備課組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)言稿

　　作文是語(yǔ)文考試的半壁江山，作文得分低，語(yǔ)文成績(jī)子安就搞不起來(lái)，因此作文訓(xùn)練馬虎不得。就我小高三學(xué)生的作文現(xiàn)狀而言，他們語(yǔ)言詞匯積累少，素菜貧乏，缺少想象和聯(lián)想能力，作文寫(xiě)得干巴巴的，現(xiàn)狀甚憂，未來(lái)改變這個(gè)現(xiàn)狀，我們從以下幾個(gè)方面入手：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的多讀多寫(xiě)，一位專家說(shuō)，寫(xiě)作是閱讀下的蛋，很有道理，但高考前夕，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，各科都在用時(shí)間，學(xué)生都在擠時(shí)間做習(xí)題，擠時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，幾乎是不可能的。其實(shí)問(wèn)題的癥結(jié)還是學(xué)生的思想觀念問(wèn)題，所以我們首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓眼界，提高人文精神，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，吸取語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)——魏書(shū)生的例子，瘋狂語(yǔ)文中的例子，

　　其次教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀——摘抄寫(xiě)信的，

　　再次 教學(xué)生怎樣把閱讀轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作能力——模仿創(chuàng)新。為了節(jié)約學(xué)生課后找書(shū)閱讀的時(shí)間，我們安排了三位老師，專門(mén)負(fù)責(zé)搜集選編學(xué)生閱讀材料，每周兩至三期。另外，我們每周讓出一至兩節(jié)語(yǔ)文課，給學(xué)生做閱讀課，這樣就保證了學(xué)生的閱讀量。

　　2、要求學(xué)生做讀書(shū)筆記，每周堅(jiān)持寫(xiě)1500字左右，并且要求學(xué)生分門(mén)別類的積累寫(xiě)作素材，到高考前沒(méi)人至少要背熟30個(gè)寫(xiě)作事例。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作技巧。記敘文議論文如何寫(xiě)，怎樣安排結(jié)構(gòu)，怎樣使用例子，怎樣抒情，怎樣使文章內(nèi)涵深刻，只要指導(dǎo)得法，學(xué)生能夠在短期內(nèi)，提高作文成績(jī)。

　　4.、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)觀察和思考生活，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，這也是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。目前大部分學(xué)生寫(xiě)作取材范圍狹窄，內(nèi)容缺乏深度，其原因就是，他們的眼光僅限于狹小的生活圈，文山題海堵住了他們的人生思考空間，各處弊端的對(duì)策是：向?qū)W生介紹新近發(fā)生的能給人以啟迪的國(guó)內(nèi)國(guó)際的重要新聞，引導(dǎo)學(xué)生試著分析評(píng)價(jià)新聞背后的深層意義，形成理性認(rèn)識(shí)，這樣就可逐漸提高學(xué)生的思辨能力，寫(xiě)作文既能寫(xiě)出深度，又有了素材。比如，武漢的一名初三學(xué)生被20余名少年追殺百米后慘死，可數(shù)十名圍觀者竟無(wú)人伸援手事件;衡陽(yáng)市衡州大廈大火，燒死20名消防官兵事件;臺(tái)海關(guān)系;溫-家-寶訪美等等。

　　我們相信，通過(guò)我們的努力，今年我校的高考成績(jī)一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，密切配合其他學(xué)科，為我校今年高考的大面積豐收和多考幾個(gè)名牌而努力。

　　以上所講，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁批評(píng)指正。