小學一年級優(yōu)秀教師的發(fā)言稿（精選5篇）

小學一年級優(yōu)秀教師的發(fā)言稿 篇1

　　各位家長：

　　大家晚上好。首先歡迎大家能在百忙之中來參加一（1）班的第一次家長會，你們能把孩子交給我，這是對我的信任，我在感到榮幸的同時，也感到自己的責任非常重大。我真心地希望在以后的時間里我們能密切配合，共同來教育好你的孩子，讓他們在我們的共同努力下，取得更大的進步。同時也希望在工作中能得到您們的全力支持。對我們老師的工作多提出寶貴的意見和建議。我們將本著有則改之，無則戒勉”的原則，虛心聽取家長的意見。不斷改進工作。

　　目前從我們了解的這個時期家長的一般情況是：

　　1.對孩子滿懷期望，舍得投入時間、精力和金錢，但由此也出現(xiàn)一些無視孩子身心發(fā)展規(guī)律、特點和需要，拔苗助長、壓抑孩子個性健康成長的現(xiàn)象。

　　2.關注子女的知識、智力與成績，但對培養(yǎng)良好的品德行為、學習態(tài)度習慣重視不夠。

　　3.關心子女的身體健康，對心理健康的認識與指導不足。

　　在坐家長或多或少都存在以上一些現(xiàn)狀，那么我們怎么樣才能把自己教育孩子的工作做好呢？這也是我們今天參加家長會的目的。那么我們該怎么做呢？

　　一、物質準備

　　除了給孩子準備一些物質上的一些東西，如（學習用品之類），還應該為孩子提供一個安靜、健康的學習環(huán)境。大人的一些娛樂活動，注意不要影響做作業(yè)的孩子。好的家庭環(huán)境對孩子的學習是非常重要的，生活在不良的家庭環(huán)境中的孩子來說，對孩子的成長都是很不利的，身邊的一些例子，家長們也一定有所耳聞。古人說“寧靜致遠”，“非學無以廣才，非寧靜無以成學”，應該很有道理。

　　二、心理準備

　　1、注意培養(yǎng)孩子的自信、積極、樂觀的情緒

　　特別是在孩子剛進入小學的時候，年幼的他們也將面臨許多挑戰(zhàn)和困難。要多用表揚激勵的方式。常言道，失敗是成功之母，但對這個階段的孩子來說，“成功”是成功之母：取得進步并得到表揚，才會對學習有興趣、有信心，為以后的學習奠定良好的基礎。要努力發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，多鼓勵孩子。對學習上出現(xiàn)一些困難的孩子，切記不要用傷孩子自尊的話語，這樣的話語可能會毀了他的一生。在孩子平時犯錯或做錯事情的時候，一定記住千萬不要采用棍棒教育方式，這樣對孩子來說，雖然孩子當時是認錯了，還會造成懼怕心理和逆反心理，如果長期在這樣的教育下，孩子產生孤僻的性格。不利于孩子健康地成長。

　　2、要培養(yǎng)孩子堅強的意志

　　學習需要付出一定的努力。要努力培養(yǎng)孩子勇敢、不怕困難的精神，培養(yǎng)孩子堅強的意志。小學在學習時間、內容上和幼兒園有很大的不同，剛開始無論是身體還是心理可能很不適應，可能會碰到不少困難，感受到壓力，遇到挫折。

　　一個認識問題要解決，不經歷風雨，怎么見彩虹？挫折是生命不可缺少的一部分，早失敗，早積累人生的財富，可以早升值，這是人生投資。相反，一帆風順的孩子，從心理學角度來說，是危險的。

　　作為家長要對孩子多一些關心，多了解其學習情況，多同孩子溝通，幫助他們去克服困難，遇到挫折要加以鼓勵引導，在這個過程中培養(yǎng)孩子堅強的意志，配合教師學校做好“幻小過渡”工作。

　　三、態(tài)度、習慣準備

　　目前有許多家長往往只關注分數(shù)。尤其對于剛入學的一年級學生來說，家長們不要只關注分數(shù)，孩子在家學習的時候，是否可以關注一下你孩子的學習態(tài)度和學習習慣如何，適時地培養(yǎng)他們的良好的態(tài)度和習慣。其實分數(shù)和只是衡量學習情況的一個方面，要關注智力因素，也要關注非智力因素，這樣才能使孩子全面發(fā)展，為以后的學習提供不竭的動力。

　　因此作為非智力因素的態(tài)度習慣就顯得非常重要。好習慣使人受益終生。為什么有的學生會成為所謂的“差生”，其根本原因是態(tài)度、習慣問題。

　　1、培養(yǎng)深厚的學習興趣：興趣是最好的老師。保護孩子的好奇心，提供好書、鼓勵閱讀，教給基本的學習方法，采用具體、生動、形象或游戲的方式，提供展示學習效果的機會等等，激發(fā)孩子的學習興趣。這里希望如果條件許可的話，經�？梢詭Ш⒆拥綍�店逛逛，買一些孩子看得懂的注音讀物，這樣不僅能讓孩子擴大識字量，也是培養(yǎng)孩子對閱讀產生興趣的一種途徑。

　　2、培養(yǎng)孩子積極主動、努力上進的性格

　　讓孩子養(yǎng)成時間意識，做作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內完成，特別要注意不要讓孩子邊做作業(yè)，邊吃零食、看電視、玩玩具，這種習慣非常有害。家長要經常關注學習作業(yè)情況，同時要培養(yǎng)孩子的責任心。要讓孩子懂得，學習是學生的最重要的事情，完成作業(yè)是應該做的事。

　　3、培養(yǎng)孩子認真細心的習慣

　　如讓孩子做作業(yè)自己檢查，看清題目，認真書寫、計算等，這對以后的發(fā)展非常有益。

　　4、培養(yǎng)孩子專心聽講的習慣

　　小學的學習內容多、教授次數(shù)少，不會一遍遍地重復，因此需要孩子集中注意力，關注老師的要求。小學的每個班的人數(shù)有五十多個，教師在上課時精力有限，即使眼觀六路，耳聽八方，也會在某些時候有疏忽，因此孩子的是否專心聽講、思想集中的程度尤其重要。這是造成學習困難的重要原因。在學校我們任教老師希望家長平時在家的時候，也要有意培養(yǎng)孩子認真聽家人講話的習慣，這些好習慣都是在平時一點一滴所養(yǎng)成的。

　　5、培養(yǎng)自主自立的習慣

　　我發(fā)現(xiàn)有的孩子自立的習慣很差，記得剛開學的時候，不見自己的爸爸媽媽來接自己，就會哭鼻子，不會在下課的時候上廁所，而在上課的時候又不敢告訴老師，而大小便拉在了褲襠里。還又做值日時，不會掃地，有時輪到掃地時會不知所措，又的家長看孩子這么拖拉，就不聲不響地把孩子接走了。有的家長就做的很好，告訴他怎么掃，甚至拿起掃把一起掃，這就是以身作則的例子。還有在每次付費時，讓孩子自己來交，這種做法我們要提倡，但是，有時大額現(xiàn)金就另當別論了。在平時我們家長要多培養(yǎng)孩子自主自力的好習慣。

　　6、培養(yǎng)交往合作的習慣

　　要鼓勵孩子和同學交往，一起游戲，互相交流，取長補短。我們班又的同學非常孤僻，不愛和同學們玩，不合群，這樣我們家長就要都創(chuàng)造機會，多讓自己的孩子和同齡人接觸。同時要注意教育孩子和同學和睦相處，不自私、不任性。

　　7、遵守規(guī)范的習慣

　　家長要配合學校講解上學的道理及基本禮儀，教育孩子遵守學校的規(guī)章制度。如課堂常規(guī)方面有：不遲到、專心聽講，積極思考，發(fā)言響亮等。

　　在家里，讓孩子晚上8：00上床睡覺，早上6：30起床。這里希望如果條件許可的話，不要讓孩子很早就到學校來，因為很早到校，會存在很多的安全隱患。

　　四、品德教育準備

　　1、嚴格要求

　　全面了解孩子，并幫助孩子正確地認識自己的優(yōu)點和不足，嚴格要求；千萬不要不分是非，為孩子護短。

　　要利用生活實例、影視作品中具體、生動、形象的東西幫助孩子理解對與錯、是與非、善與惡等基本道德觀念；

　　在日常生活中培養(yǎng)子女學會關心、學會體諒別人，養(yǎng)成文明禮貌、愛護公物、遵守規(guī)則等習慣。

　　2、以身作則

　　家長是孩子第一任教師，你們的孩子從心理學角度來說，處于特別善于模仿的時期，家長的一言一行對孩子的影響很大。希望各位家長能給自己的孩子予積極影響。

　　這里我說個故事：很久以前，有一戶人家，家里有五口人，三代同堂，爺爺奶奶、爸爸媽媽和一個兒子。爺爺、奶奶七、八十歲了，老了，走不動了，爸爸媽媽很討厭，覺得是一個包袱。兩人一商量，決定把爺爺奶奶丟進大山里去。一天晚上，他們把爺爺奶奶裝進一個大竹籃里，兩人把他們抬進大山。當他們正準備把爺爺奶奶扔下不管時，他們的兒子在旁邊說話了：“爸爸媽媽，你們把爺爺奶奶丟在大山里，這個大籃子就不要丟了�！卑职謰寢尭械胶芷婀郑瑔杻鹤�，為什么要把籃子帶回家。兒子回答：“等你們老的時候，我也要用這個大籃子抬你們進山，把你們丟進大山里�！�

　　今天，我為什么要講這個故事？“言傳身教”是中國家庭教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

　　我們知道：在學校，學生是老師的鏡子，教師要為學生師表；在家庭，孩子是父母的鏡子，家長要為孩子師表；

　　設想一下：一對父母，如果事事認真，他們的孩子肯定事事認真；一對父母，如果事事馬虎，他們的孩子肯定事事馬虎。你遲到，他肯定遲到；你撒謊，他肯定撒謊；你愛發(fā)脾氣，他肯定愛發(fā)脾氣；你不認真填寫家長意見，他肯定不認真寫作業(yè)；你今天罵孩子，日后孩子肯定會罵你。今天你主動與孩子牽手，明天他肯定會主動與你牽手；今天你主動與孩子打招呼，明天他肯定會主動與你打招呼。

　　新課改有兩句話，說得非常好：“字寫得不好，不能怪紙筆；孩子沒教育好，不能怪孩子”。教育孩子需要言傳身教。

　　3、協(xié)調關系

　　同時也歡迎各位對我們的工作提出意見建議，或如實反映一些情況。

　　我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。多給即將成為小學生的孩子一點關愛，多為他們的成長作些準備。每一個成功的孩子背后都有一位成功的家長，教育好孩子是我們共同的責任，需要我們共同努力。因為我們有一個共同的信念和目標——一切為了孩子。

　　家長們，好習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，要有一個過程。我想只要我們教師、家長齊心協(xié)力，教育的效果一定會更加理想。

　　最后，提幾個建議，希望家長能配合好我們的工作1、每天放學我們老師都會布置一些作業(yè)，希望你能親眼看看他的作業(yè)，并且簽好自己的名字，這學期我們剛學漢語拼音，讀拼音過關的作業(yè)比較多，希望能聽孩子讀完，就算你聽不太懂，也要聽他讀完，并簽好你的名字。這樣也是對我工作的一種支持。為了孩子學習成績，希望你多抽出點時間。

　　最后希望家長朋友們積極配合我們的工作、主動關心孩子的學習和成長。我相信，通過我們的共同努力，孩子們的各個方面一定會得到提高！謝謝大家能認真聽我講完這么多的話，說的不當之處還請大家諒解，過會個別家長可以交流一下你的教育心得，謝謝大家！

小學一年級優(yōu)秀教師的發(fā)言稿 篇2

　　開學三周以來，一年級各位老師在學生常規(guī)教育、教育教學、學籍建檔等方面做了辛勤的努力，也取得了顯著的效果。從近階段觀察看，本屆一年級學生行為習慣比較好，老師平時跟得緊，一年級學生的紀律、衛(wèi)生各方面表現(xiàn)都好于往屆。在今后的工作中，各位老師應做好以下幾方面的工作：

　　一、切實關注學生安全。一年級學生的特點是貪玩好動，安全意識差，咱們學校到處是水泥地，學生人數(shù)多，到處存在安全隱患。從我值周的時候觀察，一年級學生非常愛跑，課間上廁所都是三五成群、勾肩搭背跑著去，這樣一旦摔倒，極易擦傷；還有的學生在幼兒園養(yǎng)成了課間活動的習慣，咱們學校有沒有適當?shù)幕顒訄龅兀�所以有的學生課間就在樓道里玩老鷹抓小雞，樓道里人來人往，也不是適合活動的地方；有的學生中午來的很早，值周老師組織站在教學樓前，學生在隊伍里互相廝打的非常多。所以，咱們老師一定要時刻關注學生的行為表現(xiàn)，制止一切存在安全隱患的行為，多對學生進行安全教育，確保學生安全。

　　二、培養(yǎng)學生良好的習慣。習慣是個很大的概念，咱們對學生教育的方方面面都是習慣教育。對一年級學生來說，近期應該這樣幾種習慣，一是建立課堂常規(guī)，讓學生知道課前準備學習用品，課堂上遵守紀律、注意聽講、主動回答問題，對老師的話做到令行禁止，課后及時整理學習用品。二是正確的書寫習慣，有的學生已經在幼兒園形成了錯誤的握筆姿勢，老師要注意糾正，有的學生每次作業(yè)都從新的一頁開始寫，這些不良習慣老師要糾正。三是良好的衛(wèi)生習慣。個人、桌框、書包等衛(wèi)生。

　　三、夯實知識基礎。對一年級學生來說，學習剛剛起步，咱們老師不需要進行拓展延伸，對學生進行各種各樣的考題訓練，但是學生后續(xù)學習必須的最基本、最基礎的知識一定要讓每個學生扎實掌握。如語文的拼音、基本的寫字筆順，數(shù)學的20以內的加減法。這個基礎打好了，學生一生受益，這個基礎打不好，以后永遠是漏洞。

　　四、上好每一節(jié)課。低年級學生的特點是精力充沛，閑不住，好奇心強，愛表現(xiàn)。咱們老師要根據(jù)學生的年齡特點，采取有效的評價機制，組織好課堂紀律。設計豐富的活動，讓學生在活動中學、在做中學、在玩中學。保護好孩子的好奇心和積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。同頭課老師之間多交流，互相聽課、互相學習，共同提高。

　　五、做好家校聯(lián)系工作。我們學校的學生之所以難教，有一個重要的原因是家長素質參差不齊，有的家長很愚昧（王浩），有的家長對孩子過分溺愛，（爺爺奶奶管孩子）有的家長放任自流，把孩子教給老師，把教育的全部責任也教給了老師。咱們一年級的老師每天都和學生家長見面，咱們要把正確的教育理念傳播給家長，讓家長認同咱們的教育理念，進而信服老師，做到老師讓往東，家長不會往西，讓家長和咱們保持一致，不能讓家庭教育脫學校教育的后腿�，F(xiàn)在很多家長都聊QQ，班主任老師可以建立一個班級QQ群，學校的事情及時通知家長，也可以隨時和家長溝通交流，給家長分享一些教育案例等，最近看到一個“成功”和“第一范文網網”，里面有很多關于家庭教育的文章，非常值得老師和家長學習。咱們老師可以把這些文章分享給家長，讓家長也去學習怎么做好父母。

　　一年級的一切是起點，是基礎，一年級教育的重要性不言而喻。咱們的老師不僅是給學生打基礎，也是在為你自己打基礎。因此，一年級這一年，不論是對學生還是對老師來說，都是起跑線，這一年忙一點、累一點，班級跟緊一點，教學多思考一點，學困生多輔導一點，把學生的知識基礎打好，把學生的習慣培養(yǎng)好，也就是為自己打好基礎，那么對于學校、老師、學生來說，我們就都贏在了起跑線上。

小學一年級優(yōu)秀教師的發(fā)言稿 篇3

　　尊敬的各位一年級的同仁們：

　　大家晚上好！

　　一年級，是兒童成長的特殊敏感期，也是教師和家長最為辛勞焦灼的時期。最近在巡班的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)我們的師生正在經歷最艱難的秩序生成期，聽到大家略帶嘶啞的嗓音，看到你們忙碌的身影，真的感覺我們一年級的老師的辛苦，你們像媽媽一樣苦口婆心，勞神費力，又加之大部分老師來自幼兒園，教學對象、教學要求與標準的不同都給我們莫大的挑戰(zhàn)。工作的辛勞我們感同身受，但是我們堅信具有高度責任感的你們一定會在最短的時間度過這個艱難的秩序生成期，帶領孩子和我們其他年級同步參與到各項教育教學活動中。一年級教學如同是地基，地基打好了，才能蓋成高樓大廈。因此，我們一年級的老師要更加看重自己，要在教學中有更大作為。當前，我深深的感到，如何讓一年級學生更好地建立良好的學習秩序，如何從源頭抓起培養(yǎng)剛入學的孩子良好的行為習慣和學習習慣，是眼下的當務之急和迫在眉睫的事。為此我們實行了二年級老師示范課，一年級教師培訓會，一年級班級課堂教學常規(guī)訓練競賽活動、一年級家長學校等活動，目的只有一個就是在培、研、訓、賽的系列活動中，幫助我們新轉崗的教師盡快適應新的工作崗位，協(xié)同彼此的力量建立較好的課堂常規(guī)，學習一年級生本課堂的授課方式和方法，幫助孩子盡快成為規(guī)范有序合格的小學生。

　　一、注意幼小銜接，讓孩子愉快地生活在校園

　　19年小學語文教師兼班主任的教學生涯中，每次接班，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對那一顆顆純凈的心靈，面對孩子們好奇、崇拜、向往的神情，我便覺得肩上的擔子沉甸甸的。教室門口總站著一些家長，他們的表情和眼神告訴我：老師啊，我把孩子交給你了，幾年后，你將還給我一個怎樣的孩子呢？是啊，每一個孩子都是抱著學好的心愿來到學校。他們把無限的信任給了老師，老師怎能不抱以一定程度上的信任呢？但是，每次面對新生，我都會從心底發(fā)出感嘆：今天，你們站在同一起跑線上，看起來沒有差別，可是，幾年之后，你們將多么不同。"不同"的原因有很多，其中之一就是幼小銜接得好不好。

　　幼兒園和小學是兩個不同的教育階段，其中包括許多轉折與變化。如果轉折得不好，將會影響孩子的身心健康，對以后的學習造成障礙。

　　有一部分孩子在過渡期間適應很快，自我調節(jié)能力較強，上一年級后，學習積極主動，求知欲旺盛，興趣廣泛，究其原因，是較好地處理了銜接關口的不適應問題。但也有的孩子上小學后體重明顯下降，吃不好、睡不好，一反往日的天真活潑，變得沉默寡言、心事重重；有的孩子一看到學校的大門就發(fā)抖、嘔吐；有的孩子學習興趣低落、恐懼、焦慮；有的孩子甚至放棄了小學的學習重新回到了幼兒園。

　　孩子在入小學后大致會出現(xiàn)以下四種不適應的癥狀：

　　一是沒有紀律觀念：

　　上小學后，有些孩子課堂上注意力不集中，不會控制自己，想玩就玩，想說就說，想走就走，不懂課堂教學常規(guī)，擾亂了正常教學秩序，不僅自己學不好，影響得其他同學也學不好。有的孩子即使不敢亂說亂動，也不會聽講，胡思亂想，三心二意。一節(jié)課四十分鐘，老師有一半時間是在組織教學，所以，一年級老師特別累，心太累，腿太累，嗓太累。在小學工作過的老師都知道，一年級老師的嗓子時常是啞的。學生的事故多，告狀之聲不絕于耳："老師，他打了我一下。老師，我的橡皮不見了。老師，他尿褲了。"……老師非常辛苦，所以有人說，千萬不敢讓孕婦代一年級，因為那會出人命的。一年級的重要性和艱難程度沒有親身感受的人是不知道的。

　　二是不想上學：

　　上課時間長，一節(jié)課40分鐘，幼兒園30分鐘。有功課壓力。個別孩子對學校產生厭倦感。

　　三是煩躁暴力：

　　遇到問題后，老師沒有及時與孩子、與家長溝通，孩子煩躁不安，借暴力發(fā)泄。

　　四是情緒憂郁：

　　久而久之，產生憂郁情緒。

　　針對上述情況，作為老師，我們應該幫助孩子做好哪些準備工作，從而讓孩子們輕松愉快、積極向上、自信獨立地面對小學生活呢？我想，充分調動家長的力量，根據(jù)各階段的工作重點和具體需要，每周給家長寫一封信、每月一次家長會。建議每個班級建立博客，每個家長都應該成為班級博客的�？�，在這里，家長能及時了解班級情況、孩子情況以及自己應該做的工作。一年級老師經常性地、誠懇地和家長交流是必不可少的，我們要明確地向家長提出一些要求：

　　首先，要樹立孩子的自信心，激發(fā)孩子上學的強烈愿望。二是要培養(yǎng)最起碼的文明禮貌習慣。應鞏固和加強對孩子進行文明行為和禮貌習慣的培養(yǎng)。禮多人不怪，油多菜不壞。培養(yǎng)孩子良好的儀態(tài)儀表，學會彬彬有禮、落落大方，對別人提出的問題不要躲躲閃閃，拒絕回答。教育他們聽老師的話，有禮貌、守紀律、團結友愛、互相幫助、關心集體、講道理、明是非等。三是要培養(yǎng)一定的生活習慣。要教育孩子掌握一些簡單的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和一定的獨立生活能力。要求孩子做事有始有終，該讓孩子做的事情盡量讓其獨立完成，切忌包辦。如定時睡覺，早睡早起，保證有充足的睡眠時間；自己脫穿衣服；自己整理床鋪，一人單獨睡小床；自覺地早晚刷牙，飯后漱口；學會正確地使用筷子，吃飯時不要發(fā)出聲音；定時大小便，便后自己擦干凈；能根據(jù)天氣變化及時增減衣服等。著名教育家魏書生就說過：孩子能做的事情家長代替的話，那家長是在犯賤。話雖有點過火，但是卻一針見血。四要和孩子一起閱讀。告訴家長，在沒有征得孩子同意的情況下，我們把孩子帶到了這個充滿歡樂和痛苦的世界，我們有責任和義務對孩子的一生負責。還要告訴他們，孩子之間的競爭說到底是家長之間的競爭。所以，我們當父母的再忙也要管孩子，不能放任自流。所以，如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道安安靜靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？大量實踐告訴我們：所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。當然，你也可以舉出文盲父母"培養(yǎng)出"優(yōu)秀子弟的例子來反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲家的才俊可以名噪一時，恰是因為那樣的情況太少啊。書香門第出學者——誰會為此而驚訝呢？剛上小學的孩子讀啥書呢？讀《新編365夜兒歌》，一天一首，循序漸進，由讀到背再到寫，不要小看了孩子，他們的潛力大得驚人，我們給他們幾縷春風，他們就會捧給我們一個春天。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步了，就值得高興，就應當鼓勵。五是家長要帶孩子一起準備學習用具。在課前準備方面，孩子要先整理好書包。如：書包、鉛筆盒、本子等，并訓練孩子使用和保管這些學習用品，要愛惜學習用品，培養(yǎng)孩子的理財意識，有些不善于經營自己的孩子每天都要掉一些東西，這種丟三落四的習慣一旦輻射到學習上，后果不難想像。我們建議家長最好為孩子準備雙肩背式書包。這種書包可以使兩肩受力均勻，同時促使直背挺胸，起到糾正形體的作用，還要為孩子準備些鉛筆、擦皮、鉛筆刀、直尺等。鉛筆應選擇標有HB字樣的，因為這種筆的筆芯硬度適中，寫出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆孩子握著舒適、穩(wěn)妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。另外，還要準備一個文具盒，最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒或帆布文具盒。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過于花哨復雜，否則圖案吸引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。六是要訓練孩子的自我保護意識。教育孩子要有安全意識，首先是游戲安全：小學活動器械高而大、場地硬、學生多，老師不可能隨時呵護在孩子左右，所以家長一定要教育孩子活動時守秩序，不推擠，不瘋跑，不亂扔石子、不玩木棍；其次是接送安全：要事先同孩子約好接的地點，叮囑孩子，家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟陌生人走；再次是路上安全：重復講地點路標及安全注意事項，教育孩子遵守交通規(guī)則；最后是飲食衛(wèi)生安全：教育孩子不買小攤上的食品；飯前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水等。

　　老師們，讓我們和家長攜手，像呵護荷葉上的露珠一樣對待孩子們，如果粗心、疏忽，一切不幸皆有可能發(fā)生��！

　　提請我們一年級的老師，幼小銜接還要注意：

　　一是要多關心，少責罵。

　　孩子剛上小學，會出現(xiàn)這樣那樣的問題，不要責罵孩子：你真不爭氣！而是要耐心疏導，幫助孩子解決問題。不要讓孩子在責罵聲中變得越來越自卑、頑皮。一年級的學習內容對于有些孩子來說并不簡單，甚至是很艱辛的，是一個爬坡過程，孩子需要你的扶助，今天的扶，正是為了將來的少扶或者不扶，否則問題越來越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。

　　在起步階段，重要的不是分數(shù)，而是學習興趣和狀態(tài)，興趣是最好的老師。比分數(shù)更重要的是：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難有獨立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績優(yōu)秀。教育是一件緩慢而美麗的事業(yè)，老師們要有足夠的耐心和信心。一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是老師綜合素質和付出心力的競爭。平時不鉆研，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的突出表現(xiàn)。所以，老師們一定要心平氣和，不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。世界上哪有不犯錯誤的學生？當孩子做錯了事情的時候，適當?shù)膽徒溥�是應該有的，不過一定要把握好方式與分寸。魏書生處罰學生用三種方式：犯了小錯誤，罰他給全班同學唱支歌；犯了比較重的錯誤，要去做一件好事來補償；犯了嚴重錯誤，寫一份500字的說明書。說明書不是檢討書，犯錯誤的學生可以為自己辯護，寫明犯錯誤的心理活動過程就行了。

　　二是要多溝通，少誤會。

　　當孩子有問題時，要多與孩子溝通，與家長溝通，預防勝于治療。通過多種渠道去了解孩子，向家長、同學了解，以判斷學生是否正常發(fā)展。

　　三是要多放手，少代替。

　　相信孩子的能力，放手讓孩子做自己該做的、可以做到的事情。

　　二、培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣

　　積千累萬不如有個好習慣。對于學生而言，好習慣多了就是好孩子；對于成人而言，好習慣多了就是好人生。一年級是良好習慣培養(yǎng)的最佳時機，一旦錯過了這個黃金期，便永久的錯過了，以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半，所以，我們要從思想上高度重視。據(jù)說一個好習慣，至少要重復21次才有可能形成。因此，我們要從起始年級抓起，從每一件小事，每一個細節(jié)抓起，處處以身作則，潛移默化地教育、影響學生，一點一滴嚴格訓練，扎實培養(yǎng)。作為孩子的啟蒙老師，我們要有計劃地去培養(yǎng)孩子各方面良好的習慣，希望從你自己班級里走出去的孩子，既溫文爾雅，彬彬有禮，又磊磊落落，堂堂正正，男孩子像個小紳士，女孩子像個小淑女。

　　我想，一年級老師應該努力培養(yǎng)他們10個好習慣：

　　一是培養(yǎng)孩子遵守紀律的習慣。沒有規(guī)矩不成方圓�，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家里是唯我獨尊，我行我素，特別任性。制度不全，事故難免。我們要帶領孩子學習校規(guī)，制定班規(guī)，要求他們必須遵守規(guī)則。

　　針對剛升入一年級的孩子，老師要采取講事理、明要求、樹榜樣、家校聯(lián)系等方式來幫助他們盡快進入良好的學習生活狀態(tài)。下面從五個方面講良好紀律習慣的養(yǎng)成。

　　1、明確要求。

　　在晨會或者班會課上，要明確告訴學生哪些是該做的，哪些是不該做的；哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做。使學生的是非觀念更明確，但光有是非觀念是遠遠不夠的，必須要讓每個孩子明確我應該怎樣做，做到什么要求。從而自覺地遵守紀律。課堂上對影響大家學習的學生說："這個班不是只有你一個人，而是幾十個人。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。利己，但不能損人。損人利已是大家所不容的。"對一年級小朋友可以把話說淺顯一些："你一說話，就會影響別人聽講、做作業(yè)，所以請你不要隨便講話。"課堂上，一年級老師說的最多的話是組織教學的話。"苦口婆心"這個成語，是教低年級老師的真實寫照。

　　有一個行之有效的辦法，就是：結合本班的情況和孩子的心理特點，把各個習慣養(yǎng)成的要求編在兒歌和口令之中，朗朗上口的兒歌、口令，就像戰(zhàn)士們每天行動前唱的軍歌，鼓舞士氣，振作精神。

　　簡單明了的口令是調控注意力的法寶。有趣的教學設計雖然能吸引孩子的注意力，但在漫長的45分鐘里，注意力容易分散的孩子還是會走神，這時，我們就用上一些口令。比如：上課鈴聲響后，小班長帶動大家邊拍邊唱：①同學們，我問你，上課應該怎么做？身坐正，腳放平，眼看老師守紀律。小小手，放放好。小眼睛，看老師。小嘴巴，閉緊了。小腰板，挺直了。再如：上課了，進教室，擺用品，抱臂坐，靜悄悄，等老師。"上課鈴聲響，快快進課堂。課上守紀律，坐正看前方。發(fā)言先站好，聲音甜又亮。手不動腳不晃，比一比誰最棒。鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學講，仔細聽。有問題，要補充。"課堂養(yǎng)成習慣：課上不亂說，有話要舉手，指令聽得準，動作緊跟上。傾聽最重要，學習全靠它。"一二三四，坐好姿勢。五六七八，閉上嘴巴。要發(fā)言，先舉手，起立站直再開口。老師講課認真聽，作業(yè)整齊又干凈。"師生一呼一應，"師：拍拍手，生：快坐好。師：一二三，生：坐端正。師：小嘴巴，生：不說話。師：小眼睛，生：看黑板。師：小耳朵，生：認真聽。師：誰坐得最直？生：我坐得最直。師：請你跟著小棍讀，生：我就跟著小棍讀。"

　　再如：下課收拾習慣：下課了，同起立，收用品，收凳子，彎彎腰，拾碎紙。課間習慣：輕邁步，不亂跑，不打架，不推擠等等。通過訓練，孩子們對課堂調控口令就會形成條件反射。利用孩子們齊聲說的集體效應，那些分神的孩子會很快回過神來重新投入學習。真的，對付一年級的孩子，喊口令的效果要比老師批評說教有效得多。說來也奇怪，孩子就吃這一套。

　　課間休息必須要有。一年級的孩子生性活潑，有意注意時間不長，45分鐘的課，上到一半，休息3-5分鐘，在輕松的音樂伴奏下，讓孩子站起來舒展舒展筋骨。也可以下達口令：拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！

　　對學生要嚴格要求，但不要太厲害。清代的馮班說："師太嚴，弟子多不令。柔弱者必愚，強者懟而嚴。鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。"意思是說，老師如果太厲害了。懦弱的孩子會被教愚笨，個性強的孩子變得暴戾。什么事過了頭，都會走向反面。

　　要像孔子說的那樣：做到"溫而厲。威而不猛，恭而安".

　　如果你今天狠批了張三一頓，明天一定找個理由表揚他。至少要主動和他說話，好像昨天什么事也沒有發(fā)生。

　　2、寓教于樂。

　　一年級學生畢竟只有6、7歲，無意注意占主體地位，注意力很難長久地集中，課堂上難免會開小差，為了讓孩子們的注意力跟著教學進度走，老師在教學設計和教學方法上要不落窠臼，大膽創(chuàng)新。對一年級學生來說，游戲往往就是學習，學習往往是游戲。動靜交替，勞逸結合。最簡單實惠的就是開火車、猜猜猜、摘蘋果、找朋友等。游戲得不斷創(chuàng)新，因為孩子都是喜新厭舊的，我們得不斷地想新招吸引他們。我們要經常使用課件，創(chuàng)設情境，投其所好，讓動畫世界中的人物帶領他們暢游知識的海洋。比如，讓《西游記》里的孫悟空帶領他們進入拼音王國認識幾個朋友，去天線寶寶的家里找拼音寶寶等。也可以用語言創(chuàng)設情境，讓孩子扮演角色進行對話。

　　老師們，音樂對心靈的滋養(yǎng)如同文字對心靈的滋養(yǎng)——有則快意，無則失落。要把各種優(yōu)美的輕音樂、兒童歌曲等請進自己的課堂中，讓孩子在音樂聲中朗讀、寫字、休息。當音樂的陪伴成為孩子們的一種學習習慣時，一種看不見、摸不著的修養(yǎng)在慢慢形成。孩子那顆動蕩、不安的心在音樂聲中漸漸安靜、平和下來。培養(yǎng)孩子的靜氣很重要。愛吵愛鬧，意味著一個人的心門是閉塞的。他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從書本、從生活中有所吸納和汲��？如果孩子愛吵愛鬧，聽不進別人說的話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是令人擔憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣，是教師和家長的共同責任。大家要做到的是：自己不制造噪音，因為噪音是智力發(fā)展的第一大殺手。以靜傳達靜，以靜滋養(yǎng)靜——盡量柔和地說話。讓孩子能夠"靜若處子，動若脫兔".

　　一定要注意教學形式、手段的變化。低年級學生的注意力是很短暫的。如果第一個詞是老師領讀，第二個詞也是，那么第三個就要請優(yōu)秀的學生當一回小老師了。第一遍讀課文是齊讀。第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀課文、讀詞語不要讓學生扯著嗓子讀（低年級易犯這個毛�。�。如果要求全班學生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板書"大"和"小",故意把"大"寫得大大的，把"小"寫得小小的。如此，學生一定發(fā)出會心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學生參與，第二次你如果參與進去，學生一定會讀得更有精神。這個詞讓學生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示；這個詞請學生用它說句話——在應用中理解，那個詞則請他們查查詞典。可以畫簡筆畫；還可以讓學生看圖片。這都叫"變化".沒有變化。學生會生厭；沒有變化，也就沒有教學藝術。

　　3、樹立榜樣。

　　在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣。學生是老師的影子。小學生具有向師性、模仿性等特點，因此，我們老師在課堂內外要特別注意以身作則、言傳身教。不用粉筆頭砸學生，不用臟話罵學生。經常用身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學習。發(fā)掘表現(xiàn)突出的個體，表揚的是一個，受益的是一大片，這個辦法確實能立竿見影，但持續(xù)時間不會太長�？梢园涯抗馔兜綄W習小組，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組下面畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果。下課時，表揚表現(xiàn)特別好的組。用小組的榮譽感來讓孩子們自我約束，樹立榜樣小組。

　　這個辦法對維持課堂紀律很有效。這樣，正面影響的范圍更廣。所以，除了推出榜樣小組外，還配之優(yōu)秀同桌對子的評選。多種榜樣的樹立，不斷給孩子良性的刺激，促使每個孩子自發(fā)的形成規(guī)則意識。

　　4、恰當評價。

　�。ㄌK霍姆林斯基說過："給兒童以勞動的快樂，學習成績的快樂等，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律。"）

　　老師一旦進入課堂，就要像演員一樣，精氣神十足。要把90%的注意力放在學生身上，10%的注意力用在教學方案的實施上。要善于用眼睛表達你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓斥只可偶爾為之。目光要經常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學生�？梢哉埶麄冏鳇c事——比如讀拼音、讀兒歌、表演、到黑板上寫字等。這叫"以動治動".最要緊的是不斷地鼓勵、表揚、提醒學生。但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。

　　表揚要有實指性，忌空泛。"你做作業(yè)總是那么細心。很少有錯誤。你回答問題不但對。而且口齒清楚。"——這樣說就具體了。

　　恰當?shù)厥褂弥�體語言，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如摸摸頭、握握手、貼貼臉蛋、擁抱等等。

　　要細心觀察學生，全面了解學生，傾聽學生的談話。如果你在適當時機和場合，不經意地說出某一個孩子做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。

　　這樣的表揚會更有效：

　　"第二組同學坐得最端正。"——如果班級里某一角落出現(xiàn)"騷動".

　　"李勇的眼睛一直看著老師。"——如果李勇的同桌走神了，或者在做小動作。

　　"小強同學善于思考。"——如果小強的同桌讀書心不在焉。

　　要把問題消滅在"萌芽"狀態(tài)。必要時，把個別學生座位調動一下。"請小勇和李麗對調一下座位。"最好把個別自覺性差的學生調到離老師近的位置。

　　對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。

　　最不得已的手段是懲罰——罰站、停課。對特別好動的孩子，最好當眾這樣說："孫浩同學，下節(jié)語文課你必須到我辦公室去，因為你太影響大家了，這是老師迫不得已做出的決定。"

　　懲罰盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次。也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無可挽回的。

　　每個班都要形成一套評價機制，設立競賽和獎懲制度。每節(jié)課，每天、每周、每月都有優(yōu)秀學生，優(yōu)秀小組，傾聽天使，最佳對子的評選，可以用小紅花、五角星、小扣章來體現(xiàn)，可以用獎狀、喜報來表揚，可以把這些孩子的照片貼到教師后面的文化墻上。多種評價方法的使用，一定能調動起學生爭先趕優(yōu)的積極性。

　　5、融洽關系。

　　親其師信其道。要密切生生關系。肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。老師講的故事，學生會終生不忘。忘不了故事，就忘不了你這位老師。講故事特別能讓調皮的學生親近你。當好動的學生拉著你講故事時，你要利用這個機會和他們進行交流。

　　學校的教育沒有家長的配合就難以產生效果，家校聯(lián)系相當重要。通過個別訪談，家校聯(lián)系冊、班級博客等途徑，加強與家庭的聯(lián)系，動員廣大家長一起做好班級工作，共同培養(yǎng)學生的良好紀律和行為習慣。對所有學生家長都要以禮相待。不要在家長面前指責學生。對任何學生都要首先肯定他的長處，把優(yōu)點放大。也要讓學困生的家長樹立信心。"羅森塔爾效應"同樣適用于學生家長。

　　盡量不要請家長到學校來，而應該主動到學生家去。老師踏進學生家門。而且心平氣和、推心置腹地和家長交談，學生和家長該是一種什么感覺、一種什么心情�。≡谶@種情況下，我想，無論談什么，學生和家長都會接受的。

　　另外，為了保證課堂上純正的聲音，我們要訓練學生無論是拿文具還是站起來回答問題，都不能弄出響聲來。讓板凳聲、文具盒的啪啪聲消失。集中時間訓練，要有效果。

　　面對一年級的孩子，我們老師必須要有愛心和耐心，以一顆寬容的心去包容孩子犯的種種錯誤，這樣才能忍受得住那時不時失控和充滿"自由主義"的課堂，只有這樣，你才能當一位快樂的一年級老師。如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經常犯錯的他們其實也很可愛。

　　老師們，對一年級課堂紀律調控方法的探索當然還要繼續(xù)。

　　二是培養(yǎng)孩子耐心聽別人講話的習慣。傾聽習慣的培養(yǎng)很重要，剛上一年級的孩子，回答問題的積極性特別高，課堂上老師提出一個問題，經常會看到小手如林，一旦讓其中一個回答，其他孩子立刻發(fā)出嘆息，并表現(xiàn)出深深的遺憾，根本無心去聽同學的發(fā)言，所以當你真正把他挑起來回答時，他卻重復著前一個同學的錯誤，盡管老師在此前已經糾正過，但是他一丁點兒都沒有聽進去。所以老師要經常告訴孩子："傾聽是一種美德。要專心傾聽同伴的發(fā)言，并能針對同伴的發(fā)言發(fā)表自己不同的看法。"老師要善于引導。如："老師喜歡積極發(fā)言的孩子，老師也同樣喜歡專心傾聽他人發(fā)言的孩子。一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴。聽也是讀，是用耳朵讀。"評選"傾聽小能手、忠實聽眾"等，訓練方法很多，比如：非常重要的事情老師可以用最小的聲音講。

　　三是培養(yǎng)孩子良好的寫字習慣。首先要有正確的握筆姿勢，因為孩子不正確的握筆姿勢對視力危害很大：孩子剛剛開始學寫字，姿勢很重要，這不是班主任、語文老師一個人的事情，所有代課老師都有這個義務和責任，發(fā)現(xiàn)錯誤，要及時改正。如果現(xiàn)在形成了錯誤姿勢，以后就很難改正。正確握筆的姿勢是：食指，拇指捏著；中指托著，筆桿躺著（躺在虎口上）。寫字要做到三個一：一尺一寸一拳頭。一拳是胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺（一胳膊肘），手到筆尖一寸（兩個手指頭寬）。提醒法。（生寫生字前，師誦兒歌）身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平。生接：漢字寫得好，老師夸我行！

　　四是培養(yǎng)孩子敢于提問和善于提問的習慣。能提出問題就說明孩子在思考狀態(tài)。我們的課堂就是要培養(yǎng)學生提問題的能力，一步一步來培養(yǎng)，一開始，學生很多問題提的沒水平，別急，慢慢引導，鼓勵學生深入思考，提出更具有思維含量和探討價值的問題來。課堂因問題而精彩！"提出一個問題比解決一個問題更重要",這個觀念一定要轉變成我們的教育教學行為。真誠地希望老師們把培養(yǎng)學生提問題的能力放到舉足輕重的地位，讓課堂因孩子們的問題而活力四射、大放光彩！

　　五是培養(yǎng)孩子熱愛讀書的習慣。孩子的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。書籍可以改變命運。老師現(xiàn)在要做的是培養(yǎng)孩子讀書的興趣，要像愛護眼睛一樣愛護孩子的讀書興趣。一開始，老師每天固定一個時間和孩子一起讀，這叫"師生共讀".閱讀的內容多是短小精悍的、圖文并茂的注音讀物，慢慢的，隨著識字量的增加，孩子自己能在課外閱讀的大海里航行了——那才是我們的目的所在。養(yǎng)成天天閱讀的習慣，愛護圖書的習慣。天天閱讀，在枕邊放書，不讀上幾頁就不習慣。

　　六是用過的東西放回原處的習慣。作家葉永烈寫過一本書，名叫《放回原處》。東西用完一定要放回原處，不要隨手亂放，再用時怎么也找不著，不僅浪費了時間、破壞了心情，而且由于隨手亂放，把周圍生存環(huán)境搞得雜亂無章，很糟糕。

　　七是培養(yǎng)孩子及時感謝別人的幫助的習慣。現(xiàn)在的孩子總覺得父母、他人給自己做事是應該的，不懂得感恩。要在日常點滴小事中讓孩子學會感激他人、心疼父母。

　　八是培養(yǎng)孩子的責任心。讓孩子把學習當作自己的事情。不要總覺得是為父母而學。適當給孩子布置一些事情來培養(yǎng)他的責任心。

　　九是培養(yǎng)孩子珍惜時間的習慣。從現(xiàn)在起就應該讓孩子懂得時間比金子還要寶貴，金子可以用錢買，而時間一旦失去花多少錢也買不來。記得往孩子的書包里裝課外書，以培養(yǎng)他們利用點滴時間看書的習慣。大多數(shù)孩子，寫完作業(yè)就安靜地看書，他們多么可愛！少數(shù)孩子呢？沒事可干，總是找同學說話，總是被老師點名，他們太可憐了。

　　十是培養(yǎng)孩子做事有計劃的習慣。一年之計在于春，一日之計在于晨。吃不窮穿不窮，計劃不周一世窮。有計劃地做事情，會提高做事請的效率，不能一會想干這，一會想干那，結果半天下來啥也沒做好。

　　良好的學習習慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個由簡單到復雜逐漸形成的過程，所以要根據(jù)學生的年齡特點、根據(jù)教學的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使學生良好的學習習慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。它是嚴格訓練，反復強化，堅持不懈的結果，所謂"冰凍三尺，非一日之寒",讓學生終身受益的良好習慣培養(yǎng)是一項長期的、細致的工作，只要堅持不懈，循循善誘，必將水到渠成。

　　三、以學定教，有效教學

　　所謂以學定教就是依據(jù)學情確定教學的起點、方法和策略。

　　教學的起點在哪里？這是好多教師把握不準的。有相當多的教師教學往往從零起點開始，他們認為新知理應從零開始，忽視了學生的生活經驗，比如一年級教漢語拼音，好多學生已經掌握得很不錯了，都已會認會讀甚至會寫了，可是老師仍把學生當作一無所知，教學從頭開始，試想，那樣的課堂該多么令學生失望��！課前，老師要了解孩子們上小學之前到底有多少人學過漢語拼音，老師問全班同學："你們學過漢語拼音的舉手。"如果半數(shù)以上學過，我建議老師們調整你的教學思路，既然大部分學生已學過，能否在此起點上讓孩子們做小老師，展示學習成果，檢查學習效果，糾正不正確的發(fā)音，讓孩子們學得更主動，更快樂一些呢？

　　我們老師備課習慣于備教案、備教材、備教法，但卻常常不備學生。因此，我建議老師們備課欄中增設"學情"一欄。"學情"如何備？可找好中差幾位學生了解，可在班上普遍問詢。其實教學經驗豐富的老師，就是憑經驗也該知曉學生的大致情況今天大班授課，一班48人再講因材施教確實難以操作，但老師適當分層施教，還是可行的。

　　各位老師，我們的孩子就像一張白紙，老師和家長就像是五彩繽紛的油畫棒，孩子們任憑"畫家們"在他身上渲染。渲染的成功，就是一道美麗的風景線。反之，就是垃圾。我們在座的每個老師都希望學生能健康茁壯成長，沒有哪個老師情愿以犧牲孩子的健康和快樂為代價去換取功名利祿，試想，如果孩子功成了、名就了，卻病病歪歪的，那會失去生活中的多少樂趣！教育孩子是一門藝術，需要一些技巧。我相信，年輕就是資本。一個好老師必須是敬業(yè)的、溫潤的、智慧的、能干的。請記�。航逃�是漫長而美麗的事業(yè)，為了孩子，讓我們潛心做教育，讓我們一起耕耘，一起收獲，一起擔當辛勞，一起享受快樂。梅花香自苦寒來，付出有多少，幸福就有多豐厚。祝愿在座的各位老師育生有方！祝愿我們的孩子個個成人、成才！

小學一年級優(yōu)秀教師的發(fā)言稿 篇4

　　尊敬的各位領導、各位教師們:

　　大家上午好:

　　說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。的確，這說的就是我們人民教師，但是我們應該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。

　　首先熱愛學生、教書育人是師德的核心，所以要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采用多鼓勵、多表揚的方式，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。

　　在教育活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育之門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“滋補品”，而作為幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。

　　如果孩子生活在批評中，他便學會譴責;如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學會鐘愛別人;如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個多么美好的世界。那么，如果一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢?我想，他的心情一定是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。

　　教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

　　在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動地發(fā)展。孩子從出生就是一個獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。

　　幼兒園，班集體是一個溫暖的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我則只是一個大主人。愛孩子要面向全體幼兒，關注每個幼兒，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴進步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自己是被老師關心的，而且是能干的，只要自己有進步，老師總會很高興，從而進一步引發(fā)幼兒學習的內在動機，使之能夠輕松愉快自信地去學習。

　　然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

　　師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。教師師德建設，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，而且要求老師具有較多、較深的關于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學習的知識，以及教師在教育實踐中運用這些知識、信息的能力。

　　作為一名幼教工作者，面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。

小學一年級優(yōu)秀教師的發(fā)言稿 篇5

　　尊敬的各位領導、各位教師：

　　大家好!

　　我們所處的時代是個信息化時代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學生學得輕松，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每天擔負著繁重的工作，在這種情況下，就更應加強師德師風建設。近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養(yǎng)下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。

　　一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻

　　教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關心學校關注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

　　二、善待學生，安于教學

　　教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當?shù)慕巧�，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。

　　三、熱愛學生，建立良好師生關系

　　熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的.、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發(fā)學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。

　　蘇霍姆林斯基也曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童�！笨梢�，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。

　　熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

　　俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

　　四、廉潔從教，嚴于律己

　　廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。

　　廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發(fā)點，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發(fā)展。

　　1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。

　　2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

　　3、廉潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

　　總之，加強師德師風建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過學習我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻!