僅僅是表面功夫。如果胸?zé)o點(diǎn)墨，任憑再華麗的衣服裝飾，也毫無(wú)氣質(zhì)可言，反而給人膚淺的感覺(jué)。讀書是一項(xiàng)精神活動(dòng)，對(duì)人起著潛移默化的感染作用。讀書讓你更加熱愛(ài)自然，凈化心靈，聽(tīng)風(fēng)聲雨聲，化器宇軒昂。你可以讀山的高大厚重，也可以讀山的蒼茫清幽;你可以讀水的波瀾壯闊，也可以讀水的靜遠(yuǎn)流深。讀書讓你的生命安靜，安靜不是不進(jìn)取，不是不奮斗，而是遠(yuǎn)離紅塵的繁雜與喧囂，不為塵世的污濁所蠱惑，掙脫了心靈的桎梏，簡(jiǎn)樸而輕松的面對(duì)生活，愉快而執(zhí)著的朝著應(yīng)走的方向前行。在讀書中，可以完善自我，成就理想的人格，改善你的氣質(zhì)。
讀書讓你成為有智慧的人。軍事家的運(yùn)籌帷幄決勝千里，外交家的思維敏捷縱橫捭闔，哲學(xué)家的深度思考獨(dú)具慧眼，數(shù)學(xué)家的一絲不茍科學(xué)說(shuō)理，文學(xué)家的情感豐富啟人感悟都在書中蘊(yùn)藏。通過(guò)讀書，我們可以思接千古，與智者交流，與偉人溝通，將他們的智慧注入你的大腦中。正如牛頓所說(shuō)站在X人的肩上才看得更遠(yuǎn)。
讀書是思想的尋覓與探索，是智慧的生成與發(fā)展。“讀書已成為我的一種生活方式。”他總結(jié)的讀書“三讓”——“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”，不正是給我們的最好啟示嗎?
同學(xué)們，“大雪”預(yù)示著降雪量的加大，那是在滋潤(rùn)大地，補(bǔ)充水分，我們拿什么滋潤(rùn)自己呢?“大雪”是“進(jìn)補(bǔ)”的好時(shí)節(jié)，俗話說(shuō)“冬天進(jìn)補(bǔ)，開(kāi)春打虎”，我們拿什么來(lái)補(bǔ)充自己的大腦呢?讀書吧，那是滋潤(rùn)靈魂，補(bǔ)充精神的最好方式。有人給我們總結(jié)過(guò)讀書的感受，讀文學(xué)，可以升華我們的情感;讀哲學(xué)，能夠引發(fā)我們的睿智;讀歷史，來(lái)觀照我們的現(xiàn)實(shí);讀天文、地理、科技，我們便會(huì)認(rèn)識(shí)整個(gè)世界。那就讓我們好好讀書吧，在此，我想和你們一起鼓勵(lì)自己，用今日讀書之大補(bǔ)，養(yǎng)明日打虎之精神。
聽(tīng)課老師發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《關(guān)愛(ài)學(xué)生，立德樹人》。
漢代學(xué)者楊雄說(shuō)：“師才，人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！蹦敲矗鳛榻處煹奈覀�?nèi)绾巫龊媒逃�，�?dāng)好學(xué)生的生活導(dǎo)師和道德的引路人呢?
我認(rèn)為，教師首先要樹立自己良好的德行。子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！币囵B(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)�，并且要�?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。只有這樣，才能給學(xué)生做好榜樣。
其次，要懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生。冰心老師曾說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)�！笔前�，師愛(ài)就是一種教育的藝術(shù)，就是一種寬容，一份鼓勵(lì)，一句點(diǎn)燃與喚醒。是啊，師愛(ài)就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，”哪怕是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓學(xué)生備受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心，從而改變他的一生。是啊，師愛(ài)能點(diǎn)燃激情喚醒希望，師愛(ài)能使一個(gè)個(gè)凍僵的靈魂沐浴春風(fēng)，它是以滿腔熱血和赤誠(chéng)去撞擊學(xué)生心靈的火花。
不管什么樣的學(xué)生，只要我們付出真愛(ài)，傾注真情，總能使枯木逢春，鐵樹開(kāi)花。我們無(wú)權(quán)放縱每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)榉趴v就等于放棄;我們更無(wú)權(quán)放棄每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)榉艞壘偷扔跉�。師�?ài)像甘泉，它能滋潤(rùn)學(xué)生干涸的心田;師愛(ài)像暖暖春風(fēng)，它能蘇醒學(xué)生枯萎的心靈.師愛(ài)像暖流，它能融化學(xué)生心靈深處的堅(jiān)冰。師愛(ài)是無(wú)私的，師愛(ài)是無(wú)悔的，師愛(ài)是純粹的，師愛(ài)更是神圣的。
在我身邊，我不時(shí)被我的同事深深的感動(dòng)著，學(xué)校實(shí)行教改，全體領(lǐng)導(dǎo)和老師都擰成一股繩，為了教改的成功而努力，更是為了提高學(xué)生各方面的素質(zhì)而努力�？�!這邊教室里班主任在給初一學(xué)生做小組培訓(xùn)，那邊初二教室又在開(kāi)展學(xué)習(xí)小組推進(jìn)會(huì)。在初三教室里，我們看到了學(xué)生大膽的展示自我，聽(tīng)到了學(xué)生流暢的語(yǔ)言表達(dá)，全體學(xué)生用他們的自信、陽(yáng)光相互感染著，使得整個(gè)校園呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、合作、積極向上的校園氛圍。
在始豐，正是因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉大的老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)!才有了始豐的今天。他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著無(wú)悔人生!用無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂!
記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的'后世�！蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔(dān)道義，愛(ài)心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫幸福的人生吧!
歲月匆匆，光陰任苒，不經(jīng)意間，我幼教的舞臺(tái)上已度過(guò)了人生中13個(gè)花樣般的似月年華。
逝去的13年讓我漸漸明白：做花一樣的人，它不一定艷麗嬌媚，但必須芬芳四溢�；貞�13年的幼教生涯，既沒(méi)有什么驚天動(dòng)地，也沒(méi)有什么豐功偉績(jī)，有的只是平凡和瑣碎；為孩子穿衣梳頭、給孩子講故事、陪孩子玩游戲、教孩子數(shù)數(shù)繪畫……用花一樣的微笑鼓勵(lì)孩子去體驗(yàn)、去努力、去探索；用花一樣的情懷去感染，去陶冶孩子的情操，將春天般溫暖的愛(ài)心駐滿孩子幼小的心田。
逝去的13年讓我深深領(lǐng)悟：做山一樣的人，不一定高大巍峨，但一定要莊重挺立。教師的莊重就是那山高山長(zhǎng)的人格魅力。從我踏上幼教征途的那天起，我就學(xué)著做孩子的朋友，時(shí)刻提醒自己做到關(guān)心、尊重、理解、信任和支持孩子，讓愛(ài)充盈在每一個(gè)教育的細(xì)節(jié)里，一個(gè)眼神、一聲祝福、一句問(wèn)候，向起伏的山巒，蕩漾著的永遠(yuǎn)是那愛(ài)的回音。
逝去的13年讓我深深體驗(yàn)到：做水一樣的人，不一定波瀾壯闊，但必定要清澈明凈。一首《畢業(yè)歌》唱的我牽腸掛肚、思緒萬(wàn)千，眼前不禁浮現(xiàn)出畢業(yè)前那一張張依依惜別的小臉、耳邊回蕩著那一句句感人肺腑的話語(yǔ)：老師，我們舍不得離開(kāi)你！老師，我們想你了怎么辦！……直到今天我沒(méi)有一次能完整的上完這一課，但那師生離別的情景卻像水一樣在我的心頭千回百轉(zhuǎn)、蕩氣回腸。
在花樣的似水年華里，我選擇了幼教：在幼教的天地里，我把自己的愛(ài)心播散到了孩子的心靈深處，鑄就自己無(wú)悔的人身。
聽(tīng)課老師發(fā)言稿 篇3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是號(hào)選手，今天我演講的主題是《夸夸我的好老師》。
沒(méi)有山一般的高峻，但您卻有山一般的堅(jiān)強(qiáng)；沒(méi)有海一樣的洶涌澎湃，但您卻有海一般奔騰不息的意志；沒(méi)有蒼天的遼闊無(wú)邊，但您卻有天空般博大的胸懷；沒(méi)有太陽(yáng)的光和熱，但您卻有一顆太陽(yáng)般熾熱的心靈。老師，您是辛勤的耕耘者，在講臺(tái)上一站就是二十幾個(gè)春秋！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！
蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來(lái)碩果滿神州。
這大概就是對(duì)老師最好的贊美了吧，可是我覺(jué)得更多的是對(duì)老師人生的寫照。在我記憶的深處，老師早已成為我學(xué)習(xí)的指明燈、生活的領(lǐng)路人，深夜的窗口數(shù)她的燈光最亮，清晨的路上數(shù)她來(lái)得最早，三尺講臺(tái)上也數(shù)她最Hi得起來(lái)。她是誰(shuí)，她就是我認(rèn)識(shí)百來(lái)天的Miss。張，但是，卻給我留下難以磨滅的印象。
那時(shí)，剛進(jìn)中學(xué)大門的懵懵懂懂的我，是那么的忐忑，那么的不安，焦慮的情緒在我的心中彌散開(kāi)來(lái)。伴隨著第一節(jié)課的來(lái)臨，這種緊張感愈來(lái)愈烈。然而，Miss。張的.到來(lái)卻給了我莫名的溫暖，令我莫名的心安，但又說(shuō)不出原因。她穿著一身藍(lán)白色的連衣裙，把金黃色微卷的頭發(fā)扎成一個(gè)馬尾，清晰的鏡片后是一雙洞察秋毫的慧眼，閃爍著智慧的光芒。我猜想老師是教國(guó)學(xué)的，因?yàn)樗郎喩矶忌l(fā)著國(guó)學(xué)的魅力，還有就是她那么的美麗，仿佛是從古風(fēng)畫里走出來(lái)的江南才女。接下來(lái)，她用那如小溪般清脆動(dòng)人的聲音介紹了自己，從介紹中才知道她是我們Englishteacher。一切的一切都顯得是那么的自然，猶如一個(gè)大姐姐和弟弟妹妹們聊天，忐忑不安的心終于放了下來(lái)。
一周以后，同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)“老師一點(diǎn)都不偏心”，有的說(shuō)“老師穿的衣服都好潮哦”，也有的說(shuō)“張老師就是我們的偶像啊”，我對(duì)老師產(chǎn)生了極大的興趣，在無(wú)意間得到了老師的QQ號(hào)，進(jìn)入到了老師的空間，我的心情久久不能平復(fù)，在空間里，足足有400多篇日志及1000多張照片全是關(guān)于學(xué)生的，每一篇日志字里行間都透露著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，每一張照片都能看見(jiàn)學(xué)生們的笑臉，好像這些學(xué)生都如同自己的兒女一般，優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該是什么樣子的？聰明的你有答案了嗎？
張老師向來(lái)賞罰分明，令我們喜憂參半，喜的是老師很公平，憂的是被罰，她不會(huì)因?yàn)槟愠煽?jī)好而多看你幾眼，也不會(huì)因?yàn)槟愠煽?jī)差少看你幾眼，這往往是我們學(xué)生所喜歡的，所欣賞的。
老師的教學(xué)方法很有一套，他喜歡給我們講道理，讓我們能聽(tīng)而不忘。而且她還像一位魔法師，比如說(shuō)我的同桌———大家眼中的“困難生”，自從老師去找他談了話之后，他就像打了雞血似的，下課練英語(yǔ)，有一點(diǎn)點(diǎn)零星的時(shí)間也練英語(yǔ)，整天都在旁邊練，我的耳朵都快磨起繭子了，據(jù)說(shuō)他每天起得比雞早，睡的比狗晚，都在練英語(yǔ)，可見(jiàn)，老師對(duì)他的影響有多大啊。
最后我想用一首無(wú)題詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講：
風(fēng)雨潤(rùn)桃李，黑白畫春秋。誰(shuí)知鬢上雪，日月漸入無(wú)。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！