教育質(zhì)量大討論個人發(fā)言稿范文（精選12篇）

教育質(zhì)量大討論個人發(fā)言稿范文 篇1

　　老師們：

　　學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)校聲譽(yù)不斷擴(kuò)大，是作為校長在不斷追求著的。那么如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量呢?我自認(rèn)為才疏學(xué)淺，在這方面做得不好，但也是盡力去做的�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際和日常開展的工作，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法，僅供大家參考：

　　一、要勤快。不勤快的人辦不好事情，不能當(dāng)好一所學(xué)校的校長。應(yīng)該自己干的事情一定要親自過目，親自動手。比如每天早上第一時間到各班看看師生到位情況，讓師生知道校長無時無刻都在我們身邊、都在關(guān)心著我們;校長要親自推門聽課，使老師們知道校長在關(guān)注老師們、幫助老師們專業(yè)成長，同時老師也不敢懈怠;校長要親自上課，校長說來說去不如讓自己的行動去說，在同一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，可以和老師們PK，我們不一定要贏，但校長的態(tài)度和工作作風(fēng)會讓老師們敬佩，很多事情、很多矛盾就會迎刃而解。

　　二、要創(chuàng)新。校長要具有與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神。隨著新課程改革不斷深化，對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新要求、新方法。作為校長要努力學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，向課堂要質(zhì)量，打造高效課堂，舊有的管理模式和教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)實需要。因此，作為校長，經(jīng)歷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)不少，我們要把先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法貫徹給老師們，應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。如我在課堂上使用導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生在自己動手的過程中學(xué)到新知識。

　　三、要建設(shè)團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子。

　　四、要有切實可行能激勵教職工的制度。

　　五、抓好教師隊伍建設(shè)。

　　六、抓實德育、教學(xué)、科研“三駕馬車”。

　　七、開展好第二課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

　　八、在學(xué)中做、在做中學(xué)，不斷提高校長自身素質(zhì)，是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動力。

教育質(zhì)量大討論個人發(fā)言稿范文 篇2

　　尊敬的 (領(lǐng)導(dǎo))、與會的各位校長、老師們：

　　大家上(下)午好!

　　根據(jù)會議的安排，讓我有幸和大家在這進(jìn)行交流發(fā)言，可面對如何提高教育教學(xué)質(zhì)量這個大題目，我實在誠惶誠恐。作為老師，雖然我也從教20年了，可我沒有對自己所教的任何屆學(xué)生的教學(xué)成績滿意過，對自己以前所上的任何一堂課也沒滿意過;作為校長，我也就主持學(xué)校工作了3年，沒能將學(xué)校辦到學(xué)生爭著來讀，教師爭著來教的優(yōu)質(zhì)校，反而留下太多的遺憾，因此，我對這專題的發(fā)言注定是很片面，有的也許甚至是錯誤的，請大家多多包涵了。

　　如何提高教育教學(xué)質(zhì)量?或說往大的方面講，如何辦好學(xué)，這給問題其實早在七十年前抗日戰(zhàn)爭時期的西南聯(lián)大就給出了答案：強(qiáng)大的師資隊伍才是關(guān)鍵，才是根本。

　　如何建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊伍，良好的大環(huán)境是關(guān)鍵，西方的德國，亞洲的日本、韓國和新加坡等國在這方面走在前列，他們教師隊伍素質(zhì)之高讓我們仰嘆，這跟其國家對教師的嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度有關(guān)，跟教師這職業(yè)是讓人羨慕的有關(guān)。哪像我們一流學(xué)生出了國，二流學(xué)生去從政，三流學(xué)生去經(jīng)商，沒了辦法暫且把個教師當(dāng)。而且能來學(xué)校教書的也未必能安心工作，有的居無定處惶惶如喪家之犬，有的病了求東告西凄惶得讓人心酸，有的本就為繁重的教學(xué)工作早起晚睡，還要應(yīng)付各種各樣五花八門的專項檢查熬更守夜做檔案，隨時還要祈禱學(xué)生別出什么安全事故，因為一旦出了安全事故，有理無理都是學(xué)校的錯，都是老師的錯。就這樣的大環(huán)境，要將教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，實在太難，也難怪錢學(xué)森之問讓世人沉默。

　　我們只是基層的教育工作者，我們左右不了教育的大環(huán)境，當(dāng)還吃著這碗飯的時候，我們只好有多少米煮多少飯，然后看菜吃飯。丫他中學(xué)的師資隊伍從來不敢說比其它兄弟學(xué)校好，以前是滕軍老校長帶著一批師范生和師專生搞的教育，現(xiàn)在是我?guī)е鵀閿?shù)不多的幾個所謂老教師和大批特崗教師辦的學(xué)，而且這里面還有相當(dāng)部分是非師范專業(yè)出生的老師。丫他中學(xué)如果說與其它兄弟學(xué)校稍微有什么不同，也許在于我們十?dāng)?shù)年來始終堅持著將教師的成長當(dāng)成學(xué)校核心工作之一來抓，甚至是當(dāng)?shù)谝灰獎?wù)來抓。我們提出的口號是“三個發(fā)展”：教師發(fā)展，學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展。這其中“教師發(fā)展”排在第一位的，是因，后面的學(xué)生和學(xué)校發(fā)展是果。學(xué)校人力物力對教師的培養(yǎng)是著重傾斜，校內(nèi)校外兩條路都要走扎實。也因為這樣，大多數(shù)教師很快能站穩(wěn)講臺，有天賦的很快將講臺變成舞臺。

　　一個部隊有沒有戰(zhàn)斗力，過硬的單兵水平素質(zhì)只是基礎(chǔ)，沒有適合隊伍的陣法和戰(zhàn)法也難贏得勝利。學(xué)校教育的主陣地是課堂，為此丫他中學(xué)的課堂教學(xué)改革也經(jīng)歷了不少的變革：先是有效課堂的探索，再到洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的嘗試，后至現(xiàn)在的“四有課堂”的推進(jìn)。其根本都是希望能讓隊伍的每個成員都了解和掌握隊伍的作戰(zhàn)方式，從而形成強(qiáng)大的合力。我們之所以能取得一定的成功，不是我們隊伍里有所謂的高手，而在于我們是團(tuán)隊作戰(zhàn)。

　　提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，除了師資隊伍建設(shè)這條線外，還有很多點(diǎn)線面，對這些我就更慚愧了，更沒有說話的份，但我相信資深的前輩們能一一給我們解惑，謝謝大家!

教育質(zhì)量大討論個人發(fā)言稿范文 篇3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委，廣大的同仁們：

　　大家好!作為一名教育工作者，我想大家都知道，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式就是：教師教，學(xué)生學(xué)。換言之：假如今天老師要教100%的東西，而學(xué)生學(xué)到了你要教的絕大部分，就說明今天的課堂效率高了，反之也就是說不高。這種傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式雖然正被更先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)模式所代替，但在部分教師的教學(xué)中，這種“填鴨式”仍然存在。這只能導(dǎo)致一個結(jié)果，教師教得累，學(xué)生學(xué)的累。時間一長，很多學(xué)生的精力就會跟不上，注意力自然就不會集中。

　　因為根據(jù)青少年的成長規(guī)律，這個時候的學(xué)生更容易對有吸引力的東西感興趣，一旦他們感到疲勞，就更不可能對這種枯燥、乏味的“填鴨式”感興趣，自然注意力就會分散，長時間下來，成績肯定會下降，該掌握的知識得不到及時掌握，這就直接影響到課堂效率。從這一點(diǎn)也可以說明學(xué)生上課注意力集中與否，也是課堂效率高低的一個重要保證。

　　我認(rèn)為上課時學(xué)生的注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學(xué)質(zhì)量，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如果連他們也不全身心地投入到課堂中去，那老師再出色也無濟(jì)于事。

教育質(zhì)量大討論個人發(fā)言稿范文 篇4

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好!

　　隨著課程改革的逐步深入，新的教育理念早已深入人心，作為人民教師的我們也時刻在為如何提高教學(xué)質(zhì)量而思索，我也想把我的一些想法和大家交流一下，不足之處請大家批評指正。

　　一、 培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證

　　1.用制度約束學(xué)生：

　　沒有規(guī)矩不成方圓，尤其是一個班集體，可以說嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律是班級健康成長的前提。因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對紀(jì)律的教育，利用班隊會晨夕會認(rèn)真宣講學(xué)校、班級等各項紀(jì)律要求，讓學(xué)生知道紀(jì)律的重要性，要讓遵守紀(jì)律成為學(xué)生的自覺要求，通過身邊的人和事教育學(xué)生，要讓他們體會到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律，我要遵守紀(jì)律”。

　　2、給學(xué)生樹立榜樣，充分發(fā)揮表率作用

　　班主任的表率作用，就是將自己一絲不茍的工作態(tài)度、工作熱情和不斷進(jìn)取的精神，勇于克服困難的決心和毅力，逐漸地潛移默化地轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。以身作則，時常會收到“無聲勝有聲”的效果。高尚的品格，是一種無形的感召力量，只有具備高尚品質(zhì)，才會使學(xué)生感到可敬可信.愿意聽從其教誨，這是其一。其二，在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。

　　3、用明確的目標(biāo)激勵學(xué)生

　　大到班級，小到個人都必須有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)才會有動力，比如我班每學(xué)期都確立班級目標(biāo)，每次測試學(xué)生都確立切實的個人奮斗目標(biāo)，并把目標(biāo)貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標(biāo)前進(jìn)。

　　4、將心比心，關(guān)愛學(xué)生

　　“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的.愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗.以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史�！�

　　5、積極協(xié)調(diào)任課教師，盡快形成對班級齊抓共管的局面

　　班主任是任課教師與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，為了發(fā)揮任課教師的工作積極性，應(yīng)及時向他們通報班級的基本情況，虛心聽取他們對班級的要求和管理建議，力爭人人參與管理，盡快形成教育合力，形成齊抓共管的局面。

　　6、抓好班干部隊伍的建設(shè)

　　一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付，弄得自己焦頭爛額。所以本學(xué)期剛開始就民主投票選出了班委會，加強(qiáng)了管理力度，大力支持，大膽放權(quán)，鼓勵班干部放手管理，不要有后顧之憂，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅強(qiáng)后盾。結(jié)果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做，”通過讓學(xué)生參與管理，增強(qiáng)主人翁責(zé)任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自己完善的愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強(qiáng)了自信心，又促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。一個班級如果真能班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，就會為取得優(yōu)異奠定堅實的基礎(chǔ)

　　二、教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、人格魅力也影響教學(xué)質(zhì)量的提高

　　一個自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自己的教師，是學(xué)生最喜歡的，一個充滿愛心的教師是學(xué)生最喜歡的，一個善于合作，具有人格魅力的教師，是學(xué)生最喜歡的一個追求卓越，富有創(chuàng)新的教師，是學(xué)生最喜歡的。 我們都不會忽略這樣一個情況，通常好多學(xué)生是因為喜歡這個老師才愿意學(xué)這門功課。這些看似不經(jīng)意的小地方，也絕對不可小視。老師樸素端莊的儀表，得體暖心的話語，甚至一個贊許的眼神，回禮時深深的鞠上一躬，都會被學(xué)生銘記于心。最重要的是要有一顆博愛的心。愛的教育是教育力量的源泉，是教師成功的基礎(chǔ)。教育沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有愛心的教師永遠(yuǎn)不可能取得教育上的成功，也永遠(yuǎn)不可能得到學(xué)生的歡迎。我們要善于發(fā)現(xiàn)教育的樂趣，因為我們每天擁抱的是一個新的太陽。只要你精心去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們找回失去的自信，幫助他們挖掘內(nèi)在的潛力，他們的能量是不可限量的。只有愛才能贏得愛。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。我們愛學(xué)生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信學(xué)生，相信學(xué)生身上的潛能。鼓勵他們不斷自主探索。 一個教師，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一個優(yōu)秀的教師，除了愛學(xué)生以外，還應(yīng)該不斷探索，不斷創(chuàng)新自己的業(yè)務(wù)。我們可以堅持寫教育日記，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。例如：一堂成功的課，為什么會成功?有什么體會?一堂失敗的課為什么會失敗?把這些原封不動地記錄下來，時間久了，如果你把它們加以組合，那就是一條非常美麗的項鏈。它們就會發(fā)出奪目的光彩。

　　三、 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求。我國古代教育學(xué)家說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，可見一個人的興趣對他所從事的事業(yè)有無積極性有著至關(guān)重要的作用。我是教物理學(xué)科的，在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣的重要目的是提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)參與的積極性。一個對物理課不感興趣的學(xué)生，他會因為物理學(xué)習(xí)需要付出較多的時間而感到“枯燥乏味”。又煩又累而容易產(chǎn)生疲勞和厭倦;反之，如果他對物理課有著濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動，由要我學(xué)變成我要學(xué)，因此，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣不僅是完成教學(xué)任務(wù)的需要，也是為學(xué)生學(xué)好物理打好基礎(chǔ)。

　　該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方法上作一些總結(jié)。我采用的教學(xué)方法有：

　　1.設(shè)計物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　即使是剛學(xué)物理的學(xué)生，頭腦中對物理知識的了解總有些“前科學(xué)概念”其中包含了理解和誤解。如在教“光的折射”現(xiàn)象時，介紹一個實驗情景：實驗裝置是一個玻璃槽中裝水，水中插上一個塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的魚，由于學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的魚的位置那么準(zhǔn)確界定一樣，在這樣錯誤的前科學(xué)概念的影響下，自然出現(xiàn)在日常生活實踐中對一些自然現(xiàn)象憑自己的經(jīng)驗或直覺形成錯誤的判斷。教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在魚的上方，接著說：要知道這個道理，就得學(xué)習(xí)“光的折射”現(xiàn)象。這樣的引入，將光學(xué)原理融入日常生活中來，可操作性，創(chuàng)設(shè)的簡易實驗把學(xué)生帶人一個漁民叉魚的情景中去，符合初中學(xué)生對新鮮事物好奇好動的特點(diǎn)，因而能很快地集中學(xué)生的注意力，這就為接下來用實驗研究光的折射結(jié)論創(chuàng)造了良好的認(rèn)知起點(diǎn)。只有通過教師精心設(shè)計物理情景，才能使教學(xué)內(nèi)容變美、變活，深入到學(xué)生的心靈之中，實現(xiàn)物理教學(xué)的情感轉(zhuǎn)移，學(xué)生將對物理學(xué)和物理教師的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，這樣才能產(chǎn)生出藝術(shù)的效果。

　　2. 激勵成功，激發(fā)興趣

　　失敗是成功之母，而成功更是成功之母�！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑“成功感”的增強(qiáng)會對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。蘇霍姆林撕基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣”，因此，要想使學(xué)習(xí)產(chǎn)生物理興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。

教育質(zhì)量大討論個人發(fā)言稿范文 篇5

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

　　大家下午好!借用今天例會的時間，舉行織金縣第四小學(xué)20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流會，大概需要一個小時左右的時間，在這里，首先給大家說聲抱歉。

　　冰心老人曾說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的未來”，我們教師工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一個家庭乃至整個社會都對我們寄托著殷切的期望。今天，我們在這里舉行優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流會，是為大家搭建一個相互學(xué)習(xí)的平臺，彼此取長補(bǔ)短，目的只有一個，教得輕松，學(xué)得快樂。

　　根據(jù)安排，今天下午將有6名老師與我們共同分享他們育人的經(jīng)驗與教育的智慧，首先有請組的付志琴老師上臺發(fā)言，大家歡迎。

　　感謝付志琴老師充滿激情的肺腑之言，是的，在教學(xué)中，只要我們調(diào)整好自己的心態(tài)，用真誠和友善的態(tài)度去面對一切，我們就會發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都是上帝饋贈給我們的“天使”，只要我們用心去和孩子相處，我們的生活總會充滿意想不到的驚喜。

　　老師們，在語文教學(xué)中，教學(xué)可能是最讓人頭痛的事，下面，掌聲有請四年級組的李艷老師，讓我們共同聆聽她在作文教學(xué)中的所作所為。

　　聽了李艷老師的發(fā)言，對我，我覺得是一次“x”的過程，我也曾上過語文，也曾頭痛過作文教學(xué)，我想，以后如果有機(jī)會再從事語文教學(xué)，今天李艷老師不吝賜教的對我肯定有用。

　　老師們，我們常說，教學(xué)是一門永遠(yuǎn)都有缺憾的藝術(shù)，下面，有請組的李林老師上臺交流他在教育教學(xué)這片沃土中的成長歷程。

　　從李林老師的成長歷程中，我們感受到，老教師寶刀未老，積累了豐富的經(jīng)驗，也收獲了豐碩的成果，奮力拼搏的同時不忘言傳身教;年輕教師朝氣蓬勃，虛心鉆研的同時不忘及時。這是一種的傳承，同時，更是我校青藍(lán)工程的一個亮點(diǎn)。

　　下面，有請組的王雪松老師上臺交流。興趣是的老師，低年級的課堂，只要有了興趣的先行，所有的期望都是可以產(chǎn)生的，再次感謝王雪松老師精辟的發(fā)言。

　　學(xué)校的主陣地是課堂，課堂質(zhì)量的有效性直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，有請組的韓大江老師上臺，談?wù)勊�在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些做法，大家歡迎。

　　對，韓老師的最后一句話足以總結(jié)我們提高教學(xué)質(zhì)量的方法，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，只有這樣，我們的教學(xué)才是高效的教學(xué)。

　　大家老師都知道，從前個學(xué)期開始，我們學(xué)校就掀起了的潮流，看著舞臺上表演英語劇的學(xué)生，我們都感到非常的欣慰，在這些成功的背后，注入了我們英語老師的多少汗水，掌聲有請廖紅英老師上臺發(fā)言，我們在座的老師愿意和你一起分享你在英語教學(xué)中的苦惱與快樂。

　　是的，路漫漫長其修遠(yuǎn)兮，教學(xué)成果需要汗水和智慧的澆灌。我們的6位老師為我們深情款款地介紹了自己的教學(xué)之路，用他們的教學(xué)歷程給我們提供了很好的借鑒。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝她們精彩的發(fā)言。

　　接下來的環(huán)節(jié)，掌聲有請彭校長為這次活動作總結(jié)發(fā)言。

　　正所謂“他山之石，可以攻玉�！敝灰�我們在實踐中勤探索，相信每位老師都能找到一套即讓自己教得輕松，又讓學(xué)生學(xué)得快樂的。最后我宣布織金縣第四小學(xué)20xx---20xx學(xué)年度第一學(xué)期優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗交流活動到此結(jié)束，再次感謝各位的參與!

教育質(zhì)量大討論個人發(fā)言稿范文 篇6

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！

　　我是來自xx初中的數(shù)學(xué)教師。很榮幸能在此與大家一起交流教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，所以我的發(fā)言談不上經(jīng)驗，只是簡單的一些個人看法與做法。

　　農(nóng)村學(xué)校因優(yōu)質(zhì)生源流失嚴(yán)重，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍薄弱，對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的厭學(xué)情況較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)興趣也不高。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，能主動去學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。

　　在日常的教學(xué)中，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，始終嚴(yán)格要求自己保質(zhì)保量完成每一次教學(xué)任務(wù)。以下，是我自己的一些日常教學(xué)總結(jié)：

　　一是做好課前準(zhǔn)備。課前，熟讀教材、吃透教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系起來，備好每一堂課，爭取能讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)課“活起來”。

　　二是課堂上注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。力爭用幽默風(fēng)趣又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言吸引學(xué)生的注意力，充分利用身邊的常見事物與實際問題講解相關(guān)知識點(diǎn)，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，引導(dǎo)學(xué)生在解決身邊實際問題的過程中掌握相關(guān)知識，讓學(xué)生能“動起來。”

　　三是做好課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)得失、耐心輔導(dǎo)學(xué)生完成疑難作業(yè)。拋棄“告知式、填鴨式”的輔導(dǎo)方式，以啟發(fā)式、引導(dǎo)式的輔導(dǎo)方式為主要手段，根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度選取適合的方式幫其進(jìn)行問題的分析，讓學(xué)生自己思考、自己解決，努力做到“一個學(xué)生一種策略、精準(zhǔn)輔導(dǎo)”。

　　四是扎實做好中考總復(fù)習(xí)。在中考總復(fù)習(xí)階段，認(rèn)真研究考綱與歷年的數(shù)學(xué)中考題型，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。針對不同層次的學(xué)生，給出不同標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)習(xí)建議。甚至大膽的放棄個別困難知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)與困難題型的訓(xùn)練，擠出更多的時間著重于基礎(chǔ)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)題型、典型題型的訓(xùn)練。做到了我�！耙簧�一策、精準(zhǔn)備考”的備考方針。

　　以上就是本人從教7年以來在實踐中的一點(diǎn)做法。作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗尚不足，還需各位教育事業(yè)的前輩們多多指教，傳授一些先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)手段，我會認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己！謝謝大家！

教育質(zhì)量大討論個人發(fā)言稿范文 篇7

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、主任：

　　大家好！

　　我是xx中學(xué)的，今天能在這里與大家共同探討教育教學(xué)中的一些不成熟的想法，倍感榮幸，也倍感壓力。其實今天我是帶著向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的目的來的，在此拋磚引玉。說得不對的地方，還望各位校長、主任多提寶貴意見。

　　筠連縣民主初級中學(xué)屬單設(shè)農(nóng)村初級中學(xué)，現(xiàn)有教學(xué)班級14個，學(xué)生715人，教師45人，中學(xué)高級教師7人，中學(xué)一級教師13人，研究生學(xué)歷教師1人，本科學(xué)歷教師30人，�？茖W(xué)歷教師14人，省級骨干教師1人，市級骨干教師4人，縣級骨干教師12人。學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，以“博愛”為核心，確立了“尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、成就學(xué)生”的辦學(xué)理念和“弘揚(yáng)雪山精神，培育時代新人”的辦學(xué)目標(biāo)。近年來經(jīng)過全校師生的共同努力，學(xué)校多次被各級黨委、政府表彰為“先進(jìn)集體”，先后被評為“筠連縣衛(wèi)生單位”“筠連縣文明單位”“宜賓市綠色學(xué)校”“宜賓市依法治校示范�！薄耙速e市陽光體育示范�！薄耙速e市衛(wèi)生單位”等榮譽(yù)稱號。

　　20xx年9月，學(xué)校按照縣教育文廣局打造特色校園文化總體要求，為紀(jì)念緬懷革命先烈，教育感化全體學(xué)生不忘歷史，勵志求學(xué)，結(jié)合學(xué)校實際，全力打造紅色校園文化，努力繼承和發(fā)揚(yáng)“吃苦耐勞，不怕吃苦，不達(dá)目的不罷休”的雪山精神。

　　近年來，在縣教體局的關(guān)心和幫助下，在全體教職工的共同努力下，xx中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，取得了一些進(jìn)步。但我們明白，我們和各兄弟學(xué)校之間還有很大差距，所以今天在這里還談不上經(jīng)驗交流，只是把我們學(xué)校的一些具體做法與大家分享，希望能給大家提供一些借鑒和幫助，今天我主要從以下幾個方面與大家一起探論：

　　一、完善制度，加強(qiáng)常規(guī)管理

　　“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制度的建設(shè)和完善有助于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，有助于學(xué)校的管理和監(jiān)督，更能為教師們營造出一個公平公正的環(huán)境。但再好的制度都要落地實施，沒有落地的制度永遠(yuǎn)都是一張廢紙，我們之所以能取得一些進(jìn)步，可能主要是我們堅持做到了如下幾個方面：

　　（一）堅持常規(guī)檢查制度。我校以教學(xué)現(xiàn)場為載體，隨堂聽課，做到“及時看、課上聽、課后評、隨時查”，發(fā)現(xiàn)問題及時指正，對教學(xué)過程嚴(yán)格管理，做到把教學(xué)常規(guī)工作真正落實到整個教學(xué)教程中，真正做到向教學(xué)課堂40分鐘要質(zhì)量。同時還加強(qiáng)了教學(xué)過程的檢查，堅持每月一次查閱教師備課、聽課情況、作業(yè)批改情況，并把每次查閱情況在教師大會上公布，對出現(xiàn)的問題要求及時整改，教務(wù)處后續(xù)跟進(jìn)檢查。通過這種形式的規(guī)范和監(jiān)督，逐步把常規(guī)工作形成一種習(xí)慣。

　�。ǘ�）堅持月考制度。以考促教，以考為練。我校每月都要精心準(zhǔn)備一次月考，讓有經(jīng)驗的教師根據(jù)中考要求編制月考試題，由教務(wù)處審核。月考嚴(yán)格按照統(tǒng)考要求組織實施，不敷衍，不流于形式，月考完后3天內(nèi)完成成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析并在教師大會上通報，對于特別差的學(xué)科將進(jìn)行個別談話，安排“幫扶”，限期提高。通過每次的月考讓每一個老師和學(xué)生都能了解到學(xué)習(xí)情況并不斷反饋，最終形成了良性循環(huán)。

　　（三）堅持培優(yōu)輔差制度。要想提升教學(xué)成績，提高教學(xué)質(zhì)量，必須“盯緊優(yōu)生，保住中等生，轉(zhuǎn)化差生”，我們每學(xué)期會根據(jù)考試成績擬出一份“優(yōu)生”名單和一份“學(xué)困生”名單，優(yōu)生按學(xué)生的弱勢學(xué)科對應(yīng)分配給班級學(xué)科教師，重點(diǎn)盯緊和跟進(jìn)，擬出學(xué)科提高計劃，平時做好交流和溝通。通過這種方式，我們爭取讓每位優(yōu)生都能全面發(fā)展，對進(jìn)入高中以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)困生也根據(jù)老師和學(xué)生的性格、愛好等對應(yīng)分配給班級教師，主要課余課間對其進(jìn)行思想政治教育、安全教育和勵志教育等。通過這種方式，讓優(yōu)生越來越優(yōu)，讓學(xué)困生不越來越差，很好促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　（四）堅持優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度。學(xué)生在取得成績后需要被得到認(rèn)可和肯定，我們在每學(xué)期開學(xué)初，會專門們?yōu)樵谏蠈W(xué)期期末考試中獲得優(yōu)異成績的學(xué)生舉行頒獎儀式，分別對全縣前200名、300名、500名的學(xué)生給與重獎，對班級中成績優(yōu)異的學(xué)生也給以一定獎勵和表揚(yáng)。通過這種形式，即讓學(xué)生感受到學(xué)校和老師們的關(guān)懷，也讓學(xué)生有獲得感、儀式感，更能激發(fā)全校學(xué)生的競爭意識，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。比如19年秋期獎勵學(xué)生獎學(xué)金五千多元，20春期學(xué)生獎勵學(xué)生獎學(xué)金為六千多元，還不包括九年級畢業(yè)生。當(dāng)然，要想得到學(xué)校獎學(xué)金也不是那么容易，我們學(xué)校定的標(biāo)準(zhǔn)還是比較高的，要獲獎，憑的就是實力。

　　二、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)與管理

　�。ㄒ唬┌嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)。我們都知道，現(xiàn)在作為一名教師難，特別是作為一名合格的教師更難，因為來自各方面的壓力讓我們教師有點(diǎn)畏首畏尾，但作為一名班主任則是更苦更累，特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，不管是社會，還是家庭對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度和城區(qū)還有很大差距，所以班主任無形中背負(fù)的責(zé)任和壓力也比普通老師要大得多，也就導(dǎo)致了許多老師不愿意當(dāng)班主任。但為了學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)生的健康成長，我們又需要有能力、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的班主任隊伍，所以，一旦有班主任考調(diào)后，就是我們行政最忙碌的時候。在班主任的選人用人上的總原則就是“寧缺毋濫”，行政全部行動，不管是做思想工作也好、打感情牌也好，還是放下身段去求老師也好，反正就是軟磨硬泡，目的就是要把有能力、有責(zé)任心的老師放在班主任崗位上。另外我們學(xué)校對班主任的培養(yǎng)和管理主要是從以下幾個方面來開展：一是班主任的培養(yǎng)。只要有機(jī)會參加的各種培訓(xùn)。我們都支持班主任參加，從不吝嗇那點(diǎn)差旅費(fèi)，因為一個學(xué)校班主任隊伍才是最中間的力量，他們的成長才是一個學(xué)校最寶貴的財富。但培訓(xùn)回來以后，一定要開一個講座，哪怕你講半小時也好，還是傳達(dá)學(xué)習(xí)精神也好，或者是分享培訓(xùn)體會也好，反正面對全體班主任，都要開一個講座。另外就是請專家來給我們班主任上課，拓寬視野，增長見識。如我們今年就在暑期學(xué)習(xí)前和鎮(zhèn)舟中學(xué)一起，請了一名專家到校給班主任做培訓(xùn)，今后也會開展更多這樣活動，提高班主任素養(yǎng)。二是班主任管理方面。首先是班主任例會，我們除了開學(xué)和期末的班主任正常例會外，我們每月都有一次班主任工作會，主要是用于研究和討論本月在班級管理和學(xué)生管理中的一些問題，也可以作為經(jīng)驗交流和分享。其次是要求我們班主任一天要“三到”，一是早上晨會要到，二是大課間活動要到，三是晚自習(xí)前夕會要到。但是我們學(xué)�，F(xiàn)在許多班主任都做到了“四到”，那就是許多班主任在學(xué)生就寢前會自發(fā)到寢室查寢。最后是我們要求班主任每學(xué)期不得少于4次家訪，信息化發(fā)達(dá)的今天，我們與家長的溝通方式可能主要是電話、微信等，但我認(rèn)為，最好的溝通方式還是面對面的交流才是最好，切身去感受學(xué)生的家庭生活環(huán)境才會更直觀。三是在班主任考核方面。班主任工作紛繁復(fù)雜，付出要比普通老師更多，所以我們在教師考核上對班主任專門有加分，在原則范圍內(nèi)，讓班主任能感受到學(xué)校及工會的更多關(guān)懷，我行我們許多學(xué)校也是這樣去做的，所以我就不再這里一一贅述。

　�。ǘ�）教師培養(yǎng)方面。我們主要是從三個方面來做：一是同班主任培養(yǎng)一樣，盡量創(chuàng)造更多條件讓老師們能多渠道得到學(xué)習(xí)和提高。原來我們充分發(fā)揮片區(qū)教研聯(lián)組優(yōu)勢，開展教研活動，提供給老師們更多相互交流的平臺�，F(xiàn)在教研聯(lián)組重新劃分后，我們也在充分發(fā)揮我們的地理優(yōu)勢，主動和教研室連接，把更多的教研活動和送教下鄉(xiāng)放在我們學(xué)校，把周邊學(xué)校教師請到我們學(xué)校來，既能達(dá)到活動目的，更能讓本校教師有機(jī)會觀摩更多優(yōu)質(zhì)課，向更多優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧，使更多的青年教師能快速成長。如9月28日由魏主任帶隊的生物學(xué)科送教下鄉(xiāng)活動就在我們學(xué)校開展，周邊學(xué)校教師到我們學(xué)校集中觀摩。二是要為教師營造一個舒適的工作氛圍。如我們學(xué)校縣外省外教師很多，現(xiàn)在許多教師都合住在一個宿舍里，通過學(xué)校的努力爭取，在教體局的大力支持下，我們的一幢20套的單身教師宿舍即將竣工，教師住宿問題將得到解決。又如原教師食堂工人做飯味道不好，老師們又要自己買菜，許多老師選擇了自己做飯，與工作時間有很大沖突。本期開始我們在學(xué)生食堂多請一個工人，和配送公司聯(lián)系每天單獨(dú)為老師們送兩樣菜，大大降低了用餐成本，老師們每天能吃上相對物美價廉的飯菜，讓老師們有更多時間用于工作，現(xiàn)在老師們不用自己買菜做飯，待在辦公室的時間也比以前多了，辦公室人氣也更旺了。三是為老師們創(chuàng)造一個公平公正的競爭環(huán)境。從上學(xué)期開始，我們學(xué)校實行教師量化考核，從德、能、技、勤等方面對每位教師全面打分，并以此為教師評優(yōu)選先等考核的主要依據(jù)，解決了以前憑感覺或把“覺得”優(yōu)秀的老師推薦為優(yōu)秀教師的不合理性。

　　三、狠抓畢業(yè)班管理，做好“窗口”宣傳

　　近幾年來，我校一直把畢業(yè)班工作放在所有教學(xué)管理的重中之重。每學(xué)年秋期開始，學(xué)校就根據(jù)教研室和教育股下發(fā)的成績考核對所有學(xué)生進(jìn)行成績分析，根據(jù)每個學(xué)生在全縣的排名情況與班主任一起制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時并把每一次月考作為督促學(xué)生前進(jìn)的動力。并實行行政駐畢業(yè)年級的監(jiān)管措施，每一次月考、期末考試、中考模擬考試都要對分管的班級學(xué)生進(jìn)行思想動態(tài)跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生溝通了解具體原因，并把相應(yīng)解決問題的方法與家長溝通達(dá)成一致，從而達(dá)到共同監(jiān)管學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的目的，讓每一個學(xué)生都感受到老師對他們的關(guān)愛。通過這些年的嘗試與實踐，教育教學(xué)成績有了穩(wěn)定的提升。20xx屆初中畢業(yè)生167人，被筠連中學(xué)錄取58人，筠連縣第二中學(xué)錄取23人，五年制大專9人，其中進(jìn)筠中創(chuàng)新班1人，網(wǎng)班4人，小尖班9人，重點(diǎn)班17人；20xx屆初中畢業(yè)生193人，上均中錄取線69人，筠連中學(xué)錄取67人，筠連縣第二中學(xué)錄取29人，五年制大專24人，其中進(jìn)筠連中學(xué)特尖班5人，小尖班7人，重點(diǎn)班21人。

　　四、大力開展各類活動，促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長

　�。ㄒ唬┮浴敖萄小贝俳處煱l(fā)展。學(xué)校以促進(jìn)新教師成長為契機(jī)，堅持每學(xué)年進(jìn)行一次新教師匯報課。每年都有不少的新教師分配到學(xué)校，學(xué)校就根據(jù)新教師的學(xué)科特點(diǎn)，安排有經(jīng)驗的老教師與他們結(jié)成“老帶新”的傳幫帶模式，通過老教師的指導(dǎo)和幫助，又通過課堂展示發(fā)現(xiàn)問題并不斷磨課，新教師得到了很好的鍛煉，也得到了很大的提升，很快就能成長為獨(dú)擋一面的教學(xué)能手。這幾年來這種傳幫帶模式的大力推行，涌現(xiàn)出了像周云峰、王茂芹、彭田田等年輕有為的教學(xué)能手。其中像王茂芹老師能把普通班教到全縣前十名的優(yōu)秀成績，這就是他們通過學(xué)習(xí)得到提高的表現(xiàn)，因此王茂芹老師也在今年被評為了“優(yōu)秀青年骨干教師”。

　�。ǘ�）以“活動”促學(xué)生發(fā)展。近兩年來以“課后服務(wù)”為契機(jī)，我校開展了“校園籃球隊”“書法興趣小組”“音樂興趣小組”“美術(shù)學(xué)習(xí)小組”“社會實踐活動小組”等各類活動，學(xué)生通過這些活動讓有特長的學(xué)生在各方面的文化素養(yǎng)都得到了很好的鍛煉提升。其中陳羽老師帶的“男子籃球隊”參加縣上舉辦的中小學(xué)生籃球賽獲得了初中組第二名的成績；郭茂林老師帶的“書法興趣小組”中的趙鐵林同學(xué)參加中小學(xué)生書法比賽，獲得市級二等獎，縣級一等獎；劉雪老師帶的“社會實踐活動小組”成員參加綜合實踐活動獲得市級三等獎，縣級一等獎；彭田田老師帶的社團(tuán)活動小組參加縣上舉辦的第二屆課后服務(wù)展演活動獲得了縣級三等獎、片區(qū)一等獎的成績。另外還有很多學(xué)生參加縣上舉辦的各類書法、繪畫、演講、作文比賽都獲得了很好的成績。同時我校還依托以“傳紅軍精神，育世代新人”為載體的“第四屆學(xué)生藝術(shù)節(jié)”活動和“第__屆中學(xué)生田徑運(yùn)動會”，活動內(nèi)容形式多樣，豐富多彩，學(xué)生通過參加這一系列的活動，不僅僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且他們的文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)和價格品質(zhì)都得到了很好的鍛煉和提升。

　　以上這些成績的取得，離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，也離不開老師們一如既往的務(wù)實工作。當(dāng)然，我們也還存在許多不足之處，如學(xué)校本部教研還沒有形成良好氛圍；科研工作還沒開始起步；管理還不夠精細(xì)化等等。這些都還需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　我的交流到此結(jié)束，這只是我校一些粗淺的理解和做法，如有不當(dāng)不妥之處，也請各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，給予批評指正。

　　謝謝大家！祝各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、主任身體健康，工作順利！

教育質(zhì)量大討論個人發(fā)言稿范文 篇8

　　尊敬的局長，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　現(xiàn)在我就臨江學(xué)校初中教育教學(xué)工作做一簡要匯報：

　　一、樹立憂患意識，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

　　近年來，我校教學(xué)質(zhì)量一直處在下游，初中優(yōu)質(zhì)生源大量流失，家長們都不愿意將孩子送到臨江學(xué)校學(xué)習(xí)。新領(lǐng)導(dǎo)班子組建以來，學(xué)校先后召開3次校長辦公會議，專題研究改進(jìn)措施，并通過家訪的方式了解家長心聲，尋找突破口，認(rèn)真思考對策。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線開展質(zhì)量督導(dǎo)，先后開展聽、評課和畢業(yè)班教學(xué)專題研討活動6次，加強(qiáng)薄弱學(xué)科和薄弱班級的檢查和指導(dǎo)，幫助制訂改進(jìn)措施。

　　二、強(qiáng)化研究意識，提升教學(xué)質(zhì)量

　　一是為消除教師職業(yè)倦怠感，學(xué)校開展了一系列“暖心工程”，關(guān)注教師思想、生活，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感，與此同時，學(xué)校制定和完善了教師崗位職責(zé)、教職工年度考核方案、教師職稱評定實施辦法等多項獎罰并行機(jī)制，堅決杜絕備課馬虎、上課敷衍、作業(yè)一勾到底等教學(xué)不認(rèn)真現(xiàn)象的發(fā)生，做到人人有責(zé)任、事事有檢查。

　　二是學(xué)校以提高課堂效率為突破口，通過班級比、教師評等方式，在班與班、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間營造比、學(xué)、趕、超爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，形成了多個層面不斷向上的力量。在此基礎(chǔ)上，實行嚴(yán)抓嚴(yán)管，調(diào)整了3名不適合繼續(xù)在初中任教老師到小學(xué)任教，以觀后效。通過這種倒逼激勵作用，激發(fā)教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)意識。

　　三是學(xué)校秉承“全校一盤棋，突出畢業(yè)班”的管理理念，要求九年級畢業(yè)班教師都要深入研究考綱和近幾年中考試題，把握趨勢，提前制訂好教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，探索有效的中考復(fù)習(xí)模式，改進(jìn)訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。即使在疫情期間，也要按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行在線測試，不間斷畢業(yè)學(xué)生的進(jìn)階輔導(dǎo)，通過階段性分析總結(jié)持續(xù)提升學(xué)生成績。在每次考試畢業(yè)班模擬考試之后，學(xué)校都會及時召開畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量分析會，及時了解階段效果，前后比較、橫向?qū)Ρ龋�針對性地進(jìn)行質(zhì)量分析，逐一擬定改進(jìn)方案。

　　三、關(guān)注學(xué)生成長，細(xì)化過程管理

　　一是建立獎勵機(jī)制留住優(yōu)質(zhì)生源，提供優(yōu)質(zhì)的在校就讀優(yōu)惠政策。選派學(xué)區(qū)內(nèi)最優(yōu)秀的教師組成七年級任課教師，家長可以共同參與，遴選心儀教師，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境；在我校初中部就讀的優(yōu)秀學(xué)生，保持全科合格的每學(xué)年獎勵1000元，初中畢業(yè)中考全科合格獎勵20__元。

　　二是實施“固優(yōu)、強(qiáng)中、扶差”工作舉措，各班級班主任針對每一學(xué)科優(yōu)、中、差三層次擬出對應(yīng)學(xué)生名單，與各科任課老師實行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟進(jìn)、作業(yè)跟蹤、測試跟催，重視優(yōu)等生的再提高，注重中等生的潛能挖掘與綜合發(fā)展，抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，落實弱科教學(xué)一對一免費(fèi)補(bǔ)課，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，全面提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

　　三是高度重視畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，特別是今年受疫情影響，中考沖刺階段時間更緊、任務(wù)更重、學(xué)生心理壓力更大，學(xué)校要求各科任課老師多與學(xué)生交流、談心，及時鼓勵、安慰、引導(dǎo)與化解，班主任要及時通過家訪、班級微信群等方式了解學(xué)生思想動態(tài)，做到學(xué)校了解學(xué)生、教師了解學(xué)生、家長了解學(xué)生和學(xué)生了解學(xué)生。

　　下一步我們將繼續(xù)采取抓校風(fēng)促學(xué)風(fēng)，抓考核促質(zhì)量，使臨江九年制學(xué)校的教育教學(xué)逐步規(guī)范、逐年提高。

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，衷心希望大家在今后的日子里，一如既往地重視、關(guān)心和支持我校的發(fā)展，對我校工作多提寶貴意見和建議。

　　謝謝大家！

教育質(zhì)量大討論個人發(fā)言稿范文 篇9

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　大家好！

　　我是x中學(xué)教師，很高興有這個機(jī)會同大家分享我在教育教學(xué)中的一點(diǎn)感受，談的不對的地方敬請大家諒解。

　　xx中學(xué)的實際情況想必各位老師們都明白，大多數(shù)學(xué)生底子薄弱、并且參差不齊，班級的第一名和最后一名成績相差甚遠(yuǎn)，這就要求老師們得用更多的耐心，一遍又一遍將復(fù)雜的問題簡單化、抽象的事物具體化、遙遠(yuǎn)的風(fēng)景身邊化，直觀形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時又要有區(qū)別地對待每一個個體，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，底子特別薄弱的學(xué)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，只要求他們能識記能力范圍內(nèi)的知識點(diǎn)，同時還要發(fā)現(xiàn)他有細(xì)微的進(jìn)步了，就及時表揚(yáng)鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的主動性。只有調(diào)動起大多數(shù)學(xué)生的主觀能動性，讓他們將注意力和興趣放在課堂中，才能教有所成，學(xué)有所獲。

　　地理這門學(xué)科雖然它屬于文科系列，但我認(rèn)為它更偏向于工科，不需要過多的時間去死記硬背，只要把大的知識框架脈絡(luò)教給學(xué)生，構(gòu)建好基礎(chǔ)，然后隨著知識的遞進(jìn)慢慢添磚加瓦，這樣就可以達(dá)到事倍功半的效果。我在教學(xué)中有如下具體做法：

　　首先，要重視識圖畫圖能力的培養(yǎng)。例如：最基礎(chǔ)的經(jīng)緯網(wǎng)的理解應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上識記大洲大洋的名稱位置及分布，熟練掌握后重重遞進(jìn)到中國政區(qū)圖、交通圖等等。經(jīng)過一段時間的積累，再學(xué)習(xí)后面的地形氣候人口等等的知識時，學(xué)生就完全可以自己理解并記憶了。

　　第二，在具體的教學(xué)過程中也要做到圖不離手。要求教室內(nèi)必須張貼有各種類型的地圖。上課時，把具體的地點(diǎn)落實到地圖中，隨時讓學(xué)生快速的查找某一地區(qū)。日積月累，每碰到地理小知識，他們腦海中馬上就能反應(yīng)出它在何處？什么顏色？有什么樣的海陸位置？有哪些鄰居，這樣這個區(qū)域的自然地理特征和人文地理特征就一目了然了。同時，要注重從身邊熟悉的地理現(xiàn)象入手，讓學(xué)生培養(yǎng)地理知識的遷移運(yùn)用能力，達(dá)到活學(xué)活用。

　　最后祝教育事業(yè)蒸蒸日上，每一位學(xué)子學(xué)有所成，也祝我們老師們工作順利。

教育質(zhì)量大討論個人發(fā)言稿范文 篇10

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！我是xx初中道德與法治課教師，非常榮幸能參加這次教學(xué)質(zhì)量研討會。下面，我就思政課的教學(xué)所采取得措施、做法以及經(jīng)驗，做以下發(fā)言。不妥之處，敬請各位批評指正。

　　思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。在教學(xué)中，我始終抓住“愛”這條貫穿初中道德與法治教材的主線。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在不同的年級對“愛”的講解與引領(lǐng)各不相同。七年級從愛自己開始，逐漸擴(kuò)大到愛同學(xué)、愛家庭、愛老師、愛生命、愛生活，培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度；九年級著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使他們把個人夢想與偉大復(fù)興的中國夢緊緊聯(lián)系在一起，真正理解以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、報效祖國的凌云壯志。

　　辦好思想政治課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。教師是人類靈魂的啟蒙師，思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一�？圩�。在教學(xué)中我采取靈活多樣的教學(xué)方法，根據(jù)道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，既堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生；又堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。我除了講解課本知識外，讓學(xué)生收看相關(guān)電視節(jié)目（如大國重器、將改革進(jìn)行到底、共和國歷程等專題片），了解新中國史、強(qiáng)國史、改革開放史，是我經(jīng)常布置的作業(yè)；課前播放一首愛國、勵志、感恩的歌曲，是我常用的手段，通過講歌曲背景，講詞曲作者，最大限度的激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識和愛國意識，使學(xué)生將個人夢想與偉大復(fù)興的中國夢緊密聯(lián)系在一起；用身邊的人和事引導(dǎo)教育學(xué)生是我常用的方法，每接一班學(xué)生，我力爭在最短的時間內(nèi)弄清學(xué)生的家庭住址，然后搜集這個村社區(qū)域內(nèi)在我們xx初中畢業(yè)的、勤奮好學(xué)的、品學(xué)兼優(yōu)的、現(xiàn)在有一些成就或成績的學(xué)生事跡，有些是班上學(xué)生的家人、親戚、鄰居和熟人，這些人和事跡看得見、摸得著，插在教材不同的章節(jié)，可對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的引領(lǐng)教育作用；加強(qiáng)家校聯(lián)系、隨時隨地督促和檢查學(xué)習(xí)效果。

　　教師要善待每一位學(xué)生，教會他們怎樣做人，怎樣做事，為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，這就是教師的家國情懷。學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗，建議年輕的思政課教師爭做班主任，這樣可以把書本知識、學(xué)校政策和學(xué)生的言行有機(jī)結(jié)合在一起，更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會正確的思維方法。有知識視野、國際視野、歷史視野，思政課教師要利用寒暑假到外邊多走走、多看看，切身體會到偉大祖國日新月異的巨大變化，課堂上才能更好的通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講的更明白、更清楚。做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。思政課教師要做好表率，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求其他學(xué)科教師做到的，思政課教師更要做好，要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛的人。我們一定要牢記立德樹人的初心，踐行教書育人的使命，砥礪前行，為早日實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

教育質(zhì)量大討論個人發(fā)言稿范文 篇11

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　通過對實施素質(zhì)教育中各種現(xiàn)象和問題的討論，大家對當(dāng)前影響素質(zhì)教育實施的原因進(jìn)行了深入分析，歸納起來有以下幾方面：

　　一是來自家長方面的影響。

　　有讀者認(rèn)為，對孩子產(chǎn)生重要影響的是父母，很多家長并沒有真正理解素質(zhì)教育的含義，在實際生活中常常剝奪了孩子自主選擇的權(quán)利，將自己的意志和愿望強(qiáng)加在子女身上，加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。家庭教育觀念的誤區(qū)，直接對學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育形成壓力。

　　二是社會因素對素質(zhì)教育的影響。

　　1、社會輿論的導(dǎo)向需要進(jìn)一步端正，很多讀者都提到，一些媒體忽視教育面向全體學(xué)生的目標(biāo)，而把焦點(diǎn)對準(zhǔn)極少數(shù)的“尖子生”。每年媒體對于高考狀元的大肆炒作就是一個典型的例子。片面的炒作扭曲了社會對學(xué)校的評價標(biāo)準(zhǔn)，使得家長對學(xué)校實施素質(zhì)教育“不領(lǐng)情”，學(xué)校減壓家長加壓，給地方領(lǐng)導(dǎo)、教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)造成很大壓力，形成片面追求升學(xué)率的教育政績觀也就不足為怪。

　　2、社會的人才觀和教育觀的偏差也對實施素質(zhì)教育有著不良影響。中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院副院長鄭功成認(rèn)為，當(dāng)前社會存在的片面追求學(xué)歷的人才觀，扭曲了人才多元化、多層次的良性格局，這種人才觀直接影響著家長的教育觀念，并通過家長將壓力傳遞到教育系統(tǒng)�？即髮W(xué)、考重點(diǎn)大學(xué)，成為他們給孩子提出的最高甚至是唯一的目標(biāo)，在這樣的觀念驅(qū)使下，“以人為本”的素質(zhì)教育理念難以落到實處。

　　3、社會用人制度的影響不可忽視。清華大學(xué)公共管理學(xué)院副院長薛瀾認(rèn)為，目前社會的人才選拔機(jī)制和辦法單一，以能力為核心、多元化、差異化的人才評價機(jī)制尚未建立，而社會用人制度對于高校的人才培養(yǎng)和選拔、基礎(chǔ)教育的目標(biāo)與教育方式都有著重要的導(dǎo)向作用。只有改革社會用人制度，疏通“出口”，才能從根源上解開素質(zhì)教育推進(jìn)難的癥結(jié)。

　　三是教育評價誤區(qū)的影響。

　　在討論中，大多數(shù)讀者認(rèn)為，切實推進(jìn)素質(zhì)教育必須改變目前“應(yīng)試教育”下的以分?jǐn)?shù)、升學(xué)率為核心的教育評價體系，積極穩(wěn)妥地繼續(xù)推進(jìn)中考、高考改革，盡快建立科學(xué)合理的教育評價制度。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，而目前的選拔性考試往往將發(fā)展性與創(chuàng)造性、實踐能力、交往能力等多方面素質(zhì)排斥在外，考試分?jǐn)?shù)不僅成為評價學(xué)生，也成為評價學(xué)校、老師好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。“擇�，F(xiàn)象”、“縣中現(xiàn)象”就是社會對教育錯誤的評價導(dǎo)向的直接產(chǎn)物。這種錯誤的教育評價觀不改變，素質(zhì)教育就無法落到實處。

　　四是社會發(fā)展的深層次背景的影響。

　　很多讀者從國際比較的角度提出，從國際范圍來看，任何國家的教育，都是既有“應(yīng)試教育”的成分，也有“素質(zhì)教育”的成分，只是所占比重不同而已。很多國情類似的國家在經(jīng)歷某一階段時，都不同程度存在應(yīng)試教育過重的傾向，東亞國家尤其如此，這有其深刻的國情和歷史文化背景。歐美國家的基礎(chǔ)教育固然有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，但是還需要結(jié)合中國的國情辨證地分析借鑒。

　　五是要推進(jìn)教育自身的改革。

　　比如課程改革、教育的均衡發(fā)展和人才培養(yǎng)的分流問題�；�礎(chǔ)教育新一輪課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但是廣東龍華中學(xué)的李雙峰認(rèn)為，目前的課程改革還欠缺有效的執(zhí)行力。廣東佛山二中校長王臨生認(rèn)為，課程改革和高考改革的推進(jìn)不同步是課程改革推進(jìn)難的重要原因。很多讀者提出，“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”的現(xiàn)象之所以難以扭轉(zhuǎn)，教育目標(biāo)發(fā)展單一，職業(yè)教育沒有充分發(fā)揮人才培養(yǎng)的“分流”作用是一個重要原因。

　　六是全社會承擔(dān)起推進(jìn)素質(zhì)教育的責(zé)任

　　在這一階段的討論中，廣大讀者積極參與，各種意見都得到了同等的尊重。讀者對素質(zhì)教育討論的熱切關(guān)注，體現(xiàn)了他們對國家和民族未來的高度關(guān)切。在討論中，讀者們普遍認(rèn)為，對于目前走向極端的“應(yīng)試教育”，如果不及時加以扭轉(zhuǎn)，我們的國家和民族將為之付出慘重代價，將大大影響我國在全球發(fā)展中的競爭力。同時大家也認(rèn)為，素質(zhì)教育是一項全社會的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，當(dāng)前素質(zhì)教育實施過程中遇到的各種難題，有著深刻的社會背景和歷史積淀因素；推進(jìn)素質(zhì)教育是關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的一件大事，不僅僅是教育部門的事情，全社會都應(yīng)該貫徹黨的教育方針，對切實推進(jìn)素質(zhì)教育擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，為素質(zhì)教育的推進(jìn)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，推進(jìn)人才選拔評價機(jī)制、社會用人制度等相關(guān)改革，為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育消除外部壓力，各方面協(xié)同配合，努力把素質(zhì)教育全面推向深入。

　　這個難題的求解，既需要我們編輯的努力，更需要讀者的參與，關(guān)鍵在于要有實事求是、求真務(wù)實的態(tài)度，在于不說官話、不說套話、不說隔靴搔癢的話、敢說真話、敢觸及問題的作風(fēng)，以及能夠說出具體的、建設(shè)性建議的態(tài)度和本領(lǐng)。這是我們的期待，這也是教育事業(yè)的期待，希望能夠轉(zhuǎn)化為全黨全社會的期待，特別是我們教育工作者的期待。

　　社會關(guān)心的是“減負(fù)”問題，這是直觀的教育問題，我們更關(guān)心不斷地提高教育質(zhì)量，不斷地滿足人民群眾不斷增長的接受教育的要求。我想說，推進(jìn)素質(zhì)教育要積極，然而不要急躁，更不要激進(jìn)。

　　所謂要積極，它的反面是消極。早在上個世紀(jì)五十年代甚至更早，毛主席就說過要減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。盡管從那時起，每隔幾年，就會有一次關(guān)于減負(fù)問題的討論甚至于政策行動，可是減負(fù)問題卻是一個頑癥，始終困擾著我們。學(xué)生負(fù)擔(dān)問題，不僅困擾著我們，而且困擾著同樣具有東方文化的亞洲各國。這樣看來，減負(fù)問題是一個實踐中的真問題，需要克服、必須解決，那就必須要有積極的態(tài)度。

　　所謂不要急躁，就是說因為這是一個頑癥，急不得、惱不得，需要沉下心來，認(rèn)真研究，一步一步地解決。因為，盡管我們可以不斷提高教師的教育教學(xué)水平，不斷地提高教育教學(xué)效率，盡管政府可以不斷加大教育投入從而為提高效率減輕負(fù)擔(dān)創(chuàng)造條件，然而很多社會問題，單靠教育是解決不了的。社會的期待，我們是很難改變的；社會發(fā)展的初級階段的許多問題，要隨著整個社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展來改變。

　　所謂不要激進(jìn)，就是說，減負(fù)實施素質(zhì)教育的任何政策和實踐要從教育實際出發(fā)，要遵循教育發(fā)展的規(guī)律，不能主觀意志甚至“長官”意志。不能等待外力去推進(jìn)，要依靠教師、家長和社會內(nèi)生的力量，只做對的、不做錯的，并且，只做當(dāng)前是可行的、不做當(dāng)前認(rèn)為是最好的。有一點(diǎn)，學(xué)生的身心健康，包括身體發(fā)展的健康狀況和心理發(fā)展的健康狀況，是推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的底線。

教育質(zhì)量大討論個人發(fā)言稿范文 篇12

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！我是xx小學(xué)生物教師，今天能參加這次教學(xué)質(zhì)量研討會，深感榮幸。下面我就在生物備考復(fù)習(xí)方面的做法分享給大家，不妥之處敬請各位批評指正。

　　一、研究學(xué)生。

　　處于復(fù)習(xí)階段的學(xué)生對知識的新鮮感明顯減弱，學(xué)生之間知識掌握水平不平衡，頭腦中還沒有形成一定的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生應(yīng)試心里素質(zhì)差異也較大。根據(jù)這些情況，首先要對學(xué)生做好思想動員工作，讓他們端正思想，樹立信心。其次對學(xué)生進(jìn)行分類：優(yōu)秀生、中等生，學(xué)困生，對不同類別的學(xué)生實行因材施教，做到培優(yōu)提中促后進(jìn)。

　　二、把好課前預(yù)習(xí)。

　　每節(jié)課前安排學(xué)生完成“基礎(chǔ)掃描”與“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”，基礎(chǔ)知識點(diǎn)要借助教材勾、畫，圈、點(diǎn)、加批注。“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”要求學(xué)生通過閱讀教材獨(dú)立完成，對有疑問的題目做好標(biāo)記，然后安排小組長檢查（把全班學(xué)生按學(xué)習(xí)成績優(yōu)、中、差組合，分成幾個小組），把未按時完成的學(xué)生登記處來，對他所在的小組扣分處理。這樣做的好處是：在學(xué)生找答案的同時，學(xué)生主動地復(fù)習(xí)了課本知識，也督促學(xué)生養(yǎng)成了自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　三、抓好課堂四十分鐘。

　　1、抽學(xué)生展示“基礎(chǔ)掃描”，其他學(xué)生給予補(bǔ)充更正。

　　2、老師展示本章節(jié)展示結(jié)構(gòu)圖，并對重點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

　　3、師生協(xié)作討論完成“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”

　�、僖孕〗M為單位對答案。

　�、趯W(xué)生提出自己的疑難題目，會做的給不會的同學(xué)講，如有不同見解可進(jìn)行爭論。

　　小組解決不了的老師給予幫助。這種“兵教兵、兵練兵”的形式，既可減輕老師的負(fù)擔(dān)，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，尤其對學(xué)困生的幫助較大。

　　四、做好查漏補(bǔ)缺工作。

　　課后調(diào)查學(xué)生，對本節(jié)內(nèi)容還有哪些不懂的問題需要老師講解，如果有且是普遍性問題就放在課堂上統(tǒng)一講解（早、晚自習(xí)也可），如果是個別問題就個別解決。

　　五、真題訓(xùn)練。

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成真題訓(xùn)練，老師每組抽取幾個學(xué)生（包括小組長）的批閱，其余的由小組長批改。

　　2、學(xué)生用紅色筆修正錯誤，對典型題或不懂的題目做好標(biāo)記，并在小組內(nèi)討論解決，解決不了的做好統(tǒng)計在課堂上解決，對重點(diǎn)題目老師作必要的拓展延伸。

　　3、適時檢查學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果。抽查每組中的學(xué)困生，要求要回答正確且能說明理由，根據(jù)回答情況，對他所在的小組進(jìn)行加分獎勵或扣分處罰。

　　我的發(fā)言完畢，謝謝大家！