推進(jìn)課堂教學(xué)動(dòng)員會(huì)的講話

　　首先，合作學(xué)習(xí)是通過學(xué)生之間的合作交往互動(dòng)來達(dá)成目標(biāo)的，并不是所有的問題都需要合作，這樣，我們要選擇思考性、開放性較強(qiáng)，憑一個(gè)人力量難以考慮周全的問題安排給學(xué)生合作學(xué)習(xí)。合作活動(dòng)時(shí)，教師要奏好三步曲：第一步前奏：讓學(xué)生明確合作的要求即干什么和怎樣干。第二步序曲：合作交流前，要留有空白，讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考、自主探索和發(fā)現(xiàn)，那么小組合作時(shí)就能充分展示自己的理解和認(rèn)識(shí)，從而提高合作的實(shí)效，第三步進(jìn)行曲：交流評(píng)價(jià)，組內(nèi)分工，全班匯報(bào)。在這里，依然體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性作用，教師如果沒有對(duì)教學(xué)任務(wù)的了然于心，沒有對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的深度把握，沒有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的準(zhǔn)確掌控，也就無法帶領(lǐng)學(xué)生徜徉于知識(shí)的海洋，無法觸發(fā)學(xué)生思維的碰撞，更無法讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在的需求從而使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來的愉悅！

　　三、推進(jìn)課堂教學(xué)改革不是突擊冒進(jìn)，而是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)

　　任何改革絕不是一蹴而就的，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，更要在組織保障、機(jī)制建設(shè)、人力、物力的資源配備等方面做好充足的準(zhǔn)備。我認(rèn)為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，要做好以下三個(gè)方面的文章。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視是課堂教學(xué)改革成功的重要保障

　　我校開展推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂對(duì)所有領(lǐng)導(dǎo)的教育教學(xué)管理水平提出更新更高的要求。當(dāng)前，教學(xué)是學(xué)校發(fā)展中的頭等大事，因?yàn)�，教學(xué)工作是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)合格人才的主要途徑；而課堂教學(xué)又是學(xué)校教學(xué)工作的頭等大事。蘇霍姆林基曾提出了三個(gè)口號(hào)：到教師中去！到學(xué)生中去！到課堂中去！我們的領(lǐng)導(dǎo)需要到課堂中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。面對(duì)新形勢(shì)，各位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：一要深入思考學(xué)校的發(fā)展和改革，將課堂教學(xué)改革置于學(xué)校發(fā)展之中，作為突破口；二要當(dāng)好設(shè)計(jì)師和指揮員，帶領(lǐng)教師攻堅(jiān)克難；三要有信心和決心，將課堂教學(xué)改革推向深入。

　　2、課題帶動(dòng)是課堂教學(xué)改革成功的關(guān)鍵策略

　　推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，它涉及到理念引領(lǐng)、理論支撐、制度建構(gòu)、實(shí)踐操作等方方面面的問題。改革不是一時(shí)的心血來潮，它具有持久性、反復(fù)性。因此，改革本身就是一項(xiàng)重大的科研課題，需要我們以科學(xué)研究的精神去面對(duì)它。嚴(yán)格按照教育科研的要求，從規(guī)劃到實(shí)施方案、從動(dòng)員到研究探索，始終遵照課題研究的路子規(guī)范操作。目前，學(xué)校已圍繞高效課堂實(shí)施方案制定了大課題，各教研組也都制定出了各自的課題，各位老師要在大課題的帶領(lǐng)下，結(jié)合本組的課題，認(rèn)真準(zhǔn)備，開展各自的課題研究，形成全校濃厚的教科研氛圍，以科學(xué)的態(tài)度、運(yùn)用科學(xué)的方法，順利完成課堂教學(xué)改革的各項(xiàng)任務(wù)。

　　3、全員參與是課堂教學(xué)改革成功的重要因素

　　課堂教學(xué)改革是面向每一節(jié)課的，而執(zhí)行者是每一名教師。因此，需要提高每一個(gè)學(xué)科的每一名教師的認(rèn)識(shí)能力和參與力度。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過理論學(xué)習(xí)更新教師觀念，進(jìn)一步提高每一位教師的教學(xué)策略、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面的能力。其次要有參與課堂改革的熱情和激情、信心和力度。全體教師是課堂改革的主人翁，我們的態(tài)度決定著改革的成敗，為此，我們應(yīng)該以飽滿的熱情，積極踴躍的投身到課堂改革的工作中去，為提升自己的專業(yè)化水平練就內(nèi)功。再次我們應(yīng)有搞好高效課堂的恒心和毅力。課堂教學(xué)改革的是一項(xiàng)長(zhǎng)期的質(zhì)量工程，也是練就我們個(gè)體素質(zhì)的成長(zhǎng)工程。它需要我們每一位參與者堅(jiān)持不懈，持之以恒，克服困難，勇往直前！人生的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：誰做到了這些，誰就是改革的受益者，成功的享有者。當(dāng)然，我們的課堂教學(xué)改革離不開學(xué)生的參與，我們應(yīng)通過開展各種各樣的活動(dòng)使學(xué)生了解改革、接受改革，激發(fā)他們的內(nèi)在需求，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，要不斷通過教育使他們明白，學(xué)習(xí)其實(shí)是自己的事情，學(xué)校和老師只是給他們的學(xué)習(xí)提供足夠的指導(dǎo)和幫助。